第一篇：家長培訓教案02

孩子寫作業馬虎的原因與對策

主題：孩子寫作業馬虎的原因與對策 活動目標：通過本次活動，讓家長們了解孩子馬虎的原因以及家長如何幫助孩子克服馬虎的毛病。

活動重點：通過本次活動，讓家長們認識到糾正孩子馬虎的重要性及方法。活動方式：交流討論。

活動對象：303班全體學生家長 活動過程：

一、激情導入：

孩子是一個家庭的希望，更是我們這個社會的希望，他們懷著美好的憧憬被家長送到了學校，但是經過這幾年的學習，常聽到家長說，我的孩子學習也很用功，但總是粗心馬虎考不出成績，作業總是會出錯，針對家長提到這種現象我們開展這次活動，希望家長能通過自己的親身實踐提出自己的疑惑或建議，大家共同商榷找出好的辦法一起來教育孩子。

二、案例分析：

1、郭祺瑞式的錯誤：學習積極性很高，但寫出的作業總是錯誤比較多，有的是不會的題，有的是學過的字寫錯，有的錯誤甚至改過三、四次還是照錯不誤。

2、唐鑫式錯誤：每天的作業寫的又干凈又工整，但總會出現一到兩處錯誤。

3、張家豪式的錯誤：作業有時會全正確，但一被表揚就出錯，而且當時改當時錯，仔細觀察才現是改錯是不看書，找不到錯誤原因，照錯抄錯。

??

三、討論

分析你的孩子寫作業時經常寫錯嗎？找出犯錯誤的原因并想想對策。

1、家長自由發言，說說自己孩子的馬虎現象及自己是怎么糾正的，其他家長獻計獻策。

2、集體交流，老師歸納。

四、歸納分析產生馬虎的原因

孩子馬虎的原因是多方面的,要幫助孩子克服馬虎的壞習慣,首先要找到孩子馬虎的原因.一般來說，孩子馬虎有以下幾個原因：

１、學習態度問題

有些孩子馬虎是態度不認真，對學習缺乏責任心，敷衍了事，因而理解知識囫圇吞棗，做作業時敷衍塞責，馬馬虎虎應付完成任務。

２、性格問題 有些孩子急脾氣，干什么事都心急，急急忙忙難免出錯。寫作業時不加思考，大致了解意思動手就寫，只按自己的方式方法想事做事，這類孩子比較聰明自信，所以馬虎現象也就多一些。

３、掌握的知識理解不到位。

有些孩子馬虎是因為對所的功課不熟練，因而顧此失彼，出現錯誤。研究表明，對習題特別生不易馬虎，因為還不會呢，特別小心仔細。對習題非常熟練也不易馬虎，熟到不假思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯的，就 是因為太熟了，馬虎不了。只有半生不熟才容易出現馬虎的現象，看著這題一點都不難，可實際上自己又不是掌握的特別好，思想上麻痹，出了錯。

４、習慣問題

馬虎已成習慣，干什么事都毛手毛腳，馬馬虎虎，老聽到這類孩子說，這道題我本來會呢，就是粗心了。這種自以為是還不認為是問題的學生還沒認識到粗心的危害性。

５、考試焦慮問題

有一些孩子因對考試的心理負擔過重，過分緊張，平時作題沒有問題，一考試就錯，這是考試焦慮造成的。針對不同情況，要分別采取不同的措施。如，對態度不認真的孩子，應主要解決態度問題，使之認識到馬虎的危害，改變不認真的態度；對性格急燥的孩子要訓練性格，改變急噪的性格；對那些知識不熟練的孩子，應多加練習，使其熟練地掌握知識；對考試焦慮的孩子應減輕心理負擔，不要讓他把分數看的過重，心理負擔輕了就不會那么緊張了；對習慣不好的孩子，應校正其不良習慣，培養嚴肅認真的好習慣。

五、防止和克服孩子馬虎的對策

１、提高孩子對馬虎危害性的認識

有些孩子對馬虎的危害沒有清醒的認識，認為馬虎沒關系，雖然錯了，可不是我不會。有些家長對孩子馬虎也不重視，認為只要孩子聰明就行，馬虎點沒關系。這是要不得的，我們應該讓孩子認識到馬虎的危害。提高孩子的認識，可以采取以下的方法：

