第一篇：談PLC仿真學(xué)習(xí)軟件在PLC教學(xué)中的應(yīng)用

淺談ＰＬＣ仿真學(xué)習(xí)軟件在ＰＬＣ教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在PLC的教學(xué)過(guò)程中，克服設(shè)備缺乏的困難，要尋找到突破口，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用PLC仿真學(xué)習(xí)軟件，輕松有趣地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC，取得事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：FX-TRN-BEG-C學(xué)習(xí)軟件；可編程控制器；PLC編程軟件

PLC是可編程控制器的簡(jiǎn)稱，PLC技術(shù)是在繼電接觸器控制和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的工業(yè)自動(dòng)控制裝置。由于它可以通過(guò)軟件來(lái)改變控制過(guò)程，且編程較為簡(jiǎn)單，所以目前PLC在工業(yè)控制中占據(jù)了主導(dǎo)地位，得到了非常廣泛的應(yīng)用。為適應(yīng)這種形勢(shì)需求，PLC技術(shù)已成為各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子電氣專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課，我校也不例外。PLC是我校電氣自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課之一，教材版本以學(xué)習(xí)三菱FX2N系列PLC的基本指令和應(yīng)用為主。

在PLC教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC普遍感到比較困難。一方面是因?yàn)镻LC是以微處理器為核心，將自動(dòng)化控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等多種知識(shí)、技能融為一體的工業(yè)自動(dòng)控制裝置。要學(xué)好這門(mén)課程，對(duì)學(xué)生在電力拖動(dòng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、工業(yè)電子學(xué)等課程的理論、實(shí)操能力有一定的要求，而職校學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，邏輯思維能力較差，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。另一方面，學(xué)校的PLC實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為緊張，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。在這種情況下，如何尋找到PLC教學(xué)的突破口，提高教學(xué)質(zhì)量呢？通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，我認(rèn)為利用PLC仿真學(xué)習(xí)軟件（該軟件名稱為FX-TRN-BEG-C），可以輕松有趣地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC，取得事半功倍的教學(xué)效果。

FX-TRN-BEG-C是三菱最新推出的中文版教學(xué)軟件，它將虛擬舞臺(tái)和專家操作指導(dǎo)合成在一起，學(xué)習(xí)通用梯形圖邏輯編程。將該軟件安裝在學(xué)校多媒體教室的電腦上，學(xué)生上PLC實(shí)訓(xùn)課時(shí)只要到多媒體教室上機(jī)，就可以身臨其境地感受到PLC的無(wú)窮魅力了。

該軟件在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾方面。大量生動(dòng)的圖片，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的興趣和熱情教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分，是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)PLC學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才會(huì)有求知的欲望，才能勤于思考。該教學(xué)軟件一共分六個(gè)單元，分別是A～F。A是PLC簡(jiǎn)介單元，它用大量的圖片介紹了在工廠自動(dòng)化領(lǐng)域以及日常生活中應(yīng)用PLC技術(shù)的許多實(shí)例，通過(guò)A單元的入門(mén)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到PLC技術(shù)的實(shí)用性。PLC已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)角落，在提高我們的生活質(zhì)量方面扮演著很重要的角色，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的興趣和熱情。這些生動(dòng)的圖片演示，比在教室里枯燥的講述有趣，學(xué)生更樂(lè)于接受。

專家指導(dǎo)式的編程提示，可突破學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的難點(diǎn)在PLC學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)編程是重點(diǎn)，如何繪制梯形圖是難點(diǎn)。利用該軟件可以較容易突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。因?yàn)樵撥浖腂單元就是基本程序的學(xué)習(xí)單元，它主要介紹了基本輸入輸出程序、標(biāo)準(zhǔn)程序、控制優(yōu)化程序、輸入狀態(tài)讀取程序等等。在每一個(gè)程序的學(xué)習(xí)單元中，它都列出了詳細(xì)明了的操作步驟，一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)編制簡(jiǎn)單的梯形圖，以及進(jìn)行仿真運(yùn)行，使學(xué)生對(duì)基本程序的編程有初步的認(rèn)識(shí)。該軟件的C單元是輕松的練習(xí)單元，它詳細(xì)介紹了基本定時(shí)器和計(jì)數(shù)器的編程要領(lǐng)，并介紹了應(yīng)用定時(shí)器和基本計(jì)數(shù)器來(lái)編程的兩個(gè)典型實(shí)例。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的定時(shí)器和計(jì)數(shù)器的編程有了基本的了解。在B、C兩個(gè)單元的基本編程訓(xùn)練中，它都采用了專家指導(dǎo)式的編程提示，為基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)PLC提供了非常有用的幫助。通過(guò)這兩個(gè)單元基本編程的訓(xùn)練，學(xué)生能基本了解PLC編程的特點(diǎn)，對(duì)PLC的基本編程方法有了一定的認(rèn)識(shí)，突破了學(xué)習(xí)PLC的難點(diǎn)，為后續(xù)的實(shí)際應(yīng)用題的編程學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

模擬場(chǎng)景中的仿真運(yùn)行，可幫助學(xué)生更好地理解PLC的工作原理要讓學(xué)生對(duì)PLC的工作過(guò)程有全面的認(rèn)識(shí)和了解，除具備一定的編程能力，掌握基本的編程技巧外，還要讓學(xué)生按照實(shí)際的控制要求進(jìn)行仿真運(yùn)行和調(diào)試，從而找到程序中的不足和漏洞，進(jìn)行反復(fù)修改，達(dá)到優(yōu)化程序、熟悉編程的目的。而FX-TRN-BEG-C教學(xué)軟件就是這樣一個(gè)能提供各種控制要求、仿真運(yùn)行各種控制程序的教學(xué)平臺(tái)。它操作簡(jiǎn)單，利用3D虛擬空間設(shè)計(jì)，模擬出各種真實(shí)場(chǎng)景。例如，交通信號(hào)燈控制、正反轉(zhuǎn)控制、分揀和分配線控制、舞臺(tái)裝置控制、升降機(jī)控制等等，每一個(gè)場(chǎng)景都惟妙惟肖，圖文并茂。學(xué)生可以在任意一個(gè)場(chǎng)景中按照控制要求進(jìn)行編程，繪出梯形圖，并對(duì)PLC進(jìn)行仿真運(yùn)行操作，在仿真運(yùn)行中可以觀察運(yùn)行結(jié)果是否符合設(shè)計(jì)要求。同時(shí)，在運(yùn)行中還可以確認(rèn)各個(gè)元件與程序的狀態(tài)，適時(shí)監(jiān)控各個(gè)元件的工作過(guò)程。通過(guò)運(yùn)行監(jiān)控，學(xué)生更好地理解和掌握PLC各個(gè)元件的作用，鞏固課堂上所學(xué)的理論知識(shí)。

