第一篇：第二冊音樂教案

第二課時

一、情境導入、引發興趣

1、播放《小燕子》，邊唱邊學小燕子飛進教室，飛到座位。

2、春天來了，原本冷冷清清的大森林里又開始變得熱鬧起來了，杜鵑鳥也站在枝頭跳舞呢。

二、感受體驗、理解表現 聆聽《杜鵑圓舞曲》

1、整聆聽全曲，初步感受樂曲情緒，說說音樂中的杜鵑鳥是怎么樣在跳舞的？

2、細聆聽第一段，把你聽到的杜鵑鳥的叫聲學學給大家聽聽。

3、感受三拍子的特點，用碰鈴給第一段音樂伴奏。

4、在游戲中再次感受音樂。做一只歡快的杜鵑鳥，和著三拍子的音樂節奏做杜鵑鳥飛的動作，聽到輕快活潑的音樂時站起來飛，聽到優美的音樂時坐下做杜鵑鳥飛的動作。比一比哪只小杜鵑的舞跳的最好看。

三、學唱歌曲、體驗情感

熟悉《布谷》的旋律，唱會第一段歌詞。

1、初次完整聆聽歌曲。森林里呀真熱鬧，這邊杜鵑鳥剛跳完舞，聽那邊又有誰在歌唱了？豎起耳朵仔細聽。

2、再次聆聽歌曲，說說這首歌曲給你什么感覺？你能把布谷鳥的叫聲學學給同學聽嗎？

3、繼續聆聽歌曲，你能找出與《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方嗎？

4、跟著歌曲錄音，用自己喜歡的方式拍一拍。

5、聽歌曲錄音，編一個布谷鳥飛的動作，合著音樂節拍，在第一段時站著做，第二段時坐著做，第三段時蹲著做。

6、聽老師范唱歌曲，仔細看歌詞，說說哪些字唱的時間長？

7、跟琴學唱第一段歌詞。通過聽老師范唱和比較，說說自己是怎樣唱準節奏的。

8、分組比賽。

四、節奏創編，練習伴奏

1、布谷的歌兒真動聽，如果我們給它加上合適的伴奏的話，那它的歌兒 就會邊的更動聽，請小朋友們動腦筋想一想加上什么樣的伴奏好聽？

2、在老師的啟發帶領下一齊創遍節奏。

3、練習用碰鈴為歌曲伴奏。

4、分組展示。

五、課堂小結，下課。

第三課時

一、情境導入

播放《杜鵑圓舞曲》，和著三拍子做杜鵑飛的動作，聽到樂曲情緒轉變時，做相應的動作，音樂完后情緒飛回座位。

二、學唱歌曲

1、感受歌曲，隨音樂做有節奏的律動。

2、用輕快、柔和、連貫的聲音演唱歌曲第一段。

3、聽老師范唱第二、三兩段，學生看了格子字譜，點格子聆聽演唱。

4、再次聆聽老師范唱第二、三兩段，說說那些字唱的長哪些字唱的短？

5、按節奏讀歌詞。

6、輕生跟琴學唱。

7、同桌互相幫助學會難點句。

8、整首歌曲完整演唱，分角色演唱。

9、聽錄音，為歌曲創編簡單的動作。

10、用碰鈴為歌曲伴奏演唱。

三、拓展延伸

（一）節奏訓練

1、以小組為單位尋找聲音，觀看P7頁上的圖畫，你能從畫面上聽到哪些聲音？并把這些聲音用節奏模仿出來。

2、各小組匯報,把自己發現的圖片中的聲音讀出來。

3、在老師的指導下練習多聲部練習。多個聲部練習時，要逐聲部進入，學生可根據老師的解說和提示進入。

（二）春天音樂會

1、用柔和的聲音演唱歌曲。

2、分角色表演唱。

3、你還知道哪些關于春天的歌曲？看老師表演《春天里》。

4、學生自己表演關于春天的歌曲。

四、課堂小結、下課。

教學內容：

聆聽《陽光下的孩子》，背唱《彝家娃娃真幸?！?，表演《乃喲乃》 教學目標：

1、通過聆聽《陽光下的孩子》、背唱《彝家娃娃真幸?！?、表演《乃喲乃》，初步感受彝族的音樂特點。

2、能初步聽辨高和低的音

3、能按圖意及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。教學準備：課件 教學過程：

一、律動： 聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《陽光下的孩子》 1.完整地初聽歌曲。

提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內容? 2.復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節拍做拍手的動作。

三、編創與活動

1.這是一個聽辨音的高低的練習。雖然一年級還未開始學習識譜，感受、聽辨音高的鋪墊已經開始了。教師可以彈奏出sol和do兩個音，讓學生聽辨，開始可彈距離遠遠兩個音，在學生說出高低后，再聽辨sol和do?？刹扇÷牶统嘟Y合的方式進行。聽sol唱sol，同時將雙手舉過頭。聽do唱do時雙手自然下垂。

2.也可以做聽辨的游戲。一組組聽辨，看哪一組聽得又準做得又快。

四、表演《彝家娃娃真幸?！?/p>

1.教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學生感受的基礎上，教師可簡單介紹彝族人民的風俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。

2.在聽唱的基礎上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學生吐字清晰地演唱歌曲。提示學生，襯詞應唱得輕巧，要求學生注意表達歌曲的情感，使歌曲演唱得輕快而富有彈性。3.在歌曲唱會的基礎上，編創動作，并由小組討論選擇適當的節奏型為歌曲伴奏。

五、表演《乃喲乃》

1.完整地聆聽歌曲范唱。一至二遍學生拍手。

2.教師在學生感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗，土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學生輕聲讀歌詞。

3.邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。

4.可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。5.歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當地表現歌曲的情感。6.分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己快樂的心情 7.結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創伴奏，為歌曲伴奏。

六、課堂評價活動，教師小結。

第九課 巧巧手 第一課時 教學內容：

聆聽《我有一雙萬能的手》，表演《粉刷匠》 教學目標：

1、通過聆聽《我有一雙萬能的手》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》感受勞動的快樂

2、認識串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。教學準備：課件 教學過程：

一、律動：

聆聽《我有一雙萬能的手》，模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《我有一雙萬能的手》 1.完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事?你會做什么事? 2.復聽歌曲，隨著歌曲做表演。

三、表演《粉刷匠》 1.完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調。提示：這首歌唱出了哪些內容，小粉刷匠都做了什么? 2.復聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。3.隨錄音唱歌詞。提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點事，得到夸獎，你的心情是怎樣的?啟發學生有感情地演唱歌曲。

4.邊聽錄音邊唱，試著編創自己的動作，也可以試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。

5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。6.提示學生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地演唱歌曲。

四、編創與活動

1.認識串鈴：看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢。2.分小組探索，讓串鈴發出長短不同的聲音。3.展示每個學生的探索。鼓勵學生不同的探索。串鈴及彈奏方法簡介

串鈴：俗稱馬鈴，原為蒙古族、藏族的打擊樂器。形狀為：將十幾個金屬小鈴系于皮條彎成的弧形帶子上，也有的將鈴系在塑料制成的圓環上(兒童打擊樂中的圓環均為塑料制成)，演奏時，用手搖動。常用于民間歌舞音樂的伴奏或器樂合奏中。兒童演奏時可采用下列兩種辦法：

1.用左手持鈴，用右手擊左手腕部。

2.左、右手各持一鈴，搖動時，左、右手在胸前交替動作。

五、課堂評價活動，教師小結 第二課時 第二課時 教學內容：

聆聽《鐵匠波爾卡》，表演《理發師》 教學目標：

1、聆聽《鐵匠波爾卡》，能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。

2、認識沙球，用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

3、通過編創動作和表演，培養學生的參與總結、創造意識。教學準備：課件 教學過程：

一、律動：

聆聽《我有一雙萬能的手》感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《鐵匠波爾卡》 1.完整地聆聽樂曲。

提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，不是樂器發出的聲音。

2.教師簡介樂曲的來歷，引起學生的興趣。復聽樂曲。讓學生用手指邊聽音樂邊指看課本上的圖形譜。試看記住這一句旋律。

3.按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。

提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。

三、表演《理發師》 1.完整地聆聽歌曲范唱。

《理發師》講述了一個怎樣的故事?讓學生簡單敘述歌曲內容。2.復聽范唱，用跟唱的方法盡快學會歌曲。分小組編創角色進行表演。

3.請一部分學生加入打擊樂器沙球、邊打邊唱。其他同學邊唱邊表演。

四、編創與活動 1.認識沙球，看圖或看教師示范持沙球的正確姿勢。2.分小組嘗試，發出聲音。3.指導學生看右面的練習：

第1小節：左手一下，右手一下，第2小節：左手一下右手兩下。沙球及演奏方法簡介 沙球：又名沙錘，用密封的椰子殼外加木把制成(兒童打擊樂為塑料殼，內裝沙粒，兩個一組)。演奏時，左、右手各握一把，雙手交替上下晃動，奏出各種節奏音型。沙球發音清脆呈短暫的沙沙聲，多用于演奏有特殊風格的舞曲。

五、課堂評價活動，教師小結。第十課 汪汪與咪咪 第一課時 教學內容：

聆聽《小狗圓舞曲》，表演《貓咪別淘氣》 教學目標：

1、通過聆聽《小狗圓舞曲》、表演《貓咪別淘氣》，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。

2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發揮想像力編創動作表演。

3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備：課件 教學過程：

一、律動：

聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《小狗圓舞曲》 1.完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么? 2.復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。

三、表演《貓咪別淘氣》 1.反復聆聽歌曲。

提示學生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣? 2.用聽唱法學會歌曲。

3.分小組討論，做分角色表演的準備。4.分小組邊唱邊表演。5.加入打擊樂器表演。

四、編創與活動

1.本課的編創與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習。教師可指導學生分小組試一試每個人關于選擇樂器的建議。

