第一篇：古詩鑒賞教案6

古詩鑒賞專題復(fù)習六：體會情感

基本目標：讀懂古詩詞，能體會詩歌所體現(xiàn)的作者情感。提升目標：針對考試題型，掌握答題技巧。

教學重點：讀懂古詩詞，能體會詩歌所體現(xiàn)的作者情感。教學難點：針對考試題型，掌握答題技巧。教學課時：一課時 教學過程：

一、情感分類

①送別類：表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念。

②懷古類：或表達對古人的緬懷之情，或表達昔盛今衰的感嘆。③思鄉(xiāng)類：或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛。④戰(zhàn)爭類：或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往。⑤閑適類：或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往。

⑥借景抒情類：或借景表達自己的美好志向，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對人生世事的感慨。

⑦托物言志類：或托物顯示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。

⑧愛情類：在古代詩詞中占的比重相當大。其中不少精品以其豐富的內(nèi)容、美好的情感、多樣的手法，被人們世代傳誦。

二、方法提示 １、知作者，明主題 ２、關(guān)鍵詞，定基調(diào) ３、據(jù)意象，悟情感 ４、扣背景，揣情感

三、解題技巧

（一）知作者，明主題(知人論“詩”)

（二）關(guān)鍵詞，定基調(diào)

聞樂天授江州司馬①

[唐] 元 稹

殘燈無焰影幢幢②，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。

（選自《全唐詩》，中華書局，1982年7月，第2版）

【注釋】①此詩是元和十年（815年）寫的。這年三月元稹被貶為通州司馬。②幢幢：搖曳。“垂死病中驚坐起”中“驚坐起”是篇中妙筆，請簡要分析。（2分）

答：“驚坐起”是寫詩人聽到白居易被貶的消息之后，重病之中居然坐起來的神情舉止，突出了消息的驚人、聞?wù)叩恼饎雍托那榈谋础?/p>

（三）據(jù)意象，悟情感

（四）扣背景，揣情感

陽關(guān)曲 中秋月 蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看？

注：熙寧十年（即公元1077年），離別七年以來，兄弟首次相聚，并共度中秋佳節(jié)。

考題：這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？

抒發(fā)了作者對眼前團聚的珍惜，同時也抒發(fā)了聚后又得分離的傷感。

四、分析情感主旨中考題型分析

1.提問方式：“表達了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現(xiàn)實”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。2.答題步驟

答題要點應(yīng)包括三點： 一是描寫什么內(nèi)容 二是作者的情感 三是作品的思想意義 示例

漁歌子（唐）張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

請分析此詩表達了作者的什么情感? 答：通過雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠、、悠然、脫俗的意趣。

答題模式：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情

第二篇：古詩鑒賞教案

古詩鑒賞

——感受春天之美

教學目標：通過古詩鑒賞課，使學生感受描寫春天古詩的美；

激發(fā)學生學習古詩的興趣。

教學重難點：分析古詩詩意，體會作者表達的情感。教學過程：

一、導(dǎo)入

俗話說一天之計在于晨，一年之計在于春。春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。在古詩中就有很多是描寫春季的。今天這節(jié)課我們就來感受春天。

1、還記得我們學過的哪些古詩是描寫春天的嗎？誰能給大家背一背？

指名回答。

（提示：學過的古詩、詩人）

二、學習古詩

同學們對描寫春天的古詩背的都很好。今天我們就學習關(guān)于早春的一首詩——《早春呈水部十八員外》

1、學習之前請同學來讀一讀這首詩。

（1）學習古詩前，老師有個問題：作者為什么會創(chuàng)作這首詩？又是送給誰的？

學習古詩創(chuàng)作背景（指名讀）

（2）再來讀讀古詩，根據(jù)詞語解釋，你來說說每句詩的意思？

同學自己說意思；

指名說一說。

（3）a.這首詩第一句用了什么修辭方法？表現(xiàn)了什么？

(比喻的修辭方法，表現(xiàn)了下著小雨的春天的喜人景象。)b.“最是一年春好處”讓我們想到了一句熟語：

（一年之計在于春）

c.從哪句詩可以看出詩人描寫的是“早春”？

（草色遙看近卻無）

d.全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

（表達了詩人喜愛早春，珍惜早春之情。）

再來讀讀這首古詩，體會作者此時的喜悅之情。

2、對比讀詩句

我們學習的是一首描寫早春時節(jié)的詩，我們還學過很多描寫春天盛景的詩，下面的詩請你來讀一讀，感受兩首詩描寫的不同的春天景象。《早春呈水部十八員外》 《江畔獨步尋花》