循序漸進(jìn)式的課程設(shè)置，科學(xué)合理，可以照顧到全體學(xué)生教學(xué)是面向全體學(xué)生的。從心理學(xué)的角度來(lái)講，人的個(gè)性特征及心理傾向不盡相同，學(xué)生在智力上有差異，在觀察力、理解力、想象力、記憶力、模仿力、表達(dá)及思維能力方面有所不同。因此，在PLC教學(xué)中，筆者采用了“因人施教”的分層教學(xué)法。而PLC教學(xué)軟件就提供了一個(gè)分層教學(xué)的良好平臺(tái)。因?yàn)樵撥浖腄、E、F單元分別是初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)挑戰(zhàn)單元，每一單元均有6道設(shè)計(jì)題，難度不等，其中初級(jí)挑戰(zhàn)題難度較低，難度系數(shù)為1～2顆星；中級(jí)挑戰(zhàn)題的難度稍大，難度系數(shù)為2～3顆星；高級(jí)挑戰(zhàn)題的難度最大，難度系數(shù)為3～4顆星。在具體教學(xué)過(guò)程中，對(duì)程度較低的學(xué)生，采用“初級(jí)挑戰(zhàn)單元”中的部分內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)程度較好的學(xué)生采用“中級(jí)挑戰(zhàn)單元”或“高級(jí)挑戰(zhàn)單元”中的部分內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生各取所需，各有所獲，這樣既提升了學(xué)生的自信心，又拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。另外，對(duì)于較復(fù)雜的設(shè)計(jì)題，如自動(dòng)門(mén)操作控制、輸送帶控制等等，還可以采用讓學(xué)生分工合作的教學(xué)形式，將全班學(xué)生分成不同的小組，明確各小組的設(shè)計(jì)任務(wù)和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

總之，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為利用PLC仿真學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行PLC輔助教學(xué)是可行的，能收到較好的教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)電腦上機(jī)、仿真實(shí)踐，可以更好地觀察和消化所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)通過(guò)PLC仿真學(xué)習(xí)軟件實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，可以嘗試改變某些指令、程序，再觀察試驗(yàn)結(jié)果，立竿見(jiàn)影，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，有成就感，學(xué)習(xí)時(shí)興趣盎然，產(chǎn)生不斷深入學(xué)習(xí)PLC的動(dòng)力。在我所教授的學(xué)生當(dāng)中，就涌現(xiàn)了不少學(xué)習(xí)積極性高、編程能力強(qiáng)的學(xué)生，通過(guò)這些學(xué)生可帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。我所教授班級(jí)的大部分學(xué)生都具備了初步的編程能力，掌握了一定的編程技巧，取得了較為顯著的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐廣信.可編程控制器技術(shù)應(yīng)用[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006.[2]李俊秀，趙黎明.可編程控制器技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006.

第二篇：談PLC仿真學(xué)習(xí)軟件在PLC教學(xué)中的應(yīng)用

談ＰＬＣ仿真學(xué)習(xí)軟件在ＰＬＣ教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在PLC的教學(xué)過(guò)程中，要尋找到突破口，提高教學(xué)質(zhì)量，可以利用PLC仿真學(xué)習(xí)軟件，輕松有趣地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC，取得事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：PLC仿真學(xué)習(xí)軟件；PLC編程；教學(xué)效果

PLC是可編程控制器的簡(jiǎn)稱，PLC技術(shù)是在繼電接觸器控制和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的工業(yè)自動(dòng)控制裝置。由于它可以通過(guò)軟件來(lái)改變控制過(guò)程，且編程較為簡(jiǎn)單，所以目前PLC在工業(yè)控制中占據(jù)了主導(dǎo)地位，得到了非常廣泛的應(yīng)用。為適應(yīng)這種形勢(shì)需求，PLC技術(shù)已成為各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子電氣專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課，我校也不例外。PLC是我校電子信息與應(yīng)用專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課之一，教材版本以學(xué)習(xí)三菱FX2N系列PLC的基本指令和應(yīng)用為主。

在PLC教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC普遍感到比較困難。一方面是因?yàn)镻LC是以微處理器為核心，將自動(dòng)化控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)融為一體的工業(yè)自動(dòng)控制裝置。要學(xué)好這門(mén)課程，對(duì)學(xué)生在電力拖動(dòng)、工業(yè)電子學(xué)等課程的理論、實(shí)操能力有一定的要求，而職校學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。另一方面，學(xué)校缺乏相應(yīng)的PLC實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這種情況下，如何尋找到PLC教學(xué)的突破口，提高教學(xué)質(zhì)量呢？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和探索，筆者認(rèn)為利用PLC仿真學(xué)習(xí)軟件（該軟件名稱為FX-TRN-BEG-C），可以輕松有趣地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC，取得事半功倍的教學(xué)效果。

FX-TRN-BEG-C是三菱電機(jī)最新推出的中文版教學(xué)軟件，它將虛擬舞臺(tái)和專家操作指導(dǎo)合成在一起，學(xué)習(xí)通用梯形

