第一篇：會變的小手套教案1

《會變的小手套》

一、教材分析：

本課作為一節“設計 應用”課程，目的是激發學生運用身邊常見的材料進行有 趣的創

造，從而培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的發散思維和創造能力。本課以人們冬季常戴的手套作 為藝術再創造的原材料，使學生在對手套形象感受聯想的基礎上，通過思維的發 散性獲得新的形象。

二、教學內容與目標：

顯性內容與目標：

應知：初步感受適形造物的藝術表現手法。

應會：能大 膽地創作，通過對手套進行簡單的添加創作出某種新形象。

隱性內容與目 標：培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]對美術學習的興趣、動手能力和創造思維的能力。

三、教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，發散學生思維，創 作出較生動的形象。

難點：創造出豐富多彩的形象。

四、[教具準備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。

五、[教學過程

一、組織教學，安定學生情緒。

二、講授新課。

（一）激發學生學習興趣。教師出示一段小視頻：小白兔與大灰狼的故事，從視頻中你發現了什么？（大灰狼與小白兔都是用手套做的）小白兔遇到了危險，怎么辦？大家動手做，讓小白兔多些好朋友，一起趕跑大灰狼！

板書課題—— 會變的小手套

（二）作品欣賞：

1、孩子們請看：這只小手套像什么？誰來想象一下？（各抒己見）大家的想象力真豐富！觀察的也非常仔細。

2、考考大家：誰能幫老師來拍拍序？

3、你知道這些可愛的小動物們都是用什么方法制作的？用到了什么道具？用幾只手套做成的？請仔細觀察！

4、這么精彩的作品都是出自小朋友之手，那大家想給小白兔制作一個什么樣的朋

友呢？你會用到哪些材料呢？（小組討論）包扎材料的選擇。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。

（三）創新實踐

制作方法：

1、構思。

2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節扎等。

3、添加裝飾。方法：剪貼與描繪。

原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環節，做到畫龍點睛。學生作業，教師輔導。

（四）、展評

1、分組欣賞作品。

2、請幾位優秀的小設計師敘述一下自己的構思、制作過程。

（五）課后拓展：

欣賞作品，拓展學生思路，了解創造就在身邊！

（六）教師小結，肯定成績，指出不足。

教學反思：

本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的審美能力，通 過自己的制作，鍛煉自己的動手能力。沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的 學習興趣了。

第二篇：《會變的小手套》教案

《會變的小手套》教案

學習目標：

知識目標：初步感受適形造物手法。

能力目標：能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形。情感目標:培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。

學習重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。學習難點：創造出豐富多樣的形狀、圖案。

教具、學具準備：各式各樣閑置不用的膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品和課件。教學過程：

一、導入新課

同學們冬天手冷的時候會想出來什么辦法啊？

那我們生活中的手套都有些什么類別?。?/p>

今天我們就來學習看看我們的小手套會變成什么樣子？板書課題——會變的小手套。

二、講授新課

（一）激發學生學習興趣。

教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？ 變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。總結：廢舊的東西經過包扎修飾變成了有趣的藝術品。

（二）包扎材料的選擇

1、包裹材料 ： 小手套。

2、被包裹物 ：

紙團、泥團、各種形狀的鵝卵石等。

3、構思包扎：

一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節扎等。

4、添加裝飾。

方法：剪貼與描繪。

原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環節，做到畫龍點睛。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：

1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。

2、布置下節課所帶工具、材料。

第三篇：《假如我變小》教案

《假如我變小》教案

教學目標：

1、了解、欣賞美術表現形式，用喜歡的方式表達自己的感受。

2、在欣賞與評價中探索作品的特性，并嘗試自己畫一幅變小后的作品。

3、使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

教學重點：

在欣賞與評價中探索作品的特性，并嘗試自己畫一幅變小后的作品。使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

教學準備：水彩畫工具，圖片，范作。教學過程：

一、導入

1.小游戲(大小是通過比較看出來的)我們快樂的美術課時間又到了，剛才我們的課前游戲可真高興。現在，就讓我們把快樂延續，這節課，我們先來做個小游戲。

老師給大家帶來一個氣球，你覺得這個氣球是大還是小。——現在呢？老師還要問，大還是小——現在呢？到底是大還是小 ——一個物體是不能看出大小的。

通過這個游戲，我們知道了大與小是通過比較得出來的。2.在現實生活中，大象大還是小，小老鼠呢？ 我們能不能想個辦法變大象變??？

只有把老鼠畫大，有了大小的比較，大象才能看起來變小。想要一個物體變小，就需要拿一個更大的物體來作比較。大象變得比老鼠小，在現實生活中能有么？

但是在想象的世界里，什么事情都會發生，今天我們就來學習《假如我變小》

二、新授激發學生探究欲望進行大膽想像 看錄像

錄像好不好玩，好玩在那里？為什么叫拇指姑娘？ 拇指姑娘有多小？怎么看出大小的？ 可以在毛線團上蕩秋千，小小的勺子都可以當作是滑梯。

1.（變小后的內容）給你一分鐘，閉上眼睛想一想，假如你們變小，你想變多小，你最想做什么？會有什么奇遇呢？

把你想到的事，告訴你身邊的同學。

師：同學們，誰愿意說一說你變小后的情景，讓我們共同分享你的想象。師：同學們，你們的想象力真豐富，想法可真奇妙。（你說的真有趣，真好玩---根據學生說的，繼續引導）

