第一篇：五年級數學上冊復習計劃與復習教案

五年級上冊數學復習計劃與復習教案

五年級數學期末復習計劃 一、五年級學生基本情況分析：

五年級的大部分學生考慮問題已經有一定思考的深度，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這對于我們的復習有很大的幫助。但是，有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面很不盡人意。不善于學習，不愿意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識太差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步去指導，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我們復習時主攻的重點。

二、復習內容及目標：

復習內容分為三部分：數與代數、空間與圖形、統計與可能性。數與代數：

1、能正確計算小數除法和小數四則混合運算，會求積、商的近似值，了解循環小數。

2、使學生掌握倍數與因數的相關知識，能正確判斷奇數和偶數、質數和合數。能根據2，5和3的倍數的特征，正確判斷2，5和3的倍數。

3、理解分數與除法的關系，能進行假分數與帶分數的互化，掌握分數的基本性質，會找公倍數和公因數，能正確進行約分和通分。

4、引導學生通過回憶、討論與交流，將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理，使之系統化、條理化；將“因數與倍數”這單元所學的知識進行系統復習，結合“練一練”，加深對所學相關知識的理解，提高掌握水平。

5、讓學生獲得成功的體驗，培養學生學習的積極性和良好的情感態度。空間與圖形：

1、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

2、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。

3、體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。統計與可能性：

1、通過復習，進一步加深對可能性問題的認識。

2、能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

3、體會可能性的大小問題在生活中的價值，激發學習數學的積極性。

4、認識和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性；在經歷結局問題的過程中，體會和學習“枚舉”、“假設”等數學思想和方法，提高解決實際問題的能力；感受數學在現實生活中的廣泛應用，體會數學的價值，形成初步的數學應用意識和學習興趣。

三、復習重難點：

（一）重點

1、數與代數：倍數與因數的概念和應用。

2、空間與圖形：面積計算公式推導與應用。

3、分數：分數的基本性質、通分、約分、分數與除法的關系。

4、統計與可能性：數據整理與活動方案實際操作。

（二）難點

1、數與代數：找最大公因數和最小公倍數及通分的方法。

2、空間與圖形：組合圖形的面積計算和應用。

3、分數：通分、約分、分數與除法的關系。

4、統計與可能性：分析數據應用及方案設計。

四、復習的形式：

1、主要以練習為主線，評講交流為中心。

2、實行按單元復習和綜合訓練，利于激活記憶，全面掌握知識為宗旨。

五、復習時間安排：

周次 內容 課時 19周

1、第一單元 小數除法 5課時

2、第三單元 倍數與因數

3、第五單元 分數的意義。

20周

1、第二單元軸對稱和平移 5課時

2、第四、六單元圖形的面積

3、第六單元確 可能性。

21周 綜合知識整理、查漏補缺。2課時

六、復習預設：

1、利用乘法認識倍數與因數。針對乘法式子4×5=20可以說成四句話：4是20的因數，5是20的因數，20是4的倍數，5是20的倍數。

2、物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及其變換。學生經常的錯誤是不會分割不規則圖形。

3、學生出現長度用了面積單位，面積用了長度單位，4、部分學生按分數的意義來填寫，把具體數量和分率弄混淆了，因此出現錯誤。

5、結果沒化成最簡分數。

6、簡算方法掌握不好。如：9/10-5/7+1/10-2/7。

7、把一件事情的經過用圖表示出來，強調在某一處地方停留，路程是不變的。同進幫助學生辨析橫軸表示時間，縱軸表示速度或路程時從圖中所獲得的信息不同

8、雞兔同籠問題延伸性訓練。

9、“統計與可能性”方面的知識，在生活中，有很多地方都會用到這些知識，要教會學生從多角度思考問題，提高自己靈活解決問題的能力。

10、用方程解應用題存在兩個問題：不理解題意、找不對對應關系。

七、復習措施：

1.備課時注意進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。

2．復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。

3．課堂上發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

4．認真設計好每節復習課所重點講解的例題。每一節復習課要環環相連，每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起牽一發而動全身的作用。練習題設計要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5.重點抓好補差工作。時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。另外，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

