第一篇：優質課認識鐘表教案

《認識鐘表》教學設計

教學目標 :

1、認識鐘表上的時針和分針，能結合生活經驗學會看整時、半時，掌握兩種表示時間的方法。

2、培養學生的觀察能力、比較能力、動手能力和有序的思維能力。

3、初步建立時間觀念，養成珍惜和遵守時間的良好習慣。重點難點：

教學重點：能正確地說出整時、半時。

教學難點：能正確表示半時。教學過程：

一、創設情境，謎語導入。

師：老師知道同學們特別喜歡聽兒歌，并且還非常愛動腦筋。今天老師就給大家帶來一首兒歌，還是一個謎語呢，請大家仔細聽看誰能猜出這個謎語的謎底。

師：恭喜你們猜對了！

今天這節課我們就來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

二、學習新知

1、情境圖

鐘表在我們日常生活中應用非常廣泛，有一天放學后下起了大雨，王老師很擔心同學們是否安全回家，于是便打電話給同學，問一問他們是什么時間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來看一看。

2.認識鐘面

（1）出示鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？

（2）鐘面上有兩根針，那么你知道它們的名字嗎？誰愿意來為大家介紹一下呢？（“鐘面上的短針叫時針，長針叫分針”。）

（3）鐘面上還有12個數字。

（4）自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針，來說一說它們的名字。3.認識“整時”

（1）剛才我們認識了鐘面，現在我們來看一下，同學們都是幾點到家的。（2）王老師首先打電話給小力，“小力是什么時間到家的？”我們需要看一下表。觀察小力回家時的鐘面：時針指在哪里？分針指在哪里？

（3）現在是幾時呢？你是怎樣知道的？

生：鐘面上長針指著12，短針指著5，就是5時。

再出示幾個整時，讓學生認讀，然后讓學生發現規律，教師及時總結這就是整時，對于整時來說，如果分針指在12上，時針指在幾上就是幾時。

（4）做幾個小練習：讀時間、撥時間。

4、認識“半時”

（1）我們再來看看小云的回家時間，先觀察這個鐘面上時針和分針分別指在哪里？是什么時間？你是怎么知道的？

生：時針指在兩個數5和6的中間，分針在6上就是5時半。

再出示幾個半時，讓學生認讀，然后讓學生發現規律，教師及時總結這就是半時，對于半時來說，如果分針指在6上，時針轉過幾就是幾時半。

（5）做幾個小練習：讀時間、撥時間。

三、課堂練習

1、看動畫認時間，教育學生學會合理利用時間。

2、說說自己幾時在干什么。

四、總結

欣賞《時間像小馬車》，教育學生珍惜時間。

板書設計：

認識鐘表

整時：分針指向12，時針指向幾就是幾十。半時：分針指向6，時針轉過幾就是幾時半。

教學反思

在整堂課中，學生是在一個寬松、和諧的學生氛圍中學習鐘表知識的，通過多說、多交流、多動手，培養了學生與他人合作交流的良好習慣，并加深了學生的印象。

1、創設學生喜歡的情境。利用課前交流播放謎語兒歌鐘表，激發學生的學習興趣，在練習中播放動畫認識時間，結尾欣賞動畫片《時間像小馬車》，對學生進行珍惜時間的教育。

2、尊重學生的已有的生活經驗。學生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。在整個學習過程中，始終密切聯系學生的生活經驗，引導學生探索學習。例如：看鐘面、讀時刻，都是尊重學生已有的生活經驗，在感性經驗的基礎上構建相關的知識結構。

3、尊重學生心理特點，讓學生敢“動”。整個一節課，讓學生在動中完成學習。觀察——“眼”動，操作——“手”動，討論——“嘴”動，多種感官參與，一人動，同桌動，在動中不斷體驗成功，使思維處于高度興奮狀態，主動完成學習。

