第一篇：人美第二冊教案

《畫自己》

（人美版第二冊第一課）

執教者：大連甘井子區金二小學

李巧慧 教材分析：

本節課是新學期的第一堂正式的美術課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。

教學內容與目標：

認知：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法。技能：在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。情意：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

重點：能夠大膽的表現人物頭像的外形 難點：能夠表現人物五官氣質與特點 學習材料：

教師：大畫紙、課件。

學生：教材、小鏡子、彩色水筆、油畫棒 教學過程：

一、游戲導入

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服??）教學意圖：

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

二、發表質疑

1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色??）

2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置??）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態??）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？ 教學意圖：

運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型??）

2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。教學意圖：

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

1，講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。

五、巡視指導

1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；??-教學意圖：

學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。

進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

六、欣賞評價

1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。

七、課后延伸 1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。教學意圖：

進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。

《長呀長》

（人美版第二冊第二課）

執教者：大連甘井子區金二小學

李巧慧 教材分析：

孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。

教學內容與目標：

認知：

1、通過觀察，體驗與交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行感想與構思，追求現代的新穎與生動。

技能：

2、根據植物生長的規律，通過觀察，自由大膽地表現出一種自己喜歡的植物生長似的情景。情意：

3、培養學生在合作學習的氛圍下，相互學習、交流、觀察、感受能力，熱愛大自然，熱愛綠色生命的思想感情。教學重點與難點：

重點： 教學的重點在于啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。

難點：表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。學習材料：

教師：課件，相關資料 學生：彩筆、蠟筆、圖畫本 教學過程：

一、課前準備教學

1．教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2．請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1．請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2．教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）教學意圖：

通過觀察，了解植物的生長過程

三、講授新課（觀察與想象）

1．教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）2．

觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）3．

學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）4．

動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5．請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

教學意圖：

引導學生通過探究、想象植物的生長狀態

四、作業要求：

1．根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。

五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫

六、小結評價：1．學生介紹自己的畫面。2．頒發“勤勞種植”獎。3． 頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

《太陽》

（人美版第二冊第三課）

執教者：大連甘井子區金二小學

李巧慧 教材分析：

對于人類來說，光輝的太陽無疑是宇宙中最重要的天體。萬物生長靠太陽，沒有太陽，地球上就不可能有姿態萬千的生命現象，當然也不會孕育出作為智能生物的人類。太陽給人們以光明和溫暖，它帶來了日夜和季節的輪回，左右著地球冷暖的變化，為地球生命提供了各種形式的能源。

本課教材展示了用橡皮泥塑造的多種不同的太陽。學生通過玩橡皮泥，學習簡單的橡皮泥制作方法。同時可以體驗到動手制作的樂趣，既表達了自己的情感，也美化到了生活。教學內容與目標：

認知：采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

技能：通過太陽五官及光芒的多種設計和表現。強調培養學生的個性和創新精神。

情意：培養學生們全體的合作精神和耐心細致持之以恒的工作態度，提高學生的動手能力。

教學重點與難點：

重點：采用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

學習材料：

教師：課件、彩泥及附帶工具。學生：教材、彩泥及附帶工具。教學過程：

一、導入

1、引導提問：

（1）說說你們心目中的太陽是什么樣子的？（2）說說天上有幾個太陽？

（3）你知道古時候天上有幾個太陽嗎？（4）知道后羿射日的故事嗎？

2、欣賞故事《后羿射日》

3、思考：這9個太陽都長什么樣？（注意引導學生，想想太陽是不一樣的）

你能吧他們的樣子給畫下來嗎？

4、教師在黑板上把太陽的圓形畫出來，學生給太陽進行添加（主要是太陽的五官和光芒）

5、小評：說說你喜歡哪個太陽？為什么？

6、展示課題：今天，我們一起來用橡皮泥做太陽 教學意圖：

通過此環節，調動學生想象力，引導學生大膽的表達自己的想法

二、講授新課

1、那么你們知道古時候的太陽什么樣？ 引導欣賞：古時候人們描繪的太陽：

《馬王堆漢墓帛畫中的太陽》

《墨西哥阿茲特克人的太陽歷石

2、那么，你知道太陽的還有什么知識？（1）太陽中心溫度高還是外邊的溫度高？（2）地球一年繞太陽幾周？

3、你想用橡皮泥制作太陽嗎？

4、我們以前學習過玩橡皮泥的方法，今天可以如何用？

（教師課件展示橡皮泥的制作過程）

5、教師演示：

通過課件進行展示：

我這里也有一個太陽，但是他什么也沒有，你能幫他變得漂亮嗎？（學生回答，教師操作）

6、欣賞學生作品

讓我們看看小朋友們的作品

教學意圖：

通過欣賞，了解太陽在不同地方的表現。

三、學生制作，教師指導

四、展評

學生介紹自己的太陽 太陽選美大賽 引導學生會以思考 教學意圖：

通過展示，觀察到各種不同形象的太陽，引導學生審美。

《漂亮的瓶子》

（人美版第二冊第四課）

執教者：大連甘井子區金二小學

李巧慧 教材分析：

1、教學內容：本節課是九年義務教育第二冊第四，是一節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，并結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設計出色彩，圖案等，為下節課做準備。

2、本節課的地位和作用：本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手制作能力的培養起了重要的作用，為以后加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。教學目的：

認知：通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。技能：

情意：培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂

教學重點與難點：

重點：瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創作一個造型別致的瓶子。

難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。學習材料：

教師：彩紙、剪刀、課件等

學生：常規作業紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學過程：

一、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！

（繼續出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）教學意圖：

創設情境，引導學生入境感受

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學生暢所欲言，激發興趣，懂得從細處去觀察。

2、發現，解決

老師發現這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發現－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發現，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發現問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發現，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯想和想象，各抒己見，談談，你會怎樣美化瓶子。

教學意圖：

引導學生通過自己的觀察發現方法

四、學生表現：

1、作業布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的。可是現在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）

2、學生剪繪： 步驟如下：

A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型 B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大小？花紋造型？

五、小結，講評 1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教

學瓶子。

2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。

《洗澡》

（人美版第二冊第五課）

執教者：大連甘井子區金二小學

李巧慧 教材分析：

本課屬于“造型表現”學習領域的學習內容。洗澡是兒童十分熟悉的生活內容。兒童從出生就開始和水打交道，大多數孩子對玩水有著濃厚的興趣，因此和水有關的一些活動就會受到學生的關注。這節課就是為了使學生通過對日常洗澡的回憶與觀察，大膽地把自己的所見所聞，所想所思表現出來，從而體驗美術活動的興趣。

教材中提供了洗澡的照片，可幫助學生觀察回憶父母是怎樣幫助自己洗澡的，體會父母的愛和洗澡時的快樂時光，進行講衛生，愛清潔的教育。教材中還展示了用不同工具，材料畫的不同的洗澡場景有水滑梯，在澡堂，浴盆洗澡，大象洗澡，還有為地球、汽車、大樓洗澡，通過豐富的洗澡內容，喚起學生對洗澡的題材的開發，從而最大限度地激發學生的創造力，讓學生能多角度，多方面地進行

表現，從而從關心自己的清潔到關心生活環境。教學內容與目標：

認知：通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

技能：培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。情意：讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現生活。教學重點與難點：

重點：抓住洗澡的特點大膽想象。

難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。學習材料： 教師：課件。

學生：教材、彩色筆、動畫棒、彩紙。教學過程：

一、組織教學

二、導言：

1、引導提問：

誰能給大家表演一下洗澡的是的動作？

2、學生表演，教師引導學生觀察。教師把學生表演的人物動態畫到黑板上。

教學意圖：

（通過幾個畫面，引導學生明確今天的課題）我們今天就來畫洗澡。

三、新授：

1、歌曲《我愛洗澡》

教師播放歌曲，學生做動作。感受洗澡的動態。

2、現在黑板上有這么多的小朋友在洗澡，你知道他們在哪里洗澡嗎？

學生回答：澡堂、浴室、桑拿??

教師根據學生的回答，在黑板上畫出不同的地點。在繪畫的過程中，引導學生思考并回答這些地點有什么不同。

3、引導學生探究思考

我們洗澡的時候需要什么用具？ 香皂、洗發精、毛巾、沐浴乳??

學生回答出自己的想法，教師在黑板上繪出這些物品，給學生直觀的感受。

4、延伸探究

除了我們人類洗澡，小動物們也洗澡呢 動物洗澡（觀看圖片或錄像）（1）有誰給小動物洗過澡？（2）小動物喜不喜歡洗澡？（3）小動物洗澡是什么樣的？（4）動物之間洗澡是什么樣的？

（比如大象用鼻子給小象沖水，老貓用舌頭給小貓添毛。）

5、汽車、樓房洗澡（觀看圖片或錄像）（1）有誰見過汽車樓房洗澡？（2）給汽車樓房洗澡是什么樣的？（3）給汽車樓房洗澡有什么好處？

6、地球洗澡

我們給自己洗了澡，給小動物洗了澡？還給我們周圍的汽車，樓房洗了澡，大家都干凈了，都變的亮起來了，那么我們生活在這個地球上，地球上也有很多不干凈的東西，比如沙塵、污水、垃圾，我們能不能給地球也洗個澡呢？ 問：在你們想象中如何給地球洗澡呢？ 答：用噴頭淋，用刷子刷，用布擦。

7、欣賞作品

8、作業要求

每人畫一幅想象中的“洗澡”。

教學意圖：

通過欣賞感受等各個環節，引導學生展開豐富的想象。大膽地進行描繪，為創作做鋪墊。

四、學生繪畫，教師指導

五、展評學生作品

《船》

（人美版第二冊第六課）

執教者：大連甘井子區金二小學

李巧慧 教材分析：

本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表現，多層面地拓展學生學習的時空。

課文首先以提問方式引發學生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探討船的由來、發展、用處及類型。坐船的感覺是怎樣的呢？引入身臨其境的記憶和感受。向同學們介紹你感興趣的船上有些什么。

船不僅是載人運貨的工具、進行訓練和體育運動的器械，我們還欣賞到它的造型藝術性。教學內容與目標：

認知：認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。

技能：能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

情意：通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自

然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

教學重點與難點：

重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。學習材料：

教師：課件、實物。代表大海的藍色大紙 學生：教材、玩具。彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等 教學過程：

1、談話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ ②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

教學意圖：

學生通過相互交流，體現合作學習。并了解船的基本概念。

3、了解船的發展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）教學意圖：

教師引導學生深入了解船的相關只是，并引導學生大膽的想象與創作。

4、設計創作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學生自由創作，教師巡視指導。教學意圖：

學生能夠通過對船的基本了解，大膽地進行描繪與創作。

5、作業展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

② 學生自評——互評——教師總結

《手行的聯想》

（人美版第二冊第七課）

執教者：大連甘井子區金二小學

李巧慧 教材分析：

教材設有兩頁，分別為我們呈現了“學生手影游戲”、“手形疊放涂色作品及手形描繪方法”、“水粉手繪形象展示”、“平面手形聯想作品欣賞”四部分內容。作業提示為：選擇自己喜歡的方式進行手形表演與聯想，并將它畫成一幅有趣的作品。

“手影游戲”是學生生活中比較熟悉的游戲活動，既可以作為教學的導入方法引起學生的共鳴、激發學生的學習興趣，也可以作為學生手形聯想的輔助活動方式———借助燈光幫助手形聯想想象、借助燈光描繪手形輪廓。

“手形疊放涂色作品及手形描繪方法”直觀向學生描述了手形平面描繪方法，并向教師、學生提供了第二種手形聯想作業表現方法。這種手形聯想表現方法類似于第一學期第二課內容《看誰涂的更好看》的表現方法。

“水粉手繪形象展示”為我們提供了第三種手形聯想作業表現方法。

“平面手形聯想作品欣賞”為我們提供了第四種手形聯想作業表現方法。

教材通過多種表現方法，借助對手形的豐富聯想，達到進一步培養學生的觀察能力、想象能力的目的，在活動過程中使學生感受美術活動的樂趣，激發學習美術的興趣。教學內容與目標：

認知：通過對手形的觀察、想象、添畫，引發學生的聯想，進一步培養學生想象能力。技能：能夠通過聯想大膽的進行想象繪畫

情意：在描畫手形、涂色表現中感受造型活動的樂趣。

教學重點與難點：

重點：對不同角度、不同姿態手形觀察產生聯想。難點：引導學生豐富的聯想。學習材料：

教師：課件、實物。學生：教材、玩具。教學過程：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態），觀察手的整體特征（影子）產生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創造。

2．小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。

教學準備

學生準備：油畫棒或水彩筆

教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學過程

一、印大樹

1． 仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手印：大樹葉、小樹葉）

3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

教學意圖：

通過此環節活動，能夠充分的調動學生的積極性，使學生產生創作的欲望。

二、做手型

1．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底

2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）

3．這些東西你會做嗎？——課件：實物圖

出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底

4．運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術表演形式。——課件：課題 5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

教學意圖：

通過此環節，學生能夠感受通過不同的表現形式，能夠觀察到不同的手型的變化。

三、印手型

1． 以組為單位（4-5人小組）

2． 要求：

① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示

② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好習慣！

教學意圖：

體驗活動，通過親手體驗，感受到手型的樂趣。

四、作品展示、評價

1．自評：小組內講一講印了些什么？（張貼）

2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型。——課件：圖片展示

1． 彩繪（立體）手

2． 商品/廣告/宣傳畫

3． 雕塑

《獅子大王》

（人美版第二冊第八課）

執教者：大連甘井子區金二小學

李巧慧 教材分析：

教材中選擇了自然界中獅子的圖片，便于學生觀察獅子的特點。獅子的雕塑作品，有助于學生認識如何抓住獅子的特點進行夸張的表現（夸張一詞在教學中不要出現，可以告訴學生突出特點）。本節課既可以繪畫的方法也可以用制作的方法表現獅子，因此，教材中選擇了部分繪畫及制作的學生作業，其中有的很稚拙，有的比較工細，風格迥異；有的用線，有的用色，有的利用廢紙袋，有的利用多種彩紙，但都表現出獅子共同的特點。教材中還展示出學生活動的場面。力圖啟發教師為學生創設活動的空間，體驗游戲的快樂和成功的感受。教學內容與目標：

認知：通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活

中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

技能：能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。情意：通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

教學重點與難點：

重點：如何利用觀察對比方法，抓住獅子特點進行大膽表現

難點：獅子頭部特征的表現 學習材料：

教師：課件

學生：教材、收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學過程：

1、引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。

教學意圖：

創設情景激發學生的學習動機。

教 師：播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學 生：學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。

2、分析自然界中獅子的特征。

教 師： 提出研究問題，組織學生小組合作學習。

組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學 生：(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

教學意圖：

引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養學生觀察、分析問題的能力及合作意識。

3、小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？ 五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

4、分析藝術作品中獅子的不同表現方法，增加美術文化含量，解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？

教學意圖：

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。（4）分析學生優秀作業中獅子的表現方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學生作業是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

教學意圖：

學生利用教師提供的范作及教材中的學生作

品，分小組進行研究。教師巡視輔導

5、學生開始動手制作

培養學生動手實踐的能力。

小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

6、學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

教學意圖：

提供成功的機會，激發學生學習的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導學生感悟藝術與生活的關系。

教學小結。

《可愛的動物》

（人美版第二冊第九課）

執教者：大連甘井子區金二小學

柏瑜 教材分析：

本科旨在通過以學生熟知的動物題材教學，引導學生進行有目的的鑒賞、探索、創作、表現、評價活動，從而認識各種動物的可愛和美麗、動物與人類環境的密切關系。教材以豐富生動、具示范性的圖片與簡明的文字提示等為主要教學內容，極具開放性、選擇性的特點。

教學內容與目標：

認知：了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法

技能：通過探索用各種題材自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創作精神。

情意：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發展的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。

教學重點與難點：

重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品

中的動物的形、色、動態之美 難點：巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”

學習材料：

教師：課件、圖片等

學生：繪畫用具，彩紙、剪刀、膠棒等 教學過程：

一、游戲導入，激發興趣

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。

（）

（）

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）設計意圖：游戲導入的部分，激發學生繼續探究的熱情及學習的樂趣。

二、感知發現，探究方法

1．播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。

A．它長的什么樣（形、色、花紋、動態）？ B．你能學學它的叫聲嗎？ C．你能學學它走路的樣子嗎？

D．說說發生在它身上的有趣的事情。

2．教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現出來。教師出示用彩紙粘貼的動物，學生欣賞。學生討論：彩紙粘貼和畫動物有什么不同？ 教師小結

設計意圖：引導學生運用觀察、模仿、比較的方法，進一步感知動物的特征，發現可以運用不同的方法進行創作表現。

三、創作表現，大膽創新

作業要求：

鼓勵學生用自己喜歡的方法大膽的創作表現。教師巡視輔導。

設計意圖：鼓勵學生大膽嘗試、創新設計，為學生創造自由創作的空間，培養學生動手實踐能力。

四、賞析評價、拓展延伸

1．展示交流：

鼓勵學生大膽介紹自己的畫，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。

2．課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。引發學生對動物的關愛，進行愛護動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系。

設計意圖：提供成功的機會，激發學生學習的熱情，培養學生的自信心。

《介紹我喜歡的玩具》

（人美版第二冊第十課）

執教者：大連甘井子區金二小學

柏瑜 教材分析：

本課選擇了毛絨玩具、塑料變形玩、模型、電動玩具、民間布藝、泥塑玩具等，不同性格愛好的孩子會有不同的偏愛，教師應充分給孩子以發表看法的機會，并鼓勵孩子帶來自己喜愛的玩具、從造型、色彩、功能，以至玩具的來歷、它代表的特殊意義等方面，介紹給大家，分享與大家一起玩玩具的快樂，學習與小朋友和睦相處。教學內容與目標：

