第一篇：認識各種環保標志

《認識各種環保標志》教學設計

編輯：蚌二小吳英 發布時間：2014-08-05 【大 中 小】【打印】 閱讀次數：667

【教學目標】:

1、認識各種環境標志的圖形及理解其含義。

2、了解目前的環境狀況，認清環保的緊迫性。

【教學重點】:

環保標志的認識及其含義的理解?！窘虒W準備】：各種環保標志 【教學過程】：

一、導入

用談話的方式引出環保標志提出的背景。

二、認識各種環保標志

1、教學中國節水標志

（1）出示圖案

（2）學生討論：這是什么環保標志。

（3）教師總結、說明：“中國節水標志”由水滴、手掌和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

2、教學綠色食品標志（1）出示圖案

（2）指名回答這是什么標志？你是怎么知道的？（3）教師總結：綠色食品標志圖形由三部分構成：上方的太陽、下方的葉片和中間的蓓蕾，象征自然生態。標志圖形為正圓形，意為保護、安全。顏色為綠色，象征著生命、農業、環保。AA級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色；A級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品是出自純凈、良好生態環境的安全、無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環境和防止污染，通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。

3、教學中國節能產品標志

（1）出示圖案

（2）討論交流：這是什么標志，有什么含義？

（3）教師總結：“中國節能產品認證標志”由“energy”的第一個字母“e”構成一個圓形圖案，中間包含了一個變形的漢字“節”，寓意為節能。缺口的外圓又構成“CHINA”的第一字母“C”，“節”的上半部簡化成一段古長城的形狀，與下半部構成一個峰火臺的圖案一起，象征著中國?！肮潯钡南掳氩坑质恰澳堋钡臐h語拼音第一字母“N”。整個圖案中包含了中英文，以利于國際接軌。整體圖案為藍色，象征著人類通過節能活動還天空和海洋于藍色。

4、教學世界自然基金會的標志

（1）出示圖案

（2）討論交流：這是什么標志及其含義是什么？（3）教師介紹：1961年，大熊貓“熙熙”到英國倫敦動物園借展，造成萬人空巷的場面。WWF認識到一個具有影響力的組織標志可以克服所有語言上的障礙，于是一致贊同將大熊貓動人的形象作為該組織的象征。從此，可愛的大熊貓便成為全球自然保護運動的一個偶像性標志。

三、全課總結

這節課我們認識了一些環保標志，了解了每種標志的含義，希望你們對環境保護有進一步的了解。

四、課后作業

1、搜集一些環保標志并了解其含義。

2、向周圍的人宣傳環保意識。

第二篇：大班環保教案：認識環保標志

大班環保教案：認識環保標志

活動背景：

“標志”作為一種圖形符號，以它簡單、易懂的特征被現代人所廣泛應用。在幼兒園，“認識標志”是社會性教育的一個方面。環保標志中的“禁煙”、“禁鳴喇叭”、“垃圾入箱”等標志與幼兒的生活關系密切，活動時容易調動幼兒的積極性、參與性。通過參與活動，還能使幼兒體驗到幫助別人的快樂、自豪，同時萌發愛家鄉的情感。

活動目標：

1、認識幾種常見的環保標志，知道它們所表達的意思。

2、通過各種參與活動，把幼兒的環保意識轉化成環保行為。

3、發展在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的觀察力和分析能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、多媒體課件（人體呼吸器官圖、灰兔市的整治）

