第一篇：最簡單的動物畫

一筆一筆學畫－－刺猬

一筆一筆學畫－－梅花鹿

一筆一筆學畫－－小毛驢

一筆一筆學畫－－貓頭鷹

一筆一筆學畫－－駱駝

一筆一筆學畫－－老鼠

教你一筆一筆學畫魚

教你一筆一筆學畫畫小鳥

一筆一筆學畫畫~小羊

一筆一筆學畫畫--兔子

一筆一筆學畫畫--小松鼠

一筆一筆學畫畫--蜻蜓

第二篇：最簡單的動物歇后語

動物經常是歇后語、諺語的主角，下面就是小編為您收集整理的最簡單寫的動物歇后語的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

最簡單的動物歇后語

1、新上套的驢駒子——不老實

2、屬猴的——沒個老實氣幾

3、屬小猴的——從石頭縫里蹦出來的4、屬地瓜的———輩子沒出過地頭

5、屬狐貍的——狡猾得很

6、屬狐貍的——一身騷氣

7、屬辣椒的——越老越紅

8、屬騾子的——雜種

9、屬貓頭扈的——愛夜間活動

10、屬泥鰍的——滑得很

11、屬螃蟹的——橫行霸道

12、屬皮球的——肚里有氣

13、屬蚊子的——愛咬人

14、屬豬的——會吃不會干

15、屬竹子的——心時虛

16、屬老鼠的一—能吃不能拿

17、屬送子奶奶的——兩個臉

18、屬狗的——老愛咬人

19、屬老鼠的——能吃不能拿

20、屬狗的——直腸子

21、屬豬的——吃肉的貨

22、屬耗子的一一出門兒就忘

23、屬黃花魚的———來就溜邊兒

24、屬鴨子的——嘴硬心熱

25、屬猴兒的一見圈就鉆

26、屬螞蟻的一一見縫就鉆

27、屬刺猥的——誰碰扎誰手

28、屬芝麻的——不打不出油

29、屬兔子的——一蹦三尺高

30、屬豬的——能吃能睡

31、屬貓頭鷹的一一夜里歡

32、屬蟹的——肚里有貨

33、屬麻花的一—擰著勁幾

34、屬瘋狗的——見人就咬

35、屬煙袋鍋的——一頭熱乎

36、屬阿斗的——扶不起來

37、屬馬蜂的一—不好惹

38、屬騾子的一一空前絕后

39、公雞戴帽子——冠上加冠（官）

40、王八肚子插雞毛——（歸）龜心似箭

41、山雞吃著黃連子——苦在心窩不敢啼（提）

42、河里的螃蟹——都有夾（家）

43、夜貓子進屋——準沒有好事

44、泥鰍黃鱔交朋友——滑頭對滑頭

45、鷹飛藍天狐走夜道——各走各的道

46、秤砣掉在雞窩里——搗蛋

47、馬路不叫馬路——公道

48、馬尾巴串豆腐——提不起來

49、鞋子里跑馬——沒幾步

50、對牛彈琴——-不看對象

51、捉住驢子當馬騎——不識貨

52、麻雀鼓肚子——好大的氣

53、打蛇打在七寸上——-擊中了要害

54、河里的鴛鴦——一對兒

55、蝦子落鍋——-死了還是紅的

第三篇：水墨動物畫

水墨動物畫》教學設計方案

溫州市建設小學 吳樂樂

一、教材分析：

本課為浙教版第九冊內容，屬于“造型?表現”學習領域。本課內容是在三年級《跳舞的點和線》《我愛大熊貓》《戲劇人物》等教材基礎上繼續學習中國畫畫種之一水墨畫。課本提供了名家作品《奔馬圖》《群魚》《舞》等，引導學生在欣賞水墨作品的同時感受水墨；再從齊白石的《螃蟹》入手，結合清楚明了的步驟圖了解水墨的作畫程序；教材第25頁再次詳細地圖例了彩墨畫法的兩種畫法，及如何用筆、用墨、筆法，深入淺出地啟示學生自主研究水墨技法。第26-27頁又例舉了《樹熊》《棲止圖》《春牧圖》等名家作品，傳達中國畫的獨特表現手法“意境、神韻和留白”，將水墨畫藝術全面展示于學生。本課教學可分二個課時安排，每一課時各有側重。第一課時為初感水墨畫、學習水墨畫，復習用筆用墨方法，臨摹名家作品或畫畫自己喜歡的小動物。在提高學生觀察力和表現力的同時，體會中國水墨畫與其它繪畫形式的區別。第二課時則在掌握了解淺顯水墨畫技法的基礎上啟發學生欣賞、評析和探究中國水墨畫的神韻、意境。如引導學生賞析名家作品吳作人《樹熊》為切入點，授予筆墨干濕，水分的控制及用筆用墨節奏，以抓住動物眼睛、皮毛表現為重點，突出水墨畫的“神韻”、“似與不似”。另外，注意國畫中的布局、留白等因素，使學生在欣賞、評述、嘗試的學習過程中，掌握水墨畫的基本方法，培養學生學習中國水墨畫的興趣和熱愛祖國名族文化的情感。