（１）給孩子講有關馬虎的故事。

傳說在宋朝，京城開封有一個畫家，此人畫畫很不認真，粗心的很了。有一天，他畫

老虎，剛畫完一個虎頭，就聽一個人說，請給我劃一匹馬，于是他就在虎頭下面畫了個馬身子。那人說：“你畫的是馬還是老虎？“馬虎圖”這位畫家說：“管他呢，馬馬虎虎吧?！薄榜R虎”這個詞就出現了。那位請他畫馬的人生氣的說：“這么湊合哪行，我不要了?！庇谑寝D身生氣的走了?？僧嫾也⒉辉谝?，還把這幅畫掛在自家的墻上。他的大兒子問：“您畫的是什么？”他漫不經心的回答：“是老虎?！倍鹤訂査骸澳惝嫷氖鞘裁?？”他卻隨口說：“是馬?！眱鹤觽儧]有見過真老虎、真馬，于是信以為真，并牢牢的記在腦子里。有一天，大兒子到城外打獵，遇見一匹好馬，誤以為是老虎，上去一箭就把它射死了，畫家只好給馬的主人賠償損失，他的二兒子在野外碰上了老虎，可卻以為是一匹馬，迎過去要騎它，結果被老虎咬死了。畫家痛心極了，痛恨自己辦事不認真，太馬虎，生氣的把那幅虎頭馬身子的畫給燒了。為了讓后人吸取教訓，他沉痛地寫下了一首打油詩：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，大兒仿圖射死了馬，二兒仿圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾?！边@個故事雖是傳說，但有一定教育意義，家長在提高孩子對馬虎危害的認識時，不妨把這些故事講給孩子們聽聽，他比對孩子訓斥更有教育意義。

家長還可以找一些類似的故事，或自編一個故事教育孩子。孩子最喜歡聽故事了，形象生動的故事可以使孩子在故事中不知不覺地就接受了教育。

（２）講科學及生產中馬虎所造成的危害。

有個孩子從小養成馬虎的壞習慣，長大當了工程師，在計算工地用料時，把用磚的數量后面多寫了一個“０”，結果工地的磚多運去９倍，蓋完樓又用汽車 往運，僅這一項就損失上萬元。如果宇航專家馬虎，那么一個數字寫錯就會造成上6億元的損失.如果工廠生產投料比例搞錯,將會造成產品質量的大問題.如果農業上施農藥,濃度搞錯就會使人吃了中毒.如果醫生馬虎,給病人開錯藥,就是人命關天的大問題等等。

（3）講述在學習中馬虎所造成的危害。

結合孩子切身體會講，本來全都會，可就是得不了滿分，因而當不上三好學生，考不上重點學校?？梢耘e例，如有的孩子在高考中因馬虎落榜，中考中因馬虎考不上重點學校等等事例教育孩子。

２、教孩子學會自檢

有些家長總怕孩子作業錯了，得不到高分，于是天天給孩子檢查作業，這樣做的結果是養成孩子依賴思想，以為馬虎了也沒關系，反正有家長還給我檢查呢。第二天老師發現孩子的題錯了，問他：“你怎么這么馬虎？”答曰：“不是我馬虎，是我媽馬虎，他沒給我檢查出來！”家長給孩子檢查作業的結果，往往助長了孩子不負責任、馬虎的壞習慣。家長要讓孩子自己檢查，提高自檢能力。如果家長不放心，也要讓孩子自己先檢查完后再給他檢查，發現了錯誤，不要直接告訴他第幾題錯了，而要說：“你這作業里有錯題，再去檢查?！弊屗约赫业趲最}錯了，錯在哪兒，時間長了，不但提高了孩子的自檢能力，還能幫助孩子養成仔細認真的好習慣。

