第一篇：大班語言 如果我有一塊錢

如果我有一塊錢

設計思路：一塊錢能買什么?好吃的、好玩的，三只熊每天都在做“如果我有一塊錢的游戲”，夢想著自己需要得到的好東西.。終于有一天他們真的有錢了，卻為了幫助朋友，放棄了自己的夢想。通過故事讓小朋友們體驗在一起做游戲的快樂心情，想對小朋友們說，如果你有一塊錢，你最想買什么?如果你是小熊，你會這樣去做嗎?你會用什么方法去幫助別人呢? 活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解三只熊夢想用自己的一塊錢買想要的東西，以及用一塊錢幫助雪人的故事內容。

2、嘗試模仿故事中簡單的語式“如果……我要……”進行表達。

3、體驗故事中三只小熊幫助雪人的快樂情感，萌發幫助別人的愿望。活動準備：PPT制作 活動過程：

一、森林里有一家很特別的商店，它的名字叫“一元店”。u 你們知道什么叫“一元店”嗎?

二、幼兒觀察講述：(故事開始到“往里瞧”。)

1、每天晚上三只熊都會在商店的玻璃窗上往里瞧，里面的東西真多呀。

u 他們看見了什么?他們感覺怎么樣? u 你怎么知道他們很想要這些東西的?你是從哪里看出來?

2、商店里有這么多好吃的、好玩的東西。他們玩起了自己發明的游戲“如果我有一塊錢”。

u 三只小熊發明了什么游戲?

3、(故事“第一只熊”到“拍呀拍呀真好玩”。)u 這個游戲是怎么做的?(幼兒模仿小熊唱的兒歌，大家一起學一學。)

4、小結：三只小熊每天晚上都會到商店門口來，玩“如果我有一塊錢”的游戲，他們每次想買的東西都不一樣，雖然他們沒有一塊錢，但他們總是很快樂。

(過渡：游戲做到現在，他們買到過東西嗎?告訴你們一個好消息，有一天早上熊媽媽真的給了他們每人一塊錢。)

三、幼兒觀察后講述：

1、三只小熊拿到錢以后會怎么樣呢?你是從哪里看出來的?

2、他們終于有了一塊錢，又玩起了自己發明的游戲。現在他們會怎么唱呢?

3、出示畫面中三只小熊想買的東西，引導幼兒看圖仿編兒歌。(“第一只小熊唱道”到“天天和我做游戲”)

4、三只小熊緊緊地握著一塊錢要到哪里去呢?

5、他們為什么要緊緊地握著一塊錢?

四、幼兒觀察講述：

1、咦，走到半路他們遇見了誰? u 雪人拉拉看上去怎么樣?

2、講述故事：(“在半路上他們遇到了”到“還缺少三塊錢。”)u 拉拉碰到了什么問題?怎么辦呢? u 三只小熊會幫助拉拉嗎?他們是怎么想的呢?

3、講述故事：(從“因為三只小熊”到“送給了雪人拉拉”。)u 現在三只熊沒有了一塊錢但他們還是很快樂，為什么呢?

五、幼兒觀察畫面：

u 晚上三只熊又去干什么了?玩他們自己發明的什么游戲? u 講述故事最后一小段。

六、這個故事的名字叫……(看畫面)?師生共同完整地欣賞故事一遍。

七、如果你也有一塊錢，你最想買什么東西?

1、我們用小熊做的游戲來試一試。(幼兒創編)

2、故事里面三只小熊用自己的錢幫助了雪人拉拉，他們沒有錢買東西了，你有什么好辦法幫助小熊嗎?

