第一篇：一年級(jí)拼音ɑ o e教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)——a o e

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

1）學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2）了解四個(gè)聲調(diào)并學(xué)會(huì)a o e在不同聲調(diào)下的讀法。

3）認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格，能正確找到a o e 在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)位置。

2、過(guò)程與方法：

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入a o e 的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識(shí)進(jìn)一步了解a o e 的讀音、形式及書(shū)寫(xiě)格式，回憶并鞏固發(fā)音與a o e有關(guān)的漢字。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

（1）通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)拼音用途的簡(jiǎn)單了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。（2）在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價(jià)值,具體包括：愛(ài)父母、尊重他人、學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)聲調(diào)及a o e在不同聲調(diào)下的讀法。教學(xué)用具：投影儀、課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（靜思活動(dòng)）

同學(xué)們，很高興又和大家見(jiàn)面了。在講課之前，老師要首先和同學(xué)們一起做一個(gè)小小的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎？（播放歌曲——《我的好媽媽》，在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候自然滲透“愛(ài)父母”這一人文價(jià)值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽(tīng)他人回答的情況時(shí)可以進(jìn)行“學(xué)會(huì)尊重他人”這一人文價(jià)值的滲透。）

二、漢語(yǔ)拼音簡(jiǎn)介

今天，我們就要開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，那么，老師首先要問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：

1、我們現(xiàn)在所使用的漢語(yǔ)拼音是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的呢？——中國(guó)

2、漢語(yǔ)拼音是什么？它包括哪些內(nèi)容呢？——漢語(yǔ)拼音是用來(lái)給普通話(huà)注音的。（內(nèi)容見(jiàn)課件）

3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音？（請(qǐng)學(xué)生先回答，教師再做一定補(bǔ)充。）——1）說(shuō)好普通話(huà)；2）打字；3）查字典4）給老外教中文??（同學(xué)們，既然漢語(yǔ)拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學(xué)好它呢？我們是不是應(yīng)該為我們的國(guó)家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢？）

三、認(rèn)識(shí)單韻母a o e 同學(xué)們，還記得剛才我們剛才聽(tīng)的那首歌曲嗎？在你聽(tīng)的時(shí)候是否注意到這兩句話(huà)呢：

1、我的好媽媽?zhuān)╳o de hao ma ma）；

2、請(qǐng)喝一杯茶(qing he yi bei cha)； 請(qǐng)同學(xué)們找一下這兩句話(huà)中有哪幾個(gè)字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母a o e有關(guān)呢？（學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要善于使用鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)。在此可以繼續(xù)鞏固“愛(ài)父母”這一人文價(jià)值。）同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)《我的好媽媽》這首歌呢？如果想的話(huà)，那就好好學(xué)習(xí)拼音吧，學(xué)會(huì)了拼音，大家也就會(huì)唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來(lái)表達(dá)自己的各種思想感情了。

（一）讀準(zhǔn)音（結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件）

1、我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a 的口型

同學(xué)們要注意，我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來(lái)念：張大嘴巴 a a a．小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a。

學(xué)生跟念, 自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、每天清晨，大公雞都會(huì)勤快地發(fā)出o o o的叫聲，告訴人們天亮了。（在此滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人文價(jià)值——?jiǎng)游锸侨祟?lèi)的好朋友，同學(xué)們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)善待它們。）

你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？發(fā)o這個(gè)音，注意發(fā)音時(shí)嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來(lái)發(fā)音。

3、小朋友，看，它是誰(shuí)呢？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

（二）認(rèn)清形（結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下,a o e 三個(gè)字母分別長(zhǎng)的像什么呢？ a ——圓圓的腦袋帶辮子 o —— 圓圓的皮球 e ——大白鵝的倒影

（三）學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)（結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件）

a ——要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

o ——o要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。e ——我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。

