第一篇：初中語文教學(xué)論文 淺談寫作指導(dǎo)新視角

淺談寫作指導(dǎo)新視角

——以一堂寫作指導(dǎo)課談改進課堂教學(xué)的幾點措施

《新課程標準》指出：“語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的??語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。”我認為，在語文“聽說讀寫”教學(xué)中既要抓住那些顯而易見的資源和機會，更要發(fā)掘語文的人文風情，在潛移默化中求得領(lǐng)悟。

初中學(xué)生仍然怕寫作，很多學(xué)生埋怨“不會寫作文”，是真的“不會寫”嗎？

我常看到他們在網(wǎng)絡(luò)上“激揚文字”，其速度、其思維廣度令人咋舌，不是因為他們生活單調(diào)、素材缺乏，而是他們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的“眼睛”，對近在咫尺的“真情”熟視無睹，沒有養(yǎng)成觀察、體驗、積累、反饋的習(xí)慣，當然就難于寫作了。

為此，我設(shè)計了寫作指導(dǎo)——“平淡生活見真情”這一課，試圖引導(dǎo)學(xué)生開掘生活中的“真情”并對寫作情感進行自我調(diào)整，懂得“真”的才是“善”的、“美”的，錘煉文字，從而深化主旨。而“教育無痕”是我在本課中始終追求的目標，這也是符合新課程“珍視學(xué)生獨特體驗，努力營造良好學(xué)習(xí)氛圍”的要求的。

二、幾點措施：

1．“教育無痕”第一式：用多媒體教學(xué)技術(shù)“穿針引線”

本課是一堂寫作指導(dǎo)課，對平常生活中的“真情”進行把握，要借助體驗直觀的語段來達到效果的，這既要求材料的“質(zhì)”（真情感人），又要求材料的“量”（一定數(shù)量的“真情”語段），同時為增加視聽效果，編輯了圖表、聲音材料，整堂課的容量較大，按常規(guī)的寫作教學(xué)方法難以組織，須借助于多媒體教學(xué)技術(shù)來“穿針引線”，才能把整堂課都盤活。我先從學(xué)生前期的寫作訓(xùn)練：“以《父子情深》（或父女、母子、母女）為題寫一篇情真意切的記敘文”談起，把學(xué)生的寫作內(nèi)容匯總后用“三維餅圖效果”呈現(xiàn)，一下子指出寫作中存在的問題：“內(nèi)容千篇一律，缺少真情實感”，然后順勢引出寫作指導(dǎo)目標：“在平淡生活中發(fā)現(xiàn)真情，使文章有真情實感”。

經(jīng)過反復(fù)斟酌、比較，我從網(wǎng)絡(luò)和各類書籍上找到了分別表現(xiàn)父子、母子、父女情深的精彩片段，其中選擇將朱自清先生的名篇《背影》選段與班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作《父子情》中相似的“父親背影” 選段來比較體驗真情，這個環(huán)節(jié)引起了學(xué)生們小小的波瀾。在學(xué)生體會時，他們談道“原來大文豪的作品也是很普通的生活感受，我們也可以寫出這樣的文章。” 多媒體技術(shù)的運用，可使教學(xué)過程表現(xiàn)手法更多樣，能充分調(diào)動學(xué)生視聽感官，拓展學(xué)習(xí)的時空，豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但它畢竟是一種操作技術(shù)，如果運用時缺乏“情感因素”，那么非但制約了語文課特有的師生之間親密的感性交流，課堂效果也會壓制在預(yù)設(shè)的“技術(shù)效應(yīng)”中而得不償失。所以我更強調(diào)把語文教學(xué)中的師生情感交流從多媒體課件中釋放出來，課堂上遵循“發(fā)現(xiàn)寫作問題→比較體驗→感悟啟示→選段深入體會→推薦進一步體驗→寫作遷移”的序列，用多媒體課件畫面、音響“穿針引線”，重視了教師自身引導(dǎo)語言的要言不煩，最大限度地適合學(xué)生視聽感官的需求，做到每一幅畫面、每一篇文章、每一段導(dǎo)語、每一個提問都恰到好處。

2．“教育無痕”第二式：借師生全情投入產(chǎn)生“共鳴”

我覺得既然學(xué)生怕寫作，那么就得給學(xué)生以榜樣示范，為師者不妨來一試身手。課前我也寫了幾個片段：《我和母親》、《我和女兒》。引導(dǎo)學(xué)生真情感悟，須“以小見大，抓住細節(jié)，描寫精彩”，我選擇給母親買漂亮衣服、教一歲的女兒認字的典型事例，特意表現(xiàn)生活化的內(nèi)容，還配以我和母親及女兒的溫馨生活照片，課堂效果極好，學(xué)生們一下子就被感動 1 了，“話匣子”也就打開了??