認知：通過教師的指導，認識玩的造型、色彩，了

解玩具的設計離不開美術，美術隨時隨地裝扮著我們的生活，給我們帶來樂趣。

技能：初步學習觀察、描述玩具，學生能表達出自

己的愛好，講一講自己玩具懂得功能來歷或有關故事。

技能：通過游戲，培養學生的想象力，滲透愛護玩具，愛護每一件東西的思想。教學重點與難點：

重點：要在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。

難點：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具的特征做出描述與評價。

學習材料：

教師：課件、實物。

學生：教材、玩具(鮮明地域、民族、民間特色的傳

統玩具。)。

教學過程：

一、初步感知，明確任務

1．一起觀賞玩具。

A．課前帶來的玩具的學生用手把玩具舉起來 B．教師要注意哪些玩具能夠引起學生的興奮。設計意圖：激發學生學習的熱情，初步感知本節課的學習內容。

二、觀察欣賞，大膽交流

1．玩具朋友介紹

建議學生從以下幾個方面介紹： 顏色 外貌 質地 功能

學生匯報 2．欣賞課本中的玩具。想一想：你最喜歡哪一個？

為什么？

設計意圖：在觀察與交流中，初步掌握簡單的觀察方法，及賞析方法提高學生的語言表達能力。

3．小組交流介紹

A．給小組成員帶來的玩具分類。

B．挑你最喜歡的玩具，說說你喜愛它的原因。4．引導學生用完整的語言表達。

設計意圖：為能充分激發學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現和交流自己玩具的特點。分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。

三、欣賞拓展

了解民間玩具

1．教師展示有地區特色的民間玩具，并介紹玩法。

2．通過圖片資料了解過去孩子喜歡的民間玩具

設計意圖：教師介紹具有地方特色的民間玩具，拓寬孩子的視野，了解民間文化。

四、課后延伸

號召同學們課下調查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，他們兒時的玩具。設計意圖：多方面的了解，激發他們的求知欲，使教學活動貫穿于課堂內外。

《春天的色彩》

（人美版第二冊第十一課）

執教者：大連甘井子區金二小學

柏瑜 教材分析：

通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。讓學生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動中初步訓練學生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現春天的色彩。

本課主要意圖是讓學生充分的感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感。引導學生觀察發現自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現出來。

教材中展示了幾種不同的繪畫方法，如油畫棒平涂、彩色水噴色、水粉色平涂。讓學生把記憶的色彩隨意地表現，教師可以根據實際情況選擇運用，啟發學生設計更多的涂色方法。還可以幾個人共同涂成大張的彩紙以供下節課使用。

教學內容與目標：

認知：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。技能：感受水粉畫的特性，培養學生對色彩的表現

能力。技能：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

教學重點與難點：

重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗

試用水粉表現春天的色彩。難點：涂色方法以及色彩的整體傾向 學習材料：

教師：課件、水粉用具、范作 學生：水粉用具、圖畫本。教學過程：

一、初步感知，明確任務

1．導入

A．播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？

B．學生跟著音樂拍手、跳舞。2．學生交流：

二、感知發現，探究方法

1．春天來了，春天給我們帶來了什么變化？

2．小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發芽了……

設計意圖：記憶中的春天，激發熱愛大自然的情感。

3．春天給大自然帶來了什么顏色？（學生說

出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）設計意圖：感受大自然，了解春天的變化，觀察春天的色彩。

4．教師歸納春天的主要顏色，設計意圖：學生感知春天的主要色彩。

5．看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？

設計意圖：鼓勵學生大膽地表達自己的感受。6．欣賞春天的畫。

A．實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？{學生討論} B．演示水粉工具及簡單操作。

C．欣賞教師范作。

設計意圖：直觀地了解繪畫的方法，掌握繪畫工具的運用方法。

三、大膽實踐，創作表現

1．作業要求

A．嘗試用水粉表現春天的色彩。

B．用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。C．用撕紙粘貼的方法表現。

設計意圖：鼓勵學生大膽嘗試、創新設計，為學生創造自由創作的空間。

四、賞析評價，拓展延伸

1．生生互評。2．集體評。

3．師有選擇地評。4．課堂小結、延伸。

你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

設計意圖：鼓勵學生大膽表達自己的見解，發現自己及他人作品的優點及不足。

《用春天的色彩裝扮自己》

（人美版第二冊第十二課）

執教者：大連甘井子區金二小學

柏瑜 教材分析：

本課提供簡單的制作方法和步驟，目的是幫助學生掌握制作方法，啟發學生創新設計，為學生創新表現提供更大的空間。

用春天的色彩裝扮自己或裝扮同學，學習簡單的人物裝飾方法。教師可以鼓勵學生大膽裝飾、大膽表現，展示自己的成果。

教學內容與目標：

認知：學習用集體創作的方法、用春天的顏色，設計服飾。

技能：培養學生的設計、表現能力和合作、創新能力。

技能：通過用春色彩裝扮自己，對學生進行熱愛大自然的思想教育。教學重點與難點：

重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

難點：裝飾服飾的方法。

學習材料：

教師：課件、剪刀、膠棒、彩紙、皺紋紙。

學生：教材、剪刀、膠棒、彩紙、掛歷紙、皺紋紙、上節課的作品等。教學過程：

一、初步感知，明確任務

1．教師將事先準備好的頭飾戴在一位同學的頭上。

問：好看嗎？

你發現它是用什么制作的了嗎？

2．教師小結：他們就是用我們上節課學習的春天的色彩來裝飾的，這節課，我們也用春天的色彩裝飾自己。

3．出示課題—用春天的色彩裝扮自己。設計意圖：直觀教具的運用，激發學生的學習興趣。

二、感知發現，探究方法

1． 欣賞關于春天的服飾圖片。（課件）2．小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體）3．校園藝術節服裝大賽就要開始了想不想參加2008年藝術節服飾設計大賽，你們想參加

嗎？

4．參賽要求：

①集體創作（小組成員齊心協力、共同合作裝扮一位同學）

②大膽表現（將自己的想法大膽、自由的表現出來）

③創新設計（設計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）5． 教師示范：(蝴蝶結、葉子、花等制作方法)設計意圖：運用探究式的學習方式培養學生的自主學習能力。

三、大膽實踐，創新表現

小組討論：如何進行分工協作

①選模特

②誰負責頭飾制作 ③誰負責手腳裝飾

④誰負責衣服設計

學生動手制作，教師巡回指導

提示：制作時應注意操作安全，要注意環境衛生。

設計意圖：培養學生的小組合作能力，體會集體的力量。

四、賞析評價，拓展延伸

1．服飾展示：2008年藝術節服飾設計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）2．生生互評

哪一小組的服飾最有特色，為什么？ 哪一小組的服飾最有創意，為什么？ 哪一小組的服飾最有漂亮，為什么？ 3．課后延伸

通過學習，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環境，讓大自然變得更美，好嗎？

設計意圖：

①學生時裝表演，為學生創設自由表現的空間，有利于培養學生的自信心。

②環保教育，鼓勵學生保護環境，從小做起。

《我們身邊的線條》（人美版第二冊第十三課）

執教者：大連甘井子區金二小學

柏瑜 教材分析：

本節課安排“我們身邊的線條”，旨在引導學生發現生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線具有豐富的表現力，體驗用線作畫的趣味性。

教材中選擇了畫家吳冠中先生的《春如線》這幅作品，目的在于引導學生感受線條可以表達人們的情感，線條粗細、濃淡、不同顏色的恰當組織，能帶給人美感。教材中還選擇了一些學生活動的圖片，以引導學生注意發現身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。

教學內容與目標：

認知：在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩 技能：認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生發現美和感受美的能力。情感：培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。教學重點與難點：

重點：認識線條的不同形態

難點：了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感 學習材料：

教師：課件、教材。

學生：教材、圖畫本彩筆、蠟筆。教學過程：

一、游戲感知，明確任務

1．游戲導入

每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

2．出示課題——我們身邊的線條。

設計意圖：引導學生感受發現豐富生動的線。

二、欣賞資料，感知發現 1．欣賞幻燈片

幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。天安門城樓：紅柱子——豎線 民族舞蹈動作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答：

你看到了那些線條？有什么不同？

2．讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）例如，動物、植物、建筑物。

3．教師總結：線條無處不在

4．學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態的線條給人帶來不同的感受。

5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

設計意圖：大量的課件中圖片的欣賞，進一步激發學生的學習興趣，在觀察、賞析、對比中，發現豐富多彩的線條，感受線的美感。

三、大膽創作，創新表現

1．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風；

調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪，狂風掀起了一層巨浪……

2．在小組內說一說：你還想表現哪些內容。設計意圖：創設情景,激發學生創作的欲望。

四、賞析評價，拓展延伸 1．自評與組評 2．延伸

作業① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

作業② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收藏。設計意圖：培養學生課下的運用與延伸。

《下雨了》

（人美版第二冊第十四課）

執教者：大連甘井子區金二小學

柏瑜 教材分析：

本課是“造型.表現”領域里的一課內容，目的是引導學生觀察、感受、回憶下雨時的情景，引導學生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關系，并用自己熟悉的方式表現出來。

教材中選入了韓羽的《聽雨圖》，教師引導學生通過對這幅作品的分析，初步感受藝術可以表現生活，藝術也可以表達情感。教材中 還展示了一幅學生在下雨時興奮地雨中游戲的圖片，目的是引發學生對生活的回憶。多種表現形式的作業可供師生分析、參考。教學內容與目標：

認知：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

技能：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。技能：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學重點與難點：

重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

學習材料：

教師：課件、實物。

學生：教材、彩筆、蠟筆、圖畫本。教學過程：

一、入境感知，明確任務

1、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。學生跟著樂曲邊唱邊做動作。

2、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

3、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。師朗誦： 下雨了！

下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

設計意圖：在情境中初步感受下雨時的情景。

二、交流賞析，探究方法

1、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交

流）

A、自然界的變化。B、人怎樣躲雨。

C、下雨給你帶來什么感受。

2、雨中情景模仿表演。

3、欣賞一組表現雨中情景的畫。A、書本中的插圖。B、優秀學生范畫。

4、同桌討論怎樣畫雨中情景。

5、集體交流。

設計意圖：在回憶、情境中進一步感知下雨了的情景，通過插圖及范作，再自主探究中，明確創作表現的方法。

三、大膽創作，創新表現

1．快用你們的畫筆，表現你最想表現雨中的一瞬間吧。

作業要求：構圖飽滿、主題突出

2．學生創作表現。

設計意圖：教師提出作業要求，學生在實踐中感受、創作下雨了的情景。

四、賞析評價，拓展延伸

作業展示。

講述雨中的故事。

課堂小結。

設計意圖：讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，培養學生的自信心。

《童話城堡》

（人美版第二冊第十五課）

執教者：大連甘井子區金二小學

柏瑜 教材分析：

神奇、夢幻般的童話以超現實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間。教材文字：“看一看、想一想、動動手，我們是童話城堡的設計師。”與兒童樂園這幢既錯落又具秩序美的城堡相呼應。小組學生商討著如何有主次地組織大小不同的形。圖文并茂，強調學生積極參與的自主性學習。

學生作業中的城堡曲折地簇擁在密林中、聳立在粗壯的花梗中，在溫暖的陽光下、陰云里形態各異。這里的故事包含著作者的想象力和表現力。教學內容與目標：

認知：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

技能：培養學生的觀察、想象和創造能力。技能：讓學生通過游戲體驗創作的樂趣。教學重點與難點：

重點：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。難點：城堡的外形美感與創新。

學習材料：

教師：課件、城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲。

學生：教材、各色彩紙。教學過程：

一、交流素材，探究方法

1、課件出示圖片，激發學生的學習興趣。

看一看，想一想（出示發現王國的城堡）： A．小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

B．當你看到這座建筑時，你想起了什么？

C．這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會）

學生看圖片回答問題：

設計意圖：出示學生熟悉的環境，激發學生學習興趣，和創作表現的欲望。

2、出示圖片學生欣賞，出示城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。

A．外形……

B．感覺……

設計意圖：發現城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養學生的觀察能力，激發學生的想象。

3、學生介紹自己收集的城堡圖片。

設計意圖：學生交流素材，拓寬思維，在交流的過程中，培養學生的育秧表達能力。

4、教師創設情境，激發學生的創作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

設計意圖：創設情境，激發學生的創作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養學生的想象、創造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。

二、創作實踐，創新表現

1、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

2、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

3、教師巡視輔導。

設計意圖：在小組創作中，培養學生的合作意識。

三、交流展示，拓展延伸

1、作品展示，介紹自己小組的城堡。

教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題：

①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。

②說一說城堡的特點。

③你們在設計建筑的過程中出現了什么問題？是怎樣解決的？

2、拓展

引導學生課下廠使用不同的方法創作自己心中的城堡。

設計意圖：培養學生的語言表達能力和善于思考發現問題總結經驗的能力。

《釣魚》

（人美版第二冊第十六課）

執教者：大連甘井子區金二小學

柏瑜 教材分析：

本節課是“設計.應用”領域中的內容，旨在引導學生感悟藝術與生活的關系，學習設計制作的基本方法，在游戲中體驗成功的快樂，以及美術學習活動中的樂趣，培養學生的創新意識。教學內容與目標：

認知：對各種材料的再認識及創造性的組合、利用 技能：培養學生對材料的認識、運用能力，以及設

計制作能力和創造能力。情感：感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣，培養學生善于發現、善于收集、敢于創造的精神。

教學重點與難點：

重點：認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生

探尋制作、裝飾的方法。難點：制作、裝飾的方法。學習材料：

教師：各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。學生：教材、玩具、裝飾材料，各種生活中的廢舊材料。教學過程：

一、感知體驗，明確任務

１．欣賞海洋魚類的圖片，２．談感受。

３．出示自制魚竿，模仿漁夫是如何釣魚。

４．出示課題——釣魚

設計意圖：在談話、情境中體驗著釣魚

帶來的樂趣，激發學生學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態，引出課題。

二、觀察發現，探究方法

１．探索做魚

Ａ.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導學生觀察用不同材料 做成的魚。

問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚？

怎樣做？”

Ｂ.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。Ｃ．學生匯報

２．魚桿創新

教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。

Ａ．那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？” Ｂ．小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。Ｃ．學生匯報

設計意圖：啟發學生探究制作的方法，培養學生的觀察能力，以及對材料的組合及運用的能力。

三、大膽實踐，創新表現

作業要求：

１．小組討論用什么材料方法制作。２．小組合作完成一條魚及一個魚竿。３．在遇到困難時，要互相幫助解決。

設計意圖：明確創作要求，體驗運用各種材料、方法進行創作的樂趣，教師及時的指導，鼓勵有進步的同學。

四、感受體驗，拓展延伸

１．“釣魚比賽開始了！”請學生們圍著一個個

用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣

魚比賽。

設計意圖：讓他們把自己作品與大家共同分享，在愉快的活動中展示作品，在競賽中感受成功帶來的喜悅。２．拓展延伸

Ａ．欣賞魚的造型在生活中的應用。Ｂ．課下收集有關魚的成語。

設計意圖：教師的一兩句話的拓展，注重了對學生學習的延伸。

《好吃的水果》

（人美版第二冊第十七課）

執教者：大連甘井子區金二小學

范美毅 教材分析：那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。教學內容與目標：

認知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

技能：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

情意：引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

教學重點與難點：

重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。學習材料：

教師：課件、水果。

學生：教材、根據自己的愛好，選擇表現工具。教學過程：

一、組織教學，引入新課教學

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！

（學生摸，發現各種各樣的水果）

教學意圖:以小游戲的形式激發學生的參與興趣.二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想。（學生談看到果實的感受。）教學意圖:

回憶和觀察以前的水果通過直的觀察和觸摸感受水果的外形

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。1.學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想匯報）

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

（學生作業，教師巡視輔導）

五、展示作品，師生共同評價。

學生品嘗自己帶來的水果。-教學意圖:

在集體中展示,激發了對美術活動的持久樂趣.《伙伴》

（人美版第二冊第十八課）

教材分析：

教學內容與目標：

認知：通過欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

技能：會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

情意：通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學重點與難點：

重點：引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。

難點：理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。學習材料：

教師：課件、實物。學生：教材、玩具。教學過程： 第1課時

一、組織教學： 按常規進行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節課，我們學習18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。聽老師的問題，找學生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

通過觀察，找學生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？

找學生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？

激發學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。進行德育滲透

第2課時

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

花的世界

（人美版第二冊第19課）

執教者：大連甘井子區金二小學

范美毅 教材分析：

本課教學內容，緊密聯系學生的實際生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放、綜合發散的教學思維，來充分展示《花的世界》這一綜合探索的學習領域。通過真實的鮮花讓學生認識花的生長結構；通過四季花的圖片欣賞，讓學生了解花的內在美；通過畫家和小朋友的花，讓學生欣賞花的藝術美；通過選擇多種材料的綜合運用，讓學生感受材料美；通過舉辦畫展，以及花的拓展，讓學生在更廣闊的空間中去體驗花的美。以上五個環節，合理有效地體現美術與其它學科的綜合。學生理解了美術對生活的獨特貢獻，真正獲得綜合運用美術以及其它知識、技能來解決學習生活中問題的能力。

教學內容與目標

認知：感受理解花的自然美、藝術美、內在美、材料美、裝飾美，認識花與人們生活的密切聯系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面、立體創作。

情意：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養表現生活、裝飾美化生活的興趣。

能力：培養認識、發表、探究、發現、創造、展示、介紹 “花”的美及綜合利用各種方法材料創作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。教學重點與難點：

重點：能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行

“花”的平面、立體創作。

難點：探索運用各種材料、手法表現有創意的花。學習材料：

課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、毛線、雙面膠、剪刀…… 教學過程：

一、認識了解花的自然美

1、出示一枝鮮花，分析花的生長結構。

2、引導學生從花的形狀、色彩、氣味，了解

花的自然美。教學意圖：

一枝鮮花，容易引起學生的注意。讓他們了解花的自讓生長狀態，從形、色、味認識花的自然美感特征，體現跨學科的綜合。

二、欣賞感受花的內在美

1、欣賞四季花的圖片：水仙、蓮花、菊花、梅花。（課件展示）

2、四季花的生長環境、季節以及所蘊含的人

格美和品格美。教學意圖：

了解花的在什么季節里開，生長在什么樣的環境里，以及不同的花所蘊含的不同品格，增長學生的知識，開闊學生的眼界。

三、研究花的藝術美

1、家筆下的花：（課件展示）（1）、《花籃圖》李嵩（宋）

（2）、《向日葵》凡高（荷蘭）

2、欣賞小朋友花的作品：（課件展示）彩筆、彩紙、皺紋紙、毛線、撕紙、橡皮泥、立體的平面的等等。

教學意圖：

欣賞大師的畫，可以開闊學生的眼界，提高他們的欣賞水平。欣賞小朋友花的作品，可以讓學生了解花的各種媒材的制作方法，并且消除他們為難的心理，能夠產生你行我也行的心理，激發了學生創作的欲望。

