第一篇：高二美術(shù)《素描--結(jié)構(gòu)、空間、黑白關(guān)系》公開課教學(xué)反思

對《素描——結(jié)構(gòu)、空間、黑白關(guān)系》的反思

本課是一堂理論分析課，屬欣賞課的類型。教學(xué)目標(biāo)著重增強(qiáng)學(xué)生對畫面的結(jié)構(gòu)、空間、黑白關(guān)系的理解，為素描學(xué)習(xí)打一定的理論基礎(chǔ)。授課對象是佛山一中高二級的學(xué)生，思維活躍，理解能力強(qiáng)，表達(dá)能力強(qiáng)。

在授課過程中，我主要是結(jié)合生活實(shí)際講解繪畫中的畫面關(guān)系。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上主要是分三部分，圍繞著結(jié)構(gòu)、空間、黑白關(guān)系展開。為了避免理論講解課型的枯燥感，我在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上考慮融入了更多學(xué)生感興趣的元素（比如：視錯(cuò)覺、游戲、心理暗示、時(shí)尚等元素）。

1． 課前，以一幅視錯(cuò)覺的動(dòng)畫《向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)》，吸引學(xué)生并安定學(xué)生的情緒，也順理成章地把學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移到美術(shù)課的專業(yè)內(nèi)容上。

2． 在講解結(jié)構(gòu)關(guān)系的環(huán)節(jié)，以香港《香港中銀大廈》為實(shí)例，教師精制出中銀大廈的結(jié)構(gòu)分析圖，展示中銀大廈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。以直觀的圖像具體分析結(jié)構(gòu)重要性，使學(xué)生更容易從真實(shí)直觀感性認(rèn)識(shí)上升到理性的理解。

3． 在講解空間關(guān)系的環(huán)節(jié)，加入了游戲元素。以一張學(xué)生熟知游戲（CS反恐精英）畫面截圖，讓學(xué)生分析其空間關(guān)系，并嘗試畫出不同的視點(diǎn)的同一場景圖。然后進(jìn)一步延伸，分析不同角度所能使觀眾產(chǎn)生的不同心理感受。

4． 總結(jié)時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生分析名作《宮娥》，用專業(yè)的術(shù)語、以專業(yè)的角度引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。而且，在陳述專業(yè)觀點(diǎn)后，教師以更多生活里簡單的例子幫助學(xué)生理解。比如，在分析要黑白關(guān)系時(shí)，很多學(xué)生不懂得找“明暗交界線”，于是，教師引入“光”的概念后，學(xué)生馬上就懂得分析了。又比如在分析空間關(guān)系鏡子起到的作用時(shí)，舉出小店鋪喜歡用鏡子裝飾的例子。幫助學(xué)生從專業(yè)的角度更好地理解作品。

除了以上這些環(huán)節(jié)，個(gè)人認(rèn)為處理的比較合理，收到比較理想的效果外。個(gè)人覺得還有一些方面有提升的空間。

1． 在開始引入環(huán)節(jié)時(shí)，這一環(huán)節(jié)的目的主要是引起學(xué)生注意，雖然視錯(cuò)覺的動(dòng)畫還是比較吸引，但讓聽者會(huì)覺得教師的指向不明確。因?yàn)椴⒉皇撬腥硕紩?huì)一開始意識(shí)到視錯(cuò)覺動(dòng)畫展現(xiàn)出來的效果存在兩種可能。解決的辦法：教師在展示視錯(cuò)覺動(dòng)畫之前先設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生察覺該動(dòng)畫存在的兩種可能。或者插放背景音樂，選一首《向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)》與動(dòng)畫有關(guān)聯(lián)的音樂，這樣也可以不用教師開口，用心理暗示法引導(dǎo)學(xué)生注意到動(dòng)畫存在的兩種可能性。