2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。

五、課堂評價活動，教師小結。第二課時 教學內容：

聆聽《跳圓舞曲的小貓》，表演《誰在叫》 教學目標：

1、通過聆聽《跳圓舞曲的小貓》、表演《誰在叫》和編創活動，進一步突出主題，培養學生的愛心。

2、編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

3、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉的，小貓的音樂是悠閑的，感受旋律的不同 教學準備：課件 教學過程：

一、律動：

聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《跳圓舞曲的小貓》

1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。

2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學生根據標題去想像。3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。4.復聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。

提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動物的叫聲？ 5.分小組討論：你感到小貓在做什么?結尾使你想到什么? 6.聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲。

三、編創與活動

1.本課的編創與活動是一個編創節奏與復習歌曲相結合的趣味性練習。要求學生不但能按節奏編創小動物的叫聲，而且能唱出關于這個小動物的歌曲。(即：課本中學過或平時自己聽過的歌。)2.在編創節奏中，再次熟悉運用×、×節奏?？煞中〗M進行填創游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節奏讀得準，動作做得生動形象。

四、表演《誰在叫》 1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么? 再一次聆聽，使學生在聆聽中熟悉旋律、內容、發現問題、回答問題。2.聽著歌曲錄音跟唱全曲?；蛴寐牫▽W會歌曲。3.分組進行編創活動。提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創新歌詞，分組表演自己的歌。

4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的歌詞。5.背唱自創的歌曲給爸爸、媽媽聽。

課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現，生動形象而有趣。學生可通過旋律線的示意，結合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學生的動作表演。

五、課堂評價活動，教師小結。

第二篇：第二冊音樂教案

第一單元 春天里的歌

教學要求：

1、在歡唱、傾聽、玩樂中體驗和感受大自然的美。

2、激發小學生學習音樂的愉悅性和主動性。教學重點： 學唱歌《報春》 教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、找春天，導入。

首先讓學生傾聽、模仿大自然中的各種聲音，如：春雷的聲音、冰雪融化的聲音、布谷鳥的叫聲，春雨沙的聲音??讓學生感受到春天已來臨。

然后通過節奏朗誦《春曉》，進一步引導學生在詩情畫意中，體驗感受春的信息。

接下來欣賞《春天舉行音樂會》，讓學生在音樂中進一步感受美妙動聽的聲音，喚起學生對春天的無限遐想。

最后讓學生到校園中去尋找春天，觀察大自然的變化。

活動，在條件允許的情況下，師生可一起到室外去尋找春天，去觀察大自然的變化。

三、學習新歌《報春》。

1、欣賞范唱。想一想，你聽到了什么聲音？學一學。

2、朗讀歌詞。講一講歌詞大意。

3、復聽歌曲。自由跟唱。

4、指導唱法，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

5、指導歌唱姿勢。

6、反復練唱。

7、自由表演。

四、小結。

布谷鳥用優美的歌聲為我們報告了春天的來臨。

第二課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、游戲《照鏡子》

1、通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發學生的學習興趣。

2、音樂為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂。通過伴奏音樂給學生以暗示，也使學生對歌曲的旋律有一個初步的印象。）

三、綜合訓練（7分鐘）

（一）、解決難點：

1、師：老師給大家帶來了一份小禮物，請看：屏幕顯示風景，兩只小黃鸝飛入，向學生問好并作自我介紹。

2、師：小黃鸝不僅有禮貌，它還會唱歌呢，你聽：（屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌，并隨唱在小黃鸝的一側出現節奏和歌詞。即歌曲的第五句和第六句。）

3、教師引導學生學唱這兩句。要求聲音輕巧、有彈性，咬字吐字清晰，兩句在力度上形成對比。

四、學習歌曲（20分鐘）

師：小黃鸝教會了大家唱歌，它還有問題要問大家呢？你聽：（屏幕顯示：小黃鸝問：“同學們，現在是什么季節？你是怎樣發現的？”）

1、欣賞范唱

學生回答后，教師小結：小草變綠了，花兒開了，說明春天來到了。春天還有哪些景色呢？春天還在哪里呢？請認真看看，仔細聽。（多媒體展示歌曲《春天在哪里》的MTV）

2、演唱第一段

師：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發現一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段（教師出示大歌片）。

3、同上方法學習二、三樂段。

五、小結。

第三課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、常規訓練：律動《騎上我的小紅馬》

學生聽音樂表演，創設良好的教學氛圍

三、節奏拍擊

1、師：我們來到了美麗的大草原，草原的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友的音樂知識掌握的好不好，準備了一些不同節拍的節奏讓小朋友來拍一拍，比一比哪一組拍的最好。你們行不行？

2、生：行！

3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）分別拍擊不同節拍、合奏拍擊

四、欣賞《杜鵑圓舞曲》

（一）導入欣賞曲

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？

4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》

5、初聽全曲

（二）分段欣賞樂曲

1、初聽第一部分

教師播放主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒

2、復聽第一部分

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒

4、初聽第二部分

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒

5、復聽第二部分

用優美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復聽第三部分 我們還可以怎樣來表現活潑歡快的情緒？

8、復聽全曲

自己找好伙伴，一同用動作來表現樂曲

（三）表現樂曲

1、挑選打擊樂器，選出合適的節奏來為樂曲增添色彩

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優美的動作來表現

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

四、復習（《小熊跳》）

五、教師小結

這首樂曲表現了輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光

六、聽音離室 《杜鵑圓舞曲》 學生用音樂做小鳥飛的動作

第二單元 我們去旅游

教學要求：

1、分角色演唱《旅游車》，在活動中認識祖國幅員遼.闊，山川秀美。

2、學習用親切的聲音演唱《祖國媽媽的金項鏈》，了解長城的雄偉。

3、做音樂游戲，鞏固節奏X.X-和XX。

4、欣賞《江南好》，感受音樂表現的江南好風光。

5、認識《對歌》的演唱形式，發揮聯想與創編。教學重點：

親切演唱《祖國媽媽的金項鏈》 教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、復習，1、齊唱《報春》。

2、指名演唱《報春》。

三、表演《旅游車》。

1、生初聽歌曲。師播放MTV。

2、師：它們跳的多開心的?。∽屛覀円埠退鼈円黄饋硖?！師播放錄音，師帶領生做律動。

3、學歌曲

師：它們唱的歌好聽嗎？好聽我們一起來學。

1、看黑板，按節奏讀歌詞

2、全班齊讀歌詞

3、生帶動作讀歌詞

4、播放錄音，生對口型，做動作！

5、師逐句教唱歌曲。提示“0”小紅燈的處理。

6、生逐句跟唱歌詞

7、學生完整演唱歌曲

8、帶上動作完整演唱歌曲

三、小結

師：今天我們都玩的十分開心！現在老師想請大家來表演，看看今天的歌誰唱的最好聽誰演的最好看，我來做主持人！

第二課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、學新歌。

1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。

2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。

3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律出現的次數，然后根據樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節與3、4小節的接龍視唱。

4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。

二、聽賞童聲合唱《祖國媽媽的金項鏈》。

1、認真聆聽歌曲。

2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。

3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。

4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。

三、音樂活動：唱一唱v

1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。

2、引導學生掌握元音“v”的發聲口型，要求聲音集中、統一，逐步建立起高位置的歌唱意識。

四、課堂小結

本節課主要學了三個方面的內容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。

第三課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、欣賞《江南好》。

1、欣賞音樂、感受樂曲：

提問：你感覺這首音樂怎么樣？ 介紹樂曲名稱：江南好

2、復聽欣賞。

提問：你好象聽到音樂里有哪些景色？

（感受樂曲的旋律和節奏，并通過想象來感受樂曲所要表達的內涵。）

二、隨樂而行，眺望江南：

1、結合課件，望江南的景和人。

看課件后提問：江南美不美，美在哪里？

根據回答出示相應的圖片：小橋、流水、人家；采茶、刺繡、劃船。請學生嘗試用動作學一學。提醒學生跟著樂句變換動作。

2、結合實物，看江南的工藝品。（1）劃著船兒去參觀：

教師用語言提示想象路邊的景物，并用動作表演出來。提醒工藝品街到了，引導觀察。

（2）提問：你看到了哪些工藝品？你覺得哪樣工藝品最美，為什么？（3）教師小結：精致的刺繡是美的、別致的紙傘是美的、可愛的泥人是美的、古樸的扇子是美的。

三、多種形式、合作表演

1、選道具（既上環節中展示的工藝品），自由表演。

2、個別表演。

3、嘗試合作表演。

從選道具自由表演到個別表演再到合作表演逐步深入和提高。

四、分享交流，拓展延伸。

1、分組表演。（將選用同一種道具的學生分為一組）

2、教師在每組表演完后及時小結。

3、教師小結：從古到今有很多的詩人畫家都用美麗的色彩文字來表現江南，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找，好嗎？

收集關于江南的詩、畫，帶來與同伴交流。

第四課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、敲打著心中的喜悅

師播放歌曲《對歌》，教師領學生用律動進行交流。

師：節奏是音樂的生命，讓我們用節奏來進行音樂對話好嗎？（師用鈴鼓敲打節奏： ⅩⅩ ⅩⅩ|ⅩⅩ ⅩⅩ |ⅩⅩ Ⅹ| 采用問的形式，學生用擊掌或跺腳發出聲響形成節奏給予回答。教師變換不同節奏問，學生用相同節奏回答。）