家長不給孩子檢查作業，但應教給孩子檢查作業的方法。如：（1）正向檢查法。

這種方法是從審題開始，一步一步地檢查，看原題是否看準了，有無錯誤理解；題中已知條件是否都用上了，運用的概念、公式是否正確；計算是否正確，格式是否標準等等。

（2）反向檢查法。

這種方法是從答案往回，用相反的計算驗算。如，加法用減法驗算，乘法用除法驗算，方程用代入法驗算等等，（3）重做法。

把題迅速重做一遍，看看兩次結果是否一樣，就對比一下，分析錯誤在哪一步，是什么原因，然后更正過來。

檢查時要根據不同的題目采取不同的方法，孩子經常自我檢查，就會熟練地掌握住檢查的方法，到考試也能應用自如。如果平時孩子不是自己檢查，到考場上出現了錯誤也檢查不出來，那時家長還能包辦代替嗎？教孩子學會自檢是提高孩子學習能力所必須的，切不可忽視。

３、給孩子搞一個《錯題集》

孩子馬虎經常出錯，但對錯誤又不認真分析，很難吸取教訓，很多孩子改錯題時，并不是找找錯在哪里，是什么原因錯的，只是把錯題從頭到尾再做一遍，蒙對了完事，這樣改錯題實效不大。為了引起孩子對錯題的重視，我們可以幫助孩子搞一個《錯題集》，具體做法如下：

（1）把所有的作業、練習、考試中的錯題原封不動地抄在《錯題集》上，留下“錯誤檔案?！?/p>

（2）讓孩子認真檢查錯在什么地方，并用紅色筆在錯誤下面畫上曲線。（3）找出錯誤原因并寫出來，寫得要具體，是概念不清還是用錯公式，是沒弄懂題還是馬虎。馬虎錯的也不要只寫“馬虎”兩字，要寫清怎么馬虎的，是把“+”號抄成“—”號了，還是把“3”抄成“5”了，越具體越好。（4）改正錯誤，寫出正確答案。孩子最煩的就是改錯，家長就要用孩子的這種心理，告訴他要怕麻煩就要仔細認真，爭取不馬虎，不粗心，不錯題，一遍做對。

４、培養孩子“不要依靠橡皮”

有些孩子學習時不認真，寫錯了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把紙都擦破了，這種學習方法不好。我們應該鍛煉孩子不用橡皮，每次作業都仔細認真，爭取一遍做對，這是防止馬虎的重要措施。不用橡皮有很多好處。首先，他可以鍛煉孩子“三思而后行”的好習慣，每次做題前先動腦再動筆，想好再寫，爭取一寫就對。養成了這個好習慣，將來長大了，對工作也能認真負責，先想好再干爭取一次成功，不出廢品。其次，不用橡皮，孩子寫錯了就可以把錯誤留在作業本上這是孩子思維的檔案，錯誤沒被涂掉，便于家長檢查出孩子的毛病，幫助他改正。對孩子來說也養成正視錯誤，不掩蓋問題的好品質。錯誤留下來，以便復習時重點復習，有針對性的復習。不用橡皮可以促進孩子做作業仔細認真，但這不等于不允許做錯題，做錯了還可以重做，只是把錯了的留下，不擦掉，在下面重新做出正確答案。這種做法，可能現在還得不到老師的認可，那就先在家里實驗。凡是家長留的作業都采取這種辦法，逐步養成好習慣，再過渡到學校作業，總之，要讓孩子不依賴橡皮。

５、告訴孩子“草稿紙不要太草”

做數學題、寫作文或答題往往需要用草稿紙。孩子對草稿紙往往不太認真，急急忙忙，寫得亂七八糟。家長對草稿紙也不檢查，可不少孩子錯題往往就出現在這個草稿紙上。由于草稿寫得亂，往往計算出了問題，或草稿過亂，孩子往作業上抄時抄錯了。因此，管理好草稿紙是很重要的。草稿當然不能寫得十分整齊，但也不能太草，要按順序寫，能認得出，萬一抄錯了還能找到草稿，這樣就不必重新算起，而從草稿上就能發現問題，及時更正。草稿寫得亂，表面看是省了時間，可實際上是費了時間，如果草稿不亂，可以減少很多錯誤，有了錯誤也便于檢查，這不等于贏得時間了嗎？

