第一篇：精勤中心小學：舉行“慶國慶”教師書法展覽

精勤中心小學：舉行“慶國慶”教師書法展覽.為了慶祝建國六十五周年，展示精勤教師書法藝術風采，凸顯學校書法教育特色，推動教師素質的全面發展，日前，精勤中心小學舉行了“慶國慶”教師書法展覽。

此次活動是對學校開展的“教師每周必練”毛筆字練習的集中展示。這次共展出毛筆書法作品共計40余幅，校長室組織評選小組，對老師們參展的作品進行精心評選，評出一等獎8名，二等獎12名，三等獎14名。

本次教師書法作品的成功展出，充分展示了學校教師扎實的教學基本功和不凡的書法技藝，更為全體學生樹立了良好的學習榜樣。（撰稿人：徐勤）

第二篇：XXX中心小學舉行鋼筆字書法

XXX中心小學舉行鋼筆字書法、繪畫比賽

X

關 鍵 字：書法繪畫比賽

11月26日，XXX中心小學舉行鋼筆字書法、繪畫兩個類別比賽。我校多位老師擔任評委。學校一百余名書畫愛好者參加了比賽。此次比賽共評出一等獎6名、二等獎10名、三等獎15名。有40多幅作品展出。這是該校為全面實施自主教育，深入貫徹《新課程標準》，豐富學生校園文化生活，激發學生創新意識的有效嘗試。

第三篇：慶國慶書法用詩

七律·長征

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

卜算子·詠梅

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

清平樂·六盤山

天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程兩萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？

西江月·井岡山

山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。早已森嚴壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁。

憶秦娥·婁山關

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

采桑子·重陽

人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，廖廓江天萬里霜。

第四篇：連云港市精勤中心小學工作總結

連云港市精勤中心小學工作總結

（2013～2014學第二學期）

連云港市精勤中心小學始終秉承“業精于勤”的校訓，圍繞“教學一生有用的東西”的辦學宗旨，找準支點、叩準強點，以“爭創一流、爭當先進”為追求，在本學期中，學校辦學思路清晰，辦學特色顯著，以“實施滋潤教育 構建精勤學堂”為抓手，為學生的全面發展創佳境，為教師的生命成長搭舞臺，實現教育教學質量趕超跨越，為地方教育事業的發展服務。

我校本學期的中心工作是實現“一二三計劃”，即抓住一條主線，建設兩個基地，完成三大工程。

一、抓住一條主線，提升學校品位

弘揚“精勤文化”成為我校發展的主線。多年來，學校始終把 “精”字作為學校的發展之魂，精細、精心、精致；學校始終把“勤”字作為師生的成長之道，勤奮、勤懇、勤學，形成了獨特的“精勤文化”。精勤文化的內涵，即勤取精華，勤出精品，勤煉精神。我校2013年“精勤文化特色課程建設項目”被江蘇省教育廳批準立項。本學期在做好“四園一路”校園文化硬件投入的同時，又完成了塑膠跑道及配套設施建設，并規劃設計了主題廣場建設。讓學生充分了解精勤文化，參與建設學校文化，傳承精勤文化。

我們還是堅持“文化潤心、經典引路”的辦學特色。在校舍整修的基礎上，我們設置了“精勤文化”路牌，猜謎語趣味牌，師生笑臉墻，經典誦讀文化墻，詩詞楹聯標牌等文化設施，布置了社團活動成 果展覽室，讓新校園充滿文化氣息。

