第一篇：月球的自述教案

月球的自述

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，為《月球科普宣傳片》上集配音

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《月球的自述》1、2、3、6自然段，了解了關(guān)于月球的概貌。我們還一起制作了《月球科普知識(shí)宣傳片》第一集〈月球概貌〉，這一節(jié)課我們將完成接下來的制作任務(wù)。

2、先來回顧一下我們是怎樣制作宣傳片：屏幕出示： A、默讀解說詞（課文），了解介紹了哪些月球知識(shí)。B、朗讀解說詞，練習(xí)生動(dòng)地介紹月球知識(shí)。C、對(duì)著課件畫面，朗讀解說詞,配音合成。

二、為《月球科普宣傳片》下集配音

1、同學(xué)們，這一節(jié)課我們將完成《月球科普宣傳片》下集的配音工作。先請(qǐng)大家打開課文，默讀4、5自然段，思考：課文向我們介紹 了哪些關(guān)于月球的科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)大家一邊讀，一邊用波浪線劃出有關(guān)句子，劃出一點(diǎn)，就用序號(hào)標(biāo)上一點(diǎn)。

2、學(xué)生匯報(bào)4、5兩段所介紹的科學(xué)知識(shí)。（學(xué)生讀句子，教師引導(dǎo)學(xué)生簡單地說說。）點(diǎn)撥要點(diǎn)：

A：白天，在陽光直射的地方，中午溫度高大127攝氏度，夜間則降低到零下183攝氏度。

誰能把白天的溫度和晚上的溫度用數(shù)字和符號(hào)標(biāo)出來？（127。C-183。C）127。C和零下183。C究竟熱到什么程度？冷到什么程度？大家能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象一下嗎？ B、我這兒有山脈、高原、平原、低地和坑穴，最高的山峰達(dá)9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。我那明亮的部分，就是我的山脈和高原，而黑暗的部分則是平原和低地。

（板書：有山脈、高原、平原、低地和坑穴）

C、1969年7月，“阿波羅”號(hào)宇宙飛船首次載人到我這兒做客。之后，人們發(fā)現(xiàn)這里有近60種礦產(chǎn)，其中5種在地球上至今還未發(fā)現(xiàn)。這句話寫出了月球怎樣的特點(diǎn)？（板書：礦產(chǎn)近60種）在學(xué)習(xí)的過程中形成板書（預(yù)設(shè)）沒有空氣沒有水 沒有風(fēng)、云、雨、雪

有山脈、高原、平原、低地和坑穴 聲音不能傳播 熱量無法對(duì)流

白天127。C 晚上—183。C 礦產(chǎn)近60種

3、好，請(qǐng)同學(xué)們看著板書，讓我們一起回顧一下，剛才我們都了解了哪些關(guān)于月球的知識(shí)。師生引讀

師：在月球上——生：沒有空氣沒有水。師：在月球上——生：（以下略）

同學(xué)們真能干，一下子就把關(guān)于月球的科學(xué)知識(shí)概括出來了。但是，如果老師原封不動(dòng)地把這些知識(shí)復(fù)印給你們，你讀了之后有什么感覺呢？（亂糟糟、不具體、沒有條理）

4、是啊，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容，把這些要點(diǎn)排排隊(duì)，用1、2、3??標(biāo)出先后順序。估計(jì)學(xué)生出現(xiàn)的句子順序?yàn)椋?/p>

1、沒有空氣沒有水

2、沒有風(fēng)、云、雨、雪

3、聲音不能傳播

4、熱量無法對(duì)流

5、白天127。C 晚上—183。C 6有山脈、高原、平原、低地和坑穴 7礦藏近60種

6、這些知識(shí)都是關(guān)于月球的，作者沒有把它們寫成一段，而是分兩段來寫，這是為什么呢？

（1、2、3、4、5講的是月球上的氣候；

6、7講的是月球上的地形和礦藏。）師小結(jié)：是啊，把同一方面的內(nèi)容放在一起，知識(shí)介紹得更加有條理。

我們?cè)賮硌芯康谝唤M，作者為什么把“沒有空氣沒有水”放在第一句來寫？（因?yàn)闆]有空氣沒有水，所以“沒有風(fēng)、云、雨、雪”，所以“空氣不能傳播，熱量不能對(duì)流”，所以“白天??，晚上??”。）

教師歸納：最重要的內(nèi)容要放在開頭來介紹。

來，讓我們?cè)賮碜x讀課文，感受作者介紹科學(xué)知識(shí)的條理性。（引讀）師：我這兒沒有空氣，沒有水，因而—— 生：也就沒有風(fēng)、云、雨、雪。

師：我這兒沒有空氣，沒有水，因而—— 生：聲音??，熱量??