2． 在第二環(huán)節(jié)，融入的游戲元素，還可以更貼近同學(xué)的性別特點(diǎn)。由于在試教時(shí)的班是理科班，男孩子較多，占了班里總?cè)藬?shù)的70%，所以選擇了那孩子玩得較多的游戲（CS反恐精英），而且在試教時(shí)也收到了很好的效果。然而，在公開周授課的班是文科班，男女生比例與理科班相反。在安排到這一環(huán)節(jié)內(nèi)容是，明顯感覺到學(xué)生的反應(yīng)不如理科班那么熱烈。解決的辦法：在選擇游戲作為切入時(shí)，應(yīng)考慮到男女生的差異，在文科班應(yīng)選擇一些女孩字更為熟悉的游戲場景作為切入。相信會(huì)收到更好的效果。

3． 在授課地點(diǎn)的選擇上，開始的選擇通用電教室。本人出于的考慮是，通用電教室更大一些，這樣聽課的教師可以在聽課時(shí)坐的寬松一點(diǎn)。但可能太多承擔(dān)公開課的教師都選擇了通用電教室，安排不過來。所以最后不得不在任教班的課室授課。事后想來，可以把公開課上課地點(diǎn)安排在專業(yè)的素描室，向同科組的教師接背投電視也可完成欣賞課課型的教學(xué)。而且，在專業(yè)的素描室，理論結(jié)合實(shí)際時(shí)更為直觀，學(xué)生也會(huì)不那么拘束，授課的效果將會(huì)更好。

第二篇：美術(shù)教案靜物結(jié)構(gòu)素描教學(xué)設(shè)計(jì)

靜物結(jié)構(gòu)素描---組合靜物繪畫步驟

一、教材

1、本課內(nèi)容的地位和作用：

本課是靜物素描中最基礎(chǔ)的知識(shí)，包括了靜物組合的構(gòu)圖練習(xí)、物體塑造和畫面整體感覺，是靜物素描中不可缺少的課程。

2、教學(xué)目標(biāo)：

理解掌握物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高抓形能力

3、教學(xué)重點(diǎn)： 理解物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)

4、教學(xué)難點(diǎn)：

如何去表現(xiàn)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

二、教法

示范、啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、欣賞、體驗(yàn)

三、學(xué)法

學(xué)生欣賞、討論、實(shí)踐體驗(yàn) 四：教具學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、范畫、繪畫工具

五、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

檢查寫生的作畫工具的準(zhǔn)備情況

2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

什么是結(jié)構(gòu)？怎樣去找物體的結(jié)構(gòu)（師生一起回憶舊知識(shí)）

3、講授新知識(shí)：

在畫前，首先要觀察分析形體的結(jié)構(gòu)特征

內(nèi)容有：

①、形體特點(diǎn)（物體是方的？圓的？規(guī)則的？不規(guī)則的?）②、高寬比例(單個(gè)物體高寬的比例、一組靜物中各個(gè)靜物之間的比例)③、空間位置的比較（前后左右）④、虛實(shí)比較（前實(shí)后虛、主實(shí)次虛）

⑤、形體的銜接關(guān)系、物體邊緣線位置以及結(jié)構(gòu)錢的隱現(xiàn)等等。

作畫步驟：（老師一邊示范一邊講解）

步驟一：從長線分割畫面空間，確定大體構(gòu)圖，運(yùn)用描繪單個(gè)物體的基本形的方法，畫出所有物體的基本形態(tài)。

步驟二：從主體物開始，運(yùn)用線條造型方法，畫各物體的形、結(jié)構(gòu)。用線要注意輕重、濃淡、寬窄的變化，主次關(guān)系。把物體各部位的透視開關(guān)畫準(zhǔn)確。

步驟三：畫出明暗交接線的位置，把背光部位和投影稍加渲染。步驟四：認(rèn)真檢查，整理畫面的各種關(guān)系使之準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，調(diào)整完善畫面。

學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)

