第一篇：湘教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊整冊教案第八冊全冊教案

第1課

計(jì)劃明天(活動(dòng)一)

1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。

3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?

4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!

嘗試訓(xùn)練 探索方法

1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?

2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。

3．畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。

4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。

5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。

學(xué)生作業(yè)

1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。

2．學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)展示 自我評述

1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。

2．學(xué)生互評，評選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

3.教師評價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。

學(xué)生習(xí)作

教師小結(jié)，提出希望。

第2課

走迷宮(活動(dòng)一)

體驗(yàn)迷宮的玩法

1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。

2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

3．請走得最快的同桌上來演示走法。

迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封若干個(gè) 了解迷宮的 相關(guān)知識(shí)

1．迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

分解迷宮圖 的設(shè)計(jì)方法

1．．提問：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?

2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

3．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。

4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。

(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。

(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

(4)將所有單線修改為雙線。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。

(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。

5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。

(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

創(chuàng)作平面 迷宮圖

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。

評析作品 拓展知識(shí)

1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評、互評。

2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。

多媒體圖片

第2課

走迷宮(活動(dòng)二)現(xiàn)場組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。

2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。

3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

組拼迷宮紙板

展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)

提出制作問題

1．提問：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問題? 2．小結(jié)歸納：

(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?

(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。

了解立體迷宮 的制作奧秘

1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；

(3)路線；

(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?

3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

制作 立體迷宮

1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：

(1)組長組織討論設(shè)計(jì)題材。

(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。

(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

(4)討論、設(shè)計(jì)景物。

(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。

(6)組裝配件。

(7)測試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

播放錄像設(shè)備

欣賞評價(jià)迷宮

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

第3課

我愛校園(活動(dòng)一)

了解平面示意圖的基本知識(shí)

1．教師提問：一天．我校籃球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

2．學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

多媒體或范萄： “校園平面示意圖”

分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

2．師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操

場等地方的基本形和位置。

4．教師反饋指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(教師示范)。

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。

2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

4．放音樂，學(xué)生開始畫。

教師示范

教材背景音樂

欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)

1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價(jià)。

2．學(xué)生自由交流課堂收獲。

學(xué)生作業(yè)

第3課

我愛校園(活動(dòng)二)看相片，說故事

1．多媒體出示一組校園的相片。

2．學(xué)生欣賞。

3．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。

4．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

多媒體：校園的相片

指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。

2．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖

學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過多地陷入細(xì)節(jié)。

2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。

多媒體：線描寫生作業(yè)教材

室外寫生

1．組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫生。

2．教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)評價(jià)與延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相評價(jià)。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

學(xué)生作業(yè)

多媒體：線描淡彩建筑

設(shè)計(jì)效果圖

第4課

真情對印(活動(dòng)一)教學(xué)活動(dòng)

欣賞探究

1．導(dǎo)人：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長得很有特點(diǎn)，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?

2．教師出示畫家或教師、學(xué)生對印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處住哪?

3．小結(jié)：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。

4．板書課題，有趣的對印畫。

實(shí)際操作

1．教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。

2．收集學(xué)生第一次作業(yè)。

反饋指導(dǎo)

1．出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：

(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。

(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。

2．欣賞各種對稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想像。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備印什么?

實(shí)物和視頻展示臺(tái)

CAI呈現(xiàn)

自主表現(xiàn)

1．提出作業(yè)要求。

(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。

(2)色彩較豐富，有紋理變化。

(3)想像豐富，作品富于創(chuàng)造性。

2．學(xué)生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。

音樂欣賞感悟

1．學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。

2．作業(yè)展評，學(xué)生自由欣賞、交流后教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

第4課

真情對印(活動(dòng)二)欣賞感受

每當(dāng)辦喜事和過盛大節(jié)日時(shí)，同學(xué)們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎? 掌握規(guī)律和方法

1．欣賞中理解對稱紋樣：

(1)老師這有一些窗花作品，仔細(xì)欣賞，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)

(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)2．領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法：

(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對齊、抹平。

(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致要偏圓．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。

(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。

(4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。

(5)貼。

自主表現(xiàn)

1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

2．教師巡視指導(dǎo)。

評價(jià)遷移

1．作業(yè)展示、講評。

2．遷移：

(1)自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎?

(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對稱”

這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?

(3)同學(xué)們，對稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。

實(shí)物

第5課

記憶大比拼

激趣導(dǎo)人

1．CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。

CAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。

CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。

嘗試表現(xiàn) 探究方法

1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

CAI畫面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說明。

游戲解難

1．游戲——大家來找茬

(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進(jìn)行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

(2)每組請一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合理。)

學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。

2．教師小結(jié)。

CAI畫面出示游戲內(nèi)容。

CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字說明。(或直接用圖片)

學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

2．課件出示作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

CAI課件出示作業(yè)要求。(或板書)

展示交流

1．學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2．自由欣賞，相互評價(jià)。

3．教師總結(jié)。

第6課

靜物一家

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)田

課前活動(dòng) 布置

布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

交流、感 受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn) 課題

1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

(1)學(xué)生講述。

(2)小組內(nèi)交流。

3．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。

尋找生活中 的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感

1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場上的、路邊的??

2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。

錄像資料或 圖片、實(shí)物

靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)

靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

1．老師在講臺(tái)上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。

師生帶來的 物品

自主探究 認(rèn)知體會(huì)

(情境設(shè)置思考感悟)

每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾

張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．

2．學(xué)生分析討論。

3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動(dòng)、美觀。

CAI課件或 圖片

(嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí))

1．教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。

學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。

2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

3．師生評價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。

模板教具 粉筆演示

作品賞析

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。

2．欣賞學(xué)生的作品。

(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。

(2)教材中的學(xué)生作品。

自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

繪畫工具材料

交流評價(jià)

1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣．

第7課

草叢中

一、激趣

學(xué)生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。

播放輕柔的音樂

二、觀察(單棵草)

1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。

2．學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?

3．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。

每組發(fā)放草葉實(shí)物并插在泥團(tuán)中

三、組拼(幾棵草)

1．組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結(jié)：幾棵草長在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。

各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?

2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3．請一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。

玩具、標(biāo)本等

五、改畫

1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。

2．評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。

在教材預(yù)留空白處添畫

六、欣賞

1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。

2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好?

課件和線描作品

七、描繪

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場景進(jìn)行觀察描繪：

(1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。

2．也可以畫記憶和想像中的草叢。

(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓校嫵銮昂笳趽蹶P(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?

播放舒緩、優(yōu)美的音樂

八、評析

1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生下位互相欣賞、評論。

2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。

第8課

恐龍世界

情境導(dǎo)入

1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。

2．引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。

課件：關(guān)于恐龍的傳說

觀察了解

1．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認(rèn)知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢?

2．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。

課件：恐龍種類圖片若干

方法指導(dǎo)

教師對個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2．很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

自由表現(xiàn)

布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。

欣賞評述

1．對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫水平。

2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

課件：學(xué)生優(yōu)秀作品圖片若干，不完善作品若干

想像拓展

1．學(xué)生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有關(guān)恐龍的故事。

2．觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。

課件：影視

課件：圖片

集體展示

1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。

2．(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂園”。

KT板材

1—2張全開大紙

相關(guān)活動(dòng)

登陸“中國科普網(wǎng)”，查看關(guān)于恐龍的詳細(xì)資料，想一想：恐龍是冷血?jiǎng)游镞€是溫血?jiǎng)游?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學(xué)家可以通過什么途徑研究恐龍?它們還能有希望復(fù)活嗎?

第9課

綠色呼喚

一、欣賞感受

1．欣賞課件圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美。

2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝

影圖片的不同感受。

課件出示圖片

二、整體感知，了解 畫法

1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。

2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。

3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。

(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。

(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。

1．課件圖片：自然界的樹

2．課件出示方法步驟

三、局部演示，嘗試 練習(xí)

1．教師演示樹干的線描畫法。

2．教師演示樹葉的線描畫法：

(1)三種常見的葉叢畫法演示：

(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。

3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。

4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。

6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；

(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；

(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。

7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：

(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：

(2)水分控制適當(dāng)；

(3)防止把色彩畫得太臟。

1．課件出示色彩探究的三個(gè)問題

2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材

四、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。

2．教師巡回指導(dǎo)。

色彩畫工具材料

五、作業(yè)展評

作業(yè)展評，小結(jié)全課。

第10課

編紙條

(第一課時(shí))欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動(dòng)加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動(dòng)加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進(jìn)行對比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6．揭示課題——編紙條。

這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示

方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。

2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎?

3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

展示圖片或?qū)嵨?/p>

創(chuàng)新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。

2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析

欣賞評價(jià)

1．展開自評和互評，交流感受和體會(huì)。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。

學(xué)生作業(yè)

(第二課時(shí))思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。

3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

播放輕松的音樂

欣賞評析

1．展示作品，欣賞評析。

2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

第11課

花團(tuán)錦簇

(第一課時(shí))創(chuàng)設(shè)情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

課件展示鮮花店的視頻或圖片

課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?

2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。

3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

展示一瓶紙花實(shí)物

課件展示或板畫與實(shí)物結(jié)合展示

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

課件展示各種鮮花的造型

展評交流

1．教師評價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2．請制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

3．請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

(第二課時(shí))欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他。

課件展示花卉包裝圖片

交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?

3．師生交流制作計(jì)劃。

板書或課件展示送花方案

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。

2．自主或合作包裝紙花。

欣賞評述

1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

第12課

妙筆生花(活動(dòng)二)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

中國名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對中國畫花卉有一個(gè)初步的印象，并向?qū)W生進(jìn)行評析

欣賞活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

名家花鳥畫的展示

教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾 筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫

法。并感受到學(xué)中國畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心

觀察活動(dòng)。學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。

繪畫步驟，各種用筆的 演示

請幾位學(xué)生上臺(tái)，通過剛才的觀察，試畫一幅。其他學(xué)生在下面自己試畫嘗試活動(dòng)。學(xué)生通過觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂趣。

教師對學(xué)生的作品進(jìn)行講評，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)練習(xí)活動(dòng)。教師再次具體講解繪畫步驟，學(xué)生在具體步驟的指導(dǎo)下再次進(jìn)行練習(xí)。

教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟并板書

1．用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆

2．淡墨中鋒畫枝

3．淡墨側(cè)鋒添葉

4．濃墨中鋒畫蘊(yùn)含蕊、葉筋

再欣賞活動(dòng)。學(xué)生通過觀察媒體的演示其他花卉的不同畫法，學(xué)習(xí)花卉的其他畫法。

其他花卉畫法的演示

學(xué)生自己練習(xí)

作業(yè)要求

教師用多媒體展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法學(xué)生再次進(jìn)行綜合創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識(shí)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。

教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評活動(dòng)。教師對學(xué)生的繪畫進(jìn)行講評，學(xué)生自己對自己的繪畫進(jìn)行自評或互評。

第13課

大力神(活動(dòng)一)教學(xué)活動(dòng)

欣賞引入

1．欣賞錄像資料：祖國建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。

2．揭示課題：大力神。

錄像展示吊車在建筑工地上施工的場景畫面出示課題

探討認(rèn)識(shí)

1．認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：

(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。

(2)吊車的種類：

A．可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。

B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。

2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。

3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。

4．課件總結(jié)展示：多姿多彩的吊車。

畫面出示討論要求

畫面展示各種吊車的圖片：

汽車吊、履帶吊、行吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等畫面展示簡單的吊車結(jié)構(gòu)圖

畫法學(xué)習(xí)

1．感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。

2．分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：

(1)出示吊車不同部位的圖片。

(2)學(xué)生對應(yīng)嘗試畫出不同細(xì)節(jié)。

3．教師示范繪畫步驟：

(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。

(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

(4)整理完善，適當(dāng)添畫人物和場景。

畫面出示幾種不同的線條

畫面分步出示吊車局部的圖片

畫面出示吊車局部的范畫

畫面分步出示繪畫步驟圖

嘗試表現(xiàn)

1．每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。

2．注意線條的力度和線條疏密。

3．教師巡回指導(dǎo)。

畫面出示作業(yè)要求

賞評展示

1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。

2．師生共同點(diǎn)評。

投影展示優(yōu)秀作品進(jìn)行再點(diǎn)賞評

課外拓展

I．了解吊車的lI作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。

2．收集相關(guān)用品材料。

第13課

大力神(活動(dòng)二)認(rèn)識(shí)原理

1．認(rèn)識(shí)吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)

2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動(dòng)滑輪——省力，吊重更多。

3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。

4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。

課件展示吊車吊重工作原

理模擬動(dòng)畫

課件展示杠桿原理模擬動(dòng)畫

合作制作

1．每人將所帶的材料以組為單位集中。

2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。

3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工一

設(shè)計(jì)師：

制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾。

總監(jiān)：

4．討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車樣式、結(jié)構(gòu)。“設(shè)計(jì)師”繪出草圖。

5．合作制作：

(1)分部分工制作部件。

(2)組合裝配調(diào)試。

(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。

6．教師指導(dǎo)幫助。

課件展示分組與制作要求課件播放音樂

賞評分析

1．分組賞評競賽。

2．“大力神”吊重。

3．師生討論評獎(jiǎng)：

外形美觀——藝術(shù)獎(jiǎng)；

結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；

吊物能力——大力神杯；

合作意識(shí)——合作獎(jiǎng)。

課件出示競賽規(guī)則

總結(jié)提高

教師對學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。

第二篇：小學(xué)美術(shù)第八冊全冊教案

小學(xué)美術(shù)第八冊全冊教案

教學(xué)內(nèi)容：

節(jié)日、看花燈、水墨變體畫、穿穿編編、紙卷魔術(shù)、罐和壺、適合紋樣、車、我設(shè)計(jì)的車、我造的車、乘車印象、色彩的對比與和諧、染紙、套色紙版畫、看新聞畫新聞、石頭中的生命、環(huán)境小設(shè)施、我設(shè)計(jì)的環(huán)境小設(shè)施。教學(xué)目標(biāo)：

【造型.表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。【設(shè)計(jì).應(yīng)用】

學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。【欣賞.評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。【綜合.探索】

采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)原色、間色、冷暖色，并能調(diào)配出間色。大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所見所聞和所想所感。能用繪畫工具進(jìn)行簡單的寫生，表現(xiàn)出物體和人物的特征。會(huì)動(dòng)腦筋用不同的材料制作簡單的立體或半立體造型。教學(xué)難點(diǎn)

在課堂活動(dòng)要注意工具安全的使用、注意設(shè)計(jì)與功能的關(guān)系、能有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)、大膽進(jìn)行想像，并表達(dá)自己的創(chuàng)意，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作。總課時(shí)：30節(jié)

