認識鐘表教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)》（一年級上）第91、92頁，練習(xí)十六第1～3題。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

教具準備：

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

學(xué)具準備：

每個學(xué)生準備一個學(xué)具鐘。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。

2、鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。

3、揭示課題：。

二、自主探究

1、指導(dǎo)看主題圖。

（1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生要早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

（2）認識鐘面。

①分組觀察鐘面。討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。

②認識分針、時針。

③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認分針、時針。

（3）認識整時。

①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。

②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時”；最后出示6時的.鐘面，讓學(xué)生自己寫出來。

③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準確地看出它是幾時？”

學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

2、反饋練習(xí)。

（l）讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。

（2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價。

（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時。

有一天，小東在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個問題嗎？”

使學(xué)生明確：當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？

指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。

3、認識電子表及時間的第二種寫法。

（1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗證學(xué)生的說法。

（2）讓學(xué)生想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。

（3）讓學(xué)生自己寫出6：00。

4、課堂小結(jié)。

我們一起認識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？

三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。

四、指導(dǎo)看書

五、實踐應(yīng)用

1、完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。

2、找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

3、完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。

六、聽故事做練習(xí)

小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表，這時鐘表的分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢？

七、設(shè)計題

分小組討論：周末準備怎么安排？然后上臺說給大家聽一聽。

認識鐘表教案 篇2

《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標】

1.知識性目標：認識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。

2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

3.情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】正確讀寫鐘表上的整時。

【教學(xué)難點】正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

【教具準備】課件、教具鐘面。

【學(xué)具準備】每生準備一個學(xué)具鐘。

【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

【學(xué)情分析】

《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的游戲）

同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧！（游

戲開始）

這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認識時間，認識鐘表吧！（板書課題）

[設(shè)計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的`天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過游戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

二、認識鐘面的各部分名稱。

師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？

師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）

師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？

[設(shè)計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。]

三、認識整時，引出結(jié)論。

（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？

（二）（出示3個鐘面）

師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）

師：現(xiàn)在請大家認真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學(xué)生齊讀。

[設(shè)計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點，學(xué)生在生活中雖然能認識整時，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。]

四、寫整時。

師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法啊？（并說明寫整時要注意什么）

五、鞏固練習(xí)。

（一）寫整時。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。

師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么啊？（整時）那除了這些，你還能說出哪些整時呢？

[設(shè)計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。]

（二）老師撥時間，學(xué)生說時間。

師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習(xí)：10時、4時、12時）

[設(shè)計意圖：通過讓老師來撥時間，學(xué)生說時間，既鞏固了整時的知識，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。]

（三）樂樂的一天時間安排。

師：同學(xué)們，時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）

（同桌討論——指名回答——歸納小結(jié)）

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]

（四）老師出時間，學(xué)生撥時間。

師： 同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學(xué)生上來展示，并說明理由）

（五）修理鐘表。

師：同學(xué)們，老師遇到了一點困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報）

[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進一步鞏固鐘面的知識，還可以對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂，體驗?zāi)欠N成就感，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣，把課堂的氣氛推向了一個高潮。]

六、配樂鐘表圖片欣賞

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！

[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生進行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

七、拓展練習(xí)。

（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認時間。（出示鐘表）

師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）

（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）

師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認讀整時，既能鞏固知識，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用，融會貫通，同時也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

（3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？

師：同學(xué)們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。]

（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個是幾時）

師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時也極其自然地對學(xué)生進行珍惜時間的教育。]

八、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？你學(xué)得開心嗎？請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？

[設(shè)計意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識，同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受，體驗到了創(chuàng)造的快樂，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

九、板書設(shè)計。

認識鐘表

（整時）

分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

《認識電子鐘表》教學(xué)設(shè)計

認識鐘表教案 篇3

一．說教材：

《認識鐘表》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1．認知目標：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的`區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字時表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。

1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說小朋友什么時間在做什么然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；

2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3．通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

以上是我對認識整時這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

認識鐘表教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁

一、教材簡析：

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認識時針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．

二、教學(xué)目標：

知識技能目標：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標：

1.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具：多媒體.課件、鐘表、

教學(xué)過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生1：可以叫我們起床。

生2：可以告訴我什么時候干什么。

生3：可以告訴我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

板書：認識鐘表

[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的`謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

二、動手操作、交流、探究新知。

1.認識鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動。（師：.課件出示4時）

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生1：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？

生2：鐘面上有12個數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

生：動手撥小鬧鐘。

[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]

