第一篇：月球的自述教案

月球的自述

教學目標：

1、2、教學過程：

一、復習，為《月球科普宣傳片》上集配音

1、同學們，上節課我們學習了《月球的自述》1、2、3、6自然段，了解了關于月球的概貌。我們還一起制作了《月球科普知識宣傳片》第一集〈月球概貌〉，這一節課我們將完成接下來的制作任務。

2、先來回顧一下我們是怎樣制作宣傳片：屏幕出示： A、默讀解說詞（課文），了解介紹了哪些月球知識。B、朗讀解說詞，練習生動地介紹月球知識。C、對著課件畫面，朗讀解說詞,配音合成。

二、為《月球科普宣傳片》下集配音

1、同學們，這一節課我們將完成《月球科普宣傳片》下集的配音工作。先請大家打開課文，默讀4、5自然段，思考：課文向我們介紹 了哪些關于月球的科學知識，請大家一邊讀，一邊用波浪線劃出有關句子，劃出一點，就用序號標上一點。

2、學生匯報4、5兩段所介紹的科學知識。（學生讀句子，教師引導學生簡單地說說。）點撥要點：

A：白天，在陽光直射的地方，中午溫度高大127攝氏度，夜間則降低到零下183攝氏度。

誰能把白天的溫度和晚上的溫度用數字和符號標出來？（127。C-183。C）127。C和零下183。C究竟熱到什么程度？冷到什么程度？大家能結合生活經驗想象一下嗎？ B、我這兒有山脈、高原、平原、低地和坑穴，最高的山峰達9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。我那明亮的部分，就是我的山脈和高原，而黑暗的部分則是平原和低地。

（板書：有山脈、高原、平原、低地和坑穴）

C、1969年7月，“阿波羅”號宇宙飛船首次載人到我這兒做客。之后，人們發現這里有近60種礦產，其中5種在地球上至今還未發現。這句話寫出了月球怎樣的特點？（板書：礦產近60種）在學習的過程中形成板書（預設）沒有空氣沒有水 沒有風、云、雨、雪

有山脈、高原、平原、低地和坑穴 聲音不能傳播 熱量無法對流

白天127。C 晚上—183。C 礦產近60種

3、好，請同學們看著板書，讓我們一起回顧一下，剛才我們都了解了哪些關于月球的知識。師生引讀

師：在月球上——生：沒有空氣沒有水。師：在月球上——生：（以下略）

同學們真能干，一下子就把關于月球的科學知識概括出來了。但是，如果老師原封不動地把這些知識復印給你們，你讀了之后有什么感覺呢？（亂糟糟、不具體、沒有條理）

4、是啊，現在，老師想請同學根據課文內容，把這些要點排排隊，用1、2、3??標出先后順序。估計學生出現的句子順序為：

1、沒有空氣沒有水

2、沒有風、云、雨、雪

3、聲音不能傳播

4、熱量無法對流

5、白天127。C 晚上—183。C 6有山脈、高原、平原、低地和坑穴 7礦藏近60種

6、這些知識都是關于月球的，作者沒有把它們寫成一段，而是分兩段來寫，這是為什么呢？

（1、2、3、4、5講的是月球上的氣候；

6、7講的是月球上的地形和礦藏。）師小結：是啊，把同一方面的內容放在一起，知識介紹得更加有條理。

我們再來研究第一組，作者為什么把“沒有空氣沒有水”放在第一句來寫？（因為沒有空氣沒有水，所以“沒有風、云、雨、雪”，所以“空氣不能傳播，熱量不能對流”，所以“白天??，晚上??”。）

教師歸納：最重要的內容要放在開頭來介紹。

來，讓我們再來讀讀課文，感受作者介紹科學知識的條理性。（引讀）師：我這兒沒有空氣，沒有水，因而—— 生：也就沒有風、云、雨、雪。

師：我這兒沒有空氣，沒有水，因而—— 生：聲音??，熱量??

