第一篇：TRIBON軟件在船舶設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

TRIBON軟件在船舶設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

摘要：作為一種信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)明顯的專業(yè)教學(xué)軟件，TRIBON軟件在實(shí)際的應(yīng)用中范圍較廣，對(duì)社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的促進(jìn)作用。在船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)的應(yīng)用過(guò)程，利用TRIBON軟件的相關(guān)優(yōu)勢(shì)，可以為企業(yè)培養(yǎng)更多的有關(guān)船舶制造業(yè)的技能型人才，增強(qiáng)我國(guó)整體的造船水平。船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)所涉及的內(nèi)容較多，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式無(wú)法增強(qiáng)船舶設(shè)計(jì)的教學(xué)效果，影響著造船企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。而TRIBON軟件的出現(xiàn)，可以有效地改變這種不利的發(fā)展現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件；TRIBON；船舶設(shè)計(jì)；培養(yǎng)模式

為了滿足社會(huì)各行業(yè)對(duì)于技能型人才的需求，國(guó)家加大了高職教育的扶持力度，為高職院校長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展帶來(lái)了積極的推動(dòng)作用。但是，高職院校在具體的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，相關(guān)教學(xué)資源的短缺，影響著整體的教學(xué)質(zhì)量。在此形勢(shì)影響下，為了突出自身的專業(yè)特色，一些高職院校開(kāi)啟了“校企合作”的培養(yǎng)模式，為綜合素質(zhì)較高的技能型人才培養(yǎng)帶來(lái)了可靠地保障。TRIBON軟件是一種企業(yè)專門(mén)提供的教學(xué)軟件，在船舶設(shè)計(jì)的應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生了積極的影響。

一、TRIBON軟件在船舶設(shè)計(jì)中應(yīng)用的主要原因

TRIBON軟件各項(xiàng)功能在長(zhǎng)期的完善過(guò)程中，為船舶行業(yè)的的生產(chǎn)制造、設(shè)計(jì)等方面帶來(lái)了重要的保障作用，可以為造船企業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出功能較為齊全的制造系統(tǒng)。結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)船舶制造業(yè)整體的發(fā)展現(xiàn)狀，可知TRIBON軟件的應(yīng)用范圍正在不斷地?cái)U(kuò)大。在船體分段建造的過(guò)程中，這種軟件可以為相關(guān)的設(shè)計(jì)工作提供了一定的建模思路。除此之外，在船體分段預(yù)制造、焊接、工藝編號(hào)等方面，利用TRIBON軟件的優(yōu)勢(shì)，可以搭建出處理問(wèn)題效率較高的平臺(tái)，提高船舶設(shè)計(jì)中的信息傳遞效率。船舶設(shè)計(jì)中運(yùn)用TRIBON軟件也可以增強(qiáng)綜合信息質(zhì)量，為構(gòu)件設(shè)計(jì)工作提供重要的參考信息。TRIBON軟件在船舶設(shè)計(jì)中應(yīng)用的主要原因包括：（1）TRIBON軟件在船舶設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢(shì)明顯，其中包括有關(guān)船體建造的許多重要信息，為船舶專業(yè)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)了可靠的參考依據(jù)。同時(shí)，它能構(gòu)建出生動(dòng)形象的三維空間模型，增強(qiáng)了船舶專業(yè)人才的培養(yǎng)效果；（2）學(xué)生通過(guò)在TRIBON軟件的影響下可以掌握更多的專業(yè)技能，滿足了船舶企業(yè)人才的實(shí)際需求；（3）老師通過(guò)TRIBON軟件可以豐富自身的教學(xué)手段，拓寬教學(xué)思路，減輕自身的教學(xué)負(fù)擔(dān)，為自身專業(yè)素質(zhì)的提升提供重要的保障。這也為船舶實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、TRIBON技術(shù)在船舶教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

信息化技術(shù)的不斷更新，增強(qiáng)了船舶生產(chǎn)制造企業(yè)整體的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。為了滿足造船企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的各種需求，很多高職院校采用了TRIBON技術(shù)開(kāi)展有關(guān)船舶設(shè)計(jì)的教學(xué)很多，并取得了一定的教學(xué)成果。高職院校主要的發(fā)展目的是為了向社會(huì)各行業(yè)輸送更多的專業(yè)技能型人才，實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量直接影響著人才的培養(yǎng)效果。因此，很多企業(yè)引入了TRIBON技術(shù)，優(yōu)化了船舶工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系。

船舶分段建造中不同構(gòu)件的設(shè)計(jì)涉及到的參數(shù)較多，對(duì)于學(xué)生的計(jì)算分析能力提出了較高的要求。像船體分段結(jié)構(gòu)涂裝面積的計(jì)算、作業(yè)類型的計(jì)算、構(gòu)件尺寸規(guī)格的計(jì)算等，采用手工計(jì)算的方法很容易出錯(cuò)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。而在有關(guān)船舶教學(xué)體系中引入TRIBON后，老師在課堂教學(xué)中可以利用專業(yè)設(shè)備播放有關(guān)船體結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)圖，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力。比如，船體分段建造過(guò)程中，當(dāng)判斷分段合攏后的涂層表面的損壞面積是否超過(guò)相關(guān)規(guī)范條例規(guī)定的比例要求時(shí)，利用TRIBON技術(shù)可以快速地計(jì)算處理，提高了處理船舶實(shí)際問(wèn)題的處理效率。

船舶設(shè)計(jì)中對(duì)于涂裝設(shè)計(jì)的要求較高，需要構(gòu)建可靠的參考模型。利用TRIBON技術(shù)所搭建的系統(tǒng)平臺(tái)，可以構(gòu)建出良好的三維結(jié)構(gòu)模型，便于使用者的分析思考。這種技術(shù)的使用相對(duì)手工計(jì)數(shù)，獲取相關(guān)參數(shù)的速率較快，有利于減少計(jì)算誤差，縮短船舶設(shè)計(jì)周期。同時(shí)，TRIBON技術(shù)的廣泛使用，為船舶生產(chǎn)企業(yè)涂裝面積計(jì)算問(wèn)題的有效解決產(chǎn)生了積極的影響，擴(kuò)大了造船企業(yè)的戰(zhàn)略投資規(guī)模。

