第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教案

教案 季狄

0532024054

在那遙遠(yuǎn)的地方——記西部歌王王洛賓（第十四課）

教學(xué)對(duì)象：

華文學(xué)院留學(xué)生漢語(yǔ)中級(jí)班（上）。該班由印尼、韓國(guó)、泰國(guó)、加拿大、瑞典、法國(guó)、土耳其、越南等幾個(gè)國(guó)家的23名學(xué)生組成。大部分學(xué)生已學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一年多。課型：

綜合課 所用教材：

《橋梁——實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》（上冊(cè)）（陳灼主編，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1996年）。教學(xué)內(nèi)容：

本課前16個(gè)生詞，課文第1段和第2段。教學(xué)目的與要求： 掌握本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)是“生詞”部分所列的詞語(yǔ)，要能準(zhǔn)確的理解和使用。2 理解課文內(nèi)容并且清楚地了解課文介紹的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)詞匯：留戀、動(dòng)人、伴隨、青春、喜愛(ài)、創(chuàng)作、自豪 課時(shí)安排：

第1課時(shí)：（1）學(xué)習(xí)1—16 生詞

（2）課文通讀

（3）根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn) 教學(xué)步驟：

一、放《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生感受這首歌，并由這首歌引入課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)生詞1-16 1 領(lǐng)讀生詞。2 生詞逐一講解：（1）西部：畫地圖講解。

擴(kuò)展：東部：與西部相對(duì)。

西方：除了表示方位以外還多指歐美等國(guó)家。東方：除了表示方位以外還多指亞洲等國(guó)家。

（2）歌王：唱歌唱的最好的人，多指男性。

擴(kuò)展：歌后（與“歌王”相對(duì)的女性）（3）帳篷：圖片展示講解。（4）留戀：舍不得離開(kāi)或舍棄。

例：留戀家鄉(xiāng)

使人留戀

廣州是我最留戀的城市。

請(qǐng)學(xué)生造句。

（5）張望：向四周看，向遠(yuǎn)處看。

例：四處張望

張望了半天

他考試開(kāi)始不久就四處張望。

擴(kuò)展：東張西望

（6）民歌：人們中間口頭流傳了很久的歌曲，一般具有地方特點(diǎn)。

用“在那遙遠(yuǎn)的地方”和“阿里山的姑娘”兩首歌來(lái)具體說(shuō)明。（7）玫瑰：情人節(jié)送的花。（8）動(dòng)人：使人感動(dòng)

例：動(dòng)人的歌曲

動(dòng)人的畫面

動(dòng)人的故事

請(qǐng)同學(xué)造句。（9）歌曲

例：一首歌

一首歌曲（10）伴隨：跟??在一起，跟隨

例：洋娃娃伴隨我長(zhǎng)大。

伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，舞蹈演員跳起舞來(lái)。（11、12）中年、老年：用年齡圖示說(shuō)明。（13）青春：①青年時(shí)期

②青年時(shí)期的狀態(tài)

例：奉獻(xiàn)青春

浪費(fèi)青春

老樹(shù)恢復(fù)了青春。

同學(xué)們都充滿了青春的活力。（14）喜愛(ài)：喜歡

例：我喜歡他。（正確）

我喜愛(ài)他。（錯(cuò)誤）（15）創(chuàng)作：創(chuàng)造性地寫。

例：創(chuàng)作歌曲

創(chuàng)作小說(shuō)

創(chuàng)作目的創(chuàng)作要求

（16）自豪：因?yàn)樽约夯蛩巳〉玫某煽?jī)而感到光榮，感到了不起。

比較：自豪和驕傲

同：均有“因?yàn)樽约夯蛩巳〉玫某煽?jī)而感到光榮，感到了不起”的意思。

異：“驕傲”比“自豪”多了一個(gè)“自以為了不起，看不起別人”的意思。

擴(kuò)展：驕傲

虛心（互為反義詞）

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

請(qǐng)同學(xué)造句。

三、課文通讀（第1段、第2段）

老師和學(xué)生一起朗讀。

四、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題 王洛賓是做什么的？ 為什么王洛賓的歌曲如此優(yōu)美？

聽(tīng)課記錄（第一次）季狄

0532024054 時(shí)間：6月15日 星期四 上午3、4節(jié) 班級(jí)：中上

馬新欽

教學(xué)內(nèi)容：第十二課 第十三課生詞 教學(xué)步驟：

（一）第一節(jié)課： 講解第十二課P198詞語(yǔ)：興、賭、湊、騙、仔細(xì)、信任、種類、喘氣、嫉妒。首先解釋詞語(yǔ)意思，然后舉例說(shuō)明用法，最后和學(xué)生一起讀或請(qǐng)同學(xué)讀課文中的例子。

（1）興

例：興旅行結(jié)婚。（2）賭

例：賭博不好。

把老婆孩子都賭丟了。（3）湊

例：這套雜志湊了半個(gè)月才湊齊。（4）騙

例：他們利用虛假?gòu)V告到處騙人。

老師讓學(xué)生讀課文中的例句。（5）仔細(xì)

反義詞：馬虎（6）信任

信任 + WHO

例：這個(gè)人很好，我們很信任他。

老板信任工人。（上級(jí)對(duì)下級(jí)）（7）種類

例：人種（黃色、黑色、白色）

商品的種類大大增加了。

種類豐富。

（8）喘氣

例：氣管炎

擴(kuò)展：妻管嚴(yán)（9）嫉妒 ≠ 羨慕 講解第十二課P208語(yǔ)法點(diǎn)：另/另外，萬(wàn)一，由，哪怕 ?? 也 ??。（1）另 + V（一個(gè)字）

另外 + 選擇/選

例：另選一個(gè)時(shí)間。

另找一天。（2）萬(wàn)一

例：他太年輕了，萬(wàn)一出事了，就麻煩了。（3）由 + WHO + 管/負(fù)責(zé)

（4）哪怕 ?? 也

= 即使 ?? 也

例：哪怕今天晚上不睡覺(jué)，也要趕出這篇稿子。

（二）第二節(jié)課： 講解第十三課生詞：神奇、傳說(shuō)、所、去世、瓷器、制品、踏、游子、引人注目、市長(zhǎng)、得意、職員、同事、盡快、投產(chǎn)、天昏地暗。首先解釋詞語(yǔ)意思，然后舉例說(shuō)明用法，部分生詞請(qǐng)學(xué)生造句。

（1）神奇：奇特，不常見(jiàn)到的。

例：神奇的教練

老師講了一個(gè)中國(guó)古代的故事，是關(guān)于呂洞賓的神奇的手的，并根據(jù)故事擴(kuò)展了“貪得無(wú)厭”這個(gè)成語(yǔ)。

（2）傳說(shuō)

