第一篇：“自己的事情自己做”活動方案

學前班活動《自己的事情自己做》教案與反思

活動設計背景

讓幼兒在思想上有初步的“獨立”意識，培養幼兒基本自理能力，主動愿意去做一些力所能及的事情。

活動目標

1、愿意做力所能及的事，有初步的“獨立”意識。

2、學習系鞋帶的基本方法，愿意與同伴合作。

3、培養幼兒自理能力。

教學重點、難點

重點：幼兒在思想上要有初步的“獨立”意識。

難點：學習做一些力所能及事情的基本方法，愿意與同伴合作。

活動準備

1、事先要求幼兒穿有鞋帶的鞋子來園。

2、請一個幼兒準備好情境表演的內容。

活動過程

1、請幼兒觀看情境表演，內容大致如下：

清晨六點半，小鬧鐘“鈴鈴鈴”地響了，云云呼地一下坐起來，自己穿衣服，自己戴帽子，自己疊被子，然后擺好玩具，去刷牙、洗臉……

2、請幼兒講述表演內容，并學習兒歌《自己來》。

3、討論：在家里或幼兒園，還有哪些事情可以自己做？

4、生活自理能力訓練：系鞋帶。

教給幼兒系鞋帶的方法，并作具體指導。鼓勵幼兒互相幫助。

5、生活自理能力競賽：穿衣服。

將5-6名幼兒分成一組，要求他們在短時間內穿好衣褲，穿好鞋子，并系好鞋帶，看哪一組做得又快又好。提醒幼兒，可以互相幫助。

《自己來》（詩歌）

自己來，自己來，自己起床坐起來；

自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；

自己的被子自己疊，自己的玩具自己擺；

自己刷的牙兒凈，自己洗的臉兒白。

自己的事情自己做，——多么勤快的好孩子！

教學反思

1、整節課幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍，爭先恐后的發言。

2、在能力訓練環節，很多幼兒不用老師具體指導，看到老師示范后，自己摸索著就學會了，還搶著去幫助別人，展現自己的悟性超強。

3、能力競賽環節，充分調動了幼兒的積極性，突顯出很多能力強的幼兒，互相幫助，互相關心，達到了預期的目的。

4、有些幼兒沒有很快掌握方法，老師經過個別耐心講解，教他們變換一種方法從而掌握技巧，還要求他們回家后做給爸爸、媽媽看，自己都學會了什么。

第二篇：二年級自己的事情自己做__活動方案

二年級自己的事情自己做活動方案

活動主題: 整理書包 活動目標:

1、培養學生自己的事情自己做的良好習慣。

2、學習整理書包的方法，養成愛整潔的良好習慣。

3、學習收拾、整理的技能。

活動重點: 學習整理書包的方法，培養自己的事情自己做的良好習慣?；顒与y點: 通過整理書包活動感悟到要自己的事情自己做，并養成良好的習慣?；顒訙蕚? 學生準備好自己的書包，做為課堂實踐的工具。學情分析: 現在的家庭大多都是“四、二、一”型，家中六人寵慣著一個孩子，導致今天兒童的動手能力減弱，自理能力下降。針對這種現象教育學生要自己的事情自己做顯得尤為重要。

學生踏入學校已有一段時間，熟悉校園生活，學生每天上學也有整理書包的經歷，培養學生整理書包的能力，養成自己的事情自己做的良好習慣。

設計理念: 品德與生活是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。從課程的基本特征生活性看，應以兒童生活作為課程內容的主要內容源泉，要密切聯系兒童生活的主題活動為載體；從開放性看，課程內容的開放，提倡從生活中捕捉；從活動性看，課程形態為主體參與性活動，課程目標通過教學活動來實現，兒童本身實地參與活動。

一、談話、了解

1、談話了解學生在家的情況。a、說說自己每天的書包是誰整理的？ b、怎樣整理的？

2、通過學生之間交流，讓他們明白要自己的事情自己做。

二、討論、實踐

1、討論整理書包的重要性。

2、分組討論如何整理書包。

3、動手實踐用自己喜歡的方式整理書包。

4、教師幫助總結整理書包的方法。

三、活動擴展與延伸

通過觀察書中的圖，了解有哪些事情是可以自己完成的，然后再擴展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。使學生進一步明白并懂得要養成自己的事情自己做的好習慣。

