第一篇：音標教學及練習

第一課

[i:]、[i]、[p]、[b]、[t]、[d] 前元音發音要領：舌尖抵下齒，舌前部向硬顎抬起，雙唇不要收圓。

[i:] 前元音，是字母ea，ee，ie或ei在單詞中的發音。此音是長元音，一定注音把音發足。其發音要領是發音時舌尖抵下齒，前舌盡量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。

[i] 該音是個前元音，是字母i或y在重讀閉音中的讀音。它是個短元音，故發此音要短促而輕快。發音要領的是：舌尖抵下齒，舌前部抬高，舌兩側抵上齒兩側，口形偏平。/p/是p的發音，/b/是b的發音。雙唇爆破輔音。發音時雙唇緊閉，憋住氣，然后突灰分開，氣流沖出口腔，發出爆破音。

/p/是清輔音，聲帶不振動；/b/是濁輔音，聲帶振動。

/t/是t的發音，/d/是d的發音。舌齒爆破輔音。發音時舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后突然分開，使氣流沖出口腔，發出爆破音。

/t/是清輔音，聲帶不振動；/d/是濁輔音，聲帶振動。

一、元音練習

[i:]、[i]、[pi:p]、[pip]、[pi:b]、[pib]、[bi:t]、[bit]

二、輔音練習

[p]、[b]、[t]、[d] [pi:] [pi] [bi:] [bi] [ti:] [ti] [di:] [di]

三、綜合練習

[pid] [pi:d] [bit] [bi:t] [tid] [ti:d] [dip] [di:p]

四、單詞

pea[pi:] 豌豆 bee[bi:] 蜜蜂 eat[i:t] 吃 bit [bit] 少量 beat[bi:t] 敲打 tip[tip] 頂端 deep [di:p] 深的 練習題：

一、聽音辨別：聽，選出念的元音，在正確的橫線上打勾 [i] [i:]

1、feet _____ _____

2、fit _____ _____

3、seɑt _____ _____

4、sit _____ _____

5、hill _____ _____

二、聽音辨別：聽錄音，勾出錄音中念的輔音。

（一）字首輔音（開頭的輔音）

1、A [p] B[b] C[t] D[d]

2、A[p] B[b] C[t] D [d]

3、A[p] B[b] C[t] D[d]

4、A[p] B[b] C[t] D[d]

5、A[p] B[b] C[t] D[d]

（二）字尾輔音（結尾的輔音）

1、A [p] B[b] C[t] D[d]

2、A[p] B[b] C[t] D [d]

3、A[p] B[b] C[t] D[d]

4、A[p] B[b] C[t] D[d]

5、A[p] B[b] C[t] D[d]

三、聽音注音：填入錄音中念的元音

1、[b__ t]

2、[d__g]

3、[t__k]

4、[t__]

5、[h__t]

四、聽音注音：填入錄音中念的輔音

（一）字首輔音

1、[___ik]

2、[___i:n]

3、[___it]

4、[___il]

5、[___id]

（二）字尾輔音

1、[fi___]

2、[sli:___]

3、[we___]

4、[ki___]

5、[li___]

五、聽音辨別：聽錄音，勾出錄音中念的單詞

1、A、[big] B、[dig] C、[pig]

2、A、[di:p] B、[pi:p] C、[bi:p]

3、A、[tip] B、[ti:m] C、[dip]

4、A、[di:d] B、[bi:t] C、[ti:m]

5、A、[pik] B、[mi:t] C、[did]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀

二、（一）bed tip deep pat teg

（二）bat tab keep rob feed

三、beat dig tick tea hit

四、（一）pik [di:n] bit till did

（二）fit [sli:p] web kid lip

五、dig deep tip team meat

六、聽音注音 pit deep deed bit tip

第二課

前元音發音要領：舌尖抵下齒，舌前部向硬顎抬起，雙唇不要收圓。[e] [?] [k] [g] [f] [v] [e]①舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，比[i:]低。②唇形中常，牙床開得比[i:]寬，上下齒間可容納一個食指。

[?]①舌尖抵下齒。②雙唇向兩旁平伸，成扁平形，兩齒間可以容納食指和中指。音

[k] [g]舌后部隆起，緊貼軟顎，形成阻礙，然后突然離開，氣流沖出口腔。[f] [v]下唇輕觸上齒，氣流由唇齒間的縫隙中通過，摩擦成音。

一、元音練習

[e] [?] [kef] [k?f] [peg] [p?g] [ted] [t?d] [vet] [v?t]

二、輔音練習

[k] [g] [f] [v] [e] [?] [ke] [k?] [ge] [g?] [fe] [f?] [ve] [v?]

三、綜合練習

[k] [g] [f] [v] [ket] [k?t] [giv] [g?v] [fi:t] [fit] [veg] [v?g]

四、單詞 egg [eg] 雞蛋 get [get] 到達 fat [f?t] 肥的 bag [b?g] 包 key [ki:] 鑰匙 kid [kid]小孩 big [big] 大的 give[giv]給 fact [f?kt]事實feet [fi:t] 腳 練習題

一、聽音辨別：聽，選出念的元音，在正確的橫線上打勾 [e] [?]

1、sand _____ _____

2、send _____ _____

3、bat _____ _____

4、bet _____ _____

5、have _____ _____

二、聽音辨別：聽錄音，勾出錄音中念的輔音。

（一）字首輔音（開頭的輔音）

1、A[k] B[g] C[f]D[v]

2、A [k] B[g] C[f]D[v]

3、A [k] B[g] C[f]D[v]

4、A[k] B[g] C[f]D[v]

5、A [k] B[g] C[f]D[v]

（二）字尾輔音（結尾的輔音）

1、A [k] B[g] C[f]D[v]

2、A [k] B[g] C[f]D[v]

3、A [k] B[g] C[f]D[v]

4、A [k] B[g] C[f]D[v]

5、A [k] B[g] C[f]D[v]

三、聽音注音：填入錄音中念的元音

1、[v__ n]

2、[p__t]

3、[h__v]

4、[b__d]

5、[f__t]

四、聽音注音：填入錄音中念的輔音

（一）字首輔音

1、[___ed]

2、[___?g]

3、[___?t]

4、[___est]

5、[___et]

（二）字尾輔音

1、[pi___]

2、[li:___]

3、[di__]

4、[b i:___]

5、[pi:___]

五、聽音辨別：聽錄音，勾出錄音中念的單詞

1、A、[k?p] B、[g?p] C、[t?p]

2、A、[pet] B、[bet] C、[f?t]

3、A、[fit] B、[[f i:t] C、[[f i:d]