師：同學們的記憶力和節奏感都很不錯！

二、唱出心中的感受

師：在音樂中我們不但能用節奏進行對話，而且還能用歌聲進行對話。

教師播放歌曲《對歌》，讓學生聆聽。（教師板書課題）

師：《對歌》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種對話式的歌唱形式也稱對歌。

師彈奏范唱歌曲《對歌》，讓學生聽后說出歌里怎樣說的？問與答用什么樣的情緒唱？請用你的動作表現一下。師：這種用對歌的方式來抒發自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。下面分組用《對歌》歌曲的旋律創編歌詞，看誰創作的歌詞中問得最有意義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。

三、創編出巧妙的問與答

1、教師引導學生創編歌詞。（創編一種得一顆星，最后看哪組學生創編的多，給創編又多又好的組畫笑臉）

2、教師將學生編的較恰當的詞寫在黑板上。

四、舞動著我們的快樂

1、教師引領學生自己創編的歌詞采用多種演唱形式（齊唱、對唱、一人領眾人）唱一唱?？杉由献约合矚g的動作。

2、師評

師小結：同學們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話的演唱形式，還創編了許多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現出來了，老師為你們精彩的學習表現感到很滿意。讓我們一起在《對歌》的歌聲中結束本課吧。

第三單元 童謠童趣

教學目標：

1、幫助學生記住十二生肖小動物的排位。

2、通過律動、表演和游戲，讓學生熟悉這12種小動物的形體特點，在玩中學習，在學習中玩。讓學生更加熱愛小動物。

3、欣賞古詩，體會古詩表現的意境。教學重難點：

1、熟悉十二生肖的特點與排位，感受旋律歡快的節奏，表演十二生肖小動物。

2、體會古詩表現的意境。教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、綜合訓練

1、教師請學生說出2／

4、3／

4、4／4的含義以及強弱規律。

2、把全班分為三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。

3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。

各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）

三、學唱歌曲：

1、導入：

請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《童謠》

2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。

3、教師視唱曲譜，請學生說說DO的位置在那？

4、集體視唱曲譜。

5、有節奏的朗讀歌詞。

6、跟錄音演唱歌曲《童謠》。

第二課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、新課教學

1、導入

師：老師知道大家喜歡上音樂課，因為音樂課可以唱歌跳舞，小動物他們也喜歡唱歌跳舞。今天老師把他們請來了，我們來做個游戲，把他們一個個請上臺吧！小動物都在老師手中，誰能看著我的卡片模仿它的動作，讓其他同學來猜呢？

師逐個出示小動物的圖片，生做動作進行模仿，其他學生來猜。

2、引入十二生肖

師：你們數數這有多少個小動物??？這些小動物和我們的屬相有關系，叫12生肖。你知道你是什么屬相嗎？你的父母是什么屬相？

這些動物都有各自的特點，有的機靈，有的活潑，有的威猛??瞧！它們唱著歌正向我們走來了，讓我們一起來迎接它們吧！1）生初聽歌曲。師播放MTV。

2）師：它們跳的多開心的??！讓我們也和它們一起來跳跳吧！師播放錄音，師帶領生做律動。

3、學歌曲

師：它們唱的歌好聽嗎？好聽我們一起來學。1）看黑板，按節奏讀歌詞 2）全班齊讀歌詞 3）生帶動作讀歌詞

4）播放錄音，生對口型，做動作！

5）師逐句教唱歌曲。提示“0”小紅燈的處理。6）生跟琴逐句唱歌詞 7）學生完整演唱歌曲 8）帶上動作完整演唱歌曲

4、表演

1）給第一排學生分發頭飾。

師：今天是小動物們都帶著一家人來我們102班做客，你們看第一個是誰？（鼠）第二呢？??

師引導學生說出12生肖的順序。2）分角色律動

3）按照X—的節奏說說12生肖小動物的順序

5、游戲

1）給學生講游戲規則

讓帶頭飾的學生圍成個圈，唱到哪種小動物，就由帶那種動物頭飾的學生走到圈里來表演。唱到最后兩句的時候按順序擺好12生肖的順序。

2）學生做游戲

三、小結

1）師：今天我們都玩的十分開心！現在老師想請大家來表演，看看今天的歌誰唱的最好聽誰演的最好看，我來做主持人！??報幕：接下來大家歡迎102班的小朋友為我們帶來歌舞表演《12生肖歌》，請大家鼓掌歡迎！

學生表演唱

2）今天我們和12生肖的小動物成了好朋友，大家開心嗎？嗯，時間不早了，讓我們用歌聲和它們說再見吧！

第三課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、新課教學

1、朗誦古詩《村居》。

2、講講詩的大意。

3、按節奏讀一讀這首詩。

4、欣賞歌曲《村居》。

5、想一想 怎樣把這首詩的意境表現出來？

6、各自表現，表演。

三、聽一聽《詠鵝》。

1、播放錄音。

2、欣賞并跟讀。

3、體會詩的意境。

4、自由誦讀古詩。

四、小結，下課。

第四單元 家鄉的歌謠

教學目的：

1、通過欣賞學習歌曲，從中體會民俗活動，關注生活中的音樂，并在享受到樂趣的同時，提高藝術能力和人文素養。

2、能體會民俗活動的趣味，能感受三峽移民舍小家，顧大 家的崇高精神。

3、能感受歌曲的節拍、旋律和情緒。能根據歌曲的內容和情景自由的創編動作。

教學重點：

1、表演《家鄉有座黃鶴樓》、欣賞歌曲《雀尕飛》，初步學會演唱以及表演歌曲;了解歌曲中宜昌方言的含義。

2、知曉有關三峽工程的一些事情。讓學生在自然的情感中體驗民俗并萌發對家鄉和親人的熱愛之情。

教學難點：

1、讓學生在自然的情感中體驗民俗并萌發對家鄉和親人的熱愛之情。

2、體驗并表現歌曲，培養學生的創造意識。教學時間：三課時 教學過程：

第 一 課 時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、師帶領學生做游戲

師：我們一塊來做個游戲好嗎?(推磨，搖磨，推粑粑，請家家。)師教學生做游戲。

師：我小時候特別喜歡做這個游戲，是我的家家教我的，也就是你們常叫的——外婆，不過我好久沒有去看家家了，她住在長江邊的一個小村子里，我好想念她，小朋友們你們跟我一塊來推盆香甜甜的粑粑然后去看她好嗎?(出示課件《推磨歌》師生一塊推磨)

三、導入新課，今天我們學一首新歌《雀尕飛》。

師：粑粑推好了，咱們把粑粑提好，出發去看家家羅!雀尕也要和我們同行，它要回三峽的故鄉去，我們和雀尕一起輕輕飛去。

1、放錄音第一段(師生做小鳥飛的動作)

師：三峽的變化真大呀，好不容易找到家家的家，敲敲門，沒人，糟了!家家搬家了，她為什么要搬家呀?

生：各抒已見

師：是為了三峽工程的建設，讓我們一塊來領略一下雄偉的三峽工程吧!(觀看三峽工程課件)

師：看到這么雄偉的三峽工程你想說些什么?

生：各抒已見

師：家家搬了家，別急，咱們讓雀尕帶我們去找，看它能不能找到，現在跟著雀尕飛翔的拍子去找家家羅!

2、放錄音第二段

師：咦，敲敲門，還是沒有人，家家到底搬到哪兒去了?

生回答

師：其實，為了三峽工程的建設，有很多人多和家家一樣，離開了祖祖輩輩生活的地方。(播放三峽移民課件)

師：看了這段錄象，你有什么樣的感受，說給大家聽聽。

生談感受

師：大家帶著自己的感受，我們準備第三次出發去找家家，這次我們一定可以找到的。

3、放錄音第三段

師：哦!太好了，我們終于找到家家了，為了修建三峽大壩，以前的一些景觀已經被淹沒，但新的三峽又是一道亮麗的風景線。(觀看新三峽課件)

四、欣賞與表演

師：我們終于找到家家了，讓我們一塊來把這動聽的歌曲聽聽，聽完后談談你的感受。(觀看雀尕飛課件，完整的聆聽歌曲)

師：你有什么樣的感受呀?說給大家聽聽。

生：各抒已見

師：這么好聽的歌曲，讓我們一塊來小聲地唱唱吧!

師：誰想上臺為我們表演一下呀?

五、拓展

師：今天目睹了同學們的表現，簡直太精彩了，藝術來源于生活，細心的小朋友一定發現《雀尕飛》和《推磨歌》同樣源于生活中的游戲，有很多的三峽童謠有是生活中提煉出來的。

六、小結

師：希望你們也能認真的觀察生活中的每一件事，做個生活中的小藝術家，下去把一些游戲編一編，唱一唱。我相信，一定會有好聽的歌謠從你們這些小音樂家口中唱出來的!

