第一篇：手工絲網(wǎng)花搬上小學(xué)講臺(tái)

手工絲網(wǎng)花搬上小學(xué)講臺(tái)

日前，南寧市友愛(ài)南路學(xué)校德育基地“絲網(wǎng)花制作”課程正式開(kāi)課，南寧市友愛(ài)南路學(xué)校的小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生，都學(xué)到了一門(mén)新的勞動(dòng)技術(shù)。

“絲網(wǎng)花制作”課程就是用普通的絲襪為主要材料，輔以金屬絲再配以其他材料手工扎制成桃花、梅花、玫瑰花、康乃馨等工藝花朵，制作出來(lái)的絲襪花色彩艷麗，造形豐富，生動(dòng)逼真。半透明的絲襪質(zhì)地很柔軟，隨意變形，制作簡(jiǎn)單，為孩子們?nèi)菀渍莆占记桑_(kāi)發(fā)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

為了開(kāi)好絲網(wǎng)花制作這門(mén)課，友愛(ài)南路學(xué)校教師唐五一假期自費(fèi)參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。在新穎的絲網(wǎng)花制作課上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，一支支色彩艷麗、造形豐富的絲網(wǎng)花在同學(xué)們的手中誕生，正值第26個(gè)教師節(jié)到來(lái)，學(xué)生們紛紛拿出自己動(dòng)手做的百合花、馬蹄蓮等美麗絲網(wǎng)花送給老師。唐五一老師說(shuō)，通過(guò)這門(mén)新穎的動(dòng)手課程，讓學(xué)生從小受到藝術(shù)美的熏陶，開(kāi)拓視野，創(chuàng)新思路，真正讓一顆顆心靈開(kāi)出美麗的鮮花。

低碳也能創(chuàng)造美

為豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及創(chuàng)新能力，近日，唐莊鄉(xiāng)第二小學(xué)在四、五、六年級(jí)開(kāi)展了“手工制作絲網(wǎng)花”課程。

為了開(kāi)好絲網(wǎng)花制作這門(mén)課，唐莊鄉(xiāng)第二小學(xué)的李海燕老師還專門(mén)參加了此項(xiàng)手工制作的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。10月29日上午，在李老師新穎的絲網(wǎng)花制作課上，我們會(huì)看到孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，都正在用普通的絲襪為主要材料，輔以金屬絲再配以其他材料手工扎制成桃花、梅花、玫瑰花、康乃馨等工藝花朵。孩子們制作出來(lái)的絲襪花色彩艷麗，造形豐富，生動(dòng)逼真。半透明的絲襪質(zhì)地很柔軟，隨意變形，制作簡(jiǎn)單，孩子們?nèi)菀渍莆占记桑材荛_(kāi)發(fā)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。看到一支支色彩艷麗、造形豐富的絲網(wǎng)花在孩子們的手中誕生，我們真為他們感到驕傲。下課之后，孩子們紛紛拿出自己動(dòng)手做的百合花、馬蹄蓮等美麗的絲網(wǎng)花送給自己的課任老師。

相信，通過(guò)這門(mén)新穎的動(dòng)手課程，一定會(huì)讓唐莊二小的孩子們從小受到藝術(shù)美的熏陶，開(kāi)拓視野，創(chuàng)新思路，真正讓一顆顆心靈開(kāi)出美麗的鮮花。

圖/文：唐莊鄉(xiāng)中心學(xué)校 趙海鑾 王瑞麗

第二篇：《絲網(wǎng)花》教案

絲網(wǎng)花——馬蹄蓮的制作

胡廷喜

泗洪縣重崗中心小學(xué) 聯(lián)系電話86601011 *** 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握絲網(wǎng)花的制作方法，提高學(xué)生的技術(shù)技能素養(yǎng)。

2、在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建自我、領(lǐng)悟 愛(ài)與美的情操。

3、激發(fā)學(xué)生親近大自然，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)情趣，陶冶情操。

4、培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：絲網(wǎng)花的制作方法與技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出貼近生活與自然的花卉藝術(shù)造型，表現(xiàn)出自我個(gè)性的張力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體設(shè)備和課件；實(shí)物投影儀；仿真花卉。

2、鐵絲；各種單色、雙色的彈性絲網(wǎng)；紙巾；膠帶、絲線、剪刀、尖嘴鉗、套筒；以及其它輔助材料和工具。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

作品欣賞——激發(fā)情趣（運(yùn)用對(duì)照法：鮮花和仿真花卉圖片欣賞）交流：圖片欣賞完了，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引出絲網(wǎng)花，（板書(shū)課題：絲網(wǎng)花）