4、創設貼近學生生活實際的情境，通過讓學生談自己的時間安排，有機滲透了珍惜時間的教育，體驗了用數學的樂趣，滲透了數學源于生活，用于生活的課程理念。

第二篇：優質課鐘表認識教學設計

《認識鐘表》教學設計

一、教學內容：人教版小學數學一年級上冊(84-85頁)認識鐘表 二、三維目標: 1.知識與技能：

認識鐘面的結構,能認讀整時,準確讀出鐘面上的時間。2.過程與方法：

通過觀察、操作交流等實踐活動，培養學生的探究合作意識。3.情感態度價值觀：

從小養成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

三、教學重點：充分認識鐘面的結構，掌握認讀整時的方法。

四、教學難點：正確說出鐘面上所指的整時

五、教學準備: 教師:多媒體課件。學生:每生一個鐘面模型。

六、教學過程：

（一）情景激趣導入

聽音樂，在鐘表店里（多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲）師：咦，小朋友們，聽聽這是什么聲音？

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，鐘表王國的兄弟姐妹有很多，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）

師:這些鐘表漂亮嗎？那他們有什么作用呢？

小結：都是用來幫助人們掌握時間的，這節課我們就來認識鐘表。(板書：認識鐘表。)設計意圖：將好聽的兒歌，作為課的開始，激發了學生的參與動機。各種各樣的鐘表在優美的音樂中播出，拓寬了學生對各種鐘表的認識，使學生能自覺地參與到學習活動中。另外，老師通過對學生原有生活經驗的了解，可以較好地調整自己的教學。

（二）合作交流，探索新知

1、實物觀察：認識鐘面

請同學觀察大屏幕上的鐘面，仔細觀察鐘面上有什么？同桌交流說一說。

預設：（1）鐘面上有兩根針（引導說出一粗一細，一長一短）（2）鐘面上有時針和分針（利用小手記住時針和分針。）師：“如果用大拇指和食指表示時針和分針，你會用哪個手指表示時針，哪個手指表示分針？”

生：用大拇指表示時針，食指表示分針

師：現在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(分針長長，時針短短)。

（3）還有12個數字（多媒體播放鐘的走向）（指導是順著1、2、3、4…..12走的），讓學生齊讀兩遍鐘上的數字。

（4）整體認識鐘面：有時針、分針、12個數字

設計意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學活動，幫助學生在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學生在交流中互相借鑒、互相補充、調動了學生學習的主動性，提高了學生獨立獲取知識的能力。

2.認識整時(觀察,自主,合作學習),層層深入。

（1）創設情景，認讀整時：認識7時（初步感知，探究方法）師：我們生活離不開鐘表，它們時刻提醒我們什么時候該做什么了，瞧：圖上這個小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個懂得合理安排時間的好孩子，她每天早上都在7點鐘準時起床，請小朋友們仔細觀察一下7點這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導學生觀察鐘面)（多媒體出示起床圖和7時的鐘面）

要求:先觀察分針,再觀察時針.預設：生：分針指著12，時針指著7，所以是7點

師：真是聰明的孩子，在看鐘表的時候，當分針指著12，時針指著7就是7時。我們一起認識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎？(學生動手撥出7時)師引導學生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7時。

（2）出示鐘面4時，6時，12時 要求：學生觀察在讀時間

歸納認識整時的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認識的4時，6時，12時都是整時，現在我們仔細的來觀察一下這三個整時他們的時針和分針指的位置有什么相同和不同？同桌的交流

引導生說出：分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。小結出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。生齊讀。我們學習了7時的表示方法，你能準確的表示出3時，12時，8時，6時，7時，10時嗎？（一個小組撥一個時間，然后小組長匯報）

（三）應用新知，鞏固發展（游戲）

1、小火車出發

師:撥時間，說，卡擦卡擦，小火車準備出發了??

生：看鐘面時間回答，鐘上時間是幾點，就說小火車幾點出發?? 2.巧手好朋友

一人說時刻，一人撥鐘面。同桌兩人合作

設計意圖：這部分內容如果按部就班地逐個教學時刻表示法，學生必然興趣不大，因此，從學生的心理需求出發，使學生在游戲中樂于學習，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。讓學生在體驗中

（四）總結

孩子們，這節可老師感到非常的高興，你們呢？那誰愿意來告訴老師，今天的學習中你都學會了些什么呢？（生答）

那么從今天開始，孩子們就要珍惜時間，不能浪費時間，讓我們做時間的小主人。時間就象小馬車，載著我們向前跑，下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時間像小馬車》，希望孩子們的時間小馬車永遠跑在最前面。