６、認真審題，以題為主

不少孩子學習成績不好，其實并不是不會，而是粗心。教師和家長都為這樣的孩子感到可惜。于是讓孩子大量做題，以為做題多了孩子就能熟練，就會克服精心的毛病?？墒亲鲱}做的越多，錯題就越多，馬虎的問題不但沒有解決，反而更加嚴重了，要解決精心的問題，主要不在做題，而在審題。審題要審三遍：

(1)把題讀懂，看看這題問的是什么，給了什么條件。

(2)要想一想教為什么要出這道題，這道題考的是什么，心里有數了，遇到可能出現的問題也就仔細了，這是克服粗心的好辦法。

(3)要看看這題里有什么埋伏。現在的考題往往出學生容易錯的，容易混淆的，也就是說題了打了個埋伏，埋伏對于粗心的孩子來說是大敵。認真審題還有一個好處，就是使你心態先靜下心來，克服急躁情緒。如果粗心的孩子拿到題，不看也不想，三下五除二就算完，結果就可想而知了?？傊?，認真審題，是克服粗心的好方法。

7、生自己發現錯誤

學生寫作業時，我不斷提醒他們要細心完成，認真檢查，另外，我改變了以前的教師批對錯，學生訂正的方式，每次作業我只查學生錯了幾處，然后區別對待，對于確定由于知識結構缺陷導致學生不能解答的，我就把學生叫來耐心講解，直到學生聽懂，會做為止。而對于學生粗心出錯的，我只在作業后批上本次作業 錯誤處，然后把作業發下去，讓學生自己檢查、訂正，這樣學生認識到寫作業時不能馬虎了事，完成后要認真檢查。

2、8、作業病歷

有些學生發現作業錯誤后，只滿足于改答案，而不想為什么會出錯，下次作業照常犯錯，針對這一現象，我讓學生在訂正作業的同時寫一份作業病歷診斷書，分析作業錯的原因，如：形近字“兔”和“免”、“辯”和“辨”學生容易混淆，學生在寫作業病歷時，要查字典弄清兩個字的共同點不同點，各自表達的意思，怎樣區別等。這樣學生對業中所犯的錯誤就會留下深刻印象。再做作業就不會出錯

9、換位思考

有時你發現孩子重復寫錯，你也糾正了數遍但效果不佳，這時怎么辦，不要當場發火，可采取迂回戰術，換個角度，假如你就是孩子你也不會做這個題，讓孩子再想想辦法，認真思考看能不能想出解決的方法然后讓孩子給你講，這樣孩子的自信心會加強，這樣養成良好的分析習慣，寫作業時自然就會認真的多。

六、老師小結：

經過討論找出了孩子馬虎的原因和糾正對策，家長可根據孩子每次的不同情況可采取不同措施有針對性地進行教育，只要家長能堅持，相信最終會有好的結果。合理支配零用錢 杜絕網絡游戲

教育目標：

1、幫助家長教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。

2、拒絕網絡游戲，學會正確利用網絡。

教學重點

1、教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。

2、正確認識網絡，拒絕網絡游戲，做一個文明有識的小網民。教材內容：這一講主要是從孩子對于零花錢和網絡游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。

教學時間：一課時（60分鐘）

教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法。教學過程：

（一）閱讀教育故事，進入學習情境。教材情景創設：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。

（二）現身說法，分析癥結。首先，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現。然后請其他家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關于引導孩子正確使用零用錢方面應該注意的問題。最后，教師總結家長門共同的困惑，一同走進專家課堂。

（三）專家課堂，指點迷津。

這一環節，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長朋友們應采取的正確做法：

1、確定給孩子零用錢的時間。

2、合理規劃合理的零用錢數額。

3、規劃零用錢的適用范圍。

4、不隨便增加或減少零用錢的數額。

5、教會孩子儲蓄。

5、鼓勵孩子把零用錢捐助慈善事業。6幫助孩子建立家庭銀行卡。尤其需要注意的是，家長要合理監督孩子的零用錢，監督孩子零用錢的去處，當孩子出現零用錢不夠用是，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當的花費，哪些是屬于不必要的花費，學會合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發的。

