第一篇：娜塔莎教案(圖文版)

?詞語(yǔ)積累——娜[俄]塔列夫·托莎爾斯泰幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。————《安娜·卡列尼娜》列夫·托爾斯泰（1828—1910），作者介紹19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的代表作家，公認(rèn)的最偉大的俄羅斯文學(xué)家，美國(guó)著名文學(xué)教授兼批評(píng)家哈洛·卜倫甚至稱(chēng)之為“從文藝復(fù)興以來(lái)，唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對(duì)文學(xué)擁有“狂戀式愛(ài)情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng)作時(shí)間最長(zhǎng)、作品數(shù)量最多、影響最深遠(yuǎn)、地位最崇高的作家，重情節(jié)、重典型、重寫(xiě)實(shí)、重批判的文學(xué)時(shí)代，在他筆下達(dá)到巔峰。長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個(gè)里程碑。《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》故事簡(jiǎn)介爵安德來(lái)1805年，拿破侖征服歐洲后，法俄爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。青年公·保爾康斯基把懷孕的妻子交給父親及妹妹瑪莉亞后，走上前線(xiàn)，期望戰(zhàn)爭(zhēng)能為自己帶來(lái)輝煌與榮耀。安德來(lái)剛留學(xué)回來(lái)的好友彼埃爾，是某伯爵私生子，由于繼承伯爵全部遺產(chǎn)，一躍成為莫斯科數(shù)一數(shù)二的資本家，也成為社交界的寵兒。居心叵測(cè)的監(jiān)護(hù)人拉金公爵將貌美但品行不端的小姐愛(ài)倫嫁給他，結(jié)果計(jì)謀順利達(dá)成。同年11月，安德來(lái)所屬俄軍在奧斯特里茨之役戰(zhàn)敗，他帶著軍旗獨(dú)自沖入敵陣，不幸受了重傷。當(dāng)他突然抬頭看見(jiàn)永恒的藍(lán)天時(shí)，不禁為那份莊嚴(yán)之美深受感動(dòng)，覺(jué)得過(guò)去的野心，名譽(yù)及心目中偉大的拿破侖，都變得微不足道。另一方面，婚后不久的彼埃爾因妻子愛(ài)倫與好友之間有曖昧風(fēng)聲傳出，為保護(hù)自己的名譽(yù)，在決斗中將對(duì)方打倒后，他旋即與妻分居。從此，他陷于善惡與生死問(wèn)題的困擾中。男嬰后去世，他覺(jué)得人生已告結(jié)束，下決心終老于領(lǐng)地。被認(rèn)為戰(zhàn)死沙場(chǎng)的安德來(lái)回到禿山的當(dāng)晚，其妻產(chǎn)下一八零七年六月，俄法言和，和平生活開(kāi)始了。滿(mǎn)活力的年輕小姐娜塔莎深深地吸引。但由于老公爵強(qiáng)烈1809年春天，安德來(lái)有事去拜訪羅斯托夫伯爵。被充反對(duì)，只好約以一年的緩沖期，而后，安德烈即出國(guó)。但年輕的娜塔莎無(wú)法忍受寂寞，經(jīng)不起愛(ài)倫的哥哥阿那托爾誘惑，擅自約定私奔，因此，與安德烈的婚約即告無(wú)效。1812年，俄法再度交戰(zhàn)，安德來(lái)于多勃琪諾戰(zhàn)役中身受重傷，俄軍節(jié)節(jié)敗退，莫斯科即將陷于敵手。羅斯托夫家派馬車(chē)運(yùn)送傷兵，娜塔莎發(fā)現(xiàn)將死的安德來(lái)，向他謝罪并熱誠(chéng)看護(hù)他，但一切徒勞，安德來(lái)仍逃不過(guò)死亡之神。彼埃爾化裝成農(nóng)夫，想伺機(jī)刺殺拿破侖，被法軍逮捕而成為俘虜。其妻愛(ài)倫于戰(zhàn)火中，仍繼續(xù)其放蕩行為，最后，因誤服墮胎藥而死亡。幾番奮戰(zhàn)后，俄國(guó)終于贏得勝利，彼埃爾于莫斯科巧遇娜達(dá)莎，兩人結(jié)為夫婦，而安德來(lái)的妹妹瑪莉亞也與娜塔莎之兄尼克拉結(jié)婚，而組成一個(gè)幸福的家庭。1

?宅邸dǐ花翎líng勛綬shòu砰pēng然?搽chá香粉耽擱ge 迸bèng流皺襞bì?怯qiè場(chǎng)袒tǎn露憐憫mǐn 撩liāo一下?茶(寮)liáo同(僚)liáo(潦)liǎo草(燎)liáo原撩liáo撥(繚)liáo亂(鐐)liào銬撩liào(撂)倒人物形象分析快速閱讀課文第一部分，請(qǐng)你用若干個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)娜塔莎此時(shí)的心態(tài)。熱情興奮快樂(lè)能否用“焦急”來(lái)表達(dá)此時(shí)娜塔莎的心態(tài)？能通過(guò)哪些言行表現(xiàn)了這種心態(tài)？為什么會(huì)有焦急的心態(tài)？①“不是那樣的，不是那樣的，索尼婭！”娜塔莎一邊說(shuō)，一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來(lái)不及放手。②梳妝完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動(dòng)著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。③“媽媽?zhuān)弊舆€要偏一點(diǎn)，”娜塔莎說(shuō)。“我來(lái)替你重新別一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女排你們來(lái)不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來(lái)。因?yàn)橐獏⒓游钑?huì)怕遲到，同時(shí)也是興奮之情的表現(xiàn)托爾斯泰在描述娜塔莎熱情、興奮、焦急等的心態(tài)時(shí)，除了直接運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和行為描寫(xiě)手法之外，是否還運(yùn)用了其他表現(xiàn)手法？心理描寫(xiě)“她的全部精力，從早晨起就集中在一點(diǎn)上，就是他們?nèi)w，她，媽媽?zhuān)髂釈I，都要穿得不能再好”我們是否可設(shè)想一下，這樣一位可愛(ài)的少女參加盛大的舞會(huì)時(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？一位被興奮、激動(dòng)包圍著的天真活潑少女形象。閱讀第二部分，以“盛裝的娜塔莎”為開(kāi)頭，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容。盛裝的娜塔莎一開(kāi)始并沒(méi)有受到特別的注意，她只能將急切、羨慕的眼光投到已經(jīng)成為舞會(huì)焦點(diǎn)的人身上，她非常焦急，急切盼望有位紳士前來(lái)邀請(qǐng)，讓自己也成為別人目光的聚焦之處。當(dāng)安德來(lái)公爵邀請(qǐng)她跳舞時(shí)，她一下子變得明朗、快樂(lè)起來(lái)。微妙的少女情懷一覽無(wú)遺。人物形象分析

1、“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她”，為什么沒(méi)有跳第一圈華姿舞，娜塔莎“幾乎要哭”呢？從這一心理活動(dòng)，我們?cè)囃茢嗄人谋砬闀?huì)是怎樣的？一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定的心情沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)。這既是人之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情懷。似乎并不是非常漂亮，因?yàn)闆](méi)有人來(lái)請(qǐng)她跳第一支舞。小說(shuō)中也寫(xiě)到她的光脖子和手臂“又瘦又不好看”，也正因?yàn)檫@樣，她更渴望別人認(rèn)同。也許正因?yàn)檫@樣的心理，娜塔莎可能會(huì)陷入更大的麻煩。

