第一篇：印度教案1

教案示例 ——“印度” 北京上地實驗學校 朱華

【教學重點】1.農業大國與人口壓力；

2.主要工業中心

【教學難點】1.印度水旱災害的成因；

2.印度主要農作物的種類、分布。

【教學準備】印度掛圖、多媒體

【教學過程】

引入新課：播放相關的印度電影片斷

隨著這優美、動聽的音樂我們一起踏入南亞的文明古國----印度

板

書：

第三節

印度

一、概況

活

動：演示圖片一《印度》

提

問：印度的面積有多大？人口有多少？在世界排第幾位呢？

學生活動：從書中查找印度的面積、人口。

活

動：演示圖片二《印度在世界中---南亞圖》鏈接表格《印度與中國的比較》

學生活動：討論并完成《中國與印度》的比較表

簡要講解：印度與中國都是世界的人口大國，都同樣有著悠久的歷史和燦爛的文化，又同樣是世界四大文明古國之一。

活

動：演示圖片三《印度國旗》

板

書：

二、世界文明古國

活

動：演示圖片四《人種、民族、宗教和語言》

講

解：印度在人種、民族、宗教和語言方面更加復雜，在宗教信仰、風俗習慣、飲食文化方面都由其獨特性。

學生活動：請同學談談自己了解的印度。

活

動：演示圖片四《印度教徒頌經、泰姬陵、恒河沐浴、印度的?！?/p>

演示圖片五《印度信念、印度飲食》

提

問：從圖片我們可以看出印度飲食有特色，服裝也獨特。有人可能有疑問：印度的國土面積只相當于中國的1/3，人口卻有10億人，那么它如何來解決人民的吃、穿問題的？下面我們來了解一下印度的農業發展情況。

板

書：

三、世界的農業大國與人口壓力

1、印度發展農業的有利條件和不利因素

活

動：演示圖片六《印度地形圖、印度年降水量圖》，鏈接有利條件和不利因素的文字

學生活動：分析西南季風實力強弱不同會給印度農業帶來什么影響。

活

動：演示圖片七《印度的水旱災害》

活

動：教師簡要介紹主要農作物及各種農作物所需的生產條件

學生活動：討論各農作物在印度的分布。

板

書：

2、主要農作物及分布

活

動：演示圖片八《印度農作物分布圖》、《 主要農作物圖片及分布的表格》

簡要講解：印度農業“因地制宜”，充分利用自然條件中的有利因素進行農業生產，農產品種類多、產量大，在世界上占有重要地位。

活

動：演示圖片九《主要農產品產量在世界上的位次》

提

問：為什么印度農產品產量大出口量卻很少？

板

書：

3、巨大的人口壓力

活

動：演示圖片十《印度人口增長圖》、鏈接《印度最新人口資料、印度稻田耕作》

學生活動：閱讀《印度的綠色革命》

提

問：印度農業耕作技術比較粗放，單產低。要提高單產，就需要工業、科技部門為他提供先進的機械設備。那么印度的工業狀況如何呢？

板

書：

四、迅速發展的工業

1、發展中國家中共也較發達的國家

目前，國民生產總值居發展中國家第三位，僅次于中國和巴西。

活

動：演示圖片十一《印度礦產與工業分布圖》、鏈接《棉紡織、麻紡織、軟件業圖片》

學生活動：觀察印度工業分布圖，說出印度有那些礦產資源？主要分布在哪里？分析孟買和加爾各答的工業。

板

書：

2、主要工業城市

孟買：棉紡織工業中心

加爾各答：麻紡織工業中心

班加羅爾：新興高科技工業中心

思考作業：

1、如果你有機會去印度旅游，你想去哪里？你最想了解印度什么？你會在宗教信仰、風俗習慣等方面注意什么？

2、假如你作為中國的決策者，你認為印度哪些方面值得我國借鑒？哪些地方給我們以警示？ 教案點評：

根據印度的自然經濟特點對課本的教學內容進行了調整，按照各地理要素（位置、地形、氣候、資源等）之間相互聯系進而影響供農業生產的關系設計教學思路，承轉自然，銜接緊密，連貫性強。尤其是對“農業大國與人口壓力”環節的教學設計，充分調動學生積極性主動性，通過“為什么印度農產品產量大而出口量卻很小”的問題引出印度所面臨的巨大的人口壓力水到渠成，印象深刻，效果突出。

