第一篇：自己的事情自己做活動主持

自己的事情自己做主題活動主持詞

輔導員：梁啟超先生曾經說過：少年強則國強，少年獨立則國獨立。因此，學會自理并不只是一個學生個人的事，我們可愛的祖國，我們偉大的中華民族，將如何發展，如何雄立于世界，全在于新一代的少年兒童。所以我們要從小鍛煉自己的自理能力。現在我宣布“自己的事情自己做”主題班會現在開始。有請主持人。

合：各位老師，各位同學下午好！今天，由我們—— 主持A： 主持B：

合：為大家主持這一次主題活動。主持A：勞動創造了世界。主持B：勞動創造了人類。

主持A：勞動推進著社會的發展和前進。主持B：勞動人民是一切財富的創造者。主持A：勞動讓我們一天天地健康成長。主持B：勞動讓我們一天天地聰明起來。

合：讓我們為勞動者獻上一首贊歌吧！請聽詩朗誦《為勞動者歌》。

為勞動者歌

綠意使春末夏初的天空更富有了詩意。破土的禾苗與我們的希望并肩成長。勞動的旋律在和風中錚錚奏響。勞動無貴賤，勞動無大小。工人開好機器是勞動，教師上好課是勞動，醫生救活一條生命是勞動，科學家的一次次實驗是勞動，勞動創造了世界，勞動創造了生活，勞動創造了美好。勞動講奉獻，勞動講創新。先輩們靠勞動創造出了時代的高水準，讓我們踏著他們的足跡，用我們的智慧勞動美化生活，創建未來。今天，我們為勞動者歌。（鼓掌，表演者下，主持人上）

主持A：勞動是辛苦的。勞動是快樂的。

主持B：勞動是高尚的。勞動是光榮的。

主持A：請看一二年級的小朋友比賽穿衣服，請小朋友聽高文國老師的指揮，參加比賽 主持B：請劉文國主任 和呂文良老師準備點評。

主持A：請劉文國主任 和呂文良老師點評。大家歡迎

主持A：誰春天播下種子，誰秋天就會有收獲，勞動是創造萬能的金鑰匙。主持B：人人都有勞動的需要，人人都能享受勞動的樂趣。主持A：洗衣疊被要自理，掃地擦桌能主動，主持B：自己的事自己做，個個都是好兒童。

主持A：請看，四年級同學的洗毛巾比賽，請大家聽從高文國老師的指揮，參加比賽。請石敏老師趙艷萍老師準備點評

主持A：請石敏老師趙艷萍老師點評，大家歡迎。

主持A：人人都有勞動的需要，人人都能享受勞動的樂趣 主持B：刷牙洗臉應認真，洗頭洗腳愛干凈，主持A：自己的事自己做，個個都是好孩子

主持B：請五年級同學的刷牙比賽，請大家聽從高文國老師的指揮，參加比賽。主持A：請趙榮江校長陳光老師準備點評 主持B：請趙榮江校長陳光老師點評大家歡迎。主持B：同學們。主持A：伙伴們。

主持B：讓我們從現在開始。

合：自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。主持A：請校長公布獲獎學生名單 請高文國老師為大家發獎 輔導員總結、提出希望：

經過四輪的角逐，本次自己的事自己做主題活動在緊張與快樂中就要拉下帷幕。

今天同學們知道了自己的事情自己做，有責任幫父母干力所能及的家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養自己的生活能力，養成勞動習慣，鍛煉自己的手腳，聰明了自己的心智。老師衷心希望同學們通過這次主題班會都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手，做一個心靈手巧的好孩子，好隊員。

主持：合：宣布本次自己的事自己做主題活動到此結束，謝謝大家

第二篇：《自己的事情自己做》

自己的事情自己做

教學目標

1、情感、態度、價值觀：培養自立精神，養成自立的生活態度。

2、能力：提高自理能力，學會自己的事情自己做。

3、知識：知道自立的表現和重要性，掌握自立的途徑和方法。教學內容分析

《自己的事情自己做》是第八課第一框的內容，這一框內容由兩部分組成：第一目是“少年需自立”，主要介紹了什么是自立，分析了自立的意義； 第二目是“告別依賴，走向自立”，主要是解決怎樣才能走向自立的問題。重點：少年需自立。難點：告別依賴，走向自立。