2、圖片兩幅（白兔市和灰兔市）

3、各種標志各

一、獎牌一枚

4、正方形紙、蠟筆人手一份 活動過程：

1、評比衛生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片）

①請幼兒做小評委，相互討論

②提問：你選哪座城市為衛生城市？為什么？ 幼兒回答后，給白兔市發獎牌。

③結合灰兔市，提問：你們為什么不選灰兔市？ ④白兔市和灰兔市還有什么不同？

2、認識各種標志 ①認識垃圾入箱標志

提問：這是什么標志？表示什么意思？ ②認識禁鳴喇叭標志

這個標志上有什么？表示什么意思？

那我們就叫它禁止鳴喇叭標志，司機們看見這個標志應該怎么做？為什么？ ③認識禁煙標志

你在什么地方見過這個標志？它叫什么名字？ 為什么要禁止吸煙？

演示課件

（一）：人體呼吸器官圖，感知吸煙對呼吸器官的危害。吸煙的危害真大，我們以后看見別人吸煙應該怎么做？

④小結

剛才，我們認識的垃圾入箱標志、禁鳴喇叭標志、禁煙標志，它們都是為了保護環境而設計的，我們稱它們為環保標志。

3、整治灰兔市（出示課件二，灰兔市）①討論治理的辦法

幼兒討論幫助灰兔市的辦法。你想怎么幫助他們？用什么辦法最快最好？

②幼兒制作環保標志

“灰兔市的居民請小評委幫他們畫些標志，你們想畫什么就畫什么。畫好后，送上來，說一說，你畫的是什么標志，要放在哪里？

③送標志

灰兔市的居民在垃圾箱上貼上了什么標志？居民們看見了是怎樣做的？呀，這么多人還在吸煙，我們趕緊給他們送什么標志？這輛汽車真吵！用什么標志提醒司機呢？給灰兔市也送一塊獎牌吧。

4、情感教育

“小評委們真能干，幫了灰兔市的大忙，真象些神氣的環保小衛士。你們知道嗎？我們的家鄉常熟也是個國家級衛生城市，也需要小衛士們好好愛護它。”

（四）活動延伸

給幼兒園拾落葉、給活動室整理玩具柜。

第三篇：認識標志科學教案

在幼兒園，我們會將自己的物品寫上名字，或者畫上標記，這是為了防止小朋友物品混亂丟失的一種小手段，今天我們要做的就是讓小朋友認識自己的標志，知道哪些物品是屬于自己的。

活動目標

1.認識自己的號碼，并能找到它。

2.對屬于自己的新物品產生親切感。

活動準備

毛巾架，杯子，小床上提前寫上號碼。

活動過程

1.出示杯子、毛巾架。

教師：“在幼兒園里都有自己的小杯子，小床，小毛巾，那這么多小朋友，而且都是一樣的，你怎么分別哪是自己的呢”（號碼不同）

幼兒自己找不同。

2.引導幼兒說一說自己的號碼像什么。

“你的號碼像什么？”幼兒自由想象。

3.請幼兒找到自己物品的位置。

（1）“在你們喝水的杯子上，掛毛巾的地方，還有睡覺的小床上都是這個號碼，快去找一找，屬于你自己的是哪個呢？”

（2）讓幼兒明白貼著自己號碼的東西都是自己的。

“請你以后就用貼著這個號碼的小杯子喝水，小毛巾擦手，小床睡覺，好嗎？”

活動延伸

可以將這個號碼貼在幼兒身上，教師提醒并幫助幼兒根據自己的號碼去找到自己的物品。

第四篇：無環保標志

本市車主到管轄地領取“綠標”——市交警總隊有關負責人解答核發機動車環保標志有關問題

保護視力色：

【字體:大 中 小】

本月20日起，本市將進行機動車環保標志的發放工作，日前市交警總隊有關負責人就市民關心的相關問題作了詳細的解答。

問：哪些本市車輛屬于本次申領環保標志范圍？

答：根據《上海市人民政府關于對高污染車輛實施限制通行措施的通告》和市環保局、市公安局聯合發布的相關通知，符合核發機動車環保標志標準的本市機動車輛有以下四類： 

一、1999年7月1日以后注冊登記的6座以下輕型客車；



二、2001年9月1日以后注冊登記的所有柴油車；



三、2001年10月1日以后注冊登記的總質量小于或等于3.5噸的輕型客車、載貨汽車； 

四、2003年7月1日以后注冊登記的總質量大于3.5噸的重型汽油車。

但由于目前本市載貨汽車已實行憑證通行措施，暫不核發機動車環保標志（具體發放時間另行通知）。懸掛部隊、武警牌照的車輛以及警車、消防車、救護車、工程搶險車不屬于限制通行的車輛，不核發機動車環保標志。滬C號牌車輛不在核發機動車環保標志范圍之內。