第二篇：印度教案1

人教版七年級地理下冊《印度（第1課時）》教案

教學目標 知識目標

1.學會運用文字和數字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環境及經濟發展的關系。2.學會分析“孟買各月氣溫與降水量分布圖”和“南亞1月、7月風向圖”，了解熱帶季風氣候的特點及其對農業生產的影響 能力目標

1.學會讀印度地形圖、人口增長圖、降水柱狀圖等圖表，培養學生獲取、提取、判斷、分析信息的能力。

2.通過分析印度水旱災害的原因、印度工業發展的歷程，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]由表及里地剖析問題的思維能力。德育目標

樹立發展應與環境相協調的可持續發展觀念，樹立發展中國家也能騰飛的堅定信念。教學重點

1.印度的人口問題。2.熱帶季風氣候與農業。教學難點

熱帶季風氣候的特征與成因。第一課時

一、導入新課

.設問方式引入：《西游記》同學們都看過，唐僧要去西天取經，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現在的印度。印度是一個什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經。板書：第三節 印度

二、講授新課

1、展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。2.教師提問，學生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之

一(讀P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區：北部為喜馬拉雅南側山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

3.讀圖：圖7.35“印度人口的增長”，并思考： ①目前印度人口已經超過多少億？ ②50年間印度人口增長了多少倍？

③從1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數的變化趨勢如何？ 板書：

一、世界第二人口大國 4.學生討論，教師總結。

目前印度總人口已經超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快。

5.學生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組討論下列問題： ①說說你對印度未來人口趨勢的看法。②眾多的人口對資源、環境和經濟發展的壓力。6.學生討論，教師引導，得出結論。

①從文字資料中可以看出，20世紀70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎勵計劃，但是由于印度廣大農村的傳統觀念還十分強烈，在相當長的一段時間內，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀中葉，印度總人口將會超過中國，而成為世界第一人口大國。

②課件展示：圖表7.1“印度部分資源、產品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發現印度的資源總量和產品總量都相當豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產量和鋼產量

與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環境以及經濟的發展產生嚴重的負面影響。7.掛圖展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點是什么？

8.學生回答，教師小結。

印度大部分地區地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風氣候為主。以孟買為例，可以看出熱帶季風氣候的特點是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差別呢？

9.掛圖展示：圖7.39“南亞1月風向”和圖7.40“南亞7月風向”，并思考：

①印度雨季和旱季的盛行風向有何差別？ ②西南風的幾種變化情況，并填表。10.學生討論，代表發言，教師總結。展示： 表格1 月份 風向 吹向 降水季節 6~9月 西南風 海洋—陸地 雨季 10月~次年5月 東北風 陸地—海洋 旱季 表格2 水災 旱災

西南風的變化 來得早，退得晚，風力強 來得晚，退得早，風力弱 由于受季風(特別是西南季風)的影響，年降水量過于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災害頻繁。板書：

二、水旱災害頻繁

11.圖片展示：圖7.36“印度的洪災”和圖7.37“印度的旱災”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。

從圖片可以看出，水旱災害給印度人民的生產和生活帶來了很大的影響。為了抵御災害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠遠不能滿足抗災的需求，任務仍然十分艱巨。［課堂小結］