三、TRIBON軟件在船舶設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

某船舶生產(chǎn)制造企業(yè)為了獲得更多專業(yè)能力突出的技能型人才，主動(dòng)地與一些高職院校加強(qiáng)了彼此間的合作交流。在開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，企業(yè)為高職院校提供了專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)老師，并配備了TRIBON軟件，保證了這些學(xué)校的船舶設(shè)計(jì)方面的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)基地的很多老師患者學(xué)生都逐漸成為了技術(shù)能力出眾的工作人員。在利用TRIBON軟件解決有關(guān)船舶設(shè)計(jì)方面的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，很多老師或者學(xué)生逐漸地掌握了各種各樣的有關(guān)船舶設(shè)計(jì)軟件的先進(jìn)操作水平，并積極地參與到相關(guān)的船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)工作中，為相關(guān)的企業(yè)整體生產(chǎn)效率的提高帶來(lái)了重要的參考信息。這些方面的內(nèi)容，客觀地說(shuō)明了TRIBON軟件在船舶設(shè)計(jì)中的重要性。同時(shí)，由于船舶設(shè)計(jì)中有關(guān)涂裝面積計(jì)算的參考指標(biāo)較多，傳統(tǒng)的計(jì)算方法無(wú)法獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息。此時(shí)高職院校利用企業(yè)提供的TRIBON軟件，順利地解決了有關(guān)船舶設(shè)計(jì)教學(xué)中相關(guān)的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校為了增強(qiáng)自身的綜合實(shí)力，獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，采用了校企合作的辦學(xué)模式。利用企業(yè)提供的TRIBON軟件，高職院校可以更好地實(shí)施自己有關(guān)船舶設(shè)計(jì)方面的教學(xué)計(jì)劃，滿足了造船企業(yè)船體分段構(gòu)造過(guò)程中各類人才的需求。文中通過(guò)對(duì)TRIBON軟件優(yōu)勢(shì)的分析，客觀地說(shuō)明了船舶設(shè)計(jì)中運(yùn)用這種技術(shù)的必要性。同時(shí)，在運(yùn)用TRIBON軟件的過(guò)程中，相關(guān)課程的設(shè)置需要客觀地反映出船體設(shè)計(jì)的重要特征，增強(qiáng)實(shí)際的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：船舶設(shè)計(jì)中的有效信息溝通.

船舶設(shè)計(jì)中的有效信息溝通

關(guān)鍵詞:船舶設(shè)計(jì) 信息溝通 溝通障礙 克服 1.引言

現(xiàn)代船舶制造系統(tǒng)就是在信息的推動(dòng)下,制造過(guò)程中所涉及的硬件(物料、設(shè)備、工具和能源等)、軟件(設(shè)計(jì)信息、加工工藝、管理理論等)和人員組成一個(gè)將制造資源轉(zhuǎn)變成產(chǎn)品的有機(jī)整體。現(xiàn)代船舶制造的實(shí)質(zhì)就是在能量的協(xié)助下將信息作用于無(wú)序無(wú)規(guī)律的物質(zhì),使其有序有規(guī)律,產(chǎn)品越復(fù)雜需要的信息量便越大。伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息在制造過(guò)程中所起的作用越來(lái)越大。而在現(xiàn)代船舶制造系統(tǒng)中,設(shè)計(jì)作為整個(gè)系統(tǒng)中信息的整合者、生成者、傳遞者,對(duì)整個(gè)制造系統(tǒng)信息流發(fā)揮的作用也愈來(lái)愈大。因而如何提高船舶設(shè)計(jì)工作中的有效信息溝通,具體十分重要的實(shí)際意義。本文將對(duì)船舶設(shè)計(jì)工作中的有效信息溝通,進(jìn)行初步的探討。

2.船舶制造系統(tǒng)的信息流和信息溝通過(guò)程的模型 2.1船舶制造系統(tǒng)的信息流

信息在制造系統(tǒng)中的作用過(guò)程稱為信息流。在現(xiàn)代船舶制造系統(tǒng)中,設(shè)計(jì)作為整個(gè)系統(tǒng)中信息的整合者、生成者、傳遞者,通過(guò)不斷地與制造過(guò)程的各種狀態(tài)進(jìn)行信息交換,并綜合、分析來(lái)自各方面的信息,從而有效地控制制造過(guò)程,以保證制造過(guò)程的正常進(jìn)行,提高制造系統(tǒng)的效率和產(chǎn)品質(zhì)量。從制造系統(tǒng)的信息流圖表,見(jiàn)圖1,我們可以看出設(shè)計(jì)信息起著上承下達(dá)的作用,只有保證設(shè)計(jì)信息的暢通,才能夠以正確的方式、在正確的時(shí)間、向正確的信息流節(jié)點(diǎn)傳輸所需的正確信息,并支持分布式制造環(huán)境下信息和人員的分布性以及信息流動(dòng)過(guò)程的時(shí)序性。

2.2船舶設(shè)計(jì)中信息溝通過(guò)程的模型

信息溝通過(guò)程是指信息的發(fā)送者通過(guò)選定的渠道把信息傳遞給接收者,如圖2所示。

2.3 信息溝通過(guò)程模型的說(shuō)明 1)設(shè)計(jì)

信息的生成者和發(fā)送者。信息是數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)加工處理后得到的結(jié)果。數(shù)據(jù)是記錄客觀事物的性質(zhì)、形態(tài)和數(shù)據(jù)特征的抽象符號(hào),如文字、數(shù)字、圖形和曲線等。因?yàn)閿?shù)據(jù)的確切含義往往不明顯,所以不能直接為制造所用。設(shè)計(jì)將數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)加工處理后生成信息,然后按設(shè)計(jì)和制造雙方都能理解的方式進(jìn)行信息編碼,產(chǎn)生如圖紙、文件、報(bào)表等。信息被用來(lái)反映客觀事物的規(guī)律,從而為制造工作提供依據(jù)。2)信息的傳遞

指信息發(fā)送者將信息通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞胶驼_的渠道傳送給接收者。對(duì)信息的傳遞而言,渠道和方式是最重要的問(wèn)題。設(shè)計(jì)選擇正確的渠道和適當(dāng)?shù)姆绞?將生產(chǎn)制造信息傳遞給制造,使其理解信息的含義和內(nèi)容。3)制造或其他部門(mén)