師：最后，讓我們和小雀尕一塊飛起來吧!(隨音樂飛出教室)

第 二 課 時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、表演《家鄉有座黃鶴樓》。

1、提問：你知道在自己的家鄉有那些名勝古跡？

2、背誦有關黃鶴樓的詩詞。

3、觀看黃鶴樓的圖片。

4、聽錄音范唱歌曲。聽后，學生談感受。

5、學唱新歌。聽歌曲，打節拍。哼唱全曲。

按節奏朗讀歌詞，說說大意。跟唱歌曲?？谑诟柙~。講解演唱技巧。

6、自由練唱歌曲。

三、欣賞?？纯锤枨憩F方式。

播放黃鶴樓圖片。學生邊唱邊用形體動作表現歌曲。

四、小結。

第 三 課 時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、畫三峽。

1、出示三峽填充圖，讓學生指出圖中那里是江水，那里是高山，那里是白云？

2、啟發學生想象，為三峽涂色。

3、欣賞描寫三峽的歌曲。

4、聽音樂，畫畫。

5、講解三峽大壩的作用，展示作品，因勢利導，對學生進行熱愛家鄉的思想教育。

三、音樂小知識。

1、讓學生敲大鼓和小鼓、大鑼和小鑼，聽聽聲音，比較強弱。

2、講解：不同的物體，敲出的聲音有強弱之分，相同的物體，使用的力度不同，也會產生強弱不同的聲音。

3、讓學生對自然界的各種聲音進行比較，說出他們的強弱。

4、做模仿是因強弱的游戲。

5、記號：強f、弱p

四、小結。第五單元 在 動 物 園 里

教學目標：

1、用活潑輕快的情緒演唱歌曲，在歌聲中模仿動物的表情與動作。

2、用自然的聲音演唱《到小熊家里去》，模擬小貓、小狗、小雞的叫聲。

3、表現快樂的情緒，學習小動物團結友愛的精神。

4、欣賞民間打擊樂合奏，感受音樂高、低、強、弱、快、慢所描繪的動物形象，積累音樂體驗。

教學重點、難點： 表演《到小熊家里去》 教學時間： 四課時 教學過程：

第一課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、導入。

1、小朋友都愛去動物園玩，你愛去嗎？說說理由。

2、揭示課題，配上相關畫面。

3、范唱《在動物園里》，學生感受歌曲活潑歡快的氣氛。

三、新授。

1、聽唱法學習歌曲。分樂段聽唱。整首歌曲聽唱。

2、用啦模唱歌曲旋律。

1、朗讀歌詞，了解大意。

2、邊唱邊模仿動物的表情與動作進行歌表演，鼓勵學生大膽模仿。

3、分組討論動作。

四、表演。

1、自由練習（個人或小組、自由組合均可。）

2、展示。

五、小結。

第二課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、欣賞?！而喿影枳臁贰?/p>

1、放錄音欣賞，講解，告訴學生這是一首打擊樂。用什么打擊樂演奏的呢？請仔細聽聽。

2、看鴨子嬉戲圖片，啟發學生想象力。

3、曲中，大鈸表示大鴨，小鈸表示小鴨。

4、完整欣賞，感受曲中強、弱、快、慢所表現鴨子拌嘴的情節。

5、復聽想象，編故事。

三、欣賞《大象》。

1、想一想：身體高大，有粗壯的身軀和腿，長長的鼻子，走起路來慢吞吞，這個動物是什么？

2、看圖片。有關大象的圖片。

3、欣賞曲目《大象》。

感受樂曲中描述的大象的特征。

3、模仿。邊聽邊模仿大象的聲音和動作。

四、小結。

第三課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、模聲練習。1、1=D 2/4 1 3 | 5|| 小貓叫，喵喵 喵。2、1=D 4/4 5 4 3 2 1|| 小狗怎樣 叫，小狗怎樣 叫。3、1=D 4/4 3 3 5 5 i i 5 | 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5-|| 小小鳥兒 怎樣 叫，嘰嘰 嘰,嘰嘰 嘰, 嘰嘰 嘰嘰 嘰。

三、學唱歌曲。

1、采用聽唱法學習歌曲。

2、講解故事情節。時間：過節的一天 地點：小熊家里。

它們在干什么：又吃、又玩、又唱歌。結果：它們真快樂。

4、聲音自然、整齊地開始唱歌、整齊地結束歌曲。用歌聲表現出高興快樂的情緒。

5、啟發同學們學習小動物之間團結友愛的精神。

6、用領唱、齊唱的形式唱熟歌曲。領唱1—7小節，齊唱8—16小節。

四、歌曲處理，表演。

1、自由編排，表演，2、分組表演。

五、小結。

第 四 課 時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、復習。

1、齊唱《在動物園里》。

2、指名表演唱《在動物園里》。

3、以小組演唱《到小熊家里去》。

4、點四名同學上臺表演情景劇《小熊請客》。

5、小結。

三、游戲?！缎」沸置梅N瓜》。

1、兩位同學戴頭飾扮演狗哥哥、狗妹妹。

2、模仿鋤地、提水、摘瓜等動作，邊表演邊讀出勞動節奏。

3、其余學生將節奏卡片按對應勞動節奏舉出。

4、老師裁判，4種節奏全對的為優勝組。

5、四人一組，自由表演游戲。

四、小結，下課。第六單元 《這個朋友真奇妙》

教學目標

1、通過欣賞《鐘表店》、《阿童木之歌》，使學生感受歐洲和亞洲兩地不同音樂風格。感受音樂表現的形象，體驗輕松愉快與熱情奔放兩種不同的音樂情緒。

2、指導學生用富有彈性的聲音演唱《這是什么》、《這個朋友真奇妙》，啟發他們認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

3、引導學生主動參與配樂故事，《記錄美妙聲音的科學家》的音樂活動，培養他們從小熱愛科學、爭當小小科學家。

4、認識手串鈴，掌握演奏方法，練習為歌曲伴奏。教學重難點

表演《這個朋友真奇妙》，演奏手串鈴。教學時間 四課時 教學過程

第一課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、復習。

1、齊唱《在動物園里》。

2、表演《小熊請客》。

三、激趣，導入新課。

猜謎語：矮矮身體方方的臉，每天做在你面前，不吃不喝精神好，唱歌跳舞有表演。你要和他來聊天，他閉嘴巴不呀不發言，這個朋友真奇妙，大家都來猜一猜。

四、學唱新歌。

1、聽錄音范唱，感受節奏。

2、朗讀歌詞，想象情景。

3、教師范唱，打節拍，學生跟著學節拍。

4、隨琴小聲唱歌。

5、即興創編表演。

五、評價與小結。

第二課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、復習。

1、指名演唱《這個朋友真奇妙》。

2、齊唱《這個朋友真奇妙》。

三、欣賞《阿童木之歌》。

1、學生講《鐵臂阿童木》的故事，激發興趣。

2、啟發學生帶著問題聽歌曲，通過交談、討論，了解歌曲內容。

思考：（1）阿童木是誰？為什么叫鐵臂阿童木？

（2）他到過哪些艱險的地方？做什么？

3、復聽，選擇歌曲情緒。

優美抒情（）熱情奔放（）悲傷凄慘（）

5、再次復聽，跟唱、即興表演。

四、欣賞《鐘表店》。

1、整體欣賞。

2、復聽，分析欣賞。

你聽到了什么？仿佛看到了什么？

3、你知道那些高、細、短、快的聲音表現了什么？

4、那些低、粗、長、慢聲音又表現了什么？

5、小結：各樣的聲音表示了各式各樣的鐘表走動的響聲，它為我們展示了一個琳瑯滿目的鐘表世界。

6、創編表演。

五、總結與評價。

第三課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、復習。

1、指名演唱《這個朋友真奇妙》。

2、一組學生上臺表演《鐘表店》。

三、學習歌曲《這是什么》。

1、朗讀歌詞，聽音樂，猜謎語。

2、聽范唱，思考：

（1）“滴答”與“當當”是什么聲音？

（2）會走沒有推腿，會說沒有嘴，讓你想到了什么？

（3）小鬧鐘真的會告訴我們什么時候起，什么時候睡嗎？你是怎么想的？

3、聽范唱，拍手拍腿打節拍。

4、跟琴唱一唱。

5、認識、了解八分音符。0 X

6、玩一玩，用打擊樂為歌曲拌奏。聆聽各種鐘聲（電腦播放）。

7、創編表演。

四、游戲。

1、打節奏電報游戲，認識手串鈴。

2、學習與探索演奏方法，用樂器為歌曲伴奏。

五、總結。

第四課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、復習。

1、指名演唱《這是什么》。

2、齊唱《這個朋友真奇妙》。

三、聽故事?！队涗浢烂盥曇舻目茖W家》。

1、播放《瑪麗有只小羊羔》。

2、講一講有關科學家與音樂的故事。

3、教師在《瑪麗有只小羊羔》的音樂中講《記錄美妙聲音的科學家》的故事。

4、學生評價與復述故事。

5、思考：我最喜歡的科學家是誰？為什么？

天才的小提琴手——愛因斯坦

七弦琴的啟示 ——沈括

唱片的誕生 ——愛迪生、貝爾利納

四、總結與評價。

第七單元 《在歡樂的日子里》

教學目標：

1、以愉快的心情演唱《在歡樂的節日里》，表達節日的快樂。

2、通過欣賞鋼琴套曲《兒童組曲》中的選段與《玩具進行曲》，感受音樂不同的風格，并能用動作表現自己感受到的情緒和動態。

3、學唱《我心愛的小馬車》，在集體表演中表達快樂活潑的音樂形象和“不達目的不罷休”的精神狀態。

4、認識并演奏打擊樂器鈴鼓，學習為歌曲伴奏。

教學重難點：演唱《在歡樂的節日里》、認識并演奏打擊樂器鈴鼓。教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器 教學時間：四課時 教學過程

