第一篇：初中思想品德趣味教學案例三則

2010年上期教學案件

思想品德趣味教學案例三則

周英根

1．接受的自尊

美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮，涌來了一群饑餓的難民，鎮長杰克遜發送食品時，許多難民迅速拿起分到的食品吞嚼起來……其中，有一個年輕人例外，他對鎮長說：“尊敬的鎮長先生，你送給我這么多好吃的，我能為你干些什么呢？”杰克遜笑著答道：“我贈給你們食品，并不是尋求什么回報，我只是希望給你們提供一些幫助而已，并不需要你們幫我干什么”。年輕人聽后回答：“如果沒有活兒給我干的話，我是不會接受你的食物的，真的，我總得為你干點什么呀！”

杰克遜覺得這位年輕人很不一般，可當時確沒有什么讓他干，杰克遜只好蹲下來，讓年輕人給他捶背，后來年輕人被留了下來，并成了杰克遜鎮長日后的女婿。20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默！點評：

哈默的成功，固然是許多因素綜合作用的結果，但他那種拒絕不勞而獲的做法卻為他贏得了寶貴的自尊。自尊是一種健康良好的心理狀態，自尊的人積極向上?！白宰鹦氖且环N美德，是促使一個人不斷向上發展的?原動力?”（毛姆），它促使人產生巨大的精神力量！一個有著強烈自尊心的人，為了維護自己的尊嚴，往往能夠自覺并源源不斷地從生活中汲取動力，充實發展自己，積極進取，一步一步地走向成功的彼岸。

自尊者強，自尊是我們每個人取得成功的基石，讓我們用行動贏得自尊！

2．致命的垃圾

某住宅樓新搬進一戶人家，女主人有個不良習慣，喜歡把垃圾裝進一塑料袋，然后隨手往窗外的圍墻后面一扔，眼不見為凈。圍墻外是一家外資企業，她就這么扔了兩個月。有一天傍晚，她突然發現自己的一串鑰匙失蹤了，屋里都翻遍了，怎么也找不到。丈夫說：“你是不是不注意把它混到垃圾中丟掉了？”女主人仔細一想，恍然大悟，果真是自己不小心把鑰匙混進垃圾了。沒有別的辦法，只能讓丈夫翻越圍墻把鑰匙找回來。萬萬沒想到，墻外的外資企業在圍墻上安裝了電網與警告牌，丈夫就這樣稀里糊涂地送了性命。點評：

人的生存和發展離不開自然環境，人類的生產勞動與日常生活都需要在一定的自然環境中進行，作為社會生產第一要素的人，通過自己的活動，能夠影響并不斷改變著周圍的自然環境；但我們不要過分陶醉于對大自然界的勝利之中，因為“對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們！”（恩格斯）因此，人與自然需和諧共處。保護自然環境是我們每個公民的神圣義務，其實保護地球，也就是在保護我們自己！然而就這樣初級、淺顯的道理，卻往往需要從生死攸關的考驗中獲得，但愿材料中的悲劇遠離我們！3，兒童謎語

一則法國兒童謎語說：某貴族，院中有一池塘，池塘里長著一朵百合花，它按兩天兩倍的速度生長，如果不受任何限制，這朵百合30天內會覆蓋整個池塘，并導致池塘中的其他生物因缺氧而死亡。只到百合花已經覆蓋到半個池塘的時候，貴族方才意識到了危險的存在。問：這時，他還有幾天的時間來挽救他的池塘呢？

點評：

很顯然，這則謎語的答案是貴族只有一天的時間來挽救他的池塘。謎語也在警示人們：物極必反，任何事物的發展都不能沒有任何限制。人與自然的關系也是如此，人類把大自然看作是自己慈祥的母親，她那博大的胸懷蘊藏著無窮無盡的寶藏，似乎是人類取之不盡、用之不竭的乳汁。于是我們的祖先一代又一代頑強地向大自然索取，隨著人口的不斷增長和工業化車輪向前推進，人類越來越深刻地改變著地球的面貌，以至于我們今天已經很難找到沒有受到人類影響的環境了。但是，人類突然發現：隨著“母親”付出的急劇增長，她變得不再那么慷慨了……資源、環境作為兩個重要的現代概念，終于被人類所認識，并被人類提了出來，我國也面臨著嚴峻的資源、環境形勢。合理開發利用自然資源、依法保護生態環境，已刻不容緩！

第二篇：初中思想品德趣味教學案例（精選）

初中思想品德資源庫材料

初中思想品德趣味教學案例

1．接受的自尊

美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮，涌來了一群饑餓的難民，鎮長杰克遜發送食品時，許多難民迅速拿起分到的食品吞嚼起來??其中，有一個年輕人例外，他對鎮長說：“尊敬的鎮長先生，你送給我這么多好吃的，我能為你干些什么呢？”杰克遜笑著答道：“我贈給你們食品，并不是尋求什么回報，我只是希望給你們提供一些幫助而已，并不需要你們幫我干什么”。年輕人聽后回答：“如果沒有活兒給我干的話，我是不會接受你的食物的，真的，我總得為你干點什么呀！”

杰克遜覺得這位年輕人很不一般，可當時確沒有什么讓他干，杰克遜只好蹲下來，讓年輕人給他捶背，后來年輕人被留了下來，并成了杰克遜鎮長日后的女婿。20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默！

