第一篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，認(rèn)識(shí)鐘表。

教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。

2掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

3了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備1只實(shí)物鐘表和1個(gè)鐘面模型。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引入

教師：猜一猜，沒(méi)腳能行走，說(shuō)話不出口，它說(shuō)是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜后用出示主題圖。

教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了小朋友是什么時(shí)候起床的嗎？ 教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間？（鐘表）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）

二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半

（一）觀察鐘面

教師：互相觀察自己帶來(lái)的鐘表，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。學(xué)生觀察后回答。

教師：老師也為大家?guī)?lái)了鐘表，出示各種各樣的鐘表。提出問(wèn)題：這些鐘表哪些地方不同？學(xué)生討論后回答。

教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類(lèi)呢？（指針）

出示一個(gè)鐘：教師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí) 1認(rèn)識(shí)7時(shí)。

出示第77頁(yè)例1的3個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。

教師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針?lè)謩e指在哪里？（板書(shū)：看分針、時(shí)針）抽同學(xué)回答：這個(gè)鐘面的分針指著12，時(shí)針指著7。教師：議一議這個(gè)鐘面表示什么時(shí)間？（板書(shū)：議）

如果學(xué)生能說(shuō)出是7時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“你是怎樣知道的？”并明確告訴學(xué)生：“在生活中也能學(xué)到很多知識(shí)。”如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。

教師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想一想（板書(shū)：想）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？

教師：再想想你周?chē)娜耍刻煸缟?時(shí)經(jīng)常做什么？

教師：如果沒(méi)有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？ 學(xué)生自由答

教師：這樣學(xué)會(huì)用周?chē)沫h(huán)境來(lái)判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。2認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)。出示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。

教師：我們就用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)鐘面分別表示什么時(shí)間。教學(xué)過(guò)程與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。3歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。

學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

教師：你們覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？老師也贊同他的意見(jiàn)，同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里？時(shí)針又指在哪里？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并在鐘面模型上撥一撥。

（三）認(rèn)識(shí)幾時(shí)半 出示9時(shí)鐘面。

教師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（出示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？

分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到與9與10之間。教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（黑板出示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）

教師：請(qǐng)小朋友們用我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想，任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。

學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。

教師：剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們?cè)陔娮隅娚鲜沁@樣表示的。（顯示電子時(shí)間）另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針?lè)謩e該指在哪里？這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

學(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納小結(jié)。

（四）鞏固運(yùn)用

1教科書(shū)第79頁(yè)練習(xí)十第1～2題。

2利用今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來(lái)猜一猜。學(xué)生根據(jù)以上情境猜大約是什么時(shí)間。

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？ 1 讓學(xué)會(huì)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課他們學(xué)到了什么？ 2 老師總結(jié)。

四、課后延伸，在日常生活中，什么地方有鐘，多多留意，看你能認(rèn)識(shí)了嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表

看：時(shí)針、分針

議

想

第二篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

課題：認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)設(shè)計(jì)：吳志香

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)84-86頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)整時(shí)。

2、通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)難點(diǎn)： 特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 小鐘表、課件 教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1．課件出示謎語(yǔ)我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰(shuí)？”今天這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。揭示課題。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

2．下面我們來(lái)看主題圖，小眼睛亮晶晶，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（播放課件2：動(dòng)畫(huà)，媽媽叫小紅起床）小紅幾點(diǎn)起床呀？（7點(diǎn)）

你從哪里知道是7點(diǎn)的？（引導(dǎo)觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）鐘表雖小，可是它的本領(lǐng)真不小哦，它能告訴我們時(shí)間，讓我們知道什么時(shí)間起床、什么時(shí)間吃飯、什么時(shí)間學(xué)習(xí)、什么時(shí)間睡覺(jué)？（1）認(rèn)識(shí)鐘面

觀察墻上的鐘面。師提問(wèn)：“鐘面上有什么？它有哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字是怎么排列的（理解什么是順時(shí)針排列，用鐘表模型演示）？有幾個(gè)大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。

師小結(jié)：它有兩根指針：一根長(zhǎng)、一根短，又短又粗的叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，他們形影不離，時(shí)時(shí)刻刻告訴我們時(shí)間。

3.強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：一個(gè)完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1—12和兩根指針：時(shí)針和分針。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí) 1．讀寫(xiě)整時(shí)

