第一篇：印度講課教案

教學目標：

在知識目標中：通過本課的學習，了解印度這個發展中國家近年來在經濟，政治，文化，軍事各個方面的發展。

能力目標：讓同學們通過印度的學習學會分析亞洲發展中國家和地區在同時期在不同領域的發展。

情感價值觀目標是：通過本課學習讓學生了解我們生活的大洲今年來的發展，讓同學們為此自豪，從而為了我們的大洲我們的 國家而好好學習做出自己應有的貢獻。關于“印度”的教材分析：

印度是南亞面積和人口第一位的國家，所以其自然條件與南亞的差不多，為了避免重復，本節重點突出了印度的人文地理特征。印度是世界著名的文明古國，古代印度的疆域與現在的印度疆域不同。為避免將地理課上成歷史課，重點從古代印度的文化成就、城市建筑、物產、宗教與語言等方面闡述。同時通過分析印度經濟發展的有利與不利因素，人口過度增長對農業生產的壓力，辯證的認識人類與環境之間的關系。對于“工農業發展及其問題”，使學生充分認識到印度經濟發展的基本情況，同時明確工業和農業的發展與自然條件也是密不可分的。進而了解印度主要的城市。

印度農業歷史悠久，礦產資源豐富，有發展經濟的良好條件，但是只有在獨立后經濟才有較快發展，成為發展中國家中經濟較為發達的國家。

關于“印度”的教法建議

印度是世界地理中接觸到的第一個世界文明古國，首先應使同學了解文明古國的含義，了解印度燦爛的文化與悠久的歷史，可布置學生提前查找資料進行演講，或通過媒體資料介紹印度的文化、藝術、建筑等。提高學生學習的興趣；同時使學生了解印度的近代歷史狀況，為后面經濟，發展打基礎。對于印度的經濟發展條件，可以采取以下步驟：

1、分析印度經濟發展的有利條件與不利條件

2、讀圖分析印度經濟發展與農業和工業之間的分布和自然條件的關系。

3、世界第二大人口國，閱讀人口增長曲線圖，得出人口增長過快對農業生產壓力大 對于工業生產與主要的城市，可以采用談話討論法，重點培養觀察、分析“礦產資源和工業分布圖”的能力：

1、印度有哪些工業部門？

2、印度工業區主要分布何處？為什么？

3、主要的工業城市有哪些？ 關于“印度”教學設計示例：

【教學重點】印度是一個發展中的大國，是亞洲發展中國家的一個典型的代表。

【教學難點 】為什么說印度是一個發展中國家。

【教學用具】印度一些文化成就的代表圖，印度經濟發展圖，人民生活的圖片。【教學過程 】

（引入）展示印度景觀圖片（也可為相應的投影片），這是哪個國家的？（提問）談談你對印度的了解（學生自由回答）（總結板書）

一、世界文明古國 悠久的歷史與文化 民族與宗教

（引申提問）世界上的文明古國除了印度外，還有哪幾個？大家知道這四個國家位置上有什么共同的特征嗎？（課外知識—緊鄰大河）

為什么會出現這種現象？（引導學生討論）

（教師注意總結）農業—生活—交通

（承轉）印度為世界人口第二大國，是一個發展中國家，是一個農業大國。一個國家農業發展對環境的依賴主要表現在地形和氣候兩方面，通過前面的學習，你認為印度發展農業的有利條件及不利條件分別是什么？

（學生討論回答，教師補充）：光熱（位于熱帶，光熱充足）、水（降水適宜較好，多就澇災少就旱災）、土（土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國家）（提問，出示印度農業分布圖）印度主要農作物有什么？