二、建設兩個基地，豐富辦學內涵 1．建好品德課程基地

我校是2013年獲批連云港市品德課程基地。本學期，我校在原有基礎上，按照序時進度，把省、區劃拔的資金做到專款專用，高質量地建好品德課程基地。已經初步建設好精勤書院、狀元第、汝芬園、味辛園、中正大道，建設宗旨緊緊圍繞德、智、體、美、勞諸方面進行打造，體現學生品德形成的知、情、意、行過程。根據文化古鎮、百年老校的獨特的社會環境、學生情況、教育條件等適切地選擇、利用、開發相應的課程內容與資源。特別是對校內“中正博物館”和“卞賡紀念館”、“四園一路”等特色場館的綜合運用，促進學生讀寫興趣和水平的提高，提高了參研教師的實踐能力，提高了學校課程開發水平，通過合作帶動學校的品牌建設，為把學校建設成蘇北名校作出應有的貢獻。2月份，我校成功舉辦了連云港市小學品德學科學校發展共同體活動，王曉麗老師代表我校執教一節品德公開課。

另外，我校積極和連云港師專二附小進行教學交流。利用他們雄厚的師資力量，深厚的文化底蘊，采用教師交流的形式，促進我校教師的思維轉型，提高教師成長的速度。五月份，我校為了進一步推動品德課程基地建設，舉辦了與師專二附小品德教學交流研討活動。

2．建好鄉村少年宮活動基地

本學期，我校在原有的鄉村少年宮八個社團活動的基礎上，深入推進社團建設。讓豐富多彩的社團活動豐富學生的課外生活，開闊學 生的視野，激發興趣，發展潛能，增強信心，促進學習的提高。讓指導社團成為教師走進學生世界的重要渠道，讓師生在社團活動中以一種新的角度交流溝通。我校丁立祥老師被評為區“優秀社團指導老師”，劉昕瑜老師被評為“海州區優秀少先隊輔導員”，學校“小百靈”合唱團被評為區“十佳社團”。五月份我校代表隊參加區縱橫碼比賽，彭飛老師獲區“優秀教練員”，有三位同學獲獎。我校還代表海州區組隊參加市未成年人文明禮儀大賽。學校排球隊參加區比賽獲第三名。學校在四月份，舉行了紀念小英雄葉繼桂活動，五月份舉辦了“精勤好聲音”歌詠比賽，六月份舉行了“第三屆清韻讀書節暨慶六一文藝匯演”，通過這些活動，更有利于我們發現人才，引領個性，更有利于我們因材施教，促進學生全面發展。

三、完成三大工程，樹立學校形象 1．德育工程

首先，繼續發揚傳統，堅持開展相關主題月活動。二月份的“常規安全月”，充分開展常規教育，促進學生良好習慣的養成。三月份的“文明禮儀月”，開展“學雷鋒、樹新風”系列活動。四月份的“健康月”，舉行隊列隊形評比，田徑運動會等。五月份的“讀書寫字月”，舉行經典誦比賽，人人爭讀一本好書活動，組織學生參加省書法水平等級考試，寫字之星評比，教師書法展等系列活動。六月份的“教學質量月”舉行了學科小競賽等活動，除此之外，還開展專題活動。如開學典禮活動、推普周活動、安全教育周活動、畢業典禮活動。

其次，做好班級文化建設，在每個班級有自己的特色基礎上。各 班確定自己有班名、班歌、班徽、班旗、班風宣傳語。結合“最美教師”評選活動，推動學校德育工作深入開展。

本學期，學校在教育教學活動中，還不斷強化黨員的模范帶頭作用。首先，把它與學期獎勵、考核、職稱評定、評優樹先結合起來，學校建立教師業務成長檔案袋。引導教師制定切合實際的個人發展計劃，填寫《教師成長規劃書》，記錄成長的足跡，促進教師自我發展。積極組織教師參加各級各類教育部門組織的教學論文、案例、教育教學敘事、優質課、教學能手、教學成果獎等評選活動，以活動促進教師的成長。

我們學校黨支部努力在繼承中求發展，發展中求創新，創新中尋出路，圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展，努力打造精品學校。2014年5月，學校被評為連云港市教育系統“依法治校示范校”，2014年3月精勤黨支部主題黨日活動被評為2013全區“十佳黨日活動”。2014年7月被評為“江蘇省先進黨支部”。2014年1月我校被評為2013“建設板浦鎮有功單位”。