教師逐一出示鐘表（課件）。

師：看鐘表請(qǐng)思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？ 隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫(xiě)出時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開(kāi)鐘表。

在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題。3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)

師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？

隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看鐘表上的整時(shí)時(shí)刻。讓學(xué)生總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（三）鞏固練習(xí)

做一做（數(shù)學(xué)書(shū)第85頁(yè)做一做）

知識(shí)拓展：（課件出示12時(shí)的鐘面）小朋友們，老師上面的這個(gè)鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒(méi)壞）哦，這是12時(shí)，時(shí)針和分針都指著12，他們重合在一起了。引導(dǎo)觀察6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在一條線上。討論：小明9時(shí)在做什么？為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)？（3）完成教科書(shū)第86頁(yè)第1、4題。

（四）欣賞古代計(jì)時(shí)工具

師：這些古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計(jì)時(shí)工具的過(guò)程中，保持對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，體會(huì)鐘表的作用大。

（五）全課小結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲？

時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又會(huì)悄悄來(lái)了，我們先記住整時(shí)，今后還要認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

（六）作業(yè)

在父母的幫助下制作整時(shí)的作息時(shí)間表。

第三篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

新鄉(xiāng)中心小學(xué)

王 一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)第84—85頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)看整時(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：今天這節(jié)課，老師將和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。它是誰(shuí)呢？答案就在這首兒歌里面。（播放兒歌《這是什么》，生邊聽(tīng)邊猜。）

師：沒(méi)錯(cuò)，就是鐘表。誰(shuí)能告訴我，你都在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表？（抽生回答）師：鐘表王國(guó)里的兄弟姐妹可真多呀！（課件出示各種鐘表）這些鐘表在我們生活中有什么作用呢？（抽生回答）

師：看來(lái)，掌握時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表交朋友，認(rèn)識(shí)鐘表。板書(shū)課題。

二、探索新知，合作交流

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。

師：（出示鐘面）老師給你們帶來(lái)了一個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察觀察，看看鐘面上都藏著哪些秘密？鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。生獨(dú)立觀察鐘面。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？生匯報(bào)。

（1）12個(gè)數(shù)字（都有哪些數(shù)字？怎么排列的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。）（2）有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？學(xué)生說(shuō)了后再板書(shū)：分針

時(shí)針）（3）刻度線（原來(lái)還有個(gè)小秘密，這些刻度線把鐘面分成了一些格子，請(qǐng)看1～2之間有一個(gè)大格，你知道一共有幾個(gè)大格嗎？一起來(lái)數(shù)一數(shù)）

師小結(jié)：（指著黑板說(shuō)）通過(guò)剛才小朋友們的仔細(xì)觀察，我們知道了鐘面上有又細(xì)又長(zhǎng)的分針，又粗又短的時(shí)針，有12個(gè)數(shù)字和刻度線，這12個(gè)數(shù)字和刻度線把鐘面分成了12個(gè)大格。老師課前也給小朋友們送來(lái)了小鐘面，你能找出這個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針嗎？把你找到的和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)完后指名學(xué)生匯報(bào)（展臺(tái)）

師：小朋友們平時(shí)看到的時(shí)針和分針都是靜止不動(dòng)的嗎？對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間，那他們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?(課件出示鐘表分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？（生說(shuō)）我們一起用手來(lái)比劃比劃。誰(shuí)跑得快一些？

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫小紅，和我們班的孩子一樣，也是一年級(jí)的學(xué)生了，接下來(lái)我們一起去看一看小紅。

（出示小紅在起床的照片）小紅在干什么呀？你知道小紅什么時(shí)候起的床嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)7點(diǎn)，教師指出這是日常生活中的說(shuō)法，在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是7時(shí)）你是怎么認(rèn)的？

抽生回答，師引導(dǎo)說(shuō)，誰(shuí)還想說(shuō)？

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。全班齊說(shuō)：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。師：我們把7時(shí)寫(xiě)下來(lái)，先寫(xiě)7，再寫(xiě)時(shí)。

（3）同學(xué)們真了不起，那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？你又是怎么知道的？（8時(shí)）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？（3時(shí)）（4）哎呀，這是幾時(shí)呢？（課件出示6時(shí)）你是怎么知道的？

（5）師：觀察這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)？分針和時(shí)針?lè)謩e指著幾？

