第一篇:月球的自述教案
月球的自述
教學(xué)目標(biāo):
1、2、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),為《月球科普宣傳片》上集配音
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《月球的自述》1、2、3、6自然段,了解了關(guān)于月球的概貌。我們還一起制作了《月球科普知識(shí)宣傳片》第一集〈月球概貌〉,這一節(jié)課我們將完成接下來的制作任務(wù)。
2、先來回顧一下我們是怎樣制作宣傳片:屏幕出示: A、默讀解說詞(課文),了解介紹了哪些月球知識(shí)。B、朗讀解說詞,練習(xí)生動(dòng)地介紹月球知識(shí)。C、對(duì)著課件畫面,朗讀解說詞,配音合成。
二、為《月球科普宣傳片》下集配音
1、同學(xué)們,這一節(jié)課我們將完成《月球科普宣傳片》下集的配音工作。先請(qǐng)大家打開課文,默讀4、5自然段,思考:課文向我們介紹 了哪些關(guān)于月球的科學(xué)知識(shí),請(qǐng)大家一邊讀,一邊用波浪線劃出有關(guān)句子,劃出一點(diǎn),就用序號(hào)標(biāo)上一點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報(bào)4、5兩段所介紹的科學(xué)知識(shí)。(學(xué)生讀句子,教師引導(dǎo)學(xué)生簡單地說說。)點(diǎn)撥要點(diǎn):
A:白天,在陽光直射的地方,中午溫度高大127攝氏度,夜間則降低到零下183攝氏度。
誰能把白天的溫度和晚上的溫度用數(shù)字和符號(hào)標(biāo)出來?(127。C-183。C)127。C和零下183。C究竟熱到什么程度?冷到什么程度?大家能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象一下嗎? B、我這兒有山脈、高原、平原、低地和坑穴,最高的山峰達(dá)9000米,比珠穆朗瑪峰還要高。我那明亮的部分,就是我的山脈和高原,而黑暗的部分則是平原和低地。
(板書:有山脈、高原、平原、低地和坑穴)
C、1969年7月,“阿波羅”號(hào)宇宙飛船首次載人到我這兒做客。之后,人們發(fā)現(xiàn)這里有近60種礦產(chǎn),其中5種在地球上至今還未發(fā)現(xiàn)。這句話寫出了月球怎樣的特點(diǎn)?(板書:礦產(chǎn)近60種)在學(xué)習(xí)的過程中形成板書(預(yù)設(shè))沒有空氣沒有水 沒有風(fēng)、云、雨、雪
有山脈、高原、平原、低地和坑穴 聲音不能傳播 熱量無法對(duì)流
白天127。C 晚上—183。C 礦產(chǎn)近60種
3、好,請(qǐng)同學(xué)們看著板書,讓我們一起回顧一下,剛才我們都了解了哪些關(guān)于月球的知識(shí)。師生引讀
師:在月球上——生:沒有空氣沒有水。師:在月球上——生:(以下略)
同學(xué)們真能干,一下子就把關(guān)于月球的科學(xué)知識(shí)概括出來了。但是,如果老師原封不動(dòng)地把這些知識(shí)復(fù)印給你們,你讀了之后有什么感覺呢?(亂糟糟、不具體、沒有條理)
4、是啊,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容,把這些要點(diǎn)排排隊(duì),用1、2、3??標(biāo)出先后順序。估計(jì)學(xué)生出現(xiàn)的句子順序?yàn)椋?/p>
1、沒有空氣沒有水
2、沒有風(fēng)、云、雨、雪
3、聲音不能傳播
4、熱量無法對(duì)流
5、白天127。C 晚上—183。C 6有山脈、高原、平原、低地和坑穴 7礦藏近60種
6、這些知識(shí)都是關(guān)于月球的,作者沒有把它們寫成一段,而是分兩段來寫,這是為什么呢?