第1課《節(jié)日》

教材內(nèi)容：

本課以培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)日生活的體驗(yàn)為主。節(jié)日文化是一份珍貴的文化遺產(chǎn)，是民間文化的重要載體，內(nèi)容極其豐富。節(jié)日總是與歡樂的游園、隆重的慶典、精彩的演出、熱鬧的街景連在一起的。本節(jié)課就是讓學(xué)生回憶豐富多彩的節(jié)日場景。通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生熱愛美好生活的愿望。使學(xué)生通過看一看，憶一憶，畫一畫，說一說，用色彩表現(xiàn)出節(jié)日的熱烈氣氛，從而掌握表現(xiàn)節(jié)日場景的方法。引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生觀察節(jié)日場面，從而捕捉到節(jié)日活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面，感受節(jié)是節(jié)日中親人團(tuán)圓的濃厚親情，并能夠畫出或用各種材料制作出節(jié)日中有趣的情景。加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日飲食、風(fēng)俗文化的了解和感性認(rèn)識(shí)。不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。可以以學(xué)生探索研究為主，教師啟發(fā)為輔，讓學(xué)生自主探索，在模仿中掌握節(jié)日活動(dòng)場景繪畫的技巧，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和線條表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評價(jià)主體，提高評價(jià)能力。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生的自評、互評，教師的鼓勵(lì)性評價(jià)貫穿始終，努力營造一種熱烈的互動(dòng)氣氛，促使師生各自探索、相互啟發(fā)、共同發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的節(jié)日場景，抓住節(jié)日活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料、不同繪畫方法，發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日場景，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。操作目標(biāo)：

通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現(xiàn)節(jié)日的有關(guān)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，更好地體驗(yàn)節(jié)日給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而掌握節(jié)日場面的表現(xiàn)方法；加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)節(jié)日。在課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看、說說，由淺入深地感受節(jié)H活動(dòng)，掌握節(jié)日場景的繪畫方法，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

回憶豐富多彩的節(jié)H場景，抓住節(jié)日活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料、不同繪畫方法，發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日場景。教學(xué)課時(shí)：1。2課時(shí)

教學(xué)過程：

一.課前準(zhǔn)備：

師：有關(guān)節(jié)日的大量視頻錄像、圖片、磁帶、各種與節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣的文字介紹、范作、課件等。

生：收集各種與節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗圖片和文字，以及繪畫工具(油畫棒、彩筆)。

二.教學(xué)思路：

①創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：教室里掛些與節(jié)日有關(guān)的飾品，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛。觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日歡快的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。(多媒體課件展示)

②討論探究：組織學(xué)生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹與這些節(jié)

日的相關(guān)的風(fēng)俗活動(dòng)。

③課的拓展：欣賞有關(guān)節(jié)日活動(dòng)的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，體驗(yàn)古人在詩詞中表達(dá)出的對于節(jié)日的情感。

例如清明節(jié)、中秋節(jié)??讓學(xué)生在體驗(yàn)中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化。

④模仿游戲：學(xué)生自己模仿節(jié)日活動(dòng)中人物的動(dòng)作、活動(dòng)的情景，如：端午節(jié)劃龍舟、重陽節(jié)登山、元宵節(jié)看花燈??體驗(yàn)、感受可以加深學(xué)生記憶，給學(xué)生留下深刻印象。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的欲望。三.教學(xué)講評：

培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作和評價(jià)意識(shí)。鼓勵(lì)構(gòu)思新穎、獨(dú)特的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。學(xué)生之間的交流可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，拓寬學(xué)生的思維，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，提高審美欣賞能力。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第2課

看花燈

教學(xué)內(nèi)容：

彩燈是中華民族特有的民間藝術(shù)，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。花燈分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣，是一種融工藝、書畫為一體的藝術(shù)品。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，并與民風(fēng)民俗共存，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。在各種玩具充斥市場的今天，更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù)，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣。在本課的學(xué)習(xí)中，通過欣賞各式各樣的花燈，了解其藝術(shù)風(fēng)格，簡單掌握花燈制作方法步驟以及花燈的種類、色彩、形式上的特點(diǎn)，在輕松、歡快的氛圍中用繪畫、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作一幅以花燈為主題的畫。讓孩子們在感受民族傳統(tǒng)節(jié)日文化、習(xí)俗的同時(shí)，提高藝術(shù)鑒賞力，增強(qiáng)民族

自豪感。教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀看各種花燈，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會(huì)場景，抓住燈會(huì)活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生回憶、想像，讓學(xué)生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。操作目標(biāo)：

通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)花燈給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節(jié)H燈市的表現(xiàn)方法，加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看、說說，由淺人深地感受元宵節(jié)—花燈活動(dòng)，掌握花燈和節(jié)日燈市的繪畫方法，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究民間藝術(shù)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料、不同繪畫方法，發(fā)揮想像表現(xiàn)力。熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨(dú)特的花燈。

教學(xué)課時(shí)：1～2課時(shí)

教學(xué)過程： 一.課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)燈市活動(dòng)和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)—賞燈活動(dòng)有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字，以及繪畫工具。環(huán)境準(zhǔn)備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛。

①觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同花燈和燈市的有關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。(多媒體課件展示)

②討論探究：組織學(xué)生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。③老師介紹花燈歷史：老師結(jié)合課件介紹觀燈活動(dòng)的來歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)和民間藝術(shù)的了解。

④展示交流花燈：學(xué)生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外型、結(jié)構(gòu)、制作及材料方面的特點(diǎn)。

⑤師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動(dòng)的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察觀燈活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。

⑥老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時(shí)的熱鬧場面以燈為主要表現(xiàn)象。

⑦學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。

⑧評價(jià)展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。

⑨課的拓展：欣賞有關(guān)元宵節(jié)—賞燈活動(dòng)的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，體驗(yàn)古人在詩詞中表達(dá)出的對于節(jié)日情感的流露。讓學(xué)生在體驗(yàn)中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化。

二.教學(xué)評價(jià)：

在本課的教學(xué)中，既有來自教師的接受性評價(jià)，又有學(xué)生之間相互的評價(jià)，-還有學(xué)生主動(dòng)參與的自我評價(jià)。如，展示學(xué)生作品時(shí)，可以先請他們以小組的形l式互評，評出的作品再在班上展示，然后讓學(xué)生以貼星星的形式給展示的作品評l價(jià)。在課的結(jié)尾處，可以讓學(xué)生以鼓掌 的形式表達(dá)，這些評價(jià)的有機(jī)結(jié)合，更能體現(xiàn)學(xué)生的繪畫水平和風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第3課

水墨變體畫

一、教材分析

變體畫就是把藝術(shù)家原有的作品，加進(jìn)自己的理解和想像，畫出面目一新的作品。在《水墨變體畫》一課中，我們利用中國傳統(tǒng)的水墨畫工具，把中外優(yōu)秀的作品，加入自己對美好生活的感受，運(yùn)用水墨畫的技法，合理構(gòu)圖，有層次地表現(xiàn)水墨畫的質(zhì)感，畫出新奇的水墨變體畫。1．教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。(2)操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。

(3)情感目標(biāo)：借助于名畫的形式畫出對生活的回憶和感受。2．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡來表現(xiàn)畫面。3．建議課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

(1)導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。(2)欣賞：

教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。提問：在欣賞時(shí)思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。

欣賞課本上高更的畫《高更你早》，思考畫面上的主題內(nèi)容。(3)討論：

師：什么是變體畫? 學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。(4)作品評析：

欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作

①選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編。

②可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。③勾線后染墨。

(5)作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。(6)課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時(shí)：

(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時(shí)的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)娩果。(2)欣賞：欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。(3)討論交流：

討論：漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景談一談。

(4)創(chuàng)作構(gòu)思：

①欣賞書上的兒童畫作品。

②在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。③教師點(diǎn)評：構(gòu)圖和內(nèi)容豐富生動(dòng)，富有生活情趣。

④教師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場景。(5)創(chuàng)作練習(xí)：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式畫一幅水墨變體畫。

(6)作業(yè)要求：

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

(7)評價(jià)：讓學(xué)生針對作業(yè)的內(nèi)容題材、畫面構(gòu)圖的表現(xiàn)力進(jìn)行自評和互評。

(8)拓展：將傳說中的八仙和門進(jìn)行分析比較(主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式)。

討論：怎樣才能完成變體畫。水墨畫的技法要求：

①用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。②用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。③墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。

學(xué)生作業(yè)練習(xí)： 學(xué)生作業(yè)展評：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第4課

穿穿編編

教學(xué)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生在欣賞制作過程中了解各種不同材料的“穿編技巧”，并從造型、色彩上去把握“各種穿編物品”的質(zhì)材美、色彩美、裝飾美，同時(shí)讓學(xué)生初步了解和掌握簡單的“穿編方法”，并訓(xùn)練其立體造型的能力，從而提高學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生進(jìn)一步了解中國民間藝術(shù)的博大精深及傳統(tǒng)工藝的精湛。教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過參觀、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。

(2)操作目標(biāo)：選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。

(3)情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對祖國藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。建議課時(shí)：1～2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備：穿編材料、制作工具。教學(xué)過程：

本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)與中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，第二課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

參觀活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠進(jìn)行參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)

現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。談?wù)劯惺埽夯匦：螅孕〗M的形式進(jìn)行交流，談?wù)剠⒂^后的感說說自己對穿編藝術(shù)有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求(拆前仔細(xì)觀察穿編物由哪幾個(gè)部分組成，小組成員可以進(jìn)行分工合作，仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎，小組成員要配合協(xié)調(diào)好，我們比一比哪

個(gè)小組拆編得又快又好。)教師對游戲結(jié)果進(jìn)行簡單的評述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。

同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準(zhǔn)備穿編什么。教師演示：教師用紙條進(jìn)行穿編演示。用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口 子。

剪下比小口子略窄的紙條。

用紙條上下穿編。

用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭在紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。

學(xué)生制作：以同桌合作的形 式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí)，可以模仿例圖做，也可自己創(chuàng)造方法做。交流與評價(jià)：以“穿編博覽會(huì)”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說說你最喜歡哪件作品?為什么?。課后拓展：

回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關(guān)穿編的書籍。上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。學(xué)生的評價(jià)：

是否能大膽表達(dá)自己對別人作品的看法。

對老師的講課是否喜歡，哪些內(nèi)容自己愛聽。(2)大家的評價(jià)：

是否對本課美術(shù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。是否積極地參與到本課的活動(dòng)中來。

能否充分發(fā)揮想像力，將自己的想像大膽地表現(xiàn)出來。能否巧妙運(yùn)用適合的材料完成作品。

作業(yè)展評 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第5課

紙卷魔術(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

從平面造型走向立體造型，通

過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生抓住要表現(xiàn)的事物的特征，充分利用和放大其特征部

分，使其更形象。由于本階段的學(xué)生在形體知覺上處于從平面知覺向

立體知覺過渡的階段，因此要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙

卷魔術(shù)是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點(diǎn)造型，造型力求簡潔、單純、概括，產(chǎn)生獨(dú)特有趣的藝術(shù)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用色紙和各

類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組

合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握

設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過程。(2)操作目標(biāo)：通過剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。

(3)情感目標(biāo)：通過紙卷造型 的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的 心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。建議課時(shí)：1～2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料工具。教學(xué)過程：

一．教學(xué)思路：

觀看碟片：教師播放碟片《動(dòng)物世界》，學(xué)生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動(dòng)物? 猜謎語：教師播放電腦課件：動(dòng)物謎語。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。(蛇)年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。(羊)頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。(公雞)學(xué)生猜出后，教師出示該動(dòng)物的紙卷造型讓學(xué)生欣賞。

小組討論：教師給每組發(fā)一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，讓學(xué)生分析討論：采用了什么材料?如何制作的? 學(xué)生試做：學(xué)生試做動(dòng)物紙卷造型，做好后，教師進(jìn)行簡單的評述。教師演示：教師演示紙卷動(dòng)物的制作方法。

學(xué)生制作：選用適合的材料制作一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，可模仿范圖制作，也可自己設(shè)計(jì)造型。

交流與評價(jià)：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生介紹一下自己是如何構(gòu)思制作的。

課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第6課

罐和壺

教材分析：

《罐和壺》這課提供了很多可供欣賞的圖片，是讓學(xué)生通過對不同的罐和壺的欣賞，從而了解古今中外有關(guān)器皿的文化，并能從藝術(shù)性和實(shí)用性的角度比較，分析各種罐和壺的功能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣。

教學(xué)目標(biāo)：(1)(2)(3)認(rèn)知目標(biāo)：感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn)，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)罐和壺，體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

情感目標(biāo)：通過欣賞各種罐和壺，體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具(泥刀、墊 紙板、水罐、抹布)，制作好的作品若干。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具、課集的關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)過程： 一.看陶：

a．欣賞藝術(shù)大師作品及古今中外的罐和壺的圖片。b．欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。二.摸陶：

讓學(xué)生上來摸一摸陶，感受一下陶土和瓷的不同質(zhì)感。三.說陶：

說說陶土和其他材質(zhì)的區(qū)別。四.做陶：

常用方法有泥條盤制和輪制等。例：泥板成型法：

①拍兩塊泥板，一塊作罐底，另一塊圍成罐身，收口處配合雙手協(xié)調(diào)制作； ②做一泥條粘于罐身作罐柄，裝上壺嘴； ③采用泥條和泥球裝飾罐身。五.賞陶：

將學(xué)生做好的罐和壺陳列在教室的窗臺(tái)上晾干，讓學(xué)生互相欣賞，交流一自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡。

六.作業(yè)展評： 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第7課

適合紋樣

教材分析：

漂亮的紋樣裝點(diǎn)了我們多彩的生活。從毛巾手帕到衣物和生活用品，從路邊的公用小設(shè)施到大型建筑物的裝飾，都能看到它們美麗的身影。把美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀中，拿掉邊框還是原來的形狀，這就是適合紋樣。無論這些紋是有秩序的還是富有變化的，是艷麗的還是淡雅的，各種風(fēng)格的適合紋樣奏響我們生活的藝術(shù)樂章。

《適合紋樣》是一節(jié)以設(shè)計(jì)為主的美術(shù)課，通過欣賞大量的適合紋樣，動(dòng)手搭配設(shè)計(jì)各種適合紋樣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，結(jié)合生活實(shí)例創(chuàng)作新穎的適合紋樣。教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點(diǎn)，交流創(chuàng)作的方法，在創(chuàng)作中發(fā)展個(gè)性。

(2)操作目標(biāo)：學(xué)生通過創(chuàng)作設(shè)計(jì)，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

(3)情感目標(biāo)：在交流、欣賞、設(shè)計(jì)的過程中培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力以及對生活的感受。

教學(xué)過程：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過欣賞、交流、操作，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的巧妙組合，色彩的合理搭配，表現(xiàn)出富有變化的適合紋樣。

建議課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

收集各種適合紋樣的圖片。

教具：課件、有適合紋樣的用品。

學(xué)具：彩色筆、作業(yè)紙、點(diǎn)、線、面的圖形若干。

教學(xué)思路：(1)觀賞、討論：

①教師展示兩只瓷盤，一只有適合紋樣的瓷盤，一只白瓷盤。讓學(xué)生選擇喜歡哪一只，說出理由。

②教引出課題：適合紋樣。③找找生活中的適合紋樣。

④找找大自然中的適合紋樣。

⑤學(xué)生分小組討論：適合紋樣的特點(diǎn)。

⑥教師小結(jié)：適合紋樣就是適合一種形狀，又能獨(dú)立成為圖案的紋樣。(2)欣賞、評議：

1.欣賞一組瓷器上的適合紋樣。2.欣賞一組中外古建筑物上的適合紋樣。分組交流評價(jià)這些適合紋樣的造型特點(diǎn)。拼拼、玩玩：

① 學(xué)生分小組利用課前準(zhǔn)備好的點(diǎn)、線、面的圖形進(jìn)行合作，拼出富有變化的適合紋樣。② 小組展示：每組派代表介紹作品，其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評。③ 小組同學(xué)合作利用身體創(chuàng)作適合紋樣。④ 利用文具擺出適合紋樣。