2．質量工程

（1）加強教學管理，構建優質高效課堂。

我校本學期抓好高效課堂建設。我校的“精勤學堂”已初步成型。課前進行“換位式”備課，站在學生“學”的角度來備課，重點落在如何指導“學”上。課中進行“專題式”觀課。我校改傳統的“聽課”為“觀課”。每次觀課，讓教師找到一個觀察的點，比如教師理答、小練筆指導、讀的提升等，形成一個觀課專題，有利于科研活動的深 入開展。課后進行“復盤式”研課。課后通過錄像回放進行點評、研討。如今，我校“精勤學堂”教學模式，在全市有了很大的影響。三月份，區“課堂教學診斷校校行”視導組對我校進行課堂教學診斷，效果良好。五月份，“市課堂教學改革領航學校”專家組對我校“精勤學堂”教學模式進行專項指導，五月份，我校王芹、王興艷、王曉麗三名教師代表我校執教了市級公開課，效果良好。

（2）加強教學過程監控。本學期認真落實《連云港市中小學教學常規要求》，每位老師都能在“備好每一節課，上好每一堂課，改好每一次作業”等教學細節上下功夫。學校對教師的備課、上課、作業批改等教學行為全面跟蹤。實行教學常規“每堂一查”制度、教學業務“一月雙查”制度，即教學常規每一節課都有專人檢查，教學業務每月都檢查兩次，一次查備課，一次查作業，期末進行匯總，科學評價教師的教學業務水平。進一步加大教學質量的調研力度，科學評估每一位教師的教育教學水平。本學期，學校分兩次集中調研了一至六年級各學科的教學質量。本學期教導處相繼舉行了讀寫比賽，講故事比賽，班級圖書角評比，經典誦讀比賽，學生計算能力比賽等，通過這些活動的開展，促進了學生全面發展。

3．師資工程

本學期，圍繞如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生的學習成績這一中心，抓住如何加強課堂教學的組織工作、如何調動學生學習的積極性、如何啟發學生的思維、如何鞏固學習效果等現實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出 實效。加大力度進行教師培訓，本學期，近60人次，參加省、市各級培訓。加強課題管理，積極鼓勵教師撰寫教育教學論文，每次論文大賽，45周歲以下教師都要全員參加，本學期，在區“五四杯”論文評選中，有6位老師獲一等獎，有7位老師獲二等獎，有4個市級中長期課題立項，有1個市級中長期課題結題，有14個市級課題立項，有11個市級課題結題，有2篇教學論文在核心期刊上發表。學校建立教師外出學習匯報制度，教師外出學習回來后，必須以講座、匯報課等形式向全體教師匯報學習成果。教導處、教科室要充分發揮教學研究指揮中心的作用，突出教研組、備課組中骨干教師的模范帶頭作用，制定學科發展規劃，研討解決教學實際問題、促進教學質量的提高、促進教師專業發展等方面的功能。我校王興艷老師在區品德教師基本功比賽中獲一等獎，嚴麗、龔興霞兩位老師在區語文教師基本功比賽中獲二等獎。

在區讀寫大賽制卷評比中，有兩人獲一等獎，四人獲二等獎。在六年級語文教師現場命題比賽中一人獲一等獎，一人獲二等獎。孫中華老師在市網站設計評比中獲二等獎。

四、加強行風建設，辦人民滿意教育

1.繼續加強行風建設。以人民滿意為最高追求，努力創新工作機制，把民主理財、收費公示、規范招生、“六嚴”規定等落到實處。進一步規范辦學行為，嚴禁組織學生參加未經教育主管部門批準的各項競賽活動及其他增加學生負擔的活動；嚴格考試次數，端正考風，嚴肅考紀，確保考試的公正、公開、公平。通過舉辦家長會、素質匯 報會、家長代表座談會等，廣邀社會各界進校園、看成就、提意見、話發展,大力提升人民群眾對教育的滿意度，不斷提升教育形象。