(1、2、3、4、5講的是月球上的氣候;
6、7講的是月球上的地形和礦藏。)師小結(jié):是啊,把同一方面的內(nèi)容放在一起,知識(shí)介紹得更加有條理。
我們?cè)賮硌芯康谝唤M,作者為什么把“沒有空氣沒有水”放在第一句來寫?(因?yàn)闆]有空氣沒有水,所以“沒有風(fēng)、云、雨、雪”,所以“空氣不能傳播,熱量不能對(duì)流”,所以“白天??,晚上??”。)
教師歸納:最重要的內(nèi)容要放在開頭來介紹。
來,讓我們?cè)賮碜x讀課文,感受作者介紹科學(xué)知識(shí)的條理性。(引讀)師:我這兒沒有空氣,沒有水,因而—— 生:也就沒有風(fēng)、云、雨、雪。
師:我這兒沒有空氣,沒有水,因而—— 生:聲音??,熱量??
師:我這兒沒有空氣,沒有水,因而—— 生:白天,??夜間??。
7、第二組,為什么先講地貌,再講礦藏?(按照由外到內(nèi)的順序來介紹)
教師小結(jié):經(jīng)過研究,我們了解了作者向我們介紹了月球上的氣候變化和地貌礦藏。作者在介紹的時(shí)候把最重要的信息放在前面,同時(shí)注意了一定的順序,這樣知識(shí)介紹得就很有條理。
8、剛才,同學(xué)們通過默讀,了解了四五兩段介紹了哪些科學(xué)知識(shí),這些知識(shí)是怎樣介紹的。其實(shí),我們已經(jīng)完成了制作〈月球科普宣傳片〉的第一件工作,接下來,我們重點(diǎn)練習(xí)讀好解說詞。
9、練讀以前,老師想提醒一下,這篇科普說明文和其他科普說明文在寫法上最大的區(qū)別是什么?(以自述的形式來介紹知識(shí))對(duì)啊,那么你從課文哪些地方看出這是自述?(“我,我這兒,我那兒”等詞語),是啊,這些詞語一加,月亮仿佛就變成了一個(gè)人了。那在你的心目中,月亮是慈愛老爺爺老奶奶呢,還是充滿活力的青年,還是天真活潑的小孩子?請(qǐng)同學(xué)把月亮想象成具體的一個(gè)人,用他(她)的口吻練讀來解說詞。請(qǐng)同學(xué)們從這兩個(gè)段落中選擇其中一段自由練讀,讀好后爭取把它背下來。等會(huì)兒我們來比賽,誰讀得最好就請(qǐng)誰來配音。(學(xué)生模仿不同身份人們的口吻,個(gè)性化朗讀課文4、5自然段,教師指導(dǎo),確定配音演員)
三、為〈月球科普知識(shí)宣傳片〉下集配音。(播放《月光》并呈現(xiàn)相應(yīng)的畫面,兩個(gè)學(xué)生配音——分別讀課文4、5自然段,學(xué)生練習(xí)之前,教師提示:可以完全按照課文,也可以適當(dāng)加上自己的語言。)
四、創(chuàng)作《月球科普知識(shí)宣傳片》續(xù)集解說詞。
1、同學(xué)們,經(jīng)過大家的努力,我們已經(jīng)為《將月球科普宣傳片》下集配好了音,但老師總覺得這個(gè)片子太短了內(nèi)容也太單薄了,我們能不能想辦法讓它變得更充實(shí)一些?大家覺得還可以介紹哪些月球的知識(shí)呢?(學(xué)生提建議)2、同學(xué)們提的建議都很好,老師課前也收集了一些關(guān)于月球的資料,請(qǐng)同學(xué)們選取最感興趣的一段話,仿照課文,以“自述”的形式寫一段解說詞。當(dāng)然你也可以寫其它從課外收集到的關(guān)于月球的知識(shí)。注意,是以自述的形式來寫,動(dòng)筆速度要快。
月球知識(shí)知多少?
坑穴是怎樣形成的?