圖邏輯編程。將該軟件安裝在學(xué)校多媒體教室的電腦上，學(xué)生上PLC實(shí)訓(xùn)課時(shí)只要到多媒體教室上機(jī)，就可以身臨

其境地感受到PLC的無(wú)窮魅力了。

該軟件在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾方面。

大量生動(dòng)的圖片，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的興趣和熱情教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分，是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)PLC學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才會(huì)有求知的欲望，才能勤于思考。該教學(xué)軟件一共分六個(gè)單元，分別是A～F。A是PLC簡(jiǎn)介單元，它用大量的圖片介紹了在工廠自動(dòng)化領(lǐng)域以及日常生活中應(yīng)用PLC技術(shù)的許多實(shí)例，通過(guò)A單元的入門(mén)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到PLC技術(shù)的實(shí)用性。PLC已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)角落，在提高我們的生活質(zhì)量方面扮演著很重要的角色，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的興趣和熱情。這些生動(dòng)的圖片演示，比在教室里枯燥的講述有趣，學(xué)生更樂(lè)于接受。

專家指導(dǎo)式的編程提示，可突破學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的難點(diǎn)在PLC學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)編程是重點(diǎn)，如何繪制梯形圖是難點(diǎn)。利用該軟件可以較容易突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。因?yàn)樵撥浖腂單元就是基本程序的學(xué)習(xí)單元，它主要介紹了基本輸入輸出程序、標(biāo)準(zhǔn)程序、控制優(yōu)化程序、輸入狀態(tài)讀取程序等等。在每一個(gè)程序的學(xué)習(xí)單元中，它都列出了詳細(xì)明了的操作步驟，一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)編制簡(jiǎn)單的梯形圖，以及進(jìn)行仿真運(yùn)行，使學(xué)生對(duì)基本程序的編程有初步的認(rèn)識(shí)。該軟件的C單元是輕松的練習(xí)單元，它詳細(xì)介紹了基本定時(shí)器和計(jì)數(shù)器的編程要領(lǐng)，并介紹了應(yīng)用定時(shí)器和基本計(jì)數(shù)器來(lái)編程的兩個(gè)典型實(shí)例。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的定時(shí)器和計(jì)數(shù)器的編程有了基本的了解。在B、C兩個(gè)單元的基本編程訓(xùn)練中，它都采用了專家指導(dǎo)式的編程提示，為基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)PLC提供了非常有用的幫助。通過(guò)這兩個(gè)單元基本編程的訓(xùn)練，學(xué)生能基本了解PLC編程的特點(diǎn)，對(duì)PLC的基本編程方法有了一定的認(rèn)識(shí)，突破了學(xué)習(xí)PLC的難點(diǎn)，為后續(xù)的實(shí)際應(yīng)用題的編程學(xué)習(xí)打下較扎實(shí) 的基礎(chǔ)。

模擬場(chǎng)景中的仿真運(yùn)行，可幫助學(xué)生更好地理解PLC的工作原理要讓學(xué)生對(duì)PLC的工作過(guò)程有全面的認(rèn)識(shí)和了解，除具備一定的編程能力，掌握基本的編程技巧外，還要讓學(xué)生按照實(shí)際的控制要求進(jìn)行仿真運(yùn)行和調(diào)試，從而找到程序中的不足和漏洞，進(jìn)行反復(fù)修改，達(dá)到優(yōu)化程序、熟悉編程的目的。而FX-TRN-BEG-C教學(xué)軟件就是這樣一個(gè)能提供各種控制要求、仿真運(yùn)行各種控制程序的教學(xué)平臺(tái)。它操作簡(jiǎn)單，利用3D虛擬空間設(shè)計(jì)，模擬出各種真實(shí)場(chǎng)景。例如，交通信號(hào)燈控制、正反轉(zhuǎn)控制、分揀和分配線控制、舞臺(tái)裝置控制、升降機(jī)控制等等，每一個(gè)場(chǎng)景都惟妙惟肖，圖文并茂。學(xué)生可以在任意一個(gè)場(chǎng)景中按照控制要求進(jìn)行編程，繪出梯形圖，并對(duì)PLC進(jìn)行仿真運(yùn)行操作，在仿真運(yùn)行中可以觀察運(yùn)行結(jié)果是否符合設(shè)計(jì)要求。同時(shí)，在運(yùn)行中還可以確認(rèn)各個(gè)元件與程序的狀態(tài)，適時(shí)監(jiān)控各個(gè)元件的工作過(guò)程。通過(guò)運(yùn)行監(jiān)控，學(xué)生更好地理解和掌握PLC各個(gè)元件的作用，鞏固課堂上所學(xué)的理論知識(shí)。

循序漸進(jìn)式的課程設(shè)置，科學(xué)合理，可以照顧到全體學(xué)生教學(xué)是面向全體學(xué)生的。從心理學(xué)的角度來(lái)講，人的個(gè)性特征及心理傾向不盡相同，學(xué)生在智力上有差異，在觀察力、理解力、想象力、記憶力、模仿力、表達(dá)及思維能力方面有所不同。因此，在PLC教學(xué)中，筆者采用了“因人施教”的分層教學(xué)法。而PLC教學(xué)軟件就提供了一個(gè)分層教學(xué)的良好平臺(tái)。因?yàn)樵撥浖腄、E、F單元分別是初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)挑戰(zhàn)單元，每一單元均有6道設(shè)計(jì)題，難度不等，其中初級(jí)挑戰(zhàn)題難度較低，難度系數(shù)為1～2顆星；中級(jí)挑戰(zhàn)題的難度稍大，難度系數(shù)為2～3顆星；高級(jí)挑戰(zhàn)題的難度最大，難度系數(shù)為3～4顆星。在具體教學(xué)過(guò)程中，對(duì)程度較低的學(xué)生，采用“初級(jí)挑戰(zhàn)單元”中的部分內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)程度較好的學(xué)生采用“中級(jí)挑戰(zhàn)單元”或“高級(jí)挑戰(zhàn)單元”中的部分內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生各取所需，各有所獲，這樣既提升了學(xué)生的自信心，又拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。另外，對(duì)于較復(fù)雜的設(shè)計(jì)題，如自動(dòng)門(mén)操作控制、輸送帶控制等等，還可以采用讓學(xué)生分工合作的教學(xué)形式，將全班學(xué)生分成不同的小組，明確各小組的設(shè)計(jì)任務(wù)和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