例：剛講的故事就上神奇的傳說(shuō)。（3）所

所 + V（兩個(gè)字）

例：我被他所吸引。= 我被他吸引。

我們被他所欺騙了。

老師聯(lián)系課文后面的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。

（4）去世：死（5）瓷器

“china”

瓷器在中國(guó)古代很有名，所以用中國(guó)的名字來(lái)命名。（6）制品：制作的產(chǎn)品

例：玻璃制品

豆制品

（7）踏：踩

老師用動(dòng)作示范。

（8）游子：離開(kāi)家鄉(xiāng)到別的地方去住，去工作的人。

游子 ≠ 游客（9）引人注目：吸引人

例：他很引人注目。（10）市長(zhǎng)

擴(kuò)展：省長(zhǎng)

國(guó)家——省——地區(qū)/市（縣）——區(qū)（11）得意：很高興，滿意，有驕傲的意思。

例：得意洋洋

考試考了好成績(jī)，得意洋洋。（12）職員：職工

（13）同事：在一起工作的人

擴(kuò)展：同屋

同學(xué)

同居：沒(méi)有結(jié)婚的男女住在一起。（14）盡快：盡量快

例：我借了你的書，盡快還你。

他年紀(jì)大了，盡快給他找個(gè)對(duì)象。（15）投產(chǎn)：開(kāi)始生產(chǎn)

例：公司投產(chǎn)（16）天昏地暗：①很黑暗

②表示很厲害

例：吹牛吹得天昏地暗。

失戀哭得天昏地暗。聽(tīng)課感想：

這兩節(jié)課馬老師主要講的是課文中的生詞及其用法。對(duì)于生詞的講解，馬老師除了以通俗簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)解釋詞語(yǔ)的意思以外，更是運(yùn)用了同義詞、反義詞的方式，既復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，又?jǐn)U展了與生詞有關(guān)的新詞。在生詞講解的過(guò)程中，馬老師大量地?cái)U(kuò)展相關(guān)的詞語(yǔ)和用法，豐富了學(xué)生的知識(shí)。在舉例說(shuō)明時(shí)，也是根據(jù)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活等方面來(lái)舉例，使學(xué)生可以比較容易地理解和掌握。對(duì)于有難度的生詞，在讓學(xué)生自己造句時(shí)，老師給學(xué)生設(shè)定了一定的場(chǎng)景幫助學(xué)生，使學(xué)生可以更加容易地造出正確的句子。另一方面，老師的板書條理清楚，重點(diǎn)突出，方便學(xué)生觀看和記錄。總的來(lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師一直以幽默的語(yǔ)言和學(xué)生互動(dòng)，在輕松愉快的課堂氣氛中給學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生積極性比較高，和老師配合良好。

不足之處在于對(duì)于學(xué)生造句出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，老師只是把不規(guī)范的句子糾正了一下，而沒(méi)有指出為什么要這樣糾正，學(xué)生的錯(cuò)誤到底是在什么地方。這樣學(xué)生不能了解錯(cuò)誤的原因，很可能以后還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。聽(tīng)課記錄（第二次）

時(shí)間：6月21日 星期四 上午3、4節(jié) 班級(jí)：中上

馬新欽 教學(xué)內(nèi)容：第十三課語(yǔ)法點(diǎn)

教學(xué)方法：首先講解用法，然后舉例說(shuō)明，最后用課文后面的練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固。1 把 ?? V+趨向補(bǔ)語(yǔ)

例：把球踢出去/進(jìn)來(lái)/過(guò)來(lái)/上來(lái)/下來(lái)

把他送到飛機(jī)場(chǎng)去了。擴(kuò)展：節(jié)約

浪費(fèi)（反義詞）老師讓學(xué)生造句。2 把 + N + V成/作 + N 看做 = 看作

例：我把林愛(ài)玲說(shuō)成張愛(ài)玲了。

學(xué)校把宿舍樓改成教學(xué)樓。

她把直頭發(fā)弄成波浪型頭發(fā)。擴(kuò)展：善意

惡意（反義詞）3 除此之外 = 此外

例：我桌子上有幾本書，除此之外，還有一個(gè)本子。4 以 ?? 方式

以：用

方式：方法 例：以撕紙的方式來(lái)表示自己的氣憤。

以提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。以 ?? 身份 以 ?? 的 + N 例：以她姣好的面貌

以他良好的能力。

以它服務(wù)很好。（錯(cuò)誤）

擴(kuò)展：東西很優(yōu)惠：便宜，可以打折。

條件很優(yōu)惠：很好 5 被 + 什么（所）感動(dòng)/欺騙 6 稍稍 + V/adj.+ 一下/一點(diǎn)/一些 聽(tīng)課感想：

這節(jié)課馬老師主要講解了課文中的一些語(yǔ)法點(diǎn)，并且處理了課文后面的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于課文中的語(yǔ)法點(diǎn)，馬老師主要講解了其用法，并且通過(guò)大量的例子來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明。這樣加深了學(xué)生對(duì)抽象語(yǔ)法點(diǎn)的理解，有助于學(xué)生正確地運(yùn)用。在講解的同時(shí)，老師還加強(qiáng)了學(xué)生的操練。對(duì)每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，都在詳細(xì)講解并舉例說(shuō)明以后讓學(xué)生自己造句。造句有困難的學(xué)生，老師予以幫助，這樣使學(xué)生得到了很多練習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于他們對(duì)知識(shí)的掌握。

不足之處在于老師在讓學(xué)生造句時(shí)一般不叫學(xué)生的名字。而老師能清楚明白地叫出學(xué)生的名字可以體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的重視程度，所以老師在上課提問(wèn)時(shí)應(yīng)該叫學(xué)生的名字，而不是僅僅點(diǎn)人。

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教案

《差不多先生傳》教案

組 員：胡坤 齊小閣 鄒真真 蘇雯 王明蕾 教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)上 教學(xué)內(nèi)容：《橋梁——實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程上》第二課

教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)；第1課時(shí)詞匯講解和練習(xí)；第2課時(shí)課文及語(yǔ)法講解；第3課時(shí)練習(xí)教學(xué)目的和原則：通過(guò)三課時(shí)的學(xué)習(xí)，掌握本課生詞的讀音、意義及用法，培養(yǎng)句型的運(yùn)用能力，掌握相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：講究 從容 計(jì)較 不是??嗎 凡??就?? 一時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（釋義是用來(lái)幫助老師理解詞義的，不代表全部要講；下劃線的要板書；說(shuō)出句子后讓同學(xué)復(fù)述；加粗和傾斜標(biāo)注的內(nèi)容為重點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)

老師問(wèn)：“上一課學(xué)的東西大家復(fù)習(xí)得差不多了吧？” 聽(tīng)寫單詞（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)）復(fù)述上一課課文（老師引導(dǎo)）