抽生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書(shū)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)（齊讀）像7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)刻是整時(shí)。你還知道哪些是整時(shí)？指名學(xué)生回答。

3、學(xué)習(xí)電子表計(jì)時(shí)法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種有指針的鐘表示時(shí)間外，還能用什么表示時(shí)間呢？（電子表）

瞧！小紅的床頭柜上就放著一個(gè)電子表。（出示84頁(yè)的主題圖）

電子表是怎樣顯示時(shí)間的？（電子表上有兩個(gè)小圓點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾，就是幾時(shí)）

像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？（電話顯示器上、電視上、手機(jī)上。）你能試著用這種寫(xiě)法表示剛才的時(shí)間嗎？（抽生寫(xiě)在黑板上）

三、反饋練習(xí)，加深鞏固

1、小明的一天（課本85頁(yè)做一做）

（1）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了小紅，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小明一天的安排，看看他什么時(shí)刻又在干什么？請(qǐng)小朋友們觀察好后把時(shí)間記錄下來(lái)。（生獨(dú)立完成，抽生匯報(bào)，要求學(xué)生用“小明什么時(shí)間在干什么”回答。）

師：為什么都是9時(shí)，小明做的事情卻不一樣呢？抽生回答。

師：一天有24個(gè)小時(shí)，時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午、晚上這些詞語(yǔ)。

（2）你覺(jué)得小明一天的安排怎么樣？

師：我們要象小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息，合理科學(xué)地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、連一連（練習(xí)十九第1題）學(xué)生獨(dú)立完成，抽生匯報(bào)。

3、撥鐘（練習(xí)十九第2題）

師：小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起認(rèn)出了這么多整時(shí)的時(shí)刻。在整時(shí)中，老師最喜歡上午9時(shí)了，因?yàn)檫@時(shí)候我們可以一起去做做操，不僅鍛煉身體還非常有趣。你會(huì)撥出9時(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么撥？指名學(xué)生上臺(tái)撥，其余學(xué)生撥學(xué)具鐘。（分針指著12，時(shí)針指著9）學(xué)生撥。

同桌兩人合作，一人說(shuō)一個(gè)整時(shí)，另外一人撥鐘，然后交換。

4、過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？（練習(xí)十九第3題）

5、現(xiàn)在正好7時(shí)嗎？

6、練習(xí)十九第8題。

四、展示鐘表的演變歷史

師：我們知道了鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間，那在很早很早以前人們還沒(méi)發(fā)明鐘表時(shí)怎樣記錄時(shí)間的呢？

課件展示：古時(shí)候沒(méi)有鐘表，聰明的人們會(huì)根據(jù)公雞打鳴來(lái)判斷是什么時(shí)刻，慢慢地根據(jù)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽(yáng)照射到桿上投下的影子來(lái)了解時(shí)間，可是沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候就不方便了，后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺，利用滴水來(lái)計(jì)時(shí)，再后來(lái)呀，隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加準(zhǔn)確方便了。

五、歸納總結(jié)

師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去，說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。珍惜時(shí)間就是珍惜生命，希望每個(gè)小朋友都珍惜寶貴的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不斷去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第四篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案 -

“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)設(shè)計(jì)

柏溪小學(xué) 周小蘭

[教學(xué)內(nèi)容] 西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第59頁(yè)例1及60頁(yè)“課堂活動(dòng)”1題。

[教學(xué)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針、；掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，會(huì)正確認(rèn)讀這些時(shí)間。2．觀察、歸納，發(fā)現(xiàn)整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

3．感受時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘面上的指針；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

[教學(xué)難點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)幾時(shí)，觀察、歸納發(fā)現(xiàn)整時(shí)指針在鐘面的規(guī)律。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件，鐘表模型，練習(xí)題卡,交友卡。

[教學(xué)過(guò)程]

一、播放兒歌，談話導(dǎo)入

師：孩子們，公雞叫了，太陽(yáng)公公升起來(lái)了，小朋友該做什么了？（起床）你們都什么時(shí)候起床啊？（學(xué)生自由回答）師：你怎么知道起床時(shí)間的呢？ 生：媽媽說(shuō)的 生：我看鬧鐘的 生：我看了手表

師小結(jié)：鬧鐘、手表都是鐘表中的一種，鐘表可以讓我們清楚時(shí)間，在生活中很重要，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：采用貼近學(xué)生生活的談話方式引出鐘表，讓學(xué)生實(shí)在的感悟到鐘表在我們生活中的作用，感悟認(rèn)識(shí)鐘表的必要性。】