信息的接收者。制造將接收到的信息進(jìn)行翻譯,并將回譯的信息作用在原料上,最終生成產(chǎn)品。4)噪聲

信息溝通經(jīng)常受到“噪聲”的干擾。無(wú)論是在發(fā)送者方面,在傳遞中,還是在接受者方面,噪聲就是妨礙信息溝通的任何因素。例如:發(fā)送者使用了模棱兩可的符號(hào);用詞不當(dāng)和錯(cuò)用符號(hào);將正式信息以非正式的渠道進(jìn)行傳遞等。5)反饋

設(shè)計(jì)通過(guò)反饋來(lái)了解他所傳遞的信息是否被對(duì)方準(zhǔn)確無(wú)誤的理解。通過(guò)反饋,使設(shè)計(jì)和制造之間的信息變成了雙向流動(dòng)。對(duì)消除溝通中的干擾和扭曲,提高溝通的效率是十分必要的。3.造船設(shè)計(jì)中信息溝通的特點(diǎn)

1)設(shè)計(jì)與制造的矛盾。設(shè)計(jì)是想的過(guò)程,是理論的東西,而制造是做的過(guò)程,是實(shí)踐的過(guò)程。二者間的差異就是矛盾,它決定了設(shè)計(jì)和制造需要進(jìn)行溝通:制造需要設(shè)計(jì)的及時(shí)指導(dǎo)以保證實(shí)踐順利進(jìn)行;設(shè)計(jì)需要制造的及時(shí)反饋,以便不斷完善理論。

2)分工不同帶來(lái)的矛盾。現(xiàn)代化的生產(chǎn)要求我們通過(guò)分工來(lái)完成任務(wù)和提高效率,但分工造成組織結(jié)構(gòu)中垂直方向和水平方向各系統(tǒng)、各層次、各部門(mén)、各崗位的分化。組織愈龐大、愈復(fù)雜,組織分化愈細(xì)密、組織整合愈困難。一方面,我們?yōu)樘岣呱a(chǎn)效率,希望盡可能細(xì)的進(jìn)行分工;另一方面,分工愈細(xì),就會(huì)給我們帶來(lái)更多的溝通需求和溝通障礙。

3)溝通過(guò)程中存在的矛盾。在溝通過(guò)程中,由于各種因素,一般存在著以自己為中心,忽視對(duì)方的傾向;而溝通的實(shí)質(zhì)是讓對(duì)方接收我們發(fā)出的信息,只有考慮到接收者的具體情況,才能達(dá)到溝通的目的。“忽視對(duì)方”和“重視對(duì)方”導(dǎo)致的矛盾,在溝通過(guò)程中是很常見(jiàn)的。

造船設(shè)計(jì)工作中的許多信息溝通障礙,都是由以上三個(gè)矛盾決定和產(chǎn)生的。4.設(shè)計(jì)工作中信息溝通的障礙 4.1信息發(fā)送者造成的障礙

1)設(shè)計(jì)者對(duì)問(wèn)題不做全面的、系統(tǒng)的、深入的調(diào)查研究,所得到的數(shù)據(jù)是不全面的,更未對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)有的處理,使之成為真正有用的生產(chǎn)指導(dǎo)信息。2)設(shè)計(jì)者頭腦中對(duì)信息的想法很明確,但由于表達(dá)方法不當(dāng)或表達(dá)混亂,而造成接收者理解的困難。

3)設(shè)計(jì)者對(duì)相關(guān)信息不了解或不知道的情況下,就發(fā)表意見(jiàn),沒(méi)有實(shí)事求是,使得息溝通從源頭上造成障礙。4.2 信息傳遞中造成的障礙

信息從一個(gè)人傳到另外一個(gè)人的一系列傳遞過(guò)程中,由于損失、遺忘、和曲解等造成越來(lái)越失真。特別是在當(dāng)企業(yè)的組織層次過(guò)多或傳遞環(huán)節(jié)過(guò)多的情況下,信息傳遞過(guò)程中造成的信息失真就更嚴(yán)重。

4.3信息接收者造成的障礙

1)由于部門(mén)和專業(yè)分工不同,在信息傳遞過(guò)程中,存在著接收者有選擇地接收的現(xiàn)象,即接收者只對(duì)自己的專業(yè)或自己相關(guān)的信息感興趣,拒絕或片面地接收與他們的期望不相一致的信息。人們往往聽(tīng)或看他們感情上有所準(zhǔn)備的東西,或他們想聽(tīng)或想看到的東西,甚至只愿意接收中聽(tīng),拒絕不中聽(tīng)的東西。

2)不善于聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)及過(guò)早的評(píng)價(jià),也是常常造成接收溝通障礙的重要因素,尤其是在聽(tīng)取下屬意見(jiàn)時(shí)。普遍的傾向是,對(duì)別人所說(shuō)的要加以判斷,表示贊成或不贊成,而不是試圖去理解談話者的基本內(nèi)容。4.4 人際關(guān)系對(duì)信息溝通的障礙

1)上下級(jí)關(guān)系造成的信息溝通障礙。信息溝通是發(fā)送者和接收者之間的“給”與“受”的過(guò)程,信息傳遞不是單方面的,而是雙方的事情。因此,溝通雙方的誠(chéng)意和相互信任至關(guān)重要,上下級(jí)之間的猜疑只會(huì)增加抵觸情緒,減少坦率交談的機(jī)會(huì),也就不可能進(jìn)行有效地溝通。

2)同事關(guān)系造成的信息溝通障礙。在實(shí)際工作中,設(shè)計(jì)提供的圖紙難免出現(xiàn)小的瑕疵,現(xiàn)場(chǎng)制造人員將存在的問(wèn)題反饋給設(shè)計(jì)時(shí),如設(shè)計(jì)不能虛心接受或不能與現(xiàn)場(chǎng)制造就問(wèn)題展開(kāi)積極的溝通,以期很好的解決問(wèn)題。反而以傲慢的態(tài)度對(duì)人往往造成了信息溝通的障礙。4.5 過(guò)量的信息造成的障礙