四、實踐創作花的材料美

1、作業要求：綜合運用各種材料，以小組為

單位，進行花的制作。

2、教師指導。教學意圖：

教師提出作業要求，讓學生學會合 作。重在引導學生在合作中去鍛煉；在動手中去體驗各種材料的特點。教師的輔導，重在引導學生大膽的實踐和創新，隨時發現、隨時鼓勵，激發學生的創作興趣。

五、展示拓展花的裝飾美

1、各個小組舉辦花卉展。

2、拓展：了解花的更多知識，如收集描寫花的詩句（一枝花開不算美，萬紫千紅才是春），動手制作花的標本。教學意圖：

讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，這也是孩子們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達能力。教師的一兩句話的拓展，注重了對學生學習的延伸。

小小鏡框

（人美版第二冊第20課）

執教者：大連甘井子區金二小學

范美毅 教材分析：

本課緊密聯系學生的親身生活,圍繞小小鏡框來進行創作,書中提供了一些學生自己動手制作的作品,有蝴蝶的形狀,花朵的形狀,長方形的形狀等等風格各異的鏡框,與此同時又向我們展示了不同的制作方法和制作材料的不同,能夠開拓學生的創新思維.而且一個個鏡框中的自畫像更是栩栩如生,生動可愛,同時在設計應用課型中也鍛煉了學生的動手繪畫能力.教學內容與目標

認知: 欣賞書中作品,了解鏡框的作用和組成部分及其美化方法,能運用多中方法進行創作;情意: 通過欣賞與嘗試活動,提高學生的審美創造能力和審美評價能力.能力: 培養認識、發現、探究、創造、展示、綜合利用各種方法材料創作、裝飾、美化生活;教學重點與難點：

重點： 夸張豐富的想象力制作出外形與眾不同以及裝飾方法不同的小鏡框.難點： 如何巧妙地制作出精美奇特的小鏡框.學習材料：課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、雙面膠,蠟筆或彩筆,吹塑紙…… 教學過程：

一

認識了解小鏡框

1出示生活中的小鏡框,引導分析鏡框的作用和它的組成部分

2出示一個提前學生自己動手做好的鏡框(形狀是白云),引導學生分析與生活中的鏡框有什么共同點和不同點.教學意圖：

通過真實的鏡框與學生制作的鏡框進行直觀比較,引導學生在觀察的過程中,找出兩者的相同和不同之處,感受到學生作品的外形,色彩和裝飾的美,激發學生親自動手制作的欲望.二、欣賞風格各異的鏡框

1、欣賞鏡框的圖片：蜻蜓形狀、太陽形狀、卡通形狀……(課件展示)

2、分析裝飾方法的不同和運用的制作方法以

及材料的獨特 教學意圖：

了解不同形狀的鏡框,以及不同的鏡框不

同風格，增長學生的知識，開闊學生的眼界。

三、欣賞鏡框的美

1生活中設計師設計的鏡框作品(課件展示)材料的多種多樣:玻璃,鋼的…

2、欣賞小朋友花的作品：（課件展示）彩筆、彩紙、皺紋紙、玉米,瓜子的種子,剪紙的作品來進行裝飾等等

教學意圖：

欣賞大師的畫，可以開闊學生的眼界，提高他們的欣賞水平。

欣賞小朋友花的作品，可以讓學生了解鏡框的各種媒材的制作方法，并且消除他們為難的心理，激發了學生創作的欲望。

四

實踐創作

1、作業要求：綜合運用各種材料，設計一個獨特有趣的鏡框,在鏡框里放入一張你的自畫像,也可以嘗試著畫你的老師,親人,同學,然后送給他們做紀念.2、教師指導。教學意圖：

重在引導學生在設計中去鍛煉；在設計制作中去體驗各種材料的特點。教師的輔導，重在引導學生大膽的實踐和創新，隨時發現、隨時鼓勵，激發學生的創作興趣。

五

展示評價

1、各個小組舉鏡框展覽

2、拓展：了解鏡框多種多樣的擺設方法，如正著放,懸掛的…… 教學意圖：

讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，這也是孩子們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達能力。教師的一兩句話的拓展，注重了對學生學習的延伸。

我和泡泡一起飛

（人美版第二冊第21課）

執教者：大連甘井子區金二小學

范美毅 教材分析：

大膽想象是孩子的天性,喜歡做游戲更是低年級學生的興趣.本課的主要意圖是讓學生在欣賞作品的過程中充分地感受到色彩帶給我們的美感,以及自己嘗試顏料和肥皂水結合在一起產生的特殊效果帶給我們不同的效果.并且根據泡泡留下的痕跡,大膽發揮想象力,把看到的和想到的,畫在泡泡里,完成一幅充滿想象色彩和童貞的作品,讓每個看畫的人都能夠像在童話世界中.教學內容與目標

認知:通過自主分析嘗試把顏料和肥皂水結合在一起,用吸管把各種顏色分別吹在紙上.進行想象添加.情意: 通過對作品的欣賞,激發學習興趣和大膽地聯想

能力: 從泡泡的痕跡中發揮想象力進行聯想添加,用畫,涂的方法進行裝飾與組合.教學重點與難點：

重點：通過對書中作品的欣賞,大膽地對作品進行想象創作

難點： 如何巧妙地創作出一副想象豐富的泡泡畫.學習材料：課件、水粉,吸管,水杯,圖畫紙,彩筆或蠟筆

教學過程：

一

欣賞泡泡畫的美

出示一副提前畫好的泡泡畫,引導學生分析畫面的奇特內容

教學意圖: 開門見山直接對泡泡畫作品進行分析,在教師的引導下,觀察泡泡畫內容的獨特,神奇的泡泡像巧

妙的音符,也像一個五彩的夢.激發學生進行創作興趣.二

欣賞作品分析制作方法

1欣賞書中的作品,引導學生分析制作步驟 2自主嘗試,將水粉和肥皂水混合在一起,觀察會發生什么樣的情況呢?

3根據泡泡吹到紙上的不確定性,大膽發揮想象力,(學生進行交流)

教學意圖:

通過自主觀察,分析,在教師的引導下,學生能夠自主嘗試地進行創作,通過學生的交流,開闊同學間的創作思路和創造能力 三

自定標準,創新表現

作業要求:

根據泡泡落在紙上的痕跡.大膽發揮你的想象力進行創作,比一比,誰的作品更有創意.2提醒衛生問題 教學意圖:

教師提出作業要求，讓學生學會制作。重在引導學生在自主中去嘗試發現；在動手中去體驗泡泡的美。教師的輔導，重在引導學生大膽的實踐和創新，隨時發現、隨時鼓勵，激發學生的創作興趣。

四

交流拓展

1全班展示優秀作品

2、拓展：給自己的作品起個美的名字 教學意圖：

讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，這也是孩子們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達能力。對自己的作品起名字，注重了對學生學習的延伸。

水果蔬菜印成畫

（人美版第二冊第22課）

執教者：大連甘井子區金二小學

范美毅 教材分析：

水果蔬菜是學生生活中最容易找到的一重創作素材,本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

在享受香香的水果蔬菜時，沒有想到水果蔬菜還可以進行美術創作。本課設置的目的是大膽嘗試運用不同水果蔬菜進行印畫創作，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。同時使學生的審美力,想象力,動手能力都得到有效提高.教學內容與目標：

認知：通過對各種形狀的水果蔬菜的觀察與組合,進而創作簡單的一幅印畫 技能：通過剪切印裝飾的方法,提高學生的想象力,動手制作能力。

情意：引導學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力，體驗生活美以及創作的快樂

教學重點與難點：

重點：通過師生共同創設的有情趣的感知,大膽進行聯想創作以及水分與顏料的掌握

難點： 在感知的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。學習材料：

教師：課件、水果,蔬菜,石頭樹葉等,水粉相關用具。學生：教材、根據自己的愛好，選擇表現工具。教學過程：

一、組織教學，引入新課教學

出示一張拓印作品,設問:瞧,我給你們帶來什么了?好象不是畫的.教學意圖:

創設問題情境,激發情趣,引入主題.這些作品都是運用我們天天接觸到的水果蔬菜石頭等做出來的.二、欣賞作品,探究發現

1.回憶你在生活中以前玩過拓印這樣的游戲嗎?你是怎么玩的?（學生回憶玩法簡單進行介紹）

2.教師引導分析書中的制作步驟圖,學生自主觀察發現每一個步驟先干什么?接著干什么?學生進行自主嘗試

學生談感受,指出有問題的地方或者需要幫助的地方,師生一起互相幫助解決

3欣賞優秀的作品,指出最有創意的地方在哪?

教學意圖:

在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想,創作.同時做到師生平等,生生,師生合作的意圖.:

三作業提示 發揮想象力把自己帶來的水果蔬菜等材料進行拓印

（學生作業，教師巡視輔導）

四、展示作品，師生共同評價

組織交流

勇于展現自己的創作成果并講述畫面情境.談談你發現最有趣的設計.《可以觸摸的畫》

（美版第二冊二十三課）

執教者：大連市甘井子區周家街小學

肖建

教材分析：

本課是以“設計·應用”為主的課程。根據《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）第一學段的階段目標設課。

本課以美術泥與剪貼的兩幅不同畫面進行對比與比較，導入新課。其目的在于引發學生學習興趣和繼續深入探究的熱情。通過看看、想想、剪剪、粘粘、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，從中體驗設計、制作活動的樂趣，感受畫面的肌理美感。

教學內容與目標

認知：以游戲的方式，觀察和觸摸畫面，進行感官體驗；能夠綜合運用多種媒材和多種表現手法進行平面、立體的創作；感受畫面的肌理效果，理解畫面的材料美與裝飾美。

技能：通過設計與制作的過程，培養觀察美、發現美、創造美的能力，提高綜合利用各種材料進行創作、裝飾，美化生活，美化環境的能力。情意：通過對多種材料的嘗試，通過看看、想想、剪剪、粘粘的設計過程的體驗，感受制作的樂趣，培養觀察生活、熱愛生活的情感。教學重點與難點

重點：能夠綜合運用多種材料和多種表現手段進行平面、立體的創作。

難點：立體材料與平面材料的完美結合。學習材料： 教師：課件、范畫、美術泥等

學生：風景掛歷、方便筷子、美術泥、剪刀、膠棒 教學過程：

一、游戲導入，激發興趣

1、學生摸一摸美術泥制作的畫，感知一下畫的內容（簡單的造型）

2、出示同樣內容的掛歷紙粘貼畫，進行比較。

設計意圖：游戲導入的部分，即能讓學生通過摸摸感受到美術泥的肌理效果，又能通過看看比較出平面與立體畫面的不同美感。同時，激發學生繼續探究的熱情及學習的樂趣。

二、初次嘗試，掌握技能

1、教師介紹美術泥的特性

2、基本技巧演示（課件）

①平鋪的方法

②疊加的方法

③接色的方法

④漸變的方法

⑤混合調色的方法

3、學生試做：

設計意圖：學生對初次接觸的美術泥消除神秘感及畏難情緒，試做的過程激發了學生創作的沖動。

三、欣賞評述

1、背景是花花泥，主體是剪貼方法

2、背景是剪貼方法，主體是花花泥

提問：分別給人以怎樣的美感 ？

為什么這樣安排？依據是什么？

設計意圖：通過欣賞與比較使學生明白，畫面的安排是依據實物的質感和畫面的整體效果來決定的。

四、教師演示制作步驟

1、學生提出問題

2、課件演示幾種粘貼方法的制作步驟，做一解答。①構思（利用掛歷紙的顏色選背景）

②設計制作（造型簡單）

③由后至前、先主后次的粘貼順序（注意背景與主體的色彩及深淺差別）

設計意圖：課件展示能較清晰地向學生展現出制作的整體過程，解決了學生實際操作中的很多問題，解答了困惑。

五、學生實踐創作的過程

1、作業要求：用花花泥和掛歷紙組合粘貼出一幅可以觸摸的畫。

2、教師指導：

設計意圖：在動手中去體驗花花泥的特性。教師的輔導，重在引導學生大膽的實踐和創新，隨時發現、隨時鼓勵，激發學生的創作興趣。

六、展示作品

請同學們談談花花泥裝飾畫的裝飾美感、肌理美感。

設計意圖：讓學生從自己的作品之中發現美感。

《有趣的粘貼畫》

（人美版第二冊二十四課）

執教者：大連市甘井子區周家街小學

肖建

教材分析

本課主要為“設計·應用”學習領域。根據《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）第一學段的階段目標設課。

本課旨在讓學生嘗試不同的工具，用身邊容易得到的各種材料，通過看看、想想、剪剪、拼拼、做做等方法進行簡單的組合與裝飾，從中體驗設計制作活動的樂趣。

教學內容與目標

認知：能夠綜合運用多種媒材和多種表現手法進行粘貼裝飾畫的創作；感受裝飾畫的藝術美感，能夠理解畫面的材料美與裝飾美。

技能：通過設計、選材、粘貼的過程，培養發現美、創造美的能力，提高綜合利用各種材料進行創作、裝飾，美化生活，美化環境的能力。

情意：通過對多種材料的嘗試，通過看看、想想、剪剪、粘粘的設計過程的體驗，感受制作的樂趣，培養觀察生活、熱愛生活的情感。教學重點與難點：

重點：粘貼畫的造型特點，及制作的技能 難點：材料的合理運用

學習材料：

教師：課件、范畫、各種材質的廢棄材料 學生：剪刀、膠棒、手工紙，各種材質的廢棄材料 教學過程：

一、欣賞感知粘貼畫

1、出示不同材料制作的粘貼畫（種子、棉花、樹皮、毛線、布料、玉米皮、羽毛、瓜子殼?

2、它們都使用了哪些材料？

設計意圖：初步了解粘貼畫的藝術美感，感受粘貼畫的生活美、藝術美、材料美、樸素美。

二、感受粘貼畫的藝術美感

1、出示與粘貼畫內容相同的繪畫作品

2、它們有什么不同？

設計意圖：通過比較，引導學生發現粘貼畫的藝術形象更加概括、更加簡練、更加生動、更加可愛。而且，裝飾畫的裝飾性更強，更是與生活息息相關，從而更加激發了學生創作的欲望。

三、粘貼畫材料的使用技巧

1、出示不同材料粘貼的貓頭鷹，比較材料的不同所呈現的不同美感。

2、出示毛線粘貼的母雞和種子粘貼的母雞，比較哪一幅使用的材料更合適？

設計意圖：通過比較使學生了解相同的內容可以使用不同的材料來表現，關鍵在于哪一種材料更能突出要表現的對象的特征。

四、粘貼畫的制作步驟

1、學生提出問題

2、課件演示幾種粘貼畫的制作步驟，做一解答。①構思

②設計（造型簡單）

③材料的選擇（質感、色彩）

④由下至上、先主后次的粘貼順序

設計意圖：課件展示能較清晰地向學生展現出制作的整體過程，解決了學生實際操作中的很多問題，解答了困惑。

五、學生實踐創作的過程

3、作業要求：綜合各種材料，以小組為單位，進行粘貼裝飾畫設計。

4、教師指導：

設計意圖：教師提出作業要求，讓學生學會合作。重在引導學生在合作中去學習；在動手中去體驗各種材料的特點。教師的輔導，重在引導學生大膽的實踐和創新，隨時發現、隨時鼓勵，激發學生的創作興趣。

六、展示作品

1、以小組為單位把作品展示在黑板上

2、請同學們談談材料、造型的裝飾美感。

設計意圖：讓學生從自己的作品之中發現美感。

第二篇：人美第二冊九到十六周教案

第九課：《可愛的動物》

備課時間：2010年3月26日

上課時間：第九周 教學目標：

了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料的特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法；培養環保意識和創造能力。

教學重點：

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態之美，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識綜合學習的能力。

教學難點：

巧妙運用各種材料、方法表現有創意的“可愛的動物”。

教學準備：

教師：課件、圖片、大畫紙、油畫棒 學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

教學過程：

一、組織教學： 穩定情緒、檢查用具。

二、導入：

1、表演猜謎：

你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

2、說說你自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環境里？

三、觀察欣賞：

1、播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。

2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。

3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？

4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發表自己的看法。

四、思考創作：

1、分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態、以及用材等。

2、制作方法：可以根據材料來決定制作的“動物”，也可以根據想好的“動物”來選擇材料。

3、分組討論：

①本組要制作一組什么動物？ ②用什么材料？ ③如何分工合作？

④每個動物起個什么名字？編一個什么故事？

4、開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。

五、展示評價：

1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。并進行自評互評。

2、思考總結：通過本節課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？

六、延伸：

1、你知道動物可以分為哪些種類？你還知道其他更多的關于動物的知識嗎？知道其他國家如何保護動物嗎？

2、動物與環境、動物與人的關系是怎么樣的？

教后記

第十課：《介紹我喜歡的玩具》

備課時間：2010年3月26日

上課時間：第十周

教學目標：

通過認識玩具的造型、色彩的設計都離不開美術，學習用美術的眼光來觀察玩具，并大膽的用語言來描述玩具，表達自己的感受，發表自己的玩具的功能、來歷或有關的故事。

教學重點：

要在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

教學難點：

讓學生學習觀察的方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。

教學準備：

教師：課件、玩具若干

學生：自己喜愛的玩具，以及搜索爸爸媽媽爺爺奶奶小時候的玩具或圖片

教學過程：

一、組織教學 穩定紀律、檢查用具

二、導入：

1、玩具是我們最喜歡的“朋友”，請你把你的“朋友”介紹給大家。

（從外貌、質地、功能等方面指導學生介紹）

2、小組討論：欣賞課本中的玩具，跟大家說說你最喜歡哪個？為什么？

三、欣賞探究：

1、播放圖片資料，介紹民間玩具，講解其寓意、玩法等。

2、你還知道那些過去的孩子喜歡的玩具？（可以跟大家介紹自己搜索的資料）

四、活動體驗：

小組合作做游戲，游戲項目：

1、我的玩具大家玩——自由組合，互相交流。

2、我為玩具換新裝——舊玩具、新造型。

3、玩具商場展銷會——買賣雙方說出推銷、挑選玩具的理由。

4、新編玩具總動員——編故事，或表演。

五、小結評價：

1、教師小結上課以及表演的情況。

2、指導學生填寫評價表。

教后記

第11課：《春天的色彩》

備課時間：2010年3月26日

上課時間：第十一周

教學目標：

1、了解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。

2、記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。

教學重點：

觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。

教學難點：

涂色的方法以及整體的色彩傾向。

教學準備：

教師：課件、油畫棒、水粉顏料等 學生：油畫棒、彩色筆等

教學過程：

一、組織教學 穩定紀律、檢查用具

二、導入：

1、欣賞課件圖片，提問：

這里表現的是什么季節？用了哪些色彩？（黃、粉、綠、藍……）

2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來了什么變化？

三、欣賞探究：

1、欣賞分析：課本里的學生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來表現春天？

2、教師示范自由的表現春天的方法。

四、活動體驗：

學生進行創作，教師巡堂指導。

五、小結評價：

1、作業展示和評價。

2、指導學生收拾東西和保存作業。

教后記

第12課：《用春天的色彩裝扮自己》

備課時間：2010年3月26日

上課時間：第十二周

教學目標：

1、了解和掌握簡單的制作方法，學習簡單的人物裝飾方法。

2、明確人物裝飾部位，巧用材料進行裝飾。

教學重點：

了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。

教學難點：

巧妙利用材料及創新表現。

教學準備：

表現春天色彩的彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、組織教學

1、穩定紀律、檢查用具。

2、說明本節內容、要求。

二、導入：

1、播放課件：

生活中的人物裝飾圖片，介紹人物裝飾的部位。

2、小組討論：結合小數民族服飾，說說人物裝飾的方法。

三、欣賞探究：

1、欣賞分析制作方法，分組討論。

2、教師與同學一起演示范用春天的色彩來裝扮一位同學的方法。

3、你還能設計幾種裝飾的方法？

四、活動體驗：

用自己或小組合作的形式進行創作，用春天的色彩來裝扮自己或一位同學，教師巡堂指導。

五、小結評價：

1、作業展示和評價。

2、小結。

教后記

第13課：《我們身邊的線條》

備課時間：2010年3月26日

上課時間：第十三周

教學目標：

通過本節課，引導學生從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養學生從生活中發現美、感受美的能力。初步培養學生運用線條進行表現的能力。

