第一篇：《第3節(jié) 化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用》教案1

《第3節(jié) 化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)的分析，理解化學(xué)方程式的意義及書寫要遵循的兩個(gè)原則，能正確地書寫簡單的化學(xué)方程式。

2.能夠根據(jù)反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，計(jì)算另一反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。

3.通過學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式的過程，初步學(xué)會(huì)用化學(xué)語言表達(dá)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，感受用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反應(yīng)的簡約之美。

4.樹立尊重客觀事實(shí)的辯證唯物主義科學(xué)觀念，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

5.了解根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的意義，學(xué)會(huì)科學(xué)的利用能源。

教學(xué)重點(diǎn)

正確書寫化學(xué)方程式

教學(xué)難點(diǎn)

如何配平化學(xué)方程式

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí) 新課導(dǎo)入：

通過剛才的復(fù)習(xí)與上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了化學(xué)方程式與化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式相比較，有種種顯而易見的優(yōu)勢，那么如何正確書寫化學(xué)方程式呢？這一節(jié)課我們就來探究這個(gè)問題。

新課講授：

（板書）書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)規(guī)則

（舉例探究，分小組討論）P+O2點(diǎn)燃生成PO2，P2+O5點(diǎn)燃生成P2O5，4P+5O2點(diǎn)燃生成2P2O5的不同與區(qū)別，并說出哪個(gè)是正確的化學(xué)方程式。

（歸納）由上可得書寫一個(gè)正確的化學(xué)方程式需要遵循兩個(gè)原則，也就是符合客觀事實(shí)和質(zhì)量守恒定理。（板書）：客觀事實(shí)質(zhì)量守恒定理

（練習(xí)）請(qǐng)同學(xué)們看下面幾個(gè)例子，請(qǐng)說出這個(gè)化學(xué)方程式是否正確，如果錯(cuò)誤請(qǐng)說出錯(cuò)在哪里，違反了化學(xué)方程式的哪個(gè)原則。

2H2+O2=======2H2O，Cu+O2====CuO,Mg+O2===MgO2

（過渡）在學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則之后我們來探究下具體怎么去書寫一個(gè)正確的化學(xué)方程式。

（板書）書寫化學(xué)方程式的一般步驟。（活動(dòng)）請(qǐng)正確寫出Fe在氧氣燃燒的文字表達(dá)式請(qǐng)用符號(hào)正確表示你剛才寫的文字表達(dá)式（寫）

請(qǐng)觀察你的符號(hào)表達(dá)式是否是正確的化學(xué)方程式，如果不是，請(qǐng)根據(jù)剛才講的兩個(gè)原則寫出正確的化學(xué)方程式。（配）

請(qǐng)觀察你的化學(xué)方程式是否體現(xiàn)了整個(gè)化學(xué)反應(yīng)的過程，比如條件，如果不符合，請(qǐng)標(biāo)出該反應(yīng)的條件。（標(biāo)）

請(qǐng)檢查你的化學(xué)方程式是否正確，確認(rèn)無誤后請(qǐng)你演示出你的成果。（查）（歸納總結(jié)）板書：上述括號(hào)內(nèi)容五個(gè)字：寫、配、標(biāo)、查。

（板書）配平方法：奇數(shù)配偶法。先在化學(xué)方程式左右兩邊，找出化學(xué)式中原子個(gè)數(shù)出現(xiàn)奇偶不同的一種元素。然后在奇數(shù)原子化學(xué)式前用2、4、6、8…等將其配成偶數(shù)，調(diào)節(jié)其他元素的原子的個(gè)數(shù)。

（成果演示）請(qǐng)一位同學(xué)寫出化學(xué)方程式，并講解配平過程。（分析）這個(gè)實(shí)驗(yàn)有氣體的生成，那么這個(gè)過程如何體現(xiàn)？如果有沉淀呢？

（強(qiáng)調(diào)說明）只有反應(yīng)物中沒有氣體或沉淀才用上下箭頭。

（講解）：另外用三角號(hào)表示反應(yīng)條件加熱或點(diǎn)燃（小結(jié)）在引導(dǎo)的過程中由學(xué)生回答。（最后呈現(xiàn)）：重客觀，量守恒；左反應(yīng)，右生成。計(jì)量數(shù)，來配平；生條件，標(biāo)氣沉。第2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、視頻：遙感衛(wèi)星十八號(hào)發(fā)射升空。