二、導(dǎo)入新課

根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況（同學(xué)肯定有掌握的不好的地方），老師說(shuō)：“大家基本上掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，但是還有一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，這種情況用我們今天要學(xué)的一個(gè)新詞來(lái)說(shuō)，就是‘大家復(fù)習(xí)得差不多了?！保ㄖv“差不多”，進(jìn)入生詞講解）

（一）生詞講解

1、差不多：講意思（義素法）

釋義：（形）不相合、不相同的地方很少 例：（1）墻和寫字板的顏色差不多。（引導(dǎo)學(xué)生注意墻和寫字板的顏色，說(shuō)出此例子）

（2）同學(xué)們的漢語(yǔ)水平差不多。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出此句子）

2、傳：zhuan chuan(注意讀音，是多音字)講意思

釋義：記錄某人生平事跡的文字 轉(zhuǎn)到課文題目“差不多先生傳”，是“講差不多先生的一些故事”的意思。

3、代表：（課文帶一下）

4、相貌：（帶一下，強(qiáng)調(diào)用于“人”而不是用于“物”）

5、分明：搭配

釋義：（1）（形）清楚 是非分明 黑白分明（用顏色詞強(qiáng)調(diào)意思）（2）(副)明明；顯然 分明看見(jiàn) 分明說(shuō)過(guò) 分明壞了（用壞掉的筆的例子引導(dǎo)）

例：（1）這個(gè)人很正直，是非分明。

（2）這支筆分明壞了，怎么還能用呢？（解釋一下意思“不能用了”）

6、氣味

7、口味

將“氣味”“口味”一起講，“氣味”是用鼻子聞出來(lái)的；口味是用嘴嘗出來(lái)的。

8、講究：搭配和用法

釋義：（1）（動(dòng)）講求、重視 講究吃穿 講究衛(wèi)生 講究質(zhì)量（圖片）

（2）（形）精美 家具講究 飯菜講究（圖片）例：（1）房間布置得很講究。（圖片展示）

（2）學(xué)漢語(yǔ)要講究學(xué)習(xí)方法。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

9、記性：（略）

10、凡：（課文講）

11、何必：意思和用法

釋義：副詞 用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示不必 例：（1）今天又不下雨，何必帶傘呢？（視講課時(shí)的情況而定）（2）課文中句子

12、精細(xì)：（略）

13、既??又??：（課文講）

14、算：意思和搭配（情景法）

釋義：（動(dòng)）計(jì)算數(shù)目（聯(lián)系課文）“既會(huì)寫又會(huì)算” 算賬 情景引導(dǎo)：設(shè)定買蘋果情景，讓他們理解“算”的意思

15、笑嘻嘻：擴(kuò)展

其他相似結(jié)構(gòu)：樂(lè)呵呵 美滋滋 臟兮兮（提示同學(xué)平常注意這種結(jié)構(gòu)。）

16、賠不是：意思和用法

釋義：表示對(duì)不起。

當(dāng)做錯(cuò)事情的時(shí)候，是道歉的另一種說(shuō)法可以說(shuō)“賠個(gè)不是”，多用于口語(yǔ) 例：這件事是你不對(duì)，你應(yīng)該給他賠（個(gè)）不是。

17、撇：（聯(lián)系課文）“‘千’和‘十’的筆畫有什么不同？”

強(qiáng)調(diào)寫法

18、搭：搭配（情景法）

釋義：（動(dòng)）乘、坐（車、船、飛機(jī)等）搭輪船到煙臺(tái) 問(wèn)同學(xué)是怎么來(lái)中國(guó)的，引出相應(yīng)的“搭車”“搭飛機(jī)”“搭輪船”

19、從容：結(jié)構(gòu)、意思和搭配

（1）課文中出現(xiàn)的“從從容容”跟“從容”意思相同，“不慌不忙的意思”（2）部分性質(zhì)形容詞可以重疊AB→AABB 急忙→急急忙忙（后面課文）干凈→干干凈凈

提示同學(xué)平常注意這種結(jié)構(gòu)。（3）用例子帶出搭配

例：A他態(tài)度/樣子/表情從容，一點(diǎn)兒也不慌張。（形容詞）B她很冷靜，總是能從容地面對(duì)所有的困難。(副詞)20、遲：(略)

21、白：（課文中講）

22、瞪：（圖片）

23、部門：（略）

24、未免：意義和用法

釋義：（副）實(shí)在不能不說(shuō)是??，表示不以為然

例：（1）今天又不冷，你未免穿的也太多了。

（2）鐵路部門也未免太認(rèn)真了。（課文，問(wèn)同學(xué)差不多先生的態(tài)度）

25、一面??一面??：（課文中講）

26、一時(shí)：（課文中講）

27、尋：（帶一下“尋人啟事”“尋物啟事”）

28、焦急：（略）

29、好在：意思和用法

釋義：表示具有某種有利的條件或情況 例：（1）這次考試題目很難，好在我準(zhǔn)備得很充分。（引導(dǎo)）（2）煙臺(tái)的冬天很冷，好在我來(lái)的時(shí)候帶了幾件羽絨服。（情景法）30、醫(yī)：

31、治： “醫(yī)”“治”可以連用，說(shuō)病好了可以說(shuō)“醫(yī)好了”“治好了”“醫(yī)治好了”，意思相同

32、氣：（略）

33、斷斷續(xù)續(xù)：（課文帶一下）

34、稱贊：搭配

釋義：贊揚(yáng)（書面）值得稱贊、稱贊??的精神 例：（1）他學(xué)習(xí)很好，大家都稱贊他是個(gè)好學(xué)生。

（2）她助人為樂(lè)的精神值得稱贊。

35、賬：（略）

36、計(jì)較：意思和搭配

釋義：（1）（動(dòng)）計(jì)算、比較（義素法）（2）爭(zhēng)論

例：（1）我們要大方，不能斤斤計(jì)較。（常用斤斤計(jì)較）

（2）我們是好朋友，何必計(jì)較那么多呢？（設(shè)情景：好朋友吵架問(wèn)題）

37、德行：（略）

38、法號(hào)：（課文帶一下）

39、名聲：（略）40、無(wú)數(shù)：搭配

釋義：很多，數(shù)不過(guò)來(lái)（虛指）無(wú)數(shù)事實(shí)、珠寶無(wú)數(shù) 例：（1）天上有無(wú)數(shù)的星星。（設(shè)情景：?jiǎn)栆幌峦瑢W(xué)星星的數(shù)量，引出此句子）

（2）他朋友很多，我們也可以說(shuō)他朋友無(wú)數(shù)。

41、于是：（課文中講）

42、從此：（課文中講）

43、懶：（強(qiáng)調(diào)寫法）

練習(xí)：課后練習(xí)一 畫線連詞 下面我們來(lái)講解課文。

（二）課文和語(yǔ)法講解

“今天老師給大家講一位名人，預(yù)習(xí)過(guò)課文的同學(xué)肯定知道他的名字，對(duì)，他就是差不多先生?！?/p>

每段課文的講解順序：（1）請(qǐng)同學(xué)讀課文。（檢查預(yù)習(xí)情況并適當(dāng)糾音）（2）就課文內(nèi)容提問(wèn)，并講解課文意思。（3）講解課文中的語(yǔ)法點(diǎn)。注：（2）（3）可適當(dāng)穿插進(jìn)行。第一段：

問(wèn)題：為什么提起此人，人人都知道？

語(yǔ)法點(diǎn)：“他是很多人的代表”等于“它代表了很多人” 第二段：

問(wèn)題：差不多先生的相貌有什么特點(diǎn)？ 生詞重現(xiàn)：提一下“氣味”“口味” 第三段：（老師讀）

語(yǔ)法點(diǎn)：凡??就是??