2、小說(shuō)本來(lái)可以直接寫(xiě)娜塔莎“幾乎要哭”的失望之情，為什么還要用整整一大段來(lái)描述正在跳舞的別素號(hào)娃伯爵夫人，而且將她的舞姿描繪得非常美麗？作者將筆墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是寫(xiě)出她的舞姿曼妙誘人，越是反映出娜塔莎的焦急不安。少女渴望關(guān)注，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，希望在別人的眼睛里看到自己的美麗的心態(tài)一覽無(wú)遺。請(qǐng)篩選你認(rèn)為最能體現(xiàn)娜塔莎見(jiàn)到安德萊公爵心情的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)理由。①“娜塔莎對(duì)于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色忽然明朗起來(lái)，露出了快樂(lè)、感激、小孩般的笑容。”“似乎是用她那含淚的眼睛里所流露出來(lái)的笑容這么說(shuō)。”等語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)娜塔莎神情的描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了人物的心理變化，也寫(xiě)出了一位急切盼望異性肯定的少女形象。②“我等你好久了”，脫口而出的話(huà)語(yǔ)既表現(xiàn)出娜塔莎直率的性格，也表現(xiàn)出她喜悅的心情。語(yǔ)言描寫(xiě)是刻畫(huà)人物心理的重要手法。文中有一段將娜塔莎與愛(ài)倫進(jìn)行比較的文字，作者為什么要寫(xiě)這樣一段文字？從這段文字中我們可以讀出怎樣一個(gè)娜塔莎呢？在這段文字中我們能讀出一位清純的少女，沒(méi)有浮華之氣，愛(ài)倫“仿佛涂上了一層油彩，而娜塔莎好像是一個(gè)“第一次袒肩露臂的姑娘”“她便要覺(jué)得這是很可羞的了”。閱讀課文第二部分，你覺(jué)得風(fēng)度翩翩的安德萊公爵與“又瘦又不好看”的娜塔莎一見(jiàn)鐘情有可靠的依據(jù)嗎？這樣一位可愛(ài)的姑娘她的婚姻會(huì)是怎樣的？安德萊公爵“希望盡快避免別人同他進(jìn)行政治性的、理智的談話(huà)，希望盡快突破”“令他厭煩的拘束”，因此他選擇了清純的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞時(shí)的種種表現(xiàn)，也正是其可愛(ài)性格的體現(xiàn)。對(duì)朦朧愛(ài)情的尋覓是兩人一見(jiàn)鐘情的基礎(chǔ)。一位對(duì)愛(ài)情如此渴望的女孩在愛(ài)人離開(kāi)身邊之后會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文第三部分娜塔莎的故事。娜塔莎因?yàn)楣陋?dú)與寂寞，受阿那托爾的誘惑而背叛了安德萊，并與好友索尼亞發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。人物形象分析請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為最能夠體現(xiàn)娜塔莎認(rèn)為自己已經(jīng)找到幸福愛(ài)情的內(nèi)容。

1、她的臉是安靜的、溫順的、幸福的2、“三天，”娜塔莎說(shuō)。“我覺(jué)得，我愛(ài)了他一百年了。我覺(jué)得在愛(ài)他之前，我從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)任何人。”

3、我就覺(jué)得，他是我的主人，我是他的奴隸，并且我不能不愛(ài)他

4、索尼亞，不能夠懷疑他的，不能夠，不能夠，你懂了嗎？

5、但我沒(méi)有他便不能生活！你認(rèn)為此時(shí)的娜塔莎所表現(xiàn)出來(lái)的是真摯的愛(ài)情嗎？此時(shí)娜塔莎的情感是真摯的。但這種感情是建立在別人的謊言之上的。如何理解課文第二部分她對(duì)安德萊的愛(ài)情呢？課文第二部分她對(duì)安德萊的愛(ài)情應(yīng)該也是真誠(chéng)的，然而這種愛(ài)情是建立在一位少女朦朧渴望愛(ài)情的基礎(chǔ)上的。這兩次愛(ài)情，正體現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)：熱情而沖動(dòng)，帶有一點(diǎn)虛榮。小結(jié)：小說(shuō)人物刻畫(huà)的手法語(yǔ)言行動(dòng)心理讀完了這三部分內(nèi)容，你喜歡這位托爾斯泰精心塑造的女主人公嗎？說(shuō)說(shuō)理由。“扁平人物”與“圓形人物”所謂“扁平人物”，也“被稱(chēng)做類(lèi)型人物或漫畫(huà)人物他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特征而被創(chuàng)造出來(lái)”。“圓形人物”性格較為復(fù)雜，往往都是多義與多變的人物。福斯特認(rèn)為“圓形人物”的藝術(shù)性要強(qiáng)于“扁平人物”。因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。?宋江、李逵是圓形人物，戴宗、李鬼可看成扁平人物。?焦大、劉姥姥、傻大姐都是扁平人物，但在《紅樓夢(mèng)》中對(duì)于襯托王熙鳳等圓形人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)賈府真相，都起了很大作用。?圓形人物理論上充分考慮到人性的復(fù)雜性。事實(shí)上，每一個(gè)人都匯集或集合了幾種類(lèi)型。人的角色的多面性與人性的復(fù)雜性互為表里，角色與性格又都是動(dòng)態(tài)的，因而人在特定時(shí)空、特定人物關(guān)系中扮演不同的角色。?林沖在公眾場(chǎng)合是威風(fēng)凜凜的八十萬(wàn)禁軍教頭；在高衙內(nèi)面前是他父親手下的一個(gè)高級(jí)奴隸；在妻子面前，是情意綿綿的丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔腸似水而又忍辱負(fù)重的復(fù)雜性格。因此當(dāng)高衙內(nèi)調(diào)戲他妻子時(shí)，不同的角色促使他作出不同的反應(yīng)。?在《阿Ｑ正傳》里，既有屬于圓形人物的“阿Ｑ”，也有屬于扁平人物的“假洋鬼子”；在《祝福》中，既有圓形人物祥林嫂，又有“老女人”這樣的扁平人物。2

第二篇：《娜塔莎》教案

《娜塔莎》教案

三維目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1.了解托爾斯泰及其代表作品，了解《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的內(nèi)容和主旨。2.通過(guò)對(duì)娜塔莎的形象分析，了解和掌握刻畫(huà)人物的藝術(shù)手法。3.了解“圓形人物”與“扁平人物”。過(guò)程與方法

1.分角色朗讀，分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，把握少女娜塔莎的思想感情。

2.運(yùn)用文本細(xì)讀，從心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)等角度揣摩娜塔莎的內(nèi)心世界，分析人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)作為圓形人物的娜塔莎這一人物形象的復(fù)雜個(gè)性的理解。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)娜塔莎這一人物形象的刻畫(huà)作用。

2、在不斷運(yùn)動(dòng)的故事背景中對(duì)小說(shuō)圓形人物——娜塔莎人物形象的理解。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)建議：

1、運(yùn)用2課時(shí)：第一課時(shí)完成第一部分少女娜塔莎思想感情分析、確定第二部分有關(guān)心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的典型內(nèi)容，第二課時(shí)完成對(duì)娜塔莎內(nèi)心世界的分析和對(duì)娜塔莎形象的理解。

2、可采取學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法閱讀課文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、課后或課前觀看《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》（導(dǎo)演：King．Vidor）。課前準(zhǔn)備：

1、查閱資料，了解《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》故事梗概，中點(diǎn)了解第二卷第三部和第五部?jī)?nèi)容。

2、教室準(zhǔn)備好列夫?托爾斯泰的有關(guān)資料。

3、學(xué)生閱讀課文，寫(xiě)出課文內(nèi)容概況。

4、詞語(yǔ)積累。

宅邸dǐ

花翎líng

勛綬shòu

砰pēng然

搽chá香粉

耽擱

迸bèng流

皺襞bì

從cóng容

怯qiè場(chǎng)

袒tǎn露

憐憫mǐn

饒恕

撩liāo一下

茶（寮）liáo

同（僚）liáo

（潦）liǎo草

（燎）liáo原

驚惶

撩liáo撥

（繚）liáo亂

（鐐）liào銬

撩liào（撂）倒

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課文導(dǎo)入：

“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪個(gè)國(guó)家哪位作家的哪部作品？ 明確：偉大的俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的名著《安娜?卡列尼娜》。

二、介紹作者及有關(guān)背景：

列夫?托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的代表作家，公認(rèn)的最偉大的俄羅斯文學(xué)家，美國(guó)著名文學(xué)教授兼批評(píng)家哈洛?卜倫甚至稱(chēng)之為“從文藝復(fù)興以來(lái)，唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對(duì)文學(xué)擁有“狂戀式愛(ài)情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng)作時(shí)間最長(zhǎng)、作品數(shù)量最多、影響最深遠(yuǎn)、地位最崇高的作家，重情節(jié)、重典型、重寫(xiě)實(shí)、重批判的文學(xué)時(shí)代，在他筆下達(dá)到巔峰。長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個(gè)里程碑。