有人也許認(rèn)為比較多的且不受限制的信息會(huì)有助于克服信息溝通中的問(wèn)題,但事實(shí)恰恰相反,過(guò)量的信息會(huì)淹沒(méi)真正有價(jià)值的信息,使接收者無(wú)所適從。人們可能會(huì)用多種方式對(duì)付超負(fù)荷的信息。

1)接收者可能無(wú)視某些信息,如要回的信件過(guò)多,干脆把某些信件擱置不顧。2)人們可能會(huì)對(duì)信息進(jìn)行過(guò)濾,先處理容易對(duì)待的事項(xiàng),可能把難度較大但也許是關(guān)鍵性的問(wèn)題忽視了。

3)人們可能會(huì)采用逃避的方法,把信息束之高閣或不進(jìn)行溝通。4.6 溝通中產(chǎn)生許多沖突

由組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)差異,會(huì)在溝通中產(chǎn)生許多沖突。人與人之間在利益、觀點(diǎn)、掌握的信息或?qū)κ录睦斫馍隙伎赡艽嬖诓町?有差異就可能引起沖突。由于信息不對(duì)稱和利益不一致,人們之間在計(jì)劃目標(biāo)、實(shí)施方法、資源分配等許多問(wèn)題上都會(huì)產(chǎn)生不同的看法,這種差異是由組織結(jié)構(gòu)本身造成的。為了本單位的利益和榮譽(yù)許多人都會(huì)理直氣壯地與其他單位甚至上級(jí)組織發(fā)生沖突。5.設(shè)計(jì)工作中信息溝通障礙的克服 5.1信息發(fā)送者障礙的克服

1)對(duì)信息溝通中的問(wèn)題,要作深入和全面的調(diào)查,并據(jù)此拿出切實(shí)可行的解決方案信息。

2)對(duì)要傳遞的信息,要有明晰的想法,要有認(rèn)真的準(zhǔn)備和明確的目的性,并制定實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的計(jì)劃。同時(shí),溝通的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗化、具體化。3)設(shè)計(jì)工作是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn),不能有絲毫的馬虎,所以作為信息生成者、發(fā)送者的設(shè)計(jì)人員,應(yīng)有科學(xué)的、謙虛的、實(shí)事求是的態(tài)度,知之為知之,不知為不知。

5.2 信息傳遞中障礙的克服

在信息傳遞過(guò)程中,最為重要的是選擇恰當(dāng)?shù)膫鬟f方法和正確的傳遞渠道。1)信息傳遞的方法,一般可分為書(shū)面溝通和口頭溝通。在船舶設(shè)計(jì)中,通常采用書(shū)面的方式進(jìn)行信息傳遞。船舶設(shè)計(jì)中采用書(shū)面方式,主要由以下特點(diǎn)決定: 首先,由于設(shè)計(jì)信息編碼的符號(hào)一般采用文字、圖表、或照片等,所以用書(shū)面方式。其次,設(shè)計(jì)所傳遞的是正式的生產(chǎn)信息,必須保證其的正式性。同時(shí),也必須有可追溯性,以便今后的制造或維修等對(duì)信息的需要。

再次,制造過(guò)程中,會(huì)有許多人都需要使用設(shè)計(jì)提供的生產(chǎn)信息,必須保證其的唯一性,以使大家所努力的方向是一致的。

最后,因有許多人使用,需避免口頭等方式在傳遞過(guò)程中產(chǎn)生的損失、遺忘、和曲解等信息失真。2)傳遞的渠道: 船廠根據(jù)工作需要,劃分為許多職能部門(mén),就是在設(shè)計(jì)內(nèi)部也有明確的分工;對(duì)于部門(mén)之間或個(gè)人之間相互的信息傳遞,都有明確的傳遞渠道。對(duì)于我們得到的信息,我們一定要明確區(qū)分其得來(lái)的渠道,因?yàn)橹挥星勒?dāng),我們得來(lái)的信息,才能作為正式的輸入和輸出信息,才能作為我們工作的依據(jù)。而對(duì)于非正式渠道得來(lái)的信息,只能作為我們工作的參考。對(duì)此我們一定要嚴(yán)格的區(qū)分和注意。在組織內(nèi)部,應(yīng)明確各崗位的信息傳遞職責(zé),落實(shí)各部門(mén)各崗位獲得相關(guān)信息的權(quán)力,明確組織內(nèi)信息溝通的規(guī)則,建立盡可能短的信息聯(lián)絡(luò)線,以確保信息能夠促進(jìn)組織內(nèi)的分工協(xié)作,并有助于問(wèn)題的迅速發(fā)現(xiàn)和及時(shí)解決。5.3 信息接收者造成障礙的克服;1)應(yīng)樹(shù)立全局的、聯(lián)系的觀念。船舶制造系統(tǒng)是一個(gè)整體,不應(yīng)有狹隘的個(gè)人觀念和以自己為中心的觀念,對(duì)接收者來(lái)說(shuō),對(duì)信息這種資源,應(yīng)力求事事關(guān)心,胸懷全局才能更好的接受信息。

2)尊重他人的觀點(diǎn)。在與他人溝通時(shí),一定要充分聽(tīng)取對(duì)方的觀點(diǎn),本著尊重對(duì)方,事實(shí)求是的態(tài)度進(jìn)行溝通,這樣才能避免信息接收障礙。5.4人際關(guān)系對(duì)信息溝通障礙的克服

1)態(tài)度誠(chéng)懇,使對(duì)方成為信息接收者。人是有情感的,在溝通中,當(dāng)事者之間所采取的態(tài)度對(duì)于溝通的效果有很大的影響。由于態(tài)度決定溝通行為,且人們常常會(huì)對(duì)不可知的東西抱有戒備心理,因此只有當(dāng)雙方坦誠(chéng)相待時(shí),才能消除彼此間的隔閡,求得相互間的合作。

2)注重雙向溝通,及時(shí)糾正偏差。由于信息接收者容易從自己的角度來(lái)理解信息而導(dǎo)致誤解,因此信息發(fā)送者要注重反饋,提倡雙向溝通,要善于體察別人,鼓勵(lì)他人不清楚就問(wèn),注意傾聽(tīng)反饋意見(jiàn),或者請(qǐng)信息接收者重述所獲得的信息或表達(dá)他們對(duì)信息的理解,從而檢查信息傳遞的準(zhǔn)確程度和偏差所在。5.5 過(guò)量的信息造成障礙的克服