四、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

同學(xué)們，大家知道在漢語(yǔ)拼音中有幾個(gè)聲調(diào)符號(hào)嗎？—— ˉ ˊˇ ˋ 下面，就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師講一個(gè)小小的故事：有一天，聲調(diào)符號(hào)家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，四位家庭成員都說(shuō)自己是家里最重要的一員。一聲說(shuō)：“我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！”二聲說(shuō)：“你有什么了不起，小朋友們平時(shí)都離不開(kāi)問(wèn)問(wèn)題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問(wèn)的聲音，我當(dāng)然是最重要的了。”三聲又說(shuō)：“你們兩個(gè)都別爭(zhēng)了，在咱們家里，我的筆畫(huà)最長(zhǎng)，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，所以我才是最重要的。”四聲最后說(shuō)：“好了好了，都別吵了，你們都沒(méi)有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。”就這樣，四位家庭成員一直在爭(zhēng)論著??同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你們認(rèn)為誰(shuí)最重要呢？為什么？（教師傾聽(tīng)學(xué)生回答，在這一過(guò)程中滲透“學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)合作”的人文價(jià)值——每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到他人的優(yōu)點(diǎn)，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國(guó)家和社會(huì)也才能變得更加美好！）

結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)a o e在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過(guò)程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個(gè)聲調(diào)時(shí)應(yīng)該注意的地方。

五、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，有深?lèi)?ài)自己的爸爸媽媽。那么，漢語(yǔ)拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的“家”呢？同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎？——出示“四線(xiàn)格”（讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格）

今天，我們學(xué)習(xí)了a o e 這三個(gè)單韻母，那么，同學(xué)們知道它們?nèi)齻€(gè)住在四線(xiàn)格的哪里嗎？——通過(guò)課件讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記a o e在四線(xiàn)格中的位置。

六、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有a o e三個(gè)單韻母的讀音和寫(xiě)法，有漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)和漢語(yǔ)拼音字母的“家”——四線(xiàn)格，同時(shí)也在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)的過(guò)程中懂得了愛(ài)父母、學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作的道理。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)美麗的“王國(guó)”，還有許多漢語(yǔ)拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！同學(xué)們要一起加油哦！

七、課后作業(yè)

1、在家人的幫助下找到幾個(gè)分別與單韻母a o e 相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫(xiě)在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。

2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事（要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān)），下節(jié)課與大家一同分享。

第二篇：ɑoe教學(xué)設(shè)計(jì)

a o e 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｒ虼耍覀儜?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)識(shí)ɑ、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

2、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)會(huì)在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，兒歌激趣

1.同學(xué)們，從今天起，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神奇的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶，認(rèn)識(shí)它，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)！

2.出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

出示多媒體課件，學(xué)生觀(guān)察思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們正在干什么？ 1.學(xué)習(xí)ɑ。

(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來(lái)試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。

(5)觀(guān)察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書(shū)寫(xiě)ɑ。2.出示課件，認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a。(1)介紹四線(xiàn)格，引導(dǎo)觀(guān)察：小朋友們，老師畫(huà)的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線(xiàn)。(四條。)這就是四線(xiàn)三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線(xiàn)三格里。小朋友們觀(guān)察一下ɑ在四線(xiàn)格的位置。

(2)老師講解筆順并范寫(xiě)：ɑ先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫(xiě)。現(xiàn)在在書(shū)上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得好。3.學(xué)習(xí)o。

過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4)學(xué)生用o練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。

(5)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)

(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得均勻，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。4.學(xué)習(xí)e。

過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。(1)課件出示大白鵝：

小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。

(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。

(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書(shū)寫(xiě)。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀(guān)察一下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。

三、趣味游戲，鞏固新知

1.我會(huì)讀。看板書(shū)練讀。(鞏固音)

2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有ɑ、o、e、等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對(duì)了，水果就落地。

3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲，馬上起床，來(lái)到草坪上，開(kāi)始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了大白鵝，發(fā)音e。他們多開(kāi)心啊！

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。

2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話(huà)中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)

2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。)3.看口形猜單韻母。

4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)5.教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲

1.過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。

(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

(2)板書(shū)四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

(1)出示課件小白兔開(kāi)車(chē)圖講述：“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà。”

(2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。

(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

(6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。

(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。

(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。

(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)e的四聲。(1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、?、ě、a。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。

(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：?飛蛾、額頭；ě惡心；a餓了、兇惡。

(6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。

6.出示：āōē、áó?、ǎǒě、àòa，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的?是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的?是第二聲。)