（四）談打算，訂計劃。

在這一環節，教師和家長一起來圍繞孩子的領用前的收支狀況設計一個表格，并制定出關于引導孩子合理支配零用錢的計劃措施。

（五）作業

認真填寫設計表格，做好周總結，月總結，季總結，年總結。就網上游戲真過癮進行討論

（一）提出問題，各抒己見。師：在信息時代，網絡游戲以其較強的互動性和引人入勝的情節吸引了很多孩子沉迷于其中。面對這種情形，家長朋友們是如何做的呢？ 家長朋友們各抒己見，講述自己對于這件事情的認識和做法。教師借機引導家長朋友進入第二環節。

（二）閱讀教育故事，評價分析。

和家長朋友一起閱讀書中的教育故事，面對沉迷于網絡游戲中的孩子，家長的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過和孩子和風細雨的交流，是孩子及時懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠離網絡游戲，使孩子健康成長呢？進入第三環節。

（三）走進專家課堂，聆聽專家教誨。專家提示，首先要分析孩子迷戀網絡游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網絡游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學后幾乎找不到伙伴玩耍，網絡游戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外，在孩子的學習壓力逐漸增大的時候，網絡游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學習上，健康成長。對于沉迷在網絡中的孩子，家長朋友們應該怎樣做呢？首先，不要強行禁止，要培養孩子網絡之外的興趣，多創設和小伙伴交往的機會，多表揚鼓勵，少批評指責。同時，要做個有心人，為孩子做出表率。在此問題上，家長朋友們一定切記：引導永遠比堵截更積極，更有效。

（四）總結

教師針對家長討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進行總結，引導家長朋友一分為二地看待網絡游戲，讓網絡成為輔助孩子學習，開拓知識的工具。

（五）作業:

1、教會孩子正確上網，引導孩子客觀公正地看待網絡游戲。

2、和孩子達成共識，控制上網時間和內容。

第二篇：家長發言稿02

家長發言稿

尊敬的各位老師，各位家長： 孩子在學校里學習很緊張，也很努力，這時，我們作為父母，不要給予孩子過大的壓力，我個人認為，當一個人有目標時，她會努力地實現目標，但目標超過她的能力范圍之內時，容易產生氣餒的情緒，甚至自暴自棄。所以家長一定要切合孩子實際，訂立一個讓孩子跳一跳就能實現的目標，這樣，她能感覺到目標實現帶來的愉悅，也就更有動力去實現下一個目標。其次，要彎下腰來聽孩子的傾訴，當孩子在你的耳邊或欣喜或悲傷地講述學校里發生的事情時，你一定要認真傾聽，并且參與孩子的話題中來，他們生活的學校就是他們的那個社會，有和諧的樂章，也有不和諧的噪音，當我們認真傾聽時，她能夠將心中的塊壘釋放出來，能夠將快樂與我們分享，而這是我們了解孩子的絕佳途徑。如果孩子回家沉默不語，或者只聽到敷衍的話語時，可能你和孩子就越走越遠了。再次，對孩子多一些鼓勵，少一些批評和指責。沒有不想好好學習表現優秀的孩子，每個孩子都渴望向上，都渴望自身能夠得到他人的肯定，但是，有時，就是我們一次次的冷語，一次次的打擊，讓孩子與我們的愿望背道而馳。所以，無論我們工作上有多么忙碌，無論我們生活中有多么不如意，都讓我們放下工作，放下不快，和孩子們多溝通，成為孩子心靈相通的好朋友，好父母。唯其如此，我們才能算是一個稱職的父母，在孩子以后的成長道路上，扶持著孩子，讓他們在蹣跚前進時，看到溫暖，看到光明，從而奮勇前進！在此，再次感謝思源中學，感謝各位老師，感謝各位同學，讓我們攜手共進，共創美好明天！今天，我們以思源中學為榮，明天，讓思源中學以我們為傲！

第三篇：家長培訓教案

四年級家長培訓教案

尊敬的家長你們好，今年，我受學校領導安排，擔任了四年級的班主任。今天，我很高興能和大家坐在一起，共同探討孩子的教育問題。首先我代表全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎。是孩子們讓我們相識，今天的相識是為了我們的孩子，我們的目標是一樣的，今天的家長會我們準備以下兩個內容：