教師補(bǔ)充：

列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰（1828-1910）出生在一個(gè)名叫“雅斯納亞?波良納”的貴族莊園。他童年印象最深的是能給所有人帶來(lái)幸福的小綠棒的故事。托爾斯泰在喀山大學(xué)就讀期間，對(duì)盧梭的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生過(guò)濃厚的興趣。離開(kāi)大學(xué)后，成為青年地主的托爾斯泰曾力圖改善農(nóng)民的生活，但卻不被農(nóng)民所理解。這段經(jīng)歷后來(lái)在小說(shuō)《一個(gè)地主的早晨》（1857）中得到了反映。

50年代，托爾斯泰在高加索入伍期間開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。處女作《童年》（1852）通過(guò)對(duì)小主人公伊爾倩耶夫的單純而又富有詩(shī)意的內(nèi)心世界的細(xì)致入微的描摹，出色地表現(xiàn)了一個(gè)出身貴族家庭的、聰穎、敏感、感情熱烈，并愛(ài)作自我分析的兒童的精神成長(zhǎng)過(guò)程。它與后來(lái)作家寫(xiě)就的《少年》和《青年》構(gòu)成了自傳三部曲。在高加索期間，托爾斯泰還發(fā)表了一些反映戰(zhàn)地生活的小說(shuō)，如《襲擊》和《臺(tái)球房記分員筆記》等。高加索迷人的自然風(fēng)光和樸實(shí)的山民，給他留下了很深的印象。他對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，平民化思想也由此萌發(fā)。這在他后來(lái)完成的作品《哥薩克》中有清晰的反映。克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，托爾斯泰曾在前線(xiàn)堅(jiān)守一年。他為此寫(xiě)出了三篇總名為《塞瓦斯托波爾故事》（1855-1856）的特寫(xiě)，以嚴(yán)酷的真實(shí)抨擊了畏敵如虎的貴族軍官，贊美了普通士兵的愛(ài)國(guó)主義精神。

托爾斯泰退役回到家鄉(xiāng)后，曾為農(nóng)民子弟辦學(xué)，后因沙皇政府干預(yù)，學(xué)校夭折。期間，他兩次出國(guó)，并寫(xiě)下了《暴風(fēng)雪》、《兩個(gè)驃騎兵》、《盧塞恩》、《阿爾貝特》、《三死》、《家庭幸福》和《波里庫(kù)士卡》（1863）等小說(shuō)。60-70年代，托爾斯泰先后完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》和《安娜?卡列尼娜》，這兩部作品為他贏得了世界一流作家的聲譽(yù)。

70年代末80年代初，托爾斯泰經(jīng)歷了一場(chǎng)世界觀的激變。他否定了貴族階級(jí)的生活，站到了宗法農(nóng)民的一邊。這時(shí)，他不僅在生活方式上發(fā)生了很大變化，而且力求使自己的作品能為普通的農(nóng)民所接受。他寫(xiě)了不少民間故事和“人民戲劇”，也寫(xiě)出了一些優(yōu)秀的小說(shuō)，其中著名的有長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》（1899），劇本《黑暗的勢(shì)力》（1886）、《教育的果實(shí)》和《活尸》，中篇小說(shuō)《霍爾斯托麥爾》、《伊凡?伊里奇之死》（1886）和《克萊采奏鳴曲》等。

《復(fù)活》是托爾斯泰晚年最重要的作品。男主人公聶赫留道夫是一個(gè)為自己和本階級(jí)的罪惡而懺悔的形象，瑪絲洛娃的不幸遭遇深深震動(dòng)了他，他決心用自己的行動(dòng)來(lái)贖罪。聶赫留道夫?qū)θ嗣窨嚯y的同情，對(duì)本階級(jí)罪惡的懺悔，以及在懺悔過(guò)程中的矛盾、彷徨，既概括了當(dāng)時(shí)一部分進(jìn)步的貴族知識(shí)分子的精神狀態(tài)，也反映了作家本人的思想矛盾。女主人公卡秋莎?瑪絲洛娃是一個(gè)從受欺凌的地位中逐步覺(jué)醒并走向新生的下層?jì)D女的形象。如果說(shuō)與聶赫留道夫的重逢震顫了她麻木的靈魂的話(huà)，那么與政治犯的接觸則使她開(kāi)始了對(duì)新生活的探索。瑪絲洛娃形象已經(jīng)越出了當(dāng)時(shí)一般作家用同情的筆調(diào)描寫(xiě)下層人民不幸遭遇的格局，而是深刻地表現(xiàn)了下層人民不可摧毀的堅(jiān)強(qiáng)意志。同時(shí)，《復(fù)活》也顯示了托爾斯泰“撕下一切假面具”的決心和徹底暴露舊世界的批判激情。小說(shuō)對(duì)沙俄的法律、法庭、監(jiān)獄，以及整個(gè)國(guó)家機(jī)器和官方教會(huì)，都給予了無(wú)情的抨擊。為此，托爾斯泰遭到當(dāng)局和教會(huì)的迫害，還被革除教籍。然而，托爾斯泰在人民中獲得了越來(lái)越高的聲譽(yù)。托爾斯泰晚年生活力求平民化，并保持著旺盛的創(chuàng)作精力，完成了中篇小說(shuō)《哈澤?穆拉特》和《舞會(huì)之后》等優(yōu)秀作品。1910年，他在出走途中去世。

列夫?尼克拉耶維奇?托爾斯泰是19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表，俄國(guó)最偉大的作家。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學(xué)中第一流的作品”，因此被列寧稱(chēng)頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家 ”。托爾斯泰思想中充滿(mǎn)著矛盾，這種矛盾正是俄國(guó)社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾的反映，是一個(gè)富有正義感的貴族知識(shí)分子在尋求新生活中，清醒與軟弱、奮斗與彷徨、呼喊與苦悶的生動(dòng)寫(xiě)照。托爾斯泰的作品縱然其中有反動(dòng)的和空想的東西，但仍不失為世界進(jìn)步人類(lèi)的驕傲，他已被公認(rèn)是全世界的文學(xué)泰斗。

教師簡(jiǎn)要介紹《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的故事內(nèi)容。（可以先不要介紹后半部分，留給學(xué)生在上課的過(guò)程中推斷）

1805年7月，拿破侖率兵征服了歐洲，法俄之間正醞釀著激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。然而在彼得堡上層的人們依舊過(guò)著恬靜悠閑的生活，達(dá)官貴人們都匯聚在皇后的女官兼寵臣安娜?巴甫洛夫娜舉辦家宴招待會(huì)上。

赴宴的有宮廷官高位重的伐西里王爵和他漂亮卻行為不端的女兒美倫，還有個(gè)頭高大健壯的年輕人彼爾，他戴著眼鏡，剪短發(fā)，穿淺色的流行短褲和褐色燕尾服。彼爾是莫斯科著名貴族別竺豪夫的私生子，從小出國(guó)留學(xué)，今年20歲，學(xué)成回國(guó)到首都謀職。他一進(jìn)宴會(huì)廳，對(duì)人們議論拿破侖征戰(zhàn)歐洲頗感興趣。在這里，他高興地結(jié)識(shí)了英俊而剛毅的青年安得來(lái)－－先朝保羅皇帝的退職老總司令包爾康斯基的長(zhǎng)子，兩人很快成了好朋友。

此時(shí)，安得來(lái)正應(yīng)庫(kù)圖佐夫?qū)④姷恼賳荆ト嗡膫髁罟伲瑢⒊鰢?guó)跟征戰(zhàn)歐洲的拿破侖軍隊(duì)作戰(zhàn)，任即將分娩的妻子和妹妹瑪麗再三勸留，也改變不了他的決心，他期望通過(guò)這次戰(zhàn)爭(zhēng)為自己帶來(lái)輝煌與榮耀。在出征之前，安得來(lái)把妻子從首都送到了在莫斯科郊外居住的父親那里，委托父親加以關(guān)照。于是他急奔前線(xiàn)，在波蘭追上了俄軍總司令庫(kù)圖佐夫，總司令派他到聯(lián)合縱隊(duì)去任職，并受到了嘉獎(jiǎng)。

