第一篇：我背上小書包教案

《我背上了新書包》

第一課時 教學目標：

能夠在老師的幫助下，體會成為小學生的角色變化，能與同學分享成長與變化帶來的喜

悅。熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己學習生活的關系 教學重點：體會成為小學生的角色變化。教學過程：

一、談話導入

：同學們，從今天起你已經是一名小學生了。現在是幾年級的小學生？ 你背上了新書包來到學校你高興嗎？今天我們學習《我背上了新書包》。

二、新課：

1唱《上學歌》：讓學生從歌聲中感受上學給自己帶來的快樂 2我們已經是一年級的學生了，你能說一說上學那天是誰把你送到學校？說出你的心情。

3上學了，爸爸媽媽或家里人對你說了什么？你能告訴大家嗎？ 4現在我們上一年級了，你發現學習和以前有什么不一樣嗎？ 現在我們用課程表上課，和以前不一樣了.5我們現在是一年級的學生了,你的書包和以前有什么不一樣嗎? 請說出有哪些變化.6、你看到學校新發的課本

你有什么想法請說一說我在一年級的學習和生活中你有什么樣的想法和愿望請告訴大家 8第三頁.引導學生學會看書 熟悉校園 提問

你知道學校有那些教學樓嗎

10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去嗎

四、課堂小結

同學們今天我們學了什么

你能告訴老師嗎學生試著回答??今天你學會了什我們應該學會在學校生活學習.板書設計: 我背上了新書包上學了我心里非常高興

第二課時 教學目標

1．能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。

2.體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

3．表現對小學生生活的美好憧憬。

活動準備

1．教師準備入學通知單、某學生幼兒園畢業照片各一張、彩筆、圖畫紙。

2．每個學生準備生活照片一張，玩具一個。

教學過程

活動一 回憶開學第一天

結合課文插圖，引導學生談出自己的感受。

1．說說你在開學那天，是誰把你送到學校的?當時是什么心情?

2．上學了，爸爸媽媽或家里的其他人對自己說了什么？

3．你看到了什么’學校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的? 注意事項

到小學學習，多數兒童能感受到成長的喜悅，但也有一些同學對新環境有陌生感，會不同程度地產生緊張與焦慮。對有這些情緒的同學，老師要注意多鼓勵他們，并設法消除其緊張和焦慮。

活動二 現在和以前不一樣了

1．講講自己在幼兒園或上學前在家生活的故事，比一比上學前的生活與現在有什么不同。

2．翻開自己的新書包、拿出文具盒、新課本等，比比現在的用品和幼兒園的用品有什么不同。

3．看看教室里的教學設備，摸摸自己的課桌椅，體會自己使用的物品與以前有什么不同。

活動三 我的愿望

1．教師指導學生閱讀第8頁圖，分析圖中兒童的想法與愿望。

2．教師通過提示性指導，如告訴學生自己剛上小學時的想法和愿望，啟發學生想想自己的愿望是什么。

3．讓學生表達自己的愿望與大家分享。

4．把自己的美好愿望畫出來貼在教室里，大家互相欣賞。.

第二篇：我背上新書包教案

我背上新書包

教學目標 情感與態度：為自己是一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。

行為與習慣：能夠文明、有秩序地參觀校園，學會與同學、老師有禮貌地交往。知識與技能：知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關系。