2．增強學校管理透明度，進一步規范辦學行為。實行教代會制度，定期召開教師代表大會，民主管理學校。實行校務公開，做到辦事公平、公正、合理，使教職工心情舒暢地工作。加強校產校舍管理，做好后勤工作，做好勤工儉學工作。

3．認真貫徹體育、衛生工作兩個條例，上好兩課兩操，堅持體育鍛煉標準，抓好體育課和課余體育訓練以及體育競賽活動等，確保每天的體育活動時間。加大校園及周邊環境的衛生整治工作。認真做好春、夏季衛生知識宣傳和安全教育工作，培養學生良好的衛生習慣，不定期進行個人衛生檢查。本學期，在四月份成功舉辦了田徑運動會，并聘請花果山武術學校教練，為全體學生教授了“五行八卦”武術操。

4．抓好計劃生育工作，育齡婦女堅持“雙月查”制度，做到專人負責，管理到位，確保無計劃外生育。

雖然在這一學期中，我校也取得了一些成績，但是在發展中，我們也強烈地感受到學校工作還有一些不足之處，比如：規范管理的意識還需要進一步加強，要突出細節管理，強調精品意識。教師的自我發展意識還亟待加強。在今后工作中，我們將繼續弘揚精勤百年傳統，推進課程改革的各項活動，讓我校各項工作繼續取得長足的發展。

連云港市精勤中心小學 2014年6月29日

第五篇：精勤中心小學三年發展規劃

連云港市精勤中心小學三年發展規劃

（2011年9月～2014年8月）

為了貫徹科學發展觀，落實國家的教育方針、政策，執行各級教育主管部門的規章制度，進一步理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，牢牢把握今后三年教育改革發展的趨勢，彰顯學校特色，辦好人民滿意的教育，讓師生共享優質教育，根據學校辦學現狀，特制定本規劃。

一、學校發展分析：

（一）學校概況：

精勤中心小學創辦于1899年，曾被評為江蘇省模范小學、連云港市實驗小學、全國寫字實驗學校。2011年8月正式命名為“連云港市精勤中心小學”。中心校區占地面積約25畝，具有三幢教學樓約3660平方米，250米環形標準跑道。現有14個教學班，656名學生，37名教師。學校任課教師中，小學高級教師比率達到67%，78%的教師達到大專學歷，55%教師達到本科學歷。擁有市級骨干教師2人，市級骨干班主任2人。中心校下轄羅圩、小浦兩所完全小學。

學校全面貫徹黨的教育方針，秉承“業精于勤”的校訓，堅持“教學一生有用的東西”的辦學理念，“播下一粒讀書的種子，養成一生受用的習慣”，以“主題月”活動為抓手，以學生的和諧全面發展為中心，堅持推行素質教育，積極開展教育改革，切實提高育人質量，逐步形成了“文化潤心、經典引路”的辦學特色。學校實行科學化、人性化的民主管理模式。堅持教育教學實驗，采取“以科研為先導，以名師促教改，以管理促效益”的有力舉措，積極開展多種教材教法實驗，切實進行教育教學改革。

（二）學校辦學經驗

1.形成了師生常規管理的規范。通過民主參與等形式，學校形成一套較為完善的管理制度，并嚴格按照相關制度進行管理評估。規章制度的有效落實，有力促進了學校內涵的不斷發展。

2.建設了教學能力強的教師隊伍。精勤小學有一大批愛崗敬業、善思創新干部和教師隊伍。學校領導班子年富力強、善于思考、精于管理、想大事、能創新、做實事、能干事；教師經驗豐富、工作扎實、樂于奉獻，思維新，教育質量顯著。3.培養了可持續發展潛力的學生群體。學校教育注重學生素質全面發展，著 眼于學生的可持續發展，學生活潑好動、多才多藝、活動能力強。近些年，教育、教學質量有了明顯提高，社會聲譽良好。