“凡”表示在某個(gè)范圍內(nèi)無(wú)一例外，有“只要是”的意思，句中常用“就”、“便”、“都”或“沒(méi)有不”等詞語(yǔ)與之呼應(yīng)，也可以寫成“凡是”。

例：（1）課文例子

（2）老師希望大家：凡是學(xué)過(guò)的生詞都可以記住。

（3）他做事認(rèn)真，凡跟他在一起工作的人沒(méi)有不稱贊他的。（注意一下“稱贊”）注意：“何必”所在句子的意思（以提問(wèn)方式）第四段：

問(wèn)題：媽媽叫他買紅糖，他買了什么呢？

媽媽罵他，他說(shuō)了什么？ 語(yǔ)法點(diǎn)：不是??嗎？ 例：（1）課文4、5、6、7段都出現(xiàn)過(guò)該句型

（2）你不是昨天已經(jīng)買了一支筆嗎？（設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)）第五段：

問(wèn)題：大家說(shuō)古城西安在哪個(gè)省？ 注意：“山”和“陜”的聲調(diào)，強(qiáng)調(diào)一下“不是??嗎？”語(yǔ)法點(diǎn) 第六段：

問(wèn)題：他哪兒不精細(xì)了？

他覺(jué)得什么差不多？ 語(yǔ)法點(diǎn)：既??又??

A“既??又??”表示同時(shí)具有兩方面的性質(zhì)或情況。用于并列復(fù)句，放在主語(yǔ)后，連接兩個(gè)并列的成分（多為形容詞、動(dòng)詞短語(yǔ)）。強(qiáng)調(diào)連接的成分應(yīng)該是同類事物。

例：（1）課文

（2）她既漂亮又溫柔，沒(méi)有人不喜歡她。B否定形式：既不??又不??

例：讓同學(xué)把例（1）和（2）變成否定句 第七段：

問(wèn)題：有一天，他為了一件要緊的事情準(zhǔn)備怎么去上海？

他去成了嗎？為什么？

他白瞪著眼，望著遠(yuǎn)去的火車，說(shuō)了什么？ 生詞：白 釋義：（副詞）沒(méi)有效果，徒然 白費(fèi)力氣、白跑一趟 例：（1）（課文句子）

（2）我去找老李，老李不在家，我白跑一趟。語(yǔ)法點(diǎn)：一面??一面??

“一面??一面??”表示兩種以上的動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，多用在動(dòng)詞前（書面語(yǔ)）

例：（1）課文句子

（2）在中國(guó)，很多大學(xué)生一面上學(xué)，一面打工，很辛苦。第八段：

問(wèn)題：差不多先生為什么讓家人去請(qǐng)東街的汪先生？

汪先生請(qǐng)來(lái)了嗎？

差不多先生知道請(qǐng)錯(cuò)了人，心里是怎么想的？

最后結(jié)果怎樣？差不多先生的病治好了嗎？ 語(yǔ)法點(diǎn)：一時(shí) “一時(shí)”，副詞，表示行為、狀態(tài)存在的時(shí)間很短暫。例：（1）課文句子（2）困難只是一時(shí)的，我們不應(yīng)該被困難嚇倒。（設(shè)情景：學(xué)漢語(yǔ)，提示同學(xué)說(shuō)出此句子）

（3）小王一時(shí)拿不出那么多錢，只好向朋友借。（設(shè)情景：買電腦，提示同學(xué)說(shuō)出此句子）

注意：強(qiáng)調(diào)一下“急急忙忙”“好在”“醫(yī)”“治” 第九段：

問(wèn)題：差不多先生在死前說(shuō)了什么？ 注意：“一口氣斷斷續(xù)續(xù)” 第十段：

問(wèn)題：差不多先生死后，大家都稱贊他什么？

大家給他起的法號(hào)是什么？ 生詞：帶一下“法號(hào)” 第十一段：

問(wèn)題：如果大家都以差不多先生為榜樣，中國(guó)將會(huì)變成什么樣子？ 語(yǔ)法點(diǎn)：從此 “從此”，副詞，意思是從說(shuō)話人所指明的時(shí)間起，表示某事或某種情況從某時(shí)開(kāi)始發(fā)生或出現(xiàn)。（線段）

例：（1）課文句子

（2）王老師大學(xué)畢業(yè)后留在煙臺(tái)工作，從此再也沒(méi)有回過(guò)老家。（過(guò)去）

（3）今天我們學(xué)了“講究”這個(gè)詞，從此我們就會(huì)用了。（現(xiàn)在）

（三）會(huì)話練習(xí)

問(wèn)題：（1）請(qǐng)大家討論一下課文中差不多先生有哪些事跡？（目的：回顧課文）

（2）在你的周圍有“差不多先生”嗎？講一講他們的表現(xiàn)。（目的：交際聯(lián)系）

（四）布置課后作業(yè)：熟悉課文、做課后練習(xí)

三、課后練習(xí)：

（一）在老師的引導(dǎo)下，有重點(diǎn)的復(fù)述課文；

（二）復(fù)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)： 凡（是）何必??呢 不是??嗎 既??又?? 一面??一面?? 一時(shí) 從此

1、無(wú)論我怎么懇求他，他都不肯原諒我，（）我們就再也不說(shuō)話了。

2、這支筆（）好用（）漂亮，同學(xué)們都說(shuō)值得買。（提示同學(xué)將其變?yōu)榉穸ň洌?/p>

3、小王（）走，（）看，覺(jué)得這里的一切都很新鮮。

4、他（）激動(dòng)，把糖灑了一地。

5、學(xué)校已經(jīng)宣布放假了，你（）還留在學(xué)校（）？

6、（）聽(tīng)到他故事的人沒(méi)有不感動(dòng)的。

7、你（）不缺錢（），怎么還到這兒來(lái)打工？ 注：引導(dǎo)同學(xué)用以上詞語(yǔ)造句

（二）講解留給同學(xué)的課后練習(xí)

四、預(yù)習(xí)新課的生詞（領(lǐng)讀新課生詞）

注：根據(jù)課堂實(shí)際情況，靈活調(diào)整授課時(shí)間及環(huán)節(jié)！

第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教案

中級(jí)綜合課課堂教案設(shè)計(jì)