八、學困生輔導安排：

為了切實提高教學效果和教學質量，要特別關注學習后進生，對待他們應該從思想上不歧視，語言上不諷刺，行動上不放棄。教師要針對每一名學生特點因材施教，個別輔導。認真分析他們的后進的原因，查漏補缺，注意方法的指導，使學生形成一個知識體系。五年級數學學科的后進生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復習中注意激發他們學習的興趣，利用最基礎的題型進行變式練習。在練習中多說一些解題的思路，進行數量關系的分析，以達到提高的目的。

具體幫助辦法

1．落實口算天天練，提高計算能力。

2．有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。

3．繼續采取“一幫一”的方式，請其他學生負責督促，輔助檢查。4．多與家長溝通，取得家長的配合，共同幫助學生。

九、其它：

1．注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理 解和掌握。

2．注意加強與生活實際的聯系，加強有關分數計算能力的培養。

3.加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用 本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用數學知識可以解決生活中一些簡單的實際問題。

五年級上冊數學復習教案

第一課時《小數除法》

復習目標：

1、鞏固小數除法的計算方法，能正確地進行計算，循環小數的概念。

2、進一步培養學生歸納總結，主動建構知識的能力。

3、培養學生解決實際問題的能力及應用意識。

4、培養學生自我總結，反思，自主學習的習慣。復習重點：小數除法的計算。復習過程：

一、主動回憶，再現知識。同學們，我們已經學習了小數除法的知識，今天我們采取競賽的形式對本單元的知識進行整理和復習，看看哪個組能成為今天的冠軍。

比賽開始啦！第一個問題是搶答題。1．構建知識網絡

在這個單元里你學習了哪些知識？（生答師板書：小數除以整數、小數除以小數、商的近似值、用計算器探索規律、循環小數、解決問題）

2．復習小數除法的計算法則

同學們回憶得真好，現在開始進行必答題競賽，這些是除數是整數的除法，看誰算得又對又快。做完后思考：小數除以整數的計算法則，關鍵是什么？

25.2÷6

4.08÷8

25.35÷25 學生練習，教師巡視。統計計算結果，獎勵智慧星。搶答開始啦！誰來向大家說一說：小數除以整數的計算關鍵是什么？

（學生匯報，教師板書，給積極匯報的同學獎勵智慧星）

商的小數點要和被除數的小數點對齊。（1）整數部分不夠商1，要商0（2）除到末尾還有余數，添0繼續除。觀察三個算式，誰來說說商有哪幾種類型？ ①整數部分夠商1，能除盡 ②整數部分不夠商1，能除盡。

③除到被除數的小數末尾還有余數，添0繼續除。

說得太好啦！現在我們考試第二輪必答題競賽：

0396÷1.2

0.714÷0.34

27.5÷0.025

匯報除數是小數的除法的計算關鍵是什么？ 關鍵是：把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法 一看：看清除數有幾位小數；

二移：把除數和被除數的小數點同時向右移動相同的位數，當被除數位數不足時，用“0”補足；

三算：按照除數是整數的小數除法的方法計算。（學生匯報，教師板書）3.商的變化規律

出示題目，運用你的智慧快速填空。

四人小組討論：分別比較商和除數，你發現了什么？（搶答題）教師引導觀察，學生匯報。

被除數（），除數（）1，商（）被除數。除數（）1，商（）被除數。除數（）1，商（）被除數。練習：在圓圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。（小組搶答）

1.37÷0.99 ○ 1.37

1.37÷1.9 ○ 1.37

2.85÷0.6 ○ 2.85×0.6

3.6×0.8 ○ 0.8×3.6 4.商的近似值

按要求填空

保留整數保留一位小數 保留兩位小數

9.4÷6=1.666??

45.5÷38=1.197??

5.循環小數

填空復習相關概念

①0.625是（）小數。

②1.9898??是一個（）小數，用簡便記法記作（）循環節是（）。

搶答：誰來說說循環小數的概念：一個數的小數部分，一個數字或幾個數字依次不斷的從復出現，這樣的小數叫循環小數。

練習：填空運用概念解決問題

0.999??=（）

7.1248248??=（）4.1 =（）

0.2 =（）6.解決問題

①3臺同樣的抽水機，4小時可以澆地2.4公頃。1臺抽水機每小時可以澆地多少公頃？（必答題，用兩種方法計算）【請學生講每步算式是求什么，搶答題】 ②有70千克汽油，每個汽油桶最多能裝汽油5.7千克。

