第一篇：四年級科學上冊 空氣也是生命之源教案 蘇教版

空氣也是生命之源【教學目標】

過程與方法：

1.會研究車輛尾氣對植物的影響。

2.學會小組調查、訪問的方法，及總結調查數據的分析。知識與技能：

1.知道空氣和水一樣，也是生命之源，要防治空氣污染。2.了解保護潔凈的空氣，就是保護我們自己。情感、態度與價值觀：

1.從身邊的環境變化和動植物變化意識到空氣對人類、全世界的重要性。2.空氣和生命是密不可分的。

意識到我們有責任呼吁大家一起來防治空氣污染?！窘虒W重難點】空氣也是生命之源，我們有責任保護它?！窘虒W準備】

空氣污染的圖片，讓學生準備有關空氣污染的資料。【課時安排】 一課時 教學過程 教學效果

一、導入新課

1.講述：我們已經研究了空氣的不少性質，你能總結的說一說嗎？ 2.提問：世界環境日是什么時候？今天的口號是什么？ 3.講述：其實空氣也是生命之源

二、學習新課

1.了解空氣和生命的關系。(1)為什么說空氣也是生命之源呢？(2)觀察P12三幅圖，你想到了什么？ 2.了解我們周圍的空氣。

（1）空氣是我們不能離開的，但是我們現在處在怎樣的空氣中呢？（2）人類哪些活動會影響空氣質量？哪個小組愿意來介紹你找到的資

用心

愛心

專心 1

料？

（3）人類一直不斷的在污染著我們賴以生存的空氣?？諝獾奈廴疚覀兛床坏剑諝馐芪廴竞髸o我們帶來什么危害？

（4）我們周圍的空氣現況是什么樣的，我們可以去調查一下。（5）室外的空氣我們可以從哪些方面調查？（6）室內的空氣我們又可以從哪些方面調查？（7）將我們調查到結果記錄下來。（8）教師介紹表格記錄方法。

三、鞏固應用

1.空氣被污染了，而且還在不斷污染著。我們能做什么呢？ 2.學生介紹書上的6幅圖。3.凈化空氣，我們還能做些什么？

四、作業 1.完成調查記錄。

2.出一份保護、防治空氣污染的小報。

板書設計：

空氣也是生命之源

用心

愛心

專心 2

第二篇：空氣也是生命之源 教案

空氣也是生命之源

武進花園小學

沈郁雯

教學目標：

1、意識到空氣對生命的意義，意識到保護空氣清新的重要性。

2、能夠用測量降塵的方法考察當地空氣污染的情況。

3、了解空氣污染的含義、原因、危害及養活空氣污染的方法。

4、關心空氣環境、并能提出保護空氣的建議。教學重點與難點：

教學重點是讓學生了解我們怎樣為凈化空氣作貢獻。教學難點是調查居室空氣污染的原因。教學準備：

1、課前準備：學生課前上網收集空氣污染給人類、動植物造成的災害資料、人們保護空氣所采取的措施。

2、課前調查：用三面小玻璃鏡，在鏡面涂搽面油脂，分別置于陽臺外、臥室、客廳，幾天后，看哪個地方污染最嚴重。

3、課前調查：和家長一同在路邊感受汽車污染?！?/p>

4、空氣也是生命之源》學案:

一、我看書：看書，熟悉課的內容。

二、我思考：思考書中提出的問題。

三、我能做：

1、上網查找資料：認識空氣對人和動植物的重要。

2、上網查找資料：了解保持空氣清潔的措施。

3、用三面小玻璃鏡，在鏡面涂搽面油脂，分別置于陽臺外、臥室、客廳，幾天后，看哪個地方污染最嚴重？

4、我們家的空氣質量怎樣？

5、和家長一同在路邊感受汽車尾氣對環境的污染。

6、經過調查，你對我們目前的空氣狀況有感想？

四、我總結：通過探究性學習，我知道了：

五、我提問：我經過思考，還不懂的問題有：

教學過程：

一、認識空氣也是生命之源

1、做憋氣活動，體會憋氣時有什么感覺？

2、人憋氣時感覺很難受，這說明什么？（空氣的重要，人離不開空氣）

3、登山運動員登山時要攜帶氧氣瓶、抽掉玻璃罩里的空氣，植物會枯萎、給金魚缸裝上增氧泵，這些都說明了什么？（空氣的重要，人、動植物離不開空氣）

4、你還知道生命離不開空氣的例子嗎？

5、小結：人、動植物都離不開空氣，空氣十分重要。所以說，生命離不開空氣，空氣和水、陽光一樣，都是生命之源。

6、板書課題：空氣是生命之源

二、認識空氣的污染、污染原因及危害

1、看書第13頁上面兩幅圖，你經歷過這兩種環境嗎？你喜歡哪樣的空氣環境？為什么呢？閱讀13頁的資料，了解清潔空氣對健康的好處和污染空氣的危害

2、匯報課前調查情況：

（1）我們周圍的空氣是否受到了污染？（2）什么地方的空氣污染最嚴重？（3）我們居室的空氣質量怎樣？

3、經過調查，你對我們目前的空氣狀況有感想？

5、小結：通過考察，我們發現，我們周圍的空氣質量不令人滿意。汽車多、建筑施工多、能源消耗多，人們對更舒適的生活的追求，反而不斷的加劇對空氣的污染?？諝馕廴疽淹{著人類的生存和發展，成為全世界共同面臨的重大問題。