2、提問：火箭第三級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)燃料是液氫，助燃劑是液氧。若你是火箭推進(jìn)器設(shè)計(jì)師，當(dāng)確定升空的火箭需要液氫100kg時(shí)，你會(huì)在火箭助燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒？

3、化學(xué)方程式可以表示化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量的關(guān)系。那么，在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何通過質(zhì)量關(guān)系來計(jì)算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量，節(jié)約原料、降低成本呢？這就是本節(jié)課我們要點(diǎn)燃

點(diǎn)燃

點(diǎn)燃 探究的問題。

二、知識(shí)回顧

請(qǐng)說出下面化學(xué)反應(yīng)方程式能給我們提供哪些信息呢？ 化學(xué)方程式2H2+O2======2H2O 由此可知在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比等于計(jì)量數(shù)之比。因此，利用此正比例關(guān)系，根據(jù)化學(xué)方程式由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，可求另一種生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。

如：16克氧氣反應(yīng)可以生成多少克水？

追問：1克氫氣和9克氧氣反應(yīng)是否生成10克水？為什么？

三、通過對(duì)比學(xué)習(xí)，總結(jié)利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟和方法

1、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘時(shí)間閱讀課本并復(fù)述利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟。要求：歸納步驟、有不懂的地方可舉手問老師。師下位巡視。

2、學(xué)生展示：利用化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟：

（1）設(shè)未知量（2）寫出化學(xué)方程式并配平（3）標(biāo)出有關(guān)物質(zhì)的量上標(biāo)相對(duì)分子質(zhì)量、下標(biāo)已知量和未知量（4）列出正比例式、求解（5）簡明地寫出答案。

3、精讀點(diǎn)撥：是不是每種物質(zhì)都需要計(jì)算并寫在化學(xué)式的下面呢？比例式有幾種列法？

4、合作探究：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立將下題的解題過程與例1認(rèn)真比對(duì)，標(biāo)出錯(cuò)誤的地方并改正，并由此總結(jié)利用化學(xué)方程式解題需注意的問題，然后小組同學(xué)間交流，得出盡可能多的解題注意事項(xiàng)。

5、學(xué)生展示

四、掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟和方法并能熟練的進(jìn)行計(jì)算。

1、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用1分鐘自學(xué)課本例，強(qiáng)化解題步驟和方法。

2、精讀點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察：這兩個(gè)例題有什么不同特點(diǎn)？第一個(gè)是根據(jù)反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量，第二是根據(jù)生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量。哪能否根據(jù)生成物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量呢？

3、練習(xí)反饋：

1、天然氣的主要成分為甲烷（CH4），燃燒時(shí)火焰的最佳狀態(tài)是藍(lán)色。若3.2g甲烷完全燃燒需要多少克氧氣？（相對(duì)原子質(zhì)量：H--1O—16C-12）

化學(xué)方程式為：CH4+2O2===CO2+2H2O

2、實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣。解題指導(dǎo)：

點(diǎn)燃 點(diǎn)燃 1.涉及到了哪個(gè)反應(yīng)？

2.已知的物質(zhì)和未知的物質(zhì)各是什么？

3.已知的物質(zhì)屬于反應(yīng)物還是生成物？未知的物質(zhì)屬于反應(yīng)物還是生成物？

第二篇：第三節(jié) 化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用 教案

第三節(jié)

化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用（第二課時(shí)）

2016/11/25

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計(jì)算；掌握根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題格式。能力目標(biāo)：

1、依據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2、能將所學(xué)知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力。情感目標(biāo)：

結(jié)合化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能建立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量

三、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的方法

四、教學(xué)方法：

歸納小結(jié)、講授、練習(xí)。

五、教學(xué)過程：

[復(fù)習(xí)提問]