(4)創(chuàng)作示范：

①教師示范畫一個(gè)適合紋樣。讓學(xué)生討論，還可以采用哪些圖案來創(chuàng)作。請學(xué)生試畫。

②創(chuàng)作要點(diǎn)：

a．適合性：方形、圓形、三角形、多邊形(出示圖例)。

b．選擇造型的主體內(nèi)容：花卉、昆蟲、風(fēng)景、點(diǎn)、線、面。

c．色彩的搭配：冷色調(diào)、暖色調(diào)、對比色、七彩色。

d．畫的技巧：在每一方塊中畫相同或?qū)ΨQ的圖案。

③設(shè)計(jì)師樂園：

準(zhǔn)備六組活動(dòng)材料：圓形盤子；方形頭巾；三角形蛋糕；長方形地毯；橢圓形餐墊；水果拼盤。

④讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。⑤教師巡回指導(dǎo)。

⑥設(shè)計(jì)博覽會(huì)：學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。(5)課后拓展：

①嘗試為媽媽設(shè)計(jì)一件毛衣的適合紋樣。②為班級的板報(bào)設(shè)計(jì)適合紋樣。學(xué)習(xí)評價(jià)：

1.學(xué)生是否能通過欣賞、交流發(fā)現(xiàn)適合紋樣的特點(diǎn)。學(xué)生能否在操作過程大膽表現(xiàn)

2.學(xué)生是否能運(yùn)用線條和色彩設(shè)計(jì)適合紋樣。3.學(xué)生是否能運(yùn)用線條和色彩設(shè)計(jì)適合紋樣。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第8課 車

教材分析：

本課屬于“欣賞·評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是本冊教材“車”單元的第一課時(shí)，教材為教師和學(xué)生提供了大量與“車”內(nèi)容相關(guān)的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實(shí)物照片和繪畫作品—實(shí)物照片包含了不同時(shí)代、用途各異的車，繪畫作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現(xiàn)技法的學(xué)生作業(yè)，因而本課的教學(xué)主旨顯而易見。即：通過圖片的呈現(xiàn)，使學(xué)生獲得有關(guān)車的

各種豐富信息，如車的名稱、結(jié)構(gòu)、用途、歷史等，再通過自己喜歡的繪畫方式描繪自己感興趣的車，同時(shí)為下一課時(shí)“我設(shè)計(jì)的車”所屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用“領(lǐng)域的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo):(1)認(rèn)知目標(biāo)：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功效用途。

(2)技能目標(biāo)：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養(yǎng)表現(xiàn)能力。(3)情感目標(biāo)：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關(guān)系，知道與車輛制造相關(guān)的典型事例。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識(shí)，用自己 學(xué)過的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感興趣的車的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：車輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律；以繪畫的形式對車進(jìn)行造型的方法。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 一.教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入：

學(xué)生初步接觸有關(guān)“車”的藝術(shù)性話題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對車這種重要的機(jī)械有所了解，其中包括車的各個(gè)種類、車的多樣材質(zhì)、車的基本結(jié)構(gòu)、車的不同功用以及車的發(fā)展歷史等，知道人類的這項(xiàng)重要發(fā)明對自身有多么重要，對社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎(chǔ)上，還要嘗試以各種繪畫形式表現(xiàn)車的造型的方法。

二.課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學(xué)生繪畫用紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關(guān)資料或向家長了解情況。

(1)感知與體驗(yàn)：

①觀看有關(guān)“車”的音像資料，認(rèn)識(shí)各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點(diǎn)，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車。

②教師對以上問題做簡單總結(jié)，介紹車的發(fā)展。

③同學(xué)分4。6人小組展開討論，圍繞“人類與車”這一話題進(jìn)行交流，說說人類為什么要發(fā)明車，車輛的發(fā)明和制造對人類的發(fā)展和進(jìn)步有什么幫助。

④各小組選派代表向全班匯報(bào)本組討論結(jié)果，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡單歸納和規(guī)律總結(jié)。從車的造型、材質(zhì)、作用等方面進(jìn)行分類概括并明確板書。⑤教師和同學(xué)對車的造型展開進(jìn)一步探究，就其主要構(gòu)成部分—車身、車

輪的外形進(jìn)行較為細(xì)致的觀察和分析，再對其中的細(xì)節(jié)做深入了解。如門、窗、頂、燈等。教師將大家的發(fā)言歸納整理后，以繪畫的方式在黑板上記錄下來。

(2)創(chuàng)作與表現(xiàn)：

同學(xué)以線描繪畫的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上注意細(xì)節(jié)的刻畫。

(4)① 教學(xué)評價(jià)：

同座位同學(xué)互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在教師事先布置好的展示欄中。

欣賞名畫當(dāng)中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談?wù)劗嬅嬷械能囋谡髌分械淖饔谩＂?/p>

③想像未來車輛發(fā)展的趨勢，同學(xué)互相交流各人對未來車輛的看法。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第9課

我設(shè)計(jì)的車

教材分析：

在上節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生欣賞了古今中外大量的車輛，合作探究了車的共性，描繪表現(xiàn)了車的個(gè)性。本課教材為我們提供了許多現(xiàn)代汽車，尤其是概念車的圖片，中間穿插的文字部分又向我們介紹了許多知識(shí)性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù)以及提示性學(xué)習(xí)的建議與要求，是對教學(xué)極為有效的幫助。需要提出的是，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些其他類型車輛的圖片或文字資料，如現(xiàn)代自行車、摩托車、地鐵、火車、磁懸浮列車等，以便更大范圍地拓展學(xué)生的思路。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解車輛在現(xiàn)代社會(huì)中不同領(lǐng)域的應(yīng)用，知道車的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)對車輛造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力以及美化生活的能力。(3)情感目標(biāo)：提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)及熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：想像、設(shè)計(jì)新的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的所思所想。

教學(xué)難點(diǎn)：想像與設(shè)計(jì)的思路；繪畫與表現(xiàn)的技法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)車的音像素材、播放器、powerpoint課件。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具等。

教學(xué)過程：(1)感知與體驗(yàn)：

①教師播放與車有關(guān)的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動(dòng)、汽車?yán)嚷暋⒛ν袉?dòng)、自行車剎車等，學(xué)生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對以下問題進(jìn)行集體討論并分析：

板書：第9課 我設(shè)計(jì)的車

a．車輛的外形：根據(jù)所聽車聲，猜測發(fā)出聲音的車輛，回憶車輛的外形特征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。

b．車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動(dòng)作模仿它們不同的工作狀態(tài)。

②教師對同學(xué)的討論結(jié)果予以簡要小結(jié)，使同學(xué)知道這樣一個(gè)道理，即：車輛的發(fā)展與變化都是應(yīng)人們的需要而改進(jìn)、變化。人們在設(shè)計(jì)與制造時(shí)，主要考慮的

是兩大方面的因素，一是外形變得更實(shí)用、更漂亮，二是功能變得更強(qiáng)大、更多樣。

③師生共同就車輛的設(shè)計(jì)展開a．教師向同學(xué)介紹班格爾等著名的車輛設(shè)計(jì)師以及各種經(jīng)典車型，同學(xué)也發(fā)表意見對眾多大師的作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。b．同學(xué)以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設(shè)計(jì)思路。

c．各組選派同學(xué)向全班同學(xué)交流，介紹本組同學(xué)的好創(chuàng)意、金點(diǎn)子

d．教師對同學(xué)的發(fā)言做簡單小結(jié)，同時(shí)以文字的形式進(jìn)行整理和歸納。即：外形創(chuàng)作可分為幾何形、實(shí)物形，力求簡潔、協(xié)調(diào)；

功能設(shè)計(jì)可分為組合式、添加式，力求多效、強(qiáng)勢。

④教師對以上總結(jié)的內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)，并用簡潔的線條進(jìn)行繪畫演示。(2)創(chuàng)作與表現(xiàn)：

①采用情景創(chuàng)作的形式，由學(xué)生擔(dān)當(dāng)車輛設(shè)計(jì)師，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作

一幅新款車型效果圖，也可以參考

教師給出的資料圖重新組合。

②動(dòng)作快的同學(xué)，可采用以下 不同的練習(xí)方式：

a．在完成的效果圖上添畫一 些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。

b．繼續(xù)設(shè)計(jì)其他款型的車輛。(3)評價(jià)與反思：

①作品交流。

a．小組交流。同學(xué)完成后在組內(nèi)交流，向本組同學(xué)說明自己的創(chuàng)作意圖。

b．全班交流。以“車展”、“新車發(fā)布會(huì)”、“車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”等形式開展活動(dòng)。同學(xué)將作品展示教師課前準(zhǔn)備好的作品展示區(qū)內(nèi)，全班同學(xué)觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負(fù)責(zé)向全班同學(xué)介紹本組的優(yōu)秀作品并回答大家的提問。

②教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做簡要小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)開闊思路，設(shè)計(jì)出更具高科技、更富時(shí)代感、更兼人性化的新車。學(xué)生的評價(jià)：

是否喜歡課堂中的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

自己的想法是否得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。與同學(xué)之間的合作是否愉快。作業(yè)是否表達(dá)了自己設(shè)計(jì)的意圖。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第10課

我造的車

教材分析：

《我造的車》是本單元的第三課教學(xué)內(nèi)容，通過《車》、《我設(shè)計(jì)的車》兩課的教學(xué)，學(xué)生對車的發(fā)明、車的形狀、車的功能已有了較為全面、深入的了解。本課主要通過“造車”行動(dòng)，一方面加深對車的理解，另一方面可以通過學(xué)生的操作提高他們的創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：在造車的過程中，進(jìn)一步了解不同車輛的造型特征，并對廢舊材料有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

(2)技能目標(biāo)：掌握造車的基本方法，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的車。

(3)情感目標(biāo)：通過不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生在對待創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)的持久性與耐挫力。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：廢舊材料的合理借鑒與運(yùn)用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水，教師制作的車的范例。

學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。

(1)感知與體驗(yàn)：

①請同學(xué)們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同材料的形狀、材質(zhì)特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進(jìn)行環(huán)保方面的宣傳。②教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位同學(xué)進(jìn)行以“車”為主題的創(chuàng)作嘗試。

(2)創(chuàng)作與表現(xiàn)：

①師生就車的制作進(jìn)行討論：從選材到制作方法。

②以4-6人小組為單位，利用‘各自帶的材料，合作制造一輛車。③將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺(tái)上，請同學(xué)簡單地點(diǎn)評。

④教師出示制造的精品車，請學(xué)生將它與前面造的車進(jìn)行比較，談?wù)劜煌母惺堋馈⒏嫣亍?/p>

⑤學(xué)生討論：如何將車變得更美、更奇特。(夸張?jiān)煨停谎b飾車體)⑥利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個(gè)性。(3)評價(jià)與反思：

①小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢后，進(jìn)行“奇思妙想獎(jiǎng)”、“最佳造型獎(jiǎng)”、“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的評選。

②欣賞其他材料制造的車。

三、學(xué)習(xí)評價(jià)建議： 1．作業(yè)評價(jià)：

評價(jià)內(nèi)容—－作品的創(chuàng)造性與視覺美感。

評價(jià)目標(biāo)—－通過對學(xué)生作品里反映出來的創(chuàng)造性、視覺美感來了解學(xué)生

對制作方法的掌握程度，以及對車輛造型中所包含的視覺美感因素的理解。

2．表現(xiàn)評價(jià)：

評價(jià)內(nèi)容—－學(xué)生的參與l生(發(fā)言、討論情況)；學(xué)生對于同學(xué)的發(fā)言及

教師的表述所持的態(tài)度；討論時(shí)的參與程度。

評價(jià)目標(biāo)—－通過對學(xué)生課堂中的討論、發(fā)言等表現(xiàn)進(jìn)行，全面分析學(xué)生

對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣度及所持的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)鼓勵(lì)與促進(jìn)他們向良好 的方面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第十一課

乘車印象

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

(2)技能目標(biāo)：能以各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)必要的構(gòu)圖知識(shí)。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛幼、文明乘車的好風(fēng)尚。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和 想像能力。

建議課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片資料。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)過程：

(1)感知與體驗(yàn)：

教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會(huì)有一—種舒適的感覺，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部——原來是一輛車，由此導(dǎo)入本課主題：乘車印象。

(2)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：

①學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫：

②針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略：繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動(dòng)態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方法? 構(gòu)圖——畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。人物——示范各種相關(guān)動(dòng)態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

③欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。

④學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。(3)評價(jià)與反思：

①欣賞同學(xué)們的作品。

②可將學(xué)生作品匯集成冊。三?學(xué)習(xí)評價(jià)建議 作業(yè)評價(jià)：

評價(jià)內(nèi)容——速度評價(jià)、視覺美感評價(jià)、合作性評價(jià)。

評價(jià)目標(biāo)——速度評價(jià)要求學(xué)生能按時(shí)完成課堂作業(yè)、提高效率，有效促進(jìn)學(xué)生快動(dòng)腦、快動(dòng)手，養(yǎng)成抓緊時(shí)間的好習(xí)慣；從學(xué)生的

作業(yè)中反映出的視覺美感，不僅可了解他們對造型語言的掌握情況與表達(dá)能力，同時(shí)也能看出在創(chuàng)作中的預(yù)見性與計(jì)劃性，以及小組成員的合作性。2．過程評價(jià)：

●評價(jià)內(nèi)容——學(xué)生對各教學(xué)環(huán)節(jié)的不同反饋(學(xué)生對同學(xué)及教師的態(tài)度)；教師對于課堂教學(xué)中新生成事物的應(yīng)變能力。

●評價(jià)目標(biāo)——通過這一部分的評價(jià)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意力的集中程度，可考察各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理性，以及在不同教學(xué)環(huán)節(jié)下教師對學(xué)生反應(yīng)的預(yù)見性，以有效面對不斷變化的課堂。3.展示與評價(jià)：

（1．）觀賞同學(xué)的作品，分析作品中的優(yōu)缺點(diǎn)，回味作品中的各種滋味，倡導(dǎo)

文明乘車的社會(huì)風(fēng)尚。

（2．）名家繪畫作品欣賞。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第十二課

色彩的對比與和諧

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識(shí)。(2)技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比色與和諧色進(jìn)行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。(3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對生

活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色，并運(yùn)用對比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：對色彩對比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。，教學(xué)課時(shí)：2—3課時(shí) 教學(xué)過程： ●課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、凋色盤、水罐等。教學(xué)課時(shí)：（第一課時(shí)）(1)引導(dǎo)階段(感知與體驗(yàn))： 復(fù)習(xí)三原色和三間色知識(shí)。游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對相對應(yīng)的兩種原色。

給6種顏色排排隊(duì)、將紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫6種顏色按一定的 規(guī)律和順序排隊(duì)。

說一說排序的理由。

教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調(diào)，距離較遠(yuǎn)的顏色反差較大，對比較強(qiáng)。