教學設計思路

現在的初中生基本上是獨生子女，隨著家庭物質生活水平的提高，兼之溺愛嬌慣的家教誤區的影響，導致大多數孩子缺乏自立意識和生活自理能力。但是仍然有部分同學肯做事、能做事、會做事（特別是一些留守兒童），在同學們之中享有一定的美名度，因此，這些身邊的事例也為課堂教學提供了鮮活而有說服力、感染力的教學資源。

本課運用課件以及大量生動的事實資料，力求創設生動、直觀的教學情境，激發學生的學習興趣；同時設計生生互動環節，使學生主動的參與到課堂教學中，引導學生歸納正確認識自立的意義，并學會自己的事情自己做。

教學方法與策略

在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用有利于教學的多種手段和形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。

教學準備

學生搜集有關身邊自立的事例，并學著做到自己的事情自己做。教學過程

環節

一、情境導入 播放課件：

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算好漢。

－－陶行知

這句話告訴我們要培養什么能力？

師生對話，引出課題：自己的事情自己做 環節

二、合作探究 多媒體展示：

活動

一、比一比，說一說

學習和生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請舉例說明！在家庭中，我會?? 在學校中，我會??

學生交流，教師總結：

1、自己洗衣服

2、整理自己的房間

3、在家打掃衛生、飯后洗碗

4、自己做作業，從不用父母督促、陪伴

5、父母生病，能照顧他們（買菜做飯）

6、父母工作忙或外出，能照顧好自己

7、在班內，能做好自己負責的事情

活動

二、討論探究 我當一天家

我能做些什么呢？說說看 活動

三、我們的榜樣

播放視頻：最美女孩—孟佩杰

1、八歲的孟佩杰一步步挑起生活重擔,她學會了什么？

這對孟佩杰的成長有何意義？ 學生交流，教師總結：12年來，她每天早上6點起床，幫我穿衣服、刷牙、洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學;中午放學，回家做飯、喂飯，給我擦洗身子、活動筋骨、敷藥按摩、洗漱更衣、倒屎倒尿，換洗床單、被褥，再匆匆忙忙去上課;放學回來，匆匆趕回家做晚飯、做家務，服侍我睡覺。每次全部收拾完都得到9點以后，然后她才歇下來做自己的功課。這說明自立的過程是鍛煉和提高生活能力的過程;也是我們不斷提高心理和道德品質的過程。自立才能走向自強。

設計意圖

聯系現實貼近生活認識自立的意義。環節

三、回歸生活

活動

四、學生自編自演小品《隔代痛》

師生交流總結：退休老人莫閑著，帶好教好下一代。”這是學生自編自演的小品《隔代痛》里的臺詞。《隔代痛》講了一個老奶奶對孫子疼愛過度的故事，“熱天怕他熱，一把毛扇搖天亮；冬天怕他冷，穿了絨褲穿棉衣還要焐個熱水袋”，但到了最后，小品中的孫子上了大學，卻因為缺乏生活自理能力而被迫退學，老奶奶開始檢討自己這種大包大攬卻有害的做法。

提醒當爺爺奶奶的，不要太溺愛孫輩。從上小學開始，就要求孩子學會自己洗衣服、洗碗、幫媽媽擇菜、做清潔、干家務活，就連喝完的礦泉水瓶也要帶回家，不能隨便亂扔。不能放縱孩子們在物質上的享受，更要教育他們自立自強。

活動

五、學以致用 播放視頻：《家有兒女第二部017自立自強》 學生看視頻談感悟。

教師點評：戴明明和父親鬧別扭，于是明明賭氣宣布要自立，從此不要父親一分錢。戴明明把自己的想法告訴了夏雪，得到夏雪支持。戴明明出去打工，但一時找不到合適的工作，后來決定在夏家當小時工。戴天高知道這件事，來勸明明，但卻碰了釘子。戴明明一上崗便把 家弄得雞飛狗跳。夏東海給戴明明做思想工作，讓他們父女和好。戴明明的自立取消了，戴天高讓劉梅開個單子，他好照單賠償戴明明給夏家造成的損失。這個故事告訴我們，自立就要克服依賴性；獨立思考，自主做出決定；積極鍛煉，提高自立能力。

設計意圖

“告別依賴，走向自立”，是本節課的重點。充分利用教材中涉及到的幾個活動環節，漸進式地讓學生明白怎樣學會自立，從中得到感悟和提升。

環節

四、積累收獲

1.通過本堂課的學習，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？ 2.教師總結：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩。我們要從小培養生活自理能力，養成愛勞動的好習慣，會做的事情，要不等、不靠，自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。