因為有精彩片段，我特意設(shè)置了各種朗讀方式，有意識地在“朗讀”技巧上做引導(dǎo)。學(xué)生優(yōu)秀片段由原作者朗讀，從他的朗讀中聽出了欣喜之情；朱自清的《背影》片段是有名的播音員朗讀的，淳厚深情；我又親自示范讀自己寫的兩個片段，親切真實；而最精彩的是男女兩位學(xué)生配的《圍巾》、《散步》錄音，女同學(xué)讀出了委屈、驕傲，男同學(xué)由于模仿的是“上有老、下有小”的頂梁柱形象，就有些拘謹，但也讀出了幾分味道。看似不經(jīng)意的安排，在學(xué)生們心中卻產(chǎn)生了驚鴻一瞥的美感。我想：這正是“教育無痕”的寫照。

從作品體驗到寫作遷移，我尤其重視的是學(xué)生對生活的品讀、感知。寫作遷移時要求學(xué)生根據(jù)老師給出的關(guān)于場合、氛圍、焦點等的提示，進行具有“真情實感”的片段寫作，如：飯桌旁、電燈下、電視機前、電話機旁等場合，這些生活中最溫馨、最熟悉的場景，讓學(xué)生有感而寫，有話可談。

3．“教育無痕”第三式：善于把握課堂亮點讓靈光閃現(xiàn)

一堂好課應(yīng)該是老師善于把握課堂上的亮點，靈活機動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈光閃現(xiàn)，收獲更多的體驗。

課前，我有意調(diào)查：班中多少同學(xué)都知道父母的生日？結(jié)果大多數(shù)的同學(xué)都自豪地舉起手來。我說：“我很為你們自豪，你們的父母有你們這樣孝順的子女真幸福。”學(xué)生們很得意。我又說：“可我覺得你們未必了解、關(guān)心你們的父母，因為最近的寫作訓(xùn)練反映了一個奇怪的現(xiàn)象??”學(xué)生們在吃驚中聽我反饋了“習(xí)作內(nèi)容千篇一律，缺少真情實感”的問題后，接著我又指出：“怎么會有這么多同學(xué)共有一位父親（母親）的奇怪現(xiàn)象呢？”學(xué)生們啞然失笑，一下子明白了問題的嚴重性。

有同學(xué)提出要寫“真情實感”的文章，那就一定要寫自己的經(jīng)歷，從別人那兒聽到、看到的材料寫進自己的文章是不行的。我先肯定了寫作要忠于生活的看法，也委婉地指出可以對材料進行藝術(shù)的加工，只要不違背生活的真實，要合情合理。為加深印象，我特意舉例：有的同學(xué)為了煽情，把父母寫成過世了，那簡直是“大逆不道”。全班轟笑。而我則適時指出：感人的未必是驚天動地的，但感人的一定是普通的！

三、教學(xué)后的體會：

“二期課改”目標強調(diào):教育的根本目的是為每一位學(xué)生的發(fā)展，課堂教學(xué)尤為重要。因此，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容，包括學(xué)生在課堂師生互動、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程等，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的。通過了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等行為表現(xiàn)，才能評價課堂教學(xué)的成敗。

因此，總體來說，我覺得這堂課教學(xué)過程進行情況良好，達到了預(yù)期的效果。盡管運用多媒體技術(shù)，但不囿于這種技術(shù)的使用，強調(diào)了聽、說、讀、寫的語文特質(zhì)的培養(yǎng)，而且在將多媒體技術(shù)的使用與寫作教學(xué)的整合中進行了深入探索，也體會了多方面調(diào)動學(xué)生積極性的效果。我更深刻地體會到“教育無痕”的魅力，它建立在為師者豁達、寬廣的思想境界上，建立在傾聽、珍視學(xué)生獨特的理解、感受的基礎(chǔ)上，更建立在為師者深厚、扎實的語文素養(yǎng)和敏銳的感官體驗上。

給空間，就是給發(fā)展。

也許今日看似波瀾不驚的教育，可能是明天許多成功學(xué)子津津樂道的話題。“天空了無痕跡，鳥兒已經(jīng)飛過”，我始終堅信：如果天空是湛藍澄靜的，它必然能勾起人們對小鳥的美好記憶。

第二篇：初中語文教學(xué)設(shè)計論文-伯樂畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)

初中語文教學(xué)設(shè)計論文

以下資料為精心收集整理，免費提供給大家，建議可以先下載再閱讀，包含了經(jīng)驗心得、選題指導(dǎo)、參考文獻、范文還有格式整理的技巧，對論文寫作絕對非常有用，如果對論文還有什么不明白的，可以直接搜索伯樂論文網(wǎng)上查看對應(yīng)專業(yè)的范文或者直接咨詢在線指導(dǎo)老師。

【寫作論文前必看——伯樂論文網(wǎng)老師總結(jié)的論文寫作經(jīng)驗】 1.論文寫作萬不可抄襲。大家著手準備論文時，首先就是尋找參考資料和范文，借助搜索引擎的強大，我們能夠在網(wǎng)上搜索到非常多的參考文獻和資料，但是來伯樂論文網(wǎng)的同學(xué)們通常遇到的問題就是對參考文獻和范文不能合理利用，想偷工減料，直接借用是非常常見的。現(xiàn)在無論是本科論文還是碩士論文都會通過抄襲檢測軟件查重，直接影響到畢業(yè)。所以請大家務(wù)必重視。

2.論文需要創(chuàng)新，不能隨大流。這點大家都能想到，如果跟你同學(xué)的題目或者內(nèi)容一樣，肯定不會的高分，論文的創(chuàng)新可以從提出新的觀點，結(jié)合案例分析，用一些數(shù)據(jù)分析工具，結(jié)合新的理論等方面進行。

