第一篇：規范辦學行為 促進教學發展

規范辦學行為 促進教學發展

根據《教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》和莆秀教督【2010】9號《轉發關于規范學校辦學行為督導評估的通知》文件的要求，我校高度重視、積極自查自糾，同時進一步規范辦學行為，切實減輕中小學生過重的課業負擔，深入實施素質教育，并發出“規范辦學行為深入實施素質教育”的號召。現將2010-2011學年規范辦學的工作匯報如下：

一、規范課程設置方面

我校能嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目；尤其高度重視信息技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動課等項課程的開設；能按照國家學生體育健康標準的要求，由體育教師擬定體育活動計劃和學生的體育鍛煉安排表，確保學生在校每天體育鍛煉1小時。堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；學期初各教研組、備課組能根據校歷制定教學計劃和教學進度，堅持按教學計劃和教學進度實施教學工作，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規定的要求考試，不隨意增加考試次數。不組織學生參加與教育無關的社會活動以及各種違反教育規律的比賽和競賽。

二、規范作息時間方面

1、每學年期初我校都根據各有關辦學“五規范”的文件要求，制定相應的校歷表和學生作息時間表，并嚴格按照文件要求每周只上課5天,每天走讀學生到校時間7:20點，學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過7小時，每節課上課時間為45分鐘。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間安排學生集體補課或上新課，學校也出臺了有關有償補課的處理規定：嚴禁教師從事有償補課或有償家教。嚴格執行國家規定的作息時間。確保通學生每天在校學習時間不超過7小時。

2、嚴格控制作業量。我校各年級布置的書面家庭作業量均不超過1.5小時。雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業。以前個別教師作業量略多的現象已杜絕。同時批改作業的形式也比較規范，有批改日期、有批改評語和有批改等級等。

三、規范評價考試方面

嚴格規范考試行為：學校嚴格按有關文件要求每學期只組織期中、期末兩次學科考試，考試內容不超出課程標準規定的要求，不出偏題、怪題，每次考試與試卷命題工作要求嚴格，有命題人、審題人，做到試卷難度適中、知識覆蓋面廣，以確保試卷質量。每次學科考試及格率均達到70%左右，全科及格率達到60%左 右，考試及格率有待進一步提高。在學生評價方面，實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。建立學生成長記錄袋和綜合素質報告冊，每學期都對學生進行綜合素質評價。每次考試后各年級都認真召開質量分析會，對試卷結構特點，學生易錯題、失分率高的題目做出客觀分析，并對下一步的教學工作提出具體措施和要求，對學生的成績從不公布并排名次，各班也從不按學生的成績安排座位。雖然我校每年高考成績斐然，但我們并沒有把它作為炒作、宣傳的資本，而是作為一種鞭策，為明年取得更好成績樹立標靶。

四、規范招生行為方面

我校堅持義務教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地招生，免試、就近入學的原則招生，確保學區適齡兒童全部入學接受義務教育，對于進城務工的農民工子女，只要手續完整，我們從不拒絕接受。編班過程做到公開、透明、規范，沒有以任何名義在校內開設重點班和非重點班。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作，學校成立了控輟保學領導小組和制定健全的控輟保學制度，每年學生的輟學率均低于2%，學生的學籍管理制度也較為健全。

五、規范教學用書管理方面

學校課輔材料征訂要嚴格按照省教育廳（閩教基【2008】88號）、（閩教基【2009】23號）的文件精神和莆田市教育局教輔材料審讀委員會審讀確定的學期教輔材料版本和品種向學生及家長推薦。征訂教輔材料時，學校教務處根據文件精神要求，制作致學生家長一封信，把教育局教輔材料審讀委員會審讀的確定的學期教輔材料版本、價格告知每位學生家長，讓家長有知情權，本著學生自愿征訂的原則，統一向市新華書店采購，學校從不向學生推薦各類教輔材料，并設立學校課輔材料征訂舉報電話。嚴禁教師私自訂閱資料，對于私自組織學生征訂教輔材料的教師，一經查實，在年度考核中采取“一票否決”的處理辦法，即直接定為不合格且當年度不能評先評優。教師的教學用書也是根據省教育廳文件確定的教學用書目錄征訂，以切實減輕學生的課業負擔，提高課堂教學效率，保證學校新課程改革目標的實現。