師：最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

（五）課外（作業）設計一個自己的作息時間表。

第三篇：《認識鐘表》教案

《認識鐘表》教學設計

吳雪梅

2017秋

設計思路

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級數學上冊第84～85頁。本節課是認識時間的第一課時，要求學生認識整時，它是學生建立時間觀念的初次嘗試。這個內容緊貼學生生活，教育孩子珍惜時間，愛惜時間。教學目標

1．結合生活實際，學會看鐘表上的整時。

2．使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重點

整時的認讀方法。教學難點

初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。課前準備

多媒體課件，鐘面模型。教學過程

一、創設情境，導入新課，聽聲音猜東西導入，誘發興趣

1.教師談話：孩子們，老師給大家帶來了一個謎語，你能猜出來嗎？（能）很自信！（…）是什么？（鬧鐘，手表）真聰明！板書：聰 聰明的孩子要學會用耳朵仔細聽，用眼睛細心看，用嘴大膽說，更重要的是用心認真想。揭示謎底的時間到了，聽一聽，大聲地叫出他的名字（鐘表）。今天，我們就一起來認識鐘表。揭示并板書課題。

2.導入

你在哪里見過鐘表呢？讓老師帶你們一起去看一看小豬的鐘表店都有些什么？（課件出示各類鐘表圖片）學生注意觀察，發現他們是掛鐘、鬧鐘、手表.你們知道這些鐘表有什么作用嗎？ 對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現在是什么時間，該干什么了。上面哪個鐘能讓你很快知道時間？它是電子鐘。

二、合作學習，探究新知

(一)認識整時

1、課件出示主題圖。

玲玲是個遵守時間的好孩子，她和你們一樣，也讀一年級啦。看，她起床啦，你知道她是幾點起床的嗎？（學生回答）

2、課件出示電子表。你怎么知道是7時啊？

生：因為前面是7隔了兩個點后面又是兩個0，所以是7時。

師：那我寫的時候應該怎樣寫呀？

生：先寫7，然后寫兩個小圓點，再寫兩個0。

請大家伸出手指寫一寫。

老師歸納：一個數字7，后面兩個小圓點，再加兩個0，就是7時。（教學電子計時法）課件出示多個電子表，練習認識電子計時法。

3、介紹鐘面

師：能干的孩子，電子鐘很容易認出時間，一般的鐘表該怎樣認識呢？（出示指針鐘表圖）老師想考考誰的眼睛最會觀察，看看鐘面上都有什么？你能記下來嗎？

師：剛才同學們還說了有一些隔線，我們把每兩個數之間分的這個格我們叫做大格。我們來數一數一共有幾個大格？（生一起數，共12個大格）師：有些同學還說了有兩根針，一根是短的一根是長的，這根短的我們給它起個名字叫時針（板書：短的是時針），那么這根長的我們也給它起個名字叫分針（板書：長的是分針）。