月球上到處是坑坑洼洼的,人們把它稱為坑穴,也叫環(huán)形山。關(guān)于坑穴形成的原因,有兩種說法。有人認(rèn)為這是隕(yun)石撞擊月球表面時(shí)產(chǎn)生的大坑。也有人認(rèn)為火山爆發(fā)的時(shí)候,由于巖石活動(dòng)而形成表面突起。真正的原因是什么呢?還有待進(jìn)有待科學(xué)家們進(jìn)一步的考。
月亮被天狗吃了嗎? 過去,有人把月亮殘缺說成是天狗吃掉了,這種說法是錯(cuò)誤的。其實(shí)啊,這是月亮的盈虧現(xiàn)象。農(nóng)歷初三四的月亮象眉毛,這叫娥眉月。農(nóng)歷初七的月亮,叫上弦月,十五的月亮象個(gè)圓盤,這叫滿月。二十二日的月亮叫下弦(xian)月。二十七日,月亮殘缺不全了,那叫殘?jiān)隆?/p>
月球是空心的嗎?
科學(xué)家發(fā)現(xiàn),月球受撞擊會(huì)發(fā)出像大銅鑼或大鐘一樣的響聲。科學(xué)家認(rèn)為月球很可能是一個(gè)空心球體。他們指出,有朝一日,也許可以在月球表面打一條通道,進(jìn)入月球深處的“月宮”,在那里建造一座適于人類居住的“月下城”。這樣,乘坐飛船去月亮的旅游者,可在這座“月下城”找到過夜的旅館嘍。
學(xué)生讀后動(dòng)筆——以自述的形式將自己最感興趣的月球知識(shí)介紹出來。3、組織交流(指名5-6位學(xué)生朗讀自己的自述片段,教師相機(jī)點(diǎn)撥。)4、大家所寫的解說詞都很不錯(cuò),課后,同學(xué)們可以在電腦老師的幫助下找相關(guān)的圖片,爭取把這個(gè)宣傳片的續(xù)集也制作出來。
五、正視現(xiàn)實(shí) 憧憬美好未來
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們一起合作完成了〈月球科普宣傳片〉的配音。在體驗(yàn)成功快樂的同時(shí),也許我們會(huì)感到一絲遺憾——畢竟中國人到目前為止還沒有登上月球。讓我們一起來讀讀課文的最后一段:我——人類宇宙航行的第一站,盼望著來自中國的客人!
2、事實(shí)上,月球卻已經(jīng)不止一次地留下了人類的行走的足跡,請(qǐng)大家看一組圖片和文字。
先出示相關(guān)的圖片(3-5張關(guān)于人類登月的照片)然后屏幕一字字拌著打字聲緩慢出現(xiàn)下列資料:
1969年7月20日,美國宇航員尼爾?阿姆斯特朗和埃德溫?奧爾德林乘“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船首次成功登上月球,實(shí)現(xiàn)了人類登上月球的夢(mèng)想。從1969年到1972年,美國共進(jìn)行了5次“阿波羅”飛行,共有12名宇航員登上月球。這一系列“訪問”大大豐富了人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。各次“阿波羅”飛行都對(duì)月球表面進(jìn)行廣泛考察,搜集了大量月球巖石、土壤標(biāo)本,其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達(dá)440公斤。“阿波羅”飛行同時(shí)把許多儀器安裝在了月球上,進(jìn)行科學(xué)研究。“阿波羅”登月計(jì)劃只是一個(gè)起點(diǎn)。它留下了許多未竟的事業(yè)。許多宏偉設(shè)想還有待實(shí)現(xiàn),許多突破還有待完成。
中國人,何時(shí)能參與對(duì)月球的探索??