(2)發(fā)展階段(觀察與探究)： 板書歸類歸納：

對比色：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。

協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組 圖片，談?wù)劗嬅娴纳剩约敖o你的感覺。

展開小組討論，教師揭示：紅與綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產(chǎn)生很強(qiáng)的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。

·藍(lán)與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。

聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。

(3)練習(xí)階段(創(chuàng)作與表現(xiàn))：

用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。

(4)拓展階段(評價(jià)與展示)： 介紹自己的作品。

其他同學(xué)談一談對其畫面色彩的感受。第二課時(shí)：

(1)引導(dǎo)階段(感知與體驗(yàn))：復(fù)習(xí)所學(xué)的“對比與和諧”色彩知識(shí)。教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計(jì)，對比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膶Ρ壬蛩兀瑫?huì)使作品顯得既協(xié)調(diào)又生動(dòng)，統(tǒng)一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會(huì)使作品顯得既豐富又和諧，對立中有統(tǒng)一。(2)發(fā)展階段(觀察與探究)：

欣賞幾幅大師的作品(凡高等)，有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。說說自己對大師作品的理解，感受色彩的魅力：

小組暢談感受并：進(jìn)行探討歸納：

對比色：強(qiáng)烈、刺激、跳躍、張揚(yáng)。

協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。

(3)練習(xí)階段(創(chuàng)作與表現(xiàn))：

根據(jù)自己的喜好選擇用對比色

或和諧色作畫。教師演示繪畫步驟：先設(shè)計(jì)出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。

(4)拓展階段(評價(jià)與展示)：

展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。

展示作品，并請小作者自由評說。學(xué)生間相互欣賞作品，暢談感受。(5)課后拓展：

討論：通過欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律?(自由發(fā)言)總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律：對比中求和諧、諧調(diào)中求變化。2．解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

組織學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察生活中的、自然界的、繪畫作品中的色彩的對比與和諧，并通過小組討論思考、分析、比較，理解、總結(jié)概括出色彩的對比與和諧的配色原理；通過教師的演示和自己的理解與實(shí)踐，把握色彩的對比與和諧的調(diào)配方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用對比色與和諧色作畫。3．學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 注意教室環(huán)境衛(wèi)生。

學(xué)生在用和諧色作畫時(shí)，容易使畫面顯得過于單一，要提醒學(xué)生注意色彩的層次和明度。

三、學(xué)習(xí)評價(jià)建議：

(1)學(xué)生的評價(jià)：

●能否主動(dòng)參與小組活動(dòng)，有合作精神。

●能否進(jìn)行簡單的調(diào)色練習(xí)及繪畫操作。

●能否從創(chuàng)作中感受成功的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣。

(2)大家的評價(jià)：

●是否能正確評價(jià)自己和別人的作品。

●是否敢于發(fā)表自己不同的意見，是否能接受別人正確的意見。

●是否能大膽想像并表達(dá)自己的創(chuàng)意。

●是否能在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾整理。

(3)評價(jià)的方式：

以學(xué)生自評、互評為主，結(jié)合教師點(diǎn)評。

四、教學(xué)資料庫

對比色是人的視覺感官所產(chǎn)生的一種生理現(xiàn)象，是視網(wǎng)膜對色彩的平衡作用，當(dāng)我們在強(qiáng)烈的陽光下目不轉(zhuǎn)睛地盯著一面紅旗，然后把眼睛合上，眼底會(huì)浮現(xiàn)一面綠色的旗幟。

對比色是兩種顏色的色性相反，并列在一起可產(chǎn)生格外強(qiáng)烈的對比的顏色。

例如：紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。對比色具有對抗性。巧妙運(yùn)用可以給人強(qiáng)烈的視覺效果，運(yùn)用不當(dāng)會(huì)讓人感到非常俗氣。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第十三課

染紙

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。

(2)技能目標(biāo)：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。

(3)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)不同的折疊方法和染紙方法。教學(xué)難點(diǎn)：

染紙時(shí)顏色搭配和多種染紙方法的使用。教學(xué)課時(shí)：1—2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：2條扎染的絲巾，宣紙、顏料、水彩筆、錄像，各種染 紙作品。教學(xué)過程：

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、顏料。教學(xué)思路：

a．本課主要是采用欣賞、小組合作等形式啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的動(dòng)手能力。

b．在教學(xué)中運(yùn)用電教手段來進(jìn)行教學(xué)，在引導(dǎo)、發(fā)展和拓展階段恰當(dāng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。以學(xué)生為主，讓他們充分發(fā)揮自己的特長，34

積極鼓勵(lì)，讓他們創(chuàng)作出更好的作品。

c．在作業(yè)上，讓他們嘗試多種折疊和染紙的方法，制作出更多更好的作品。

d．在課后拓展過程中，要讓學(xué)生更好地發(fā)揮他們的想像力和動(dòng)手能力。教師

可以出示一些染紙的作品拓展學(xué)生的思維，讓他們利用課后的時(shí)間，與同學(xué)或家長合作，做出染紙服飾等等。

三、學(xué)習(xí)評價(jià)建議

（1）學(xué)生的評價(jià)：

是否能通過教師的引導(dǎo)來激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起創(chuàng)作的欲望。

教師上完這節(jié)課你到底學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

(2)大家的評價(jià)：

是否能掌握染紙的技巧。

是否敢于嘗試不同的染紙方法。

能否主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

(3)評價(jià)的方式：

以學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)三者結(jié)合的方法進(jìn)行評價(jià)：

學(xué)生可以先對自己的作品進(jìn)行介紹，然后進(jìn)行互評，這樣可以起到互補(bǔ)的效果。教師的評價(jià)多采用積極鼓勵(lì)的方法，提高學(xué)生的自信心。

根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行評價(jià)，由于個(gè)性的差異性，根據(jù)它們不同的情況來進(jìn)行評價(jià)，可以起到更好的效果。（1）師生互動(dòng)。

教師帶來2條絲巾，一條是白色的，另外一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且絲巾上還有一些圖案。

A．你喜歡哪一條絲巾，為什么?

B．你知道絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的嗎?

C．你還知道哪些扎染的產(chǎn)品?(2)欣賞。

播放一段手工印染的錄像，讓

學(xué)生了解什么是印染，并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(3)師生互動(dòng)。

出示染紙，比較染紙和絲巾相同之處和不同之處?(4)揭示課題。

扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)。在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)，美麗的染紙。板書課題：染紙。2．發(fā)展階段

(1)欣賞作品，師生交流。

讓學(xué)生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時(shí)思考一下問題： A．染紙上的圖案是怎樣形成的?

B．染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的?(2)師生互動(dòng)。教師示范。

A.教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后將折 好的紙的一角放人彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的 將紙打開，紙上染出了有規(guī)律的圖案。B．教師小結(jié)染紙的方法：先折后染。(3)染紙的方法及步驟。

A.久折紙。折紙時(shí)折出的式樣，決定了染完以后整個(gè)印染的效果，根據(jù)染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，如“三角形”、“田字形”、“扇形”等等，折時(shí)邊與邊要對齊。也可以將紙作任意地搓揉，不打開直接進(jìn)行點(diǎn)染。教師示范半字折、田字折、折扇折和輻射折的折法。

B．調(diào)顏料。根據(jù)自己需要，調(diào)出顏料，色彩可調(diào)稀一些，以增加紙張的吸水性，所調(diào)色彩的顏色重(深)一些。

C．染紙。染紙的方法有很多，運(yùn)用不同的方法染出的效果也都不一樣。浸染法，通過浸的方法給紙染上了顏色。

滴染法，將彩色墨水直接滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏，這樣可以讓顏色盡快的染進(jìn)去。

點(diǎn)染法，用毛筆將顏色涂點(diǎn)到需要顏色的地方。(4)學(xué)生活動(dòng)，老師輔導(dǎo)。

A.讓學(xué)生進(jìn)行染紙，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的折疊和印染方法，會(huì)取得更好 的效果。

B．掌握多種顏色的搭配方法(大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等)。

(5)教師巡回輔導(dǎo)。

在學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)交流。(6)作業(yè)講評。

A.作業(yè)展示：在教室里拉一根繩子，將染紙夾在繩子上展示。B．作業(yè)講評：在作業(yè)講評中可以先讓學(xué)生自評，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評，評選出“小小設(shè)計(jì)家”。最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作更多更好的作品。3．課后拓展

欣賞民間印染工藝：貴外I蠟染、南通藍(lán)印花布。利用課余的時(shí)間，與同學(xué)或家長共同設(shè)計(jì)制作染紙服飾。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第14課

套色紙版畫

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)套色紙版畫的基本知識(shí)，了解套色紙版畫的印制方法。

(2)技能目標(biāo)：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。

(3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

通過生動(dòng)的教學(xué)形式讓學(xué)生了解套色紙版畫的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用各種工具、材料進(jìn)行拼版套色紙版畫的印制，讓作品新穎、獨(dú)特，表現(xiàn)出自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：

拼版套色紙版畫的印制方法。教學(xué)難點(diǎn)：

拼版套色紙版畫的制作過程。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：紙版畫范圖、彩色油墨、膠滾、白板紙、刻刀、剪刀、圓珠筆、6B鉛筆、吹塑紙、乳膠、瓶蓋、木蘑菇、馬蓮、勺子、教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：白板紙、吹塑紙、圓珠筆、剪刀、刻刀等。教學(xué)過程： 引導(dǎo)階段：

1．師生互動(dòng)：(談話導(dǎo)入)(1)展示紙版畫作品供學(xué)生欣賞、探究。

同學(xué)們，今天老師要告訴你們一個(gè)好消息，大家想知道嗎?

我們學(xué)校美術(shù)組的同學(xué)創(chuàng)作的紙版畫作品在全國少兒畫展中又取得了優(yōu)異的成績，我們班上的兩位同學(xué)分別獲得了一、二等獎(jiǎng)，他們?yōu)槲覀儗W(xué)校贏得了榮譽(yù)，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝!想知道他們創(chuàng)作的是哪些作品嗎? 好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學(xué)到些什么。我想請同學(xué)們到講臺(tái)前面來欣賞他們的作品，一邊看一邊可以議論。

(2)引發(fā)學(xué)生討論。

這些都是我們同學(xué)送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣?好看嗎?它有什么特點(diǎn)?比較一下哪一幅作品更特別一些? 這幅彩色的紙版畫和其他紙版畫有什么不同的地方呢?

再請你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來表現(xiàn)的呢? 39

(3)互動(dòng)、交流、演示。

同學(xué)們看得很仔細(xì)，很會(huì)動(dòng)腦筋，談了很多方法。這幅畫是用兩塊版子印出來的，我也想根據(jù)同學(xué)們說的這種方法來嘗試印制一下，看看會(huì)不會(huì)是這樣的效果。

首先想一想，我選什么材料來表現(xiàn)呢?

秋風(fēng)瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，我想選一片葉子用它來做套印的主版吧!再選一塊有紋理的墻紙作為底版。

下面要進(jìn)行拓印。

先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏色；

將滾好顏色的樹葉放在底版上。選取一張白色或淺色的印紙覆蓋在上面進(jìn)行拓印。揭開印紙，看看，用這種方法印制的紙版畫是不是和黑板上展示的有同樣的效果?好不好看?也給老師鼓鼓掌好不好?

揭示課題。

老師剛才用兩塊版子拼在一起套印出一張紙版畫，這叫做“套色紙版畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法，想學(xué)習(xí)這種套印方法嗎?好!今天，我們就一塊兒來學(xué)習(xí)“套色紙版畫”。板書課題：套色紙版畫——拼版套色。2．發(fā)展階段 師生互動(dòng)、交流：

剛才，老師根據(jù)同學(xué)們所說的方法嘗試套印了一張紙版畫，我想請同學(xué)們分小組討論，能不能幫老師總結(jié)一下拼版套色紙版畫的制作 過程呢?

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，暢所欲言。教師總結(jié)、板書制作過程(板書步驟)。(1)構(gòu)思。

想一想，你要表現(xiàn)一幅怎樣的內(nèi)容和畫面。生活中的很多東西都可以成為我們用來表現(xiàn)畫面內(nèi)容的主題。比方說：風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物??(2)制作。

分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。無論是主版還是底版都可以選擇不同質(zhì)地和肌理的材料。例如：

白板紙、吹塑紙、墻紙、馬糞紙等??(3)拓印。

滾油墨：先將主版和底版分別滾上兩種不同顏色的油墨。

選擇顏色時(shí)應(yīng)該注意色彩的搭配，比如深淺、對比強(qiáng)烈的顏色，一般來講印主體的顏色比較深，印底版的顏色比較淺，這樣能夠突出主體形象。

印的油墨有兩種，一種是油性的膠版油墨，這種油墨滾印時(shí)要注意不能太干，否則會(huì)拉破紙面；

另一種是水溶性版畫油墨，價(jià)格比較貴。

選好油墨后要用膠滾將油墨滾勻，這就是滾印油墨的膠滾(展示)。這種小膠滾可以自己做，大的膠滾截取一小段加上把子就可以用了，也可以到商店購買，不過價(jià)格挺貴的。

拼版：將主版放在底版合適的位置上。(注意構(gòu)圖)拓印：選用印紙覆蓋在拼在一起的底版上進(jìn)行拓印。可以選用白色或淺色的宣紙或其他比較薄的紙進(jìn)行拓印。

用來拓印的工具可以有很多，如：木蘑菇、馬蓮、突起的瓶蓋、吃

飯用的勺子等，只要是有突起的工具都可以。(逐一介紹)板書步驟：構(gòu)思；制作；拓印。啟發(fā)思考、討論、交流。

(1)剛才同學(xué)們通過觀察，了解了印制套色紙版中拼版套色紙版畫的制作過程，想不想嘗試一下，也用拼版套色的方法來表現(xiàn)一幅套色紙版畫?你們打算表現(xiàn)哪方面的內(nèi)容呢?

(2)學(xué)生討論。大家各抒己見，老師啟發(fā)。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

今天，我們就來比一比哪一位同學(xué)設(shè)計(jì)制作的畫面最美，最新穎、別

致，好嗎?要求：用拼版套色的方法設(shè)計(jì)制作一幅作品。構(gòu)圖飽滿，造型新穎、獨(dú)特。

注意：主版和底版的制作要有層次。拼貼的部位要用乳膠粘牢。套印油墨時(shí)要選用兩種對比強(qiáng)烈的顏色。拓印時(shí)要印仔細(xì)，避免重影。

教師輔導(dǎo)：

老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中及時(shí)展示出做得比較有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行過程性評價(jià)。展示評價(jià)。

現(xiàn)在，同學(xué)們的作品都展示出來了，這么漂亮，可以看得出來同 學(xué)們都非常努力，老師特別高興。想不想一起來參與評價(jià)?說一說自己比較喜歡哪一位同學(xué)的作品?為什么喜歡?

清這幅作品的小作者來和大家說一說自己的創(chuàng)作構(gòu)思、印制方法，好嗎? 3．教學(xué)拓展

今天，我們學(xué)會(huì)廠用拼版套色的方法制作一幅自己喜歡的紙版畫作品，有的設(shè)計(jì)了手帕，有的設(shè)計(jì)了花瓶，有的設(shè)計(jì)了陶罐，有的設(shè)計(jì)了盤子??大家的設(shè)計(jì)制作都很有特色。顏色也選得比較好，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，用拼版套色印制的套色紙版畫是適合課堂教學(xué)的一種簡單的套色方法。在平時(shí)創(chuàng)作套色紙版畫的過程中，還有很多表現(xiàn)技巧，我們一起來看一看是否對你們有啟發(fā)!