4、A、[get] B、[h?t] C、[g?p]

5、A、[vet] B、[v?t] C、[v?g]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀

二、（一）cake feed get very farm

（二）beef look big egg five

三、van pet have bed fat

四、（一）fad bag cat vest get

（二）pig leave dig beef peak

五、gap fat feet gap vat

六、gap ted kid vat fat

第三課 [ɑ:] [?] [?:] [s] [z] [?] [e] 后元音發音要領：①舌尖不觸下齒，舌身后縮，舌后部向軟顎抬起，除[ɑ:]外，雙唇要收圓。②發[ɑ:][?:][u:]時要注意長度，不要發得太短。

[ɑ:] 舌尖不觸下齒，口張大，舌身平放后縮。[?:] ①舌后部比發[?]時抬得略高。②雙唇也收得更圓更小，并須用力向前突出。[?] ①舌尖不觸下齒，口張大，舌身盡量降低并后縮。②雙唇稍稍收圓。③可先發[ɑ:]，然后將舌身再稍稍向后縮，雙唇稍稍收圓（不要突出）即可發出[?]。

[s] [z] 舌端及舌尖靠近上齒齦，但不接觸，上下齒靠攏，但不要咬住，氣流由舌端與上齒齦之間逸出，摩擦成音。

[?] [e] 舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間的窄小縫隙逸出，摩擦成音。

一、元音練習

[ɑ:] [?:] [?]、[hɑ:d]、[h?:d]、[h?d]、[pɑ:]、[p?:s]、[p?s] [fɑ:] [f ?:] [f ?] [eɑ:t] [e?:t] [e?t]

二、輔音練習

[s] [z] [?] [e] [ɑ:] [sɑ:] [zɑ:] [?ɑ:] [eɑ:] [?:] [s?:] [z?:] [??:] [e?:]

三、綜合練習

[s] [z] [?] [e] [si:] [zi:l] [??n] [set] [zest] [?in] [ei:]

四、單詞

car[kɑ:] 小汽車

art[ɑ:t] 藝術

sort[s[e?:] 種類

talk [t?:k] 談話 fond[f?d] 喜愛的 best[best] 最好的 zest [zest] 熱情 bath[bɑ: ?]洗澡 thought[??:t]思考 than[e?n]比較 練習題：

一、聽音辨別：聽，選出念的元音，在正確的橫線上打勾 [?:] [?]

1、fog _____ _____

2、for _____ _____

3、sort _____ _____

4、hot _____ _____

5、lock _____ _____

二、聽音辨別：聽錄音，勾出錄音中念的輔音。

（一）字首輔音（開頭的輔音）

1、A [s] B[z] C[?] D[e]

2、A [s] B[z] C[?] D[e]

3、A [s] B[z] C[?] D[e]

4、A [s] B[z] C[?] D[e]

5、A [s] B[z] C[?] D[e]

（二）字尾輔音（結尾的輔音）

1、A [s] B[z] C[?] D[e]

2、A [s] B[z] C[?] D[e]

3、A [s] B[z] C[?] D[e]

4、A [s] B[z] C[?] D[e]

5、A [s] B[z] C[?] D[e]

三、聽音注音：填入錄音中念的元音

1、[f__ s]

2、[k__t]

3、[g__t]

4、[f__ ?]

5、[gl__s]

四、聽音注音：填入錄音中念的輔音

（一）字首輔音

1、[___?:t]

2、[___ik]

3、[___?p]

4、[___?p]

5、[___?n]

（二）字尾輔音

1、[n?:___]

2、[wi___]

3、[b?___]

4、[h?___]

5、[f?:___]

五、聽音辨別：聽錄音，勾出錄音中念的單詞

1、A、[s?:t] B、[t?:k] C、[? ?:t]

2、A、[bɑ:k] B、[pɑ:k] C、[dɑ:k]

3、A、[p?:t] B、[k?:t] C、[k?p]

4、A、[ti: ?] B、[pi:s] C、[fif?]

5、A、[e?u] B、[s ?u] C、[? ?:t]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀

二、（一）three size zip this sad(二）boss cause tooth with fourth

三、[f?:s] [kɑ:t] [g?t] [f?:?] [glɑ:s]

四、（一）[s?:t] [?ik] [k?p] [z?p] [e?n](二）[n?:?] [wie] [b?s] [h?z] [f?:s]

五、1、[s?:t] [t?:k] [??:t]

2、[bɑ:k] [pɑ:k] [dɑ:k]

3、[p?:t] [k?:t] [k?p]

4、[ti:?] [pi:s] [fif?]

5、[e?u] [s?u] [??:t]

六、[?i:f] [eɑ:s] [p?uz] [b?s] [hɑ:d]

第四課

[?] [?:] [?] [h] [l] [r] 中元音發音要領：舌尖抵住下齒，但不如發前元音時抵得那樣緊。舌身的中部隆起，扁唇（雙唇不要收圓）。

[?] ①舌中部稍抬起。②開口程度和[?]相似，唇形扁。③從元音[?]出發，將圓唇改為扁唇，即可發出[?]。

[?:]①舌身平放，舌中部稍抬起。②牙床開得較窗窄，雙唇和發[i:]時相似。③注意長度，不要發得太短。

[?] ①舌中部抬起。②牙床半開半合，唇形扁或中常。③這個音和漢語普通話輕聲的“么（me）”及 “了(le)”中的短促元音“e”相似，但英語的[?]在詞末時發音比普通話的“e”長。

摩擦音發音要領：

[h]是清輔音，發音時聲帶不振動。

[h] 這個音也叫喉音。①發這個音時，發音器官呈發元音的姿勢，聲門張開，氣流不受阻礙，自由逸出口腔，聲帶不振動，只是在通過聲門時形成輕微的摩擦；口型不定，隨后面的元音而變化。②發音時舌后部和軟顎間不產生摩擦，即不要發成漢語“赫”的聲母。舌側音[l]發音要領：

[l] ①舌端緊抵上齒齦，氣流從舌的一側或兩側逸出。②[l]兩種發音，即所謂清晰[l]和含糊[l]。發清晰[l]時，舌前向硬顎抬起，舌尖抵上齒齦，舌身平直，氣流從舌的一側或兩側逸出。發含糊[l]時，舌尖抵上齒齦，舌面形成凹槽，舌后上抬，氣流從舌的一側或兩側逸出。[r] 是濁輔音，發音時聲帶必須振動。

[r] 這個音也叫卷舌音。①舌尖向上齒齦后部抬起，舌前對硬顎呈凹形，舌身兩側緊貼上顎。②雙唇略突出，氣流由舌面與硬顎間逸出，牙床開合程度大小均可。③軟顎升起，聲帶振動。

