第一篇：校本課程教案8

校本課程教案<趣味英語>

第8講 關于定語、賓語、表語、狀語、賓補還有定語從句、賓語從句、復合句等

教學目標

關于定語、賓語、表語、狀語、賓補還有定語從句、賓語從句、復合句等的學習與掌握,重在學會應用一般的規律.教學內容

1主語,就是動作的執行者,一般都是名詞,有時是用一個句子來作主語,這種情況叫做主語從

2謂語,就是行為動詞,而行為動詞又包括,連系動詞,實義動詞.3表語,就是表明主語的身分,性質特點,如上面的例子,teacher就是表語,表明主語he是一個老師.4表語是用在連系動詞后面的,一起構成“系表”結構.5賓語,就是動作的承擔者.例如上面的English就是動詞teach的承擔者.6復合句是指有從句（或叫子句）的句子。從句在句子中作為定語使用的就是定語從句

作業布置

第二篇：8校本課程經驗材料

校本課程經驗材料

一路艱辛 一路歌

——走進校本課程開發新天地

近年來，我校在不斷苦苦探索中，反復追尋課改發展的新方向，重新構建課改的新藍圖，以校本課程為突破口，圍繞我校“張揚個性，和諧發展”的辦學理念,確立了“以人為本促發展，以校為本創特色”的校本研究策略，培養“興趣+能力”的特長型學生，塑造“特長+發展”的專業化教師隊伍，建設“和諧、高質、特色”的校園文化，促使我校課改再上新臺階，發展得到新定位。

校本課程開發是新一輪基礎教育課程改革的亮點之一，我校的校本課程開發以時代性、校園性、趣味性、實踐性為開發目標，經過廣大教師的探索，逐漸由初期的朦朧走向發展的軌道。在校本課程的拉動之下，我校學生學習興趣有了很大程度的提高，教學涉及面正逐步拓寬，師生關系平等了，學生變得自信了，共性與個性也得到了協調發展了??總之，學生的興趣、個性化的發展得到了滿足，老師在實踐中也品嘗到了知識的養份，師生互利互惠，教學相長，極大地激活了學校課改的充分發展，在實踐中我們不斷檢驗，逐步修訂，日趨完善?？梢哉f我校的校本開發歷程是一路艱辛一路歌。

一、鋪設校本開發之路——奏響以校本課程為主旋律的課改研究序曲

如何開發校本課程，促進學校整體發展？怎樣創辦特色學

校本課程經驗材料

校？這是一個沒有現成答案的問題，我們知道每一所學校都有其自身獨特的資源狀況和文化品位，不可能模仿和照搬，必須根據自己學校的實際情況加以開拓和創新，為了做好這項工作，首先我們從轉變教師的觀念入手，強化理論學習，領導親自掛帥，組織教師深入學習有關材料、文件、刊物，如《走進新課程》、《校本課程開發》、《新課程校本教研的示例與指導》等等，使廣大教師初步明確了校本開發的意義，增強他們對校本課程的認識和理解。但是多年來我們始終沒有一條適應學生發展的課程開發的路子。

沒有資源找資源，無米也為炊。經過反復調查、研究、評估，又根據現在孩子們動手操作能力極低的情況，決定從現有的條件、環境、設施等客觀實際入手，結合學生興趣愛好，以人為本，構建校本課程思路。這一想法得到了上級主管部門的認同和支持，于是我們組建了“校本課程開發小組”，制定了校本課程開發方案，在全體教師的共同努力下，我們確定為言語表達能力。

二、架堅實之橋——讓教師在實踐中感悟提高，施展才華

1、人盡其才，積極參與——學校上下動起來

校本課程的形成，引發了學生對新課程的極大興趣。對于教師而言則是新的挑戰，教師是校本課本課程設計的主體，更是校本課程實施的橋梁，教師的興趣、愛好、專業知識的拓展，積極性、創造性的發揮是開發好校本課程的前提之一。但是校

校本課程經驗材料

本課程開發初期，多數教師持旁觀漠視態度，加上缺乏必要的心理準備和專業準備，缺少合作溝通等因素，他們對校本開發熱情不高，為了轉變教師的觀念，加強對教師進行相關的理論培訓，來增強教師對校本課程的認識理解。

2、注重師能，加強教研——各種潛能凸出來

教師在校本開發的同時，校本課程的實施也正在悄然進行，開發小組在無任何經驗可以借鑒的情況下，邊實踐、邊反饋、邊調整，在教學中，特別關注了它與學科間的聯系，使它更好地彌補其他課程的不足。

在校本課程的開發與嘗試過程中，教師們能走進學生之中，以學生為小老師，聽取學生意見，和學生一起研討，體驗學習的快樂，對他們的學習興趣也有一個很大的觸動。

3、緊密布署，有條不紊，校本課程搞起來

為了加強我校的校本課程管理，我們從大處著眼，小處入手，我們讓學生選擇自己喜歡的或是需要的小組去活動，這也體現了學生有自由選擇課程、選擇教師的權力，體現校本管理的民主化。教導處隨時檢查教師授課情況，了解學生的學習情況，進行跟蹤聽課，從而保證校本課的正常運作。

校本課程的開設，為學生提供了更多的課程選擇權，甚至有了一定的課程決策權，它有助于培養學生的興趣、愛好，有助于形成健全的人格，有助于形成積極情感態度價值觀，使學生的專長得以突出，個性得以張揚。

校本課程經驗材料

自我校校本課程開設以來，學生學習方式最重要的改變就是一個字“活”，國家課程重在專門性知識，按一定邏輯順序將知識分門別類，而校本課程則淡化了知識分割，淡化了學科間的界限，以興趣為中心，將知識學習融于各種活動之中，因此通過校本課程的開發與實施，學生可以將所學的知識融會貫能，活學活用。

在以往的課堂教學中，課堂以尖子生為主的局面在校本課堂上再也見不到了，因為校本課程的開發盡最大限度地滿足了學生們的需求，讓大多數學生都找到了自己學習的方向，找到了自己感興趣的科目，所以現在的課堂上，人人都是課堂的主人，人人都有施展的空間，原本那些在課堂上不愿學習的學生，在校本課堂上都學的興趣盎然。

校本課程的實施，有利于促進校園文化發展，提升校園文化品位。以活動為載體，豐富校園文化生活，我們注重多方位挖掘校園的途徑，利用各種節日、紀念日，適時組織一些活動，如：舉辦慶國慶書畫展，紅五月歌詠比賽，升旗儀式，六一兒童節、運動會、母親節演講，“十.一三”的才藝表演，競選大隊干部等，極大的引起了同學們的興趣、熱情，同學們積極參加，盡顯風采，把校本課程向前推進了一大步。

校本課程開發是一種新型的課程，從學生的反映來看，他們對校本課程充滿了好奇、向往，并在豐富多彩的活動中產生了前所未有的愉悅感、滿足感。我們開設的幾個小組的活動課

校本課程經驗材料

程都給學生充分的發展空間、彰顯他們的個性。為學生豐富多彩的個性發展提供機會，為學生自主發展創造條件。校本課程開發適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需求，為每一個學生的個性發展創造了空間，為學生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。

最后，我要用屈原的一句話結束今天的匯報“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索?！?/p>

第三篇：校本課程教案

三年級

校 本 課 程 教 案

1、讓我和你交朋友

一、教學內容：通過小玩具示范介紹自己，同學們也能介紹自己。并主動認識同學，和同學交朋友。

二、教學目標：

1、能主動與別人交談,態度自然大方,有禮貌；

2、有表達的自信心；

3、能認真聽別人講話，適當做出一點評價；

4、知道生活中處處需要朋友，人人可可以成為朋友； 教學重點：主動與人交談。難點：能在生活中識字。

第一課時

課前準備：生：每位學生用彩色卡紙準備十五至二十張名片，上面寫清班級、姓名、住址、電話號碼；也可畫一些圖案作美化。

師：一個魔術盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。

三、教學過程

（一）魔術引入老師取出一個魔術盒,讓學生仔細觀察(盒子里什么也沒有),老師變變變,手在空中抓幾把,盒子轉幾轉,把手塞進盒子里,忽然發出“唧唧唧”的聲音，學生一陣騷動，老師從盒子里拿出一個會叫的小玩具，學生異口同聲地喊“皮卡丘”。老師引導：聽聽它會和我們說些什么？要聽得安靜。皮卡丘（老師童音口述）：我是皮卡丘，從神奇寶貝王國來，今年7歲，在樊營完小三年級1班讀書，我的班主任是---。我愛吃巧克力餡餅，愛好跳繩、踢球??我想和大家交朋友，謝謝！交流：我聽到皮卡丘說??（指明學生回答）我知道了它住在哪里，愛吃什么，愛好是什么，它想和我們交朋友。你是怎么知道這些的？生：是皮卡丘告訴我們的。它說得很清楚。它的聲音很響亮。

（二）鼓勵自我介紹

1、你能不能像皮卡丘一樣介紹一下自己？

2、點名叫舉手的學生上臺自我介紹。

3、鼓勵學生評價你覺得他說得怎么樣？優點是什么？哪里需要再進步？根據介紹情況逐步提出說話要求：說話時要聲音響亮；語句要通順，不能顛來倒去；眼睛要看著大家；站立時手放兩邊注意儀態，不要在衣服上不停地絞。??

4、與已經介紹的同學談話：你剛才沒有上臺的時候怕不怕？（怕）那么你現在還緊張嗎？（不緊張）如果讓你在上臺你害怕嗎？（不怕）為什么呢？（因為已經上了一次臺了，也沒什么大不了的，所以我就不怕了）

師小節：是呀，只要我們敢走出第一步，上臺一次以后，你就再也不會怕面對很多人了。而且你會因此充滿信心，經常舉手。你要不要也來試試？

5、再請更多舉手的學生自我介紹。

第二課時

課前準備：生：每位學生用彩色卡紙準備十五至二十張名片，上面寫清班級、姓名、住址、電話號碼；也可畫一些圖案作美化。

師：一個魔術盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。教學過程

（三）交換名片找小朋友

1、再請出一位新朋友（老師出示天線寶寶）

2、聽它說什么？天線寶寶面對皮卡丘，說：“你好，我是天線寶寶，我想和你交朋友。這是我的名片。”皮卡丘說：“我也喜歡和你交朋友，這是我的名片。再見?！? “再見?！?/p>

3、有哪兩位同學能像他們一樣互相介紹一下，交換名片呢？

4、請兩名學生上臺表演《換名片，找朋友》

5、說說他們做得好的地方？如果哪些不夠的地方改進了回找到更多的朋友呢？

6、再請一對同學上臺表演。

7、全體學生起立，將凳子放在桌子下面。下面我們要開始換名片找朋友，等會我們數一數，哪位同學得到的名片最多？找到的朋友最多？

8、學生自由交換名片，氣氛熱烈。老師適當引導一些學生主動去找那些較內向、膽小的同學交朋友，將他們帶動起來。

9、結束活動，小節。將名片歸類：我付出幾張？收到幾張？表

揚收到名片較多的同學：你很大膽，朋友也很多，有很多同學想和你交朋友呀。

第三課時

課前準備：生：每位學生用彩色卡紙準備十五至二十張名片，上面寫清班級、姓名、住址、電話號碼；也可畫一些圖案作美化。

師：一個魔術盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。教學過程

（四）認名字，識字活動

1、你有了這么多的朋友，請你將朋友的名片擺在桌子上，自己先認一認他的名字，不認識的可以問一問同桌和前后的同學。

2、學生自由讀同學的名字

3、請一名同學起立大聲讀名片，被讀到的“朋友”就站起來，如果有不認識的名字就請站著的“朋友”幫忙認一認。

4、讀完所有朋友的名字，朋友們就豎起拇指對這個同學大聲說：“***，我們是你的好朋友！”這位同學回答“謝謝大家”或者“我是你們的好朋友”。

5、依此方法多練習幾人

6、再請同學們將自己朋友的名字大聲的朗讀出來，如果有不認識的名字，可以離開座位去問自己的朋友，請朋友幫忙。

7、小節：在生活中要使用很多的漢字，每個中國人的名字就是由漢字組成的。我們可以做個有心人，認一認別人的名字，在生活中多學習漢字。

（五）思想的升華

1、你喜歡有很多朋友嗎？我們為什么需要很多的朋友呢？也就是說

要朋友干什么？

2、生回答：朋友可以幫助我認別人的名字；在我沒有雨傘的時候朋友會借給我；在我上課不專心的時候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戲??我有不懂的題目朋友可以幫助我。師：朋友幫助我進步是很好的，可是不能教你抄作業，朋友教你學習你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：膽子要大，主動認識朋友，交換名片。

4、你可以從哪里找朋友？生：自己班的同學、其他班級的同學、高年級的同學、老師、家長、弟弟妹妹??