彼爾回到莫斯科，他繼承了別竺豪夫伯爵身后所有的遺產(chǎn)，搖身一變成為莫斯科數(shù)一數(shù)二的資本家，成為社交界的寵兒。他的親戚伐西里早就窺視別竺豪夫家的財(cái)產(chǎn)，本想通過(guò)篡改遺囑來(lái)謀得，失敗后，又處心積慮地要拉攏彼爾，一方面為他在彼得堡謀得一個(gè)不小的官職，又挖空心思巧安排，讓已是宮廷女官的女兒美倫嫁給彼爾，以圖錢(qián)財(cái)。結(jié)果他的計(jì)謀順利達(dá)成，可這樁婚事實(shí)在不幸之至。彼爾發(fā)現(xiàn)了妻子與好友多勃赫夫之間的曖昧關(guān)系，他與多勃赫夫進(jìn)行搏斗，并幸運(yùn)的擊倒對(duì)方，隨之與妻子分居，自己也陷入了善惡和生死的困擾之中，在加入共濟(jì)會(huì)后，受到寬宏大量的哲學(xué)的熏陶，接回了妻子。

當(dāng)安得來(lái)再次回到總司令身邊，俄奧聯(lián)軍對(duì)法的奧斯特里齊戰(zhàn)斗就要打響了。由于在戰(zhàn)前的軍事會(huì)議上，否決了幾位老將軍的意見(jiàn)，采取了馬上出擊的戰(zhàn)略，結(jié)果慘敗。安得來(lái)受傷被俘，途中昏迷，被敵人誤以為活不成而丟下，庫(kù)圖佐夫也以為安得來(lái)陣亡，給他的父親去信報(bào)喪。可是安得來(lái)在老百姓的救治下又康復(fù)了。愈后的他直奔老家，是日夜晚，妻子莉沙正好產(chǎn)下一名男嬰，但她卻在分娩中死去了。安得來(lái)在孤獨(dú)與絕望之中給妻子最后一個(gè)吻，他覺(jué)得人生已再無(wú)意義，決定終老于領(lǐng)地。

一八零七年六月，俄與法言和，和平生活開(kāi)始了。

一八零九年春天，安得來(lái)?保爾康斯基因貴族會(huì)之事而去拜托羅斯托夫伯爵。在伯爵家他被充滿(mǎn)生命力的年輕小姐娜塔莎深深地吸引了。但由于禿山老公爵強(qiáng)烈反對(duì)，只好互相約以一年的緩沖期，而 后，安得來(lái)?保爾康斯基即出國(guó)去了。但是，年輕的娜塔莎無(wú)法忍受寂寞，且經(jīng)不起彼爾之妻愛(ài)倫的哥哥阿納托爾的誘惑，而擅自約定私奔，因此，與安得來(lái)?保爾康斯基的婚約即告無(wú)效。

一八一二年，俄、法兩國(guó)再度交戰(zhàn)，安得來(lái)?保爾康斯基于多勃琪諾戰(zhàn)役中身受重傷，而俄軍節(jié)節(jié)敗退，眼見(jiàn)莫斯科即將陷于敵人之手了。羅斯托夫家將原本用來(lái)搬運(yùn)家產(chǎn)的馬車(chē)，改派去運(yùn)送傷兵，娜塔莎方能能于傷兵中發(fā)現(xiàn)將死的安得來(lái)?保爾康斯基。她向他謝罪并熱誠(chéng)看護(hù)他，但一切都是徒勞了，安得來(lái)?保爾康斯基仍然逃不過(guò)死亡之神而去世了。

彼爾化裝成農(nóng)夫，想伺機(jī)刺殺拿破 侖，但卻被法軍逮捕而成為俘虜。其妻愛(ài)倫于戰(zhàn)火中，仍繼續(xù)其放蕩行為，最后，因誤服墮胎藥而且死亡。

幾番奮戰(zhàn)后，俄國(guó)終于贏得勝利，彼爾于莫斯科巧遇娜塔莎，兩人便結(jié)為夫婦，而安得來(lái)?保爾康斯基的妹妹瑪莉亞也與娜塔莎之兄尼克拉結(jié)婚，而組成一個(gè)幸福的家庭。

三、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)。

明確：復(fù)述抓住各部分重點(diǎn)即可。第一部分側(cè)重于對(duì)娜塔莎興奮、激動(dòng)和焦急心情的描述，第二部分側(cè)重對(duì)娜塔莎在盛大舞會(huì)上的心理和與安德來(lái)公爵相遇的情節(jié)的描述，第三部分側(cè)重對(duì)娜塔莎背叛安德來(lái)后的心理描述。

四、快速閱讀課文第一部分，完成第一部分的教學(xué)任務(wù)。

1、請(qǐng)你用若干個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)娜塔莎此時(shí)的心態(tài)。明確：熱情、興奮、快樂(lè)等。

2、能否用“焦急”來(lái)表達(dá)此時(shí)娜塔莎的心態(tài)？通過(guò)哪些言行表現(xiàn)了這種心態(tài)？為什么會(huì)有焦急的心態(tài)？

明確：能。如：

①“不是那樣的，不是那樣的，索尼婭！”娜塔莎一邊說(shuō)，一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來(lái)不及放手。

②梳妝完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動(dòng)著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。

③“媽媽?zhuān)弊舆€要偏一點(diǎn)，”娜塔莎說(shuō)。“我來(lái)替你重新別一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女排你們來(lái)不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來(lái)。

因?yàn)橐獏⒓游钑?huì)怕遲到，同時(shí)也是興奮之情的表現(xiàn)。

（可以讓學(xué)生分角色朗讀P50~51的對(duì)話(huà)，體會(huì)娜塔莎的心情。）

3、托爾斯泰在描述娜塔莎熱情、興奮、焦急等的心態(tài)時(shí)，除了直接運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和行為描寫(xiě)手法之外，是否還運(yùn)用了其他表現(xiàn)手法？

明確：心理描寫(xiě)，如“她的全部精力，從早晨起就集中在一點(diǎn)上，就是他們?nèi)w，她，媽媽?zhuān)髂釈I，都要穿得不能再好”等。

4、我們讀了這段小說(shuō)后，看看娜塔莎是怎樣一位人物形象？我們是否可設(shè)想一下，這樣一位可愛(ài)的少女參加盛大的舞會(huì)時(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？(讓學(xué)生想像，幫助理解“貼著人物寫(xiě)”)明確：一位被興奮、激動(dòng)包圍著的天真活潑的少女形象。

五、閱讀第二部分

1、以“盛裝的娜塔莎”為開(kāi)頭，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容。（鍛煉學(xué)生的概括能力）明確：盛裝的娜塔莎一開(kāi)始并沒(méi)有受到特別的注意，她只能將急切、羨慕的眼光投到已經(jīng)成為舞會(huì)焦點(diǎn)的人身上，她非常焦急，急切盼望有位紳士前來(lái)邀請(qǐng)，讓自己也成為別人目光的聚焦之處。當(dāng)安德來(lái)公爵邀請(qǐng)她跳舞時(shí)，她一下子變得明朗、快樂(lè)起來(lái)。微妙的少女情懷一覽無(wú)遺。

2、“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她”，為什么沒(méi)有跳第一圈華姿舞，娜塔莎“幾乎要哭”呢？從這一心理活動(dòng)，我們?cè)囃茢嗄人娜菝矔?huì)是怎樣的？

明確：一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定的心情沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)。這既是人之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情懷。/ 似乎并不是非常漂亮，因?yàn)闆](méi)有人來(lái)請(qǐng)她跳第一支舞。小說(shuō)中也寫(xiě)到她的光脖子和手臂“又瘦又不好看”，也正因?yàn)檫@樣，她更渴望別人認(rèn)同。也許正因?yàn)檫@樣的心理，娜塔莎可能會(huì)陷入更大的麻煩。