對比讀一讀，說說你對這兩首詩的理解？

三、古詩小游戲

1、詩句與作者連線

2、填詩句

3、猜節(jié)日

四、感受季節(jié)之美

1、學習了描寫春天的古詩，還有很多詩都詩描寫季節(jié)的，下面這首詩你來讀一讀，猜猜看是描寫哪個季節(jié)的？

——夏季

你從哪些詞語看出來的？

2、這首詩描繪了一幅怎樣的景象，你能說說嗎？

先讀古詩，再體會。

指名回答。

3、還有一些詩描寫了不同的季節(jié)，課下請同學們再去讀一讀體會描寫季節(jié)詩的美。

《山行》

《江雪》

板書設(shè)計：

教學反思：

古詩鑒賞——感受春天之美

第三篇：古詩鑒賞教案

古代詩歌鑒賞

導(dǎo)入語：我國是一個詩歌大國，有著浩如煙海的唐詩宋詞以文本的形式流傳至今，優(yōu)秀的古代詩歌作品，記載著歷史，傳承著文化，是我們中華民族永不枯竭的精神食糧，我們應(yīng)該古為今用，吸收古代詩歌中的優(yōu)秀因素為我們的現(xiàn)代化精神文明建設(shè)服務(wù)，當今，古代詩歌鑒賞題在多年來的高考中都是必考題型之一，這也許是其中的原因吧。

一、把握意象、體味意境

1、意象是融入了人的主觀情感的物象，意境是詩人的主觀情感和客觀物象互相交融而成的藝術(shù)境界，是作品給人心靈上的總體感受。意境的鑒賞，是要通過對一首詩的包括意象在內(nèi)的思想內(nèi)容、感情格調(diào)以及表達技巧等等進行綜合分析才能完成的。2.、透過字面、把握形象

(1)“形象”在詩歌中，指敘事詩中的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公形象，由于這些形象浸染了作者的感情，作者的主觀之意和客觀之象已經(jīng)融為一體，所以它是詩歌意象中比較特殊的一類。

古典詩歌中經(jīng)常塑造的形象（意象）①豪放灑脫的形象。

李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏” ②憂國憂民的形象。

杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”《茅屋為秋風所破歌》 ③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”(《飲酒》)④懷才不遇、壯志難酬的形象。

陳子昂的《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下” ⑤愛恨情長的形象。

柳永的《雨霖鈴》寫了與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。

二、品味語言

語言的鑒賞，既可以著眼局部，去鑒賞某個重點詞語或精彩詩句；也可以著眼整體，去鑒賞一首詩的語言風格。

分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、通俗、平淡、委婉等。

三、表達技巧的鑒賞

1、表現(xiàn)手法(1)抒情方式

一是直接抒情，也叫直抒胸臆：

二是間接抒情，包括借景抒情、寓情于景、融情入景、情景交融、托物言志、懷古傷今等。(2)修辭手法：也叫辭格、修辭格。常見的辭格有:比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語、引用等。

1(3)藝術(shù)手法（寫作手法）：如:想象、聯(lián)想、烘托、渲染、對比、襯托、諷刺、象征、用典、托物言志，抑揚褒貶、動靜相襯、虛實結(jié)合等。2.篇章結(jié)構(gòu)

主要有：層層深入、首尾呼應(yīng)、先總后分、先景后情、詳略得當、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、卒章顯志、以小見大等。3.創(chuàng)作風格