（六）游戲結束

那么我們現在就來找朋友，游戲《找朋友》，老師與學生一起游戲。爭取每個學生都能得到游戲機會

手拉手，好朋友

一、教學內容：

齊心協力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。

二、教學目標：

1、通過活動培養學生初步的合作意識和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在實際生活中樂于與人合作。

2、通過活動感悟合作成功的條件，體驗合作成功的喜悅。教學準備：學生準備：

1、在生活中觀察人們的合作現象。

2、準備動手實踐的材料。教師準備：

1、準備游戲材料。

2、拍攝學生拔河比賽錄象。

3、制作好課件。

第四課時

三、教學過程：

（一）游戲導入，引出話題

1、同學們，今天上課我們先來做一個游戲，好嗎？

2、講明規則，學生游戲活動（傳送玻璃球，每個小組在規定時間內把四顆玻璃球由第一個同學傳到最后一個同學），請一學生作裁判并記時。

3、小結揭題：同學們，其實像你們剛才那樣，為了共同做好一件事情，大家各有分工，互相配合，這就叫做合作。這節課就讓我們一起去體驗合作，學會合作。（出示課題：學會合作）

4、采訪失敗小組：剛才你們為什么會失?。靠梢栽鯓颖苊?？

5、老師再給你們一次機會，再來進行一次游戲，為了讓同學們能合作得更好，請每組同學再商量商量，分好工，做好準備。（小

組商量、準備）

6、第二次游戲活動（傳送玻璃球），學生裁判記時。（活動完后收材料，比賽哪一組合作得好，做到靜、快）

7、討論探究：

（1）公布成績，采訪勝利者和進步明顯者。

（2）第二次游戲比第一次快得多，為什么？看來合作成功離不開哪些條件？（小組討論）

（3）小組匯報，師生交流。隨機幻燈出示：互相商量、合理分工、互相配合、取長補短、齊心協力

第五課時

（一）上節課內容回顧

（二）交流生活中的合作現象

1、除了剛才的游戲，在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發現了嗎？

2、學生發言，交流生活中的合作現象：（如：詩朗誦、出黑板報、做值日、小組學習、合唱、足球賽、醫生做手術、造房子、廣播操比賽??）

（三）合作實踐，體驗感悟

1、下面，老師就請大家自由組合進行合作活動，先選好合作伙伴，再選定內容商量合作完成。

2、學生分組合作完成任務。（樹葉貼畫、演小品、課本劇、捏泥工、做燈籠、制作小隊旗??）

3、展示作品，教師隨機引導學生反思和感悟。

★你們剛才是怎樣分工的，為什么這樣分，大家愿意嗎？

★你覺得大家合作貼畫和自己一個人完成這項工作有什么不一樣？（省時、更快、更好、取長補短??）

★你們在合作過程中發生過矛盾嗎？你們是怎么解決的？ ★你們在合作過程中碰到過困難嗎？是怎么克服的？

（四）總結拓展通過活動，我們品嘗了合作的失敗與成功，了解了合作成功的條件，希望大家在今后能更好地與別人合作，讓我們一起

來念一首“合作制勝歌”吧！

（幻燈出示）齊心協力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。

這節課，老師與你們合作得非常愉快，也祝你們今后在生活中與別人合作成功，合作愉快！。

第六課時

【教學過程】

（一）游戲悟理 小組答題競賽，體現團結，團隊力量的偉大。

（二）故事激勵

馬克思和恩格斯：馬克思和恩格斯是無產階級的偉大導師、科學共產主義的創始人。

1844 年，馬克思在巴黎期間，恩格斯拜訪了他。兩人在一起生活了 10 天，傾心交談，對一切重大問題的看法完全一致。這次會見為他們終生的戰斗友誼和偉大合作奠定了基礎。他們在政治風浪中團結戰斗，在科學研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激勵，共同奮戰了 40 個春秋。他們各自都為自己有志同道合的戰友而自豪。恩格斯說：“馬克思是和我相交 40 年的最好的、最親密的朋友，他給我的教益是無法用語言表達的?！瘪R克思說：“我們之間存在的友誼是何等的珍貴！”恩格斯為了使馬克思有可能從事革命活動和理論研究，心甘情愿作出犧牲，從事自己最不愿干的“該死的生意”，把掙來的錢負擔馬克思一家的生活。歐洲1848 年革命失敗后，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特，他們兩人雖然不能“一起生活，一起工作，一起歡笑”，但卻保持著密切的書信聯系。他們幾乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一點，另一方就會感到不安。有一次，恩格斯隔了幾天沒有寫信，馬克思就寫信風趣地問他：“親愛的恩格斯！你在哭泣還是在歡笑？你睡著了還是醒著？”既是問候，又是關切。

第七課時

【教學過程】

（一）游戲悟理 小組答題競賽，體現團結，團隊力量的偉大。

（二）故事激勵

（三）名言佳句

除了名人的事例，還有很多的名言佳句歌頌人際交往、歌頌友誼，我給大家搜了幾條一起看一下。名言佳句

人生最美好的東西，就是他同別人的友誼。——林肯

“不論皇帝還是庶民，能在自己家中得到和睦就是最幸福的人?！?——歌德

“如果你有—個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們仍只有一個蘋果；如果你有一種思想；我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想?！?——肖伯納

（四）總結

人的一生中需要認識和擁有一些朋友，沒有人能獨自在人生的海洋中航行。導師、貴人、支柱、推手、知己、諍友、至交、互補者、中間人、開心果等等，各種朋友各自在我們的生命中扮演了獨特的重要角色，對成就我們的人生具有巨大的影響作用和重要的積極意義。讓我們在交往中不斷獲得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。【作業布置】

1、調查你的同學、朋友，問問他們的交往如何？有沒有安全問題？

2、各組選擇一個交往的事例發動組內同學把它表演出來。

第八課時

【教學過程】

（一）游戲悟理

首先請大家做個心理游戲：“假如沒有溝通??”

設想如果有一天我們都不能說話、傳遞眼神、每個人彼此沒有交流，世界會是什么樣？

（學生思考后，分別談談自己的設想）

可見，交往對我們來說是多么的重要。尤其是在21世紀，這個信息化的時代，一個孤芳自賞、固步自封的人，是難以在社會立足與發展的。相反，那些開朗活潑、廣交益友的人，會是如魚得水，生活的自在快樂。下面就說一說自己的交往吧。

（二）暢所欲言

學生首先回答問題：

1、在生活中，自己經常與哪些人交往？

2、自己現在有多少知心朋友？

3、他人給過自己哪些幫助？

4、自己給他人提供過什么幫助？

5、在交往中，你認為有哪些不安全因素？

根據自己的回答，學生來說一說自己的交往。

（三）事例介紹

學生甲：過去我性格孤僻，不愛和別人交往!課下總是一個人坐在位子上埋頭看書，—在家也不愿意和父母交流自己對周圍事物的看

法，遇到學習上的難題既不敢向老師請教，也不愿請同學幫助，結果學習越來越吃力，怎么努力成績也上不去。后來經過心理輔導老師的幫助和指導，使我明白了必須克服自己性格上的弱點，主動和家長、老師、同學交往，我逐漸變得開朗了，樂于和大家在一起交流思想、探討問題了，學習成績也逐漸提高了。

學生乙：小學二年級時，我的父母離異了，當時我心中苦悶，怕同學們瞧不起我，議論我。原本開朗的我變得沉默了，上學和放學獨來獨往，集體活動很少參加了，班主任找我談話，我也不吐露真情，我覺得未來的憧憬破滅了，從此學習精神不集中，學習成績隨之下降。在班主任多次家訪和耐心引導下，使我正確認識了家庭環境的變化，懂得了要面對現實重新振作起來。

（五）總結

人的一生中需要認識和擁有一些朋友，沒有人能獨自在人生的海洋中航行。導師、貴人、支柱、推手、知己、諍友、至交、互補者、中間人、開心果等等，各種朋友各自在我們的生命中扮演了獨特的重要角色，對成就我們的人生具有巨大的影響作用和重要的積極意義。讓我們在交往中不斷獲得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。【作業布置】

第九課時 草兒綠 羊兒肥

——三年級校本課程《貼畫》

教學目的：本次貼畫課展現“草兒青青，天空藍藍，云兒白白，羊兒自在又肥壯，太陽公公多慈祥”的景色。學習用各種材料綜合制作一幅草原風景畫。培養學生動腦、動手能力；想象、創新能力。從感受美中，初步滲透環保意識，表露對祖國山河的熱愛。教學重難點：

領會主題思想，掌握操作方法，展現創新才華；讓學生做到“四動”，即：動心、動腦、動眼、動手。讓他們肯做、想做，做得有信心，有滋味，力求做到人人皆動手，個個有作品，次次有進步。活動要求

1、學習用各種材料綜合制作一幅草原風景畫。

2、培養學生動腦、動手能力，想象、創新能力。

3、從感受美中，初步滲透環保意識，表露對祖國山河的熱愛。材料準備：卡紙、棉花、（白、褐、紅）的毛線、葦桿、白乳膠、雙面膠。

活動時間：一課時 活動過程：

一、導入

1、猜謎語：草原上的棉花糖，蒙古人民好食糧，肥壯潔白又可愛，時常喜歡咩咩叫。（打一動物名）。

對，你們真聰明，今天我們就來做一張貼畫，把草原上的綿羊如何悠閑生活畫一畫，貼一貼。

2、出示范畫，賞一賞，說一說。

是啊，這兒草兒青青，天空藍藍，云兒白白，羊兒自在又肥壯，太陽公公多慈祥。你們喜歡畫中的景色嗎？那就讓我們用小巧手把它留下來吧！

三：動手制作：在制作過程當中，同學們積極參與；先用必需材料粘貼主要景物————“綿羊”；再貼“柵欄”；最后貼“太陽、云朵”等。

第十課時

二、檢查

1、把材料展放在桌上，備用。

2、提示：如果擔心來不及，可合作、可獨貼，但課后必須完成另一幅。力求做到人人齊動手，個個有作品。

三、指導

2、觀看范畫。

3、討論制作方法。

（1）、在卡紙上大致畫出景物的草圖。

（2）、有序地運用所帶材料在草圖上粘貼，（從上到下或從下到上）。（3）、用棉花、毛線、雙面膠貼出“太陽”、“白云”、“綿羊”。（4）、用葦桿、白乳膠貼出“柵欄”（注意：一橫接著一豎銜接緊點）。

4、教師邊講邊教。

貼畫課屬手工科類，即心到、手到。它融合了學生動腦、動手、想象、創新等過程。同時，也培養學生留心觀察、注意積累生活中的廢舊物品，變廢為寶，塑造美麗、鮮活的景物，再現學生愿望的方法，展現校本課程的魅力。