總之，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為用PLC仿真學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行PLC輔助教學(xué)是可行的，能收到較好的教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)電腦上機(jī)，仿真實(shí)踐，可以更好地觀察和消化所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)通過(guò)PLC仿真學(xué)習(xí)軟件實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，可以嘗試改變某些指令、程序，再觀察試驗(yàn)結(jié)果，立竿見(jiàn)影，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，有成就感，學(xué)習(xí)時(shí)興趣盎然，產(chǎn)生不斷深入學(xué)習(xí)PLC的動(dòng)力。在筆者所教授的學(xué)生當(dāng)中，就涌現(xiàn)了不少學(xué)習(xí)積極性高、編程能力強(qiáng)的尖子生，通過(guò)這些尖子生可帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。筆者所教授班級(jí)的大部分學(xué)生都具備了初步的編程能力，掌握了一定的編程技巧，取得了較為顯著的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐廣信.可編程控制器技術(shù)應(yīng)用[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006.[2]李俊秀，趙黎明.可編程控制器技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006.

第三篇：PLC在恒壓供水系統(tǒng)中應(yīng)用

PLC在恒壓供水系統(tǒng)中應(yīng)用

引言

在供水系統(tǒng)中，恒壓供水是指在供水網(wǎng)系中用水量發(fā)生變化時(shí)，出口壓力保持不變的供水方式。本文采用計(jì)算機(jī)(PC)、可編程控制器(PLC)、變頻器組成變頻恒壓供水監(jiān)控系統(tǒng)，通過(guò)變頻調(diào)速實(shí)現(xiàn)恒壓供水、滿足節(jié)能降耗的要求，而且有利于實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的自動(dòng)化及遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)。用水量變化具有隨機(jī)性，用水高峰時(shí)水壓不足，低谷時(shí)又造成能量浪費(fèi)。變頻恒壓供水系統(tǒng)根據(jù)公共管網(wǎng)的壓力變化，通過(guò)PLC和變頻器自動(dòng)調(diào)節(jié)水泵的增減、水泵電機(jī)的運(yùn)行方式及電機(jī)的轉(zhuǎn)速，實(shí)現(xiàn)恒壓供水，既防止了能量空耗，又避免出現(xiàn)電機(jī)啟動(dòng)時(shí)沖擊電流對(duì)設(shè)備的影響。

二工作原理

變頻恒壓供水系統(tǒng)采用一臺(tái)變頻器拖動(dòng)兩臺(tái)大功率電動(dòng)機(jī)，可在變頻和工頻兩種方式下運(yùn)行;一臺(tái)低功率的電機(jī)，作為輔助泵電機(jī)。

啟動(dòng)方式:為避免啟動(dòng)時(shí)的沖擊電流，電機(jī)采用變頻啟動(dòng)方式，從變頻器的輸出端得到逐漸上升的頻率和電壓。啟動(dòng)前變頻器要復(fù)位。

變頻調(diào)速:根據(jù)供水管網(wǎng)流量、壓力變化自動(dòng)控制變頻器輸出頻率，從而調(diào)節(jié)電動(dòng)機(jī)和水泵的轉(zhuǎn)速，實(shí)現(xiàn)恒壓供水。如設(shè)備的輸出電壓和頻率上升到工頻仍不能滿足供水要求時(shí)，PLC發(fā)出指令1號(hào)泵自動(dòng)切換到工頻電源運(yùn)行，待1號(hào)泵完全退出變頻運(yùn)行，對(duì)變頻器復(fù)位后，2號(hào)泵投入變頻運(yùn)行。

多泵切換:根據(jù)恒壓的需要，采取無(wú)主次切換，即“先開(kāi)先停”的原則接入和退出。在PLC的程序中，通過(guò)設(shè)置變頻泵的工作號(hào)和工頻泵的臺(tái)數(shù)，由給定頻率是否達(dá)到上限頻率或下限頻率來(lái)判斷增泵或減泵。在用水量較小的情況下，采用輔助泵工作。

為了避免一臺(tái)泵長(zhǎng)期工作，任一泵不能連續(xù)變頻運(yùn)行超過(guò)3小時(shí)。當(dāng)工頻泵臺(tái)數(shù)為零，有一臺(tái)運(yùn)行于變頻狀態(tài)時(shí)，啟動(dòng)計(jì)時(shí)器，當(dāng)達(dá)到3小時(shí)時(shí)，變頻泵的泵號(hào)改變，即切換到另一臺(tái)泵上。當(dāng)有泵運(yùn)行于工頻狀態(tài)，或輔助泵啟動(dòng)時(shí)，計(jì)時(shí)器停止計(jì)時(shí)并清零。

故障處理:能對(duì)水位下限，變頻器、PLC故障等報(bào)警。PLC故障，系統(tǒng)從自動(dòng)轉(zhuǎn)入手動(dòng)方式。

三PLC控制電路

系統(tǒng)采用S7-200PLC作下位機(jī)。S7-200PLC硬件系統(tǒng)包含一定數(shù)量的輸入/輸出(I/O)點(diǎn)，同時(shí)還可以擴(kuò)展I/O模塊和各種功能模塊，在保證系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，再減低系統(tǒng)成本，我們選用了UniMAT擴(kuò)展模塊接在CPU后面。輸入點(diǎn)為6個(gè)，其中水位上、下限信號(hào)分別為I0.0、I0.1。輸出點(diǎn)為10個(gè)，O0.0-O1.0對(duì)應(yīng)PLC的輸出端子。對(duì)變頻器的復(fù)位是由輸出點(diǎn)O1.0通過(guò)一個(gè)中間繼電器KA的觸點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)控制系統(tǒng)I/O點(diǎn)及地址分配可知，系統(tǒng)共有5個(gè)開(kāi)關(guān)量輸入點(diǎn)，9個(gè)開(kāi)關(guān)量輸出點(diǎn);1個(gè)模擬量輸入點(diǎn)和1個(gè)模擬量輸出點(diǎn)。可以選用CPU224PLC(14DI/10DO)，再擴(kuò)展一個(gè)UniMAT模擬量模塊EM235(4AI/1AO)。