《老人的生活》

一、教學(xué)對(duì)象

漢語(yǔ)水平為中級(jí)的留學(xué)生

二、所用教材

《橋梁——實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程（上冊(cè)）》（陳灼主編，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1996）

三、教學(xué)目的

理解課文內(nèi)容并能圍繞該主題闡述自己的觀點(diǎn)，提高成段表達(dá)能力 理解并能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞匯 掌握相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)

四、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯：傳統(tǒng)，兒媳，外地，滿足，寂寞，提供 語(yǔ)法點(diǎn)：滿足，提供的用法；句式講解和運(yùn)用

五、教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)詞的使用，句式的用法

六、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

七、教學(xué)內(nèi)容與步驟 第1課時(shí)

（一）說(shuō)明講課內(nèi)容，重點(diǎn)

內(nèi)容：課文中詞語(yǔ)的讀音，意思，用法 重點(diǎn)：動(dòng)詞的用法（滿足，提供）

（二）學(xué)習(xí)生詞（25分鐘）

領(lǐng)讀生詞，學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音，解釋意思（每個(gè)詞后有其英文標(biāo)注）重點(diǎn)詞語(yǔ)講解：

老人：只需用圖說(shuō)明其意思

兒媳：用PPT上的人物關(guān)系圖來(lái)解釋意思

寂寞：簡(jiǎn)單舉例來(lái)解釋或用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，讓學(xué)生照例句造句，需說(shuō)明是一個(gè)表示心情的詞（感觀詞）

傳統(tǒng)：用中西方傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)對(duì)比說(shuō)明。先告訴學(xué)生中國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗來(lái)解釋什么是傳統(tǒng)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)西方圣誕節(jié)的習(xí)俗來(lái)進(jìn)一步了解詞義 滿足：先說(shuō)明詞性和它的兩種用法（動(dòng)詞和形容詞）。用課件上的例句來(lái)對(duì)比說(shuō)明，再讓同學(xué)用“滿足”造句，告訴他們所造的句子是用了“滿足”的哪種用法。最后讓同學(xué)分別有兩種方法造句，學(xué)會(huì)應(yīng)用。提供：先說(shuō)明詞性（動(dòng)詞），再解釋用法（1.提供+名詞 2.提供+量詞+名詞 3.提供+形容詞+名詞 4.提供+量詞+形容詞+名詞）。每種用法后有例句，再分別讓學(xué)生練習(xí)造句

（三）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)用法（造句）（15分鐘）課后練習(xí)

1.復(fù)習(xí)課堂上的詞語(yǔ) 2.預(yù)習(xí)課文

第2課時(shí)

（一）課文通讀（5分鐘）將課文分成4個(gè)部分：

第一部分：“中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)”——“就和女兒住在一起” 第二部分：“但是”——“怎樣生活的呢” 第三部分：“敬老院”——“非常重要的” 第四部分：“但是”——“活動(dòng)中心”

（二）課文精講 課文第一、二部分

請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文（5分鐘）根據(jù)課文回答問(wèn)題：（10分鐘）1.中國(guó)的傳統(tǒng)是什么？

2.中國(guó)傳統(tǒng)老人的生活是怎么樣的？ 3.現(xiàn)在的年輕人為什么無(wú)法照顧老人？ 4.你認(rèn)為老人應(yīng)該怎么生活？

5.你贊成中國(guó)老人的傳統(tǒng)生活嗎？你們國(guó)家的老人是怎么生活的？ 重點(diǎn)講解（提問(wèn)式進(jìn)行，學(xué)生回答為主，教師總結(jié)為輔）（20分鐘）由??來(lái)??：（被動(dòng)句式）（被動(dòng)方）由（主動(dòng)）來(lái)+動(dòng)詞 由兒子來(lái)照顧

所以：因?yàn)??所以??（表因果關(guān)系）如果??就??（表假設(shè)關(guān)系）隨著??：隨著+條件 隨著社會(huì)發(fā)展

越??越??：越來(lái)越??+形容詞（表示程度增加）越來(lái)越多 越來(lái)越好

越??越?? 越吃越胖 吃—胖（因果關(guān)系）

雖然??卻/但是（表轉(zhuǎn)折）句式練習(xí)（10分鐘）

第3課時(shí) 課文第三部分

請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文（5分鐘）根據(jù)課文回答問(wèn)題：（10分鐘）1.什么是敬老院？ 2.敬老院中老人怎么生活？ 3.你們國(guó)家有類似的機(jī)構(gòu)嗎？

重點(diǎn)講解（提問(wèn)式進(jìn)行，學(xué)生回答為主，教師總結(jié)為輔）（20分鐘）1.??是??：我是誰(shuí)？ 2.不但??而且??

3.對(duì)于??是??：對(duì)于（誰(shuí)/什么）（來(lái)說(shuō)）是（怎么樣的）

對(duì)于老人是重要的

句式練習(xí)（10分鐘）

第4課時(shí) 課文第四部分

請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文（5分鐘）根據(jù)課文回答問(wèn)題：（10分鐘）現(xiàn)在中國(guó)的老人面對(duì)什么問(wèn)題？ 政府有什么新辦法？ 你有什么好辦法？

重點(diǎn)講解（提問(wèn)式進(jìn)行，學(xué)生回答為主，教師總結(jié)為輔）（20分鐘）1.滿足??需求:滿足（誰(shuí)的）需求 滿足（怎樣的）需求 2.解決??問(wèn)題：解決（誰(shuí)的）問(wèn)題 解決（怎樣的）問(wèn)題 3.為??提供??：為（誰(shuí)）提供（什么）句式練習(xí)（8分鐘）課文總結(jié)（2分鐘）

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)中高級(jí)綜合課教案

對(duì)外漢語(yǔ)中高級(jí)綜合課教案

對(duì)外漢語(yǔ)二班 馮紫盈 1012020212

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握所學(xué)生詞，掌握正確的發(fā)音，特別是重點(diǎn)生詞的用法，并能熟練應(yīng)用它們?cè)炀洹?/p>

2．理解本課課文內(nèi)容及課文中詞句的意義和結(jié)構(gòu)，掌握并熟練應(yīng)用語(yǔ)言點(diǎn)的語(yǔ)義用法。

3．能準(zhǔn)確的讀課文并理解課文大意，了解關(guān)于貓的基本特性，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，掌握描寫動(dòng)物的基本方法。

4.能初步理解課文中的思想感情，并培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)直接思維并能用漢語(yǔ)回答問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1．個(gè)別漢字字形的記憶

2．課文中的重難點(diǎn)句型及語(yǔ)法搭配 3．課文中成語(yǔ)的意思 4．連接詞的意義及用法

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．語(yǔ)音教學(xué)——使學(xué)生掌握生詞讀音。2．詞匯教學(xué)——文中二十一個(gè)詞匯和成語(yǔ)的積累

3．語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)——三個(gè)重點(diǎn)連接詞的用法：任憑??也??、非??不可、無(wú)論??也（都）??