四、修改制作。教師巡視、指導。

五、賞評作品、談感受。

學生運用所帶材料，在草圖上有序（從上到下或從下到上）地粘貼。在草圖勾勒與講解貼畫的程序時間安排上要合理搭配，以免造成學生一節課無法全部完成作品的尷尬局面。

在畫面的整體輪廓設計、景物大小的分布、搭配等方面，要讓學生有初步認識；勾勒個體景物時，要給學生點明，畫面適度大些，便于粘貼。這樣一方面能給學生有一個理性的認識，另一方面増加了他們感觀的享受。

第四篇：校本課程教案

三年級校本課程教案

一、家鄉特產?！蓟顒幽繕恕?/p>

1.體驗發現秋天的樂趣，感受秋天豐收的愉快心情。

2.關注家鄉的特產，對特產的收成、價格、用途、營養等有關情況能夠有一個更深入的認識和了解。

3.關心自然、熱愛自然，樹立珍惜勞動果實的意識，初步形成科學探究的興趣?！蓟顒訙蕚洹?/p>

（一）學情分析

農村學生與城市學生相比，比較怕羞、膽怯，不善于主動與人溝通、交流。本班學生對自己去采訪、調查缺少信心，顯得無所適從。學生的討論、交流還不夠深入，往往存在小組中一人發言代替全組學生討論的現象。小學生的天性是喜歡親近自然、親近人的，只要教師能鼓勵學生，激發學生的探究興趣，他們便能積極投入到活動之中。

本地為發展小城鎮建設，在學校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛蔥）生產基地，所以在活動中，學生可以親自到基地采訪、調查。除此以外，學生還可以到農戶家中、農田去了解家鄉常見的農作物，如玉米、蘿卜、白菜等。

（二）物質資料準備

1.農村學校的教學條件非常有限，學校圖書室中的資料不能滿足學生的需要，學生可以通過尋問教師、家長等途徑來獲取相關信息。

2.和要去調查采訪的農戶取得聯系，確保兒童在學習的過程中獲取更多的信息。制定調查計劃，明確調查的目的和內容，深入地、有針對性地進行學習?！蓟顒訒r間〗

課內4課時，課外調查2課時?！蓟顒舆^程〗

（一）活動引入

師：秋天，老師發現有很多同學都主動幫助家里人秋收；每天上學，我們也會看到地里很多人在忙碌著。我們這里的秋天是一個豐收的季節。大家想一想，我們這里都收獲了哪些常見的農作物？

生：玉米、蘿卜、白菜、土豆。

生：還有辣椒、大蒜、毛蔥……

師：誰能向同學們介紹一下你所了解的農作物情況？

生：我家今年種了10畝地，爸爸說能打2萬斤玉米。

生：我家的辣椒又紅又大，長得非常好。

生：鄰居家的蘿卜被放到地窖里，這樣到冬天，蘿卜還特別脆。

學生根據已有的經驗進行表述，教師及時肯定學生。

師：還有哪些農作物的情況是你不太了解的？

生：我看到地里有很多白菜，不知要運到哪里？

生：今年蘿卜多少錢一斤？

生：我家今年的玉米比去年收得多，這是為什么？

……

學生所提問題比較雜亂，教師引導學生探究比較有價值的問題。

學生感到自己不太了解的情況還很多，教師引導學生自己想辦法去了解，有意識地培養學生通過不同途徑獲取相關知識的能力。

（二）自由分組，制定計劃

師：怎樣才能了解農作物更多的情況呢？

學生之間互相交流，最后總結：可以通過尋問家長，到“三辣”基地、農民家中、農田里去調查等方式去了解。

引導學生自由分組，分別去調查玉米、蘿卜、白菜、“三辣”等農作物的情況。

師：為了讓我們的調查效果更好，我建議大家先制定一個調查計劃。

調查同一種農作物的同學組成小組，小組同學互相商量，寫出一份調查計劃，明確調查內容、調查地點、要采訪的人、主要問題等。

學生通過制定調查計劃，在活動前做好充分的準備，這樣有助于調查活動順利進行，保證了有目的地進行調查，而不是“為了活動而活動”。

教師將學生不清晰、無條理的問題變得清晰化、條理化，節省調查的時間，提高調查的效率。

（三）調查體驗

在班主任、品德與生活教師以及家長的帶領下，利用雙休日和課余時間，學生到農戶家中了解玉米的收成、品種、價格、去向、用途等情況；到農田尋問菜農，了解白菜、蘿卜的收成、儲存、價格等情況；到“三辣”生產基地采訪基地負責人，了解“三辣”的價格、去向、加工等情況。

教師從兒童的興趣、愛好、關注點出發開展活動，有利于學生積極投入到活動之中。教師指導學生通過調查進行學習，嘗試邊調查，邊做好記錄，體現出學生的自主學習。師：為了讓大家了解各小組調查的情況，將調查的結果整理一下，然后進行匯報。

（四）表達交流

各小組的學生對自己的調查情況進行整理。

（由于低年級學生會寫的字有限，教師建議學生不會寫的字用拼音代替。鼓勵學生用自己喜歡的方式記錄調查結果，學生們用圖畫、表格、文字等形式進行表述。教師指導學生將自己調查的內容進行歸類，用簡潔的語言表述出來。）

1.調查玉米的小組匯報。

生：今年的玉米收成比較好，因為今年不缺雨。

生：我知道農民可以將玉米賣給國家糧庫，也可以賣給個體商戶。

生：一個大的玉米棒有200多粒玉米。

生：現在用龍豐2號玉米品種收成好，我知道用好的品種，才能收成好，這是我到的農戶家的主人告訴我的……

2.調查白菜、蘿卜的小組匯報。

生：農民把蘿卜放進土里儲存，是為了不讓蘿卜失去水分。

生：我知道的最大的蘿卜有5斤重。

生：蘿卜有青蘿卜、紅蘿卜兩種，青蘿卜生吃比較好。

生：一畝地能產4千多斤蘿卜。

生：蘿卜中含有豐富的維生素，多吃蘿卜對身體有好處。

生：一車白菜100棵，可以賣35元，比玉米的價格高。

生：白菜的營養價值很高……

3.調查“三辣”的小組匯報。

生：辣椒加工成細粉、塊狀可以多賣錢。

生：“三辣”基地的負責人告訴我，“三辣”要出口，賣給韓國人、越南人。

生：我知道的最長的辣椒有8公分長。

生：現在“三辣”比玉米、白菜好賣，我讓爸爸多種點辣椒……

教師引導學生結合調查情況表達自己的想法。盡管有時學生的調查結果是淺顯的，但只要是學生通過自己的調查得出的結論，便應該給予肯定和鼓勵。

小組匯報時，教師引導其他小組同學注意傾聽。學會傾聽，這需要教師對學生進行長時間的訓練和引導。

教師進行活動總結，肯定活動中學生的表現，鼓勵學生在活動中要積極動腦，敢于發表自己的想法、看法。〖教學反思〗

此主題活動以學生的現實生活為基礎，利用身邊的資源進行學習，學生比較感興趣，也能積極地投入到活動之中。學生從課堂、學校走出來，對于調查、討論的學習方式，學生普遍很喜歡，所以能興致勃勃地參與活動。品德與生活作為一門活動型綜合課程，為學生提供了親自實踐、親身體驗的機會，有助于學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，只有學生自己親歷的體驗、感悟才是深刻的。

根據品德與生活課程倡導的自主、探索性學習的基本要求，在調查之前，我引導學生制定調查計劃。對于農村學生來說，制定計劃有些困難。盡管我進行了指導，但對學生自主地發現問題的情況還是關注得不夠。調查時同一小組學生提出的問題有重復的現象，所提問題還比較零散，這需要教師在學生調查前進行細致的指導，從而提高整個活動的成效。

二、我愛我生活的地方 〖活動目標〗

1.了解自己生活的環境，熟悉社區中常見的服務機構和公用設施。

2.培養收集資料、交流信息的能力，參與探究的興趣和能力，增強合作意識。

3.通過了解社區的活動，愛社區，美化社區，提高環保意識和主人翁責任感?！蓟顒訙蕚洹?/p>

（一）學情分析

我選擇了位于學校附近的社區。這里環境優美，公共設施齊全，周邊的部隊給學生們起到了很好的榜樣作用，可利用資源較多，給學生們提供了一個廣闊的學習空間，有利于他們觀察發現，收集資料。

本主題活動針對的是活潑好動的低年級學生，他們具有強烈的好奇心，對感興趣的事物有較強的探索欲望，教師有必要為學生設計一些開放式的活動，讓學生在活動中運用采訪、實地考察、調查研究等收集信息的基本方法，從中提取自己所需要的資料，進行交流匯報，從而達到了解社區、關注社區、關愛社區的目的。

（二）物質資料準備

1.與社區中的相關場所和人員取得聯系。

2.調查訪問所需的相關學習卡片和用品?！蓟顒訒r間〗

4課時（課內課外靈活安排）。〖活動過程〗

（一）錄像導入，激發熱情

1.教師先播放一段反映長春市優美風貌的錄像資料片，讓學生初步感受自己生活城市的整潔環境、優美建筑、繁榮街道和著名景點，了解長春市的整體概況，從而激發他們熱愛家鄉的情感。

2.繼續播放錄像，鏡頭集中到學生生活的社區。此時，學生熱情高漲，氣氛熱烈，七嘴八舌地議論起來。教師引導學生明確這就是我們生活的地方，喚起學生走出校園，親自去參觀了解社區的欲望。

（二）自由分組，制定計劃

1.教師引導學生根據自己的意愿分成四個小組，選出組長。每個小組確定出參觀的目標和游覽的路線，制作記錄卡。做好出行前的準備。

2.教師提出參觀游覽的目的和要求，讓學生將看到的和了解到的社區環境、服務機構、公用設施及周邊單位的情況記錄下來。

（三）快樂出發，實地體驗

1.教師和家長帶領學生到預定的地點進行了解和參觀。教師巡回觀察指導，記錄學生的行為。

2.具體活動情況：

鏡頭一：這一組學生有的用照相機給花草樹木、涼亭、寬闊整潔的馬路和優美建筑拍照；有的將看到的景物惟妙惟肖地畫在了紙上。

鏡頭二：這組學生來到了超市，看到了超市中琳瑯滿目的商品，品種繁多，購物的人臉上洋溢著滿意的笑容。在和收銀員簡單的交談之后，他們把這些情況記錄在卡上。

鏡頭三：部隊院內，一組學生正在與一位解放軍叔叔交談，他們有的提問，有的記錄。之后，解放軍叔叔帶領學生參觀了部隊的寢室、食堂、課堂和運動場等場所，學生將看到的用照相機拍了下來。

鏡頭四：社區娛樂場中正有幾位老人在健身器械上鍛煉身體，這組學生一邊觀看一邊向他們了解這些公用設施的使用方法，以及它們帶給人們的方便。

（四）展示資料，巧口介紹

1.學生以小組為單位整理組內收集到的資料，討論如何介紹本組的收獲，教師適時給予指導幫助。

2.教師出示社區圖。請小組派代表將整理后的資料貼在相應位置，并加以說明。同時，教師適時引導學生體會我們生活的地方環境美、設施齊全、交通便利及周邊部隊的榜樣作用，從而激發學生熱愛自己生活地方的情感。

（五）表達情感，愛的升華

1.學生用多種多樣的形式表達對自己生活地方的熱愛，如唱歌、剪紙、演一演、講故事等形式。

2.邀請鄰近部隊的解放軍戰士與學生們座談，增強愛家、愛社區，以至愛國的意識，感受到社區生活的溫暖。

（六）活動延伸――我為社區添新綠

教師引導學生發現社區中存在的不足和問題，同時想出對策，提出建議，完善社區，為社區的建設出謀劃策，使社區的明天更加美好。如：針對環境污染問題，學生可以組成“環保督察隊”，呼吁大家愛護生活環境，還可以組成“廢品回收分類站”，將垃圾進行分類處理，提高廢物的可利用率；針對提高人們健康意識這一問題，鼓勵學生組成“健康快車活動組”，定時向社區里的人們宣傳身體保健知識，使生活在社區里的人們形成積極向上，樂觀進取的生活態度?！冀虒W反思〗