點評：

哈默的成功，固然是許多因素綜合作用的結果，但他那種拒絕不勞而獲的做法卻為他贏得了寶貴的自尊。自尊是一種健康良好的心理狀態，自尊的人積極向上?！白宰鹦氖且环N美德，是促使一個人不斷向上發展的‘原動力’”（毛姆），它促使人產生巨大的精神力量！一個有著強烈自尊心的人，為了維護自己的尊嚴，往往能夠自覺并源源不斷地從生活中汲取動力，充實發展自己，積極進取，一步一步地走向成功的彼岸。自尊者強，自尊是我們每個人取得成功的基石，讓我們用行動贏得自尊！

2．致命的垃圾

某住宅樓新搬進一戶人家，女主人有個不良習慣，喜歡把垃圾裝進一塑料袋，然后隨手往窗外的圍墻后面一扔，眼不見為凈。圍墻外是一家外資企業，她就這么扔了兩個月。有一天傍晚，她突然發現自己的一串鑰匙失蹤了，屋里都翻遍了，怎么也找不到。丈夫說：“你是不是不注意把它混到垃圾中丟掉了？”女主人仔細一想，恍然大悟，果真是自己不小心把鑰匙混進垃圾了。沒有別的辦法，只能讓丈夫翻越圍墻把鑰匙找回來。萬萬沒想到，墻外的外資企業在圍墻上安裝了電網與警告牌，丈夫就這樣稀里糊涂地送了性命。

點評：

人的生存和發展離不開自然環境，人類的生產勞動與日常生活都需要在一定的自然環境中進行，作為社會生產第一要素的人，通過自己的活動，能夠影響并不斷改變著周圍的自然環境；但我們不要過分陶醉于對大自然界的勝利之中，因為“對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們！”（恩格斯）因此，人與自然需和諧共處。保護自然環境是我們每個公民的神圣義務，其實保護地球，也就是在保護我們自己！然而就這樣初級、淺顯的道理，卻往往需要從生死攸關的考驗中獲得，但愿材料中的悲劇遠離我們！

3，兒童謎語

一則法國兒童謎語說：某貴族，院中有一池塘，池塘里長著一朵百合花，它按兩天兩倍的速度生長，如果不受任何限制，這朵百合30天內會覆蓋整個池塘，并導致池塘中的其他生物因缺氧而死亡。只到百合花已經覆蓋到半個池塘的時候，貴族方才意識到了危險的存在。問：這時，他還有幾天的時間來挽救他的池塘呢？

點評：

很顯然，這則謎語的答案是貴族只有一天的時間來挽救他的池塘。謎語也在警示人們：物極必反，任何事物的發展都不能沒有任何限制。人與自然的關系也是如此，人類把大自然看作是自己慈祥的母親，她那博大的胸懷蘊藏著無窮無盡的寶藏，似乎是人類取之不盡、用之不竭的乳汁。于是我們的祖先一代又一代頑強地向大自然索取，隨著人口的不斷增長和工業化車輪向前推進，人類越來越深刻地改變著地球的面貌，以至于我們今天已經很難找到沒有受到人類影響的環境了。但是，人類突然發現：隨著“母親”付出的急劇增長，她變得不再那么慷慨了??資源、環境作為兩個重要的現代概念，終于被人類所認識，并被人類提了出來，我國也面臨著嚴峻的資源、環境形勢。合理開發利用自然資源、依法保護生態環境，已刻不容緩！

4.驢子得救了

有個農夫的一頭驢子一日不小心掉進庭院中的枯井里，農夫絞盡腦汁地想辦法救驢子出來，但幾個小時過去了，還是未能如愿以償。這位農夫想到驢子年紀已大，不值得大費周折把它救出來，并決定放棄。不過這口枯井還是要填起來，于是農夫便請來左鄰右舍幫忙。農夫的鄰居們人手一把鐵鏟，開始將泥土鏟進枯井里，當這頭驢子了解到自己的境遇時，剛開始還煩躁不安、痛苦地哀嚎著，一會兒這頭驢就安靜了下來，人們原以為井中的驢子已被泥土覆蓋而死去，于是農夫便探頭朝井下望去，出現在眼前的現象令他大吃一驚：當鏟進井里的泥土落到驢子身上時，它就將泥土抖落在一旁，然后站在泥土上面??這樣，很快這頭驢子便上升到井口，枯井填了，驢子也隨之得救了！

評析：

人生不如意事，常十有八九。生活中不總是陽光明媚，也會有風風雨雨，在日常生活中，每個人都希望一帆風順，心想事成，但那往往只是人們的一種良好愿望。由于各種不確定因素的作用，如同材料中驢子的情況一樣，在每個人的生命旅途中，時而也會陷入枯井，被各種各樣的“泥土”傾倒在身上，面對這種境遇，不同的人往往會做出不同的選擇：有的人，急躁、煩悶、不安、怨天尤人，其結果只能是被落下的“泥土”所覆蓋，成為挫折的俘虜；另一種人，則是挫而不折，樂觀向上，輕輕地撣去落在身上的“泥土”，開拓進取，并從中煉就了堅強的意志品質。

5.盲人提燈籠

一個漆黑的夜晚，一個盲人一手拿著根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。路人問：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路？”“道理很簡單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣我這樣就可以保護自己的安全。而且，這么多年來，由于我的燈籠為別人帶來光亮，為別人引路，人們也常常熱情地攙扶我，引領我走過一個個溝坎，是我免受許多危險。你看，我這不是既幫助了別人，又幫助了自己嗎？”評析：

“予人方便，自己也方便。”盲人幫助別人的同時也幫助了自己，其實奉獻愛心，去愛每一個人，是我們很容易做到的事。一句話，一個微笑，一束花都可能幫助別人走出困境，同時也美麗了自己的人生。人與人之間互相關心、互相幫助的精神是每個時代都不可或缺的良好道德品質。我們心里要時刻裝著別人。只有我們慷慨地付出，才會有驚喜的收獲。有時，成功就是我們不經意間付出的回報。