1、向各位家長匯報班級情況，課任教師匯報各科情況。

2、我們共同探討教育孩子的問題。內容：

一、班級情況分析：

我們班現有學生26人，男生9人，女生17人，我很喜歡他們，各有特點，個性強的孩子還比較多。孩子們的學習、生活等各方面都在不斷進步。老師們的教學，與孩子的相處，你們從孩子處應該知道些許吧！

咱們的孩子在一種寬松、愉悅的環境中，經過近半年，已形成了一個有凝聚力的班集體。孩子們越來越喜歡自己的班級、喜歡自己的老師，所以，在這里，我要感謝在座的每一位家長，感謝你們的努力和督促。感謝你們對我們工作的支持。

我的目標為：讓孩子在小學畢業前再有一段十分美好的回憶。課任教師：

語文教師：黃金梅；數學：周虎；

二、探討教育孩子的問題

1、不要忽視孩子的思想教育。

教孩子如何做人，實際上就是對孩子的思想教育。現在很多家長只重視孩子的學習成績，孩子一進門就問：“考試了嗎？考了多少分？”見了老師第一句話就是：“這一段時間孩子學習跟趟吧？在家里一點也不學習?！眳s很少有家長，甚至是沒有家長會問：“這一段時間孩子在班里表現積極嗎？和同學打架嗎？和同學們玩嗎？”家長缺少的是對孩子的思想教育。我毫不掩藏的講，撒謊、偷錢、賒帳、在我班學生身上有的，要重視，家長不重視，光靠老師收效不大。我呼吁：少給孩子零花錢。有了錢，孩子容易出事。早晨給的早飯錢，孩子吃了嗎？晚上回家了，就不用錢了，有家長說：看見其他孩子在買吃的，于心不忍。自己的孩子沒得吃，孩子沒吃的，你可以在家里買好，幾

十、幾百買了放家里。不要給錢??現在的社會到處都是競爭，將來可能競爭的比現在還激烈，要想使我們的孩子在社會上有力足之地，干得出色，我們要重視孩子的全面發展。

2、培養孩子的愛心

愛自己的孩子，這是人人都懂得的道理；但如果對孩子一味付出而不求回報，就有可能將孩子培養成只知索取而不知奉獻的人。我們現在的生活水平都比較高了，卻還是擔心孩子受苦受累，擔心孩子受到挫折。不管家里發生什么事，大人有多么不高興，可總是在孩子面前表現的什么事也沒有，好像生活中沒有風，也沒有雨，總是一帆風順。其實父母這樣做也是錯誤的。盡管孩子沒有能力去替父母解決一些問題，卻應該讓孩子學著承擔父母的喜怒哀樂，讓孩子去了解生活，理解生活，這樣會促使他們學會懂得珍惜現在的生活，學會關心別人。

3、讓孩子依賴自己

作為家長，您是否覺得孩子太依賴大人呢？早晨起來被子不疊，吃完了飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學習用具，也怪大人沒有提醒等等，諸如此類的現象在許多家庭都司空見慣。所以，在調查中發現，獨生子女認為自己“有責任心”的僅占45.9％，認為自己“做事有獨立性不依賴他人”的僅占40.3％。也就是說，半數以上的獨生子女依賴性較強。

孩子的依賴性是從哪里來的呢？一般來說都與父母的溺愛有關，父母包辦代替越多，孩子的依賴性越強。相反，父母如果鼓勵孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會大為減少。有個上小學四年級的獨生女，習慣于睡懶覺。每天早晨，她媽媽幾次催她起床，她總是不情愿地說：“再呆會兒?！比绻孢t到了，她會抱怨父母不把她拽起來，害得她受老師批評。父親覺得不能再這樣下去了。他告訴女兒：“上學是你自己的事情。從明天早晨開始，該幾點起床你上好鬧鐘。如果鬧鐘響了你還懶被窩，你就懶吧，肯定沒人叫你，一切責任自己負！”父親心中有數：孩子跟父母撒嬌，在老師、同學那里還是很在意自己形象的，豈敢總遲到？果然，第二天早晨，鬧鐘一響，女兒騰地跳下床來。從那時起至今，五六年過去了，女兒早晨起床上學再不用催了。有時候，父母還在睡覺，女兒早已經上學去了。