3.如何快速寫作論文。如果你僅僅是想畢業(yè)，而不是做出杰出的科研成就，那么就少看一些正規(guī)的論文寫作方法。首先，找出一堆最新的參考文獻與范文，最好是近2年的，如果太老舊，肯定在網(wǎng)上傳遍了，可能你同學(xué)也在用，最近范文可以在伯樂論文網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫中搜下；然后，通過結(jié)合多篇文章給自己擬個題目和提綱，與別人的論文區(qū)別開來最重要的就是提綱的寫作，一定要細分到三級提綱；最后，參考http://這篇文章對論文的抄襲檢測機制做了解，對文章理論部分進行改寫，再結(jié)合案例做具體的分析描述。

以下是伯樂論文網(wǎng)該專業(yè)眾多范文中的一篇： 義務(wù)教育學(xué)校教師聘任制存在的問題及其矯正策略

【論文內(nèi)容】

教師資源是教育的第一資源。在義務(wù)教育學(xué)校,如何達到教師資源的優(yōu)化配置,促進義務(wù)教育系統(tǒng)的穩(wěn)定性與競爭性的合理均衡,是義務(wù)教育學(xué)校教師人事制度改革的價值追求。自《中華人民共和國教師法》頒布以來,教師聘任制一路蹣跚走過了20多年的時間。聘任制給義務(wù)教育學(xué)校帶來了理念和實踐的重大變革,獲得了一些成功經(jīng)驗。但是,由于多重因素的制約和影響,我國義務(wù)教育學(xué)校教師聘任制改革存在很多問題。本研究首先選取安徽省懷寧縣實施義務(wù)教育學(xué)校教師聘任制作為個案,以微觀視角分析該縣義務(wù)教育學(xué)校教師聘任制改革夭折的原因,主要包括教育從業(yè)人員對于聘任制的認同不夠、該縣義務(wù)教育師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)的有效供給不足、“普九”債務(wù)影響了教師薪酬分配以及相關(guān)體制不配套等,以達到對于義務(wù)教育學(xué)校聘任制改革存在問題的感性把握。基于義務(wù)教育系統(tǒng)本身特殊性、從理論層面去探詢義務(wù)教育學(xué)校教師聘任制的深層次問題是本研究的重點內(nèi)容,也是難點內(nèi)容。本研究從四個緯度進行分析。第一個緯度是基于邏輯起點的分析,即義務(wù)教育的公共性和公益性的質(zhì)的規(guī)定性以及其國家基礎(chǔ)教育權(quán)的功能體現(xiàn)制約和影響著義務(wù)教育學(xué)校教師聘任制的實行。義務(wù)教育的特殊性還體現(xiàn)于義務(wù)教育學(xué)校法律地位上。在聘任制情況下,義務(wù)教育學(xué)校作為聘任主體,實質(zhì)上并不具備完全的法人主體資格。同時其獨立法人財產(chǎn)權(quán)的缺失導(dǎo)致義務(wù)教育學(xué)校實際上也沒有獨立的財產(chǎn)權(quán)利保障來推行教師聘任制。第二個緯度是聘任的另一方即義務(wù)教育學(xué)校教師的法律地位的特殊性。國家將包括教師在內(nèi)的義務(wù)教育所有資源都納入公共財政保障,義務(wù)教育學(xué)校教師職務(wù)必然地更具公務(wù)性,其法律地位更具復(fù)雜性。這種復(fù)雜性不僅體現(xiàn)于義務(wù)教育學(xué)校教師個人權(quán)利義務(wù)必須融入公共利益,而且還體現(xiàn)在義務(wù)教育學(xué)校教師的契約自由和行政控制的沖突中。制約和影響義務(wù)教育學(xué)校教師聘任制實施的第三個緯度是基于義務(wù)教育學(xué)校教師工作的具體特征。與非義務(wù)教育階段教師相比,義務(wù)教育學(xué)校教師面對青少年一代,其教育教學(xué)內(nèi)容國家意志濃厚,其勞動用工難以量化,其專業(yè)成長也具有中小學(xué)教師所特有的持續(xù)性。第四個分析緯度是我國義務(wù)教育發(fā)展的非均衡現(xiàn)狀。我國義務(wù)教育的主體在農(nóng)村,義務(wù)教育政策原點應(yīng)該是農(nóng)村義務(wù)教育。我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育的投入、師資結(jié)構(gòu)水平上的非均衡嚴重影響著義務(wù)教育學(xué)校教師聘任制的推行。鑒于此,提出義務(wù)教育學(xué)校教師聘任制的矯正策略就成為必須。首先,可以確立義務(wù)教育學(xué)校教師公務(wù)雇員身份,理順聘任雙方的法律關(guān)系,實行義務(wù)教育學(xué)校教師公務(wù)雇員聘任制。從教師法律地位出發(fā),明確政府、學(xué)校、教師的權(quán)利義務(wù)責任關(guān)系,確保義務(wù)教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。其次,為了避免義務(wù)教育學(xué)校教師由于其穩(wěn)定的從業(yè)環(huán)境而引起的非競爭性等不利傾向,應(yīng)該建立法律規(guī)范的定期交流制度。再者,還要規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校教師公務(wù)雇員聘任制合同,凸顯政府責任。法律有必要對制定教師聘任合同的基本文本做出規(guī)范,保障義務(wù)教育學(xué)校教師公務(wù)雇員聘任制合同一方面具有“行政性”,以體現(xiàn)國家利益公共訴求,另一方面具有民事“契約性”,以體現(xiàn)學(xué)校校本管理特色,保障教師合法權(quán)益。