“我愛我生活的地方”是本次活動的主題，如何讓學生了解社區，激發學生愛社區的思想感情，對于低年級的學生來說，采用說教方式已經顯得蒼白無力了。只有通過正確的引導，組織一系列學生感興趣的活動，給學生創造廣闊的空間去自由發現，自由探索，才能使學生得到鍛煉，發展能力。

我在本次活動中正是貫徹了這一思想，把活動落到實處，喚起了學生潛在的求知欲望，激發了學生的學習熱情，讓社會生活融入課堂之中。在學生收集資料的過程中，我及時地監督、檢查、反饋，以確保學生活動能順利進行，有利于學生的體驗更深刻，認識更豐富，行為落實得更實在。資料的展示與交流中，不但增強了學生愛社區的情感，還提高了學生的口頭表達能力。此外，社區周邊部隊的解放軍戰士給學生起到了很大的教育作用，有利于學生愛國主義情感的培養。

三、愛護我們生活的環境

〖活動目標〗

1.初步建立保護環境的意識，愛護公共設施。

2.發展小組合作能力，為保護環境做力所能及的事情?！蓟顒訙蕚洹?/p>

（一）學情分析

我校地處福州市區，本班60%的學生來自學校周邊社區，多是干部和職工的子女，環保意識較好；40%的學生來自郊縣，多屬進城經商子女，家長忙于做生意，忽視對子女進行習慣養成的教育，學生環保意識較弱。因此，有必要通過活動和學生之間的互相影響，提高學生的環保意識，使他們養成良好的保護環境的習慣。

（二）物質資料準備

課前教師收集有關周圍的優美環境和受損公共設施的音像資料，制作課件；提供制作環境保護公約的底板和辨析圖，評價激勵學生所需的紅花?！蓟顒訒r間〗

1課時。〖活動過程〗

播放本班學生在公園、社區游玩的錄像資料，讓學生欣賞美的環境。

（一）導入

1.贊美生活的地方。

師：同學們在公園、社區游玩的過程中，肯定有許多感受，誰來說說？

生：我們生活的地方山清水秀。

生：我所居住的地方是最美的地方。

生：我所住的社區非常方便，非常溫暖。

……

2.看損壞環境的圖片，談體會，激發學生保護環境的情感。

師：可是這么美好的家園里卻出現了一些不美的現象。

（課件出示環境被損壞的圖片。）

生：哇！

師：你們看了有什么感想？

生：我看了，心里覺得很不舒服。

生：我想，是誰把這弄成這樣，多么不愛護環境呀！

生：這么美的地方出現了這些臟東西，就變得不美了。

3.小結。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護我們生活的環境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。

教師板書課題：愛護我們生活的環境。

（二）出示圖例，進行辨析

1.課件出示“環保衛士”丁丁、當當兩位卡通人物，激發學生興趣。

師：這節課，我還請來了“環保衛士”丁丁和當當，參加我們的學習活動。

丁丁、當當：我們是“環保衛士”。

丁丁：我叫“丁丁”。

當當：我叫“當當”。

丁?。何覀兘慌笥寻?！

2.對文中圖例進行辨析，聯系生活實際，明確保護生活環境該怎么做。

丁?。郝犝f福州是個美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區里、公園中、校園里看到了許多愛護環境的好孩子，我們要送給他們“環保衛士花”。（課件出示教材中的圖片。）

當當：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？

丁丁：同學們，你們能回答當當的這個問題嗎？

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰……

師：那我們應該送他“環保衛士花”。

（課件中送出“環保衛士花”。）

教師板書：1．不隨地吐痰。

丁?。何覀冞€看到了許多現象。

（課件出示教材中其他圖片，請學生評一評。）

師：你們手中也有同樣的圖，請同學們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環保花。

（用幻燈展示學生的辨析圖，學生匯報。）

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環保花，因為第一幅圖的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

師：同學們，你們贊成他說的嗎？

生：贊同。

教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環保小衛士”，因為她在批評、制止小男孩的行為。

師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護環境，就要愛護公共設施。

教師板書：5．要愛護公共設施。

師：公共設施還包括哪些？

生：還有電線桿和公交站牌……

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個小男孩也不愛護公共設施，他打完電話沒把聽筒掛在機子上。

師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環境的行為，她們都是“環保衛士”。

教師板書：6．敢于制止損壞環境的不良行為。

生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環境的行為的“環保小衛士”，也同樣能得到“環保衛士花”。

師：他們還制止了哪些破壞環境的行為？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。

生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個小男孩在美麗的草地上做游戲。

教師板書：7．要愛護花草樹木。

師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護美好的生活環境。想想自己平時已經做到了哪幾點，哪些地方自己還需要學習。

生：我平時經常把紙團扔在抽屜里，以后要把紙團扔進果皮箱。

生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。

……

師：你們通過學習，知道要改正錯誤，也能成為保護環境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學鼓掌。那么我們來立個“環境保護小公約”，共同遵守吧！

教師在剛才板書的內容上加上標題――“環境保護公約”，并加上邊框。

（三）教材內容延伸到課外，再回到生活

丁?。和瑢W們，你們做得真不錯。可是除了這些，為保護生活環境，你還能做些什么呢？

教師在板書“環境保護公約”后加上“……”

師：請同學們組成四人小組進行交流，并把交流好的結果用彩筆寫在發給你們小組的“環境保護公約”的底板上。不會寫的字可以用拼音或圖畫代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。

學生組成四人小組活動。

師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環境保護公約”向大家宣讀。

生：這是我們小組訂的“環境保護公約”――經常打掃衛生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

……

師：這些公約寫得太好了，相信看到這些公約的人都會按公約行動的。想想你們回去后，準備把公約貼在哪里呢？

生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區門口、貼在教室里……

師：好的，放學后就按你們說的去做吧。

（四）動手實踐，保護環境從身邊做起，從小事做起

師：愛護環境不僅要認識到，更要會動手做。

師：看看教室的環境，找找現在有哪些是我們可以做到的？

生：哦，我發現教室的衛生角有點亂了，我想把它整理好。

生：還有三角柜、玻璃櫥等。

師：好，還有哪些同學有這樣的想法?你們就組成一個小組共同整理好班級的各個角落，可以給自己的小組取個名字。其他同學有什么想法？

生：我想給教室洗個澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。

師：就請你來當組長吧，哪些同學愿意和他一組？

……

生分好小組后，領好工具，分組行動，教師指導并教育學生在勞動時注意安全。

（五）活動結束，談談體會

師：剛才同學們干得真起勁呀！不過由于時間關系，沒做完的可以在下課后接著干?，F在你們一定有許多感受吧，來說一說。

生：我們是“清除墻漬小分隊”，我們發現教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協力把這些污漬清除了，現在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺得很高興，今后，我們還會這么做。

……

教師設置一個插曲，檢測學生的環保意識：教師隨意地往地上扔廢紙。

生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。

師（馬上揀起紙屑）：真好，同學們不但環保意識強，還勇于制止破壞環境的行為。這個小測試，你們都合格了，你們都是“環保小衛士”了。

（六）總結

師：通過今天的活動，你學會了什么？

生：我知道了怎樣愛護自己生活的地方。

生：我知道要用雙手來保持我們美好的生活環境。

生：通過今天的活動，我知道了保護環境要做到敢于制止破壞環境的行為。

……

（七）布置下次活動的任務

師：單靠我們來愛護環境，夠嗎？還要怎樣？

生：還要叫爸爸、媽媽也來愛護環境。

師：說得真好。

生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環保衛士”的隊伍。

師：對，我們要向全社會宣傳，動員所有的人都來愛護我們生活的環境。那我們該怎樣在社會開展宣傳活動和環?；顒?下次活動我們來交流、討論。

師：丁丁和當當看到同學們的進步，一定會很高興的。

（出示課件。）

丁?。耗銈儎偛耪f得、做得都很棒，歡迎你們加入“環保衛士”的隊伍。不過，要持之以恒哦！

當當：我們這些“環保衛士”一起來唱一首環保三字歌吧。

師生齊唱環保三字歌：

同學們

應記牢

好環境

大家造

不亂丟

不亂吐

齊愛護

花木草

學校里

防紙屑

降噪音

常打掃

各用品

擺放好

整整齊

心情妙

生活中

講衛生

病菌少

健康保

節資源

最重要

水和電

離不了

勤關水

走關燈

雖點滴

意義高

倒垃圾

要分類

回收后

都是寶

好環境

好人生

我輩樂

萬代笑 〖教學反思〗

教師了解學生的身心特點，能根據學生的生活實際與經驗進行教學，尊重學生情感，進行引導，較好地調動了學生活動學習的積極性、主動性，教學活動開展得較為成功。

1.體現生活性。

能以學生的現實生活為基礎制作課件，尋找資料。還引導學生在自己生活中發現問題，解決問題。使學生在生活中發展，在發展中生活。

2.體現活動性。

教學設置了幾個活動環節，如創設教學情景，制作課件，“環境保護公約”、動手打掃衛生、唱環保歌。讓學生在活動的過程中寓教于樂，使學生通過自己的活動去獲得知識。

3.體現學生主體性。

教師利用課件、活動等手段引導學生自主地活動、觀察、交流、思考、操作，使學生自然地生成環保意識，而不是依賴教師的講解。

4.不足之處。

分組打掃衛生顯得時間不足。還有些學生想發言，而沒得到機會。另外，學生所立的“公約”中，有的語句不通的，還沒有得到指正。

四、我們的生活離不開水。〖活動目標〗

1．了解水在生活中的重要作用，懂得我們的生活離不開水。

2．提高學生的觀察、調查、交流等技能。

3．形成保護水的意識?！蓟顒訙蕚洹?/p>

（一）學情分析

雖然北方也屬于缺水地區，但學生在生活中很難真正體會到缺水給生活帶來的不便，有些家長在這方面也缺少對學生進行正面教育，因此學生中存在著不珍惜水甚至浪費水的現象。

（二）物質資料準備

1．課件：我校去黃河岸邊實地考察的錄像，甘肅地區圖片，其他缺水地區圖片，水姑娘畫面并配有流水聲音。

2．環境布置：在室內布置物品，包括水壺、魚缸、盆花等。

3．號球（標上數字序號的小球），評價時使用的水滴圖案。

4．邀請我校曾支援甘肅的教師參加活動。

5．水的用途的圖片、資料。〖活動時間〗

課內1課時，課外2課時?！蓟顒舆^程〗

（一）激趣導入

1．師：今天，我請來了一位大家非常熟悉的老朋友來參加咱們的活動，你們猜猜它是誰？（播放課件：水姑娘畫面并配有流水的聲音）

生：水。

教師板書：水。

2．師：你怎么猜到的？

生：根據圖畫、聲音、謎語。

3．師：水非常調皮，要和同學們捉迷藏，它就藏在我們的身邊，同學們找找看。誰找到了？

生：暖氣中有水，水壺中有水，盆花中有水，魚缸中有水，水盆中有水……

4．師：我們現在喝的、用的都是什么水？

生：黃河水。

師：灤河水干枯了，為了解決天津人民的用水問題，中央決定引黃濟津。我們學校的老師和同學們親自來到黃河岸邊進行了實地考察，我們一起來看一看（播放錄像）

（二）學生活動

1．師：我們班的同學也很關注水，課下我們分組從不同角度調查了水的用途，各小組總結一下你們組的調查情況。

學生分組談論、交流，教師巡視。

2．師：今天我們用號球來決定介紹的順序，每組派一名代表來抽取號球。

學生抽取號球。

3．各組按號球的順序依次介紹。

A組：生活中離不開水（以圖畫的形式，畫出生活中用水的情景，制成手抄報展示）。

B組：休閑娛樂離不開水（表演匯報各種娛樂項目：游泳、跳水、滑冰等）。

C組：工農業離不開水（收集圖書資料：農田灌溉、造紙工廠、養殖業等）。

D組：對比實驗：植物離不開水（介紹實驗過程及結果：學生一周前種下兩個白菜頭，分別命名白菜

1、白菜2，共同種植，當發芽后一棵白菜停止澆水，對比觀察變化，進行記錄）。

E組：城市建設離不開水（收集圖片、照片：津河變化、小區美化、噴泉、水幕電影）。

F組：其他方面離不開水（滅火、吉尼斯挑戰生存記錄、香水、海水曬鹽等）。

師生用不同形式進行評價（自評、師評、生評），獎勵“小水滴”。

4．師：聽了同學們的介紹，此時此刻，你最想說的是什么？

生：我們的生活時時處處要用到水，離不開水。

教師板書：我們的生活離不開水。

（三）活動感悟

1．師：2003年11月3日湖南衡陽市發生了重大火災，在坍塌事故中只有一名消防戰士幸存。當救援隊發現他時，他已在廢墟中待了整整27個小時。救援隊拿來了三件他急需的物品：氧氣、黑布和水，問他最想要什么時，他選擇了水，他接過水將它一飲而盡。但由于他長時間脫水，導致腎功能衰竭，對他的身體造成了終身的影響。這件事再次證明了我們時時刻刻都離不開水。