除上述特別說明不在核發范圍的車輛外，其他符合通知要求的車輛都屬于此次核發環保標志的范圍。

問：本市車輛在什么時間、地點可辦理申領環保標志？

答：本市機動車環保標志由環保部門委托公安交通管理部門核發。

按照屬地管理原則，本市在用車輛可到各區（縣）公安交通管理部門向社會公布的發放地點辦理申領機動車環保標志（詳見附表）。自2006年1月20日開始，每天（包括周六、日）發放時間為8：30～16：00，春節初一（1月28日）、初二（1月29日）、初三（1月30日）暫停發放。

本市注冊登記的新車，在核發車輛牌照時一并核發環保標志。

問：申領機動車環保標志需要攜帶哪些證件資料？

答：

1、機動車所有人有效身份證明原件和復印件，其中：

（1）私車的所有人身份證明是指《居民身份證》或《居民戶口簿》、暫住證、居住證、護照、居留證或通行證。

（2）單位車輛的所有人身份證明是指《組織機構代碼證書》。已注銷的企業單位的身份證明，是工商行政管理部門出具的注銷證明。已撤銷的機關、事業單位的身份證明，是其上級主管機關出具的有關證明。已破產的企業單位的身份證明，是依法成立的財產清算機構出具的有關證明。



2、機動車行駛證原件和復印件。



3、委托辦理的，還需代辦人身份證明原件和復印件。

問：哪些外省市車輛可以申領本市環保標志？

答：在市環保局和市公安局發布的通知中規定，符合核發機動車環保標志標準的外省市機動車輛有以下五類：



一、2001年6月1日以后上牌的微型面包車；



二、2000年7月1日以后上牌的6座以下輕型客車；



三、2001年9月1日以后上牌的柴油車；



四、2001年10月1日以后上牌的總質量小于等于3.5噸輕型客車、載貨汽車； 

五、2003年7月1日以后上牌的總質量大于3.5噸的重型汽油車。

問：外省市在滬車輛如何申領環保標志？

答：外省市牌照車輛按在滬逗留時間分類管理。

對在滬逗留7天以內的臨時過境車輛，由環保部門委托市政部門在入境道口發放注明有效期限不超過7天的過境憑證。

來滬超過7天以及長期在滬的外省市牌照車輛，車輛使用人憑車輛行駛證、車主身份證等有效證件的原件和復印件，到市市政部門設立的服務窗口申領環保標志（具體地址及相關內容請留意市市政部門發布的信息）。屬于國家規定的第一階段機動車排放標準實施后上牌的車輛，發放環保標志。

問：不在核發范圍但具備達到國家第一階段標準所必需裝置的機動車可否申領環保標志？

答：根據《上海市人民政府關于對高污染車輛實施限制通行措施的通告》的要求，對本市在實施國家第一階段機動車排放標準前注冊登記的在用機動車，如確實具備三元催化轉換器、電噴等達到國家第一階段標準所必需裝置的車輛車主可以向環保部門提出鑒別申請，到市環保局指定的鑒別機構對車輛實際配置的排氣污染治理裝置進行鑒別（具體地址及相關內容請留意市環保部門發布的信息）。符合技術要求的，予以核發環保標志。車主對鑒別結論不服的，可申請采用簡易工況法對機動車排氣污染狀況進行檢測鑒定。檢測結果符合排氣污染限值的，公安交通管理部門據此予以核發環保標志。

問：環保標志遺失可否補領？

答：機動車環保標志遺失的，原則上不予補發。確因交通事故等特殊原因致使機動車環保標志損毀，無法使用的，由管轄地的交警支（大）隊負責辦理補發手續。機動車環保標志補發手續按下列程序辦理：