【英文摘要】 Teacher is the primal resource of education.How to optimize teacher resource so as to maintain the compulsory education system in a stable and balanced state is the pursuit of the reform of primary and middle school teacher personnel system.It has been twenty odd years since the promulgation of “Teachers Law of People’s Republic of China”, during which time teacher engagement system has brought great changes to schools carrying out compulsory education and gained some successful experience.Nevertheless, due to many a reason, problems still exist in the reform of teacher engagement system in our country.This research takes the schools carrying out teacher engagement system in Huaining county, Anhui province for example, and analyzes the deep-seated causes for their failures from a micro view.This paper divides into four parts.The first part is to analyze the nature of compulsory education’s being public welfare as well as of being symbolic of our nation’s manipulation over basic education and its influence upon the execution of teacher engagement system in schools carrying out compulsory education.The second part is on the peculiarity of the legal status of teachers in schools carrying out compulsory education.The third part is based upon the characteristics of the teachers’ job that are in schools carrying out compulsory education.The fourth part is on the unbalanced status quo of the development of compulsory education in our country.The main body of compulsory education, in our country lies in rural areas, thus the key point of compulsory education system is rural compulsory education.Due to this reason, it is urgent to reform the teacher engagement system in schools carrying out compulsory education.First of all, it is necessary to establish the legal employment relationship between the two parties, and to make clear the responsibilities of governments, schools and teachers respectively.Secondly, it is necessary to set up legal systems in case that those teachers with stable jobs should become uncompetitive.At last, the teacher engagement system of schools carrying out.compulsory education should be regulated to guarantee teachers’ legal rights as well as to represent the common appeal of national benefits.由于篇幅所限，以上題目對應(yīng)的畢業(yè)論文范文請到【伯樂論文網(wǎng)】查閱，另外，你可以根據(jù)自身需求定制畢業(yè)論文寫作服務(wù)，在線咨詢何老師qq【149-1529-079】

如果您還在為論文的寫作煩惱，立刻搜索“伯樂論文網(wǎng)”獲得在線寫作指導(dǎo)，數(shù)百名在線論文輔導(dǎo)專家等著您。

【伯樂論文網(wǎng)專注于】：論文在線輔導(dǎo)、論文抄襲檢測、格式整理、論文原創(chuàng)寫作服務(wù)、論文潤色與修改。

如果您對自己寫作的論文還不滿意，或者根本無從下手時，更或者不知道如何修改應(yīng)對老師時，立刻咨詢伯樂論文網(wǎng)的在線輔導(dǎo)老師，你將獲得全面的寫作建議與指導(dǎo)。

如果你已經(jīng)著手開始準備論文寫作，在沒有一個專業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下獨立完成一篇優(yōu)質(zhì)的論文是極其痛苦的。論文的寫作包含諸多方面的能力，特別是查閱參考文獻、文章的寫作、論文格式的編輯、專業(yè)用詞用語等等方面都是大部分同學(xué)感到苦惱的。在此，伯樂論文針對大家寫作論文的難題，特別開設(shè)了寫作輔導(dǎo)專版。專注于本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)。

【為什么選擇我們的服務(wù)】

★伯樂論文團隊由百余位在線碩士博士研究生和輔導(dǎo)老師組成，所涵蓋的專業(yè)眾多包括：教育類、科技類、經(jīng)濟類、管理類、工程技術(shù)類。

★首先，在論文的寫作當中，大部分論文所包含的附件，程序編制如C++、VB、JAVA等，軟件仿真如adams、CAM等，專業(yè)的分析軟件等這些附件，很多朋友為了程序發(fā)愁，為了數(shù)據(jù)發(fā)愁，不知道如何獲取研究所用的素材。不用擔心，我們會給你完整的附件文檔。

★其次，很多同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)看到有很多類似的機構(gòu)從事論文輔導(dǎo)工作，大家可以細心對比，很多通過銀行卡直接轉(zhuǎn)賬的流程是不夠完善的，在沒有任何材料時就開始是不誠信的做法。因此，伯樂論文采用的淘寶類型的流程進行，保證了雙方的利益。

★最后，對于很多論文獨立完成的同學(xué)來說，一篇完美的論文需要多次修改，自己看自己的文章肯定有忽視掉的地方，伯樂論文的專業(yè)老師會幫你仔細審核文章并提出相應(yīng)的修改意見，這在論文寫作過程中是非常有幫助的，而且有利于同學(xué)們能力的培養(yǎng)。通過修改--審核--查閱資料--再修改的過程，可以充分了解自己的專業(yè)知識，提高寫作能力。

第三篇：中學(xué)寫作教學(xué)改革 —— 初中語文教學(xué)論文

中學(xué)寫作教學(xué)改革的思路與對策

語文學(xué)習(xí)的五個領(lǐng)域中，寫作與識字寫字、閱讀、口語交際、研究性學(xué)習(xí)相比較，見效最慢。原因是多方面的，有語文教材的問題，教材關(guān)于學(xué)習(xí)寫作的系列目標比較模糊，操作性不強；有語文老師的問題，不少老師怕教怕批作文有畏難情緒，也有的急功近利，舍本求末，不從開源上做文章，而是領(lǐng)學(xué)生走概念化、模式化的套路；有學(xué)生的問題，閱讀量小，生活面窄，積累太少，對寫好作文缺乏興趣和信心。大量事實證明，寫作已經(jīng)成為全面提高語文教學(xué)質(zhì)量的“瓶頸”，改革寫作教學(xué)迫在眉睫。