6.生活充滿真、善、美

[案例]1994年9月的一天，在意大利境內的一條高速公路上，一對美國夫婦帶著7歲的兒子正駕車向一個旅游勝地進發。突然，一輛車超過他們，車窗內伸出幾支槍管，一陣射擊后，他們的兒子中彈身亡。這對夫婦應該痛恨這個國家，因為在這塊土地上他們失去了愛子。可是，悲傷過后，他們作出了一個令人震驚的決定：把兒子健康的器官捐獻給意大利人！在意大利，即使是正常死亡的本國公民自愿捐獻器官的也很罕見。于是，一個15歲的少年接受了他們愛子的心臟，一個19歲的少女得到了他的肝，一個20歲的少婦換上了他的胃，另兩個孩子分別得到了他的兩個腎。5個意大利人在這份生命的饋贈中得救了！

[點評]這對夫婦心胸寬廣，情操高尚，道德修養高。他們的行為符合真、善、美的追求，對人們具有巨大的感染力和影響力，能夠凈化人們的心靈，能夠促使人們努力加強品德修養。社會生活中雖然有假、惡、丑，但充滿了真、善、美。只要我們留意，就會發現生活中的是非善惡。我們應以這對夫婦為榜樣，努力追求真、善、美，自覺擯棄假、惡、丑，不斷加強自己的品德修養，努力做一個有道德的人。

7.看家狗也會變成小偷

[案例]從前有只狐貍，專門到附近的村子里偷東西吃。有一天，這只狐貍悄悄溜進村里，遇到一只看門狗，就勾引它說：“你要是跟我到處去玩，可以得到許多好吃的東西。”狗聽了，嘆了口氣說“唉，我在這個主人家里，飯也吃不飽，也沒啥樂趣。好吧，我跟你走?！庇谑呛偘压穾У揭粋€雞舍前，躡手躡腳打開門，低聲對狗說：“跟我進來?！焙偤凸穭傔~進雞舍，腳就踩到農民事先布置好的捕獸器上，它們嚇得大叫一聲，拼命掙扎。房主人聽到響聲，點起火把，看見是狐貍和狗。農民對妻子說“你看，狗跟狐貍在一起來的，看家狗跟上狐貍，同樣也會變成小偷?！?/p>

這則寓言故事給你什么啟示？

[點評]跟狐貍交朋友，看家狗也會變成小偷，可見交友一定要慎重，不然后患無窮。在現實生活，我們必須明辨是非善惡，不斷提高辨別能力，還要增強自控能力。

8.不該憤怒的小魚

[案例]在北方的河流里生活著一種肉味鮮美的魚，由于水鳥喜食，因此為了保證安全，它們很少游到水面上來。一天，小魚們像往常一樣在橋下游玩，一條小魚一個不當心，一頭撞在了橋墩上，頓時感到頭暈目眩，昏了過去。等它清醒過來，看著撞疼自己的那個橋墩，不禁怒從心起，氣得繞著橋墩打轉，帶著滿腹怒氣徘徊在橋墩的周圍。它的心中充滿了怨恨，恨自己的不小心，恨橋墩太密，恨水流太急，以至于在同伴面前丟了面子??于是它張開兩鰓，豎起高高的魚鰭，肚皮氣得圓鼓鼓地浮在水面上。這時，一只水鳥從此地飛過，它一眼看見水面上漂浮的這條小魚，便一把抓住魚頭，享受了一頓美味的午餐。

這個寓言故事中小魚的悲劇何在？這對我們調控消極情緒有何啟示？

[點評]悲劇在于小魚不該產生憤怒的情緒，更不該不去調節和控制好自己的情緒。我們每個人的生活都不可能是一帆風順的，有時難免會產生消極情緒。在陷入消極情緒時，我們應該根據自身特點靈活地采取各種具體方法調控情緒，也應該通過一定的方式合理地宣泄情緒。

9.犧牲自己的生命，保護學生的生命

[案例]2005年1月13日，下午放學后，深圳某學校四年級（2）班的4名同學和靳偉杰老師正有說有笑走在人行道上。然而剛走到樂景花園出口處，一場意想不到的災難驟然降臨：一輛小車在小區入口，準備停車拿卡時，突然加大油門，撞斷門口的橫桿，朝僅10米之外的靳老師和4名學生猛撲過來。靳老師朝學生們大喊：“快跑！”而孩子們已經嚇得不知所措，只是站在原地一動不動！千鈞一發之際，靳老師把自己右邊的崔燕婷朝旁邊用力一推，又立即轉身推開愣在路口的另外3名學生！失控的小轎車將她重重撞倒，壓在車下，拖出十幾米遠！直至撞到另一輛車時，才停了下來。師生們被火速送到醫院緊急搶救。4個孩子中3個僅受皮外傷，一個孩子毫發無損，而靳老師29歲的年輕生命卻畫上了句號。

[點評]靳老師的行為是見義勇為、舍己救人的行為，她犧牲自己的生命保護了學生的生命，這種行為符合真、善、美的要求，能夠凈化人們的心靈，有助于形成良好社會風尚。靳老師為人師表，是學生的楷模，是我們學習的好榜樣。