四電控程序設(shè)計(jì)

4.1泵站軟件的設(shè)計(jì)分析

(1)由“恒壓”要求出發(fā)的工作組數(shù)量的管理

為了恒定水壓，那么在水壓降低時(shí)，需要升高變頻器的輸出頻率，并且在一臺(tái)水泵工作是不能滿足恒壓要求時(shí)，這時(shí)需要啟動(dòng)第二臺(tái)。這樣有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)決定是否需要啟動(dòng)新泵即為變頻器的輸出頻率是否達(dá)到所設(shè)定的頻率上限值。這一功能可以通過(guò)比較指令來(lái)實(shí)現(xiàn)。為了判斷變頻器的工作頻率達(dá)到上限的確定性，應(yīng)濾去偶然因素所引起的頻率波動(dòng)所達(dá)到的頻率上限值的情況，在程序中應(yīng)考慮采取時(shí)間濾波情況。

(2)臺(tái)組泵站泵組的管理規(guī)范

由于變頻器泵站希望每一次啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)均為軟啟動(dòng)，有規(guī)定各臺(tái)水泵必須交替使用，那么多臺(tái)組泵站泵組的投入運(yùn)行需要有一個(gè)管理規(guī)范。在本次設(shè)計(jì)中控制要求中規(guī)定任意的一臺(tái)水泵連續(xù)運(yùn)行不得超過(guò)3h，因此每次需要啟動(dòng)新泵或切換變頻泵的時(shí)候，以新運(yùn)行泵為變頻是合理的。具體的操作時(shí)，將現(xiàn)運(yùn)行的變頻器從變頻器上切除，并且接上工頻電源加以運(yùn)行，同時(shí)將變頻器復(fù)位并且用于新運(yùn)行泵的啟動(dòng)。除此之外，泵組管理還有一個(gè)問(wèn)題就是泵的工作循環(huán)控制，在本設(shè)計(jì)中所使用的是用泵號(hào)加1的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)變頻器的循環(huán)控制即3加上1等于0的邏輯，用工頻泵的總數(shù)結(jié)合泵號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)工頻泵的輪換工作。

4.2程序的結(jié)構(gòu)及程序功能的實(shí)現(xiàn)

根據(jù)前面可知，PLC在恒壓供水系統(tǒng)中的功能比較多，由于模擬量單元及PID調(diào)節(jié)都需要編制初始化及中斷程序，本程序可以分為三個(gè)部分:主程序、子程序和中斷程序。

(1)系統(tǒng)的初始化的一些工作放在初始化子程序中完成，這樣可以節(jié)省掃描時(shí)間。利用定時(shí)器中斷功能來(lái)實(shí)現(xiàn)PID控制的定時(shí)采樣及輸出控制。初始化子程序流程框圖如圖1。在初始化的子程序中僅僅在上電和故障結(jié)束時(shí)用，其主要的用途為節(jié)省大量的掃描時(shí)間加快整個(gè)程序的運(yùn)行效率，提高了PID中斷的精確度。上電處理的作用是CPU進(jìn)行清除內(nèi)部繼電器，復(fù)位所有的定時(shí)器，檢查I/O單元的連接。

圖1初始化程序

(2)主程序流程圖如圖2。其功能最多，如泵的切換信號(hào)的生成、泵組接觸器邏輯控制信號(hào)的綜合及報(bào)警處理等等都在主程序中。生活及消防雙恒壓的兩個(gè)恒壓值是采用數(shù)字式方式直接在程序中設(shè)定的。生活供水時(shí)系統(tǒng)設(shè)定為滿量程的70%，消防供水時(shí)系統(tǒng)設(shè)定為滿量程的90%。本系統(tǒng)中的增益和時(shí)間常數(shù)為:增益Kc=0.25，采樣時(shí)間Ts=0.2s，積分時(shí)間Ti=30min。

圖2主控制程序

(3)中斷程序如圖3，其作用主要用于PID的相應(yīng)計(jì)算，在PLC的常閉繼電器SM0.0的作用下工作，它包括:設(shè)定回路輸入及輸出選項(xiàng)、設(shè)定回路參數(shù)、設(shè)定循環(huán)報(bào)警選項(xiàng)、為計(jì)算指定內(nèi)存區(qū)域、指定初始化子程序及中斷程序。

圖3中斷程序

五結(jié)束語(yǔ)

恒壓供水技術(shù)因采用變頻器改變電動(dòng)機(jī)電源頻率，而達(dá)到調(diào)節(jié)水泵轉(zhuǎn)速改變水泵出口壓力，比靠調(diào)節(jié)閥門(mén)的控制水泵出口壓力的方式，具有降低管道阻力大大減少截流損失的效能。由于變量泵工作在變頻工況，在其出口流量小于額定流量時(shí)，泵轉(zhuǎn)速降低，減少了軸承的磨損和發(fā)熱，延長(zhǎng)泵和電動(dòng)機(jī)的機(jī)械使用壽命。實(shí)現(xiàn)恒壓自動(dòng)控制，不需要操作人員頻繁操作，降低了人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省了人力。

水泵電動(dòng)機(jī)采用軟啟動(dòng)方式，按設(shè)定的加速時(shí)間加速，避免電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)時(shí)的電流沖擊，對(duì)電網(wǎng)電壓造成波動(dòng)的影響，同時(shí)也避免了電動(dòng)機(jī)突然加速造成泵系統(tǒng)的喘振。

由于變量泵工作在變頻工作狀態(tài)，在其運(yùn)行過(guò)程中其轉(zhuǎn)速是由外供水量決定的，故系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中可節(jié)約可觀的電能，其經(jīng)濟(jì)效益是十分明顯的。正因?yàn)榇耍到y(tǒng)具有收回投資快，而長(zhǎng)期受益，其產(chǎn)生的社會(huì)效益也是非常巨大。