師：我這兒沒有空氣，沒有水，因而—— 生：白天，??夜間??。

7、第二組，為什么先講地貌，再講礦藏？（按照由外到內(nèi)的順序來介紹）

教師小結(jié)：經(jīng)過研究，我們了解了作者向我們介紹了月球上的氣候變化和地貌礦藏。作者在介紹的時(shí)候把最重要的信息放在前面，同時(shí)注意了一定的順序，這樣知識(shí)介紹得就很有條理。

8、剛才，同學(xué)們通過默讀，了解了四五兩段介紹了哪些科學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)是怎樣介紹的。其實(shí)，我們已經(jīng)完成了制作〈月球科普宣傳片〉的第一件工作，接下來，我們重點(diǎn)練習(xí)讀好解說詞。

9、練讀以前，老師想提醒一下，這篇科普說明文和其他科普說明文在寫法上最大的區(qū)別是什么？（以自述的形式來介紹知識(shí)）對(duì)啊，那么你從課文哪些地方看出這是自述？（“我，我這兒，我那兒”等詞語），是啊，這些詞語一加，月亮仿佛就變成了一個(gè)人了。那在你的心目中，月亮是慈愛老爺爺老奶奶呢，還是充滿活力的青年，還是天真活潑的小孩子？請(qǐng)同學(xué)把月亮想象成具體的一個(gè)人，用他（她）的口吻練讀來解說詞。請(qǐng)同學(xué)們從這兩個(gè)段落中選擇其中一段自由練讀，讀好后爭取把它背下來。等會(huì)兒我們來比賽，誰讀得最好就請(qǐng)誰來配音。（學(xué)生模仿不同身份人們的口吻，個(gè)性化朗讀課文4、5自然段，教師指導(dǎo)，確定配音演員）

三、為〈月球科普知識(shí)宣傳片〉下集配音。（播放《月光》并呈現(xiàn)相應(yīng)的畫面，兩個(gè)學(xué)生配音——分別讀課文4、5自然段，學(xué)生練習(xí)之前，教師提示：可以完全按照課文，也可以適當(dāng)加上自己的語言。）

四、創(chuàng)作《月球科普知識(shí)宣傳片》續(xù)集解說詞。

１、同學(xué)們，經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)為《將月球科普宣傳片》下集配好了音，但老師總覺得這個(gè)片子太短了內(nèi)容也太單薄了，我們能不能想辦法讓它變得更充實(shí)一些？大家覺得還可以介紹哪些月球的知識(shí)呢?(學(xué)生提建議)２、同學(xué)們提的建議都很好，老師課前也收集了一些關(guān)于月球的資料，請(qǐng)同學(xué)們選取最感興趣的一段話，仿照課文，以“自述”的形式寫一段解說詞。當(dāng)然你也可以寫其它從課外收集到的關(guān)于月球的知識(shí)。注意，是以自述的形式來寫，動(dòng)筆速度要快。

月球知識(shí)知多少？

坑穴是怎樣形成的？

月球上到處是坑坑洼洼的，人們把它稱為坑穴，也叫環(huán)形山。關(guān)于坑穴形成的原因，有兩種說法。有人認(rèn)為這是隕（yun）石撞擊月球表面時(shí)產(chǎn)生的大坑。也有人認(rèn)為火山爆發(fā)的時(shí)候，由于巖石活動(dòng)而形成表面突起。真正的原因是什么呢？還有待進(jìn)有待科學(xué)家們進(jìn)一步的考。

月亮被天狗吃了嗎？ 過去，有人把月亮殘缺說成是天狗吃掉了，這種說法是錯(cuò)誤的。其實(shí)啊，這是月亮的盈虧現(xiàn)象。農(nóng)歷初三四的月亮象眉毛，這叫娥眉月。農(nóng)歷初七的月亮，叫上弦月，十五的月亮象個(gè)圓盤，這叫滿月。二十二日的月亮叫下弦（xian）月。二十七日，月亮殘缺不全了，那叫殘?jiān)隆?/p>