1、下列化學(xué)方程式在書寫上存在什么問題？

（1）H2 + O2

點(diǎn)燃

（2）Mg + O2

點(diǎn)燃 H2O MgO

22Fe2O3

（3）4Fe + 3O2

點(diǎn)燃

2、完成下列各化學(xué)反應(yīng)方程式，并求出有關(guān)物質(zhì)之間的質(zhì)量比。（1）電解水，水和氫氣、氧氣的質(zhì)量比。

（2）紅磷在氧氣中燃燒，磷和氧氣的質(zhì)量比。

[導(dǎo)入新課] 由于化學(xué)方程式反映出各物質(zhì)的質(zhì)量比，因此，我們可以根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。進(jìn)行計(jì)算時(shí)必須知道一種物質(zhì)的質(zhì)量，由此可以求出其它物質(zhì)的質(zhì)量。那么，怎樣根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算呢？

[學(xué)生自學(xué)] 課本例題，弄清根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的方式。[思考] 例題中所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式怎么寫？

本題中已知質(zhì)量的物質(zhì)是誰？待求質(zhì)量的物質(zhì)是誰？ [投影] 解題步驟（五步）： 1.設(shè)未知量；

2.寫出正確的相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式； 3.找出已知物與待求物的質(zhì)量關(guān)系； 4.列比例式求解； 5.作答。

[教師講解] 1.設(shè)未知量的注意事項(xiàng)。

2.所寫化學(xué)方程式必須正確，特別要注意配平，這是基礎(chǔ)。.求出所需物質(zhì)之間的質(zhì)量比，這是關(guān)鍵。并把已知量、未知量寫在相應(yīng)物質(zhì)的下面，為下一步列出比例作充分準(zhǔn)備。[指導(dǎo)閱讀] 課本的觀察與思考，學(xué)習(xí)書寫格式。

[說明] 今后作業(yè)時(shí)格式要與例題的解題過程一樣，強(qiáng)調(diào)書寫格式的規(guī)范性。[例題分析]

1、加熱分解4.9g 氯酸鉀，可以得到多少克氧氣？同時(shí)生成氯化鉀多少克？所生成的氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下占多大體積？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度是1.429克/升）

2、有一種含水的過氧化氫樣品85g，在二氧化錳作催化劑的條件下完全分解可得到氧氣3.2g，求：（1）含有水的過氧化氫樣品中過氧化氫的質(zhì)量。（2）該樣品中過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。[反饋練習(xí)]

1、銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅，在這個(gè)反應(yīng)中，銅、氧氣、氧化銅的質(zhì)量比是

（）

A.2:1:2

B.64:32:80

C.1:1:2

D.4:1:5

2、點(diǎn)燃H2、O2和N2的混合氣體20g，完全反應(yīng)后生成18g水。則剩余的氣體可能是（）

A.H2、O2和N2的混合氣體

B.O2和N2的混合氣體

C.H2和N2的混合氣體

D.3g N2

3、消化藥片所含的物質(zhì)能中和胃液里過多的胃酸。某種消化藥品的標(biāo)記如右圖，涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式為：Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O，醫(yī)生給胃酸過多的患者開出服用此藥的處方：每日3次，每次2片。試計(jì)算，患者按處方服用該藥一天，理論上可中和HCl多少毫克？

4、黑火藥是我國古代四大發(fā)明之一。把木炭、硫磺粉和硝酸鉀（KNO3）按一定比例混合，燃燒時(shí)生成二氧化碳、氮?dú)夂土蚧洠↘2S）。試寫出有關(guān)反應(yīng)方程式。若已知某黑火藥燃燒后生成了440kg二氧化碳，則需要多少千克木炭和硫磺粉？

板書：

第二節(jié)

定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化

三、根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算

1.根據(jù)反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量 2.有關(guān)混合物中反應(yīng)物（或生成物）質(zhì)量的計(jì)算

布置作業(yè)： 教后記：

第三篇：5.2如何正確書寫化學(xué)方程式教案1

課題2如何正確書寫化學(xué)方程式

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）進(jìn)一步理解化學(xué)方程式的涵義

（2）能正確書寫簡單的化學(xué)方程式

（3）能真正了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個(gè)原則

2、過程與方法

（1）在練習(xí)書寫方程式的過程中掌握化學(xué)方程式的配平方法：最小公倍數(shù)