在實(shí)際應(yīng)用中，采用PLC控制恒壓供水，還能容易地隨時(shí)修改控制程序，以改變各元件的工作時(shí)間和工作狀況，滿足不同情況要求。與繼電器或硬件邏輯電路控制系統(tǒng)相比，PLC控制系統(tǒng)具有更大的靈活性和通用性。

第四篇：Automation Studio在PLC教學(xué)中的應(yīng)用

Automation Studio在PLC教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：基于仿真技術(shù)，以《機(jī)床電氣與PLC控制技術(shù)》課程教學(xué)改革為背景，介紹Automation StudioTM軟件在PLC教學(xué)中的應(yīng)用，收到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)床電氣與PLC；Automation StudioTM；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）23020901

引言

《機(jī)床電氣與PLC控制技術(shù)》是機(jī)械電子工程專業(yè)十分重要的專業(yè)課，是機(jī)床自動(dòng)化的重要知識(shí)來(lái)源。課程強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)，注重實(shí)踐及工程應(yīng)用。課程在我校機(jī)械電子工程專業(yè)開(kāi)設(shè)多年，既有理論教學(xué)，又有實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程實(shí)訓(xùn)配套裝置先進(jìn)，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)效果良好。但在理論教學(xué)中存在單調(diào)、乏味，學(xué)生興趣低，課堂上無(wú)法給學(xué)生進(jìn)行直觀的演示等問(wèn)題。Automation StudioTM仿真軟件解決了這個(gè)問(wèn)題，它能生成動(dòng)畫(huà)演示，在課堂上能吸引學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

Automation Studio是一款具有設(shè)計(jì)和動(dòng)態(tài)模擬功能的軟件工具，由加拿大貝加萊公司開(kāi)發(fā)，用戶能夠借助該軟件仿真模擬包括液壓與氣動(dòng)、電氣控制、可編程邏輯控制器、順序功能圖等各種技術(shù)回路。該軟件易學(xué)易用、適用范圍廣，在輔助教學(xué)方面發(fā)揮重要作用。Automation StudioTM在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

下面以PLC控制某三相異步電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)停止系統(tǒng)為例，闡述Automation StudioTM仿真軟件在PLC控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。

2.1 系統(tǒng)控制要求及系統(tǒng)建模

本系統(tǒng)比較簡(jiǎn)單，要求用PLC控制一臺(tái)三相異步電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)和停止，電機(jī)直接啟動(dòng)和停止。

本次設(shè)計(jì)采用Automation StudioTM5.0版本。打開(kāi)軟件，在庫(kù)瀏覽器“Library Explorer”中選擇“Main”，打開(kāi)系統(tǒng)庫(kù)“Electrical Control（IEC Standard）”，拖拽所需的電氣元件到工作區(qū)連接組成電氣主系統(tǒng)。本系統(tǒng)包括電源、熔斷器、接觸器觸點(diǎn)、熱繼電器、電機(jī)等元件。拖拽PLC輸入/輸出端、按鈕、接觸器線圈等，連接組成PLC外部接線圖。完成的系統(tǒng)模型如圖1所示。

2.2 PLC編程

在庫(kù)瀏覽器中，選擇“Main”，打開(kāi)庫(kù)“Ladder Siemens”，選擇母線、軟觸點(diǎn)、線圈等編程元素，編制系統(tǒng)的PLC控制程序。完成的PLC控制程序如圖2所示。

2.3 系統(tǒng)仿真

在菜單中選擇仿真“Simulation”，然后選“Normal”，系統(tǒng)進(jìn)入仿真。仿真運(yùn)行時(shí)，PLC和電氣系統(tǒng)同時(shí)運(yùn)行，先按啟動(dòng)按鈕SB1，電機(jī)啟動(dòng)，如圖3所示。

在仿真過(guò)程中，通過(guò)按鈕控制，使電機(jī)運(yùn)行狀態(tài)改變，在模型中能直觀的看到觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)變化及電機(jī)的運(yùn)行和停止。另外，PLC程序也有狀態(tài)監(jiān)控，相應(yīng)的軟元件和線圈也有能流的變化。結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用Automation StudioTM仿真軟件，對(duì)機(jī)床電氣與PLC控制技術(shù)課程進(jìn)行了課堂教學(xué)模式的探討，可以看到該軟件在課程教學(xué)中的重要性。通過(guò)課堂實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高。另外，該軟件還可以應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)類似課程的教學(xué)改革也有借鑒作用。

參考文獻(xiàn)

[1]周潤(rùn)景，張麗娜，劉夢(mèng)男.基于Automation Studio的PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)、仿真及應(yīng)用[M].北京：電子工業(yè)出版社，2012.[2]加拿大Famic Technologies有限公司[Z].AS中文手冊(cè).[3]王德志.Automation Studio在PLC控制液壓系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用[J].山東工業(yè)技術(shù)，2014，（21）：142.

第五篇：PLC在銑床控制系統(tǒng)中的應(yīng)用

PLC在銑床控制系統(tǒng)中的應(yīng)用

謝保雞

摘要：介紹用PLC取代X62W萬(wàn)能銑床的繼電器控制電路，闡述了PLC的設(shè)計(jì)方案；根據(jù)控制要求，確定PLC的輸入輸出點(diǎn)數(shù)，進(jìn)行PLC型號(hào)選擇，對(duì)I/O地址進(jìn)行了分配，并畫(huà)出了I/O接線圖；根據(jù)控制原理，畫(huà)出了梯形圖。