過程與方法：在游戲及參觀訪問等活動過程中，初步學習認識新朋友的方法，學會利用校園設施解決學習生活中的問題

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，剛入學的少年兒童對學校這個陌生的環境和小學生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內心滿是期待與喜悅。但同時，也會因環境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應學校生活，處在一種懵懂無知的境地，需要很好的引導幫助他們適應新環境。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，農村小學新生入學時往往處于一種被動與無助的地位，需要老師引導他們盡快去適應新的環境，使他們情緒穩定、心情愉快地在新環境中開始學生生活。了解自身角色的變化，樹立我是小學生的意識。能與同學分享成長與變化帶來的喜悅，并表現對小學生活的美好憧憬，能夠熟悉校園環境，嘗試了解學校設施與自己學習生活的關系。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生體會成為小學生的角色變化。教學難點是幫助學生了解和熟悉與自己生活密切相關的校園設施。針對學生實際，要想突破重難點,讓學生有所感悟，教師可從“憶一憶”活動入手，讓學生回憶開學第一天的情景：家長的叮嚀、校門口迎新的場面和充滿期待的心情……，從學校環境布置、師生迎新笑臉等積極方面，引導學生消除緊張、焦慮的情緒。通過“比一比”活動，讓學生將教室、課桌、座位、學習用品等與學前作比較，啟發學生發現自己所處環境發生的變化，從新書和課程表，引導學生做好學習各門功課的思想準備。對于剛剛進入校園的孩子，熟悉校園環境的確有一定的困難，教師可根據學生實際，靈活處理，通過組織學生參觀校園，聽取介紹等形式，讓學生了解并學習使用學校的設施、設備，學會看標志，如班級牌、廁所標志、衛生室標志等。在學生進行參觀活動前，教師應作好充分的準備：（1）確定“探秘”路線；（2）教師與各組室教師事先聯系，準備好要介紹的內容；（3）參觀前要明確探究的問題，如這是什么教室（什么場所）？有什么作用？什么時候可以進入？這里的負責老師是誰？在認識學校設施、設備時，應有意識加強愛護公物教育和文明禮貌教育。與此同時，還可讓學生找出不可隨便出入、不可攀爬有危險的地方，適時進行學校生活中的安全教育。

在進行這些活動的同時或探秘后，可采取說說畫畫的形式讓學生充分參與進來，鞏固認識，通過“說一說”，教師給予學生發表感受的機會，表達對小學生活的美好向往，感受上學的喜悅心情。通過說說、畫畫最喜愛的地方，增進學生對校園的了解，通過連線的方式知道利用設施解決校園生活中的問題。相信通過這些教學活動，可有效引導學生消除其緊張、焦慮的情緒，以積極愉快的心態迎接校園新生活。教學重點

熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己學習生活的關系。教學難點

體會到小學生角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。教學準備 教師準備：

1．全面了解學生入學前、后的不同生活情況；準備歌曲《上學歌》。

2.教師根據學校實際，選擇與學生學習、生活密切相關的場所，如老師辦公室、操場、升旗臺、廁所、值班室等，設計最佳參觀路線。

3．取得相關場所人員的支持，做好介紹準備：向學生介紹設施、設備的作用，該場所與學生學習生活的關系。無人員介紹的場所，授課教師應做好介紹準備。學生準備：

回憶自己入學前的生活情況；準備彩色筆。課時安排 2課時。

第1課時完成話題“我背上了新書包”的教材內容。第2課時完成話題“我們的校園”的教材內容。教學過程 第1課時

活動一 我背上了新書包

1．播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。[播放動畫：上學歌；或播放課件：上學歌] 提問：開學第一天，我們背上新書包干什么？（板書：我背上了新書包）2．播放動畫：開學了，我們背著書包走進了學校，小兔貝貝也和我們一樣來到學校了。

[播放動畫：卡通小兔] 提問：同學們，還記得開學第一天的情景嗎？談談自己成為小學生的感受吧。學生交流，教師追問：

（1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？（學生結合自己的感受進行交流。）

（2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學生小組內說一說，全班匯報。）小結：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。（3）那你們的爸爸、媽媽在上學前為你們準備了什么？

小結：看來，爸爸媽媽也對我們上學感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。

3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現在你們會是什么樣的心情呢？

[播放課件：心情圖]

小結：同學們剛剛進入學校，會有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環境，什么都不了解，還需要有一個慢慢適應的過程。不過，老師相信通過對學校生活的熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。

活動二 新生活開始了

1．對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？ [出示圖片：看照片，找不同]

學生交流，從模樣、衣著、生活環境等方面比較不同。小結：看來，我們小朋友在學校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。2．提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學生活有什么不一樣呢？（讓學生大膽地講這方面的故事，教師注意引導學生從身邊的細節發現不同，對學生的回答及時反饋。）