一、改革的切入口：確立寫作新理念

長期以來，廣大語文老師都忽略了這樣的問題：作文是什么？學(xué)生寫作文為什么？弄清楚這兩個問題，對寫作教學(xué)的認識會達到一個新的境界。從心理學(xué)角度看，作文是一種心理沖動，是一種情感渲泄。這種沖動和渲泄，不是一時心血來潮，更不是無病呻吟，而是來源于生活經(jīng)歷的積累和對生活真諦的認識與感受，因此作文是一種精神產(chǎn)品。每個人對生活的積累、認識和感受不會一樣，因此作文是每一個學(xué)生個人的獨創(chuàng)的精神產(chǎn)品。由此看來，學(xué)生寫作文，不僅僅是為了學(xué)習(xí)文章的寫作方法，掌握寫作的技能，更重要的是把自己眼睛看到的、自己心靈感悟到的、自己頭腦思考到的東西寫下來，表達自己對生活的見解、抒發(fā)自己內(nèi)心的感情、顯現(xiàn)自己生活的情趣，學(xué)生寫作文是一種發(fā)自內(nèi)心的生命行為。沒有話硬要說，于是胡編亂造，說假話空話套話；怎么想就怎么寫，本已有一個流暢的思路，卻硬要符合固定的模式套路，于是千篇一律的形式束縛了一個個鮮活的思想。這種種做法都違背了寫作的初衷，違背了學(xué)生作文的意愿。

怎么才能讓寫作成為學(xué)生自覺的行為？回答好這個問題，必須實現(xiàn)三個“表達”： 作文必須是學(xué)生真情表達的結(jié)晶。學(xué)生作文要強調(diào)一個“真”字，即說真話訴真情。說真話，就是寫真事、寫實事，寫自己真實的想法和看法，不說假話空話套話，不胡編亂造。小學(xué)生和初中生尤其要寫自己熟悉的人和事，寫親情、友情，寫鄉(xiāng)土情、師生情。訴真情，就是寫真情實感，寫自己對生活真實的體驗和感受，不要虛情矯情，也不要把情感分成積極和消極，用條條框框束縛真情實感的流露。作文應(yīng)該是學(xué)生自由表達的載體。學(xué)生作文在做到“真”的同時，還要強調(diào)一個“敢”字，即敢想敢寫。鼓勵學(xué)生“敢”字當頭，自由表達，包含兩層意思：思想表達的自由和筆墨表達的自由。要鼓勵學(xué)生對生活敢于發(fā)表自己的看法，不要用成人思想的成熟和完備去要求學(xué)生，去框住學(xué)生的思考，從而使學(xué)生不敢真實地敞開心扉，只好用假話套話來敷衍。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達的目標和需要自主選擇最適宜的表達形式，真實地表現(xiàn)生活和表達情感。把思想和情感的表達放在第一位，而文體則是第二位的。

作文完全是學(xué)生個性表達的舞臺。學(xué)生作文做到了“真”和“敢”，必然的結(jié)果是寫出了屬于自己的“個性”。每個學(xué)生都有自己最熟悉最動情的人和事，對這些人和事也會有自己的看法和體驗，把它們真實地寫出來，就不會是人云亦云的東西。從表達形式看，每個學(xué)生都能根據(jù)表達真情實感的需要選擇合適的表達形式，在文章構(gòu)思和語言運用上都能表現(xiàn)出自己的追求，寫出來的文章也不會是千篇一律的東西。

改革寫作教學(xué)，關(guān)鍵在教師。教師只有確立新的寫作教學(xué)理念，摒棄束縛學(xué)生手腳的陳規(guī)舊律，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望，幫助學(xué)生引來寫作的“活水”，才能切實提高寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、改革的途徑：實現(xiàn)寫作與生活、寫作與活動、寫作與閱讀三個結(jié)合生活是取之不竭的源泉，文藝創(chuàng)作如此，學(xué)生作文也是如此。廣大語文教師都懂得這個道理，但并沒有解決好寫作與生產(chǎn)的關(guān)系。為什么？一個原因來自壓抑封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生整天關(guān)在學(xué)校里，住宿生是“宿舍－－教室－－食堂”三點輪回，他們只有學(xué)校生活、1

