第一篇：新版牽手兩代一年級第六講教案

一年級牽手兩代教案

第六講 兒童嬉戲多陪伴 親子之愛付時間

一年級 班

一、教學(xué)背景：

一年級的孩子經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成自己的習(xí)慣，但自控力較差，依賴性較強。班里有部分孩子父親或母親長期缺席，個別孩子父母都沒有太多時間照料孩子指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。因而需要家長抽出更多的時間來陪伴孩子學(xué)習(xí)和玩耍。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的含義和陪伴的重要性，明白學(xué)習(xí)環(huán)境與孩子學(xué)習(xí)成績和身心發(fā)展的關(guān)系，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、通過本次活動向家長宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長樹立正確的人生觀、評價觀，掌握教育子女的科學(xué)方法。

三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件

四、教學(xué)流程

一、繪本引入，引起反思

1、課件出示《等一會，聰聰》

2、教師講解該繪本的中心思想。

3、家長聆聽后談感想。

4、教師總結(jié)：心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子需要父母關(guān)心，父母卻借口抽不出時間陪他時，他會非常失望，變得煩躁、脾氣多變，甚至通過摔打玩具等粗暴行為發(fā)泄內(nèi)心的不滿。父母如果不重視與孩子的相處，可能會導(dǎo)致孩子變得性格孤僻、冷漠，甚至行為失控。

但是由于生活節(jié)奏的加快，壓力的增加、工作的忙碌，再加上對手機的依賴性，我們赫然發(fā)現(xiàn)，家庭教育領(lǐng)域中多了“失陪”這個一個關(guān)鍵詞。而“隱性失陪”和“半失陪”成為孩子心頭說不出的痛。

“隱性失陪”主要指精神上的失陪，具體表現(xiàn)為親情淡漠，缺乏信任，難以溝通等方面。比如說：孩子在室外做游戲的時候，我們并不參與，一邊玩手機一邊看著；孩子在跟我們交流，我們隨口應(yīng)付或答非所問；有時我們雖然隨時帶著孩子，但是總是在做自己的事情，孩子成為我們行為的“旁觀者”??其實我們以這樣的狀態(tài)陪伴孩子，孩子感受到的只有敷衍應(yīng)付，而不是愛與關(guān)注。因為孩子缺乏愛與關(guān)注，沒有足夠的安全感與滿足感，就會以各種方式去引起父母的注意，從而就會引發(fā)一系列的問題。因此，這樣的陪伴是無效的、低質(zhì)量的，不可能帶給孩子滿足感和愉悅感。

曾有位老師分享一個案例，一年級孩子識字量有限，回家后做數(shù)學(xué)題目常常需要我們幫助孩子讀題，可是有個孩子一時間不得空，要等會才能給他讀題，于是孩子就生氣了，所有的數(shù)學(xué)題答案全是0，他以這樣的行為來引起父母的關(guān)注。

這個事例不是說一定是父母的錯誤，而是透過這件事，我們要知道孩子這樣做，是因為他處在一個特殊的年齡階段。

6-9歲是兒童心理發(fā)展的“敏感期”，而12歲之前，非常需要與父母建立親子情感，那么長期處在隱性失陪環(huán)境中的孩子就容易出現(xiàn)性格孤僻、暴躁易怒、交流障礙，這對孩子一生的發(fā)展都是極其不利的。如果父母在這個階段特別關(guān)愛和陪伴孩子，孩子一生都會特別有安全感。

二、介紹方法，家長記錄

在孩子小的時候，我們應(yīng)盡量多陪伴在他身邊，給他們足夠的安全感，我們失去的只是幾年的事業(yè)發(fā)展，而他收益的將是一生。孩子每分每秒都在成長變化，每個階段都是永遠(yuǎn)不會再有的時刻，工作可以重新開始，但是孩子的成長是無法重來的。

很多朋友在教育孩子的問題上認(rèn)為：只要給孩子提供豐富的物質(zhì)條件，就盡到了為人父母的責(zé)任。他們覺得只要自己拼命工作賺錢，就能給孩子一個美好的未來。殊不知，當(dāng)他們拎起包匆忙去上班的時候，那扇門后留下的卻是一顆孤獨敏感的心。

其實我們真的錯了，花錢能投資于孩子的智力，但不一定能讓孩子收獲智慧，花錢能給孩子換來好的學(xué)校，但不一定能讓孩子買來好成績，花錢能給孩子鋪平眼前的道路，這條路卻不一定能通向光明的未來??

我們以為自己很愛孩子，但是我們并沒有意識到，缺少雙親的“成長陪伴”并且正處于生理、心理飛躍發(fā)育關(guān)鍵期的孩子，在獨自面對日常生活中的許多問題時，他們會按自己的判斷來解釋遇到的問題，以致于有些孩子會出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙。

孩子理解的陪伴，更多的是在心理上感受到父母跟自己在一起，不光給予自己時間、空間上的陪伴，更重要的是給予自己心靈上的陪伴；是父母能夠給予自己愛的信任，適當(dāng)自己想說話時，有人在聽；當(dāng)自己情緒低落時，有人安撫；當(dāng)自己遇到困難時，有人支持，這些絕不是物質(zhì)滿足所能代替的。

說了這么多，我們到底該如何進(jìn)行陪伴呢？哪位家長來說說你的一些做法，哪怕是一丁點都行。我來給大家推薦幾個方法：

創(chuàng)造陪伴時間

早晨叫孩子起床，不要大聲吼叫，而是有5分鐘的親子嬉戲，既可以幫助孩子醒腦，又能讓孩子在親密的肢體接觸中保持一天的好心情。

接孩子放學(xué)時，也是陪伴的好時間，我們別急于問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，先給孩子一個熱情的擁抱，一聲幽默的問候，或者說：喲，看樣子今天你挺開心的，有什么好玩的事講給我聽聽，讓我也高興高興！我們與孩子交流一天中的喜悅時刻，好好做孩子的傾聽者。

還可以把睡前半小時變成一個親子共讀的美好時間，如果我們實在非常忙，不能每天抽時間陪孩子，那么是不是可以在一周內(nèi)找一個固定的時間來陪伴孩子呢？就在這僅有的1小時內(nèi)，做完美家長，不發(fā)脾氣，不扯舊賬，做一回孩子，陪伴孩子做他喜歡做的事情。

不在家的家長朋友可以多跟孩子通個電話，發(fā)個短信，在孩子取得成績時送上祝福，用另一種方式來陪伴孩子，記住，孩子在意的是我們家長的心有沒有跟他在一起。

豐富陪伴內(nèi)容

大多數(shù)家長朋友有個疑問：不知道可以和孩子玩什么？會有此疑問是因為我們常常會把陪伴孩子的時間當(dāng)成是照顧、監(jiān)督、說教的時間，其實我們可以陪伴做任何孩子喜歡的事情：閱讀，拼圖、捏泥巴、玩水、散步、運動、看電視、捉蝴蝶、看螞蟻、旅游??總之，“關(guān)系大于教育”。

上帝創(chuàng)造孩子，是希望我們家長再一次回到童年，再一次體驗人生最單純的快樂。當(dāng)自己的孩子也長大了，我們才真的長大了，到那時，我們再也沒有理由，再也沒有機會簡單地快樂了。讓我們以快樂的心情陪伴孩子度過快樂的童年，讓我們的陪伴拉近親子關(guān)系。讓我們的陪伴使孩子活潑、快樂、健康、自信！

由陪伴深化并出示問題：各位家長您認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)硬環(huán)境是什么樣的？家長們針對各自家庭的情況進(jìn)行討論交流。并使家長主動說出以下幾點：

1、盡可能抽出時間陪伴孩子

2、有一個安靜的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

3、給孩子一個專門的學(xué)習(xí)場所

4、布置一個有助于孩子成長的榮譽環(huán)境

三、討論交流，達(dá)成共識

在陪伴孩子的前提下，教師結(jié)合家長的討論達(dá)成共識：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)硬環(huán)境必須具備：

1、家庭作風(fēng)民主

2、不要過分的溺愛孩子

3、尊重孩子的愛好

4、孩子在學(xué)習(xí)生活上碰到困難時對孩子進(jìn)行鼓勵

5、工作再忙，也不要忘記抽時間與孩子溝通交流。

6、不要濫施權(quán)威，簡單粗暴，棍棒加嘮叨

四、拓展延伸，情感升華

（一）播放歌曲“爸爸，媽媽，你聽我說”

你對我好 我心里都知道 我學(xué)學(xué)這個 學(xué)學(xué)那個忙得不的了 我的煩惱 又有誰會知道 學(xué)的太多學(xué)的太雜消化不了 你對我好 我心里都知道 我學(xué)學(xué)這個 學(xué)學(xué)那個忙得不的了 我的煩惱 又有誰會知道 學(xué)的太多學(xué)的太雜消化不了 爸爸聽我說 媽媽聽我說 我喜歡和小朋友蹦蹦跳跳 爸爸聽我說 媽媽聽我說 我也喜歡和你們打打鬧鬧 你對我好 我心里都知道 我學(xué)學(xué)這個 學(xué)學(xué)那個忙得不的了 我的煩惱 又有誰會知道 學(xué)的太多學(xué)的太雜消化不了 爸爸聽我說 媽媽聽我說 我喜歡和小朋友蹦蹦跳跳 爸爸聽我說 媽媽聽我說 我也喜歡和你們打打鬧鬧

（二）家長交流總結(jié)，留給家長思考的時間與空間。

五、教學(xué)效果

部分家長在家長課程結(jié)束后已經(jīng)有所行動，周末陪同孩子踏青，作業(yè)監(jiān)督情況有了明顯的進(jìn)步，孩子們的笑容更多了，更加積極了，我想這是本次家長課程最大的收益，希望這些家長能夠持之以恒。還有個別家長沒有很大的改觀，改變總是需要慢慢進(jìn)行，教育慢慢滲透，我會保持與他們的溝通，相信假以時日他們一定能夠有所行動。

六、反思后鑒

總體來說我覺得這次家長課程較為成功，班里有幾個單親孩子，性格普遍偏執(zhí)內(nèi)斂，父母中一方缺席，另一方忙碌實在是太不利于他們的成長，在家長會后，這些孩子的家長積極找我交流，一塊商討行之有效的方法。本次課程開始的案例是反面案例，有些沉重，如果下次，我會再舉出正面案例。正反對比，可能會更有成效?；顒訉ο螅阂荒昙墝W(xué)生家長

第二篇：牽手兩代一年級教案

牽手兩代——家長課程 學(xué)習(xí)從習(xí)慣開始

小學(xué) 第一冊

為人父母，哪個不望子成龍？靠自己的無私付出和精心撫育，早日把兒女培養(yǎng)成人，成就一番事業(yè)，是每一位家長的心愿。但是這個看似簡單的目標(biāo)，實施起來卻絕非易事。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的“第一道染缸”，家庭教育對孩子的成長起著基礎(chǔ)的奠基作用，而且貫穿于他的一生。面對孩子成長過程中遇到一系列問題和困擾，家長們常常焦慮：什么才是好的家庭教育方式？想要全面關(guān)心、培養(yǎng)孩子，就必須要了解、掌握、尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律，要轉(zhuǎn)變教育孩子的思想觀念，尋求教育孩子的有效途徑，努力提高自身的素質(zhì)。《牽手兩代——家長課程》叢書的適時推出，為家庭教育點了一盞指路明燈，也為學(xué)校在指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育時提供了一份寶貴的資料。那么，班主任應(yīng)該怎么樣上好這節(jié)課呢？

一、明確培訓(xùn)對象——學(xué)生的家長

我們面對的是家長群體，我們的目標(biāo)是和家長一起探討怎樣教育孩子，采取怎樣的教育方式才能讓孩子接受并認(rèn)可，這也是我們上課的主要目的——給家長支招。

二、和家長達(dá)成共識——正確認(rèn)識現(xiàn)在的孩子

所謂“因材施教”，首先得摸清每個孩子的心理及個性特點，這就是要和家長分析學(xué)生的情況，告訴家長現(xiàn)在的孩子成長的環(huán)境和我們有著天壤之別，不管從物質(zhì)上、生活上還是精神上，都比我們優(yōu)越的多，有些孩子可能在這種環(huán)境下生活得健康快樂而充實，有些孩子也可能承受不了各種誘惑而誤入歧途，所以家長的教育和教師的關(guān)愛就更顯得至關(guān)重要。從社會發(fā)展趨勢來看，社會對人的要求越來越高，孩子是否能健康成長，這與家庭教育的關(guān)系極大，特別是行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的形成中，家庭教育甚至可以說是起著“型塑”的作用。有的家長雖然很關(guān)心孩子的成長，很注意對孩子的教育，但因沒有正確的教育觀點和方法，反而違反了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，教育效果很差，所以我們要指導(dǎo)家長根據(jù)不同性格的孩子出現(xiàn)的不同問題，施以不同的科學(xué)的教育方法

下面我將和大家共同研討《牽手兩代——家長課程》小學(xué)部分第一冊：《學(xué)習(xí)從習(xí)慣開始》。

一、教材分析 現(xiàn)在有太多的家長只把注意力集中在孩子的學(xué)習(xí)上，忙個不停，比如幫孩子做作業(yè)，檢查孩子的作業(yè)，監(jiān)督孩子等。卻忽視了對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。今天我們就共同來研討一下學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣即不用意志力就能做出自動反應(yīng)的行為。好習(xí)慣是一個人快速成功的快車道。一個人的習(xí)慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。使學(xué)生終身受益。一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。所以，我們應(yīng)該借助每一次家長課程學(xué)習(xí)向家長滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并和家長交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，爭取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達(dá)到和諧統(tǒng)一。只有多渠道、堅持不懈地抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。本冊書共有八講，每一講分兩小節(jié)，圍繞小學(xué)一年級階段孩子的生長發(fā)展需要與性格行為特點，用心靈獨白、真實生活場景下的情景對話、耐人尋味的親子故事以及專家講堂等形式，自然提示并深入解決在家庭教育中可能出現(xiàn)的主要矛盾和問題，并就這些問題展開詳細(xì)的分析和指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，從孩子與自己、孩子與他人、孩子與家庭（家族）、孩子與學(xué)校、孩子與社會、孩子與自然等關(guān)系和相應(yīng)的生活情景出發(fā)，幫助不同經(jīng)濟(jì)條件、不同文化背景和社會環(huán)境下的家長系統(tǒng)地設(shè)計出一系列立足于家庭生活本身、簡單易行且效果顯著的家庭教育活動。在此層面上，家庭教育所應(yīng)有的心靈互動、交流體驗式教育法和融于日常生活中、流淌于吃喝拉撒間的生活行動教育法將得到一個完美的呈現(xiàn)。引導(dǎo)讀者認(rèn)識到，培養(yǎng)教育孩子是一個系統(tǒng)工程，要全面關(guān)心、培養(yǎng)孩子，努力克服片面的“一半的教育”和畸形的“單打一”培養(yǎng)的傾向，為孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定基礎(chǔ)。