根據地圖及所學內容分析農作物的分布與地形、氣候等因素有什么關系？（學生回答，教師總結）

地形、氣候等自然條件對農作物的分布有著重要的影響，發展農業必須充分利用當地自然條件，種植與之相適應的農作物，才能提高農作物產量。由此分析印度經濟發展的一些條件。

二、工農業發展及其問題

（提問）一個國家的工業建設對哪種自然條件要求較高？（礦產資源）

（展示印度礦產資源和工業的分布圖）（提問）印度有哪些礦產？ 這些礦產主要分布在哪里？

目前，印度都有哪些主要的工業部門？（學生回答）教師注意總結：英國殖民者統治期間，印度經濟發展畸形，只有采礦業、紡織業比較發達。獨立后，印度重視培養科技人員，依靠自己的力量發展了民族工業。其中電力、鋼鐵、機械工業發展迅速，核能、電子、航空和空間等新興工業也達到了一定的規模。目前，印度正從一個落后的農業國向工業—農業國轉變。（提問）印度鋼鐵工業主要分布在什么地區，為什么？

（展示印度農作物的分布圖）

（引導學生思考）印度的棉紡織工業和麻紡織工業主要分布在什么地區，為什么？（學生討論）

教師進行歸納（農礦產品與工業發展之間是相輔相成的），并用表格表示，便于學生的理解和記憶。

引導學生在圖中找到孟買、加爾各答、新德里三個城市，確認這三個城市在圖中的準確位置，展示印度城市的景觀圖片，簡要介紹這三個城市的基本情況。（教師歸納板書）（復習反饋）

三、信息技術（IT產業）的發展及分布： 教學設計示例：

【教學重點】印度的信息產業在印度經濟發展中的地位。

【教學難點 】印度為什么會在信息技術方面取得如此的成績，及信息技術發展的原因。【教學用具】相關的印度教學課件 【教學過程 】

（引入）展示一些印度信息技術發展取得的成果的圖片，然后讓學生對這些圖片發表自己的感想

（提問）為什么會有這些成果？（學生聯系實際回答）

（教師總結）1.政府的大力扶持2.國際市場的推動3.擁有質優價廉的專業人才4.IT企業的優質管理

最后總結這課的所學內容，從整體上把握印度這個亞洲發展中國家的典型代表。

第二篇：印度舞教案

2011年教學內容 《印度舞》

教學時間

7月---日

印度舞蹈分為南北兩種風格，南印度舞為柔美，輕靈；北印度舞蹈為自信而節奏較快。本節學習的是南印度舞中的一個，其中還有著典型的舞蹈動作。本班教學分析

所學習的時間較短，希望可以充分利用時間學成些成品舞蹈，爭取在結束課程時可以做匯報演出。

教學對象

小學生

教學目標

教學準備 教學重點 教學難點

教學過程

1.學習《印度舞》的基本動作，能隨音樂快樂的舞蹈。

2.體會印度舞的體態特點，培養同學們學習舞蹈的興趣。

《oh nana》《印度新娘》的音樂

獎勵的禮物

舞蹈服和鞋

點名冊

學會舞蹈基本動作 掌握體態特點

一、熱身舞蹈：《天竺少女》前半段（3分）

二、導入（5分）

音樂引入(三手位繞腕練習)幼兒站好準備

三、復習《把上壓前旁腿》

四、學習《天竺少女》（10分）

本節課要把剩下的舞蹈動作學完，這個美麗的舞蹈就是你們的了。

1.教師示范 先看我做一遍

要求：幼兒仔細觀察教師的動作，不得改變姿態。目的：激發幼兒興趣，為下個環節教授做鋪墊。2.分解教授基本動作 ?

示范五個基本動作

筆

教學反思 教師慢動作示范 幼兒對腳盤坐仔細觀察 重點：眼神和手型 ?

分解教授

注意動作的力度和張力。口令跟隨

?

連貫動作

教師創設情境連續動作，幫助記憶。口令提示（約兩遍）

?