介紹其中的某種花（馬蹄蓮、蘭花）

二、探究制作材料、工具和制作步驟：

1、激趣（分發(fā)老師課前做的絲網(wǎng)花到各小組，學(xué)生評(píng)價(jià)交流想法。）

2、小組活動(dòng)（拆絲網(wǎng)花，仔細(xì)觀察并思考以下幾個(gè)問(wèn)題）

（出示大屏幕：做絲網(wǎng)花需要哪些材料？可能用到哪些工具？制作有哪幾個(gè)步驟？注意安全，小組合作完成）

3、匯報(bào)交流

三、教師演示制作過(guò)程

1、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

2、引導(dǎo)總結(jié)制作步驟

3、出示制作步驟（大屏幕出示）

四、實(shí)踐體驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)手制作馬蹄蓮或蘭花）大屏幕出示友情提醒：

1、按步驟制作，小組分好工，相互合作。

1、注意安全，正確使用鉗子、剪刀、以及厚材料。

2、保證質(zhì)量，做的藥精致美觀。

3、做完后腰注意把桌面清理干凈。

五、作品展示

學(xué)生看一看，評(píng)一評(píng)。（把自評(píng)互評(píng)的結(jié)果打在空格內(nèi)，填上“優(yōu)秀☆☆☆”“良好☆☆”“還需努力☆”）

六、拓展，布置作業(yè)

1、你還能用作絲網(wǎng)花的方法做出什么花呢？

2、課堂的時(shí)間很有限，好多同學(xué)制作還無(wú)法盡興。我們可以利用課余時(shí)間再來(lái)做做吧！

3、回家做些絲網(wǎng)花，美化一下自己的房間，既學(xué)習(xí)了技術(shù)又能陶冶情操。

附板書(shū)：

絲網(wǎng)花——馬蹄蓮的制作

制作步驟：制作花芯——制作花瓣——固定——整形

第三篇：絲網(wǎng)花(社團(tuán)活動(dòng))（最終版）

學(xué)會(huì)繞圈

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、審美能力和協(xié)調(diào)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單圈繞法、多圈繞法、多節(jié)繞圈法、波浪繞圈法、初步定型。

教學(xué)難點(diǎn)：作品的精細(xì)程度及制作質(zhì)量 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、示范法、講解法 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞絲網(wǎng)花，了解整個(gè)制作流程

二、新授學(xué)習(xí)

繞圈：在花瓣、花托和葉的制作中首先需要把彩色金屬絲繞成圈，它就像是它們的骨架。對(duì)于大的花瓣、葉及花托需要一片一片地制作，繞圈的方法是采用單圈繞法，對(duì)于較小的花瓣、葉及花托可以采用多圈繞法，一下子就能完成多瓣骨架。有些特殊的花和葉需要多節(jié)繞圈，有脈絡(luò)的花瓣和葉需要圈后加脈。

1、單圈繞法:把彩色金屬絲繞在套筒上1圈，金屬絲的首尾交叉。在離套筒表面約5mm處用手指或尖頭鉗夾住交錯(cuò)處并拉緊，然后縱向轉(zhuǎn)動(dòng)套筒3—4圈。

在絞捻結(jié)束處剪斷金屬絲或圈根部留2cm—5cm鐵絲。

2、多圈繞法：鐵絲在5cm處彎曲。

用手按住彎曲處，用長(zhǎng)的一端鐵絲繞在套筒上。

繼續(xù)繞，共繞3—6圈。將圈外四根鐵絲合并。

夾住拉緊四根金屬絲，然后縱向轉(zhuǎn)動(dòng)套筒3—4圈。

剪斷未繞的金屬絲，或下留二根鐵絲長(zhǎng)5cm.3、多節(jié)繞圈法：先完成單圈繞法，把圈改變成需要的形狀。

在金屬絲的剩余部分繼續(xù)繞圈，就像“8”形，上下二圈根據(jù)需要直徑可以不同。

以同樣的方法還可以完成三節(jié)，各圈的大小根據(jù)需要而變化。

4、波浪繞圈法：先把彩色金屬絲繞在毛線針上。

從針上取下后再把它拉長(zhǎng)。

然后繞圈，做法同單圈繞法。

5、初步定型。繞圈后的骨架是圓形的，按作品中花瓣、花葉和花萼的基礎(chǔ)形狀，用手捏出需要的形狀。多圈繞法的定型如下：多圈一起捏。一圈圈張開(kāi)。調(diào)整到合適位置。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：教師巡視指導(dǎo) 總結(jié)作業(yè)情況：進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)會(huì)絲網(wǎng)制作