3．打開書包看一看：我們的新書包里都裝了什么？拿出來看看。（讓學生看一看剛發的新書，看完以后說一說感興趣的內容，知道書里面的內容是我們上學前沒有學過的知識，要好好愛惜書本。）4．觀察教室，找不同：看看我們的教室，與以前幼兒園的教室有什么不同嗎？ 小結：課桌椅是我們每天學習時要用到的，是大家共同使用的。還有教室墻上貼的課程表，有了它我們就能知道每天要上什么課，有了它我們可以照著它上面的內容準備第二天的書和學習用品，我們要按照課程安排來學習，學習就是我們生活中的重要任務。活動三 我的愿望

提問：我們背上書包上學，來到學校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？ 提問：我們來到新的學校，開始了新生活，爸爸媽媽、老師對我們寄托了希望，希望我們每天高高興興地上學，快快樂樂地學習。（板書：上學真快樂）那么，你們對未來的學習與生活有什么想法和愿望嗎？（分小組互相說一說，全班交流。然后把自己想象的情景用自己喜歡的方式表現出來并展示。）

小結：同學們回家后，把學校里發生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學校生活的喜悅吧！我們一起來學習一首小兒歌，來結束這節課的學習吧！（板書兒歌）板書設計：

我背上了新書包

開學背上新書包，歡歡喜喜來學校。

長大成為小學生，老師要求我做到。第2課時

活動一 討論參觀要求

談話：我們學校有很多班級，有大哥哥、大姐姐學習的教室，也有我們上課的教室。每次上課的時候，你們如何才能一下子就找到自己的教室呢？（引導學生通過認班牌找到教室。）

提問：平時，我們常在自己的教室里干什么呢？

揭題：我們在教室里學習、游戲、休息，但除了我們的教室，學校還有哪些和我們學習、生活相關的地方？這節課我們就去參觀我們的校園。（板書：參觀我們的校園）

討論：我們此時去參觀，別的同學正在上課，老師正在辦公，我們應該注意什么？ 明確參觀要求：參觀校園，我們要保持安靜，不推不擠，用心聽介紹，見聞記心里。（教師可用簡筆畫的方式進行板書要求。）活動二 實地參觀校園

教師根據學校實際，選擇與學生學習、生活密切相關的場所，如：老師辦公室、操場、升旗臺、廁所、實驗室等，設計最佳路線，帶領學生參觀。

參觀過程中，教師引導學生觀察所到之處的標識，有哪些設施，認真聽取相關人員的介紹。

活動三 說說我們的校園 評價參觀紀律：根據剛才參觀要求，大家評評哪些同學做得好？ 交流參觀收獲：參觀后，大家一起來說說，除了我們的教室，學校還有哪些地方，它們有什么作用？隨著學生交流，教師出示學校場所、教室的標牌，粘貼在黑板上。

（引導學生注意與之相關的場所，如喝水應到什么地方；生病應找班主任或學校衛生教師；上廁所要分辨男廁所和女廁所……同時，也應引導學生知道哪些地方不能進，哪些地方不能隨便進。）總結：學校這些場所、設施都是為我們服務的。相信今天對校園有了新的了解后，大家能感受到更多的方便與快樂，祝大家在充滿歡聲笑語的校園里茁壯成長！板書設計：

我背上了新書包

參觀我們的校園

第三篇：小書包教案

《小書包》教學設計

指教人：朱麗娟

教學目標：

1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識書、包等9個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫書、本字。

2、知道學習用品的名稱，了解它們的用處。

3、愛護文具，整理書包。

教學重點：掌握常見的學習用品的名稱。

教學難點：了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。課時準備：第一課時

教學準備：多媒體課件，生字卡片，小書包 教學過程：

一、猜謎激趣，導入新課

師：你們喜歡才謎語嗎？這節我們先來猜一個謎語。（課件出示）

1、導入課題出示卡片《小書包》（1）學習“書”字，師：我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。