3、小說(shuō)本來(lái)可以直接寫(xiě)娜塔莎“幾乎要哭”的失望之情，為什么還要用整整一大段來(lái)描述正在跳舞的別素號(hào)娃伯爵夫人，而且將她的舞姿描繪得非常美麗？

明確：作者將筆墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是寫(xiě)出她的舞姿曼妙誘人，越是反映出娜塔莎的焦急不安。少女渴望關(guān)注，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，希望在別人的眼睛里看到自己的美麗的心態(tài)一覽無(wú)遺。

（附加：你覺(jué)得這位少女可愛(ài)嗎？如果按照這樣的心理發(fā)展規(guī)律，你覺(jué)得她會(huì)怎樣發(fā)展呢？故事究竟會(huì)怎樣發(fā)展呢？我們明天再來(lái)學(xué)習(xí)。

明確：大膽讓學(xué)生推斷，提醒學(xué)生為自己的推斷設(shè)定以帝國(guó)的背景（條件）。）

第二課時(shí)

4、請(qǐng)篩選你認(rèn)為最能體現(xiàn)娜塔莎見(jiàn)到安德萊公爵心情的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)理由。

明確：如①“娜塔莎對(duì)于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色忽然明朗起來(lái)，露出了快樂(lè)、感激、小孩般的笑容。”“似乎是用她那含淚的眼睛里所流露出來(lái)的笑容這么說(shuō)。”等語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)娜塔莎神情的描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了人物的心理變化，也寫(xiě)出了一位急切盼望異性肯定的少女形象。

②“我等你好久了”，脫口而出的話(huà)語(yǔ)既表現(xiàn)出娜塔莎直率的性格，也表現(xiàn)出她喜悅的心情。語(yǔ)言描寫(xiě)是刻畫(huà)人物心理的重要手法。

5、文中有一段將娜塔莎與愛(ài)倫進(jìn)行比較的文字，我們請(qǐng)同學(xué)讀一讀，作者為什么要寫(xiě)這樣一段文字？從這段文字中我們可以讀出怎樣一個(gè)娜塔莎呢？

明確：在這段文字中我們能讀出一位清純的少女，沒(méi)有浮華之氣，愛(ài)倫“仿佛涂上了一層油彩，而娜塔莎好像是一個(gè)第一次袒肩露臂的姑娘”“她便要覺(jué)得這是很可羞的了”。

6、你覺(jué)得風(fēng)度翩翩的安德萊公爵與“又瘦又不好看”的娜塔莎一見(jiàn)鐘情有可靠的依據(jù)嗎？思考一下，別急于回答，這樣一位可愛(ài)的姑娘她的婚姻會(huì)是怎樣的？

明確：安德萊公爵“希望盡快避免別人同他進(jìn)行政治性的、理智的談話(huà)，希望盡快突破”“令他厭煩的拘束”，因此他選擇了清純的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞時(shí)的種種表現(xiàn)，也正是其可愛(ài)性格的體現(xiàn)。

對(duì)朦朧愛(ài)情的尋覓是兩人一見(jiàn)鐘情的基礎(chǔ)。

過(guò)渡：一位對(duì)愛(ài)情如此渴望的女孩在愛(ài)人離開(kāi)身邊之后會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們按著她的性格推想一下。（讓學(xué)生想像，幫助理解“貼著人物寫(xiě)”)

六、閱讀第三部分

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀課文第三部分，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)娜塔莎的故事。

明確：娜塔莎因?yàn)楣陋?dú)與寂寞，受阿那托爾的誘惑而背叛了安德萊，并與好友索尼亞發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

2、請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為最能夠體現(xiàn)娜塔莎認(rèn)為自己已經(jīng)找到幸福愛(ài)情的內(nèi)容。明確：（1）幸福的表情：“她的臉是安靜的、溫順的、幸福的”

（2）瘋狂的話(huà)語(yǔ)：‘我覺(jué)得，我愛(ài)了他一百年了。我覺(jué)得在愛(ài)他之前，我從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)任何人。’”“我就覺(jué)得，他是我的主人，我是他的奴隸，并且我不能不愛(ài)他。”“索尼亞，不能夠懷疑他的，不能夠，不能夠，你懂了嗎？”“但我沒(méi)有他便不能生活！”等。

（3）不惜和索尼婭翻臉（4）輕易地拒絕安得來(lái)公爵

3、你認(rèn)為此時(shí)的娜塔莎所表現(xiàn)出來(lái)的是真摯的愛(ài)情嗎？那么又如何理解課文第二部分她對(duì)安德萊的愛(ài)情呢？作者這樣的安排合乎情理嗎？

明確：此時(shí)娜塔莎的情感是真摯的。但這種感情是建立在別人的謊言之上的，這種痕跡在前面舞會(huì)上娜塔莎的言行和心理就已經(jīng)有了體現(xiàn)——熱情而沖動(dòng)，帶有一點(diǎn)虛榮。

課文第二部分她對(duì)安德萊的愛(ài)情應(yīng)該也是真誠(chéng)的，然而這種愛(ài)情是建立在一位少女朦朧渴望愛(ài)情的基礎(chǔ)上的。

七、拓展

1、讀完了這三部分內(nèi)容，你喜歡這位托爾斯泰精心塑造的女主人公嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

明確：只要學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容，（適當(dāng)拓展也可，如聯(lián)系一些對(duì)愛(ài)情忠貞不移的人物——?jiǎng)⑻m芝、李香君，對(duì)愛(ài)情執(zhí)著追求的人物——杜十娘）闡述自己的理由即可。

（重點(diǎn)說(shuō)明：娜塔莎這一人物精神生活的復(fù)雜性和獨(dú)特性，具有“圓形人物”的特性。也正因?yàn)檫@樣，娜塔莎這一人物形象就更具有典型人物的經(jīng)典意義。）

2、結(jié)合閱讀過(guò)的小說(shuō)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“扁平人物”與“圓形人物”的理解。

明確：“扁平人物”與“圓形人物”相比，“圓形人物”更具有豐富的特點(diǎn)。（具體區(qū)別見(jiàn)課文第61頁(yè)）

如宋江、李逵是圓形人物，戴宗、李鬼就可以看成扁平人物。焦大、劉姥姥、傻大姐都是扁平人物，但在《紅樓夢(mèng)》中對(duì)于襯托王熙鳳等圓形人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)賈府真相，都起了很大作用。

圓形人物理論上充分考慮到人性的復(fù)雜性。事實(shí)上，每一個(gè)人都匯集或集合了幾種類(lèi)型。人的角色的多面性與人性的復(fù)雜性互為表里，角色與性格又都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。因而人在特定的時(shí)空、特定的人物關(guān)系中扮演不同的角色。

林沖在公眾場(chǎng)合是威風(fēng)凜凜的八十萬(wàn)禁軍教頭；在高衙內(nèi)面前是他父親手下的一個(gè)高級(jí)奴隸；在妻子面前，是情意綿綿的丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔腸似水而又忍辱負(fù)重的復(fù)雜性格。因此當(dāng)高衙內(nèi)調(diào)戲他妻子時(shí)，不同的角色促使他作出不同的反應(yīng)。在《阿Ｑ正傳》里，既有屬于圓形人物的“阿Ｑ”，也有屬于扁平人物的“假洋鬼子”；在《祝福》中，既有祥林嫂這樣的圓形人物，又有“善女人”這樣的扁平人物。

3、課堂小結(jié)：

明確：

1、小說(shuō)人物刻畫(huà)的手法：語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等；

2、對(duì)“圓形人物”的認(rèn)識(shí)和理解。

八、課后作業(yè)：

《優(yōu)化設(shè)計(jì)》和《詞語(yǔ)手冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。

第三篇：娜塔莎完整教案

《娜塔莎》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分角色朗讀，分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，把握少女娜塔莎的思想感情。

2、運(yùn)用文本細(xì)讀，從心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)角度揣摩娜塔莎的內(nèi)心世界，分析人物形象。

3、品味人物對(duì)話(huà)，感受深陷愛(ài)情海泥沼的娜塔莎形象。課時(shí)安排：2課時(shí)

