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會變的小手套教案1

時間:2019-05-15 03:49:02下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《會變的小手套教案1》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《會變的小手套教案1》。

第一篇:會變的小手套教案1

《會變的小手套》

一、教材分析:

本課作為一節(jié)“設(shè)計 應(yīng)用”課程,目的是激發(fā)學(xué)生運用身邊常見的材料進行有 趣的創(chuàng)

造,從而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以人們冬季常戴的手套作 為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料,使學(xué)生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)上,通過思維的發(fā) 散性獲得新的形象。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

顯性內(nèi)容與目標(biāo):

應(yīng)知:初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

應(yīng)會:能大 膽地創(chuàng)作,通過對手套進行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形象。

隱性內(nèi)容與目 標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動手能力和創(chuàng)造思維的能力。

三、教學(xué)重點與難點:

重點:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解適形造物的方法,發(fā)散學(xué)生思維,創(chuàng) 作出較生動的形象。

難點:創(chuàng)造出豐富多彩的形象。

四、[教具準(zhǔn)備]:課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。

五、[教學(xué)過程

一、組織教學(xué),安定學(xué)生情緒。

二、講授新課。

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師出示一段小視頻:小白兔與大灰狼的故事,從視頻中你發(fā)現(xiàn)了什么?(大灰狼與小白兔都是用手套做的)小白兔遇到了危險,怎么辦?大家動手做,讓小白兔多些好朋友,一起趕跑大灰狼!

板書課題—— 會變的小手套

(二)作品欣賞:

1、孩子們請看:這只小手套像什么?誰來想象一下?(各抒己見)大家的想象力真豐富!觀察的也非常仔細(xì)。

2、考考大家:誰能幫老師來拍拍序?

3、你知道這些可愛的小動物們都是用什么方法制作的?用到了什么道具?用幾只手套做成的?請仔細(xì)觀察!

4、這么精彩的作品都是出自小朋友之手,那大家想給小白兔制作一個什么樣的朋

友呢?你會用到哪些材料呢?(小組討論)包扎材料的選擇。

1、包裹材料:小手套。

2、被包裹物:紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。

(三)創(chuàng)新實踐

制作方法:

1、構(gòu)思。

2、包扎。一頭扎,兩頭扎,長扎,短扎,留穗扎,圓頭扎,多節(jié)扎等。

3、添加裝飾。方法:剪貼與描繪。

原則:包扎后的原形特點,突出事物形象特征,去掉不必要的環(huán)節(jié),做到畫龍點睛。學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

(四)、展評

1、分組欣賞作品。

2、請幾位優(yōu)秀的小設(shè)計師敘述一下自己的構(gòu)思、制作過程。

(五)課后拓展:

欣賞作品,拓展學(xué)生思路,了解創(chuàng)造就在身邊!

(六)教師小結(jié),肯定成績,指出不足。

教學(xué)反思:

本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的審美能力,通 過自己的制作,鍛煉自己的動手能力。沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)興趣了。

第二篇:《會變的小手套》教案

《會變的小手套》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識目標(biāo):初步感受適形造物手法。

能力目標(biāo):能大膽地創(chuàng)作,通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。

學(xué)習(xí)重點:通過本課的學(xué)習(xí),適形造物的方法,發(fā)散學(xué)生維,創(chuàng)作出較生動的形象。學(xué)習(xí)難點:創(chuàng)造出豐富多樣的形狀、圖案。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:各式各樣閑置不用的膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品和課件。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們冬天手冷的時候會想出來什么辦法啊?

那我們生活中的手套都有些什么類別啊?

今天我們就來學(xué)習(xí)看看我們的小手套會變成什么樣子?板書課題——會變的小手套。

二、講授新課

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師出示幾件手套包扎的小玩具,問小玩具里包著什么? 變魔術(shù)般打開手套口,露出廢紙團,讓學(xué)生吃驚。總結(jié):廢舊的東西經(jīng)過包扎修飾變成了有趣的藝術(shù)品。

(二)包扎材料的選擇

1、包裹材料 : 小手套。

2、被包裹物 :

紙團、泥團、各種形狀的鵝卵石等。

3、構(gòu)思包扎:

一頭扎,兩頭扎,長扎,短扎,留穗扎,圓頭扎,多節(jié)扎等。

4、添加裝飾。

方法:剪貼與描繪。

原則:包扎后的原形特點,突出事物形象特征,去掉不必要的環(huán)節(jié),做到畫龍點睛。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié):

1、講評保持原形特征、添加得當(dāng)而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。

2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。

第三篇:《假如我變小》教案

《假如我變小》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解、欣賞美術(shù)表現(xiàn)形式,用喜歡的方式表達自己的感受。

2、在欣賞與評價中探索作品的特性,并嘗試自己畫一幅變小后的作品。

3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學(xué)重點:

在欣賞與評價中探索作品的特性,并嘗試自己畫一幅變小后的作品。使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備:水彩畫工具,圖片,范作。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.小游戲(大小是通過比較看出來的)我們快樂的美術(shù)課時間又到了,剛才我們的課前游戲可真高興。現(xiàn)在,就讓我們把快樂延續(xù),這節(jié)課,我們先來做個小游戲。

老師給大家?guī)硪粋€氣球,你覺得這個氣球是大還是小。——現(xiàn)在呢?老師還要問,大還是小——現(xiàn)在呢?到底是大還是小 ——一個物體是不能看出大小的。

通過這個游戲,我們知道了大與小是通過比較得出來的。2.在現(xiàn)實生活中,大象大還是小,小老鼠呢? 我們能不能想個辦法變大象變小?

只有把老鼠畫大,有了大小的比較,大象才能看起來變小。想要一個物體變小,就需要拿一個更大的物體來作比較。大象變得比老鼠小,在現(xiàn)實生活中能有么?

但是在想象的世界里,什么事情都會發(fā)生,今天我們就來學(xué)習(xí)《假如我變小》

二、新授激發(fā)學(xué)生探究欲望進行大膽想像 看錄像

錄像好不好玩,好玩在那里?為什么叫拇指姑娘? 拇指姑娘有多小?怎么看出大小的? 可以在毛線團上蕩秋千,小小的勺子都可以當(dāng)作是滑梯。

1.(變小后的內(nèi)容)給你一分鐘,閉上眼睛想一想,假如你們變小,你想變多小,你最想做什么?會有什么奇遇呢?

把你想到的事,告訴你身邊的同學(xué)。

師:同學(xué)們,誰愿意說一說你變小后的情景,讓我們共同分享你的想象。師:同學(xué)們,你們的想象力真豐富,想法可真奇妙。(你說的真有趣,真好玩---根據(jù)學(xué)生說的,繼續(xù)引導(dǎo))

2.假如你們變小,會發(fā)生這么多有趣的事啊,我們換一種角度去看,生活變得更加有趣。小畫家,他們想到了更有趣的事。你最感興趣的是哪幅?

色彩 你看到了什么?你覺得那個地方最有趣么?在畫面中的小朋友并沒有畫的很小,為了突出小朋友變小了。用螳螂的大來襯托出小朋友的“小”。老師也覺得出了好玩以外,用色很有特點。黃色與綠色度對比使畫面顏色很好看

構(gòu)圖 你最先看到誰?如果你看到了這么大的蜘蛛?你會怎么樣? 為了突出主題,所以把小朋友和蜘蛛放在一個比較明顯的位置。

創(chuàng)意 你為什么對這幅畫感興趣?蒲公英即小又輕,小朋友那蒲公英當(dāng)降落傘,說明小朋友怎樣?在花叢中飛舞

創(chuàng)意小朋友變小后在做什么?用什么洗澡—或者是小朋友在花上做什么? 變小后真是太好了,還可以用花蜜洗個香噴噴的澡---2.教師作品欣賞

老師還幫好多同學(xué)實現(xiàn)了愿望---,小朋友的愿望是什么? 《小樹妖》 《貪吃的男孩》 《我?guī)臀浵伆峒摇贰ⅰ堆例X小衛(wèi)士》 變小后不僅能發(fā)生有趣的事情,還能做有意義的事。

三、教師示范(解決作畫步驟 構(gòu)圖的問題)

1.師:這位同學(xué),剛才你說的,想想自己變小后做什么? 老師幫你實現(xiàn)這個愿望---先畫上人物(最主要的放在顯眼的位置)

那我在畫花,花是花大還是畫小呢?為了突出人物的小,把花畫大 貼上第二張,這樣才是一張完整的作品。給畫起個好聽的名字。《花仙子》 3.學(xué)生總結(jié)作畫步驟

如果讓你用畫筆來實現(xiàn)愿望,你打算怎么畫?先畫什么? 好,你的想法不錯,老師板書 步驟 1.畫自己 2.繪比較物 3.添背景 涂顏色 4.起名字

同學(xué)們說的太棒了!變小后那么多有趣的事情,通過你們的構(gòu)思就畫出來了。(在作畫步驟前加上構(gòu)思)如果這樣創(chuàng)作,這幅畫肯定非常有趣。

四、就用你們總結(jié)的作畫方法,把你自己想象中變大變小的情景給畫下來吧。在作畫時要注意:布局 先畫什么再畫什么?

用對比的方式來畫 注意人物與參照物之間的前后遮擋關(guān)系。最后,別忘了個你的作品起個好聽的名字。我們要比一比,看誰的想象豐富合理,與眾不同。注意構(gòu)圖要飽滿,并涂上自己喜歡的顏色

五、作業(yè)展評

師 :想展示自己作品的同學(xué),請把你的作品貼上來吧。

1、自評 誰愿意給大家介紹一下你的作品。你畫的是什么?用什么方法畫的?