法。

（2）歸納正確書寫化學(xué)方程式的步驟：①寫②配③注④等

（3）初步學(xué)會(huì)用化程式來表所獲得的信息

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識(shí)到任何事都必須尊重客觀事實(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)化學(xué)用語的方便和實(shí)用。

（2）使學(xué)生體會(huì)到正確書寫化學(xué)方程式的重要性 重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：是正確書寫化學(xué)方程式。2．難點(diǎn)：是化學(xué)方程式的配平方法。教學(xué)方法

講練結(jié)合，配合閱讀。教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)提問】

1．什么是質(zhì)量守恒定律？

2．為什么在化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀點(diǎn)說明。）

〔引言〕我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒有一種式子，既能表示出反應(yīng)物和生成物是什么，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學(xué)方程式?！舶鍟郴瘜W(xué)方程式

一、化學(xué)方程式

用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子。

例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為：

點(diǎn)燃

C+O2===CO2

〔設(shè)疑〕化學(xué)方程式的寫法是否只要寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式就可以呢？請(qǐng)看磷在氧氣中燃燒的反應(yīng)。

點(diǎn)燃

〔板書〕磷+氧氣 → 五氧化二磷（改成化學(xué)式）

點(diǎn)燃

P+O2 → P2O5

〔組織討論〕這個(gè)式子能稱為化學(xué)方程式嗎？為什么？（由學(xué)生回答。）怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢？ 板書〕

二、化學(xué)方程式的書寫方法

〔提問〕書寫化學(xué)方程式必須遵守哪些原則？具體的書寫步驟是怎樣的？ 〔閱讀〕讓學(xué)生帶著問題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，然后指定學(xué)生回答問題。以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說明書寫化學(xué)方程式的具體步驟。

〔板書〕1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式 P+O2─P2O5

2．配平化學(xué)方程式 用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。（根據(jù)是質(zhì)量守恒守律）。把短線改等號(hào)。

4P+5O2===2P2O5

3．注明反應(yīng)發(fā)生的條件

點(diǎn)燃

4P+5O2==== 2P2O5（介紹“△”’“↑”“↓”等符號(hào)表示的意義，及“↑”“↓”符號(hào)的使用范圍）。

〔講解〕反應(yīng)條件常見的有：點(diǎn)燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。“↑”“↓”號(hào)的使用范圍：在反應(yīng)物中無氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有氣體，則在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↑”號(hào)；在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物無難溶性物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號(hào)。（強(qiáng)調(diào)要防止隨意亂標(biāo)）

〔板書〕例如：

CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

〔小結(jié)〕書寫化學(xué)方程式具體步驟（口訣）

左邊反應(yīng)物，右邊生成物；寫好化學(xué)式，方程要配平； 短線改等號(hào)，條件要注明；生成氣沉淀，箭頭來分清。

強(qiáng)調(diào)書寫化學(xué)方程式的關(guān)鍵和難點(diǎn)是方程式的配平，并要注意其規(guī)范化?！舶鍟?/p>

三、化學(xué)方程式所表示的意義和讀法

〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應(yīng)講解化學(xué)方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義

點(diǎn)燃

〔板書〕4P+5O2====2P2O5

〔過渡〕根據(jù)化學(xué)方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關(guān)系，可以用于化學(xué)計(jì)算，這將在下一節(jié)講。

〔總結(jié)〕略 附帶練習(xí)：

1.試寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化驗(yàn)硫；(2)磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷(3)水通電后生成氫氣和氧氣；

(4)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；(5)白磷在空氣中自燃生成五氧化二磷。２.配平化學(xué)方程式，（1）Fe+O2——Fe3O4（2）KMnO4——K2MnO4+MnO2+O2↑（3）HgO——Hg+O2 ↑

３.某同學(xué)在寫鎂在空氣中燃燒的化學(xué)方程式時(shí)寫成:Mg+O2=MgO2，試判斷是否正確，為什么?