合音樂跳舞 教師領舞，口令提示。（約兩遍）

注意及時糾正幼兒錯誤。

五、放松律動（3分）

輕柔的音樂中，教師領幼兒合舞步行走一圈，舒緩肌肉和韌帶。

六、結束課堂（1分）

口號：愛舞班，愛跳舞，我愛跳舞的你，耶！

第三篇：印度教案1

教案示例 ——“印度” 北京上地實驗學校 朱華

【教學重點】1.農業大國與人口壓力；

2.主要工業中心

【教學難點】1.印度水旱災害的成因；

2.印度主要農作物的種類、分布。

【教學準備】印度掛圖、多媒體

【教學過程】

引入新課：播放相關的印度電影片斷

隨著這優美、動聽的音樂我們一起踏入南亞的文明古國----印度

板

書：

第三節

印度

一、概況

活

動：演示圖片一《印度》

提

問：印度的面積有多大？人口有多少？在世界排第幾位呢？

學生活動：從書中查找印度的面積、人口。

活

動：演示圖片二《印度在世界中---南亞圖》鏈接表格《印度與中國的比較》

學生活動：討論并完成《中國與印度》的比較表

簡要講解：印度與中國都是世界的人口大國，都同樣有著悠久的歷史和燦爛的文化，又同樣是世界四大文明古國之一。

活

動：演示圖片三《印度國旗》

板

書：

二、世界文明古國

活

動：演示圖片四《人種、民族、宗教和語言》

講

解：印度在人種、民族、宗教和語言方面更加復雜，在宗教信仰、風俗習慣、飲食文化方面都由其獨特性。

學生活動：請同學談談自己了解的印度。

活

動：演示圖片四《印度教徒頌經、泰姬陵、恒河沐浴、印度的牛》

演示圖片五《印度信念、印度飲食》

提

問：從圖片我們可以看出印度飲食有特色，服裝也獨特。有人可能有疑問：印度的國土面積只相當于中國的1/3，人口卻有10億人，那么它如何來解決人民的吃、穿問題的？下面我們來了解一下印度的農業發展情況。

板

書：

三、世界的農業大國與人口壓力

1、印度發展農業的有利條件和不利因素

活

動：演示圖片六《印度地形圖、印度年降水量圖》，鏈接有利條件和不利因素的文字

學生活動：分析西南季風實力強弱不同會給印度農業帶來什么影響。

活

動：演示圖片七《印度的水旱災害》

活

動：教師簡要介紹主要農作物及各種農作物所需的生產條件

學生活動：討論各農作物在印度的分布。

板

書：

2、主要農作物及分布

活

動：演示圖片八《印度農作物分布圖》、《 主要農作物圖片及分布的表格》

簡要講解：印度農業“因地制宜”，充分利用自然條件中的有利因素進行農業生產，農產品種類多、產量大，在世界上占有重要地位。

活

動：演示圖片九《主要農產品產量在世界上的位次》

提

問：為什么印度農產品產量大出口量卻很少？

板

書：

3、巨大的人口壓力

活

動：演示圖片十《印度人口增長圖》、鏈接《印度最新人口資料、印度稻田耕作》

學生活動：閱讀《印度的綠色革命》

提

問：印度農業耕作技術比較粗放，單產低。要提高單產，就需要工業、科技部門為他提供先進的機械設備。那么印度的工業狀況如何呢？

板

書：

四、迅速發展的工業

1、發展中國家中共也較發達的國家

目前，國民生產總值居發展中國家第三位，僅次于中國和巴西。

活

動：演示圖片十一《印度礦產與工業分布圖》、鏈接《棉紡織、麻紡織、軟件業圖片》

學生活動：觀察印度工業分布圖，說出印度有那些礦產資源？主要分布在哪里？分析孟買和加爾各答的工業。

板

書：

2、主要工業城市

孟買：棉紡織工業中心

加爾各答：麻紡織工業中心

班加羅爾：新興高科技工業中心

思考作業：

1、如果你有機會去印度旅游，你想去哪里？你最想了解印度什么？你會在宗教信仰、風俗習慣等方面注意什么？

2、假如你作為中國的決策者，你認為印度哪些方面值得我國借鑒？哪些地方給我們以警示？ 教案點評：

根據印度的自然經濟特點對課本的教學內容進行了調整，按照各地理要素（位置、地形、氣候、資源等）之間相互聯系進而影響供農業生產的關系設計教學思路，承轉自然，銜接緊密，連貫性強。尤其是對“農業大國與人口壓力”環節的教學設計，充分調動學生積極性主動性，通過“為什么印度農產品產量大而出口量卻很小”的問題引出印度所面臨的巨大的人口壓力水到渠成，印象深刻，效果突出。