師：我這兒沒有空氣，沒有水，因而—— 生：白天，??夜間??。

7、第二組，為什么先講地貌，再講礦藏？（按照由外到內的順序來介紹）

教師小結：經過研究，我們了解了作者向我們介紹了月球上的氣候變化和地貌礦藏。作者在介紹的時候把最重要的信息放在前面，同時注意了一定的順序，這樣知識介紹得就很有條理。

8、剛才，同學們通過默讀，了解了四五兩段介紹了哪些科學知識，這些知識是怎樣介紹的。其實，我們已經完成了制作〈月球科普宣傳片〉的第一件工作，接下來，我們重點練習讀好解說詞。

9、練讀以前，老師想提醒一下，這篇科普說明文和其他科普說明文在寫法上最大的區別是什么？（以自述的形式來介紹知識）對啊，那么你從課文哪些地方看出這是自述？（“我，我這兒，我那兒”等詞語），是啊，這些詞語一加，月亮仿佛就變成了一個人了。那在你的心目中，月亮是慈愛老爺爺老奶奶呢，還是充滿活力的青年，還是天真活潑的小孩子？請同學把月亮想象成具體的一個人，用他（她）的口吻練讀來解說詞。請同學們從這兩個段落中選擇其中一段自由練讀，讀好后爭取把它背下來。等會兒我們來比賽，誰讀得最好就請誰來配音。（學生模仿不同身份人們的口吻，個性化朗讀課文4、5自然段，教師指導，確定配音演員）

三、為〈月球科普知識宣傳片〉下集配音。（播放《月光》并呈現相應的畫面，兩個學生配音——分別讀課文4、5自然段，學生練習之前，教師提示：可以完全按照課文，也可以適當加上自己的語言。）

四、創作《月球科普知識宣傳片》續集解說詞。

１、同學們，經過大家的努力，我們已經為《將月球科普宣傳片》下集配好了音，但老師總覺得這個片子太短了內容也太單薄了，我們能不能想辦法讓它變得更充實一些？大家覺得還可以介紹哪些月球的知識呢?(學生提建議)２、同學們提的建議都很好，老師課前也收集了一些關于月球的資料，請同學們選取最感興趣的一段話，仿照課文，以“自述”的形式寫一段解說詞。當然你也可以寫其它從課外收集到的關于月球的知識。注意，是以自述的形式來寫，動筆速度要快。

月球知識知多少？

坑穴是怎樣形成的？

月球上到處是坑坑洼洼的，人們把它稱為坑穴，也叫環形山。關于坑穴形成的原因，有兩種說法。有人認為這是隕（yun）石撞擊月球表面時產生的大坑。也有人認為火山爆發的時候，由于巖石活動而形成表面突起。真正的原因是什么呢？還有待進有待科學家們進一步的考。

月亮被天狗吃了嗎？ 過去，有人把月亮殘缺說成是天狗吃掉了，這種說法是錯誤的。其實啊，這是月亮的盈虧現象。農歷初三四的月亮象眉毛，這叫娥眉月。農歷初七的月亮，叫上弦月，十五的月亮象個圓盤，這叫滿月。二十二日的月亮叫下弦（xian）月。二十七日，月亮殘缺不全了，那叫殘月。

月球是空心的嗎？

科學家發現，月球受撞擊會發出像大銅鑼或大鐘一樣的響聲。科學家認為月球很可能是一個空心球體。他們指出，有朝一日，也許可以在月球表面打一條通道，進入月球深處的“月宮”，在那里建造一座適于人類居住的“月下城”。這樣，乘坐飛船去月亮的旅游者，可在這座“月下城”找到過夜的旅館嘍。

學生讀后動筆——以自述的形式將自己最感興趣的月球知識介紹出來。３、組織交流（指名5-6位學生朗讀自己的自述片段，教師相機點撥。）４、大家所寫的解說詞都很不錯，課后，同學們可以在電腦老師的幫助下找相關的圖片，爭取把這個宣傳片的續集也制作出來。

五、正視現實 憧憬美好未來

１、同學們，這節課我們一起合作完成了〈月球科普宣傳片〉的配音。在體驗成功快樂的同時，也許我們會感到一絲遺憾——畢竟中國人到目前為止還沒有登上月球。讓我們一起來讀讀課文的最后一段：我——人類宇宙航行的第一站，盼望著來自中國的客人！

２、事實上，月球卻已經不止一次地留下了人類的行走的足跡，請大家看一組圖片和文字。

先出示相關的圖片（３－５張關于人類登月的照片）然后屏幕一字字拌著打字聲緩慢出現下列資料：

1969年7月20日，美國宇航員尼爾?阿姆斯特朗和埃德溫?奧爾德林乘“阿波羅11號”宇宙飛船首次成功登上月球，實現了人類登上月球的夢想。從1969年到1972年，美國共進行了5次“阿波羅”飛行，共有12名宇航員登上月球。這一系列“訪問”大大豐富了人類對月球的認識。各次“阿波羅”飛行都對月球表面進行廣泛考察，搜集了大量月球巖石、土壤標本，其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達440公斤。“阿波羅”飛行同時把許多儀器安裝在了月球上，進行科學研究。“阿波羅”登月計劃只是一個起點。它留下了許多未竟的事業。許多宏偉設想還有待實現，許多突破還有待完成。

中國人，何時能參與對月球的探索??