月球是空心的嗎？

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，月球受撞擊會(huì)發(fā)出像大銅鑼或大鐘一樣的響聲。科學(xué)家認(rèn)為月球很可能是一個(gè)空心球體。他們指出，有朝一日，也許可以在月球表面打一條通道，進(jìn)入月球深處的“月宮”，在那里建造一座適于人類居住的“月下城”。這樣，乘坐飛船去月亮的旅游者，可在這座“月下城”找到過夜的旅館嘍。

學(xué)生讀后動(dòng)筆——以自述的形式將自己最感興趣的月球知識(shí)介紹出來。３、組織交流（指名5-6位學(xué)生朗讀自己的自述片段，教師相機(jī)點(diǎn)撥。）４、大家所寫的解說詞都很不錯(cuò)，課后，同學(xué)們可以在電腦老師的幫助下找相關(guān)的圖片，爭取把這個(gè)宣傳片的續(xù)集也制作出來。

五、正視現(xiàn)實(shí) 憧憬美好未來

１、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起合作完成了〈月球科普宣傳片〉的配音。在體驗(yàn)成功快樂的同時(shí)，也許我們會(huì)感到一絲遺憾——畢竟中國人到目前為止還沒有登上月球。讓我們一起來讀讀課文的最后一段：我——人類宇宙航行的第一站，盼望著來自中國的客人！

２、事實(shí)上，月球卻已經(jīng)不止一次地留下了人類的行走的足跡，請(qǐng)大家看一組圖片和文字。

先出示相關(guān)的圖片（３－５張關(guān)于人類登月的照片）然后屏幕一字字拌著打字聲緩慢出現(xiàn)下列資料：

1969年7月20日，美國宇航員尼爾?阿姆斯特朗和埃德溫?奧爾德林乘“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船首次成功登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類登上月球的夢(mèng)想。從1969年到1972年，美國共進(jìn)行了5次“阿波羅”飛行，共有12名宇航員登上月球。這一系列“訪問”大大豐富了人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。各次“阿波羅”飛行都對(duì)月球表面進(jìn)行廣泛考察，搜集了大量月球巖石、土壤標(biāo)本，其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達(dá)440公斤。“阿波羅”飛行同時(shí)把許多儀器安裝在了月球上，進(jìn)行科學(xué)研究。“阿波羅”登月計(jì)劃只是一個(gè)起點(diǎn)。它留下了許多未竟的事業(yè)。許多宏偉設(shè)想還有待實(shí)現(xiàn)，許多突破還有待完成。

中國人，何時(shí)能參與對(duì)月球的探索??

3、同學(xué)們，2003年，咱們的“神州五號(hào)”，已經(jīng)順利飛上太空，科學(xué)家們也有了具體的登月計(jì)劃。相信在不久的將來，中國人，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)登月的夢(mèng)想！下課。

第二篇：《月球的自述》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

佚名

【教材簡析】

《月球的自述》是六年制四年級(jí)語文的一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識(shí)，使學(xué)生讀起來感到特別親切，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解月球的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能用第三人稱來介紹月球的各種知識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1.、同學(xué)們,我們一起去一個(gè)神秘的星球看一看，好嗎？（登月資料）

2、剛才你們看到的星球就是（月球），是的,這個(gè)遙遠(yuǎn)卻又親近的星球，寄托了我們?cè)S多的幻想。而今，科學(xué)的發(fā)展，讓我們能夠近距離的了解它.。今天我們就來學(xué)習(xí)18課：月球的自述

（板書）

二、初讀課文

1、什么叫自述？

3、同學(xué)們剛才在讀的時(shí)候也許有些詞語還不太理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文，同時(shí)可以點(diǎn)擊詞語幫助你更好地理解課文。

4、誰來說說，你從月球的自我介紹中知道了什么？

板書：美稱 大小 光亮 氣象 地貌 思鄉(xiāng) 盼望登月

三、小組合作學(xué)習(xí)：

1、同學(xué)們，月球向我們介紹了那么多，接下來請(qǐng)同學(xué)選擇最感興趣的一方面內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)。