我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。盡管我們在工作中做了許多工作，取得了一些成績，但與省規范辦學行為的要求還存有差距。下一步我們將按上級要求進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。

第二篇：規范辦學行為促進內涵發展

規范辦學行為促進內涵發展

——邵武市高中教育2010—2011學年總結暨2011—2012學年計劃

一、2010—2011學年工作總結

我市現有高中校4所，其中獨立高中1所，完全中學3所；一級達標校1所，二級達標校1所。在校生5713人，其中達標校在校生4341人，約占總在校生數的76%。一年來，我市圍繞創建教育強市目標，不斷規范學校的辦學行為，積極走內涵發展的路子，辦學質量和辦學效益進一步提高，現將一年來的工作總結如下：

（一）加強管理，進一步規范學校的辦學行為

1、切實加強課程管理，開齊、開足、開好各類課程。認真組織各校學習貫徹省教育廳《關于進一步規范中小學辦學行為有關工作的意見》，指導學校健全“四表一方案”，即學校課程實施方案、行政周歷表、課程安排表、課外活動安排表、作息時間表，并抓好落實，確保各校開齊、開足、開好各類課程。

2、切實加強教學教研各個環節的檢查、指導和反饋，促進各項教學工作落到實處。要求各校按照新課程的要求重新修訂學校教學常規管理實施辦法，對備課、上課、作業布置批改、輔導、命題、考試與評價、實驗、電教（信息技術應用）、指導綜合實踐活動等教學環節有明確的常規要求，對說課、開課、聽課、評課、開展專題教研要有明確的規定，并定期進行檢查、反饋和指導。

3、建立健全教務教研檔案，進一步規范檔案管理。下發了《中學教導處（含教務、教研）檔案資料目錄》供學校參考，并要求各校要建立各年級、各學科電子教學資源庫，供教師共享。

4、及時更新電子學籍管理系統的信息，進一步規范學籍管理。嚴格按照上級要求做好學生信息導入和學籍建檔工作，并及時做好學籍管理系統的日常管理工作，做到電子學籍管理系統的信息與學 1

校的實際情況相吻合。

（二）搭建平臺，促進促進教師專業發展

1、在建立校本培訓、校本教研制度的基礎上，充分挖掘各種資源，發揮名校、名師的引領、示范和輻射作用，做到資源共享。一年來，在一中、四中舉辦了教學開放周，舉辦校長論壇和名師講壇，組織一中、四中等學校骨干教師開展送教下鄉活動。這些活動，為教師的學習提供了很好的平臺，有力地促進了城鄉之間、校際之間的交流與合作，在全市中學營造了良好的學習、研究氛圍。

2、進一步推進信息技術在教學中的應用。下發了《關于在全市中學進一步推進信息技術在教育教學工作中應用的意見》（邵教綜【2010】25號），在一中、四中舉辦了信息技術教學應用觀摩研討活動，有力地對促進信息技術與課程的整合，推動了信息技術在教育教學中的普遍應用，提高了教師信息技術教學應用的水平和效果。

（三）真抓實干，促進高中校達標升級

一年來，我們認真實施市委、市政府提出的“做優四中、提升七中”的戰略決策，把邵武七中創省三級達標校作為全市教育工作的重點來抓。局領導多次深入學校現場辦公，為七中達標升級排憂解難，提供指導和幫助。先后投入1400余萬元，新建兩座教學綜合樓、兩座寄宿生宿舍樓，添置實驗儀器設備。同時通過選聘優秀本科畢業生和選調優秀教師充實七中的師資力量。目前，七中達標升級的各項準備工作已基本就緒。

（三）穩步實施課程改革，積極推進素質教育

普通高中新課程改革是建國以來我國基礎教育最重大、最徹底的一次課程改革，對我國基礎教育的發展將具有重大而深遠的意義。我市根據福建省教育廳、南平市教育局的統一部署，認真貫徹《福建省普通高中新課程實施指導意見（試行）》的精神，動員廣

大師生積極行動起來，滿腔熱情地投入到新課程實驗工作中。主要采取以下措施：

1、加強組織領導，制定工作方案，為新課程實施提供組織和制度上的準備。成立了邵武市普通高中實施新課程領導小組和新課程實驗指導組，研究制定了《邵武市普通高中新課程實驗工作實施方案》，保證新課程實施有章可循，有據可依。