關(guān)鍵詞：可編程控制器(PLC)；銑床；控制；

1引言

PLC是將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)控制領(lǐng)域的產(chǎn)品，它具有高可靠性、編程簡(jiǎn)單、體積小功耗低等優(yōu)點(diǎn)，在短短的幾十年里得到了迅猛發(fā)展，已成為當(dāng)代工業(yè)自動(dòng)化的主要支柱之一目前，部分中小型企業(yè)及高校仍廣泛使用傳統(tǒng)的繼電器控制機(jī)床，這些機(jī)床經(jīng)歷了比較長(zhǎng)的歷史，雖然它能在一定范圍內(nèi)滿足單機(jī)和自動(dòng)生產(chǎn)線的需要，但由于它的電控系統(tǒng)是以繼電器、接觸器的硬連接為基礎(chǔ)的，技術(shù)上比較落后，特別是其觸點(diǎn)的可靠性問(wèn)題，直接影響了產(chǎn)品質(zhì)量，生產(chǎn)效率和生產(chǎn)成本。而用PLC對(duì)它進(jìn)行技術(shù)改造，便能取得很好的效果。X62W銑床的電氣控制要求

圖1是X62W銑床控制系統(tǒng)的主電路圖，其中M1是主軸電動(dòng)機(jī)，M2為冷卻泵電動(dòng)機(jī)，M3為進(jìn)給電動(dòng)機(jī)，F(xiàn)R1—FR3為熱繼電器，F(xiàn)U為熔斷器。

具體控制要求如下：

(1)主軸電動(dòng)機(jī)M1采取空載直接起動(dòng)，且要求實(shí)現(xiàn)正、反轉(zhuǎn)控制，但由于銑床在加工過(guò)程中主軸方向的改變并不頻繁，因此采用了電源相序轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)SA3來(lái)實(shí)現(xiàn)正、反轉(zhuǎn)。

(2)為防止銑削時(shí)，系統(tǒng)發(fā)生振動(dòng)，在主軸傳動(dòng)系統(tǒng)中裝有慣性輪，但在高速切削后，停車很費(fèi)時(shí)間，故采用電磁離合器YC1制動(dòng)。

(3)工作臺(tái)的縱向、橫向和垂直三個(gè)方向的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)由進(jìn)給電動(dòng)機(jī)M 3拖動(dòng)，三個(gè)方向的選擇由操縱手柄改變傳動(dòng)鏈來(lái)實(shí)現(xiàn)，每個(gè)方向有正、反向運(yùn)動(dòng)。要求M3能正、反轉(zhuǎn)，同時(shí)，一個(gè)時(shí)刻只允許工作臺(tái)向一個(gè)方向移動(dòng)，所以三個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)之間應(yīng)有聯(lián)鎖保護(hù)裝置。

(4)為了防止刀具和機(jī)床的損壞，要求只有主軸旋轉(zhuǎn)后，才允許有進(jìn)給運(yùn)動(dòng)，而為了減小加工件表面的粗糙度，停車時(shí)要求先停進(jìn)給，然后停主軸。但由于主軸本身具有慣性，因此可 以采用主軸和進(jìn)給同時(shí)停止的方式。

(5)主軸運(yùn)動(dòng)和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)采用變速盤(pán)來(lái)進(jìn)行速度選擇，為保證變速時(shí)齒輪進(jìn)入良好的嚙合狀態(tài)，兩種運(yùn)動(dòng)都要求變速時(shí)電機(jī)作瞬時(shí)點(diǎn)動(dòng)。

(6)為操作方便，主軸電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)與停止，工作臺(tái)快速移動(dòng)均采用兩地控制。

(7)冷卻泵由電動(dòng)機(jī)M2拖動(dòng)，只要求實(shí)現(xiàn)正轉(zhuǎn)控制。

(8)為了加工螺旋槽，在X62W銑床上安裝了圓工作臺(tái)，但要求圓工作臺(tái)的旋轉(zhuǎn)與工作臺(tái)的上下、左右及前后進(jìn)給運(yùn)動(dòng)之間有聯(lián)鎖保護(hù)裝置。PLC控制電路

3.1 I/O地址分配、機(jī)型選擇及I/O端口接線圖為實(shí)現(xiàn)上述銑床的控制要求，現(xiàn)選擇三菱公司生產(chǎn)的FX2N－48MR型PLC，其I/O地址分配如附表所示。

圖2是X62W銑床的PLC輸入輸出接線圖，需注意的是，圖中對(duì)輸入的常閉觸點(diǎn)進(jìn)行了處理，即常閉按鈕改用常開(kāi)按鈕，熱繼電器的常閉觸點(diǎn)改用了常開(kāi)觸點(diǎn)。

3.2 PLC梯形圖

圖3是X62W銑床的PLC梯形圖，其中，回路6控制主軸起動(dòng)和變速，回路7控制主軸制動(dòng)，回路11控制工作臺(tái)分別作縱向、橫向、垂直、變速等運(yùn)動(dòng)以及圓盤(pán)運(yùn)動(dòng)，回路8控制工作臺(tái)快速進(jìn)給。PLC梯形圖控制分析

4.1主軸控制電路分析(1)主軸電動(dòng)機(jī)起動(dòng)

起動(dòng)前先合上電源開(kāi)關(guān)QF，再把主軸轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)SA3扳到所需的旋轉(zhuǎn)方向，然后按起動(dòng)按鈕SB1（或SB2)，X0（或X1)閉合，Y0得電，KM1工作，主軸電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。

(2)主軸電動(dòng)機(jī)的停車制動(dòng)

按主軸停止按鈕SB5（或SB6)，這時(shí)X4（或X5)常閉斷開(kāi)，M5失電，Y0失電，KM1斷開(kāi)，主軸電動(dòng)機(jī)失電作慣性運(yùn)動(dòng)，接著X4（或X5)常開(kāi)閉合，Y3得電，電磁離合器YC1工作，對(duì)主軸進(jìn)行制動(dòng)，待主軸停車后，松開(kāi)SB5（或SB6)。

(3)主軸換銑刀控制

SA1是主軸換銑刀開(kāi)關(guān)，需換刀時(shí)，將SA1扳到“換刀”位置，這時(shí)X14常閉斷開(kāi)，使Y0失電，KM1斷開(kāi)，主軸電動(dòng)機(jī)失電作慣性運(yùn)動(dòng)，接著X14常開(kāi)閉合，Y3得電，電磁離合器YC1得電工作，對(duì)主軸進(jìn)行制動(dòng)，使機(jī)床無(wú)法運(yùn)行，保證了人身安全。(4)主軸變速?zèng)_動(dòng)控制