在信息傳遞量上,要合理利用,避免濫用。在信息傳遞量上,我們要明白的是:過(guò)猶不及。在今天,信息傳輸手段和方式愈來(lái)愈多和越來(lái)越方便的情況下,我們要避免信息傳遞的隨意性,不給他人帶來(lái)信息接收和利用的困難。5.6 沖突的解決: 1)首先要正視沖突,只要由于分工產(chǎn)生的組織結(jié)構(gòu)存在,這種沖突就會(huì)存在。2)其次,在有沖突發(fā)生時(shí),切忌不要在溝通中采取過(guò)激的行為和言辭,致使沖突升級(jí)。要積極看到雙方的共同點(diǎn),都是為了更好的完成企業(yè)的目標(biāo),從而采取妥善的、實(shí)際的方法來(lái)解決沖突。6.結(jié)語(yǔ)

船舶設(shè)計(jì)工作中的信息溝通有其自身的特點(diǎn),而且由于船舶設(shè)計(jì)工作所涉及的信息大和需要處理的情況較多,因而常常會(huì)產(chǎn)生許多溝通障礙。我們思想上要承認(rèn)這些存在的障礙,并積極的認(rèn)識(shí)和尋求解決這些障礙的方法。通過(guò)培養(yǎng)整體的觀念,樹(shù)立開(kāi)闊的心胸和積極的溝通態(tài)度,鍛煉溝通的技巧,最終達(dá)到有效信息溝通的知行合一,逐步解決船舶設(shè)計(jì)工作中的信息溝通障礙,提高有效信息溝通的效率和效果。◆ 參考文獻(xiàn): 1.趙汝嘉.先進(jìn)制造系統(tǒng)導(dǎo)論 [M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2002.2.汪克夷.管理學(xué)[M].大連:大連理工大學(xué)出版社,2001.3.周三多.管理學(xué)—原理與方法[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2003.作者簡(jiǎn)介:李江波(1981-),男,漢族,陜西省勉縣,大連中遠(yuǎn)造船工業(yè)有限公司,大學(xué)本科,助理工程師。

第三篇：關(guān)于在《船舶設(shè)計(jì)實(shí)用手冊(cè)(第三版)》

關(guān)于在《船舶設(shè)計(jì)實(shí)用手冊(cè)（第三版）》

刊登單位和產(chǎn)品介紹的函

各有關(guān)單位：

上世紀(jì)末，原中國(guó)船舶工業(yè)總公司組織修訂、國(guó)防工業(yè)出版社出版的《船舶設(shè)計(jì)實(shí)用手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱設(shè)計(jì)手冊(cè)），對(duì)我國(guó)船舶工業(yè)發(fā)展發(fā)揮了很好的作用，成為船舶設(shè)計(jì)人員必備的工具書(shū)。近十余年來(lái)，全球十分注重海上的安全、環(huán)保及節(jié)能減排，國(guó)際有關(guān)組織對(duì)船舶設(shè)計(jì)和建造提出了一系列新的公約、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)船舶設(shè)計(jì)和建造有重大影響，原手冊(cè)與此相關(guān)的部分已不符合這些新標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，修訂一本具有一定前瞻性、實(shí)用性和權(quán)威性的高質(zhì)量設(shè)計(jì)手冊(cè)作為我國(guó)造船界的指導(dǎo)和參考十分必要。

受中國(guó)船舶工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)船舶重工集團(tuán)公司共同委托，中國(guó)造船工程學(xué)會(huì)組織有關(guān)專家修訂第三版設(shè)計(jì)手冊(cè)，計(jì)劃于2012年上半年陸續(xù)出版發(fā)行。為了增強(qiáng)設(shè)計(jì)手冊(cè)的實(shí)用性，在各分冊(cè)中仍保留相關(guān)單位和產(chǎn)品介紹的附錄，以方便船舶設(shè)計(jì)人員在工作了解有關(guān)信息。現(xiàn)將刊登介紹的有關(guān)要求說(shuō)明如下：

1、第三版設(shè)計(jì)手冊(cè)仍分為總體、結(jié)構(gòu)、輪機(jī)、電氣、舾裝五個(gè)分冊(cè)，16開(kāi)精裝本，正文部分為黑白印刷，附錄部份可酌情增加彩色印刷。各單位根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)姆謨?cè)刊登介紹，內(nèi)容應(yīng)反映單位目前的實(shí)際情況和客觀評(píng)價(jià)，反映產(chǎn)品的主要技術(shù)性能和特點(diǎn)，不宜使用廣告類夸張用語(yǔ)。刊登頁(yè)數(shù)可按照收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)增加。

2、介紹分為單位和產(chǎn)品兩種類型，單位介紹每個(gè)黑白版面收費(fèi)1萬(wàn)元，內(nèi)容可包含本單位總體情況、聯(lián)系方式、主要產(chǎn)品等；產(chǎn)品介紹每個(gè)黑白版面收費(fèi)０.５萬(wàn)元，內(nèi)容只介紹單位名稱、聯(lián)系方式以及產(chǎn)品技術(shù)性能、規(guī)格等信息。如需刊登彩色介紹，按0.5萬(wàn)元／版面標(biāo)準(zhǔn)加收彩印費(fèi)。

3、有意在設(shè)計(jì)手冊(cè)上刊登介紹的單位均需和學(xué)會(huì)簽訂協(xié)議書(shū)（文本附后，可登錄學(xué)會(huì)網(wǎng)站ｗｗｗ.ｃｓｎａｍｅ.ｏｒｇ.ｃｎ下載），在約定的時(shí)限內(nèi)提供刊登介紹的文稿或版式、本單位登記注冊(cè)以及產(chǎn)品認(rèn)證等方面的文件、證書(shū)，學(xué)會(huì)保留刊登版面的最終審定權(quán)。

4、設(shè)計(jì)手冊(cè)出版后，將向刊登介紹的單位按每刊登一個(gè)版面贈(zèng)送一冊(cè)的方式贈(zèng)送印有該單位介紹的手冊(cè)。