2．師：讓我們設想一下：如果沒有水，我們的生活會變成什么樣子?（電腦出示問題）

生：沒有水，植物都會死亡；沒有水人們不能洗衣、做飯，不能生存……

3．師：同學們說得都對，讓我們一起來看一看。（播放課件，缺水地區圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫枯竭、牲畜死亡……）

4．總結提升：由此可見水是生命之源。

教師板書：水是生命之源。

5．在生活中有哪些缺水的地區？

師：甘肅是我國西部一個嚴重缺水的地區，那里貧困、落后，我們學校有一名教師作為援助西部教育的使者，在那里生活了兩年，有親身體驗，讓我們一起來歡迎他。

6．教師談體會，學生現場采訪。

電腦播放甘肅地區缺水資料，教師介紹。學生現場提問，教師解答。

（四）提升、引發

1．師：今天的活動對你有什么啟示？

生：應該保護水、節約用水、珍惜水資源……

教師板書：保護水、節約水。

2．師：讓我們珍惜每一滴水，因為珍惜水，就是珍愛我們的生命。

看一看老師獎勵你們的小水滴后面寫了些什么？讀一讀。（小水滴反面是教師推薦的節水小貼士）

我們下一個主題就是保護水、節約水，得到水滴的同學由你們牽頭，課下同學們進一步研究如何保護水、節約水?！冀虒W反思〗

本活動主題的提出來源于學生的生活實際，通過學生有組織的調查，收集了有關水資源的資料，從中真真切切地感受到生活中時時處處離不開水。課堂中學生有創意地展示了小組的調查結果，有的制成了手抄報，有的表演，有的用實驗的方式說明水的重要作用，形式新穎，主題突出。教師也收集了大量缺水地區的圖片資料，讓學生更直觀地感受。教師拓展課程資源，請來支援甘肅的教師介紹真實的生活經歷，讓學生獲得了真實的情感體驗，心靈受到震撼，從而產生節約水、保護水的意識。

第五篇：校本課程教案

校本課程

教學計劃與教案

執 教 者：申 嬋 娟 年 級：一 年 級

校本課程環保教育教學計劃

一、學生情況分析：

學生基本掌握了所開設課程的知識，有一些好的學習方法，學習習慣良好，有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

二、全期教學目標總要求：

雙基：

學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態環境。

思想教育：

1、體驗健康生活離不開好的環境。

2、樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。

三、各單元教學內容及重難點

一單元 地球母親

教學內容：

1、地球媽媽變漂亮了

我們只有一個地球

3、節約資源，關愛地球母親

教學目標： 學生對環境的比較深入的認識和了解，理解植樹造林的重要性。

重點難點：

學生熱愛大自然的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛煉。

二單元 青山綠水

教學內容：

4、我們期待綠水青山

5、了解森林的作用

6、保護“地球之肺 ” 教學目標：

學生知道水的分布，了解物質的簡單分類，有保護水資源、節約用水的意識。

重點難點：

學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

三單元 拒絕垃圾

教學內容：

7、遠離白色垃圾

8、和塑料袋說再見

9、俯俯身 伸伸手----帶找家‘垃圾寶貝”

10、變廢為寶 保護環境

教學目標：

通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學 生保護環境從我做起；培養學生的環保意識，增強學生的責任感，讓學生知道保護環境就是保護我們自己。

重點難點：

使學生保護環境的意識增強，懂得如何保護環境，認識人類生活中污染環境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。

四單元 我在行動

教學內容：

11、多吃水果蔬菜好處多

12、我們要節約用水

13、我做環保小衛士

14、環保知識我知道

15、世界環境保護日

教學目標：

通過對蔬菜、水果的了解，體驗各種營養與人體生命活動的關系，改變偏食的習慣，培養探究的興趣；了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的密切關系，激發學生探索水，保護水的意識；學生通過對水的理解達到對環境愛護的意識。

重點難點：了解蔬菜、水果的品種及其對身體健康的作用，養成不偏食的好習慣；養成節約用水的好習慣；從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

四、具體的措施

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

五、問題研究與教改設想：

保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。

六、執行說明：

1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網絡資源搜集環境污染及如何保護環境的資料。

七、教學進度安排

周次

內容

1、地球媽媽變漂亮了

2、我們只有一個地球

3、節約資源，關愛地球母親

4、我們期待綠水青山

5、了解森林的作用

6、保護“地球之肺”

7、遠離白色垃圾

8、和塑料袋說再見

9、俯俯身 伸伸手-------帶“垃圾寶貝”找家

10、變廢為寶 保護環境

11、多吃水果蔬菜好處多

12、我們要節約用水

13、我做環保小衛士

14、環保知識我知道

15、世界環境保護日

一單元 地球母親

教學內容：

1、地球媽媽變漂亮了

2、我們只有一個地球

3、節約資源，關愛地球母親 教學目標：

學生對環境的比較深入的認識和了解，理解植樹造林的重要性。

重點難點：

學生熱愛大自然的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛煉。

第一課 地球媽媽變漂亮了

第一課時

教學目標：

1、感受地球的神奇美麗，知道人類的生存離不開大自然。

2、知道地球環境正遭受日益嚴重的破壞，培養學生從小保護環境的意識和行為。

教學過程：

一、創設情景，欣賞美麗的家園，引入環保氛圍.教師出示宇航員從太空拍下的地球照片，指名同學描述這是一顆什么樣的星球，你覺得它美嗎？看到如此神奇美麗的地球，你有何感想？

師通過多媒體創設情景：在優美的背景音樂中，依次出現風景如畫的長白山自然保護區、鼎湖山自然保護區、九寨溝風光，碧水藍天椰林的海灘，突然，音樂變得不和諧起來，隨之出現了讓人震驚的場面：冒著濃煙的工廠，嚴重污染的黑水河、嚴重沙化的土地、隨意丟棄的一次性物品、沙塵暴中的城市等等。讓學生發表感想。

教師小結：美麗的地球撫育了我們人類，沒有地球人類無法生存，可是這個美麗的地球卻為環境問題所困擾。引入保護地球的氛圍中。

二、地球，人類惟一的家園，地球受傷了，感受生態憂患。

1、教師過渡：地球母親無私地養育了人類，然而，人類并不懂得珍惜地球母親的慷慨和無私：無節制地開采，肆意地砍伐，隨意地浪費??地球母親受傷了。

三、關愛地球，共建美好家園。結合實際，從小事點滴做起。

教師：其實，環保離我們很近，有時候可以說是舉手之勞，那我們如何從身邊小事做起，保護好環境？請大家說說自己的看法。

學生：小組討論

教師：出示倡議書，并讓學生簽名，表現自己保護環境的決心和勇氣。全體同學齊讀，呼喚全人類人們攜起手來，關愛地球，共建美好家園。

討論后總結：我們只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園，家園破壞了，我們將無處容身。讓我們攜手關愛地球，共建美好家園！

第二課時

教學目標：

1、通過教學使學生能簡單分辨幾種保護環境的行為和破壞環境的行為。

2、引導學生用繪畫的形式表現多種保護環境的方法。

3、進一步激發學生的環境保護環境意識。

教學重點 ：

使幼兒能簡單分辨幾種保護環境的行為和破壞環境的行為。

教學難點 ：

引導學生用繪畫的形式表現多種保護環境的方法。

教學準備：

1、課件、壁畫一幅、音樂。

2、繪畫用的紙、彩筆、剪刀、白乳膠、棉簽。

教學過程：

一、導入：

同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣精心養育著我們，可是你們知道嗎 ？我們的地球媽媽病了，現在請同學們跟老師一起看看是什么原因使我們的地 球媽媽生病的。

二、新授：

1、觀看課件《 救救我吧！》

2、教師提問 :我們的地球媽媽得了什么病?

3、討論:在我們身邊,你們經?？吹降哪男┳龇ㄊ遣槐Ｗo環境的行為呢?

4、看到破壞環境的行為該怎么辦?

5、出示一幅壁畫 ,分辨哪些畫是屬于保護環境的 ？哪些畫是屬于破壞環境的？

如;亂扔果皮、亂砍樹木、種樹等。

6、保護環境對于人類來說太重要了 作為地球上的我們應該怎么做才能讓地球媽媽更健康、更美麗呢？

總結：地球已經傷痕累累，只有我們人人珍惜它，愛護它，地球母親才能健康美麗，我們才能幸福生活，人類只有一個地球，讓我們關愛地球，保護自然，共建美好家園！同學們，只要我們人人愛護環境、保護環境，地球的明天一定會依然美麗，現在，就讓我們從現在做起，從小做起，做一個光榮的環保小衛士。

第二課 我們只有一個地球

第一課時

教學內容: 宇宙中最美麗的星球----地球

地球是萬物之母 人類只有一個地球 教學目標: 知識與技能:

1、通過學習能夠很好地認識并了解地球

2、通過學習學生自己能夠簡單描述地球 過程與方法:通過討論與交流的方式鞏固知識

情感、態度與價值觀:

1、通過學習學生了解人類只有一個地球的意義

2、通過學習學生能夠自發地產生保護地球的意識 教學重點:充分且又明了地認識和了解地球

教學難點:感受保護地球的重要性并引起學生保護地球的行動

一、創設情境，導入新課：

猜謎語：

1、高山沒有一存土，平地沒有一分田，五湖四海無滴水，花花世界在眼前。（打一體積龐大的物體）

2、說它像球不是球，肚子里面有很多，人物動物和植物，全都生活在里面。高山森林處處見，江河湖水向海流，可它天天圍著太陽轉。（猜一猜它是什么？）

二、引導探究，講解新課：

1、老師提問學生“有誰知道太陽系有哪九大行星？那個星球上有生命呢？”，這個問題拋給學生后就展開了討論，幾分鐘后老師總結說“太陽系的八大行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太陽系中唯一有生命的星球”。

2、老師展示出地球儀，掛出世界地圖，講述道“看看地球儀再看看世界平面地圖，我們可以知道有這么多個國家，有著不同的膚色，說著不同的語言，而且生活的時代也不同，但是有一點我們是共同的，那就是我們擁有一個共同的家園----地球，而且這樣的家只有一個”。

3、老師接著講述“地球上生活著5000萬多種生物，這些生物都是寶貴的資源，是我們生存與發展的重要物質基礎。我們的地球多奇妙偉大啊，所以說它是宇宙中最美麗的星球”。

三、總結提高，形成系統（緊接上面步驟）：

老師這樣總結本課內容：這節課咱們班的同學表現得特別好，無論是討論交流還是畫畫講解都很認真，老師很高興，老師更高興的是你們認識了地球，知道了我們只有一個地球，所以我們就會更懂得保護地球。老師為我們的家園高興，因為又增加了一代代可愛的咱們學生去保護地球母親，相信我們的家會變得更美麗。最后，讓我們再一起大聲說“地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也同樣會降臨于地球的孩子身身上，應知，地球不是屬于人類，而是人類屬于地球。地球是我們共同的家園，我愛我們的家”。