第三篇：美術(shù)教學(xué)中結(jié)構(gòu)素描的應(yīng)用

摘要：

一、結(jié)構(gòu)素描在幾何體中的應(yīng)用

二． 結(jié)構(gòu)素描在靜物素描中的應(yīng)用 三．結(jié)構(gòu)素描在頭像寫生中的應(yīng)用

結(jié)構(gòu)素描在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)無論是高一的學(xué)生畫的幾何體還是高二的學(xué)生畫的石膏頭像都對對象的內(nèi)在和本質(zhì)缺少一種根本的了解，因此畫的只是表面所看到的外在的東西。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，我把結(jié)構(gòu)素描應(yīng)用的教學(xué)當(dāng)中，希望學(xué)生能夠通過對他的學(xué)習(xí)對物體的結(jié)構(gòu)形體有更多的理解，從而更好的學(xué)習(xí)素描。

結(jié)構(gòu)素描是以理解和表達(dá)物體自身的結(jié)構(gòu)本質(zhì)為目的，結(jié)構(gòu)素描更要求對透視原理的理解和運(yùn)用。結(jié)構(gòu)素描要求能對三維空間更加的理解，這實(shí)際上就是在訓(xùn)練我們對三維空間的想象力和把握能力。

一、結(jié)構(gòu)素描在幾何體中的應(yīng)用

幾何體相對來說是在基礎(chǔ)的造型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于初學(xué)者來說尤為重要，根據(jù)學(xué)生之前的情況，有一部分學(xué)生在形體沒有打準(zhǔn)之前就急于上調(diào)子或明暗，在上調(diào)子上花了大把的時(shí)間而最終的結(jié)果是形不準(zhǔn)明暗也不對。這樣下去想要有大的進(jìn)步就不太可能了，因?yàn)槲覀兂Ｕf形是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。

首先我給學(xué)生上了一節(jié)理論課，講解了透視的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用，什幺是透視以及透視中一些知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，以及透視的近大遠(yuǎn)小，近寬遠(yuǎn)窄的基本現(xiàn)象和特征。例舉了很多例子如教室的走廊，火車軌道等等。然后我做了大量的實(shí)驗(yàn)就是只留下物體的框架，使學(xué)生能夠一目了然的看清楚，我選擇了由簡到難的方式，有最簡單的幾何體到復(fù)雜的多邊體。通過這樣理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生有更具相的理解。

然后根據(jù)結(jié)構(gòu)素描以線為主的特征，講線條在結(jié)構(gòu)素描中的應(yīng)用。準(zhǔn)確、有力、優(yōu)美的線條，可以讓畫面充滿生命力，豐富人們的視覺效果。以長直線抓大的形體感覺，要求抓住大的比例關(guān)系和透視基本準(zhǔn)確，找出各個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的位置，將其用線條連接，線條有輕重虛實(shí)之分，根據(jù)前實(shí)后虛的原則，使物體看起來有三維空間的立體感。

經(jīng)過結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)，很多同學(xué)能夠從物體的本質(zhì)出發(fā)去研究對象，而不再是一味的看到什幺畫什幺，被對象牽著鼻子走，能夠主動(dòng)的去駕馭。我認(rèn)為這是一個(gè)質(zhì)的提高。之后再回到明暗素描的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)很多之前對形體透視畫不準(zhǔn)的學(xué)生有了很大的進(jìn)步，而且在上調(diào)子上也不再那幺盲目，能夠更多的考慮空間的關(guān)系，因此，我覺得結(jié)構(gòu)素描在幾何體中的運(yùn)用是非常重要的。

二． 結(jié)構(gòu)素描在靜物素描中的應(yīng)用 靜物素描較幾何體講形體上更為復(fù)雜，因此我認(rèn)為了解他的結(jié)構(gòu)對于畫好靜物素描更為重要。