練習：

一、元音練習[?] [?:] [?] [h?t] [h?:t] [h?t] [l?v] [l?:v] [l?v] [r?b] [r?:b] [r?b]

二、輔音練習[h] [l] [r] [?] [h?] [l?] [r?] [?] [h?] [l?] [r?] [?:] [h?:] [l?:] [r?:]

三、綜合練習[h] [l] [r] [hi:d] [li:d] [ri:d] [h?m] [l?m] [r?m]

四、單字

color[?c?l?]顏色

lucky [?l?ki]幸運的girl[g?:l]女孩 first[f?:st]第一 forget[f??get]忘記 dollar[?d?l?]美元 have [h?v]有 love[l?v]愛 little[?litl]小的 bread [bred] 面包 練習題

一、聽錄音，選出所念的元音，在橫線上打勾

[?] [?:]

1、work _____ _____

2、doctor _____ _____

3、water _____ _____

4、serve _____ _____

5、letter _____ _____

二、聽錄音，勾出所念的輔音

（一）字首輔音

1、A [h] B[l] C[r]

2、A [h] B[l] C[r]

3、A [h] B[l] C[r]

4、A [h] B[l] C[r]

5、A [h] B[l] C[r]

（二）字尾輔音

1、A [d] B[l] C[t]

2、A [p] B[b] C[r]

3、A [t] B[v] C[d]

4、A [?] B[s] C[z]

5、A [t] B[k] C[d]

三、聽音注音： 填入所念的元音

1、[h___t]

2、[f___ get]

3、[d___ k]

4、[s___ v]

5、[k___ p]

四、聽音注音 填入所念輔音

（一）字首輔音

1、[___ed]

2、[___ elp]

3、[___?n]

4、[___ et]

5、[___?t]

（二）字尾輔音

1、[ri:___]

2、[l?___]

3、[h?:___]

4、[r?___]

5、[b?___]

五、聽音辨別 聽錄音，勾出所念的單詞

1、A [p?:s] B [les] C[h?:d]

2、A[b?s] B[b?s] C[b?t]

3、A[red] B [ted] C[led]

4、A[lip] B[rip] C[hip]

5、A[h?t] B [l?t] C[r?t]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______ 教師讀：

一、1、work

2、doctor

3、water

4、serve

5、letter

二、（一）字首輔音 ride heel lake high road

（二）字尾輔音 feel cap but pass good

三、1、[h?:t]

2、[f??get]

3、[d?k]

4、[s?:v]

5、[k?p]

四、（一）字首輔音

1、[red]

2、[help]

3、[r?n]

4、[let]

5、[h?t]

（二）字尾輔音

1、[ri:l]

2、[l?v]

3、[h?:d]

4、[r?k]

5、[b?s]

五、1、[p?:s]

2、[b?s]

3、[ted]

4、[hip]

5、[l?t]

六、1、[h?:t]

2、[?r?b?]

3、[?k?l?]

4、[?litl]

5、[?riv?]

第五課

[u:] [u] [m] [n] [?] 后元音：[u:] 雙唇比發[u]時收得更圓更小，向前突出，舌后部比發[u]時抬得更高。[u] ①舌尖不觸下齒, 舌后部向軟顎抬起,舌身后縮。②雙唇收圓，稍向前突出。鼻音發音要領：

①軟顎下垂，口腔通道完全堵塞，氣流從鼻腔逸出。

②三個鼻輔音[m] [n] [?]都是濁輔音，發音時聲帶必須振動。③鼻輔音在詞末時，發音略為延長。

[m]雙唇緊閉，舌身平放，軟顎下垂，氣流從鼻腔逸出。

[n]舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，雙唇不閉，軟顎下垂，氣流從鼻腔逸出。[?]舌尖和發[k]/[g]時相同，但軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔逸出。練習：

一、元音練習[u:] [mu:n] [ru:d] [fu:t] [u] [mun] [rud] [fut]

二、輔音練習[m] [n] [?] [u:] [mu:] [nu:] [su:?] [u] [mu] [nu] [su?]

三、綜合練習[m] [kim] [seim] [m?:m] [n] [kin] [sin] [m?:n] [?] [ki ?] [si?] [m?: ?]

四、單字 good [gud]好的 could[kud]能夠 move [mu:v]移動 spoon [spu:n]湯匙

money[?m?ni]錢 room [ru:m]房間 zneed[ni:d]需要 thin[?in]瘦的 morning [?m?:ni?] 早上

練習題

一、聽錄音，選出所念的元音，在橫線上打勾

[u] [u:]

1、foot _____ _____

2、food _____ _____

3、wood _____ _____

4、good _____ _____

5、fruit _____ _____

二、聽錄音，勾出所念的輔音

（一）字首輔音

1、A [m] B[n] C[l]

2、A [m] B[n] C[l]

3、A [s] B[z] C[?]

4、A [m] B[n] C[l]

5、A[m] B[n] C[l]

（二）字尾輔音

1、A [m] B[n] C[?]

2、A [m] B[n] C[?]

3、A [m] B[n] C[?]

4、A [m] B[n] C[?]

5、A [m] B[n] C[?]

三、聽音注音： 填入所念的元音

1、[r___m]

2、[b___ k]

3、[f___ t]

4、[m___ n]

5、[l___ z]

四、聽音注音 填入所念輔音

（一）字首輔音

1、[___?t]

2、[___ ilk]

3、[___?:m]

4、[___ in]

5、[___??]

（二）字尾輔音

1、[hi___]

2、[m?___]

3、[s?___]

4、[k?___]

5、[s? ___]

五、聽音辨別 聽錄音，勾出所念的單詞

1、A [buk] B [luk] C[tuk]

2、A[gud] B[fut] C[fu:d]

3、A[nu:n] B [mu:n] C[tu:l]

4、A[li:d] B[mi:t] C[ni:d]

5、A[?in?] B [si?] C[si?k]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀：

一、1、foot

2、food

3、wood

4、good

5、fruit

二、（一）字首輔音 name mine thin lie make

（二）字尾輔音 soon room sing farm shine

三、1、[ru:m]

2、[buk]

3、[fut]

4、[mu:n]

5、[lu:z]

四、（一）字首輔音

1、[n?t]

2、[milk]

3、[f?:m]

4、[?in]

5、[s??]

（二）字尾輔音

1、[him]

2、[m?n]

3、[s?n]

4、[k?m]

5、[s??]