4.辦學特色逐步凸現，學校開展了一系列的讀書教育活動與綜合實踐活動，如：校本文化建設、經典誦讀、書法興趣小組、英語課本劇等特色項目初顯成果，促進了學生個性發展。

（三）存在問題

1.受學校所處地理位置與校園面積的影響，學校學生數眾多、班生數過多制約學校發展的主要因素，一定程度上影響了學校教育教學工作的正常開展和教學質量的提高。

2.教師隊伍結構不平衡。雖然我校師資水平總體上較高，但也存在許多問題。一是音體美、信息技術等綜合學科的專業教師數量不足，素質教育難以得到全面實施；二是教師數量不足，班生數過多；三是學校骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發揮，專業引領作用需要不斷增強，青年教師的專業化發展也需進一步深入。

3.學校的文化建設和學校特色建設工作發展尚待深入。學校以經典誦讀和學生學習習慣培養為推進特色教育的發展為主，已取得一些成績，但總體來說，發展較為單一，特色成果不多，檔次不高。要鑄就學校特色，需要學校予以科學規劃，不斷拓寬特色領域，優化特色指導，豐富特色內涵。

4.學校教科研工作亟待進一步加強，學校雖然有研究課題，校本教研與培訓也在有條不紊地進行中，但整體規劃不夠，與新課改的整合研究還顯不夠，針對性和實效性仍不強，沒有真正形成教研推進課改、課改促進教研、課改教研齊頭并進的良好局面。

二、指導思想與辦學理念

指導思想：以科學發展觀和國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以積極推進素質教育，努力培養創新型人才為宗旨，以實施“滋潤”教育為推進手段；以提高教育教學質量為主線，以深化改革為動力，以教科研為切入點，以建設一支高素質的教師為依托，全面實施素質教育，把學校辦成一所校園環境美麗、設備設施先進、管理嚴謹規范、質量穩步上升，學生熱愛、家長放心、百姓滿意的窗口學校。

辦學理念：教學一生有用的東西。貫徹辦學理念的兩大抓手：播下一粒讀書的種子，養成一生受用的習慣。

三、規劃目標

（一）總體目標

經過三年努力，把學校建設成為管理科學、環境優美、隊伍優化、特色彰顯的在海州區乃至連云港市有一定影響力的學校。具體為：

1.建立一整套科學、民主、和諧的學校管理體系。2.創設基礎設施齊全、校園環境優美的辦學條件。

3.建設一支師德優良、結構合理、學科平衡、教學能力較強的教師隊伍，建設一支“理念先進，有開拓創新意識，業務能力突出”的骨干教師群體。

4.挖掘中正地區的文化特色，加強校本文化建設，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣。

通過規范內部管理，加強校園建設，改善辦學條件，優化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推進素質教育的實施，力爭到 2014 年，把我校建設成規模適度、環境優美、特色鮮明、質量上乘的小學。

（二）分項目標

1．學校管理。實施管理最優化探索，豐富學校管理內涵，努力打造工作、學習、生活為一體的師生大家園。

2011年9月至2012年8月：創新現代學校管理機制，確保學校決策的科學定位和決策執行的務實到位，提高學校辦學的科學化、民主化程度。

2012年9月至2013年8月：以“服務”和“合作”為核心，樹立現代辦學管理意識，打造合作型學校團體。

2013年9月至2014年8月：形成輕松、愉悅、民主、積極的學校管理的人文氛圍，使學校真正成為充滿和氣、充滿士氣、充滿朝氣、充滿才氣、充滿喜氣的教師大家庭。

2．教師管理。完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓制度，建設一支具有高度團隊意識和競爭意識的適合學校自主發展的專業型教師隊伍。

