第一篇：PPT課件應該注意以下幾點

好的PPT課件應該注意以下幾點：

1、字體問題

在制作課件時須注意字體盡可能選擇系統(tǒng)字體有四種字體，宋體、黑體、楷體、行楷，如果有其它的字體需要做打包發(fā)布課件。

每一級標題的字體、字號、顏色要統(tǒng)一，不要使用過多的字體，以顯得版面雜亂無章，導致思維跟著一起混亂。一個課件所使用的字體總數，不要超過四種，呵呵，這與審美有一定的關系。

2、背景圖片的選擇

盡可能選擇純色背景，或漸變色背景，背景構圖越簡單，襯托的課件要表現(xiàn)的內容越醒目自然，不會落入俗套。也不會使版面顯的破碎，凌亂。可以使用花邊和邊框，但不要太眼花繚亂。

3、顏色的問題

從審美和讓人感覺舒適的角度出發(fā)，整個課件所有的輔助元素最好不要超過四種顏色的搭配。如果一個人的身上衣著超過四種顏色，你是不是會覺得，找不到這個人衣著亮點。比如世界地圖，世界上有200多國家，地圖只使用了四種顏色加以區(qū)分，感覺上還是比較舒服。自然界中的動植物，大多不會超過四種顏色的搭配。反正人的正常審美，少于四種顏色出現(xiàn)在一個事物中，人們就覺得美。

第二篇：如何做PPT課件

用PowerPoint制作課件的方法

一 構思

根據PowerPoint的特點，設計課件方案時，把方案寫成分頁式，即按照幻燈片一張一張的樣式，按屏幕頁面的方式寫出，同時要考慮模板的選取、板式的選擇、效果的設置、動畫出現(xiàn)的時間以及放映時的鏈接等。然后精心構思場景，寫出課件制作的方案。二 新建PowerPoint文檔

1、新建空白文檔

2、根據模板新建

為制作統(tǒng)一風格的幻燈片模式課件，先是根據教案的設計，精心選擇設計模板，PowerPoint提供了幾十種經過專家精心制作、構思精巧、設計合理的模板。利用模板，可以在最短的時間內創(chuàng)建出較為理想的幻燈片，大大節(jié)省時間和精力。當然模板在制作課件的過程中，可隨時更換，并且可以修改。

3、根據向導新建 三 插入幻燈片

1、選擇空白版式，自由發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)建有個性的頁面；

2、選擇合適的版式，加快制作進程；

3、編輯現(xiàn)有版式，為我所用。

插入了幻燈片，接下來就是向其中添加各種內容——媒體。四 添加文本

文本可在幻燈片視圖中輸入，亦可在大綱視圖中輸人。還可以輸入豎向的文本。頁面上的文本是“文本框”的形式。文字輸入后就可編輯和格式化文本，如設置字體，字型、字號，顏色等。可以改變文本框的位置和大小。五 添加圖形

將圖形和文字配合在一起，不但可以正確表示課件的內容，而且可以大大增強課件的渲染能力，增強演示效果。

1、插入圖片

可以從剪輯庫中為幻燈片添加圖片，更多的是插入文件中的圖片。可對插入的圖片進行移動、裁剪和修飾等加工。

2、繪制圖形 可以使用PowerPoint提供的繪圖工具輕松繪制諸如直線、圓、橢圓、正多邊形等簡單的圖形，還可修改圖形的線寬、填充顏色等。

3、插入藝術字

PowerPoint中藝術字是以圖形的形式出現(xiàn)的。對編輯好的多個圖形，可以進行“組合”。六 插入圖表和結構圖

插入新幻燈片時，選擇帶有圖表版式的幻燈片，按幕提示操作即可插入圖表。

為了形象地表達結構、層次關系，可以在幻燈片中制作組織結構圖，在新幻燈片版式圖中選擇組織結構圖的版式，雙擊組織結構圖的占位符，就可啟動組織結構圖處理窗口。這時可方便地進行增加、刪除等組織結構圖的編輯。七 插入聲音和視頻

1、插入聲音

PowerPoint可以插入剪輯庫中的聲音，也可以插入文件中的聲音。插入聲音之后，會顯示一個圖標，可以改變圖標的大小，可以設置幻燈片放映按鈕，鼠標點擊可以播放聲音，可以通過“動作設置”命令選項來設置聲音的自動播放。

2、插入視頻

可以插入剪輯庫中的影片，更多地把avi類型的影視文件插入到當前課件幻燈片中。PowerPoint播放影片時，可隨時單擊鼠標暫停和重放，這對于上課來說非常方便。可以調整視頻播放窗口的大小。

3、媒體播放器對象

為了插入更多的媒體，如VCD視頻，需要插入“媒體播放器對象”。從[視圖][工具欄]中打開[控件工具箱]→點擊[其它控件] →找到[Windows Media Player 7]項點擊→在頁面上[畫一個框 ]→右擊 此框 →選[屬性] →點擊自定義后的[…] →在出現(xiàn)的對話框中填入[影片URL] → 確定→調整播放器的大小和位置→OK。八 插入Flash動畫

Flash動畫的魅力是從所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，步驟是：從[視圖][工具欄]中打開[控件工具箱]→點擊[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]項點擊→在頁面上[畫一個框 ]→右擊 此框 →選[屬性] →點擊自定義 后的[…] →在出現(xiàn)的對話框中填入[影片URL] → 確定→調整Flash的大小和位置→OK。九 設置動畫