五、1、[luk]

2、[fu:d]

3、[mu:n]

4、[ni:d]

5、[?i?k]

六、1、[hen]

2、[ru:m]

3、[j??]

4、[wud]

5、[fu:d]

第六課 [ei] [?u] [ai] [?] [?] [?] [?] 雙元音發音要領：①由兩個元音組成，發音時由第一個向第二個元音的部位滑動，但不完全到達第二個元音的部位。發音過程中唇形、舌位及牙床開合程度均有相應的變化。

②前重后輕，第一個元音響亮清晰。第二個元音輕弱模糊。③前長后短，第一個元音較長。第二個元音較短促。

[ei] ①由[e]向[i]滑動,但不到[i]的部位就停止發音。②發音過程中下顎和下唇向上移動，舌位也隨之抬高。

[?u]由[?]向[u]滑動, 雙唇由扁到略為收圓，但不到[u]的部位就停止發音。[ai] ①[a]是個前元音(不是后元音[ɑ:])，和漢語普通話“a”音相似，發音時舌尖抵住下齒，舌位很低，舌前隆起。用扁唇或中常唇形，牙床開合度寬。②從[a]向[i]滑動，不到[i]的部位就停止發音。

[?] [?]舌尖和舌端抬向上齒齦較后部分，舌身兩側緊貼上顎，中央形成一條狹長的通道，上下齒靠攏或靠近，但不要咬住，氣流由舌端與上齒齦較后部分之間逸出，摩擦成音。

[?] [?] 軟顎抬起，舌身形成發[?]音的姿勢，但舌尖和舌端抵住上齒齦，形成阻礙。氣流沖破這個阻礙后，舌和齒齦間仍保持一個狹小的縫隙，發出摩擦的聲音。

練習：

一、元音練習[ei] [?u] [ai] [?eid] [??ud] [?aid] [feil] [f?ul] [fail] [dei] [d?u] [dai]

二、輔音練習

[?] [?] [?][?] [ei] [?ei] [?ei] [?ei] [?ei][?u] [??u][??u] [??u] [??u] [ai] [?ai] [?ai] [?ai] [?ai]

三、綜合練習[?] [??:t] [?ip] [??u] [?] [?le??] [?ple??] [?me??] [?] [?ek] [?ip] [?ein] [?] [??k] [?i:p] [??uk]

四、單字 same[seim] 相同的 late[leit] 遲到的 show[??u] 展示 life[laif] 生活

flash[fl??] 閃現

pleasure[?ple??] 愉快

charm[?ɑ:m] 魅力 change[?ein?] 改變 job[??b] 工作 joke [??uk] 玩笑

練習題

一、聽錄音，選出所念的元音，在橫線上打勾

[ei] [?u] [ai]

1、slow _____ _____ _____

2、break _____ _____ _____

3、height _____ _____ _____

4、road _____ _____ _____

5、weight _____ _____ _____

二、聽錄音，勾出所念的輔音

（一）字首輔音

1、A [?] B [?] C [?] D[?]

2、A [?] B [?] C [?] D[?]

3、A [?] B [?] C [?] D[?]

4、A [?] B [?] C [?] D[?]

5、A [?] B [?] C [?] D[?]

（二）字尾輔音

1、A [?] B [?] C [?] D[?]

2、A [?] B [?] C [?] D[?]

3、A [?] B [?] C [?] D[?]

4、A [?] B [?] C [?] D[?]

5、A [?] B [?] C [?] D[?]

三、聽音注音： 填入所念的元音

1、[b___k]

2、[k___ k]

3、[b___ t]

4、[s___m]

5、[r___ t]

四、聽音注音 填入所念輔音

（一）字首輔音

1、[___ai]

2、[___eiz]

3、[___?b]

4、[___ ip]

5、[___?m]

（二）字尾輔音

1、[k?___]

2、[ei___]

3、[w?___]

4、[fi___]

5、[??___]

五、聽音辨別 聽錄音，勾出所念的單詞

1、A [haik] B [baik] C[laik]

2、A[pei?] B[?ein?] C[kei?]

3、A[?ip] B [?i:p] C[?eip]

4、A[?i:t] B[?i:p] C[?i:z]

5、A[r?ud] B [k?uld] C[h?uld]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀：

一、1、slow

2、break

3、height

4、road

5、weight

二、（一）字首輔音 change ship cheap jeep shy

（二）字尾輔音 garage push fish watch age

三、1、[baik]

2、[keik]

3、[b?ut]

4、[seim]

5、[rait]

四、（一）字首輔音

1、[?ai]

2、[?eiz]

3、[??b]

4、[?ip]

5、[??m]

（二）字尾輔音

1、[k??]

2、[ei?]

3、[w??]

4、[fi?]

5、[???]

五、1、[laik]

六、1、[n?uz]

2、[?ein?]

3、[?ip]

4、[?i:z]

5、[k?uld]

2、[?ei??]

3、[?i:z]

4、[???]

5、[lait]

第七課

[au] [?i] [?] [?] [tr] [dr] [au] ①開始部分和[ai]中的[a]相同，①由[a]向[u]滑動時把雙唇逐漸收圓，舌后部隨之稍稍抬起。②防止一開始就把雙唇收圓，把[au]變成[?u]。

[?i] ①開始部分舌位在[?]和[?:]之間。②由上述部位向[i]滑動，由圓唇變成扁唇，舌前部隨之稍稍抬起。

[?] [?]舌端貼住上齒齦，堵住氣流，然后略為下降，氣流隨之泄出口腔。

[tr] [dr] 軟顎抬起，舌身作發[r]音的姿勢，但舌尖抵上齒齦后部，以形成阻礙。氣流沖破這個阻礙發出短促的[t]后立即發[r]。

練習：

一、元音練習[au] [laudz] [faul] [tau] [kaud] [?i] [l?idz] [t?il] [t?i] [k?in]

二、輔音練習

[?] [au] [?i] [au?] [?i?]

[?] [au?] [?i?] [tr] [trau] [tr?i] [dr] [drau] [dr?i]

三、綜合練習[?] [h??] [le?] [bu:?] [?] [s?n?] [be?] [l?:?] [tr] [tr?k] [tr?vl] [trik] [dr] [dr?p] [dr?g] [drik?]