2.認識整時。

請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示2時的鐘面）

生：2時。

師：你是怎么知道的？

生1：媽媽教過我。

生2：分針指著12，時針指著2，就是2時。

生3：我是這么想的，分針指著12，時針指著2，這時的時刻就是2時。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的4時）

生：4時。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。

生：同桌互相說。

師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？

生：8時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的8時，我們在睡覺。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

認識鐘表教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教科書84、85頁，練習(xí)十九。

教學(xué)目標：

（1）、使學(xué)生初步認識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。

（2）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。通過對古代計時器的了解，培養(yǎng)愛國精神和情懷。

教學(xué)重點、難點：

能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中去。

課時安排：

1課時—————————認識鐘表和表面

2課時—————————識讀整時

教具準備：

多媒體課件、鐘面模型。

學(xué)具準備：

白紙、彩筆。

教學(xué)過程：

第一課時

認識鐘表

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！

（課件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了？）？

2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。3、指導(dǎo)看主題圖。問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘）5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？師：對，我們要學(xué)小芳按時起床，上學(xué)才不會遲到。6、今天我們和小芳一起來認識鐘表。揭題：認識鐘表二、探究新知

1、認識鐘面、電子表面。（課件顯示鐘表圖）

（1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

鐘面：①有1～12個數(shù)字。（指給孩子們看）

②有2根針，長針和短針。（課件標注）

電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。

教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。

三、活動鞏固

自己畫一個漂亮的鐘表。

1、師：剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構(gòu)成，那么接下來請小朋友們拿出一張白紙和彩筆，畫出一個漂亮了漂亮的鐘表好不好，老師看誰畫的漂亮。

2、老師巡視指導(dǎo)學(xué)生畫表。

3、收集出漂亮的表展示。

四、知識拓展

請學(xué)生看教科書85頁“你知道嗎？”部分并講述，是學(xué)生了解我國悠久的'文化，培養(yǎng)愛國情操。

第二課時

識讀整時

一、導(dǎo)入

師：小朋友們上節(jié)課我們認識了一件非常有用的計時工具———表，那怎樣用表來計時呢？大家想不想知道？

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

（用鐘面模型展示）

1、先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時和6時。

讓學(xué)生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準確地很快地看整時的時間？”

學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；

6

時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

3、認識時間的第二種寫法。

（1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗證學(xué)生的說法。

（2）、讓學(xué)生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3：00和6：00。

三、鞏固練習(xí)

1、師：大家現(xiàn)在都學(xué)會看表了，那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的？他在什么時間都在干些什么呢？（出示圖片）

2、引導(dǎo)學(xué)生看時間和事件并將時間寫在練習(xí)本上，練習(xí)對時間的書寫。

通過提問“小明9時在做什么”使學(xué)生初步知道一天有兩個9時，滲透一天有24小時。

四、課堂小結(jié)。

我們一起認識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？

認識鐘表教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標準實驗教材 數(shù)學(xué)》（一年級上冊）第91、92頁，練習(xí)十六第1~3題，數(shù)學(xué)教案－認識鐘表。

分析教材：

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實際學(xué)會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

分析學(xué)生：

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。

設(shè)計理念：

《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標》的精神，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學(xué)的目的。

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點、難點：

認識鐘面，學(xué)會看整時。

教具準備：

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

屏幕上出示主題圖。

師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候？在做什么？”（小東早上7時起床）

師：“你是從哪里知道時間的？”

讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認識鐘表。”（出示課題）

二、自主探究

1．認識鐘面。

（1）師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的.觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細又長的——秒針。

3．認識整時。

（1）屏幕上再次出示主題圖。

師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學(xué)生認識7時在電子表中的表示方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認識鐘表》。

（2）師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”

師：“你能在鐘面撥出8時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”

并叫兩名學(xué)生上臺演示。

出示電子表，讓學(xué)生認識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。

（3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

三、課間活動（看動畫，聽音樂）

要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。

四、反饋練習(xí)

1、撥鐘游戲。

（1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）

（2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的一天》

師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小東什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。”

師：“過1小時后是幾時？小東在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？

其余的學(xué)生在書上獨立完成，后集體訂正。

（2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）

（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

5．課堂小結(jié)。

師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）

五、實踐應(yīng)用

1．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。

2．創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？

（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？

3．完成課本第94頁練習(xí)十六第3 題。

明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。

《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

吳雪梅

2017秋

設(shè)計思路

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第84～85頁。本節(jié)課是認識時間的第一課時，要求學(xué)生認識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。這個內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，教育孩子珍惜時間，愛惜時間。教學(xué)目標