請你根據已知條件分別提出一個用“進一法”和“去尾法”解答的問題，并列式。

裝完這些汽油需要多少個桶？

這些油可以裝滿多少個桶？

三、小結：

今天復習了什么知識？有什么收獲？（統計評選冠軍隊）

第二課時 《因數和倍數》

【復習目標】 1．知識與技能

(1)使學生進一步掌握倍數與因數的相關知識，能正確判斷奇數和偶數、質數和合數。(2)能根據2、5和3的倍數的特征，正確判斷2、5和3的倍數。(3)經歷整理與復習本冊所學知識的過程，學習整理數學知識的方法。2．過程與方法

引導學生通過回憶、討論與交流，將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理，使之系統化、條理化；將“倍數與因數”這單元所學的知識進行系統復習，結合“練一練”，加深對所學相關知識的理解，提高掌握水平。

3．情感態度與價值觀

(1)使學生感受復習的必要性和重要性，養成自覺復習所學知識的良好習慣。(2)讓學生獲得成功體驗，培養學生學習的積極性和良好的情感態度。

【教具準備】：課件 【復習過程】 教學過程

一、板書課題：倍數與因數

二、指導復習

1.復習自然數、整數、奇數、偶數、質數、合數。

出示填空題：在2、3、1、0、81、、－3、102、o.35、－

9、85和97中()是自然數；()是整數；()是奇數；()是偶數；()是質數；()是合數。

先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班交流。

全班交流時，教師讓學生再舉一些不同的例子說明哪些數是自然數、哪些數是整數(引導學生舉整數的例子)、哪些數是奇數、哪些數是偶數、哪些數是質數、哪些數是合數。通過交流，引導學生進一步認識以下兩點：(1)自然數按是否能被2整除可分為奇數和偶數。它們之問的關系可用下圖7—1表示。(2)自然數按約數的個數來分為

1、質數、合數和0。它們之間的關系可用下圖7—2表示。

2．復習因數、倍數、最大公因數、最小公倍數。(1)出示如下判斷題：對的打√，錯的打×，并說明理由。①一個數的倍數都比它的因數大。?????????()②24÷8—3，我們可以說24是倍數，8是因數。??()

③A=2×3×5，B=3×5×11。A和B的最大公約數是1 5，A和B的最小公倍數是330。（）④100以內24的倍數有4個。????()先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班交流。(2)全班交流時，教師強調以下兩點： ①因數和倍數具有互相依存的關系。②整除是因數和倍數的前提。

3．復習能被2、5和3整除的數的特征。

(1)口答：下面哪些數能被2整除?哪些數能被3整除?哪些數能被5整除?說一說你是怎樣判斷的。58 79 87 195 72 150(2)討論：4.5÷O.9=5，我們說4.5能被0.9除盡，能否說4.5能被O.9整除?為什么?全班交流時，師生共同小結：能被2、3、5整除的數的特征。

三、指導練習指導學生完成課本第94頁總復習(數與代數)中的第1～4題。

1．第1題。先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班核對。通過交流，引導學生進一步認識：兩個數公有的倍數叫做這兩個數的公倍數；兩個數公有的因數叫做這兩個數的公因數。2．第2題。先讓學生獨立寫出符合題意要求的兩位數，再組織學生交流想法。先列出百以內的5的倍數：10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95。(共18個)接著在這18個數中尋找“數字和是6”的數。符合要求的數有：

15、60。

3．第3題。先讓學生獨立解決問題，再組織學生進行全班共同核對。根據學生在練習中存在的問題，教師進行針對性地指導。

4．第4題。先讓學生獨立完成，再組織集體訂正。

第三課時 分數的意義

【復習目標】

1、進一步理解分數意義，能用分數描述圖形中部分與整體的關系或簡單的生活現象。

2、進一步認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較，會進行約分和通分，認識分數的基本性質，掌握分數與小數互化的方法。