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開(kāi)車(chē)圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。

三、多種形式，反復(fù)練讀 1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。

2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。

4.看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)5.同桌互讀。

(1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。6.二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、?—ě。

7.抄寫(xiě)ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)開(kāi)學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)反思 1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁础W(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀(guān)察小女孩的頭，以配合字母ɑ的字形記憶。

2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。3.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過(guò)手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。

第三篇：一年級(jí)拼音jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)拼音jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

課

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“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：

施教時(shí)期 XX年

月

日教學(xué)內(nèi)容ｊ、ｑ、ｘ共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)聲母ｊ、ｑ、ｘ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母。3．.在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。4．培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)、正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音方法2．正確書(shū)寫(xiě)ｊ、ｑ、ｘ教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母。教學(xué)資源1．學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)聲母，大部分能正確認(rèn)讀，只是發(fā)音上還不夠到位。2．教學(xué)聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母ｊ、ｑ、ｘ，記憶它們的形，并使學(xué)生知道ｊ、ｑ、ｘ是聲母。3．引導(dǎo)學(xué)生練讀語(yǔ)境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)根據(jù)書(shū)上插圖，讓學(xué)生回家動(dòng)手做卡片，并剪成“l(fā)”和“c”兩個(gè)字母。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2．開(kāi)火車(chē)讀。

二、引出字母1．觀(guān)察情境圖編故事。2．創(chuàng)作語(yǔ)境歌。（1）小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首語(yǔ)境歌了，現(xiàn)在和老師一起合作給這幅圖配上一首好聽(tīng)的語(yǔ)境歌，好嗎？出示：

，洗衣裳，嗡嗡響，媽媽洗衣我

。（2）說(shuō)說(shuō)“什么時(shí)候”洗衣裳，“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣我“怎樣？”3．讀語(yǔ)境歌

三、認(rèn)讀jqx1．觀(guān)察j表音表形圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)。觀(guān)察j表音表形圖：瞧，這位小朋友在干什么呢？讀一讀：dā

jīmù搭

積木練習(xí)說(shuō)話(huà)：小朋友在搭積木，他搭了一個(gè)字母j，笑得合不攏嘴。2．嘗試j的發(fā)音。積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友（指j）的讀音，誰(shuí)會(huì)讀？（試讀）3．齊讀。4．自主學(xué)習(xí)q、x的發(fā)音5．全班交流6

．開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人讀、四、記憶j、q、x1．看圖及聯(lián)系生活動(dòng)腦筋記住字母的形。書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子。當(dāng)然，還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長(zhǎng)得像這3個(gè)字母朋友。2．嘗試編順口溜。（我搭積木jjj，打氣筒qqq，演員演戲xxx，像個(gè)9字qqq，一個(gè)叉子xxx，小氣球qqq）3．其他辦法：i下加鉤jjj，d翻跟頭qqq。

五、區(qū)別bpdq1．仔細(xì)觀(guān)察這四個(gè)聲母，發(fā)現(xiàn)字母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2．拿出課前準(zhǔn)備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。3．用順口溜記住這些字母4．游戲“比比誰(shuí)拼得快”

六、書(shū)寫(xiě)jqx1．自己看書(shū)，學(xué)習(xí)jqx的寫(xiě)法。翻到書(shū)本22頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。2．交流寫(xiě)法3．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)jqx

七、兒歌鞏固1．跟讀兒歌。jījījī

jījījī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一。2．

找出兒歌中的聲母。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5）1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)聲母？誰(shuí)做小老師領(lǐng)大家讀一讀？2．開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的聲母

二、引出字母（7）

出示情境圖1．小朋友仔細(xì)觀(guān)察圖，看看誰(shuí)能編個(gè)小故事？（允許故事情節(jié)多元化，注意語(yǔ)言組織指導(dǎo)。）2．學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。（1）小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首語(yǔ)境歌了，現(xiàn)在和老師一起合作給這幅圖配上一首好聽(tīng)的語(yǔ)境歌，好嗎？出示：

，洗衣裳，嗡嗡響，媽媽洗衣我

。（2）說(shuō)說(shuō)“什么時(shí)候”洗衣裳，“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣我“怎樣？”（3）小朋友們真了不起，我們一起來(lái)讀讀咱們自己創(chuàng)作的語(yǔ)境歌。（4）今天我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母就藏在這首兒歌里。板書(shū)：jqx