課件出示其他套色紙版畫的圖片供學(xué)生欣賞。

接連展示兩件分版套色紙版畫定格；提問：你們想知道這張?zhí)咨?版畫是怎么印的嗎?(課件一步步展示分解過程。)

總結(jié)：這是分版套色紙版畫，適合在美術(shù)小組活動(dòng)中進(jìn)行制作。

印制的方法還有許多(繼續(xù)展示課件)。

這些都是套色紙版畫，都很有特色，印制方法很多??同學(xué)們，你

們今天學(xué)會(huì)了一種最簡單的套色紙版畫方法——拼版套色，如果有興趣可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)用不同方法印制的套色紙版畫，回去進(jìn)行嘗 試，下節(jié)課帶來，我們將舉辦一次套色紙版畫作品展，好不好?

好，今天的課就上到這里。三：(1)學(xué)生的評價(jià)：

●是否對本課的美術(shù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

●是否積極地參與到本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

●是否能夠充分發(fā)揮想像力，將自己想到的內(nèi)容大膽地表現(xiàn)出立

●是否基本掌握了套色紙版畫的方法。

(2)評價(jià)的方式：

●可以盡量改變較為傳統(tǒng)、單一的評價(jià)方式，激發(fā)起學(xué)生的興趣，采用學(xué)生自己給自己評價(jià)，或者同學(xué)之間互相評價(jià)、學(xué)習(xí)，甚至學(xué)生評價(jià)教師、師生之間互相評價(jià)等等，使課堂氣氛活躍起來。

●在對不同起點(diǎn)和水平的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)注意方式，因人而異： 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第十五課看新聞，畫新聞

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：及時(shí)了解國內(nèi)外的重大新聞，知道身邊都發(fā)生了哪些事情。

(2)技能目標(biāo)：會(huì)用美術(shù)形式表現(xiàn)新聞的主要場景及情況。

(3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對新聞時(shí)事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解近來國內(nèi)外的重大新聞，并用美術(shù)形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)r(shí)事的主題及概況表達(dá)清楚，使人一目了然。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)范圖、部分近來發(fā)生的重大新聞的錄像片、教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：黑色勾線筆、彩色筆、作業(yè)紙等。教學(xué)思路： 1．引導(dǎo)階段。

欣賞錄像(教師播放神舟六號載人飛船成功發(fā)射的簡短新聞錄像)。(1)誰能說一說短片中播放的是什么內(nèi)容?(2)你知道這件事情嗎?你是怎樣了解到的?(3)原來大家是從電視新聞、報(bào)紙新聞或電臺(tái)新聞上了解到的。你常看新聞嗎? 揭示課題。

新聞是我們每天應(yīng)該了解的事情，這樣我們才能了解更多的信息，不會(huì)和時(shí)事脫軌。這節(jié)課，老師就帶大家一起來“看新聞，畫新聞”。板書課題：看新聞，畫新聞。2．發(fā)展階段。師生互動(dòng)(啟發(fā)提問)。(1)你知道新聞都有哪些種類嗎?

a．政治類b．娛樂類c軍事類d．科技類等等。

(2)能告訴大家，你平時(shí)都通過哪些渠道獲得信息嗎‘；你用什么方式來了解新聞?(3)你知道國際上或國內(nèi)最近發(fā)生過哪些重大的新聞嗎?(4)你對哪些新聞比較感興趣?為什么?(5)最近發(fā)生了哪些事情?能給我們簡單地介紹一下嗎? 教師活動(dòng)(展示老師所收集的新聞圖片和其他同學(xué)畫的新聞內(nèi)容)。(1)前兩天，老師也收集了一些比較重大的新聞資料，大家想看看嗎? 44

(2)教師課件展示近來發(fā)生的各種新聞圖片資料，彌補(bǔ)學(xué)生對新聞不了解的空缺。

(3)老師這里還有一些新聞，看看大家能不能猜得出發(fā)生的什么事情?(4)展示其他學(xué)生用美術(shù)形式所表現(xiàn)的新聞內(nèi)容。師生互動(dòng)(繪制過程和步驟)。你想來畫一畫嗎?

你覺得應(yīng)該分成哪幾步?(1)構(gòu)思。想好要畫什么內(nèi)容的新聞事件(重要的、關(guān)注較多的)。(2)構(gòu)圖。勾畫內(nèi)容，要表現(xiàn)出新聞事件的主題，主題突出。(3)上色。給你的作業(yè)涂上合適的色彩。師生互動(dòng)(啟發(fā)提問)。

你想表現(xiàn)什么新聞內(nèi)容?怎樣表現(xiàn)? 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

今天，我們就來比一比哪一位同學(xué)能將你看到的新聞表現(xiàn)得淋漓 盡致，好嗎? 要求：用美術(shù)形式(繪畫／繪畫+制作)表現(xiàn)出自己所了解的新聞。

教師輔導(dǎo)：老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中及時(shí)展示出做得比較有特點(diǎn)的作業(yè)，進(jìn)行過程性評價(jià)。展示評價(jià)：

現(xiàn)在，同學(xué)們的作品都展示出來了，老師特別高興。老師想請同學(xué)們來猜一猜，他們畫的都是哪些新聞事件? 說一說自己比較喜歡哪一位同學(xué)的作品?為什么喜歡?

教學(xué)拓展：

今天，我們用美術(shù)的形式表現(xiàn)了國內(nèi)外不同的新聞，有的同學(xué)畫了非典時(shí)期人們共同抗擊非典的情況，有的畫了美國的911事件，有的畫了NBA籃球賽況，還有的同學(xué)不忘我們國家科技發(fā)展的重大里程碑——神舟六號載人飛船的成功發(fā)射??大家畫得都非常的好。

其實(shí)，除了這些重大的新聞，在我們的生活中還有很多大大小小的事情每天都會(huì)在我們的身邊發(fā)生，同學(xué)們的畫筆就是一架攝像機(jī)，大家要學(xué)會(huì)觀察生活，描繪自己的世界。學(xué)習(xí)評價(jià)：(1)大家的評價(jià)：

●是否對本課的美術(shù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

●是否積極地參與到本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

●是否能夠?qū)⒆约合氲降膬?nèi)容大膽地表現(xiàn)出來。

(2)評價(jià)的方式：

●可以盡量改變較為傳統(tǒng)、單一的評價(jià)方式，激發(fā)起學(xué)生的興趣，采用學(xué)生自己給自己評價(jià)，或者同學(xué)之間互相評價(jià)、學(xué)習(xí)，甚至學(xué)生評價(jià)教師、師生之間互相評價(jià)等等，使課堂氣氛活躍起來。

●在對不同起點(diǎn)和水平的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)注意方式，因人而異。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第十六課石頭中的生命

教材分析：

石雕亦稱“石刻”。最初，是為了生存的需要而打制石器，進(jìn)而運(yùn)用審美觀，在石刻上雕刻紋飾，使之成為既實(shí)用又美觀的實(shí)用工藝品，這就是早期石雕品的產(chǎn)生過程。中國的石藝起源很早，從巍巍壯觀的萬

里長城建造到魏晉南北朝時(shí)代開鑿的敦煌石窟等，從富麗的十三陵，到南京中山陵建筑，從故宮、頤和園皇家建筑到人民大會(huì)堂，上海外灘建筑，從皇宮廟宇雕刻到民間石藝??中國石文化豐富多彩，在宗教、建筑、園林、陵園等方面，獨(dú)樹一幟。

《石頭中的生命》一課體現(xiàn)了美術(shù)課程濃郁的人文精神。通過大量的圖片、實(shí)物欣賞，讓學(xué)生掌握石刻在內(nèi)容、形式上的特色，能理解并運(yùn)用視覺語言，共同介入信息的交流，共享人類文化的資源，積極參與文化傳承。加強(qiáng)學(xué)生對本民族多元文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)和尊重，有利于形成強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國心。教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過對中國古代石刻作品的展示，使學(xué)生對石刻藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

(2)技能目標(biāo)：了解中國古代石刻藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容，了解石雕藝術(shù)的制作工藝。

(3)情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量以及作品的藝術(shù)特色。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解一些石刻的知識(shí)，學(xué)習(xí)雕刻的簡單制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在掌握正確的雕刻制作方法基礎(chǔ)上能加上一些裝飾。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、各種質(zhì)地的石頭若干、小型石雕實(shí)物若干、電教設(shè)備、黏土等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課本、各種黏土、肥皂、刻刀、牙簽等雕刻工具。

環(huán)境準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前力所能及地收集各種質(zhì)地的小石塊若干，教室內(nèi)懸掛一些雕塑與石雕的圖片或擺放一些雕塑實(shí)物。教學(xué)過程：

①有條件的學(xué)校課前組織學(xué)生到附件有石雕遺址的地方參觀，請教景點(diǎn)解說員，收集石刻的相關(guān)知識(shí)。(沒有條件的學(xué)校，教師可以展示石雕的圖片，給學(xué)生觀看。)

②通過現(xiàn)代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學(xué)生欣賞討論后說說二者的異同。

③介紹雕塑與石雕的相關(guān)知識(shí)。

④啟發(fā)學(xué)生回憶：談?wù)勀阋娺^什么樣的石雕作品?你知道一件石雕作品是用什么材料做的嗎?制作石雕時(shí)應(yīng)該注意什么呢?

⑤教師示范一件“石雕”的制作過程。

⑥學(xué)生練習(xí)，作品展示。

2．解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

教師可利用現(xiàn)有雕塑、石雕的圖片、實(shí)物以及周圍環(huán)境布置，在學(xué)生頭腦中形成豐富的感官印象，通過學(xué)生比較觀察，對雕塑的內(nèi)容、材質(zhì)、布局形式有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。借用多種教學(xué)媒體和手段，凋動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

3．學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法

①制作方法時(shí)避免講得太深?yuàn)W，注意把知識(shí)簡單化。

②學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)加以解決，引導(dǎo)學(xué)生正確使用刻刀等雕刻工具。

③作業(yè)完畢后應(yīng)注意整理桌面，保持教室內(nèi)的衛(wèi)生。4．解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的策略

在講授石刻知識(shí)時(shí)要破除傳統(tǒng)的靠講授知識(shí)為主的概念，運(yùn)用、討論、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，注意凋動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺等多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。雕刻的制作方法可以在不斷的演示中幫助學(xué)生理解，但不能束縛其想像力，讓他們大膽去嘗試。學(xué)習(xí)評價(jià)

●能否通過查閱資料，個(gè)人體驗(yàn)，集體討論，觀摩和評述等方式 探究美術(shù)與生活的關(guān)系。

●是否積極參與欣賞評述活動(dòng)。學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美。探究美術(shù)作品的材料、形式和內(nèi)容特征。了解中國美術(shù)發(fā)展概況。

●是否領(lǐng)悟到中國古代雕刻的藝術(shù)魅力，提高拓寬了自身的審美經(jīng)驗(yàn)。

●能否主動(dòng)地專注地欣賞作品，評價(jià)能力有初步的提高。

●是否能用黏土等工具仿制中國古代雕刻藝術(shù)，加深對中國古代雕

刻的親身感受。教學(xué)資料：

體現(xiàn)南京六朝古都神韻的藝術(shù)瑰寶——南朝陵墓石刻，在江蘇省內(nèi)共有32處，其中南京地區(qū)有19處，分布在江寧、棲霞等處。其年代最早始于南朝劉宋，距今約1500年，19處陵墓石刻中，帝陵共3處，另有失考墓7處。這些陵墓大多取坐北朝南方向，石刻距陵墓約千米左右，一般都包括鎮(zhèn)墓神獸、神道石柱、神道碑等幾種。鎮(zhèn)墓神獸分雙角天祿、獨(dú)角麒麟與無角辟邪三種，形態(tài)基本相似，均體形高大，昂首挺胸，口張齒露，目含兇光，腹部兩側(cè)刻有雙翼，四足前后交錯(cuò)，神態(tài)威猛莊嚴(yán)。天祿與麒麟僅限用于帝陵，辟邪則專用于王侯墓前。

位于棲霞區(qū)獅子沖陳文帝陳倩永寧陵前的天祿、麒麟，是帝陵石獸的代表作。它們相向而立，造型矯健靈活，雕刻手法細(xì)致圓熟，已脫盡漢代簡樸作風(fēng)，給人以挺拔、豐滿的印象。而位于仙鶴門張家?guī)齑宓牧号R川王蕭宏墓，墓前的辟邪雄渾簡練，雕刻技法嫻熟，造型的整體和局部皆十分和諧，顯示出一種勻稱美，是王侯墓前石辟邪的代表作。

神道石柱又稱華表，以棲霞十月村吳平忠侯蕭詹墓的碑文保存最為完整。南朝立碑較少，而此碑巍然獨(dú)存。石碑通高5．61米，分碑首、碑身、龜趺三部分。碑身鐫刻楷體碑文，是十分罕見的書法藝術(shù)珍品。南朝陵墓石刻上承秦漢，下啟隋唐，而與同時(shí)代的北朝石窟藝術(shù)遙相媲美，在中國石雕藝術(shù)史上占有極其重要的地位。它不僅是中國古代石雕藝術(shù)的杰作，也稱得上是世界藝術(shù)寶庫中的珍品，1988年被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第十七課環(huán)境小設(shè)施

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：觀察、了解街頭環(huán)境小設(shè)施的造型與功能。

第三篇：蘇教版小學(xué)美術(shù)第八冊(四年級下冊)全冊教案（本站推薦）

蘇教版小學(xué)美術(shù)第八冊（四年級下冊）全冊教案 課題:節(jié)日1.教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動(dòng)中具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料、不同繪畫方法,發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日場景,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力.(2)操行目標(biāo):通過對本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現(xiàn)節(jié)日的有關(guān)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛,更好地體驗(yàn)節(jié)日給我們的生活用品、學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日場面的表現(xiàn)方法;加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感.(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感.提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力.2.學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn):著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)節(jié)日。在課堂上,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看、說說,由淺入深地感受節(jié)日活動(dòng),掌握節(jié)日場景的繪畫方法,并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料、不同繪畫方法,發(fā)揮作用想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日場景。3.課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備:師:有關(guān)節(jié)日的大量視頻錄像、圖片、磁帶、各種與節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣的文字介紹、范作、課件等.生:收集各種與節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒、彩筆).教學(xué)思路:(1)創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣:教室里掛些與節(jié)日有關(guān)的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛.觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日歡快的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學(xué)生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹與這些節(jié)日相關(guān)的風(fēng)俗活動(dòng).(3)模仿游戲:學(xué)生自己模仿節(jié)日活動(dòng)中人物動(dòng)作、活動(dòng)的情景,如:端午節(jié)劃龍舟、重陽節(jié)登山、元宵節(jié)看花燈??體驗(yàn)、感受可以加深學(xué)生記憶,給學(xué)生留下深刻印象.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的欲望.(4)欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節(jié)日場景的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣.引導(dǎo)學(xué)生觀察節(jié)日中的細(xì)節(jié),開闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維。