一、學情分析：

我校中國畫教學在二三年級已經開始，真正由專職美術老師授課則在四年級，學生整體的國畫繪畫習慣良莠不齊，三年級的《我愛大熊貓》《跳舞的點和線》和四年級《戲劇人物》等教學為本教學內容做好鋪墊。在初步了解國畫及基本運筆、墨色的基礎上再認識水墨畫種，使學生正確地了解、學習祖國傳統繪畫，認識墨色用筆，運用墨色用筆。

三、設計理念：

本課分為二課時教學，第一課時著重于水墨畫的初步感受了解，及學習基本筆墨法。第二課時側重于水墨畫之意境表現、布局及水墨筆法變化。第一課時以舊知復習引題，賞析名家畫作尋找水墨畫特點，探究水墨畫用筆用墨技法，在老師與學生合作互動的欣賞演示、感受嘗試、探究表現等環節中發現掌握水墨畫的基本方法。使學生在自主愉悅的氛圍中，表現自己喜愛的動物，感受中國水墨畫的獨特魅力，提高學生的審美情趣激發學習傳統文化的興趣。

四、教學目標：

1、欣賞名家作品，感受水墨畫動物的獨特表現方法，了解水墨畫用墨用筆知識。

2、掌握淺顯的水墨畫技法，在造型中體會墨色的變化，提高觀察表現力。

3、通過觀察、賞析、嘗試的學習過程，激發學生學習水墨畫的興趣，提高素養，培養熱愛祖國傳統藝術的情操。

五、教學重難點：

重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨畫基本技法，掌握用筆用墨知識。

難點：水墨畫用筆用墨的筆法、墨色變化及完成一幅完整的水墨動物畫。

六、課前準備：

師：課件、文房四寶、水墨畫、水墨動物畫、范畫等。

生：毛筆、墨汁、宣紙、水桶等國畫常規用具，了解中國水墨畫知識。

七、教學過程：

第一課時

㈠初感水墨，引新知（4分）

1、出示一水墨畫請學生觀察：

師：這幅畫與平時的兒童畫有什么不一樣？

生：是國畫。

師：你知道是用哪些材料作畫的？

生：宣紙、毛筆、墨汁

師：簡介中國畫材料文房四寶，及中國畫是祖國的傳統特色藝術。

2、考一考：

師：墨分幾色？

生：焦、濃、重、淡、清。

師：中國畫的基本運筆方法有哪些？

生：中鋒、側鋒。

3、小練筆：

師：你能在宣紙上試一試，復習一下以前學過的“五色”及基本運筆嗎？

學生小練習。

4、小結引題：

師：這種以水墨色變化作畫的形式稱水墨畫，是中國畫之一種。（板書課題：水墨畫）

【設計意圖】：了解水墨畫工具材料，樹立民族自豪感?？家豢肌⒕氁痪?，讓學生體會墨色在宣紙上滲化所產生的變化。以復習舊知引新知，從中國畫與兒童畫比較之不同中，感受中國畫材料手法的特色與韻味。

㈡欣賞水墨，品特點（5分）

1、出示名家作品：

師：看一看，說一說畫家是怎么畫水墨畫的？找一找這些作品中哪些地方運用了不同的墨色和筆法？

師生討論：

⑴徐悲鴻《奔馬》：中鋒濃墨勾畫馬鼻、馬背、馬蹄，側鋒干墨畫馬鬃毛、馬尾，濕墨側鋒畫馬身等。

⑵林風眠《舞》：中鋒勾畫鶴身、嘴，側鋒濃墨畫翅膀等。

⑶黃胄《驢》：側鋒濃墨、淡墨畫驢身等。

2、歸納小結，展課題：

徐悲鴻、林風眠、黃胄等國畫大師善于用中國水墨畫表現動物，更是以形神兼備著稱。他們巧妙利用水墨濃淡干濕的特點，以墨塑形,以墨提神充分發揮，使筆下的動物神態各異惟妙惟肖，韻味十足，甚至畫出動物動作快捷輕盈、毛皮柔軟發亮的自然特征。徐悲鴻筆下的奔馬豪放矯健，線條清爽雄勁，墨色層次豐富。林風眠的水墨畫以抒情富意境見長。動物們是許多畫家筆下常見的題材，動物這么可愛我們要成為它們的好朋友。（完整板書：水墨畫動物）