該書自始至終引導(dǎo)讀者要認(rèn)識到，培養(yǎng)教育孩子是一門科學(xué)，必須要了解、掌握、尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律，重點關(guān)注家長培養(yǎng)教育孩子的思想觀念問題，學(xué)會動腦筋進(jìn)行教育的思考，努力提高家長的素質(zhì)；不要把培養(yǎng)教育孩子看成是單純的技術(shù)性的問題，不要只是關(guān)注培養(yǎng)教育孩子的具體做法和手段。

書中的專家課堂重在剖析和探討問題背后的深層原因與教育背景的綜合影響，解除家長在子女教育過程中的煩惱和困惑，并幫助父母建立科學(xué)、正確的教育觀念和態(tài)度。

二、教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)使家長認(rèn)識到相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題。

2、家長能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點，設(shè)計出簡單易行而效果顯著的教育活動。

3、家長能正確認(rèn)識孩子，（特別是獨生子女，許多家庭是“有愛無教”，這種愛如掌握不好分寸，就可能變?yōu)槟鐞?，使孩子養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，甚至促使孩子走上邪路。）進(jìn)行科學(xué)而行之有效的教育方法。

4、指導(dǎo)家長建立新型的民主、平等的父母子女關(guān)系。

5、指導(dǎo)家長建立開放的家庭教育模式，不是對子女撒手不管，放任自流，而是把家庭教育搞活。

6、指導(dǎo)家長形成全面發(fā)展的教育觀念。智力開發(fā)和思品教育、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，文化科學(xué)知識和生活能力的培訓(xùn)缺一不可。

三、教學(xué)方法：（11種，老師們可根據(jù)實際情況靈活選用）

1、講授說理式：由教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，選擇合適的主題，直接講授。

2、互動演練式：教師選擇適當(dāng)?shù)陌踩?，由家長扮演適當(dāng)?shù)慕巧w會其中的心理活動和行為，從而達(dá)到教育效果。

3、案例剖析式：選擇一個案例，故事導(dǎo)入，引人入勝，深入分析，從中提供可行的解決方法。

4、采訪對話式：類似電視訪談和采訪節(jié)目。從對不同家長的采訪中推出不同的觀點，得出科學(xué)的結(jié)論或觀點。

5、現(xiàn)身說法式：由優(yōu)秀家長就某一方面進(jìn)行典型性介紹。

6、親子互動式：家長帶著孩子共同參加家長課堂，由教師或?qū)W生作為導(dǎo)演，進(jìn)行親子之間的交流、溝通或其他活動。

7、頭腦風(fēng)暴式：提前布置一個專題，讓家長事先搜集材料，到課堂上各抒已見，其他人不評論不批評。

8、激情演講式：由教師演講，激情感人，感染力強。

9、正反辯論式：針對某些觀點和案例，征求家長意見，現(xiàn)場組成兩幫進(jìn)行辯論，以理服人，在辯論中明理，說服家長。

10、教材導(dǎo)讀式：帶領(lǐng)家長通讀某一部分教材，并給家長講解，可以讓家長談體會。

11、我問你答式：現(xiàn)場提問問題，讓家長回答，或者讓家長提問問題老師回答，當(dāng)場解決問題。

第一講 重視孩子的人際關(guān)系

【教學(xué)目的】 針對當(dāng)前孩子與人交往時關(guān)系不融洽的問題，指導(dǎo)家長明確人際關(guān)系對孩子的學(xué)習(xí)及今后的成長有著極為重要的作用，應(yīng)重視孩子的人際關(guān)系，并掌握一些可操作性的方法，幫助孩子搞好人際關(guān)系。【教學(xué)重點】

使家長了解應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系，并掌握如何在家教實踐過程中，協(xié)調(diào)孩子孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系的方法。【教學(xué)方法】

情景演繹法，談話交流法，案例分析法，總結(jié)講授法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)過程】

第一節(jié) 多想讓老師喜歡我

一、情景演繹課本第一頁的對話。（請一位家長扮演媽媽，一位學(xué)生扮演孩子）

這時教師可以提出問題讓家長交流：

1、哪個父母都心疼自己的孩子。然而，心疼之后，我們該怎么辦?（給家長思考的時間）

2、當(dāng)遇到這種情況時，你是如何處理的呢？（讓家長發(fā)表自己的看法）

教師總結(jié)：雖然各位家長的做法和看法各不相同，但可以看出，家長們正努力尋求一種更圓滿的解決方法。我們來看看案例中的媽媽是怎樣處理的吧！

二、教師講述課本第2頁的教育故事，請家長談自己的感想：這位母親的成功之處在什么地方？

教師總結(jié)：古語說，親其師，信其道，的確是這樣的，尤其是對一年級的孩子來說，孩子只有喜歡老師，才會好好學(xué)習(xí)，努力表現(xiàn)自己，才能在成長的過程中，不斷挖掘自己的潛力，獲得更好的發(fā)展。和諧融洽的師生關(guān)系，對孩子身心的健康是十分重要的，但是，由于孩子年齡尚小，還不能依靠自己的能力與老師建立親密的關(guān)系。那么，父母對孩子和老師間建立緊密的情感鏈接，擔(dān)負(fù)著至關(guān)重要的責(zé)任。為此，家長一方面要教育好自己的孩子，另一方面，家長還要學(xué)會巧妙的與老師溝通，從而讓孩子喜歡自己的老師，讓老師逐漸喜歡上自己的孩子。

三、家長學(xué)習(xí)4至10頁專家講堂內(nèi)容后，與教師和家長進(jìn)行交流互動。

1、你覺得孩子不愿意親近和喜歡老師是為什么呢？（家長可以歸納課本上的答案，也可以自己談自身的體會。）

2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣和老師溝通呢？（請家長發(fā)言）（出示幻燈）教師總結(jié)：

Ａ、信任老師

Ｂ、避免批評（可用課本第７頁中的例子舉例說明）Ｃ、與老師分享喜悅。

Ｄ、緊密配合老師的工作。這時可以舉教學(xué)中的事例，如：當(dāng)孩子出現(xiàn)不好的習(xí)慣時，家長如何和老師配合等。

３、家長自己畫出與老師溝通時應(yīng)該掌握的技巧。（出示幻燈）４、家長之間交流當(dāng)孩子與老師發(fā)生矛盾時家長應(yīng)該怎么做。（出示幻燈）

四、與家長學(xué)習(xí)課本第10、11、１２頁教育活動部分內(nèi)容，請家長談自己的孩子身上可能存在的問題，回家后同孩子一起找解決策略。

五、總結(jié)：孩子與老師之間的關(guān)系需要家長的幫助，與伙伴之間的關(guān)系更需要家長的指導(dǎo)。

第二節(jié) 她們都不和我玩

一、家長自學(xué)情景對話和心靈獨白，教師提出問題：你是否和文中的家長有同樣的想法和做法？這種想法正確嗎？你的孩子在交朋友時出現(xiàn)過什么問題？你是怎樣做的？（家長談自己的想法）

二、教師講述教育故事，請家長談后來孩子的母親是怎樣轉(zhuǎn)變的。

三、家長自學(xué)課本專家講堂部分，回答教師的提問：

孩子不受歡迎的原因有哪些？（出示幻燈）怎樣幫孩子糾正這種現(xiàn)象？

教師總結(jié)：如果孩子現(xiàn)在還不是很擅長與人溝通，當(dāng)父母的不要著急，因為良好的溝通能力完全可以通過后天學(xué)習(xí)得到，是有跡可循的。在孩子的游戲里，沒有誰更吃虧、誰占了便宜這一說，只要他們在游戲中得到了快樂，父母就不必大驚小怪。另外，即使孩子們出現(xiàn)了打鬧，父母也不要參與其中，因為，與此同時他們還在學(xué)習(xí)妥協(xié)、談判、合作等與人相處的技能，學(xué)習(xí)處理沖突的能力和把握人際關(guān)系的能力。這種學(xué)習(xí)，較之父母的百遍說教都要來得有效。

四、教師講解教育活動中的內(nèi)容，請家長總結(jié)如何培養(yǎng)孩子處理人際關(guān)系的能力：

1、鼓勵孩子多串門。讓孩子“拋頭露面”，多與其他人特別是陌生人打交道。

2、放手讓孩子自己擇友。孩子自己擇友的過程，也就是他學(xué)習(xí)、成長的過程。

3、鼓勵孩子參加群體活動，如生日聚會、各種各樣的球隊等 ４、幫助成績差的同學(xué)溫習(xí)功課。

５、鼓勵孩子主動找別的朋友玩。

６、當(dāng)孩子在游戲中同他人發(fā)生糾紛時，鼓勵自己的孩子主動與他人協(xié)商。

五、教師總結(jié)：

希望家長們在幫助孩子人處理人際關(guān)系的時候，想方設(shè)法鼓勵、引導(dǎo)孩子在父母指導(dǎo)的基礎(chǔ)上自己尋找解決問題的辦法。

六、作業(yè)：（幻燈片出示）

1、在孩子的人際交往中，還存在哪些問題？你是怎樣處理的？

2、在引導(dǎo)孩子與人交往中，你認(rèn)為最難處理的是什么問題？

3、總結(jié)自己在培養(yǎng)孩子交往能力方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出在此方面的不同見解或意見等。

第二講教孩子學(xué)會自我征服 【教學(xué)目的】

針對孩子在學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，粗心大意等不良習(xí)慣，教給家長解決此類問題的對策?！窘虒W(xué)重點】

使家長了解怎樣幫孩子學(xué)會自控和正確處理情緒，給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。【教學(xué)方法】

導(dǎo)入法，談話交流法，案例分析法，總結(jié)講授法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

在孩子從幼兒成長為一個懂事的、有禮貌的、有一定良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的不少缺點和不良行為。如：注意力不集中，上課坐不住，到了學(xué)校，孩子忘了帶書、忘了帶紅領(lǐng)巾，或者寫字時把字左右寫反了等系列問題。我們舉行一場現(xiàn)場調(diào)查：凡是發(fā)現(xiàn)孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家長請舉手。家長們也仔細(xì)回想一下，童年的自己或現(xiàn)在成年的你，有沒有注意力不集中和粗心的問題發(fā)生？有的請舉手。

通過這兩個調(diào)查，家長可以了解到孩子在這方面的問題具有普遍性，甚至我們成年人有時也會發(fā)生這樣的問題。這就是說，注意力不集中、粗心大意是兒童成長過程中不可避免的錯誤，所以家長不必過于著急、擔(dān)心和焦慮。今天的家長課程我們將針對孩子這方面的問題，找出形成的原因，對癥下藥，教孩子學(xué)會自我征服，讓孩子學(xué)會自己控制、運用和處理好自己生活、學(xué)習(xí)中的情緒、責(zé)任等事宜。建立自信、樹立責(zé)任心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而健康快樂地成長。

第一節(jié) 老師怪我開小差

一、家長自學(xué)第一個案例（課本第23頁情景對話）： 總結(jié)：這個情景對話說的是孩子注意力不集中的問題，文中的媽媽一開始就居高臨下，對孩子透露出極大的不滿，想一想，在座的家長是不是有時也以這種姿態(tài)和孩子交流？孩子說他不是故意的，窗外的小鳥可好看了，這說明孩子對外部世界充滿了好奇，好奇心是孩子學(xué)習(xí)的原動力。可是媽媽卻沒有看到這一點說別的同學(xué)怎么沒看到呢？這個媽媽是站在成人的角度上看六七歲的孩子的問題，犯了主觀臆斷的錯誤，同時忽略了孩子的好奇心和個體間的差異，拿自己的孩子和人家的孩子比。孩子說只不過我看的時間比其他同學(xué)長了點。這說明這個孩子對感興趣的東西（窗外小鳥）注意力還是滿不錯的。很明顯在課堂上犯這樣的錯誤，這個孩子注意力不集中，但這位家長也同樣沒有看到孩子的優(yōu)點，反而用恫嚇的手段簡單的處理了孩子的問題，這個做法是非常不可取的。家長們認(rèn)為怎樣的溝通是正確的呢？請家長發(fā)表見解，教師最后做一總結(jié)：不管兒子怎樣回答，家長先要引導(dǎo)孩子了解更多的鳥的知識，但問題解決后，要給孩子提出一個小小的建議。就是下次上課時，兩眼緊盯著老師，看自己能不能控制著不去看窗外的小鳥，相信孩子會逐漸穩(wěn)下神來。

二、家長自學(xué)課本第24——25頁教育故事。

教師可以提問這樣的問題：您覺得這位父親的高明之處在什么地方？

三、教師總結(jié)并講述專家課堂內(nèi)容。

上課開小差在低年級孩子中非常普遍，這與孩子的穩(wěn)定性和自控力有關(guān)。注意力是一種能力，需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，而批評和威脅是無濟(jì)于事的。這樣只能增加孩子的恐懼，剛才我們讀的情景對話中的父親的做法真是堪稱一絕，既形象生動又有說服力。但是孩子的注意力并不是經(jīng)過一次深刻的教育可以提高的，家長需要掌握科學(xué)的方法來訓(xùn)練孩子的注意力。

要解決上課開小差的原因，首先要弄明白開小差的原因，請家長們討論一下孩子開小差都有哪些方面的原因呢？討論發(fā)言后請家長們在書中畫一畫，教師總結(jié)：主要是這幾個方面的原因：（出示幻燈）