二、探究新知

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表

1、了解生活中的鐘表（出示實(shí)物鐘表）

師：看，這是我家里的鐘表。你們還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表呢？（學(xué)生自由回答）師：鐘表的種類(lèi)非常多，老師也搜集了些鐘和表的圖片，咱們一起來(lái)看看。（課件出示各類(lèi)鐘表，并簡(jiǎn)單的介紹各種鐘表的在生活中的使用，最后出示電子表）師提問(wèn)：最后這個(gè)鐘表和前面的有什么不同呢？

（學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，最后這個(gè)表沒(méi)有指針，是用數(shù)字來(lái)表示時(shí)間的。）

師：像這樣的鐘表我們把它叫做“電子表”，并簡(jiǎn)單介紹電子表上數(shù)字代表的意義。【設(shè)計(jì)意圖：了解生活中的各種各樣的鐘表，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)】

2、觀察鐘面特征，手工制作鐘表。

師：同學(xué)們，你們想不想馬上一起來(lái)做一個(gè)鐘表呢？

師：既然同學(xué)們都想做一個(gè)鐘表，那首先你要先仔細(xì)觀察這些鐘表。他們都是什么形狀的？上面都有些什么呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上制作簡(jiǎn)易鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生中使用電子表的人數(shù)占大部分，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)鐘面雖有見(jiàn)過(guò)，但缺乏詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。我利用學(xué)生喜歡手工制作的特征，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察鐘面，并一起努力完成鐘表的制作，既能激起學(xué)生持續(xù)的觀察興趣，又能加深學(xué)生對(duì)鐘面的識(shí)記。】

3、學(xué)唱兒歌，識(shí)記鐘面結(jié)構(gòu)。

（課件出示兒歌）小小鐘面圓又圓，時(shí)針?lè)轴樑苋θΓ环轴樖蓍L(zhǎng)，時(shí)針胖短；分針快，時(shí)針慢；分針跑完一滿圈，時(shí)針剛跑一小段。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固認(rèn)識(shí)鐘面，幫助記憶，調(diào)節(jié)課堂氛圍】

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

師：是哪兒來(lái)的鬧鈴聲呢？（出示59頁(yè)上面的主題圖）

師：原來(lái)是小紅起床的鬧鈴響了。看看小紅的房間里都有什么？她是什么時(shí)候起床的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針的位置，鼓勵(lì)學(xué)生回答，并讓回答正確的同學(xué)介紹認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

教師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。我們說(shuō)的7點(diǎn)是口頭語(yǔ)言，而正確的書(shū)面語(yǔ)言是7時(shí)，以后我們都說(shuō)幾時(shí)好嗎？看看誰(shuí)會(huì)像老師一樣說(shuō)？（引導(dǎo)全班學(xué)生指讀7時(shí)）

師提問(wèn)：7時(shí)在電子表上是怎么顯示的呢？（學(xué)生板演7：00）

2、教學(xué)例1，探索整時(shí)的鐘面指針的規(guī)律

師：剛才我們知道小紅7時(shí)起床了，現(xiàn)在你能用剛學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法看看小紅什么時(shí)候去上學(xué)？什么時(shí)候吃午飯嗎？你是怎么認(rèn)的？在電子表上怎么表示？（課件出示59頁(yè)例1的圖）

生：上學(xué)是8時(shí)，因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著8，所以是8時(shí)，電子表上表示是8:00 生：吃午飯是12時(shí)，因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著12，所以是12時(shí)，電子表上表示是12:00 師：仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，它們的分針時(shí)針都有什么特點(diǎn)？（學(xué)生觀察回答）相同點(diǎn)：分針都指著12。不同點(diǎn)：時(shí)針的位置不同，時(shí)針指著7就是7時(shí)?? 師直接小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（板書(shū)）

試一試：說(shuō)說(shuō)小紅什么時(shí)候放學(xué)？什么時(shí)候睡覺(jué)的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察星星和月亮，指出這個(gè)9時(shí)是晚上9時(shí)，初步滲透24時(shí)計(jì)時(shí)法）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。通過(guò)觀察、歸納突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)——發(fā)現(xiàn)整時(shí)指針在鐘面的規(guī)律，從而讓學(xué)生能準(zhǔn)確的認(rèn)讀整時(shí)】