1、機動車所有人填寫《補領機動車環保標志申請表》；



2、由管轄地交警支（大）隊按分級管理原則審核辦理。

問：申領環保標志需要支付手續費嗎？

答：環保標志發放和車輛鑒別不收費。申請采用簡易工況法檢測鑒定，且鑒定結果未達到規定限值的，車主應當按照物價部門核定的標準支付鑒定費用。

問：無環保標志的機動車不能駛入哪些禁行道路或區域？

答：

1、自2006年2月15日起，7：00至20：00，內環線以內（含內環線）高架道路、延安路高架道路、滬閔路高架道路禁止無環保標志的車輛通行。



2、自2006年10月1日起，7：00至20：00，內環線以內（含內環線）的高架道路和

地面道路、延安路高架道路、滬閔路高架道路全面禁止無環保標志的車輛通行。

問：無環保標志的機動車駛入禁行區域的會受處罰嗎？

答：對無環保標志或過境憑證駛入禁行區域的機動車，公安交通管理部門將依據《中華人民共和國道路交通安全法》的有關規定，處200元罰款，并扣記2分。

副表一：

副表二：

附表三：

第五篇：認識標志教學設計

九年義務教育山東科技版綜合實踐活動四年級下冊

認識身邊的標志 ——設計班標

執教者：肥城市儀陽鎮中心小學 趙海燕

教學目標： 知識與技能目標：

1、通過對身邊標志的調查了解活動，使學生認識生活中常見的標志，了解它們的作用、分類情況及設置地點。

2、學會查找、搜集、整理信息。能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來，提高學生的創新能力。

3、通過活動，培養學生在生活中發現問題和解決問題的能力。過程與方法目標：

讓學生了解標志的種類，啟發學生探究問題的意識，利用所學知識能夠設計標志。情感態度與價值觀目標：

1、通過實踐活動，使學生對自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。

2、使學生從自身做起，關注行為習慣，遵守社會公德，養成良好的行為習慣。做一個文明的社會人。

三、教學重、難點：

重點：

認識標志，了解標志的意義及作用。難點：

創造性地設計標志。教學過程： 課前活動： 生談理想

師：鼓勵學生，并畫標志。

一、導入

師：同學們，今天我給大家帶來一段視頻，請看大屏幕，在這段視頻中你看到了什么？ 生：交流。

二、認識標志 師：老師還布置了一個任務，讓大家可下搜集有關標志的資料，搜集了嗎？誰給大家展示你所搜集到的資料。

生：交通標志。

生：交流?！獛?/p>

課件展示

師：你的身上、身邊還有哪些標志？

【引導學生找出自己身上、身邊的標志，全班匯報】

師：你們知道什么是標志嗎？

生1：服裝上的標志 生2：學習用品上的標志 生3：我們學校的?；?/p>

生：展示（指導學生說出這個標志是在什么地方看到的或者是在哪收集到的？試著說說這些標志的作用或用途。）

師：大家請看這幾個標志，你們認識他們嗎？在我們的生活中隨處都可以看到一些標志，想一想這些標志有什么作用呢？（課件展示）

生：討論后交流。

生：它可以指導我們怎么做。師：板書： 指導

指示

識別的作用

師：標志在我們的生活中起著不可估量的作用。

師：剛才同學們都交流了自己所搜集到的標志，今天老師也給大家帶來一些標志，請看大屏幕。（利用課件展示搜集到的標志。）

師：誰能給大家說說這些標志，你們在什么地方過，他起什么作用？ 生：交流。

三、認識標志 并分析它的組成。

師：同學們你們知道標志是由那幾部分組成的嗎？請看大屏幕。生：自由交流。

生：有的標志是由文字組成的。有的?? 師：總結（利用課件展示）

結合具體的課件圖片講解標志在創意上大致可以分

（1）文字式(中文變形組合、英文變形組合，漢語拼音、阿拉伯數字)（2）圖畫式(以圖案為主)（3）綜合式(文字和圖案相結合)。師：我們在設計標志時應該注意什么呢？ 生：交流。

師總結：簡潔、明了、鮮明、色彩要單純、強烈、醒目。

剛才我們了解標志的創作標準，那么如何設計我們班級的標志呢？請同學們在小組內先討論，做好合理的分工，然后再動手設計。

四、設計標志

生動手設計，師巡視指導。

學生展示自己的作品，教師挑選6個最好的標志，在講臺（或投影儀）上展示，并讓設計者說出“設計意圖”。

小結：這節課我們設計了班級標志，課下如果你愿意的話可以設計一個校標，讓咱的王校長看看有沒有利用價值好嗎？

下課。