（2）寫“書”字

師：第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不能碰到橫折。

（3）學習“包”字 師：觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁?（預設“句”）

設計意圖：以謎語導入增強學生的學習情趣，調動學生學習的積極性。在教學中指導學生學會新的識字方法，使學生在很短的時間內記住生字。音、形的組合。

2、游戲：找書包里的寶貝（橡皮、尺子、作業本、鉛筆、筆袋、轉筆刀）

3、出示6個詞語

師：請同學自由讀課文中的6個詞語，喊喊他們的名字。

二、學習生字詞語

1、學習“橡皮”指名讀準拼音 橡皮有什么作用？

2、學習“尺子”指名讀準拼音 尺子有什么作業？

師：貼卡片，讀準翹舌音和輕聲音，尺字誰有好辦法記住它（尸加一捺尺尺尺）這些文具當中還有哪個個字可以用加一加的方法來記?（木加一橫本本本）

3、寫“本”字

師：橫要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端正，撇要舒展，最后一筆短橫不能碰到撇和捺。

4、學習“作業本”指名讀準平舌音，學習單人旁，說作業本的作用

師：貼卡片，作和昨的對比，用換偏旁的方法記住作，編口訣：地上豎著二和八記住業

5、學習“鉛筆”“筆袋”指名讀準拼音 說鉛筆的作業

師：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據結構，組成了我們今天學習的“筆”字。“筆”是會意字。

6、學習“轉筆刀”指名讀翹舌音

說轉筆刀的作用

師：出示刀——力，刀有力哪里不一樣？用形近字的方法記住刀

設計意圖：這一環節采用了很多的識字方法，教師領著學生去探索一些新的識字方法，比如拆部件、編口訣、換偏旁、形近字等方法，使學生快速的掌握生字。

7、《課間操》

三、運用游戲，復習鞏固

1、摘蘋果，課件出示

師：老師上課很口渴了，你們能不能把這些蘋果摘下來送給老師吃呢?

2、撿水果，課件出示

師：老師想把這些各種各樣的水果送給同學們，你們想要嗎？

3、青蛙捉蟲，課件出示

師：棉花寶寶生病了，身上長了許多蚜蟲，青蛙來了。咱們來當當小青蛙幫幫這些棉花寶寶，好嗎？

設計意圖：主要是利用一些游戲鞏固所學的生字，先用詞語的形式出現，再到單個的字，由易到難。如果單個的字都能認識，那么生字就過關了。

四、總結

1、說一說

師：這些文具每天默默的在為我們服務，我們的學習離不開它們，在平時我們應該怎樣對待我們的文具？

2、關于愛護文具的兒歌

五、作業

六、板書設計

8、小書包

橡皮

尺子

作業本 鉛筆

筆袋

轉筆刀

第四篇：小書包教案

8.小書包

泗陽縣眾興小學 姚曉莉

【教師簡介】

姚曉莉，1980年9月生，現任泗陽縣眾興鎮小學副校長。宿遷市小學語文學科帶頭人、泗陽縣優秀教育工作者、市優質課教師。近年來先后主持市規劃課題《小學語文三年級起步作文高效教學策略研究》《小學生活化作文教學的策略研究》，參與多項省級課題研究，《走進生活 巧導激活》《靜聽花開的聲音》等多篇文章在省級教育刊物發表。

【教材分析】

《小書包》是部編版小學語文一年級上冊的一篇識字。本課內容分為兩個部分：第一部分是6個詞語，這些詞語都是文具，平時是放在書包里的。第二部分是一首描寫小書包的兒歌。兒歌節奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學習，從而引導學生要好好愛護這些“小伙伴”。【課時目標】

1．認識“書、包、尺、作、業、本、筆、刀”等8個生字，認識認識“勹”“亻”和“ ”三個偏旁，會寫“書”“本”“尺”。2．正確、流利地認讀6個詞語，正確地朗讀課文。3．知道書包里有哪些文具，逐步養成愛惜文具的好習慣。【教學重難點】認識生字、寫字、朗讀課文。【教學準備】多媒體、生字卡片 【教學過程】