3、同學(xué)們,2003年,咱們的“神州五號(hào)”,已經(jīng)順利飛上太空,科學(xué)家們也有了具體的登月計(jì)劃。相信在不久的將來,中國人,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)登月的夢(mèng)想!下課。
第二篇:《月球的自述》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案
佚名
【教材簡析】
《月球的自述》是六年制四年級(jí)語文的一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識(shí),使學(xué)生讀起來感到特別親切,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解月球的有關(guān)知識(shí),提高學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。
2.能用第三人稱來介紹月球的各種知識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1.、同學(xué)們,我們一起去一個(gè)神秘的星球看一看,好嗎?(登月資料)
2、剛才你們看到的星球就是(月球),是的,這個(gè)遙遠(yuǎn)卻又親近的星球,寄托了我們?cè)S多的幻想。而今,科學(xué)的發(fā)展,讓我們能夠近距離的了解它.。今天我們就來學(xué)習(xí)18課:月球的自述
(板書)
二、初讀課文
1、什么叫自述?
3、同學(xué)們剛才在讀的時(shí)候也許有些詞語還不太理解,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文,同時(shí)可以點(diǎn)擊詞語幫助你更好地理解課文。
4、誰來說說,你從月球的自我介紹中知道了什么?
板書:美稱 大小 光亮 氣象 地貌 思鄉(xiāng) 盼望登月
三、小組合作學(xué)習(xí):
1、同學(xué)們,月球向我們介紹了那么多,接下來請(qǐng)同學(xué)選擇最感興趣的一方面內(nèi)容,小組合作學(xué)習(xí)。
2、出示合作學(xué)習(xí)卡:
合作學(xué)習(xí)卡:
我們小組合作學(xué)習(xí)的是。
我們采用的學(xué)習(xí)方法是
1、讀課文,用第三人稱介紹月球的情況。
2、讀讀課文,試著把課文的意思畫出來。
3、讀讀課文,摘錄關(guān)鍵詞語。
4、有感情朗讀課文。
我們小組還有其他更好的方法:
3.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí):
提示:(1)小組里意見要統(tǒng)一,確定好合作學(xué)習(xí)內(nèi)容
(2)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
(3)每一個(gè)同學(xué)都要積極參與。
4.交流學(xué)習(xí)卡片,講讀課文。
四、獲取信息并交流
1、同學(xué)們從課文中了解了許多月球的知識(shí),肯定還想了解更多有關(guān)月球的內(nèi)容,老師在每個(gè)內(nèi)容后面都鏈接了一些網(wǎng)址,同學(xué)們選擇自己喜歡的內(nèi)容看一看,還可以在電腦上做個(gè)摘錄卡,把感興趣的知識(shí)摘錄下來。(內(nèi)容粘貼、做成powerpoint等)
2、交流
五、小結(jié):
同學(xué)們交流學(xué)習(xí)的真好,老師知道你們對(duì)月球、對(duì)宇宙還有許許多多的疑問,你們可以通過登陸網(wǎng)站,也可以查閱《十萬個(gè)為什么》,去解開自己心中的疑問,打開宇宙這個(gè)奧妙無窮的寶庫。
第三篇:洲際導(dǎo)彈自述教案
1.了解課文中有關(guān)洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和發(fā)展過程,把握新時(shí)期航天事業(yè)發(fā)展的趨向,這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2.領(lǐng)會(huì)課文以自述形式、生動(dòng)的語言、形象的寫法,來介紹復(fù)雜的內(nèi)容的寫作特色,這是難點(diǎn)。課時(shí)安排 一課時(shí)。教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.通讀課文,初步理解內(nèi)容 2,給下列加點(diǎn)的宇注音。