4、培養孩子的良好習慣

在西方教育界有這樣一句話：“思想引導行為，行為變成習慣，習慣塑造品格，品格決定命運”，可見“良好的習慣對于一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣不知不覺中害孩子一輩子！

作業：

做家庭作業是孩子應盡的責任，家長必須督促孩子認真完成家庭作業。在指導孩子完成作業時一定要讓其養成良好的習慣，如認真讀題習慣、仔細檢查習慣、認真書寫習慣等。每次做完作業，都要養成從頭到尾看一遍，看字如何就可以了。至于對錯我們來批。作業做完之后，再允許孩子干其他的事情。

干家務

這一項比其他各項更為重要，因為這是每一個孩子的弱項。目前，許多孩子勞動能力較差，生活上嚴重依賴父母，缺乏自我服務、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其實，每個孩子都有參與家庭勞動的渴望，而家長大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認為他們中心任務是學習，其他是次要的。其實，在勞動中培養技能，在勞動中形成品格。我們要舍得讓他們吃點苦，做點事，這樣才能提高能力。班級中勞動認真的同學進步最大。

按時作息

孩子必須有充足的睡眠時間，一是不耽誤孩子身體的生長，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。有的家長說，我的事多得不得了，哪有時間去問孩子的學習，哪里顧得上孩子的教育。自己忙得沒有時間顧及孩子，就讓孩子自由發展。家長們在說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候，有沒有想過：我們辛苦工作到底是為了什么？是為了自己過上富足的生活嗎？大多數的人認為，是為孩子的將來考慮。如果我們用犧牲現在去換取將來，大家認為值得嗎？孩子要成人成才是第一，如果孩子不爭氣，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空；既使現在家庭困難一點，孩子能夠體會到父母的甘苦，長大之后，他自己也會努力去創造財富。所以，希望家長還是能多抽出點時間陪陪孩子，多抽點時間關心孩子，少一點不必要的應酬，錢再多，買不到孩子健康的心態，良好的品質，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。這是顯而易見的。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。

教育孩子的同時，您也要時刻謹記———您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。我看過這樣一個廣告，一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來一盆熱水，深情地說：“媽，您泡泡腳吧，解除疲勞，有益健康?！蹦贻p的媽媽一轉身，發現自己幼小的兒子也吃力得端來一盆冒著熱氣的水，充滿自信的說：媽媽，您也泡泡吧！下面出示了一行字“家長是孩子最好的老師”。這個廣告告訴我們做家長的一個道理：想讓你的孩子將來長成什么樣的人，你現在就要做一個什么樣的人。

最后，我想說：孩子是我們永遠的希望，教育孩子是我們共同的責任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！

第四篇：家長培訓教案

家長培訓教案

好習慣鑄就大未來

授課時間：2012、11、8 授課人：

授課題目：好習慣鑄就大未來 授課內容：

家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：1）如果孩子生活在批評中，便學會譴責；2）如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；3）如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

家庭環境從一出生就影響著他們的心理發展和品德的形成。好的環境使孩子能保證健康成長。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發脾氣、激動、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環境。家長的言行對孩子的影響是非常大的。

我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。

各位家長，隨著社會的進步和“科教興國”戰略的實施，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題?！苯裉?，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：

1、思想上要繼續引導孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的?！靶湟字币惨讖潯保议L們，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。

2、行為上要繼續輔導孩子。比如，要積極培養孩子的自理能力，動手能力。我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布臵教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。

3、學習上要幫助孩子。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過著節奏緊張的生活。同樣作為家長，我們身有體會。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。

4、關心孩子的家庭作業。

一說到關心孩子的家庭作業，許多家長一定會說我是很關心的,我每天都問孩子有沒有做作業,在學校表現好不好,那是不是真正的關心呢 我看未必.也許有的家長會說,題目我自己都不會,叫我怎么教。面對這些情況，家長該怎么做呢？