１、孩子的年齡特點。（課本第26頁）隨著孩子年齡的增長，注意力集中的時間越長：

1、2年級大約 10——15分鐘；

3、4年級大約15——20分鐘；

5、6年級大約25——30分鐘。

２、感覺統(tǒng)合失調(diào)。（課本第27頁）

感覺統(tǒng)合是指人的大腦將各種感覺器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并做出正確的應(yīng)答，使個體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效的運作。感覺統(tǒng)合是在日常的活動中，在各種外界的感覺刺激下得到發(fā)育和促進(jìn)的。聽覺綜合失調(diào)的孩子，其主要一種表現(xiàn)就是上課聽講時，注意力不集中。（課本42—45頁有感覺統(tǒng)合測量表），您可以幫著孩子測一下，如果確定孩子患有這種癥狀，就應(yīng)接受專業(yè)教育和訓(xùn)練。

３、課堂環(huán)境。

孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，很容易被外界事務(wù)所干擾，尤其是新奇和感興趣的事情。老師新?lián)Q的發(fā)型、衣裳，甚至新?lián)Q的項鏈等都可能會干擾、分散孩子的注意力；教室兩側(cè)墻面上張貼的光榮榜、優(yōu)秀作文等也容易分散孩子的注意力；窗外的各種情形，如從窗邊走過的人影、飛過的小鳥等，也都會吸引孩子的注意力；各種聲音，比如說話聲、汽車聲、鳥叫聲甚至其他孩子上體育課的聲音也會讓孩子分散注意力而開小差。

４、課堂內(nèi)容。

課堂內(nèi)容是導(dǎo)致孩子開小差的一大因素。有些老師講課枯燥無 味，引不起孩子聽的興趣，這時孩子就容易開小差；有時老師講述的內(nèi)容孩子早就掌握，缺乏新鮮感，孩子也會開小差，去想令他感興趣的事情。

５、學(xué)習(xí)興趣

有的孩子不愿意學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有抵觸情緒，上課自然就開小差；還有的孩子學(xué)習(xí)困難，聽不懂老師講的內(nèi)容，煩躁不安，或者干脆就不聽了。

６、懷有心事。孩子的自控能力差，缺乏對自己注意力的約束。有些孩子上課時因惦記著連續(xù)播放的動畫片、飼養(yǎng)的小蝌蚪、小鴨子等，而分散了聽課的注意力。

針對上述原因，我們應(yīng)該具體問題集體分析，采取有針對性的措施幫孩子解決上課開小差的問題。請家長們看書29至32面，畫出書上提出的解決措施，并針對措施談一談自己以前在哪些方面做的好，哪些方面需要改進(jìn)。教師應(yīng)該重點強調(diào)給孩子積極的期待這一條。

四、教育活動：

家長自學(xué)課本32至37頁內(nèi)容。教師可向家長強調(diào)其中的部分內(nèi)容，如：孩子做事時給孩子規(guī)定完成某項任務(wù)的時間，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子的注意力，不可操之過急；和孩子一起做游戲，訓(xùn)練孩子的注意力。（如：數(shù)數(shù)、劃消、玩撲克牌、絲帶等游戲）見課本第29—31頁。和孩子一起學(xué)習(xí)書中的兩個故事，并和孩子一起分析故事含義。

第二節(jié) 都是粗心惹的“禍”

一、同家長一起學(xué)習(xí)情景對話和心靈獨白。請家長說說自己是否也有這樣的感慨和無奈，針對這一現(xiàn)象，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育故事中成功媽媽的教育案例，找有成功經(jīng)驗的家長起來說一說他是怎樣做的。

二、教師講述專家課堂內(nèi)容：

粗心，看起來是一個小問題，似乎很多家長和孩子都在面對，但是問題雖小，卻又十分普遍，而且很難克服。無論是孩子自己還是家長，實在很難理解為什么總是在一些簡單、很基本的問題上出錯，并對如何克服粗心問題顯得束手無策。教育故事中的專家已經(jīng)對粗心的原因進(jìn)行了初步的分析，提出了一些糾正孩子粗心的好辦法。但造成孩子粗心的原因是多方面的，糾正粗心的方法也有很多種。下面我們一起來找一找造成孩子粗心的原因。請家長從書中42、43面找出答案并畫出。教師總結(jié)：（幻燈出示）

１、來自家長不適當(dāng)?shù)膹娀?/p>

不知道家長們有沒有意識到，在孩子的成長過程中，很多觀念是家長自覺或不自覺強化給孩子的。其實，低年級孩子，知識結(jié)構(gòu)還沒有形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯的可能性非常大。父母看到很容易的題目孩子都做錯了，就說孩子粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。這種做法是極其錯誤的，家長過分強調(diào)孩子的錯誤，目的是想引起孩子的注意，克服粗心大意的毛病，而事實上卻恰恰相反，這樣做的結(jié)果不僅不能解決孩子的粗心問題，而且還嚴(yán)重強化了孩子內(nèi)疚、恐懼等心理，這就是負(fù)性強化。

２、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。

如分不清b和d，p和q，漏題，寫反字等，這些粗心的孩子是感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。

3、缺乏責(zé)任心和愛心。兒童對學(xué)習(xí)考試不夠重視，做事沒有常性，也會使孩子產(chǎn)生粗心的不良心理。

４、粗心有“理”。

對待孩子的粗心問題，家長應(yīng)該注意哪些問題做出哪些努力呢？請家長看課本44、45面找出答案，教師也可請家長談?wù)勛约河X得哪方面說的最能針對自己孩子的特點。教師總結(jié)家長找出的方法：（幻燈出示）

1、耐心等待孩子成長，努力給孩子提供正面強化。

既然注意力不集中、粗心等問題是孩子成長中必然出現(xiàn)的問題，那我們做家長的就沒有必要那么焦慮，要耐住性子等待孩子成長，隨著年齡的增長，這些行為會逐漸退化的。

2幫助孩子安排作息時間，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè)習(xí)慣。

咱們的孩子還小，家長要幫助孩子安排好學(xué)習(xí)、休息娛樂的時間，教育孩子學(xué)會專時專用，引導(dǎo)孩子在完時完得舒心痛快，在做作業(yè)時專心致志，決不分心。

3幫助孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

孩子寫作業(yè)時，你離他越遠(yuǎn)越好，讓他獨立完成。等孩子寫完了，你要讓他先自己檢查，然后你在幫他檢查，但你不要告訴他哪里錯了，你只能告訴他哪一行或者哪一段落出現(xiàn)錯誤，讓孩子再自己找出來改正。

4、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

三、本講總結(jié)： 注意力不集中和粗心問題不是通過一節(jié)課就可以解決的，相信大家通過這節(jié)課，對這兩個問題也有了比較全面的認(rèn)識，也知道了問題解決的對策。只要我們擺正心態(tài)，積極引導(dǎo)，相信孩子類似的問題會越來越少，也希望我們的孩子在成長過程中越來越優(yōu)秀。家長們對解決這兩個問題有什么好的辦法或行之有效的辦法，可以寫一寫，把您的做法寫成案例，讓我們汲取您的經(jīng)驗，少走彎路，幫助更多的家長們解決這樣的問題。

作業(yè)：

1、找出生活中孩子自我征服的案例，總結(jié)出來并即使鼓勵孩子。

2、您孩子有注意力不集中和粗心的問題嗎？您是怎樣幫助孩子解決的？

第三講 教育即培養(yǎng)習(xí)慣

【教學(xué)目標(biāo)】

讓家長了解孩子愛磨蹭的習(xí)慣和不遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法，幫助家長解決孩子做事磨蹭，注意力不集中的毛病。【教學(xué)重點】

讓家長了解孩子上課愛做小動作習(xí)慣形成的原因。【教學(xué)難點】

如何針對孩子上課愛做小動作形成的原因做到對癥下藥?！窘虒W(xué)方法】

案例分析法、談話法、教師講述法 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入談話：

成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。與家長交流：您認(rèn)為自己的孩子有哪些不良習(xí)慣呢？教師小結(jié)：看來讓家長們最頭痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事無法集中注意力?！?/p>

第一節(jié) 媽媽說我小磨蹭

一、老師可跟學(xué)生演繹教材上的情景對話，結(jié)束后詢問家長，究竟怎樣做才能幫孩子改掉磨蹭的習(xí)慣呢？與家長交流，讓家長出謀劃策。然后學(xué)習(xí)課本上家長的成功做法。教師總結(jié)：愛磨蹭的孩子現(xiàn)在是比較常見的，磨蹭已經(jīng)是孩子在學(xué)習(xí)中比較常見的毛病了。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個形成過程，不是哪一天突然磨蹭的。這位家長的做法固然有效，但實際生活中，幫孩子改掉磨蹭的毛病并不能單靠這一個辦法就能解決，我們需要找出孩子磨蹭的成因，再尋求相應(yīng)的對策。

二、與家長一起學(xué)習(xí)專家講堂55到59面，請家長發(fā)言總結(jié)出孩子在學(xué)習(xí)、生活中磨蹭的幾種主要原因：（出示幻燈）

1、天生的慢性子。

2、缺乏時間觀念，不知道如何叫“抓緊時間”。

3、缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4、家長要求太嚴(yán)或包辦太多。

5、競爭意識不強。

6、注意力容易轉(zhuǎn)移。

教師總結(jié)：矯治磨蹭要對癥下藥。如第三種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強自信、提高責(zé)任心上下功夫。第二種情況要在專時專用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。在教育活動這部分，專家給我們提供了很多幫助孩子改正磨蹭的方法，請家長閱讀后根據(jù)自己的經(jīng)驗談一談你想采用的方法。教師與家長共同總結(jié)出糾正孩子磨蹭的方法：（出示幻燈）

1、幫助孩子樹立時間觀念。要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子認(rèn)識時間，樹立時間觀念，讓他們認(rèn)識到是時間是世界上最寶貴的財富。家長還可以給孩子講珍惜時間取得的成功的故事來激勵孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子。總之，通過各種途徑讓孩子認(rèn)識到時間的價值，讓孩子明白磨蹭會白白浪費許多時間。

2、讓磨蹭付出代價。

孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點也不急。最后，家長還得趕緊騎車把孩子送到學(xué)校。其實，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會覺得，磨蹭點沒關(guān)系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子磨蹭的時候，家長不要急，讓孩子自己急。如果孩子遲到，老師肯定會問她遲到的原因。孩子挨了批評后，就會認(rèn)識到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會自己加快速度。

3、增加計時性活動。

孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。從孩子的實際表現(xiàn)出發(fā)，增加計時性活動是可行的方法。做某件事情，需要多長時間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。孩子做事，家長為她計時，告訴并夸獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有很高的積極性。對于低齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進(jìn)行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。

4、改善評價角度，少說“慢”。

長期被說成“慢”，孩子會認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。在家里，家長要有意識地表揚她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時間等。

5、利用“速度測定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時間里（如５分鐘）能寫多少個字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時間，結(jié)果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來的時間如何處理？許多父母會利用這些時間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會去“快”。

6、任務(wù)適度，留有空閑。

孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。任務(wù)適度，保證孩子會加快速度。多激勵，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點兒就更出色?！薄叭绻荚嚂r你更快一點兒，你可能就會有更多的時間去檢查。”孩子受到正面的激勵，就會在下次有意識地提醒自己快點兒。

教師小結(jié)：有些孩子的磨蹭行為還與爸爸媽媽平日里自身的行為有關(guān)，這些行為也潛移默化地影響著孩子，因此，希望家長們自我檢查，為孩子做個榜樣。

第二節(jié) 上課總是愛講話

一、教師請家長講述情景案例，一起讀教育故事，明確本節(jié)的主要任務(wù)是解決孩子不遵守課堂紀(jì)律的問題。

二、學(xué)習(xí)教材65-68頁內(nèi)容，采用教師提示，家長自學(xué)的方式，找出孩子不遵守課堂紀(jì)律的原因和相應(yīng)的對策。教師可從這四個方面詳細(xì)和家長講述孩子不遵守紀(jì)律的原因：（幻燈）

1、自制力差。

2、缺乏學(xué)習(xí)興趣。

3、家長的溺愛。

4、對老師的抵觸。教師在總結(jié)原因后為家長提供解決方法：孩子在課堂上說話是令老師和家長頭疼的問題。除了孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣外，主要原因是孩子的自制力差。作為老師，在課堂上將努力創(chuàng)造條件提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，給孩子調(diào)整座位，避免孩子在課堂上說話。作為家長主要是訓(xùn)練孩子的自控能力也就是自制力，培養(yǎng)孩子良好的注意力。

家長討論：孩子在家都有哪些注意力不集中的表現(xiàn)？（家長會提出孩子一邊做作業(yè)，一邊玩玩橡皮，弄弄鉛筆，挖挖指甲，看看電視，本來只要十幾分鐘就能完成的作業(yè)，他要花上半個鐘頭，甚至個把鐘頭才能完成等事例）各位家長有什么好的方法嗎？讓家長暢所欲言。

最后教師可以為家長提出建議：

1、幫孩子清理戰(zhàn)場。孩子做作業(yè)前，除了筆、作業(yè)本之外，其他東西都撤除，讓桌面千干凈凈，清清爽爽。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

包括少在孩子的屋內(nèi)布置一些圖畫或照片，少給孩子呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)無關(guān)的刺激等。孩子做作業(yè)前，其他的人不要大聲吵嚷，不要把電視、收聲機聲音放得過大。

3、及時獎勵。

孩子學(xué)習(xí)時注意力集中的點滴進(jìn)步，都要予以鼓勵。如果孩子過去注意時間僅5 分鐘，現(xiàn)在能堅持8 分鐘了，就要立即表揚。孩子是夸出來的。

4、陪孩子做專門訓(xùn)練。

感覺綜合失調(diào)引起注意力不集中的孩子，要到專門的地方，通過特殊的運動器械，由人指導(dǎo)做感覺統(tǒng)合訓(xùn)練；而對一般注意力不集中的孩子可進(jìn)行一些旨在提高注意力的游戲訓(xùn)練，這類訓(xùn)練的方法很多，在我們的教材32、35、49、68頁都有相關(guān)的介紹。另外還可以和孩子參加各種體育訓(xùn)練，比如乒乓球、羽毛球、籃球、走平衡木，滑滑板等。

