第一篇：8-12月寶寶親子活動方案

8-12月親子活動方案

一、小小社交家——我叫@@@

設計意圖：培養寶寶初步的交往意識，學會用點頭或招手的方式與人打招呼。游戲過程：

（1）引導語：“各位家長，各位小寶寶，大家好！從今天開始，我們希萌親子園就成為一個小小的集體了。在今天的活動之前，讓我們先和各位小伙伴們打個招呼吧！我是彭老師，大家好，以后我會和大家一起度過有很多的快樂時光！”

另外一位老師介紹自己。下面，請家長也幫寶寶介紹一下自己吧：可以是這樣開頭——大家好，我的名字叫@@@，小名：@@，今年幾歲幾個月了。家長引導寶寶點點頭，招招雙手。介紹完畢，然后大家一起鼓掌,并叫寶寶的小名@@@，@@@歡迎你！

（2）、老師一一請每個寶寶來自我介紹。

活動延伸：7-12個月這個時期的寶寶喜歡接近熟悉的人，已經能夠分出家里人和陌生人，家長注意要把孩子帶到外面去接觸不同的人，尤其是同齡人，為寶寶提供一個與人交往的環境，幫助寶寶克服怯生。在寶寶與同伴玩耍中，對促進寶寶語言發展，鍛煉寶寶的交往能力，培養良好的素質都十分重要。

二、親子律動《我的身體》

1、設計意圖

(1)、激發寶寶探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動愿望。

(2)、培養寶寶的認知能力和對韻律活動的表現力。(3)、引導寶寶在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動，感受利用身體部位表演律動的快樂。(4)、唱到什么歌詞時，就指到身體相應的部位。

2、游戲準備

（1）、歌曲伴奏《我的身體》我的身體歌詞：我的頭我的肩，這是我的胸，我的腰我的腿，這是我的膝蓋，小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個腳趾頭。（2）字卡：頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、腳、手

3、游戲分析

《我的身體》這首歌曲詞曲簡單多重復，歌詞內容直接描述動作過程，具有直觀、形象性，適合寶寶的接受水平。為更好地在教學中發揮寶寶參與活動的積極性、主動性，讓教學活動變得生動活潑和富有情趣，讓寶寶在快樂中感知和學習，在本次活動中，我嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始，充分運用游戲的形式，引導寶寶在愉悅的氛圍中、在快樂的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學習新歌的語言節奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進一步突破了活動的重、難點：在認知身體各部分的基礎上，邊唱邊做動作，培養幼兒的認知能力和音樂表現力。

4、游戲過程

由家長帶著寶寶一起跟隨律動和老師做動作。游戲我來說你來做，在樂趣中滲透歌曲的語言節奏和韻律活動的動作順序。

交待歌曲的名稱《我的身體》，引導家長帶領寶寶在模仿和練習中，能較有感情地邊唱邊做相應的動作，熟悉歌曲的旋律和節奏特點。

引導語：親愛的小寶寶們，親愛的家長們，你了解我們身體各個部分的名稱嗎？今天，我們就隨著音樂，來做一個關于身體的律動——《我的身體》，讓我們坐在墊子上，開始吧！

5、活動延伸

家長回家引導寶寶認識并注意保護身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動，進一步激發探索的欲望。

三、寶寶按摩操（見教案）舒緩而優美的背景音樂

四、親子爬爬樂

1、設計意圖

9個月的寶寶已經會爬了，爬可以鍛煉寶寶的胸腹、腹背和四肢的肌肉，增進肌力，促進骨骼生長，有助于寶寶大腦發育，挖掘寶寶的智力潛能，父母們應鼓勵寶寶多爬。（為了讓寶寶的爬行活動更加豐富多彩，特意設計了這個親子游戲）游戲目標

1、鍛煉寶寶的手眼協調能力，促進四肢的協調能力。

2、鍛煉寶寶的大動作能力和精細動作抓握的能力，增強寶寶的身體支撐能力。

3、幫助寶寶建立良好的依戀關系，促進良好親子感情發展。

2、游戲準備

（1）、彩虹傘（2）、搖鈴和彩球4個（3）、障礙物（4）、舒緩而愉快的音樂

3、游戲過程（背景音樂）

引導語：寶寶們，這里有一座五顏六色的彩虹橋，寶寶們，我們和媽媽一起來爬彩虹橋吧！

（1）把彩虹傘折成80厘米左右的寬長條形，鋪在地上，家長在彩虹橋上后退，手拿搖鈴和球。鼓勵寶寶跟著媽媽爬。家長念童謠 ：爬，爬，爬，寶寶跟著媽媽爬，爬過彩虹橋，看誰爬得好呀，看誰爬得快！