活動反思：

首先從今天的現場效果來看，孩子們非常投入，對活動內容很感興趣，都能跟著故事的開展說一說，唱一唱，整個氣氛是比較活躍的;老師在活動中，也能對孩子們說出的話和問題給予比較合理的回應，有小結和一定的提升。整個流程比較清晰，過程中也是層層遞進的。

但是，在今天的活動中還是存在著許多問題的。例如：1)活動實施的過程中老師的引導語有的時候不是很流暢，這主要是對教案還不夠熟悉造成的;2)在孩子們玩起“如果我有一塊錢”的游戲的時候，有的孩子說的話聽上去不是很有節奏，老師沒有及時的給予糾正，應該要引導孩子們說的更有節奏一些。

第二篇：大班語言 我喜歡我 說課稿

大班語言《我喜歡我》說課稿

一、說教材：

1、《綱要》中指出：既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒經驗和視野。而結合大班幼兒自我評價能力的現狀需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段，所以本活動將通過老師有方向、有目的的引導孩子正確的認識自己，培養幼兒自信，并讓孩子們自己在集體中發言，在群體中討論的方式，提高孩子的語言組織能力以及自信心。

2、目標定位：

《綱要》中指出：社會教育是幼兒全面發展的重要組成部分，是由社會認知、社會情感及社會行為技能三方面構成的有機整體。而我設計的《我喜歡我自己》活動的目標定位于： a、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。b、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。c、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

3、重、難點：

a、重點：本節活動的重點是讓孩子們正確的認識自己的優點。

b、難點：正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

二、說教法：

1、談話法：通過與幼兒一起討論，自己有哪些優點，提高孩子的興趣。

2、觀察法：通過幼兒自己觀察自己的外貌特征，提高孩子的觀察能力，為孩子正確述說提供良好的前提準備。

三、說學法：

1、討論法：在群里中討論自己的優點，學會大膽表述自己的見解。

2、遷移式指導法：通過了解別人的優點，再遷移到自己身上，讓孩子知道原來我也有這種優點啊，提高孩子的自信。

四、教具準備：

故事課件、花環、音樂磁帶。

五、活動流程：

一、談話導入

師：孩子們，你們認識我嗎？我先做一下自我介紹：我叫…，誰想告訴我你的名字？（你的名字真好聽）在咱們這個班里，你喜歡誰？為什么？

二、結合課件講故事。1． 教師講故事前半部分

師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優點）青蛙也是這么想的，今天 小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）

師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？ 師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。2．教師繼續講述故事后半部分。山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。1．幼兒相互交流

師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由

師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。

小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。

師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。

五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎么告訴他？（小朋友 ：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，并做動作。【活動反思】

本次活動旨在讓幼兒發現自我，認識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。

活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現欲望。活動中還注重幼兒的個別差異，特別對性格內向的幾名幼兒采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。活動中，多數幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前說出了自己的本領、展現自己的特長。但有三個小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情，不敢說出自己的本領，也可能沒有找到自己的長處。于是在第三個環節中，我引導幼兒多多發現這些小朋友的身上的優點，表揚她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友開心地笑了，增強了自信心。所以在結尾時孩子們都聲音洪亮的說出：“我喜歡我自己”！讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。看到孩子們自豪的樣子，我也非常高興，因為達到了我預設的目標。活動結束后，有一個女小朋友怯怯的說：“老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不著的”。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節活動沒有結束，而恰恰是一個起點，今后我會攜手其他的老師和小朋友，共同創造一個積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養并鞏固幼兒健康自信的心理。

在這次活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗成功的快樂、發現別人的長處，并學會贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

但在這次活動中，老師的隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

第三篇：大班語言---詩歌《我想》

大一班語言公開課活動設計----詩歌<<我想>>執教：蔡嘉文

設計意圖：我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標：

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。活動重點：理解、掌握詩歌的內容。

活動難點：創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

準備：森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。

過程：

一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

1.活動導入 師：小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？

幼：森林。

師：你們想去嗎？

幼：想。

師：好，因為森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎？

幼：準備好了。

師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好！（播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。）

2.出示小動物，感知詩歌內容。

師：小朋友，我們已經到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？ 幼：漂亮。

師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？

幼兒自由回答

師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？

幼：會。

師：好，請你跟小象打招呼。

幼：小象，好。

小象：小朋友，好。

師：小朋友，你們喜歡小象嗎？

幼：喜歡。

師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？

幼兒自由回答

師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？

幼兒自由回答

師：假如你有一個長鼻子你想干什么?