一、學習漢字 “書”“包”，導入新課。1.教師板書課題 指導寫“書” 2.結合“包”古文字認識“勹”

3.今天老師也帶來了一個書包，里面有些什么呢？一起看！

二、認讀詞語，反復識記。

1.出示謎語。圖文結合認讀（尺子 作業本 轉筆刀）重點認讀“尺”“作”“業”等字 2.小朋友太聰明了，還有三個文具寶寶迫不及待出來和大家見面了，一起看

（出示：橡皮 筆袋 鉛筆）認讀 3.去掉圖片，排成行認讀

4.游戲鞏固識字詞，打亂順序認讀詞語

5.有了這些好朋友的幫忙，我們學習就方便多了。你知道古時候有沒有這些學習用品呢？

（出示：介紹筆墨紙硯）學習“筆”認識“ ”

6.隨著時間的推移，人們的學習工具發生了變化，讓我們回到這6個詞，再來讀一讀。邊想邊讀，讀出節奏，讀出喜愛。

7.現在字寶寶從詞語當中跳出來了，你還能認識它們嗎？（出示：書 包 尺 作 業 本 筆 刀）師出示生字卡片認讀

三、初讀兒歌，整體感知。

1.小朋友們真聰明，這么快就把生字記住了，現在他們跑到一首兒歌里了，你還會讀嗎？

2.師生配合 男女生配合 3.打著節拍讀一讀。

四、指導書寫，鞏固生字

1.教學“尺”和“本” 寫好帶有“撇”畫的字

（1）觀察“尺”和“本”中撇的不同（2）復習斜撇和豎撇的寫法 指導書寫生字 2.出示寫字姿勢和握筆姿勢的圖片 學生練寫生字 展示評價

五、課堂小結

小朋友們，今天我們一起認識了6個詞語，還初步閱讀了兒歌，知道了小書包是用來裝學習用品的，真好！那小書包到底該怎樣使用才能更好地為我們服務呢？下節課我們再來學習。板書設計： 小書包

尺 本

第五篇：我愛我的小書包教案

我愛我的小書包

—— 一年級文明禮儀課 葛 艷

教學目標：

1、創設生活情境，引導孩子明白書包的作用，愛護、整理書包的重要性，通過行為訓練掌握愛護書包的方法及整理書包的要領，養成每天整理書包的習慣。

2、重點訓練按課表整理書包，課間換書，書包的放置。

3、在行為訓練的過程中，幫助孩子提高自理能力，形成“自己的事情自己做”的意識，培養愛書包、愛學習的情感。教學時間：一課時

教學過程：

一、猜謎激趣，介紹書包朋友，引入課題

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，他是誰呢？

2、出示：好朋友，四四方，嘴一張，手一雙，書本文具肚里裝，天天伴我把學上。

3、你是怎么猜出來的？你喜歡這位書包朋友嗎？

4、你能告訴大家，你的書包朋友什么樣？這樣漂亮的書包是哪兒來的呢？

小結：我們可要好好愛護它！揭題。

二、匯報調查結果，明確愛護書包要求

1、聽故事，知問題。

老師這兒也有一只書包，是我昨天下班的時候，在前面小區健身長廊的地上撿到的，我想一定是誰在這里玩丟下的，是你們誰的嗎？

2、看來小主人把他給忘了，他的小主人到底是誰呀？

3、放錄音：聽聽這書包怎么說？

4、多可憐啊，讓我們仔細觀察一下，這只書包為什么這樣容易壞？

5、這么多東西、又這么亂，該怎么辦呢？

6、我們的書包是要天天整理的，那應該有誰來整理？怎樣整理呢？老師在課前做了個小調查，結果是這樣的。

小結：從調查和剛才的討論中，我們知道，整理書包要做到：

1、自己整理；

2、按課表有序整理；

3、不帶與學習無關的物品。

三、訓練一：人人動手，整理書包

過渡：那現在我們就按照我們認為最好的方法來整理這只書包：

1、該怎么整理呢？我請一位小朋友上來，你們說，他來做。

2、邊討論邊整理：我們先來分分類，學習的、生活的：（1）毛巾水壺兩邊放；（2）跳繩紙巾前面藏；（3）按課表整理書。（4）放文具盒和墊紙板；（5）還有這無關的東西怎么辦？