動畫在課件設計中，有其極重要的地位，好的動畫效果可以明確主題、渲染氣氛，產生特殊的視覺效果。PowerPoint中有如下幾種動畫：

1、幻燈片切換 定義幻燈片切換時整體過渡的動畫

2、幻燈片動畫方案

定義幻燈片中各個元素（文本、圖形、聲音、圖像和其他對象）的動畫

3、自定義動畫

分別定義幻燈片中各個元素（文本、圖形、聲音、圖像和其他對象）的動畫 動畫類型：進入、強調、退出、路徑

動作條件：單擊、按鍵、定時、之前、之后、觸發(fā) 附加特性：速度、聲音 十 幻燈片的鏈接

在黙認情況下，PowerPoint幻燈片是“順序型”的，但我們可以加入超鏈接來實現(xiàn)幻燈片之間的任意跳轉，使課件具有“樹型”或“超媒體型”結構。

幻燈片的鏈接就是根據教學的需要，確定好幻燈片的放映次序、動作的跳轉等。可以建立一些動作按鈕，如 “上一步”，“下一步”、“幫助”、“播放聲音”和“播放影片”文字按鈕或圖形按鈕等。放映時單擊這些按鈕，就能跳轉到其它幻燈片或激活另一個程序、播放聲音、播放影片、實現(xiàn)選擇題的反饋、打開網絡資源等，實現(xiàn)交互功能。

第三篇：三顧茅廬PPT(蘇教版)課件

三顧茅廬PPT(蘇教版)課件

篇一：蘇教版三顧茅廬課文

三顧茅廬①

主講人：王千千課時：第二課時 時間：5-6分鐘

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。

冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一個麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。

他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來，劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。

諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。

諸葛亮出山后，劉備把他當作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！” ① 注：文章根據《三國演義》有關內容改編。篇二：蘇教版三顧茅廬課文

三顧茅廬

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。

冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了!”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了!”張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。

他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。

諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。

諸葛亮出山后，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!” 篇三：蘇教版四年級下冊《三顧茅廬》

蘇教版四年級語文下冊

8、三顧茅廬

一、教學目標

1.學會本課的9個生字，兩條線內的6個生字只識不寫，認識2個多音字，理解“恭恭敬敬、半晌、茅塞頓開”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

2.能抓住人物語言、動作、神態(tài)來理解劉備三請諸葛亮求賢若渴的心情，體會劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

3.能說出比喻句中用來比喻的事物和被比喻事物之間的關系。學習用“來到。。。，只見。。。”的句式寫一處景色。

二、教學重難點

重點：

1.理解課文內容，初步感知劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

2.通過感情朗讀體會環(huán)境描寫和對比、比喻等修辭手法運用的好處。

難點：

1.能抓住人物語言、動作、神態(tài)來理解劉備三請諸葛亮求賢若渴的心情，體會劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

2.能說出比喻句中用來比喻的事物和被比喻事物之間的關系。學習用“來到??，只見??”的句式寫一處景色。

三、教學評價設計

1.在初讀感知環(huán)節(jié)讓學生充分的讀書在把我整體的基礎上再來釋題，這樣更有利于學生深刻的理解題目的意思。

2.在檢查預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、輪讀、匯報、交流等形式了解學生獨立識字、寫字、讀書、查閱資料等情況，以學定教。

3.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、分角色讀、圈畫、交流匯報等形式，引導學生抓住人物的語言、神態(tài)、動作等關鍵的詞句來感知人物的形象，從而更好的理解課文的主要內容。

4.在拓展環(huán)節(jié)，引導學生朗讀文中的景色描寫，學習作者的寫作方法，然后想象并仿寫一處景色，培養(yǎng)學生的寫作能力。

四、教學準備

學生：預習課文，完成預習單

教師：1.教學課件

2.查看學生預習單，了解學情，使教學更有針對性、實效性。

五、教學時間：2課時

六、教學設計

第一課時

環(huán)節(jié)

一、整體感知------初讀感知，整體把握

（一）談話導入，揭示課題

1.同學們，在中國的歷史上有一個時代叫“三國”，那是一個戰(zhàn)火紛飛、群雄逐鹿、英雄輩出的時代。正是因為這個偉大的時代，造就了一部偉大的文學巨著《三國演義》。今天我們要學的課文就是根據其中的一段故事所改編的。

2.教師板書：三顧茅廬。指導“茅”的寫法：橫鉤要比草字頭略長一些，最后一筆是撇。齊讀課題。

（二）初讀課文，感知大意

1.“三顧茅廬”是什么意思呢？你能通過朗讀課文來解釋嗎？

請學生自由讀課文。

要求：讀準字音，把課文讀通、讀順。2.檢查自學情況

（1）出示生字、詞語

劉備 隆中 拜訪

諸葛亮

蜿蜒起伏

疏疏朗朗

潺潺青翠欲滴秀色宜人

三顧茅廬

群雄紛爭

半晌恭恭敬敬 茅塞頓開

指名讀第一橫行，然后齊讀。

指名讀第二橫行，說說這些詞語是描寫什么的，并選擇其中的一個說個句子。女生齊讀。男生齊讀第三行。重點指導“晌”讀做“shǎng”不是“xiǎng”；“塞”是多音字，在這里讀作“sè”，并指導學生給“sài”“sāi”組詞。