4.做手勢表示時針分針

5.拿出自己的鐘面指一指哪根是時針哪根是分針，告訴你的同桌。

（二）初步認識整時

1、認時整時間

（1）談話：剛才啊我們就認識了時針和分針，現在老師想問問你們會看時間嗎？現在老師要考你了，這個鐘面是幾時呀？（指著大屏幕上的鐘面）

生：這個鐘面是7時（如果學生回答7點鐘，糾正說在數學中我們表示時間用7時）。（2）師：你怎么知道的？

生：時針指著7分針指著12就是7時（師邊總結邊板書：7時）

（3）老師又撥個時間你們再來看看（撥8時、3時、6時）課件展示。

師：6時的時候時針和分針形成了一條直線。

（4）仔細觀察這三個鐘面，它們有什么相同的地方？

生：它們的分針全都是指著12的。

小結：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。也就是今天我們要認識的整時（板書：整時）。

師：同學們整時我們會了接下來老師要考考大家，有沒有信心？有信心的看著老師。

（老師撥大家說是幾時，搶答）說到12時的時候著重說一說為什么是12時。

老師歸納：分針、時針的特點，分針指著12，時針指著7就是7時。2.撥時間游戲。----讓學生輕松的學習。

同學們你們想不想學著老師這樣撥一撥？聽清楚要求：一邊老師說時間你們一邊撥時間，明白了嗎？。

師：請大家撥出11時。說是說你是怎么撥的？ 生：時針指著11，分針指著12就是11時

老師撥學生認，用鐘表模型，老師說，學生撥。

3、歸納認整時的方法。

分針指著12，時針指著幾就是幾時。

三、總結

同學們這節課我們學習了什么？（認識鐘表）還學會了認識…（整時）請同學來總結，這節課我們學習了什么，你有什么收獲？誰說的最精彩就是最棒的。

四、作業

這節課大家學得很好，老師要給大家一個考考爸爸媽媽的機會，回家后，請你們撥幾個時間，讓爸爸媽媽說說是幾時。看他們會不會。

五、板書設計

認識鐘表 電子表 時針—又粗又短 分針—又長又細

整時：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

第四篇：認識鐘表教案

認識鐘表

榮昌區昌元螺罐小學

熊樹蘭

教學內容：

西師版一年級下冊第六單元《認識鐘表》第一課時認識鐘面和認識整時。教學目標：

1、知識與技能：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面、時針、分針，結合生活經驗總結出認識整時的方法，能夠正確地認讀出整時，并會用兩種方法記錄整時。

2、過程與方法：通過觀察、動手操作及交流等活動，學生具備探究意識和合作意識。

3、情感態度與價值觀：學生能夠初步建立時間觀念，感受時間的重要性，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重、難點：

重點：能正確認識整時，掌握認讀整時的方法。難點：總結歸納認識整時的方法。教學準備：教學課件、實物鐘、學具鐘 教學過程：

一、引入新課

1、課件出示小妞妞，以昨天是小妞妞的生日，媽媽為小妞妞準備了生日禮物為情景，通過孩子們聽鐘表的聲音，猜禮物導入課題。（鐘表）這節課我們就來認識鐘表。（板書課題）

2、欣賞PPT顯示：鐘表店里的不同種類的鐘表,總結鐘表有兩種指示時間的方式：數字，指針。

3、觀察主題圖，讓學生說一說圖上哪些事物體現現在是小妞妞起床的時間，讓學生感知在生活中，很多事物都能體現出時間，但主要靠鐘表來知道具體的時間。

二、探索新知

（一）認識鐘面

1.學生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？同桌交流。

(出示一個空白的鐘面貼在黑板上，上面只有大格，請學生上臺補充還差些什么。)（1）認識鐘面上的12個數字；

（2）認識時針、分針，對比發現它們的特點，學會怎樣區分時針和分針。2.通過觀察鐘表的轉動來認識順時針方向，讓學生用手指跟著時針和分針轉動的方向一起比劃比劃。

我們把跟時針和分針轉動的方向叫做順時針方向。

（二）認識整時

1.認識小妞妞起床的時間：7時。

（1）引導學生說標準的書面用語：7時（貼上鐘表模型）

引導先看鐘面上的時針和分針的位置，分針指著幾？時針指著幾？（讓學生說完整。）

師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。（板書）我們經常說的7點是生活中的口頭語言，而正確的書面語言應該是7時。誰會像老師這樣說？（抽2個學生用規范的語言說后全班一起說。）（2）學習7時的寫法。

教師講解：第一種方法是文字計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如7時寫作7時（教師板書：7時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。這就是記錄時間的兩種方法。（板書：7：00）

2.認識小妞妞上學的時間：8時。（1）引導學生完整的描述鐘表上的時間。

（2）學寫8時。教師先寫8時，學生在本子上寫。再請一個同學上臺來寫8:00，其余學生在本子上寫。

3.認識小妞妞放學的時間：11時。

學生先完整描述鐘表上的時間（師板書），在獨立在本子上寫11時的兩種表示方式。

4.教師撥幾個整時學生來認一認：4時 1時 5.總結認識整時的方法。

師：仔細觀察這5個鐘面，它們的分針和時針有指的位置有什么特點？（學生觀察并回答。）

相同點:分針都指著12；不同點:時針指的位置不同。

比較5個整時的認識方法，討論能不能用一句話來概括怎樣認識所有的整時。（學生討論，教師引導。）

課中休息：欣賞兒歌《時鐘在說話》

三、課堂練習：闖關游戲 第一關：

（二）認一認，寫一寫。第二關：

（三）撥一撥：同桌互相撥鐘表認識整時 1.出示視頻示范。2.學生展示

3.同桌開始撥一撥。第三關

（三）修一修，畫一畫。（請學生集體觀察，缺少了哪根針，缺少的指針應該指著幾。）

1.學生先獨立完成； 2.集體訂正。

打開大門：大聲喊出城堡墻上的兩個時間

（四）認識特殊的時間：6時，12時。

四、數學文化滲透：我國古代計時工具的演變。

五、課堂小結

1.學生閉上眼睛回想一下整堂課。

2.教師帶領學生感受一堂課的各個環節以及把認識整時的方法總結出來的過程以及原因。

六、板書設計

認識鐘表

時針：短 粗（慢）分針：長 細（快）

分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

第五篇：認識鐘表教案

《認識鐘表》教學設計

xx鄉中心小學 xx

教學目標:

1、認識鐘表上的時針和分針，能結合生活經驗學會看整時；掌握兩種表示時間的方法。

2、培養學生初步建立時間觀念，從而養成珍惜時間的良好學習習慣和生活習慣。

3、培養學生的觀察能力，動手操作能力 教學重點：能正確的說出并會表示整時。教學準備：課件、鐘表 教學過程：

一、導入新課

猜鬧鐘，播放關于鬧鐘的聲音

師： 請你猜猜看，好朋友是誰？（小朋友們真聰明 一下就才對了）師：什么時候會有鬧鐘的聲音（生：起床的時候）

師：是的，就是為了提醒我們要起床了，不能睡懶覺，再睡上課就要遲到了，那么今天，我們就一起來認識鐘表。（板書課題：鐘表的認識）出示各種鐘表給孩子看，什么時鐘表

二、探究新知

1、認識鐘面 出示鐘表

師：仔細觀察，這個鐘表上有些什么？

生：鐘面上有針（同學們除了有一雙會分辨聲音的耳朵，還有一雙會觀察實物的眼睛）

師：仔細觀察一下這兩根針有什么特點？（一根又細又長，一根又短又粗）師：又細又長的叫分針，又短又粗的叫時針。請同學們在紙上寫時針和分針（老師發現，這位同學不僅聽的認真，回答的也非常好）

師：鐘面上的這兩根針一直在鐘面不停地賽跑。播放時鐘轉動的畫面。

師：那么誰走的塊，誰走的慢？（分針走得快 時針走的慢）師：鐘表上還有哪些？（12個大格、12個數字）

每一個大格的下面都有一個數字，你能按照從大到小的順序讀一遍嗎？

師：有的鐘表上有數字，但是有的鐘表上師沒有數字的。看看你你能不能知道每個大格表示的數字是幾嗎？（出示空白鐘表一起填一填）

2、認識整時 ? 出示3時

師：現在鐘面上是幾時？你是怎樣看出來的？

生：分針指向12.時針指向3，就是3時 ? 出示8時

師：現在鐘面上是幾時？你是怎樣看出來的？ 分針指向12.時針指向8，就是8時 ? 出示2時

師：現在鐘面上是幾時？你是怎樣看出來的？ 分針指向12，時針指著2就是2時

師：仔細觀察一下這三個鐘表，找到這三個鐘表的相同的地方 生：分針都是指向12 師：總結分針指向12，時針指向幾，就是幾時（教師反復帶孩子讀幾遍）游戲時間: 我說你撥，并把它表示出來（先請同學上來撥一撥，同桌再一起你說我撥）

3、整時的兩種表示方法。

（1）介紹用漢字表示時間的方法

師:我們已經會認時間，那么時間怎么記下來呢？ 板書：8時 10時 2時（最后一個找同學上來寫）

（2）介紹數字表示方法

3:00 數字3，中間兩個圓點，后面兩個零 8:00 數字8, 中間兩個圓點，后面兩個零

2:00 數字2，中間兩個圓點，有兩個零（最后一個讓學生上來寫）師小結，用數字表示整時的時候，圓點右邊有2個“0”，圓點左邊是幾就是表示幾時。

練一練：練習十九1

三、生活中的時間

師：今天我們初步學習了怎樣認識時間，接下來我們就來看看小明是怎樣利用所學的時間來安排自己的學習和生活的

生：小明七點起床 師：你七點在干什么？ ……

生：九點睡覺

師：你平時師幾點睡覺的？

師：看來認識時間了，我們可以合理安排自己的學習與生活，有利于我們身心健康成長。（大家一起觀看學校作息時間表）

四、課堂小結

同學們，在這一節課40分鐘里，你學到了哪些知識？

師：是的，一節課我們可以學到這么多的知道，那么說明時間對于我們來說就是知識，希望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。