第一課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、模聲練習

1、引導學生熟悉4拍子節奏。拍一拍，讀一讀。

2、學生隨琴唱一唱。

三、學唱新歌《在歡樂的節日里》

1、教師講故事，學生猜謎語（電腦）激發學生興趣

2、聽歌曲錄音《這個朋友真奇妙》，使學生對歌曲有一個完整的印象。

3、引導學生熟悉歌曲的三種節奏。

4、用聽唱法完成歌曲。

5、學生在背唱歌曲的基礎上，自編動作進行表演。

6、指名表演。

7、學生分小組演唱。評議，激發學生唱歌的興趣。

四、教師課堂小結

第二課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、復習歌曲

1、學生聆聽《在歡樂的節日里》

2、學生隨錄音唱歌曲的歌詞。

3、認識鈴鼓，指導學生用鈴鼓為歌曲伴奏。

三、欣賞《玩具進行曲》

1、初聽歌曲，學生感受進行曲的風格和歌曲的活潑情緒。

2、復聽音樂，邊聽邊想像，歌曲中唱了哪些玩具？他們是怎么走路的？

3、再次復聽音樂，啟發學生邊聽邊模仿吹號打鼓的動作。

四、教師課堂小結

第三課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

三、演唱《我心愛的小馬車》

1、引導學生進行發聲練習。1 2|3 4|5——|5 4 |3 2|1——|

2、引導學生初聽《我心愛的小馬車》的錄音，初步感受歌曲。

3、復聽歌曲，學生默讀歌詞。

4、引導學生熟讀歌詞。

5、先聽教師范唱，學生小聲哼唱。

6、學生分句唱歌詞。

7、學生齊唱歌曲。

四、教師課堂小結

第四課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、復習歌曲

學生齊唱歌曲《我心愛的小馬車》

三、欣賞《捉迷藏

撲蝴蝶

跳繩》

1、初聽音樂，學生完整地聆聽音樂，感受樂曲情緒，說說音樂是用什么樂器演奏的？

2、復聽音樂。分段欣賞。

《撲蝴蝶》學生感受輕松、愉快的情緒 《跳繩》學生感受歡快、跳躍的情緒

《捉迷藏》想想孩子們游戲時玩耍的情形。

3、學生聽音樂自由表演。

四、編創游戲

1、學生聆聽音樂《花兒花兒幾時開》

2、學生隨錄音學唱歌曲。

3、編創活動

（1）說說一年四季有哪些花。（2）試著將花倡導歌詞里去。

先小組內試著編一編；再分小組展示

4、學生看圖游戲

唱一唱

五、教師課堂小結

第八單元 小小動畫城

教學目標

1、用輕快而富有彈性的聲音，整齊的背唱歌曲《人人叫我唐老鴨》，并用歌聲表達對唐老鴨的喜愛。

2、通過欣賞《花仙子之歌》感受歌曲輕快活潑的情緒。

3、引導學生主動參與動畫片“片名接龍游戲”，從而滲透創造意識，在寓教于樂的過程中增長他們的創造才干。

4、認識響板，學習敲擊方法和正確姿勢，為歌曲伴奏。

5、認識全音符，能在打擊樂器演奏中或拍手唱歌中體會并表現其節奏。

教學重點

背唱歌曲《人人叫我唐老鴨》 教學難點

認識全音符，并了解其時值。教學準備

錄音機 教科書 教學過程

第一課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、演唱《人人叫我唐老鴨》

1、聆聽歌曲錄音，討論

唐老鴨的家在哪里，唐老鴨怎么唱的歌，你知道關于它的故事嗎？

2、教師范唱，隨著音樂輕輕拍手。

3、小聲跟著老師朗讀歌詞。

4、跟著音樂唱歌詞，注意模仿唐老鴨的叫聲要清楚。

5、齊唱歌曲

6、師生共同回憶唐老鴨的動作，啟發學生編創動作，進行即興表演。

三、音樂知識

1、認識響板

介紹響板，請學生學習敲擊的姿勢，及敲擊方法 演奏方法①一般是將響板放在手心上，用右手拍擊

演奏方法② 將細繩套在中指上，與其他手指配合撞擊兩片木板，也可用一只手演奏，還可以用雙手同時演奏。

2、認識全音符

介紹全音符的簡譜表示，并讓學生熟悉全音符的時值。

3、為歌曲《人人叫我唐老鴨》伴奏

四、小結下課

第二課時

一、才藝展示。

1、小組展示才藝。

2、評價與小結。

二、欣賞《花仙子之歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、復聽歌曲，默讀歌詞

3、按節奏朗讀歌詞

4、聽歌曲范唱，小聲跟唱。

5、齊唱歌曲

6、小組編創動作，進行即興表演。

三、動畫片接龍游戲

1、師生討論你看過哪些動畫片，說說動畫片的名字。

2、玩玩接龍游戲 兩個字的

猴哥→寶貝→獅王 三個字的

花仙子→小龍人→丑小鴨→藍精靈 四個字的

葫蘆兄弟→哪吒鬧?！齻€和尚→變形金剛 五個字的

聰明的一休→驕傲的公主→鐵臂阿童木

四、小結下課

第三篇：第二冊音樂教案

人音版第二冊教案

第一課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

2、學唱歌曲《布谷》

3、律動《布谷》

教學目標：

1、通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學習用簡單的節奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學生初步學習旋律線。

2、視聽結全學習歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。

3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，（主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3． 復習課本小知識：小圖標的表示作用。

二、新課學習：

1． 小練習：隨音樂拍手：（節拍練習）歌曲《布谷》旋律熟悉。

2． 歌曲學習：（出示投影片）（從布谷鳥的認識導入：布谷鳥在我地區俗稱為“寶寶看花”）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視譜；

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）

3． 通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

4． 欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談感受，同時與《布谷》比較旋律相同的地方。

3）復聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，（畫圖、動作、用節奏樂器伴奏）都可。教師加以指點。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的感受。

三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《小燕子》

2、學唱歌曲《小雨沙沙》

3、歌表演《小雨沙沙》

教學目標：

1、通過聆聽《小燕子》與創編動作，引導學生主動參加音樂實踐活動。

2、用聽唱法學唱歌曲《小雨沙沙》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心地觀察事物。

3、通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。

教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，（主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3． 復習課本小知識：小圖標的表示作用。

4． 復習表演《杜鵑圓舞曲》，錄音伴奏。

二、新課學習

1． 欣賞歌曲《小燕子》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談感想：歌曲唱了哪些內容、小燕子在什么季節來到，你想對小燕子說點什么？

3）復聽：自由活動：隨歌曲《小燕子》自由地進行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學生分組創編、教師加以指點后。再分組表演。）但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。

2． 小練習：隨歌曲《小雨沙沙》拍手：（節拍練習與旋律熟悉）

3． 歌曲學習：（出示投影片）

1）猜迷導入，千條線，萬條線，落在水里看不見，打一個自然現象……生視譜；

2）模仿下雨練習：教師：滴答滴答，學生接：沙沙沙

3）談話：種子與發芽的關系……點出“春天” 4）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

5）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意沙沙沙處的唱法要輕些）

6）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）

4、通過自編游戲表演歌曲《小雨沙沙》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課《放牧》

教學目標

一、通過聽《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童謠》，《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準確有感情地演唱《牧童謠》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。

第一課時

一、律動：

聆聽《牧童短笛》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《牧童短笛》教學基本要求

1.聽歌曲前，同學們想一想圖畫里的小孩子在干什么？ 2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。

3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。

三、表演《牧童謠》教學基本要求

1.啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。

提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

編創與活動

教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。

提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四、復習歌曲《小雨沙沙》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：

六、教師小結，下課。

教學反思

第二課時

一律動：聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。

二聆聽《牧童》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。

2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創與活動 1.認識雙響筒。

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎? 2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。

雙響筒及演奏方法簡介：

雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一側發音高。

三、表演《放牛歌》教學基本要求

1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創動作表演《放牛歌》。

編創與活動：

1.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、镲的伴奏。

2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。

教師盡量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性。

四、復習歌曲《牧童謠》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：

六、教師小結，下課。教學反思

第三課手拉手

第一課時

教學內容：

1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》

2、學唱歌曲《雁群飛》

3、表演歌曲《雁群飛》

4、編創與活動

教學目標：

1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2、聽唱法學唱歌曲《雁群飛》，引導學生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。

3、通過自編動作與活動，引導學生自創動作，使歌曲的演唱更為生動有趣。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。3．復習前課內容。（唱游為主）

二、新課學習：

1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？ 2）復聽時可自編動作表演。2．聽歌曲錄音《雁群飛》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。聽后談歌曲內容

3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。5．通過自編游戲表演歌曲《雁群飛》要求自創動作（引導學生在樂句結束處加上大雁的叫聲），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。教學反思

第二課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

2、學唱歌曲《數鴨子》

3、表演歌曲《數鴨子》

4、節奏編創活動

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。

2、聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導學生能以歌聲、動作來表現自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現的不同動物的形象及場景。

3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

4、通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2．復習前課內容。（唱游為主）

3．二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。

二、新課學習：

1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》 1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2）談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。

3）復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導學生自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。

2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3．通過自編游戲表演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。教學反思

第四課《長鼻子》

一、教學內容：

1、聆聽《小象》

2、聆聽《大象》

3、表演《可愛的小象》

4、表演《兩只小象》

二、教學總目標：

1、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。

第一課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《小象》

2、學唱歌曲《可愛的小象》

3、表演歌曲《可愛的小象》

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《小象》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，能準確地選擇樂曲所表達的情緒。

2、聽唱法學唱歌曲《可愛的小象》，要求學生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創動作，以表達對小動物的愛護之情。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容：表演及唱。3．進行簡單的二聲部練習。

二、新課學習：

1．聽歌曲錄音《小象》（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1）談談“象”的有關知識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，并能從“歡快”與“優美抒情”中選擇出樂曲的情緒。回答小象叫了幾次？ 3）復聽時可自編動作表演。2．聽歌曲錄音《可愛的小象》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。

3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。5．通過自編游戲表演歌曲《可愛的小象》要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。教學反思

第二課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《大象》

2、學唱歌曲《兩只小象》

3、表演歌曲《兩只小象》

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

2、聽唱法學唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。引導學生有感情地演唱歌曲。

3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容：表演及唱。3．進行簡單的二聲部練習。

二、新課學習： 1．欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談所聽內容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區別等）3）復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創活動，以走路、甩鼻等動作為主；