學(xué)習(xí)生活，寫作內(nèi)容都是勤奮刻苦，攻克難題，熄燈之后躲在被子里打手電看復(fù)習(xí)資料等等，與社會幾乎隔絕；走讀生也都是“校門到家門”一條直線，比住宿生多一點上街的機會而已。如此單調(diào)枯燥的生活，怎么能產(chǎn)生內(nèi)容充實、思想敏銳、語言流暢的好作文？隨著素質(zhì)教育的區(qū)域推進和深入發(fā)展，學(xué)科教學(xué)終將從應(yīng)試教育的陰影中走出來，學(xué)生將擁有豐富多彩的學(xué)校生活和社會生活。那么，學(xué)生走進生活之后，是不是都能寫出好作文呢？不一定。學(xué)生在經(jīng)歷同一件事情時，有的百感交集，有的卻無動于中；在觀看同一個景物時，有的靈感頓生，有的卻一片茫然；在面對同一個問題時，有的思如泉涌，有的卻木然無知。這是一種怎樣的差異？這是對生活感悟能力的差異。走進了生活卻不能感悟生活，正是寫作與生活的關(guān)系沒有處理好的第二個原因，而且是深層次的原因。由此可見，語文教師指導(dǎo)學(xué)生正確處理寫作與生活的關(guān)系，第一步是幫助他們觀察生活，擁有生活，積累生活，做生活的有心人和參與者，但僅此還很不夠；第二步是指導(dǎo)他們感悟生活，親身體驗生活的真諦，發(fā)現(xiàn)生活中的美。要指導(dǎo)學(xué)生不但用眼觀察生活，抓住人物的特點或事的的特征；而且用身心體驗生活，善于發(fā)現(xiàn)平常小事所隱含的意義；更進一步用頭腦思考生活，采用聯(lián)想和想象，從而想出點意思來，悟出點道理來，品出點情趣來。這第二步工作做好了，才算是真正處理好了寫作與生活的關(guān)系。

寫作與生活的結(jié)合，要走活動化的道路，也就是通過組織各種活動，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，不僅僅是觀察生活，更是生活的親身參與者，是生活的主人。可以是學(xué)校組織的中心教育活動、德育活動、主題班會，讓學(xué)生做有心人，記錄和積累生活中的人和事，活動之后用日記的形式寫下來。也可以是為寫作組織的語文活動，例如采訪先進人物后寫人物通訊，參觀展覽館或企業(yè)后寫參觀記，搜集風土人情資料后寫風物民俗介紹，游覽風景名勝之后寫游記散文，閱讀某部作品之后寫文學(xué)評論，等等。寫作與活動結(jié)合起來，要注意營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生感覺到寫作不是一件苦事，學(xué)生擁有了寫作素村，產(chǎn)生一吐為快的沖動，寫作的興趣和欲望就會被激發(fā)出來，寫作水平的提高就指日可待了。

閱讀教學(xué)培養(yǎng)閱讀能力，同時也幫助學(xué)生獲得寫作上的滋養(yǎng)，所以閱讀所得是寫作資源的另一個重要不源。閱讀有兩個功能，一是為讀的能力而讀，一是為寫的能力而讀。實現(xiàn)第二個功能，閱讀與寫作就結(jié)合了起來。但是，目前有不少語文教師把兩者的結(jié)合誤解為寫作特色、技巧的抽筋剝皮式的歸納，思想情感、人文精神和寫作方法技巧成為互不依附的兩張皮，這樣的結(jié)合使“為寫的能力而讀”步入誤區(qū)。那么，如何使兩者真正結(jié)合起來？首先要多讀。“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是古人對讀促進寫的經(jīng)驗總結(jié)。語文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，讀配套的自讀課本，讀大綱要求的名著詩文，讀報刊上的時文美文。通過多讀，獲得思想的提升、情感的熏陶、語言的積累和語感的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)作家思考生活和表達生活的角度方式和技巧。第二要指導(dǎo)學(xué)生把讀和寫結(jié)合起來。課內(nèi)閱讀，要善于捕捉課文中讀寫結(jié)合點，設(shè)計口頭和書面作文的訓(xùn)練，例如為《項鏈》補寫結(jié)尾。課外閱讀，要養(yǎng)成讀了就動筆的好習(xí)慣，從摘錄精彩語句開始，到寫作品介紹、故事梗概、人物分析、讀書心得、讀書札記等。長期堅持這樣做必有好處。改革寫作教學(xué)，實現(xiàn)寫作與生活、寫作與活動、寫作與閱讀三個結(jié)合，需要做大量的踏踏實實的工作，非此沒有捷徑可走。

三、改革的關(guān)鍵措施：重視非智力因素的培養(yǎng)

情感、興趣、習(xí)慣、毅力等非智力因素，在學(xué)科知識和技能學(xué)習(xí)的過程中的重要作用，已經(jīng)被實踐所證明。從提高學(xué)生寫作能力的過程和規(guī)律來看，寫作教學(xué)尤其需要這些因素發(fā)揮作用。寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率不高有很多原因，其中學(xué)生對寫作不感興趣、平時沒有良好的寫作習(xí)慣和不能堅持多練筆等三條都屬于非智力因素范圍。寫作教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)，對于大面積提高學(xué)生作文水平，具有很現(xiàn)實的意義，應(yīng)該成為改革寫作教學(xué)的關(guān)鍵措施。培養(yǎng)學(xué)生喜歡寫作的興趣，要做到三句話：讓學(xué)生有話可說，有事可寫；讓學(xué)生不受任何限制地自由表達；讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗和喜悅。只要學(xué)生真實地敘寫了人和事，傾

訴了真情實感，即使語言還很稚嫩，甚至有不少毛病，結(jié)構(gòu)上也不夠合理順暢，這樣的作文還是應(yīng)該肯定。第一次作文寫得不符合要求，經(jīng)過幫助，學(xué)生自己修改好了，二次作文完全可以打好的成績。每一次成功，一次又一次成功，讓學(xué)生看到自己的進步，會在心理上不斷地增添自信心和進取心，學(xué)生對作文的感情就會與日俱增。幫助學(xué)生消除對作文的恐懼感和畏難情緒，使他們感覺到寫作文不是一件難事、苦事，而是像學(xué)騎自行車那樣容易、聽偶像唱歌那樣開心，那么學(xué)生作文水平的提高就大有希望了。

