第一篇：語文：23《快樂的小青蛙》教案(語文S版一年級下)

23、快樂的小青蛙

學習目標： 知識與能力

1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。3.理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。學習過程：

一、激趣導入

1.教師演唱《小青蛙找家》，一個學生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟著唱。

小青蛙找家

1=bE24

天真地

（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│

2 3│5 0│ 3 5 6 3│5 0│ × ×│× ×│× ×│ × ×│× × ×│×××│

一只小青 蛙，呱 要 呀 要回 家呱！跳 跳，呱 呱！跳 跳，呱 呱,跳 跳 跳 呱 呱，呱！

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學說：“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說：“現在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法?”找幾個學生說。

二、初讀課文，在讀中識字

1.教師范讀，讓學生整體感知課文。

2.學生自由讀課文，劃出生字。

3.學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀。

5.引導學生說出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們??

3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當的語氣。

四、分角色表演讀。

1.學習小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結合情境圖，想想說說

1.教師出示情境圖

2.想一想：①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

3.討論、交流。

4.教師總結：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

六、在愉悅中下課。

師生演唱《小青蛙找家》，讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外

第二篇：語文S版一上《快樂的小青蛙》初中教案

一、復習，導入新課

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。

2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。

3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

二、朗讀、討論、突破重點

教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。

2、指導分角色朗讀。

(1)、指名分段讀，檢查學生讀情況。

(2)、教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導。

“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)

“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)

“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)

(3)、小組內分角色朗讀課文，并演一演。

(4)、集體反饋、評議，教師適當地指導、評議。

3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

(1)、小組內討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關的句子，然后用自己的話說一說)

(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”

(3)、齊讀青蛙說的話。

(4)、指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練)

4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內容的理解。

三、總結全文，擴展詳細

1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么?

2、教師出示一些關于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。

3、教師小結：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。

四、布置作業

1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

2、有感情地朗讀課文。

小結：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。

板書設計：

23、快樂的小青蛙

不急不慌結果

青蛙掉進枯井｝勇敢、聰明———被大象救了

唱起歌

后記：

我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養和愛動腦的習慣。

學習了這節課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們缺少了觀察能力，今后注意培養和朗讀的練習。

通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀，但是學生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導。

第三篇：一年級語文下冊 快樂的小青蛙教案 語文S版

快樂的小青蛙

教學目標：

1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。3.理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。內容分析：

《快樂的小青蛙》是語文社義務教育課程標準實驗教科書一年級第19課內容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰勝困難。學生分析：

這是一篇童話故事，內容淺顯生動，沒有說教，適合學生閱讀，并在閱讀中理解本課設計的意圖。學習本課，使學生在提高語文素養的同時，有助于培養學生樂觀向上的生活態度，以及遇到困難善于動腦的良好習慣。設計思路：

注重學科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學。注重學生自主、合作、探究學習，自主閱讀，合作識字，探究自悟。教學過程：

一、激趣導入

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個學生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟著唱。

小青蛙找家

天真地

（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學說：“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說：“現在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法?”找幾個學生說。

二、初讀課文，在讀中識字

1.教師范讀，讓學生整體感知課文。

2.學生自由讀課文，劃出生字。

3.學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀。

5.引導學生說出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們??

3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當的語氣。

四、分角色表演讀。

1.學習小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結合情境圖，想想說說

1.教師出示情境圖(幻燈片)。

2.想一想：①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

3.討論、交流。

4.教師總結：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

六、在愉悅中下課。

教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

第四篇：語文：13《夜色》教案(語文S版一年級下)

13、夜色

學習目標： 知識與能力

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。學習重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。

學習準備：生字詞卡片、掛圖等 學習設計：

一、情境導入：

1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽 的歌曲《小星星》好嗎？

（教師和學生一起表演一起唱。）

2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節課我們就一起學習它。

板書課題：《夜色》

二、讀通課文，識記生字

1、師：請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注）

2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟

1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

教師隨機板書：害怕——不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？

教師追問：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

3、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？

教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。

4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。

5、總結后投影“美麗的夜景”圖片。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。

7、教師指導感情朗讀課文。

四、游戲背誦：

1、猜詞游戲。

2、背誦課文。

五、作業：

1、美讀課文。

2、搜集所學生字。

板書設計：

夜色

害怕------------不害怕

第五篇：語文：《語文百花園(六)》教案(語文S版一年級下)

語文百花園六

學習目標： 知識與能力

培養學生的語文實踐能力，提高學生的語文素養。使學生養成自主學習、合作學習的意識，通過語文實踐形成技能和能力。

學習準備：生字卡片，小黑板等。

學習重點：看圖說話表達

學習課時：2課時

學習過程：

第一課時

一、語海暢游

1、漢字真有趣。教給學生記字的方法，如：像“花、苗”等都是與草有關，所以都是“草字頭”；而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因為在一個物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障。等讓他們自己總結并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。

2、讀一讀，說一說

先讓學生觀察這些成語的特點，使他們發現這些是按照一定的規律排放的，以激起學生的興趣，這時教師再啟發他們找到更多帶數字的詞語，進行記憶。

3、看圖填詞語，讀句子：先讓學生弄清楚被選的三個詞語的意思，再分別根據句子需要，將其填入空格中。

二、背一背《風》

先讓學生借助拼音自己讀，把詩讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時，要注意讀出重音和停頓，讀出節奏和意味。

三、讀一讀《橋》

可讓學生先借助拼音把短文讀通、讀懂。注意讀準字間。然后在充分朗讀的基礎上，讓學生說一說：你通過學習短文，知道了什么？

四、總結：

第二課時

能說會道：《看誰想得妙》

1、讓學生說一說生活中有哪些東西是圓形的2、引導學生讀題，弄清楚韙的具體要求

3、鼓勵學生大膽創造，并指導學生將三個圓圈上添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫

4、畫好的同學請向大家介紹自己的畫，并說說是怎樣想的5、最后，大家評出畫得最好的同學，并將畫貼出來展示