【設計意圖】：欣賞名家水墨畫作品，進一步感知水墨畫墨色用筆變化所帶來的獨特魅力，提升審美能力。讓學生流連于濃墨淡墨之間，感受到畫家對動物的熱愛。

㈢探究水墨，學技法（6分）

1、說畫法：

師：你會用水墨畫動物嗎？說一說你能畫什么動物？怎么畫？

生交流。

2、觀察思考：出示螃蟹、小雞、魚等圖片

師：仔細觀察，怎么畫這些動物？你會用哪些筆墨、筆法表現？

生討論：螃蟹可以用濃墨、側鋒，……

師再一一出示水墨螃蟹、小雞、魚作品：請學生觀察畫中墨色濃淡、干濕的變化。

3、示范畫法：《螃蟹圖》

師：看看老師是怎樣畫的，邊講解作畫步驟邊解釋用筆墨法。

⑴淡墨筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫蟹身，⑵淡墨中鋒畫螃蟹八條腿，⑶重墨點畫螃蟹大螯，⑷濃墨畫出螃蟹的爪子、眼睛。

4、簡介國畫構圖、提拔：

⑴師：一只水墨螃蟹畫好了，它好像太寂寞了，老師這兒還有一二只螃蟹（不同墨色畫的、不同動態的），你能把它擺上畫面和老師畫的螃蟹做伴嗎？請生上臺擺一擺，師簡介“S型”“三角型”構圖及留白。

⑵師：再一次觀察范畫，這樣的水墨畫算完整嗎？

生：不夠完整。

師：對，還要加上落款印章。

5、欣賞齊白石《螃蟹》圖：看看大師的螃蟹畫

⑴出示齊白石《螃蟹》，簡介 “詩、書、畫、印”乃中國畫之完美結合。

⑵再觀察畫家筆下的螃蟹墨色層次變化，從墨色和用筆方面說說你喜歡哪只螃蟹，為什么？

⑶小結齊白石藝術風格特點“妙在似與不似之間”，善于觀察生活，所畫作品栩栩如生，情趣盎然，洋溢著對生活的熱愛。

6、欣賞優秀學生水墨畫：評評妙筆在何處。

【設計意圖】：把水墨法的問題拋給學生，如“你會畫嗎？”“你能畫嗎？”“怎么畫？”，先讓學生觀察分析揣摩方法，再由老師直觀演示畫法的引領解決用筆用墨的重難點，充分體現新課程教學的主體性、自主性原則。對于中國畫中的“經營位置”——構圖，則用幾只畫好的螃蟹擺一擺來解決，直觀而生動。另外，落款章法在欣賞齊白石作品時做好解析，名家同齡人的優秀作品欣賞更使學生進一步了解中國水墨畫表現形式的多元化，使審美情趣進一步提升。

㈣創作水墨，繪新意（13分）

1、分層作業要求：用水墨畫的形式畫 ⑴螃蟹 ⑵自己喜歡的動物，并取個有意義的題目。

2、明確作業等級：你能得幾級？

三星級：創作一幅童趣的螃蟹或動物場景圖，墨色用筆富有變化。

二星級：結合名家作品較完整地完成一幅水墨動物畫，能注意用筆用墨變化。

一星級：用水墨法畫一只螃蟹或臨摹名家的小動物作品。

3、學生創作，教師巡視指導，及時鼓勵用筆用墨、構圖較好的學生。

【設計意圖】：對于不同層次水平的學生，明確、分層和細化的作業要求面向全體，尊重個性；“星星級”也可激勵學生繪畫的自信心，使得學生的水墨創作有效開展；又可激發和保持他們學習水墨畫的興趣，體會收獲的成功和喜悅，體現“為了每個學生的發展”的教學理念。

㈤多元評價，激興趣（5分）

1、展示學生作品。

2、評價：從墨色、用筆、構圖等方面進行生評、自評和師點評，對于構圖有新意，用筆用墨有變化的作業予以肯定，并貼上星級。

【設計意圖】：借助課的最后幾分鐘，進行生生互評、生生自評、師生共評活動，使學生的作業展示與評價環節成為本課的高潮和畫龍點睛部分。通過對作業的評價，給予學生鼓勵和肯定，也讓學生在評價的過程中發現他人長處補自己的不足，加深對本堂課教學目的要求的理解，促使他們以更大的熱情投入到下一次的學習活動中。