2、大力宣傳，統一認識，為新課程實施提供強有力的思想保障。召開普通高中新課程實驗工作動員大會，并利用 “兩臺”（邵武有線電視臺、邵武教育臺）、“兩網”（邵武教育信息網、市教師進修學校教研網）、“一報”（邵武報）等輿論工具，向社會、家長和學校宣傳高中新課程實驗的有關政策，解答群眾關心的熱點問題，使新課程的理念家喻戶曉，深入人心。

3、強化師資培訓，提升教師素質，為新課程實施提供師資保障。組織教師參加國家、省、南平市級各類高中課改培訓，做到“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”。啟動“名師工程”，評選出一批名師、學科帶頭人和骨干教師。名師工程的啟動把一大批既有教學經驗，又有創新精神和科研能力的教師推向了新課程實驗的前沿，為新課程實驗的展開奠定了堅實的基礎。同時我們充分利用這一資源，定期組織名師送教下鄉，開設示范課，開講座，與農村中學教師結對子，充分發揮名師、學科帶頭人以及骨干教師的引領和示范作用。

4、加強教學研究，發揮樣本校和達標校作用，為新課程實施提供不竭動力。積極推進“以校為本”的教研制度建設，鼓勵各校既要承接國家級、省級、市級課題，更要直面本校教育教學實際存在的問題，開展自下而上、主動的、獨立的、富有創造性的教學研究，強調問題解決和成果轉化應用化。同時積極發揮了省級樣本校和達標校的引領和示范作用，做到互幫互學、資源共享、共同提高。

5、增加經費投入，改善辦學條件，為新課程實施提供物質保障。據不完全統計，我市用于普通高中新課程實驗經費達3749萬元，其中用于師資進修培訓110萬元，校舍建設2838萬元，設備添置669萬元。

經過幾年不懈的努力，新課程實驗取得明顯的成效，具體表現在：

1、教師的整體素質得到了提高。教師的教育觀念發生了轉變，教學能力得到提高。實現了六個轉變：由重傳授向重發展轉變；由統一規格教育向差異性教育轉變；由重“教”向重“學”轉變；由重結果向重過程轉變；由單向信息交流向綜合信息交流轉變；由居高臨下向平等融洽轉變。教師的教科研意識普遍加強。新新課程實驗推動了群眾性教學研究活動的開展，促進了教師教科研能力的提高。形成了一支學科教學骨干隊伍，在我市深化教學改革、推進素質教育中起到了重要作用。

2、學生的學習能力得到全面提高。學生不再是被動的接受者，而是學習的主人。有疑問，敢提出；有委屈，敢傾訴；有思想，敢表達。自主、探究、合作的學習方式逐漸被學生所接受。

3、評價觀念和評價的方式在轉變。評價的內容、形式、主體由過去的單一走向了多元。在注重終結性評價的同時，更加關注過程評價；重視知識、技能考查的同時，更加關注學生的情感、態度和價值觀。

4、管理模式和管理行為在轉變。課程改革促進了校園文化的建設，以人為本的管理理念正在逐步樹立，管理者正在逐步轉變管理思想，調整管理模式，從結果管理走向過程管理，由制度管理走向人性化管理。

（四）搭建教研教改平臺，全面提升教育質量

為了聚合全市教研力量，加強實施新課程和新高考的指導，發

揮示范校、達標校以及名師、學科帶頭人、骨干教師的引領、示范和幅射作用，推進校際交流合作，促進全市教學質量的整體提高。我市成立了以一中、四中等達標校骨干教師為主體的高中集體備課指導組，對集備組的職責，活動的時間、形式，信息的發布等都做出了明確的規定。集備組成立以來，圍繞著新課標、新考綱、新課程教學和評價、新高考命題改革的趨勢等重要問題以及教學中遇到的重、難、疑點問題展開學習、研究和指導，有關信息在教研網上發布。我們還堅持每年舉辦“教學開放周”、“名師講壇”、“校長論壇”等活動，開展城鄉中學“結對子”活動以及“送教下鄉”活動。據不完全統計，“十一〃五”期間共舉辦“教學開放周”9期、“名師講壇”5期、“校長論壇”5期，組織“送教下鄉”活動21次。