葉圣陶先生說過，教師的最終職責是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的習(xí)慣。對于做人來說，良好的行為習(xí)慣是一個人優(yōu)良素質(zhì)品格的外顯特征，非常重要。對于寫作來說，良好的寫作習(xí)慣本身就是寫作素養(yǎng)的重要方面，是寫好作文的必備基礎(chǔ)。良好的寫作習(xí)慣一般包括以下幾個方面：善于觀察和思考的習(xí)慣，勤于積累寫作素材的習(xí)慣，堅持寫日記、寫讀書筆記等多練筆的習(xí)慣，列提綱、打腹稿、一氣呵成的習(xí)慣，反復(fù)修改、精益求精的習(xí)慣，工整寫字、正確使用標點符號的習(xí)慣，合理分段使結(jié)構(gòu)清晰的習(xí)慣，等等。良好的寫作習(xí)慣不會自然而然地養(yǎng)成，一要靠嚴格要求，起始年級尤其要重視養(yǎng)成教育；二要長期堅持；三要經(jīng)常督促。良好的寫作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會內(nèi)化為學(xué)習(xí)品質(zhì)和寫作素養(yǎng)，寫作教學(xué)應(yīng)該追求這個境界。從非智力因素培養(yǎng)的角度來看，多讀多寫需要毅力。有了這種毅力，也就形成了習(xí)慣。葉圣陶先生說：閱讀和寫作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成了習(xí)慣才行。“每天讀一點，每天寫一點，長期堅持，熟能生巧。”寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀－－在讀中汲取精神營養(yǎng)，提升精神境界，增加知識的內(nèi)存，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達技巧；多寫－－在反復(fù)歷練中體味揣摩寫作要領(lǐng)，使寫作技巧熟練，各種文章常寫常通。寫日記是多寫的最好形式,著名作家老舍先生說:“要打好基礎(chǔ),第一步就要學(xué)會‘記’。每天記一件事。”開始也許是記流水賬，是一些片斷或點滴，但堅持下去，必有收獲。

中學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人滿意，迅速改變面貌的困難很大，改革的緊迫性和艱巨性顯而易見。但是，只要廣大語文教師充分認識寫作教學(xué)對于提高人才素質(zhì)的重要性，擺正思路，落實對策，踏踏實實堅持下去，中學(xué)寫作教學(xué)改革進程相對滯后的局面一定會改觀，廣大中學(xué)生的寫作水平一定會跟上時代前進和教育改革的步伐。

第四篇：論文寫作指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計論文是畢業(yè)設(shè)計工作的總結(jié)和提高，和做科研開發(fā)工作一樣，要有嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計論文應(yīng)有一定的學(xué)術(shù)價值和實用價值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和分析解決問題的能力。

在畢業(yè)設(shè)計期間，盡可能多的閱讀文獻資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設(shè)計做技術(shù)準備，另一方面是學(xué)習(xí)論文的寫作方法。一篇優(yōu)秀的論文對啟發(fā)我們的思維，掌握論文的寫作規(guī)范很有幫助。

論文的寫作方法是多種多樣的，并沒有一個固定的格式，下面僅對論文中的幾個主要部分的寫作方法提出一點參考性的意見。

一、前言部分

前言部分也常用“引論”、“概論”、“問題背景”等做標題，在這部分中，主要介紹論文的選題。

首先要闡明選題的背景和選題的意義。選題需強調(diào)實際背景，說明在計算機研究中或部門信息化建設(shè)、管理現(xiàn)代化等工作中引發(fā)該問題的原因，問題出現(xiàn)的環(huán)境和條件，解決該問題后能起什么作用。結(jié)合問題背景的闡述，要使讀者感受到此選題確有實用價值和學(xué)術(shù)價值，確有研究或開發(fā)的必要性。

前言部分常起到畫龍點睛的作用。選題實際又有新意，意味著你的研究或開發(fā)方向?qū)︻^，設(shè)計工作有價值。對一篇論文來說，前言寫好了，就會吸引讀者，使他們對你的選題感興趣，愿意進一步了解你的工作成果。

二、綜述部分

任何一個課題的研究或開發(fā)都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。綜述部分主要闡述選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進程和研究方向，特別是近年來的發(fā)展趨勢和最新成果。通過與中外研究成果的比較和評論，說明自己的選題是符合當前的研究方向并有所進展，或采用了當前的最新技術(shù)并有所改進，目的是使讀者進一步了解選題的意義。

綜述部分能反映出畢業(yè)設(shè)計學(xué)生多方面的能力。首先，反映中外文獻的閱讀能力。通過查閱文獻資料，了解同行的研究水平，在工作中和論文中有效地運用文獻，這不僅能避免簡單的重復(fù)研究，而且也能使研究開發(fā)工作有一個高起點。

其次，還能反映出綜合分析的能力。從大量的文獻中找到可以借鑒和參考的，這不僅要有一定的專業(yè)知識水平，還要有一定的綜合能力。對同行研究成果是否能抓住要點，優(yōu)缺點的評述是否符合實際，恰到好處，這和一個人的分析理解能力是有關(guān)的。