㈥拓展延伸，促提升（2分）

1、出示彩墨畫：水墨畫動物的繪畫表現方式還有很多，如彩墨畫的畫法、怎樣使畫面有畫意、意境等。

2、課后作業：收集自己喜歡的水墨畫作品；了解名家吳作人；在家嘗試練習彩墨畫。

3、總結：中國畫藝術博大精深，中國文化璀璨聞名于世界，作為炎黃子孫，我們一定將中國水墨畫傳承發揚下去，學得更好。

【設計意圖】：培養學生熱愛祖國傳統文化的情感和學習水墨畫的興趣。在初感水墨畫、了解水墨畫、創作水墨畫之后，留給學生一些新問題、一個自主探索的空間，拓展其視野超越課堂。把水墨畫課堂教學從課內向課外延伸，提高學生自主學習探究的能力，也為下節課做好鋪墊。

八、板書設計

務實設計 精髓體現

——評吳樂樂老師《水墨動物畫》教案設計 鹿城區教師培訓和科研中心 林珊

2010.3.全日制《美術課程標準》九年義務教育階段美術課程的價值，主要包括：“引導學生參與文化的傳承和交流”其重要方面。浙美版美術教材中的“造型?表現”學習領域，以中國水墨畫為載體的課堂教學內容，充分落實了國家教育部制定的《美術課程標準》精神，有助于學生積極參與傳承文化的學習，為國粹文化發展做好最基礎的教育。吳樂樂老師設計的《水墨動物畫》教育方案，也就是圍繞著國畫特點，進行了極其務實的闡述：

一、深知教材，掌握學情，是該教師成功設計教案的墨跡。

二、精煉的文字，清晰的標題，是展示教學途徑的神韻之筆。

三、小結性的設計意圖，對教學重難點的落實，表現的淋漓盡致。

四、以舊引新的教學手段，更能體現老師對學生人文性的教育胸懷。

五、“簡介國畫構圖、提拔”其教學環節點睛式的介入，讓學生品味知曉了中國畫“詩、書、畫、印”之美感，妙哉！!

第四篇：動物紙盤畫

中班美術活動: 動物紙盤畫

執教：吳秀芳

一、活動目標：

1、學習用線描畫方式繪畫金魚。

2、能表現出金魚的主要特征，并大膽對畫面進行裝飾。

3、體驗在紙盤上作畫的樂趣。

二、活動準備：

1、紙盤范畫。

2、人手一個紙盤、勾線筆、桌布。

三、活動過程：

（一）提問導入，引出主題。

師：小朋友，你們見過金魚嗎，金魚長什么樣？是什么顏色的，它的頭是什么形狀的，尾巴是什么樣子的？金魚的身體上還有什么？（幼兒：五彩的、大大的尾巴）

（二）出示范例，教師講解。

師：小朋友看，這些金魚都是畫在哪里的？是怎么畫的呢？畫好以后還要怎么樣？（先用勾線筆在紙盤上畫出三條金魚，然后再進行裝飾。）

（三）提出要求，幼兒作畫。

師：在紙盤上畫時要注意把金魚畫得大一些，把它們的樣子畫清楚?？梢詾樗鼈冊O計漂亮的服裝穿上。最后再畫一些水草、泡泡裝飾一下。（幼兒作畫，教師指導）

（四）展示作品，共同欣賞。

師：一起來欣賞今天的動物紙盤畫，你喜歡哪個紙盤畫，為什么？

第五篇：簡單的畫人物圖片

兒童繪畫雖不具備寫實的功力,但其表現內容妙趣橫生,創作思維跳躍,想象力豐富、用色大膽。下面是小編為你帶來的簡單的畫人物圖片，歡迎欣賞學習。

簡單的畫人物圖片

簡單的畫人物圖片作品1

簡單的畫人物圖片作品2

簡單的畫人物圖片作品3

簡單的畫人物圖片作品4

簡單的畫人物圖片作品5

簡單的畫人物圖片作品6

周末，我去同學家玩的時候，看見他家書房掛著幾幅畫，而且好看極了，我一問原來是他自己畫的，我好羨慕啊!心里想著什么時候我自己也能親手畫一幅掛在我家。

回到家，我央求媽媽說：“讓我也去學畫畫好嗎?”媽媽看到我乞求的眼神便爽快的答應了。過了幾天，媽媽把我送到了畫畫班，我走進教室有很多同學都在畫畫，而且畫得那么逼真，我一個人在那傻看著，無從下筆。后來經過一段時間的努力和練習，我終于繪成了自己的第一幅畫，老師表揚了我，說我進步很快，繼續努力很快就能趕上其他同學。

我興高采烈的拿著我的作品回到家往爸爸媽媽面前一亮，驚得爸爸媽媽睜大眼睛看，他們齊聲說：“這是你兒子畫的，信嗎?”媽媽立刻把我摟在懷里高興地說：“呀!我兒子太棒了。”

聽了媽媽的這番話我心里美極了。原來我也不比其他同學差。通過這件事我明白了一個道理。只要肯用心，無論任何事都能迎刃而解。