在這一講當(dāng)中，除了教材上的內(nèi)容，教師還可以為家長提供一些培養(yǎng)習(xí)慣的好的建議或案例，或者教給家長在培養(yǎng)好習(xí)慣時用加法，克服壞習(xí)慣用減法等。

教師總結(jié)：各位家長，相信您的持之以恒會讓您收獲一份驚喜。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益。作業(yè)：（幻燈）

（1）聽了今天我們一起交流的內(nèi)容，您有什么收獲？（2）您對今天交流的內(nèi)容還有哪些困惑？

（3）您孩子身上還有哪些問題，您感到苦無對策？

第四講 成長比成績更重要

【教學(xué)目的】

通過消費、勞動等問題的解決，不但幫助家長學(xué)會培養(yǎng)孩子合理消費和熱愛勞動的習(xí)慣，還應(yīng)使家長明確，孩子的社會化問題比學(xué)習(xí)成績更重要。

【教學(xué)重點】

弄清消費和勞動對孩子成長的影響，從而建立新型的親子關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】

培養(yǎng)孩子正確的消費意識，培養(yǎng)孩子具有愛心和責(zé)任心。【教學(xué)方法】

案例分析法和談話法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

家長作為家庭教育的主導(dǎo)者，是否只注意了孩子智力方面的投資，而忽略了孩子消費和勞動等社會化問題的培養(yǎng)呢？通過今天的座談，將和大家一起解決這些問題。

第一節(jié) 我想要個新書包

一、故事啟發(fā)，激活談話：

1、教師講述第一節(jié)案例:我想要個新書包

2、和家長談話交流：聽了這個故事，你有何感想？有沒有遇到過類似的情況？你是怎樣做的？（啟發(fā)引導(dǎo)家長發(fā)言）

3、教師總結(jié)：雖然家長們的做法不一，但都是想以一種更科學(xué)的方法來解決問題。下面請家長們自由閱讀70頁的教育故事，看看剛才的事后來發(fā)生了怎樣的變化。

4、閱讀后交談：對照小楠的媽媽的做法，您覺得以往對類似事件的處理方法有何不妥？應(yīng)該怎樣改進(jìn)？請家長發(fā)言。

二、根據(jù)教師提出的問題家長學(xué)習(xí)專家講堂與教育活動部分71-77頁。

家長發(fā)言：行成孩子浪費行為的原因是什么？家長可以結(jié)合教材上的內(nèi)容和自己的感受談看法，教師總結(jié)：主要原因一是有部分孩子家庭條件好，對生活物質(zhì)有求必應(yīng)；二是部分孩子具有攀比心理引發(fā)了浪費行為。家長談?wù)摾速M行為會給孩子和家長帶來什么后果？

與家長互動交流：你是怎樣理解教材中提供的防止孩子浪費行為方法的？通過討論，教師進(jìn)一步明確解決策略：（出示幻燈）

１、不要給孩子太多。２、學(xué)會對孩子說“不”。３、延遲滿足孩子。４、取得家人的積極配合。５、家長給孩子做出節(jié)儉的榜樣。６、給孩子講節(jié)儉的小故事、買儲蓄罐。７、帶孩子去貧困家庭看看、做小小慈善家。

另外，提醒家長也可以對照教材中孩子活動的部分，和孩子行動起來，如：讓孩子參與家庭理財，定期清理家庭垃圾等。

第二節(jié) 我還小

一、情景故事：

1、找學(xué)生同教師配合演出教材中77頁的三個案例。

2、試問家長，這是不是經(jīng)常見到的一幕？現(xiàn)在看到有何感想？這樣做對孩子的成長有什么影響？教師與家長交流。

3、教師總結(jié)：父母生怕虧待了孩子，讓孩子吃還穿好。事事為孩子代勞，以為這樣就是愛孩子，其實不如說是害孩子。因為這是父母剝奪了孩子的成長、鍛煉的權(quán)利！試想，如果父母為孩子包辦了一切，那么孩子做什么？時間長了，孩子把衣來身手、飯來張口當(dāng)成理所當(dāng)然，不會感恩不會珍惜，事事依賴別人，生活上不能自理、自立，精神上體會不到勞動的快樂和自信，還怎樣具備獨立適應(yīng)社會的各種能力和品質(zhì)？

二、教育故事

1、請家長自學(xué)教材79-81頁的內(nèi)容，看看文中的父親是怎樣教育孩子的。

2、請家長談自己的體會：您覺得這位父親的做法是否可取？您是怎樣看待這件事的？在生活中，您是否也有意識的教育過孩子學(xué)會照顧他人？

3、教師總結(jié)：

六、七歲的孩子雖然剛剛懂事，但已經(jīng)萌發(fā)了關(guān)心、照顧他人的愿望，這是他們與生俱來的一種意識。作為家長要了解孩子的這種內(nèi)在愿望，信任孩子，給他們提供施展的舞臺，給孩子鍛煉的機會，讓他們通過自己做來體驗成長的快樂。

三、專家講堂

1、請家長閱讀教材81-86頁，就里面的內(nèi)容談自己的感想，教師可以提問：您的孩子在家庭中是否參與勞動？是否具備幫助他人的良好品質(zhì)？通過閱讀教材，您有了怎樣的認(rèn)識和想法？教師和家長談話交流。使家長明白要培養(yǎng)孩子的愛心和愛勞動的觀念，是為他們以后成為一個幸福、快樂的公民做準(zhǔn)備。

2、教師詳細(xì)講解總結(jié)：家長既要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，又不能忽視對孩子健全人格、道德品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。幫助孩子成為一個心靈上的強者家長要做到：（幻燈）

A、給孩子做關(guān)心別人的模范。B、家庭成員之間要互相關(guān)心。C、教孩子學(xué)會與人分享。D、讓孩子做一些力所能及的事。

E、讓孩子了解一些生活和社會的實際情況。

四、總結(jié)

蘇霍姆林斯說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到自己；你教育孩子，也就教育自己，并檢驗自己的人格。只看孩子一時的成績，而忽視孩子的心靈成長，終將害了孩子。請還給孩子屬于他們自己的空間，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己，更好地理解社會，適應(yīng)社會，成長為社會、國家的人才。作業(yè)：

1、當(dāng)孩子自己想要買東西時，你會怎樣回答？

2、您平時是怎么處理孩子與勞動的關(guān)系的？

第五講 讓孩子自主發(fā)展

【教學(xué)目的】

指導(dǎo)家長認(rèn)識到應(yīng)給予孩子成長所必須的自由空間，不要溺愛孩子，不要事事限制孩子，培養(yǎng)孩子獨立的人格，讓孩子在自主實踐中，健康、快樂地成長。【教學(xué)重點】

通過學(xué)習(xí)，讓家長們掌握培養(yǎng)孩子自主發(fā)展地原則和方法，用以指導(dǎo)自己的家庭教育?！窘虒W(xué)難點】

讓家長們真正從思想上認(rèn)識到孩子自主發(fā)展的重要性，更新家庭教育觀念，掌握家庭教育的原則和方法?！窘虒W(xué)方法】

談話法、案例分析法、系統(tǒng)講授法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

給家長講一個真實的故事：國內(nèi)某高校的一位的大學(xué)生，是家中的獨子，從小備受寵愛，衣來伸手，飯來張口，甚至上了大學(xué)，父母要每周到學(xué)校去為他料理生活，考取出國留學(xué)的獎學(xué)金后，一想到要獨自一人出國留學(xué)，無人照顧，不知道自己將如何生活，以至于過于焦慮而失常。后來，這個大學(xué)生的父母說了一句令人深思的話：“我們一心一意地愛他，凡事為他著想，誰知卻害苦了他。”

愛孩子是人的天性，那位大學(xué)生的父母愛孩子沒有絲毫的錯。錯的是他們愛孩子的方式過于盲目和無理性，只是一心一意地去愛，卻忽略了孩子未來發(fā)展與獨立生活，沒有為孩子提供自主發(fā)展地空間，從而使孩子在習(xí)慣了消極的以來之后，一旦要獨自面臨新的挑戰(zhàn)時，便無所適從。

為什么讓孩子自主發(fā)展

第一節(jié) 媽媽，我想出去玩

二、情景案例

1、和家長一起看教材87、88頁情景案例，文中的母親是怎樣愛自己的孩子的。

2、教師和家長交流：我想問一下家長，您的孩子參加了哪些課外輔導(dǎo)班？孩子是自己愿意去的，還是家長強制參加的？你的孩子對自己參加的輔導(dǎo)班持什么態(tài)度？作為家長，你對此有什么看法？家長討論交流，談自己的想法。

三、家長自學(xué)教材中教育故事部分，體會文中李老師的教導(dǎo)。

四、專家講堂：

1、教師講解教材中95-97頁的內(nèi)容。使家長明確剝奪孩子玩的權(quán)利，扼殺孩子玩的天性有很大弊端，主要表現(xiàn)在：（幻燈）A、高分低能。

B、交往障礙。C、人格障礙。D、親子關(guān)系緊張。

2、請家長發(fā)言：你覺得您的哪些行為剝奪了孩子玩的權(quán)利？現(xiàn)在是怎樣想的？

教師總結(jié)：我們今天所處地時代，是一個飛速發(fā)展地時代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，生產(chǎn)過程越來越趨向自動化，地球上的人口越來越多??擺在我們和孩子們面前的將是激烈的競爭。可是，我們的家庭教育能在這些競爭中獲勝嗎？有的家長擔(dān)心孩子與玩伴發(fā)生糾紛；擔(dān)心孩子玩花了心，不少孩子成為一家兩代甚至三代得重點保護(hù)對象，上學(xué)放學(xué)大人接送，日常家務(wù)不讓孩子動手，還為孩子劃出了許多“禁區(qū)”，這個不許，那個不許，比如剛才家長們提到的地上有一灘水、一堆沙，小孩全身心投入，可大人卻大聲訓(xùn)斥，臟水打濕了褲子怎么辦？兒童不是小大人，不應(yīng)該把孩子當(dāng)作成人對待，我們來想，這樣的孩子能夠面對未來激烈的競爭嗎？能夠面對人生的挫折和失敗嗎？我們做家長的，就必須掌握正確的教育孩子的方法，學(xué)習(xí)教材中專家的建議（教材97頁教育活動），從小給孩子一個自由成長的空間，培養(yǎng)孩子獨立的個性，要尊重孩子的興趣，讓孩子自己做出選擇，當(dāng)然家長也可給予一定的指導(dǎo)和建議，決不能讓孩子輸在起跑線上。

第二節(jié) 媽媽，陪我做作業(yè)

一、情景故事：

1、請家長配合老師一起演繹。

2、談話：您陪過孩子寫作業(yè)嗎？陪過的請舉手。您是偶爾還是經(jīng)常陪孩子寫作業(yè)？您遇到過文中這種情況嗎？您當(dāng)時怎么做的？

3、家長談?wù)摻涣鬟@樣做是利是弊。

二、教育故事：

家長自學(xué)教材99至101頁內(nèi)容，看文中的那位媽媽是怎么做的呢？相信那位母親的做法會給大家?guī)砗艽蟮膯l(fā)。

三、專家講堂：

1、教師講解教材101-103頁的內(nèi)容，使家長了解依賴型人格的特點，明確，孩子讓家長陪著寫作業(yè)，一方面容易讓孩子養(yǎng)成依賴父母的心理，另一方面還會讓孩子養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的壞毛病。而這種依賴很大程度上是家長一手造成的。心理學(xué)家認(rèn)為，依賴型人格源于人類發(fā)展的早期，即童年期。所以，童年期，父母一定要有意識培養(yǎng)孩子的獨立性，給孩子長大的機會和空間。真正愛孩子的父母，絕不應(yīng)該陪孩子寫作業(yè)，也不應(yīng)包辦孩子應(yīng)當(dāng)自己做的事情，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成獨立思維的習(xí)慣，獨立生活的習(xí)慣，建立起“學(xué)習(xí)是自己的事情”“自己的事情自己做”的思維模式。

2、家長自學(xué)“不當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的拐杖”一文，談出自己的讀書體會和今后在指導(dǎo)孩子作業(yè)時應(yīng)持有的原則。

教師強調(diào)：，每一位家長在為孩子創(chuàng)造“幸福童年”時，一定要注意充分認(rèn)識并發(fā)揮孩子的主體性和自主性，孩子的成長誰也代替不了，將來的風(fēng)風(fēng)雨雨必須要親身經(jīng)歷，未來的路也必須是靠自己走出來。因此，我們應(yīng)該給孩子的成長創(chuàng)造條件、創(chuàng)造鍛煉的機會，而不是凡事包辦代替、做孩子的“代言人”，這需要父母理智的愛。在教材的105、106頁上，專家給家長們提出了幾點建議：（幻燈）

1、告訴孩子每個人都有自己的事情要做，比如學(xué)習(xí)是他自己要做的事。

2、自己的事情自己做。比如，一二年級的孩子應(yīng)該學(xué)會自己整理書包，獨立寫作業(yè)，檢查作業(yè)，按時起床等。有一位成功的家長的經(jīng)驗是：孩子問我一個字，雖然我認(rèn)識，但我不告訴他，而是讓他去查字典。以后，再有不認(rèn)識的字，他也不再來問我，而是自己去查字典。

3、指導(dǎo)孩子自己檢查作業(yè)。

4、收起一點愛。

5、對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，讓孩子獨立解決有一定難度的問題。

6、有意識地為兒童提供創(chuàng)造地機會，讓孩子獨立做一些力所能及的事。

教師總結(jié)結(jié)束：愛孩子是父母的天性，教育和撫養(yǎng)孩子是父母應(yīng)盡的義務(wù)，相信每一位父母都會為了孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想，所以，每一位家長在愛孩子時，既要立足于未來，對孩子因材施教、適宜的教育，又要留給孩子一塊自主發(fā)展的空間，使孩子逐步具有主動適應(yīng)未來社會和未來生活的能力。只有適宜的教育與孩子充分的主體性相結(jié)合，兒童才會獲得最大限度的健康發(fā)展。