首先是熱情支持.父母對孩子學習上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境.看電視時,盡量控制音量,不干擾孩子學習;孩子學習用的文具,書籍要給他們隨時添臵（三四百字的作文）。同時在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時時感受到父母對他們的關懷.其次是認真督促.由于孩子的自控能力差,父母的督促不能忽略.當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩,或一邊做作業一邊聽收錄機,看小說,看電視時,父母就應勸導孩子,把孩子的注意力引導學習上來.第二是仔細檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業,但也要仔細檢查孩子的作業本,因為作業可以反映出孩子的學習情況.如果發現作業馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業,父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。（補充一點：我們的家庭作業是要求家長每天檢查后簽字的，我們知道好多場合簽了字就要付法律責任的，我們這個當然不用你負法律責任，但是）。第四是積極配合.有些父母認為自己不懂,由學校去教好了,這種態度是不對的.正確的態度應是主動,經常地與老師聯系,了解孩子的學習情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學習情況告訴老師,并根據孩子的特點和短處,采取相應的措施,幫助孩子學習。（關于家庭教育的妙招我歸納了幾點，希望對大家有所幫助）

以上就是我提出的一些要求，說的不妥之處，懇請家長們批評指出。如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。謝謝大家！

第五篇：家長培訓教案

培養學生健全的人格

教學目的：

1、讓家長明確在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。

2、建議家長如何培養孩子的受挫能力。教學過程：

一、導入。

尊敬的各位家長，你們好。首先感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心學生的發展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養孩子的受挫能力。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。

三、建議家長培養受挫能力的具體做法

（一）認識自我，完善自我

1、引導孩子正確地認識自我，了解自我2、用典型的事例進行自我能行的教育。

3、親近孩子，教其反思

（二）、遇到困難，學會解決

（三）、受到打擊，學會面對

1、學會面對自己

2、學會面對父母

（四）、心中不愉，學會交流溝通

總結：

人活著就是要做熱愛生活的人才是強者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經歷痛苦”的人，長大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長的共同努力下都能成為學習生活中的真正強者

架起溝通的橋梁正確教育孩子

教學目的：

1、通過家長學校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學校作好對孩子的教育

2、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致。

教學內容：

一、家長應當如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：

(一)身教重于言教(二)要注意親子教育

(三)營造一種良好的知識環境(四)無條件信任孩子(五)多贊美、少批評

二、家長應該如何對孩子說“不” 當孩子提出某種不合理的要求時，家長與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。當然，這并非意味著回歸舊傳統，對孩子實施隨意斥責、打罵的專制式管理。現代社會的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點：

（一）切忌對孩子施以訛詐。

（二）讓孩子做某件事時，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話。

（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：

（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著孩子的面反駁，否則孩子容易養成在雙方之間投機取巧的不良習慣。

（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動權，而且要當機立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機會。

（八）令行禁止。說“不”后，家長對孩子的妥協，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無信，是人生之大忌。

總結：

一次“不行”或適當的懲罰最初可能會引發一場暴風驟雨，但處理得當，雨過天晴之后，孩子與你的關系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

談家長教育孩子的方法

教學目的：

通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟 教學內容：

第一是“無條件的愛”

做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子，是培養孩子最重要的一種方法，當一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心就會大增！自己會尊重自己，進而尊重別人。在他的心靈中會感受到自我價值的產生，即自我價值開始萌芽。而無條件地愛著孩子，是培養孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

第二是“鼓勵”

教育，鼓勵是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒問題！爸爸相信你！”你要每天不斷地鞏固。“

第三是“表揚”

表揚是孩子做對行為、取得成績的時候，給他加油的核心方法。

第四是“確認”

一個行為是對的，不定期是錯的孩子是不知道的，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。第五是“理解”

在“理解”問題上，家長要把孩子當成平等的人來對待，不帶任何的價值評判的，單純聽孩子說他有什么理由。第六是“陪伴”

孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人本身！第七是“批評”

批評是非常專業的事情，沒有經過訓練，很少有人會把批評做對。因此最保險的辦法就是盡量不用批評。第八是“制定規則”

沒有規矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學習就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。