3、同學們，2003年，咱們的“神州五號”，已經順利飛上太空，科學家們也有了具體的登月計劃。相信在不久的將來，中國人，一定會實現登月的夢想！下課。

第二篇：《月球的自述》教學設計之一-教學教案

佚名

【教材簡析】

《月球的自述》是六年制四年級語文的一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識，使學生讀起來感到特別親切，有利于調動學生學習的積極性，培養學生愛科學、學科學的興趣。

【教學目標】

1.了解月球的有關知識，提高學生閱讀興趣，培養學生收集信息和處理信息的能力，激發學生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能用第三人稱來介紹月球的各種知識。

【教學過程】

一、談話導入。

1.、同學們,我們一起去一個神秘的星球看一看，好嗎？（登月資料）

2、剛才你們看到的星球就是（月球），是的,這個遙遠卻又親近的星球，寄托了我們許多的幻想。而今，科學的發展，讓我們能夠近距離的了解它.。今天我們就來學習18課：月球的自述

（板書）

二、初讀課文

1、什么叫自述？

3、同學們剛才在讀的時候也許有些詞語還不太理解，請同學們再讀文，同時可以點擊詞語幫助你更好地理解課文。

4、誰來說說，你從月球的自我介紹中知道了什么？

板書：美稱 大小 光亮 氣象 地貌 思鄉 盼望登月

三、小組合作學習：

1、同學們，月球向我們介紹了那么多，接下來請同學選擇最感興趣的一方面內容，小組合作學習。

2、出示合作學習卡：

合作學習卡：

我們小組合作學習的是。

我們采用的學習方法是

1、讀課文，用第三人稱介紹月球的情況。

2、讀讀課文，試著把課文的意思畫出來。

3、讀讀課文，摘錄關鍵詞語。

4、有感情朗讀課文。

我們小組還有其他更好的方法：

3．指導小組合作學習：

提示：（1）小組里意見要統一，確定好合作學習內容

（2）選擇適當的方法。

（3）每一個同學都要積極參與。

4．交流學習卡片，講讀課文。

四、獲取信息并交流

1、同學們從課文中了解了許多月球的知識，肯定還想了解更多有關月球的內容，老師在每個內容后面都鏈接了一些網址，同學們選擇自己喜歡的內容看一看，還可以在電腦上做個摘錄卡，把感興趣的知識摘錄下來。（內容粘貼、做成powerpoint等）

2、交流

五、小結：

同學們交流學習的真好，老師知道你們對月球、對宇宙還有許許多多的疑問，你們可以通過登陸網站，也可以查閱《十萬個為什么》，去解開自己心中的疑問，打開宇宙這個奧妙無窮的寶庫。

第三篇：洲際導彈自述教案

1．了解課文中有關洲際導彈的構造、性能和發展過程，把握新時期航天事業發展的趨向，這是學習的重點。

2．領會課文以自述形式、生動的語言、形象的寫法，來介紹復雜的內容的寫作特色，這是難點。課時安排 一課時。教學過程

一、預習

1．通讀課文，初步理解內容 2，給下列加點的宇注音。

貽誤(yí)威懾(shè)首屈一指(zhǐ)比擬(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cuò)賦予(fùy?)錐形(zhuī)鞭長莫及(jí)3．理解下列詞語的含義。(1)鞭長莫及：比喻力量達不到。(2)我行我素：照著自己一向的做法去做。(3)先發制人：先動手以制服對方。(4)威懾：用武力使對方感到恐懼。

(5)道高一尺，魔高一丈：原為佛家語，告誡修行者警惕外界誘惑，現比喻兩種敵對 力量，互為條件，交替消長。

二、導入新課

2003年10月16日，我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功，中華民族探索太空的千年夢想實現了。回顧人類探索太空的歷程，充滿了曲折。早在20世紀50年代，尖端武器的發展，就令全世界為之轟動。今天，我們來了解洲際導彈，從它的自述中了解航天器的發展。