四、家庭實踐與養成

每天回家自己動手整理書包，逐步養成良好的習慣，并盡力做自己可以做的事情。

（一）第一階段：宣傳教育階段（3月23日至3月28日）

1、各班準備活動方案。

2、舉行“自己的事情自己做”主題教育啟動儀式。

3、成立年級“好習慣教育”領導小組。組長：翟瑋瑋。組員：牛培培、楊陽、劉帥、杜善霞。

（二）第二階段：實施操作階段（3月29日—4月1日）

1、組織全班學生開展“榜樣引導”活動。

榜樣的力量是無窮的，樹立典型，以典型引路是開展養成教育行之有效的方法。

2、組建“偵察隊”，以班為單位，組織發動少先隊員對個人衛生、學習習慣、生活習慣等方面找出普遍存在的陋習。

3、開展“自己的事情自己做”主題班會。

要求：通過班會活動讓學生自立的重要性，使學生向不良習慣發起挑戰，有針對性的引導學生如何做到自己的事情自己做。

（三）第三階段：活動總結階段（4月2日——4月6日）

1、對各班情況組織驗收，評選出優秀班級、良好班級、合格班級并召開表彰會進行表彰。

2、以班級為單位評選出“小隊標兵”和“新三好學生”。

3、進行活動總結，把學生的好習慣進一步推廣到家庭。參與活動家長：各班家委會成員：張寶琪家長張世征、郭肖苒家長郭作亭、董洋驛家長董濤、范紅林家長洪英、洪俊豪家長張敏、王舒頤家長王存鑫、時天逸家長時國勇、王宥銘家長王磊。

第三篇：《自己的事情自己做》

自己的事情自己做

教學目標

1、情感、態度、價值觀：培養自立精神，養成自立的生活態度。

2、能力：提高自理能力，學會自己的事情自己做。

3、知識：知道自立的表現和重要性，掌握自立的途徑和方法。教學內容分析

《自己的事情自己做》是第八課第一框的內容，這一框內容由兩部分組成：第一目是“少年需自立”，主要介紹了什么是自立，分析了自立的意義； 第二目是“告別依賴，走向自立”，主要是解決怎樣才能走向自立的問題。重點：少年需自立。難點：告別依賴，走向自立。

教學設計思路

現在的初中生基本上是獨生子女，隨著家庭物質生活水平的提高，兼之溺愛嬌慣的家教誤區的影響，導致大多數孩子缺乏自立意識和生活自理能力。但是仍然有部分同學肯做事、能做事、會做事（特別是一些留守兒童），在同學們之中享有一定的美名度，因此，這些身邊的事例也為課堂教學提供了鮮活而有說服力、感染力的教學資源。

本課運用課件以及大量生動的事實資料，力求創設生動、直觀的教學情境，激發學生的學習興趣；同時設計生生互動環節，使學生主動的參與到課堂教學中，引導學生歸納正確認識自立的意義，并學會自己的事情自己做。

教學方法與策略

在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用有利于教學的多種手段和形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。

教學準備

學生搜集有關身邊自立的事例，并學著做到自己的事情自己做。教學過程

環節

一、情境導入 播放課件：

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算好漢。

－－陶行知

這句話告訴我們要培養什么能力？

師生對話，引出課題：自己的事情自己做 環節

二、合作探究 多媒體展示：

活動

一、比一比，說一說

學習和生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請舉例說明！在家庭中，我會?? 在學校中，我會??