聯(lián)系人：造船學(xué)會(huì)，劉蕾，電話：010-59517925

總體分冊(cè)，梁?jiǎn)⒖担娫挘?21-63145478

結(jié)構(gòu)分冊(cè)，梁?jiǎn)⒖担娫挘?21-63145478

輪機(jī)分冊(cè)，黃恒祥，電話：***

電氣分冊(cè)，黃建章，電話：

舾裝分冊(cè)，葉邦全，電話：021-63161688/1419

***

中國(guó)造船工程學(xué)會(huì)

二〇一一年九月

第四篇：辦公軟件在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn) 計(jì)算機(jī)專業(yè)專科畢業(yè)生論文

辦公軟件在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

姓 名：學(xué) 號(hào)：專 業(yè)：學(xué) 校：指導(dǎo)教師：寫(xiě)作時(shí)間：

目錄

論文摘要..............................................................1 一，辦公軟件結(jié)合多媒體教學(xué), 相比傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)....................2 1.1傳統(tǒng)教學(xué)特點(diǎn)`..................................................2 1.2 多媒體教學(xué)特點(diǎn).................................................2 二．計(jì)算機(jī)辦公軟件的必要性............................................3 三．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高他們的綜合素質(zhì)..........5 參考文獻(xiàn)：............................................................6

論文摘要

隨著科技的發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)以本為本，忠實(shí)地執(zhí)行教材，教材上怎么寫(xiě)，教師就怎么講，使教材成為禁錮學(xué)生自由創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的枷鎖。多媒體技術(shù)具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，故采用多媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比有著明顯的優(yōu)勢(shì)，能夠多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，提供給學(xué)生靈活多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使原本可能枯燥的課堂環(huán)境變得活潑，使抽象的概念與內(nèi)容變得易記易懂。能夠增加學(xué)生積極性和主動(dòng)性，能夠更好地學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，而取得更好的成績(jī)。

關(guān)鍵字：禁錮；枷鎖；多媒體；綜合能力;優(yōu)勢(shì) 一，辦公軟件結(jié)合多媒體教學(xué), 相比傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)教學(xué)是指教師在講臺(tái)黑板上講解并輔以黑板板書(shū)，學(xué)生在座位上聽(tīng)講與練習(xí)的教學(xué)方式。它的主要活動(dòng)是教師依教學(xué)進(jìn)度，把課本內(nèi)容依序講解給全班學(xué)生聽(tīng)：學(xué)生則經(jīng)由上課專心聽(tīng)講、練習(xí)和課后的溫習(xí)來(lái)熟練課本與教師所講授的知識(shí)內(nèi)容，必要時(shí)教師補(bǔ)充許多教材或經(jīng)由考試增加許多練習(xí)的機(jī)會(huì)。

1.1傳統(tǒng)教學(xué)特點(diǎn)`

傳統(tǒng)教學(xué)以“傳遞—接受”為特征，它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）教師是知識(shí)的傳授者，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰；（2）學(xué)生是知識(shí)的傳授對(duì)象，是外部刺激的被動(dòng)接受者；（3）教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識(shí)的主要來(lái)源。傳統(tǒng)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：（1）有利于師生情感的交流；（2）有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；（3）是幾千年教學(xué)模式精華的結(jié)晶；（4）有利于教師的教學(xué)創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的占有者和傳授者，對(duì)于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是知識(shí)寶庫(kù)，是活的教科書(shū)，是師所講授的知識(shí)內(nèi)容，必要時(shí)教師補(bǔ)充許多教材或經(jīng)由考試增加許多練習(xí)的機(jī)會(huì)。

傳統(tǒng)教學(xué)以“傳遞—接受”為特征，它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）教師是知識(shí)的傳授者，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰；（2）學(xué)生是知識(shí)的傳授對(duì)象，是外部刺激的被動(dòng)接受者；（3）教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識(shí)的主要來(lái)源。傳統(tǒng)教學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)：（1）有利于師生情感的交流；（2）有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；（3）是幾千年教學(xué)模式精華的結(jié)晶；（4）有利于教師的教學(xué)創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的占有者和傳授者，對(duì)于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是知識(shí)寶庫(kù)，是活的教科書(shū)，是學(xué)得比較好的學(xué)生演示，別的學(xué)生觀摩的方法，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在的問(wèn)題，即可以解決問(wèn)題，又可以讓他們互相激勵(lì)，從而獲得較好的教學(xué)效果。

1.2 多媒體教學(xué)特點(diǎn)

多媒體技術(shù)具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，故采用多媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比有著明顯的優(yōu)勢(shì)：1.教學(xué)手段新穎。多媒體教學(xué)給課堂教學(xué)帶來(lái)了新氣息，多媒體利用現(xiàn)代科技將文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種傳播媒介靈活地組合在一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，提供給學(xué)生靈活多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使原本可能枯燥的課堂環(huán)境變得活潑，使抽象的概念與內(nèi)容變得易記易懂。

2.教學(xué)形象直觀。多媒體教學(xué)可以給課堂帶來(lái)很多生機(jī)。比如：課堂情境的創(chuàng)設(shè)，能增強(qiáng)導(dǎo)入效果和活躍課堂氣氛；講授概念時(shí)，能將抽象的語(yǔ)言通過(guò)形象活動(dòng)的課件展示出來(lái)；再利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，給學(xué)生展示一個(gè)模型的建立過(guò)程，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，取得更好的教學(xué)效果；教師可以在教學(xué)過(guò)程中讓個(gè)別學(xué)生起示范的作用，當(dāng)老師教授完內(nèi)容后，在學(xué)生普遍掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)得比較好的學(xué)生演示，別的學(xué)生觀摩的方法，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在的問(wèn)題，即可以解決問(wèn)題，又可以讓他們互相激勵(lì)，從而獲得較好的教學(xué)效果。

3.節(jié)約時(shí)間，提高了課堂效率。高質(zhì)量的多媒體課件，形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)洌‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，避免了教師大量書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖的麻煩，節(jié)約了時(shí)間，課堂容量大增，提高了課堂效率。

4.彌補(bǔ)客觀條件的不足。某些專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)的器材設(shè)備及場(chǎng)地要求比較嚴(yán)格，對(duì)于一個(gè)教學(xué)單位來(lái)說(shuō)，部分設(shè)備價(jià)格高達(dá)十幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)，實(shí)在是力不能及。有些設(shè)備雖然價(jià)格上可以接受，但其在教學(xué)上的利用率不是很高，又造成資源上的浪費(fèi)。多媒體教學(xué)可以改善現(xiàn)有客觀條件的不足，在教學(xué)中能讓學(xué)生先有一定的感性認(rèn)識(shí)，再?gòu)臅?shū)本上獲得必要的理論指導(dǎo)。