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、審美能力和協(xié)調(diào)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)稳z網(wǎng)、多節(jié)網(wǎng)絲、多圈網(wǎng)絲 教學(xué)難點(diǎn)：作品的精細(xì)美觀及達(dá)到的效果 教學(xué)方法：演示法、引導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程：

1、單圈網(wǎng)絲：在金屬圈上平整地套上絲網(wǎng)。

向圈的根部拉。

用線在圈的根部纏繞數(shù)圈綁定后，直徑拉斷線。完成后可自由造型。

2、多節(jié)網(wǎng)絲：同單圈網(wǎng)絲。

絲網(wǎng)結(jié)扎。

剪去多余絲網(wǎng)。

兩手分別捏住兩圈，在兩節(jié)的相交處絞擰一圈，完成后可自由造型。

3、多圈網(wǎng)絲：套上絲網(wǎng)，向圈的根部拉，不要拉得太緊。

用線對(duì)角拉緊。

把花瓣一片片纏出來(lái)。

根部纏綁。

剪去根部多余的絲網(wǎng)。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：教師巡視指導(dǎo)。總結(jié)評(píng)價(jià)。

學(xué)會(huì)造型

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、審美能力和協(xié)調(diào)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：花瓣、花托和葉子拉伸、彎曲等的整理和定型，獲得不同的效果。

教學(xué)難點(diǎn)：作品的精細(xì)美觀及達(dá)到的效果 教學(xué)方法：演示法、講解法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新授 造型、先把花蕊固定在花梗上。

2、花瓣下部窄一些。

3、把一片花瓣扎在與花蕊連接的花梗上，不拉斷線。

4、繼續(xù)扎下一片花瓣，重復(fù)把所有花瓣扎完，再拉斷線。

5、把花托固定在花梗上。

6、把花托向上翻。

7、花梗的適當(dāng)位置扎上一片葉子。

8、花梗的適當(dāng)位置扎上第二片葉子。

9、用綠色或棕色自粘帶包扎花梗。

10、完成組裝。花瓣、花托和葉子可以任意拉伸和彎曲，按花卉的種類以及花朵的盛開(kāi)情況對(duì)花瓣、花葉、花萼和花莖進(jìn)行整理和造型。上述完成組裝的花，對(duì)花瓣進(jìn)行各種拉伸和彎曲，就能獲得如圖的不同效果。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：教師巡視指導(dǎo) 總結(jié)作業(yè)情況：進(jìn)行評(píng)價(jià)

馬蹄蓮絲網(wǎng)花的制作

教學(xué)目標(biāo):

1、了解馬蹄蓮花瓣與花蕊的比例、造型要求，把握制作絲網(wǎng)花的造型依據(jù)

2、掌握馬蹄蓮絲網(wǎng)花的制作方法

3、能夠按照造型比例要求進(jìn)行操作與調(diào)理

4、通過(guò)馬蹄蓮絲網(wǎng)花制作過(guò)程認(rèn)識(shí)馬蹄蓮形態(tài)特征，體驗(yàn)不同花色馬蹄蓮花語(yǔ)的象征寓意，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：馬蹄蓮絲網(wǎng)花的花瓣造型與花蕊比例關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：馬蹄蓮絲網(wǎng)花的花蕊制作與整體組合教學(xué)方法： 啟發(fā)法

教學(xué)手段：多媒體、實(shí)踐、演示 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料、工具材料、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、展示馬蹄蓮范例，同時(shí)展示馬蹄蓮組合效果及室內(nèi)擺放效果圖片，說(shuō)明花卉美化環(huán)境的作用。

觀察老師手中的真花，說(shuō)出花名。觀看課件圖片，感受花卉布置效果。以組為單位，上前展示收集的馬蹄蓮資料：

2、展示一支盛開(kāi)的馬蹄蓮絲網(wǎng)花，引出任務(wù)：每人制作一支馬蹄蓮絲網(wǎng)花，再用每組做好的馬蹄蓮絲網(wǎng)花組合起來(lái)布置教室。觀察老師手中的馬蹄蓮絲網(wǎng)花，理解任務(wù)的要求：是以盛開(kāi)的馬蹄蓮我、絲網(wǎng)花花形來(lái)做。

3、學(xué)生展示課下查閱有關(guān)馬蹄蓮的材料。

展示馬蹄蓮的科屬別名、馬蹄蓮的形態(tài)特征、馬蹄蓮的花色、馬蹄蓮的花語(yǔ)、馬蹄蓮的應(yīng)用（馬蹄蓮花形特點(diǎn)花瓣稱為佛焰苞，一片呈馬蹄形，花為一個(gè)粗大直立的圓柱形肉穗花序。