（2）出示預習單檢查生字的書寫，指導“葛、恭”的寫法，并引導識記、組詞然后對同學們的書寫作出評價，并鼓勵他們再書寫一遍。

（3）檢查朗讀：自讀課文，思考課文主要講了一件什么事？“顧”是什么意思？

課文主要寫了劉備三次次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè)。“顧”是拜訪的意思。由此可見“三顧茅廬”是什么意思？

（以往的解題，往往是直接讓學生說說課題是什么意思，或者讓學生根據題目質疑，而這次

是讓學生通過朗讀課文來釋題。實踐證明，這一富有創(chuàng)意的設計點燃了學生思維的火花，各種答案噴涌而出。課堂上的熱鬧已不是流于形式，學生是學習的主人的精神真正得以體現(xiàn)。）課文重點寫了第幾次拜訪？哪幾個小結寫出了這一次拜訪的全過程？找出來認真讀一讀。

（三）再讀課文，理清文脈

如果把課文分成三段的話該如何劃分？

第一段（1）寫劉備前兩次到隆中拜訪諸葛亮，結果都沒有見著。

第二段（2-4）寫劉備第三次到隆中拜訪諸葛亮的經過。

第三段（5）寫劉備和諸葛亮的親密友情。

（理清課文的思路是把握課文主要內容的一種重要的方法。我在這里先讓學生找出描寫第三次拜訪諸葛亮的經過，學生很容易找到，然后思考這些段落和前后段落的關系，這正是逐步引導學生來把握課文的思路，從而了解事情發(fā)生發(fā)展的過程，以便更好地理解課文內容）

第二課時

環(huán)節(jié)

二、部分理解---精讀感悟，重點突破

（一）復習導入

通過上節(jié)課的學習我們知道這篇課文主要講了一個什么故事？（學生回憶回答）

（二）探究劉備言行，品味誠心誠意

1.同學們，我們知道劉備前兩次誠心誠意地去拜訪諸葛亮，結果都因為沒有見到諸葛亮而失敗，第三次終于取得了成功。說一說你覺得劉備能夠拜訪成功的原因是什么？

（劉備是誠心誠意地邀他出山。）

誠心誠意是什么意思？怎么樣才能讀出誠心誠意呢？

指導朗讀第一段。

齊讀第一段。

2.默讀課文二、三、四自然段，畫出表現(xiàn)劉備“誠心誠意”的詞語和句子。然后認真朗讀體會。

3.組織交流：

A、張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂得尊重人才,這次你就不要去了！”

（1）劉備為什么這么生氣？張飛怎么不尊重人才了，從哪里看出來？結合著你對張飛的了解來說說張飛是一個什么樣的人？你能把張飛的這種粗魯豪放、不拘小節(jié)的性格讀出來嗎？

（2）結合“桃園三結義”談談他們的兄弟情。而這里劉備卻生氣地說：“你一點兒也不懂得

尊重人才,這次你就不要去了！”想象劉備生氣的樣子、語氣來讀一讀劉備的話語。

(3)張飛和劉備兩種不同的態(tài)度的對比說明了什么？（劉備尊重人才，誠心邀請諸葛亮）

（4）分角色朗讀本語段

B、離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。

引導學生抓住“半里多路”“下馬步行”來體會劉備的誠心誠意。

C、到了諸葛亮的家，劉備輕輕敲門。

“輕輕”說明劉備很有禮貌，很尊重別人。

D、劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。

（1）感情朗讀這一句話，交流自己的體會。

（2）恭恭敬敬是什么意思？你能用你的行動來解釋這個詞語的意思嗎？（讓學生恭恭敬敬的站半分鐘，體會劉備的誠心誠意。）

（3）指導朗讀。這是劉備耐心的等待，讀時要慢一些。

E、等了半晌功夫??又等了一個時辰?? “半晌”是多長時間？“又等了一個時辰”說明了什么？（與“劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。”進行對比）從中你又能體會出什么來？

4.小結：劉備為了請諸葛亮出山，他怒斥張飛、三顧茅廬。還有半里路就早早下馬步行，輕輕敲門，知諸葛先生午睡時，不讓童子驚醒，讓關羽、張飛門口休息，自己卻在房門外恭恭敬敬地等了半晌功夫，又等了一個時辰，等諸葛亮醒來時快步走進草堂和諸葛亮見面??看來，劉備渴望得到諸葛亮這個賢才已經到了如饑似渴的地步。這就叫“求賢若渴”。劉備的這些語言、神態(tài)、動作，充分地表現(xiàn)出了他的誠心誠意，對諸葛亮的尊重。（教師在總結時，邊說邊把字顯示出紅色。）

如何把劉備的誠心誠意以及對諸葛亮的尊重讀出來呢？自己練習有感情朗讀。指名讀，齊讀。

5.劉備對諸葛亮的尊重不僅僅如此，且看看諸葛亮出山后劉備是如何對待他的。自由讀一讀

第5小結，談談你的感受。

（在這一環(huán)節(jié)，主要是引導學生抓住劉備的語言、神態(tài)、動作描寫的關鍵詞句，來體會劉備求賢若渴、尊重人才的美好品質。充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教育觀念，給予學生充分的讀書時間、思考時間、交流時間，鼓勵學生發(fā)表獨特的見解。）