三、探究保護空氣的措施

1、看書14頁的圖，閱讀資料。（1）森林有什么作用？

（2）汽車尾氣對人有什么危害？（3）焚燒垃圾有什么危害？

2、我們能夠為凈化空氣，做些什么事？結合生活實際談談。

四、總結

1、空氣是生命之源，我們所有的生命都離不開空氣。

2、我們要為凈化空氣做些事情。

五、作業

1、針對南京錦湖輪胎廠對我們周圍空氣造成的污染狀況，請你提出合理的整治意見。

2、繼續關注我們周圍的環境。板書：

空氣很重要，人、動植物離不開空氣

空氣污染已威脅著人類的生存和發展 樹立環境保護意識 為凈化空氣做力所能及的事

第三篇：空氣也是生命之源 教案

（蘇教版）四年級科學上冊教案 第一單元 我們周圍的空氣 4.空氣也是生命之源

科學探究：

能針對問題，通過觀察、調查等方法來收集證據。

科學知識：

1.知道氧氣對于生命的意義。

2.了解人類活動對大氣產生的不良影響，意識到保護大氣層的重要性。

情感態度與價值觀：

意識到濫用科技也可能產生負面影響

教學目標：

過程與技能：學習用簡易的方法考察當地空氣污染的情況?？茖W知識

1.了解空氣污染的含義、原因、危害，及防止空氣污染的方法。2.知道空氣對生命的意義。情感態度與價值觀

1.關心自己賴以生存的空氣環境，并能提出保護空氣的建議。2.認識到人類的生產、生活會造成空氣污染。

學習成果：

預計學生能夠描述空氣對生命的意義。

描述空氣污染的原因、危害及防止空氣污染的方法。將人類的生產、生活與空氣污染聯系起來。能用簡易的方法調查，了解當地空氣污染的情況。

教學材料：

圖片、多媒體課件

教學步驟：

集中話題 導入新課

1.談話：空氣對我們來說重不重要？ 學生討論之后回答

2.哪些地方體現出空氣對我們很重要呢？

3.下面我們來做一個實驗，大家用手把鼻子捏起來，把嘴閉上。（持續十幾秒中左右。）學生用自己的話說說剛才有什么樣的感受 4.大家有什么感覺??？

--1--

5.這說明什么啊？ 從中感受到空氣對于人類的重要性。引起學生對空氣的關注。探索和調查 了解自然界中的生命和空氣的關系

1.大家看看書上第十二頁的第一副圖，這就是我們剛才所做的那個試驗，通過剛才的試驗我們已經得到了一個什么結論？（我們的日常生活中離不開空氣）討論回答這個問題

2.第二副圖呢？又說明了什么？

3.第三副圖是什么人啊？她在地球上嗎？她為什么要被設一個氧氣瓶呢？ 4.同學們說說看，身邊還有哪些這樣的例子。了解我們周圍的空氣狀況

1.雖然空氣對我們來說是這樣的重要，可是下面我們來看一下書上第十三頁。討論回答這個問題

2.看了書上的這副圖，你有什么感受？ 3.你在身邊有沒有見到過空氣受污染的情況？

4.在以前的生活中你自己有沒有做過什么污染空氣的事情呢？

5.你在日長生活中有沒有使用一些會使空氣受到污染的工具？這些工具能否改造，使他們不再污染空氣呢？

我們能為凈化空氣做些什么呢？

1.看看書上第十四頁的六副圖，然后討論，他們分別為凈化空氣做了什么事情？ 2.在這方面你可以有哪些地方向她學習的? 3.說說現在人們已經為精華空氣做了哪些事情？ 4.還有哪些不足，可以繼續改進的地方？

5.我們自己在日常的生活中能為凈化空氣做哪些事情？

調查了解當地采取了哪些措施防治空氣的污染，并向有關部門提出你的建議

1.我們知道身邊有不少污染空氣的事，可也有不少的防治空氣污染的措施，可能有一些地方呢還沒有做到位的，我們要從小為家鄉出力，所以老師打算提議組織一個防治空氣污染小隊，為空氣污染的防治工作出一份自己的力。2.感興趣的同學下課后就到課代表那去報名 認識空氣對生命的意義，引出空氣污染的話題。

引導學生總結出：這說明空氣不但對我們的生命很重要，而且對動植物的生命也很重要。認識空氣的污染與危害以及人類的生產、生活會造成空氣污染。交流調查當地空氣污染的情況，了解應該防治空氣的污染?；仡櫤徒忉?通過今天的學習你又學到了哪些知識？