四、單字 house[haus] 房子 shout[?aut] 叫喊 joy[dr?i] 歡樂 noise[n?iz] 噪聲 train [trein]火車 try[trai] 努力 dry[drai] 干燥 dream [dri:m]夢想 seats[si:?] 座位 reads[ri:?] 閱讀

練習題

一、聽錄音，選出所念的元音，在橫線上打勾

[au] [?i]

1、town _____ _____

2、enjoy _____ _____

3、choice _____ _____

4、mouth _____ _____

5、power _____ _____

二、聽錄音，勾出所念的輔音

（一）字首輔音

1、A [tr] B [dr] C [k] D[d]

2、A [tr] B [dr] C [p] D[b]

3、A [tr] B [dr] C [s] D[z]

4、A [tr] B [dr] C [p] D[b]

5、A [tr] B [dr] C [n] D[l]

（二）字尾輔音

1、A [tr] B [dr] C [s] D[z]

2、A [tr] B [dr] C [s] D[z]

3、A [tr] B [dr] C [s] D[z]

4、A [tr] B [dr] C [s] D[z]

5、A [tr] B [dr] C [s] D[z]

三、聽音注音： 填入所念的元音

1、[dr ___v]

2、[m___ ?]

3、[?___ ]

4、[br___k]

5、[tr___ k]

四、聽音注音 填入所念輔音

（一）字首輔音

1、[___?k]

2、[___i:m]

3、[___?ud]

4、[___?iz]

5、[___au?]

（二）字尾輔音

1、[lai___]

2、[mei___]

3、[hel___]

4、[dre___]

5、[n?i___]

五、聽音辨別 聽錄音，勾出所念的單詞

1、A[maus] B[hau] C[mau?]

2、A[?il] B[b?il] C[t?il]

3、A[trai] B [drai] C[draiv]

4、A[sits] B[si:ts] C[?i:ts]

5、A[bedz] B [b?:dz] C[b?ndz]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀：

一、1、town

2、enjoy

3、choice

4、mouth

5、power

二、（一）字首輔音 trade drive drop peak lake

（二）字尾輔音 boots seeds boss rise cats

三、1、[draiv]

2、[mau?]

3、[??i]

4、[breik]

5、[tr?k]

四、（一）字首輔音

1、[tr?k]

2、[dri:m]

3、[r?ud]

4、[n?iz]

5、[sau?]

（二）字尾輔音

1、[laits]

2、[meidz]

3、[hel?]

4、[dres]

5、[n?iz]

五、1、[maus]

六、1、[v?is]

2、[b?il]

3、[draiv]

4、[si:ts]

5、[bedz]

2、[treis]

3、[l?ts]

4、[si:dz]

5、[maus]

第八課

[i?] [??] [u?] [j] [w] 雙元音發音要領：①由兩個元音組成，發音時由第一個向第二個元音的部位滑動，但不完全到達第二個元音的部位。發音過程中唇形、舌位及牙床開合程度均有相應的變化。

②前重后輕，第一個元音響亮清晰。第二個元音輕弱模糊。③前長后短，第一個元音較長。第二個元音較短促。[i?] ①發[i]時注意用扁唇，嘴不要張得太開，以免發成[e]或[?]。②舌身稍向后縮，從[i]很快滑向[?]。

[??] ①[?]是個前元音，發音時舌尖觸下齒，舌位半開，舌前隆起。牙床較寬，在[e]與[?]之間。②舌身稍向后縮，由從[?]很快滑向[?] [u?] ①[u]不要發成[u:]。②舌身稍向前移，由從[u]很快滑向[?] [j] 這個音也叫半元音。①舌身和雙唇呈發[i]的姿勢，舌前部向硬顎抬起，雙唇向兩旁伸展成扁平形，聲帶振動。②發音急促短暫，一經發出，立刻向后面的元音滑動。[w] 這個音也叫半元音。①舌身和雙唇呈發[u:]的姿勢，舌后部向軟顎抬起，聲帶振動。②發音急促短暫，一經發出，立刻向后面的元音滑動。

練習：

一、元音練習[i?] [?i?] [hi?] [spi?] [??] [???] [h??] [sp??] [u?] [?u?] [?u?] [spu?]

二、輔音練習[i?] [??] [u?] [j] [w] [ji?] [j??] [ju?] [wi?] [w??] [wu?]

三、綜合練習[j] [jes] [j??] [w] [west] [w?n]

四、單字 dear [di?]親愛的 beer[bi?]啤酒 care[k??] 關心 share[???] 分享 sure [su?]確信的 your[ju?] 你的 year[ji?] 年份 young[j??] 年輕的 wait[weit] 等待 watch [w??]手表 練習題

一、聽錄音，選出所念的元音，在橫線上打勾

[i?] [??] [u?]

1、hear _____ _____ _____

2、tour _____ _____ _____

3、dear _____ _____ _____

4、pear _____ _____ _____

5、beer _____ _____ _____

二、聽錄音，勾出所念的輔音

（一）字首輔音

1、A [j] B [w] C [?] D[v] 2 A [j] B [w] C [r] D[l]

3、A [j] B [w] C [n] D[m]

4、A [j] B [w] C [h] D[d]

5、A [j] B [w] C [?] D[?]

（二）字尾輔音

1、A [l] B [d] C [t] D[n]

2、A [s] B [v] C [k] D[g]

3、A [?] B [z] C [?] D[e]

4、A [m] B [p] C [b] D[?]

5、A [?] B [?] C [?] D[f]

三、聽音注音： 填入所念的元音

1、[r ___]

2、[w___ f]

3、[p___ ]

4、[?___]

5、[j___ ]

四、聽音注音 填入所念輔音

（一）字首輔音

1、[___??]

2、[___es]

3、[___i?]

4、[___??]

5、[___u?]

（二）字尾輔音

1、[j?___]

2、[wei___]

3、[ri?___]

4、[w?:___]

5、[jɑ:___]

五、聽音辨別 聽錄音，勾出所念的單詞

1、A[bi?] B[di?] C[hi?]

2、A[w??] B[f??] C[h??]

3、A[pu?] B [?u?] C[tu?]

4、A[jet] B[jɑ:d] C[jep]

5、A[weit] B [wait] C[w?t]

六、聽音注音

1、______

2、______

3、______

4、______

5、______

教師讀：

一、1、hear

2、tour

3、dear

4、pear

5、beer

二、（一）字首輔音 year wake nine wide shine

（二）字尾輔音 foot five young time chef

三、1、[r??]

2、[waif]

3、[pi?]

4、[?u?]

5、[ji?]

四、（一）字首輔音

1、[w??]

2、[jes]

3、[di?]

4、[w??]

5、[pu?]

（二）字尾輔音

1、[j??]

2、[weiv]

3、[ri?l]

4、[w?:k]

5、[jɑ:d]

五、1、[bi?]

六、1、[f??]

2、[f??]

3、[tu?]

4、[jet]

5、[wait]

2、[?u?]