作業(yè)：

1、您覺得您的哪些行為剝奪了孩子玩的權(quán)利？應(yīng)該怎樣做？

2、在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性？

第六講 幫孩子認(rèn)識自我

【教學(xué)目的】 讓家長了解六七歲孩子的心理與知識特點，使家長認(rèn)識到盡早地幫孩子認(rèn)識自我，是孩子成長過程中非常必要地一課。同時探索出幫孩子認(rèn)識自我地具體教育方法?！窘虒W(xué)方法】

情景演義法、討論式談話法、系統(tǒng)講授法?！厩腥朦c】

從親子矛盾的真實案例入手 【教學(xué)過程】

第一節(jié) 為什么我一定要聽話

一、情景案例：

1、教師請一位家長和孩子一起演繹教材108、109頁的情景故事。

2、家長討論，你的孩子也提出過這樣的問題嗎？將孩子類似的表現(xiàn)與其他家長交流溝通。

二、教育故事：

1、一起學(xué)習(xí)教育故事《乖乖媽媽的煩心事》，讓家長明確認(rèn)識：頂嘴與爭辯是六七歲孩子普遍存在的正常現(xiàn)象，再乖的孩子也會向父母發(fā)出“我為什么要聽話”的質(zhì)問，并在行動上對父母的要求予以抵制。

2.討論故事中乖乖媽媽的做法與自己平日的行為有哪些不同？說說乖乖父母的做法有哪些可取之處？（不再強制而是只做簡單的提醒、跟孩子約法三章讓孩子試著管理自己等）

三、專家講堂：

1、家長自學(xué)教材112-115頁的內(nèi)容。

2、孩子進(jìn)入6、7歲時自主意識增強，開始不聽大人的話，出現(xiàn)了逆反心理，請家長談?wù)労⒆映霈F(xiàn)逆反心理的原因。（幻燈）

A、孩子自主意識增強，這是成長的規(guī)律。

B、上學(xué)后，因社會閱歷及知識增長，環(huán)境變化，孩子對權(quán)威的崇拜由家長轉(zhuǎn)向老師。孩子入學(xué)后，外部信息擴大，這一時期的孩子信奉老師的話，老師的話就是圣旨，甚至經(jīng)常用老師的話來搪塞父母。由于他們的語言能力大大增強了，家長會感到孩子的理由多，還經(jīng)常強詞奪理，實際這是自主意識的體現(xiàn)。

C、父母習(xí)慣了自己說了算，缺乏對孩子人格的尊重、命令式教育，不給孩子留生活空間，引起孩子反感。

D、家長的行為舉止，不讓孩子佩服。家長應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷“充電”，充實提高自己，隨時注意自己的言行，E、對孩子過度嬌慣，使其養(yǎng)成“我說了算”的“小皇帝”或“小公主?！?/p>

3、教師總結(jié)：專家告訴我們，敢于和父母頂嘴，能夠同父母進(jìn)行爭辯的兒童，在生活中會比較自信，工作中會更富有創(chuàng)造力。面對孩子的“挑戰(zhàn)”，家長首先要對孩子的爭辯有一個正確的認(rèn)識，父母既不能一棒子打死，也不能聽之任之，必須正確對待孩子的爭辯，從孩子的角度想問題，用科學(xué)的教育方法靈活應(yīng)對，主動給孩子創(chuàng)設(shè)自由、寬松、平等的爭辯環(huán)境。

4、家長討論總結(jié)當(dāng)孩子頂嘴、爭辯時應(yīng)采取的策略：（幻燈）A、換個角度想孩子出現(xiàn)的問題。

B、冷處理，巧限制。如強制休息片刻、轉(zhuǎn)移注意力、給孩子一個輕柔的暗示等。

C、多溝通，拉近距離。

多溝通，拉近距離這一條可以請家長在學(xué)習(xí)教育活動后說一說，自己學(xué)會了哪些和孩子溝通的好方法。如：（幻燈）

做一個多了解孩子的父母，不論孩子提出什么要求，都不要因自己不喜歡就斷然拒絕，要多和他們商量，想辦法。問問他們的看法和意見，不把自己的意見強加給他們。多說下面這些能和孩子拉近距離的話：

(1)“孩子，你想怎樣做呢？”

(2)“你的意見媽媽（爸爸）能夠接受，但你能聽聽媽媽（爸爸）的意見嗎？”

(3)“這樣做對你來說沒什么，但我是不敢這樣做的，別人會會批評媽媽（爸爸）”(4)“哦，那正是你的想法，你可以做做看?！?/p>

第二節(jié) 我從哪里來

一、情景故事：

1、給家長讀教材上“我是從哪里來的”故事內(nèi)容。

2、讓在生活中遇到過孩子問這種問題的家長舉手，并說一說自己都是怎樣回答孩子的。您覺得自己對孩子的解釋合理嗎？

二、教育故事：

1、讓我們一起來學(xué)習(xí)教育故事，看看文中的這位媽媽是怎樣解決問題的。

2、討論文中媽媽的做法，您覺得是否值得借鑒？您的孩子還提出過哪些性方面的問題？您是怎樣回答孩子的？

3、教師總結(jié)：當(dāng)孩子提出這個問題的時候，我們應(yīng)該明確的告訴孩子，每個小朋友都是媽媽生的，而不是拿“街上撿來的”“河里撈上來的”等答案來搪塞孩子，讓孩子對生命、對性有一個科學(xué)的認(rèn)識。到底怎樣做才合適呢？我們一起來學(xué)習(xí)專家的建議。

三、專家講堂：

1、教師講解教材122—126頁的內(nèi)容。

2、教師總結(jié)：保持性神秘對孩子的身心健康發(fā)展是沒有好處的。如果孩子在兒童時期出現(xiàn)的問題得不到正確的引導(dǎo)，他必然帶著問題進(jìn)入青春期，對性就會更好奇，甚至做出不該做的事情，所以，新時期的家長應(yīng)該樹立科學(xué)的育兒關(guān)，正確的對孩子進(jìn)行性教育。通過看書，請家長討論怎樣對孩子進(jìn)行性教育，應(yīng)該把握什么尺度呢？教師總結(jié)：

A、家長要樹立科學(xué)的性觀念。

B、耐心地、用孩子最容易理解的方法給孩子講解。C、不要緊張，用平常的態(tài)度和口吻回答孩子。D、對于不同年齡的孩子，回答的深淺度是不一樣的。E、用正確的人體器官術(shù)語來給孩子解釋。F、允許孩子提問，仔細(xì)聽，考慮后再回答。G、和孩子一起看生命孕育的光碟。

四、教育活動

家長自學(xué)這部分的內(nèi)容，可以嘗試讓孩子在自己生日的時候知道感謝媽媽，媽媽生日的時候，幫媽媽干點力所能及的事情。

【作業(yè)】

1、請家長主動與孩子做一次心與心的交流，并寫下交流體會。

2、回家指導(dǎo)孩子做照顧洋娃娃的游戲，體會家長撫養(yǎng)孩子的艱辛。

第七講 給孩子一個溫暖的家

【教學(xué)目的】

讓父母了解不和諧的家庭環(huán)境對孩子造成的不良影響，學(xué)會建立良好的親子關(guān)系，明確父親在家庭教育中的不可缺少的作用，為孩子營造溫暖的家庭環(huán)境。

【教學(xué)重點】

父母如何建立良好的夫妻以及親子關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】 案例分析法；談話法?！窘虒W(xué)過程】

第一節(jié) 我要媽媽，也要爸爸

一、課題導(dǎo)入：

1、請家長討論發(fā)言,怎樣就算是給孩子一個溫暖的家。

2、教師總結(jié)：剛才家長們的發(fā)言都很有道理。見我們來學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“給孩子一個溫暖的家”。

二、情景案例：

1、教師讀教材127、128頁的案例內(nèi)容。

2、文中的媽媽不想把事情的真相告訴孩子，怕孩子受到傷害，我們也都很理解孩子母親的苦心?，F(xiàn)在，事情已經(jīng)到了不得不說的地步，您覺得這位母親該怎么做才能最大限度的減少孩子受到的傷害呢？可以就這個問題請家長們討論。

三、教育故事：

1、家長自讀教材129、130頁的教育故事，看一看那位母親最終是怎樣做的。請家長起來談讀后感。

2、教師總結(jié)：這位溫柔善良的媽媽，是用她的心在和孩子交談，我想，孩子在看了深愛著他的媽媽的這封信后，一定會諒解爸爸媽媽的行為，一定會和媽媽一起勇敢樂觀的面對生活。

對于一個一二年級的孩子來說，擁有爸爸媽媽完整的愛比什么都重要。家庭氣氛，特別是家庭成員之間的關(guān)系，直接影響著孩子的性格、思想和品德的形成與發(fā)展，影響著孩子的身心健康。研究表明，生活在恩愛和睦家庭中的孩子，不但心理比較健康，而且智商也比較高。由此可以這樣說，和諧的家庭環(huán)境不僅讓我們享受到人生路上的幸福，更是孩子一生寶貴的財富。

但是，離婚率逐年上升又是一個不爭的事實，離異會給孩子造成什么樣的傷害呢？離異父母應(yīng)提前做好哪些準(zhǔn)備呢？

四、專家課堂：

1、請家長閱讀教材130-133頁的內(nèi)容。

2、請家長談一談離異會給孩子帶來怎樣的傷害。

教師總結(jié)：國內(nèi)有學(xué)者認(rèn)為：“離異給子女造成的傷害僅次于死亡?！毙睦韺W(xué)研究表明，從小就生活在氣氛緊張的“缺陷家庭”中的孩子，智商一般比較低，而且存在不少心理問題。因為父母離異，越來越多的孩子變得消沉、孤僻、萎靡不振，有的孩子甚至出現(xiàn)性格抑郁、脾氣暴躁，有攻擊性傾向。還有的孩子因為缺少父愛母愛，感受不到溫暖和快樂，產(chǎn)生輕生厭世的想法。據(jù)調(diào)查，不少青少年罪犯就來自這種家庭。所以，離異父母要做好孩子的工作，做到提前預(yù)防。

3、家長總結(jié)離異父母應(yīng)提前做好哪些準(zhǔn)備：（幻燈）A、給孩子思想上的準(zhǔn)備。B、切實盡到為人父母的責(zé)任。C、呵護(hù)孩子的心靈。

D、讓孩子明白父母再婚的必要。

五、教育活動：

家長閱讀教材133、134頁的內(nèi)容，談?wù)剢斡H父母應(yīng)如何處理與子女的關(guān)系。

第二節(jié)

爸爸，請多陪陪我

一、教育故事：

1、教師講讀教材137頁的教育故事。

2、問題：聽了這個故事，在座的家長有什么感想？

A、先請幾位爸爸結(jié)合自己在教育孩子方面的經(jīng)歷來談?wù)劯邢?。B、再請幾位媽媽來談?wù)労⒆拥陌职衷谄綍r是怎么做的？你對他們的哪些做法是滿意的，哪些做法是不滿意的？

3、教師總結(jié)：缺乏父愛，人們想到的往往是單親家家庭的孩子，但時下父親在外掙錢支撐家庭，母親全力照顧孩子和家庭的新型生活模式已經(jīng)越來越普遍。日常生活中，我們不難看到，有些父親忙于工作而很少參與孩子的照料和教育，從而導(dǎo)致孩子依戀母親，對父親敬而遠(yuǎn)之。久而久之，做父親的開始忽略自己在教育孩子方面的重要性。而孩子的心目中，也形成了“爸爸忙”“爸爸不會”“爸爸不好”等片面印象，更無從接受父親正面的有益的影響。在這樣的家庭背景下，已經(jīng)有越來越多的孩子感到缺乏父愛，隨之帶來的各式各樣的心理問題開始嚴(yán)重影響到孩子的身心發(fā)育，以至于孩子的內(nèi)心深處不得不發(fā)出這樣的呼喚：爸爸，多愛我一點。生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情景：教師請兩個孩子表演教材第136頁“情景對話”內(nèi)容。

4、統(tǒng)計爸爸經(jīng)常出差在外，顧不上孩子和爸爸雖然在家，但照顧孩子的責(zé)任主要是在媽媽的身上的家庭，請在家遇到類似這種情形的家長請舉手。

5、教師總結(jié)：其實這段情景對話和上面的教育故事都表明了同一種現(xiàn)現(xiàn)象，那就是父愛缺失。據(jù)一份調(diào)查顯示，約有70%的父親只有休息日才陪孩子一起玩。也就是說在絕大多數(shù)時間里，父親這個角色都處在“離崗”狀態(tài)。父愛絕不是簡單體現(xiàn)在滿足孩子的物質(zhì)需要上，其更深廣的內(nèi)涵是個孩子精神上的指導(dǎo)和情感上的關(guān)懷。

二、專家課堂：

1、請家長閱讀教材139-144頁的內(nèi)容，找出父愛在子女教育方面起到的不可替代的作用。

2、總結(jié)問題答案：（幻燈）

A、父親給孩子的愛越多，孩子的情感世界發(fā)展就越完善。B、父親能夠給孩子傳遞更多的信息，更能影響孩子性格的形成。C、父親的參與促使孩子在身體、智能、性格等方面健康的發(fā)展。D、父親的角色讓孩子更容易把握性別特點，有效避免了“男孩女性化”。

E、父親的教育更具有目的性和遠(yuǎn)瞻性，對問題的認(rèn)識也更深刻、全面、理性。

三、教育活動：

1、教師講解教材142-144頁的內(nèi)容。

2、請家長特別是爸爸談?wù)劷窈髮⒃鯓咏逃陀H近孩子。教師總結(jié)家長的發(fā)言：

A、父親平常多親近孩子，盡量保持每天與孩子共享一段時間。B、父親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動氛圍。C、父親要多方面關(guān)心孩子的思想與學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：做父親的應(yīng)意識到自己在教育孩子方面的重大責(zé)任，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，和妻子一起承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，讓孩子在爸爸媽媽的關(guān)愛中健康美麗快樂的成長。最后，我有一句話與大家共勉：只有孩子是快樂的，我們才是幸福的！【作業(yè)】