2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結： 教學反思

第五課 《 游戲》

第一課時

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。教學內容

一、學唱歌曲《火車開啦》

二、欣賞《火車波爾卡》 教學過程

一、組織教學

１、生聽《火車波爾卡》音樂進教室

2、聽音樂做律動

二、感受體驗做火車

1、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？

2、多聲部節奏聲響創作 WU －

| WU － || Hong Hong | Hong Hong || 引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作： WU －

| WU － ||

Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 哭聲 笑聲 叫賣聲 打酐聲 要求有力度、速度的變化。

三、學唱歌曲《火車開啦》

1、導入新課

師：同學們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。

2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏

3、聽錄音，師生一起唱，指導學生用輕快活潑的情緒唱歌曲。

4、引導學生給歌曲創編前奏。

5、造火車

A、引導學生說火車，展示實物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂

6、律動游戲

A、引導學生玩開火車游戲。火車啟動――前進――進站停

B、引導學生討論火車啟動到進站時的速度、力度的變化 C、引導學生做搭景乘北京的游戲。

7、引導學生邊玩開火車游戲邊念兒歌。

兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。

四、布置學生課外把《火車開啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽。

五、課堂小結：教學反思

第二課時

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》、《跳繩》，唱《火車開啦》、《拍皮球》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。教學內容

一、聆聽《跳繩》

二、復習歌曲《火車開啦》 教學過程

一、生聽音樂《火車波爾卡》

跟師琴做拍手的律動

二、聆聽音樂《跳繩》

1、師：小朋友你們玩過跳繩的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡玩這個游戲嗎？ 我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《跳繩》。聽的好，老師就讓你們玩跳繩的游戲。

2、聆聽《跳繩》的音樂

要求學生在聽音樂的時候不能發出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。

提部：聽了這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的？

3、再聽時，讓小朋友跟著音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖？

4、請小朋友玩跳繩的游戲。

三、復習歌曲《火車開啦》

1、復習“火車”三聲部節奏

引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作： WU －

| WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 要求有力度、速度的變化。

2、復習歌曲《火車開啦》 學生唱歌曲老師加以指導。

3、編創與活動

A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽 B、活動過程

大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。

要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。

C、讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。

四、課堂小結： 教學反思

第三課時

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》、《跳繩》，唱《火車開啦》、《拍皮球》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

三、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。教學內容

一、學唱歌曲《拍皮球》

二、欣賞《火車波爾卡》、《跳繩》

三、復習上節課學過的歌曲《火車開啦》 教學過程

一、生聽音樂進教室

生聽琴拍手律動

二、學唱《拍皮球》

1、師：上節課我們玩了跳繩的游戲，這節課我們再來玩一個游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來學唱一首歌曲《拍皮球》

2、聽錄音，打開課件

聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。（天真、快樂的）

3、學唱歌曲

A、聽老師范唱，學生拍手感受。B、跟老師按節奏讀歌詞

C、聽老師范唱歌曲，學生心里默唱，記住歌詞

D、聽琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“拍”字的音準，唱好附點音符處，指導學生唱準。

4、游戲

A、將學生分成小組進行。每組請一個學生擔拍球的任務。

B、游戲開始全體唱歌，互相比賽，歌聲結束，游戲進行評比，拍的多的獲勝。然后換組進行。

三、復習歌曲《火車開啦》

1、聽老師范唱

2、學生跟琴唱，師加以指導。

3、做《火車開啦》的游戲

四、復聽樂曲《火車波爾卡》、《拍皮球》 讓學生在聽時隨意做動作感受。

五、課堂小結： 教學反思

第六課 美好的夜

第一課時

教學目標

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。教學內容

一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》

教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜” 教學過程

一、學生聽音樂進教室

1、師生問好!

2、師彈琴生按節奏拍手。

二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？

生回答。

2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。

3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)

4、跟師按節奏念歌詞。

5、跟師的琴輕聲唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

三、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

1、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？ 你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。

2、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》 A、欣賞《搖籃曲》

請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。師：這個小寶寶在干什么？ 生：在睡著。

師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。

師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。

要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

B、欣賞《小寶寶睡著了》

師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。生欣賞《小寶寶睡著了》 聽第一遍時：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。

聽第二遍時：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。

動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。教學反思

第二課時

教學目標

一、通過學唱歌曲《閃爍的小星》，聆聽《星光恰恰恰》。讓學生用輕快的聲音表達歌曲的情感。

二、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。教學內容

一、學唱歌曲《閃爍的小星》

二、感知音的強弱，表演《星光恰恰恰》。教學重點：探索感知、體驗音的強、弱

教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒 教學過程

一、音樂游戲——體驗音的強弱

1、聽鼓聲律動進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。

2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？

學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，最強時破裂，并用不同的動作造型。

二、創編節奏——探索感知音的強弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現大小星星。

2、出示一條二四拍的星星圖式。

師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？

三、體驗音樂形象

１、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。

要求：聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表現。

2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受？ 學生說出感受。

3、引導學生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎的小星星貼到到黑板上。

4、引導學生用不同的方式與星星問好。

四、歌曲教學

1、初聽歌曲整體感知。

師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由選擇二拍節奏為歌曲伴奏。

4、分組合作學習，探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索，表現歌曲的強弱。

5、圖譜結合，用不同的方式表現歌曲。

6、創編故事，用不同的方式表現歌曲。

靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。這時夜空里的小星星啊開始了它們------要求同學們用不同的速度、節奏、強弱表現歌曲。

五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現夜晚大自然中的美好景物。配音《星光恰恰恰》。用自己喜歡的方式，分組表現歌曲。分組展示、評價。

六、課堂小結：這節課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅。教學反思

第七課《巧巧手》

第一課時

學唱《粉刷匠》，聆聽《采蘑菇的小姑娘》

教學目標：

1.通過編創動作和表演，培養學生的參與意識、創新意識。

2.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

教學重、難點：

1.引導學生積極參與各種創造性的教學活動。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。

教具準備：多媒體課件、手工制作品、手風琴、打擊樂、手工紙。

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室,按規定坐好。2.師生問好。

二、新課教學 1.導入。

師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術課上，同學們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時拿出作品）哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。今天這節音樂課，我們就一起來學習第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）

2．聆聽《采蘑菇的小姑娘》

（1）感受音樂，參與創編

師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《采蘑菇的小姑娘》。

（提出要求）請大家認真聽，然后告訴我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音樂，（學生根據歌詞內容創編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學們一邊聽一邊根據自己剛才創編的動作把它表演出來。好！現在就讓我們一起跳起來吧！（學生表演）

（2）思想教育：

師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理？（生答：從小養成愛勞動的好習慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學們能不能給我一個機會，讓我也露一手，好嗎？（好）

3．學唱《粉刷匠》

（1）學唱歌曲，體驗快樂。

師：下面就讓我彈一曲,同學們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學們的夸獎。我發現剛才我在彈唱的時候，有的同學也跟著唱起來，看樣子，有的同學在幼兒園、學前班就學過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示課

件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。（學生鼓掌）今天這節課，我們還要學習一個新本領，學唱這首歌的歌譜，看看誰學得又快又好?。ㄉ鷮W唱）大家學得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學會了，真是太聰明了。不過剛才同學們演唱的時候，老師發現有的同學把第三樂句唱錯了，我們現在把這一樂句再學學。（生學唱）（解決難點）很好，把旋律再視唱一遍。（學演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因為在勞動時，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學習，勞動時要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學生演唱）我真高興，同學們唱得越來越好了。接下來請同學們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學生表演）

（2）動手操作，參與實踐。

師：老師知道，在美術課上同學們還學過折帽子，是不是？那么現在我就要給同學們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學的手最巧。希望同學們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演）

（3）創設舞臺，展示自我。

師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學，不要擔心，雖然我們還沒學過，但只要把這份快樂表現出來，就行。

4、總結

今天這節課就要結束了。通過這節課，同學們不僅懂得了從小要養成愛勞動的好習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。（播放《采蘑菇的小姑娘》讓同學們在歌聲中結束這節課）

第二課時

學唱《理發師》聆聽《鐵匠波爾卡》

一、教材分析: 《理發師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發展手法,并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的X X │ X X │的節奏相配合,生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

二、教學目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;

3、通過編創小歌謠、動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。

三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

五、教學準備:電子琴、多媒體課件

六、教學過程:(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)律動(《理發師》歌曲伴奏)“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”(二)、導入: “知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學呀,音樂的節奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發店里傳來的,在那里的理發師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發店,一起來體驗一下音樂理發師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發都用哪些工具?它們都發出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發師》歌曲伴奏)

4、請4位小顧客和老師扮演的理發師一起表演。(《理發師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發師,再交換。(《理發師》歌曲伴奏)(三)、表演《理發師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發店的歌,在歌曲當中,是誰在理發,他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關系,我這個發理發師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。”

3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)“這個理發店的一級理發師必須把理發店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)

5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！?/p>

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)“你已經是一級理發師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發型”(幻燈片)

10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的。”(師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

（四）1.欣賞《鐵匠波爾卡》，看看鐵匠是怎樣勞動的。與理發師的音樂對比一下。2.學學鐵匠的動作。

(五)、同學們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱邊走出教室吧!