10.哭泣宣泄是合理宣泄情緒的好方法

[案例]英國一個著名的芭蕾舞童星埃利，只有12歲，不幸由于骨癌準備截肢。手術前，許多人聞訊趕來探望。這個說：“別難過，沒準兒出現奇跡，還有機會慢慢站起來呢?！蹦莻€說：“你是個堅強的孩子，一定要挺住，我們都在為你祈禱！”埃利一言不發，默默地向所有人微笑致謝。她很想見戴安娜王妃，經過別人轉達她的愿望，戴安娜王妃終于在百忙中趕來了。她把埃利摟在懷里說：“好孩子，我知道你一定很傷心，痛痛快快地哭吧，哭夠了再說?！卑＠幌伦訙I如泉涌。自從得了病，什么安慰的話都有人說了，就是沒有人說過這樣的話，埃利覺得最能體貼理解她的就是這樣的話了！

[點評]埃利覺得最能體貼理解她的話“痛痛快快地哭吧”可見，哭泣宣泄是合理宣泄情緒的好方法?？奁梢詭腿私獬o張、煩惱與痛苦，哭泣過后，人的情緒能夠得到很好的放松。

11.勞動是生存的首要條件

[案例]一個乞丐來到一個庭院，向女主人乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的，可是女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這磚搬到屋后去吧?！?/p>

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必捉弄人呢？”女主人并不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非要兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用異樣的眼光看著婦人，尖突的喉結像一枝橄欖上下滑動了兩下，終于他俯下身子，用他那惟一的手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完。

婦人遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！眿D人說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”

過了很多天，又有一個乞丐來到這庭院。那婦人把乞丐引到屋后，指著磚對他說：把磚搬到屋前就給你20元錢。這位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是不屑那20元錢還是別的什么。

若干年后，一個很體面的人來到這個庭院。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣，美中不足的是，這人只有一只左手，后邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。來人俯下身用一只獨手拉住有些老態的女主人說：“如果沒有你，我還是個乞丐，可是現在，我是一家公司的董事長?！眿D人已經記不起來是哪一位了，只是淡淡地說：“這是你自己干出來的?！?/p>

獨臂的董事長要把婦人一家遷到城里去住。婦人說：“我們不能接受您的照顧?！薄盀槭裁?？”“因為我們一家人個個都有兩只手。”

[點評]勞動是人生存的首要條件，人生的價值在于創造和奉獻，正常人是如此，殘疾人也應如此。盲目的施舍可能扼殺人的靈魂，助長人的惰性，泯滅人生的價值。勞動、創造、奉獻會充實人們的生活，讓人感受到生命的美好、生命的價值、造福他人的歡樂。

12.珍惜愛護生命

[案例]美國康奈爾大學的威克教授做過一個有趣的實驗。他把一只瓶子平放在桌子上，瓶的底部向著有光亮的一方，瓶口敞開。首先，他放進幾只蜜蜂，只見它們在瓶子內朝著有光亮的地方飛去，結果當然只能撞在瓶底上。經過幾次飛行后，蜜蜂終于發現自己永遠也無法從瓶底飛出來，它們只好認命，奄奄一息地停在有光亮的瓶底那兒。這時威克教授把蜜蜂倒出，仍然將瓶子按原來的樣子擺好，然后放進幾只蒼蠅。沒過多久，它們一只不剩地全部從瓶口飛了出來。蒼蠅為什么能找到出路？原來它們堅持多方嘗試，飛行時或上或下，或背光或向光，一旦碰壁發現此路不通，便立即改變方向，最后終于找到瓶口飛了出來。

[點評]在這個實驗中，一向可愛的蜜蜂扮演了不光彩的角色，使人感到可悲、可嘆，而一向令人討厭的蒼蠅的做法卻令人稱道。生命來之不易，要十分珍惜寶貴的生命。在生命受到威脅的時候，要盡最大的可能保存自己的生命；只要有生存下來的一線希望，也決不能輕易放棄。在困難和挫折面前，要勇往直前、頑強拼搏、意志堅強、持之以恒、開拓進取、信心十足，決不能退縮、松勁、悲觀失望，要用自己不懈的努力，展現生命的壯麗和輝煌！

13.師愛濃濃

[案例]一位年輕老師在日記中寫道：我10歲時不慎從樓上摔下，造成腿骨骨折，有半年的時間在床上度過。我的班主任放棄休息，天天來幫我補課。在她的無微不至的關愛下，我不但沒有輟學，而且學習成績優異。我被老師的愛感動了，決心長大后也要成為一名教師。我當上教師的第一年，班上一位乖巧的女孩，被開水燙傷了腿，只好在家養傷。我決心像我的老師那樣給予這個學生關愛，我幾乎天天去她家，給她補課。這期間我發現開朗的她變得憂郁。她的父母想方設法也不能讓她恢復活潑的個性。于是，我將我難忘的經歷告訴了她，終于使她講出了心里話。原來她怕病好之后學習趕不上其他同學，成為最后一名；又聽說以后不能穿短裙，而她又喜歡各式各樣的漂亮的裙子。我像朋友一樣引導她，并以我的經歷來說服她，終于解開了她心中的鎖，不久她又神采奕奕地回到了教室。

[點評]師愛濃濃。老師是人類文化的傳播者，是我們學習生活的指導者，是我們人生道路上的引路人，是愛的使者。我們應尊重老師的勞動，聽從老師的教誨，對老師有禮貌，做一名不辜負老師期望的好學生。

整理：嘉澤初中 商戰軍

第三篇：初中《思想品德》趣味教學案例六則

初中《思想品德》趣味教學案例六則

一、出售青春

【案例】某青春銷售店在電視臺播了一則“出售青春”的廣告。廣告稱：本店有青春可售，批發零售皆可。欲購從速，相關事宜面談……

某位年近40歲的女士來到了青春銷售店。她對售貨員說：“給我一份18歲的青春吧?！焙玫?，請你拿一張18歲時的照片，一個星期后取貸。一個星期后，該女士如期而至，沒想到商店給了她一尊18歲時的臘像，并且要價5000元。該女士不解的問：“你們不是出售青春嗎？怎么出售臘像了?！芭?，臘像只不過是添頭，真正的青春都在產品說明書里。”