第二課時

教學目標: 1．了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害；人與自然、人與人和諧共處的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

2．關心生活中的環境問題，能為保護環境獻計獻策。

3．放眼世界，了解世界環境面臨的難題，培養生態環境意識和可持續發展意識。教學重難點: 重點：了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟 減給人類生活帶來的嚴重危害。

難點：了解世界環境面臨的難題，培養生態環境意識和可持續發展意識。教具: 教師準備：制作相關課件。

學生準備:1.調查學校和家中每天的用水狀況。2.搜集關于我國污染問題的資料。教學過程: 1.教師讀下面文字

救救青海湖吧！

青海湖的湖水正以每年15厘米的速度下降，鳥類數量從70年代的10萬只減少到如今的四五萬只，附近的草原正面臨日益嚴重的沙漠化。有專家預言:如果不采取有效的保護措施,青海湖將在青藏高原上“徹底蒸發”。

2、你從中讀到了什么？你還知道類似的一些情況嗎？ 請介紹一下。

（學生舉例說明）

3、看著這些曾經碧水盈盈的湖泊，如今有些地方的河床卻干涸見

底，這是在給人類敲響警鐘：保護環境，保護地球。因為，我們只 有一個地球！

第三課 節約資源 關愛地球母親

第一課時

教學目標：

1、感受地球的神奇美麗，知道人類的生存離不開大自然。

2、知道地球環境正遭受日益嚴重的破壞，培養學生從小保護環境的意識和行為。

教學過程：

一、創設情景，欣賞美麗的家園，引入環保氛圍.教師出示宇航員從太空拍下的地球照片，指名同學描述這是一顆什么樣的星球，你覺得它美嗎？看到如此神奇美麗的地球，你有何感想？

師通過多媒體創設情景：在優美的背景音樂中，依次出現風景如畫的長白山自然保護區、鼎湖山自然保護區、九寨溝風光，碧水藍天椰林的海灘，突然，音樂變得不和諧起來，隨之出現了讓人震驚的場面：冒著濃煙的工廠，嚴重污染的黑水河、嚴重沙化的土地、隨意丟棄的一次性物品、沙塵暴中的城市等等。讓學生發表感想。

二、教師小結：美麗的地球撫育了我們人類，沒有地球人類無法生存，可是這個美麗的地球卻為環境問題所困擾。第二課時

教學目標:通過教學，激發學生熱愛地球、保護環境的強烈情感。

教學重難點:激發保護環境的強烈情感，見到不文明的行為能進行勸說。教學過程: 導入

小朋友們，我們共同生活在地球上，地球就是我們的媽媽。你們愛這個媽媽嗎？

教師提問:

1、你見過有人隨地亂扔垃圾嗎？如果現在看見了，你會怎么說？你會怎么做？同桌討論，把結果寫下來。

2、想一想：在平常的生活中，你還發現了身邊哪些環境被破壞了？把你想到的寫下來。

3、畫一畫；揮動你手中的彩筆，把身邊美麗的景色畫出來。

二、總結

小朋友們，請你們記住，地球是我們共同的媽媽，我們應該從小熱愛地球媽媽，保護好環境，讓地球媽媽變得更加美麗、年輕。

二單元 青山綠水

教學內容：

1、我們期待綠水青山

2、了解森林的作用

3、保護地‘球之肺 “ 教學目標：

學生知道水的分布，了解物質的簡單分類，有保護水資源、節約用水的意識。

重點難點：

學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

第一課 我們期待綠水青山

第一課時

教學目標：

一、科學探究目標

1．會用圖表的形式表示有關水量分布的信息。

2．能堅持記錄調查的有關數據。

3．能從日常生活中發現有研究價值的問題。

二、情感態度與價值觀目標

1．能堅持不懈地進行調查教學。

2．能實事求是地對待調查結果。

三、科學知識目標

能定性地說出自然界水資源的分布情況。

四、科學、技術、社會、環境目標

1．能提出一至兩條節約用水的措施，并說明理由。

2．能介紹一種節水科技新產品。

教學重點 樹立節約用水意識，使學生感受到“節約用水”的現實性和迫切性，增強“節約用水，從我做起”的責任意識。課前準備

教師準備：掛圖或投影片，收集淡水海水資料，觀察生活中有哪些浪費水資源現象；

學生準備：了解自己家庭每月用水量，學校每月用水量

五、教學過程：

導入新課：

師：每年的3月22日是一個特殊的日子，你知道是什么日子嗎？ 生：每年的3月22日是世界水日。

師：我國把每年的3月22日——3月28日定為中國水周，你們知道中國和世界的水資源狀況嗎？這節課，我們就來研究這個問題。

一、了解地球水資源

1、認識地球上的總水量，出示地球表面水陸分布圖，認識地球上水面積大于陸地面積。

2、認識海水和淡水

師：有人說，我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。然而地球上的水，盡管數量巨大，而能直接被人們生產和生活利用淡水資源，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（占99%），被凍結在遠離人類的南北兩級和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來，淡水量真如九牛一毛。

二、拓展延伸

1、小組合作完成一份主題為“節約用水”的手抄報。

2、為自己的家庭設計一套節水方案。

3、向全校師生發出一份節約用水的倡議書。

第二課時

教學目標：

情感與態度：體驗參與節約用紙、保護環境實踐教學的樂趣，培養保護環境從我做起的意識；

行為與習慣：熱愛自然，保護樹木，愛護環境，提高環保自覺意識；

知識與技能：利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能。教學過程：

一、導入

1、課件顯示兩幅圖：

1、被砍伐的樹林。

2、浪費的宣傳紙。

2、看了這兩幅圖你有什么想說的？

3、設計環保廣告。

（1）分組設計環保宣傳口號，也可以畫宣傳畫。（2）把設計的廣告語、宣傳號或宣傳畫貼在學校的廣告欄里，讓大家樹立愛護環境、珍惜資源的意識。

二、總結

教師小結：你們懂得了節約用紙的重要性，能把廢紙變成一件件寶貝，并把美好的心愿傳遞給大家，老師由衷的高興。希望你們在今后的生活中能堅持從一點一滴的小事做起，節約用紙，保護環境。

第二課 了解森林的作用

第一課時

教學目標

1通過讓學生了解樹木與人的生活的關系，和森林被破壞后帶來的災難性后果，激發學生強烈的保護森林的情感。

2、讓學生懂得紙是可以循環再用的，讓學生懂得珍惜來之不易的紙，形成循環用紙的意識。

3、知道愛護資源，并產生節約用紙的意識和行動,從小養成節約用紙的好習慣。教學過程

一、導入

師：同學們，這個箱子熟悉嗎？放的是什么？ 生：放的是我們扔的廢紙。

師：我們來看看里面是不是都是廢紙。

（一張皺一點的彩卡紙、一張正面畫一點畫的紙、一個沒字的紙團、一個用了一半的本）

師：看到同學們扔的紙，你發現咱班同學用紙存在什么問題？ 生：太浪費紙。

生：只用了一行，就不要了，太可惜了。

二、森林重要性

師：平常我們習慣了一張一張用紙，沒有充分利用紙，浪費了紙，是我們的行為使一棵樹倒下了。一棵棵大樹連成一片就是森林，如果人們都這樣浪費紙，過不了多長時間，森林也會變成平地。課件

有的同學說，不就是幾棵樹，一片森林嗎？沒什么了不起，樹木、森林到底有多重要？ 板書: 森林提供木材。

它是天然制氧場，地球的肺，吸收二氧化碳，釋放氧氣，有殺菌的作用，粉塵過濾器，凈化空氣，防止氣候變暖；森林是天然空調。

使空氣濕潤，天然蓄水庫，樹冠像一把張開的傘，可以留住雨水，森林的貯水量相當于一個小型水庫，樹木好象抽水機一樣，能吸收土壤中的水分。通過蒸騰作用，灑到大氣環境中去，森林比海洋蒸發的水分多一半。

保護土壤，防止土地沙漠化和水土流失，減少沙塵暴，防風固沙。降低噪音。

森林是野生動物的家。森林是個寶庫。

森林是很美的自然景觀。綠色能消除疲勞。

第二課時

教學目標：

一、知識與技能：

1.了解森林是重要的自然資源和環境資源

2．分析雨林的環境效應，理解雨林的脆弱性

3．了解雨林開發的背景和原因

二、過程與方法：

1．通過教學分析雨林環境效益問題、學會解決問題的方法

2．通過討論雨林開發與保護的措施和問題，培養知識遷移的能力和思辨性思維

3．通過合作探究，培養學生的合作意識和探究能力

三、情感態度與價值觀：

認識森林保護的重要性，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環境觀

教學重點：

雨林的全球環境效應。

2．理解雨林的脆弱性。

3．討論雨林開發與保護的措施和問題。

教學難點：

理解雨林的脆弱性。教學過程：主要流程：

導入：森林分布圖；亞馬孫視頻

↓

教學思考

↓

雨林的全球環境效應

↓

雨林生態的脆弱性

↓

亞馬孫開發計劃及其影響

↓

雨林的前途——開發還是保護（措施）師：（新課導入）多媒體展示全球森林分布圖。簡要分析森林分布的位置及原因。

森林是地球上植被最為密集的區域，既是重要的自然資源，也是不可替代的環境資源，人們把森林稱為“大自然的總調度室”，可見在自然界中，森林在調節氣候、穩定大氣成分、涵養水源、保持水土，以及繁衍物種和維護生物多樣性等方面發揮 這重要做用。此外它還有什么作用呢？

生：凈化空氣、美化環境、吸煙除塵、防風固沙。

第三課 保護“地球之肺”

第一課時

教學目標：

關心熱愛地球環境，對污染環境的行為感到憎恨，愿意珍惜自然資源，保護生活環境。

教學重點：

懂得環境對人類的重要作用，確立環境保護意識，能自覺保護環境。

教學難點：

能在日常生活中自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，養成保護環境的文明行為習慣。

教學過程

一、激發情感，導入話題

1、談話引入同學們，請看這手里捧著的是一個什么東西，（學生回答：地球）它是我們生存的家園，是我們賴以生存的環境，很想一顆藍色的水晶球。假如你們手里有這樣一顆藍色的水晶球，你會損壞它嗎？既然地球是我們賴以生存的環境，我們就應該珍惜它，保護它對嗎？

2、引入本節教學課主題，板書：環境保護 從我做起

二、新課教學

1、大家有沒有和家人出去旅游過呀，有沒有留下些美麗的圖片呢？現在老師給你們展示一些圖片，請同學們認證觀看（百麗杜鵑、威寧草海、桂林上水、黃果樹瀑布等）。

看了這些風景秀麗，富有詩意的圖片，你們想說點什么嗎？ 學生回答

老師小結：這些圖片是讓大家欽佩的圖片，是我們昔日里美好的風景區。這些地方自然風光優美、山清水秀，是人們旅游的景點，然而這些年來，人們的環保意識越來越淡薄，有的人亂扔垃圾，隨地吐痰等行為，給我們家園增添了污點。

總結：大家討論的措施很好?？墒菍τ诒Ｗo環境，要我們做的事是在是太多了。當然有些事情必須由國家和政府來做，比如控制二氧化碳和禁止氟利昂的使用等。但是，有些事情卻與我們每一個人息息相關，所以，在這里我像大家倡導：我們生存的地球只有一個，希望大家積極行動起來，保護好我們共同生存的環境，所以我們大家要牢固樹立熱愛自然，保護環境的思想和強烈的責任感。從現在做起，從小事做起，從身邊做起，做環境的保護者和宣傳者。

