第一篇：大班綜合活動 我知道的秋天

大班綜合活動：我知道的秋天

金湖縣新農幼兒園 李成香

一、活動由來

秋天是個豐收的季節，園內蔬菜、花卉的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的菊花被誰摘走了？”“瞧！紅紅的蘿卜裂嘴笑了”??一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。特別是假日回來后，孩子們議論著自己的見聞，有神奇的豬籠草、蓬松的蘆葦花、雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻等，為了滿足孩子們的好奇心，我們決定一起來探究 “我知道的秋天”。

二、活動目標：

1、幼兒能用較連貫的語言較清楚地表述秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

2、幼兒會將感受到的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。

3、幼兒大膽布局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。

三、活動準備：

1、幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內、園外的秋景。

2、請家長協助孩子找秋天，幼兒把找到的秋天景象做成調查表。

3、紙、筆、油畫棒。

4、反映秋天美景的圖片。

四、活動過程：

（一）、提問導入新課。

小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

（二）、幼兒介紹“我知道的秋天”。

1、師：老師叫你們回家找秋天，你們找到了嗎？請你把找到的秋天告訴大家。

2、幼兒展示自己的調查表，大膽介紹我知道的秋天。

鼓勵幼兒大膽說出自己調查表的內容，從秋天的色彩、果實、植物的變化說起。

3、教師小結。

（三）、出示圖片，引導幼兒欣賞美景。

1、師：圖上畫的是什么？你覺得好看嗎？

2、提問引發幼兒思考秋天是什么樣子的。

師：這幅畫是老師心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣的？

（四）、畫一畫我知道的秋天。

1、提問：如果請你也來畫秋天，你會畫什么呢？

2、請個別幼兒講述自己的想法和理由。

3、幼兒繪畫，教師巡回指導，幫助個別幼兒盡快確定自己的繪畫內容。

（五）、展示作品，相互學習。

1、展示幼兒作品。

2、介紹自己的作品，評價和互相學習。

3、教師小結：剛才老師看到小朋友們畫得都很好，下課之后老師把你們的畫和調查表都放在區域里，讓你們欣賞、觀察，進一步的認識秋天。

五、活動反思：

姚秋雨：我看到棉果裂開來里面是白白的棉花；孫高清：星期天我和奶奶一起挖紅紅的山芋；宋明軒：我看到一大片黃黃的稻子；楊濤：我發現路邊開了好多野菊花、、、、、、一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、記憶、想像、探索、創作等多種能力得到了鍛煉與培養，而且想象力較為豐富，并能夠積極主動表達自己的想法。在實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

第二篇：大班綜合活動 我知道的秋天

大班綜合活動：我知道的秋天

活動準備：、幼兒已經在散步、游玩等活動中觀察過秋天的景色、紙、筆和油畫棒；反映秋天美景的圖片（瓜果、落葉、豐收等）

活動目標：、能用較連貫的語言較清楚地表述秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識、能將感受到的秋天的特征，秋天的美反映在繪畫作品中、大膽布局畫面，能運用色彩描繪秋天的美

活動過程及內容、欣賞圖片，引導幼兒談論我知道的秋天

（）出示圖片，引導幼兒欣賞美景

提問：圖上畫得是什么 ？你覺得哪里好看？

（）提問引發思考秋天是什么樣的 ？

提問：這些畫都是畫家心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣的？

（）請幼兒大膽介紹我知道的秋天

鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，教師可適當引導幼兒從秋天的色彩、果實、植物的變化等方面說起。、畫一畫我知道的秋天

（）提問：如果請你也來畫一畫秋天，你想畫什么呢？

()請幼兒說出自己的想法及理由。

（）請幼兒繪畫，教師幫助幼兒盡快確定繪畫的內容

、展示作品，相互學習

（）展示作品。

（）相互評價和學習。

大班綜合：我知道的秋天

一、活動目標：

.能用較連貫的語言較清楚地表述秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。．能將感受到的秋天的特征和秋天的美反映在繪畫作品中。.大膽布局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。