該女士迅速打開產品說明書，只見里面有這么幾句話：歡迎使用你本人的蠟像，要想恢復如初，我們有以下建議：

①保持18歲時的無憂無慮、敢作敢為的心情；

②睡好覺吃好飯；

③多做有益的事，當然包括多做運動；

④每天早上面對臘像問自己：今天，我18歲了嗎？

該女士看后，頻頻點頭，似有所悟……

【解讀】青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺，意味著一種新的精神境界。在青春期，我們會有很多苦惱，有時甚至悵然若失，但青春更多的是夢想，是激情，是幸福，而這種幸福是需要我們仔細體味的。青春是美好的，需要我們仔細體味；青春是易逝的，需要我們倍加珍惜。珍惜青春是我們把握未來的好機會，我們青少年需要珍惜青春的大好時光，努力充實自己，為開創出屬于自己的燦爛人生作準備。

二、猴群帶給我們的思考

【案例】在某一個地方，人們吃猴子就如同吃豬或者雞鴨一類的牲畜家禽。一戶人家的一個籠子里面關著十幾只大小公母不一的猴子，每次有人打開籠門，猴子們都會十分恐懼，爭先恐后地往籠子的角落里鉆?？傆幸恢槐贿x中，當他們中間的一只被選中拎出籠子時，其余的猴子就會放下心來，快樂地在籠子中嬉戲……

猴子越來越少，最終只剩一只，當籠門再打開時，這只猴子拼命躲向角落，試圖離那只抓它的手遠一點，無奈的是，它只要逃不出籠子，就一定會被抓到。在出籠門的一瞬，猴子咬了抓著自己脖子的那只手一口，鮮紅的人血流淌到猴子小巧光滑的身體上，手的主人十分憤怒，一刀結果了猴子的性命而后說：“多虧只是一只來咬我，要是多來幾只恐怕還沒有辦法對付呢。”

【解讀】“多虧只是一只來咬我，要是多來幾只恐怕還沒有辦法對付呢。”換言之：如果起初猴群能夠團結一致、采取共同的行動的話，或許它們尚有一線生機。猴群的悲慘命運給我們留下了深刻的教訓：個人離不開集體，而集體要成為一個有著持久生命力的優秀集體，其內部成員必須團結互助，在思想上高度統一、行動上目標一致、情感上共鳴，只有這樣，這個集體才能煥發出生機與活力,才能產生強大的“合力”，戰勝個人所無法克服的困難。

我們每位同學都在一定的班集體中學習、生活，只有團結協作，相互配合，我們才能奏出最優美的班級樂章，在集體中不斷成長。

三、愛吃魚頭的母親

【案例】有一位母親，以愛吃魚頭聞名，每逢她家里吃魚，子女們總是把魚頭先夾到她的碟子里；朋友們聚餐，大家也必然將魚頭讓給她，只是在外面她比較客氣，常婉拒大家的好意。

不久前，她去世了，臨終，幾位老朋友到醫院探望她，有位太太還特別燒了個魚頭帶去，那時她已經無法下咽，卻非常艱苦地道出一個被隱瞞了十幾年的秘密：“謝謝你們這么好心，為我燒了魚頭，但是，到今天我也不必瞞你們了，魚頭雖然好吃，我也吃了半輩子，卻從來沒有真正的愛吃過，只是家里環境不好，丈夫孩子都愛吃魚肉，我吃，他們就少了；不吃，他們又過意不去，只好裝做愛吃魚頭。我這一輩子。只盼望能吃魚身上的肉，哪曾真愛吃魚頭??！如今，每當我聽說有人愛吃魚頭，總會多看他幾眼，心想：他是“愛吃魚頭”呢？抑或“吃魚頭為了愛”？

【解讀】母愛是人世間最神圣的感情。母愛是遼闊的海洋，袒露著寬廣胸懷；母愛是肥沃的土壤，哺育著兒女茁壯成長。為了讓兒子多吃魚肉，案例中的母親一直謊稱自己愛吃魚頭，母愛的博大、無私在她的身上表現得淋漓盡致。

在我們的成長過程中，父母為我們付出了很多，他們不僅從生活上無微不至地撫養、照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。父母的養育之恩不能忘，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。

四、尊敬老師的居里夫人

【案例】瑪麗〃居里（居里夫人）是法籍波蘭物理學家、化學家。1903年，居里夫人發現了一種新的物質——鐳。這一發現，震驚了全世界。居里夫人成了世界上第一個獲得諾貝爾獎金的科學家。從而，她享有盛譽，博得了人們的敬仰?？伤龑λ^去的老師仍然十分尊敬。

居里夫人的法語老師最大的愿望是重游她的出生地——法國北部的第厄普?？墒牵恫黄鹩刹ㄌm到法國的一大筆旅費，回鄉的希望總是那么渺茫。居里夫人當時正好住在法國，她非常理解老師的心情，不但代付了老師的全部旅費，還邀請老師到家里做客。居里夫人的熱情接待使老師感到像回到了自己家里一樣。

1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著名人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席臺。這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。

【解讀】居里夫人在成為世界著名科學家之后，仍舊沒有忘記曾經傳授給她知識的老師：幫助老師完成重游法國的愿望；自豪地將白發蒼蒼的老師從幕后推向了臺前，和她一起接受人們的尊重。這些舉動都折射著居里夫人對老師深深的敬愛之情。