（知識(shí)與能力：

一、了解托爾斯泰簡(jiǎn)況，掌握他的代表作；

二、了解課文三部分的主要內(nèi)容，分析娜塔莎形象；探究課文的主題思想；

三、探究課文中刻畫(huà)人物形象的手法；

四、了解“圓形人物”與“扁平人物”的知識(shí)。過(guò)程與方法：

一、查閱資料，了解托爾斯泰簡(jiǎn)況，掌握他的代表作；

二、閱讀課文，討論、探究，把握娜塔莎形象，探究刻畫(huà)人物形象的手法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

從娜塔莎的戀愛(ài)經(jīng)歷，感悟人生要相信感情，但不輕信騙子。教學(xué)重點(diǎn)：分析娜塔莎形象。

教學(xué)難點(diǎn)：把握娜塔莎復(fù)雜的人物個(gè)性。教學(xué)方法：分析，討論、探究。教具：多媒體。）

教學(xué)過(guò)程：

一、課文導(dǎo)入：

“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪個(gè)國(guó)家哪位作家的哪部作品？ 明確：偉大的俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。

今天，我們要學(xué)習(xí)列夫·托爾斯泰的另一部名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中節(jié)選的內(nèi)容。

二、介紹作者及有關(guān)背景：

列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的代表作家，公認(rèn)的最偉大的俄羅斯文學(xué)家，美國(guó)著名文學(xué)教授兼批評(píng)家哈洛·卜倫甚至稱(chēng)之為“從文藝復(fù)興以來(lái)，唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對(duì)文學(xué)擁有“狂戀式愛(ài)情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng)作時(shí)間最長(zhǎng)、作品數(shù)量最多、影響最深遠(yuǎn)、地位最崇高的作家，重情節(jié)、重典型、重寫(xiě)實(shí)、重批判的文學(xué)時(shí)代，在他筆下達(dá)到巔峰。長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個(gè)里程碑。

三、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)。

明確：復(fù)述抓住各部分重點(diǎn)即可。第一部分側(cè)重于對(duì)娜塔莎興奮、激動(dòng)和焦急心情的描述，第二部分側(cè)重對(duì)娜塔莎在盛大舞會(huì)上的心理和與安德來(lái)公爵相遇的情節(jié)的描述，第三部分側(cè)重對(duì)娜塔莎背叛安德來(lái)后的心理描述。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受談?wù)勈遣幌矚g娜塔莎，為什么呢？她具有怎樣的性格特征？在課文中找到這些句子，劃一劃，讀一讀。

四、閱讀第一部分：活潑可愛(ài)，充滿(mǎn)熱情，善良純真。

1、如：①“不是那樣的，不是那樣的，索尼婭！”娜塔莎一邊說(shuō)，一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來(lái)不及放手。

②梳妝完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動(dòng)著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。

③“媽媽?zhuān)弊舆€要偏一點(diǎn)，”娜塔莎說(shuō)。“我來(lái)替你重新別一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女排你們來(lái)不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來(lái)。

④“馬上，馬上就好了……”

2、通過(guò)外化的言行，我們看到了娜塔莎即將參加舞會(huì)時(shí)的心情，展現(xiàn)在你面前的，是一個(gè)怎樣的姑娘呢？

明確：活潑可愛(ài)，充滿(mǎn)熱情，善良純真。

（可以讓學(xué)生分角色朗讀P50~51的對(duì)話(huà)，體會(huì)娜塔莎的心情。）

3、托爾斯泰在描述娜塔莎熱情、興奮、焦急等的心態(tài)時(shí)，除了直接運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和行為描寫(xiě)手法之 外，是否還運(yùn)用了其他表現(xiàn)手法？

明確：心理描寫(xiě)，如“她的全部精力，從早晨起就集中在一點(diǎn)上，就是他們?nèi)w，她，媽媽?zhuān)髂釈I，都要穿得不能再好”等。

4、我們是否可設(shè)想一下，這樣一位可愛(ài)的少女參加盛大的舞會(huì)時(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？(讓學(xué)生想像，幫助理解“貼著人物寫(xiě)”)

五、閱讀第二部分：爭(zhēng)強(qiáng)好勝 渴望關(guān)注 虛榮

1、“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她”，為什么沒(méi)有跳第一圈華姿舞，娜塔莎“幾乎要哭”呢？從這一心理活動(dòng)，我們?cè)囃茢嗄人娜菝矔?huì)是怎樣的？

明確：一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定的心情沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)。這既是人之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情懷。/ 似乎并不是非常漂亮，因?yàn)闆](méi)有人來(lái)請(qǐng)她跳第一支舞。小說(shuō)中也寫(xiě)到她的光脖子和手臂“又瘦又不好看”，也正因?yàn)檫@樣，她更渴望別人認(rèn)同。也許正因?yàn)檫@樣的心理，娜塔莎可能會(huì)陷入更大的麻煩。

2、“娜塔莎對(duì)于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色忽然明朗起來(lái)，露出了快樂(lè)、感激、小孩般的笑容。”“似乎是用她那含淚的眼睛里所流露出來(lái)的笑容這么說(shuō)。”等語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)娜塔莎神情的描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了人物的心理變化，也寫(xiě)出了一位急切盼望異性肯定的少女形象。

3、“我等你好久了”，脫口而出的話(huà)語(yǔ)既表現(xiàn)出娜塔莎直率的性格，也表現(xiàn)出她喜悅的心情。語(yǔ)言描寫(xiě)是刻畫(huà)人物心理的重要手法。

4、小說(shuō)本來(lái)可以直接寫(xiě)娜塔莎“幾乎要哭”的失望之情，為什么還要用整整一大段來(lái)描述正在跳舞的別素號(hào)娃伯爵夫人，而且將她的舞姿描繪得非常美麗？

明確：作者將筆墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是寫(xiě)出她的舞姿曼妙誘人，越是反映出娜塔莎的焦急不安。少女渴望關(guān)注，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，希望在別人的眼睛里看到自己的美麗的心態(tài)一覽無(wú)遺。

5、文中有一段將娜塔莎與愛(ài)倫進(jìn)行比較的文字，我們請(qǐng)同學(xué)讀一讀，作者為什么要寫(xiě)這樣一段文字？從這段文字中我們可以讀出怎樣一個(gè)娜塔莎呢？

明確：在這段文字中我們能讀出一位清純的少女，沒(méi)有浮華之氣，愛(ài)倫“仿佛涂上了一層油彩，而娜塔莎好像是一個(gè)第一次袒肩露臂的姑娘”“她便要覺(jué)得這是很可羞的了”。

第二課時(shí)

六、閱讀第三部分

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀課文第三部分，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)娜塔莎在這一部分中表現(xiàn)出的性格特點(diǎn)。

天真、輕率、盲目、沖動(dòng)

2、部分塑造人物的最主要手段是對(duì)話(huà)。請(qǐng)找出最能表現(xiàn)她以上特點(diǎn)的對(duì)話(huà)。

明確：“三天，我覺(jué)得，我愛(ài)了他一百年了。我覺(jué)得在愛(ài)他之前，我從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)任何人。……他是我的主人，我是他的奴隸，并且我不能不愛(ài)他。是的，奴隸！他命令我做什么。我便做什么。……”“我沒(méi)有意志了，……我愛(ài)他！”“你記著，人不能干預(yù)這種事情的……”“不能夠懷疑他的，不能夠，不能夠，你懂了嗎”“他！……不是高尚的人？你要知道他是什么人，那就好了”“但我沒(méi)有他便不能生活”“除了他，我什么人也不需要，我什么人也不愛(ài)。你怎么敢說(shuō)他不高尚？你難道不知道我愛(ài)他嗎？索尼亞你去吧，我不想和你爭(zhēng)吵，你去吧，為了上帝的原故，你去吧：你知道，我多么苦惱”

【其實(shí)這一部分娜塔莎的性格在前面兩部分里也得到體現(xiàn)，人物的發(fā)展符合其性格特征：】 第一部分：有活力、率性、莽撞

自我、主觀（她總是對(duì)的）

容易把精力集中在一件事或一個(gè)人上

遇事過(guò)于興奮

第二部分：“幾乎要哭”多愁善感，爭(zhēng)強(qiáng)好勝

“終于”心里焦急

“我等你好久了”胸?zé)o城府，沒(méi)有心計(jì)

“快樂(lè)、感激，小孩一般”“感激”可以看出他與安德烈的愛(ài)情有感恩的成分，此時(shí)若換一個(gè)男人，也許她也會(huì)??