二、活動準備：

．幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內園外的秋景。

．多媒體課件。

．反映秋天美景的圖片。如楓葉林，瓜果豐收的景象；記號筆，蠟筆。

三、活動過程：

（一）尋找秋天。

教師帶領幼兒走出教室，在校園內共同尋找秋天。

（二）欣賞圖片，引導幼兒談論我知道的秋天。

.請幼兒說說剛才你找的秋天：你們找到秋天了嗎？它是什么樣子的呀？.教師播放多媒體課件，幼兒觀看。.請幼兒大膽地介紹我知道的秋天。

（三）畫一畫我知道的秋天。．請個別幼兒講述自己的想法和理由。

．鼓勵幼兒自由繪畫，教師從旁指導；幫助個別孩子盡快確定自己的繪畫內容。

（四）作品展示，相互學習。

大班社會活動《我知道的秋天》

一、教學內容：大班社會活動《我知道的秋天》

二、教學目標：

.能用較連貫的語言清楚的表述秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。.會將感受到的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。.大膽布局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。

三、教學準備：

.幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內、園外的秋景。.紙、筆、油畫棒。

.反映秋天美景的圖片。如楓葉林、瓜果豐收的景象、落葉等。

四、教學重點與難點：會將感受到的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。

五、教學方法與手段： 欣賞法、討論法、圖片輔助教學。

六、教學過程： 教師活動

一、導入課題：

欣賞圖片，引起幼兒討論我知道的秋天。

（）出示圖片，引導幼兒欣賞美景。

二、開展活動：

幼兒討論、思考、回答

鍛煉幼兒的思維發展能力，通過自己的想法來說說我知道的秋天是什么樣的。

幼兒活動

幼兒討論，說說自己看到了些什么。

力。

設計意圖

培養幼兒的語言表達能

問題。

（）提問引發思考，秋天是什么樣的。（）請幼兒大膽介紹我知道的秋天。

三、布置與輔導： 畫一畫我知道的秋天。

（）提問：如果請你也來畫秋天，你會畫什么呢？

（）幼兒繪畫，教師指導。幫助個別幼兒盡快確定自己的繪畫內容。

個別幼兒講述自己的想法和理由。

幼兒繪畫。

給幼兒一定的啟發，讓幼兒發揮想象，畫出自己認為最美的秋天。

四、結束活動： 展示作品，相互學習。

七、教學反思：

幼兒介紹自己的作品，相互評價，相互學習。

引導幼兒欣賞，并通過評價進一步掌握繪畫的方法。

在課的一開始，給幼兒看了一個幻燈片，讓他們熟悉一下秋天都有些什么特色的蔬菜，水果或者景色。這一環節掌握的還是可以的，可是當到幼兒起來回答我知道的秋天時場面就有些混亂。或許是因為幼兒都很喜歡秋天的原因，很多幼兒部舉手，在下面直接插嘴，還有的和小邊上的幼兒討論了起來，紀律一度很混亂，最后還是通過表揚的方法使得安靜了些。

在以后的活動中，會著重加強幼兒在紀律方面的培養。

大班綜合：我知道的秋天

秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經過孩子們的一系列觀察，豐富了他們的生活經驗，激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。為了讓幼兒感受秋天的美 ,產生對大自然的熱愛之情!我決定通過形象生動的多媒體課件進行教學，使幼兒身臨其境，感受秋天多姿多彩的景象，激發幼兒的動腦能力和想象能力。

一、活動目標：

1.能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

2.會將感受到的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。3.感受秋天的美，產生對大自然的熱愛之情！