（三）走近諸葛亮，了解他的雄才大略，體會比喻的妙處。

1.同學們，劉備對諸葛亮的誠心誠意和尊重讓我們感動。請同學們再默讀全文，想一想，說一說劉備為什么會對諸葛亮如此的尊重呢？

（重點引導閱讀第4 小結，感受諸葛亮的確是個人才）群雄紛爭、茅塞頓開各是什么意思？

你們想知道當時群雄紛爭的形勢是怎么樣的嗎？諸葛亮是如何分析的，又提出了什么樣的策略嗎？這里有一段諸葛亮的話，我把它給大家讀一讀。出示歷史資料

同學們，這樣的策略，這樣的分析，是前所沒有的。所以“劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。”（在這里補充上諸葛亮的話語，更有利于學生了解諸葛亮的策略，和“劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。”這句話的含義。）

2.文中還有兩個相似的句子也寫出了諸葛亮的才干。找出來讀一讀。

第四篇：貓的PPT課件

貓的PPT課件

篇一：貓的教學設計與課件

篇一：貓教學設計

人教版四年級上冊《貓》教學設計

執(zhí)教：涼城三小

溫照光

【教學目標】

１、使學生了解課文各部分內容，把握課文主要內容。

【教學重點】

【教學難點】

【教學準備】

【教學過程】

一、復習舊課

請同學們自由讀課文，看看老舍先生家的貓給你留下了什么印象？是從哪兩個方面來寫的？課件出示

板書：

貓的性格古怪

滿月小貓可愛

二、深入學習

１、貓的性格古怪：

⑵小組交流并填空：課件出示：

⑷從哪些地方可以看出貓“溫柔可親”：

課件:出示句子:它要是高興，能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

小梅花指什么？老舍先生為什么說貓爪印是小梅花？你有什么體會？

比較句子：課件出示：

同學們聽過貓豐富多腔地叫嗎？你能從中聽出什么？

⑸小結這一部分：

看看課文從幾方面寫貓的性格古怪？

貓的性格實在有些古怪：

既()又（），既()又（），既()又（）；

高興時，（），(6)你見過的貓有哪些古怪的表現(xiàn)？喜歡它嗎？為什么？

２、過渡：貓這么古怪，可是滿月的小貓是不是更可愛呢? ⑴自由讀第四自然段：

⑶小貓把老舍先生辛辛苦苦養(yǎng)的花弄得枝折花落，老舍先生為什么絕不責打它們？你有什么體會？

⑷出示句子：

三、總結全文

看看全文主要講了什么？表達了作者怎樣的思想感情？

板書：

喜愛

四、作業(yè)

（可寫、可畫、可拍照、給同學家人講??）

板書設計：

15、貓

貓的性格實在古怪

愛貓

滿月的小貓更可愛

篇二：貓教學設計及設計意圖

《貓》教學設計及設計意圖

一、教材和學情分析

《貓》是我國著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動的語言細致地把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)，文章結構嚴謹，內容具體，語言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情。

二、教學目標

2、過程與方法：揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。

三、教學重點和難點

四、教學準備

學生：

教學過程

第一課時

同學們，在日常生活中我們認識了很多小動物，它們很可愛，給我們帶來了的快樂。

【設計意圖】（興趣是最好的老師，是最直接的學習動力。

1、自由讀課文，注意要讀準字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。

3、再讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓？哪幾個自然段是寫大貓的？哪幾個自然段是寫小貓的呢？（小組交流，討論匯報）

（課件出示：（1）貓的性格實在有些古怪。

三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”

（一）學生自由讀文。

哪些詞能說明貓的古怪呢？（老實 貪玩

盡職）

1、從文中哪些地方能看出貓的老實呢？

（1）學生讀句子，教師放課件（貓睡覺時的樣子）

（找出重點詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問）

（2）誰能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達出來呢？

2、從哪又能看出貓很貪玩兒呢？

（1）學生讀句子，教師放課件（貓玩耍里的樣子）

（2）“任憑”可以換成哪些詞呢？誰能用“任憑說一句話？

（3）想一想，都有誰，會怎么怎么呼喚它呢？

貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢？

（1）學生讀句子，教師放課件（貓捉老鼠時的樣子）

（找出重點詞語：屏息凝視、非??不可）

（2）“屏息凝視”是否不呼吸了呢？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺？那貓要這樣“一連幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”你覺得這只貓怎么樣啊？

4、貓的這些古怪的特點，課文中是用怎樣的句式連起來的呢？

（1）“說老實吧，它的確（）；可是（）；說這貪玩吧，的確是呀（）可是（）”