教學重點：

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

教學難點： 線條的組織和表現。

教學準備：

線條豐富明顯的物品、藝術品，和彩色筆。

教學過程：

（1）電腦動畫引入：

介紹一位好朋友——會變的線條。

問：剛才線條變成了哪些樣子？

問：誰能發現我們身邊哪兒有這些線條？

（2）看課件：

自然物與人造物中的線，引導學生思考：這些線給你什么感覺？出課題。

（3）展示部分線表現的藝術作品：吳冠中的《春如線》，小結：本藝術作品中線富于變化。

展示韓美林等畫家的作品。小結：藝術作品中的這些線也要有秩序。

（4）欣賞學生優秀作業。

（5）布置作業。

（6）展示用毛線、線條等材料粘貼的藝術作品，引導學生回家后進一步用多種材料進行線造型。

教后記

第14課：《下雨了》

備課時間：2010年3月26日

上課時間：第十四周

教學目標：

嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受，利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線以及細小的形狀，創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

教學重點：

引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學難點：

用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線以及細小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達自己的感受。

教學準備：

課件、雨聲，彩色筆等。

教學過程：

一、組織教學

1、穩定紀律、檢查用具。

2、說明本節內容、要求。

二、導入：

1、播放雨聲，問這是什么聲音？

2、播放歌曲，做下雨的動作。

三、欣賞探究：

1、分組討論：

說說可用哪些細小的線條或形狀來表現不同的雨？

用語言或動作表演人或動物在不同的雨中的感受、表現和情緒。

2、欣賞圖片，討論。

3、我們用什么方法來表現下雨的情景？

四、學生作業：

用自己喜歡的方法，來繪畫一幅雨中情景。

五、小結評價：

1、作業展示和評價。

2、小結

教后記 第15課：《童話城堡》

備課時間：2010年3月26日

上課時間：第十五周

教學目標：

通過認識各種形，并會用大小不同的形概括、組織成建筑群，感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵，培養合作意識。

教學重點：

感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。

教學難點：

城堡的外形美感與創新。

教學準備：

課件，彩色筆、彩色紙等。

教學過程：

一、組織教學

1、穩定紀律、檢查用具。

2、說明本節內容、要求。

二、導入：

1、請幾個小朋友上黑板畫城堡。

2、比一比，這些城堡有哪些特點。

三、欣賞探究：

1、欣賞課件圖片：

說說可用什么形狀來概括表現城堡的建筑？ 說說城堡的大體結構。

2、欣賞圖片，討論。

3、小組討論：我們用什么方法來表現城堡？

四、學生作業：

小組合作，用自己喜歡的方法，來創作一座美麗的城堡。

五、小結評價：

1、作業展示和評價。

2、小結。

教后記

第18課：《伙伴》

備課時間：2010年3月26日

上課時間：第十六周

教學目標：

通過欣賞不同美術表現形式的作品，學習簡單的觀察藝術品的方法，并能用自己的語言描述作品的內容，表達自己對作品的感受。

教學重點：

引導學生觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出不同的效果。

教學難點：

理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。

教學準備： 課件圖片。

教學過程：

一、組織教學

1、檢查紀律、穩定情緒。

2、說明本節內容、要求。

二、導入：

1、談話：講一講自己的伙伴是誰，向大家介紹。

2、游戲：你了解你的朋友（伙伴）嗎？說說他（她）的特點，最喜歡什么……（請伙伴驗證）

三、欣賞評述：

1、欣賞課文中的藝術作品，談談自己的感受。

2、重點欣賞《艱苦歲月》，學習細致地觀察作品中的細節，找一找這尊雕像都有哪些伙伴關系。

3、教師講述作品，請同學表演。

四、德育滲透：

1、你的好伙伴是誰？你要對他（她）說什么？為他（她）做什么？

2、討論：人與動物也可以做伙伴嗎？小動物也有情感嗎？

3、欣賞有關贊頌友誼的兒歌、小詩、畫片等。

五、實踐交流：

1、按書中作業提示，畫一幅與伙伴在一起的畫。

2、自由活動：找你的伙伴聊聊天，互相說一說對方的優點。

3、游戲：我的伙伴大家猜，說出自己伙伴的特點，大家猜猜看是誰。

4、為伙伴畫張像。

5、教師引導，大家都是伙伴，生活在一個大家庭中。游戲：找朋友。

教后記

第三篇：人教新課程數學第二冊教案

一、位

置 單元分析

一、教學內容：

教材第1~9頁，上下，前后，左右的認識，以及在此基礎上從兩個維度來確定物體的位置。

二、教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

3、使學生能夠在具體的情景中，根據行、列確定物體的位置。

三、教學重點：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。

四、教學難點：正確辨別“左、右” 的相對性。

五、教材分析：

兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經驗，但不一定能準確地加以判斷，因此本單元進行集中教學。本單元教材的編寫特點：

1、提供豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗空間方位。

2、依照兒音空間方位的認知順序進行編排。

六、教學建議：

1、注意根據學生認識空間方位的特點安排教學。一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學生獨立辨別，而“左、右”則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標志為中心進行辨別。

2、要適當把握教學要求。

“左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學生辨別。教學中，教師可以利用教材提供的資源或自己創設活動，組織學生充分地體驗，應避免抽象地讓學生判斷。

七、教學安排：

1、上、下????1課時

2、前、后????1課時

3、左、右????1課時

4、位置?????1課時

課題一

上、下

課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書第1頁 教學目標：

1、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。教具、學具準備：課件、彩筆、紙

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧！

2、揭示課題 聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發現了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發現了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

（1）教師發口令，學生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動

小組長發口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面??

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

四、小結

今天這節課你認識了誰？你學到了什么知識？ 作業布置：

板書設計：

課后小記：

課題二

前、后

課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學目標：

1、使學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重點：使學生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用“前、后””描述物體的相對位置。教學難點：三者相比的相對性。教具、學具準備：第2頁的情景圖。

教學過程：

一、導入：

小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）

二、學習新知：

1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

2、師提問：我的后面是誰？ 生1：是xxx。

生2：是班里的很多小朋友。??

我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？

3、學生自己提出問題并解答。

4、出示第2頁主題圖。

（1）自己根據圖畫提出問題。（2）小組內解決問題。（3）在書上填寫。

三、練習：做一做第2題。

1、學生自己根據圖意提出問題。

2、小組解決問題。

3、在書上填寫。

四、小結：

通過這節課的學習，你學會了什么？

作業布置：

板書設計：

課后小記：

課題三

左、右

課型：新授課

授課時間：第周第課時

教學內容：教科書第3頁內容、2做一做第1題，練習一第6題。教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養學生團結協作的精神。

教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

教學難點：二者相比的相對性。

教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。

教學過程：

一、導入：

今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4）出示手模型板帖。

2、進一步認識左和右。

（1）你會用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。

（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2）提出要求：

① 把數學書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數學書的左邊。③ 尺子放在數學書的右邊。

④ 橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。

⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ ??

（3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發現了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發現了什么？

三、練習：

1、第4頁做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。

從前往后數你是第（），從左往右數你是第（）。

2、完成練習一第6題。

四、小結。

通過這節課的學習，你學會了什么？

作業布置：

板書設計：

認識左、右 左

右

右

左

課后小記：

課題四

位置

課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書第5~9頁

教學目標：

1、結合學生實際，根據行、列確定物體位置。

2、學會確定物體位置。

3、培養學生團結合作的精神。

教學重點：結合實際正確描述物體位置，理解相對性。教學難點：理解相對性。教具、學具準備：主題圖。

教學過程：

一、導入：

小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。

二、學習新知：

1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現四種找法，分別從前、后、左、右找起）

2、我們一般都是怎樣找？（使學生明確一般第一排是從前數，第幾個是從左邊開始數。）

3、在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。

4、教師提問學生指：（1）第5組第4個。（2）第2組第3個。

5、學生小組活動：互相提問并在書上找出相應的小朋友。

6、先說一說你自己的座位，再填空。

你的座位是第（）組第（）個。

你前面的同學是第（）組第（）個。

你后面的同學是第（）組第（）個。

你左邊的同學是第（）組第（）個。

你右邊的同學是第（）組第（）個。

三、練習：

（一）第6頁做一做。

（1）教師提出問題：第1行第2個是（），狗在第（）行第（）個。（2）你還能提出什么問題？（學生自由提問）（3）解決問題。

（二）完成練習一

1、第1題。

（1）學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據教師的要求做。（2）學生自己提出要求，其他學生根據要求做。

2、第2題。

（1）教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個小朋友一組，做你拍

一、我拍一的游戲。

（2）學生分組活動。

3、第3題。

（1）教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一

說東西放在什么位置合適。

（2）學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學生要養成自己整理房間的好習慣。

4、第5題。

（1）看圖，說一說圖上畫了什么？

（2）你能根據圖提出什么問題？（學生自由提問）（3）學生自己解決問題。（4）在書上填空。

5、數學游戲：聽反話

（1）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。（2）教師說學生做。（3）學生在小組里活動。

四、生活中的數學。

1、上下樓梯靠右邊走。

2、自行車、汽車都是靠右行。

3、北京的公共汽車停在馬路右邊。

4、香港的公共汽車停在馬路左邊。??

五、小結：

通過這節課的學習，你學會了什么？ 作業布置：

板書設計：

課后小記：

二、20以內退位減法 單元分析

一、教學內容：

二、教學目標：

1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養學生團結合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。

三、教學重點：

引導學生用多種算法計算20以內的退位減法

四、教學難點：

引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。

五、教學建議：

1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識。

2、引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習知識。

3、處理好算法多樣化的教學。

4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。

5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。

六、課時安排：

1、十幾減九------------------------------3課時

2、十幾減幾------------------------------4課時

3、用數學--2課時

4、整理和復習---------------------------3課時

課題一

十幾減九

課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書第9~12頁 教學目標：

1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養學生主動探索、合作交流的能力。教學重點：掌握十幾減九的算法。教學難點：掌握十幾減九的算法。

教具、學具準備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學生：小棒

教學過程：

一、復習：出示口算卡片學生口算。

9+4=

9+8=

9+6=

9+2=

9+9=

9+5=

9+3=

9+7=

二、學習新知：

1、導入：

同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）

2、你能不能根據氣球部分提個問題？風車部分呢？

3、氣球圖列式：15-9=

風車圖列式：16-9= 小結：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：13-9=

14-9=

5、觀察所列出的算式，引導學生說一說發現了什么？ 揭題：這節課我們就來學習十幾減9（板書課題）

6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。

（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？

（4）小結：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

（7）小結：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

三、練習：

1、做一做第2題；練習第2題。

2、課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數減小白兔身上的數）。

3、課件練習：幫小螞蟻回家。

四、總結：

這節課學習了什么？通過這節課的學習你學會了什么？

作業布置：

板書設計： 十幾減9 15-9= 6

16-9= 7

13-9= 4

14-9= 5 11-9= 2

18-9= 9

17-9= 8

12-9= 3

課后小記：

課題二

練習

課型：練習課

授課時間：第周第課時 教學內容：

練習二1~6題。教學目標：

熟練掌握十幾減九的內容。

教學重點：注意對學困生的輔導。教學難點：掌握十幾減九的算法。教具、學具準備：口算卡片

教學過程：

一、復習：

小朋友們，上節課我們學習了什么內容？

二、練習：

1、第1題：這是一道用數學的題。

（1）學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數學問題。（2）根據數學問題列出算式，口算得數。（3）在書上填寫。

2、第2題：這是一道計算題。

（1）教師讀要求：得數是幾就圈上幾個。（2）根據算示圈相應的水果。（3）根據自己圈的寫出得數。

3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。

4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。

學生獨立口算，訂正。

5、第5題：這是一道計算題。

（1）明確要求：根據兩個圖形口算得數。（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（3）學生在課堂作業本上寫算式。（4）教師面批面改。

6、第6題：這是一道用數學的題。（1）學生自己看圖，明確圖意。

（2）同位兩個互相說說圖意并提出數學問題。（3）根據數學問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計：

課后小記：

課題三

練習

課型：練習課

授課時間：第周第課時 教學內容：

練習二7、8題，課堂鞏固練習。教學目標：

鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。

教學重點：學生能根據第8題提出多個問題。教具、學具準備：口算卡片

教學過程：

一、復習：想一想，填一填。

9+（）=12

9+（）=18

9+（）=15

9+（）=11

9+（）=13

9+（）=16

9+（）=14

9+（）=17

9+（）=19

二、課堂鞏固練習：快速寫出得數，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業本上）。

9+4 =

12-9 =

13-10 = 14-9 =

18-9 =-9 = 17-9 =

11-9 =-9 =

三、練習二7、8題。

1、第7題。

（1）明確要求：快速寫出得數，看誰算得又對又快。（2）學生自己練習。（3）全班一起訂正。

2、第8題。

（1）引導學生看圖，明確圖意。

（2）學生自己根據圖意提出數學問題。（3）學生根據自己提出的數學問題列算式解答（口頭）。（4）學生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。

四、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計： 十幾減9 2、12-9=36、16-9=7（個）15-9=6

課后小記：

課題四

十幾減幾

課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。教學目標：

1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

2、能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。

3、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。

教學準備：根據例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。

教學過程：

一、復習（卡片出示）：

8+5 =

7+8 =

7+6 =

15-9 =

6+8 =

5+7 =

5+9 =

13-9 =

18-9 =

14-9 =

17-9 =

16-9 =

二、自主探索，學習新知識。

1、出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

2、多媒體發出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發表自己意見。小組內可能出現如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。

（3）我一條一條仔細數的，花金魚8條，黑金魚5條。

（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金

魚。

……

6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。

7、教師有導向性的小結。

教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計算方法。

1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。

四、聯系實際，解決問題。

練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。

作業布置：

板書設計：

十幾減幾 13-8=5

13-5=8 課后小記：

課題五

練習

課型：練習課

授課時間：第周第課時 教學內容：課堂練習。教學目標：

鞏固本單元所學十幾減幾的知識

教學重點：通過練習，口算達到一定熟練程度。

教學過程：

一、揭題：

今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。

二、復習：

1、出示：

6+5=

7+8=

4+8= 11-5=

15-7=

12-8= 看到這些題，你想到什么？你發現每一組題有什么特點嗎？

2、填空，在括號里填上合適的數。

8+（）=11

8+（）=16

6+（）=15

11-3=

16-（）=

15-6= 獨立完成，訂正。說一說你發現了什么？

三、課堂練習：

1、兩步運算：

11-9=

15-7=

17-6=

12-6=

15-9=

14-7=

18-9=

12-5=

11-4=

16-8=

13-6=

17-8=

2、連加、連減、加減混合：

7+8-9=

16-8+4=

10+7-9=

14-6+5=

11-7+9=

13-6+10=

18-9+2=

14-7+6=

15-8+10=

12-3+7=

11-6+3=

17-8+9=

13-8+7=

15-6+8=

12-9-3=

6+8+5=

19-7-6=

13-5-3=

3、教師面批面改，發現問題及時解決。

四、小結：

談談你這節課的收獲。作業布置：

板書設計：

十幾減幾 8+（3）=11

8+（8）=16

6+（9）=15

11-8=3

16-8=8

15-6=9

課后小記：

課題六

練習

課型：練習課

授課時間：第周第課時 教學內容：練習三3～6題。教學目標：

鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。

教學過程：

一、回憶上節課所學內容：

小朋友們，上節課我們學習了什么內容，誰能來說一說？

二、完成練習：

1、第3題：這是一道計算題。

（1）明確要求：先說得數，再寫算式。

（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。（3）全班用開火車的形式練習。

（4）學生在課堂作業本上寫算士并算出得數。（5）教師進行面批面改，發現問題及時解決。

2、第4題：這是一道計算題。（1）明確要求：看誰都能算對。（2）學生練習，在書上填寫。

（3）對速度特別快的學生要提出表揚。（4）全班共同訂正。

（5）對全部做對的學生提出表揚。

（6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。（2）學生口算得數并連線。（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。（1）明確要求：找朋友。

（2）學生根據給出的算式和得數連線。（3）全班共同訂正答案。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計：