教學反思

第八課 時間的歌

目的要求：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂時間活動

教學時數：2課時 教學過程： 第一課時

一、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現了什么？

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發現小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數準確。

教學反思

第二課時

一、表演《時間像馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？ 哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。《跳起舞》

教學反思

第四篇：小學音樂第二冊《長鼻子》教案

小學音樂第二冊《長鼻子》教案

www.tmdps.cn 第課

長

鼻

子

教學內容：

一．

表演《可愛的小象》《兩只小象》

二．

聆聽《小象》《大象》

三．

編創與活動

單元目標：

一．

情感目標:通過聽，唱，說，演，感受描繪大象的音樂，從而懂得愛護動物，懂得動物是人類的好朋友。

二．

認知目標：能夠通過對比聽辨，區分大象和小象的音樂的不同風格。

三．

技能目標：1.能夠用有感情的聲音表現歌曲。

2.能夠準確地拍擊二，三聲部的節奏。

課時安排：共三課時

1.聆聽《大象》《小象》

2.表演《可愛的小象》，編創與活動

3.表演《兩只小象》，編創與活動

教學設計：

第 一

課

時11

課時目標:

1.感受音樂豐富的表現力和鮮明的音樂形象。

2.在音樂中分辨大象和小象音樂的異同。

3.用自己喜歡的動作參與音樂表演。

教學重點:能通過聽辨區別大象和小象的音樂的異同。

教具準備：鋼琴，教學光盤

教學過程：

一．

組織教學

二．

聆聽《大象》

1.師講故事導入，動物王國要召開音樂會了，請聽這是什么動物來了？聆聽音樂，猜猜音樂描寫的是什么動物？

2.生聽音樂會，感受音樂描寫的是什么動物？

3.師生討論

4.復聽音樂

提示：大象的音樂是緩慢沉重，還是輕快活潑的？

5.再次討論，重點讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

6.復聽音樂做動作

提示：大象有哪些習性，它是怎么樣走路的？你能模仿大象的動作隨音樂走一走嗎？

三．

聆聽《小象》

1.師談話導入，象是人類的好朋友，你知道象能幫人類做什么事嗎?

2.聆聽音樂

設問：你感到樂曲是歡快的，還是優美抒情的？你想象小象在做什么？

3.師生討論

4.復聽音樂

設問：大象的音樂與小象的音樂有什么不同？引導學生在對比感受中，加深對音樂形象的理解。

5.再次復聽

生在小象的叫聲處加入自己的動作。

四．

小結

象是我們人類的好朋友

五．

板書

大象

小象

速度：緩慢

輕快

情緒；笨重

活潑

第 二

課

時12

一．組織教學

二．表演《可愛的小象》

1.師談話導入

2.生聆聽歌曲范唱

設問：聽一聽，小象的歌曲是幾拍子的？你能隨音樂拍一拍嗎？

3.聆聽老師范唱

設問；仔細聽聽，歌中問了兩個問題？小象是怎樣回答的?

4.師生討論，引出歌詞的內容。

5.再次聆聽范唱，生隨音樂輕輕哼唱。

6.隨琴練唱，師糾正

7.編創新歌詞

找出自己喜歡的小動物，根據它的特點編創新歌詞，可將學生分成幾個學習小組分組開展。

8.展示編創成果，采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

9.請幾名同學用打擊樂為演唱的同學伴奏。

三編創與活動

1.指導學生認真看圖，說出象的種類。

2.設問：為什么說大象是人類的朋友？

四．

板書設計

小

象

第 三

課

時13

課時目標：

1.能用輕快，活潑的聲音演唱歌曲。

2.唱會歌曲并演唱旋律。

3.模仿大象和小象的姿態進行多聲部的節奏訓練。

教學重點：用輕快，活潑的聲音演唱歌曲。

教具準備：鋼琴，自制旋律卡片，教學

教學過程：

一．

組織教學

二．

復習歌曲《可愛的小象》

學生邊唱邊擊拍

三．

表演《兩只小象》

1.師談話導入

2.完整聆聽歌曲范唱，設問：歌曲演唱了什么內容？幾拍子？

3.聽老師范唱

設問：歌曲中重復最多的是什么歌詞？表現了小象的什么特點？

4.出示旋律卡片

師演唱，生按老師演唱的旋律將卡片排列好

設問：每一句旋律都有一個相同的特點，你發現了嗎？

5.師生配合接唱旋律，生唱每一樂句的第一小節，生接第二小節。

6.填唱歌詞

A.出示歌詞，用點譜法指導學生按歌詞節奏朗讀。

B.生隨琴填唱歌詞

設問:“喲啰啰”應用什么樣的聲音演唱更恰當？

c.有感情地演唱歌曲

7.分小組編創動作，聽著范唱錄音

8.配合打擊樂完整表演歌曲。

四．

編創與活動

1.生觀察課本插圖，師編講短小故事

提示：大象怎樣走？兩只小象怎樣走？

2.將學生分成三組，分別擔任象媽媽和兩只小象，熟悉各自的節奏。

3.將象媽媽的節奏分別和兩只小象的節奏組合。

4.三組節奏組合練習

五．

小結

象是人類的朋友，我們要愛護和保護所有的動物，人與自然和諧共處。

六．

板書設計

兩只小象 www.tmdps.cn

第五篇：小學音樂第二冊全冊教案

小學音樂第二冊全冊教案

《音樂》第2冊教案

第1課《我愛珠江》

一、教學目標：、通過欣賞歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學生了解我國偉人孫中山，并啟發學生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。

2、通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情；復習鞏固“do

re

mi”三個音的音高及手號。

3、聽賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復習鞏固已學過的等節奏型。

4、通過音樂情景的學習，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，發展學生的創造性思維。

二、教材內容分析

《翠亨村出了個偉人》是一首根據廣東民歌的風格寫的歌。旋律優美，表達了人民對偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個偉人，歌曲充滿廣東民歌的風味，節奏平穩，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區鄉情味極濃的一首民歌。富于特色的節奏型貫穿全曲，歌詞樸實感人，表現了舊社會窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時又具有風趣的內涵。教材設計了兩個活動與練習：1.運用上學期學過的節奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學生更生動地去表現音樂；2。為了進一步建立“撒”的相對音高概念，我們可以讓學生隨著音高變化打出相應的手號。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年過節舉行盛大慶典的鼓樂，民間伴有舞獅活動，使節日氣氛更濃，更喜慶。

第一課時：

教學過程：

、聽中設問。

播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個偉人》旋律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內涵，這首優美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。

2、講故事。

教師播放《翠亨村出了個偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代，青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

3、范唱。

在歌曲的教學中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發他們的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學生留下畢生都值得回味的印象。

4、聽音樂，朗讀歌詞。

播放《翠亨村出了個偉人》音樂，創設意境啟發學生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。

學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，比比誰模仿得最好。

6、結合表演。

鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒?？梢耘鷨?，男生答；或教師問，學生答等。讓學生創編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。

課后反思：

第二課時

學唱《落水天》

教學過程：

看中聽。播放《落水天》，引導學生從廣東民間風土人情中感受廣東民歌的風格，情調。

2聽中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節奏的帶讀，再讓學生讀，讓學生通過有節奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風味的特色節奏型。

3聽中畫。

播放《落水天》旋律，請同學用老師發給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。學生通過繪畫，更好的理解歌曲的內容和情感。

4聽中敲。

啟發學生，讓學生聽聽用什么樂器表現雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現比較合適？

5聽中唱。

由學生跟隨錄音范唱進行學唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從客家方言語調中感受廣東民歌風格。

6唱中動。

啟發學生進行有創意地表演。如：讓學生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學唱，一部分表演，一部分同學選擇樂器制造刮風下雨時的聲響場景。

7感受音高。

熟唱歌曲后。請同學看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的，并打出手號。

課后反思：

第三課時

聽賞《廣東獅子鑼鼓》

教學過程：

看看。

播放“鑼鼓鈸”打擊樂器發出的節奏音響，引導學生看。熟讀鑼鼓經。

2想想。

請學生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請學生表演一下印象中的舞獅子動作。

3做做。

請全班同學進行現場布置，來做個迎國慶的舞獅子活動。

4玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請學生輪流表演。

5敲敲。

同學們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐在臺下的學生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵學生用手中的鑼鼓即興創造鼓點敲擊。

課后反思：

第3課《神奇的Do

mi

Sol》

一、教學目標：、讓學生在不同活動，游戲中感受和體驗三個音的音高。

2、通過學唱歌曲，復習鞏固“湖”三個音的音高，并參與歌舞表演。

3、能用“大”三個音隨意地組合成自己的歌。

二、分析教材內容：

本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由“打氣”三個音組成。歌曲中節拍和音型組合的變化給三個音賦予了音樂風格和表現力，有利于幫助學生感受和鞏固三個音的音高概念，也為本課的教學提供了很大的活動空間。

第一課時：學唱《瑤家兒童愛唱歌》

教學過程

創設情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領學生走進瑤寨。

2節奏語言引入。

教師請學生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

XX

X

X

小朋友

嘍族

XX

X

X

去瑤寨

嘍

3看。

播放多媒體《瑤家兒童愛唱歌》，請學生觀看瑤家兒童的歌舞。

4唱。

請學生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do,第二組同學唱mi,第三組唱soi師生共同配合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準確。評出紅旗組。

5動。

熟唱后，播放多媒體請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。

6憶。

啟發學生思考這首歌由哪些音組成的。

7匯報表演。

請學生演唱自編歌曲。

課后反思：

第二課時：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。

教學過程：

玩玩，動動。

教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學生聽到音樂分別向上向下揮手。

2游戲。

根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。

3學唱《小鈴鐺》。

播放《小鈴鐺》請同學跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。

4鞏固知識。

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。

課后反思：

第4課《動物世界》

教學目標

一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。

分析教材內容

本課一開始就以唐老伯小農場的可愛的動物吸引學生的學習興趣，進而把學生帶進管弦樂曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂故事中，不同動物用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。同時，不同速度所表現的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。另外，模擬故事內容，進行音樂表演活動的同時，也是培養學生的創編能力。

第一課時：唱唱玩玩《唐老伯有個小農場》

教學過程：

．

看看。

播放《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

2．聽聽

請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發學生學唱的興趣。

3．模唱。

請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態。

4．玩玩。

熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

5．敲敲。

請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

6．匯報演出。

全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。在農場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現音樂。

課后反思：

第二課時：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

教學過程：

．

故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

2．欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

3．表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

4．評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三課時：小歌舞劇《龜兔賽跑》

．

看看，講講。

播放《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。

2．表演小歌舞劇。

其余同學吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進行小歌舞劇表演。

3．互評，他評。

同學們在表演過程中當聽出小白兔的音樂速度時，應表演出較快的動作；當聽出烏龜的音樂速度時，表演出稍慢的動作。請同學們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。