四、教學(xué)對(duì)象：

有一定漢語(yǔ)基礎(chǔ)的中級(jí)漢語(yǔ)留學(xué)生（適用于歐美國(guó)家講英語(yǔ)的學(xué)生）

五、教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)——詞匯課：引入內(nèi)容，重點(diǎn)講生詞，讓學(xué)生能掌握并能熟練運(yùn)用詞匯。第二課時(shí)——語(yǔ)法課：熟悉課文內(nèi)容，教授重點(diǎn)句型和關(guān)聯(lián)詞。第三課時(shí)——口語(yǔ)課：完成學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置情景讓學(xué)生多結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行練習(xí)，并適當(dāng)?shù)陌l(fā)散思維，達(dá)到舉一反三的效果。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)內(nèi)容

1．生詞。注重教授詞語(yǔ)讀音、詞性和詞義，注意用法上具有漢語(yǔ)特點(diǎn)的詞匯。2．課文。通過(guò)大聲朗讀以及問(wèn)題提問(wèn)等方式加深學(xué)生對(duì)文章大意的理解。3．語(yǔ)法點(diǎn)。重點(diǎn)是語(yǔ)言點(diǎn)的用法及語(yǔ)義的掌握和應(yīng)用，要靈活運(yùn)用多種方式講解，如圖示法、直觀法、對(duì)比法、歸納法、情景演練法等。4． 課堂練習(xí)。重點(diǎn)放在語(yǔ)言點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)上。

5． 情景練習(xí)。分角色分組以對(duì)話為基本形式表演一個(gè)情景，并運(yùn)用所學(xué)課文的新知識(shí)點(diǎn)。6．布置課后練習(xí)。

（二）教學(xué)步驟

第一課時(shí)：

1．導(dǎo)入新課（實(shí)例分析法、圖片導(dǎo)入法）。(時(shí)間分配：3分鐘)同學(xué)們，大家好！今天由我來(lái)給大家講課，在上課前我先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你最喜歡的動(dòng)物是什么，并請(qǐng)你簡(jiǎn)單地描述一下它（請(qǐng)兩位同學(xué)自由發(fā)言并給予適當(dāng)簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)）。剛剛大家說(shuō)的都很好，這堂課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是關(guān)于一只可愛(ài)的小動(dòng)物的，它是什么呢？請(qǐng)大家先看幾張圖片（圖片分別是關(guān)于一只小貓曬太陽(yáng)睡覺(jué)、捉老鼠、和主人玩耍嬉戲等的場(chǎng)景）。同學(xué)們有沒(méi)有猜出這是哪種小動(dòng)物了呢？對(duì)，它就是我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的主角——貓，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入課文中去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)貓有哪些特性，掌握作者描寫動(dòng)物的方法。Let’s enjoy yourself, everybody!2．朗讀課文（讀課文遇到生詞要慢讀）。（時(shí)間分配：3分鐘）

好，下面由我來(lái)朗讀一遍課文，請(qǐng)大家把不會(huì)、不懂的單詞和句子畫下來(lái)。3．講解新課（講解生詞，并根據(jù)時(shí)間造句）。（時(shí)間分配：20分鐘）

課文讀完了，大家可能還不是很懂這個(gè)課文的意思。那么我們來(lái)學(xué)生詞，看我們學(xué)完了，大家是不是就能理解了。（板書詞語(yǔ)并一一加以解釋，同時(shí)讓學(xué)生口頭造句。）性格[xìng gé]

在對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)(nature;disposition;temperament;character)

名詞 例句：她的性格很吸引人（Her character draws people to her）

古怪[gǔ guài]

跟一般情況很不相同，使人覺(jué)得詫異的，生疏罕見(jiàn)的（eccentric ； odd strange ；quaint ；crankiness）

形容詞 老實(shí)[lǎo shi ]

誠(chéng)實(shí)的（honest;frank）

形容詞 例句：我是一個(gè)老實(shí)人（I’m an honest people）

乖[guāi]

不鬧；聽(tīng)話（well-behaved;lovely;good）

形容詞 例句：他是個(gè)乖寶寶（He is a well-behaved baby）

成天[chéng tiān]

整天(all day long;all the time)

副詞 例句：他成天玩電腦（He plays computer all the time）

無(wú)憂無(wú)慮[wú yōu wú lǜ] 沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)的（be light of heart [lighthearted];a carefree type without without sorrow and anxiety）

形容詞 例句：她感到無(wú)憂無(wú)慮，很樂(lè)觀（She felt light-hearted and optimistic.）任憑[rèn píng ]

聽(tīng)?wèi){（at one's convenience;at one's discretion）；無(wú)論、不管（no matter ；despite）

動(dòng)詞、連詞 貪[tān] 欲望不滿足、求多（have an insatiable desire for;be greedy for）；片面追求、貪圖（hanker for [after]； seek）

動(dòng)詞 盡職[jìn zhí]

盡到自己職責(zé)（fulfil one's duty）

形容詞

蹭[cèng]

磨，擦（rub;scrape）；由擦過(guò)而沾上（be smeared with）； 拖延、慢吞吞地行動(dòng)（dillydally;loiter;drag along）

動(dòng)詞

叫喚[jiào huan] 大聲喊叫（cry out;call out）

動(dòng)詞 例句：我正在叫喚我的寵物（I’m calling out my pet）

變化多端[biàn huà duō duān]

形容變化變化的項(xiàng)目、樣子極多（be the most changeful；Variations on a Theme）

形容詞 例句：人類生活在一個(gè)變化多端的世界上（Man lives in a changing world）藏[cáng]

躲藏、隱藏（hide ；conceal）；收存、儲(chǔ)藏（store;lay by）動(dòng)詞 例句：兔子藏在高高的草叢中（The rabbit hid in the high grass.）淘氣[táo qì]

不聽(tīng)話、調(diào)皮（naughty ；mischievous）

形容詞 例句：那些孩子總是淘氣（Those children are always getting into mischief）摔跟頭[shuāi gēn tou ]

跌倒、絆倒（tumble;trip and fall）動(dòng)詞 跌[diē] 失足倒下、摔倒（fall;tumble）動(dòng)詞 撞[zhuàng] 猛然碰上（collide;strike;bump into）動(dòng)詞 開(kāi)辟[kāi pì] 打開(kāi)通路、開(kāi)拓?cái)U(kuò)展（open up；hew out）動(dòng)詞

例句：這項(xiàng)工作給她開(kāi)辟了全新的前景（This job opened up a new vistas for her）遭殃[zāo yāng]