1、請爸爸媽媽們周末抽出幾小時和孩子一起讀書。

2、請父親和孩子進(jìn)行一項有趣的比賽，比如跳繩、背詩、爬山、跑步等。

第八講 認(rèn)真對待孩子的問題

【教學(xué)目的】

使家長認(rèn)識到應(yīng)該認(rèn)真對待孩子的問題，給孩子留下一片創(chuàng)造的天空，保護(hù)孩子的創(chuàng)造天性，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。【教學(xué)重點】

使家長認(rèn)識到應(yīng)該認(rèn)真對待孩子出現(xiàn)的問題，并采用多種措施引導(dǎo)孩子向有利于身心健康的方向發(fā)展?！窘虒W(xué)難點】

使家長理解“孩子問題”的重要性，在現(xiàn)實生活中能夠積極主動的開動腦筋進(jìn)行教育的思考，實現(xiàn)對孩子的正確教育與引導(dǎo)?！窘虒W(xué)方法】

談話法、講授法、案例分析法、情景演義法?！窘虒W(xué)過程】

談話導(dǎo)入：

孩子對周圍的任何事物充滿了好奇，為什么天上會下雨？為什么小鳥會飛？為什么電話里會傳來聲音？相信在日常生活中家長們已經(jīng)領(lǐng)教了孩子們的為什么。也許，這些為什么正是家長對孩子啟蒙教育的開始。而正確的引導(dǎo)教育會對孩子帶來深遠(yuǎn)的影響，乃至終生受益無窮。今天我們將借兩個案例來探討如何對待孩子的問題。

第一節(jié) 我的小鬧鐘啞了

一、情景案例：

1、教師講述。

2、聽完這個故事，不知道家長們有何感想？如果是你，你會怎么做？（請家長自由交流意見）

3、聽了家長們的獨到見解和做法，我們再來看一看孩子的爸爸是怎樣來處理這件事情的。

二、教育故事：

1、家長們自讀教材146頁的內(nèi)容。

2、爸爸和媽媽的態(tài)度完全不同，您覺得爸爸這樣做對孩子有什么積極的影響？如果您是那位爸爸，也會這么做嗎？請家長發(fā)表自己的看法。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)其它兩個教育故事，請家長說一說三個故事揭示了怎樣的主題？當(dāng)我們的孩子向您提出問題時我們該怎樣妥善處理？

三、專家課堂：

1、家長自學(xué)教材149—156頁的內(nèi)容。

2、通過剛才的學(xué)習(xí)，哪位家長能回答一下孩子提出問題時家長該怎么做？（幻燈）

妥善的做法是，先肯定孩子提出了一個好問題，然后想法子回答出孩子的問題。對于專業(yè)性很強的問題，家長也可能不知道，但家長可以和孩子一起查找《十萬個為什么》、上網(wǎng)尋找答案或者請教物理專家。如果家長實在沒有法子解答時，可以對孩子說：“這個問題很復(fù)雜，媽媽也不是很懂，等你長大后學(xué)了知識就會明白了?！?這樣做的好處是，孩子即使暫時沒有弄明白原因，也會明白：現(xiàn)在許多不知道的問題，以后通過學(xué)習(xí)，就會知道答案。

３、通過學(xué)習(xí)，你還有什么收獲？請家長談?wù)劇?/p>

教師總結(jié)：興趣是最好的導(dǎo)師，幼年階段為周圍事物產(chǎn)生好奇、發(fā)生濃厚的興趣，可能是終生成就的源泉。興趣是兒童對某種事物探索的欲望，只要有了好奇心，游樂探索的欲望，孩子就會從內(nèi)心深處去研究喜歡的事物。

家長應(yīng)該善待孩子們的為什么，呵護(hù)他們寶貴的好奇心，激發(fā)他們求知的欲望，一步一步地把孩子引領(lǐng)到科學(xué)的殿堂里。在引領(lǐng)孩子探求答案的過程中，家長應(yīng)注意盡量不要把答案直接告訴孩子，即使很清楚地知道答案，也要一直立即回答的欲望，否則就會喪失和孩子討論、讓孩子思考的機會。家長應(yīng)該有這樣一個意識：科學(xué)不過是儲存在成人腦中的一大堆事實，科學(xué)意味著各種煩瑣深奧的解釋。世界充滿了各種正確的和錯誤的答案，今天正確的答案明天可能就會被推翻?？茖W(xué)需要的是永遠(yuǎn)的探索，不僅僅是列舉事實。所以，應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子自己動腦思索，而不是僅僅掌握“正確答案”。

當(dāng)和孩子進(jìn)行科學(xué)問題的討論時，家長不要急著做出對與錯的評價，給孩子足夠的時間去考慮去思索，像教材里面小瑪格麗特的爸爸那樣，這樣孩子理解得會更加深刻。

４、請家長談?wù)摬⒖偨Y(jié)怎樣激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。A、多向孩子提問。

B、和孩子一起讀《十萬個為什么》。C、和孩子一起觀看科學(xué)探索類的節(jié)目和書。D、常帶孩子參觀博物館、科技館。E、經(jīng)常給孩子講科學(xué)家愛動腦筋的故事。F、動手和孩子做手工。

5、談從教材史密斯先生和他孩子們的故事中受到的啟發(fā)。

第二節(jié) 我把小金魚喂死了

一、情景對話：

1、教師講述教材157頁情景案例內(nèi)容。

2、家長談?wù)摵蟀l(fā)表自己的見解：孩子做錯了嗎？遇到這樣的情況，家長應(yīng)該怎么做？

二、教育故事：

1、自己讀教材158頁的內(nèi)容。

2、請家長總結(jié)：爸爸是怎么處理這件事情的？

爸爸幫兒子又買了兩條一模一樣的金魚，跟孩子一起動手在有牛奶和無牛奶的環(huán)境分別做實驗。并為孩子找來的百科全書，講解水的成分，魚在什么條件下才能生存，使兒子終于明白了小金魚死去的原因。

教師總結(jié)：這個孩子的爸爸真是一個了不起的學(xué)問家，他從兒子看似調(diào)皮的舉動中，看出了孩子身上具備的創(chuàng)造性，從而抓住教育實際，激發(fā)了孩子愛可許的興趣。您能不能就這件事中爸爸媽媽的不同做法發(fā)表一下自己的見解。（家長交流）

三、專家課堂：

1、家長閱讀160-165頁的內(nèi)容。

2、教師講解：

孩子在認(rèn)識這個陌生的世界過程中，會遇到很多疑問，正是通過對這些疑問的解答，孩子才逐步熟悉了這個世界，適應(yīng)了這個世界。父母幾乎每天都要回答孩子的各種問題，孩子提的問題也是五花八門。有不少問題，會把家長搞得頭昏腦脹，難以作答。外國一些兒童教育學(xué)家認(rèn)為：對兒童所提的問題，不一定都要正面回答。與其講一大通高深的理論讓兒童茫然失望，不如在不違反科學(xué)道理的前提下用有趣的回答讓他們感到愉快，進(jìn)而對大人產(chǎn)生更深的情感。父母絕不能用“說了你也不懂”、“我現(xiàn)在很忙，你別來攪和”，“傻瓜才會提這種問題”之類的話作為回答，如果這樣，他們上學(xué)以后向老師提問就會有顧慮，懼怕得到同樣的回答，因而不敢提問。聰明的父母，應(yīng)該學(xué)會接納孩子以及他的問題。即便是很難回答的問題，也要對其提問表示出關(guān)心，并明白地告訴他，“等你長大了自然會明白”或者“這個問題太復(fù)雜了，等明天媽媽弄清楚了，再告訴你好嗎？”當(dāng)然了，你說到就要做到，不能敷衍孩子。在尋找答案的過程中，不僅解答了孩子的提問，同時也擴大了自己的知識面，提高了自身文化素質(zhì)，更有利于指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。值得一提的是，父母千萬不要隨便亂說，胡謅一個答案。尤其是一些涉及科學(xué)知識的問題，一定要自己弄清楚了再告訴孩子。為了保護(hù)孩子探求事物的好奇心，家長平時與孩子說話過程中，應(yīng)經(jīng)常采用提問的方式，一方面是引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察和思考，另一方面讓孩子從小就慢慢培養(yǎng)愛提問的良好習(xí)慣。在一個個“為什么”得到正確解答的過程中，你的孩子將擴大視野，增長知識，養(yǎng)成勇于探索、勤奮好學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。

3、家長談?wù)撘幌?，?yīng)該怎樣正確對待孩子的提問？ 教師總結(jié)：

1、要耐心、認(rèn)真地聽取孩子的提問。

2、要正確回答孩子的提問。

3、要引導(dǎo)孩子積極地探索問題。

4、要不斷提高孩子提問的水平。

總之，提問是孩子智力向高層次發(fā)展的標(biāo)志，重視和正確對待孩子的提問，不僅能使孩子獲得新的知識，還能培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！咀鳂I(yè)】

1、家長閱讀教育活動部分，總結(jié)如何給孩子留下一片“創(chuàng)造的天空”。

2、鼓勵支持幫助孩子在3年級前完成教材164頁提供的活動。同行們，現(xiàn)在家教課程第一冊的課程到這里就跟大家談?wù)摻Y(jié)束了，希望通過平日的學(xué)習(xí)，還有我們在座老師的共同努力，把我們的家長課程開展的紅紅火火，即為孩子們負(fù)責(zé)，也為了我們自己能夠順利的教學(xué)。

第三篇：牽手兩代教案

牽手兩代教案（下學(xué)期）第六講 學(xué)會競爭 學(xué)會合作

[教學(xué)目的]

1、讓家長了解如何培養(yǎng)孩子正確的競爭意識。

2、讓家長知道如何教會孩子學(xué)會合作。[教學(xué)難點] 如何教育孩子正確處理競爭和合作的關(guān)系。[教學(xué)方法] 案例分析法 討論法

[教學(xué)時間]1課時 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課：

二、學(xué)習(xí)新課：

1、家長閱讀《不能告訴他》這個案例及相關(guān)的教育故事，也可根據(jù)實際情況，適當(dāng)添加一些與此相關(guān)的內(nèi)容，以引起家長對此問題的重視。

2、走進(jìn)專家課堂：

①故事中林林的表現(xiàn)有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該讓孩子明白：學(xué)習(xí)過程中離不開同學(xué)間的相互交流、切磋與討論。將自己的解題思路說出來，不僅是對朋友的幫助，同時也是對自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我們還可以體會到人與人之間合作的愉快和幫助被人后心理上的滿足，獲得成就感。還可以培養(yǎng)合作精神和合作能力，為將來參加社會活動打下基礎(chǔ)。

②當(dāng)今社會，競爭已經(jīng)滲透到了社會生活的方方面面，社會的熏陶和成長環(huán)境造就了孩子們爭強好勝的心理，他們的競爭觀念是增強了，但是卻不懂得競

爭，不善于競爭，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面不理解什么是競爭。例如有孩子把競爭理解為“你死我活”

“殘酷無情”

等認(rèn)識上的偏差。另一方面是不懂得如何競爭，即在競爭的方式方法上存在問題，如文中的林林小朋友，為了不讓好朋友超過自己，便欺騙朋友，故意說自己也不會做那道數(shù)學(xué)題，很明顯，這屬于不知道如何競爭，對自己沒有信心的表現(xiàn)。

因此，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會合作，學(xué)會與他人共同生活，從小就培養(yǎng)孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力。

3、家長疑問及專家支招：（1）如何培養(yǎng)孩子的競爭意識？

●了解孩子競爭心理特點，及時發(fā)現(xiàn)不良問題傾向。

●幫助孩子正確理解競爭的含義。讓孩子明白競爭不是一方消滅一方，而是自身與環(huán)境（對方）的共存。競爭對手永遠(yuǎn)都會存在，假如沒有了競爭對手，自身的發(fā)展也就停止了。

●培養(yǎng)孩子正確的競爭意識，教育孩子正確處理競爭與合作的關(guān)系。讓孩子明白，無論是什么樣的競爭，自身的實力是決定結(jié)果的最重要的因素，提醒孩子要憑借實力和能力去趕超對手，而不是通過“旁門左道”去戰(zhàn)勝對手，讓孩子在合作中學(xué)會競爭。

（2）怎樣提高孩子的競爭能力？

●幫助孩子正確認(rèn)識自我，確定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。過高的目標(biāo)既加重孩子的負(fù)擔(dān)，又容易使他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)目標(biāo)而“不擇手段”，形成惡性競爭；過低的目標(biāo)則不利于培養(yǎng)孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競爭，從而降低了對自身的要求。

●幫助孩子對成功和失敗進(jìn)行正確的歸因。心理學(xué)研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都?xì)w因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競爭時就會有更強的動機，有更強的進(jìn)去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認(rèn)為自己不能主宰，那么他很容易在競爭中放棄努力，也有可能為了競爭而打擊同伴。因此，家長要幫助孩子學(xué)會正確的歸因，使他們有一個健康的競爭心態(tài)。

●幫孩子建立和諧、穩(wěn)定的同伴關(guān)系?！褡尯⒆訉W(xué)會在合作中競爭。

（3）如何消除孩子在競爭中的嫉妒心理，讓孩子樹立自信心？

在競爭中如果孩子不能正確對待對手，對待同伴的成功，就容易出現(xiàn)嫉妒心理。在兒童中，妒忌是比較普遍的現(xiàn)象，孩子的嫉妒往往表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)同伴，說對方壞話，不給對方任何幫助或便利，有意拆對方的臺等。嫉妒不僅會破壞同伴關(guān)系，也會似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對。因此，要認(rèn)清嫉妒給孩子的危害，幫助孩子樹立自信心，讓他們正確看待自己的競爭對手。家長要注意以下兩點：

第一、防微杜漸，及時疏導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。如正確的評價孩子的成敗，不把孩子的學(xué)習(xí)成績無原則的與其他孩子做比較等。

第二、幫助孩子樹立自信。

三、學(xué)習(xí)《游戲失敗了》案例，結(jié)合專家課堂讓家長明白該如何教會孩子學(xué)會合作。

四、課堂小結(jié)：

詩人蕭伯納說過：“你一個蘋果，我一個蘋果，我們兩個相互交換蘋果，那么每個人還是一個；如果你一個思想，我一個思想，我們兩個交換思想，那么你有兩個思想，我也有兩個思想?！苯虝⒆雍献髋c分享，在合作與分享中體會競爭的樂趣是我們家長應(yīng)該努力去做到的。