引入：“貼著人物寫(xiě)” “貼著人物寫(xiě)”：人物都有其自身的生活邏輯和情感走向，做什么樣的事說(shuō)什么樣的話(huà)，都是由人物的身份與性格決定的。作家不能想當(dāng)然地使喚人物，他要對(duì)筆下的人物有一定的理解，要站在小說(shuō)中人物的立場(chǎng)、處境來(lái)想問(wèn)題、做事情。只有尊重人物，體貼人物，才能把人物寫(xiě)好。

貼著人物寫(xiě)，一是貼著人物的心理寫(xiě)，直接深入人物內(nèi)心，在人物內(nèi)心活動(dòng)這個(gè)狹小的區(qū)域里展開(kāi)，寫(xiě)出人物的精神世界；一是貼著人物的言行寫(xiě)，以人物自身的言語(yǔ)和行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物，可使小說(shuō)具有更強(qiáng)的動(dòng)作感。

七、分析人物形象，探討“圓形人物”與“扁平人物”。

1、至此，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下娜塔莎的性格特點(diǎn)。

明確：她活潑、純潔、天真、充滿(mǎn)熱情，但又有點(diǎn)盲目、執(zhí)拗、容易沖動(dòng)，缺乏理性的分析判斷能力，還是一個(gè)單純的小女孩。

2、介紹“圓形人物”和“扁平人物”。

可見(jiàn)，托爾斯泰并沒(méi)有因?yàn)槟人切≌f(shuō)的主角，就把她塑造成一個(gè)完美無(wú)缺的人。相反，她的身上既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，展現(xiàn)出復(fù)雜又獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。在小說(shuō)中，這種具有復(fù)雜個(gè)性的非類(lèi)型人物，我們稱(chēng)為“圓形人物”，與之相對(duì)的是“扁平人物”，就是那種按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性被創(chuàng)造出來(lái)的類(lèi)型人物，也被稱(chēng)為漫畫(huà)人物，是那種性格特點(diǎn)單一，某方面特性特別突出的人物。

兩者相比，圓形人物具有更豐富的內(nèi)涵，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。這樣的人物往往更能體現(xiàn)生活本真的面貌，因?yàn)樯畋旧砭褪菑?fù)雜矛盾的。舉例：《亂世佳人》斯佳麗、瑞特、阿希禮，《威尼斯商人》夏洛克，《紅樓夢(mèng)》王熙鳳、林黛玉、薛寶釵等等。

扁平人物因?yàn)樾愿駟我唬鄬?duì)來(lái)說(shuō)，缺乏變化，比較單薄。但他們并非沒(méi)有價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，在諷刺小說(shuō)里較多見(jiàn)，對(duì)于某方面性格的放大，可以增強(qiáng)戲劇效果，起到諷刺作用。舉例：《變色龍》奧楚蔑洛夫，《裝在套子里的人》別里科夫，《堂吉訶德》堂吉訶德等等。

教師簡(jiǎn)要介紹《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的故事內(nèi)容。（可以先不要介紹后半部分，留給學(xué)生在上課的過(guò)程中推斷）

1805年7月，拿破侖率兵征服了歐洲，法俄之間正醞釀著激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。然而在彼得堡上層的人們依舊過(guò)著恬靜悠閑的生活，達(dá)官貴人們都匯聚在皇后的女官兼寵臣安娜?巴甫洛夫娜舉辦家宴招待會(huì)上。

赴宴的有宮廷官高位重的伐西里王爵和他漂亮卻行為不端的女兒美倫，還有個(gè)頭高大健壯的年輕人彼爾，他戴著眼鏡，剪短發(fā)，穿淺色的流行短褲和褐色燕尾服。彼爾是莫斯科著名貴族別竺豪夫的私生子，從小出國(guó)留學(xué)，今年20歲，學(xué)成回國(guó)到首都謀職。他一進(jìn)宴會(huì)廳，對(duì)人們議論拿破侖征戰(zhàn)歐洲頗感興趣。在這里，他高興地結(jié)識(shí)了英俊而剛毅的青年安得來(lái)－－先朝保羅皇帝的退職老總司令包爾康斯基的長(zhǎng)子，兩人很快成了好朋友。

此時(shí)，安得來(lái)正應(yīng)庫(kù)圖佐夫?qū)④姷恼賳荆ト嗡膫髁罟伲瑢⒊鰢?guó)跟征戰(zhàn)歐洲的拿破侖軍隊(duì)作戰(zhàn)，任 即將分娩的妻子和妹妹瑪麗再三勸留，也改變不了他的決心，他期望通過(guò)這次戰(zhàn)爭(zhēng)為自己帶來(lái)輝煌與榮耀。在出征之前，安得來(lái)把妻子從首都送到了在莫斯科郊外居住的父親那里，委托父親加以關(guān)照。于是他急奔前線(xiàn)，在波蘭追上了俄軍總司令庫(kù)圖佐夫，總司令派他到聯(lián)合縱隊(duì)去任職，并受到了嘉獎(jiǎng)。

彼爾回到莫斯科，他繼承了別竺豪夫伯爵身后所有的遺產(chǎn)，搖身一變成為莫斯科數(shù)一數(shù)二的資本家，成為社交界的寵兒。他的親戚伐西里早就窺視別竺豪夫家的財(cái)產(chǎn)，本想通過(guò)篡改遺囑來(lái)謀得，失敗后，又處心積慮地要拉攏彼爾，一方面為他在彼得堡謀得一個(gè)不小的官職，又挖空心思巧安排，讓已是宮廷女官的女兒美倫嫁給彼爾，以圖錢(qián)財(cái)。結(jié)果他的計(jì)謀順利達(dá)成，可這樁婚事實(shí)在不幸之至。彼爾發(fā)現(xiàn)了妻子與好友多勃赫夫之間的曖昧關(guān)系，他與多勃赫夫進(jìn)行搏斗，并幸運(yùn)的擊倒對(duì)方，隨之與妻子分居，自己也陷入了善惡和生死的困擾之中，在加入共濟(jì)會(huì)后，受到寬宏大量的哲學(xué)的熏陶，接回了妻子。

當(dāng)安得來(lái)再次回到總司令身邊，俄奧聯(lián)軍對(duì)法的奧斯特里齊戰(zhàn)斗就要打響了。由于在戰(zhàn)前的軍事會(huì)議上，否決了幾位老將軍的意見(jiàn)，采取了馬上出擊的戰(zhàn)略，結(jié)果慘敗。安得來(lái)受傷被俘，途中昏迷，被敵人誤以為活不成而丟下，庫(kù)圖佐夫也以為安得來(lái)陣亡，給他的父親去信報(bào)喪。可是安得來(lái)在老百姓的救治下又康復(fù)了。愈后的他直奔老家，是日夜晚，妻子莉沙正好產(chǎn)下一名男嬰，但她卻在分娩中死去了。安得來(lái)在孤獨(dú)與絕望之中給妻子最后一個(gè)吻，他覺(jué)得人生已再無(wú)意義，決定終老于領(lǐng)地。

一八零七年六月，俄與法言和，和平生活開(kāi)始了。

一八零九年春天，安得來(lái)?保爾康斯基因貴族會(huì)之事而去拜托羅斯托夫伯爵。在伯爵家他被充滿(mǎn)生命力的年輕小姐娜塔莎深深地吸引了。但由于禿山老公爵強(qiáng)烈反對(duì)，只好互相約以一年的緩沖期，而 后，安得來(lái)?保爾康斯基即出國(guó)去了。但是，年輕的娜塔莎無(wú)法忍受寂寞，且經(jīng)不起彼爾之妻愛(ài)倫的哥哥阿納托爾的誘惑，而擅自約定私奔，因此，與安得來(lái)?保爾康斯基的婚約即告無(wú)效。