十幾減幾 11-6=5

13-7=6

課后小記：

課題七

練習

課型：練習課

授課時間：第周第課時 教學內容：練習三7——13題。教學目標：

鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。

教學過程：

一、復習（口算）：

14-7 =

11-5 =

11-8 =

16-7 =

15-6 =

12-6 =

14-8 =

17-9 =

13-6=

二、練習：

1、第7題：

（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。

（4）對全做對的學生提出表揚。

2、第8題：小動物愛吃什么？

（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。

（2）學生獨立完成，連線。（3）訂正答案。

3、第9題：滲透函數概念。

（1）明確要求：先算出得數，再看看被減數、減數、差有什么特點。（2）學生獨立在書上填寫得數。（3）小組討論。

（4）教師小結：被減數不變的情況下，減數增大，差隨之減小，相反減數減小，差隨之增大。

4、第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立完成。（3）全班一起訂正。

5、第11題：

（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？

（2）提出數學問題，學生提得只要合理就給予肯定。

（3）引導學生讀一讀圖中對話框中的內容，根據此內容列算式解答。（4）訂正。

6、第12題：口算，看誰算得又對又快。

7、第13題：

（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？（2）根據圖意提出數學問題。（3）列算式解答，訂正。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計：

十幾減幾

12-5=7（只）

7+6=13（只）

13-7=6（只）

13-6=7（只）

課后小記：

課題八

用數學 課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學目標：

1、進一步復習鞏固所學十幾減幾的內容。

2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

3、感受數學與實際生活的密切聯系，體會用數學的樂趣。教學重點：根據圖意提出合理的數學問題。教學準備：例

3、做一做的情景圖。

教學過程：

一、復習（開火車練習口算）：

12-5=

11-8=

8+3=

18-9=

13-7=

11-3=

18-9=

11-9=

15-8=

11-7=

8+7=

16-8=

15-6=

17-8=

16-7=

17-9=

14-6=

9+5=

13-4=

12-6=

13-6=

9+9=

11-2=

16-9= 12-7=

6+8=

15-9=

14-9=

二、探索有關例3的知識：

1、出示例3情景圖：

（1）請學生說說圖上畫了什么？

（2）由圖上的內容你能想到什么？引導學生說出想提數學問題。

（3）教師提問：根據圖上所畫內容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。

2、小組活動：

（1）在小組里把自己的數學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它 同學給他指出來，并講清原因。（2）學生在小組中提數學問題。（3）教師巡視。

3、全班共同提數學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。

4、根據問題列出算式并解答，寫在課堂練習本上。

三、練習：做一做

1、出示情景圖：

（1）看到這幅圖你想到了什么？

（2）你能根據這幅圖提出數學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。

2、學生小組活動。

3、學生列式解答，并說一說算理。

四、小結：

通過這節課的學習，你學會了什么？

作業布置：

板書設計：

用數學

13-6=7（人）

8+6=14（個）

16-9=7（人）

課后小記：

課題九

練習

課型：練習課

授課時間：第周第課時 教學內容： 練習四的練習題。教學目標：

鞏固用數學的有關知識及十幾減幾的內容。教學重點：能用所學數學知識熟練地解決問題。

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天這節課我們一起來做練習。

二、練習四：

1、第1題：

（1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說圖意。（3）列算式解答。

2、第2題：

（1）讀題明確圖意。

（2）根據問題列算式并解答。（3）訂正答案。

3、第3題：看誰都能算對。（1）明確題目要求。（2）學生獨立算出得數。（3）訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）

4、第4題：

（1）看圖明確要求。

（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。（3）在書上填寫。

5、第5題：

（1）明確要求：找朋友。（2）口算得數并連線。（3）訂正答案。

6、第6題：在 里填上“〉 ”、“〈

”或“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立填寫。（3）訂正答案。

7、第7題：

（1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問題？（3）學生根據圖意提問題。（4）列算式解答。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計：

用數學 1、15-7=8（只）

15-6=9（只）

2、15-6=9（個）

15-7=8（個）4、13-6=7（人）

課后小記：

課題十

整理復習

課型：復習課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書23頁退位減法表。教學目標：

初步感知20以內退位減法表的排列規律；引導學生找規律；讓學生根據自己的發現重新排出一個減發表。

教學重點：提升學生對本單元知識的掌握水平。教具準備：20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。

教學過程：

一、出示20以內退位減法表：

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9

二、引導學生找規律：

1、仔細觀察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？

2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規律？

學生可能找到橫、豎、斜等各種規律。

3、組與組之間交流，教師啟發：還能發現什么規律？

三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發現。

四、利用退位減法表復習：

1、把差是6??的算式一組一組地說出來。

說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。

2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？

四、小結：

通過這節課，你學到了什么？

作業布置：

板書設計：

整理和復習

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9

課后小記：

課題十一

練習

課型：練習課

授課時間：第周第課時 教學內容：練習五1～7題。教學目標：

鞏固本單元所學20以內退位減法。

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習。

二、練習：

1、第1題：把差是6??地算式一組一組地說出來。

小組合作完成。

2、第2題：

（1）看圖，明確題意：一圖四式。

（2）學生同位兩個互相說圖意，并提出數學問題。（3）根據圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4）訂正答案。

3、第3題：

（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學生獨立完成。

（3）訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。

4、第4題：

（1）明確題意：根據圖寫算式。

（2）學生自己嘗試讀題，并提出數學問題。（3）列算式解答，寫在課堂作業本上。

5、第5題：

（1）明確要求：先算出得數，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯系。（2）學生書寫得數。（3）訂正答案。

（4）說說自己發現的規律。

6、第6題：小松鼠采松果。

（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”

（2）讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫在書上。

7、第7題：旅游公司汽車出租情況。

（1）看統計表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學生根據題意自己解答。

（3）訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計： 整理和復習4、16-9=7（只）

6、12-5=7（個）課后小記：

課題十二

練習

課型：練習課

授課時間：第周第課時 教學內容：練習五8~11題，思考題。教學目標：

鞏固本單元所學20以內退位減法。

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習。

二、練習：

1、第8題：這是一道計算題。

（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。

（4）有錯的學生，說一說計算順序是怎樣的，每一步的計算結果是多少？

2、第9題：這是一道用數學的題。

（1）看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數學問題。（2）根據問題列算式解答。（3）訂正答案。

3、第10題：比一比。

（1）明確要求，看誰先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。

（3）對算得又對又快的學生提出表揚，并獎勵給一個小標志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學生多參與。

4、第11題：這是一道用數學的題。（1）看圖，說圖意，提出數學問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說一說為什么用加法計算？

5、思考題：小組討論完成。

一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、補充練習

1、在○

里填上“〉 ”、“〈

”或“=”。

5+6 ○8

13-6 ○6

12+2 ○15

15-7○ 6

16-8○ 8

11-2○ 7 12-6 ○15-4

10+5○ 13-7

17-9 ○18-10 作業布置：

板書設計： 整理和復習

11-5=6

13-4=9 課后小記：

三、圖形的拼組 單元分析

一、教學內容：

圖形的拼組（教科書27~30頁）。

二、教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3、能根據要求自己操作學具。

4、注意所學知識的前后練習。

三、教學重點、難點：

初步感知圖形之間的關系。

四、教學建議：

本單元教學的關鍵是把握好教學要求，在上學期的基礎上讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關系。

1、平面圖形的特征

例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導學生說一說，以突出平面圖形的特征和關系。

2、立體圖形的特征

例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學生初步體會平面圖形的關系，從而學習用聯系變化的觀點看待事物。

五、課時安排：

1、平面圖形的拼組????????1課時

2、平面圖形的轉換????????1課時

3、立體圖形的拼組????????1課時

課題一

平面圖形的拼組

課型：實踐活動課

授課時間：第周第課時

教學內容：教科書27頁例

1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3、能根據要求自己操作學具。

4、培養學生團結協作的精神。教學重點：

平面圖形之間的關系。

學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學生自主探索有關平面圖形相互轉換的知識：

1、做小風車：

（1）小朋友們，我們一起來做一個小風車。

（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據例1要求：沿虛線折一折。

（3）匯報交流自己折后的發現，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（4）做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。

2、平面圖形的關系：

（1）學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。

（2）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。

（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。

（4）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。（5）全班共同交流，學生到黑板上演示。

（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習：

1、完成28頁做一做：你會用一個

剪出一個

嗎？

（1）先讓學生獨立思考，想各種辦法。（2）教給學生最簡單的方法。

（3）讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發現了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉化的，從而學習用變化的觀點來看問題。

2、完成練習六第1題：用

拼一拼。激發學生的想象力，增加學習的興趣。

3、完成第2題。

4、自己想想還能用什么拼成什么？

5、30頁教你折紙飛機。

四、小結：

1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？

2、談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計：平面圖形的拼組

課后小記：

課題二

平面圖形的轉換

課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書第27頁 教學目標：

1、創設探究式的教學氛圍，讓學生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。

2、讓學生在自主探究的過程中，充分發揮自己的個性特長，引導學生探究各種平面圖形之間的關系。

3、在活動中，進一步培養學生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發學生探索數學的樂趣，發展學生的創新意識。

教具準備：教師準備自制課件，做好的風車等；學生準備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！

演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向導。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學過的？（演示：引出四種平面圖形。）

這些圖形，已經是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學習如何將它們進行轉換。（板書課題：圖形的轉換）

二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征

演示：豆豆送來長方形和正方形。

瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）

1、認識長方形、正方形的邊。

你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）演示：四條邊分別閃爍，變色。

請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導學生認識長方形的兩組對邊。

好！我們已經認識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？ 豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點？

正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？（指幾名學生口答。）

他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。

2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。

大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學生操作、探究、交流，教師指導。

誰愿意把你找的結果告訴大家？

三、探究平面圖形之間的關系

剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等）

還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等）

現在，豆豆要來考靠大家。

1、長方形轉換成正方形。（出示一張長方形的紙。）

你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學生邊做邊講。）

2、正方形轉換成三角形。（出示一張正方形紙。）

怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看！（學生邊做邊講。）

3、圓轉換成正方形。（出示圓和正方形。）

圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法。看明白了，就可以動手來折一折、剪一剪（學生操作。）

4、不規則圖形轉換成規則圖形。

藍色學具盆里，還有很多不規則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學過的圖形？

四、小結

今天這節課你學會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們去探索，下節課，我們接著來學習。

作業布置：

板書設計：平面圖形的轉換

課后小記：

課題三：立體圖形的拼組

課型：實踐活動課

授課時間：第周第課時

教學內容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習六3——7 教學目標：

1、感知立體圖形之間的關系。

2、能根據要求自己操作學具。

3、培養學生團結協作的精神。

教學重點：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關系。學具準備：長方體、正方體積木塊。

教學過程：

一、導入

小朋友們，上節課我們一起學習了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學習立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關系？

二、學生活動

1、教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發現了什么？拼完后在小組內互相交流一下。

2、學生進行拼組活動。

3、小組內交流自己的體會。

4、全班共同交流。總結出立體圖形之間的轉換關系。

三、練習1、28頁做一做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉換的活動。

用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱，學生獨立操作即可。做完后談談自己的體會。使學生看到平面圖形與立體圖形的關系。

2、第3題：這是一道數小正方體個數的題。數正方體的個數。

3、第4題：這是一道連線題，考查學生的空間感。

給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學生判斷這三個面哪個是它下面的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。

4、第6題：這是一個拼圖的活動。

在 里填入適當的序號，拼出熊貓頭。

5、第7題： 用

做成一個，數字“4”的對面是數字“（）”。

四、小結：

1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？

2、談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計：

立體圖形的拼組

課后小記：

四、100以內數的認識

一、教學內容：

教科書31~45頁。它包括：數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。

二、教學目標：

1、使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

3、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

4、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

三、教學重點：

100以內數的讀法和寫法。

四、教學難點：

1、數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。

2、數位的意義。

3、探索例7的百數圖中有哪些有趣的排列。

五、教學建議：

1、加強學生的實踐活動

（1）選取、提供每次活動的素材。

（2）制訂人人參與的、高效的活動規則。

（3）應及時引導學生將具體的活動抽象為響應的數學概念。（4）對學生進行愛護學習資源的教育。

2、突出基本原理的教學。

3、繼續重視培養學生的數感。

4、關注學生在學習過程中情感、態度的健康發展。

六、教材編寫特點：

1、創設數學與自然和人類社會的密切關系的認數情境。

2、讓學生在實踐活動中掌握數概念。

3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。

4、內容呈現的方式既符合邏輯又生動活潑。

七、課時安排：（8課時）

1、數數

數的組成?????????????1課時

2、讀數寫數????????????????2課時

3、數數

數的組成、讀數、寫數練習?????1課時

4、數的順序

比較大小???????????1課時

5、比多少????????????????1課時

6、整十數加一位數和相應的減法???????3課時

實踐活動：擺一擺，想一想?????????1課時

課題一

數數

數的組成

課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書31~33頁，練習七2、4題。教學目標：

1、能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

2、培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數與實物對應的思想。

3、培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。教學重點：熟練地數100以內的數。

教學難點：數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少。教具準備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學生：小棒，卡片。

教學過程：

一、利用舊知引入，提出問題

1、創設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數一數到底有多少根？

3、引導學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？

4、小結：10個一是一十，2個十就是二十。

5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內數的認識”。提出問題：你們想學些什么呢？

二、重視學法探究，解決問題

1、在嘗試和思考中學會數數：你們會數20到100之間的數嗎？（學生試數）（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數：從21數到30。（2）一根一根地試數小棒，從31數到100。

（3）10根10根地數100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。

2、在觀察和游戲中掌握數的組成：（1）觀察三張卡片：

用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數的組成。（2）看圖回答問題：

① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？ ② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？ ③ 出示數（四十二），用小棒表示，說說它的組成。

④ 小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。（3）師生“對口令”：

師

生 2個十9個一

4個十8個一

6個十

七個十9個一

…… 學生當小老師，出題考大家。

（4）33頁做一做：獨立完成。

三、體驗成功愉悅，獨闖難關：

讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關中提出的問題。

1、與七十相鄰的兩個數是（）和（）。一百里面有（個一。

4個一和6個十組成（）。

數出三十二前面的五個數：

.2、接著數： 九十四、九

十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八

十二、（）。

3、練習七第2題：百球圖（估一估，數一數）。

4、練習七第4題：幫小動物回家。

四、總結：

這節課我們學習了什么？你有那些收獲？

作業布置：

板書設計：

數數

數的組成

10個 十是100，10個一是10，2個十是20 64由6個十和4個一組成 22由2個十和2個一組成 42由4個十和2個一組成

課后小結：

60）個時，一百里面有（）

課題二

讀數

寫數

課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書34~35頁。教學目標：

1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

2、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

教學重點：100以內數的讀法和寫法。教學難點：數位的意義。

教具準備：計數器、數位板、數字卡片。

教學過程：

一、復習：

1、十個十是（），一百里面有（）個一。2、6個一和3個十組成（）。3、7個十和6個一組成（）。4、89里面有（）個十和（）個一。5、62里面有（）個一和（）個十。

二、學習讀數、寫數：

1、教學例4：

（1）同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺放在計數器的那個數位上？4根呢？

（2）學生在計數器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。

（3）在數位板上用數字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數位上？4在哪個數位上？”

（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數位上的數所表示的意義的理解。

2、教學例5：

（1）學生獨立寫出例5中上面一組數，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業進行展示，并抽出其中一個數（如67）提問：6在哪個數位上？它表示什么？7呢？”

（2）例5下面一組數的教學過程與上面一組數大體相同，應強調的是：當個位上一個也沒有時，要用0占位。

3、教學例6：

（1）讓學生利用計數器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數器上的珠子表示？”（2）在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3）學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。

（5）請學生對著數位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數位？每個數位上的數各表示什么？然后在數上填空。

（6）讓學生再回頭看例

6、例6中自己寫的數，并讀一讀，然后想一想，寫數和讀數是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數，都應從高位起。”使學生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。

三、練習：35頁做一做1、2題。學生獨立完成，指名板演訂正。

四、小結：

通過本節課的學習，你有什么收獲？

作業布置：

板書設計：

讀數

寫數

讀作：

課后小結：

課題三

練習

課型：練習課

授課時間：第周第課時 教學內容：練習七的練習、生活中的數。教學目標：

1、鞏固前面所學的讀數、寫數的知識。

2、熟練地讀寫100以內各數。

3、感受數學與生活的密切聯系，增強學好數學的信心。

教學過程：

一、復習

1、請你按要求數數：（1）從31數到42。（2）從89數到100。（3）從99數到90。

（4）數出50后面的7個數。（5）數出66前面的8個數。

2、聽老師讀數寫數：

二十八

三十七

四十九

一

百

七十七

五十四

三十二

二十一 六十八

五十一

三十三

九十六

二、練習七 ：

1、第1題：這是一道數數題。指名讓學生數出本班同學的人數。

2、第2題：這是一道估數題。

先讓學生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學生數一數，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數比較快？

3、第3題：這是一道數數題，數出指定數的后面的五個數。讓學生同位兩人合作完成，教師抽查。

4、第4題：這是一道以游戲形式復習數的組成的練習題。

讓學生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的

2、第5題：找出數學課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學生的數感。

3、第6題：這是一道寫數的題。教師讀數，學生獨立寫數，指名板演。

4、第7題：這是一道按順序填數的題。

要求學生先想一想數序列化，再填數。口答訂正。

5、第8題：這是一個猜數游戲。猜一猜，我卡片上的數是幾？

三、生活中的數：

1、2000年奧運會我國取得28枚金牌。

2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。

3、公共汽車準乘56人。

4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數量能用100以內的數來表示？

四、小結：

通過這節課，你有什么收獲？

作業布置：

板書設計：

讀數

寫數 10個 十是100 10個一是10 2個十是20 課后小記：

課題四

數的順序

比較大小

課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書38～40頁。教學目標：

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、掌握比較兩個數大小的一般方法，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

3、培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。教學重點：掌握比較兩個數大小的一般方法。

教學準備：教師：教學掛圖；學生：學具中的百果圖、各種100以內的數位表。

教學過程：

一、復習：

1、數數：從77數到100；從63數到56。

2、寫數：三十六

四十八

五十二

七十五

二、自主探索：

1、數的順序。

（1）觀察100以內百數圖（課本上），想一想這些數的排列有那些特點？

（2）學生獨立填滿表中空格，重溫100以內各數的順序。然后兩人一組，進行找數活動。可模仿小精靈聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數。

（3）按第1題的要求給指定的數涂色。在涂色活動中加深對數位意義的理解，提高學習數學的興趣。

（4）進一步探索百數圖的排列規律。讓學生4人一組，利用手中的其它百數圖進行。找出規律后派代表在全班交流。

2、比較大小。

（1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

讓學生交流不同的比法。

（2）比較學生的各種比法，引導思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小？能不能找到一個比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計數器表示的兩個數的大小的問題。

（3）學生四人一組，用計數器擺出例8左圖中的兩個數38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數大？哪個數小？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。（4）引導學生歸納比較兩個兩位數大小的一般方法：先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。