三、活動(dòng)鞏固

1、活動(dòng)一：撥一撥，說(shuō)一說(shuō) ：師撥生認(rèn)；生說(shuō)生撥；同桌小組合作撥等形式鞏固。（強(qiáng)調(diào)撥時(shí)針?lè)轴樁际琼槙r(shí)針撥）。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的感官操作，強(qiáng)化整時(shí)的鐘面特點(diǎn)，從而正確的認(rèn)讀整時(shí)。】

2、活動(dòng)二：完成練習(xí)題卡，及時(shí)反饋，同桌相互檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子舉手，糾正孩子錯(cuò)誤。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“活動(dòng)一”中的動(dòng)手操作抽象到練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，同時(shí)提高孩子的解題能力。】

3、活動(dòng)三：寫(xiě)一寫(xiě)，制作“交友卡”

【設(shè)計(jì)意圖：以和主題圖人物小紅及她的同學(xué)交友的形式制作交友卡，既鍛煉了整時(shí)的寫(xiě)法又提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣。】

四、本課小結(jié)

（課件出示生活中的時(shí)間）今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)間。其實(shí)時(shí)間在我們生活中無(wú)處不在，它非常的重要，希望同學(xué)們要做時(shí)間的小主人，珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧本課主要知識(shí)點(diǎn)，感悟時(shí)間在生活中的重要性，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。】

五、作業(yè)布置

今天回家后和爸爸媽媽一起用學(xué)過(guò)的時(shí)間制作一張自己的作息時(shí)間表，遇到?jīng)]學(xué)過(guò)的時(shí)間，可以預(yù)習(xí)，做時(shí)間的小主人，也做學(xué)習(xí)的小主人。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從課堂延伸到生活，把“珍惜時(shí)間”的教育落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)上，同時(shí)做好預(yù)習(xí)，為下一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。】

第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84—85頁(yè)例題及想想做做。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

1、談話: 大家看，誰(shuí)來(lái)了？它給我們出了一個(gè)謎語(yǔ)。我們大家來(lái)猜一猜（出示謎語(yǔ)）

滴答滴答，滴答滴答??

會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡

對(duì)，是鐘表。

2、灰太狼是一家鐘表店的老板，那里的鐘表各式各樣，讓我們一起去鐘表店看看吧。

（課件出示：各類(lèi)鐘表圖片，有掛鐘、鬧鐘和手表、電子表）

你們能把它們分成兩類(lèi)嘛？聽(tīng)清楚，分成兩類(lèi)。（一類(lèi)有指針，一類(lèi)沒(méi)有指針，只有數(shù)字）

3、那你們知道這些鐘表有什么用處嗎？

對(duì)，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該做什么了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。

二、學(xué)習(xí)新知 １、初步認(rèn)識(shí)鐘面

我們要認(rèn)識(shí)鐘表，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。

（２）說(shuō)的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢福?和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。

（3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長(zhǎng)、短）

你們知道長(zhǎng)的針叫什么嗎？短的針呢？（板書(shū)：分針，時(shí)針）

指著課件上的鐘面，問(wèn)學(xué)生這兩根針叫什么名稱？

２、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

（１）那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：1時(shí)，4時(shí)，6時(shí)，9時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說(shuō)是1點(diǎn)鐘，要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說(shuō)成“1時(shí)”。（板書(shū)：1時(shí)）

你是怎么看出來(lái)的呢？

真聰明，分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）（２）動(dòng)手撥一撥：請(qǐng)小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出：3時(shí)，6時(shí)，9時(shí)。然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？再全班交流。

（3）出示顯示灰太狼的上班時(shí)間的電子表，問(wèn)：大家知道現(xiàn)在的時(shí)間嗎？大家說(shuō)：7時(shí)。“對(duì)，這就是時(shí)間的電子表示形式”。板書(shū)：7時(shí)，7:00。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。

三、鞏固練習(xí)：

1、明明的一天。

用課件出示明明的一天，結(jié)合課本說(shuō)說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？為什么都是9時(shí)，小明做的事卻不一樣？

2、連一連

3、小小修理匠

學(xué)生根據(jù)時(shí)間補(bǔ)充指針。

4、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

教育了學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣

作業(yè)：回家與父母一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表。