(5)總結(jié)示范:老師示范繪畫一幅體現(xiàn)節(jié)日熱鬧場面、有一定人物造型的畫面。

(6)學(xué)生作業(yè):讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日氣氛的畫面。主要讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、探索、研究節(jié)日場景的表現(xiàn)方法,鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地想像,制作具有一定人物動(dòng)態(tài)的作品,在繪畫過程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂;并讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)生的審美感受.(7)評價(jià)展示:學(xué)生自主評價(jià)為主。學(xué)生互評,老師評價(jià)小結(jié)為輔培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作和評價(jià)意識(shí).鼓勵(lì)構(gòu)思新穎、獨(dú)特的學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。學(xué)生之間的交流可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,拓寬學(xué)生的思維,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí).培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，提高審美欣賞能力。（8）課的拓展：欣賞有關(guān)節(jié)日活動(dòng)的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，體驗(yàn)古人在詩詞中表達(dá)出的對于節(jié)日的情感。例如清明節(jié)、中秋節(jié)??讓學(xué)生在體驗(yàn)中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化。

課題:看花燈

1、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看各種花燈，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會(huì)場景，抓住燈會(huì)活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生回憶、想像，讓學(xué)生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。（2）操作目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)花燈給我們的生活用品、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動(dòng)，掌握花燈和節(jié)日燈市的繪畫方法，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索民間藝術(shù)節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動(dòng)中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨(dú)特的花燈。

2、建議課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1、教學(xué)活動(dòng)方式建議課前準(zhǔn)備：有關(guān)燈市活動(dòng)和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)----賞燈活動(dòng)有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字，以及繪畫工具。環(huán)境準(zhǔn)備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛。教學(xué)思路：（1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。（多媒體展示）（2）討論探究：組織學(xué)生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結(jié)合課件介紹觀燈活動(dòng)的來歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)和民間藝術(shù)的了解。（4）展示交流花燈：學(xué)生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結(jié)構(gòu)、制作及材料方面的特點(diǎn)。（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動(dòng)的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察觀燈活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。（6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時(shí)的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對象。（7）學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。（8）評價(jià)展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。（9）課的拓展：欣賞有關(guān)元宵節(jié)----賞燈活動(dòng)的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，體驗(yàn)古人在詩詞中表達(dá)出的對于節(jié)日情感的流露。讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。課題:水墨變體畫

1、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。（2）操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。（3）情感目標(biāo)：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。建議課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程:

1、教學(xué)活動(dòng)方式建議課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。教學(xué)過程：第一課時(shí)：（1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。（2）欣賞：方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。提問：在欣賞時(shí)思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。（3）討論：師：什么是變體畫？學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。（4）作品評析：欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。（5）嘗試練習(xí)：教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求： A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。C、墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。（7）學(xué)生作業(yè)練習(xí)： A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編。B、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。（8）作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時(shí)：（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時(shí)的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。（3）討論交流：討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。（4）創(chuàng)作構(gòu)思： A、欣賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點(diǎn)評：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng)，富有生活情趣。D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場景。（5）創(chuàng)作練習(xí)：師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。（6）作業(yè)要求：水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。（7）評價(jià)：讓學(xué)生針對作業(yè)成績的內(nèi)容題材、畫面構(gòu)圖的表現(xiàn)力進(jìn)行自評和互評。（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。課題:穿穿編編

1、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過參觀、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。（2）操作目標(biāo)：選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。（3）情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)

生對祖國藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3、建議課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備：穿編材料、制作工具。教學(xué)思路：本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)與中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，第二課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。參觀活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。談?wù)劯惺埽夯匦：螅孕〗M的形式進(jìn)行交流，談?wù)剠⒂^后感受，說說自己對穿編藝術(shù)有了哪些了解。拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細(xì)觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進(jìn)行分工合作，仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。）教師對游戲結(jié)果進(jìn)行簡單的評述。圖片欣賞：教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準(zhǔn)備穿編什么。教師演示：教師用紙條進(jìn)行穿編演示。用鉛筆畫底稿。用刀刻出橫的或豎的小口子。剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。學(xué)生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí)，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。交流與評價(jià)：以“穿編博覽會(huì)”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說說你最喜歡哪件作品？為什么？課后拓展：回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關(guān)穿編的書籍。上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。

課題:紙卷魔術(shù)

1、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過程。（2）操作目標(biāo)：通過剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。（3）情感目標(biāo)：通過紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的心理品質(zhì)。

2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽想像，構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。

3、課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料工具。教學(xué)思路：觀看碟片：教師播放碟片《動(dòng)物世界》，學(xué)生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動(dòng)物？猜謎語：教師播放電腦課件：動(dòng)物謎語。一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學(xué)生猜出后，教師出示該動(dòng)物的紙卷造型讓學(xué)生欣賞。小組討論：教師給每組發(fā)一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，讓學(xué)生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？學(xué)生試做：學(xué)生試做動(dòng)物紙卷進(jìn)造型，做好后，教師進(jìn)行簡單的評述。學(xué)生制作：選用適合的材料制作一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，可模仿范圖制作，也可自己設(shè)計(jì)造型。交流與評價(jià)：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生介紹作業(yè)，讓學(xué)生介紹一下自己是如何構(gòu)思制作的。課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。

課題:罐和壺

1、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn)，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。（2）操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。（3）情感目標(biāo)：通過欣賞各種罐和壺，體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生通過欣賞，了解有關(guān)器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、制作等知識(shí)元素和能力培養(yǎng)相結(jié)合，同過運(yùn)用多種的手法進(jìn)行創(chuàng)作，大膽想像，大膽創(chuàng)作，展示自己的成果。教學(xué)重點(diǎn)：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

3、課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：《女媧補(bǔ)天》的一段動(dòng)畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個(gè)陶罐和一個(gè)瓷壺。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具，課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。教學(xué)思路：（1）動(dòng)畫導(dǎo)入：從《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。（2）欣賞： A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受

A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？ B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創(chuàng)作練習(xí)用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個(gè)“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評選出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計(jì)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具、課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。教學(xué)思路：

1、看陶

A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

(2)摸陶讓學(xué)生上來摸摸陶,感受一下陶土和瓷的不同質(zhì)感.(3)說陶說說陶土和其他材質(zhì)的區(qū)別.(4)做陶常用方法有泥條盤制和輪制等到。例：泥板成型法：

A、拍兩塊泥板，一塊作罐底，另一塊圍成罐身，收口處配合雙手協(xié)調(diào)制作。B、做一泥條粘于罐身作罐柄，裝上壺嘴； C、采用泥條和泥球裝飾罐身。（5）賞陶將學(xué)生做好的罐和壺陳列在教室的窗臺(tái)上晾干，讓學(xué)生互相欣賞，交流一下自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡。6 課題:適合紋樣

1、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點(diǎn)，交流創(chuàng)作的方法，在創(chuàng)作中發(fā)展個(gè)性。（2）操作目標(biāo)：學(xué)生通過創(chuàng)作設(shè)計(jì)，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。（3）情感目標(biāo)：在交流、欣賞、設(shè)計(jì)的過程中培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力以及對生活的感受。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過欣賞、交流、操作，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出豐富多彩的適合紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的巧妙組合，色彩的合理搭配，表現(xiàn)出富有變化的適合紋樣。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：收集各種適合紋樣的圖片。教具：課件、有適合紋樣的用品。學(xué)具：彩色筆、作業(yè)紙、點(diǎn)、線、面的圖形若干。教學(xué)思路：

1、觀賞、討論：（1）教師展示兩只瓷盤，一只有適合紋樣的瓷盤，一只白瓷盤。讓學(xué)生選擇喜歡哪一只，說出理由。（2）教師引出課題：適合紋樣。（3）找找生活中的適合紋樣。（4）找找大自然中的適合紋樣。（5）學(xué)生分小組討論：適合紋樣的特點(diǎn)。（6）教師小結(jié)：適合紋樣就是適合一種形狀，又能獨(dú)立成為圖案的紋樣。

2、欣賞、評議：（1）欣賞一組漢畫磚上的適合紋樣。（2）欣賞一組青銅器上的適合紋樣。（3）欣賞一組瓷器上的適合紋樣。（4）欣賞一組中外古建筑物上的適合紋樣。（5）分組交流評價(jià)這些適合紋樣的造型特點(diǎn)。

3、拼拼、玩玩（1）學(xué)生分小組利用課前準(zhǔn)備好的點(diǎn)，線，面的圖形進(jìn)行合作，拼出富有變化的適合紋樣。（2）小組展示：每組派代表介紹作品，其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評。（3）小組同學(xué)合作利用身體創(chuàng)作適合紋樣。（4）利用文具擺出適合紋樣。

4、創(chuàng)作示范；（1）教師示范畫一個(gè)適合紋樣。讓學(xué)生討論，還可以采用哪些圖案來創(chuàng)作。請學(xué)生試畫。（2）創(chuàng)作要點(diǎn)：

A、適合性：方形、圓形、三角形、多邊形（出示圖例）B、選擇造型的主體內(nèi)容：花卉、昆蟲、風(fēng)景、點(diǎn)、線、面。C、色彩的的搭配：冷色調(diào)、暖色調(diào)、對比色、七彩色。D、畫的技巧：在每一方塊中畫相同或?qū)ΨQ的圖案。（3）設(shè)計(jì)師樂園準(zhǔn)備六組活動(dòng)材料：圓形盤子；方形頭巾；三角形蛋糕；長方形地毯；橢圓形餐墊；水果拼盤。（4）讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。（5）教師巡回指導(dǎo)。（6）設(shè)計(jì)博覽會(huì)：學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

5、課后拓展（1）嘗試為媽媽設(shè)計(jì)一件毛衣有適合紋樣。（2）為班級的板報(bào)設(shè)計(jì)適合紋樣。

課題:車

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功效用途。

2、技能目標(biāo)：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養(yǎng)表現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關(guān)系、知道與車輛制造相關(guān)的典型事例。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生初步接觸有關(guān)“車”的藝術(shù)性話題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對車這種重要的機(jī)械有所了解，其中包括車的各個(gè)種類、車的多樣材質(zhì)、車的基本結(jié)構(gòu)、車的不同功用以及車的發(fā)展歷史等，知道人類的這項(xiàng)項(xiàng)發(fā)明對自身有多么重要，對社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎(chǔ)上，還要嘗試以各種繪畫形式表現(xiàn)車的造型的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識(shí)，用自己學(xué)過的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感興趣的車的造型。教學(xué)難點(diǎn)：車輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律；以繪畫的形式對車進(jìn)行造型的方法。

三、課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學(xué)生繪畫用紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關(guān)資料或向家長了解情況。教學(xué)過程：

1、感知與體驗(yàn)：

A、觀看有關(guān)“車”的音像資料，認(rèn)識(shí)各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點(diǎn)，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車。

B、教師對以上問題做簡單總結(jié)，介紹車的發(fā)展。

C、同學(xué)分4~6人小組展開討論圍繞“人類與車”這一話題進(jìn)行交流，說說人類為什么要發(fā)明車，車輛的發(fā)明和制造對人類在發(fā)展和進(jìn)步有什么幫助。

D、各小組選派代表向全班匯報(bào)本組討論結(jié)果，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡單歸納和規(guī)律總結(jié)。從車的造型、材質(zhì)、作用等方面進(jìn)行分類概括并明確板書。

2、創(chuàng)作與表現(xiàn)同學(xué)以線描繪的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上注意細(xì)節(jié)的刻畫。

3、評價(jià)與反思

A、同座位同學(xué)互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在老師事先布置好的展示欄上。

B、欣賞名畫當(dāng)中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談?wù)劗嬅嬷熊囋谡髌分械淖饔谩、想像未來車輛發(fā)展的趨勢，同學(xué)互相交流各人對未來車輛的看法。

我設(shè)計(jì)的車教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解車輛在現(xiàn)代社會(huì)中不同領(lǐng)域的應(yīng)用，知道車的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)對車輛造型的設(shè)計(jì)，表現(xiàn)能力以及美化生活的能力。

3、情感目標(biāo)：提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)生活的情感。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容本課是“車”主題單元的第二課，學(xué)生要了解車的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，即通過自己的想像，對車的形象和車的功能進(jìn)行新的改進(jìn)，創(chuàng)作出有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的車。這一課也是提高學(xué)生的空間想像能力，為下一課時(shí)“人造的車”的學(xué)習(xí)所做的必要準(zhǔn)備。學(xué)生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認(rèn)知，啟發(fā)思維，借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的車輛。教學(xué)重點(diǎn)：想像、設(shè)計(jì)新的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的所思所想。教學(xué)難點(diǎn)：想像與設(shè)計(jì)的思路，繪畫與表現(xiàn)的技法。

三、課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)車的音像素材、播放器、popwerpoint課件。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具等。教學(xué)過程：

1、感知與體驗(yàn)：

A、教師播放與車有關(guān)的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動(dòng)、汽車?yán)嚷暋⒛ν袉?dòng)、自行車剎車等，學(xué)生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對以下問題進(jìn)行討論并分析。車輛的外形：根據(jù)所聽車聲，猜測發(fā)出聲音的車輛，回憶車輛的外形特征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動(dòng)作模仿它們不同的工作狀態(tài)。

B、教師對同學(xué)的討論結(jié)果予以簡要小結(jié)，使同學(xué)知道這樣一個(gè)道理，即：車輛的發(fā)展與變化都是應(yīng)人們的需要而改進(jìn)、變化。人們在設(shè)計(jì)與制造時(shí)，主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實(shí)用、更漂亮。二是功能變得更強(qiáng)大、更多樣。

C、師生共同就車輛的設(shè)計(jì)展開以下活動(dòng)。教師向同學(xué)介紹班格爾等著名的車輛設(shè)計(jì)師以及各種經(jīng)典車型，同學(xué)也發(fā)表意見對眾多大師的作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。同學(xué)以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設(shè)計(jì)思路。各組選派同學(xué)向全班同學(xué)交流，介紹本組同學(xué)的好創(chuàng)意，金點(diǎn)子。教師對同學(xué)的發(fā)言做簡單小結(jié)，同時(shí)以文字的形式進(jìn)行整理和歸納。即：外形創(chuàng)作可分為幾何形、實(shí)物形，力求簡潔、協(xié)調(diào)。功能設(shè)計(jì)可分為組合式、添加式，力求多效、強(qiáng)勢。

D、教師對以上總結(jié)的內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)，并用簡潔的線條進(jìn)行繪畫演示。

2、創(chuàng)作與表現(xiàn)

A、采用情景創(chuàng)作的形式，由學(xué)生擔(dān)當(dāng)車輛設(shè)計(jì)師，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅新款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重新組合。

B、動(dòng)作快的同學(xué)，可采用以下不同的練習(xí)方式：在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。

3、評價(jià)與反思

A、作品交流小組交流。同學(xué)完成后在組內(nèi)交流，向本組同學(xué)說明自己的創(chuàng)作意圖。全班交流。以“車展”“新車發(fā)表會(huì)”“車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”等形式開展活動(dòng)。同學(xué)將作品展示在教師課前準(zhǔn)備好的作品展示區(qū)內(nèi)，全班同學(xué)觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負(fù)責(zé)向全班同學(xué)介紹本組的優(yōu)秀作品并回答大家的提問。

B、教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做簡要小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)開闊思路，設(shè)計(jì)出更具高科技、更富時(shí)代感、更兼人性化的新車。

