第一篇：詩歌手套教案

幼兒教案 詩歌：手套

活動目標

1.引導幼兒感受詩歌所表達的濃濃關愛之情，萌發樂于助人的美好情感。2.引導幼兒用較完整的語句進行表達，培養嘗試解決問題的能力。3.幫助幼兒理解詩歌內容，并能有感情的朗誦、復述詩歌。活動準備 圖片：手套，雪花。活動進程

一、導入

啟發幼兒討論，相互交流對震災的見聞和感受。下面聽一聽叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災區小朋友的。

二、展開

1.出示圖片，創設詩歌情緒。

小明失去了親愛的媽媽，請小朋友們想一想，沒有媽媽的疼愛和陪伴，小明的心情是怎樣的？

（引導幼兒換位思考，體會詩歌角色的內心感受。）

冬天來了，天氣變得越來越冷了。小朋友想一想，小明此時會遇到什么困難？我們能夠為她做些什么？

（啟發幼兒討論，啟發幼兒積極為幫助他人想辦法）2.教師有感情的朗誦，引導幼兒初步感知詩歌內容。丫丫小朋友在知道小明的困難后，是怎么想的呢？ 下面，我們來聽聽她的心里話。

3.通過啟發提問，學習詩歌內容。提問：（1）寒冷的冬天來了，誰為丫丫織手套？（媽媽織了一雙手套）

（2）戴著媽媽織的手套，丫丫手還冷嗎？心里有什么感覺？

（就象媽媽的手握著我的手。我的手很溫暖，我的心里也很溫暖）（3）他為什么請媽媽為小明織一雙手套？（小明沒有媽媽，小明也沒有手套）（4）丫丫小朋友的心愿是什么？

（讓他的手也有，媽媽的手緊緊地握著，他的手很溫暖，她的心里也很溫暖）教師就詩歌主要內容進行提問，要求幼兒用詩歌內容進行回答，理解詩歌的前后練習。4.進一步回憶鞏固，學說詩歌。

5.朗誦詩歌，升華主題，豐富幼兒助人為樂的情感。

小結：幫助別人可以給自己和別人帶去快樂，只有奉獻愛心，相互幫助，才能戰勝困難。

提問：我們身邊還有哪些需要幫助的人？大家該怎樣做？

（啟發幼兒關注現實生活中的困難群體，能夠主動關心、幫助他們，從小培養樂于助人的良好品質）

三、結束設計手套，獻出愛心。

第二篇：手套詩歌

刺骨的寒風，

飄揚的飛雪，喚起了我心底的點點記憶！

一副消失在流年中的黑色手套，驀然出現在我朦朧的腦海，那是我再也觸摸不到的青春！

猶記得，多年前那個飄雪的日子，寒風刺骨，那副殘存著淡淡體香的黑色手套，是我對你唯一的遐想！

曾經無數次，我在寒風中佇立，感受著手套帶給我的溫暖，嗅著手套上仿佛夢幻般的淡香，我的心醉了！

在那一刻，我認為我的青春是陽光的顏色，它像春天一樣，撫慰初開的情竇！

于是，我用盡全身力氣，撲向這春天，想要感受醉心的溫柔！

然而，迎接我的卻是寒冬！

你那冰冷的目光，沒有絲毫手套的溫暖，就如同亙古不曾改變的寒風，吹息了我心頭的烈火，枯萎了這株初開的情竇！

多年以后，雖然已沒有了當年的手套，更沒有了你淡淡的體香，但我仍然會時常在寒風中輕嗅，因為，一副會陪伴我一生的手套，正戴在我的手上！

第三篇：兩只手套教案

<<兩只手套>>教案

一、活動目標：

1．感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質。2．在說說畫畫中激發幼兒關愛他人的情感。

二、活動準備： 與故事內容相符的圖片

三、活動流程：

談話引入--欣賞故事--設計手套

（一）談話引入談話導入課題，導出《兩只手套》 冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處？我們來聽一個故事，想一想小松鼠把手套用來做什么了？

（二）欣賞故事

1.看圖講述故事--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個樹洞，可是熊已經住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能住？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調皮。）--松鼠爸爸住進去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風雪。）--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）--如果你是那個小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）--一起看圖，揭曉故事結尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？

你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）

2.小結：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。

3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發言。

（三）設計手套

小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）

（四）延伸活動：

在區角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。

第四篇：語言教案 手套

活動名稱：早期閱讀——手套 活動目標：

1． 能準確觀察出事物的區別性特征，學會用“我是XXXX的XX，我會??”的句式來介紹自己。

2． 可以根據自己的理解順利進行角色扮演和言語表達。3． 理解六種動物的個性與特征。活動準備：

1． 經驗準備：幼兒熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊的特征，并具有空間大小的想象經驗。

2． 物質準備：老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊六種動物圖片。背景音樂，播放器。表演活動中需要用到的道具、材料。

活動過程：

一． 導入活動。

1． 出示六種動物的圖片，教師用提問的方式引導幼兒簡單說說這些動物的特征。

2． 啟發幼兒模仿六種動物的特征在教室里自由環增，入座。二． 欣賞圖畫書，理解故事情節。

1． 幼兒能在音樂的伴隨下安靜地聽講圖畫書《手套》。欣賞圖畫書時，教師根據不同動物的特點配以相應的背景音樂，以增強幼兒的感受力。

2． 討論：

（1）這六種動物依次住進手套時，手套的外形有變化嗎？（2）他們共享一個手套的感覺是怎樣的？（3）談談你喜歡這個圖畫書的理由。

3． 教師小結：強調“我是XXXX的XX，我會??”句式的運用。

三． 即興表演活動。

1． 結合故事情節，引導幼兒商量角色的分配，自主選擇決定，制定表演的計劃。

2． 讓幼兒自選道具，與他人合作表演。

第五篇：一只手套教案

語言：《一只手套》

目標：

1、能模仿故事中的語言，并會用動作表現。

2、初步感受故事的幽默。活動準備：

PPT、手套若干。活動過程：

一、談話導入

小朋友，？你們知道現在是什么季節嗎？ 冬天是什么樣子的，小朋友都穿上了什么？ 二． 教師出示一只手套。

“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？” “哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）” “可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”

二、教師播放PPT，講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

提問：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里聽到了誰、看到了誰？

（3）他們撿到了什么東西？

大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。

三、體態、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

提問：（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭

上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）

四、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）故事中的小姑娘是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學小姑娘，那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗“大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

五、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝小朋友了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。

六、延伸活動。

（1）老師也有一雙漂亮的手套，你們想不想要呢？（想）。（2）那戴著我們的手套一起去裝飾吧。

七、結束活動。和客人老師說再見！

執教者：楊瓊