3、你真棒，小書包被你整理的整整齊齊的，聽聽它在說什么。

4、過渡：看來，小朋友都是整理書包的小能手哦，來，把我們剛才整理的過程回憶一下。

5、老師把你甘岡整理的過程歸納成一首好聽的兒歌，我們一起來讀讀吧。

“毛巾水壺放兩邊，跳繩紙巾前面藏，書本按照課程表，高矮胖瘦排排好，筆盒墊板不忘掉，最后關上小書包。”

6、過渡：你們一般是什么時候整理書包的？對呀，做完作業天色已經晚了，我們趕緊來整理書包，今天就讓老師陪你們整理吧！

7、小朋友，星星和月亮都已經睡了，我們整理書包的時候可要靜悄悄的，千萬不能打擾他 們哦。

8、小朋友們真能干！都整理好了嗎？瞧！我們的書包多整齊啊！

四、課中操

第二天，我們高高興興背著書包上學去。放《上學歌》

五、訓練二：課間換書

1、到了學校，你就要取下小書包，這只書包還有話要說。

小朋友，你們知道嗎？剛開學的時候，我的小主人也和你們一樣，我這心書包里新書本、新鉛筆盒一樣樣放整齊，對我可好了，輕拿輕放，可時間一長，哎，我真不希望看見你們的書包也受我這樣的罪。

2、小朋友們開動腦筋想想，從書包里拿書放書時，怎樣做書包和書才不會難受呢？ 好，我們一起來練練。

3、我們來看課表練

4、提示：中午的時候呀，我們用完的水壺和毛巾還要放回小袋子里，這叫“物歸原處”。

5、小朋友都換得又快又好，獎勵一個大拇指。

6、剛才大家討論的好，整理的快，書包一定感受到你們對它的愛護，書包每天陪伴我們上學讀書，就是我們的好朋友一樣。

六、訓練三：不亂放不弄臟

1、情境一：

放學了，我們又背著書包回家了，走過小區的健身游樂場，爸爸說：“寶貝，你去玩一會兒，輕松輕松，我們再上樓”，這時，你把書包放哪兒？（你把書包放在干凈的地方，記著把書包朋友帶走，真不錯。）

2、情景二：有時會有好多小朋友一起玩，書包又怎么辦呢？我請四個小朋友來表演給大家看。

小結：你們真是書包的好主人，我們愛書包就要不弄臟它，也不亂放，保持書包的干凈，臨時放在那里，走時要記著帶走。

3、如果臟了，誰知道該怎么辦？

如果像這只書包有點壞了，又該怎么辦？

七、對小主人的話

1、如果大家都像我們一樣，這只書包也就不會這樣傷心了。

2、老師要是把這只書包的主人找到了，你們最想對他說些什么？（老師來錄音，等找到了會放給書包的主人聽的）

3、小朋友說的真好，我們要愛護好自己的小書包，小書包是不是干凈、整齊，可以看出它的小主人天天整理書包的好習慣有沒有養成。

八、總結、拓展延伸

1、總結：今天，我們一起學習、練習了怎樣愛護自己的小書包。我們來比一比，哪個小主人最愛自己的小書包，做到天天自己整理書包，拿書放書輕拿輕放，不弄臟不亂放書包。

2、拓展延伸：好習慣的養成需要我們天天堅持，老師設計了一張表給大家，提醒我們把好習慣堅持下去，自己或請爸爸媽媽幫助你一起做好記錄，做到的就畫星星，沒做到的畫圈圈。養成愛護書包的習慣，可是愛學習的好還得表現啊！

3、最后，讓我們背上小書包，大聲對著小書包唱《我愛我的小書包》。