2、出示合作學(xué)習(xí)卡：

合作學(xué)習(xí)卡：

我們小組合作學(xué)習(xí)的是。

我們采用的學(xué)習(xí)方法是

1、讀課文，用第三人稱介紹月球的情況。

2、讀讀課文，試著把課文的意思畫出來。

3、讀讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語。

4、有感情朗讀課文。

我們小組還有其他更好的方法：

3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)：

提示：（1）小組里意見要統(tǒng)一，確定好合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

（2）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

（3）每一個(gè)同學(xué)都要積極參與。

4．交流學(xué)習(xí)卡片，講讀課文。

四、獲取信息并交流

1、同學(xué)們從課文中了解了許多月球的知識(shí)，肯定還想了解更多有關(guān)月球的內(nèi)容，老師在每個(gè)內(nèi)容后面都鏈接了一些網(wǎng)址，同學(xué)們選擇自己喜歡的內(nèi)容看一看，還可以在電腦上做個(gè)摘錄卡，把感興趣的知識(shí)摘錄下來。（內(nèi)容粘貼、做成powerpoint等）

2、交流

五、小結(jié)：

同學(xué)們交流學(xué)習(xí)的真好，老師知道你們對(duì)月球、對(duì)宇宙還有許許多多的疑問，你們可以通過登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬個(gè)為什么》，去解開自己心中的疑問，打開宇宙這個(gè)奧妙無窮的寶庫。

第三篇：洲際導(dǎo)彈自述教案

1．了解課文中有關(guān)洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和發(fā)展過程，把握新時(shí)期航天事業(yè)發(fā)展的趨向，這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2．領(lǐng)會(huì)課文以自述形式、生動(dòng)的語言、形象的寫法，來介紹復(fù)雜的內(nèi)容的寫作特色，這是難點(diǎn)。課時(shí)安排 一課時(shí)。教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．通讀課文，初步理解內(nèi)容 2，給下列加點(diǎn)的宇注音。

貽誤(yí)威懾(shè)首屈一指(zhǐ)比擬(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cuò)賦予(fùy?)錐形(zhuī)鞭長莫及(jí)3．理解下列詞語的含義。(1)鞭長莫及：比喻力量達(dá)不到。(2)我行我素：照著自己一向的做法去做。(3)先發(fā)制人：先動(dòng)手以制服對(duì)方。(4)威懾：用武力使對(duì)方感到恐懼。

(5)道高一尺，魔高一丈：原為佛家語，告誡修行者警惕外界誘惑，現(xiàn)比喻兩種敵對(duì) 力量，互為條件，交替消長。

二、導(dǎo)入新課

2003年10月16日，我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功，中華民族探索太空的千年夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。回顧人類探索太空的歷程，充滿了曲折。早在20世紀(jì)50年代，尖端武器的發(fā)展，就令全世界為之轟動(dòng)。今天，我們來了解洲際導(dǎo)彈，從它的自述中了解航天器的發(fā)展。

三、正課

1．學(xué)生朗讀第一自然段，第二自然段。

2．提問：課文第一自然段介紹了有關(guān)洲際導(dǎo)彈的什么內(nèi)容? 明確：介紹洲際導(dǎo)彈的產(chǎn)生及重要地位。

3。提問：第二自然段洲際導(dǎo)彈過程中主要采用了哪種說明方法？ 明確：分類別，使導(dǎo)彈分類富有條理性。

4，提問：在第三自然段到第六自然段中，作者介紹了洲際導(dǎo)彈的哪些知識(shí)? 明確：介紹了洲際導(dǎo)彈的彈頭，發(fā)動(dòng)機(jī)及制導(dǎo)系統(tǒng)。5．學(xué)生分組朗讀第七自然段到第十自然段。

6．提問：在介紹洲際導(dǎo)彈的性能過程中，主要采用了哪些說明方法? 舉例說明明確： 列數(shù)字。例：我身高有二三十米，胸圍三到五米，使用液體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重一百多噸，使用固體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重二三十噸。

作比較。例：固體導(dǎo)彈的尺寸和重量都比液體導(dǎo)彈小。

7．學(xué)生快速閱讀第十一自然段到第十五自然段，了解洲際導(dǎo)彈的發(fā)展過程，采用復(fù)述方式來歸納。

明確：洲際導(dǎo)彈具有飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)的特點(diǎn)，然而易被偵察衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)；采用地下井發(fā)射技術(shù)受制后又采用“機(jī)動(dòng)發(fā)射”的方式；針對(duì)預(yù)警雷達(dá)網(wǎng)和導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星及反彈道導(dǎo)彈的制約。洲際導(dǎo)彈采用“分導(dǎo)式多彈頭”設(shè)計(jì)，終于領(lǐng)先一步。8．本文的語言風(fēng)格獨(dú)具特色，請(qǐng)舉例子說明。