五、布置作業(yè)：

跟孩子或孩子的同伴一起玩兩人三足走或三人三足走的游戲，體會合作的重要和樂趣。可以讓孩子寫寫自己的感受。

第四篇：《牽手兩代》教案

第三講 教育即培養(yǎng)習(xí)慣（一年級）

【教學(xué)目標(biāo)】

讓家長了解孩子愛磨蹭的習(xí)慣和不遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法，幫助家長解決孩子做事磨蹭，注意力不集中的

毛病。

【教學(xué)重點】

讓家長了解孩子上課愛做小動作習(xí)慣形成的原因。

【教學(xué)難點】

如何針對孩子上課愛做小動作形成的原因做到對癥下藥。

【教學(xué)方法】

案例分析法、談話法、教師講述法

【教學(xué)過程】 導(dǎo)入談話：

成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。與家長交流：您認(rèn)為自己的孩子有哪些不良

習(xí)慣呢？教師小結(jié)：看來讓家長們最頭痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事無法集中注意力?！?/p>

第一節(jié)

媽媽說我小磨蹭

一、老師可跟學(xué)生演繹教材上的情景對話，結(jié)束后詢問家長，究竟怎樣做才能幫孩子改掉磨蹭的習(xí)慣呢？與家長交流，讓家長出謀劃策。然后學(xué)習(xí)課本上家長的成功做法。教師總結(jié)：愛磨蹭的孩子現(xiàn)在是比較常見的，磨蹭已經(jīng)是孩子在學(xué)習(xí)中比較常見的毛病了。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個形成過程，不是哪一天突然磨蹭的。這位家長的做法固然有效，但實際生活中，幫孩子改掉磨蹭的毛病并不能單靠這一個辦法就能解決，我們需要找出孩子磨蹭的成因，再尋求相應(yīng)的對策。

二、與家長一起學(xué)習(xí)專家講堂55到59面，請家長發(fā)言總結(jié)出孩子在學(xué)習(xí)、生活中磨蹭的幾種主要原因：（出示幻燈）

1、天生的慢性子。

2、缺乏時間觀念，不知道如何叫“抓緊時間”。

3、缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4、家長要求太嚴(yán)或包辦太多。

5、競爭意識不強。

6、注意力容易轉(zhuǎn)移。

教師總結(jié)：矯治磨蹭要對癥下藥。如第三種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強自信、提高責(zé)任心上下功夫。第二種情況要在專時專用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。在教育活動這部分，專家給我們提供了很多幫助孩子改正磨蹭的方法，請家長閱讀后根據(jù)自己的經(jīng)驗談一談你想采用的方法。教師與家長共同總結(jié)出糾正孩子磨蹭的方法：（出示幻燈）

1、幫助孩子樹立時間觀念。

要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子認(rèn)識時間，樹立時間觀念，讓他們認(rèn)識到是時間是世界上最寶貴的財富。家長還可以給孩子講珍惜時間取得的成功的故事來激勵孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子。總之，通過各種途徑讓孩子認(rèn)識到時間的價值，讓孩子明白磨蹭會白白浪費許多時間。

2、讓磨蹭付出代價。

孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點也不急。最后，家長還得趕緊騎車把孩子送到學(xué)校。其實，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會覺得，磨蹭點沒關(guān)系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子磨蹭的時候，家長不要急，讓孩子自己急。如果孩子遲到，老師肯定會問她遲到的原因。孩子挨了批評后，就會認(rèn)識到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會自己加快速度。

3、增加計時性活動。

孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。從孩子的實際表現(xiàn)出發(fā)，增加計時性活動是可行的方法。做某件事情，需要多長時間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。孩子做事，家長為她計時，告訴并夸獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有很高的積極性。對于低 齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進(jìn)行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。

4、改善評價角度，少說“慢”。長期被說成“慢”，孩子會認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。在家里，家長要有意識地表揚她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時間等。

5、利用“速度測定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時間里（如５分鐘）能寫多少個字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時間，結(jié)果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來的時間如何處理？許多父母會利用這些時間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會去“快”。

6、任務(wù)適度，留有空閑。

孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。任務(wù)適度，保證孩子會加快速度。多激勵，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點兒就更出色?！薄叭绻荚嚂r你更快一點兒，你可能就會有更多的時間去檢查?！焙⒆邮艿秸娴募?，就會在下次有意識地提醒自己快點兒。

教師小結(jié)：有些孩子的磨蹭行為還與爸爸媽媽平日里自身的行為有關(guān)，這些行為也潛移默化地影響著孩子，因此，希望家長們自我檢查，為孩子做個榜樣。

如何讓孩子改掉“磨蹭”的壞習(xí)慣？

第五篇：牽手兩代教案

牽手兩代-----幸福路上

流河小學(xué)四年級

【教學(xué)目的】

1、針對初一孩子對新環(huán)境適應(yīng)不良的表現(xiàn)，提出幫助家長解決此類問題的對策。

2、使家長進(jìn)一步認(rèn)識家教在孩子成長過程中的重要地位，不斷提高家長教育孩子的能力和水平?！窘虒W(xué)重點】

使家長了解孩子適應(yīng)不良心理的表現(xiàn)，幫助家長找出孩子對新環(huán)境適應(yīng)不良的原因，幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。【教學(xué)方法】

導(dǎo)入法，談話交流法，總結(jié)講授法?！窘虒W(xué)過程】 尊敬的各位家長：

大家好！首先，我代表全班51個學(xué)生感謝大家來參加這次家長課程的學(xué)習(xí)，感謝大家對我們學(xué)校工作的關(guān)注和對我的工作的支持。

一、導(dǎo)入新課

在我們大家的共同努力下，孩子們已經(jīng)成長為懂事的、有禮貌的有一定良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的中學(xué)生了。入學(xué)適應(yīng)不良，是初中生常見的一種適應(yīng)性障礙，尤其在初一新生中最為普遍。面對突如其來的困難和挫折，他們有的一時沒有了精神支柱，甚至失去了信心，產(chǎn)生自我懷疑的消極情緒，變得心情抑郁；有的遇事難以自控，便采取種種激烈的方式來發(fā)泄。我們的孩子在這方面的問題具有普遍性，今天這堂課我們將針對孩子這方面的問題，對癥下藥，力爭幫助孩子解決這樣的問題。

引出課題 《適應(yīng)新環(huán)境------和孩子一同成長》

二、授課過程

（一）家長交流：初中生有哪些適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)？

結(jié)合孩子的表現(xiàn)觀察孩子有哪些不良心理。教師總結(jié)：初中生適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)

1、緊張、焦慮 因為學(xué)習(xí)場所便了，同學(xué)便了，授課教師變了，住宿環(huán)境變了，初入學(xué)的學(xué)生難免產(chǎn)生緊張、焦慮等不良心理體驗。適應(yīng)力弱的同學(xué)有相當(dāng)長時間會處在緊張、焦慮的狀態(tài)中。

2、回避、退縮

內(nèi)向、不善言談、缺乏自信、沒有安全感的學(xué)生在進(jìn)入新環(huán)境后容易產(chǎn)生回避、退縮行為。

3、逞強、攻擊

有一部分學(xué)生由于個性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新環(huán)境下容易通過逞強、攻擊的方式掩飾內(nèi)心的脆弱。

4、敏感、多疑

因為缺乏安全感，對周圍的環(huán)境缺乏信賴感，從而表現(xiàn)的敏感、多疑。

5、寂寞、孤獨

一些孩子剛?cè)氤踔泻笥捎跊]有知心的朋友，得不到教師的關(guān)心和關(guān)注會感到寂寞、孤獨。

（二）初中生對新環(huán)境適應(yīng)不良的原因

（1）環(huán)境變化是新生適應(yīng)不良的直接原因 ①生活環(huán)境的變化

尤其是住宿生，有些同學(xué)甚至是首次單獨離家，需要自己料理生活起居，遇到問題無法及時得到有經(jīng)驗的人的指導(dǎo)，無疑會增加學(xué)生的緊張感。

②人際環(huán)境的變化

同一年級的伙伴來自更大的范圍，必須重新確立人際關(guān)系，重新組合朋友，這也是個新課題。

③學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏的變化、學(xué)習(xí)要求的變化、學(xué)習(xí)氛圍的變化以及學(xué)習(xí)方式的變化造成了孩子對學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)。

（2）初中生心理發(fā)展特點是新生適應(yīng)不良的內(nèi)在因素 伴隨生理的快速成長，心理活動的激烈、動蕩，羞恥心和自尊感，初步的成人感，逐步增強的自尊心容易與教師和家長產(chǎn)生溝通障礙。情感和意志較為脆弱，較易受外界因素的影響和支配。

（3）社會支持系統(tǒng)和社會期望的變化加劇了新生的適應(yīng)不良問題

家長的不當(dāng)教育，過分的期望值會嚴(yán)重影響孩子的心理，造成孩 子適應(yīng)出現(xiàn)問題。

（4）受關(guān)注程度下降造成心理落差是部分新生適應(yīng)不良的直接原因

小學(xué)中的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部由于競爭對手的增加使他們失去了原來的優(yōu)越地位，產(chǎn)生巨大的心理落差會導(dǎo)致孩子抑郁、焦慮。

（三）如何幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境

家長交流：作為家長，怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活，克服入學(xué)適應(yīng)不良呢？

教師總結(jié)：克服不良心理的做法

1、及時進(jìn)行心理調(diào)節(jié)

2、讓孩子學(xué)會主動交往

3、幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)動機

4、及時疏導(dǎo)孩子的不良情緒

5、讓孩子學(xué)會自理、自立

6、和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃

四、家長交流

家長相互交流在教育孩子適應(yīng)新環(huán)境方面的心得和經(jīng)驗，談?wù)劷窈蟮木唧w做法。

五、小結(jié)

孩子對環(huán)境適應(yīng)不良直接影響他的學(xué)習(xí)，作為家長要真正理解孩子，幫助孩子成人、成才，要經(jīng)常反省自己的教育方式，要多關(guān)心孩子。只要我們擺正心態(tài)，積極引導(dǎo)，相信孩子的問題會越來越少，也希望我們的孩子在成長過程中越來越優(yōu)秀。

六、家長作業(yè)

1、觀察孩子有哪些適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)。

2、找出孩子對新環(huán)境適應(yīng)不良的原因,并幫助孩子找出解決問題的辦法。

3、幫助孩子制定合適、合理的學(xué)習(xí)計劃。

《牽手兩代-親子課程》

第二章做學(xué)習(xí)的主人——指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)

東盤中學(xué)

王恒旭

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、幫助家長掌握和提升分析學(xué)生學(xué)習(xí)中一些問題的能力。

2、幫助家長了解初一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和方法？

3、幫助家長明確初一學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要做好那些適應(yīng)？

4、指導(dǎo)家長如何有效地幫助孩子做學(xué)習(xí)的主人？

[教學(xué)重點]：引導(dǎo)家長客觀冷靜地分析孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助家長耐心科學(xué)有效的指導(dǎo)孩子做學(xué)習(xí)的主人。

[教學(xué)方法]：故事啟迪 共同討論 問題分析 總結(jié)歸納 專家課堂 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：尊敬的各位家長，你們好！首先歡迎你們的到來！感謝你們對我們工作的支持。感謝你們在百忙之中抽出寶貴的時間走進(jìn)我們家長學(xué)校，來到家長課堂。今天，我們將要探討的話題是：《牽手兩代-親子課程》初中第一冊第二章《做學(xué)習(xí)的主人——指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)》。在講課之前，我先給大家講個小故事：

二、故事切入：故事一

[學(xué)生小明]:小明滿載著小學(xué)的回憶,步入了初中的大門.①心中充滿了無限的幻想,幻想著初中輕松愈快的學(xué)習(xí)生活,幻想著和藹可親的老師同學(xué).但是好景不長,七門功課氣勢洶洶地“大軍壓境”，②繁重的作業(yè)量與小學(xué)相比更是有天壤之別。老師的授課方式和小學(xué)相比改變了很多，教學(xué)進(jìn)度很快，課堂上改成了以記筆記為主的記憶性教學(xué).小明往往是記的時候常常忘了聽，聽的時候又常忘了記，一節(jié)課下來就跟打了一場惡戰(zhàn)一樣累。

回到家本應(yīng)該是放松一下了,可是作業(yè)又迎面撲來,還得奮筆疾書、揮汗如雨，有時候連古人的“頭懸梁、錐刺股”的方法都得用上。但老師還是說，學(xué)習(xí)單單完 成作業(yè)是不夠的，③預(yù)習(xí)是最重要的環(huán)節(jié)，不預(yù)習(xí)的話第二天的課就會聽得很吃力。于是小明再硬著頭皮預(yù)習(xí)，每天都要弄到很晚才能睡覺。第二天迷迷糊糊上學(xué)，又是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囊惶臁?/p>

后來小明仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)像他這樣忙亂的同學(xué)并不多，有好多同學(xué)學(xué)得很輕松，在學(xué)校里神采奕奕的。就連他小學(xué)同學(xué)李陽現(xiàn)在也比他強了，原來他的成績可一直沒有小明好呀。細(xì)打聽才恍然大悟：原來李陽上過小初銜接班，差不多第一學(xué)期的數(shù)學(xué)、語文、英語三大主科在入學(xué)前就已經(jīng)學(xué)完了，而小明卻痛痛快快地瘋玩了一個暑假！于是小明越想越后悔，越想越惱怒,本來基礎(chǔ)就差，這樣一來我可就更完蛋了。本來還想憑自己的聰明，到初中后會摘掉落后生的帽子，卻不料這“仗”還沒打就先輸了。哎，④灰心，喪氣，感覺學(xué)習(xí)真沒有什么意思。小明也知道爸爸媽媽著急，也不是不想學(xué)好，可他壓根兒就不知道怎么學(xué)好啊![小明的家長]: 明明這孩子呀, ①從小就不知道學(xué)習(xí)的重要性，讓人操碎了心。原以為孩子進(jìn)入初中后，會有所改變，他自己也向我們保證，只要小學(xué)畢業(yè)后的暑假能讓他玩?zhèn)€夠，他就會好好學(xué)習(xí)，可是結(jié)果呢？他完全忘記了他說過的話，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。我們做家長的是看在眼里急在心上，現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來孩子哪有什么出路啊，這個不爭氣的，我們可怎么辦哪？ [家長討論]:

1、各位家長您從上面這個故事里看到了什么問題?