第四篇：印度教案1

人教版七年級地理下冊《印度（第1課時）》教案

教學目標 知識目標

1.學會運用文字和數字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環境及經濟發展的關系。2.學會分析“孟買各月氣溫與降水量分布圖”和“南亞1月、7月風向圖”，了解熱帶季風氣候的特點及其對農業生產的影響 能力目標

1.學會讀印度地形圖、人口增長圖、降水柱狀圖等圖表，培養學生獲取、提取、判斷、分析信息的能力。

2.通過分析印度水旱災害的原因、印度工業發展的歷程，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]由表及里地剖析問題的思維能力。德育目標

樹立發展應與環境相協調的可持續發展觀念，樹立發展中國家也能騰飛的堅定信念。教學重點

1.印度的人口問題。2.熱帶季風氣候與農業。教學難點

熱帶季風氣候的特征與成因。第一課時

一、導入新課

.設問方式引入：《西游記》同學們都看過，唐僧要去西天取經，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現在的印度。印度是一個什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經。板書：第三節 印度

二、講授新課

1、展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。2.教師提問，學生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之

一(讀P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區：北部為喜馬拉雅南側山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

3.讀圖：圖7.35“印度人口的增長”，并思考： ①目前印度人口已經超過多少億？ ②50年間印度人口增長了多少倍？

③從1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數的變化趨勢如何？ 板書：

一、世界第二人口大國 4.學生討論，教師總結。

目前印度總人口已經超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快。

5.學生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組討論下列問題： ①說說你對印度未來人口趨勢的看法。②眾多的人口對資源、環境和經濟發展的壓力。6.學生討論，教師引導，得出結論。

①從文字資料中可以看出，20世紀70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎勵計劃，但是由于印度廣大農村的傳統觀念還十分強烈，在相當長的一段時間內，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀中葉，印度總人口將會超過中國，而成為世界第一人口大國。

②課件展示：圖表7.1“印度部分資源、產品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發現印度的資源總量和產品總量都相當豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產量和鋼產量

與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環境以及經濟的發展產生嚴重的負面影響。7.掛圖展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點是什么？

8.學生回答，教師小結。

印度大部分地區地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風氣候為主。以孟買為例，可以看出熱帶季風氣候的特點是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差別呢？

9.掛圖展示：圖7.39“南亞1月風向”和圖7.40“南亞7月風向”，并思考：

①印度雨季和旱季的盛行風向有何差別？ ②西南風的幾種變化情況，并填表。10.學生討論，代表發言，教師總結。展示： 表格1 月份 風向 吹向 降水季節 6~9月 西南風 海洋—陸地 雨季 10月~次年5月 東北風 陸地—海洋 旱季 表格2 水災 旱災

西南風的變化 來得早，退得晚，風力強 來得晚，退得早，風力弱 由于受季風(特別是西南季風)的影響，年降水量過于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災害頻繁。板書：

二、水旱災害頻繁

11.圖片展示：圖7.36“印度的洪災”和圖7.37“印度的旱災”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。

從圖片可以看出，水旱災害給印度人民的生產和生活帶來了很大的影響。為了抵御災害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠遠不能滿足抗災的需求，任務仍然十分艱巨。［課堂小結］