第二課時

教學目標：

通過教學，使學生認識環境的重要性，從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

教學重點：

使學生認識環境的重要性，從小樹立環境保護意識。

教學難點：

把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

教學方法；

小組合作法、討論法 教學準備；

收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片、考察本地區周圍環境的現狀，被污染情況，調查原因。教學進程：

一、運用多媒體創設情境。

1、運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發學生對地球的熱愛之情。

談話：但是這個美麗的星球當今正為環境問題所困擾。

2、生態環境的憂患。

3、(1)學生收集資料展示。

(2)小組交流，選擇有代表性的問題，對全班進行解說。

(3)小組交流對身邊環境污染情況的考察。

找一找：這一切是什么原因造成的？說一說：環境污染給我們帶來了哪些問題。議一議：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？

4、小結：

人類只有一個地球，它如果地球被破壞了，我們將無處容身。那么面對嚴峻的環境問題，人類只能靠自己。

二、保護家園，保護我們的地球。

1、了解現今環境保護情況。

2、小組制定：“拯救家園計劃”，全班討論。

3、成立環境保護小組，分工合作。

三單元 拒絕垃圾

教學內容：

1、遠離白色垃圾

2、和塑料袋說再見

3、俯俯身 伸伸手----帶找家‘垃圾寶貝”

4、變廢為寶 保護環境

教學目標：

通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學生保護環境從我做起；培養學生的環保意識，增強學生的責任感，讓學生知道保護環境就是保護我們自己。

重點難點：

使學生保護環境的意識增強，懂得如何保護環境，認識人類生活中污染環境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。

第一課 遠離白色垃圾

第一課時

教學目標

1、了解白色污染的概念與危害。

2、了解日常生活，家中和學校里看到的“白色污染”并作記錄。重點難點

讓學生了解白色污染的概念、形成、危害。課前準備

記錄家中與學校有的“白色污染”有什么。教學設計

一、談話導入。

以空氣污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。”

二、教學過程。

1、默讀課文前兩段，讓學生知道什么是“白色污染。”提問，檢查默讀效果。問題：

（1）什么叫做“白色污染？”

（2）“白色污染”有什么影響和危害呢？

小組討論：家里有什么“白色污染”。

3、各小組派代表說說：家里有什么白色污染。

4、小組合作，找找身邊的“白色垃圾。”

5、小組匯報。

6、完成不記錄：我平時經常年到的“白色污染”。

7、齊讀：小知識（預先發放的有關白色污染的知識）。讓學生找出不懂的地方，教師進行解答。

三、師總結：本節課，我們了解了“白色污染”危害，我們以后應該減小這種污染的出現。

四、布置作業：分小組調查“白色污染”的情況。

教學反思

第二課時

教學目標:

1、能調查出部分地方的“白色污染”情況。

2、以后減小用一次性的塑料，減小“白色污染?！睈圩o環境。

重點難點:

讓學生調查部分地方的“白色污染”情況。教學設計

一、談話導入。

“白色污染”對于我們的生活有很大的危害，你還想知道一些什么問題嗎？讓我們分小組來調查一下，好嗎？

二、教學過程

1、分小組調查，把學生分成四個小組。（課前要完成）第一組：通過看書、上網查詢。第二組：到餐廳、酒家調查 第三組：到菜市場，超市調查。第四組：到河流、湖邊、路邊觀察情況。

2、各小組匯報調查結果。

3、教師總結。

4、各學生在家野調查家庭一天產生多少白色污染物，完成調查報告表后，在小組內匯報，選出最具代表性的，在班里面匯報。

5、小組匯報：媽媽、爸爸、和其他家里人對“白色污染”的看法與想法。選出具代表性的在班里面匯報。

6、對學校白色污染的調查。先在班里面調查，還可以調查老師，再算一算：每天一共要用掉多少個塑料袋，一個星期、一個月、一年又要用掉多少個塑料袋。占地多少平方米。

三、教師總結：這節課我們做了很多調查，相信你們對“白色污染”有了進一步的了解。希望你們以后你注意，減小“白色污染?！?/p>

四、布置作業：準備下節課的小小辯論會。

教學反思

第二課 和塑料袋說再見

第一課時

一、教學目標

認識塑料制品與我們的生活密切相關，了解塑料的特點。

感知“白色污染”給我們的生活帶來的危害。

教育孩子采取切實有效的行動減少“白色污染”。

二、教學重難點：

1、重點：認識塑料的優缺點，感知“白色污染”給我們的生活帶來的危害。

2、難點：培養環保意識，教育孩子采取切實有效的行動減少“白色污染”。

教學過程：

一、猜謎語 師：上課一開始，老師跟大家才幾個謎語，好嗎？

第一則：身體細長條，頭上幾叢毛，生來講衛生，潔齒有功勞。（打一日用品）第二則：稀奇稀奇真稀奇，拿人鼻子當馬騎。（打一配飾）第三則：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。兩人相隔千萬里，聲音傳遞一線牽。（打一通訊工具）師：同學們真厲害!都猜出來了。你們看，這牙刷的手柄，眼鏡的框架，電話機的外殼都是用什么材料做的呢？

生：塑料

師：對，就是塑料。今天這節課我們就一起來探討塑料與我們的生活。

三、總結談話，課外延伸

總結：今天，我們在塑料寶寶的帶領下，了解了塑料的歷史和用途，感受到了他給我們生活帶來的便利和美好。同時也了解了由于人們對廢舊塑料的處理不當，造成了白色污染。老師希望大家能從身邊小事做起，為創建我們的美好環境出一份力。讓我們合理地使用塑料，讓塑料更好的為我們的生活服務。

第三課 俯俯身 伸伸手---帶“垃圾寶貝”找家

第一課時

教學目的：

解垃圾是怎樣產生的，提高保護環境的意識。

一、板題，導入新課。

今天我們一起學習《給垃圾找家》，請同學們齊讀課題。

二、活動研究：

1、請同學們觀看屏幕：看了這些畫面，你想說點什么？

2、同學們，你能談一談，我們的生活中哪里有垃圾？

3、老師搜集了一些垃圾圖片，我們給它分分類，看看哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

4、垃圾可以這樣分類：廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

5、同學們，垃圾這樣分類處理有什么好處呢？ 學生討論交流。

師小結：垃圾分類處理可減少占地、減少污染、變廢為寶??

6、同學們，我們光給垃圾分類還不行，我們還要行動起來，我們一起欣賞幾幅畫面。

7、撥打環保電話：12369

8、同學們，大家都為保護環境行動起來了，你想怎么做？誰想說一說？

9、老師為保護環境編了一首小兒歌，請同學們一起欣賞，我們齊讀一下吧。教學目的：

解垃圾是怎樣產生的，提高保護環境的意識。

一、板題，導入新課。

今天我們一起學習《給垃圾找家》，請同學們齊讀課題。

二、活動研究：

1、請同學們觀看屏幕：看了這些畫面，你想說點什么？

2、同學們，你能談一談，我們的生活中哪里有垃圾？

3、老師搜集了一些垃圾圖片，我們給它分分類，看看哪些是可回收垃圾，哪些 是不可回收垃圾。

4、垃圾可以這樣分類：廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

5、同學們，垃圾這樣分類處理有什么好處呢？ 學生討論交流。

師小結：垃圾分類處理可減少占地、減少污染、變廢為寶??

6、同學們，我們光給垃圾分類還不行，我們還要行動起來，我們一起欣賞幾幅畫面。

7、撥打環保電話：12369

8、同學們，大家都為保護環境行動起來了，你想怎么做？誰想說一說？

9、老師為保護環境編了一首小兒歌，請同學們一起欣賞，我們齊讀一下吧。

第二課時

教學目標：

懂得合理妥善地處理垃圾對保護環境的重要意義。

2、初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行。

3、能有創意地利用廢舊物品，為美化家園、保護環境盡自己的一份力。

重點、難點：

初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行。為美化家園、保護環境盡自己的一份力。

教具準備：

多媒體課件，蘋果皮、舊報紙、廢電池等垃圾實物

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

1．小朋友們，地球媽媽聽說我們班的同學特別乖，讓老師代她送了一首非常好聽的歌。（課件播放歌曲后突然轉變成地球哭泣的畫面）咦？地球媽媽怎么了？聽她說說吧。（課件播放錄音：小朋友們，我本來很干凈、很美麗，可是由于人類亂倒垃圾，我已經病得很重，心里難受極了。）

2．小朋友們，地球是我們唯一的生存家園，我們該怎樣幫幫已經病重的地球媽媽呢？（指名說）大家都認為要保護我們的環境，才能美化我們的家園。

二、學習新知，動手實踐

（一）垃圾哪里來，哪里去

1．小朋友們，垃圾是我們生活中最常見的物體之一，你們都在哪些地方見到過垃圾呢？這些垃圾都是從哪兒來的呀？

2．同學們發現了嗎？垃圾主要是誰制造的呢 大家的主意棒極了。可是垃圾減少了也并不能從我們的生活中消失呀！老師有一個辦法——給垃圾找家。

三、總結延伸

小朋友們真聰明，垃圾寶寶都回到了自己的家。給垃圾找家的好處可多了，可以保護環境，可以廢品再利用，還可以讓地球媽媽更美麗！希望大家在生活中能堅持這樣做，今天回家就把你家里的垃圾分分類，找找家好嗎？ 第四課 變廢為寶 保護環境

第一課時

一、教學目標:

1、通過本次活動，了解自己身邊廢物污染的情況，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害。

2、學會利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手能力

3、增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

二、教學重難點：

學會利用廢舊物品制作工藝品，培養學生的創造力和動手能力，增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

三、教具、學具：

舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

四、教學過程：

（一）活動過程：

1、課件出示：

（1）一組環境被嚴重污染了的圖片。

（2）讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象。（3）談談自己的感受和想法。

2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片

師：正是由于有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語言，不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為保護環境做貢獻。

3、環保大行動落實

我們在認識了垃圾的類別和危害后，就應該積極行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球?，F在就用我 20 們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。

（1）以小組為單位，創寫環保的公益廣告。

（2）奇思妙想，聯系實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善？ 如：一次性筷子是對木材的極大浪費，可以發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啟發學生從各個方面想象。

（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。

五、活動總結

環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

第二課時

一、教學目標

（一）知識目標

1、知道一些廢物還可以變廢為寶。

2、知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。

（二）能力目標

了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的生態環保意識。

二、教學重點:

知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。

三、教學難點:

使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。教學過程：

一、巧用贊賞，激發欲望。

師：小朋友們好?。ɡ蠋熀茫┱媸且蝗河卸Y貌的孩子！老師們都知道咱們班的小朋友不但聰明、懂事，而且課上都能做到抬頭、挺胸、坐端正，積極回答老師提出的問題，是這樣嗎？（是）那這節課我們可要好好表現自己，能做到嗎？（能）

二、提問導入，漸入新知。

師：同學們，今天我們繼續學習《變廢為寶》的第二課時—〈廢物巧處理〉。師：大家都知道每個家庭在日常生活中都要產生很多垃圾，你知道你家的垃圾是怎樣處理的嗎？誰來給我們講一講？

生：自由回答。

師：你們知道的還真不少！看起來，生活中有些廢棄物是可回收的，有些廢棄物是不可回收的。

五、總結

師：孩子們，你們知道嗎？生活呀需要我們去創造，環境也需要我們去保護，生態的平衡更需要我們去維持，讓我們帶著今天的收獲，走進明天的生活，為保護環境，維持生態平衡，做出我們自己的貢獻，好嗎？

四單元 我在行動

教學內容：

11、多吃水果蔬菜好處多

12、我們要節約用水

13、我做環保小衛士

14、環保知識我知道

15、世界環境保護日 教學目標：

通過對蔬菜、水果的了解，體驗各種營養與人體生命活動的關系，改變偏食的習慣，培養探究的興趣；了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的密切關系，激發學生探索水，保護水的意識；學生通過對水的理解達到對環境愛護的意識。