主軸變速時(shí)的沖動(dòng)控制是利用變速手柄與沖動(dòng)行程開(kāi)關(guān)SQ1，通過(guò)機(jī)械上的聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行控制，變速時(shí)，扳操縱手柄使SQ1動(dòng)作，這時(shí)X6常閉斷開(kāi)（斷開(kāi)自鎖回路)，X6常開(kāi)閉合，使Y0得電，KM1工作，主軸電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)點(diǎn)動(dòng)控制。

4.2進(jìn)給控制電路分析

轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)S A 2是控制圓工作臺(tái)的，在不需要圓工作臺(tái)工作時(shí)，轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)SA2扳到“斷開(kāi)”位置。此時(shí)，X15常閉閉合，常開(kāi)斷開(kāi)；當(dāng)需要圓工作臺(tái)工作時(shí)，轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)SA2扳到“接通”位置，此時(shí)X15常閉斷開(kāi)，常開(kāi)閉合。(1)工作臺(tái)左（右)控制

主軸電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)后，將操縱手柄向左（右)扳，其聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)壓動(dòng)位置開(kāi)關(guān)SQ5（SQ6)，使X12（X13)常閉斷開(kāi)（聯(lián)鎖保護(hù))，X12（X13)常開(kāi)閉合，Y1（Y2)得電，KM2（KM3)工作，進(jìn) 給電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)正（反)轉(zhuǎn)，通過(guò)相應(yīng)傳動(dòng)裝置拖動(dòng)工作臺(tái)向左（右)運(yùn)動(dòng)。(2)工作臺(tái)下、前（上、后)控制

主軸電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)后，將操縱手柄分別向下、前（上、后)扳，其聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)壓動(dòng)位置開(kāi)關(guān)SQ3（SQ4)，使X10（X11)常閉斷開(kāi)（聯(lián)鎖保護(hù))，X10（X11)常開(kāi)閉合，Y1（Y2)得電，KM2（KM3)工作，進(jìn)給電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)正（反)轉(zhuǎn)，通過(guò)相應(yīng)傳動(dòng)裝置拖動(dòng)工作臺(tái)向下、前（上、后)運(yùn)動(dòng)。(3)進(jìn)給變速?zèng)_動(dòng)控制

與主軸變速原理一樣，變速時(shí)只需將變速盤(pán)往外拉，使進(jìn)給齒輪松開(kāi)，待轉(zhuǎn)動(dòng)變速盤(pán)選擇好速度后，將變速盤(pán)向里推，在推進(jìn)時(shí)，檔塊壓動(dòng)位置開(kāi)關(guān)SQ2，使X7常閉斷開(kāi)（斷開(kāi)自鎖回路)，X7常開(kāi)閉合，Y1得電，KM2工作，進(jìn)給電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)點(diǎn)動(dòng)控制。(4)工作臺(tái)快速移動(dòng)控制

按下快速點(diǎn)動(dòng)按鈕SB3（或SB4)，X2（或X3)接通，M9得電，它的一個(gè)常開(kāi)觸點(diǎn)接通進(jìn)給控制電路，另一個(gè)則接通快速進(jìn)給電磁離合器YC3，常閉觸點(diǎn)切斷正常進(jìn)給電磁離合器YC2，讓工作臺(tái)實(shí)現(xiàn)快速進(jìn)給。松開(kāi)SB3（或SB4)，X2（或X3)斷開(kāi)，M9失電，此時(shí)YC3失電，YC2得電，工作臺(tái)快速移動(dòng)停止，仍按原方向作正常進(jìn)給運(yùn)動(dòng)(5)圓工作臺(tái)的控制

當(dāng)需要加工螺旋槽時(shí)，應(yīng)將工件安裝在圓工作臺(tái)上，調(diào)整好銑刀和工件之間的位置，主軸電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)后，將開(kāi)關(guān)SA2扳到“接通”位置，X15常閉斷開(kāi)（聯(lián)鎖保護(hù))，X15常開(kāi)閉合，Y得電，KM2工作，進(jìn)給電動(dòng)機(jī)通過(guò)相應(yīng)傳動(dòng)裝置拖動(dòng)圓工作臺(tái)開(kāi)始工作值得注意的是，當(dāng)圓工作臺(tái)在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，既不要求調(diào)速，也不要求反轉(zhuǎn)

5結(jié)束語(yǔ)

用PLC改造后的X62W銑床通過(guò)實(shí)際使用，生產(chǎn)效率得到了很大提高并能很好的保證其加工精度，自運(yùn)行以來(lái)，系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定、可靠，完全滿足生產(chǎn)工藝的要求，對(duì)同類設(shè)備的技術(shù) 改造有較大的參考價(jià)值。參考文獻(xiàn)：

[1]李秀忠.PLC在X62W銑床電氣控制電路中的應(yīng)用 [J].自動(dòng)化技術(shù)與應(yīng)用,2004,08（23）：29-31.[2]胡俊達(dá).PLC在專用雙面銑床電氣控制中的應(yīng)用 [J].組合機(jī)床與自動(dòng)化加工技術(shù),2003,12（05）：35-37 [3]姚道如,汪功明.變頻器和PLC在龍門(mén)銑床控制中的應(yīng)用[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)),2008,04(04):97-99 [4]俞鴻斌.PLC在龍門(mén)刨銑床數(shù)控化改造中的應(yīng)用[J].機(jī)電工程, 2007,(7): 97-99.[5]閻占文.PLC在鋁錠銑床自動(dòng)控制上的應(yīng)用[J].電器時(shí)代, 2004,(11): 80-83.[6]余雷聲.《電氣控制與ＰＬＣ應(yīng)用》[M].機(jī)械工業(yè)出版社,2002.6.