結合板書，概括知點 板書設計

第三節 印 度

一、世界第二人口大國

1.特點：人口增長過快

2.影響：對資源、環境和經濟發展造成壓力

二、水旱災害頻繁

1.熱帶季風氣候的特征及成因 2.熱帶季風氣候對生產和生活的影響 活動與探究

1.借助印度的人口問題，聯想我國的人口問題及人口政策。2.借助印度水旱災害頻繁的國情，試分析我國水旱災害的特點，討論應如何防災減災。

第五篇：講課教案

第二章 機械設計總論

機器的組成及設計機器的一般程序

一、教學目標

1、掌握機器的結構組成的基本概念。

2、了解設計機器的一般程序及注意事項。

二、教學重點和難點

本節重點是從功能和結構上來熟練掌握機器的組成，了解設計機器時我們該遵循的一般程序。難點是會正確區分一臺機器的各部分結構。

三、課時安排

本小節學時：2小時

四、內容安排 授課內容具體如下

2.1 機器的組成

本節課重點了解兩個內容：

1、機器的組成

2、設計機器的一般程序 首先復習幾個上節課學習過的內容：

1、什么是機械？

2、什么是機械設計？

一、機器的組成

我們知道機器是人們改造世界和現代化生活的重要工具，機器的發明，使用和發展是現代社會發展的一個重要創新過程。當然機器的發展經歷了一個由簡單到復雜的過程，人類為了滿足生產及生活的需要，設計和制造了類型繁多、功能各異的的機器。但是，只有在蒸汽機出現以后，機器才具有了完整的形態。那么一臺機器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機為例來說明機器的組成。

圖1洗衣機基本組成

1、通過分析，我們得到一般機器的組成如下：

圖2機器的組成

2、具體對這幾部分進行詳細說明：

（1）原動機部分---是驅動整部機器以完成預定功能的動力源；通常一部機器只有一個原動機。（2）執行部分---是用來完成機器預定功能的組成部分；一部機器可以有一個執行部分（如壓路機的壓輥），也可以把機器的功能分成好幾個執行部分（可舉例）。

（3）傳動部分---是把原動機的運動形式、運動及動力參數轉變為執行部分所需的運動形式、運動及動力參數。

我們知道工作機一般都是靠原動機供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機和原動機連接起來的情況是很少的，因為原動機運動形式是固定和有限的，而工作機要求的運動形式確是多種多樣的，為了完成這種運動形式，運動及動力參數的轉變，必須有傳動部分。而且事實說明傳動裝置在整部機器的質量和成本中占有很大比例，機器的性能和運轉費用也很大程度上取決于傳動裝置的優劣。因此不斷提高傳動裝置的設計和制造水平具有極其重大的意義。而傳動部分也是本課程學習內容的重中之重。（4）控制系統---控制方向，速度等的（5）輔助系統---如車上的照明，后視鏡等

3、再以汽車為例，我們來找出汽車結構組成中這五部分各指哪些零部件。

4、以上是從功能上分析機械的組成，下面從結構上看：

零件：是機械的制造單元，機器的基本組成要素就是機械零件。舉例 部件：按共同的用途組合起來的獨立制造或獨立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來分：

圖3 機械（機器）的組成（按大小分）

機器的組成的學習內容就此結束，那么我們考慮這樣一個問題？假如讓我們設計一個簡單的機器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設計機器的一般程序或步驟問題了？接下來我們學習設計機器的一般程序。

2.2設計機器的一般程序

一部機器的質量基本上取決于設計質量。制造過程對機器質量所起的作用，本質上就在于實現設計時所規定的質量。因此，機器的設計階段是決定機器好壞的關鍵。

一部完整的機器是一個復雜的系統，要提高設計質量，必須有一個科學的設計程序。雖然不可能列出一個在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據人們設計機器的長期經驗，一部機器的設計程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機為例說明）。

一、機械（機器）設計的一般步驟

二、機器設計的四個程序的具體說明。

本小節學習內容總結

1、機器的基本組成，包括功能和結構兩方面的分析。

2、機器設計的一般程序，每個程序中包括的工作步驟 布置下節課要學習的內容

1、考慮在設計機器過程中我們需要知道的主要要求。

2、通過了解機器設計的一般程序，考慮單個零件設計的步驟又是如何？會不會一樣。