結合板書，概括知點 板書設計

第三節 印 度

一、世界第二人口大國

1.特點：人口增長過快

2.影響：對資源、環境和經濟發展造成壓力

二、水旱災害頻繁

1.熱帶季風氣候的特征及成因 2.熱帶季風氣候對生產和生活的影響 活動與探究

1.借助印度的人口問題，聯想我國的人口問題及人口政策。2.借助印度水旱災害頻繁的國情，試分析我國水旱災害的特點，討論應如何防災減災。

第三篇：印度舞教案

2011年教學內容 《印度舞》

教學時間

7月---日

印度舞蹈分為南北兩種風格，南印度舞為柔美，輕靈；北印度舞蹈為自信而節奏較快。本節學習的是南印度舞中的一個，其中還有著典型的舞蹈動作。本班教學分析

所學習的時間較短，希望可以充分利用時間學成些成品舞蹈，爭取在結束課程時可以做匯報演出。

教學對象

小學生

教學目標

教學準備 教學重點 教學難點

教學過程

1.學習《印度舞》的基本動作，能隨音樂快樂的舞蹈。

2.體會印度舞的體態特點，培養同學們學習舞蹈的興趣。

《oh nana》《印度新娘》的音樂

獎勵的禮物

舞蹈服和鞋

點名冊

學會舞蹈基本動作 掌握體態特點

一、熱身舞蹈：《天竺少女》前半段（3分）

二、導入（5分）

音樂引入(三手位繞腕練習)幼兒站好準備

三、復習《把上壓前旁腿》

四、學習《天竺少女》（10分）

本節課要把剩下的舞蹈動作學完，這個美麗的舞蹈就是你們的了。

1.教師示范 先看我做一遍

要求：幼兒仔細觀察教師的動作，不得改變姿態。目的：激發幼兒興趣，為下個環節教授做鋪墊。2.分解教授基本動作 ?

示范五個基本動作

筆

教學反思 教師慢動作示范 幼兒對腳盤坐仔細觀察 重點：眼神和手型 ?

分解教授

注意動作的力度和張力?？诹罡S

?

連貫動作

教師創設情境連續動作，幫助記憶。口令提示（約兩遍）

?

合音樂跳舞 教師領舞，口令提示。（約兩遍）

注意及時糾正幼兒錯誤。

五、放松律動（3分）

輕柔的音樂中，教師領幼兒合舞步行走一圈，舒緩肌肉和韌帶。

六、結束課堂（1分）

口號：愛舞班，愛跳舞，我愛跳舞的你，耶！

第四篇：印度邀請函樣本1

Invitation Letter

Date: Feb.15, 2012 To Visa Office

India consulate-shanghai, China

Dear Sir/Madams,Sub: Letter of Invitation for Mr.Zheng Xiaofeng and Mr.Chen Kongjian from Shanghai Yunchou

Import&Export Co., Ltd

L.J.K.Exports built up in 1995 is a company engaged in exports of seafood to various countries having office at the above mentioned address 24/A, Janardhan House, Lala Nigam Road,Colaba,Mumbai-400005.It is our pleasure to invite Mr.Zheng Xiaofeng and Mr.Chen Kongjian from Shanghai Yunchou Import&Export Co., Ltd to have some commercial discussion about the future cooperation with us.They will visit L.J.K.Exports from February 28th, 2012 to March 18th, 2012.Their details will be as follows:

Name: Zheng XiaoXXChen KongXXX

Designation: Sales ManagerSales Assistant

Passport No.: G5930XXXG49682XXX

Date of Issue: 14 FEB, 201209 MAR, 2011

Date of Expiry: 13 FEB, 202208 MAR, 2021

They will stay at 24/A, Janardhan House, Lala Nigam Road, Colaba, Mumbai during their visits in India and we will take all responsibility for their going back to China on time.We sincerely hope that you could grant them the visas.Thanking you in anticipation