二、活動準備：、多媒體課件。

2、紙、筆、油畫棒。

活動過程：

(一)導入、師：

孩子們，你們好！秋天到了，景色可美了，你們想不想和我一起去看一看啊？

那我們就坐上汽車出發吧。

2、（課件：春夏秋冬四季圖）師： 請我們找個空位休息一下吧！呀，這里有四個大門，我們該進哪個呢？為什么？

幼兒回答。

師小結：秋天到了，樹葉都變黃了，菊花都開了。那秋天究竟是什么樣子的呢？我們一起進入秋天的大門去看看吧。

（二）課件：秋天、聽詩歌《秋天到了》，提問：詩歌里的秋天是什么樣的？

2、這是詩歌里的秋天，你們心中的秋天是什么樣的？

3、請幼兒大膽介紹我知道的秋天。

鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。

（三）秋天的花園

1、（課件顯示花園圖）過渡：孩子們說的太棒了。現在我們要去花園看一看。快坐上汽車出發吧！哇！好美啊！看我們到了哪里？花園里都有些什么花呀？（點擊課件）幼兒說一種花，點擊放大。、那你們知道秋天里還有哪些花呢？、出示課件整體圖：這些都是秋天的花，真的好美啊！

（四）秋天的果園

1、（點擊進入果園）過渡：看完了花園，我們再去果園看一看吧。坐上小汽車，我們出發了。哇！果園到了！果園里有哪些水果呢？你們還知道秋天有哪些水果？

（各種水果）教師小結：秋天的水果有蘋果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、石榴等等）

孩子們你喜歡哪種水果啊？為什么？

教師小結：秋天有這么多的水果，它們個個味道甜美，營養豐富，我們小朋友都喜歡吃。

（五）秋天的美景

我們再繼續去欣賞秋天的美景吧！（放課件）

欣賞完了秋天的美景你們心里有什么感受？先和旁邊的小朋友說說看！

提問：欣賞秋天的美景，你心里有什么感受？

（六）畫一畫我知道的秋天。教師小結：秋天到了，果園里的水果都成熟了，沉甸甸地掛滿了枝頭；花園里的花都盛開了，有菊花、桂花、向日葵漂亮極了，樹上的葉子變黃了，像飛舞的彩蝶翩翩起舞；稻田里猶如金色的海洋秋天真美啊。孩子們，你們說秋天美不美啊？老師也喜歡美麗的秋天，今天請你們來當一回小畫家，把你們知道的秋天用畫筆畫下來，好嗎？ 先請你們想一想，你想畫秋天的什么？ 請兩三位幼兒說一說。

老師為你們準備了紙和筆，我們一起去畫美麗的秋天吧。

大班綜合活動：金色的秋天

大班綜合活動：金色的秋天 設計意圖：秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經驗，激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞金色的秋天我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們去大自然尋找秋天，利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本，進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。活動目標：

1． 能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。2會將感受到的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。

3.學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感，體驗與同伴合作活動的樂趣。活動準備：

1．設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。

2．各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙。3．游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。教學重點：認識秋天的季節特點，觀察自然、探索自然。教學難點：用剪、切、拼、貼等方法進行創作，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

活動過程：

（一）創設氛圍，引起幼兒興趣。

1．老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）

2．欣賞圖片，引起幼兒談論我知道的秋天。

（1）出示圖片，引導幼兒欣賞美景。提問圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？

（2）提問引發幼兒思考秋天是什么樣子的。師：這些都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的？

（3）請幼兒大膽地介紹我知道的秋天。鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法，教師可適當引導幼兒從秋天的色彩、果實、植物的變化談起。（讓幼兒自由觀察三個區域的環境，并說一說、議一議。）

3． 教師總結：張老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？

（二）幼兒進行活動，教師巡回指導。

1．由幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）2．教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？這片楓葉象不象金魚的尾巴？還可以用什么果實一起拼成圖案？）3．幼兒繪畫教師指導，幫助個別孩子盡快確定自己的繪畫內容。4．鼓勵幼兒大膽著色。繪出美麗的秋天景象。

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。

1.幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照，這樣 不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。

2.師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。教學反思：針對大班兒童年齡特征，為實現教學目標，完成教學任務，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學法相結合進行教學。在觀察中充分發揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀察、實踐來滿足兒童的好奇、好動的需求，把幼兒興趣引導到生活中來，調動他們的積極、主動性和創造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對于秋天的認識和知識經驗。所這以在今天的活動中，小朋友們都能積極的舉手發言，也能較好的展開討論。在活動中幼兒的參與性比較強，在繪畫的環節幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特征都能在作品中表現出來