二、“十二·五”高中教育規劃及下階段工作計劃

《邵武市教育事業“十二五”發展規劃（討論稿）》提出高中教育的具體目標是：高中階段毛入學率達86%以上。做優四中，高中優質教育資源進一步擴大。普通高中學校內涵逐步提高，達標高中實現多樣化、特色化發展。一中爭創省級示范高中，四中爭創省一級達標學校，七中2011年爭取建成省三級達標學校。

要實現以上目標，下一個階段要認真做好以下工作：

1、進一步調整普通高中辦學布局。集中力量辦好一中、四中、七中。貫徹落實市委、市政府提出的“做優四中、提升七中”的戰略決策，要在大力改善辦學條件和加強師資隊伍建設的同時，從做強音、體、美等學科入手，逐步形成各自的辦學特色，進一步擴大我市高中優質教育資源。

2、深化高中課程改革。督促學校嚴格落實課程計劃，開齊課程，開足課時。著力提升綜合實踐活動和通用技術課程的開設質量，加強校本課程開發的指導和管理工作，不斷提升學校校本課程開

發、實施與管理的水平，促使學校形成有特色的課程體系。深化課堂教學改革，進一步推進信息技術在教學中的應用，提高課堂教學質量和效益。進一步充實優化教師隊伍，深入開展校本教研，提高教科研水平，提升教師課程教學實施能力。扎實開展學生綜合素質評價工作，增強學生思想道德教育的針對性和實效性，有效發揮綜合素質評價的診斷和激勵功能，促進學生全面而富有個性地成長。

3、進一步加強市、片、校三級教研網絡建設，繼續開展城鄉中學“結對子”活動，舉辦“教學開放周”、“名師講壇”、“校長論壇”以及“送教下鄉”活動，促進城鄉之間、校際之間的交流和互動，實現學校管理、教師備課和教學資源的共享。

4、完善學校教學質量監控與評價機制。適應形勢發展的需要，進一步完善校長崗位目標責任制考核辦法和教學質量評價辦法，發揮評價的導向和激勵功能。

邵武市教育局

二○一○年九月二十六日

第三篇：規范學校辦學行為 促進學校協調發展

規范學校辦學行為

促進學校協調發展

為了端正辦學思想，規范辦學行為，深入實施素質教育，促進學生全面發展和健康成長，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校在平時的教育教學中工作開展了減輕學生課業負擔，規范辦學行為，實施素質教育的活動。

一、依法治校，規范教師教學行為

我校高度重視教師的師德教育和師風建設，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。對有償家教及統一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，考核直接定為不合格。從目前情況來看，沒有教師存在有償補課行為。

二、嚴格執行課程計劃。

我校能嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到了堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。

三、嚴格控制學生在校學習的時間。

我校能嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間，安排學生集體補課。嚴格執行國家規定的作息時間。同時，我校能嚴格落實教育局下發的作息時間，學生在校學習的時間分別沒有超過8小時，確保學生每日有充足睡眠時間。午休時間，我們安排專人值班，嚴禁教師利用午休時間集體組織學生上中自習，讓學生有充分發展個性時間和空間；為了豐富學生的課外活動生活，我們成立了書法、音樂、美術、籃球、乒乓球、羽毛球等興趣小組，每天開展活動，真正將“四要”活動落到了實處。

四、嚴格控制學生作業總量。

嚴格控制作業時間。我校學生書面家庭作業總量控制在1.5小時以內。雙休日及節假日不加大作業量。作業量大小時間的計算以學業中下等學生完成的時間為計算標準。

提高作業布置質量。教師要根據課標的要求，精選作業內容，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業，鼓勵教師分層并有針對性的布置作業，不準用增加課業負擔的方式懲罰學生。

嚴格作業批改要求。堅持有布置必有批改，有批改必有講評、有講評必有反饋的原則，杜絕只布置不批改或只對答案的現象，提高作業批改質量。對學習有困難的學生要給予指導、幫助，有具體的幫扶措施，不得歧視、排斥。