三、正課

1．學生朗讀第一自然段，第二自然段。

2．提問：課文第一自然段介紹了有關洲際導彈的什么內容? 明確：介紹洲際導彈的產生及重要地位。

3。提問：第二自然段洲際導彈過程中主要采用了哪種說明方法？ 明確：分類別，使導彈分類富有條理性。

4，提問：在第三自然段到第六自然段中，作者介紹了洲際導彈的哪些知識? 明確：介紹了洲際導彈的彈頭，發動機及制導系統。5．學生分組朗讀第七自然段到第十自然段。

6．提問：在介紹洲際導彈的性能過程中，主要采用了哪些說明方法? 舉例說明明確： 列數字。例：我身高有二三十米，胸圍三到五米，使用液體發動機時體重一百多噸，使用固體發動機時體重二三十噸。

作比較。例：固體導彈的尺寸和重量都比液體導彈小。

7．學生快速閱讀第十一自然段到第十五自然段，了解洲際導彈的發展過程，采用復述方式來歸納。

明確：洲際導彈具有飛得快，爬得高，打得準的特點，然而易被偵察衛星發現；采用地下井發射技術受制后又采用“機動發射”的方式；針對預警雷達網和導彈預警衛星及反彈道導彈的制約。洲際導彈采用“分導式多彈頭”設計，終于領先一步。8．本文的語言風格獨具特色，請舉例子說明。

明確：本文采用第一人稱擬人化的手法來寫，語言生動、活潑、通俗易懂，把復雜的武器知識展現在讀者面前。如；“我錐形的腦袋里裝的是核彈、人稱彈頭。”寫出洲際導彈的內部結構，采用人體構造來詮釋，讀來生動有趣。

四、小結

討論并歸納：課文采用自述的方式，介紹了洲際導彈的構造、性能和它的發展過程。語言風格生動、活潑。

五、作業

1．完成課后練習二。2．選用課時作業優化設計。

課時作業優化設計

一、指出下列注音和字形完全對的一組：()a 威攝(shè)措(cuò)手不及 競賽 b 中樞(shū)炸毀(huǐ)賦予(y?)c.迷惑(huò)高不可扳(pān)摧毀(chuī)d．尾冀(yì)錐(zhuī)形 條款(kuǎn)

二、辨析下列各組形似字、多音字。

攝（）_________ 錐（）_________

1、懾（）_________

2、唯（）_________ 鑷（）_________ 惟（）_________（）_________ 3 參{（）_________（）_________

三、判斷下列句子采用了哪種說明方法。?

1．我的最大飛行速度在每秒七公里以上，一萬公里的路程，半小時就能飛完。2．幾個子彈頭能分別沿著不同的路線去打擊多個目標，在總的爆炸當量相等的情況下，多彈頭摧毀目標的效果比單彈頭的大好幾倍。最多時我可以帶上八到十個子彈頭，這就叫做“分導式多彈頭”。()3．按起飛位置和攻擊對象可分為地對地，地對空，空對空，空對地等，按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、中程、遠程和洲際等。()

四、揣摩下列加點的詞語，說說它在文中的作用。

1．消息傳開，曾經使全世界為之轟動，因為我是一種不可多得的戰略武器。2．雖然我很厲害，但在預警雷達網和導彈預警衛星的監視下，我也不敢輕舉妄動。

五、寫一段話，請用上以下詞語“首屈一指”、“我行我素”、“鞭長莫及”。

第四篇：《——的自述》教案

回龍小學六年級語文上冊

× × × 的 自 述

唐文冉

《_____的自述》

教學目標：

1、讓學生學會擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領會到這樣寫的好處。

2、領會本次習作的要求，采用“×××的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。

3、運用多種手法狀寫事物，多角度、多層次地觀察、認識事物，創造性地發現、想象，鼓勵自由地、有創意地表達，從而提高作文創新能力。教學重難點：

重點：動筆前，要讓學生先熟悉、了解所要寫的物品，必要時，再細致、深入觀察，從而運用擬人手法進行狀物。難點：要訓練學生運用多種表達方式對事物進行描寫。教學時間： 一課時 教學過程：

一、猜謎激趣 猜一猜：

1、圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色好，拴在線上隨風舞，撒手高飛天上飄。(打一物)氣球

2、有腳不會走，有嘴不開口，臉兒洗不得，一洗就變丑。(打一玩具)泥娃娃

3、一位公公精神好，從小到老不睡覺。身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(打一玩具)不倒翁