第三篇：大班《我知道的中秋節》

大班社會活動《我知道的中秋節》

活動目標：

1.知道八月十五是中秋節，進一步了解中秋習俗。

2.通過品嘗、制作活動，了解月餅的口味和種類。3.大膽想象，相互討論，體驗交流的快樂。活動準備：

知識經驗準備：知道中秋節及相關習俗。

物質材料準備：月餅，月餅盒，油畫棒，記號筆，橡皮泥及模具。活動過程：

一、話題引入，激發幼兒學習的興趣。

1.師：小朋友們，最近我要即將迎來一個中國的傳統節日，你們知道是什么節日嗎？在這一天我們都做些什么呢？

2.幼兒討論、相互交流

二、品嘗體驗，了解月餅口味和種類。

1.師：你們喜歡吃月餅嗎？今天小朋友們帶來了好多不同品種的月餅，讓我們一起來品嘗品嘗吧，看看你們吃到的月餅都是什么味道的，是不是都一樣呢？

2.幼兒分享、品嘗，感知月餅的味道，并觀察種類，相互交流感想。

（教師幫助幼兒總結、歸納月餅的種類及各種口味）

三、設計制作，培養幼兒的創造能力。

1.師：今天我們一起來玩一個游戲，大家一起來做小小廚師，我們分工合作，來開一個月餅展銷會怎么樣？

2.幼兒分組制作，設計月餅盒，制作月餅，包裝月餅，出售月餅

3.師：今天我們一起做了回小廚師，自己親手設計、制作了月餅，知道月餅有很多種類，還有各種各樣的口味，這個中秋節一定要和爸爸媽媽一起賞月、吃月餅，老師相信你們一定會過的很開心的。活動反思：

第四篇：大班綜合活動

大班綜合活動：云彩和風兒

單位：赤峰市紅山區幼兒園 執教人：董曉飛

一、設計思路：

大自然用各種方式展示著它的神秘和奇趣。孩子們生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。天上的云彩變幻無窮，是幼兒每天都能看到的，從幼兒的親身體驗出發，我設計了這節綜合活動《云彩和風兒》。

散文詩《云彩和風兒》是一首充滿兒童愉趣的作品。它短小精悍、語言優美、生動形象地寫出了大自然中云彩和風的變化，對有趣的云作了巧妙的比喻和契合的聯想，顯得具體而又形象。你看，被風一吹，云彩會變成各種各樣的東西，它一會兒變成小白船，飄到遠處看不見；一會變成大獅子，嚇得羊群都逃散；一會變成胖娃娃，跟太陽公公鬧著玩??詩歌里云彩的變化和奇妙，都吸引著幼兒的好奇與想象。在教學實踐中，如何將作品的語言美、意境美以具體生動形象的畫面呈現給幼兒，從而支持幼兒的自主學習，最大限度地激發幼兒想象和創作欲望。我改變了傳統的以圖片為主的教學手段，利用現代信息技術多媒體輔助教學為幼兒創設妙趣橫生、變化無窮的精彩畫面。不僅讓幼兒能在學習中體驗發現著自然界的變化，而且也在極大限度地激起幼兒想象的浪花。在本次活動中，考慮到大班的幼兒想象、繪畫的能力比較好，而且他們也特別喜歡進行繪畫創作，所以我在設計這節課的時候，與美術創作做了整合，在活動中加進了繪畫的成分，讓語言課不再單調。本次活動幼兒通過欣賞、體驗、創作、仿編、交流情感，進一步增進幼兒對大自然的熱愛，引導幼兒感受大自然的神奇、傾聽大自然的語言，從而為幼兒提供想象和體驗的空間的同時，創設自由表現和表達的空間。