貽誤(yí)威懾(shè)首屈一指(zhǐ)比擬(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cuò)賦予(fùy?)錐形(zhuī)鞭長莫及(jí)3.理解下列詞語的含義。(1)鞭長莫及:比喻力量達(dá)不到。(2)我行我素:照著自己一向的做法去做。(3)先發(fā)制人:先動(dòng)手以制服對(duì)方。(4)威懾:用武力使對(duì)方感到恐懼。
(5)道高一尺,魔高一丈:原為佛家語,告誡修行者警惕外界誘惑,現(xiàn)比喻兩種敵對(duì) 力量,互為條件,交替消長。
二、導(dǎo)入新課
2003年10月16日,我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功,中華民族探索太空的千年夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。回顧人類探索太空的歷程,充滿了曲折。早在20世紀(jì)50年代,尖端武器的發(fā)展,就令全世界為之轟動(dòng)。今天,我們來了解洲際導(dǎo)彈,從它的自述中了解航天器的發(fā)展。
三、正課
1.學(xué)生朗讀第一自然段,第二自然段。
2.提問:課文第一自然段介紹了有關(guān)洲際導(dǎo)彈的什么內(nèi)容? 明確:介紹洲際導(dǎo)彈的產(chǎn)生及重要地位。
3。提問:第二自然段洲際導(dǎo)彈過程中主要采用了哪種說明方法? 明確:分類別,使導(dǎo)彈分類富有條理性。
4,提問:在第三自然段到第六自然段中,作者介紹了洲際導(dǎo)彈的哪些知識(shí)? 明確:介紹了洲際導(dǎo)彈的彈頭,發(fā)動(dòng)機(jī)及制導(dǎo)系統(tǒng)。5.學(xué)生分組朗讀第七自然段到第十自然段。
6.提問:在介紹洲際導(dǎo)彈的性能過程中,主要采用了哪些說明方法? 舉例說明明確: 列數(shù)字。例:我身高有二三十米,胸圍三到五米,使用液體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重一百多噸,使用固體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重二三十噸。
作比較。例:固體導(dǎo)彈的尺寸和重量都比液體導(dǎo)彈小。
7.學(xué)生快速閱讀第十一自然段到第十五自然段,了解洲際導(dǎo)彈的發(fā)展過程,采用復(fù)述方式來歸納。
明確:洲際導(dǎo)彈具有飛得快,爬得高,打得準(zhǔn)的特點(diǎn),然而易被偵察衛(wèi)星發(fā)現(xiàn);采用地下井發(fā)射技術(shù)受制后又采用“機(jī)動(dòng)發(fā)射”的方式;針對(duì)預(yù)警雷達(dá)網(wǎng)和導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星及反彈道導(dǎo)彈的制約。洲際導(dǎo)彈采用“分導(dǎo)式多彈頭”設(shè)計(jì),終于領(lǐng)先一步。8.本文的語言風(fēng)格獨(dú)具特色,請(qǐng)舉例子說明。
明確:本文采用第一人稱擬人化的手法來寫,語言生動(dòng)、活潑、通俗易懂,把復(fù)雜的武器知識(shí)展現(xiàn)在讀者面前。如;“我錐形的腦袋里裝的是核彈、人稱彈頭。”寫出洲際導(dǎo)彈的內(nèi)部結(jié)構(gòu),采用人體構(gòu)造來詮釋,讀來生動(dòng)有趣。
四、小結(jié)
討論并歸納:課文采用自述的方式,介紹了洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和它的發(fā)展過程。語言風(fēng)格生動(dòng)、活潑。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)二。2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、指出下列注音和字形完全對(duì)的一組:()a 威攝(shè)措(cuò)手不及 競賽 b 中樞(shū)炸毀(huǐ)賦予(y?)c.迷惑(huò)高不可扳(pān)摧毀(chuī)d.尾冀(yì)錐(zhuī)形 條款(kuǎn)
二、辨析下列各組形似字、多音字。
攝()_________ 錐()_________
1、懾()_________
2、唯()_________ 鑷()_________ 惟()_________()_________ 3 參{()_________()_________
三、判斷下列句子采用了哪種說明方法。?