2011年9月至2012年8月：制訂并實施教師新一輪自主發展個人規劃和發展目標。

2012年9月至2013年8月：在實踐中反思、調整各項實施規劃，確保規劃有序實施、有效運行。

2013年9月至2014年8月：全面達成各項規劃目標，教師專業化程度較高。3．教學管理。以新課程理念指導教學改革，轉變教師的教學行為，提高教學有效性。

2011年9月至2012年8月：以減負增效為原則，大膽改革，積極創新，探 索學生發展性評價機制。

2012年9月至2013年8月：以綜合活動的改革為抓手，實現過程性評價和發展性評價的統一。

2013年9月至2014年8月：以課程改革為核心，加大教學改革力度，完善和創新教學管理機制。

4．德育工作。實施德育“陽光工程”，把學生培養成具有健康的心理、良好的習慣、積極的情感、正直的人品——“陽光式”少年兒童，打造陽光校園。

2011年9月至2012年8月：繼續深化學校德育優勢項目，加強德育基地建設和德育工作研究。

2012年9月至2013年8月：創新德育管理機制，整合德育優勢項目，啟動德育“陽光工程”。

2013年9月至2014年8月：初步達成德育“陽光工程”預定實施成效，打造陽光校園。

5．教育科研。以課題驅動校本培訓為手段，走研究、工作、學習融合之路，再創學校教科研佳績。

2011年9月至2012年8月：制訂切合實際的近、遠期學校教科研發展規劃，做到科學引領，規劃在先，并組織實施。

2012年9月至2013年8月：探索教育科研和校本培訓相結合的有效途徑，繼續進行回歸教育的深入研究，積極開展教師培養工程的課題研究。

2013年9月至2014年8月：提煉研究、工作、學習相融合的教育科研模式，總結教科研成果。

6．特色創建。從教育的終極目標出發，鞏固、深化和拓展學校工作，形成學校獨特文化和校本資源。

2011年9月至2012年8月：科學規劃校本課程的拓展利用和學校文化、傳統文化、地域文化相結合的特色校本課程建設開發方案，并組織好實施工作。

2012年9月至2013年8月：鞏固和深化學校初步形成的特色，分段編印校本教材，積極進行點上嘗試運行并不斷完善修改。

2013年9月至2014年8月：力爭修訂改編校本教材、教參，面上運行；整理研究成果，申報各級教育成果獎，凸現校本研究和培訓成效。

四、實施策略

（一）管理工作

1.理念先行。用先進的管理理念指導學校的工作，通過“管理論壇”等形式交流管理經驗。實行“球形管理”，整體工作有中心，具體工作抓落實，經緯分 4 明，分工明確。加大民主化、科學化的力度，領導班子努力提升自己的決策力、執行力。高度規范辦學行為，達到收費規范、學籍管理規范。

2.加強作風建設。利用各種機會，開展多種形式的教育活動，反復要求校領導和中層干部，增強以校為家的意識，率先垂范，講廉潔、講奉獻，在教職工中和社會上樹立良好的自身形象。通過教代會等形式密切干群關系。

（二）德育工作

1.以養成教育為基礎，積極開展各類德育教育活動，促進學生人格健康發展。以“文明月”活動為助推器，讓優秀的道德風尚滋潤師生的身心，挖掘學校內部潛力，形成全員、全程、全方位的育人格局，外部與家庭、社會加強聯系，充分整合社會、家庭、學校三者的德育資源，加強未成年人道德教育，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，形成良好的行為規范。發揮德育的實效性、針對性。

2.以少先隊體驗教育為基本途徑，積極引導學生參與參觀游覽、社會實踐、公益勞動、敬老助殘、助貧幫困等社會綜合實踐活動，以增強學生社會責任感和服務社會的意識，促使學生自我塑造、自我發展和自我提升。依托重大節日、國旗下講話、推選優秀升旗手、班隊會活動以及各種紀念日等形式開展德育活動，塑造學生良好品德和健康人格。