（2）“它很老實，它白確（）；可是（）；它很貪玩，的確是呀┉┉可是┉┉”（2）仔細讀一讀，體會有什么不同？從中你感覺到什么？

（3）情境創(chuàng)設：這么貪玩的貓，家里來了客人，老舍先生會怎么說呢？

5、貓還有什么古怪的地方？

（2）從哪能看出老舍先生對貓的喜愛呢？

②怎么才能讀出這種喜愛呢？

①說說你對“小梅花”的理解？

②作者把貓的臟腳印說成了是清香秀麗的梅花，從中看出什么呢？

③讓我們讀出老舍先生的喜愛吧！

【設計意圖】（通過對“蹭”和“小梅花“的理解，引導學生結合已有的生活經驗，然后心有所悟。

（4）“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。

①貓的叫聲有長短，有粗細，這么多的變化，像是在-----？

6、貓的性格古怪還可以從哪兒看出來呢？

⑴課件出示：“它什么都怕，總想藏起來。

⑵哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（找出生點詞語：藏起來、不要說??就是??）

【設計意圖】讓學生邊讀書邊批注邊思考，學生勤動筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

1、老舍先生家的貓真是古怪。

2、老舍先生用平實的語言，讓我們真切地體會到了大貓性格的古怪和他對貓的喜愛之情。

【設計意圖】（體會貓性格古怪的特點是本節(jié)課的重點。

第二課時

上節(jié)課，我們領略了老舍先生筆下那個性格古怪的大貓，那么誰能用概括一下大貓的性格特點？

1、學生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓的性格？

⑶為什么用了一個“更”字？這說明了什么呢（小貓更惹人喜愛）

2、再讀課文，邊讀邊想：

3、學生匯報，交流

出示重點詞句：玩雞毛、線團-------沒完沒了

摔 跟 頭-------------再跑再跌

撞疼了也不哭

4、課件出示：小貓玩耍里的場景。

作者在寫大貓和小貓的時候，是圍繞哪句話來寫的？用了哪些事例來寫具體的呢？

3、小練筆。

【板書設計】

貓

老實 貪玩 盡職

大貓古怪 溫柔可親

一聲也不吭

膽小勇猛

小貓可愛 淘氣 不哭

【反思】

《貓》是老舍先生寫的一篇生動有趣的散文。這節(jié)課突出了課文學科所蘊涵的人文精神。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

二、注重語言的積累，培養(yǎng)學生語感。讓學生真正走進文本，領悟文字所表現(xiàn)的那種境界。如對本文中對“蹭”“屏息凝視”“豐富多腔”等詞語的理解，沒有停留在字面上的解釋，而是讓學生聯(lián)系已有的生活體驗去想象、去嘗試，去感悟。

三、以讀為主，讀中悟情。本節(jié)課采用了多種方式讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

四、倡導自主、合作、探究的學習方式。本節(jié)課的課堂教學設計，從整體入手，再到部分，使學生在品詞賞句中理解課文內容的同時，還學到了語文閱讀的方法。

篇三：貓的教學設計

教學目標：

有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情；

教學過程：

一 激趣導入：

出示貓的圖片，師：這些小貓大家喜歡嗎？看著它們的圖片，你為什么喜歡。

師：什么是古怪？（學生的發(fā)言會和近義詞有關，教師相機接話：跟一般情況很不相同，讓人難以琢磨。

師：回憶上節(jié)課所學，從哪幾個自然段看出古怪？（1——3節(jié)）

師：快速瀏覽課文一至三節(jié)，可以用筆圈點批注貓的性格到底有多古怪？ 指名匯報（出第一自然段課件——指名讀或者齊讀）

師：你還是在文中找?guī)讉€詞概括貓的性格古怪到底表現(xiàn)在哪幾方面？ 生匯報時（課件——

1、老實

2、貪玩

3、盡職）篇二：貓

《貓》教學設計

教學目標：1.體會作者如何把貓的特點寫具體并表達出對貓的喜愛之情。

2.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

教學重難點：體會作者如何把貓的特點寫具體并表達出對貓的喜愛之情。教學過程：

一、導入新課

貓是惹人喜愛的小動物【課件展示：貓圖】，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第15課【課件展示：課題】。

二、初步了解課文內容

1.自由讀課文，思考：【課件展示：課文主要寫了哪幾方面的內容?】

2.生交流

三、學習課文第1——3段.（一）學習第一自然段。

1.【課件展示：貓的性格古怪表現(xiàn)在哪幾方面呢?】聽老師讀課文第一段，邊聽邊思考。

2.交流，完成填空。【課件展示】

3.【課件展示】作者是怎樣把貓的這些性格特點寫具體的呢?生自學討論交流。

4.集體交流：【課件展示】 貓的“老實”表現(xiàn)在什么地方?生著重理解“無憂無慮”。課文中是怎樣寫貓貪玩?貓的盡職表現(xiàn)在什么地方?生理解“屏息凝視”——專心

(1)一連就是幾個鐘頭——耐心(2)非——不可——決心(3)誰來讀讀貓捉老鼠的句子？讀出他的專心、耐心決心。

（二）學習第二自然段。

【課件展示】貓高興時給人的感覺是什么樣的? 【課件展示理解“蹭” 】

【課件展示】貓這樣輕輕溫柔親熱地蹭老舍爺爺的腿，你覺得還蹭出了什么？（蹭出了友誼蹭出了感情。）一個蹭字，就讓我們感受到了貓愛人，人愛貓的動人場面，老舍爺爺不愧是語言大師。

(3)【課件展示：踩印幾朵小梅花，幾朵小梅花的是什么?】 小梅花多美啊!盡管貓踩臟了稿紙，但作者并沒有厭煩，可見作者對貓是多么喜愛。

（三）學習第三自然段。

【課件展示】從哪些詞句反映了貓的膽小勇猛? 小結：貓的性格古怪，作者是不是討厭他呢?課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，你能把這種喜愛之情讀出來嗎? 指導朗讀1--3自然段。