浪漫主義/現(xiàn)實主義 豪放/婉約

氣勢磅礴/格調(diào)高昂 纏綿宛轉(zhuǎn)/清新優(yōu)美 慷慨悲涼/沉郁激憤 意境雄渾/感情激蕩

四、評價作品的思想內(nèi)容

思想內(nèi)容常見類型：憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷人、寄情悠閑、借古抒懷、仕途失意、勉勵留念等。

一．古典詩詞中常見的5種主要情感 ①家國胸懷

A．揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，窮兵黷武。杜牧《過華清宮絕句》杜甫《兵車行》 B．邊塞征戰(zhàn)的壯烈，山河淪喪的痛苦。杜甫《春望》陸游《示兒》 C．對百姓離亂的憂愁，對民族命運的擔憂。杜甫《登樓》

D．昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷。姜夔《揚州慢》 ②人生志向

A．建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆。陸游《書憤》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》 B．宦海沉浮、仕途失意的苦悶。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》 C．潔身自好，不與當權(quán)者合作。李白《夢游天姥吟留別》、陸游《卜算子·詠梅》 D寄情田園之樂，歸隱山林之志。王維《山居秋暝》 ③人生感受

A．傷春悲秋之情。李清照《一剪梅》

B．人生短暫，青春易逝的傷感。毛澤東《采桑子·重陽》 C．世事多變，滄海桑田。劉禹錫《桃花詩》：百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。

種桃道士歸何處？前度劉郎今又來。D．告慰平生的喜悅。李白《早發(fā)白帝城》 ④思鄉(xiāng)懷人

A．羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》

B．思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》

C．邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲·塞下秋來風景異》。D．閨中懷人。如王昌齡《閨怨》 ⑤離情別緒

A．依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》

B．情深意長的勉勵。如王勃《送杜少府之任蜀州》 C．坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

五、詩歌鑒賞題的作答術(shù)語 寫什么方面（內(nèi)容）：寫景狀物；詠物言志（情）；懷古詠史；即事感懷；邊塞征戰(zhàn)；山水田園；意象；意境；背景；主旨。怎樣寫方面（藝術(shù)）：浪漫主義；現(xiàn)實主義；詩眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虛實相濟；繪形繪聲繪色；動靜結(jié)合；化靜為動；煉字；起承轉(zhuǎn)合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對仗；韻腳。

為何寫方面（思想）：抒發(fā)……的思想感情；反映……的社會現(xiàn)實；表現(xiàn)……的情趣；寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達……的追求；流露……的傾向；發(fā)出……的感慨；袒露……的心跡；造就……的情致。

六、課內(nèi)練習

(一)意境、意象

【提問方式】這首詩描繪了一種怎樣的意境？ 【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 具體答題分為三個部分：第一部分，考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。

閱讀下面這首詩，然后回答問題

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

【參考答案】這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有山有樹，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（步驟一）。但詩不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯現(xiàn)出了山的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。

(二)語言特色

【提問方式】這首詩在語言上有何特色? 【提問變體】這首詩歌具有怎樣的語言風格?

談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

【方法點撥】應(yīng)該從語言的風格或特點來解答。一般從下列詞語中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。

【答題步驟】第一步，用一兩個詞準確概括語言特色；第二步，用詩詞中相關(guān)語句具體分析這種色；第三步，指出描寫的意境或表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。

1、閱讀下面這首詩，然后回答問題

江 村

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？ 提問：請簡要分析這首詩突出的語言特點？

【參考答案】詩語言清新、自然、質(zhì)樸（步驟一），描繪清江、梁上燕、水中鷗，構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)望而可愛；稚子敲針作鉤的天真無邪，彌足可愛（步驟二）。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足，抒發(fā)了作者熱愛寧謐、自然的生活的情懷（步驟三）。

2、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（略）

華子崗

裴 迪

日落松風起，還家草露晞。

云光侵履跡，山翠拂人衣。

提問：請談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱勺值拿钐帯?/p>

【參考答案】 “侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程（步驟一），展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景（步驟二）；“拂”字運用擬人的手法，增強了動感（步驟一），也讓人想見山色的青翠可愛，柔和多姿（步驟二），這兩個動詞寫出了云光山色對詩人的眷戀不舍之情，實際是寫詩人對華子崗的喜愛與留戀（步驟三）。

(三)表達技巧

【提問方式】這首詩運用了何種（怎樣）的表現(xiàn)手法?