五、遵循教育規律辦學，進一步規范辦班和檢測行為。我校沒分重點班、快慢班。每學期在教研室在組織下，各進行一次期中、期末考試。我校從不按檢測成績給學生排名次。初中學生學業成績評定實行等級制（A、B、C、D）。我校建立、健全學生綜合素質評價體系，不以學科成績作為唯一標準來判定學生的好差，不按檢測成績或升學率給班級、教師和學生排列名次。學生檢測成績不以任何形式張榜公布。

六、嚴格控制教輔用書征訂。

我校開設的國家必修課程嚴格按教育行政部門當學期審定的教學用書目錄選用教材，地方課程選用教材，按省、市教育行政部門有關文件規定征訂。學校從不組織學生統一購買規定之外的學生用書，從不向學生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。

七、規范管理，認真實施收費工作。

學校向家長承諾不進行任何亂收費，嚴格按“一費制”有關要求進行收費并公示，學校在顯眼位置設立了收費公示牌，使家長對學校任何收費一目了然。

八、加強六年級的管理與教學研究。

1、加強教師的配備。首先，們加強了班主任的配備。六年級三個班，我們選了兩個師德標兵和一個資教生擔任班主任。這三位班主任在學生行為習慣的養成、集體榮譽感等方面下了較大的功夫。目前，我校的四個年級中，六年級的學生遵守校紀校規做得是最好的。其次，我們加強了科任教師的配備。由于我校的一些教師以前是從小學調入的，因此，我們選擇了那些以前在小學教學成績突出老師擔任六年級的教學。從期中考試的情況以及對學生的座談來看，效果不錯。

2、結合兒童的特點，大力推行課堂教學改革。多數兒童無私無畏，他們在課堂上敢想敢說。這樣，就能充分鍛煉他們積極動腦，大膽發言的能力。因此，學校大力推行“25+20”的課堂教學結構，要求教師備課備作業，堅持“講練結合、精講精練”，切實減輕學生課業負擔。同時，教師能用多媒體上的課，要盡量用多媒體上。真正提高學生學習的興趣。

3、改變小科的教學模式。根據我們調查，六年級學生在以前學《品德與社會》、《科學》時，有些老師講得少甚至不講，只是將教研室下發的《學習導報》讓學生做了之后，就讓學生從頭到尾甚至包括題目都要背下來，從而來應付考試。多數學生很厭煩這種填鴨式的教學方式。因此，對于《品德與社會》，我們要求教師要將書本知識與生活知識結合起來，從而讓學生明白做人的道理；對于《科學》，我們要求教師結合實驗，讓學生明白其中的科學道理，從而增強學生的學習興趣。這樣一改后，雖然學生的平均分沒有像在四、五年級那樣達到90分，但是學生的學習負擔減輕了，學習這兩科的興趣提高了，真正懂得的知識也多了。

第四篇：規范辦學行為促進教育公平

規范辦學行為促進教育公平

——————招生編班

（一）招生：根據教育局下達的2010年祁縣初一新生入學花名表和《入學通知書》接收學生。

（二）編班：

基本原則：公平性原則；平等性原則；均衡性原則。辦法：

1.男女平均分配。

2.各村學生基本平均分配。應家長的要求，許子溝住校生為了回家能互相關照，原則上盡量安排到一個班。

3.嚴格根據學生的成績按照男女各一條龍的排序分配。

4.整個編班、分班過程班主任和代課教師全部參與。

古縣中學

2010.8

第五篇：規范辦學行為

規范辦學行為，辦人民滿意教育---桃林小學“治理三亂”自查自糾報告

2012 為了認真貫徹落實區教育局在全區中小學開展“塑師德、治?三亂?、正行風”集中教育整治活動文件精神，以辦好人民滿意教育為宗旨，以規范學校辦學行為和教師從教行為為目標，大力開展集中教育整治活動，堅決查處違規違紀行為，遏制“三亂”問題的發生，構建治理“三亂”問題的長效機制，提升全區教育系統行風建設水平，營造更加有利于教育事業健康、持續、穩定發展的良好環境。現將我校有關治理教育“三亂”工作情況匯報如下：

一、建立組織，明確分工。學校成立了以何國高為組長，蔣五林、何漢科、楊勇、盧翠蓮為副組長。領導小組下設辦公室，盧翠蓮兼任辦公室主任，負責協調各部門抓好日常工作。同時把治理“三亂”工作分解到各處室。學校十分重視治理“三亂”工作，將治理“三亂”納入學校日程工作，做到常抓不懈，力爭抓出成效。