3.進一步完善德育校本研究機制，開展學生品行教育方面的課題研究，加強德育與生活、德育與網絡、德育與藝術的實踐整合，推動德育工作規范化和科學化進程。

（三）教學工作

1.強化教學質量管理和教學常規管理，開展“質量月”活動，深化課堂教學改革，積極探索提升質量的有效途徑和方法，規范教師的教學行為，繼續抓好過程性質量檢測與監控。加強考核評價方式的研究，逐步完善學生評價制度。通過狠抓學困生的轉化工作，提高教育教學質量，力爭通過三年的努力，實現“一流質量”目標。

2.以學生發展為本，充分尊重學生，信任學生，關愛學生，為不同層次的學 生提供不同的發展空間和環境，讓不同層次的學生都能建立起自信，個性、愛好和特長都得到較為充分的發展。要著力處理好教與學的辯證關系，促進學生學習方式轉變，增強學生主動參與、問題探究的意識，培養學生勇于創新的精神、勤于實踐的能力和良好的學習習慣。創設有利于學生自主、合作、探究的學習機會，引導學生在自主中學習，在合作中交流，在探究中分享，讓學生真正成為學習的主人。

3.深化課程改革實踐研究，努力探索以學生發展為本的新課程教學模式，使課堂成為師生共同探索知識、提升素質、發展智慧的場所。認真開展教師讀書活動，不斷提高教師實施新課程的能力和水平。

4.深入開展教學研究，進一步深化“同課異構”活動，引導廣大教師在研究中教學，在教學中研究，努力提高課堂教學的有效性和實效性。

5.以校本課程為依托，在已有校本教材《百年精勤》《走近武狀元卞賡》的基礎上，編訂《中正滄桑》，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展，培養學生自主學習和自主實踐能力，促使教師形成專題探究的基本技能和方法。

（四）教育科研

1.擬定學校三年教育科研發展規劃，進一步完善教研網絡，加強教科研規范化管理，定期開展“精勤論壇”活動，營造濃厚的學校科研氛圍。進一步完善校本教研制度，認真開展以校為本的教學研究，倡導反思性教學，鼓勵同伴合作與互助，為教師提供接受專業引領的機會，努力促進教師由教學單一型向知識型、研究型、學者型的綜合方向發展。

2.實施教育行動研究策略，組織教師廣泛參與課題研究，深入開展讀名著、學理論、做研究、寫教育日志或教育敘事活動。

3.重視教科研成果的研討、交流和推廣，積極參與省、市、縣課題和課改研討會、匯報會和展示會等交流活動，積極參加“五四杯”“教海探航”“師陶杯”等各級論文競賽，爭取有一定數量的論文在省、市教育刊物上發表。

4.及時捕捉前沿的科研信息，介紹最新的教科研動態，展示學校課題研究成果，建立暢通無阻的教科研信息網絡。

5.完善教科研工作機制，建立一支學習型、研究型、創新型三者兼備的教科研隊伍。在搞好校本教研的基礎上，積極進行已有課題研究和申報貼近教育教學實際的新的省市級課題，并圍繞此一課題進行各子課題實驗研究。

（五）教師隊伍

1.實施教師成才工程，深入開展 “創建學習型組織，爭做知識型教師”活動，大力開展教師“晚八點讀書一小時”活動，加強專業發展引領，努力建設一支具有現代教育教學理念，善于學習，勤于思考，勇于創新，師德高尚、業務精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。

2.制定“教師三年發展規劃”，深入推進“名師工程”與“青藍工程”。通過專業輔導、業務培訓、多元評價、業績展示等各種形式，有計劃、分層次，多 6 渠道加強骨干教師的培養，促使其快速成長為名師。爭取在三年內培養3 名以上市級學科帶頭人或市級教學能手的名師教師群體。