三、認(rèn)讀jqx（15）1．學(xué)習(xí)j的發(fā)音（1）出示j表音表形圖瞧，這位小朋友在干什么呢？出示：dā

jīmù搭

積木引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：小朋友在搭積木，他搭了一個(gè)字母j，笑得合不攏嘴。（2）積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友（指j）的讀音，誰(shuí)會(huì)讀？（指名試讀）（3）我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？2．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)q、x的發(fā)音出示q、x的表音表形圖。（1）請(qǐng)小朋友觀(guān)察書(shū)上23頁(yè)其它兩幅圖，想想另外兩個(gè)字母朋友應(yīng)該怎么讀？你還可以怎么記住它的讀音的？（2）交流，相機(jī)正音3．

三個(gè)字母打亂順序開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。

四、記憶j、q、x（3）1．三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，你能幫助老師來(lái)記住他們嗎？2．書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子。當(dāng)然，你還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長(zhǎng)得像這3個(gè)字母朋友。3．交流：你能編個(gè)順口溜記住它們嗎？4．老師還有個(gè)好辦法就是利用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字母來(lái)記住它們，比如i下加鉤jjj，d跟頭qqq。

五、區(qū)別bpdq1．出示這四個(gè)字母，小朋友們請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這四個(gè)聲母，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么相同和不同的地方？2

．請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。3

．誰(shuí)能用順口溜記住這些字母？4

．老師報(bào)字母，小朋友們用手中的卡片拼，讓我們比一比誰(shuí)拼得最快。

六、書(shū)寫(xiě)jqx（10）1．剛剛小朋友們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母的名字，也記住了它們的樣子，現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本22頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。2．交流jqx的寫(xiě)法。3．師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。4．展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。

七、兒歌鞏固1．小朋友們學(xué)習(xí)這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。出示兒歌：jījījī

jījījī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一。2．師范讀一遍3．老師告訴你一個(gè)秘密，jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴大家。

作業(yè)設(shè)計(jì)在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫(xiě)。《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》第七頁(yè)第一部分。

課

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第四篇：一年級(jí)拼音b-p-m-f-教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)——b p m f

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1）學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2）知道b p m f在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)位置。

3）學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。過(guò)程與方法：

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入b p m f 的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識(shí)進(jìn)一步了解b p m f的讀音、形式及書(shū)寫(xiě)格式，回憶并鞏固發(fā)音與b p m f有關(guān)的漢字。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

教師通過(guò)自編的故事情境讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母b p m f 的同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，初步了解“愛(ài)”在人類(lèi)生活中的偉大力量。

教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1）b p m f在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)位置；

2）帶調(diào)拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)； 教學(xué)用具：投影儀、課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：（靜思活動(dòng)）播放歌曲《愛(ài)心樹(shù)》（教師需解釋歌曲的大概含義，出示愛(ài)心樹(shù)的圖片）

二、認(rèn)識(shí)聲母b p m f 同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，大家還能回想起它們嗎？（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)單韻母）從今天開(kāi)始，我們就要學(xué)習(xí)聲母了，在認(rèn)識(shí)新的字母之前，先聽(tīng)老師來(lái)講一個(gè)故事吧！

星期天的早晨，小冰正在開(kāi)心地聽(tīng)著廣播，忽然間從廣播里傳來(lái)了這樣一個(gè)消息：有一個(gè)小縣城不幸遭受了非常嚴(yán)重的水災(zāi)，縣城里有一所小學(xué)被水淹沒(méi)了，大水過(guò)后，只剩下幾間破破爛爛的教室，那里的孩子們因?yàn)闆](méi)有了教室所以不能正常地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，他們很希望大家能夠奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，幫助他們修好教室，讓他們?cè)俅位氐秸n堂。聽(tīng)到這里，小冰心里想：“我能做些什么呢？”正在這個(gè)時(shí)候，他看到了自己心愛(ài)的存錢(qián)罐，那里面有他攢了很久的零花錢(qián)，小冰拿著心愛(ài)的存錢(qián)罐，雖然有些舍不得，但他心里已經(jīng)有了一個(gè)想法，于是，小冰把自己的想法告訴了媽媽?zhuān)?tīng)完小冰的想法之后，媽媽笑著摸了摸小冰的頭，還夸小冰是個(gè)有愛(ài)心的好孩子。就在吃過(guò)午飯之后，小冰的拿著自己心愛(ài)的存錢(qián)罐，和媽媽一起出發(fā)，一起去了那個(gè)可以實(shí)現(xiàn)他愿望的地方??