四、學習第四自然段。

大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛。

1.請同學們合上書,聽老師讀課文第四自然段，思考：【課件展示】這一自然段是圍繞哪句話寫的?寫出了小貓的什么特點? 2.再指名讀第二遍，要聽出那些字詞能表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾奶攸c。

3.現(xiàn)在請你們聽第三遍，邊聽邊想象小貓?zhí)詺獾那榫埃牶笙虼蠹医榻B一下，可以用上文中的好詞好句，加上自己的語言。

4.朗讀課文第四自然段。

五、【課件出示：課文范讀】

六、總結全文【課件展示】

七、板書設計

老實：睡大覺

貪玩：一天一夜

任憑……也…… 貓——古怪

盡職：屏息凝視

非……不可

高興：

溫柔可親人愛貓

不高興：一聲不出

無論……也……貓親人

膽小：藏

勇猛：斗

小貓——可愛

生氣勃勃

天真可愛 篇三：貓

貓》教學設計

確山縣實驗小學：方煥玲

教學目標：

1、學習課文，激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)學生課外觀察動物的興趣。

2、認識生字，會寫生字。正確讀寫“任憑、性格”等詞語。

3、體會作者是如何把貓的特點寫具體并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學情分析：學生已經學過不少描寫小動物的文章，也已經掌握了一些基本的描寫方法，但也只是停留在簡單描寫樣子、顏色、動作等基礎上。通過本課的學習，使學生了解本文通過具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法，并能仿照這種方法來描寫自己喜歡的小動物。教學重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪。”

教學準備：多媒體課件。

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學習生字，新詞。

2、讀通課文，理清課文層次。

3、運用摘句歸納法概括段意。

一、激發(fā)情感，導入新課

1、猜謎語導入課題。

2、板書課題，齊讀。解釋‘貓’這個字。

3、學生根據自己收集的資料介紹老舍先生，老師適當補充。

二、初讀課文，自學探討。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、生自學生字，師檢查自學情況，正音，分析字形。

3、指名分段讀課文，思考：老舍筆下的貓是怎樣的？

（性格古怪，滿月時淘氣可愛。）

4、給課文分段，并畫出能概括全段的句子，歸納段意。

第一部分（1-3）：貓的性格實在有些古怪。

第二部分（4）：滿月時的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

三、同桌互讀課文，讀準讀熟。

第二課時 教學目標：

1、體會作者是如何把貓的特點寫具體并表達出自己對貓的喜愛之情的。

2、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、欣賞幾幅貓的圖片，感受貓惹人喜愛的樣子。

二、學習第一段，體會情感及寫法。

1、老舍先生在前三段是圍繞那句話寫的？

2、默讀第一自然段，然后畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語。

3、作者是怎樣把貓的性格特點寫具體的？畫出相關句子，好好讀讀加以體會。

4、理解“屏息凝視”的意思。

5、理解“任憑······也”并練習說話。

6、理解“非······不可”，并練習說話。

7、小結：作者用一個個具體事例把貓的特點寫得很具體。

8、用以上的學習方法，學習2、3自然段。

（1）、體會“蹭”所表達的情感。

（2）、比較句子

ａ、“ 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個貓腳印。” ｂ、“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”所表達的不同情感。

（3）體會貓的叫聲“豐富多腔，長短不同，粗細各異，變化多端。”

9.仿寫：貓活潑起來啊，------------。貓安靜起來啊，------------。

三、學習第二段，體會作者的情感。

有感情地朗讀第4段，加以體會作者所表達的情感。

四、總結全文，深入感悟。

1、老舍筆下的貓性格古怪又淘氣可愛，簡直就像一個調皮的孩子。作者通過細致觀察貓在生活中的具體表現(xiàn)，生動、逼真地將貓的淘氣可愛展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出對貓的喜愛之情。

2.寫作秘訣：抓特點

細觀察

舉實例

五、布置作業(yè)。

作業(yè)：

1、背誦課文中你認為好的詞句。

2、留心觀察自己喜愛的一個小動物，把它的特點具體地寫下來。

板書設計：

玩

盡職

古怪

吭

喜

小

淘氣、可愛

老實 溫柔可親 膽 貓貪一聲不 愛 勇猛

第五篇：園林工程施工組織設計-課件PPT

第一節(jié) 施工組織設計的作用、分類及原則 第二節(jié) 施工組織設計的編制程序 第三節(jié) 施工組織設計編制的方法

第一節(jié)

施工組織設計的作用、分類及原則

?

一、施工組織設計的作用 ?

二、施工組織設計的分類 ?

三、施工組織設計的原則 ?

四、園林工程施工的準備工作

一、施工組織設計的作用

?