【提問變體】這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)？詩人是怎樣來抒發(fā)情感的? 有何效果？

【答題步驟】第一步，指出運用的表現(xiàn)手法

第二步，指出這種手法在詩歌中的具體運用； 第三步，說出運用該手法的好處。

閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2005年福建卷）

與夏十二登岳陽樓

李白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

提問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。參考答案：第三聯(lián)運用了夸張手法（第一步）；寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上行杯（第二步）；寫出了詩人恍若置身仙境的情景（第三步）。

(四)評價古詩的思想內(nèi)容

【提問方式】這首詩是怎樣來描寫了某種藝術(shù)形象的哪種特點？表達了詩人怎樣的思想感情？

【提問變體】歷代名人稱這首詩表現(xiàn)了某種“味道”，結(jié)合詩句作簡要分析。【答題步驟】

第一步，找出詩歌的意象，歸納其特點和所營造的意境；

第二步，結(jié)合全詩，簡要分析意象、形象和詩歌主旨的關(guān)系； 第三步，明確詩人在詩中所表達的思想情感。

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鷓 鴣 天

晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。

驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

提問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表了作者怎樣的思想感情？

【參考答案】第一步古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”；（第一步）這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手；（第二步）最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期，表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。（第三步）

七、總結(jié)

（一）詩歌鑒賞，所考察的內(nèi)容可歸納為：內(nèi)容、藝術(shù)、思想幾個大塊，作題時先把詩歌讀懂讀透，之后看準題目要求，按要求作答即可。（看準是否有字數(shù)等限制）

（二）鑒賞古代詩歌要注意它的行文方式，比如省略、對仗、先景后情、先事后情、通篇寫景、景中中含情等，其中也不乏對文言用語的解讀，比如古今異意、專用術(shù)語等，這一點就需要我們?nèi)缤x古文一樣來讀詩歌，畢竟二者都是古人的東西，有很多地方是相通的，可以互相借鑒。此外，我們在鑒賞古代詩歌之時更需要用心去感受作者的心境，要把自己置身于古代社會，這就需要我們對古代社會的政治、經(jīng)濟、文化、交通、生產(chǎn)生活等多方面做一個大概的了解。所以，為了能更好地鑒賞古代詩歌，我希望大家在課外做到以下幾點：

1、打牢古文基礎(chǔ)。

2、讀點中國古代史方面的書。

3、大量誦讀唐詩、宋詞。蘅塘退士《唐詩三百首》、上疆村民《宋詞三百首》

4、做大量的詩歌鑒賞題，掌握做題方法和步驟。

第四篇：古詩鑒賞教案

古詩鑒賞專題復(fù)習一：尋找意象

基本目標：讀懂古詩詞，體會詩歌中用來表達主觀情思的客觀物象 提升目標：針對考試題型，掌握答題技巧。

教學重點：讀懂古詩詞，體會詩歌中用來表達主觀情思的客觀物象 教學難點：針對考試題型，掌握答題技巧。教學課時：一課時 教學過程：

一、所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。

二、詩 詞 中 的 意 象

1．月——思鄉(xiāng)，懷人。2．菊花——清高人格的寫照。3．梅花——高潔人格的寫照。4．松——孤直傲岸。5．蓮——愛的象征。6．梧桐——凄涼悲傷 7．杜鵑鳥——凄怨哀傷，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思 8．秋蟬——高潔，悲涼 9．鴻雁——思鄉(xiāng)懷親，羈旅之悲 10.柳——離情依依 11．芳草——離恨 12．芭蕉——孤獨與憂愁 13．羌笛——凄切之聲 14．烏鴉——衰敗荒涼之兆 15.紅豆 —— 象征愛情或相思。