課題:我造的車

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：在造車的過程中，進(jìn)一步了解不同車輛的造型特征，并對廢舊材料有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

2、技能目標(biāo)：掌握造車的基本方法，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的車。

3、情感目標(biāo)：通過不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生在對待創(chuàng)造性生活時(shí)的持久性與耐挫力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：廢舊材料的合理借鑒與運(yùn)用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。

三、課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水、教師制作的車的范例。學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

一、感知與體驗(yàn)：

1、請同學(xué)們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同的形狀，材質(zhì)特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進(jìn)行環(huán)保方面的宣傳。

2、教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位同學(xué)進(jìn)行以“車”為主題的創(chuàng)作嘗試。

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

1、師生就車的制作進(jìn)行討論：從選材到制作方法。

2、以4~6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。

3、將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺(tái)上，請同學(xué)簡單地點(diǎn)評。

4、教師出示制造的精品車，請學(xué)生將它與前面造的車進(jìn)行比較，談?wù)劜煌母惺?---更美、更奇特。

5、學(xué)生討論：如何將車變得更美、更奇特。（夸張?jiān)煨停谎b飾車體）

6、利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個(gè)性。

三、評價(jià)與反思

1、小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢后，進(jìn)行“奇思妙想獎(jiǎng)”“最最佳造型獎(jiǎng)”“最佳色彩獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的評選。

2、欣賞其他材料制造的車。課題:乘車印象

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

2、技能目標(biāo)：能以各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)必要的構(gòu)圖知識(shí)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛幼、文明乘車的好風(fēng)尚。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能力。

三、課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:相關(guān)圖片資料.學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具教學(xué)思路:

一、感知與體驗(yàn)教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會(huì)有一種舒適的感覺，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導(dǎo)入本課主題：乘車印象。

二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

1、學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。

2、針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略：繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動(dòng)態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。構(gòu)圖----畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。人物----示范各種相關(guān)動(dòng)態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

3、欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。

4、學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。

三、評價(jià)與反思

1、看賞同學(xué)們的作品。

2、可將學(xué)生作品匯集成冊。課題:色彩的對比與和諧

一、教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比色與和諧色進(jìn)行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色,并運(yùn)用對比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng),激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。課時(shí):3課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、水罐等。教學(xué)思路：第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）復(fù)習(xí)三原色和三間色知識(shí)。游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對相對應(yīng)的兩種原色。給`6種顏色排排隊(duì)、將紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫`6`種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊(duì)。說一說排序的理由。教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近,很協(xié)調(diào),距離較遠(yuǎn)的顏色反差較大,對比較強(qiáng).(2)發(fā)展階段(觀察與探究)板書歸類歸納:對比色:紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談?wù)劗嬅娴纳剩约敖o你的感覺。展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產(chǎn)生很強(qiáng)的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。藍(lán)與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。（3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。（4）拓展階段（評價(jià)與展示）介紹自己的作品。其他同學(xué)談一談對其畫面色彩的感受。第二課時(shí)（1）引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）復(fù)習(xí)所學(xué)的“對比與和諧”色彩知識(shí)。教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計(jì)，對比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膶Ρ壬蛩兀瑫?huì)使作品顯得協(xié)調(diào)生動(dòng)，統(tǒng)一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會(huì)使作品顯得豐富和諧，對立中有統(tǒng)一。（2）發(fā)展階段（觀察與探究）欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。小組暢談感覺并進(jìn)行探討歸納：對比色：強(qiáng)烈、刺激、跳躍、張揚(yáng)。協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。（3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）根據(jù)自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。教師演示繪畫步驟：先設(shè)計(jì)出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。（4）拓展階段（評價(jià)與展示）展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。

課題:染紙

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容通過學(xué)習(xí)掌握染紙的原理及方法，制作一幅美麗的染紙。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)不同的折疊方法和染紙方法。教學(xué)難點(diǎn)：染紙時(shí)顏色搭配和多種染紙方法的使用。

三、課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：2條扎染的絲巾，宣紙，顏料，水彩筆，錄像，各種染紙作品。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆，顏料。教學(xué)思路：

1、本課主要是采用欣賞，小組合作等形式啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的動(dòng)手能力。

2、在教學(xué)中運(yùn)用電教手段來進(jìn)行教學(xué)，在引導(dǎo)，發(fā)展和拓展階段恰當(dāng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。以學(xué)生為主，讓他們充分發(fā)揮自己的特長，積極鼓勵(lì)，讓他們創(chuàng)作出更好的作品。

3、在作業(yè)上，讓他們的嘗試多種折疊和染紙的方法，制作出更多更好的作品。

4、在課后拓展過程中，要讓學(xué)生更好地發(fā)揮他們的想像力和動(dòng)手能力，教師可以出示一些染紙的作品拓展學(xué)生的思維，讓他們利用課后的時(shí)間，與同學(xué)或家長合作，做出染紙服飾等等。教學(xué)過程：做游戲，看看哪張紙的吸水性最強(qiáng)，如果將這些紙染上顏色又會(huì)怎么樣的效果，介紹染紙的步驟，介紹折紙的方法和染紙的方法，欣賞染紙，布置作業(yè)，學(xué)生染紙，教師輔導(dǎo)，作業(yè)點(diǎn)評，作品展示。

一、引導(dǎo)階段

1、師生互動(dòng)。教師帶來2條絲巾，一條是白色的，另一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且絲巾上還有一些圖案。

A、你喜歡哪一條絲巾，為什么？

B、你知道絲，絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的？ C、你還知道哪些扎染的產(chǎn)品？

2、欣賞播放一段手工印染的錄像，讓學(xué)生了解什么是印染，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、師生互動(dòng)出示染紙，比較染紙和絲巾相同和不同之處？

4、揭示課題扎染是我國的一種傳統(tǒng)工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)。在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)，美麗的染紙。板書課題：染紙

二、發(fā)展階段

1、欣賞作品，師生交流讓學(xué)生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時(shí)思考一下問題： A、染紙上的圖案是怎樣形成的？

B、染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的？

2、師生互動(dòng)。

A、教師示范教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后將折好的紙的一角放入彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的將紙打開，紙上染出了有規(guī)律的圖案。B、教師小結(jié)染紙的方法：先折后染。

3、染紙的方法及步驟

A、折紙。折紙時(shí)折出的式樣，決定了染完后整個(gè)印染的效果，根據(jù)要染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，折時(shí)邊與邊要對齊。

B、調(diào)顏料。根據(jù)自己需要，調(diào)出顏料，色彩可調(diào)稀一些，以增加紙張的吸水性，所調(diào)色彩的顏色重一些。C、染紙：浸染法或點(diǎn)染法。

4、學(xué)生活動(dòng)，老師輔導(dǎo)。

5、教師巡回輔導(dǎo)。

6、作業(yè)講評。

三、課后拓展。欣賞民間印染工藝。利用課余時(shí)間，與家長共同設(shè)計(jì)。

課題:套色紙版畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)套色紙版畫的基本知識(shí)，了解套色紙版畫的印制方法。

2、技能目標(biāo)：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容通過生動(dòng)的教學(xué)形式讓學(xué)生了解套色紙版畫的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用各種工具、材料進(jìn)行拼版套色紙版畫的印制，讓作品新穎、獨(dú)特，表現(xiàn)出自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：拼看到套色紙版畫的印制方法。教學(xué)難點(diǎn)：拼版套色紙版畫的制作過程。

三、課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：紙版畫范圖，彩色油墨，膠滾，白板紙，刻刀，剪刀，筆，6B鉛筆，吹塑紙，乳膠，瓶蓋，木蘑菇，馬蓮，勺子，教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：白板紙，吹塑紙，圓珠筆，剪刀，刻刀等。教學(xué)思路：

一、師生互動(dòng)

1、展示紙版畫作品供學(xué)生欣賞、探究同學(xué)們，今天老師要告訴你們一個(gè)好消息，大家想知道嗎？我們學(xué)校美術(shù)組的同學(xué)創(chuàng)作的紙版畫作品在全國少兒畫展中又取得了優(yōu)異的成績，我們班上的兩位同學(xué)分別獲得了一、二等獎(jiǎng)，他們?yōu)槲覀儗W(xué)校贏得了榮譽(yù)，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝！想知道他們創(chuàng)作的是哪些作品嗎？好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學(xué)到些什么。我想請同學(xué)們到講臺(tái)前面來欣賞他們的作品，一邊看一邊可以議論。

2、引發(fā)學(xué)生討論這些都是我們同學(xué)送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣？好看嗎？它有什么特點(diǎn)？比較一下哪一幅作品更特別一些？這幅彩色的紙版畫和其他紙版畫有什么不同的地方呢？再請你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來表現(xiàn)的呢？

3、互動(dòng)、交流、演示同學(xué)們看得很仔細(xì)，很會(huì)動(dòng)腦筋，談了很多方法，這幅畫是用兩塊版子印出來的，我也想根據(jù)同學(xué)們說的這種方法來嘗試印制一下，看看會(huì)不會(huì)是這樣的效果。首先想一想，我選什么材料來表現(xiàn)呢？秋風(fēng)瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，我想選一片葉子用它來做套印的主版吧！再選一塊有紋理的墻紙作為底版。下面要進(jìn)行拓印。先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏色；將滾好顏色的樹葉放在底版上。選取個(gè)張白色或淺色的印紙覆蓋在上面進(jìn)行拓印。揭開印紙，看看，用這種方法印制的紙版畫是不是和黑板上展示的有同樣的效果？好不好看？也給老師鼓掌好不好？揭示課題。老師剛才用兩塊版子拼在一起套印出一張紙版畫，這叫做“套色紙版畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法,想學(xué)習(xí)這種套印方法嗎?好!今天,我們就一塊兒來學(xué)習(xí)“套色紙版畫”。板書課題：套色紙版畫----拼裝套色。

二、發(fā)展階段師生互動(dòng)、交流：剛才，老師根據(jù)同學(xué)們所說的方法嘗試套印了一張紙版畫，我想請同學(xué)們分小組討論，能不能幫老師總結(jié)一下拼版套色紙版畫的制作過程呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，暢所欲言。教師總結(jié)、板書制作過程。

1、構(gòu)思想想，你要表現(xiàn)一幅怎樣的內(nèi)容和畫面。生活中的很多東西都可以成為我們來表現(xiàn)畫面內(nèi)容的主題。比方說：風(fēng)景，人物，動(dòng)物，植物??

2、制作分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。無論是主版還是底版都可以選擇不同質(zhì)地和肌理的材料，例如：白板紙，吹塑紙，墻紙，馬糞紙??

3、拓印滾油墨，拼版，拓印。板書步驟。啟發(fā)思考，討論，交流。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。展示評價(jià)。

三、教學(xué)拓展

四、總結(jié)。

課題:套色紙版畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)套色紙版畫的基本知識(shí)，了解套色紙版畫的印制方法。

2、技能目標(biāo)：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容通過生動(dòng)的教學(xué)形式讓學(xué)生了解套色紙版畫的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用各種工具、材料進(jìn)行拼版套色紙版畫的印制，讓作品新穎、獨(dú)特，表現(xiàn)出自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：拼看到套色紙版畫的印制方法。教學(xué)難點(diǎn)：拼版套色紙版畫的制作過程。

三、課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：紙版畫范圖，彩色油墨，膠滾，白板紙，刻刀，剪刀，筆，6B鉛筆，吹塑紙，乳膠，瓶蓋，木蘑菇，馬蓮，勺子，教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：白板紙，吹塑紙，圓珠筆，剪刀，刻刀等。教學(xué)思路：

一、師生互動(dòng)

1、展示紙版畫作品供學(xué)生欣賞、探究同學(xué)們，今天老師要告訴你們一個(gè)好消息，大家想知道嗎？我們學(xué)校美術(shù)組的同學(xué)創(chuàng)作的紙版畫作品在全國少兒畫展中又取得了優(yōu)異的成績，我們班上的兩位同學(xué)分別獲得了一、二等獎(jiǎng)，他們?yōu)槲覀儗W(xué)校贏得了榮譽(yù)，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝！想知道他們創(chuàng)作的是哪些作品嗎？好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學(xué)到些什么。我想請同學(xué)們到講臺(tái)前面來欣賞他們的作品，一邊看一邊可以議論。

2、引發(fā)學(xué)生討論這些都是我們同學(xué)送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣？好看嗎？它有什么特點(diǎn)？比較一下哪一幅作品更特別一些？這幅彩色的紙版畫和其他紙版畫有什么不同的地方呢？再請你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來表現(xiàn)的呢？

3、互動(dòng)、交流、演示同學(xué)們看得很仔細(xì)，很會(huì)動(dòng)腦筋，談了很多方法，這幅畫是用兩塊版子印出來的，我也想根據(jù)同學(xué)們說的這種方法來嘗試印制一下，看看會(huì)不會(huì)是這樣的效果。首先想一想，我選什么材料來表現(xiàn)呢？秋風(fēng)瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，我想選一片葉子用它來做套印的主版吧！再選一塊有紋理的墻紙作為底版。下面要進(jìn)行拓印。先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏色；將滾好顏色的樹葉放在底版上。選取個(gè)張白色或淺色的印紙覆蓋在上面進(jìn)行拓印。揭開印紙，看看，用這種方法印制的紙版畫是不是和黑板上展示的有同樣的效果？好不好看？也給老師鼓掌好不好？揭示課題。老師剛才用兩塊版子拼在一起套印出一張紙版畫，這叫做“套色紙版畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法,想學(xué)習(xí)這種套印方法嗎?好!今天,我們就一塊兒來學(xué)習(xí)“套色紙版畫”。板書課題：套色紙版畫----拼裝套色。

二、發(fā)展階段師生互動(dòng)、交流：剛才，老師根據(jù)同學(xué)們所說的方法嘗試套印了一張紙版畫，我想請同學(xué)們分小組討論，能不能幫老師總結(jié)一下拼版套色紙版畫的制作過程呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，暢所欲言。教師總結(jié)、板書制作過程。

1、構(gòu)思想想，你要表現(xiàn)一幅怎樣的內(nèi)容和畫面。生活中的很多東西都可以成為我們來表現(xiàn)畫面內(nèi)容的主題。比方說：風(fēng)景，人物，動(dòng)物，植物??

2、制作分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。無論是主版還是底版都可以選擇不同質(zhì)地和肌理的材料，例如：白板紙，吹塑紙，墻紙，馬糞紙??