老師是我們成長路上的引路人，在我們成長過程中發揮著不可替代的作用。老師在傳授給我們知識時候，也在用她的情感在感染、喚醒著我們：在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆；當我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅。在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們的航向；在我們取得一點點成就而沾沾自喜時，老師是我們的清醒劑。

老師是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。我們應該以居里夫人為榜樣，從現在開始，從小事做起，尊敬、愛戴自己的老師，嘗試與老師建立起和諧融洽的關系，這樣我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學習、更快地前進。

五、學會對自己的行為負責

【案例】周幽王，西周第十代國君。他貪財好色，昏庸殘暴。一次，他得了一個美女叫褒姒，可是褒姒自從進宮后從沒笑過一次，為了引她一笑，周幽王帶褒姒上了驪山。原來，為了防御西戎的進犯，在驪山一帶建了二十多座烽火臺，每隔幾里一座。西戎軍隊打來，就燃燒起烽火，一個連一個傳遞消息，附近的諸侯見到了就會發兵救援。

周幽王來到驪山，讓人燃起了烽火。附近的諸侯看到了警報，以為敵兵來了，就急忙帶兵救援?？哨s到了驪山下，一個敵人也沒看到，卻聽到了山上的鼓樂之聲，大家都愣住了。周幽王便派人告訴他們：“不過是大王和王妃放煙火玩，你們回去吧。”諸侯們生氣極了，山下一片混亂。褒姒見到這場面卻笑了起來。這就是中國歷史上“烽火戲諸侯”的故事。

后來西戎軍真的攻打都城豐鎬時，盡管烽火臺上連舉烽火告急，卻沒人理會了，諸侯們認為這是周幽王的胡鬧。結果西戎軍隊攻入鎬京，殺死周幽王，把財寶洗劫一空。公元前770年，周幽王的兒子周平王被迫遷都洛邑(現河南省洛陽)歷史上叫東周?！窘庾x】周幽王“烽火戲諸侯”，是為了博得美人一笑，而最終的結果是自己死于驪山之下。究其原因是自己對自己的行為不負責任，失去了誠信。一些人不能很好地做到對自己的行為負責，往往是因為對自己行為可能產生的后果缺乏正確的估計和判斷。一些該做的事沒有做，不該做的事反而做了。因此，我們必須做到對自己的行為負責，只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。

四、勇于承認錯誤 敢于擔負責任

【案例】陳任和張明新到一家速遞公司，被分為工作搭檔，然而一件事卻改變了兩個人的命運。一次，陳任和張明負責運送一件昂貴的古董。在交貨碼頭，陳任把郵件遞給張明的時候，張明卻沒接住，古董掉在地上摔碎了。

張明趁著陳任不注意，偷偷來到老板辦公室對老板說：“這不是我的錯，是陳任不小心弄壞的?！彪S后，老板把陳任叫到了辦公室?！瓣惾危降自趺椿厥?？”陳任就把事情的原委告訴了老板，最后陳任說：“這件事情是我們的失職，我愿意承擔責任。”

后來，老板把陳任和張明叫到了辦公室，對他倆說：“其實，古董的主人已經看見了你倆在遞接古董時的動作，他跟我說了他看見的事實。我也看到了問題出現后你們兩個人的反應。我決定，陳任留下繼續工作，用你賺的錢來償還客戶。張明，明天你不用來工作了?！?/p>

【解讀】人非圣賢，孰能無過？人的一生中，由于這樣或那樣的原因，每個人都難免會有一些過失，難免會犯一些錯誤。面對過錯，人們往往懷有恐懼感。因為承認錯誤、擔負責任往往會與接受懲罰相聯系，所以總會象案例中的張明那樣，尋找各式各樣的理由和借口來為自己開脫，企圖推卸責任。但這些理由并不能掩蓋已經出現的問題，這些借口不會減輕你所要承擔的責任，更不會讓你把責任推掉，甚至可能會對自己的不負責任付出更大的代價。相反，一個主動承認錯誤的人至少是勇敢的，而且有勇氣去面對錯誤、承擔責任。材料中的陳任主動道錯并勇于擔負責任，結果卻得到了老板的諒解。

因此，當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現，而擔負錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于承認，并敢于擔負起相應的責任。

第四篇：初中思想品德教學案例

初中思想品德教學案例

【案例背景】

本教學案例屬于人教版思想品德八年級上冊第四單元第十課第一框《誠信是金》中的教學內容，本單元教學主要講述的是學生在學習、生活中為人處事，與人交往都要講究誠信，要做一個誠實的人。

八年級的學生對誠實、誠信已有了自己的一定認識和看法，但是由于知識和閱歷有限，對這一認識又很模糊、主觀。期待著能有恰當而及時的引導。為此，我在教學過程中采用了活動教學法、情境教學法等教學方法。讓學生回想、體驗、思考周圍人對這一問題的看法，使學生不僅可以正確評價別人，也可以客觀地評價自己，對照自己，檢查自己，使自己從思想到行動都有所感悟，從而糾正自己的錯誤思想和行為。

在教學設計方面，我首先采用了故事情景來導入新課，然后讓學生分組討論閱讀，熟悉知識點。第三步創設與教學主題內容十分貼切的生活情境，以最大限度調動學生的學習積極性，主動性。在教學過程高度重視學生內心體驗和情感變化，抓住時機，對學生的模糊認識加以點撥，幫助學生發現問題，用思考問題的眼光去觀察事物，分析問題，提高學生辨別是非的能力，進而引導學生在今后的生活中規范自己的行為，最后選取感動中國“信義兄弟”的真實事例，激發學生思考、感悟，引起情感上的共鳴，強化他們崇尚誠實守信，努力做一位誠信之人的決心。