明確：本文采用第一人稱擬人化的手法來寫，語言生動(dòng)、活潑、通俗易懂，把復(fù)雜的武器知識(shí)展現(xiàn)在讀者面前。如；“我錐形的腦袋里裝的是核彈、人稱彈頭。”寫出洲際導(dǎo)彈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，采用人體構(gòu)造來詮釋，讀來生動(dòng)有趣。

四、小結(jié)

討論并歸納：課文采用自述的方式，介紹了洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和它的發(fā)展過程。語言風(fēng)格生動(dòng)、活潑。

五、作業(yè)

1．完成課后練習(xí)二。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、指出下列注音和字形完全對(duì)的一組：()a 威攝(shè)措(cuò)手不及 競賽 b 中樞(shū)炸毀(huǐ)賦予(y?)c.迷惑(huò)高不可扳(pān)摧毀(chuī)d．尾冀(yì)錐(zhuī)形 條款(kuǎn)

二、辨析下列各組形似字、多音字。

攝（）_________ 錐（）_________

1、懾（）_________

2、唯（）_________ 鑷（）_________ 惟（）_________（）_________ 3 參{（）_________（）_________

三、判斷下列句子采用了哪種說明方法。?

1．我的最大飛行速度在每秒七公里以上，一萬公里的路程，半小時(shí)就能飛完。2．幾個(gè)子彈頭能分別沿著不同的路線去打擊多個(gè)目標(biāo)，在總的爆炸當(dāng)量相等的情況下，多彈頭摧毀目標(biāo)的效果比單彈頭的大好幾倍。最多時(shí)我可以帶上八到十個(gè)子彈頭，這就叫做“分導(dǎo)式多彈頭”。()3．按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地，地對(duì)空，空對(duì)空，空對(duì)地等，按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際等。()

四、揣摩下列加點(diǎn)的詞語，說說它在文中的作用。

1．消息傳開，曾經(jīng)使全世界為之轟動(dòng)，因?yàn)槲沂且环N不可多得的戰(zhàn)略武器。2．雖然我很厲害，但在預(yù)警雷達(dá)網(wǎng)和導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星的監(jiān)視下，我也不敢輕舉妄動(dòng)。

五、寫一段話，請(qǐng)用上以下詞語“首屈一指”、“我行我素”、“鞭長莫及”。

第四篇：《——的自述》教案

回龍小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)

× × × 的 自 述

唐文冉

《_____的自述》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)會(huì)到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“×××的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體、生動(dòng)。

3、運(yùn)用多種手法狀寫事物，多角度、多層次地觀察、認(rèn)識(shí)事物，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、想象，鼓勵(lì)自由地、有創(chuàng)意地表達(dá)，從而提高作文創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：動(dòng)筆前，要讓學(xué)生先熟悉、了解所要寫的物品，必要時(shí)，再細(xì)致、深入觀察，從而運(yùn)用擬人手法進(jìn)行狀物。難點(diǎn)：要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式對(duì)事物進(jìn)行描寫。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣 猜一猜：

1、圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色好，拴在線上隨風(fēng)舞，撒手高飛天上飄。(打一物)氣球

2、有腳不會(huì)走，有嘴不開口，臉兒洗不得，一洗就變丑。(打一玩具)泥娃娃

3、一位公公精神好，從小到老不睡覺。身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(打一玩具)不倒翁

（通過猜謎活動(dòng)激發(fā)同學(xué)們的興趣，仔細(xì)觀看謎面對(duì)于事物的描寫，從中體會(huì)描寫事物要從哪些方面入手。）

二、寫作要求 寫《——的自述》應(yīng)注意：

1、要以第一人稱“我”來寫。

2、要用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把物品的樣子、特點(diǎn)、性能寫詳細(xì)具體。

3、想一想：如何采用自述的方式，把文章寫得生動(dòng)活潑。（讓學(xué)生了解自述類作文需要注意哪些事項(xiàng)，同時(shí)明白自述類文章和其他狀物文章的區(qū)別是什么。）

三、仿寫練習(xí)

1、出示圖片，讓學(xué)生試著用簡短文字介紹___的外形特點(diǎn)。（先練習(xí)寫外形特征，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，用生動(dòng)的文字寫出自己所看到的東西。）師生交流仿寫小片段。