三、解題方法：

第一步：找名詞，意象以名詞形式出現(xiàn)。第二步：名詞應(yīng)體現(xiàn)作者思想感情。意象一般為景、物。一般需找出3個。

四、典型考題（尋找意象類）

錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

考題： 這首詩選了哪些景物來表現(xiàn)初春特點的？（3分）

五、試題訓(xùn)練

樵夫詞 【清】朱景素

白云堆里撿青槐，慣入深林鳥不猜。無意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來。

1.前兩句體現(xiàn)環(huán)境清靜的景物有___________、___________。

【解析】本題是對環(huán)境描寫理解能力的考查。詩人在詩的開頭描寫了一個人撿柴的寧靜環(huán)境，用“撿青槐”來烘托“白云堆”的清幽，又用“鳥不猜”來反襯“深林”的幽靜，“白云堆”“深林”集中體現(xiàn)了環(huán)境的清靜。【答案】白云堆 深林

望江南① 李煜

閑夢遠，南國②正清秋。

千里江山寒色遠。蘆花深處泊孤舟，笛在月明樓。

【注】①望江南：詞牌名。這首詞是南唐后主李煜亡國入宋后所作。②南國：李煜故國南唐，都城在金陵（今南京）。

6.這首詞寫江南秋景，選取了江山、、、明月等典型景物，描繪出南國秋天 的景色。（3分）

蘆花 孤舟 肅殺、凄寒

題杭州樟亭 鄭谷

故國江天外，登臨返照間。潮平無別浦，木落見他山。沙鳥晴飛遠，漁人夜唱閑。歲窮歸未得，心逐片帆還。

詩中寫了哪些“登臨”所見之景?突出了景物的哪些特點? —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

①寫了潮水、遠山、沙鳥和漁人。②寫潮水，突出其大，分不清浦岸；寫遠山，突出其樹葉落后，能望得很遠；寫飛鳥，突出其遠去；寫漁人，突出其閑適。

第五篇：懷古詩鑒賞教案

懷古詩鑒賞教案

一、懷古詩鑒賞必備知識：

1、懷古詩的產(chǎn)生：

詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：

第一種是對歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中。如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》詩。杜牧為項羽自刎而惋惜：“江東弟子多俊才，卷土重來未可知。”然而王安石卻感到項羽的失敗歷史的必然：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來。”再如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達了詩人的歷史滄桑之感。

第二種情況是把史實和現(xiàn)實扭和在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實。如蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾《永遇樂.京口北固亭懷古》表達對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實。

第三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮，如李商隱的《賈生》就是這么一首借古諷今的杰作。

2、懷古詩的特點

后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實的原因或觸發(fā)感慨的媒介，一般以古代遺跡為生發(fā)點。蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，蘇軾被貶黃洲，到過當?shù)匾惶幗谐啾谴壍牡胤健獋髀劸褪钱斈耆龂鴷r的古戰(zhàn)場赤壁——憑吊，這赤鼻磯也可以說是觸發(fā)詩人感想的媒介。辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，詩人登上京口北固亭，從歷史上的孫權(quán)、劉裕以京口為基地堅持抗擊北方勁敵，聯(lián)想到南宋小朝廷在風雨飄搖中茍且偷安，這京口北固亭是觸發(fā)詩人感想的媒介。南宋小朝廷的茍且偷安，自己報國無門，是詩人引發(fā)詩情的現(xiàn)實原因。

懷古詩的形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“覽古”、“詠懷”等。

3、懷古詩鑒賞常用到的術(shù)語（1）思想感情：

① 抒發(fā)世態(tài)滄桑、人事代謝、物是人非、昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判,多借古諷今。如劉禹錫《烏衣巷》 李白《越中覽古》