4．用敲擊樂器伴奏。

教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。

5．匯報表演。

在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中角色，其它同學做啦啦隊。

課后反思：

第5課《和朋友在一起》

教學目標

一：通過演唱歌唱，感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。

二：讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

三：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態律動進行歌表演

四：通過音樂藝術的集體和表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

分析教材內容

《玩皮球》《對不起沒關系》《生日歌》《我們歌唱〈當我們在一起〉，這幾首歌是從幾個不同的側面來培養學生良好的人際交往素質。《拍皮球》《對不起沒關系》表現的是小朋友在集體活動中團結合作的精神?！渡崭琛繁憩F的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情。《當我們同在一起》表現的是朋友們在一起悠閑游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團結友愛。

教學步驟：

第一課時：

（一）〈拍皮球〉〈對不起沒關系〉

教學過程：

游戲引入。老師準備一些花皮球，同學們五人一組進行皮球游戲，伴有背景音樂〈拍皮球〉。游戲中，同學們可能會產生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂〈對不起沒關系。啟發學生用禮貌用語處理發生的事情。

2聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎上，請同學用拍接的方式傳球并口念歌詞

3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學生對歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發學生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。

課后反思：

第二課時：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉

教學過程：

創設情景。老師播放《生日歌》問學生這是什么個，引出話題，通過表演歌舞來祝福。

2結合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵學生聽音樂自創舞蹈或做律動。

3鞏固知識（f~p）

4選擇小樂器伴奏《我們歌唱》

課后反思：

第三課時：唱游《當我們同在一起》

教學過程：

看中感受，播放《當我們同在一起》，讓學生直觀的感受

2聽音樂讀歌詞

3用聽唱法背唱歌曲

4在歌唱中律動

5在歌唱中做游戲

6創編游戲。老師指導學生創編解開“千千結”的游戲

課后反思：

第6課《神奇的do

mi

soi》

教學目標

一：讓學生在不同活動游戲中感受和體驗“do

mi

soi”三個音的音高。

二：通過學唱歌曲，復習鞏固”do

mi

soi”三個音的音高，并參與歌舞表演

三：能用”do

mi

sol”三個音隨意地組合成自己的歌

教材內容

本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰唆》前半部分是由do

mi

sol三個音組成。歌舞中節拍和音型組合的變化給do

mi

soi三個音賦予了音樂風格和表現力，有利于幫助學生感受哈鞏固三個音亽因故高觀念，也為本課大教學提供了很大亽活動空間。

教學過程：

．

創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學走進瑤寨。

2．節奏語言引入/。教師請學生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。

3．看。播放多謀體《瑤家兒童愛唱歌》，請學生觀看瑤家兒童的歌舞。

4．唱。請學生一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學長do,第二組同學唱mi,第三組同學唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準確。評出紅旗組。

5．動。熟唱后，播放多謀體請學生模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。

6．憶。啟發學生思考這首歌由哪些音組成。

7．創。請同學用do、mi、sol創編歌曲。

8．匯報表演。請學生演唱自編歌曲。

課后反思：

（二）聽賞《快樂的羅嗦》，唱《小鈴鐺》

教學過程：

．

玩玩、動動。教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》開頭部分。

2．游戲。根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。

3．學唱《小鈴鐺》。播放《小鈴鐺》，請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來“do、mi、sol”三個音可以編出那么好聽的歌曲。

4．鞏固知識。請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。

課后反思：

第7課《動物世界》

了解編寫意圖

由于孩子們喜歡動物，教材為激發他們的學習興趣，編寫了動物世界，并將動物世界自第一冊貫穿至第六冊。此課通過帶有情節性的音樂，引發學生的學習興趣。教材利用聽、唱、奏、視、動、寫、憶、創等多種手段調動學生主動參與音樂、感受音樂、表現音樂、創造音樂、讓學生在美的音樂中建立對動物的愛心，以及對人類、自然一切美好事物的熱愛之情。教學中側重愛心培養。

教學目標：

一、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模擬歌曲、歌詞創編動物新歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過的打擊樂器為小歌舞劇即興創編聲響。

分析教材內容

本課一開始就以唐老伯小農場中各種可愛的動物吸引著學生的學習興趣，進而把學生帶進管炫樂曲《小鴨與大灰狼》，和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時，不同速度所表現的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂速度的感受與識別。

教學過程：

（一）．

看看。播放《唐老伯有個小農場》，帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。

2．聽聽。請學生聽聽教師在農場看到的。

3．模唱。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。

4．玩玩。熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。

5．敲敲。請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有輕有重，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

6．匯報表演。全班召開農場聯歡會，一部分同學那敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。

（二）．

故事引入。播放管鉉樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

2．欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童的天性，但要表現小動物需要一定的觀察力、表現力。

3．表演音樂劇。請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，協調合作進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

4．評價。教師給每組學生發一和紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，數一數哪組紅旗最多，評出最佳表演組。

（三）小歌舞劇《龜兔賽跑》

．

看看、講講。播放《龜兔賽跑》。請同學講述《龜兔賽跑》的故事。

2．創設情景。學唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。

3．表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出學生分別扮演主持人—大象，裁判長—小猴子，還有小白兔、小烏龜。

4．互評、他評。同學們在表演過程中當聽出小白兔的音樂速度時，應表演出較快的動作；當聽出烏龜的音樂速度時，表演出稍慢的動作。

5．用敲擊樂器伴奏。教師請出拉拉隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。

6．匯報表演。在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中的情景中。最后評出優秀表演者并頒發小紅花。

課后反思：

第8課《春游》

教學意圖

本課以貼近孩子生活，從學生最感興趣的春游、劃船等活動為主題大歌曲組成，目的在于引發學生學習音樂的興趣，激發學生熱愛大自然、關注環保的熱情。

通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用，提高感知音樂的能力。

教學目標：

一：讓學生在音樂中感受春天大美好，培養學生熱愛大自然、注重環保大美好品德。

二：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強與弱的對比作用。

三：能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創編歌舞、律動表演。

分析教材內容

本課教學內容主要有：學唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并隨之律動。教材抓住了一二年級學生好動的特點，千方百計調動各種形式，促使學生參與音樂體驗活動。如：運用問答式歌唱方法學習歌曲《春天來了》；學會歌曲《劃船比賽》后，組織學生創編唱游活動，欣賞樂曲《野蜂飛舞》中大律動，感受音樂力度的強弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對比等。

教學過程：

（一）．

聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進行律動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節奏型。彈奏時快時慢，表現了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時強時弱，充分表現春天的氣息。

2．聽中動。教師可以跟學生一起感知音樂中的快、慢、強、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠、時強時弱。以及到郊外去的高興心情。

3．動中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。

4．學唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學們跟隨老師有節奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導學生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

5．唱中舞。鼓勵學生創編舞蹈動作來表達音樂中的問答。

6．唱中敲。請學生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

．

聽中感受。播放《劃船比賽》，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

2．跟讀歌詞。學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。

3．學唱歌曲。教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

4．聽中比。請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

5．動中創。“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

6．匯報表演。讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。

課后反思：

第9課

《練身體》

教學意圖

教學目標：

一：用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

二：通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。

三：通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養學生的應變能力與合作精神。

教學過程：

（一）學唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節拍、多變的節奏（長、段音）。

．

由生活引入。教師可請全班同學按原節奏做一次少兒廣播體操（節選一部分）。

2．想想。啟發學生思考為什么在學校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運動時為什么要配上音樂呢？

3．學學。播放音樂《做早操》，老師再次范唱后請同學們小聲跟唱。教師可以編排幾個簡單動作邊唱邊帶學生唱和做，利于幫助學生盡快記憶歌詞。

4．做做。鼓勵學生隨著音樂歌曲，自創自編操。

（二）學唱歌曲《向前走》。

．

聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四??

2．畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3．聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4．學唱歌曲。學生把歌詞按節奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5．自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6．游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節奏感，快步時的節奏感，跑步時的節奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結構名稱，通過自己的身體進行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應變能力的反映，容納感學生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風格。

．

創設情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》，讓同學們在直觀的畫面中感受歌曲風格。

2．朗讀歌詞。先把重點詞板書，認識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節奏朗讀歌詞。

3．背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學生準確地指出自己身體的各部分，直到學生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。

4．創編歌詞。鼓勵學生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個培養學生應變能力的教學。教師可引導學生做創編新詞的接龍游戲。

課后反思：

第10課《唱游》

教學目標

一：能根據音樂內容、節奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。

二：學一個新的音“la”

三：通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境。

教材內容

教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個小印第安人》、《牧童謠》都非常生動有趣、貼近學生性格特征也易于以唱游活動的方式對學生進行律動教學。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學生帶到不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境中，領略各地兒童質樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風格，開括視野，愉悅身心。

教學過程：

（一）《如果你高興》

．

聽中動。聽音樂有節奏地拍手；聽音樂有節奏地拍腿；聽音樂有節奏地跺腳；聽音樂有節奏地彈舌。全班做聲勢游戲。

2．聽中讀。

3．背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學們對歌曲已很熟悉。此時，教師可請學生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌是的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫。

4．自編歌詞。啟發學生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應的律動。

（二）唱游《十個小印第安人》

．

游戲引入。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。

2．講故事?？粗v故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

3．聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。

4．背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

5．與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

6．創設情景。同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

7．即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

8．接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

（三）歌曲《牧童謠》

這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發兒童熱愛生活的真摯情感。

．

感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

2．學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

3．學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

4．師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

課后反思：

第11課《讀讀、唱唱》

教學目標:

一：通過語言感知三拍子；通過歌曲《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。

二：通過歌曲《詠鵝》的學唱，加深孩子對古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結合，體驗音樂與古詩詞融合后的魅力。

三：在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現古詩意境。