【案例描述】

（一）導入新課

第一步、多媒體顯示：

《手捧空花盆的孩子》讓學生閱讀故事并思考；

這個故事說明了什么，我們為人處事，與人交往應該怎樣做？ 學生回答，教師歸納總結。第二步、讀書指導

讓學生分組進行閱讀，分析教材內容，教師提出問題，讓學生進一步思考，為討論問題做好理論準備。

第三步、創設情境，讓學生感悟，教師導行。首先：讓學生表演小品：當我在路上撿到…… 小品表演片段

（一）：

甲和乙是一對好朋友，一天，兩人在上學的路上撿到一個皮包，發現里面有護照、支票簿、人民幣、外幣若干。兩人不假思索地按照護照上的聯絡方式和失主取得聯系，將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他們的獎金。

小品表演片斷

（二）： 又一天，兩人剛準備出校門，發現地上有一支筆，甲將筆撿起來對乙說：“這是誰的筆？還挺漂亮的。”乙回答道“管它是誰的，我們撿到了，這就是我們的了?！奔c點頭，很自然地將筆裝進書包。

師：同學們觀看了這兩段小品，對甲乙二人的行為有什么看法？ 讓學生分組討論（略）

經過短暫的思考并討論后，學生們形成了這樣的結論：

（1）、小品片斷

（一）中甲乙二人的行為是正確的，是拾金不昧，是誠實做人的行為。

（2）、小品片斷

（二）中甲乙二人的行為是不對的，因為甲乙二人對小事沒有認真對待，是不誠信行為。

正當同學們沉浸于這一情景中，我也正準備歸納總結時，一位學生忽然提問：“老師，我和大家想法不一樣，我認為甲乙二人撿到數額巨大的錢款都能歸還失主，他們在片斷二中不過撿到一支筆，不歸還失主，也沒什么大不了的?！彼囊环挘q如平靜地水面上擲下了一大石塊，教室里頓時熱鬧起來，有同學說，該生是故意搗亂，有的同學說該生的想法平常就有些偏激，與眾不同，也有的同學好像瞬間恍然大悟，禁不住發表高見：“是啊，我怎么沒往這兒想，不過一支筆，值幾個錢呀，如果在生活中我撿到一張紙、一塊橡皮等物，都要親自找到失主歸還，那該多麻煩！”也有的同學立刻回應：“你真笨，不用親自等失主，可以交給老師?！?/p>

“對，還可以寫個認領失物啟事嘛?！庇忠晃煌瑢W講。也有的同學看著老師，或許急切地期盼答案，有的可能在想，做誠信之人該不該從小事做起呢……隨后教室里出現了短暫的寂靜。

我對這突如其來的見解，雖然擾亂了課堂紀律，并沒有責備他，而是瞬間作出反應：“剛才這位同學大膽地說出了自己心中的疑慮，我們應給與鼓勵，老師允許大家在課堂上有和老師不一樣的看法。”

（掌聲）

我又接著說：“同學們，剛才這位同學的疑問，實際上正是老師設置這個活動要和大家探究的主題：你贊成‘小節無害論’嗎？”

我的話音剛落，學生們又爭論開始了，他們各抒己見。

生：老師，我不贊成‘小節無害論’，誠實做人應從小事做起，如果不拘小節，會給對方造成傷害。

師：你的見解非常好，能說明一下理由嗎？

生：有一次校運會，我的好朋友答應借給我穿球鞋，結果等到運動會開始了，他卻告訴我忘記帶了，當時我很生氣，從此再也不愿意相信他了。

師：你列舉的事例非常好。在生活中的小事上，我們一定要守誠信，慎重許諾，堅決履行諾言，如果失信于人，既是不負責任的表現，同時也會讓別人對你產生信任危機。那么同學們誰能列舉一個發生在你身邊守誠信的真實事例呢？

生：有一次，媽媽去商店購物，回家發現付錢后的東西少了一件，全家人認為該店一定不會認賬。沒想到第二天，售貨員竟然親自登門把東西送過來，并連聲說對不起。當時，全家人為她的誠信之舉贊口不絕。

師：同學們，聽了剛才兩位同學列舉的事例，你明白了什么道理？ 生：我們在學習、生活中為人處事，與人交往中的小事上都要講究誠信?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。”

生：在我們生活中并不可能經常遇到大事，需要我們做出誠信之舉，做小事也要守誠信。

生：噢，老師，我明白了，我們所做大事，小事都要面對，在對人方面實質沒有大事小事之分……

學生們爭先恐后地表白著自己瞬間感悟的道理，臉上流露出驚喜，我對學生們的見解正確的給與肯定，對于見解存在的問題的給予糾正。學生反思著各自在生活中忽視過不注重誠信的小節，一齊感悟、體驗，好像在告訴我下次一定注意，真正做一位守誠信的人。我見時機成熟，立即進一步引導學生如何誠信做人。

最后，多媒體顯示

2010感動中國孫東林、孫水林兄弟二人20年堅守承諾，被人們贊為“信義兄弟”的典型事跡。

讓學生們齊讀頒獎詞：

言忠信，行篤敬，古老相傳的信條演繹出現代傳奇，他們為尊嚴承諾，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一人。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力！同學們讀著，有的眼里閃爍出晶瑩的淚花，有的沉浸在這一瞬間，我進一步引導學生：