第四篇：如何正確書寫化學(xué)方程式教案1[范文]

課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）通過具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的涵義（2）了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。（3）能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。

2、過程與方法

（1）采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（2）采用歸納總結(jié)的方法，對(duì)配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)

3、情感與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。

（2）通過對(duì)化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、2、化學(xué)方程式的書寫原則 化學(xué)方程式的配平方法

教學(xué)難點(diǎn)：

化學(xué)方程式的配平方法。

教學(xué)方法：

講練結(jié)合課 時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)提問：

什么是化學(xué)方程式？一個(gè)化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？

2、情景導(dǎo)入：

化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，它表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，這是否就是化學(xué)方程式？為什么？

點(diǎn)燃

P＋O2 ====P2O

5這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式？

3、講授新課：

一、化學(xué)方程式的書寫原則（板書）

講解：符號(hào)表達(dá)式只完成了書寫化學(xué)方程式的第一步，書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：

1、2、以客觀（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù) 遵循質(zhì)量守恒定律

二、化學(xué)方程式的書寫步驟（板書）講解：化學(xué)方程式的書寫步驟

1、寫：根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)短線左邊寫出反應(yīng)物，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用加號(hào)連結(jié)。

例：KClO3——KCl＋O2

2、配：配平化學(xué)方程式即調(diào)整化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)系數(shù)，使短線左右兩邊達(dá)到原子的種類相同、數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。

切記：決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)比應(yīng)是最簡整數(shù)比。方法1：最小公倍數(shù)法

講解：找出短線左右兩邊出現(xiàn)機(jī)會(huì)較多、原子數(shù)目變化較大的原子的最小公倍數(shù)，然后再調(diào)整其他原子的個(gè)數(shù)。

例題：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是６，于是在O2前邊加上系數(shù)３，在KClO3前邊加上系數(shù)２，使左右兩式中氧原子個(gè)數(shù)相等后再調(diào)整KCl前面的系數(shù)２，使短線左右兩邊所有元素的原子種類相同、個(gè)數(shù)相等、質(zhì)量也相等，符合質(zhì)量

守恒定律。

2KClO3——2KCl＋3O2 方法2：奇偶法

規(guī)則：①找出方程式中兩端出現(xiàn)次數(shù)較多的元素。

②該元素的原子在各端的總數(shù)是否一個(gè)奇數(shù)一偶數(shù)，選定這一元素作為配平的起點(diǎn)。

③由已推出的系數(shù)決定其它化學(xué)式的系數(shù)（調(diào)整）

３、注：注明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)，氣體用“↑”符號(hào)，沉淀物質(zhì)用“↓”符號(hào)表示。

△ 2KCl＋3O

例：2KClO3——2 MnO2

2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4

4、最后：將短線改為等號(hào)，意味著遵守質(zhì)量守恒定律 小結(jié)：書寫化學(xué)方程式分：“寫、配、注”三步進(jìn)行。

練習(xí)：采用練練、講講、講練結(jié)合的形式練習(xí)其他九個(gè)符號(hào)表達(dá)式的配平并正確書寫其化學(xué)

方程式。

總結(jié)：略 作業(yè)：新學(xué)案 教后：

化學(xué)方程式課堂練習(xí)

一、選一選：

1、下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）

A、mg水受熱形成mg水蒸氣 B、B、濕衣服晾干后，質(zhì)量變小 C、煤燃燒留下的煤灰比原煤質(zhì)量少

D、10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽。

2、化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是（）

①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質(zhì)的種類⑤原子種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量

A、①④⑥

B①③⑤⑥

C①④⑥

D②③⑤

3、葡萄糖與氧氣作用是構(gòu)成生物呼吸的主要反應(yīng)，其中X的數(shù)值為（）C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O A、3