重點難點：了解蔬菜、水果的品種及其對身體健康的作用，養成不偏食的好習慣；養成節約用水的好習慣；從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

第一課 多吃水果蔬菜好處多

第一課時

一、教學目標

1、了解蔬菜、水果、薯類的品種及其對身體健康的作用。

2、了解蔬菜、水果、薯類中含有豐富的營養成分，知道新鮮蔬菜水果是人類平衡膳食的重要組成部分。

3、通過對蔬菜、水果、薯類的了解，體驗各種營養與人體生命活動的關系，改變偏食的習慣，培養探究的興趣。

二、教學重點

1、了解蔬菜、水果、薯類的品種及其對身體健康的作用。

2、了解蔬菜、水果、薯類中含有豐富的營養成分，知道新鮮蔬菜、水果是人類平衡膳食的重要組成部分。

三、教學難點

通過對蔬菜水果薯類的了解，改變偏食的習慣。

四、教師總結：

人的疾病與飲食習慣有一定的聯系。教師通過呈現季節性疾病案例的方式，引導學生討論用何類食物治療的方法，從而使學生掌握不同蔬菜、水果和薯類的功效，激發對食物學習的欲望。這樣的問題學習方式，一下子會抓住學生的注意力，開動學生的腦子，調動學生學習的積極性。

學習不局限于課堂，教師設置課外練習方式，通過網絡、圖書、調查等多種途徑去查找有利于自身健康的幾種蔬菜水果或薯類。這樣的學習更有針對性，也能提高教學的有效性。

第二課時

一、教學目標：

使學生認識好多吃水果蔬菜的好處。

2、使學生知道常見的水果、蔬菜有哪些營養。

3、讓學生認識到在飲食習慣中有些細節問題。

二、教學重點、難點：

對飲食中飲食的搭配要科學合理，養成多吃水果蔬菜的好習慣！

三、教學教程：

一、談話：

每天攝取適量的水果，不但可以防癌，有些水果吃了還會讓你的肌膚晶瑩剔透呢！

二、活動：認識水果蔬菜

下列的水果不但各個具有美化肌膚的功效，對身體其他器官也都有相當的助益。

草莓：富含維生素C，可防止傷風、牙齦出血、便秘、動脈硬化。

杏子：富含維生素A，可預防癌癥、消除疲勞。

香蕉：補充體力，防止便秘、高血壓和整腸作用。

木瓜：幫助消化，防止便秘。

枇杷：預防感冒、便秘、動脈硬化、高血壓、消除疲勞。

蘋果：整腸作用，利尿、消除疲勞。

檸檬：預防感冒，消除疲勞。

獼猴桃：預防雀斑黑斑、抑制便秘、防止傷風、動脈硬化、高血壓、消除疲勞，幫助消化。

葡萄柚：富含維生素C，可消除疲勞。

水果是人民膳食生活中維生素A和C的主要來源。水果中所含的果膠具有膳食

纖維的作用，同時水果也是維持酸堿平衡、電解質平衡不可缺少的。總結：了解多吃水果蔬菜的重要性，養成不挑食的好習慣。

第二課 我們要節約用水

教學目標：

1、通過學習，使學生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。

2、通過學習，使學生了解世界與我國水資源的危機，提高節約用水意識。

3、通過學習，使學生了解一些節約用水的生活典型事例，讓學生懂得節水，從點滴做起，從我做起，從現在做起。

4、使學生了解一些節水方法與技巧。

教學重、難點

教學重點：節約用水生活典例分析。

難點：感受水資源緊缺形勢。

教學過程：

一、導入

師：同學們：你們知道世界上什么東西最寶貴嗎？

生：金錢、地位、榮譽、生命、美貌??

師：請大家帶著這個問題，進入本節課的學習。下面請欣賞名曲《太湖美》 ??太湖美呀太湖美，美就美在太湖水，水上有白帆啊，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥??

師：昔日美麗的太湖，今天還那么美嗎？（展示今天被污染的太湖照片）

師：由太湖前后的變化，大家有什么感想？ 生：??

展示新課：可持續發展教育之——節約用水，珍惜水資源

一、水是生命之源

師：同學們請看大屏幕（展示美麗的風景照）

正因為有水,我們的世界才會變得如此的美麗,充滿生機!

假如沒有水，會變成怎樣？（展示森林、稻田、風景名勝沒水的圖片、西南大旱的照片引發同學們深思）

小結：水是生命之源泉，沒有水就沒有生命。

第二課時

教學目標: 情感與價值觀:

水資源的稀少和寶貴，產生關心周圍水資源的環保意識。

2、培養學生的社會責任感，關注生態環境。

3、對浪費水的現象產生強烈的不滿。

4、懂得節約用水，保護水資源。

知識與技能

1、知道水是生命之源，與人類的生活息息相關。

2、知道地球上的淡水資源缺乏，有些地方水供應不足。

3、知道節約用水人人有責

行為與習慣

1、積極參與調查活動中，并能完成任務。

2、在日常生活中能注意節約用水，保護水資源。

過程和方法

1、能大膽指出自己的不良習慣，并努力改正。

2、能與人合作交流，節約用水，保護水資源。

教學重點、難點

重點：了解地球上有哪些水資源，以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴。

難點：培養學生養成節約用水，保護用水資源的意識和責任感，關注生態環境。

教學過程

活動一：創設情景，激趣導入。

謎語引入：課件出示謎語，讓學生猜。

猜猜我是誰：水的謎語。今天咱們就來討論怎樣節約用？水出示課件圖片學生看后同桌互相說一說在哪里見到過它？

同學們今天藍貓也來了到我們的身邊，我們一起去看看。播放動畫（藍貓用水片斷）。

水與我們息息相關，是生命的源泉。藍貓說：“地球上的水用也用 不完。到底是不是呢？我們來一起探討這個問題?？纯次覀儜撛鯓庸澕s水、保護水？

活動二：交流探討，游戲表演、提高認識。

第三課 我做環保小衛士

第一課時

教學目標

1．通過“綠色使者”事跡，激勵學生積極投入環保事業。

2．使學生明白，保護環境是人類共同的責任。

3．引導學生從生活的細微處入手開展環?；顒?。

教學重點

1．創設情境，通過各種教學活動，讓學生融入課堂，積極地參與探索活動，并形成初步的環保意識。

2．能用自己喜歡并且力所能及的方式為環保事業出一份力。

教學難點

通過開展形式多樣的環保宣傳活動，使學生主動參與環?；顒?，用自己的行動影響周圍的人們

教學過程

一、談話激趣，導入新課

教師：同學們，這首歌好聽嗎？從這首歌中，你們感受到了什么？

2、集體反饋后，教師：對，我們要從小養成保護環境的好習慣，不亂扔垃圾不摘花，做個環保小衛士，共同建設我們美好的家園，這節課我們要學習的就是—我是環保小衛士。

總結

第二課時

一、教學目標：

1、讓學生初步了解空氣污染的情況及其危害性。

2、培養學生關心和保護環境的意識。

二、活動過程：

了解空氣遭受污染的情況。

1、我們每時每課都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化，下面請小朋友們認真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

2、放映自攝錄象片，請學生觀看。鏡頭一：滿天飛揚的塵土； 鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣； 鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙； 鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙。

三、學做“環保小衛士”

1、鼓勵學生爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

2、老師操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍色，并出現紅色“★”圖案；如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現“╳”圖案。

3、引導學生討論如何減少空氣污染，保護身體健康。（如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區焚燒垃圾等）

活動延伸：

留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環境，減少污染。

第四課 環保知識我知道

第一課時

教學目標：

1、使學生了解身邊的環境問題；

2、通過討論，讓學生知道環保是每個人的責任，要從身邊的小事做起，為環境保護出 一份力。

教學重點：

培養學生環境保護的意識。

教學難點：

讓學生懂得環保是每個人的責任。

教師總結：人類對環境的保護，歸根結底是基于保護地球上日益枯竭的資源，保護我們生存發展的最起碼條件。當工業文明進入20世紀后，它對環境的破壞日趨嚴重，對資源的使用走向了濫用，這引起了人們越來越高度的警惕。各國政府為了保護環境，采取了許多措施，環境保護也取得了長足的進展，并且成為人類社會的共識。今天，提起環境保護，幾乎沒有什么人會公開反對，但是真正做到自覺長久地保護環境，保護資源，還有許多工作在等待著我們去做。我認為首要的就是要在全民族樹立起環保意識，具體地說就是樹立資源意識，生存意識。要讓大家都認識到，保護環境與資源和我們每個人息息相關。

第二課時

一、教學目標

1通過活動，使學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識。2提高學生環保意識，改變不良生活習慣。

3讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

二、教學重點

讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

三、學習過程

一、學生交流自己課前準備的材料

1.生活垃圾隨意堆放，沒有恰當處理或干脆不作處理。2.農作物施藥后瓶子隨意丟棄、甚至破碎后無人問津。3.機動車輛聲大煙多。??

二、學生討論在校園中有哪些與環境不和諧的現象

已經上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時的受到一些馬虎小朋友的踐踏，獨自傷心的流淚??

四、師生共同交流

為切實改變農村環境“臟、亂、差”狀況，提高農村環境衛生質量和農村居民生活水平，村里應該建立保潔員隊伍負責本村范圍內農戶的垃圾處理、各級政府應該加大這方面投入。我們應該做好宣傳工作，從自家做起，愛護好生活環境。

五、教師進行小結

通過交流，同學們有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境盡自己的一份力量。??

第五課 世界環境保護日

第一課時

一、教學目標：

1、知道世界環境日是6月5日，關注周圍環境，增強環保意識。

2、宣傳世界環境日，增強與人交往的能力，并從中體會快樂。

二、教學重點：讓學生記住世界環境日的來歷及意義。

三、教學過程：

一、導入

教師：6月1日是什么節日?你知道6月5日是什么節日嗎?

學生回答后，教師板書：世界環境日

二、學習新課

1、環境現狀

教師：“我們周圍的環境怎樣呢?”引導學生從空氣、水、動植物等方面進行回答。

2、世界環境日提出的背景

教師講述：“二十世紀六、七十年代，隨著各國環境保護運動的深入，環境問題已成為重大社會問題，一些跨越國界的環境問題頻繁出現，環境問題和環境保護逐步進入國際社會生活?！?/p>

3、世界環境日的由來

教師談話：“1972年6月5～16日，聯合國在斯德哥爾摩召開人類環境會議，來自113個國家的政府代表和民間人士就世界當代環境問題以及保護全球環境戰略等問題進行了研討，制定了《聯合國人類環境會議宣言》和109條建議的保護全球環境的“行動計劃”，提出了7個共同觀點和26項共同原則，以鼓舞和指導世界各國人民保持和改善人類環境，并建議將此次大會的開幕日定為“世界環境日”?！?/p>

“同年10月，第27屆聯合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環境日”。聯合國根據當年的世界主要環境問題及環境熱點，有針對性地制定每年的“世界環境日”的主題。聯合國系統和各國政府每年都在這一天開展各種活動，宣傳保護和改善人類環境的重要性，聯合國環境規劃署同時發表《環境現狀的報告書》，召開表彰“全球500佳”國際會議?！?/p>

4、世界環境日的意義

教師：“同學們知道制定世界環境日的意義是什么嗎?”

學生討論后教師總結：“開展“世界環境日”活動的目的在于提醒全世界注意全球環境狀況和人類活動可能對環境造成的危害。”

5、世界環境日的主題

教師：世界環境日每年都有不同的主題，近五年的主題分別是：

2014年 向污染宣戰

2013年 思前、食后、厲行節約

2012年 綠色經濟：你參與了嗎?

2011年 森林：大自然為您效勞

2010年 多個物種，一個星球，一個未來

三、全課總結

通過今天的學習，你覺得應該怎么做?

四、課外作業

1、上網調查歷年世界環境日的主題

2、制作一張世界環境日宣傳卡，并向周圍人進行宣傳。