--2--

第四篇：四年級科學上冊 空氣中有什么教案 蘇教版

空氣中有什么

【教學目標】

過程與方法：

1.學習用觀察、實驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。

2.培養初步的化學實驗技能。

知識與技能：

1.知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。

2.知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。

3.了解氧氣和二氧化碳的用途。

情感、態度與價值觀：

培養敢于發表自己的見解的品質和合作交流的科學態度。

【教學重點】

知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。

【教學準備】

蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水

【課時安排】

一課時

教學過程

一、導入新課

1.今天我們繼續來了解空氣。

2.蠟燭的燃燒能離開空氣么？你怎么知道的？

3.現在老師這里有三個蠟燭，分別放在空氣中，小杯子、大杯子里，蠟

燭能燃燒么？

4.他們的燃燒情況會不會有什么不同？

5.為什么會出現這樣的情況？誰來解釋一下？

二、進入新課

1.空氣的成分 教學效果

用心愛心專心 1

（1）為什么會出現蠟燭熄滅的結果，我們在來看一遍實驗，不過我們稍加一些改變。

（2）教師演示書上實驗。（建議改為大一些的集氣瓶）

（3）蠟燭熄滅后，你還看到什么現象？

（4）用空氣占據空間解釋水為什么進入了杯子，說明了什么？

（5）杯子中的空氣有沒有完全消失？剩下的空氣會產生怎樣的情況呢？我們在看。

（6）教師演示實驗。

（7）火柴為什么會熄滅？正常情況下會不會熄滅？說明剩下的空氣有什么性質？

（8）通過蠟燭的燃燒與火柴的熄滅你能確定空氣中至少有幾種氣體？他們分別有什么性質？

（9）教師簡單介紹空氣的成分。

2.認識二氧化碳

（1）二氧化碳雖然在空氣中很少，但在我們的生活中卻很重要，我們先來了解一下它的制取方法。

（2）教師制取二氧化碳。

（3）二氧化碳究有什么樣的性質？

（4）教師演示實驗。

（5）蠟燭由下而上的熄滅可以說明什么？

二氧化碳重、二氧化碳不支持燃燒。

（6）教師繼續演示實驗。

（7）石灰水發生了怎樣的變化？

（8）誰來總結一下二氧化碳具有什么樣的性質？

三、鞏固

你知道在生活中，我們是怎么應用氧氣和二氧化碳的么？

學生做介紹。

教師對書上圖比較難理解的做介紹。

四、作業

用心愛心專心 2

了解氮氣的作用。

板書設計：

空氣中有什么

氧氣 支持燃燒

二氧化碳 不支持燃燒 重

氮氣

用心愛心專心 3

第五篇：(蘇教版)四年級科學上冊教案 空氣的性質 1

（蘇教版）四年級科學上冊教案 第一單元 我們周圍的空氣

1.空氣的性質

科學探究：能針對問題，通過觀察、實驗、調查方法來收集證據?？茖W知識：1.能用一定辦法證明空氣的存在。

2.知道空氣可以被壓縮，了解人類對此性質的應用。

教學目標：

過程與技能

1.學習用觀察、實驗、比較、概括等多種方法認識不易直接感知的空氣。2.能根據壓“氣墊”的感覺和觀察，作出假設，并能設計實驗進行驗證。3.用多種方法證明空氣的存在?？茖W知識

1.知道空氣是氣體，具有占據空間、有質量、能被壓縮等性質。2.知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生產生活中的應用。

情感態度與價值觀：培養細心觀察、注重證據及認真思考的科學態度。

教學材料：玻璃杯（透明塑料杯）、紙、紅色水、水槽、飲料瓶、氣球、細木棍、空氣充的同樣多顏色相同的氣球兩只、細線、支架、塑料袋、一次性塑料注射器

教學步驟

集中話題 導入新課

1.談話：同學們，我們生活在這個地球上，地球的表面覆蓋著厚厚的一層氣體，我們叫它大氣層，通常大家把它叫做空氣，對于空氣大家了解多少呢？ 2.學生匯報自己搜集到的關于空氣是材料，大家交流。

探索和調查 空氣是占據空間的

1.空氣有這么多的性質，你能證明它的存在嗎？這里有一個透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果將玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的紙會怎樣呢？

2.演示、提問：你觀察到了什么？你認為杯子里的紙濕了嗎？ 學生觀察匯報 3.分組實驗

將玻璃杯垂直取出。4.這些現象說明了什么？

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小游戲：比賽吹氣球

1.我想請位同學幫忙做一個游戲：比賽吹氣球。不過他吹的氣球有一些區別。（出示放在礦泉水瓶子中的氣球，并把瓶口封好，另一個就是普通的氣球。）請其他同學來做裁判。仔細觀察發現，一個吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一點。2.請這位同學說一說自己吹氣球的感受。3.這個現象有說明了什么呢？與空氣有關嗎？ 4.小組討論，匯報

5.師生總結：看不見、摸不著的空氣是占據空間的。6.利用光盤讓學生直觀理解“空氣占據空間”的道理?？諝馐怯匈|量的

1.將一個空杯子口朝下壓入水中，再慢慢傾斜。你看到了什么？這些水泡是怎樣運動的？ 2.觀察討論：杯子里的空氣向水面跑。

3.請一位同學，一只手拿一個空礦泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。不斷將瓶口與瓶底倒置，你會發現什么現象？ 4.匯報：空氣總會跑到水的上方。5.我們知道水是有質量的，那空氣有嗎？ 出示研究表格，設計實驗裝置，畫出設計圖。6.小組討論，提出假設。7.各組交流。8.各組說明實驗情況以及實驗結論。9.師生總結：空氣是有質量的?？諝饪梢詨嚎s，壓縮的空氣是有彈性的

1.請兩同學用手壓氣墊，說一說是什么感覺？用塑料袋分組活動。（注意：用力不要太大）2.學生觀察松手時氣墊發生的變化。

3.大家看到了什么現象，有什么想法？能證實嗎？提供針筒和橡皮。

4.觀察針管里的空氣開始所占空間的大小和手壓活塞后的大小，手壓活塞時的感覺，松開手后看到的現象，比較活塞壓下一部分時與壓不動時所占的空氣、手的感覺及活塞的運動各有什么不同。

5.學生分組實驗仔細記錄實驗過程，討論得出結論。6.平時的生活中哪些地方利用了壓縮空氣？

7.學生討論、匯報

8.利用教學光盤補充。借助其他物體覺察空氣占據空間 覺察空氣的存在，認識空氣有質量

認識空氣能被壓縮、壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣的應用。

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回顧和解釋 1.和馬鈴薯、牛奶等固體、液體相比，空氣有什么特殊的性質？

2.學生討論，完成表格后匯報。3.通過活動和不同物體與空氣的對比，你得出什么結論？

歸納概括空氣的性質 教學反思：

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