2、互評 根據(jù)作業(yè)要求,你覺得這幅作品最好為什么?畫面內(nèi)容? 用色怎樣?想象力?

3、教師評 往作業(yè)要求上引 布局合理 畫面完整 富有想象力

同學(xué)們的作品都很好。通過欣賞別的同學(xué)的作品,也許會對你有所啟發(fā)

六、總結(jié)拓展

這節(jié)課同學(xué)們想象變小后發(fā)生了這么多有趣的事,都畫得的非常好 看看這位同學(xué),她怎么了?怎么看出來的?

原來,用比較的方法不僅可以畫自己變小,還可以畫出變大。你們想不想變大?變大后做什么?

就用今天學(xué)到的方法來畫一幅“假如我變大了”。下節(jié)課帶來給老師同學(xué)們一起欣賞。

第四篇:語言教案 手套

活動名稱:早期閱讀——手套 活動目標(biāo):

1. 能準(zhǔn)確觀察出事物的區(qū)別性特征,學(xué)會用“我是XXXX的XX,我會??”的句式來介紹自己。

2. 可以根據(jù)自己的理解順利進行角色扮演和言語表達。3. 理解六種動物的個性與特征。活動準(zhǔn)備:

1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊的特征,并具有空間大小的想象經(jīng)驗。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊六種動物圖片。背景音樂,播放器。表演活動中需要用到的道具、材料。

活動過程:

一. 導(dǎo)入活動。

1. 出示六種動物的圖片,教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒簡單說說這些動物的特征。

2. 啟發(fā)幼兒模仿六種動物的特征在教室里自由環(huán)增,入座。二. 欣賞圖畫書,理解故事情節(jié)。

1. 幼兒能在音樂的伴隨下安靜地聽講圖畫書《手套》。欣賞圖畫書時,教師根據(jù)不同動物的特點配以相應(yīng)的背景音樂,以增強幼兒的感受力。

2. 討論:

(1)這六種動物依次住進手套時,手套的外形有變化嗎?(2)他們共享一個手套的感覺是怎樣的?(3)談?wù)勀阆矚g這個圖畫書的理由。

3. 教師小結(jié):強調(diào)“我是XXXX的XX,我會??”句式的運用。

三. 即興表演活動。

1. 結(jié)合故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒商量角色的分配,自主選擇決定,制定表演的計劃。

2. 讓幼兒自選道具,與他人合作表演。

第五篇:兩只手套教案

<<兩只手套>>教案

一、活動目標(biāo):

1.感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質(zhì)。2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

二、活動準(zhǔn)備: 與故事內(nèi)容相符的圖片

三、活動流程:

談話引入--欣賞故事--設(shè)計手套

(一)談話引入談話導(dǎo)入課題,導(dǎo)出《兩只手套》 冬天天氣很冷,很多小朋友都戴上了手套,手套有什么用處?我們來聽一個故事,想一想小松鼠把手套用來做什么了?

(二)欣賞故事

1.看圖講述故事--看圖片聽故事第一段,松鼠爸爸想要做什么?(給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。)--看圖片,幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎?為什么又走了?(松鼠爸爸找到了一個樹洞,可是熊已經(jīng)住下了,所以松鼠爸爸只好走了。)--第三段,松鼠爸爸又找到了哪里?可為什么也不能住?(松鼠爸爸找到了小刺猬的洞,只好再去找其他地方。)--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了?爸爸找到了什么?(他們很著急,松鼠媽媽哭了,松鼠爸爸只好再去找暖和的地方,突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠,他們很調(diào)皮。)--松鼠爸爸住進去了嗎,為什么?(松鼠爸爸也想鉆進棉手套里,可是里面太擠了,松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。)--看到這里,你覺得松鼠爸爸怎么樣?為什么?(很好;很能干;很愛松樹媽媽和小松鼠)--誰來了?松鼠爸爸會怎么做?幼兒自由想象討論。(把手套還給小男孩,再去找其他地方;請小男孩把手套送給他;……)--如果你是那個小男孩,你會怎么做?(把另一只手套也送給松鼠一家)--一起看圖,揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的,小男孩又是怎么做的?

你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌,知道別人的東西要及時還回去。)

2.小結(jié):這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護,碰到困難的時候也應(yīng)該自己想辦法,如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。

3.松樹爸爸能自己解決困難,小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情,你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。

(三)設(shè)計手套

小男孩的手套有了個大用處,那如果我們也有一雙手套,你想送給誰?為什么?(送給好朋友,讓她冬天保護好自己的手;送給媽媽爸爸,媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人,幫助他們過冬;……)

(四)延伸活動:

在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計手套。

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