2、出示圖片，讓學(xué)生試著用簡短文字介紹___的外形特點(diǎn)及功能。

（讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，不光觀察到事物的表面，還要觀察它們的內(nèi)在，在剛才的仿寫練習(xí)中加入其它元素，使內(nèi)容更加具體。）師生交流仿寫小片段

（通過兩次仿寫練習(xí)可以得知學(xué)生在寫作中存在一系列的問題，這時(shí)候就可以自然引出自述類文章的寫法進(jìn)行教授。）

三、傳授寫法

1、交代來歷

文章開頭用

一、兩句話介紹“我”的來歷，自然地引出下文。

2、具體描述

通過顏色、形狀把“我”的外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。

3、動(dòng)靜結(jié)合

先寫靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫“我”的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣，寫出的文章也會(huì)更加生動(dòng)。

4、說明功能

每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。

5、融進(jìn)感情

字里行間要流露出“我”與他人之間的相互情感，這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。

（傳授給學(xué)生這些寫作的方法，讓他們對(duì)剛才的仿寫片段進(jìn)行修改、完善。）

大部分同學(xué)寫的都是靜物，這時(shí)候就要提醒他們：即使是靜物，我們也要活寫，一個(gè)物品雖是靜止的，但為了把它寫得生動(dòng)、活潑，就要運(yùn)用靜物描寫的方法。（例如：比喻，擬人?.）使它們變活，讓作文變得生動(dòng)起來。

四、出示范文

這是用“我”的口吻寫的一段文章片段，讀一讀，是不是很有趣？

我是一只小鬧鐘，長得像一只鴨子。你看，我制作精良，走時(shí)準(zhǔn)確。你再看，我白白的身體，黃黃的臉，紅紅的嘴，頭上還帶著一頂小博士帽。透過我的肚子你還能看到一塊明亮的玻璃，里面有12個(gè)數(shù)字。晚上關(guān)了燈，它綠色的熒光指針便在黑暗中發(fā)出晶瑩的光芒，就像飛船在夜空中航行??

五、布置作業(yè) 本次習(xí)作有以下要求：

1、選擇一種物品以自述的口吻介紹給大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。

2、在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能地多了解這種物品。

3、然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明的方法。

4、寫完后念給同學(xué)們聽，看看介紹清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。

六、板書設(shè)計(jì)

《____的自述》

第一人稱 擬人手法 恰當(dāng)說明 生動(dòng)活潑

第五篇：《3 月球 》教案

《3 月球 》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、了解月球與地球的關(guān)系。

2、知道月相的變化的原因。

（二）過程與方法

1、連續(xù)一個(gè)月對(duì)月相變化進(jìn)行觀察，把數(shù)據(jù)記錄下來分析。

2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡脤?shí)驗(yàn)原理解釋月相變化的原因。

3、收集資料，了解更多關(guān)于月球的知識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、愿意與同學(xué)合作與交流，互相配合完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

2、尊重實(shí)驗(yàn)證據(jù)和事實(shí)，對(duì)認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過課本的模擬實(shí)驗(yàn)，知道產(chǎn)生月相變化的原因。

三、教學(xué)難點(diǎn)

月相變化的原因。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

一個(gè)一半黑一半白月球模型，粉筆、太陽圖案。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

為什么探長說他在說謊？ 新課講解：

一、活動(dòng)一：觀察月相的變化。

1、連續(xù)一個(gè)月對(duì)月相變化進(jìn)行觀察，把觀察的月相記錄下來。

2、可以畫圖記錄月相。

3、分析觀察記錄，找出月相變化有的規(guī)律。

4、小結(jié)：天空中的月亮常常改變模樣，有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀。

二、活動(dòng)二：月相變化的原因。

1、先在地上畫一個(gè)大圓圈代表月球軌道，再在墻上貼一幅太陽的畫。

2、一位同學(xué)手舉一半黑一半白的月球模型，沿著“月球軌道”移動(dòng)。

3、移動(dòng)時(shí)月球白的一半始終對(duì)著太陽圖案，另一位同學(xué)則站在“地球”的位置觀察。作業(yè)：查找資料，了解月相變化的原因。

三、活動(dòng)三：登陸月球。

1、月球在引力、表面物質(zhì)組成等方面與地球存在巨大的差異。

2、如果你有幸成為宇航員，你會(huì)帶什么東西？