3、[pi?]

4、[j??]

5、[w?nt]

第二篇：五年級讀音音標練習

五年級下冊英語復習練習題(語音)

25.try 26.night

II．判斷下列劃線部分的讀音是否相同，相同的打鉤，不相同的打錯。(((((((((（((((((((((((((((((((

第三篇：音標教學

本網記者Amy）在英語學習中，我們無一例外地都是先通過音標和字母的學習從而掌握單詞的讀音和拼寫，只要學會了音標，讀出單詞就變得很容易了，根據發音規則，我們又能很快地拼寫出單詞，所以說，音標是學習英語的一門利器，學習好音標，對學好英語起到重要作用。

新視窗度身為孩子打造的音標班，采用海論音標作為教材，讓孩子掌握起來更容易。

讓我們一起來看看音標班的上課情況吧！

愛玩是孩子的天性，所以，我們抓住這個特點，在課堂上以游戲的方式讓孩子們參與其中，調動起他們學習的積極性。Linna老師首先放了一段教學視頻，讓同學們了解今天要學習的音標是，聽完視頻中海論老師的發音，再由Linna老師講解發音要領，帶領同學們一起體驗發聲的部位，讓同學們自己掌握如何發音。

在課堂上，我們很注重學生自主參與到學習中來，為了提高他們的積極性，老師會在黑板上寫下所有人的名字，每回答正確一個問題，就在名字后面獎勵一顆五角星，下課之后，會根據黑板上五角星的數量獎勵同等數量的星星貼紙貼在自己的書上，別看這一小小的舉動，可真是讓孩子們體驗到了競爭，得到星星最多的人開心的不得了，而有時候因為沒有得到回答問題的機會也會讓孩子們悶悶不樂。

學習完了今天要掌握的音標，到了孩子們最喜歡的趣味拼讀，兩人一組，進行比賽，誰說的又快又準確就能得到一顆星星，孩子們都爭著舉手，生怕叫不到自己。”Go to get the big box for my big dog”，這短短的一句話還真有點繞口令的意思呢，看樣子不多加練習讀起來還真有難度，可你聽，他們讀的又快又好，課下肯定是下了一番功夫的。Linna老師還真是擅于做游戲，這不，這個游戲剛剛結束，又馬上進入到了下一個游戲。伴隨著音樂聲，皮球在同學們的手中傳遞起來了，當音樂聲停止的時候，皮球在誰的手里誰就要念一遍今天新學的音標和拼讀，念對了就會獎勵一顆星星，如果不用看書直接背出來可以得到兩顆星星，這可是一個不小的誘惑呢!大家都努力做到不看書背出來，為的就是能夠多得到一顆星星，可有時候一緊張還是會忘記，只好看書念了，這樣就只能有一顆星星了。不過沒關系，下次努力！一堂課就在這樣歡樂的氣氛中結束了，一下課，大家都圍到老師身邊去“兌換”星星貼紙了，看來，這樣的上課形式很受學生們的歡迎呢。這么有趣的教學形式，這么歡樂的課堂氣氛，在這樣的環境下學習，相信你一定能學好，快來吧，我們等著你！

課堂上同學們積極舉手回答問題

摘要：音標是語音教學的重要部分，是學習英語的一種工具。但是，學習音標

枯燥、乏味，學生不感興趣，教學效果難以達到預期的目標，這個問題

長期困擾著一線的教師。本文主要是論述了如何巧妙學習音標，把枯燥 的課堂變得生動有趣。

關鍵詞：音標學習方法創新 有效教學

語音教學是英語教學的一個重要組成部分。語音是否準確，影響著兒童的英語學習水平的高低。有聲語言通常先于文字語言而出現，語音學得好，有利于發展口頭交際能力；反之，則會影響聽音會意的活動水平。《英語課程標準》也指出，小學英語教學的目標和任務是：以學生的發展為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法；使學生通過學習獲得良好的語音基礎，初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。語音教學的途徑有多種，如直接模仿、自然拼讀等，而音標教學是重要的組成部分。但是，很多教師都認為音標的教學枯燥、乏味，學生學起來不感興趣，教師教得也困難。如何把枯燥、乏味的學習活動變得生動活潑，教師得在教法上多做探索研究。

一、在拼音遷移中學習，增強自信心

音標一共有48個，其中輔音是28個。28個輔音當中/p/ /b/ /t/ /d / /k/ /g/ 等16個和漢語拼音的形狀基本相同，發音也很相近。學生從幼兒園就開始接觸拼音，到了二年級已經非常牢固了，我們可以利用學生已掌握的漢語拼音知識進行音標的學習。例如，我在引入輔音/t/ /d/ 的教學時呈現了學生在一年級學生拼音的歌謠：一把雨傘 t , t , t, 一匹馬兒 d, d, d、、、、、、這段歌謠一下子把學生帶到了小學低年級階段學拼音的情境里，既熟悉又興奮。接下來就告訴學生學習音標很容易，這16個輔音和漢語拼音的讀音相似，然后讓學生嘗試讀出來，教師作適當的讀音糾正。48個音標一下子就學會了16個，學生感到很容易學，這樣就消除了學生的恐懼心理，增強了學好音標的自信心，也極大地提高了學生的學習熱情和求知欲望。

二、通過歌謠學音標，活躍氣氛

歌謠的運用，給原本乏味的語音教學增添了樂趣，并且從語言的音韻和節奏 中得到美的享受。教學輔音或一般的元音時可以利用歌謠來激發學習的興趣和熱情，一些比較難以掌握的音素可以通過歌謠來幫助學生練習和掌握。例如，在學習輔音/p/ /b/ 時，利用多媒體呈現一幅這樣的畫面：一個爆米花的機器正在工作，旁邊放著一些爆米花。問題：同學們，爆米花開爆的聲音是什么樣的？請同學們做以下的動作，雙唇緊閉，突然張開，氣流沖出口腔，對準爆米花機器，我們來給它配音。這個過程就已經給學生講授了輔音/p/的發音部位以及要領。然后再通過歌謠來鞏固和練習輔音/p/。

Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P “P” is the sound of “p”.學習/b/的時候，我拿出一個皮球拍打，讓球彈到地面發出”b , b”的聲音，然

后讓學生說出皮球彈到地面的聲音，接著出示幻燈片，上面也寫著一首歌謠：

Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b “B” is the sound of “b”.48個音標的發音我們都可以通過編寫一些歌謠或者是小詩來學習，例如/e/ /i/ e /e / i / i / Benny gets an egg, One little Indian, Yellow and red.ink on his face.Benny puts his egg, One little Indian, Under his bed.In a race.這些歌謠不但可以幫助學生學習和鞏固音標，而且還可以營造寬松和諧的教