寶寶爬到媽媽身邊后，讓寶寶自己抓拿搖鈴和球。（2）越過障礙物爬行（障礙物即是靠墊）在墊子上設置靠墊4個，讓寶寶們在爬行過程中越過障礙物或者繞過障礙物（進一步鍛煉四肢協調能力和爬行能力，并且鍛煉寶寶初步的思維能力。）(3)圓形軌道爬行

先打開彩虹傘，沿著彩虹傘的邊緣，家長和寶寶 一起爬行。（促進寶寶的快樂感受和親子關系）（3）找媽媽

寶寶坐在傘中間，媽媽坐在傘邊緣。媽媽喊寶寶的名字，寶寶愉快的爬向媽媽。（鍛煉爬行能力的同時，訓練寶寶聽見的自己的名字有感知能力，增進寶寶參與玩游戲的意識）（4）我是小蝸牛

寶寶背上放置一個薄的小毛巾，寶寶在爬行的過程中，毛巾盡量不掉下。（鍛煉爬行能力的同時，刺激和訓練寶寶的身體平衡感，強化前庭系統）

(5)親子爬爬樂

起點即是終點，寶寶和媽媽接力爬行比賽，寶寶爬一段，媽媽爬完另外一段。（增加爬行的趣味性）

（5）鉆山洞

把彩虹傘折成一個山洞，由寶寶和媽媽一起爬行穿過山洞。

(在爬行的過程中，感知空間變化，促進寶寶對空間的感知，同時增加爬行的趣味性)（6）音樂游戲

游戲準備：背景音樂《倫敦橋》 寶寶喜歡的搖鈴

1、老師拿著搖鈴蹲在寶寶前方，晃動搖鈴，逗引寶寶爬過去拿。“寶寶，爬過來拿，鈴鈴鈴！

2、媽媽陪同寶寶爬過去拿搖鈴，“寶寶快，爬去拿搖鈴，寶寶真棒！寶寶加油！加油！”

3、寶寶快爬到媽媽身邊時，老師彎腰跪在地上，雙手撐地，讓身體形成“倫敦橋”，媽媽先示范爬過倫敦橋。

4、媽媽在洞口拿著搖鈴逗引寶寶爬過山洞，唱“倫敦大橋垮下來，垮下來，垮下來，倫敦大橋垮下來，快快捉住他。”

5、媽媽：寶寶真勇敢，爬過倫敦橋！變變變，媽媽變成一座倫敦橋。

6、老師在媽媽倫敦橋拿玩具逗引寶寶爬過媽媽山，唱“倫敦大橋垮下來，垮下來，垮下來，倫敦大橋垮下來，快快捉住他。”

7、寶寶爬過了媽媽倫敦橋，兩位老師用雙手搭成一座倫敦橋，讓寶寶從中間爬過去，在寶寶通過的時候抱住寶寶。

游戲延伸：

爸爸媽媽可回家在地板上放置一些障礙物，阻礙寶寶爬行，讓寶寶饒著障礙物爬，也可和寶寶比賽爬，看誰爬得快。也可以在家玩倫敦橋的游戲，增強爬行的趣味性，促進親子關系。

注意事項：

1、游戲過程中，媽媽要逗引寶寶向前爬，激發寶寶向前爬的興趣。

2、在游戲進行之前，要檢查地板上是否有危險物品，清理干凈，以免傷到寶寶。

五、彩虹傘游戲

第二篇：2歲寶寶親子活動方案

2歲寶寶親子活動方案

活動目標：

1.幫助父母了解嬰兒早期運動的重要性，鍛煉寶寶的手眼協調能力，促進四肢的協調能力。

2.通過示范講解，帶領家長一起學習簡單的親子活動。3.在家長與寶寶的互動中，幫助寶寶建立良好的依戀關系，促進良好親子感情發展 活動準備：

1.活動的物質材料。

2教師商討活動內容，制訂活動方案。

3事先告知家長（家長通知、需要帶的物品等）。活動流程:

一、介紹活動內容

師：各位家長朋友們，早上好！今天我們邀請了2歲的寶寶和家長們來到時代文化家園，共同學習幾個簡單的親子游戲，在鉆山洞、小腳踩大腳、我是小小領路人、給媽媽化妝、我的寶寶在哪里等親子游戲中提高幼兒的身體協調能力，建立良好的親子依戀情感。鉆山洞游戲

準備：愉快的背景音樂、寶寶喜歡的搖鈴，墊子、障礙物。玩法：在地板上放置一些障礙物，阻礙寶寶爬行，媽媽拿著搖鈴蹲在寶寶前方，晃動搖鈴，逗引寶寶繞過障礙物拿搖鈴。小腳踩大腳游戲

玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令后，家長帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳，看看誰先到終點。我是小小領路人游戲

準備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。

玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點處，游戲開始，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手繞著瓶子走S路線。走到終點后瓶子不倒下為勝。給媽媽化妝游戲

準備：即時貼剪成的眉毛和紅臉蛋若干份。

玩法：請媽媽和孩子上場，幼兒可根據自己的意愿給媽媽化妝。媽媽撕掉膠紙遞給孩子，孩子給媽媽貼眉毛、紅臉蛋。我的寶寶在哪里游戲 準備：布帶若干

玩法：幼兒不能發出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶。每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉，唱完歌曲立定，然后請家長去尋找自己的寶寶。

第三篇：幼兒園親子活動餅干寶寶

云林幼兒園親子活動

仇蘭琴2011-11-10

一、教師熟悉寶寶，熟悉寶寶的家長

師：寶寶們，老師會變魔術，變變變，老師便出了一塊大餅干。大餅干想認識寶寶的，大餅干來到你的面前，你就和餅干問個好：餅干寶寶，我叫***。

二、餅干寶寶看到這么多的小寶貝。它非常開心，想和寶貝們一起

做運動。（智慧樹餅干歌）

三、小寶貝們，老師也為你準備了餅干，在你前面的簍子里。拿起

你的餅干，和它玩玩。

（1）寶寶們你的餅干是什么樣子的。

學習說：我的餅干是圓圓的。我的餅干是方方的。我的餅干是綠色的。我的餅干是紅色的。

（2）寶寶喂小鴨子吃餅干。

師：（出事手偶小鴨子）小鴨子來了，特別想吃你的餅干，不過，你要說對了，他就吃你的餅干了。（復習：我的餅干是圓圓的。。。）

四 哇，小雞來了，要吃芝麻餅干呢？小朋友，現在請你來做餅干師傅，為你喜歡的餅干點上小芝麻吧。

五，教師示范吃餅干，讓幼兒想啊嗚一口像什么？

六，寶寶，別哭。我來為你吃餅干。（放視頻）學習兒歌：餅干圓圓像個太陽，啊嗚一口，像個月亮，啊嗚一口像條小船，小船小船開到嘴邊。

七、寶寶們，寶寶吃餅干是還發現，餅干會變，你知道餅干變成了什么嗎？我們也來吃一吃。（給每位幼兒一塊餅干。）

溫馨提示簡單的育兒知識。

八、寶寶們，吃了餅干，我們就有力氣了，來，我們給螞蟻媽媽送些餅干去吧。（大肢體運動，多次運餅干。放音樂兔子舞）

九、寶寶們，螞蟻媽媽說，你們真棒，你們累了吧，現在我們休息下吧。（放輕音樂秋日私語）

第四篇：親子活動教案：寶寶穿新衣

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親子活動教案：寶寶穿新衣

活動目的：

1、幫助寶寶用已認識的顏色進行點畫。

2、發展寶寶手部動作。

材料與場地：紅、黃顏色，設計成形的服裝樣板圖，紙張，音樂。小推車、羊角球、小搖車。

活動過程：

一、問候時光：

1、接待。教師與寶寶（媽媽爸爸）交流問候，表示歡迎。

2、點名游戲：

a、教師向寶寶介紹自己。

b、教師用鈴鼓輕輕地拍被點到名字的寶寶的手，向他表示親切問好，鼓勵寶寶回應教師的問候，爸爸媽媽幫助寶寶學習問好。

c、歌曲《找朋友》，穩定孩子情緒。鼓勵寶寶跟著音樂自己學著拍節奏，寶寶和爸爸媽媽一起跟教師學唱歌曲。

二、運動時光：教師向寶寶介紹各種小型運動器具，讓寶寶說出名稱。爸爸、媽媽帶寶寶玩一玩。

三、快樂時光：

1、出示游戲材料。提問：“這是什么？”孩子學說：“紙、紅色。。。”