師：同學們，孫水林、孫東林兄弟二人之所以能被人們贊為信義兄弟，是因為他們20年堅守承諾，春節前發放工錢，信守了對民工的承諾，誠信做人就體現在生活中的點點滴滴的小事之中，我們做大事的同時也要拘小節，把做事和做人有機統一起來，相信同學們會成為一位守誠信的人。

【案例的反思】

在講授新課的過程中，我首先設置活動，讓學生表演小品，把學生設置在教學主題十分貼近的真實情境中，引發學生思考‘小節無害論’對嗎？然而在講授過程中，一位同學的大膽質疑，提出了同學們心中想說而又不敢說的疑問，制造了一次老師意料當中的課堂“沖突”。表面上看，這次沖突時多余的，然而這正是老師備課活動中要探究的主題，于是我抓住了這一機遇，尊重學生的智慧，鼓勵學生質疑，認真傾聽學生內心的疑惑，營造了民主課堂氛圍，充分調動起學生學習的主動性。美國心理學家威普·詹姆斯說過：“人生最深刻的原則，就是希望得到別人的賞識?！苯處熤挥邪l自內心了解學生，時刻用欣賞的眼光注視學生，學生會感受到不可比擬的愛的享受，對教師就會信賴，對他任教的這門課也產生了濃厚的興趣。

在教學過程中，我在創設問題情境方面，將問題創設在學生熟悉的現實生活情境之中，特別是學生親自經歷的生活原型中，讓他們體驗、感悟。在師生互動中，我對學生行為上“放手”，鼓勵他自主思考、自主學習、自主對話，引導學生體驗、回想、思考周圍人對這一問題的看法，使學生從思想上到行動上都有所感悟。在這一環節中，學生們百家爭鳴、各抒已見，收到了良好的教學效果。

最后，我利用多媒體展示了真實的典型事例，創設了聲情并茂的教學情境，有效地調動了學生學習激情，通過齊讀獲獎感言進行情感熏陶，使學生置身其中，引發了學生情感上的共鳴。此時教師加以點撥，強化了他們要做誠信之人的決心。

總之，本節課我通過創設情境，讓學生在情境中體驗、感悟、明理、導行。而且在講課中巧妙地處理課堂突發事件，營造了一個寬松、和諧、民主、自由的教學氛圍，提高了課堂教學效益。

第五篇：初中思想品德教學案例 楊天華

初中思想品德教學案例 ——走可持續發展道路

八角鎮民族中學

楊天華

一、背景

老實說，相當多的中小學教師的教育教學依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎教育階段的真實寫照。

基層的教育教學工作反映出一個重要問題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、聯系教學、結合學生、圍繞學科、根據實際來進行探索改革。解決這個問題，需要廣大教師加強學習、提高認識、深入實踐、不斷反思、提高素質，鉆研教學，成功扮演好自己作為先進理論的實踐者，教育教學的研究者，教改科研的開拓者，學生學習的領導者的四種角色，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，努力推進教育教學工作再上新臺階。

我多年從事初中思想品德教學來，反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想品德課難教，說實在話，只要我們教師用心去體會，用責任去對待教育教學工作，困難就會解決的。可是我們有些老師在教學中總是抱怨學生學習思想品德積極性不高,導致教學效益低下，靜下心來,仔細想想，這些問題與我們的教學方式，教學理念是有關連的。需要我們教師從自身找問題，比如我們在處理教材內容知識時，可能 沒有充分挖掘教材內容，只是照本宣科講，學生聽；記； 背。此外也沒有深入的研究學生的發展動態，導致課堂教學枯燥無味。因此在思想品德教學過程中，需要我們教師全新的整合教學資源，使內容更加有序，更加符合學生的認知規律，增強學生學習思想品德的興趣，提高我們的教育教學質量。

二、案例描述

我在我們學校六年連續任對九年級思想品德教學，在講《走可持續發展道路》一課中，對節約能源，保護環境，發展循環經濟的內容進行教學時,打破教材內容,設計新的貼近學生生活的實際內容，讓學生真正參與到教學中來。

首先我在投影上顯示“本地區資源利用方式示意圖”。①利用荒地荒山種植核桃樹——②保護環境——③增加積極收入——④持續發展

（1）在示意圖中顯示出了四個環節

A.國策

B.循環經濟

C.持續發展

D.保護環境（2）上圖中所示的資源利用方式有沒有好處？請說說。

（3）在我們的生活在有很多資源、物品是可以循環利用的，請大家舉例說明如何利用？(盡量多舉一些)（4）請你說說建設節約型、環境友好型社會的重要意義？ 本節課內容比較少，在課堂上，學生對這些問題很感興趣，我知道：興趣是最好的老師，我就讓學生大膽地說，讓每個學生都真正參與到學習中來，尤其是在（3）問中，讓學生多舉自己生活中的事例，舉例多的有獎，學生積極性蠻高，回答聲是此起彼伏，你不讓我，我 不讓你，生怕自己舉的例比別人少。這樣在課堂上增強學生的節約資源，保護環境的意識，從我做起，從自己的身邊小事做起，自覺節約能源，保護環境，為建設資源節約型、環境友好型社會做貢獻。

三、案例評析: 新課改提出：“用活教材，而不是教教材”，我也是這樣想的，我根據教材內容和學生的實際情況，對教材進行了必要的補充，我發現這完全是可行的。我們教師不拘泥于教材，要敢于向教材內容做大膽的調整和補充。本節課學生在課堂上動起來了，課堂氣氛活躍起來了，學生對這堂課感到學到了，也在以后的學習、工作中知道怎樣去踐行。本堂課教學效果顯著，伴隨著一步一步走進新課改，實踐新課改，我對課改也在不斷的思考，思考讓我不斷積累，不斷成長。