學氛圍，使學生產生積極的情緒，提高學習效果。

三、在趣味游戲中學會拼讀

學習音標的最終目的是學會拼讀音標詞，準確朗讀單詞，掌握單詞的拼讀規 律，快速記憶單詞。拼讀能力的形成是需要一個過程的，只有反復多拼，才能達到熟練的程度，最后才能具備直呼音標詞的能力。但是如果只是單調地認讀音標和拼讀音標詞，學生學習的興趣就會降低，熱情就會消退，因此，小學音標教學要注重趣味性。教育心理學表明：當教學能引起學生興趣時，就可以使學生在學習中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能，并使他們覺得學習不是負擔，表現出喜悅和求知欲望，激起克服困難的意志。音標教學是相對枯燥的，面對小學英語教育的特殊對象，必須加強英語教學的趣味性原則。因此我在教學中常設計一些趣味游戲，使學生在愉快的氣氛中、積極的狀態下掌握音標以及拼讀的方法。如：

1、“你來我往”，這個游戲可以讓學生掌握最簡單的單音節詞的拼讀。教師

讀音標，學生出示相應的音標卡片（每個學生學習音標都必備48個音標的卡片），如拼讀音標詞 /si:t/，教師先讀/i:/, 學生出示卡片并跟讀，然后再讀/ s /, 并要求學生把 /s/ 置于 /i:/ 的前面。因為單詞中的元音是讀得最響亮、最重的，所以我要求學生先讀準元音。接下來這個詞可以分三部分來拼讀，/i:/--/si:/--/si:t/，多次練習后，學生就可以在小組內開展“你來我往”的拼讀游戲活動。

2、“拼音標，對對碰”，出示26個字母和26個字母的音標詞（可以分成四 組進行），讓學生拼讀音標詞找到相對應的字母，速度快、準確，并能準確讀出音標和字母的為勝。26個字母基本是單音節詞，學生拼讀起來并不難。小學生好勝心、表演欲都比較強，這個游戲既訓練了學生的拼讀能力又增強了學生的自信心。同樣，這也可以運用到單詞和音標詞的配對練習活動中，并且逐步增加雙音節詞或多音節的拼讀訓練。

3、“快速拼讀”，利用多媒體制作幻燈片，幻燈片上有“飛碟”，每一張“飛

碟”上都有一個音標詞，每張“飛碟”在畫面上停留三、四秒的時間，在時間內能準確讀出音標詞的，“飛碟”就會被打擊落，擊落的“飛碟”越多則獲勝。條件不允許的話可以用卡片代替“飛碟”，直接出示音標詞的卡片，快速認讀，越多者獲勝。

4、“挑戰自我，體驗成功”，這一項活動在學習音標和拼讀階段進行，效果

非常明顯，操作起來也很簡單、容易。主要是利用課前一分鐘時間，在黑板的一角寫上幾個沒學過的單詞及其音標，從單音節詞到雙音節再到多音節，讓學生拼讀，能準確讀出單詞的教師給以評價、獎勵（最好有一個比較好的形成性評價活動）。通過這種挑戰自我的拼讀競賽活動，學生的拼讀能力不斷增強，讓學生體驗到學好音標、學會拼讀所帶來的成功的喜悅，也逐漸培養了學生自我學習的能力。

四、掌握拼讀規律，提高音標學習的有效性

音標教學的目的并不是讓學生單純地學習音標，而是要有意識地引導學生從音標學習的過程中發現規律并培養他們運用規律來拼讀和記憶單詞。讀音規律的揭示可以通過一些音相同但形不同的單詞來進行，也可以通過趣味小詩來讓學生觀察得知。如：雙元音/ai/，常見的字母或字母組合有i, y, igh，我們可以利用幻燈片出示一幅相關的背景圖畫（一個大眼睛男孩正在放風箏）,根據畫面配上一首小詩，小詩要押韻/ai/。

Open your eyes, Look at the sky.You can see a kite, It’s flying so high.學生通過朗讀和觀察得出：eye, y, i, igh 都是讀/ai/.然后教師讓學生根據讀音規則讀出新單詞：bite, tide, fight 等。再者，音標教學要滲透到平時的教學中，在預習環節要求學生使用工具書給新單詞注音并嘗試朗讀，逐步學會自學單詞，要引導學生按讀音規則、按音節來記憶單詞，這樣才會使音標的教學不斷增值，學生也逐步具備一種可持續發展的能力，為進一步學習英語打下良好的基礎。

第四篇：音標教學

音標教學1的講義

一：檢測學生對英語國際音標的掌握程度。

英語國際音標表（48個）

元音（20個）

長元音 /ɑ:/ /?:/ / ?:/ /i:/ /U:/ 短元音 / ?/ /?/ /?/ /?/ /?/

雙元音 /e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/

/??/ /a?/

輔音（28個）

輕輔音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ 濁輔音 /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ 輕輔音 /?/ / h/ /ts/ /t?/ /tr/ 濁輔音 /?/ / r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音 /m/ /n/ /?/

半元音 / j/ / w/

邊音 / ?/

二：英語國際音標表中六個長元音。

1)[i:] 字母組合:be ea e be ei（eo ey i）three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please

he she me

2)[ ? ] 發音字母 a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man

3)[?:] 字母組合ir ur ear er

or

第 1 頁

/?/

/e/

??/

/s/ /z/

/girl shirt

skirt thirty thirteen third

bird

turn

burn

murder

nurse

turtle

Thursday

burger

learn

earn earth heard term

her

serve work worm work world

4)[a:] 字母組合 ar a car farm card arm garden fast class last glass plant aunt

5)[?: ]字母組合 al or

au our ar small wall talk tall hall ball call

walk short more lord horse for forty sport

door floor store

author caught

autumn

four

mourn court bought

warm

6)[u:] 字母組合 oo

o u food moon room gloom broom

goose tooth shoe do two true

truth

blue

full

練一練 meet/mi:t/ v.____________ first/f?:st/ adj._______________ class/kla:s/ n.______________ student/`stju:dnt/ n._________________ match/m?t?/ v._____________ too/t u: / adv.__________________ practice/pr ? ktis/ v____________ fourteen/﹑f ?: ` t i: n/ num.____________.三：國際音標短元音。

1）[ I ]發音字母

i y e ui u a

sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss

myth many twenty happy dictionary

第 2 頁 2）[e] 字母組合 ea

e a（ue,u,be,ai,ei,ay）

head bread pleasure

elephant electric remember any sell shell lesson better

bed

desk

hotel yes many

3）[ε]