3、引導學生通過回憶、討論與交流，將“分數”這個單元所學的知識進行系統復習，結合練一練，加深對所學相關知識的理解，提高掌握水平。

4、在復習過程中，養成獨立思考、主動與他人合作的習慣，獲得成功的體驗，產生對數學的積極情感。

【教具準備】課件 【復習過程】 教學過程

一、引入課題教師簡要說明本節課的復習內容、復習目的、復習要求。板書課題：分數

二、指導復習

1．復習分數的意義、分數與小數的互化。

出示如下練習題：用分數表示下面各圖中的陰影部分，并把分數化成小數。先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班交流。通過全班交流，引導學生進一步認識以下兩點。

(1)整體“1”不僅可以表示一個物體，還可以表示許多物體組成的整體。分數是表示“整體”與“部分”之間的關系。

(2)分數化為小數是運用分數與除法的關系，即用分子除以分母；而小數化為分數則是把小數化為十進分數。(能約分的要約成最簡分數)2．復習分數與除法的關系。

師：誰能舉例說明分數與除法有怎樣的關系? 指名回答，師生共同小結： 3．復習真分數、假分數、帶分數。

師：誰能舉例說明什么樣的數是真分數?什么樣的數是假分數?什么樣的數是帶分數? 指名回答，通過交流，引導學生進一步認識真分數的分子小于分母；假分數的分子大于或等于分母；整數和真分數合成的數是帶分數。

通過交流，還要使學生進一步認識：真分數<1 假分數≥1 帶分數>1 4．復習分數的基本性質。

師：誰能說一說什么是分數的基本性質?并舉例說明分數的基本性質的用途。

指名回答，通過交流，引導學生進一步認識分數的基本性質，并進一步認識約分和通分都是根據分數的基本性質。

教師強調：在理解分數的基本性質時，要注意分子和分母不能都乘以0或除以0。5．復習約分和通分。出示如下練習題：

(1)圈出最簡分數，并把其余的分數約分。（2）把下面的各組分數通分。（3）比較下面每組數的大小。

先讓學生獨立完成上面各題，再組織學生進行全班核對。

全班交流時，教師讓學生說一說什么是最簡分數，并讓學生再舉幾個最簡分數的例子。

三、指導練習指導學生完成課本第95頁“總復習”中的第5～9題。1．第5題。先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班核對。全班核對時，教師再讓學生說一說分數與小數互化的方法。2．第6題。先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班核對。

3．第7題。先讓學生思考在線段圖上每個“1”之間平均分成了幾份。然后讓學生獨立完成。在此基礎上，教師組織學生核對得數。

4．第8題。先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班交流。

全班交流時，教師讓學生說一說連線的依據是什么，引導學生用分數的基本性質來解釋。

四、全課小結

師：通過本節課的復習，你還有什么疑難問題?

五、鞏固練習

第四課時 練習課

【復習目標】 1．知識與技能

(1)使學生進一步掌握倍數與因數的相關知識，能正確判斷奇數和偶數、質數和合數。(2)能根據2、5和3的倍數特征正確判斷2、5和3的倍數。(3)經歷整理與復習本冊所學知識的過程，學習整理數學知識的方法。2．過程與方法 引導學生通過回憶、討論與交流，將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理，使之系統化、條理化；將“倍數與因數”這單元所學的知識進行系統復習，結合“練一練”，加深對所學相關知識的理解，提高掌握水平。

【復習準備】 【復習過程】 教學過程

一、判斷題。

1．能被3整除的數一定能被9整除。?????()2．所有的質數都是奇數。??????????()3．一個合數至少有3個因數。????????()4．因為6×9 54，所以6、9是因數。???????()5．1是所有自然數的公因數。?????????()

6．一個自然數(O除外)最大的因數是它本身，最小的倍數也是它本身。（二、選擇題。

1．如果a÷b=5，a、b都是整數，那么()。A．a一定是5的因數 B．a一定能被5整除 C．a、b的最大公因數是5 D．a、b的最小公倍數是5 2．A=2×2×3，B=2×3 ×5，A和B的最小公倍數是()。A．30 B．60 C.180 D．360 3．兩個質數相乘，積一定是()。A．奇數 B．偶數 C．質數 D．合數 4．2是12和8的()。

A．倍數 B．公因數 c．最大公因數 D．最小公倍數

三、填空題。1．填數。

2．一個兩位數是7的倍數，各個數位上數字和是10，寫出這樣的兩位數。3．按要求寫出。

(1)10的因數：(2)18的因數(3)24的因數(4)10和18的最大公因數：(5)10和24的最大公因數：(6)18和24的最大公因數： 4．(1)7和8的最大公因數是()，最小公倍數是()。(2)24和8的最大公因數是()，最小公倍數是()。）5．小明每隔2天去一趟圖書館，小紅每隔3天去一趟圖書館。6月30日，他們都去了圖書館。

(1)小明7月份去圖書館的日子分別是。

(2)小紅7月份去圖書館的日子分別。(3)他們7月份一起去圖書館的日子。

四、思考題。一只盒內共有96個棋子，如果不一次拿出，也不一個一個地拿出，但每次拿出的個數要相等，最后一次正好拿完。那么，共有多少種不同拿法?