提示：制作馬蹄蓮花色的選擇：白、粉、紅、黃、橙）每組確定馬蹄蓮花色，不同花色有不同花語(yǔ)。根據(jù)花語(yǔ)來(lái)選擇花色。

二、了解馬蹄蓮花型比例

1、每組發(fā)幾枝馬蹄蓮絲網(wǎng)花（花蕊比例不同的絲網(wǎng)花：標(biāo)準(zhǔn)、粗、細(xì)、長(zhǎng)、短）讓學(xué)生與真花比較。

學(xué)生選擇形象比較近似的馬蹄蓮絲網(wǎng)花，說(shuō)出此花形的特點(diǎn)。同時(shí)說(shuō)出其它花蕊存在的問(wèn)題

2、每組發(fā)一個(gè)馬蹄蓮真花，讓學(xué)生打開(kāi)真花花瓣與花蕊，教師展示打開(kāi)的真花花瓣與花蕊。學(xué)生比較花蕊與花瓣的比例關(guān)系

3、打開(kāi)學(xué)生第1步所選形象比較近似的馬蹄蓮絲網(wǎng)花，將花瓣恢復(fù)圓形，與花蕊比較。得出比例關(guān)系為花蕊長(zhǎng)度是花瓣直徑的二分之一。學(xué)生觀看打開(kāi)過(guò)程，確定比例關(guān)系。

4、演示制作過(guò)程：

（1）花瓣制作要點(diǎn)課件展示 繞圈→定形→網(wǎng)絲 確定馬蹄蓮絲網(wǎng)花花瓣所用套筒大小。（8﹟+7﹟）學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)制作花瓣過(guò)程

（2）花蕊制作

手紙做花蕊造型→罩絲網(wǎng)→扎線 學(xué)生觀看教師與課件組合過(guò)程（3）整體組合

花瓣與花蕊扎在一起，用膠帶裹緊，花瓣造型處理。

三、完成任務(wù)：

1、學(xué)生確定馬蹄蓮絲網(wǎng)花花瓣和花蕊顏色。

2、小組進(jìn)行馬蹄蓮絲網(wǎng)花的制作

3、學(xué)生依據(jù)要求完成任務(wù)并進(jìn)行評(píng)價(jià)（自我與他評(píng)）學(xué)生制作過(guò)程中進(jìn)行巡視與指導(dǎo)

四、展示及點(diǎn)評(píng);

1、每組組長(zhǎng)一起到前面展示最好的一支作品

2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)

3、教師點(diǎn)評(píng)：從花的造型上點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與制作過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題

4、建議：把每組展示的作品送給現(xiàn)場(chǎng)的老師。

5、展示馬蹄蓮絲網(wǎng)花插花作品（不同插制、不同色彩、不同造型）

每組對(duì)馬蹄蓮進(jìn)行組合后插在花瓶組中裝飾教室的窗臺(tái)上。

6、小結(jié)：做馬蹄蓮絲網(wǎng)花時(shí)要從花蕊與花瓣入手，特別是注意花蕊與花瓣的比例關(guān)系和花形處理，在今后的絲網(wǎng)花制作中都有此特點(diǎn)。

學(xué)生展示作品、每組一個(gè)學(xué)生說(shuō)出你喜歡的展示作品中的優(yōu)點(diǎn)、組長(zhǎng)送老師展示的馬蹄蓮絲網(wǎng)花 學(xué)生作品欣賞，了解一些馬蹄蓮造型效果

每組學(xué)生組合馬蹄蓮絲網(wǎng)花后拿花瓶在窗臺(tái)上進(jìn)行擺放。

（檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、讓學(xué)生有成就感，提高學(xué)生的自信心、讓學(xué)生體會(huì)馬蹄蓮絲網(wǎng)花的應(yīng)用與裝飾效果、拓展學(xué)生的思維，提升審美能力）板書(shū)：

馬蹄蓮花的制作——絲網(wǎng)花

步驟：制作花芯—制作花瓣—固定—整

玫瑰花的制作

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)示范讓學(xué)生了解絲網(wǎng)玫瑰花的制作過(guò)程。掌握手工花制作本領(lǐng)

教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

自古羅馬時(shí)代起，歐洲君王便酷愛(ài)此花，將其喻為愛(ài)之使者。因玫瑰象征友誼和愛(ài)情，故人們對(duì)其倍加呵護(hù)，千方百計(jì)延長(zhǎng)其含苞待放的花期，將其花蕾用絲網(wǎng)罩住以免早凋謝。藝術(shù)造花可使玫瑰永開(kāi)不謝，但大多取人喜愛(ài)的含苞待放之態(tài)。

二、玫瑰花語(yǔ)