3.認真落實師德規范要求，引導教師樹立事業意識。通過開展多種形式的師 德教育活動，積極引導廣大教師將自己的教育教學工作與提升生命質量、實現人生價值聯系起來，讓他們意識到教師不僅僅是一種職業，更是一項事業，要用一生的精力去努力把握與追尋。

4.實施教師校本培訓與教研計劃，立足“三個層面”（青年教師、骨干教師、中老年教師），采取“三個結合”（理論學習與技術研究相結合、課程培訓與教學研究相結合、專家指導與自主研究相結合），積極組織開展師德師風、新課程理念、教學基本功、信息技術等方面的培訓，構建學習型校園，提升教師綜合素養。進一步加大對青年教師培養力度，充分發揮骨干教師“傳幫帶”作用，與青年教師結對子，積極為廣大青年教師發展和成長提供機會和平臺，促使他們盡快成長。

5.建立教師成長記錄袋，記錄教師發展軌跡，及時幫助和引導教師分析工作中的得失，進一步提高教育教學水平和能力。

6.加強教師管理，嚴格教師崗位目標管理考評，完善教師考核評價制度。采取教師自主評價、教師間相互評價以及學生、家長和社會的綜合評價相結合的方式，客觀公正地評價每一位教師的教育教學績效，最大限度激活教師的發展潛能，促使其形成自己的教學特色。

（六）學校建設

1.校園文化建設：①精心布置校園環境，以家鄉中正特色文化布置校園文化環境，積極構建“滋潤”的校園文化和班級文化，展現學校的“文化潤心”的特色；建設特色班級文化走廊和開放書架，營造書香校園氛圍。②組織教師、學生廣泛開展各種主題的讀書和文體活動以及豐富多彩的校園文化教育活動，增強學校文化學術氛圍，形成積極向上、健康活潑的文化氛圍，以文化氛圍促進師生文化素養的提高。③以家鄉文化為背景加大校本課程開發等方面加大力度，深化校園文化建設的內涵。④建立“和諧平安校園”和“安全文明校園”長效機制，創造一個安全、穩定、文明、健康的教書育人環境。

2.硬件設施建設：①規劃與改造學校操場。規劃塑膠運動場，并逐步配套各項體藝娛樂設施（如建設乒乓球、羽毛球等文體鍛煉場地、學生娛樂鍛煉設施）②加強教學設施建設，逐步配套與完善計算機教室、語音室、電子閱覽室、圖書室、練功房等功能用房的建設，提高學校教學設施現代化水平。

五、保障措施

1．加強組織領導，做好宣傳發動工作。要主動增強發展意識，牢固樹立科學的發展觀，成立學校三年規劃實施領導小組，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每年初圍繞三年規劃，制訂出具體的實施意見，并把具體工作目標逐一落實到各部門。學校將于每年結束前對規劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃實施成效。對沒有落實到的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2.強化行風建設，促進良好校風形成。加強學校領導班子建設，增強事業心、責任感，樹立團結勤政、務實創新、廉潔高效的形象，使學校領導班子成為團結進取、勇于創新、樂于為師生服務的 集體，成為作風務實、開拓創新、勤奮高效的領導集體。

3.營造良好氛圍，加快學校發展步伐。要努力增強主體意識，積極營造教師專業發展與學校持續發展的良好氛圍。要真正樹立起以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律已，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以此充分調動全體教職工工作的主動性和積極性。

4.注重服務保障，增強學校發展后勁。要不斷增強保障意識，認真做好學校發展的后勤服務工作。要重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓，推進數字校園建設。要加強后勤服務的管理，加大基礎設施的建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協調發展提供后勁。

上述三年規劃，是學校發展的藍圖，反映了時代的要求，展示著學校燦爛的明天。我們堅信，在各級領導的正確領導和大力支持下，有我們全體教職工的精誠團結和不懈努力，隨著規劃的實施和目標的實現，三年后的精勤中心小學將為海州教育增添一道靚麗的風景。