學生交流，教師總結：

1、自己洗衣服

2、整理自己的房間

3、在家打掃衛生、飯后洗碗

4、自己做作業，從不用父母督促、陪伴

5、父母生病，能照顧他們（買菜做飯）

6、父母工作忙或外出，能照顧好自己

7、在班內，能做好自己負責的事情

活動

二、討論探究 我當一天家

我能做些什么呢？說說看 活動

三、我們的榜樣

播放視頻：最美女孩—孟佩杰

1、八歲的孟佩杰一步步挑起生活重擔,她學會了什么？

這對孟佩杰的成長有何意義？ 學生交流，教師總結：12年來，她每天早上6點起床，幫我穿衣服、刷牙、洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學;中午放學，回家做飯、喂飯，給我擦洗身子、活動筋骨、敷藥按摩、洗漱更衣、倒屎倒尿，換洗床單、被褥，再匆匆忙忙去上課;放學回來，匆匆趕回家做晚飯、做家務，服侍我睡覺。每次全部收拾完都得到9點以后，然后她才歇下來做自己的功課。這說明自立的過程是鍛煉和提高生活能力的過程;也是我們不斷提高心理和道德品質的過程。自立才能走向自強。

設計意圖

聯系現實貼近生活認識自立的意義。環節

三、回歸生活

活動

四、學生自編自演小品《隔代痛》

師生交流總結：退休老人莫閑著，帶好教好下一代?！边@是學生自編自演的小品《隔代痛》里的臺詞。《隔代痛》講了一個老奶奶對孫子疼愛過度的故事，“熱天怕他熱，一把毛扇搖天亮；冬天怕他冷，穿了絨褲穿棉衣還要焐個熱水袋”，但到了最后，小品中的孫子上了大學，卻因為缺乏生活自理能力而被迫退學，老奶奶開始檢討自己這種大包大攬卻有害的做法。

提醒當爺爺奶奶的，不要太溺愛孫輩。從上小學開始，就要求孩子學會自己洗衣服、洗碗、幫媽媽擇菜、做清潔、干家務活，就連喝完的礦泉水瓶也要帶回家，不能隨便亂扔。不能放縱孩子們在物質上的享受，更要教育他們自立自強。

活動

五、學以致用 播放視頻：《家有兒女第二部017自立自強》 學生看視頻談感悟。

教師點評：戴明明和父親鬧別扭，于是明明賭氣宣布要自立，從此不要父親一分錢。戴明明把自己的想法告訴了夏雪，得到夏雪支持。戴明明出去打工，但一時找不到合適的工作，后來決定在夏家當小時工。戴天高知道這件事，來勸明明，但卻碰了釘子。戴明明一上崗便把 家弄得雞飛狗跳。夏東海給戴明明做思想工作，讓他們父女和好。戴明明的自立取消了，戴天高讓劉梅開個單子，他好照單賠償戴明明給夏家造成的損失。這個故事告訴我們，自立就要克服依賴性；獨立思考，自主做出決定；積極鍛煉，提高自立能力。

設計意圖

“告別依賴，走向自立”，是本節課的重點。充分利用教材中涉及到的幾個活動環節，漸進式地讓學生明白怎樣學會自立，從中得到感悟和提升。

環節

四、積累收獲

1.通過本堂課的學習，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？ 2.教師總結：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩。我們要從小培養生活自理能力，養成愛勞動的好習慣，會做的事情，要不等、不靠，自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。

附：板書設計：

一、少年需自立

1、自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們不斷提高心理和道德品質的過程。

2、自立才能自強。只有自立，才能克服依賴心理，培養自強精神，成為生活的強者。

二、告別依賴，走向自立

1、自立，就要克服依賴性。

2、獨立思考，自主做出決定。能否獨立的做出決定，是一個人是否做到自立的一個重要標志。

3、積極實踐和鍛煉，提高自立能力。培養自立能力的最基本途徑就是積極實踐和鍛煉。

課堂檢測：

1、“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢！”

這段話強調的精神是（）

A、積極進取精神 B、自立精神 C、助人為樂精神 D、團結友愛精神

2、自立是一種良好的品質。要培養自立精神，我們必須（）

A、從現在起不需要父母的幫助 B、凡是自己能干的，決不依賴別人 C、不幫助別人，也不讓別人幫助自己 D、早早掙錢，自己養活自己

3、下列行為符合自立要求的是（）

A、自己的衣服自己洗 B、抄襲別人的作業 C、早晨起床要媽媽叫醒 D、自己的臥室臟亂不堪

4、培養自立精神，必須做到（）

①克服依賴性 ②獨立思考，自主做出決定 ③積極鍛煉，提高自立能力④別人怎么做，自己就怎么做 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④