（通過猜謎活動激發同學們的興趣，仔細觀看謎面對于事物的描寫，從中體會描寫事物要從哪些方面入手。）

二、寫作要求 寫《——的自述》應注意：

1、要以第一人稱“我”來寫。

2、要用恰當的說明方法，把物品的樣子、特點、性能寫詳細具體。

3、想一想：如何采用自述的方式，把文章寫得生動活潑。（讓學生了解自述類作文需要注意哪些事項，同時明白自述類文章和其他狀物文章的區別是什么。）

三、仿寫練習

1、出示圖片，讓學生試著用簡短文字介紹___的外形特點。（先練習寫外形特征，讓學生仔細觀察，認真思考，用生動的文字寫出自己所看到的東西。）師生交流仿寫小片段。

2、出示圖片，讓學生試著用簡短文字介紹___的外形特點及功能。

（讓學生仔細觀察，認真思考，不光觀察到事物的表面，還要觀察它們的內在，在剛才的仿寫練習中加入其它元素，使內容更加具體。）師生交流仿寫小片段

（通過兩次仿寫練習可以得知學生在寫作中存在一系列的問題，這時候就可以自然引出自述類文章的寫法進行教授。）

三、傳授寫法

1、交代來歷

文章開頭用

一、兩句話介紹“我”的來歷，自然地引出下文。

2、具體描述

通過顏色、形狀把“我”的外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

3、動靜結合

先寫靜態的外形特點，再寫“我”的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生動。

4、說明功能

每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

5、融進感情

字里行間要流露出“我”與他人之間的相互情感，這樣會增強文章的感染力。

（傳授給學生這些寫作的方法，讓他們對剛才的仿寫片段進行修改、完善。）

大部分同學寫的都是靜物，這時候就要提醒他們：即使是靜物，我們也要活寫，一個物品雖是靜止的，但為了把它寫得生動、活潑，就要運用靜物描寫的方法。（例如：比喻，擬人?.）使它們變活，讓作文變得生動起來。

四、出示范文

這是用“我”的口吻寫的一段文章片段，讀一讀，是不是很有趣？

我是一只小鬧鐘，長得像一只鴨子。你看，我制作精良，走時準確。你再看，我白白的身體，黃黃的臉，紅紅的嘴，頭上還帶著一頂小博士帽。透過我的肚子你還能看到一塊明亮的玻璃，里面有12個數字。晚上關了燈，它綠色的熒光指針便在黑暗中發出晶瑩的光芒，就像飛船在夜空中航行??

五、布置作業 本次習作有以下要求：

1、選擇一種物品以自述的口吻介紹給大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。

2、在習作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能地多了解這種物品。

3、然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明的方法。

4、寫完后念給同學們聽，看看介紹清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。

六、板書設計

《____的自述》

第一人稱 擬人手法 恰當說明 生動活潑

第五篇：《3 月球 》教案

《3 月球 》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、了解月球與地球的關系。

2、知道月相的變化的原因。

（二）過程與方法

1、連續一個月對月相變化進行觀察，把數據記錄下來分析。

2、根據實驗能用實驗原理解釋月相變化的原因。

3、收集資料，了解更多關于月球的知識。

（三）情感態度與價值觀

1、愿意與同學合作與交流，互相配合完成實驗任務。

2、尊重實驗證據和事實，對認識科學現象充滿興趣。

二、教學重點

通過課本的模擬實驗，知道產生月相變化的原因。

三、教學難點

月相變化的原因。

四、課時安排

1課時

五、教學準備

一個一半黑一半白月球模型，粉筆、太陽圖案。

六、教學過程

新課導入：

為什么探長說他在說謊？ 新課講解：

一、活動一：觀察月相的變化。

1、連續一個月對月相變化進行觀察，把觀察的月相記錄下來。

2、可以畫圖記錄月相。

3、分析觀察記錄，找出月相變化有的規律。

4、小結：天空中的月亮常常改變模樣，有時像圓盤，有時像鐮刀。

二、活動二：月相變化的原因。

1、先在地上畫一個大圓圈代表月球軌道，再在墻上貼一幅太陽的畫。

2、一位同學手舉一半黑一半白的月球模型，沿著“月球軌道”移動。

3、移動時月球白的一半始終對著太陽圖案，另一位同學則站在“地球”的位置觀察。作業：查找資料，了解月相變化的原因。

三、活動三：登陸月球。

1、月球在引力、表面物質組成等方面與地球存在巨大的差異。

2、如果你有幸成為宇航員，你會帶什么東西？