5.擴(kuò)大了授課范圍，節(jié)省了人力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師對(duì)學(xué)生面對(duì)面講授，教師只能同時(shí)教一個(gè)班，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等手段，則大大擴(kuò)大了授課范圍，從而節(jié)約了人力資源。

6.實(shí)現(xiàn)了資源共享。多媒體教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中搜集和積累的大量相關(guān)專業(yè)素材，像圖片、聲音、影像資料、文字材料及課件等，都是可以保存在計(jì)算機(jī)、U盤(pán)及移動(dòng)硬盤(pán)里的，非常方便保存和攜帶，可以重復(fù)使用，而且方便查找，更重要的是還有利于教師交流各自的教學(xué)體會(huì)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)資源共享。

二．計(jì)算機(jī)辦公軟件的必要性

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)在了傳統(tǒng)的教育模式面前，多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用使教學(xué)活動(dòng)沖破了時(shí)間和空間的限制，形象、具體、生動(dòng)而活潑地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，很大程度上培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)效果事半功倍，極大地提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的更新。使計(jì)算機(jī)辦公軟件在教學(xué)應(yīng)用中起到了舉足輕重的作用，上升到了越來(lái)越重要地位。

二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，其實(shí)質(zhì)是人才、教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育的歷史告訴我們，教育的每次重大變革和發(fā)展都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力也是教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿Αnternet/Intranet 的迅猛發(fā)展，為信息的交流和共享，團(tuán)隊(duì)的協(xié)同運(yùn)作提供了技術(shù)的保證，同時(shí)也預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)化辦公時(shí)代來(lái)臨。計(jì)算機(jī)多媒體辦公軟件具有集成性、控制性、交互性、非線性、實(shí)時(shí)性、信息使用的方便性、信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，正是這個(gè)特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)辦公軟件在教學(xué)應(yīng)用中起到了舉足輕重的作用，上升到了越來(lái)越重要的地位。

現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，教學(xué)媒體種類多種多樣，這些媒體的性能和特點(diǎn)都不盡相同，計(jì)算機(jī)媒體在教學(xué)內(nèi)容上的表現(xiàn)上主要是以課件的方式進(jìn)行的，課件是為了進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)軟件，它具有實(shí)施教育的本質(zhì)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。學(xué)生大多看膩了傳統(tǒng)的只是講解的教學(xué)過(guò)程，課本的應(yīng)用只能是一種知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，不能達(dá)到精煉信息和高密度集合信息的目的。與計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)相比：首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)中的課件制作，可以生動(dòng)再現(xiàn)“活”的課本，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更形象。其次，多媒體技術(shù)的演化，可以減輕老師備課的負(fù)擔(dān)，讓老師講起來(lái)更生動(dòng)。再次，學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行上機(jī)練習(xí)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的能力，更可以更好的增進(jìn)信息之間的共享，達(dá)到更好的記憶效果。

現(xiàn)代社會(huì)是信息高速發(fā)展的產(chǎn)物，而高校學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們，他們的信息存儲(chǔ)量是很大的，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，不僅可以使師生之間的資源互換，老師之間的教育資源互換，還能達(dá)到國(guó)際之間的交流，交流范圍甚廣。多媒體課件能將文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息集合與整合，達(dá)到某一確定目標(biāo)的合理選擇，并按照教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，有機(jī)的鮮活的組合后顯示在屏幕上，使學(xué)生獲得多重感官刺激，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。但是，任何一種單一的媒體都不可能很好地面對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，作為一個(gè)完整的課堂教學(xué)，當(dāng)一種媒體的傳遞不能滿足要求時(shí)，其他媒體可以進(jìn)行補(bǔ)充，需要對(duì)性能各異的教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，使其在教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，交互應(yīng)用，協(xié)調(diào)統(tǒng)一教學(xué)效果。因此可見(jiàn)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征以及教師的特征和教學(xué)內(nèi)容的不同和教學(xué)目標(biāo)的需要，使各種媒體有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮各自的作用，相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息傳遞的優(yōu)化教學(xué)媒體群，共同參與教學(xué)全過(guò)程，這是迎合教學(xué)要求的，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。

三．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高他們的綜合素質(zhì)

以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代媒體能夠優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程。其集中體現(xiàn)就是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。事實(shí)證明：把計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，創(chuàng)設(shè)出最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生就可以在輕松與寬裕的環(huán)境中逐步獲得獨(dú)立思考，動(dòng)手操作的能力。而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探索中，不僅僅能把網(wǎng)絡(luò)的功能運(yùn)用到課堂。教學(xué)中，更應(yīng)該利用校園信息網(wǎng)絡(luò)形成的智能環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校就可以進(jìn)入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)闊了視野，學(xué)會(huì)更多有用的信息，學(xué)會(huì)在沒(méi)有老師的情況下自己學(xué)習(xí)，掌握一些二十一世紀(jì)社會(huì)所需要的能力。同時(shí)提高自己的自主學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用知識(shí)、動(dòng)手和創(chuàng)造的能力。參考文獻(xiàn)：

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第五篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)終端的不斷普及，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也得到了極大的普及。本文通過(guò)分析計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑立面設(shè)計(jì)、建筑剖面設(shè)計(jì)以及在建筑平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等內(nèi)容研究計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)用問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件；建筑設(shè)計(jì)；應(yīng)用；立面設(shè)計(jì)

1.引言

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，建筑行業(yè)也得到了極大的發(fā)展和進(jìn)步。尤其是最近計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件技術(shù)的快速更新，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design，CAD）軟件功能得到了更大的完善，操作性變得更加方便和快捷。CAD不僅可以提高建筑設(shè)計(jì)者的工作績(jī)效，降低建筑設(shè)計(jì)師的工作強(qiáng)度，同時(shí)也可以極大的提高建筑設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量。因此，自從二十世紀(jì)五十年代計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)的出現(xiàn)，經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展、改進(jìn)和完善，CAD已經(jīng)慢慢的取代了傳統(tǒng)的手工紙質(zhì)繪圖方式，成為了建筑設(shè)計(jì)的主流方式。CAD軟件也層出不窮，Autodesk公司推出的AOTUCAD軟件，中望CAD和浩辰CAD等軟件已經(jīng)在國(guó)內(nèi)得到了極大的應(yīng)用和推廣。本文主要從建筑設(shè)計(jì)中的立面、平面、剖面以及相關(guān)的尺度標(biāo)準(zhǔn)研究和分析計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