遭受災(zāi)禍（suffer disaster）

動(dòng)詞 例句：戰(zhàn)爭(zhēng)只能使人民遭殃（The war brought people only disaster）

生氣勃勃[shēng qì bó bó] 形容富有朝氣充滿生命的活力（be full of vigour and vitality；be full of life）形容詞 例句：這個(gè)小孩生氣勃勃的（The child is full of life）

可愛(ài)[kě ài]

令人喜愛(ài)的,討人喜歡的（lovely）

形容詞

例句：這是一只可愛(ài)的小狗（It is a lovely dog）

4．帶讀生詞，老師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生跟讀兩遍。（時(shí)間分配：4分鐘）

下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這些生詞，其他同學(xué)檢驗(yàn)他掌握的怎么樣了，看有沒(méi)有需要糾正的地方。

5.讓學(xué)生自由進(jìn)行造句練習(xí)和對(duì)話練習(xí)。（時(shí)間分配：10分鐘）

You’re so great!看來(lái)大家已經(jīng)對(duì)生詞掌握得不錯(cuò)了，現(xiàn)在我們加大點(diǎn)難度！接下來(lái)的時(shí)間讓你們自由地運(yùn)用這些生詞進(jìn)行造句，然后還可以和搭檔一起設(shè)定情景對(duì)話，十分鐘后我將來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈兊某晒?！運(yùn)用生詞最多、對(duì)話最長(zhǎng)的一組同學(xué)可以得到老師的小小獎(jiǎng)勵(lì)哦~Come on, everybody!It’s your show time!6.檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，全班同學(xué)一起評(píng)出最佳組合。（時(shí)間分配：5分鐘）

Congratulations to you!希望你們能再接再厲，其他同學(xué)也好好努力！今天的課就上到這里了，我們下堂課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《貓》的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。Class is over, having fun!第二課時(shí)： 1.復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)，鞏固舊知識(shí)為本次學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。（時(shí)間分配：5分鐘）同學(xué)們，上一堂課我們著重學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文的生詞，你們還記得么？這堂課我們首先就來(lái)復(fù)習(xí)一下，讓我來(lái)考考你們~（說(shuō)一些上堂課的生詞，讓同學(xué)們說(shuō)出意思，并且選其中幾個(gè)重點(diǎn)詞讓他們?cè)炀洌?．開(kāi)始課文的語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)。（時(shí)間分配：25分鐘）

You have done a really good job!下面我們開(kāi)始來(lái)學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)句型和關(guān)聯(lián)詞, 請(qǐng)大家適當(dāng)?shù)脑谡n本上補(bǔ)充一些筆記。（1）“（說(shuō)）它老實(shí)吧??，（說(shuō)）它貪玩吧??”

這一句話中的“說(shuō)??，說(shuō)??”的句型常用來(lái)表示從兩個(gè)不同的方面來(lái)說(shuō)明某個(gè)事物的特性，類似于英語(yǔ)中on the one hand??，on the other hand??的用法。

【例句】小明這孩子，說(shuō)他是好學(xué)生吧，他卻經(jīng)常不交作業(yè)：說(shuō)他是壞學(xué)生吧，他考試又能取的好成績(jī)，真是奇怪。（2）“貓的性格（實(shí)在）有些古怪”

“實(shí)在”這個(gè)詞，口語(yǔ)運(yùn)用得較多一點(diǎn)，詞性多做形容詞和副詞，并有多種意思，具體表達(dá)何種意義需視語(yǔ)境而定。作形容詞時(shí)表示真實(shí)、不虛假，具體而切實(shí)，相當(dāng)于英語(yǔ)中的true、real；作副詞時(shí)表示的確、確實(shí)，相當(dāng)于英語(yǔ)中的indeed。在本文中它是作副詞用，表示程度之深、情感之濃?！纠洹课覍?shí)在是喜歡美食。

他實(shí)在是不懂得照顧別人。

（3）“（任憑）誰(shuí)怎么叫喚，它（也）不肯回來(lái)。”

“任憑??也??”這個(gè)連接詞多用于表達(dá)一種很堅(jiān)定執(zhí)著的感情，無(wú)論怎么樣也不會(huì)被改變的意思，表示無(wú)論、不管、即使、任由、聽(tīng)?wèi){，類似于英語(yǔ)中的Let......Also......、No matter what??，not???！纠洹咳螒{你怎樣說(shuō),事實(shí)總是事實(shí)。

任憑她逃到天涯海角，我也要窮追不舍。

（4）“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，（非）把老鼠等出來(lái)（不可）！”

“非??不可”這個(gè)連接詞多表達(dá)一種強(qiáng)烈的愿望和不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)定，表示必須做??和只有??才行，類似于英語(yǔ)中的Must do???！纠洹咳绻俚认氯?，我非發(fā)瘋不可。

如果你想拿獎(jiǎng)學(xué)金，就非得好好學(xué)習(xí)不可。

（5）“它若是不高興啊，（無(wú)論）誰(shuí)說(shuō)多少好話，它（也）一聲不出。”

“無(wú)論??也??”這個(gè)連接詞多用于表達(dá)一種不管任何情況都無(wú)法改變的事實(shí)，表示無(wú)可更改的決心，類似于英語(yǔ)中的No matter......Also......?！纠洹课覠o(wú)論怎么樣也不會(huì)喜歡他。

無(wú)論我怎么說(shuō)，她都不相信我。

3.掌握并能熟練運(yùn)用這些句型和關(guān)聯(lián)詞來(lái)表達(dá)自己的感情。（時(shí)間分配：10分鐘）

好啦，同學(xué)們！本課的語(yǔ)法點(diǎn)我們都學(xué)完了，現(xiàn)在是要給你們自己進(jìn)行消化的時(shí)間了。同樣地，你們可以自由組合，找自己的搭檔來(lái)練習(xí)合理地運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的情感。老師希望能聽(tīng)到你們很自豪地說(shuō)，你們不僅能做到體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用，還能用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子呢！期待等會(huì)兒你們的表現(xiàn)哦~ 4.檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用能力掌握的情況，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（時(shí)間分配：5分鐘）

Good job!大家都干得很不錯(cuò)！你們真棒！語(yǔ)法學(xué)習(xí)是我們本課最有難度的學(xué)習(xí)，老師很高興看到你們每個(gè)人都在很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且學(xué)得很好！希望你們繼續(xù)加油，課后能把新學(xué)的這些詞語(yǔ)和語(yǔ)法都復(fù)習(xí)鞏固好，下堂課我們會(huì)上升到應(yīng)用的階段，做些練習(xí)著重鍛煉你們的實(shí)際應(yīng)用能力和思維發(fā)散能力！Time is over!See you next time~

第三課時(shí)： 1.回顧前面兩堂課所學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法，將一些重點(diǎn)給他們點(diǎn)出來(lái)帶他們一起回憶起知識(shí)點(diǎn)。（時(shí)間分配：10分鐘）