第五課時《平移和旋轉》

復習目標：

1、通過觀察生活實例，初步感知平移與旋轉現象，并能正確判斷平移與旋轉。

2、會計算方格紙上圖形平移的格數，并能確定平移后的圖形。

3、滲透變換的數學思想，培養學生空間想象能力。復習重點：

1、進一步認識平移與旋轉現象。

2、鞏固計算平面圖形平移的格數。復習難點：

計算平面圖形平移的格數。教學用具： 課件、學具。復習過程：

一、在課堂活動中導入復習內容 ——平移和旋轉

1、出示課件：讓學生把自己的數學書從課桌右邊平移到課桌左邊。

2、用卷筆刀削鉛筆，觀察旋轉現象。

3、通過觀察圖片，使學生能根據它們運動方式的不同試著將它們分分類。

4、學生分類。

5、你們是怎么分的？為什么這樣分？

6、像小汽車、龍船這樣的運動叫平移。像鐘表這樣的運動叫旋轉。今天我們就再來研究“平移和旋轉”

二、在觀察、感受活動中認識平移和旋轉

1、同學們，在平時的娛樂當中你們見到過平移和旋轉現象嗎？讓我們趕快去看一看。

2、通過觀察圖1和圖2說一說操場上這些同學們的活動是平移還試旋轉？ 總結：在我們的日常生活當中還有 很多的 旋轉和平移現象，只要大家留心觀察你就能發現它們。

二、復習舊知

1、我們認識了這么多的平移和旋轉現象，現在請你們閉上眼睛，靜靜地想一想怎樣的運動就是平移，（物體沿直線方向運動，其本身大小、形狀方向未發生變化）。怎樣的運動就是旋轉。（物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，其本身大小、形狀方向未發生變化）。

2、誰能做一個動作，用你無聲的語言告訴大家這就是平移，這就是旋轉。

3、指名表演。

4、誰還想做？大家都想做，好！全體起立。靜靜的，用你喜歡的方式，做一個平移的動作。再做一個旋轉的動作。（學生做平移和旋轉的動作）

5、從大家精彩的表演中我看到了你們每個人心中的平移和旋轉。比較一下平移和旋轉你們的感覺一樣嗎？有什么不一樣？（叫1 ——2名說）

生：旋轉有點暈，平移很平穩沒什么感覺。

三、在操作、觀察、活動中復習計算平移的格數：

過渡語：看來同學們對平移和旋轉現象已經有了初步的認識了。如果把平移的現象表現在紙上，又該怎么做呢？讓我們來做一做。

（一）做一做

1、看演示圖，了解平移運動現象.過渡語：通過平移小樹由一個位置移動到了另一個位置。那怎樣計算小樹每次平移的格數呢？請看屏幕，想一想小樹是怎么平移的？再你能根據畫面完成下面的填空嗎？