玫瑰既是美神的化身，又溶進(jìn)了愛(ài)神的血液，集愛(ài)與美于一身。紅 玫瑰代表熱情真愛(ài)，黃玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失戀，紫玫瑰代表浪漫真情，白玫瑰代表純潔天真，黑玫瑰則代表溫柔真心，橘紅色玫瑰代表友情和青春美麗，藍(lán)玫瑰則代表敦厚善良。

三、制作過(guò)程

（一）預(yù)制材料

1、制作花瓣：取24#玫紅鐵絲，繞7#套筒9片，網(wǎng)紅色絲網(wǎng)。

2、制作花托：取24#綠色鐵絲，繞2#套筒5片，網(wǎng)綠色絲網(wǎng)。(二)組合

1、花桿和花苞組合。將花桿頂端彎一小鉤，然后插入花苞，網(wǎng)4層紅色絲網(wǎng)。

2、花瓣組合。（1）第一層：用一片花瓣將花苞包起。

（2）第二層：緊貼在花苞根部依次均勻扎上3片花瓣。（3）第三層：緊貼第二層依次均勻扎上5片花瓣。

3、扎上花托：緊貼花瓣根部依次扎上5片花托。

4、將花葉套在花桿上。

（三）造型：左右手配合，整理造型。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：教師巡視指導(dǎo) 總結(jié)作業(yè)情況：進(jìn)行評(píng)價(jià)

百合花的制作

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用，學(xué)會(huì)制作百合花，掌握做百合花的基本技能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解絲網(wǎng)花，學(xué)會(huì)制作百合花，掌握做百合花的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程

（一）、引入新課

欣賞范作激趣揭題

出示課題《絲網(wǎng)花——百合花 的制作與設(shè)計(jì)》認(rèn)真看回答認(rèn)真聽(tīng)通過(guò)欣賞，觀察實(shí)物，激發(fā)制作興趣。

二、講授新課

1、觀察分解自主探究

1）“怎樣制作百合花呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻自學(xué)。”“哪組能簡(jiǎn)單介紹一下制作的步驟”

2）將百合花樣品分給各小組，每組兩支“你們以小組為單位結(jié)合視頻錄像的制作流程，拆分樣品，探究百合花的制作方法。

比一比，看你們哪一個(gè)小組觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)、學(xué)到的知識(shí)最多。” 3）教師巡視點(diǎn)撥 仔細(xì)觀察、積極思考交流自學(xué)情況簡(jiǎn)單匯報(bào)制作的步驟觀察、動(dòng)手，進(jìn)行討論、研究整體感知整個(gè)制作過(guò)程。培養(yǎng)自主合作研究性學(xué)習(xí)的能力。

2、點(diǎn)撥引導(dǎo)實(shí)踐操作

1）“剛才，老師看到同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，研究得很認(rèn)真。在研究得過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什 么，還有什么問(wèn)題嗎？”

集體討論、解決一些自己能解決的問(wèn)題。2）指導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐 要求： A、合作制作。

B、完成制作一朵百合花的任務(wù)后，思考、嘗試制作百合花的葉子。

C、注意安全和衛(wèi)生。“哪組同學(xué)制作的既漂亮又迅速，花瓶?jī)?nèi)的花插的又漂亮，哪組同學(xué)就能與自己的作品合 影留念，并貼到學(xué)校宣傳窗里，成為學(xué)校的勞動(dòng)小明星。3）巡視指導(dǎo)，百合花與葉子制作方法一樣，只是造型略有不同。交流研究，嘗試所得，提出探究過(guò)程中有困難的地方。以小組為單位，合作制作，并將完成的作品插入花瓶。實(shí)踐操作 激勵(lì)導(dǎo)行

3、評(píng)價(jià)反饋欣賞體味 1）一起欣賞作品。

2）組織、參與、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議作品并啟發(fā)思考：它好在哪里？ 3）小結(jié)并褒獎(jiǎng)

“同學(xué)們真實(shí)心靈手巧，制作的非常精美！并且你們?cè)谥谱鬟^(guò)程中有不亂扔垃圾的還習(xí)慣，能發(fā)揚(yáng)互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，尤其是第X組同學(xué)，出色的完成了本堂課的任務(wù)。掌聲 有請(qǐng)他們上臺(tái)！

將作品拿到前面，進(jìn)行展示。

鼓掌激發(fā)學(xué)生的成就感積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。體會(huì)成功

三、課堂小結(jié)

課堂小結(jié)延伸拓展

蝴蝶蘭花的做法

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用，學(xué)會(huì)制作蝴蝶蘭花，掌握做花的基本技能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解絲網(wǎng)花，學(xué)會(huì)制作蝴蝶蘭花，掌握做花的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