（一）概念

（二）作用

（三）內容

（一）、施工組織設計的概念

? 園林工程施工組織設計是以園林工程為對象編寫的用來指導工程施工的技術性文件。

? 其核心內容是如何科學合理地安排好勞動力、材料、設備、資金和施工方法這五個主要的施工因素。根據園林工程的特點和要求，以先進的、科學的施工方法與組織手段將人力和物力、時間和空間、技術與經濟、計劃和組織等諸多因素合理優(yōu)化配置，從而保證施工任務依質量要求按時完成。

（二）施工組織設計的作用

? 園林工程施工組織設計是應用于園林工程施工中的科學管理手段之一 ? 是長期工程建設中實踐經驗的總結

? 是組織現(xiàn)場施工的基本文件和法定性文件

? 對指導現(xiàn)場施工、確保施工進度和工程質量、降低成本等都具有重要意義。

（三）施工組織設計的四部分內容

? 一是依據施工條件，擬定合理施工方案，確定施工順序、施工方法、勞動組織及技術措施等；

? 二是按施工進度搞好材料、機具、勞動力等資源配置； ? 三是根據實際情況布置臨時設施、材料堆置及進場實施；

? 四是通過組織設計協(xié)調好各方面的關系，統(tǒng)籌安排各個施工環(huán)節(jié)，做好必要的準備和及時采取相應的措施確保工程順利進行。

二、施工組織設計的分類

1、中標后施工組織設計

? 1．工程施工組織總設計:重點是解決施工期限、施工順序、施工方法、臨時設施、材料設備以及施工現(xiàn)場總體布局等關鍵問題

?

2．單位工程施工組織設計:是根據經會審后的施工圖，以單位工程為編制對象編制的技術文件。

? 3．分項工程作業(yè)設計：是對單位工程中某些特別重要部位或施工難度大、技術要求高，需采取持殊措施的工序，而編制的具有較強針對性的技術文件。

2、投標前施工組織設計

(1)施工方案、施工方法的選擇，對關鍵部位、工序采用的新技術、新工藝、新機械、新材料，以及投人的人力、機械設備的決定等；

(2)施工進度計劃，包括網路計劃、開竣工日期及說明；

(3)施工平面布置，水、電、路、生產、生活用地及施工的布置建設單位協(xié)調用地；(4)保證質量、進度、環(huán)保等項計劃必須采取的措施；(5)其他有關投標和簽約的措施。

三、施工組織設計的原則

?

（一）遵循國家法規(guī)、政策的原則

?

（二）符合園林工程特點，體現(xiàn)園林綜合藝術的原則 ?

（三）采用先進的施工技術，合理選擇施工方案的原則

?

（四）周密而合理的施工計劃、加強成本核算，做到均衡施工的原則 ?

（五）確保施工質量和施工安全，重視園林工程收尾工作的原則

四、園林工程施工的準備工作 1．技術準備 2．物資準備 3．勞動組織準備 4．施工現(xiàn)場準備 5．施工場外協(xié)調

第二節(jié)

施工組織設計的編制程序

一、園林工程施工組織設計編制的依據

二、園林工程施工組織設計的編制程序

三、園林工程施工組織設計的主要內容

一、園林工程施工組織設計編制的依據

1、園林建設項目基礎文件

2、程建設政策、法規(guī)和規(guī)范資料

3、建設地區(qū)原始調查資科

4、類似施工項目經驗資料

二、園林工程施工組織設計的編制程序

1、熟悉園林施工工程圖，領會設計意圖，收集有關資料，認真分析，研究施工中的問題。

2、將園林工程合理分項并計算各自工程量，確定工期。

3、確定施工方案，施工方法．進行技術經濟比較．選擇最佳方案。

4、編制施工進度計劃(橫道圖或網絡圖)

5、編制施工必需的設備、材料、構件及勞動力計劃。

6、布置臨時施工、生活設施，做好“三通一平”工作。

7、編制施工準備工作計劃。

8、繪出施工平面布置圖。

9、計算技術經濟指標，確定勞動定額

10、擬定技術安全措施。

11、成文報審。

三、園林工程施工組織設計的主要內容

?

1、工程概況

?

2、施工方法和施工措施 ?

3、施工計劃

?

4、施工現(xiàn)場平面布置圖

第三節(jié) 園林工程施工組織設計編制的方法

?

一、條形圖法 ?

二、網絡圖法

一、條形圖法

? 編制條形圖進度計劃要確定工程量、施工順序、最佳工期以及工序或工作的天數、搭接關系等 ?

1、作業(yè)順序表 ?

2、詳細進度表

二、網絡圖法

?

（一）網絡圖識讀

?

（二）網絡圖邏輯關系表示 ?

（三）編制網絡圖的基本原則 ?

（四）網絡圖的編制方法 ?

（五）網絡圖時間參數計算 ?

（六）網絡圖應用

（一）網絡圖識讀

? 網絡圖主要由工序、事件和線路3部分組成，其中每道工序均用一根箭線和兩個節(jié)點表示，箭線兩端點編號用以表明該箭線所表示的工序，故稱??雙代號”

?

1、工序

?

2、事件 ?

3、線路

（二）網絡圖邏輯關系表示 公程施工中，各工序間存在著相互的依賴和制約關系，即指邏輯關系。

（三）編制網絡圖的基本原則

?

1、同一對結合點之間，不能有兩條以上的箭線

?

2、網絡圖中不允許出現(xiàn)循環(huán)回路

?

3、網絡圖中不得出現(xiàn)雙向箭線和無箭頭線段。?

4、一個網絡圖中只許有一個起點和一個終點

（四）網絡圖的編制方法

? 第一是擬計劃的工程由哪些工序組成； ? 第二是各工序之間的搭接關系如何； ? 第三是要完成每個工序需要多少時間；

（五）網絡圖時間參數計算

?

1、時間計算 ?

2、機動時間計算 ?

3、節(jié)點計算 ?

4、關鍵線路計算

（六）網絡圖應用

?

1、工序時差的應用 ?

2、工期優(yōu)化

?