三、練習：

1、39頁做一做。

先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。

2、39頁的思考題。

討論一下，小兔手里的卡片應該怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38 <58< 60< 79< 98

四、小結：

這節課我們學習了什么？你學到了哪些知識？

作業布置： 板書設計：

數的順序

比較大小

28>26

39<45

32>30 課后小記：

課題五

比多少

課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書40頁例9，練習8第4題。教學目標：

1、使學生在具體的情境中感知100以內的數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數之間的大小關系，感受數學無處不在。

2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

教學重點：能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數之間的大小關系。教學準備：例9主題圖課件。

教學過程：

一、回顧舊知，揭示課題

1、口答：

（1）3個十和6個一是（）。

（2）7個十是（）。

（3）8個一和7個十組成（）。

2、比較兩個數的大小，并說一說你是怎樣比較的：

二、游戲導入，引出新知

1、請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：

教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數出一部分：師生共同數出10根。

3、現在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數一數：師生共同數出小棒的根數。

5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數量了呢？

我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數了。

6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

二、教學例題，深化新知

1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？

生討論，匯報：先數出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。

讓學生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。

3、聯系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數之間的大小關系。

三、練習：

1、40頁做一做。

（1）第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。（2）第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。

2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“

”。）說一說你是怎樣想的？

四、小結：

這節課我們學習了什么？你學到了什么知識？

作業布置：

板書設計：

比多少

○

多一些

多得多

○

少一些

少得多 45

○

課后小記：

課題六

整十數加一位數和相應的減法

課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書41頁。教學目標：

1、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。

3、感受生活與實際生活的密切聯系，提高學生學習數學的興趣。教學重點：

學會計算整十數加一位數和相應的減法。教學準備：教師：例10課件；學生：小棒。

教學過程：

一、復習：

1、看圖寫數：

（）

（）

（）

2、在 里填上“>”、“<”或“=”。

二、探索新知：

1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學生根據此活動提出數學問題，只要合理均可。

2、從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導學生列出算式并解答。

3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學生理解是依據加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，則是依據百以內數的組成，3個十和2個一組成32。

4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學生理解是依據減法的含義，從32中去掉2，而計算32-2的結果，則是依據數的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。

5、2+30=，學生獨立思考，用不同的方法算得結果。

三、練習：完成做一做。

1、第1題：

學生根據題目要求先擺小棒，再寫算式。

2、第2題：

小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。

四、小結：

這節課我們學習了什么內容，你學到了什么知識？

作業布置：

板書設計：

整十數加一位數和相應的減法

課后小記：

課題七

練習

課型：練習課

授課時間：第周第課時 教學內容：練習八1～3題，口算練習。教學目標：鞏固本單元所學內容。教具準備：口算卡片

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起做練習，復習一下我們所學的知識。

二、練習：

1、口算練習（寫在課堂練習本上）：

30+8=

40+3=

55-5=

90+9=

45-5=

60+6=

48-8=

70+2=

80+6=

77-7=

24-4=

50+3=

26-6=

48-8=

80+4=

31-1=

2、完成練習八1～3題。

（1）第1題：這是一道按順序填數的題。根據要求在括號里填數。學生獨立完成，訂正。① 所填數中，哪個數最接近100？ ② 67接近60還是更接近70？62呢？

（2）第2題：這是一道按要求排列數的題。

把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數放在最前面？什么樣的數放在最后面？

學生拿出數字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。幫小蜜蜂回家，學生獨立完成連線。① 大于60的數有哪些？ ② 小于60的數有哪些？

三、小結：

談談這節課你的收獲。

作業布置：

板書設計：

100以內數的認識

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 40、63、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70

課后小記：

課題八

練習

課型：練習課

授課時間：第周第課時 教學內容：練習八4～8題。

教學目標：鞏固本單元所學知識。

教學過程：

一、揭題：

這節課我們繼續做練習，完成練習八余下的練習。

三、完成練習：

1、第4題：這是一道估數題。根據小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。學生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？

2、第5題：這是一道計算題。比一比：誰算得又對又快。

（1）教師提出要求：統一計時，完成下面各題，看誰算得又對又快！（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。

3、第6題：這是一道用數學的題。

（1）教師讀題，學生明確要求。一個學生說：“有40個學生，3個老師。”教師提出問題：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”

（2）學生根據題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？

（3）指名說自己的想法。

4、第7題：這是一道按順序填數的題。

按照數的順序填數，學生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？

5、第8題：這是一個游戲形式的估數的題。估一估，猜一猜。

（1）教師引導學生明確要求，帶學生猜一個數。

（2）學生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學生對數的大小的體會，同時感受一種樸素的“區間套”的逐步逼近的思想方法。

三、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？ 作業布置： 板書設計：

練習

40+3=43（人）

43<45 課后小記：

實踐活動

擺一擺，想一想

課型：實踐活動課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書45頁。教學目標：

1、通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的認識。

2、通過活動引導學生觀察每一組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。

3、通過活動，使學生在操作實踐中發展形象思維能力，通過找規律發展學生初步的抽象思維能力。

教學重點：學會進行初步的歸納。教學準備：教師：根據學生寫出得出做的表；學生：數位板，小圓點。

教學過程：

一、復習：

1、回憶一下：前邊我們學過了100以內數的認識，誰能告訴大家，數位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？

2、出示計數器：

個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？

計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？

3、下面請你們把計數器放在桌角，把數位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規律，使我們的活動進行的又快又好。

二、學生活動：

1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數嗎？”

2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。

（1）你能用3個圓片表示不同的數嗎？大家能回答他嗎？

（2）用3個圓片擺數，請動手擺一擺，看能擺出幾個數？說一說你是怎么擺的？ 教師提出要求：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數，不要有重復的數。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。每組4名小朋友3名在數位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結果進行綜合、記錄。

3、全班一起用2個圓片擺出不同的數，引導學生討論一下問題：

（1）為什么兩個圓片擺在個位上得到的數十2，而擺在十位上得到的數十20？（2）記錄擺出的數是需要注意什么？（3）怎樣才能知道擺出的數不遺漏？

4、從剛才小朋友們用圓片擺數的過程，你發現有沒有規律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！

學生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數。

5、從以上我們所擺的圓片個數和寫出來的數來看，同學們觀察到有什么規律了嗎？誰能說一說。

6、教師根據學生寫出來的數列出下表，讓學生觀察表中哪些數是用1個圓片表示出來的數，哪些是用2個圓片表示出來的數??

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

三、小結：

誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？

作業布置：

板書設計：

擺一擺

想一想

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

課后小記：

五、認識人民幣

一、教學內容：

教科書46～55頁。認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。

教學結構如下：

二、教學目標：

1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

3、能運用所學知識解決在日常生活中的購物問題。

4、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

三、教學重點： 認識各種面值的人民幣。

四、教學難點： 有關人民幣的簡單計算。

五、教學建議：

1、為學生提供本單元學習用的模擬錢幣。

2、設計好學生的實踐活動。

3、關于物品單價的教學。讓學生知道：

（1）單價中小數點左邊的數表示幾元，小數點右邊的第一個數表示幾角。

（2）物品價格用這種方法表示是人們在長期的生產實踐和交流活動中總結出來的，它體現了數學的簡潔美。

六、教材編寫特點：

1、突出人民幣的商品功能和社會生活中的重要作用。

2、集中學習各種面值的人民幣。

3、突出以元為單位的人民幣的教學。

4、增加認識物品價格的教學。

5、創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。

七、課時安排：4課時

課題一

認識人民幣

課型：新授課

授課時間：第周第課時 教學內容：教科書46～48頁，練習九1～4題。教學目標：

1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。

3、感受數學與實際生活的密切聯系。教學重點：認識各種面值的人民幣。

教學準備：教師：教學掛圖，課件；學生：人民幣的學具

教學過程：

一、創設情境，激發興趣：

1、教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？

買東西要用錢，乘車買票要用錢??錢與我們的日常生活中緊密相關，這節課我們就一起來學習有關錢的知識。

誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認識人民幣）

2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？

3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習慣嗎？”

今天，老師請來了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學誰學得最好！

二、探究新知：

1、我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣。（出示課件）（1）仔細看，這些錢你們都認識嗎？ ① 區別新版和舊版：以10元為例。

分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認識這些錢的？ 這兩張10元的人民幣有什么不同？ 它們可以用來干什么？

② 區別紙幣和硬幣：以5角為例。

分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認識這些錢的？ 這兩個5角的人民幣有什么不同？ 出示5角硬幣：背面有什么？

國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。③ 教師任意出示一張大額人民幣，讓學生說一說面值是多少？

2、學習例1。

（1）每個學生先將課前準備的模擬人民幣進行分類，然后在小組交流各自的分類方法。

（2）教師展示：

① 先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）； ② 在展示以角位單位的人民幣； ③ 最后展示以分為單位的人民幣。

（3）說一說：還可以按什么分類？（質地，數的大小，新舊版）

（4）讓學生數一數各類面值的人民幣一共有多少個，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？

（5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。

（6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（7）觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？

教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？

3、學習例2。

（1）師生做換錢游戲。

① 教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應用幾個？ ② 教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應用幾個？ ③ 學生在例2中上面兩題的空白位置上填數。（2）繼續做換錢游戲。

① 教師出示一個1元的硬幣，并提問：“你應拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”

② 學生在自己在桌上先擺出1個1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價的10個1角硬幣。

（3）教師出示：

三、練習

1、做一做：

（1）第1題：讓學生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進關系的理解，同時培養思維的靈活性。

（2）第2題：讓學生通過模擬購物活動，進一步掌握“1元=10角”的關系，同時通過對物價的了解感受1元的幣值。

2、完成練習九1——4題。

第四篇：人美版小學美術第二冊教案

人美版小學美術第二冊教案

第一課《畫自己》

教學目標：

1．通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

2．通過觀察，討論交流與表現活動，提高學生的審美能力，增進同學間的友誼和自信。讓學生通過作品的表現進一步加強對自己的認識并提高審美的觀察能力。教學重點與難點：

在與啟發學生觀察和捕捉任務形象的主要特點并進行表現，教學時啟發學生方法的引導，加強學習的交互性。教具準備：

師：實物投影，自畫象，5張方形鉛畫紙 生：作業紙，小鏡子，水彩筆或油畫棒

教學時間： 累計節數： 教學過程：

（一）組織教學 穩定紀律，檢查用具

（二）導入

第二課《長呀長》

教學內容與目標：

（1）了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

（2）通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

（3）通過課堂學習與活動，培養學生熱愛大自然、熱愛綠色生命的思想感情。教學重點與難點：

重點：教學的重點在與啟發學生觀察與想象植物生長的生動情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程展開聯想活動，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

難點：表現自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。教具準備：

學生：水彩筆、紙

教學時間： 累計節數： 教學過程：

（一）組織教學

（二）新課教學

第三課《太陽》

教學內容與目標：

（1）熟悉工具和材料，進行感官體驗。

（2）采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

（3）通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

（4）培養學生們的合作精神和耐心細致、持之以恒的工作態度，提高學生的動手能力。教學難點與重點：

難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

重點：學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。教前準備：橡皮泥，水彩筆

教學時間： 累計節數： 教學過程：

（一）布臵學生欣賞《后羿射日》的故事并講敘。

（二）以小組為單位，開展小組競賽活動，引發興趣

內容：為太陽設計眼睛、鼻子——等五官，進行太陽形象設計。

小組匯報設計結果。設計太陽光芒形象

（二）結合課文欣賞泥塑作品，了解泥塑基本技法。

（三）布臵學生制作浮雕、泥塑太陽

（四）小結、講評 教學反思：

什么樣子的瓶子？

（從瓶口、頸、底等各部分的形狀與大小比例方面引導學生創作）

引導學生觀察瓶子：

同學們一定很想看看老師布袋里的瓶子到底是什么樣子的？現在老師打開袋子，請同學們看看。漂亮嗎？

A．補充課題：漂亮的

B．提問：你覺得這些瓶子漂亮在什么地方？ C．提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？它們主要畫在瓶子的哪些地方？你準備在瓶子上裝飾什么花紋的圖案？

D．你覺得瓶子的形狀有什么特點？可以用什么方法表現出這些特點？小組觀察討論后，集體匯報交流，并進行折剪嘗試，分析要點。

（三）學生創作，教師巡視指導：

（1）欣賞幾件學生作業，并鼓勵：比一比，誰設計的瓶子最美？誰的瓶子最新奇、富有創意？（從瓶子的外形、色彩、花紋和圖案幾方面思考。）

（2）及時表揚并展示構思好、有創意的作業。（3）鼓勵學生嘗試用剪貼、油畫棒、水彩筆等不同的工具、材料和方法進行表現，并作針對性的指導。

（四）課堂作業：

請學生將作業展示在黑板上，讓學生評出： 1。外形美的瓶子；2。有創意的瓶子。

老師這里還有許多用各種方法與材料創作的瓶子，請同學想一想，老師是用什么方法和材料創作出來的？回去試一試，下次交給老師來欣賞好嗎？ 教學反思：

第五課《洗澡》 教學目標：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。

3、培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。

4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學準備：彩色筆、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水

教學時間： 累計節數： 教學過程：

（一）動作謎語：讓一生做動作問：這是在干嗎？ 說一說你洗澡時的樂趣？

引導學生會回憶洗澡的情節，出示課題。

（二）學生上來表演不同的動態。引導學生觀察、分析、體驗洗澡時的特定環境中的動作。

（三）欣賞教材中的范畫，還有那些東西可以洗澡，啟發學生多角度地表現洗澡的情節。

（六）明確作業要求：先體驗洗澡時的情緒，選擇表現方式。

（七）自由組合，完成作品。學生自由組合成小組，可以根據大家的特長選擇表現方式。

（八）作品展示。教學反思：

第六課《船》

教學目標：

1、通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

2、會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。

3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。

4、在了解、認知船的過程中，潛在地，啟示學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面。

5、在創造中啟迪智慧，培養個性。

教學重點：在感知中用有特征的形構成某種船。

教學難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。

學習材料：欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。

教學時間： 累計節數： 教學過程：

課前準備：師生共同尋找有關船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。

（一）由折紙大賽引起造型的興致。開展折紙船航行游戲，啟發構思。

（二）展示圖片，進行藝術欣賞。

（三）觀察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?

（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設想中的船型.在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.（五）在利用剪貼船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現水域狀態.（六）給自己的船命令,講一講船的功能 教學反思：

（1）試一試，能否用手形做一個跟生活中相似的物體？（在投影儀下觀察影子）說說看到了什么？像什么？想到了什么？還能變成什么？

（2）結合觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？他們在一起玩的時候會發生什么事情？

（三）欣賞感受：

（1）欣賞手形裝飾：手形變成了什么？用什么方法？

（2）欣賞手形繪畫：這里有手嗎？誰能將手變成什么？

（四）。愉快表現：選擇自己喜歡的方式進行表演與聯想，并畫成一幅畫

（1）用自己的手畫成你認為像的形象。

（2）對手進行想象，畫到紙上，或畫在你的手上。（3）將這些形象在一起的時候可能發生的事情畫下來。

（五）成功展示：自評、互評，表演展示 教學反思：

112

（二）觀察、賞析、感受

1．播放各種動物的活動的錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。

2．瀏覽各種動物活動場面的視頻及圖片

3．學生分組討論及匯報：最喜歡那種動物？為什么？你知道哪種動物的故事？

4．賞析畫家表現動物的美術作品。

（三）思考、探索、創作。

1．引導學生制作動物作品的美感（從形、色、花紋、動態方面引導），探索如何巧妙地運用各種材料制作動物的方法。

2．師生總結制作“動物”的方法

3．小組合作分工，開始進行制作“動物”的活動

（四）展示、評價、延伸

1．各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。

2．思考總結：通過本小節的學習，你學到了什么懂得了什么？

介紹我喜歡的玩具教學設計

教學反思：

44、探究

這些玩具好美啊！你知道它們是怎么來的？（是設計師根據小朋友的喜好，設計樣稿，工人叔叔生產出來的。）讓學生潛意識中認識到設計與生活是密切相關的，初步掌握簡單的觀察方法。

設計理念：讓學生潛意識中認識到設計與生活是密切相關的，初步掌握簡單的觀察方法。

一、小組互動

1，以小組為單位，說一說自己的玩具的來歷或有關它的故事。

2，你能用故事的形式把自己和同學的玩具編出一個故事表演嗎？

設計理念：培養學生的合作意識，提倡“我的玩具大家玩，我的快樂齊分享”理念，以及愛護物品的好習慣。

三、了解民俗文化

1，看一看：課件播放具有地方特色的民間玩具，拓展學生的視野，了解民間玩具的文化特色。

2，玩一玩：學生嘗試操作具有地方特色的民間玩具。3，說一說：展示介紹爸爸、媽媽、爺爺、奶奶兒時的玩具。

設計理念：通過具有地方特色的民間玩具欣賞，拓展學生的視野，了解民間玩具的文化特色

四、德育滲透

1、“我的玩具大家玩，我的快樂齊分享”，以組為單位，互換玩具玩。

2、想一想：在玩耍玩具時要注意什么？（相互謙讓；愛護玩具，引伸到愛護學習用品、愛護生活用品，）培養學生的合作意識，提倡“我的玩具大家玩，我的快樂齊分享”理念，以及愛護物品的好習慣。

設計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現自我、展示自我，內化學生的個性品質。

五、課后拓展

教學反思：

6新啊！真讓人心曠神怡。

師：穿過了樹林，小熊又來到了？ 生：小溪邊

師：在小溪邊它看到了一大片美麗的花朵。在花叢中，你們猜小熊遇見誰了？

生：蝴蝶

師：對了，美麗的蝴蝶，還有呢？ 生：蜜蜂

師：勤勞的蜜蜂也趕在春天出來采花蜜了。

師：小熊看了這么多美景以后啊，回去把它們給畫了下來。（出示白描稿）可是這張畫有點問題，發現了沒有？

生：沒有顏色，師：對了，因為小熊剛剛學會畫畫，還不知道該怎么填色。我們可以來幫幫它！

拿出你的圖稿，想象一下如果你來涂，你會怎么涂！想好的小朋友趴下。

師：在小朋友們認真思考的時候，老師也幫小熊涂好了一幅，（出示教師范畫）

[設計意圖：通過觀察，讓學生發現大自然中的色彩變化] 師：剛才小朋友們說到春天有各種各樣的顏色——綠色、紅色、藍色等等，那么在涂這些顏色的時候，老師發現一個問題，這些顏色都可以有變化的來涂。比如說綠色的葉子，在陽光照射下的葉子啊，它的顏色就有點黃黃的，沒有被陽光照到的葉子就是綠色的？（課件展示）