附：板書設計：

一、少年需自立

1、自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們不斷提高心理和道德品質的過程。

2、自立才能自強。只有自立，才能克服依賴心理，培養自強精神，成為生活的強者。

二、告別依賴，走向自立

1、自立，就要克服依賴性。

2、獨立思考，自主做出決定。能否獨立的做出決定，是一個人是否做到自立的一個重要標志。

3、積極實踐和鍛煉，提高自立能力。培養自立能力的最基本途徑就是積極實踐和鍛煉。

課堂檢測：

1、“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢！”

這段話強調的精神是（）

A、積極進取精神 B、自立精神 C、助人為樂精神 D、團結友愛精神

2、自立是一種良好的品質。要培養自立精神，我們必須（）

A、從現在起不需要父母的幫助 B、凡是自己能干的，決不依賴別人 C、不幫助別人，也不讓別人幫助自己 D、早早掙錢，自己養活自己

3、下列行為符合自立要求的是（）

A、自己的衣服自己洗 B、抄襲別人的作業 C、早晨起床要媽媽叫醒 D、自己的臥室臟亂不堪

4、培養自立精神，必須做到（）

①克服依賴性 ②獨立思考，自主做出決定 ③積極鍛煉，提高自立能力④別人怎么做，自己就怎么做 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④

5、我們這一代青少年，不少同學是飯來張口，衣來伸手，學習由家長輔導督促，外出郊游或拉練由家長準備好一切所需物品。他們是家中唯一的“中心”、“重點”或“掌上明珠”，當作“小太陽”、“小皇帝”或“小公主”。難怪有人謔稱之為“抱大的一代”。

請結合所學知識回答下列問題：

（1）針對上述現象，你認為青少年應努力側重培養哪一品質？

（2）請根據第一問的回答，聯系自身實際談談你將如何培養這一品質？ 拓展資料：

孩子當自強

康熙年間，貴州巡撫劉蔭樞告老回鄉后，想用一生的積蓄為家鄉建一座橋。但是子女卻反對他：“您當了一輩子高官，我們卻沒沾到一點光，好容易盼到您回家，你卻如此不顧我們。”劉蔭樞很傷心，他覺得自己雖然一身清白，但忽視了對子女的教育。于是，他用盡積蓄，歷時五年，修成大橋，取名“毓秀橋”。橋修好后，他對子女說：“我之所以用全部積蓄修橋，就想用事實告訴你們，自己的路自己走，自己的生活自己創，靠天、靠地、不如靠自己。”為了徹底消除孩子們依賴父母的心理，他以十五兩白銀的價錢把橋賣給了官府。

劉蔭樞的所作所為深深地打動了他的子女。他的孩子日后都成了國家的棟梁之材。

應該說，劉蔭樞注重孩子自強精神的培養是具有遠見卓識的，而他用畢生的積蓄來教育孩子，可謂用心良苦。古人尚且如此，今日的我們應該更加注重培養自強精神。

課外作業：

要求學生寫一篇有關自立的個人經歷與感悟參加元旦演講比賽 教后反思：

這節課，我貫徹了新課標的教學理念，運用了多種多樣的教學方法（視頻、創設情景討論、小品等），對學生以鼓勵為主，啟發他們主動思考，總的看來，在這節課上，學生表現積極，在思想深處對自立問題有了深刻的認識，較好的實現了本節課的教學目標，突破了教學難點。

自己的不足：

1、提問時，力求做到面向全體，但在實際操作時仍做得不夠。

2、對學生評價：在備課時，我已經做好了很多準備，但在真正面對學生的回答時評價不夠靈活自如，總想著把對學生的評價往自己設計好的套路上去，沒有抓住學生思維的智慧和火化，也失去了問題總結的機會。

3、在我的課堂上有一些地方沒有真正的放手給學生，總怕學生回答的不夠完整，不夠到位，總要再重復一遍，這樣既浪費了課堂有效的教學時間，也顯得多余和冗長。

第三篇：自己的事情自己做

自己的事情自己做

我今年已經上三年級了。在學校里，我每門功課都很好，在家里我也想樣樣事情都自己做，做個能干的人。

早上，我剛從床上爬起來，媽媽就跑過來給我穿衣服。我趕緊搖搖手，說：“媽媽，我自己的事情自己做，你不用再幫我穿衣服了！”媽媽說：“你現在的主要任務就是學習，這些事你不用做！”我說：“媽媽，鳥兒得學會自己飛翔，如果媽媽一直保護它的話，它永遠都不會飛！以后我自己穿衣、穿鞋、梳頭、洗臉吧！”媽媽高興地說：“我的孩子終于長大了！”聽了媽媽說的話，我的心像吃了一塊蜜糖一樣甜。