二、活動目標：

（一）理解散文詩的內容，感受散文詩的意境美。

（二）嘗試仿編散文詩，并能將散文詩的內容用表演的形式表達出來。

（三）發展幼兒想像力和語言表達能力，體驗仿編的樂趣和成功感。

三、重、難點

重點：理解散文詩的內容，感受散文詩的意境美。

難點：嘗試仿編散文詩，并能將散文詩的內容用表演的形式表達出來。

四、活動準備：

（一）不同造型的云彩圖片若干

（二）云彩和風兒PPT、輕音樂

（三）云彩和風兒多媒體課件

（四）繪畫用紙、水彩筆、墊板人手一份

五、活動過程：

（一）開始部分

1．教師變魔術，提高幼兒的注意力，引出課題。

教師：今天老師帶來一個小魔術，想不想看？（師變魔術）

其實今天這里除了我會變魔術，還有一位特別神奇的魔術師，他能把云彩變成很多不同的造型，我們先去看看它變的魔術云彩像什么吧！

2．欣賞云彩圖片，初步感受云彩的變化。

教師：欣賞圖片的同時和你身邊的伙伴說一說你看到的云彩像什么？

（二）談話導入 教師提問：

1．你看到的云彩像什么？

2．是哪個魔術師把云彩變成不同的造型？

小結：是風兒這個魔術師把云彩變成了很多不同的造型，因為云彩在風的吹動下會不斷發生變化。

（三）欣賞、理解散文詩。

教師：今天云彩和風兒又一起變魔術了，我們來聽聽今天他們變了什么魔術！1．教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文詩的意境美。教師提問：風兒把云彩都變成了什么？（幼兒回答小船、獅子、胖娃娃）教師：我們來看看散文詩里他們都是什么樣子的。

2．結合放映課件，分段欣賞，進一步理解散文詩的主要內容。（1）風兒吹呀吹，云彩變成了什么？小白船是什么樣子的？（2）風兒吹呀吹，云彩又變成了什么？大獅子是什么樣子的？（3）風兒吹呀吹，云彩又變成了什么？胖娃娃是什么樣子的？

（此環節每問一個問題，都要引導幼兒用肢體語言來表現一下，為后面表演環節做鋪墊）3．結合課件完整欣賞，感受散文詩的意境美。教師：這么美的散文詩讓我們再來聽一聽，看一看吧！（有興趣的幼兒可以配合課件做動作）

（四）引導幼兒嘗試仿編，培養幼兒對仿編詩歌的興趣。

1.教師：散文詩里云彩就變了三種造型，請小朋友想一想，如果讓你做風兒這個魔術師，你會讓云彩變成什么？請小朋友用“吹呀吹”這樣的句子和旁邊的小朋友說一說你變的云彩像什么？它在干什么？ 2.請個別幼兒來說一說自己想把云彩變成什么，它在干什么？（引導幼兒用散文詩中的話來說，如：風兒吹呀吹，云彩變成??）

3.繪畫創作

教師：我知道每個小朋友都想把自己的想法說出來，老師給每個小朋友都準備了一塊畫板，把你變成的云彩造型的輪廓畫下來，畫好了，我們再講給別人聽。

（幼兒自由繪畫，教師協助引導）

4.請個別幼兒用散文詩中的話來講述自己的畫上的內容

（五）游戲《云彩變變變》

教師：剛才小朋友說得非常好，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來變一變呢？ 1.游戲方法：老師說：“風兒吹呀吹，云彩變成??”，幼兒變好后不動，老師指到誰，誰就把自己的想法說出來。

2.游戲方法：請一位幼兒來做風兒，說：“風兒吹呀吹，云彩變成??”,其他幼兒變好后不動，這位幼兒指到誰誰就把自己的想法說出來，然后輪到被指的幼兒做風兒，游戲繼續進行。