Nice to see you again, dear!哈哈~今天還是我來(lái)給你們上課，今天呢，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《貓》這篇課文作者的感情表達(dá)和方法，然后掌握它用來(lái)表達(dá)自己的想法。在這之前，我們還是十分有必要的要把前兩堂課的內(nèi)容好好地回顧回顧，這樣我們等會(huì)兒才能更好地運(yùn)用它們！所以我會(huì)出幾個(gè)字和詞，請(qǐng)你們告訴我它們的意思并且運(yùn)用一些語(yǔ)法點(diǎn)來(lái)進(jìn)行造句~ 2.根據(jù)課文分析歸納小貓的特性。（15分鐘）

通過(guò)作者這篇文章的描寫，我們知道了貓的一些性格特征。首先我會(huì)帶領(lǐng)你們一起從原文中分析歸納出它的三個(gè)特點(diǎn)。（1）很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。

（2）貪玩。它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

（3）盡職。它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

以上三個(gè)是老舍筆下小貓的特性，我先給你們找出來(lái)并分析了，它還有另外三個(gè)特性我留給你們課后自己去找尋歸納，記得運(yùn)用我上課教你們的這種方法，下課以后多多去分析分析。下堂課我回來(lái)驗(yàn)收你們的自我學(xué)習(xí)成果哦！3.圍繞課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地提問(wèn)并小范圍討論，讓學(xué)生復(fù)述課文大意。（時(shí)間分配：10分鐘）

現(xiàn)在呢，這篇課文我已經(jīng)帶你們學(xué)習(xí)完了，還有什么地方不懂的么？可以盡情地向我提出來(lái)~沒(méi)有的話呢，就輪到我的要求嘍！我給你們幾分鐘的時(shí)間，你們可以先小組進(jìn)行討論，然后等會(huì)兒給我簡(jiǎn)要的復(fù)述一下這篇課文的大意，也就是說(shuō)，告訴我們大家你學(xué)到了這篇課文的什么東西。加油哦~

4.為加深學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，嘗試運(yùn)用課文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行情景對(duì)話。（時(shí)間分配：10分鐘）

很不錯(cuò)！既然都很了解了，我要給你們我的終極挑戰(zhàn)！接招吧同學(xué)們~現(xiàn)在請(qǐng)你們自由組合小組，然后自己設(shè)定情景，比如說(shuō)可以以問(wèn)答或?qū)υ挼鹊男问?，向其他同學(xué)展示這篇課文。最好的那一組同學(xué)照例會(huì)得到我的小小獎(jiǎng)賞~嘿嘿~ 5.結(jié)束語(yǔ)

Congratulations to you！好吧！通過(guò)三堂課的學(xué)習(xí)，《貓》這篇課文我們終于是學(xué)習(xí)完了，希望你們能扎實(shí)地掌握好我們學(xué)習(xí)的生詞和語(yǔ)法，然后運(yùn)用到實(shí)際交流中，做到學(xué)以致用！漢語(yǔ)其實(shí)沒(méi)有那么難~對(duì)吧！謝謝你們的配合！下課~

七、課后作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)字、詞，了解讀音、寫法、意義和用法。

2.復(fù)習(xí)句型和關(guān)聯(lián)詞，造句練習(xí)熟悉度。用下列詞語(yǔ)再次造句：

乖

老實(shí)

貪玩

開(kāi)辟

任憑

盡職

生機(jī)勃勃

可愛(ài) 3.分析歸納出作者筆下小貓的另外三個(gè)特性。

4.嘗試自己描述另外一種動(dòng)物，寫一篇100字的短文。（比如：狗）

八、小結(jié)：

1.進(jìn)行課后記/思考/評(píng)估：（1）成功與教訓(xùn)（2）值得注意的問(wèn)題（3）哪些問(wèn)題沒(méi)講清楚

（4）哪些問(wèn)題學(xué)生掌握起來(lái)較困難

2.詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程，為以后的教學(xué)工作儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)和材料。

3.仔細(xì)認(rèn)真的檢查學(xué)生們的作業(yè)，以檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)接受的情況，從中分析教學(xué)過(guò)程中哪些部分做得較好，哪些部分掌握較差，下次需要多加注意。

4.可以向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師和其他同事交流，討論其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，記錄下來(lái)并加以改正，精益求精，不斷進(jìn)步。

另附課文：

貓

老舍

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。

它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)！

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教案

對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教案

一、教學(xué)對(duì)象：中文初級(jí)班

二、課文題目：這是不是中藥

三、教學(xué)步驟與分工：前45分鐘教授15生詞、前四段課文、一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)

后45分鐘14個(gè)生詞、后四段課文、一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本課一共教授29個(gè)生詞，其中有6個(gè)重點(diǎn)詞匯，13個(gè)應(yīng)用詞匯，10個(gè)一般詞匯。應(yīng)用詞匯要求學(xué)生活學(xué)活用2、2個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)要求學(xué)生掌握并能實(shí)際應(yīng)用

3、學(xué)生能熟讀課文并能將課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)生詞：沒(méi)（有）、這、中藥、藥

2、課文重點(diǎn)：對(duì)課文的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行敘述

3、語(yǔ)法重點(diǎn)：量詞的用法、指示代詞“這”、“那”

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、量詞的分類及其用法

2、詞語(yǔ)：沒(méi)（有）

七、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入（五分鐘）：老師：大家早上好，現(xiàn)在天氣逐漸變冷，大家要注意添加衣服，前幾天老師就因?yàn)闆](méi)有注意添加衣服，感冒了。所以我昨天就去醫(yī)院拿了一些藥。同學(xué)們有沒(méi)有感冒的或者感冒過(guò)的呢？學(xué)生：。。。。老師：好，今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于要的，請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)要與我們所見(jiàn)的藥有什么不同呢？

2、展示生詞（把圖片和生詞結(jié)合起來(lái)，形象生動(dòng)的講解）

3、課文學(xué)習(xí)：(1)、學(xué)生跟著老師跟讀幾遍課文

(2)、找學(xué)生分角色讀課文

4、語(yǔ)法學(xué)習(xí)：（1）、量詞的學(xué)習(xí)

個(gè)體名詞：件、把、瓶、本、張、支

把：跟手有關(guān)，通常是這個(gè)東西能用手拿著使用

如：一（）雨傘、一（）手機(jī)、一（）椅子

張：表面指扁平的，平平的東西

如：一（）床、一（）桌子、一（）紙

瓶：通常與盛水器具有關(guān)

如：一（）水、一（）可樂(lè)

支：表示細(xì)長(zhǎng)的東西

如：一（）筆、一（）花（2）、指示代詞：“這”、“那” 一般做主語(yǔ)：如：這是我們的班長(zhǎng)。

這是操場(chǎng)，那是圖書館。（2）、“這”、“那”經(jīng)常和量詞/數(shù)詞組合在一起

如：這三本、那個(gè)、那個(gè)