5、我們這一代青少年，不少同學是飯來張口，衣來伸手，學習由家長輔導督促，外出郊游或拉練由家長準備好一切所需物品。他們是家中唯一的“中心”、“重點”或“掌上明珠”，當作“小太陽”、“小皇帝”或“小公主”。難怪有人謔稱之為“抱大的一代”。

請結合所學知識回答下列問題：

（1）針對上述現象，你認為青少年應努力側重培養哪一品質？

（2）請根據第一問的回答，聯系自身實際談談你將如何培養這一品質？ 拓展資料：

孩子當自強

康熙年間，貴州巡撫劉蔭樞告老回鄉后，想用一生的積蓄為家鄉建一座橋。但是子女卻反對他：“您當了一輩子高官，我們卻沒沾到一點光，好容易盼到您回家，你卻如此不顧我們?！眲⑹a樞很傷心，他覺得自己雖然一身清白，但忽視了對子女的教育。于是，他用盡積蓄，歷時五年，修成大橋，取名“毓秀橋”。橋修好后，他對子女說：“我之所以用全部積蓄修橋，就想用事實告訴你們，自己的路自己走，自己的生活自己創，靠天、靠地、不如靠自己?！睘榱藦氐紫⒆觽円蕾嚫改傅男睦?，他以十五兩白銀的價錢把橋賣給了官府。

劉蔭樞的所作所為深深地打動了他的子女。他的孩子日后都成了國家的棟梁之材。

應該說，劉蔭樞注重孩子自強精神的培養是具有遠見卓識的，而他用畢生的積蓄來教育孩子，可謂用心良苦。古人尚且如此，今日的我們應該更加注重培養自強精神。

課外作業：

要求學生寫一篇有關自立的個人經歷與感悟參加元旦演講比賽 教后反思：

這節課，我貫徹了新課標的教學理念，運用了多種多樣的教學方法（視頻、創設情景討論、小品等），對學生以鼓勵為主，啟發他們主動思考，總的看來，在這節課上，學生表現積極，在思想深處對自立問題有了深刻的認識，較好的實現了本節課的教學目標，突破了教學難點。

自己的不足：

1、提問時，力求做到面向全體，但在實際操作時仍做得不夠。

2、對學生評價：在備課時，我已經做好了很多準備，但在真正面對學生的回答時評價不夠靈活自如，總想著把對學生的評價往自己設計好的套路上去，沒有抓住學生思維的智慧和火化，也失去了問題總結的機會。

3、在我的課堂上有一些地方沒有真正的放手給學生，總怕學生回答的不夠完整，不夠到位，總要再重復一遍，這樣既浪費了課堂有效的教學時間，也顯得多余和冗長。

第四篇：自己的事情自己做

自己的事情自己做

我今年已經上三年級了。在學校里，我每門功課都很好，在家里我也想樣樣事情都自己做，做個能干的人。

早上，我剛從床上爬起來，媽媽就跑過來給我穿衣服。我趕緊搖搖手，說：“媽媽，我自己的事情自己做，你不用再幫我穿衣服了！”媽媽說：“你現在的主要任務就是學習，這些事你不用做！”我說：“媽媽，鳥兒得學會自己飛翔，如果媽媽一直保護它的話，它永遠都不會飛！以后我自己穿衣、穿鞋、梳頭、洗臉吧！”媽媽高興地說：“我的孩子終于長大了！”聽了媽媽說的話，我的心像吃了一塊蜜糖一樣甜。

晚上，我的作業寫完了，心想：爸爸每天工作這么累，以后作業我就自己檢查吧，不讓爸爸幸苦了。我拿起作業認真檢查起來，把錯誤一一改正。爸爸疲憊不堪的回來后，依舊拿起我的作業本檢查起來，真令人感動呀！于是我趕緊跑過去，搖搖手說：“爸爸，今天的作業我自己檢查了，以后讓我自己的事情自己做吧，你每天都這么累，應該好好休息。”爸爸看著我，甜甜地笑了：“我的孩子總于長大了，懂得體貼長輩了！”

快睡覺了，外婆端了一盆熱乎乎的水向我走來，說：“來，外婆給你洗腳嘍！”我急忙跑過去，接過外婆手中的水盆，說：“外婆，以后我自己的事情自己做，不用您幫我了！以后您的腳我也幫您洗吧！”外婆聽了，眼睛笑得瞇成了一條縫。摸著我的頭說：“真是個好孩子！”