二、高度重視，決不懈怠。教育“三亂”，是困擾教育發展、影響教育形象、損害群眾利益、敗壞社會風氣的一個頑癥。局領導多次要求我們深刻認識其危害性，在治理教育“三亂”上，不能有絲毫含糊，不能有絲毫懈怠，而應站在政治和全局的高度，站在對教育負責、對群眾負責、對學生負責的高度，周密部署，全面治理，堅決打壓不良苗頭，切實規范辦學行為，推動教育良性發展。根據領導的講話精神，我校及時召開了行政會、教師會，傳達上級有關精神，進一步統一思想，提高認識，制定學校治理“三亂”的具體措施，切實做到“三個規范”：即規范收費行為，規范補課行為，規范教輔資料。每個學期開學收費，學校嚴格按三家下文規定的項目和標準收費。所有收費項目張貼在公示欄中公示。并設立咨詢臺和舉報電話，派有關人員坐臺向家長進行宣傳和解釋工作。同時將收費標準印發給每位學生家長，人手一份，真正做到收費公開、透明，自覺接收社會監督。此外，對于課后看護費、市場運作費學校還召開了家長委員會，制作表格由學生家長自主自愿填寫，所有的收費都開具發票。學校沒有收取借讀費或擇校費、自行車保管費、健康書屋費等。

三、落實責任，高位推進。學校堅持“誰主管、誰負責”的原則，一級抓一級，一級對一級負責，在學校內部簽訂“兩書”：即學校和蹲點干部簽訂責任書，與教師簽訂承諾書。哪一個部門、哪一年級出現問題就追究其領導、當事人責任，在全校形成了校長負總責，各部門密切配合，各司其職，各負其責，上下聯動，齊抓共管的工作格局。

四、完善制度，長效示警。為有效制止在職教師亂補課、亂訂教輔資料的現象，學校根據上級治理“三亂”有關精神，結合實際，制定了《桃林小學治理“三亂”管理制度》，與教師簽訂了《桃林廉潔從教承諾書》，用制度來規范、約束教師的行為。這些制度的制定和違規處罰要求，增強了廣大教師貫徹執行上級教育行政部門有關治理“三亂”的自覺性，對個別想違規的老師起到警示和威懾作用。

五、真抓實糾，防范未然。學校在醒目處張貼“致學生家長的公開信”并設立了治理“三亂”舉報箱。召開家長會，通報了市、區治理“三亂”的有關精神，并歡迎家長對學校和老師進行監督。組織校級領導和行政人員成立監督小組進行明察暗訪，做到假期巡查，中途抽查，每天檢查，及時發現并制止亂收費、亂補課的苗頭。

六、抓好師德師風建設，樹立風清氣正行風。高尚的師德是教師隊伍建設的核心和靈魂，也是規范辦學行為的基石，我校始終把師德建設作為一項系統工程來抓，從源頭規范教育收費，改善辦學行為。一是制定了《進一步加強師德師風建設實施方案》。二是在學校開展了重溫教育法律法規、“我心中的好老師”評選、“優秀教師”先進事跡宣講等一系列活動，增強了教師對本職工作的光榮感和責任感。三是針對反映個別教師以教謀私、有償家教的問題，學校及時召開班子會、年級組長會、全體教師會，進行政策宣傳，把查處有償家教、私自辦班的現象作為一項政治任務來抓。進一步規范了教師的從教行為。促使廣大教師更好地關愛學生，切實減輕了學生的課業負擔和家長的經濟負擔。

在這次“治理三亂”自查自糾活動中，教師由于學校高度重視舉措有力，同時也深刻地認識到“治理三亂”的嚴肅性，目前檢查中未發現有“三亂”問題.規范辦學行為，辦人民滿意教育任重而道遠。我校將以對黨、對人民高度負責的態度，按照“辦人民滿意教育、創人民滿意學校、做人民滿意教師”要求，進一步建立健全各項規章制度，不斷完善治理教育“三亂”長效機制，下更大的決心、花更大的精力，堅定不移、堅持不懈抓好學校治理“三亂”工作，以實實在在的成效贏得家長的理解、信任和支持，為贏得應有地位、幸福白馬人民，辦人民滿意的教育而努力奮斗。