聽(tīng)完了這個(gè)小故事，大家知道小冰的愿望是什么了嗎？（滲透關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀(guān)，可以結(jié)合歌曲《愛(ài)心樹(shù)》）

這個(gè)小故事中有幾個(gè)字和我們今天要學(xué)習(xí)的聲母有關(guān)，大家知道是哪些字嗎？（出示與b p m f有關(guān)的幾個(gè)漢字）

播（bō）破（pò）摸（mō）發(fā)（fā）

（一）讀準(zhǔn)音

除結(jié)合課本中的插圖之外，出示另外一些與聲母b p m f發(fā)音有關(guān)的圖片（在結(jié)合圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可以適當(dāng)滲透一些價(jià)值觀(guān)），由教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音的要領(lǐng)： ——b：讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

——p: 雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

——m：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。

——f：下唇接近上齒，形成窄縫，氣流從唇齒間摩擦出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。

（二）認(rèn)清形

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下, b p m f四個(gè)字母分別長(zhǎng)的像什么呢？(結(jié)合課件中的圖片)b——收音機(jī)（拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播）p—— 路燈（右上半圓ppp）

m——兩個(gè)門(mén)洞（兩個(gè)門(mén)洞mmm）f ——拐杖（一根拐杖f(wàn)ff）

（在這一過(guò)程中也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力說(shuō)出b p m f 分別長(zhǎng)的像什么，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，互相啟發(fā)幫助思考。）

（三）學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě) b——先寫(xiě)“l(fā)”，再在“l(fā)”的右下方加半圓，由兩筆寫(xiě)成。（b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆，半圓寫(xiě)在中間的一格。）

p——先寫(xiě)“l(fā)”，再在“l(fā)”的右上方加半圓，由兩筆寫(xiě)成。（第一筆“l(fā)”從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎，到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。）

m——由三筆寫(xiě)成。（m占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。）

f ——由兩筆寫(xiě)成。（第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線(xiàn)停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線(xiàn)下邊略低一點(diǎn)的位置上。）

四、b p m f帶調(diào)拼讀

（一）抽讀b p? m? f四個(gè)聲母、a o i u四個(gè)單韻母和帶調(diào)的四個(gè)單韻母。

(二)聲母b p? m? f與單韻母a o i u相拼展示。（拼音口訣：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。）（教師領(lǐng)讀和學(xué)生領(lǐng)讀相結(jié)合）

（三）識(shí)字展示

1、目的：讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)會(huì)的漢字中找出聲母b p? m? f與單韻母a o i u相拼形成的漢字。

2、將全班學(xué)生分為小組開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，5分鐘后每個(gè)小組匯報(bào)識(shí)字成果（每組提前準(zhǔn)備好紙和筆），教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

注：在學(xué)習(xí)b p m f帶調(diào)拼讀這一過(guò)程中，可以再次滲透相互合作這一價(jià)值觀(guān)，如：在講解聲母和韻母相結(jié)合組成音節(jié)時(shí)，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)。

五、課堂小結(jié)

今天，我們又學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母家族的朋友——b p m f，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中的表現(xiàn)非常好，希望今后大家繼續(xù)努力！

六、課后作業(yè)

1、復(fù)習(xí)聲母b p m f的發(fā)音及寫(xiě)法。

2、畫(huà)一顆愛(ài)心樹(shù)，把你學(xué)過(guò)的拼音字母都掛在愛(ài)心樹(shù)上。

第五篇：一年級(jí)拼音dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。情境圖是用以引出四個(gè)聲母dtnl，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)dtnl的音。圖下是四個(gè)聲母的筆順圖及它們的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這四個(gè)字母的筆順。第二部分是聲母和表音表形圖及它們?cè)谠谒木€(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。第三部分是聲母與單韻母組成的音節(jié)及相關(guān)的圖。第四部分是練習(xí)，將圖與相關(guān)的音節(jié)用線(xiàn)連起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