②憂國傷時，懷古傷今，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。如劉禹錫《泊秦淮》

③ 表達像古人那樣建立功業(yè)的渴望，抒發(fā)對古人的緬懷之情。如《赤壁懷古》《京口北固亭懷古》

④ 懷古傷己，悲嘆年華消逝，抒發(fā)報國無門、壯志難酬的傷痛。如杜牧《題宣州開元寺水閣》

（2）常用意象：江水 草 鳥 月 煙云/煙雨 樓臺 金陵 六朝等（3）意境特點：深遠

開闊

空茫

蒼茫

等

（4）風格：慷慨悲壯 蒼涼悲慨 深沉感慨 等

（5）常用手法： 用典 對比 反襯 烘托 借景抒情(寓情于景)樂景寫哀情 借古諷今等。

4、懷古詩的閱讀方法、步驟：

(1)要弄清史實、用典。對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一些歷史知識。在閱讀一首詩時，一定要讀好注解，這也是讀懂詩的一把鑰匙。(2)要體會意圖、感情。表述方式：通過對??（歷史內(nèi)容）的敘述/(古跡、景物)的描寫，抒發(fā)了??的感情。(3)要品味藝術(shù)技巧方面的特色

在構(gòu)思上，以景襯情，借助典故敘事抒懷，議論引發(fā)。在章法上，或作盛衰、古今對比，或側(cè)面烘托。

5、考試設(shè)題角度（1）寫景、用典意圖

（2）分析評價思想感情（抒發(fā)怎樣的感慨？）（3）分析藝術(shù)手法

二、典型題例

1、臺 城 韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

【注釋】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。

（1）理解詩意：。

（2）思想感情：。

（3）表達技巧：。

2、閱讀李商隱的一首詩，回答下面問題。

賈 生

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

注：“賈生”，就是賈誼。本詩情節(jié)取材于司馬遷《史記·屈原賈生列傳》里的一段故事： “賈生征見。孝文帝方受厘(祭祀后，接受神的福祜)，坐宣室(漢未央宮正殿，借指漢朝朝廷)。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：‘吾久不見賈生，自以為過之，今不及也’。”（1）賈誼得到皇帝的賞識，作者對此持何態(tài)度？

（2）作者是怎樣抒發(fā)感慨的？。

三、實戰(zhàn)演練

1、江 城 子

五代?歐陽炯

晚日金陵異草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有始蘇臺上月，如西子鏡照江城。

【注】姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。

這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意。試結(jié)合全詩加以賞析。

2、登金陵鳳凰臺①

李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

①此詩系作者于天寶年間，被排擠離開長安，南游金陵時所作。

[注釋]鳳凰臺：故址在今南京鳳凰山。吳宮：三國時吳國的宮殿。三山：在今江寧縣西南，江濱有三峰并峙。二水：當指因白鷺洲而分開的江水。白鷺洲：在南京市西南江中，當即今江心洲。

（1）結(jié)合頷聯(lián)分析，詩中的“鳳去臺空”有什么意味？（4分）

。（2）分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達的思想感情。（4分）。

四、鞏固拓展

1、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）湖州歌（其六）

南宋–汪元量

北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。（1）簡析“望”在詩中的作用。（4分）

。（2）簡析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風流人物”表達的不同情感。（4分）。

2、西塞山懷古

劉禹錫

王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。

從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

【注釋】①西塞山：三國時吳國的西部要塞。②王浚：西晉龍驤將軍，建造大型戰(zhàn)船以伐吳。王氣：帝王所在地有一種祥瑞之氣。黯然：暗淡無光的樣子。③尋：古代八尺為一尋。鐵鎖：吳國在長江險要處裝置鐵鎖鏈。降幡：降旗。④傷：感傷。往事：這里指東吳和六朝破亡的歷史。山形：指西塞山。枕：靠。寒流：指長江。⑤四海為家：指國家統(tǒng)一。故壘：指西塞山要塞。蕭蕭：風聲。蘆荻：蘆葦一類植物。

（1）詩人寫王浚攻破南京城時的情景，采用了什么手法？這一情景的描寫看似懷古，其弦外之音又是什么？請作具體的分析。（4分）

。（2）這首律詩以蘆葦在秋風中顫抖著，發(fā)出了悲鳴作結(jié)，妙在哪里？請結(jié)合原詩作簡要的分析。（4分）。

五、個人小結(jié)

收獲：

問題 ：