2、如果您面對這樣的問題,那么您怎么去解決這些題的? [案例分析]:

一、我們來分析小明的案例:①的這句話的背后有什么問題出現(xiàn)?說明小明事先就沒有提前預(yù)習(xí)的意識和習(xí)慣.我們再看②課業(yè)量增加,課堂形式的改變.使沒有預(yù)習(xí)和提前做適應(yīng)的準(zhǔn)備的小明措手不及.我們再看③事實證明了預(yù)習(xí)對初中學(xué)習(xí)的重要性.④這樣的問題如果得不到及時的解決會使小明惡性循環(huán),使本來想學(xué)習(xí),上進(jìn)的學(xué)生,因為方法和不能快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境而厭學(xué).二、我們來分析小明家長的案例: 這段話的背后說明, 這個家長自己都搞不清孩子學(xué)習(xí)的目的是什么,更不要說有效的指導(dǎo)方法了,在孩子走在十字路口的時候, 這位家長不僅沒有很好的正確的呵護(hù)孩子的小學(xué)到初中的適當(dāng)轉(zhuǎn)型,反而不負(fù)責(zé)任的給孩子扣上了“從小就不知道學(xué)習(xí)的重要性”的帽子和更多的責(zé)備.真想問問這位媽媽,難道您從小就知道學(xué)習(xí)的重要性嗎?您操心的結(jié)果就是包辦了孩子的一切,剝奪了孩子自我成長的機會.故事二 : 不要輕易給孩子轉(zhuǎn)學(xué)

家長:我的孩子剛上初中還不到一個月的時間,就提出來要轉(zhuǎn)學(xué).你可是不知道啊,我為了能到這所學(xué)校讀書,我們費了好大的勁,花了好大一筆錢,哪能說轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)呀?可是,孩子說,如果我們在一個月內(nèi)不給他轉(zhuǎn)學(xué),他就再也不上學(xué)了,你說我可怎么辦? [家長討論]:1.各位家長你能給這位家長出出主意嗎?

2.分析一下孩子為什么會出現(xiàn)這樣的問題? [分析總結(jié)]: 在這個案例中,主要問題是出在孩子學(xué)習(xí)目的不明確.我們不難看出孩子在要挾家長,這個孩子屬于違拗類型的孩子.那么這種違拗的性格脾氣是從哪兒來的?天生就有的嗎?當(dāng)然不是的,大家都知道”人之出,性本善”,那么孩子為什么會這樣呢?就是我們在養(yǎng)育孩子的過程中逐漸“培養(yǎng)”出來的,特別是在孩子反抗期的時候,沒有正確的對待孩子提出的不合理的要求和條件時,孩子養(yǎng)成的壞習(xí)慣.隨著年齡的增長,這樣的孩子的脾氣會更大,同樣提出的要求也會讓家長更棘手的.我們就這個案例來分析,本來孩子學(xué)習(xí)是他自己的事情,可是家長和孩子都習(xí)慣了條件的交換,使孩子錯誤的誤認(rèn)為他的學(xué)習(xí)是給家長老師學(xué)的,所以出現(xiàn)了今天的問題.所以我們做家長的應(yīng)該清醒了,孩子身上畢竟承載著父母和祖國的希望,而孩子的成長就這么幾年的功夫,一旦錯過了教育的最佳時機,想彌補就很難了!所以天下的父母一定要理性地教育孩子,不要剝奪孩子自己成長的機會,更不能代替包辦孩子成長,每一個孩子都應(yīng)該為自己的成長負(fù)責(zé).故事三

學(xué)習(xí)的目的不是為了名次

一個初中女生很痛苦的在日記中訴說自己的擔(dān)憂:“我從小到大,爸爸媽媽就一直強調(diào),只有好好學(xué)習(xí)才能考上好的大學(xué),只有考上好的大學(xué)將來才能有好的出路,所以,我一直很看重我的學(xué)習(xí)名次.每次考試后名次一旦下降,心里就發(fā)慌的不行.分班考試我考了年級前十名,但是剛剛過去的單元考試,我在班級里名次就下降了三名,年級下降了十七名,我很擔(dān)心即將到來的期中考試我會考得更慘,那我非崩潰不可.怎么辦?怎么辦?誰能告訴我怎么才能保證名次不下降啊??”.[家長討論]:1.案例中出現(xiàn)的問題說明了什么? 2.誰能告訴她怎么才能保證名次不下降啊? [分析總結(jié)]: 我們不難看出這個女同學(xué)走入了學(xué)習(xí)目的誤區(qū),對學(xué)習(xí)的真正目的并不明確.家長的片面的引導(dǎo)使孩子從心理和精神上受到壓抑,致使孩子錯誤認(rèn) 為只要名次好考上名牌大學(xué)就有了保證.這種強化心理意識,使孩子很難承受的了學(xué)習(xí)中的挫折.還會因承受不了這種失敗而導(dǎo)致惶恐和抑郁.從而會影響到孩子身心的健康成長.我們也經(jīng)常在一些媒體上看到，一些著名學(xué)府的學(xué)生,幾乎每年都有走上自毀滅亡的道路的.可見,一個人有沒有好的出路并不是非要考上什么名牌大學(xué),而是在于她有沒有一個積極樂觀的心態(tài),正確的自我認(rèn)識和終身學(xué)習(xí)的能力.學(xué)習(xí)的目的不是為了名次,而是為了更好的提升自己的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，從而獲得更大的發(fā)展,為國家做出更多的貢獻(xiàn).三.結(jié)合討論，教師歸納、總結(jié)

從以上三個故事中,我們不難發(fā)現(xiàn)他們存在著很多共同的問題，解決這些問題我們必須了解以下幾方面的問題:(一)、初一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點與方法

初中是孩子由小學(xué)向高中過渡的時期，也是學(xué)生的身心發(fā)展由少年期向青春期的過渡期，既是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期，幫助孩子有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)、成為自己學(xué)習(xí)的主人會使他一生受益無窮。但是，我們必須了解初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異： 1.學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化，學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化。

學(xué)科增加,內(nèi)容加深,課業(yè)量加大.從小學(xué)直觀性的、感性的、零碎的知識變得更完整更系統(tǒng)了.所有學(xué)科的設(shè)置又都是初中學(xué)生所必要文化素質(zhì)的積累.教師的教學(xué)方法也不同于小學(xué)的直觀性和趣味性,而是更注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方式、思維能力、運用知識的能力的培養(yǎng).2、學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈。

由于個體的差異性,使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大,出現(xiàn)了極大的分化.因此在小學(xué)的尖子生進(jìn)入初中領(lǐng)先的地位減少;相反,小學(xué)成績平平的由于適應(yīng)能力強,學(xué)習(xí)方法得當(dāng),卻成為冒尖者.而那些依賴性強,自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生則越來越吃力,學(xué)習(xí)便成了負(fù)擔(dān),從而致使學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈。3．學(xué)習(xí)中的自主能力越來越重要。

對初中生的指導(dǎo)更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng).進(jìn)入初中以后,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨立性逐步增強,同時獨立思考的能力也相對增強.因此,在家庭教育中,家長應(yīng)減少對學(xué)習(xí)的直接幫助.注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,在以后的學(xué)習(xí)生涯中,自學(xué)能力的強弱往往直接地決定了孩子的成績.7 4．學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存。

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),在校依靠老師的安排,在家依賴家長的督促,帶有明顯的依賴性和被動性.對于初中生來說自覺性和主動性相對增強.但是由于個體的差異,許多學(xué)生的自覺性和主動性還不能夠持久,所以家長還是不能過早的放手.總之,初中生還處在學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡,家長要注意幫助孩子排除干擾,引導(dǎo)他們形成良好的興趣,明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性得以鞏固。

(二)、初一學(xué)生需要做好哪些方面的適應(yīng)？

根據(jù)以上我們分析的初中生的學(xué)習(xí)特點,那么，我們家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子做好哪些方面的適應(yīng)?初一新生要想保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要做好以下三個方面的適應(yīng)。1．學(xué)習(xí)方法、思路不同，需要全新的適應(yīng)練習(xí)。

(1).初一的前半年是初中學(xué)習(xí)的起跑線。一門課如果上來你學(xué)的好，就會感興趣，老師也會重視你，自然而然今后這門課的學(xué)習(xí)就會輕松很多，所以，課堂上的知識雖然簡單，但也不要掉以輕心。應(yīng)該找一些有點難度的題目,開拓思路,鍛煉自己思維,為初二初三奠定基礎(chǔ).(2).培養(yǎng)系統(tǒng)的做題技巧。初中是學(xué)生鍛煉頭腦、學(xué)習(xí)技巧、形成做題方法、做題思路的最重要的時期！好的做題方法積累會對學(xué)生今后以至高中的學(xué)習(xí)起到至為重要的作用！

(3).養(yǎng)成刻苦鉆研問題的習(xí)慣。到了初中，大家都面臨一個新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能遇到困難就放棄，而是利用刻苦的意志堅持了下來，就會占得先機，成績自然就會越來越好。

(4).鍛煉抽象的思維能力。初中的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)的最大特點就是，它需要有較強的發(fā)散性思維。很多孩子在小學(xué)階段就只喜歡直線式的做題方法，平日里一看到拐彎抹角的題目就尤為頭痛，甚至知難而退了！這就說明孩子對抽象思維還是很不適應(yīng)的，而這恰恰是初中學(xué)習(xí)的要點！

2．老師的講授方法不同，管理方式也不同，需要適應(yīng)老師。

(1).要有良好的心理素質(zhì)。遇到新困難，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多跟老師、父母溝通。(2).不會的東西要及早向老師請教，及早解決，不欠賬，不斷努力，持之以恒。3．班級之間、同學(xué)之間的競爭越來越激烈，需要適應(yīng)壓力。

進(jìn)入初中以后,因為有升學(xué)的壓力, 班級之間、同學(xué)之間的競爭越來越激烈，無形有形地帶來了壓力.家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子樹立要想取得好成績,就要經(jīng)歷困難和挫折的思想.面對各種壓力，躲避只能使自己變得更懦弱,解決困難的能力越來越差.所以,保持積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),不在困難面前低頭,才能取得最后的勝利.四.[專家課堂]指導(dǎo)家長有效的幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，可幫助孩子進(jìn)行人生規(guī)劃,制定初中三年的總目標(biāo),再制定初一的小目標(biāo),再制定本學(xué)期的子目標(biāo),做到有計劃,有目標(biāo)的學(xué)習(xí).以下的學(xué)習(xí)方法體系，我稱它為“成功八步”。第一步：制定計劃

要學(xué)習(xí)好,首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),用以指導(dǎo)自己學(xué)習(xí).古人說的好:凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢.其次是定學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)定的目標(biāo)要恰當(dāng)、明確、具體.恰當(dāng)就是不能過高或過低.高了無法實現(xiàn),容易喪失信心;低了,無需努力就達(dá)到了,不利于進(jìn)步.明確就是便于檢查和對照.具體就是每一個細(xì)節(jié).第二步：課前自學(xué)

課前自學(xué)和預(yù)習(xí)是學(xué)生取得高效率學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)自學(xué)能力和獨立思考的有效途徑.如果沒有新課前自學(xué)和預(yù)習(xí),上新課的時候就心中無數(shù)不得要領(lǐng),就不能夠輕松駕馭課堂,往往會力不從心.第三步：專心上課

上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和技能關(guān)鍵環(huán)節(jié),養(yǎng)成專心上課的習(xí)慣,是學(xué)習(xí)的重要保證.第四步：及時復(fù)習(xí)

課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識已達(dá)到靈活運用的目的.第五步：獨立作業(yè)

作業(yè)本身就是對新學(xué)知識的鞏固和訓(xùn)練.獨立完成作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己大腦的獨立思考、自覺靈活地分析問題和解決問題的過程,也是進(jìn)一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程.如果抓好以上幾個環(huán)節(jié),獨立完成作業(yè)是不成問題的.9 第六步：解決疑難

疑難問題是在學(xué)習(xí)過程中新舊知識的沖突和對新知識的理解以及掌握的不牢固形成的.解決疑難問題就要查清問題及時解決,避免對下一個知識的學(xué)習(xí)受到影響.第七步：系統(tǒng)小結(jié)

對學(xué)習(xí)系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極地獨立思考,達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。例如：要在本章節(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以教材為主，筆記、作業(yè)、有關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行。抓住本章節(jié)的重點和難點，進(jìn)一步的鞏固并檢查學(xué)習(xí)計劃的進(jìn)度情況，并制定下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)計劃，這樣持之以恒、循序漸進(jìn)貫穿整個學(xué)習(xí)過程，就不愁學(xué)習(xí)不好！第八步：課外學(xué)習(xí)

支持和鼓勵孩子積極參加課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展和外延，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深鞏固課內(nèi)知識，而且能滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，提升和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。

五、課后作業(yè)

1．您的孩子的長處（興趣、愛好、特長）是什么？在什么事情（學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)科目、某個生活事件和某項工作等）上他（她）最有思路、最有辦法、最能勝任？

2．升入初中后他（她）的主要長進(jìn)是什么？包括思想觀念、知識能力、行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)工作等方面的長進(jìn)。取得長進(jìn)的經(jīng)驗是什么？

3．這段時間他（她）的主要問題（過失）是什么？改變它的初步思路和方法是什么？

4．您的孩子的長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)是什么？他（她）將來想獲得什么成就？有什么價值？

六、課堂總結(jié)語

各位家長，在孩子成長的過程中，總是遇到各種各樣的問題，我們做家長的只要能冷靜的分析和思考問題出現(xiàn)的原因，并且不斷的學(xué)習(xí)正確科學(xué)的教育方法，我們的孩子總是能夠健康快樂的成長的。感謝大家的支持和參與，下一家長課堂的內(nèi)容是：初中一年級《第三章一個籬笆三個樁---幫助孩子學(xué)會交往》，歡迎各位家長準(zhǔn)時到來！謝謝大家！再見！