2.指名回答。追問：你是怎么知道的？（叫2——3名）

（是一個格一個格數出來的）（通過頂點的移動數出來的）

我們一起看一看同學們填的對不對？

（三）填一填

過渡語：如果讓大家自己獨立看圖填空，你們會填嗎？

1、指明作答火箭平移和小房子的平移。

2、指名訂正結果并用課件演示結果。

3、想一想圖形在平移后什么變了，什么沒有變？

位置變了。形狀、大小、本身的方向沒有變。（觀察：火箭頭和房頂都是朝上的。）4.搶答（老師評定及鼓勵）課堂小結：

隨著鐘表指針的旋轉這節課的學習即將結束，這節課你們學的高興嗎？我們又一次認識了平移與旋轉現象，而且也學會了怎樣計算平移的格數。

第六課時 圖形的面積

【復習目標】

1、知識與技能

(1)、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

(2)、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。

2、過程與方法

讓學生通過獨立思考與合作交流等形式完成相應的練習，從而鞏固所學的相關知識，提高掌握水平。

3、情感態度與價值觀

體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

【教學準備】課件 【復習過程】 教學過程

一、引入課題教師簡要說明本節課的復習內容、復習目的及復習要求。板書課題：圖形的面積

二、指導復習

1、復習近平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。引導學生逐一討論以下幾個問題：

(1)平行四邊形的面積計算公式是什么?它是怎樣總結出來的?誰來說說?(2)在從平行四邊形向長方形轉化的過程中采用的是什么方法?在轉化過程中，什么變了，什么沒有變?由此，它的面積計算只要把哪兩個量相乘即可?(3)三角形和梯形的面積計算公式又是什么?在它們的公式中都有“÷2”，這是為什么?(4)在三角形或梯形向平行四邊形的轉化過程中采用了什么方法?由兩個完全相同的三角形或梯形分別拼成平行四邊形，拼成的平行四邊形與原圖形的面積之間存在怎樣的倍數關系?全班交流時，教師出示流程圖，以幫助學生記憶公式。

2、復習組合圖形的面積計算辦法。

出示下題：先讓學生獨立解決問題，再組織學生交流算法。

通過交流，引導學生進一步認識：計算組合圖形的面積主要采用“分割”和“添補”的方法。

教師強調：要學會用多種方法計算組合圖形的面積。

3、復習不規則圖形面積的估計方法。

教師讓學生在一張紙上任意畫一個不規則的圖形，并想一想怎樣估計這個不規則圖形的面積。

在學生獨立思考的基礎上，教師組織學生進行全班交流，通過全班交流，引導學生進一步認識估計不規則圖形的面積的基本方法是：根據圖形的形狀，確定一個近似的基本圖，通過對基本圖面積的估計，得出不規則圖形的面積。

三、指導練習指導完成P112第6-8題。

第8題是一道綜合題，在指導學生解答時，可以請學生分兩步思考：第一步求出一面墻的總面積；第二步再求需要多少塊磚。

四、全課小結：這節課你學到了什么知識？

第七課時 可能性

【復習目標】

1、知識與技能

(1)、通過復習，進一步加深對可能性問題的認識。(2)、能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

2、過程與方法

讓學生通過自主探究與合作交流活動加深對可能性大小的問題的認識。

3、情感態度與價值觀

體會可能性大小問題在生活中的價值激發學習數學的積極性。【教具準備】課件。【復習過程】 教學過程

一、復習引入

教師簡要地說明本節課的復習內容、復習目的及復習要求，并板書課題：統計與可能性。

二、指導復習1．梳理知識。

師：通過第六單元可能性的大小的學習，你知道了什么?你能舉例說明嗎? 先讓學生回憶，并在小組內討論。在此基礎上教師組織學生進行交流。2．練習。

(1)說一說。生活中哪些事情發生的可能性為17哪些為，哪些為0?學生回答后，教師可再補充一些例子加以說明。

(2)口答。有6個男同學、4個女同學參加一個迎新年摸獎活動，從袋中各摸一張卡片，其中只有一張卡片中獎，男同學中獎的可能性是幾分之幾?學生獨立思考后，指名回答，要求學生回答時說清具體的想法。

(3)想一想。出示下題：下表是五(3)班全體學生的身高情況：從這個班級中任選一個同學他的身高在140～149cm之間的可能性比大嗎?先讓學生獨立思考，再組織全班交流。

(4)按要求設計方案。出示下題：袋子里放兩種顏色的球，要使袋子中摸出一種顏色的球的可能性是，袋子里可以放幾個球，兩種球各幾個? 先讓學生獨立思考，并在小組內交流想法，在此基礎上，教師組織學生進行全班交流。本題的設計方案不唯一，全班交流時，只要學生能提供合理的答案，教師都應給予肯定。

三、解決問題。

1、從標有數字1、2、3的3張卡片中，任抽1張，抽到卡片3的可能性大，還是抽到數字小于3的卡片的可能性大?你能說出理由嗎?