印度XXXXXXXX Co., Ltd

Luo Cheng（打印名子）手簽名字

Chairman職位

用公司抬頭紙打印，要有公司的名稱，地址，電話和傳真

第五篇：印度王公的大米教案教學設計1

教學要求

1.知識與技能：

（1）學習并掌握本課的生字新詞，積累“一絲不茍”“康復”這兩個詞語。

（2）理解課文，體會嬋德拉的聰明才智。

（3）有感情地朗讀課文，并把故事講給別人聽。

2.過程與方法：

這篇文章篇幅較長，應以自讀為主，讓學生在讀中能夠掌握生字、理解內容，再以小組為單位反饋自讀的情況，互相交流、討論，體會嬋德拉的聰明才智。

3.情感、態度與價值觀：

（1）體會嬋德拉的善良和機智激發學生對嬋德拉的敬佩和贊嘆之情。

（2）教育學生遇到問題要仔細觀察，認真思考，調動學生當一個聰明的人積極情感因素。

重難點、關鍵

了解嬋德拉是怎樣以自己的聰明智慧治好大象的病，并為村民從王公手中要回自己耕作過的土地的。

課時劃分

兩課時

教學設計

第一課時

教學目標

1.學習本課的生字新詞，積累詞語。

2.初步整體感知課文內容，講一講這個故事。

3.有感情地朗讀課文能。

教具準備

生字詞語卡片。

教學過程

一、談話，導入新課

1.教師：同學們，通過這個單元的學習，我們已經認識了聰明的孫臏、機智果斷的船長、機靈的小鹿，這節課，我們要到印度去認識一個聰明的小姑娘。（教師板書課題）

2.指導學生讀好題目。

3.教師導入新課：作者圍繞印度王公的大米，寫了這個聰明的印度小姑娘的什么事情呢？請大家自讀課文。

(鞏固舊知，教師指導題目，導入新課，使學生指導課文講的是一個聰明的小姑娘的故事，激發學生讀文的興趣。

二、自讀，整體感知。

1.教師出示要求，學生自讀課文。

（1）畫出本課的生字新詞。

（2）說說課文講了一件什么事情？

2.學生按要求讀課文。

3.檢查學生對生字新詞的掌握情況。

（1）教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀，教師強調要點。

字音：“嬋”“匙”“傻”是卷舌音，“賜”“倉”是平舌音。“湯”是后鼻音。

字形：“染”字的“九”不能多一點，寫成“丸”；“填”字的“真”里面有三橫。

（2）再讀課文，鞏固認讀。

4.指名說說課文講了一件什么事情。

（以學生為主體，教師提出要求。學生自讀，解答疑難。并在集體的交流反饋、師生的互動學習中檢測學習的情況，鞏固對本文生自新詞的認知，整體把握課文的內容。

三、學生熟讀課文，復述故事

（通過復述的聯系，將文本內化為學生內在的知識，熟悉課文內容，培養學生的復述能力）

四、課堂小結

教師小結：同學們，通過這節課的學習，我們了解了課文的主要內容，并按照事情發展的順序把課文復述幾遍。下節課我們再來深入課文內容。

五、布置作業

1.抄寫本課的生字新詞

2.熟讀課文，把這個故事講給周圍的人聽。

第一課時作業優化設計

一、看拼音，寫詞語。

chuán rǎn tiān mǎn chéng nuò gēng dì

()()()()