晚上，我的作業寫完了，心想：爸爸每天工作這么累，以后作業我就自己檢查吧，不讓爸爸幸苦了。我拿起作業認真檢查起來，把錯誤一一改正。爸爸疲憊不堪的回來后，依舊拿起我的作業本檢查起來，真令人感動呀！于是我趕緊跑過去，搖搖手說：“爸爸，今天的作業我自己檢查了，以后讓我自己的事情自己做吧，你每天都這么累，應該好好休息。”爸爸看著我，甜甜地笑了：“我的孩子總于長大了，懂得體貼長輩了！”

快睡覺了，外婆端了一盆熱乎乎的水向我走來，說：“來，外婆給你洗腳嘍！”我急忙跑過去，接過外婆手中的水盆，說：“外婆，以后我自己的事情自己做，不用您幫我了！以后您的腳我也幫您洗吧！”外婆聽了，眼睛笑得瞇成了一條縫。摸著我的頭說：“真是個好孩子！”

慢慢的，我學會了自己的事自己做。

第四篇：自己的事情自己做

《自己的事情自己做》教案

教學目標：

[知識目標] 認識自己動手的重要性，懂得只有自己的事情自己做才能成長的道理。

[能力目標] 提高自理的能力，學會自己的事情自己做。[情感、態度、價值觀目標] 養成自立的生活態度，體會自己事情自己做的意義，培養自立自強的精神。

教學重點：學會自理。

教學難點：告別依賴走向自立。

教學方法與策略： 借助多媒體教學手段，根據學生生活實際設置活動并創設情境，充分調動學生學習積極性，讓學生自己探究問題及解決實際問題，注重學生情感的培養。

教學準備：搜集、整理適合教學的教學素材，設計教學活動，制作教學課件。

教學時間：2課時 教學過程：（第一課時）

一、談話導入。

提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給自己鼓鼓掌。

二、故事屋里聽故事

師：今天，老師給大家介紹一位朋友（出示康康熊頭像），他的名字叫康康熊，今年也上二年級，和他打個招呼吧！今天康康熊想給大家講一個自己的故事，你們想聽嗎？

出示故事屋圖片，播放故事錄音。（內容略）

2、提問：小朋友們，聽了康康熊的故事，你們知道他為什么會手變小，嘴巴變大嗎？ 生自由交流。

3、總結：是的，正是因為康康熊自己的事情都不能自己獨立完成，甚至連吃飯都需要媽媽來喂，養成了“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣，所以才導致他的手變小、嘴巴變大。看來，自己的事情還是要自己做。

4、你知道我們生活中，哪些事情應該自己做嗎？ 生交流。（吃飯、穿衣、戴紅領巾、整理學習用品......)過渡：那這些事情都是自己獨立完成的嗎？

三、觀察哨中有你嗎？

1、問：這些事情你都會做嗎？

2、出示圖片，會的畫上笑臉，不會的學著做。（課件依次出示）

3、請會做的學生說一說怎么做的？教一教大家，不會的學著做。（以系鞋帶、整理書包為主）

4、總結：看來我們生活中許多事情都是能自己獨立完成的，即使有些事情你現在不會做，也不用擔心，我們可以學著做。

四、碰碰車，碰出小火花

1、創設情境：前幾天，我們二年級（5）班進行足球比賽，一場球賽下來，紅紅和明明的球鞋臟的不行，回到家后，你們知道他們是怎么做的嗎？讓我們一起來看一看。

2、播放拍攝的視頻（也可讓學生當場表演）

3、小組討論：如果是你，鞋子臟了，你會怎么做？為什么？

4、小組交流

5、總結：如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，可以向身邊的人請教，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養的好習慣。

6、生活中，你通過向別人請教，學會了哪些事情？請你說一說。生自由說。

總結：你們都很棒，相信以后遇到不會的事情，一定會注意請教別人。

五、小論壇里抒我見

學到這里，你知道為什么自己的事情要自己做嗎？ 小組討論、交流

總結：是的，這樣可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養生活自理的能力，養成愛勞動的好習慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為好孩子的。