2、教師示范游戲。將一大張紙捏成紙團，紙團蘸上紅（黃）顏料，在畫好的衣樣上印染。

3、爸爸媽媽握住寶寶的手進行印染。

4、游戲時，爸爸媽媽幫助寶寶鞏固對顏色的認識。

四、溫馨時光：親子游戲“穿新衣”

1、爸爸媽媽幫助寶寶穿上自己制作的服裝。

2、隨著歡樂的音樂，模仿父母的動作。擺動身體、跳舞、做時裝模特等。

第五篇：親子活動 蛋寶寶站起來(科學)

親子活動:

蛋寶寶站起來（科學）

大港一幼 陳云霞

活動目標：

1、幼兒與家長能一起用材料探索讓蛋站立的不同方法。

2、幼兒與家長對探究活動感興趣，在親子游戲中體驗共同探究的樂趣。

3、在對比的兩段錄像中拓寬家長的思維方式。活動準備：

熟蛋50個、玩具蛋若干個，沙子、塑料瓶做的鏟子、瓶蓋、玻璃、積木、沙包、碎布、小盒子、報紙、插塑玩具、漏斗、棉花、等。兩段活動錄像。

活動地點：多功能廳 活動過程：

一、開展親子活動

1、激發興趣。

（1）出示蛋寶寶。

師：“蛋寶寶想出去玩，可是它現在不能站起來，你們想想看，有什么辦法能幫蛋寶寶站起來？”

2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。

（1）給每人提供一個蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。

（2）幼兒操作，師觀察并及時鼓勵。

（3）小結。

① 幼兒匯報操作結果。

② 師小結：為什么蛋不能站起來？

③ 提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢？

3、提供不同材料，請幼兒與家長一起探索使蛋站立起來的多種方法。

（1）引導語：“老師這里有很多大家都熟悉的材料，現在讓我們和爸爸媽媽一起來試試，能不能用這些材料來幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來。”

（2）請家長與幼兒動手操作，借助各種材料使蛋站起來。

幼兒與家長自由探索使蛋站立的方法。

（3）師生與家長共同總結“蛋寶寶站立的各種方法”。

請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立。

師小結：①蛋方在瓶蓋里；②蛋放在沙包上；③將碎布揉作一團，放上蛋；④小盒子裝入沙子，放入蛋；⑤放在瓶子口上；⑥積木交叉搭，放上蛋等等。

二、組織家長觀看錄像

1、請家長介紹幼兒與家長一起探索的過程中，家長是怎樣知道的。

2、播放教師組織的其他班幼兒開展同一活動的錄像內容，家長感受教師開放式的教育方法。

3、播放剛才本班活動時的錄像片段，家長感受家長指導幼兒的方法。

4、教師對比兩段錄像，對對比的內容做出評價。

延伸活動：家長將開放式的教育方法應用到實際生活中，對幼兒多加引導，不要過多包辦代替。

親子活動《蛋寶寶站起來》活動反思

陳云霞

反思活動來源：

選擇此次活動作為親子活動內容是考慮到幼兒入園到現在，家長參與過親子藝術活動，語言活動和健康活動。所以這次的活動內容選擇了科學活動，不同領域的活動讓家長充分的感受到幼兒園教育活動的多樣性。平時的教育教學活動中，教師開展的科學活動多是認知活動，像今天的科學探索活動開展的非常少，所以今天的科學探索活動也算是一種嘗試活動。反思活動目標：

本次親子活動重點有兩點，其一是從幼兒的角度出發，讓幼兒利用提供的材料探索讓蛋站立的多種方法，從中體驗探索活動的樂趣。其二是利用這次親子活動的機會讓家長感受幼兒科學活動的形式和活動的開放性，同時，讓家長從中感受到自身教育方法的局限性，幫家長樹立自由、開放的教育理念。今天的活動中，目標制定不夠系統，活動中的環節和目標也存在匹配上的失誤，需要以后避免。反思活動準備：