（六）結束部分

師：你們變這些云朵變得真漂亮，其實云彩在風的吹動下是變化萬千的，我們一起到外面去看看天空中的云彩，學一學他們的樣子吧！

六、活動反思：

這節《云彩和風兒》是一個較成功的活動。首先，目標的制定，不管是認知目標還是情感目標定位都比較準確，并且在活動中也基本達成。活動以一個小魔術開場，緊緊地抓住了幼兒的注意力，繼而引出了風和云的變化之間的關系，順利地為進入到下一環節作好了準備。活動中一共完整地欣賞了3遍散文詩，每一遍都有自己的重點：第一遍是讓幼兒初步地感受；（今天第一遍欣賞后就讓孩子來說散文詩中的一些句子，對孩子來說有一定難度，最好這個環節放在第二遍欣賞后。）第二遍是進一步理解散文詩的內容；第三遍是感受散文詩的意境美。三遍欣賞由淺入深，層層遞進。最后在充分欣賞的基礎上，讓幼兒嘗試來創編，并在游戲中加以鞏固。整個活動比較緊湊，結構比較完整。課堂上，在老師啟發性提問“如果你是風兒，你會把云兒變成什么呢？”下，幼兒自由想象，積極創編句子，并用自己手中的小畫筆將想像中的云彩造型畫出來，在講述時，有的孩子說：“吹呀吹，云彩變成了花朵，在風中點頭。”有的說：“吹呀吹，云彩變成了小孔雀，在展示自己的尾巴。”還有的說：“吹呀吹，云彩變成大老虎，把小兔都嚇跑。”孩子們都積極的想要把自己的想法表達出來，真正的體驗到了成功的喜悅。

活動中比較成功的地方，就是教師在活動中創設了較好的語言情境來促進幼兒的發展。第一個是以“言”來創設了一個好的情境：依靠教師生動形象的語言（這個語言包括出聲的語言、肢體語言、眼神等）一下把幼兒帶入到散文詩中，去感受里面一些優美的詞語和句子再引導他們嘗試來創編，層層遞進地引發幼兒聯想和表達的思路，最后能夠以“游戲”再來促進幼兒的 “語言”，增加學習語言的興趣。整個活動教師以語言的魅力很好地創設了優美的意境，在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”，是孩子發自內心的學習，而不是在老師的高控制下被動地學習。第二個是教師以景來創設了一個很好的情境：很好地運用了多媒體的技術，創設了藍天、風兒和白云的特定的語言情境，讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場景，在多媒體環境支持下，讓孩子在情景中學習，他們樂此不疲。近乎真實又極具童趣的電腦畫面，不僅又一次吸引了孩子們的注意力，而且使他們產生了學習的動力。根據建構式學習理論，幼兒的主動學習來自于他們對學習內容和學習方式的興趣。我們利用多媒體制作的藍天中風與白云的游戲，正是根據幼兒的具體形象思維設計的，為他們提供了豐富的感知空間，讓他們享有更多的思考空間。動畫畫面讓幼兒形象地感知理解了動詞“躬”“豎”“揚”“逃散”，較快的掌握了散文中的句子，而且用身體動作模仿各種形象。而我的功夫用在激發幼兒的興趣上，用在活躍幼兒的思維、豐富幼兒的感受上，用在與幼兒的積極互動和交流上。《綱要》中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。多媒體課件的介入和問題情境的設置大大激發了幼兒說的欲望，說的興致，為幼兒進一步理解詩歌、學習作品語言、仿編句子等積累了豐富的直覺經驗。

活動中孩子是主角，孩子與同伴，老師與孩子形成了學習共同體，相互評價、相互學習、分享經驗、分享智慧，共同提高。在最后這一個環節里，我給了孩子們充分展示自我、表達自我、個性張揚的空間，讓他們用自己喜愛的方式與自己喜歡的同伴共同創作表現，并且予以積極的評價。總得來說，本次活動比較成功，環節清晰，重難點突出，活動目標基本達成，但對幼兒的啟發性問題的引導和提問還需要進一步的推敲，對幼兒的表揚性語言有些籠統，針對性不強，在以后的教學中，我會不斷的努力學習新的理論知識，并在實踐中不斷完善自己，以提高自己的教學水平。