２.假如你們變小，會發生這么多有趣的事啊，我們換一種角度去看，生活變得更加有趣。小畫家，他們想到了更有趣的事。你最感興趣的是哪幅？

色彩 你看到了什么？你覺得那個地方最有趣么？在畫面中的小朋友并沒有畫的很小，為了突出小朋友變小了。用螳螂的大來襯托出小朋友的“小”。老師也覺得出了好玩以外，用色很有特點。黃色與綠色度對比使畫面顏色很好看

構圖 你最先看到誰？如果你看到了這么大的蜘蛛？你會怎么樣？ 為了突出主題，所以把小朋友和蜘蛛放在一個比較明顯的位置。

創意 你為什么對這幅畫感興趣？蒲公英即小又輕，小朋友那蒲公英當降落傘，說明小朋友怎樣？在花叢中飛舞

創意小朋友變小后在做什么？用什么洗澡—或者是小朋友在花上做什么？ 變小后真是太好了，還可以用花蜜洗個香噴噴的澡---2.教師作品欣賞

老師還幫好多同學實現了愿望---，小朋友的愿望是什么？ 《小樹妖》 《貪吃的男孩》 《我幫螞蟻搬家》、《牙齒小衛士》 變小后不僅能發生有趣的事情，還能做有意義的事。

三、教師示范（解決作畫步驟 構圖的問題）

1.師：這位同學，剛才你說的，想想自己變小后做什么？ 老師幫你實現這個愿望---先畫上人物（最主要的放在顯眼的位置）

那我在畫花，花是花大還是畫小呢？為了突出人物的小，把花畫大 貼上第二張，這樣才是一張完整的作品。給畫起個好聽的名字?！痘ㄏ勺印?3.學生總結作畫步驟

如果讓你用畫筆來實現愿望，你打算怎么畫？先畫什么？ 好，你的想法不錯，老師板書 步驟 1.畫自己 2.繪比較物 3.添背景 涂顏色 4.起名字

同學們說的太棒了！變小后那么多有趣的事情，通過你們的構思就畫出來了。（在作畫步驟前加上構思）如果這樣創作，這幅畫肯定非常有趣。

四、就用你們總結的作畫方法，把你自己想象中變大變小的情景給畫下來吧。在作畫時要注意：布局 先畫什么再畫什么？

用對比的方式來畫 注意人物與參照物之間的前后遮擋關系。最后，別忘了個你的作品起個好聽的名字。我們要比一比，看誰的想象豐富合理，與眾不同。注意構圖要飽滿，并涂上自己喜歡的顏色

五、作業展評

師 ：想展示自己作品的同學，請把你的作品貼上來吧。

1、自評 誰愿意給大家介紹一下你的作品。你畫的是什么？用什么方法畫的？

2、互評 根據作業要求，你覺得這幅作品最好為什么？畫面內容？ 用色怎樣？想象力？

3、教師評 往作業要求上引 布局合理 畫面完整 富有想象力

同學們的作品都很好。通過欣賞別的同學的作品，也許會對你有所啟發

六、總結拓展

這節課同學們想象變小后發生了這么多有趣的事，都畫得的非常好 看看這位同學，她怎么了？怎么看出來的？

原來，用比較的方法不僅可以畫自己變小，還可以畫出變大。你們想不想變大？變大后做什么？

就用今天學到的方法來畫一幅“假如我變大了”。下節課帶來給老師同學們一起欣賞。

第四篇：語言教案 手套

活動名稱：早期閱讀——手套 活動目標：

1． 能準確觀察出事物的區別性特征，學會用“我是XXXX的XX，我會??”的句式來介紹自己。

2． 可以根據自己的理解順利進行角色扮演和言語表達。3． 理解六種動物的個性與特征?；顒訙蕚洌?/p>

1． 經驗準備：幼兒熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊的特征，并具有空間大小的想象經驗。

2． 物質準備：老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊六種動物圖片。背景音樂，播放器。表演活動中需要用到的道具、材料。

活動過程：

一． 導入活動。

1． 出示六種動物的圖片，教師用提問的方式引導幼兒簡單說說這些動物的特征。

2． 啟發幼兒模仿六種動物的特征在教室里自由環增，入座。二． 欣賞圖畫書，理解故事情節。

1． 幼兒能在音樂的伴隨下安靜地聽講圖畫書《手套》。欣賞圖畫書時，教師根據不同動物的特點配以相應的背景音樂，以增強幼兒的感受力。

2． 討論：

（1）這六種動物依次住進手套時，手套的外形有變化嗎？（2）他們共享一個手套的感覺是怎樣的？（3）談談你喜歡這個圖畫書的理由。

3． 教師小結：強調“我是XXXX的XX，我會??”句式的運用。

三． 即興表演活動。

1． 結合故事情節，引導幼兒商量角色的分配，自主選擇決定，制定表演的計劃。

2． 讓幼兒自選道具，與他人合作表演。

第五篇：兩只手套教案

<<兩只手套>>教案

一、活動目標：

1．感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質。2．在說說畫畫中激發幼兒關愛他人的情感。

二、活動準備： 與故事內容相符的圖片

三、活動流程：

談話引入--欣賞故事--設計手套

（一）談話引入談話導入課題，導出《兩只手套》 冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處？我們來聽一個故事，想一想小松鼠把手套用來做什么了？

（二）欣賞故事

1.看圖講述故事--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個樹洞，可是熊已經住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能?。浚ㄋ墒蟀职终业搅诵〈题亩?，只好再去找其他地方。）--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調皮。）--松鼠爸爸住進去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風雪。）--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）--如果你是那個小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）--一起看圖，揭曉故事結尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？

你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）

2.小結：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。

3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發言。

（三）設計手套

小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）

（四）延伸活動：

在區角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。