由于建筑設(shè)計(jì)主要是對(duì)建筑的立面、平面、剖面等進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)還要處理各面的尺度標(biāo)準(zhǔn)，因此，本文主要從計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑立面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑剖面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑設(shè)計(jì)中的尺度等方面進(jìn)行研究。

2.1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑立面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

由于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)不僅僅在二維平面空間（two-dimensional space，2D）進(jìn)行設(shè)計(jì)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助軟件已經(jīng)可以處理三維空間（three-dimensional space，3D）的設(shè)計(jì)問(wèn)題，可以將2D設(shè)計(jì)圖形完整精確的拓展到3D空間。在2D圖形的3D化過(guò)程中，可以在2D設(shè)計(jì)平面圖的中輸入設(shè)計(jì)目標(biāo)的高度以及室內(nèi)外的各種要素的主要參數(shù)，利用CAD軟件則可以完整的將其轉(zhuǎn)化為3D圖形。如果設(shè)計(jì)樣品的要求較高，CAD軟件自帶的參數(shù)滿足不了設(shè)計(jì)的需求，我們可以使用CAD軟件中自定義方案，這種方案一般都滿足建筑設(shè)計(jì)師們的需要的圖形。

2.2 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑剖面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的手工圖紙的建筑設(shè)計(jì)方式中，建筑剖面設(shè)計(jì)是要求最高、難度最大同時(shí)也是特別容易出現(xiàn)設(shè)計(jì)偏差的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD軟件而言，則是一項(xiàng)簡(jiǎn)單且易操作的環(huán)節(jié)。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑剖面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用中，在傳統(tǒng)的2D平面設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)框架下，可以利用相關(guān)的CAD軟件精準(zhǔn)的確定設(shè)計(jì)樣品需要進(jìn)行剖切的位置坐標(biāo)，同時(shí)將樣品中的各關(guān)鍵參數(shù)輸入到模型中，那么CAD軟件將會(huì)智能地、準(zhǔn)確地自動(dòng)生成建筑設(shè)計(jì)平面圖。利用CAD軟件有點(diǎn)尤其明顯的是，在建筑設(shè)計(jì)中的樓梯剖面圖的設(shè)計(jì)中，在利用CAD軟件后，僅僅需要將含有樓梯的二位平面圖輸入相關(guān)的參數(shù)（例如設(shè)計(jì)作品中樓梯的踏步數(shù)），可以簡(jiǎn)單方面的實(shí)現(xiàn)樓梯剖面圖的實(shí)現(xiàn)。利用CAD軟件則可以極大的降低設(shè)計(jì)難度，提高設(shè)計(jì)人員的工作效率。

2.3 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

建筑平面設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，只有平面設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)才能為后期的剖面設(shè)計(jì)和立面設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用中，經(jīng)常遇到的問(wèn)題是設(shè)計(jì)作品的細(xì)節(jié)部件，例如廚房中的潔具的設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的手工繪制方式中，需要利用較長(zhǎng)時(shí)間繪制這些細(xì)節(jié)部件，而在CAD設(shè)計(jì)軟件中，很多部件的素材軟件中已經(jīng)儲(chǔ)存，在繪制的過(guò)程中，只需要將這些部件素材從軟件素材庫(kù)中拖拽到合適的位置即可，這樣則可以快速的完成細(xì)節(jié)部件的設(shè)計(jì)。

另外，處理對(duì)于細(xì)節(jié)部件的設(shè)計(jì)之外，整體的素材也可以通過(guò)CAD軟件進(jìn)行完美的解決，尤其對(duì)于設(shè)計(jì)樣品中的墻體的設(shè)計(jì)和修改以及柱體的設(shè)計(jì)和修改而言，是可以較為簡(jiǎn)單便捷的操作實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于平面設(shè)計(jì)中的門(mén)窗設(shè)計(jì)，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD軟件的功能更加強(qiáng)大，利用CAD軟件可以將軟件素材庫(kù)中的不同類型的門(mén)窗帶入到設(shè)計(jì)作品中，通過(guò)對(duì)于不同門(mén)窗的替換找出可以較為事宜的門(mén)窗素材。除此之外，CAD軟件在建筑平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用過(guò)程中，CAD軟件可以提供更多的附加圖塊素材（例如陽(yáng)臺(tái)、樓梯等素材），這些素材的應(yīng)用可以更加體現(xiàn)出CAD軟件的智能化、便捷化和精確化的特征。

2.4 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在建筑設(shè)計(jì)中的尺度標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的手工繪制建筑設(shè)計(jì)圖中，除了對(duì)于設(shè)計(jì)作品的平面、立面及剖面進(jìn)行設(shè)計(jì)之外，設(shè)計(jì)作品的尺寸標(biāo)注也是一個(gè)繁重的不可缺少的工作。對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD軟件而言，在CAD軟件系統(tǒng)中有專門(mén)的尺寸標(biāo)注模塊，這個(gè)模塊中尺寸大小、角度標(biāo)注、弧度標(biāo)注以及圓形要素中的半徑等參數(shù)，通過(guò)利用CAD這個(gè)模塊可以輕松的準(zhǔn)確的解決手工繪制的這個(gè)難點(diǎn)。

3.結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件可以幫助建筑工程設(shè)計(jì)可以更好的展示設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)氛圍，CAD軟件應(yīng)用在建筑設(shè)計(jì)中可以提高建筑設(shè)計(jì)人員的工作效率，減輕設(shè)計(jì)人員的工作強(qiáng)度，同時(shí)，CAD軟件的應(yīng)用也在一定程度上滿足了建筑行業(yè)對(duì)于設(shè)計(jì)作品的巨大需求。可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件引起了建筑設(shè)計(jì)行業(yè)中的一次技術(shù)革命。

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