六、我來幫幫康康熊

1、出示康康熊，問：小朋友們，你還記得我們的朋友康康熊嗎？學到這里，你有什么話想對他說嗎？ 生自由說。

2、相信，聽了你們的話，康康熊一定會改掉自己身上的壞習慣，養成自己的事情自己做的好習慣。

七、體驗館里我能行（第二課時）

師：小朋友們，通過上節課的學習，知道了自己的事情自己做，回家也進行了練習，相信你一定可以做得很好。今天我們就現場來比一比。

（一）小組競賽。請幾位同學到前邊比賽。

1、對照課表整理書包。

宣布冠軍，采訪心情，談一談平時怎么做的？ 總結

（2）疊衣服。（同上）（2）扣扣子。（同上）2．小結：

由于這位同學平時做到了，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來向學習，做一個自己事情自己做的好孩子。

八、寶典箱里學做人

1、名人小故事

2、陶行知《自立歌》

第五篇：自己的事情自己做

自己的事情自己做

——《寶葫蘆的秘密》觀后感

李想石橋鎮第二中心小學五（2）班 輔導教師：張雪梅每一部電影都有它存在的意義，但能讓我們感受深切的卻不多。《寶葫蘆的秘密》卻是這為數不多里面的一部。

《寶葫蘆的秘密》，光名字就對我產生了很大的吸引力。學校放映當天，我懷著無比好奇的心情看完了整部影片。

王葆是一名小學生，數學不好，總希望能天上掉餡餅，得到自己想要的東西。聽到奶奶給小妹講“寶葫蘆的秘密”這個故事時，便希望自己能有個寶葫蘆。看著桌上的數學題，做起了自己的“美夢”……

王葆坐在湖邊釣魚，看到小伙伴們釣到了許多魚，可自己半天都釣不到一條，心里十分沮喪。而此時，寶葫蘆出現了。寶葫蘆與王葆協商，不能將自己告訴別人，否則就不能變出東西。最終寶葫蘆滿足了王葆許多愿望：給他許多魚，幫他做數學題，制作東西……可同樣的，寶葫蘆也幫了許多倒忙：王葆和同學下棋，想把馬“吃掉”，寶葫蘆卻把馬放到了王葆的嘴里；王葆想借書，但寶葫蘆卻把書變到了王葆的書包里，引起了不必要的麻煩；王葆喜歡兒童商店的玩具，寶葫蘆就把玩具變到了家中……但誰都有秘密，寶葫蘆也不例外——寶葫蘆變出的東西都是從別的地方拿來的。最終，紙包不住火，在一次數學考試上，寶葫蘆將別人的試卷和王葆的試卷對換，后來被發現，王葆遭到了同學們的討厭。最后王葆終于明白了一個簡單的道理——自己的事情自己做。

在看電影的過程中，同學們的笑聲不斷，我也在笑聲中感悟電影中的道理。

是啊，這是一部很簡單的電影，簡單到你不用思考，都知道后來會發生什么以及最后會發生什么。就象世界上的任何東西都要通過自己的努力，得來的才有意義，世上沒有不勞而獲的東西。這個道理簡單到大家都知道，卻簡單到大家會忽視。我相信，看到《寶葫蘆的秘密》，所有的同學都會跟我一樣夢想得到一個寶葫蘆。但我想大家同時也明白了：許多東西是需要自己的努力，得來才有意義。

王葆從想得到寶葫蘆到學會天下沒有免費的午餐，這一過程是要親身體驗才能明白的，而現在悉心呵護孩子的家長們，是否愿意給孩子一些鍛煉的空間？讓孩子們去經歷一些家長小時候的苦？或許，這比大人們苦口婆心的講要好得多吧。

我們都有自己的許多夢想，就像一串串泡泡，飛向天空。可是你是否想過，為什么看似柔和的風，卻打破了夢，使得泡泡破碎？是啊，我們有太多的不懂，我們需要太多的磨練才能在自己的天空中飛翔。小時候大人們可以給我們一雙溫暖的手，伴隨我們成長。但當我們逐漸長大后，我們更重要的卻是經歷和磨練，不經歷風雨的洗禮，怎么見到彩虹的燦爛？

我很感謝我的爸爸媽媽，他們從小就鍛煉我，讓我自己洗衣服，自己自立生活，自己做飯等，雖然我會和其他孩子一樣，對此有怨言，但我知道，這是無言的愛。當看了《寶葫蘆的秘密》后，我更加明白了，這才是真正的愛！