首先可以進(jìn)行一下單個(gè)物體的結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)，在靜物素描中不再像幾何體一樣用完全的直線的方法，他要求線條圓中帶方，要學(xué)會(huì)用直線概括圓。靜物素描的結(jié)構(gòu)圖要求不但要準(zhǔn)確描繪靜物的形，更要求畫出不同位置的結(jié)構(gòu)變化。例舉一陶罐，在橫向有無數(shù)個(gè)大小不同的橢圓組成，而且這些橢圓有一定的透視變化，在縱向上通過中軸線有無數(shù)個(gè)有透視的復(fù)雜的形。所以要畫好這些無疑是比幾何體困難得多。根據(jù)這些問題，我自己制作了一個(gè)模型，讓學(xué)生看剖面圖，通過角度的不同有怎樣的變化，通過這樣實(shí)踐的練習(xí)，使學(xué)生更容易理解。

接著進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描在布紋中的應(yīng)用，布紋也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，學(xué)生往往不知道從何下手，所以讓學(xué)生了解布紋的結(jié)構(gòu)就尤為重要了，布紋的結(jié)構(gòu)主要是把布紋理解成不同形狀的幾何體造型，然后通過線條的虛實(shí)輕重來表現(xiàn)。

通過靜物結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)，解決了以前靜物中透視，體積以及布紋的問題。

三．結(jié)構(gòu)素描在頭像寫生中的應(yīng)用

無論是石膏頭像還是真人頭像，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)要比幾何體和靜物都要復(fù)雜得多，因?yàn)樗还夤馐呛唵蔚男误w的透視變化，更是有頭部骨骼和肌肉的復(fù)雜的穿插變化，因此將其作結(jié)構(gòu)練習(xí)就更為重要了。

首先我把復(fù)雜物體簡單化，把整個(gè)頭像當(dāng)成一個(gè)簡單的長方體，分出正面，側(cè)面，背面及上面。然后找出動(dòng)態(tài)線分出左右兩塊面的大小，找出三挺五眼，在這當(dāng)中要把握透視的規(guī)律。接著再用長直線概括出五官，找出頭部的骨點(diǎn)進(jìn)行連接。這樣更容易理解頭部大的體塊關(guān)系。

其次對于五官也要一一進(jìn)行結(jié)構(gòu)的分析和理解，例如眼睛整體是一個(gè)球體，上眼皮包裹著下眼皮包著整個(gè)眼球，上眼皮從左到右可分出不同的體塊，從上到下也可以分出來，如上其他的五官都可以做這樣的分析。

最后頭部的一些骨骼的骨點(diǎn)的轉(zhuǎn)折以及肌肉的轉(zhuǎn)折都可以用結(jié)構(gòu)土的方式進(jìn)行概括和統(tǒng)一。

綜上所述，結(jié)構(gòu)素描在素描教學(xué)中應(yīng)用在實(shí)踐中取得了一定的效果，使學(xué)生能夠從本質(zhì)開始去認(rèn)識(shí)對象，比之前機(jī)械的，盲目的描繪對象有更改好的效果。

第四篇：美術(shù)公開課教學(xué)反思

教學(xué)反思

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“美術(shù)課應(yīng)植根于生活，把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。”那么，這節(jié)課我做到了嗎？怎么做會(huì)更好？我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、亮點(diǎn)——自制教學(xué)圖片效果好。

美術(shù)是一種形象表達(dá)的視覺藝術(shù)，這節(jié)課，對于紋樣設(shè)計(jì)的概括、夸張、想象等方法的圖片示范，啟迪了學(xué)生的思維，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的熱情，化平白的教學(xué)語言為形象具體的圖片范例，起到了事半功倍的效果。

2、做到了植根于生活。

把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。比如紋樣設(shè)計(jì)課程的引入是由生活中這些紋樣如何產(chǎn)生的，在我們教師中的物品上所見到的紋樣是用哪種方法設(shè)計(jì)出來的，我們生活中還有什么紋樣是用的教材中的那種方法等。學(xué)生不斷地觀察、思考、模仿學(xué)習(xí)，同時(shí)了解了什么樣的物品適合什么樣的紋樣。

3、及時(shí)表揚(yáng)，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學(xué)生的美術(shù)作品等做出合理的評價(jià)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和自身創(chuàng)作的價(jià)值，有利于提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保持學(xué)習(xí)熱情。