本次親子活動內容的確立是遵循了小班幼兒的年齡特點，他們活潑、好動，對生活中的許多事情都會好奇，樂于主動的探究。剛開始幼兒的探究活動往往是沒有方法可言的，需要教師及時的引導，為他們提供必要的輔助手段，從而讓他們深入的探究下去，滿足他們的興趣。在活動開展前，我在張老師和王老師的引導下做了比較充分的準備工作，先是圍繞活動的目標設計活動的內容和形式。然后是準備材料。在材料的準備過程中，我們對各種材料都進行了預操作，所提供的材料經過了教師的精心篩選。反思活動過程：

本次親子活動我將分為四個部分進行：首先是引導幼兒談論：如何能讓蛋寶寶站起來，這個問題引起幼兒的注意力和興趣。這樣自然過渡到第二個環節：引導幼兒探索，尋找在平面上讓蛋寶寶站立的方法。給每人提供一個蛋，讓幼兒操

作，尋找使蛋寶寶站起來的方法。幼兒沒有找出解決的方法。第三個環節：提供輔助材料，我請幼兒再次探索使蛋站立的多種方法。在老師的鼓勵中，幼兒與家長一起借助各種輔助材料，探索使蛋站立的方法。在幼兒操作過程中，家長們的表現不一，有的家長直接提示，有的家長則沒有提示，完全放手讓孩子們自己去探究。探索后，教師與幼兒、家長一起總結了嘗試出的方法。第四個環節：請幼兒回班，我播放兩段錄像，從兩段錄像中，幫助家長分析哪些教育方法是不科學的，是應該及時調整的，哪些方法運用的好，值得大家借鑒和推廣的。

在活動設計之初，我認為剛開始接觸科學活動，可以不提供記錄表，可是實踐后才發現，不提供記錄在最后評價、驗證的時候，孩子們只記住了兩、三種方法，其他的都忘記了，而且因為開始的猜想環節孩子們沒有提出解決的方法，所以在驗證時就沒有依據可言。

活動設計時，我對以家長在沒有任何了解的情況下指導幼兒進行探索活動的做法也很矛盾，明明教師指導這樣是一種錯誤的方式，還要讓家長去嘗試，是在誤導幼兒。但我又想到了，以往的生活中，家長對幼兒不科學的教育方面還有很多，如果只靠語言的討論，對家長的指導一定不夠深刻，所以我還是采用了這種不科學的方式開展這次親子活動，實踐后才知道，雖然這樣的方式能夠讓家長比較深入的了解自己教育中的問題所在，但是也將家長與自己之間的距離拉的更遠了。教師與家長是合作的伙伴，應該是言行一致的，互相提升的，今天的活動不足之初在這里充分的顯露出來。

在活動中，我自己在組織活動的過程中也有一些地方體現了自己理念的不夠開放，如：提示幼兒保護好蛋寶寶，這樣就把幼兒在改變蛋自身的條件（把蛋磕破一頭立住）這種結果的探究拒之門外了。教師提供的材料不是幼兒猜想出來了，而是教師將自己預操作后的合理的材料強加給了幼兒等。這些方面都體現了教師還不能完全放手讓幼兒自由的探索。

通過這次活動后的看錄像活動，家長們都意識到自己在引導孩子方面過于急于求成了。兩次活動的對比中，家長能一目了然的了解自己在活動對孩子過多的干預反而影響了他們的自由探索，完全的放手也是不對了，還是應該根據幼兒在活動中出現的問題，及時的引導，讓幼兒在引導中提供嘗試，動手操作找到答案。反思活動效果：

今天的親子活動中，教師自身對科學活動研究不夠透徹，存在比較嚴重的問題，所以在活動中，給予幼兒和家長的指導也存在一定的問題，這是教師要亟待改進的地方。教師與家長之間有距離感，教師沒有及時的給家長提供充分表達他們參加親子活動感受的機會，所以教師不了解家長對此次活動的感受。尊重幼兒，尊重家長，也是教師要提升的點之一。

總之，我覺得親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，也給家長們提供更多和老師交流的機會，是幼兒園教育的延伸。教師在組織親子活動時考慮的再全面些，更具科學性，給予家長的指導更系統，吸引家長，讓家長有收獲，有提高，才會讓家長真切的感受到我們的幼兒教育是偉大的教育。