幼兒自由回答

師：小朋友都很棒。

師：如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？

幼：想。

師：好，請小朋友跟蔡老師說一遍“如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手”。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）

師：好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

幼：小象，再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做“握握手”“拉拉勾”“頂頂

牛”的動作。

三、仿編詩歌

師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？

幼兒自由回答

師：你們太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什么？如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動物，你想干什么？

請幼兒回答

四、活動結束

師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？

幼：想

師：好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！

（播放音樂）

附

我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”

第四篇：大班語言《我最愛祖國》

大班語言《我最愛祖國》

活動目標：

1、重點：初步學習詩歌，理解詩歌內容。

2、能看圖標，有感情的朗誦詩歌。

3、激發幼兒熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。活動準備：

圖標：大、中、小、相關掛圖。活動過程：

1、以談話的形式導入活動，幫助幼兒了解圖標的內容。（1）小朋友，你們現在上什么班？（2）（大班）教師出示圖標“大”。

（3）去年呢？（中班）教師出示圖標“中”。

（4）你們剛進幼兒園時呢？（小班）教師出示圖標“小”。（5）從小長這么大，你最愛誰？（6）你最喜歡什么？

2、初步了解詩歌內容

（1）我也認識一個和你們一樣大的小朋友，我們聽聽看他最愛誰？（2）最喜歡什么？

（3）教師朗誦詩歌一遍“你們聽到了什么”

3、教師有感情的朗誦詩歌（分段）出示圖標（1）媽媽問我什么？小班的時候我是怎么說的？（2）爸爸問我什么？中班的時候我是怎么說的？（3）現在我上大班了？我是怎么回答的?

4、邊看圖標邊有感情的朗誦詩歌

5、難點：幼兒分角色朗誦。

（1）這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？（2）你最喜歡哪一段？為什么？

6、幼兒分角色朗誦詩歌。

南京市半山園小學附屬幼兒園

耿海莉

第五篇：大班語言《我是大班小朋友》

學科：語言年級：大班備課時間：2012/8/31備課人：李娟上課人：第3周大班語言：我是大班小朋友（詩歌）

活動目標：

1.能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

2.進一步激發做大班小朋友的自豪感。

活動準備：《幼兒畫冊》（第一冊）。配樂的詩歌朗誦配套磁帶或CD，錄音機。活動過程：

一、以故事的形式引起幼兒學習詩歌的興趣。

師：“有一天，我到一個幼兒園參觀，碰倒一位小朋友正在幫小班的弟弟妹妹穿衣服。我問他：‘你是哪個班的？’他自豪的說：‘我是大班小朋友！’我夸她真能干。他說：‘這些都是應該的。’他還朗誦一首詩給我聽，現在我朗誦給你們聽。”

二、教師有表情地朗誦詩歌兩遍。

1.引導幼兒掌握詩歌內容。

（1）詩歌的名字叫什么？

（2）詩歌里的小朋友說了些什么？做了些什么？

1.幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍。學習新詞“夸獎”，并注意讀準“來、幫”等音。

2.分句練習。老師念第一句，幼兒念第二句（也可反過來進行）。

3.欣賞配樂詩朗誦。幼兒可輕聲隨讀，也可請朗誦能力強的幼兒大聲朗誦讀一遍。

4.邊看《幼兒畫冊》，邊朗誦兒歌。

延伸：

1.語言角提供指偶和幼兒自制的木偶，讓幼兒一邊操作一邊復習。

2.提供詩歌《我是大班小朋友》配樂朗誦磁帶，讓幼兒自由欣賞。

附：詩歌（教師指導用書P5）

活動反思：