1.我的最大飛行速度在每秒七公里以上,一萬公里的路程,半小時(shí)就能飛完。2.幾個(gè)子彈頭能分別沿著不同的路線去打擊多個(gè)目標(biāo),在總的爆炸當(dāng)量相等的情況下,多彈頭摧毀目標(biāo)的效果比單彈頭的大好幾倍。最多時(shí)我可以帶上八到十個(gè)子彈頭,這就叫做“分導(dǎo)式多彈頭”。()3.按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地,地對(duì)空,空對(duì)空,空對(duì)地等,按飛行方式可分為彈道式和巡航式,按射程可分為近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際等。()
四、揣摩下列加點(diǎn)的詞語,說說它在文中的作用。
1.消息傳開,曾經(jīng)使全世界為之轟動(dòng),因?yàn)槲沂且环N不可多得的戰(zhàn)略武器。2.雖然我很厲害,但在預(yù)警雷達(dá)網(wǎng)和導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星的監(jiān)視下,我也不敢輕舉妄動(dòng)。
五、寫一段話,請(qǐng)用上以下詞語“首屈一指”、“我行我素”、“鞭長莫及”。
第四篇:《——的自述》教案
回龍小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)
× × × 的 自 述
唐文冉
《_____的自述》
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)擬人化手法介紹生活中常見事物的方法,并領(lǐng)會(huì)到這樣寫的好處。
2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,采用“×××的自述”的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物,要能抓住事物的特點(diǎn),展開豐富的想象,寫得具體、生動(dòng)。
3、運(yùn)用多種手法狀寫事物,多角度、多層次地觀察、認(rèn)識(shí)事物,創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、想象,鼓勵(lì)自由地、有創(chuàng)意地表達(dá),從而提高作文創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):動(dòng)筆前,要讓學(xué)生先熟悉、了解所要寫的物品,必要時(shí),再細(xì)致、深入觀察,從而運(yùn)用擬人手法進(jìn)行狀物。難點(diǎn):要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式對(duì)事物進(jìn)行描寫。教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí) 教學(xué)過程:
一、猜謎激趣 猜一猜:
1、圓圓的身體皮兒薄,有紅有綠顏色好,拴在線上隨風(fēng)舞,撒手高飛天上飄。(打一物)氣球
2、有腳不會(huì)走,有嘴不開口,臉兒洗不得,一洗就變丑。(打一玩具)泥娃娃
3、一位公公精神好,從小到老不睡覺。身體輕,勁不小,左推右推推不倒。(打一玩具)不倒翁
(通過猜謎活動(dòng)激發(fā)同學(xué)們的興趣,仔細(xì)觀看謎面對(duì)于事物的描寫,從中體會(huì)描寫事物要從哪些方面入手。)
二、寫作要求 寫《——的自述》應(yīng)注意:
1、要以第一人稱“我”來寫。
2、要用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,把物品的樣子、特點(diǎn)、性能寫詳細(xì)具體。
3、想一想:如何采用自述的方式,把文章寫得生動(dòng)活潑。(讓學(xué)生了解自述類作文需要注意哪些事項(xiàng),同時(shí)明白自述類文章和其他狀物文章的區(qū)別是什么。)
三、仿寫練習(xí)
1、出示圖片,讓學(xué)生試著用簡短文字介紹___的外形特點(diǎn)。(先練習(xí)寫外形特征,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,用生動(dòng)的文字寫出自己所看到的東西。)師生交流仿寫小片段。
2、出示圖片,讓學(xué)生試著用簡短文字介紹___的外形特點(diǎn)及功能。
(讓學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,不光觀察到事物的表面,還要觀察它們的內(nèi)在,在剛才的仿寫練習(xí)中加入其它元素,使內(nèi)容更加具體。)師生交流仿寫小片段
(通過兩次仿寫練習(xí)可以得知學(xué)生在寫作中存在一系列的問題,這時(shí)候就可以自然引出自述類文章的寫法進(jìn)行教授。)
三、傳授寫法
1、交代來歷
文章開頭用
一、兩句話介紹“我”的來歷,自然地引出下文。
2、具體描述
通過顏色、形狀把“我”的外形準(zhǔn)確勾勒出來,寫出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法,展開合理的想象。賦予它情感,就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。
3、動(dòng)靜結(jié)合
先寫靜態(tài)的外形特點(diǎn),再寫“我”的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣,寫出的文章也會(huì)更加生動(dòng)。
4、說明功能
每件物品都有它獨(dú)特的作用,一般來說,這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。
5、融進(jìn)感情
字里行間要流露出“我”與他人之間的相互情感,這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。
(傳授給學(xué)生這些寫作的方法,讓他們對(duì)剛才的仿寫片段進(jìn)行修改、完善。)
大部分同學(xué)寫的都是靜物,這時(shí)候就要提醒他們:即使是靜物,我們也要活寫,一個(gè)物品雖是靜止的,但為了把它寫得生動(dòng)、活潑,就要運(yùn)用靜物描寫的方法。(例如:比喻,擬人?.)使它們變活,讓作文變得生動(dòng)起來。
四、出示范文
這是用“我”的口吻寫的一段文章片段,讀一讀,是不是很有趣?