字母組合 er or

ou ar o a

e

u teacher

leader remember player speaker farmer powder doctor

actor mayor author delicious pleasure

familiar

collar dollar

together tomorrow today lesson Washington control

polite around account

ago elephant banana Canada Japan china men listen

Saturday

4）[ ? ] 發音字母 u o ou oo

up supper lunch fun gun hunt

cup

bus come mother

brother love above trouble

rough blood flood

5）[u] 字母組合 oo

ou u o look

good

foot book wood

should

could

put full

bull pull push

woman

wolf

6）[ ? ]([?])發音字母 o a ou hot lost lot fox box

mop hop loss collar not want wash

watch

練一練 lesson/lesn/ n._____________ twelve/twelv/ num.___________ open/`?up?n/ v._____________ from/fr ?m/ prep.______________ city/ ` siti/n._________ eleven/i ` l evn/ num.___________

四：英語國際音標中雙元音

第 3 頁 [ei] 發音字母 a ay ea

ai ey name cake late gate plane

April

play say may way

great break rain

paint

plain

they grey

14)[ai] 發音字母

i

y

bike fine find die nine

light night

high my try fly eye 15)[au] 字母組合 ou ow

house out ground account count sound loud around mouse

flower down now cow how town 16)[?u] 發音字母 o ow oa

home cold go no phone host ghost know low below

grow blow show flow

boat

coat

goal 17)[ ?? ] 字母組合oy

oi boy toy

joy

oil

soil voice choice 18)[i?] 字母組合 eer ear

beer deer

ear

near

here fierce

idea 19)[ ?? ]([e?])字母組合ear air ere pear bear chair air fair there where

care 20)[u?] [au?]字母組合our ower tour

flower shower

hour

練一練：

close/kl?uz/ v.___________

open/?up?n/ v.________________ write/rait/ v._________

twenty-nine/twenti`nain/ num._____________ parent/`pε?r?nt/ n.________

piano/pi`?n?u/ n.___________________ 五：如何用音標記單詞。

利用音標的讀法記單詞，邊讀單詞邊寫單詞同時讀意思。用五分鐘時間記住下面單詞

student

cute

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第五篇：音標教學心得

音標教學探究

市二小 杜玉萍

語音是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎，學習英語必須從語音入手。小學階段是學習語音最好的時期，學生在教師有意識、有計劃的教學和影響下，能很快地學好。英語新課程要求小學生掌握的單詞量很大，如果不教音標，不教給學生正確記憶單詞的方法，只讓學生跟著老師反復讀記，那么學生記單詞的效率會比較低下，而且會很容易遺忘。但是，如果學生正確掌握了音標，掌握了發音規則，就可以自己學會拼讀生詞，也可以根據讀音規則拼寫出新的單詞。這對學生記憶單詞有著重要的作用，能掃除了學生學習英語的巨大障礙，能激發學生學習英語的興趣，能提高學生學英語的效率。

音標教學比較單調，那些枯燥的語音符號會使學生望而生畏。那么怎么讓學生對音標教學感興趣，樂于學習呢?在教學中我采用了多種教學方法，對提高學生學習音標的興趣起到了很好的促進作用。

一、化整為零，反復練習

在學生初學英語時，我沒有將音標集中出現，而是將音標教學和單詞教學有機的融合在一起。每當教學一個新單詞時，我就將單詞中各字母的發音教給學生，要求學生看清口型，領會發音要領，并將各字母的音標寫在黑板上，如教學bike這個單詞時，告訴學生b發/b/,i發/ai/,k發/k/,e不發音。教單詞時同時教音標，使音標與單詞緊密相連，潛移默化，經過長期訓練，學生看到單詞就能發出該單詞的音，而且對音標也熟悉了，對學過的單詞能記得更牢固。

二、合作探究，尋找規律

在教學音標時，我讓學生在教師的指導下，自己去發現、去總結、去歸納。根據新教材音標教學的理念，出示一組單詞，讓學生通過讀單詞，發現這些單詞的共同之處，進而認識該組單詞的元音或輔音，并根據這些特點去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five, 先讓學生讀一讀這組單詞，然后小組討論i的發音，最后總結出i發

/ ai /，而且教師還要引導學生觀察這四個單詞，發現他們的構詞特點，然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等，讓學生根據發音規則讀出這些詞。學生通過小組討論去發現、總結，會學得更活、更好，對音標的印象會更深刻，掌握會更牢固。

三、激發興趣，活躍氣氛

興趣是學生學好英語的關鍵，興趣是最好的老師。學生有了學習英語的興趣，就能主動學習、積極思考。如果我們在課堂上一味地讓學生進行機械的模仿操練，鸚鵡學舌，那么學生一定會很容易厭煩。所以，在音標教學中，要注意發現和收集學生感興趣的素材來設計教學活動。我通常采用韻句、詩歌、繞口令、競賽、游戲等手段來鞏固音標，這比傳統的音標認讀、識記效果要好得多，尤其是對于小學生來說，能大大激發他們的學習英語的興趣。具體做法簡要列舉如下： 1.利用繞口令鞏固音標。

繞口令對音標有著強化練習的作用，它有助于辨別單詞的讀音，培養學生的語感。小學英語教材中有不少繞口令。例如，在教學字母組合ea的發音后，就出現了2個句子：The boy in the sweater is shaking his head.He does not want bread for breakfast.讀繞口令的時候要由慢到快，循序漸進，開始讀有點拗口，讀熟了就順口了。課堂上我采用競賽的形式，看看誰讀的又快又好，學生興致很高，對單詞的發音掌握的很牢固。

2.聽音接龍。

在教學中，我經常利用這種游戲來鞏固所學音標。如我先說出一個音標/e/，然后讓學生說出哪些單詞含有這個音，看誰說得多。由于小學生都有一種爭強好勝的心理，都樂于表現，不甘落后，課堂上紛紛舉手，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了音標，效果很好。

3.搶讀音標

搶讀音標是我鞏固音標教學常用的方法。課堂上，我將全班分成若干個小組，然后教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記 10 分，得分最多的組為優勝。小學生都想為本組爭光，爭先恐后，積極舉手，避免了音標教學的枯燥與乏味。

總之，小學英語音標教學十分重要。學會了音標的發音規則，學生就能自已拼讀新單詞，這對培養學生的自主學習能力非常有益，會使學生終身受益。在教學中，我們要不斷改革教學方法，持之以恒，認真上好每節課，使音標教學落到實處，為學生的繼續學習打下堅實的基礎。