二、聯系上下文，解釋詞語。

一絲不茍：

撫慰：

慷慨：

第二課時 教學目標

1.繼續學習課文，體會嬋德拉的善良和機智。

2.總結全文，有感情地朗讀課文。

3.把故事講一講。教具準備

1.生字詞語卡片

2.棋盤。教學準備

一、鞏固生字，導入新課

1.教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。

2.聽寫

允許湯匙填滿承諾耕作嘲笑撫慰

3.師導：通過上節課的學習，我們了解課文的主要內容。這節課，我們來認識這位聰明的姑娘嬋德拉，知道她是怎么幫助村民要回曾經耕作過的土地。

二、研讀課文，體會嬋德拉的善良和機智。

1.教師導讀：嬋德拉是個聰明的姑娘，課文列舉了一個什么事例？

2.指名反饋。（嬋德拉幫助王公治好了大象的病。王公要給她報酬，嬋德拉運用自己的數學知識，幫助村民拿回了自己曾經耕作的土地）

3.教師：結合課文內容，說說嬋德拉運用的是什么數學知識？（引導學生結合文中對仆人們在棋盤格子里放米的經過，說一說）

4.教師導讀：按這樣的放米方式，當放到最后一個格子的時候，嬋德拉能夠拿走王公多少米呢？（指名找出嬋德拉說的話來解答）

“假如算到棋盤最后一格，全印度的土地都會被這些米埋到膝蓋那么深。”

（1）教師拿出棋盤:同學們，你們想象過在這個棋盤的格子上放米，能放這么多米嗎？（沒有）是呀，誰也不會想到，王公沒有想到，村民們也沒有想到。

（2）引導學生找找當大家聽到姑娘提出的報酬時的反應。（學生找出后，教師指導學生有感情地朗讀）

“村民們聽了直搖頭?！?/p>

“王公則暗自高興。”

（3）引導學生展開豐富的想象，此時村民們會想什么？議論什么呢？此時的王公心里是怎么想的？

（4）教師小結：是呀，大家都認為姑娘很傻，其實只有小姑娘是最聰明的。她用自己的聰明不僅把王公的大米全運走了，還幫助村民拿回了曾經耕作的土地。

5.教師引導學生想象：你想對嬋德拉說什么？（表達自己對她的敬佩和贊嘆）

6.教師：通過剛才對課文內容的深入了解，我們體會到了嬋德拉的聰明。你覺得嬋德拉還是個怎樣的姑娘呢？

7.學生自由反饋，教師引導學生品文中有關的句子。

嬋德拉還是個的姑娘。（善良、喜歡大象、喜歡數學、觀察仔細、一絲不茍）

教學建議：

（1）指名完成填空。

（2）說說是從哪些地方體會到的。

（3）指導學生理解句子，并有感情地朗讀。

引導學生了解開篇寫嬋德拉喜歡大象、喜歡數學的故事的原由。

（尊重小學生對文本的自我感悟，引導學生在讀中思考，在說中理解，在讀中充分地體會作者流露出在文中的對嬋德拉還是個小姑娘的敬佩和贊嘆，使學生的情感受到熏陶和感染）

三、總結全文，教育學生

1.引導學生說一說這個故事。

2.指名反饋：這個故事對你有什么啟發？（善良、觀察仔細、一絲不茍、善于思考、肯動腦筋??）

四、課堂小結：

教師：同學們，聰明的人都是生活的有心人，他們善于觀察，善于思考，善于積累。

五、布置作業。

1.有感情地朗讀課文。

2.把這個故事講給別人聽。

第二課時作業優化設計

一、比一比，再組詞

燥（）蔚（）潮（）期（）

澡（）慰（）嘲（）棋（）

二、寫詞下列詞語的近義詞。

慷慨--（）撫慰--（）嘲笑--（）

板書設計 印度王公的大米

嬋德拉聰明、善良

課后練習解答

2.提示：王公每年讓大象把村民們的米運到王宮里。這樣，非但村民們辛勤的耕耘沒有結果，大象也很辛苦。我要讓大象不再辛苦，要讓這里的村民們都能夠得到自己辛勤勞動應得的報酬。別看這格子小，它能把王宮里所有的米都運走，這樣我就可以出這個為條件，讓王公把地還給村民，并減少賦稅。

3.提示：正因為嬋德拉她喜歡大象，當她看到大象病重的時候，才會主動提出給大象看病，當王公要她提出報酬的時候，她會第一個想到大象，想到大象每年從村里運走成百上千袋大米。正因為嬋德拉喜歡數學，她對數學才會有研究，她才能想到運用數學方法，得到自己想要的報酬