我是一只小鬧鐘,長得像一只鴨子。你看,我制作精良,走時(shí)準(zhǔn)確。你再看,我白白的身體,黃黃的臉,紅紅的嘴,頭上還帶著一頂小博士帽。透過我的肚子你還能看到一塊明亮的玻璃,里面有12個(gè)數(shù)字。晚上關(guān)了燈,它綠色的熒光指針便在黑暗中發(fā)出晶瑩的光芒,就像飛船在夜空中航行??
五、布置作業(yè) 本次習(xí)作有以下要求:
1、選擇一種物品以自述的口吻介紹給大家,如蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。
2、在習(xí)作之前,通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式,盡可能地多了解這種物品。
3、然后再想一想,可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹,能用上哪些說明的方法。
4、寫完后念給同學(xué)們聽,看看介紹清楚了沒有,不清楚的地方再改一改。
六、板書設(shè)計(jì)
《____的自述》
第一人稱 擬人手法 恰當(dāng)說明 生動(dòng)活潑
第五篇:《3 月球 》教案
《3 月球 》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1、了解月球與地球的關(guān)系。
2、知道月相的變化的原因。
(二)過程與方法
1、連續(xù)一個(gè)月對(duì)月相變化進(jìn)行觀察,把數(shù)據(jù)記錄下來分析。
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡脤?shí)驗(yàn)原理解釋月相變化的原因。
3、收集資料,了解更多關(guān)于月球的知識(shí)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、愿意與同學(xué)合作與交流,互相配合完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
2、尊重實(shí)驗(yàn)證據(jù)和事實(shí),對(duì)認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過課本的模擬實(shí)驗(yàn),知道產(chǎn)生月相變化的原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)
月相變化的原因。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
一個(gè)一半黑一半白月球模型,粉筆、太陽圖案。
六、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入:
為什么探長說他在說謊? 新課講解:
一、活動(dòng)一:觀察月相的變化。
1、連續(xù)一個(gè)月對(duì)月相變化進(jìn)行觀察,把觀察的月相記錄下來。
2、可以畫圖記錄月相。
3、分析觀察記錄,找出月相變化有的規(guī)律。
4、小結(jié):天空中的月亮常常改變模樣,有時(shí)像圓盤,有時(shí)像鐮刀。
二、活動(dòng)二:月相變化的原因。
1、先在地上畫一個(gè)大圓圈代表月球軌道,再在墻上貼一幅太陽的畫。
2、一位同學(xué)手舉一半黑一半白的月球模型,沿著“月球軌道”移動(dòng)。
3、移動(dòng)時(shí)月球白的一半始終對(duì)著太陽圖案,另一位同學(xué)則站在“地球”的位置觀察。作業(yè):查找資料,了解月相變化的原因。
三、活動(dòng)三:登陸月球。
1、月球在引力、表面物質(zhì)組成等方面與地球存在巨大的差異。
2、如果你有幸成為宇航員,你會(huì)帶什么東西?