第五篇：大班綜合活動

大班綜合活動：秋天多么美

吳起縣幼兒園

白莉霞

［設計意圖］

秋天是果實豐收的季節：蘋果紅了，柿子黃了，香蕉彎了，石榴咧開了??.大自然一片豐收的美景！散文詩《歡迎秋爺爺》以優美生動的童話語言描繪了這一豐收的景象。為了培養幼兒對美好生活的體驗和感受，我設計了本次主題活動。在活動中，通過觀察、談話、欣賞、朗誦、自由仿編，激發了幼兒的觀察能力、想象能力、語言表達能力，培養了幼兒的合作意識、自主探索意識以及體驗美好生活的快樂情感。［活動目標］

1、欣賞、感受、體驗秋天美好的景色

2、創造性地學習散文詩，體會水果娃娃快樂的心情

3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧 ［活動準備］

1、多媒體課件

2、水果娃娃帽若干

3、創設果園情境，各種實物水果娃娃若干

4、自制方向盤一個 ［重點難點］

重點是創造性地學習，有表情地朗誦散文詩

難點是學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。［活動過程］

一、伴隨音樂《秋天多么美》，師幼表演律動，進入活動室。

二、談話導入，自然引發幼兒想像師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？那秋天是什么樣的？（??）秋天多美啊，我們一起去欣賞秋天美麗的景色吧！（自評：請幼兒談自己眼中的秋天，激發了孩子的興趣、想象力和口語表達能力。）

三、欣賞秋色，幼兒根據已有經驗，自由談感受。

1、欣賞課件“美麗的秋天”，師幼同時互動交流。

2、幼兒自由談對秋天的感受。

3、師小結幼兒感受，引出活動主題。（自評：欣賞了美好的秋色，幼兒暢所欲言，對秋天的認識更多，思維也更開闊了??..）

四、創造性地學習，有表情地朗誦散文詩

1、故事激趣、講述設疑、開啟想象、發展幼兒口語水平。

2、自由說一說故事里的水果娃娃是怎樣歡迎秋爺爺的？

3、小結幼兒詩一樣的發言，完整欣賞散文詩《歡迎秋爺爺》。

4、通過語言、動作、課件??變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩，體會水果娃娃快樂的心情。

5、伴隨課件，師幼進入情境，扮演水果娃娃進行詩朗誦表演。

6、自然過渡仿編。師：咦，你們聽！（課件出現秋爺爺畫外音及水果列車畫面）。嗬，你們表演的太棒了，連秋爺爺都在夸獎你們，還送來了漂亮的水果列車，想不想知道還有哪些果實也來歡迎秋爺爺了？我們還是坐上水果列車到豐收的果園去瞧瞧吧！

7、師幼做律動“火車開了”來到“豐收的果園”。（自評：每一個小環節都努力體現以幼兒為主體：故事的不完整講述；自由說自己喜歡的水果娃娃；自己想象說出詩歌的內容；多種形式的分句朗誦??都使幼兒在快樂的氛圍中自主學習。）

五、趣味仿編

1、引導幼兒觀察各種水果娃娃，探索交流。

2、相互討論，交流并進行創造性仿編。

3、仿編詩歌朗誦。（自評：創設果園情境，用實物水果娃娃練習仿編詩歌，使幼兒情緒高漲，生動精彩的詩歌語言自然而出。此環節的設計，還培養了幼兒的合作探究意識。）

六、自然延伸師：我們一起到豐收的田野上去看一看，還有哪些果實也來歡迎秋爺爺了？師幼做開火車律動離開活動室，去活動室里布置好的植物角去參觀。（自評：活動延伸與《奇妙的植物》這一主題自然結合起來。）［活動延伸］

1、活動室的植物角擺放各種植物的果實，讓幼兒觀察、認識、仿編并朗誦有趣的詩歌。

2、組織幼兒秋游。到豐收的田野，美麗的果園去游覽并編出更美的詩歌。