二、制作過(guò)程：

1、將24#鐵絲剪12cm,折成如圖形狀后，套兩層白色絲網(wǎng)（步驟順序由左至右）。此尖形花瓣共做3片。

2、將24#鐵絲剪18cm，折成如圖形狀后，套二層白色絲網(wǎng)（步驟順序由左至右）。此圓形花瓣共做兩片。

3、將24#鐵絲剪15cm,折成如圖形狀后，第一層套白色絲網(wǎng)，第二層套雙色桃紅絲網(wǎng)（步驟順序由左至右）。花片前端用手指捏住扭轉(zhuǎn)兩圈，此為花唇瓣。

4、以22#綠色鐵絲與花蕊組合后，最內(nèi)層先用桃紅色唇瓣組合，再加上兩片圓形花瓣(圖2)，最外層再以三角鼎立方式加上尖形花瓣（圖1），組合成一朵蝴蝶蘭。

5、最后將2—3朵蝴蝶蘭組合成枝，圖中作品是以兩枝組合成株，底部加上蘭花葉及少許芽根（以淺綠紙膠帶纏繞細(xì)鐵絲做成），再一起固定于枯木上。蝴蝶蘭：

1、花朵生長(zhǎng)姿態(tài)。

2、葉片：直接用市售葉片即可，選擇顏色有深淺變化者較逼真。

3、芽根：用淺綠紙膠帶包卷。

4、花器：郊外撿來(lái)的小木頭和“山里來(lái)的蘭花”真是絕佳組合。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：教師巡視指導(dǎo) 總結(jié)作業(yè)情況：進(jìn)行評(píng)價(jià)

第四篇：制作絲網(wǎng)花教案

妙手生花---絲網(wǎng)花 璜土實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁麗倩

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作絲網(wǎng)花的基本步驟、方法。

能力目標(biāo)：掌握制作方法，培養(yǎng)學(xué)生研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具有與他人合作的態(tài)度與能力，培養(yǎng)學(xué)生初步具有探究精神，讓學(xué)生受到美的熏陶，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：繞圈、網(wǎng)絲的方法 做花瓣 難點(diǎn)：花朵整形的技巧

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鉗子、剪刀、套筒、絲網(wǎng)、鐵絲、彈力線、成品絲網(wǎng)花、花籃等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)物激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們看，這是？（破的絲襪）丁老師，要用這個(gè)絲襪給大家變個(gè)魔術(shù)？【出示一束絲網(wǎng)花】丁老師正是用我們生活中廢舊的絲襪做成了這樣漂亮的花？你們想學(xué)嗎？今天我們就一起學(xué)做絲網(wǎng)花。相信你們一定能夠妙手生花，做出漂亮的絲網(wǎng)花。

（二）探究

你看？一支絲網(wǎng)花由花瓣、花桿、花蕊和葉子組成的？那他是怎么做的呢？在桌肚里，每一小組都有一支絲網(wǎng)花，請(qǐng)組長(zhǎng)大膽地拆一拆，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，做出這支絲網(wǎng)花需要哪些材料？可能需要哪

些工具呢？并對(duì)照著書(shū)本35~37頁(yè)，想一想，制作絲網(wǎng)花的步驟？（現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)大膽拆一拆，注意：拆完每個(gè)部件要擺整齊，使用剪刀時(shí)要注意安全）

明確：材料（絲襪、QQ線、鐵絲、花蕊、綠膠帶 葉）工具（剪刀 尖嘴鉗 套筒）

步驟：繞圈 網(wǎng)絲 組裝（花蕊、花瓣、葉子、纏膠帶）整形

（三）學(xué)習(xí)制作（15分）

一、制作花瓣

（一）繞圈

要想做好絲網(wǎng)花，首先我們就要做好一朵漂亮的花瓣，第一步要繞好圈，請(qǐng)同學(xué)們放大眼睛，仔細(xì)看： 師邊示范演示，邊講解要點(diǎn)： 師：（1）取一根鐵絲繞套筒一圈；

用鉗子將鐵絲兩端擰轉(zhuǎn)兩下，(注意：用套筒轉(zhuǎn)動(dòng))繼續(xù)用鉗子擰轉(zhuǎn)，注意用力不要過(guò)大，以防把鐵絲擰斷；

從套筒上取下就做成了一個(gè)鐵圈。（2）生試著做一做 注意安全（3）展示繞圈

（二）網(wǎng)絲

1、我們已經(jīng)做成看一個(gè)鐵圈，第二步，我們需要網(wǎng)絲，請(qǐng)同學(xué)們自己試做一片花瓣，看誰(shuí)做的最精致、最逼真。

溫馨提示：千萬(wàn)不要用鐵絲頭剮到同學(xué)或傷到自己，使用工具時(shí)