值得注意的是，要做好一篇畢業(yè)論文，必須閱讀一定量（2~3篇）的近期外文資料，這不僅反映自己的外文閱讀能力，而且有助于論文的先進性。

三、方案論證

在明確了所要解決的問題和文獻綜述后，很自然地就要提出自己解決問題的思路和方案。在寫作方法上，一是要通過比較顯示自己方案的價值，二是讓讀者了解方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。

在與文獻資料中的方案進行比較時，首先要闡述自己的設(shè)計方案，說明為什么要選擇或設(shè)計這樣的方案，前面評述的優(yōu)點在此方案中如何體現(xiàn)，不足之處又是如何得到了克服，最后完成的工作能達到什么性能水平，有什么創(chuàng)新之處（或有新意）。如果自己的題目是總方案的一部分，要明確說明自己承擔的部分，及對整個任務(wù)的貢獻。

四、論文主體

前面三個部分的篇幅大約占論文的1/3，主體部分要占2/3左右。在這部分中，要將整個研究開發(fā)工作的內(nèi)容，包括理論分析、總體設(shè)計、模塊劃分、實現(xiàn)方法等進行詳細的論述。

九、字數(shù)要求

畢業(yè)設(shè)計論文全文一般在2萬字左右，其實，字數(shù)并不是最重要的，關(guān)鍵是論文的質(zhì)量。

返回>>

附件二

畢業(yè)論文寫作框架

（僅供參考）

摘要及關(guān)鍵詞

abstract and keywords

目錄

正文

第一章引言

●本課題的研究意義

●本論文的目的、內(nèi)容及作者的主要貢獻

第二章研究現(xiàn)狀及設(shè)計目標

●相近研究課題的特點及優(yōu)缺點分析

●現(xiàn)行研究存在的問題及解決辦法

●本課題要達到的設(shè)計目標

第三章要解決的幾個關(guān)鍵問題

●研究設(shè)計中要解決的問題

●具體實現(xiàn)中采用的關(guān)鍵技術(shù)及復(fù)雜性分析

第四章系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與模型

●設(shè)計實現(xiàn)的策略和算法描述

●編程模型及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

第五章系統(tǒng)實現(xiàn)技術(shù)

●分模塊詳述系統(tǒng)各部分的實現(xiàn)方法

●程序流程

第六章性能測試與分析

●測試實例（測試集）的研究與選擇

●測試環(huán)境與測試條件

●實例測試（表格與曲線）

●性能分析

第七章結(jié)束語

致謝

參考文獻

第五篇：論文寫作指導(dǎo)

論文寫作指導(dǎo)

注意：課程設(shè)計論文的內(nèi)容與我們做過的實驗內(nèi)容是不同的，即做的和寫的是不一樣的 每4個同學(xué)共一個題目，按學(xué)號順序分配題目，不準挑題，每個任務(wù)書就是一個題目，我給了8個任務(wù)書，正好滿足你班32個人。學(xué)委負責按學(xué)號順序?qū)懛纸M與選題表并發(fā)給同學(xué)和我。雖然4個同學(xué)共一個題目，但同組論文的雷同率不能高于70%（這是督導(dǎo)和老師重點檢查的內(nèi)容，我們還有專門的軟件工具來測試同組論文的雷同率），緒論等介紹性的內(nèi)容可以相同，但設(shè)計創(chuàng)新部分不能相同過多，學(xué)習(xí)委員收論文的時候要把同一題目的論文放在一起并初步觀察一下，看是否有幾乎相同的論文，如有，則退回去讓他們重寫，同題目的同學(xué)在寫論文之前也要相互通個氣交流一下，避免使用了同一個版本的網(wǎng)上資料，以前就發(fā)生過這種情況，被我全部判為零分，到四年級時去清考。

我提供了論文模板，大家要嚴格按模板去編排論文，方法是把內(nèi)容拷貝到模板中去，就能充分利用模板的格式，最后把模板改個名字打印出來就可以了，格式不合格的一律退回。論文必須打印出來交到我辦公桌上才能有成績，電子檔也要交，這由學(xué)委負責統(tǒng)一收并打包發(fā)到我QQ郵箱里。

模板最后一頁是成績頁，大家要自問自答3個與本題目相關(guān)的問題，必須用手寫，因為很多同學(xué)快要離校了，請?zhí)崆鞍堰@一頁打印出來手寫，并在右上角寫上本人名字，交給很晚才離校的同學(xué)，等到你們的電子檔做好后再發(fā)給他們統(tǒng)一打印出來，與本人的成績頁裝訂在一起交上來。論文模板首頁左上角的“編號”一欄暫時不填寫，最后由我負責統(tǒng)一填寫

論文的字數(shù)必須在1.6萬以上，頁數(shù)15頁以上（含圖、表、公式），但不要超過28頁，字越多，出問題的機率就越高。

網(wǎng)上的參考資料要消化吸收，有所取舍和創(chuàng)新后再用，不得全盤照抄，督導(dǎo)會抽查部分論文到萬方等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中查你們的抄襲率，一旦發(fā)現(xiàn)全文或大部分抄襲，則本門課程計零分，并給予當事人處分。

論文電子檔的名字應(yīng)為“題目X_學(xué)生姓名”，“X”為題目的序號，學(xué)委在交論文打印稿的同時，要把本班的論文電子檔一起打包發(fā)到我QQ郵箱，我要用專門的工具對它們查重。