慢慢的，我學會了自己的事自己做。

第五篇：自己的事情自己做

《自己的事情自己做》教案

教學目標：

[知識目標] 認識自己動手的重要性，懂得只有自己的事情自己做才能成長的道理。

[能力目標] 提高自理的能力，學會自己的事情自己做。[情感、態度、價值觀目標] 養成自立的生活態度，體會自己事情自己做的意義，培養自立自強的精神。

教學重點：學會自理。

教學難點：告別依賴走向自立。

教學方法與策略： 借助多媒體教學手段，根據學生生活實際設置活動并創設情境，充分調動學生學習積極性，讓學生自己探究問題及解決實際問題，注重學生情感的培養。

教學準備：搜集、整理適合教學的教學素材，設計教學活動，制作教學課件。

教學時間：2課時 教學過程：（第一課時）

一、談話導入。

提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給自己鼓鼓掌。

二、故事屋里聽故事

師：今天，老師給大家介紹一位朋友（出示康康熊頭像），他的名字叫康康熊，今年也上二年級，和他打個招呼吧！今天康康熊想給大家講一個自己的故事，你們想聽嗎？

出示故事屋圖片，播放故事錄音。（內容略）

2、提問：小朋友們，聽了康康熊的故事，你們知道他為什么會手變小，嘴巴變大嗎？ 生自由交流。

3、總結：是的，正是因為康康熊自己的事情都不能自己獨立完成，甚至連吃飯都需要媽媽來喂，養成了“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣，所以才導致他的手變小、嘴巴變大?？磥?，自己的事情還是要自己做。

4、你知道我們生活中，哪些事情應該自己做嗎？ 生交流。（吃飯、穿衣、戴紅領巾、整理學習用品......)過渡：那這些事情都是自己獨立完成的嗎？

三、觀察哨中有你嗎？

1、問：這些事情你都會做嗎？

2、出示圖片，會的畫上笑臉，不會的學著做。（課件依次出示）

3、請會做的學生說一說怎么做的？教一教大家，不會的學著做。（以系鞋帶、整理書包為主）

4、總結：看來我們生活中許多事情都是能自己獨立完成的，即使有些事情你現在不會做，也不用擔心，我們可以學著做。

四、碰碰車，碰出小火花

1、創設情境：前幾天，我們二年級（5）班進行足球比賽，一場球賽下來，紅紅和明明的球鞋臟的不行，回到家后，你們知道他們是怎么做的嗎？讓我們一起來看一看。

2、播放拍攝的視頻（也可讓學生當場表演）

3、小組討論：如果是你，鞋子臟了，你會怎么做？為什么？

4、小組交流

5、總結：如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，可以向身邊的人請教，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養的好習慣。

6、生活中，你通過向別人請教，學會了哪些事情？請你說一說。生自由說。

總結：你們都很棒，相信以后遇到不會的事情，一定會注意請教別人。

五、小論壇里抒我見

學到這里，你知道為什么自己的事情要自己做嗎？ 小組討論、交流

總結：是的，這樣可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養生活自理的能力，養成愛勞動的好習慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為好孩子的。

六、我來幫幫康康熊

1、出示康康熊，問：小朋友們，你還記得我們的朋友康康熊嗎？學到這里，你有什么話想對他說嗎？ 生自由說。

2、相信，聽了你們的話，康康熊一定會改掉自己身上的壞習慣，養成自己的事情自己做的好習慣。

七、體驗館里我能行（第二課時）

師：小朋友們，通過上節課的學習，知道了自己的事情自己做，回家也進行了練習，相信你一定可以做得很好。今天我們就現場來比一比。

（一）小組競賽。請幾位同學到前邊比賽。

1、對照課表整理書包。

宣布冠軍，采訪心情，談一談平時怎么做的？ 總結

（2）疊衣服。（同上）（2）扣扣子。（同上）2．小結：

由于這位同學平時做到了，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來向學習，做一個自己事情自己做的好孩子。

八、寶典箱里學做人

1、名人小故事

2、陶行知《自立歌》