B、6

C、9

D、12

4、乙硫醇燃燒：2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O則X為（）

A、H2SO4

B、SO3

C、SO2

D、CO2

5、對(duì)化學(xué)方程式CuO+H2====Cu+H2O，提供的信息理解錯(cuò)誤的是（）

A、表示CuO和H2 在加熱條件下反應(yīng)生成Cu和H2O

B、表示1個(gè)CuO 分子與1個(gè)H2分子反應(yīng)生成1個(gè)銅原子和1個(gè)水分子。

C、表示CuO、H2、Cu和H2O的質(zhì)量比為40：1：32：9

D、表示CuO、H2、Cu和H2O的粒子比為1：1：1：1

6、已知X+Y====M+N，如果40gX和1gY恰好完全反應(yīng)，生成9gN，則同時(shí)生成M的質(zhì)量為（）

A、41g

B、32g

C、39g

D、10g

二、配平并完成下列化學(xué)方程式

1、Fe+ Cl2——FeCl32、C2H4+O2 ———— CO2+H2O

3、Fe2O3+CO————Fe+CO2

4、NH3+Cl2 ———— N2+NH4Cl

5、Al+ Fe3O4 ————Fe+Al2O3

6、H2+N2 ————

NH3

7、CH4+O2 ——CO2+H2O

8、CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2

三、想一想

1、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，用爐甘石（主要成分為ZnCO3)、赤銅（主要成分為Cu2O)與木炭混合加熱，得到了多種物質(zhì)，在鋅、銅、金、二氧化碳中，你認(rèn)為不能由此得到的是什么物質(zhì)？為什么？

2、嗎啡是我們政府明令嚴(yán)禁的毒品，其化學(xué)式C17H19NO3，它由幾種元素組成？毒品大麻的化學(xué)式是C21H30O2。查獲的這一類毒品在空氣中焚燒銷毀。寫出在空氣中焚燒大麻生成CO2和水的化學(xué)方程式

3、火柴頭上的深色物質(zhì)主要成分是KClO3、MnO2、和Sb2S3(硫化銻），火柴盒上側(cè)面涂有一層紅褐色物質(zhì)，主要成分是紅磷和玻璃粉。劃火柴時(shí)，借助摩擦發(fā)生氧化反應(yīng)，放出氧氣和熱量，使可燃物燃燒，生成白煙和有刺激性氣味氣體等。

（1）這里有幾種反應(yīng)？

（2）寫出這些反應(yīng)的化學(xué)方程式

第五篇：第3節(jié) 電磁鐵的應(yīng)用

第3節(jié) 電磁鐵的應(yīng)用

主備：曹丙林

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解電磁繼電器的工作原理。2 能用電磁繼電器設(shè)計(jì)簡單、實(shí)用的控制電路?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.電磁鐵的特性和工作原理及其應(yīng)用。2 電磁繼電器和揚(yáng)聲器的工作原理。用電磁繼電器設(shè)計(jì)簡單、實(shí)用的控制電路。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

如何使用電磁繼電器 【課前練習(xí)】

.小紅利用電磁鐵設(shè)計(jì)了一種微機(jī)室防盜報(bào)警器（如右圖）。在微機(jī)室房門處安裝開關(guān)S，電鈴安在傳達(dá)室。當(dāng)房門

被推開時(shí)，開關(guān)S閉合，電流通過電磁鐵，電磁鐵

（填“有”或“無”）磁性，并且B端為

極，跟金

屬彈性片上的磁鐵相互

，電鈴電路

，電 鈴報(bào)警。【自主學(xué)習(xí)】

一、電磁繼電器

1.結(jié)構(gòu)：由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿組成。2.工作電路：由＿＿＿＿和＿＿＿＿＿兩部分組成。

3.實(shí)質(zhì)：電磁繼電器就是利用＿＿＿＿來控制工作電路的一種開關(guān)。4.工作原理：電磁鐵通電時(shí)，具有＿＿＿＿，吸引＿＿＿＿，使＿＿＿＿和＿＿＿＿接觸，工作電路閉合；電磁鐵斷電時(shí)，失去＿＿＿＿，彈簧把＿＿＿＿拉起來，切斷工作電路；這樣 就可以實(shí)現(xiàn)利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接控 制＿＿＿＿、＿＿＿＿電路的目的。5.作用：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操縱和自動(dòng)控制。

二、揚(yáng)聲器：

1.作用：揚(yáng)聲器是把＿＿＿信號(hào)轉(zhuǎn)換成＿＿＿信號(hào)的一種裝置。2.構(gòu)造：由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿構(gòu)成。3.原理：當(dāng)線圈中通過＿＿＿＿時(shí)，線圈受到永久磁

體的＿＿＿＿向左運(yùn)動(dòng)，當(dāng)線圈中通過相反的電流時(shí)，線圈受到永久磁體的＿＿＿＿向右運(yùn)動(dòng)。由于通過線圈的電流是＿＿＿＿，它的方向不斷變化，線圈就不斷地來回＿＿＿＿＿＿，帶動(dòng)錐形紙盆也來回，于是揚(yáng)聲器就發(fā)出了聲音?！菊n堂檢測】