師：還有的呢，因為是剛剛長出來的葉子，嫩嫩的，所以我們在畫的時候也要用淺淺的嫩嫩的顏色來畫。

師：葉子是這樣畫的，花也是這樣來畫的。（課件）花蕾的地方用深一點的紅色來涂，花瓣的地方就要用淺一點的紅顏色了。

[設計意圖：加入填色技法的講解：色彩應該有變化的來涂] 教學反思：

8（讓學生討論，怎樣利用現在課桌上的材料來表現春天的色彩。培養學生發散性思維能力及創新精神。）

3．學生小組討論交流并匯報想到的方法。（教師給予隨機性評價，以鼓勵為主。）

三、愉快表現，合作做畫。（畫一畫）

1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現。

（鼓勵學生大膽表現、創新設計，培養學生解決問題，合作學習的能力。）

2．學生作畫，教師巡視指導。

（教師隨機展示有閃光點，有創新的作業，對能共同參與，愉快表現的小組進行表揚）

四、成功展示，教學評價。（評一評）

1．學生展示作業，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

（學生相互介紹自己的作品，以相互評價、自我評價為主。）

2．教師說：今天，我們來比一比，看哪組的畫面最美麗。

（1）你認為他們的畫哪里最有意思，為什么？（2）你能看出他們是用什么方法表現的嗎？（3）你們喜歡自己的作品嗎？

（讓學生大膽發表意見，成功展示自我，體驗合作學習帶來的快樂。）

五、課堂延伸，集體參與。（動一動）

1．教師說：同學們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

（啟發學生的創作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自己。）

2．學生共同合作用春天的色彩來裝扮同學，并展示給大家看！

（體會個人和集體力量，享受成功的喜悅。）

3．教師放背景音樂《春天在哪里？》學生伴隨著音樂自由律動。

4．教師：大自然給予我們這么美的環境，我們應該怎樣愛護她呢？ 教學反思：

03、畫家能用不同種類的線能表現不同的情感，表達對生活、對自然的一種感受，請同學們帶著下面問題，再次欣賞、體驗

①畫中的線給了你怎樣的聯想。②這些線搭配在一起妙在哪里？ 學生小組討論、交流。

4、欣賞學生作品

①這張畫給你什么印象？

②看到這幅作品你想到了什么？

③你能根據你的理解把畫面講給別的小朋友聽嗎？ ④觀察了大師的作品與小畫家們的作品你覺得兩種畫在表現上有什么不一樣？

四、引導創作，分組實踐

1、選擇畫派

1）波洛克學派（由于波洛克很喜歡在音樂的伴奏下作畫，所以喜歡這種風格的小朋友的創作內容如下：）

①選擇合適自己所表現的內容的材料（紙、筆、顏料），邊聽音樂邊畫。

②用線表現自己對音樂的感受。2）吳冠中學派（創造內容如下：）①以“春天的童話”、“春日時光”為主題。

②用適合自己的工具材料，以不同粗細，疏密變化的線條來表現心中的春天。

2、學生自由學擇畫派，自由組合。

3、引導學生說一說自己想表現什么樣的情感，創作什么樣的畫？

4、學生創作，教師巡視

1）巡視作業的構圖情況及線的組織。2）針對普遍存在的問題，進行具體指導。

五、展示與評價

1、組內交流評價（把自己的畫介紹給大家，互相說說誰的畫最有趣，你最喜歡誰的。）

2、參觀討論其他畫派的作品（互賞互評）

六、拓展延伸

其實，不僅我們身邊的線有這么大的本領，生活中的點也同樣能創造出許多優秀作品，點線結合更是如此 教學反思：

22324課件出示。

（四）、想一想。

師：除了用各種形組成城堡，你還能想出用別的來組成城堡嗎？老師帶來了一個小朋友的設計。

（五）、表現手法。

師：剛才小朋友很會動腦筋，下面看看這兩座城堡的畫法有什么不一樣？

課件出示。指名回答。（板書：

1、色塊；

2、各種線）課件出示。

師：你看到了什么樣的線？（直線、曲線、虛線、弧線、折線）

指名回答。

師：小朋友觀察得真仔細，可以利用各種線畫出許多有意思的城堡。

（六）、作品欣賞。

師：我們一起來欣賞一些小朋友帶來的城堡。課件出示。書本中的作品。

（七）、學生構思。

師：你準備為哪里設計新城堡？它什么樣？你設計的城堡中有什么有趣的故事？

（八）、學生作業。

按步驟有序地進行創作：

1、整體構成：表現特征。

2、分辨層次：城堡的前后關系，在前的城堡先畫，在后的城堡后畫。

3、刻畫局部：用線和色。

4、有情節地畫背景。

（九）、展示評價。教學反思：

第十六課《釣魚》

教學目標

1、知識目標：能有目的選擇、利用不同的材料進行創造性制作活動。

2、情感目標：體驗創作的樂趣，與父母一起活動的樂趣和享受制作成果的樂趣。

3、能力目標：善于觀察習慣的培養，尋找和利用各種材料再設計與制作能力的訓練,培養學生反思思考問題的習慣和能力，與人合作習慣的養成。

4、發展性目標：培養學生發現和利用各種材料的能力，在學生的親身體驗活動中培養他們的自主、探究、動手、反思、耐心、合作等能力。

教學時間： 累計節數：

（一）激趣 引導范作

1、告知學生玩“釣魚游戲”。

學生聽老師說下節課玩“釣魚游戲”表現出濃厚的興趣。

1、學生看到教師顯示的圖和聽到教師說要玩釣魚游戲，參與的激情被激活。

2、學生隨教師欣賞范作，同時，分析釣魚玩具的制作及材料的運用。制作的釣魚玩具。

教師展示對材料選用有創意的玩具，同時引導學生進行評價，這對有抱怨難找材料的學生來說可以起到啟示的作用。教師可做強調式的談話說：看到同學對材料的運用你受到了啟發嗎？如，有的學生用紙卷制成釣魚桿，有學生把卷束的跳繩當做章魚……同學的那些優點是值得我們學習？其實，學生的觀察、創造能力潛力無窮。（那種為學生準備好材料讓學生選用的方法，使學生失去了一個很好和訓練機會）

1、教師請學生說說作品需再修改的地方。

學生自己介紹制作過程中的體會。特別是選材和材

728上開個小門小窗，能天天住在里面，多好啊……

b．多樣性：藝術作品的面貌是多種多樣、不拘一格的，在形式上可以啟發學生以多種手段、風格進行個性表現。激發學生學習興趣，引發學生思維活動。發問者可以是教師，也可以是學生，教師與學生同游戲、同感知，創設愉快的學習氛圍，在游戲的過程中強化對水果外形特點的認識與回憶。

直觀了解水果的種類、形象特征、色彩，感受自然的美。

通過分析了解藝術來源于生活、高于生活，培養學生表達自己對生活的感受。

通過賞析，使學生樂于并敢于用自己的眼睛發現美、用自己的心靈感受美、用自己的雙手創造美。

(3)學生完成作業 ①討論：你想表現什么水果?是以水果為主還是以人物神態為主? ②如何表現出好吃的水果?“好吃的水果”，重在“好吃”兩字，怎樣表現“好吃”，表現出作者對某種事物的獨特真實的感受．是本課教與學的重點。

(4)教師輔導

了解學生想法，幫助解決作業中的問題。

對于創作及制作能力不太強的同學，采取同學及老師共同激發、共同幫助的方法進行輔導。

(5)展示評議作業

學生自評、互評，小組評相結合。(6)總結。教學反思：

03132 以角色游戲形式進行訓練，加深對花的品格內在美的理解。

師生共同以圖文連線或找朋友的游戲形式，進行對花的品格的判斷。

教師小結各組的匯報及表現，對各組進行鼓勵。

賞析探討以“花”為主題的不同表現形式的藝術作品，分層進行學生的感知、想象、審美、探索、創作、評價能力訓練。

賞析探討藝術家李嵩(宋)的《花籃圖》、凡〃高(荷蘭)的《向日葵》、關山月(現代)的《雪梅》平面作品，教師逐層引導學生觀察分析，分組發表討論：

這些畫中的花盛開在什么季節?給了你們什么感覺?花兒像什么?你們喜歡嗎?為什么? 畫家們用了什么材料、工具、方法把花表現得那么美呢?你們可以用什么材料、工具、方法來創作美麗的花呢? 你們知道這些花是用什么材料來做的嗎?小朋友用了什么材料、工具、方法把花表現得那么美呢?花在我們的生活里有什么作用呢? 教師簡要介紹用皺紙、卡紙、橡皮泥、毛線制作花的方法，重點示范啟發立體花卉的制作及變化方法。

引導小組討論匯報：你們想用什么材料、工具、方法來創作美麗的花呢? 小組合作選擇不同的材料方法制作成各種各樣盛開的花，完成后共同用作品布臵一個“花展”(小組內每人自由創作一朵花，完成后放在小組的展位里，由小組長指揮調控)。

課后延伸：

引導學生小組討論后說一說：你們還知道關于花的更多知識嗎?我國各省市及本地區有哪些出名的花?我們應該怎樣保護環境?

四、相關資料 藝術家介紹

李嵩(1166--1243年)，浙江杭州人，南宋畫家。木工出身，后從李從訓學畫。歷任光宗趙悖、寧宗趙擴、理宗趙昀三朝畫院待詔。他擅畫人物、佛道像，擅界畫，多以現實生活為題材，作風寫實，筆法精細。曾作《服田圖》l2段和《觀潮圖》。傳世作品有《貨郎圖》卷，絹本輯于《故宮名畫三百種》；《西湖圖》卷，藏上海博物館；《花籃圖》冊頁，現藏故 宮博物院。

435-

第五篇：人教新課程數學第二冊教案2

第一單元、位

置 第一課時

上、下

教學內容：教科書第1頁 教學目標：

1、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發現了什么？告訴大家好嗎？

1（3）大家發現了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

（1）教師發口令，學生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動

小組長發口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面??

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

四、小結

今天這節課你認識了誰？你學到了什么知識？ 作業布置：

第二課時

前、后

教學內容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學目標：

1、使學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重點：使學生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用“前、后””描述物體的相對位置。

教學難點：三者相比的相對性。教學過程：

一、導入：

小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）

二、學習新知：

1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

2、師提問：我的后面是誰？ 生1：是xxx。

生2：是班里的很多小朋友。??

我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？

3、學生自己提出問題并解答。

4、出示第2頁主題圖。（1）自己根據圖畫提出問題。（2）小組內解決問題。（3）在書上填寫。

三、練習：做一做第2題。

1、學生自己根據圖意提出問題。

2、小組解決問題。

3、在書上填寫。

四、小結：

通過這節課的學習，你學會了什么？

五、作業布置：

第三課時

左、右

教學內容：教科書第3頁內容、2做一做第1題，練習一第6題。教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養學生團結協作的精神。

教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

教學難點：二者相比的相對性。教學過程：

一、導入：

今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4）出示手模型板帖。

2、進一步認識左和右。

（1）你會用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。

（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2）提出要求：

① 把數學書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數學書的左邊。③ 尺子放在數學書的右邊。

④ 橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ ??

（3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發現了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發現了什么？

三、練習：

1、第4頁做一做第2題。

你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。

從前往后數你是第（），從左往右數你是第（）。

2、完成練習一第6題。

四、小結。

通過這節課的學習，你學會了什么？

五、作業布置：

板書設計：

認識左、右 左

右 右

左 第四課時

位置

教學內容：教科書第5~9頁

教學目標：

1、結合學生實際，根據行、列確定物體位置。

2、學會確定物體位置。

3、培養學生團結合作的精神。

教學重點：結合實際正確描述物體位置，理解相對性。教學難點：理解相對性。教學過程：

一、導入：

小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。

二、學習新知：

1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現四種找法，分別從前、后、左、右找起）

2、我們一般都是怎樣找？（使學生明確一般第一排是從前數，第幾個是從左邊開始數。）

3、在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。

4、教師提問學生指：（1）第5組第4個。（2）第2組第3個。

5、學生小組活動：互相提問并在書上找出相應的小朋友。

6、先說一說你自己的座位，再填空。

你的座位是第（）組第（）個。

你前面的同學是第（）組第（）個。

你后面的同學是第（）組第（）個。

你左邊的同學是第（）組第（）個。

你右邊的同學是第（）組第（）個。

三、練習：

（一）第6頁做一做。

（1）教師提出問題：第1行第2個是（），狗在第（）行第（）個。

（2）你還能提出什么問題？（學生自由提問）（3）解決問題。

（二）完成練習一

1、第1題。

（1）學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據教師的要求做。

（2）學生自己提出要求，其他學生根據要求做。

2、第2題。

（1）教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個小朋友一組，做你拍

一、我拍一的游戲。

（2）學生分組活動。

3、第3題。

（1）教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一

說東西放在什么位置合適。

（2）學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學生要養成自己整理房間的好習慣。

4、第5題。

（1）看圖，說一說圖上畫了什么？

（2）你能根據圖提出什么問題？（學生自由提問）（3）學生自己解決問題。（4）在書上填空。

5、數學游戲：聽反話

（1）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。（2）教師說學生做。（3）學生在小組里活動。

四、生活中的數學。

1、上下樓梯靠右邊走。

2、自行車、汽車都是靠右行。

3、北京的公共汽車停在馬路右邊。

4、香港的公共汽車停在馬路左邊。??

五、小結：

通過這節課的學習，你學會了什么？ 作業布置：

第二單元

20以內退位減法

第一課時

十幾減九

教學內容：教科書第9~12頁 教學目標：

1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養學生主動探索、合作交流的能力。教學重點：掌握十幾減九的算法。教學難點：掌握十幾減九的算法。教學過程：

一、復習：出示口算卡片學生口算。

9+4=

9+8=

9+6=

9+2= 9+9=

9+5=

9+3=

9+7=

二、學習新知：

1、導入：

同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）

2、你能不能根據氣球部分提個問題？風車部分呢？

3、氣球圖列式：15-9=

風車圖列式：16-9= 小結：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：13-9=

14-9=

5、觀察所列出的算式，引導學生說一說發現了什么？ 揭題：這節課我們就來學習十幾減9（板書課題）

6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。

（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？

（4）小結：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。

（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

（7）小結：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

三、練習：

1、做一做第2題；練習第2題。

2、課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數減小白兔身上的數）。

3、課件練習：幫小螞蟻回家。

四、總結：

這節課學習了什么？通過這節課的學習你學會了什么？ 作業布置：

板書設計： 十幾減9 15-9= 6

16-9= 7

13-9= 4

14-9= 5 11-9= 2

18-9= 9

17-9= 8

12-9= 3

第二課時

練習

教學內容：

練習二1~6題。教學目標：

熟練掌握十幾減九的內容。教學重點：注意對學困生的輔導。教學難點：掌握十幾減九的算法。教學過程：

一、復習：

小朋友們，上節課我們學習了什么內容？

二、練習：

1、第1題：這是一道用數學的題。

（1）學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數學問題。（2）根據數學問題列出算式，口算得數。（3）在書上填寫。

2、第2題：這是一道計算題。

（1）教師讀要求：得數是幾就圈上幾個。（2）根據算示圈相應的水果。（3）根據自己圈的寫出得數。

3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。

4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。

學生獨立口算，訂正。

5、第5題：這是一道計算題。

（1）明確要求：根據兩個圖形口算得數。

13（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（3）學生在課堂作業本上寫算式。（4）教師面批面改。

6、第6題：這是一道用數學的題。（1）學生自己看圖，明確圖意。

（2）同位兩個互相說說圖意并提出數學問題。（3）根據數學問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、作業布置：

第三課時

練習

教學內容：

練習二7、8題，課堂鞏固練習。教學目標：

鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。教學重點：學生能根據第8題提出多個問題。教學過程：

一、復習：想一想，填一填。

9+（）=12

9+（）=18

9+（）=15 9+（）=11

9+（）=13

9+（）=16 9+（）=14

9+（）=17

9+（）=19

二、課堂鞏固練習：快速寫出得數，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業本上）。

9+4 =

12-9 =

13-10 = 14-9 =

18-9 =-9 = 17-9 =

11-9 =-9 =

三、練習二7、8題。

1、第7題。

（1）明確要求：快速寫出得數，看誰算得又對又快。（2）學生自己練習。（3）全班一起訂正。

2、第8題。

（1）引導學生看圖，明確圖意。（2）學生自己根據圖意提出數學問題。

（3）學生根據自己提出的數學問題列算式解答（口頭）。（4）學生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。

四、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業布置： 板書設計：

十幾減9 12-9=3

16-9=7（個）15-9=6

第四課時

十幾減幾

教學內容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。教學目標：

1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

2、能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。

3、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。教學過程：

一、復習（卡片出示）：

8+5 =

7+8 =

7+6 =

15-9 =

6+8 =

5+7 =

5+9 =

13-9 =

18-9 =

14-9 =

17-9 =

16-9 =

二、自主探索，學習新知識。

1、出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

2、多媒體發出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發表自己意見。小組內可能出現如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。（3）我一條一條仔細數的，花金魚8條，黑金魚5條。