2、口袋里有大小相同的 6個球：1個黑球、2個紅球、3個黃球。從袋中任意摸出1個球。

(1)摸到白球的可能性是。(2)摸到紅球的可能性是。(3)摸到黃球的可能性是。

3、下表是五(1)班全體學生身高情況：從這個班級中任選一個同學，他的身高在150～159cm之間的可能性比大嗎?

4、下表是三位運動員在某次籃球比賽中的統計數據。

5、五(4)班同學乘車去武夷山，從學校到武夷山行程情況如下圖7—17所示。(1)經過時分到達武夷山。

(2)哪個時間段停車休息?休息了多長時間?(3)從9：00到11：00的平均速度是多少?最后1時的平均速度是多少?(4)請你用語言描述五(4)班乘車去武夷山的行程情況。

6、準備10張卡片，正面寫數字，背面都一樣。要使摸出數字5的可能性為1/2，這10張卡片正面的數字可以分別是幾?

四、全課小結:這節課你學到了什么知識？

第二篇：五年級數學上冊復習計劃

小學五年級數學上冊復習計劃

一、復習目標：

通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數思想、空間觀念、統計觀念得以進一步發展，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

二、各單元復習目標與措施：

1、小數的乘法與除法：

進一步鞏固小數乘、除法的計算法則，結合具體情境，根據數量關系，綜合運用小數乘、除法的知識解決實際生活中的問題。

讓學生根據具體的題目說一說小數乘、除法的計算方法與整數乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數乘、除法的計算法則。要重點復習計算中比較容易出錯的地方。然后復習用小數乘、除法解決問題，在解決問題的過程中會涉及到理解數量關系，運用運算定律、求結果的近似數，要引導學生靈活選擇解題策略，根據實際需要處理運算結果。

2、簡易方程：

要結合等式的性質使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復習重點是讓學生理解題中的數量關系，并根據數量關系確定未知數，列出方程，同時根據自己的理解列出形式不同的方程，以培養學生靈活解題的能力。

（1）、復習數字與字母之間的乘號可以省略不寫，數字要寫在字母的前面，一個數的平方的意義和寫法。

（2）、借助等式的性質理解解方程的原理，提高解方程的技能。

（3）、引導學生抓住題中的數量間最基本的相等關系列出方程，使學生進一步明確列方程解決問題的基本步驟。

3、多邊形的面積：

重點復習多邊形的面積的計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，培養綜合運用各種知識解決問題的能力。并鼓勵學生采用不同的方法進行計算。

4、觀察物體：

觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認一個和多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復習時重點放在培養學生的空間觀念上。

5、可能性：

借助生活中的具體事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。另外再補充相關練習對中位數等概念進行復習。

第三篇：五年級數學上冊復習計劃

學上學期五年級數學復習計劃

一、復習指導思想：

整理本學期以來的學習內容，按知識重、橫向關系進行梳理，構成網絡。抓住平時學習過程中的問題，深入開展復習。做到課課復習目標明確，重點突出，解決難點。充分發揮復習課---梳理、查漏補缺、進一步發展的作用。

二、學生情況分析

全班共有學生45人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在復習時，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

三、復習目標

1、使學生進一步理解并掌握小數乘、除的計算方法，能正確口算和筆算；會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能應用運算率和其他一些運算規律進行小數的簡便運算；能應用學過的小數四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據具體情景合理求出積商的近似值。

2、使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

3、使學生在整理和復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單的實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

4、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

四、復習重點、難點

1、扎實掌握所學知識

2、提高答題的正確率

五、方法措施

1、進一步改進復習練習的設計，促進復習效率的提高。

2、注意培優補差，提高班內考試的合格率與優秀率。

3、教師復習時，理清知識點之間的聯系與區別，形成豎成線橫成塊的知識網絡結構圖，進一步提高復習的主動性。

六、復習內容安排

1、小數的乘、除法

1課時

2、簡易議程

1課時

3、多邊形的面積

1課時

4、觀察物體

1課時

5、可能性

1課時

第四篇：五年級上冊數學復習計劃

西師版小學數學五年級上冊期末復習計劃

一、指導思想：

根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，同時培養學生的合作意識和與同伴的交流能力，全面提高學生的數學成績。

二、學生分析：

學生對于小數乘除運算及解決問題等方面容易出錯，可能由于粗心或計算能力比較差。另外多邊形的面積計算也不是很熟練，再者有一部分學生浮躁、懶散、不完成作業、學習態度不夠端正，這都是復習過程中值得引起注意的地方。