3、拓印滾油墨，拼版，拓印。板書步驟。啟發(fā)思考，討論，交流。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。展示評價(jià)。

三、教學(xué)拓展

四、總結(jié)。

課題:看新聞，畫新聞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：及時(shí)了解國內(nèi)外的重大新聞，知道身邊都發(fā)生了哪些事情。

2、技能目標(biāo)：會(huì)用美術(shù)形式表現(xiàn)新聞的主要場景及情況。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對新聞時(shí)事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容通過生動(dòng)的教學(xué)形式讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，了解新聞，并能用不同的美術(shù)形式將其表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解近來國內(nèi)外的自大新聞，并用美術(shù)形式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)r(shí)事的主題及概況表達(dá)清楚，使人一目了然。課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)范圖，部分近來發(fā)生的重大新聞的錄像片，教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：黑色勾線，彩色筆，作業(yè)紙等。教學(xué)思路：

一、引導(dǎo)階段欣賞錄像。

1、誰說說短片中播放的是什么內(nèi)容？

2、你知道這件事嗎？你是怎樣了解到的？

3、原來大家是從電視新聞，報(bào)紙新聞或電臺(tái)新聞上了解到的，你常看新聞嗎？揭示課題板書課題。

二、發(fā)展階段師生互動(dòng)。

1、你知道新聞都有哪些種類？

2、能告訴大家，你平時(shí)都通過哪些渠道獲得信息？你用什么方式了解新聞？

3、你知道國際上或國內(nèi)最近發(fā)生過哪些正大的新聞？

4、你對哪些新聞比較感興趣？

5、最近發(fā)生了哪些事情？教師活動(dòng)

1、前兩天，老師也收集了一些重大的新聞的資料，大家想看嗎？

2、教師課件展示近來發(fā)生的各種新聞圖片資料，彌補(bǔ)學(xué)生對新聞不了解的空缺。

3、老師這里還有一些新聞，看看大家能不能猜得出發(fā)生的什么事情。

4、展示其他學(xué)生用美術(shù)形式所表現(xiàn)的新聞內(nèi)容。師生互動(dòng)

1、構(gòu)思。想好要畫什么內(nèi)容的新聞事件。

2、構(gòu)圖。勾畫內(nèi)容，要表現(xiàn)出新聞事件的主題，主題突出。

3、上色。給你的作業(yè)涂上合適的色彩。學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。要求：用美術(shù)形式表現(xiàn)出自己所了解的新聞。教師輔導(dǎo)：老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中及時(shí)展示出做得比較有特點(diǎn)的作業(yè)，進(jìn)行過程性評價(jià)。展示評價(jià)。說一說自己比較喜歡哪一位同學(xué)的作品？為什么喜歡？

三、教學(xué)拓展。今天，我們用美術(shù)的形式表現(xiàn)了國內(nèi)外不同的新聞，有的同學(xué)畫了非典時(shí)期人們共同抗擊非典的情況，有的畫了美國的911事件，有的畫了NBA籃球賽況??其實(shí)，除了這些重大的新聞，在我們的生活中還有很多事情每天都會(huì)在我們的身邊發(fā)生，同學(xué)們的畫筆就是一架攝像機(jī)，大家要學(xué)會(huì)觀察生活，描繪自己的世界。

16、石頭中的生命教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對中國古代石刻作品的展示，使學(xué)生對石刻藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2、技能目標(biāo)：了解中國古代石刻藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容，了解石雕藝術(shù)的制作工藝。

3、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量以及作品的藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)內(nèi)容：石頭中的生命教學(xué)重點(diǎn)：了解一些石刻的知識(shí)，學(xué)習(xí)雕刻的簡單制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：在掌握正確的雕刻制作方法基礎(chǔ)上能加上一些裝飾。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、各種質(zhì)地的石頭若干、小型石雕實(shí)物若干、電教設(shè)備、黏土等。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、各種黏土、肥皂、刻刀、牙簽等到雕刻工具。環(huán)境準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前力所能及地悼念各種質(zhì)地的小石塊若干，教室內(nèi)懸掛一些雕塑與石雕的圖片或一些雕塑實(shí)物。教學(xué)思路：

1、有條件的學(xué)校課前組織學(xué)生到附近有石雕遺址的地方參觀，請教景點(diǎn)解就員，收集石刻的相關(guān)知識(shí)。（沒有條件的學(xué)校，教師可以展示石雕的圖片，給學(xué)生觀看。）

2、通過現(xiàn)代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學(xué)生欣賞討論后說說二者的異同。

3、介紹雕塑與石雕的相關(guān)知識(shí)。

4、啟發(fā)學(xué)生回憶：談?wù)勀阋娺^什么樣的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的嗎？制作石雕時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

5、教師示范一件“石雕”的制作過程。

6、學(xué)生練習(xí)，作品展示。

17、環(huán)境小設(shè)施教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察、了解街頭環(huán)境小設(shè)施的造型與功能。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)施。

3、情感目標(biāo)：通過觀察，回憶，想像，表現(xiàn)小設(shè)施，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過觀察和了解小設(shè)施的造型與功能，運(yùn)用自己喜歡的繪畫方法描繪出漂亮有趣的環(huán)境小設(shè)施。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察設(shè)計(jì)出造型新穎，具有創(chuàng)意性的環(huán)境小設(shè)施。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：錄像，小設(shè)施的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。教學(xué)思路：

一、引導(dǎo)階段

1、師生互動(dòng)：教師在課前到街上去拍了許多的環(huán)境小設(shè)施然后制作成課件，現(xiàn)在與同學(xué)們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設(shè)置在什么地方？為什么？

2、揭示課題，板書課題。

二、發(fā)展階段

1、師生交流：剛才我們在錄像里看到了很多的小設(shè)施，有報(bào)刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個(gè)你印象最深的小設(shè)施嗎？包括它的造型和功能。

2、游戲：請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環(huán)境小設(shè)施。學(xué)生討論：如果你是小小設(shè)計(jì)家，你想設(shè)計(jì)怎樣的小設(shè)施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進(jìn)行修改，看看哪一組的同學(xué)最有創(chuàng)意。

3、欣賞范圖讓學(xué)生欣賞國外大師的作品，仔細(xì)去看看他們怎樣去創(chuàng)新的，他們都設(shè)計(jì)了哪些小設(shè)施，這些年來設(shè)施都有哪些特殊功能。學(xué)生討論：根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)和人們的要求，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么小設(shè)施？它的造型及功能都有哪些創(chuàng)新的地方？是否更方便人們的日常生活？

4、老師示范教師在黑板上示范畫小設(shè)施《報(bào)刊亭》，這個(gè)報(bào)刊亭的外形是一個(gè)大大的線蘋果，里面有很多的報(bào)紙、雜志和書。報(bào)刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內(nèi)容然后再?zèng)Q定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個(gè)報(bào)刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動(dòng)售貨機(jī)，還有自動(dòng)換零錢的機(jī)器，實(shí)在是太方便了。

5、學(xué)生活動(dòng)，老師輔導(dǎo)請學(xué)生大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)小設(shè)施。要求小設(shè)施的外形新穎，并配有多種功能，設(shè)施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。

6、教師巡回輔導(dǎo)在學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)交流。

7、作業(yè)講評作業(yè)展示：將學(xué)生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個(gè)大型的環(huán)境設(shè)施。作業(yè)講評：在作業(yè)講評中可以先讓學(xué)生自評，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評，評選出“小小設(shè)計(jì)家”。最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作更多復(fù)印好的作品。

三、課后拓展你是否可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的環(huán)境小設(shè)施呢？

18、我設(shè)計(jì)的環(huán)境小設(shè)施教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)生活實(shí)際需要，尋找現(xiàn)實(shí)生活中常見的環(huán)境小設(shè)施不夠完善的地方，通過了解和討論，對環(huán)境小設(shè)施提出觀賞性和功能性的新設(shè)想。

2、技能目標(biāo)：開闊視野，拓展想像的空間，自己獨(dú)立完成或與他人合作設(shè)計(jì)出更加方便合理，外形新穎美觀的小設(shè)施。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，感受簡單而有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與人分享的快樂。發(fā)展綜合解決問題的能力，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)生活實(shí)際需要，設(shè)計(jì)制作出更加方便合理，外形新穎主觀的環(huán)境小設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn)：作品力求新穎，獨(dú)創(chuàng)，體現(xiàn)觀賞性和功能性的完美結(jié)合。建議課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件或視頻展臺(tái)，環(huán)境小設(shè)施的作品及圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種廢舊材料，準(zhǔn)備制作工具：如剪刀，雙面膠等，準(zhǔn)備豐富的繪畫工具和材料。教學(xué)思路：

1、交流與了解課前布置學(xué)生調(diào)查了解自己居住地周圍的環(huán)境小設(shè)施并尋找現(xiàn)實(shí)生活中常見的環(huán)境小設(shè)施需要完善的地方。師生共同欣賞，交流豐富的環(huán)境小設(shè)施資料，展開討論：看到的小設(shè)施是什么造型？用什么材料制作的？設(shè)置的位置是否科學(xué)？小設(shè)施的主題功能是否明確？與周圍的環(huán)境是否和諧？請同學(xué)們尋找答案，小組討論：設(shè)計(jì)的小設(shè)施主題明確。造型獨(dú)特、美觀、別致。色彩搭配有趣味，而且與周圍的環(huán)境和諧自然。給人們的生活帶來了方便。

2、學(xué)生以勾線形式設(shè)計(jì)環(huán)境小設(shè)施的草圖，并在小組中交流，突出設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)方便合理，外形新穎美觀的特點(diǎn)。

3、感受與體驗(yàn)教師簡要介紹演示制作方法，如：多種材料的拼接組合，找到材質(zhì)與所表現(xiàn)物體的相似性，如何豐富作品的表現(xiàn)力。

4、創(chuàng)造與制作：學(xué)生可以自己獨(dú)立完成或與他人酴設(shè)計(jì)制作出更加方便合理，外形新穎美觀的小設(shè)施。

5、評價(jià)與展示作品完成后舉行一個(gè)環(huán)境小設(shè)施設(shè)計(jì)模型展，讓學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)方案，說明自己對原有的環(huán)境小設(shè)施的改進(jìn)，突出自己作品的優(yōu)勢，然后讓其他同學(xué)提出建議和意見。在參觀欣賞交流中評出大家閨秀比較滿意的富有創(chuàng)意的作品。

第四篇：小學(xué)四年級下冊美術(shù)教案全冊

小學(xué)四年級下冊美術(shù)教案全冊

全冊教材分析

主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

全冊教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周聚聚散散

第二周小圓點(diǎn)的魅力黑與白

第三周主體與背景

第四周冰川與晚霞

第五周畫嗅覺

第六周卡通畫

第七周雙胞胎

第八周藏書票

第九周我和我的小伙伴

第十周那一刻的我第十一周愉快的春游

第十二周哪些是相同的第十三周千變?nèi)f化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五周迷宮電腦美術(shù)第十六周會(huì)游的玩具

第十七周光的魅力

第十八周珍愛國寶 秦始皇陵兵馬俑

第五篇：四年級下冊美術(shù)教案全冊

四年級下冊美術(shù)教案

第1課 春節(jié)到

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗(yàn)到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，來引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫。

2、技能目標(biāo)：描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo)：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿 教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動(dòng)有趣的畫面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、課前，首先請同學(xué)們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？ 傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。

2、同學(xué)們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。

四、總結(jié)評價(jià): 同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ ①我知道了了過春節(jié)的時(shí)間。②我學(xué)會(huì)了春節(jié)都有什么習(xí)俗。

第2課： 變形的魅力

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)

透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。教具準(zhǔn)備

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學(xué)具準(zhǔn)備

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學(xué)過程

（一）課前延伸：溝通交流

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠(yuǎn)記住你們，你們想永遠(yuǎn)記

生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時(shí)，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。

2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。

生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。??

學(xué)生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。

師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。板書課題：變化的魅力

3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。

利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

師：先和同學(xué)們做個(gè)小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？

先讓學(xué)生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學(xué)提意見，做哪些改正會(huì)更好。

7、教師小結(jié)，拓展延伸。

第3課 春天來了

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。

2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3.提高學(xué)生對色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

二、教材分析

春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。

教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

5.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。

6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。

7.作業(yè)展示，評議小結(jié)。

（1）展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

（2）讓學(xué)生評議，教師小結(jié)。

8.延伸部分。

（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

（2）請學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。

第4課 我愛校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

2、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、課件等 教學(xué)過程：

第5課

蔬果的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。

2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3、增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等

教學(xué)過程：

一、情境演 繹，激發(fā)興趣

1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。

2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

二、深入感 知，巧妙聯(lián)想

1.提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書：

聯(lián)想

形體(圓鼓鼓)

南瓜 色彩(黃綠色)青蛙

紋理(黃綠相間的條狀花紋)

4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料等 教學(xué)活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師 小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么 多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也 來試試吧。

3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子 少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解剪紙文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

4、發(fā)展動(dòng)手能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

刻剪人物的外形和細(xì)節(jié)。

五、學(xué)生準(zhǔn)備：

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？

2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）

3、今天我們就來學(xué)習(xí)“剪紙的故事”

4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名學(xué)生回答。

6、剪紙是我國民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。

二、故事交流

1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。

三、教師示范剪刻步驟

53、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。教學(xué)難點(diǎn)：能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學(xué)過程：

一、新課講授

1.小學(xué)四年級下冊美術(shù)靜物一家教案：學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。

4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)

二、自主探究 認(rèn)知體會(huì)

1.出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.2.學(xué)生分析討論。

3.老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動(dòng)、美觀。

4.各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的71、欣賞卡通毛筆動(dòng)畫

2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？

3、小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。

4、板書課題

(二)、嘗試感受

1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點(diǎn)與線的組合）

2、思考：畫出來的畫有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。

(三)、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結(jié)： 范作：

（1）線條有粗細(xì)、長短、濃淡的變化。

（2）點(diǎn)有大小、濃淡的變化。

（3）畫有虛實(shí)的變化。

4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？

(四)、新授

1、教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？

2、小結(jié)：

①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；

②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成； ③先用墨畫，再用色染； ④先用筆畫，再用墨點(diǎn)。

3、學(xué)生嘗試練筆。

(五)、拓展思維

1、學(xué)生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。

二、新授

1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔俊?/p>

（龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運(yùn)用。欣賞：

a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）

四、學(xué)生作業(yè)

1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像啊！”

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo)

13、教師拿一長線，演示線繞畫。

①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。②對繞出的形象進(jìn)行想象。

③教師小結(jié)，根據(jù)學(xué)生想象教師進(jìn)行涂色、添畫。

4、游戲

以小組為單位，用長線在桌上嘗試?yán)@線，隨意地繞，注意線條流暢。

5、欣賞講評

你們繞地的圖形像什么? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。繞線時(shí)要有重疊、流暢。

二、討論與制作

1、提問：用什么方法固定線?

2、小組討論：固定方法是什么？

3、教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。

4、學(xué)生繞線練習(xí)

選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。

三、發(fā)散思維：

1、想一想

欣賞繞好的畫，想象一下象什么?

2、添一添

教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2．教材分析。

請同學(xué)們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業(yè)步驟。

(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。

(3)涂色盡量勻整。

5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

(三)作業(yè)展評，小結(jié)。

第13 藏書票

教學(xué)目標(biāo)：

1、生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握藏書票的基本特征。

2、藏書票的印制過程。

第14 風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。

2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。教學(xué)過程

一、（1）活動(dòng)1 有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：

①小組準(zhǔn)備工作：

a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。

b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準(zhǔn)備工作。

c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。

d.明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。

c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。

（3）活動(dòng)3 放飛風(fēng)箏。

在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。

老師的活動(dòng)建議：

①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組合作放飛。

②如果幾次放不上去，請同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！

③活動(dòng)后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。

④請同學(xué)自評和互評，評出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

（4）活動(dòng)4 個(gè)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽——（評價(jià)）。

老師和各小組長進(jìn)行討論，如何辦好我們班級的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》的展覽。

第15課

銀飾之美

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對于金銀材質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。

二、重點(diǎn) ：