17（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金

魚。

……

6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。

7、教師有導向性的小結。

教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計算方法。

1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。

四、聯系實際，解決問題。

練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。

五、作業布置：

六、板書設計：

十幾減幾

13-8=5

13-5=8

第五課時

練習

教學內容：課堂練習。教學目標：

鞏固本單元所學十幾減幾的知識

教學重點：通過練習，口算達到一定熟練程度。教學過程：

一、揭題：

今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。

二、復習：

1、出示：

6+5=

7+8=

4+8= 11-5=

15-7=

12-8= 看到這些題，你想到什么？你發現每一組題有什么特點嗎？

2、填空，在括號里填上合適的數。

8+（）=11

8+（）=16

6+（）=15 11-3=

16-（）=

15-6= 獨立完成，訂正。說一說你發現了什么？

三、課堂練習：

1、兩步運算：

11-9=

15-7=

17-6=

12-6=

15-9=

14-7=

18-9=

12-5=

11-4=

16-8=

13-6=

17-8=

2、連加、連減、加減混合：

7+8-9=

16-8+4=

10+7-9=

14-6+5=

11-7+9=

13-6+10=

18-9+2=

14-7+6=

15-8+10=

12-3+7=

11-6+3=

17-8+9= 19

13-8+7=

15-6+8=

12-9-3=

6+8+5=

19-7-6=

13-5-3=

3、教師面批面改，發現問題及時解決。

四、小結：

談談你這節課的收獲。作業布置：

板書設計：

8+（3）=11

11-8=3

十幾減幾

8+（8）=16

6+（9）=15 16-8=8

15-6=9 第六課時

練習

教學內容：練習三3～6題。教學目標：

鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。教學過程：

一、回憶上節課所學內容：

小朋友們，上節課我們學習了什么內容，誰能來說一說？

二、完成練習：

1、第3題：這是一道計算題。（1）明確要求：先說得數，再寫算式。

（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。（3）全班用開火車的形式練習。

（4）學生在課堂作業本上寫算士并算出得數。（5）教師進行面批面改，發現問題及時解決。

2、第4題：這是一道計算題。（1）明確要求：看誰都能算對。（2）學生練習，在書上填寫。（3）對速度特別快的學生要提出表揚。（4）全班共同訂正。

（5）對全部做對的學生提出表揚。

（6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。

（2）學生口算得數并連線。（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。（1）明確要求：找朋友。

（2）學生根據給出的算式和得數連線。（3）全班共同訂正答案。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、作業布置：

板書設計：

十幾減幾

11-6=5

13-7=6

第七課時

練習

教學內容：練習三7——13題。教學目標：

鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。教學過程：

一、復習（口算）：

14-7 =

11-5 =

11-8 =

16-7 =

15-6 =

12-6 =

14-8 =

17-9 =

13-6=

二、練習：

1、第7題：

（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。

（4）對全做對的學生提出表揚。

2、第8題：小動物愛吃什么？

（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。

（2）學生獨立完成，連線。（3）訂正答案。

3、第9題：滲透函數概念。

（1）明確要求：先算出得數，再看看被減數、減數、差有什么特點。（2）學生獨立在書上填寫得數。（3）小組討論。

（4）教師小結：被減數不變的情況下，減數增大，差隨之減小，相反減數減小，差隨之增大。

4、第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立完成。（3）全班一起訂正。

5、第11題：

（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？

（2）提出數學問題，學生提得只要合理就給予肯定。

（3）引導學生讀一讀圖中對話框中的內容，根據此內容列算式解答。（4）訂正。

6、第12題：口算，看誰算得又對又快。

7、第13題：

（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？（2）根據圖意提出數學問題。（3）列算式解答，訂正。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、作業布置： 板書設計：

十幾減幾

12-5=7（只）

7+6=13（只）13-7=6（只）

13-6=7（只）

第八課時

用數學

教學內容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學目標：

1、進一步復習鞏固所學十幾減幾的內容。

2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

3、感受數學與實際生活的密切聯系，體會用數學的樂趣。教學重點：根據圖意提出合理的數學問題。教學過程：

一、復習（開火車練習口算）：

12-5=

11-8=

8+3=

18-9=

13-7=

11-3=

18-9=

11-9=

15-8=

11-7=

8+7=

16-8=

15-6=

17-8=

16-7=

17-9=

14-6=

9+5=

13-4=

12-6=

13-6=

9+9=

11-2=

16-9= 12-7=

6+8=

15-9=

14-9=

二、探索有關例3的知識：

1、出示例3情景圖：

（1）請學生說說圖上畫了什么？

（2）由圖上的內容你能想到什么？引導學生說出想提數學問題。（3）教師提問：根據圖上所畫內容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。

2、小組活動：

（1）在小組里把自己的數學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它

同學給他指出來，并講清原因。（2）學生在小組中提數學問題。

25（3）教師巡視。

3、全班共同提數學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。

4、根據問題列出算式并解答，寫在課堂練習本上。

三、練習：做一做

1、出示情景圖：

（1）看到這幅圖你想到了什么？

（2）你能根據這幅圖提出數學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。

2、學生小組活動。

3、學生列式解答，并說一說算理。

四、小結：

通過這節課的學習，你學會了什么？

五、作業布置： 板書設計：

用數學

13-6=7（人）

8+6=14（個）

16-9=7（人）

第九課時

練習

課型：練習課

授課時間：第周第課時 教學內容： 練習四的練習題。教學目標：

鞏固用數學的有關知識及十幾減幾的內容。教學重點：能用所學數學知識熟練地解決問題。教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天這節課我們一起來做練習。

二、練習四：

1、第1題：

（1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說圖意。（3）列算式解答。

2、第2題：（1）讀題明確圖意。

（2）根據問題列算式并解答。（3）訂正答案。

3、第3題：看誰都能算對。（1）明確題目要求。（2）學生獨立算出得數。

（3）訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）

4、第4題：（1）看圖明確要求。

（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。（3）在書上填寫。

5、第5題：

27（1）明確要求：找朋友。（2）口算得數并連線。（3）訂正答案。

6、第6題：在（）里填上“〉 ”、“〈

”或“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立填寫。（3）訂正答案。

7、第7題：

（1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問題？（3）學生根據圖意提問題。（4）列算式解答。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、作業布置： 板書設計：

用數學 1、15-7=8（只）

15-6=9（只）2、15-6=9（個）

15-7=8（個）4、13-6=7（人）

第十課時

整理復習

教學內容：教科書23頁退位減法表。教學目標：

初步感知20以內退位減法表的排列規律；引導學生找規律；讓學生根據自己的發現重新排出一個減發表。

教學重點：提升學生對本單元知識的掌握水平。教學過程：

一、出示20以內退位減法表： 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7

11-6 12-6 13-6 14-6 15-6

11-5 12-5 13-5 14-5

11-4 12-4 13-4

11-3 12-3

11-2

二、引導學生找規律：

1、仔細觀察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？

2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規律？

學生可能找到橫、豎、斜等各種規律。

3、組與組之間交流，教師啟發：還能發現什么規律？

三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發現。

四、利用退位減法表復習：

1、把差是6??的算式一組一組地說出來。

說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。

2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？ 29 哪些是以后要學算式？

四、小結：

通過這節課，你學到了什么？

五、作業布置：

板書設計：

整理和復習

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7 17-9 17-8

18-9

第十一課時

練習

教學內容：練習五1～7題。

11-2 教學目標：

鞏固本單元所學20以內退位減法。教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習。

二、練習：

1、第1題：把差是6??地算式一組一組地說出來。

小組合作完成。

2、第2題：

（1）看圖，明確題意：一圖四式。

（2）學生同位兩個互相說圖意，并提出數學問題。（3）根據圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4）訂正答案。

3、第3題：

（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學生獨立完成。

（3）訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。

4、第4題：

（1）明確題意：根據圖寫算式。

（2）學生自己嘗試讀題，并提出數學問題。（3）列算式解答，寫在課堂作業本上。

5、第5題：

（1）明確要求：先算出得數，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯系。

（2）學生書寫得數。（3）訂正答案。

31（4）說說自己發現的規律。

6、第6題：小松鼠采松果。

（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”

（2）讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫在書上。

7、第7題：旅游公司汽車出租情況。（1）看統計表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學生根據題意自己解答。

（3）訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、作業布置： 板書設計： 整理和復習4、16-9=7（只）6、12-5=7（個）

第十二課時

練習

教學內容：練習五8~11題，思考題。

教學目標：

鞏固本單元所學20以內退位減法。教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習。

二、練習：

1、第8題：這是一道計算題。（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。

（4）有錯的學生，說一說計算順序是怎樣的，每一步的計算結果是多少？

2、第9題：這是一道用數學的題。

（1）看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數學問題。（2）根據問題列算式解答。（3）訂正答案。

3、第10題：比一比。

（1）明確要求，看誰先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。

（3）對算得又對又快的學生提出表揚，并獎勵給一個小標志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學生多參與。

4、第11題：這是一道用數學的題。（1）看圖，說圖意，提出數學問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說一說為什么用加法計算？

5、思考題：小組討論完成。

一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、補充練習

1、在○

里填上“〉 ”、“〈

”或“=”。

5+6 ○8

15-7○ 6

12-6 ○15-4

五、作業布置：板書設計：

13-6 ○6

12+2 ○15

16-8○ 8

11-2○ 7 10+5○ 13-7

17-9 ○18-10 整理和復習

11-5=6

13-4=9 第三單元

圖形的拼組

第一課時

平面圖形的拼組

教學內容：教科書27頁例

1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。

教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3、能根據要求自己操作學具。

4、培養學生團結協作的精神。教學重點：

平面圖形之間的關系。教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學生自主探索有關平面圖形相互轉換的知識：

1、做小風車：

（1）小朋友們，我們一起來做一個小風車。

（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據例1要求：沿虛線折一折。（3）匯報交流自己折后的發現，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（4）做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。

2、平面圖形的關系：

（1）學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。

35（2）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。

（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。

（4）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。（5）全班共同交流，學生到黑板上演示。

（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習：

1、完成28頁做一做：你會剪出一個嗎？（1）先讓學生獨立思考，想各種辦法。（2）教給學生最簡單的方法。

（3）讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發現了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉化的，從而學習用變化的觀點來看問題。

2、完成練習六第1、2題。

4、自己想想還能用什么拼成什么？

5、30頁教你折紙飛機。

四、小結：

1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？

2、談一談你的收獲。

五、作業布置：

第二課時

平面圖形的轉換

教學內容：教科書第27頁 教學目標：

1、創設探究式的教學氛圍，讓學生通過動手操作，合作交流，充分感知長 36 方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。

2、讓學生在自主探究的過程中，充分發揮自己的個性特長，引導學生探究各種平面圖形之間的關系。

3、在活動中，進一步培養學生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發學生探索數學的樂趣，發展學生的創新意識。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！

演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向導。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學過的？（演示：引出四種平面圖形。）

這些圖形，已經是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學習如何將它們進行轉換。（板書課題：圖形的轉換）

二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征

演示：豆豆送來長方形和正方形。

瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）

1、認識長方形、正方形的邊。

你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）演示：四條邊分別閃爍，變色。

請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導學生認識長方形的兩組對邊。

好！我們已經認識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？ 豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點？

正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？（指幾名學生口答。）他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。

2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。

大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學生操作、探究、交流，教師指導。

誰愿意把你找的結果告訴大家？

三、探究平面圖形之間的關系

剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等）

還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等）

現在，豆豆要來考靠大家。

1、長方形轉換成正方形。（出示一張長方形的紙。）

你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學生邊做邊講。）

2、正方形轉換成三角形。（出示一張正方形紙。）

怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看！（學生邊做邊講。）

3、圓轉換成正方形。（出示圓和正方形。）

圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法。看明白了，就可以動手來折一折、剪一剪（學生操作。）

4、不規則圖形轉換成規則圖形。

藍色學具盆里，還有很多不規則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學過的圖形？

四、小結

今天這節課你學會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們去探索，下節課，我們接著來學習。

作業布置：

第三課時

立體圖形的拼組

教學內容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習六3——7 教學目標：

1、感知立體圖形之間的關系。

2、能根據要求自己操作學具。

3、培養學生團結協作的精神。

教學重點：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關系。教學過程：

一、導入

小朋友們，上節課我們一起學習了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學習立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關系？

二、學生活動

1、教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發現了什么？拼完后在小組內互相交流一下。

2、學生進行拼組活動。

3、小組內交流自己的體會。

4、全班共同交流。總結出立體圖形之間的轉換關系。

三、練習1、28頁做一做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉換的活動。用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱，學生獨立操作即可。做完后談談自己的體會。使學生看到平面圖形與立體圖形的關系。

2、第3題：這是一道數小正方體個數的題。數正方體的個數。

3、第4題：這是一道連線題，考查學生的空間感。

給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學生判斷這三個面哪個是它下面的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。

4、第6題：這是一個拼圖的活動。

5、第7題：

四、小結：

1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？

2、談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計：

立體圖形的拼組

第四單元

100以內數的認識 第一課時

數數

數的組成

教學內容：教科書31~33頁，練習七2、4題。教學目標：

1、能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾 41 個十和幾個一組成的。

2、培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數與實物對應的思想。

3、培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。教學重點：熟練地數100以內的數。

教學難點：數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少。教學過程：

一、利用舊知引入，提出問題

1、創設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數一數到底有多少根？

3、引導學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？

4、小結：10個一是一十，2個十就是二十。

5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內數的認識”。提出問題：你們想學些什么呢？

二、重視學法探究，解決問題

1、在嘗試和思考中學會數數：你們會數20到100之間的數嗎？（學生試數）

（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數：從21數到30。（2）一根一根地試數小棒，從31數到100。

（3）10根10根地數100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。

2、在觀察和游戲中掌握數的組成：（1）觀察三張卡片：

用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數的組成。（2）看圖回答問題：

① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？

② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？ ③ 出示數（四十二），用小棒表示，說說它的組成。

④ 小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。（3）師生“對口令”：

師生

2個十9個一

4個十8個一

6個十

七個十9個一

…… 學生當小老師，出題考大家。（4）33頁做一做：獨立完成。

三、體驗成功愉悅，獨闖難關：

讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關中提出的問題。

1、與七十相鄰的兩個數是（）和（）。一百里面有（里面有（）個一。

4個一和6個十組成（）。

數出三十二前面的五個數：

.2、接著數：

九十四、九

十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八

十二、（）。

3、練習七第2題：百球圖（估一估，數一數）。

4、練習七第4題：幫小動物回家。

四、總結：

43）個時，一百這節課我們學習了什么？你有那些收獲？

五、作業布置：

板書設計：

數數

數的組成

10個 十是100，10個一是10，2個十是20 64由6個十和4個一組成 22由2個十和2個一組成 42由4個十和2個一組成第二課時

讀數

寫數

教學內容：教科書34~35頁。教學目標：

1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

2、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

教學重點：100以內數的讀法和寫法。

教學難點：數位的意義。教學過程：

一、復習：

1、十個十是（），一百里面有（）個一。2、6個一和3個十組成（）。3、7個十和6個一組成（）。4、89里面有（）個十和（）個一。5、62里面有（）個一和（）個十。

二、學習讀數、寫數：

1、教學例4：

（1）同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺放在計數器的那個數位上？4根呢？

（2）學生在計數器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。

（3）在數位板上用數字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數位上？4在哪個數位上？”

（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數位上的數所表示的意義的理解。

2、教學例5：

（1）學生獨立寫出例5中上面一組數，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業進行展示，并抽出其中一個數（如67）提問：6在哪個數位上？它表示什么？7呢？”

（2）例5下面一組數的教學過程與上面一組數大體相同，應強調的是：當個位上一個也沒有時，要用0占位。

3、教學例6：

45（1）讓學生利用計數器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數器上的珠子表示？”

（2）在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數器上的珠子表示？怎樣讀寫？”

（3）學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。

（5）請學生對著數位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數位？每個數位上的數各表示什么？然后在數上填空。

（6）讓學生再回頭看例

6、例6中自己寫的數，并讀一讀，然后想一想，寫數和讀數是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數，都應從高位起。”

三、練習：35頁做一做1、2題。

學生獨立完成，指名板演訂正。

四、小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？

五、作業布置

第三課時

練習

教學內容：練習七的練習、生活中的數。教學目標：

1、鞏固前面所學的讀數、寫數的知識。

2、熟練地讀寫100以內各數。

3、感受數學與生活的密切聯系，增強學好數學的信心。教學過程：

一、復習

1、請你按要求數數：

46（1）從31數到42。（2）從89數到100。（3）從99數到90。（4）數出50后面的7個數。（5）數出66前面的8個數。

2、聽老師讀數寫數：

二十八

三十七

四十九

一

百 七十七

五十四

三十二

二十一 六十八

五十一

三十三

九十六

二、練習七 ：

1、第1題：這是一道數數題。指名讓學生數出本班同學的人數。

2、第2題：這是一道估數題。

先讓學生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學生數一數，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數比較快？

3、第3題：這是一道數數題，數出指定數的后面的五個數。讓學生同位兩人合作完成，教師抽查。

4、第4題：這是一道以游戲形式復習數的組成的練習題。

讓學生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的？

2、第5題：找出數學課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學生的數感。

3、第6題：這是一道寫數的題。教師讀數，學生獨立寫數，指名板演。

4、第7題：這是一道按順序填數的題。

要求學生先想一想數序列化，再填數。口答訂正。

5、第8題：這是一個猜數游戲。猜一猜，我卡片上的數是幾？

三、生活中的數：

1、2000年奧運會我國取得28枚金牌。

2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。

3、公共汽車準乘56人。

4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數量能用100以內的數來表示？

四、小結：

通過這節課，你有什么收獲？ 作業布置：

板書設計：

讀數

寫數 10個 十是100 10個一是10 2個十是20

第四課時

數的順序

比較大小

教學內容：教科書38～40頁。教學目標：

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、掌握比較兩個數大小的一般方法，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

3、培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。教學重點：掌握比較兩個數大小的一般方法。教學過程：

一、復習：

1、數數：從77數到100；從63數到56。

2、寫數：三十六

四十八

五十二

七十五

二、自主探索：

1、數的順序。

（1）觀察100以內百數圖（課本上），想一想這些數的排列有那些特點？（2）學生獨立填滿表中空格，重溫100以內各數的順序。然后兩人一組，進行找數活動。可模仿小精靈聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數。

（3）按第1題的要求給指定的數涂色。在涂色活動中加深對數位意義的理解，提高學習數學的興趣。

（4）進一步探索百數圖的排列規律。讓學生4人一組，利用手中的其它百數圖進行。找出規律后派代表在全班交流。

2、比較大小。

（1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

讓學生交流不同的比法。

（2）比較學生的各種比法，引導思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小？能不能找到一個比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計數器表示的兩個數的大小的問題。

（3）學生四人一組，用計數器擺出例8左圖中的兩個數38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數大？哪個數小？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。

（4）引導學生歸納比較兩個兩位數大小的一般方法：先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。

三、練習：

1、39頁做一做。

先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。

2、39頁的思考題。

討論一下，小兔手里的卡片應該怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38 <58< 60< 79< 98

四、小結：

這節課我們學習了什么？你學到了哪些知識？ 作業布置：

板書設計：

數的順序

比較大小

28>26 39<45 32>30

第五課時

比多少

教學內容：教科書40頁例9，練習8第4題。教學目標：

1、使學生在具體的情境中感知100以內的數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數之間的大小關系，感受數學無處不在。

2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

教學重點：能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數之間的大小關系。

教學過程：