1.主動(dòng)學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.能正確認(rèn)讀方框內(nèi)d t n l與單韻母組成的音節(jié)。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開(kāi)來(lái)，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、字母卡片若干。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀字母卡，小組競(jìng)賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。

2.接讀順口溜：(說(shuō)得好的獎(jiǎng)小紅旗。)

左下半圓d d d

一把傘柄t t t

??

【用競(jìng)賽的形式復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容印象深刻，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。】

二、學(xué)習(xí)聲母n和l

（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1.學(xué)習(xí)n

⑴顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀(guān)察：誰(shuí)在干什么？

師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊？

學(xué)生齊答后，幻燈片閃現(xiàn)：n

⑵師：這個(gè)音很難讀，誰(shuí)能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的，誰(shuí)來(lái)先讀？

⑶我當(dāng)小老師

個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)，n是后鼻音。

⑷學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。

⑸指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，哪吒對(duì)讀得好的大聲說(shuō)：“你真棒！”

⑹記字形

①一分鐘記字形。

②交流識(shí)記方法。

③歸納方法：

一個(gè)門(mén)洞n n n

【只要學(xué)生能記住字形，無(wú)論他們用什么方法，教師都要鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的成功感，就會(huì)自發(fā)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，積極投入學(xué)習(xí)情感，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。】

2.學(xué)習(xí)l

⑴顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀(guān)察：誰(shuí)在干什么？

⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀？

⑶生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。

⑷記字形。（方法同上）

⑸與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。

①辯音。

教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說(shuō)出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái)，所以它又叫“邊音”。

②聽(tīng)力比賽

課件出示圖文對(duì)照的拼音詞，讓學(xué)生聽(tīng)辯n和l：

奶奶 拉車(chē)

你們 鴨梨

泥土 禮物

哪里 蠟燭

【因?yàn)閚和l極容易混淆，也是本課難點(diǎn)，通過(guò)與n比較，并聯(lián)系生活中的常用詞讓學(xué)生聽(tīng)音分辨，不僅訓(xùn)練了他們的聽(tīng)力，而且化難為易，從而使學(xué)生輕松掌握。】

（二）正確書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)n的書(shū)寫(xiě)

⑴過(guò)渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識(shí)了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音。現(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書(shū)寫(xiě)天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書(shū)寫(xiě)大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？

⑵投影出示四線(xiàn)格，指名范寫(xiě)。

⑶師糾正補(bǔ)充：

“n”寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來(lái)的圓弧要頂?shù)降诙l線(xiàn)。

⑷多媒體演示“n”的筆順。學(xué)生書(shū)空：n→n

⑸學(xué)生在書(shū)上描紅。（兩遍）

2.自學(xué)l的寫(xiě)法

3.大組競(jìng)賽，選出“書(shū)寫(xiě)大王”。

【在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的初始階段，一定要激發(fā)他們書(shū)寫(xiě)字母的興趣。多媒體生動(dòng)、鮮明的多方位演示是一種有效的教學(xué)手段，同時(shí)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)。】

三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音

1.幻燈出示：

n—a→l—a→

n—e→l—e→

n—i→l—i→

⑴師：我們請(qǐng)上節(jié)課的拼讀大王來(lái)拼讀這些音節(jié)。（指名讀）

⑵自由練習(xí)，同桌互查。

2.學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：

na la

ne le

ni

li

教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。

3.指名開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)出“拼讀大王”。

四、鞏固練習(xí)（游戲）

1.小組合作：以四人小組為單位，組長(zhǎng)將d t n l四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。

2.看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：聽(tīng)老師讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

五、作業(yè)

1.好朋友之間互相檢查n l的讀音。

2.抄寫(xiě)n l各四遍。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

【這樣設(shè)計(jì)作業(yè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有拼音、學(xué)拼音的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的渠道向課外延伸，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有望達(dá)到“不待老師講、不需要教”的境地。】