1.電磁繼電器就是利用電磁鐵來控制工作電路的一種。

2.電磁繼電器的作用可描述為：________壓電路控制________壓電路；________電流控制_______電流；________距離控制________距離。

3．揚(yáng)聲器是把______ 轉(zhuǎn)化成______ 的一種裝置。

4．在電磁繼電器工作電路中的電壓和電流比起控制電路來說一般是（）A．高電壓、弱電流

B．高電壓、強(qiáng)電流 C．低電壓、弱電流

D．低電壓、強(qiáng)電流 5．下列裝置中沒有應(yīng)用電磁鐵的是（）

A．揚(yáng)聲器

B．電磁繼電器 C．電熱器

D．電鈴

6．下左圖是控制兩個(gè)電動(dòng)機(jī)的繼電器工作原理圖，當(dāng)手控開關(guān)閉合時(shí)，電動(dòng)機(jī)________開始工作，當(dāng)手控開關(guān)斷開時(shí)，電動(dòng)機(jī)_______工作。

7.上中圖是一種水位自動(dòng)報(bào)警器的原理圖。當(dāng)水位沒有達(dá)到B金屬時(shí)，電磁鐵中 電流，燈電路接通，燈亮。當(dāng)水位達(dá)到B金屬時(shí)，電磁鐵中 電流，燈電路接通，燈亮。8．上右圖是張強(qiáng)同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中為某倉庫設(shè)計(jì)的一種防盜報(bào)警器,其踏板放在倉庫的門口,電鈴和燈泡放在值班室內(nèi).觀察電路可知,這個(gè)報(bào)警器的工作原理是:有人踩踏板時(shí) __________ _；無人踩蹋板時(shí)___________ ___。9右圖為一種溫度自動(dòng)報(bào)警電器的原理圖，在水銀溫度計(jì)的頂端封入一段金屬絲，以下正確的是（）A．溫度升高至74℃時(shí)，L1亮燈報(bào)警;

B．溫度升高至74℃時(shí)，L2亮燈報(bào)警;C．溫度升高至78℃時(shí)，L1亮燈報(bào)警;

D．溫度升高至78℃時(shí)，L2亮燈報(bào)警.10．右圖是用熱敏電阻（受溫度影響阻值會(huì)發(fā)生變化的電阻）和電磁繼電器組成的火警器的示意圖，熱敏電阻R受熱后，其阻值會(huì)減小，然后將會(huì)發(fā)生的變化是（）A．電磁繼電器控制電路中的電流減小 B．電磁繼電器控制電路斷開 C．當(dāng)電阻減小到某特定值時(shí)，電磁鐵的磁性增強(qiáng)足以吸引下銜鐵，L2發(fā)光

D．當(dāng)電阻減小到某特定值時(shí)，電磁鐵的磁性減弱使得銜鐵能復(fù)位，L1發(fā)光

11糧倉為了防止谷物緩慢氧化積聚熱量 過多而發(fā)生火災(zāi)，如圖所示，用帶金 絲的水銀溫度計(jì)和電磁繼電器安裝成 自動(dòng)報(bào)警器，正常情況下綠燈亮，當(dāng) 倉內(nèi)溫度升高時(shí)紅燈亮，同時(shí)電鈴也 響，以此來報(bào)警，請(qǐng)按上述要求把各 元件連成電路。

12如圖所示，給你如下器材：電磁繼電器一只，紅、綠燈 各一個(gè)(均標(biāo)有“6V，0．8W”)，開關(guān)—只，電流表一只，滑動(dòng)變阻器一只(最大電阻為20Ω)，干電池— 只（1.5V)，蓄電池6V。請(qǐng)按下列要求連接實(shí)物。(1)開關(guān)作為控制電路開關(guān)，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)綠 燈亮，開關(guān)斷開時(shí)紅燈亮。

(2)電磁繼電器的線圈，允許通過的最大電流 為0.1A，用滑動(dòng)變阻器改變控制電路的電流 并用電流表進(jìn)行監(jiān)測。