一定要注意安全。（大屏幕出示）

學(xué)生試著做花瓣。師巡回指導(dǎo)。

3、質(zhì)疑

4、比較：那一朵花瓣做的好？為什么？（絲網(wǎng)要平整、QQ線要纏緊，不用打結(jié)，直接扯斷，剪去多余的絲）板書(shū)：平緊

5、根據(jù)方法請(qǐng)你改一改自己的花瓣，讓它更美觀

二、組瓣成花

（1）剛剛我們?cè)诓鸹ò陼r(shí)已經(jīng)知道組裝的順序了，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己組裝，忘記順序請(qǐng)你看大屏幕，建議由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主要完成，其他同學(xué)做輔助工作，看哪一小組完成最快？

（2）師明確：先將花芯用綠膠帶固定在花桿上，然后綁花瓣；綁完后用綠膠帶把花托纏好；最后把現(xiàn)成的花葉纏在花桿上。（出示大屏幕制作花的流程）

（3）組花瓣（放輕音樂(lè)），師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生綁緊。

三、整花形

談話：要想做出形象逼真的絲網(wǎng)花，還有最后一步：整形。那么，怎樣才能讓花兒形象逼真呢？首先要了解真花的花瓣特點(diǎn)，老師搜集了一些真花的圖片和他們相應(yīng)的絲網(wǎng)花的圖片，大家看大屏幕。（大屏幕出示牡丹、玫瑰、向日葵、梅花、水仙等圖片），引導(dǎo)學(xué)生觀察。現(xiàn)在，大家根據(jù)大屏幕出示的圖片或者根據(jù)自己的觀察的花的特點(diǎn)，整理花形。

教師在學(xué)生演示的基礎(chǔ)上可以講解要點(diǎn)：整理花的過(guò)程，可以用提、捏、拉等方法。

展示：

總結(jié)：每一小組作品展示在花瓶中，成為一束絲網(wǎng)花，同學(xué)們，我們利用身邊廢棄的材料，通過(guò)一點(diǎn)的創(chuàng)意就能做出這么逼真美麗、姿態(tài)動(dòng)人的絲網(wǎng)花，在生活中，我們需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更需要?jiǎng)?chuàng)造美的心靈。今天我們學(xué)習(xí)了制作絲網(wǎng)花的方法，課后，同學(xué)們可以經(jīng)過(guò)自己的創(chuàng)意，做出各種不同的絲網(wǎng)花，更加可以利用這樣的方法，做出這樣漂亮的絲網(wǎng)花工藝品。請(qǐng)同學(xué)們課后去試一試，做成了拿進(jìn)班級(jí)展示交流。

第五篇：絲網(wǎng)花教學(xué)教案

絲網(wǎng)花

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

絲網(wǎng)花是仿真花卉中的一朵奇葩。第一眼看到絲網(wǎng)花的人都會(huì)被絲網(wǎng)花獨(dú)特的魅力所折服。絲網(wǎng)花制作簡(jiǎn)單，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)易于掌握。而且既精致脫俗，又環(huán)保多變，能夠幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，既體現(xiàn)了學(xué)生自身的美感，又能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能對(duì)親人朋友表達(dá)情意，是生活中不可多得的造型藝術(shù)品。

本節(jié)課教學(xué)介紹了絲網(wǎng)花的制作和實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過(guò)教師示范，學(xué)生自己動(dòng)手操作并完成一件絲網(wǎng)花作品，從而獲得成功的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和動(dòng)手中提高自己，在分享和應(yīng)用中完善自我。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解制作絲網(wǎng)花的基本步驟、方法并欣賞絲網(wǎng)花的作品。

能力目標(biāo)：掌握制作方法，培養(yǎng)學(xué)生研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力

情感目標(biāo)：受到美的熏陶，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解和掌握絲網(wǎng)花作品的制作過(guò)程。難點(diǎn)：絲網(wǎng)花花瓣骨架制作和花瓣制作。

學(xué)情分析

對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心各方面搜處于發(fā)展階段。因此，教師不僅僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)心他們的生活和情感，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們?cè)趯?shí)際生活中的自理和欣賞能力。因此開(kāi)設(shè)《絲網(wǎng)花》這門(mén)課程符合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)其培養(yǎng)的要求。

教學(xué)準(zhǔn)備

工具準(zhǔn)備：套筒、剪刀、鉗子。

材料準(zhǔn)備：黃色鐵絲、綠色花梗、彩色絲網(wǎng)、綠色膠帶、彈力扎線。

教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容

導(dǎo)入：

一、將學(xué)生分成四個(gè)組，學(xué)生安靜有序的進(jìn)入教室并按照教室內(nèi)桌面組號(hào)分兩側(cè)做好。

二、介紹絲網(wǎng)花的作品以及在生活中的應(yīng)用。

三、強(qiáng)調(diào)本節(jié)課活動(dòng)的注意事項(xiàng)，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生。