3、成本—時間優(yōu)化

三

園林工程施工組織設計的編制

（一）敘述本項工程的有利條件和不利條件及不利條件的應對措施

? 1 施工設計圖紙是否齊備 ? 2 施工場地的氣候條件 ? 3 施工場地的交通條件 ? 4 施工場地的土壤條件 ? 5 施工場地的生活條件 ? 6 施工場地的通訊條件 ? 7 工程施工的場地條件 ? 8 工程項目的質量要求 ? 9 工程項目的工期要求 ? 10 分項工程施工的難度 ? 11 工程材料采購的難度 ? 12 施工圖設計的合理性

（二）敘述本項工程的重點和難點及相對的優(yōu)化措施

? 1 工程施工的重點施工項目名稱、部位、技術要求、施工方案及保證重點工程的措施。

? 2 工程施工的難點項目的名稱、部位、技術要求、施工方案及保證難點工程的措施。

（三）敘述對本項工程設計意圖的理解并提出相應的調整措施

認真理解設計者的設計理念，把握施工圖的各項技術指標，并對施工圖中存在的遺漏、錯誤、不適之處加以分析并提出更佳的設計方案。特別是嚴重影響景觀效果的設計方法或錯誤的結構數據要及時提出。

（四）本項工程施工組織機構的設置及項目機構人員的配備

? 1 組織機構的設置：項目經理部下設技術組、材料組、施工作業(yè)組、質量檢驗組、安全管理組、機械維修組、財務組等，并明確各組的職責、任務和協(xié)調關系。

? 2 組織機構的人員配備：根據招標文件的要求配備項目經理；技術負責人；綠化、土建、水電安裝施工負責人；各專業(yè)施工作業(yè)組責任工長；質檢員、安全員、機械維修員、資料員、預算員、財會員等，并提供相關人員的簡歷、業(yè)績表和相關的證明文件。

（五）根據工程項目的工程量及工期總的要求，計算完成各分項工程所需的時間，編制施工進度計劃表

? 1 應用橫道圖法編制工程施工進度計劃總表、綠化施工進度計劃表、景觀建筑施工進度計劃表、水電安裝施工進度計劃表 ? 2 應用網絡圖法編制工程施工進度計劃。

（六）根據施工進度計劃表編制機械設備計劃表及機械設備進出場計劃

? 1 根據招標文件提供的格式編制機械設備計劃表。? 2 以工期進度計劃為基礎，編制機械設備進出場計劃。

（七）根據施工進度計劃表編制勞動力需要量計劃表及勞動力進出場計劃表

? 根據各分項工程之間的施工順序，分別各專業(yè)技術工種統(tǒng)計勞動力需要量，并初步擬定進出場的時間計劃。

（八）根據施工總圖，結合施工現(xiàn)場情況繪制施工平面總平面圖，并計算各自需要量

施工平面圖的布置要結合施工現(xiàn)場的作業(yè)情況，本著進場容易出場容易、不影響施工作業(yè)的順序和工期，盡量減少材料的二次搬運和工棚的搬運的原則下合理設置臨時設施。主要設置辦公室、配電房、工具房、材料庫房、臨時宿舍、廚房、廁所、活動室、材料堆場、攪拌站、苗木假植場等必須的臨時設施，并計劃各自的使用面積。

（九）根據設計要求和施工進度計劃及相關施工技術規(guī)范，詳細敘述各分項工程的施工順序、施工方法和施工作業(yè)技術要點。? 1 施工前的準備：技術準備、物質準備、勞動力準備、施工現(xiàn)場準備、場外協(xié)調等。? 2 施工順序：詳細列出工程所有工序的施工順序及各分項工程的結構施工順序。? 3 分別綠化工程、景觀建筑工程、水電安裝工程的各分項工程的施工方法、分析影響工程質量和進度的因素，研究重點工序的施工技術要點，總結工程質量缺陷修復的技術措施

（十）編制各項保證措施

? 1 質量保證措施 ? 2 工期保證措施

? 3 冬雨季施工防護措施 ? 4 夜間加班措施 ? 5 安全文明施工措施

? 6 綠化與景觀建筑、綠化與水電安裝、景觀建筑與水電安裝等各方面交叉施工影響的應對措施

? 7 施工單位與建設單位、監(jiān)理單位、其他施工單位的協(xié)調

（十一）提高植物成活率、保證景觀效果的綠化養(yǎng)護技術措施

分別每一個月的氣候情況，結合植物的生理學、生態(tài)學特性，參考各省市頒發(fā)的綠化植物養(yǎng)護條理或技術規(guī)范，詳細敘述植物的后期養(yǎng)護管理技術措施特別是病蟲害防治技術措施。如澆水的時間、澆水量、澆水的方法；施肥的時間、施肥的種類、施肥量、施肥的方法等。

（十二）園林硬質景觀的后期維護措施

根據園林景觀的種類分別敘述其使用方法、注意事項、維修方法等，特別是給水、燈光、音響、護欄、排水、鋪裝等與后期人為活動密切相關的項目的使用與維護知識。

（十三）針對本項工程提出新技術、新材料、新工藝的應用

如果有新的施工技術、新的施工工藝、新的施工材料，要詳盡的介紹其應用特點、應用范圍、應用方法和不良反應。以便業(yè)主根據具體情況進行選用。作業(yè)

?

1、試述園林工程施工的準備工作

?

2、園林工程施工組織設計的主要內容是什么？