1．結(jié)合生活實際，學(xué)會看鐘表上的整時。

2．使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點

整時的認讀方法。教學(xué)難點

初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。課前準備

多媒體課件，鐘面模型。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，聽聲音猜東西導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

1.教師談話：孩子們，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，你能猜出來嗎？（能）很自信！（…）是什么？（鬧鐘，手表）真聰明！板書：聰 聰明的孩子要學(xué)會用耳朵仔細聽，用眼睛細心看，用嘴大膽說，更重要的是用心認真想。揭示謎底的時間到了，聽一聽，大聲地叫出他的名字（鐘表）。今天，我們就一起來認識鐘表。揭示并板書課題。

2.導(dǎo)入

你在哪里見過鐘表呢？讓老師帶你們一起去看一看小豬的鐘表店都有些什么？（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)他們是掛鐘、鬧鐘、手表.你們知道這些鐘表有什么作用嗎？ 對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，該干什么了。上面哪個鐘能讓你很快知道時間？它是電子鐘。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

(一)認識整時

1、課件出示主題圖。

玲玲是個遵守時間的好孩子，她和你們一樣，也讀一年級啦。看，她起床啦，你知道她是幾點起床的嗎？（學(xué)生回答）

2、課件出示電子表。你怎么知道是7時啊？

生：因為前面是7隔了兩個點后面又是兩個0，所以是7時。

師：那我寫的時候應(yīng)該怎樣寫呀？

生：先寫7，然后寫兩個小圓點，再寫兩個0。

請大家伸出手指寫一寫。

老師歸納：一個數(shù)字7，后面兩個小圓點，再加兩個0，就是7時。（教學(xué)電子計時法）課件出示多個電子表，練習(xí)認識電子計時法。

3、介紹鐘面

師：能干的孩子，電子鐘很容易認出時間，一般的鐘表該怎樣認識呢？（出示指針鐘表圖）老師想考考誰的眼睛最會觀察，看看鐘面上都有什么？你能記下來嗎？

師：剛才同學(xué)們還說了有一些隔線，我們把每兩個數(shù)之間分的這個格我們叫做大格。我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個大格？（生一起數(shù)，共12個大格）師：有些同學(xué)還說了有兩根針，一根是短的一根是長的，這根短的我們給它起個名字叫時針（板書：短的是時針），那么這根長的我們也給它起個名字叫分針（板書：長的是分針）。

4.做手勢表示時針分針

5.拿出自己的鐘面指一指哪根是時針哪根是分針，告訴你的同桌。

（二）初步認識整時

1、認時整時間

（1）談話：剛才啊我們就認識了時針和分針，現(xiàn)在老師想問問你們會看時間嗎？現(xiàn)在老師要考你了，這個鐘面是幾時呀？（指著大屏幕上的鐘面）

生：這個鐘面是7時（如果學(xué)生回答7點鐘，糾正說在數(shù)學(xué)中我們表示時間用7時）。（2）師：你怎么知道的？

生：時針指著7分針指著12就是7時（師邊總結(jié)邊板書：7時）

（3）老師又撥個時間你們再來看看（撥8時、3時、6時）課件展示。

師：6時的時候時針和分針形成了一條直線。

（4）仔細觀察這三個鐘面，它們有什么相同的地方？

生：它們的分針全都是指著12的。

小結(jié)：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。也就是今天我們要認識的整時（板書：整時）。

師：同學(xué)們整時我們會了接下來老師要考考大家，有沒有信心？有信心的看著老師。

（老師撥大家說是幾時，搶答）說到12時的時候著重說一說為什么是12時。

老師歸納：分針、時針的特點，分針指著12，時針指著7就是7時。2.撥時間游戲。----讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們你們想不想學(xué)著老師這樣撥一撥？聽清楚要求：一邊老師說時間你們一邊撥時間，明白了嗎？。

師：請大家撥出11時。說是說你是怎么撥的？ 生：時針指著11，分針指著12就是11時

老師撥學(xué)生認，用鐘表模型，老師說，學(xué)生撥。

3、歸納認整時的方法。

分針指著12，時針指著幾就是幾時。

三、總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認識鐘表）還學(xué)會了認識…（整時）請同學(xué)來總結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？誰說的最精彩就是最棒的。

四、作業(yè)

這節(jié)課大家學(xué)得很好，老師要給大家一個考考爸爸媽媽的機會，回家后，請你們撥幾個時間，讓爸爸媽媽說說是幾時。看他們會不會。

五、板書設(shè)計

認識鐘表 電子表 時針—又粗又短 分針—又長又細

整時：分針指著12，時針指著幾就是幾時。