4、需要加強(qiáng)的方面——調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性的方法和手段。

以后要重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等用來引導(dǎo)學(xué)生的方式，增強(qiáng)他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣，并勤于向其他教師學(xué)習(xí)、請教，不斷豐富、提高教學(xué)技能。

著名教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。”轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)角色是我今后研討的主題。

***中學(xué)體音美組

趙##

2015年#月#日

星期#

第五篇：高二生物公開課教學(xué)反思

高二生物公開課生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（復(fù)習(xí)課）

教學(xué)反思

一． 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1.通過分析本章的考綱要求，使學(xué)生明確本節(jié)的的復(fù)習(xí)目標(biāo)。生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性是以生態(tài)系統(tǒng)為框架，主要講述了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí)點(diǎn)，因此本節(jié)課內(nèi)容是本章的一個(gè)重點(diǎn)，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握組成成分及其關(guān)系，食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的組成和特點(diǎn)，能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)。

2.對于重難點(diǎn)突破方面，主要先通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)，并將問題的答案寫在作業(yè)本上，使基礎(chǔ)知識(shí)更牢固；而對于重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)生的分組討論，讓學(xué)生自己去理解問題所在，再通過教師的總結(jié)完善。

總得來講，本節(jié)課思路設(shè)計(jì)比較清晰，但在實(shí)際教學(xué)過程之中出現(xiàn)了太過重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的功能，而對于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)方面的知識(shí)過于輕描淡寫了。

二． 自我反思

從整體上看，本節(jié)課基本符合本校學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)模式，教師在課堂上起到組織引導(dǎo)的作用并能在講解的過程中滲透解題方法思路。本節(jié)課能為學(xué)生提供展示的空間，在學(xué)生自主討論中，能讓學(xué)生積極動(dòng)腦，展示自己所長，補(bǔ)自己所缺。

經(jīng)過自我反思和組內(nèi)教師的評課，這節(jié)課堂存在以下不足之處：

1.作為一堂復(fù)習(xí)課，知識(shí)點(diǎn)的羅列過于細(xì)致，特別是講述生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方

面的知識(shí)，而導(dǎo)致后面能量流動(dòng)該知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，出現(xiàn)了頭

重腳輕的情況。

2.時(shí)間把握不夠好，最后學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)時(shí)間不夠。

3.復(fù)習(xí)課應(yīng)該把時(shí)間更多的交給學(xué)生，本節(jié)課當(dāng)中由于怕學(xué)生知識(shí)掌握不

好，出現(xiàn)了不放心把課堂更多交給學(xué)生，教師自己講解還是有點(diǎn)多

了。不能收放自如，學(xué)生的主體地位還不夠突出。

4.本節(jié)課學(xué)生討論的情況還不夠激烈，教師的感染了，組織力和課堂調(diào)控

力還有待提高。

具體的改進(jìn)措施如下：1.要合理利用自己年輕、有精力的契機(jī)，認(rèn)真專研教材課標(biāo)考綱教學(xué)法，掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，利用教研的機(jī)會(huì)接受更多新的教學(xué)理念。2.多聽課多學(xué)習(xí)，要在平時(shí)的時(shí)間多聽科組其他老師的課，學(xué)習(xí)其他老師優(yōu)秀的地方，適合自己的地方要合理利用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總體上來講，本節(jié)課我覺得比以往有所進(jìn)步，通過向其他老師學(xué)習(xí)，以及這學(xué)期以來對教學(xué)的嘗試，備課的時(shí)候更有方向和經(jīng)驗(yàn)了，但對于復(fù)習(xí)課應(yīng)該怎么講，還是存在經(jīng)驗(yàn)不足。在備課組其他老師的指導(dǎo)下，我更深刻的認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)過程中存在的問題，并認(rèn)真地反思總結(jié)了自己這堂課的問題，希望在以后的教學(xué)中能取其精華，去其糟粕。

2014/1/3