三、復習時間 ：

2016年11月28日——2017年1月3日

四、復習形式：

基礎復習、分類復習、綜合復習相結合。

五、復習內容

本冊教材7個單元：

1、小數乘法

2、小數除法

3、平移與旋轉

4、小數四則混合運算

5、多邊形的面積

6、可能性

7、因數與倍數

復習時按照整冊教材的知識體系分——數與代數、空間與圖形、概率、實踐與綜合運用這四大塊來進行知識的梳理。

六、復習目標：

1． 通過整理和復習，使學生會掌握小數四則運算及混合運算的方法，并能正確的進行計算。能根據四舍五入法求積、商的近似值。

2．通過整理和復習，使學生會用不同思維尋找簡單情景中的數量關系，會用所學等量關系解決生活中的實際問題。

3．通過整理和復習，使學生知道2、3、5的倍數的特征；理解奇數、偶數、質數、合數的含義，會分解質因數。

4．通過整理和復習，使學生掌握三角形、平行四邊形、梯形的面積計算方法，了解簡單組合圖形的面積計算方法。

5．通過整理和復習，使學生能在方格紙上根據給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90度。

6．通過整理和復習，使學生知道現實生活中的事情是有不同可能性的，學會具體問題具體分析，才能正確地解決。

7．通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

七、具體安排 ：

時

間

內

容

備

注

2016.11.28——2016.12.23

基礎知識復習檢測

2016.12.23——2017.01.03

綜合復習及檢測

八、復習措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。然后引導學生進行單元訓練，對于出錯多的知識點再次進行講評和訓練。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

（3）加強補差，讓優等生幫助后進生。

（4）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并進行口算能力的培養；采用定量限時完成計算題的方式強化計算技能訓練，提高計算能力。

（5）多采取獨立思考、相互協作的復習方式。給學生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過多種復習活動發揮每個學生的特點和優勢。對各類學生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力，使不同層次的學生都有較大提高和發展。

第五篇：五年級數學上冊期末復習計劃

五年級數學上冊期末復習計劃

本冊書知識點多，需要學生掌握、理解、識記的也較多，為了對這些知識進行系統化地復習，達到高效復習，特制定復習計劃如下：

一、學生情況分析：

我任教五（3）、（4）班，班級人數較多，學風較好，有一大部分學生上課能積極思考問題，主動回答問題，認真完成作業。但是兩個班的后進生人數較多，大約有十個左右，而且其中有些不僅基礎差，學習習慣也較差。

二、復習內容：

1、加強對基礎知識的鞏固和練習。小數乘、除法計算方法，解簡易方程，求多邊形的面積，這三個知識點的訓練做到人人過關。循環小數及寫法，多邊形面積公式，方程及解，中位數求法，郵政編碼、身份證號等號碼的含義，這些基本概念要加強識記，靈活做題。

2、注重在做題過程中提高學生的能力。解決問題時的“進一法”“去尾法”，列方程解決問題的方法，組合圖形面積的求法，等可能性事件及數的組合問題，這四方面的題型，應有所側重，變換不同的題型，使班內中等以上的同學都能做到融會貫通，舉一反三。

3、細小知識點的題也不能放過。在做題的過程中，遇到體現書中小知識點的題，給學生深入淺出的講解，并出類似的題進行練習，使學生確實掌握。

4、書上的練習題需重做加深理解。用配套試卷進行考試練習，為此在復習時，仍要堅持做作業，記知識點，做典型題。

三、專題訓練

1.基礎知識訓練：

側重“面積的計算”、“面積單位的轉換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數量關系、數量。”

2.應用題訓練：

內容：三步應用題、少量兩步應用題、圖形面積綜合題、用方程解應用題。

3.簡算訓練：

內容：小數乘除法一些常見的簡算方法。

重點：小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積

難點：用簡易方程解實際問題、組合圖形的面積計算

四、復習課時安排

基礎知識訓練（分單元）·································3課時 應用題訓練············································3課時期末模擬檢測··········································4課時

五、預見效果

通過復習，使學生進一步鞏固所學知識，達到掌握、熟練的程度，爭取期末考試班平均分達到85以上