參與體驗(yàn)

一、找一個(gè)小組的同學(xué)發(fā)材料，其余同學(xué)對(duì)照材料明細(xì)表，檢查材料是否齊全。

二、教師以三個(gè)花瓣的小花的制作方法為例，給學(xué)生示范講解。

三、學(xué)生學(xué)會(huì)后，自己進(jìn)行操作，嘗試獨(dú)立完成一朵屬于自己的小花。學(xué)生小組合作，教師單獨(dú)指導(dǎo)。

教學(xué)片段：絲網(wǎng)花的制作過(guò)程：工具使用講解：

1、套筒是用來(lái)做不同大小的花瓣及葉子的基礎(chǔ)工具，從小到大共八個(gè)號(hào)，我們這節(jié)課只用其中的六號(hào)套筒。

2、絲網(wǎng)是用來(lái)做花瓣和葉子的。

3、彈力線是用來(lái)纏絲網(wǎng)的，綠色膠帶是用來(lái)纏花瓣底部的，兩者用的時(shí)候都需要拽緊纏繞。

4、鉗子擰緊鐵絲時(shí)用鉗子的尖端，剪斷鐵絲的時(shí)候用鉗子的底部。花朵制作過(guò)程

第一步：剪絲網(wǎng)，用手從圓筒狀絲網(wǎng)中間穿過(guò)，把兩端向中間收攏，用剪刀從中間剪開(kāi)，剪成片狀備用。

第二步：綁花蕊，將花蕊對(duì)齊折疊，放在花梗的一端，用彈力線扎緊。

第三步：做花瓣骨架，將鐵絲從一端開(kāi)始，繞六號(hào)套筒一圈后，用鉗子將兩端鐵絲擰緊，留出大約1厘米端頭將鐵絲剪斷，這樣一個(gè)花瓣骨架就做好了。再用同樣的方法將另外兩個(gè)花瓣骨架做好備用。

第四步：做花瓣，將絲網(wǎng)從一端開(kāi)始包裹在花瓣骨架上，再將絲網(wǎng)拉緊并攏在花瓣骨架的底部后，用彈力線纏緊后將多余的絲網(wǎng)剪下，這樣一個(gè)花瓣就做好了，用同樣的方法把另外兩個(gè)花瓣做好備用。

第五步：綁花瓣，先將一個(gè)花瓣用彈力線捆綁在花蕊旁邊，再依次將另外兩個(gè)花瓣分別扎好，最后再在花瓣的根部也就是彈力線捆綁的地方，用綠色膠帶纏緊固定住，這樣花朵就做好了。

第六步：花朵整形，用手整理花朵的形狀。整理的方法不同，得出的花形也不同。

反思分享

一、學(xué)生整理工具，清理桌面和地面。

二、每個(gè)小組成員展示自己的勞動(dòng)成果，開(kāi)展自評(píng)與他評(píng)，分享自己在本節(jié)課中的收獲。

總結(jié)應(yīng)用

一、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到絲網(wǎng)花在我們?nèi)粘Ｉ钪械莫?dú)特應(yīng)用。

二、分析本節(jié)課每個(gè)小組的表現(xiàn)和每位學(xué)生的作品，讓學(xué)生自己評(píng)出優(yōu)秀作品。教學(xué)片段：師：在剛才的制作過(guò)程中你都遇到了哪些困難？你是怎么解決的呢？

生：遇到了很多不太懂的地方，比如怎樣做花瓣骨架。我是讓同位教我的。

生：我綁花瓣的時(shí)候綁得太松了，老師幫忙又重新綁的。

師：那同學(xué)們?cè)谧鲆欢湫』ǖ倪^(guò)程中都學(xué)到了什么呢？你的花朵和同學(xué)的花朵有什么不同嗎？

生：小組交流并討論。

教學(xué)建議

絲網(wǎng)花是用五彩鐵絲及絲襪純手工制作而成。其色彩艷麗，造型豐富，具有半透明的特性和極強(qiáng)的質(zhì)感，因而富有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。但是絲網(wǎng)花作品的制作方法學(xué)生卻并不知道，因此如何完整的做出一朵漂亮的小花是本課堂最重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)做最詳細(xì)的示范，并注意指出每種工具的具體用法與學(xué)生常犯的錯(cuò)誤以及如何改正。在整節(jié)課的制作過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀郑o學(xué)生自主創(chuàng)新與合作的空間。