一八一二年，俄、法兩國(guó)再度交戰(zhàn)，安得來(lái)?保爾康斯基于多勃琪諾戰(zhàn)役中身受重傷，而俄軍節(jié)節(jié)敗退，眼見(jiàn)莫斯科即將陷于敵人之手了。羅斯托夫家將原本用來(lái)搬運(yùn)家產(chǎn)的馬車(chē)，改派去運(yùn)送傷兵，娜塔莎方能能于傷兵中發(fā)現(xiàn)將死的安得來(lái)?保爾康斯基。她向他謝罪并熱誠(chéng)看護(hù)他，但一切都是徒勞了，安得來(lái)?保爾康斯基仍然逃不過(guò)死亡之神而去世了。

彼爾化裝成農(nóng)夫，想伺機(jī)刺殺拿破侖，但卻被法軍逮捕而成為俘虜。其妻愛(ài)倫于戰(zhàn)火中，仍繼續(xù)其放蕩行為，最后，因誤服墮胎藥而且死亡。

幾番奮戰(zhàn)后，俄國(guó)終于贏得勝利，彼爾于莫斯科巧遇娜塔莎，兩人便結(jié)為夫婦，而安得來(lái)?保爾康斯基的妹妹瑪莉亞也與娜塔莎之兄尼克拉結(jié)婚，而組成一個(gè)幸福的家庭。

第四篇：娜塔莎_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、分角色朗讀，分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，把握少女娜塔莎的思想感情。

2、運(yùn)用文本細(xì)讀，從心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)角度揣摩娜塔莎的內(nèi)心世界，分析人物形象。

3、品味人物對(duì)話(huà)，感受深陷愛(ài)情海泥沼的娜塔莎形象。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)娜塔莎這一人物形象的刻畫(huà)作用。

2、在不斷運(yùn)動(dòng)的故事背景中對(duì)小說(shuō)圓形人物——娜塔莎人物形象的理解。

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、課文導(dǎo)入：

“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪個(gè)國(guó)家哪位作家的哪部作品？

明確：偉大的俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。

今天，我們要學(xué)習(xí)列夫·托爾斯泰的另一部名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中節(jié)選的內(nèi)容。

二、介紹作者及有關(guān)背景：

列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的代表作家，公認(rèn)的最偉大的俄羅斯文學(xué)家，美國(guó)著名文學(xué)教授兼批評(píng)家哈洛·卜倫甚至稱(chēng)之為“從文藝復(fù)興以來(lái)，唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對(duì)文學(xué)擁有“狂戀式愛(ài)情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng)作時(shí)間最長(zhǎng)、作品數(shù)量最多、影響最深遠(yuǎn)、地位最崇高的作家，重情節(jié)、重典型、重寫(xiě)實(shí)、重批判的文學(xué)時(shí)代，在他筆下達(dá)到巔峰。長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個(gè)里程碑。

教師補(bǔ)充：

列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828-1910）出生在一個(gè)名叫“雅斯納亞·波良納”的貴族莊園。他童年印象最深的是能給所有人帶來(lái)幸福的小綠棒的故事。托爾斯泰在喀山大學(xué)就讀期間，對(duì)盧梭的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生過(guò)濃厚的興趣。離開(kāi)大學(xué)后，成為青年地主的托爾斯泰曾力圖改善農(nóng)民的生活，但卻不被農(nóng)民所理解。這段經(jīng)歷后來(lái)在小說(shuō)《一個(gè)地主的早晨》（1857）中得到了反映。

50年代，托爾斯泰在高加索入伍期間開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。處女作《童年》（1852）通過(guò)對(duì)小主人公伊爾倩耶夫的單純而又富有詩(shī)意的內(nèi)心世界的細(xì)致入微的描摹，出色地表現(xiàn)了一個(gè)出身貴族家庭的、聰穎、敏感、感情熱烈，并愛(ài)作自我分析的兒童的精神成長(zhǎng)過(guò)程。它與后來(lái)作家寫(xiě)就的《少年》和《青年》構(gòu)成了自傳三部曲。在高加索期間，托爾斯泰還發(fā)表了一些反映戰(zhàn)地生活的小說(shuō)，如《襲擊》和《臺(tái)球房記分員筆記》等。高加索迷人的自然風(fēng)光和樸實(shí)的山民，給他留下了很深的印象。他對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，平民化思想也由此萌發(fā)。這在他后來(lái)完成的作品《哥薩克》中有清晰的反映。克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，托爾斯泰曾在前線(xiàn)堅(jiān)守一年。他為此寫(xiě)出了三篇總名為《塞瓦斯托波爾故事》（1855-1856）的特寫(xiě)，以嚴(yán)酷的真實(shí)抨擊了畏敵如虎的貴族軍官，贊美了普通士兵的愛(ài)國(guó)主義精神。

托爾斯泰退役回到家鄉(xiāng)后，曾為農(nóng)民子弟辦學(xué)，后因沙皇政府干預(yù)，學(xué)校夭折。期間，他兩次出國(guó)，并寫(xiě)下了《暴風(fēng)雪》、《兩個(gè)驃騎兵》、《盧塞恩》、《阿爾貝特》、《三死》、《家庭幸福》和《波里庫(kù)士卡》（1863）等小說(shuō)。60-70年代，托爾斯泰先后完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》和《安娜·卡列尼娜》，這兩部作品為他贏得了世界一流作家的聲譽(yù)。

70年代末80年代初，托爾斯泰經(jīng)歷了一場(chǎng)世界觀的激變。他否定了貴族階級(jí)的生活，站到了宗法農(nóng)民的一邊。這時(shí)，他不僅在生活方式上發(fā)生了很大變化，而且力求使自己的作品能為普通的農(nóng)民所接受。他寫(xiě)了不少民間故事和“人民戲劇”，也寫(xiě)出了一些優(yōu)秀的小說(shuō)，其中著名的有長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》（1899），劇本《黑暗的勢(shì)力》（1886）、《教育的果實(shí)》和《活尸》，中篇小說(shuō)《霍爾斯托麥爾》、《伊凡·伊里奇之死》（1886）和《克萊采奏鳴曲》等。

《復(fù)活》是托爾斯泰晚年最重要的作品。男主人公聶赫留道夫是一個(gè)為自己和本階級(jí)的罪惡而懺悔的形象，瑪絲洛娃的不幸遭遇深深震動(dòng)了他，他決心用自己的行動(dòng)來(lái)贖罪。聶赫留道夫?qū)θ嗣窨嚯y的同情，對(duì)本階級(jí)罪惡的懺悔，以及在懺悔過(guò)程中的矛盾、彷徨，既概括了當(dāng)時(shí)一部分進(jìn)步的貴族知識(shí)分子的精神狀態(tài)，也反映了作家本人的思想矛盾。女主人公卡秋莎·瑪絲洛娃是一個(gè)從受欺凌的地位中逐步覺(jué)醒并走向新生的下層?jì)D女的形象。如果說(shuō)與聶赫留道夫的重逢震顫了她麻木的靈魂的話(huà)，那么與政治犯的接觸則使她開(kāi)始了對(duì)新生活的探索。瑪絲洛娃形象已經(jīng)越出了當(dāng)時(shí)一般作家用同情的筆調(diào)描寫(xiě)下層人民不幸遭遇的格局，而是深刻地表現(xiàn)了下層人民不可摧毀的堅(jiān)強(qiáng)意志。同時(shí)，《復(fù)活》也顯示了托爾斯泰“撕下一切假面具”的決心和徹底暴露舊世界的批判激情。小說(shuō)對(duì)沙俄的法律、法庭、監(jiān)獄，以及整個(gè)國(guó)家機(jī)器和官方教會(huì)，都給予了無(wú)情的抨擊。為此，托爾斯泰遭到當(dāng)局和教會(huì)的迫害，還被革除教籍。然而，托爾斯泰在人民中獲得了越來(lái)越高的聲譽(yù)。托爾斯泰晚年生活力求平民化，并保持著旺盛的創(chuàng)作精力，完成了中篇小說(shuō)《哈澤·穆拉特》和《舞會(huì)之后》等優(yōu)秀作品。1910年，他在出走途中去世。

列夫·尼克拉耶維奇·托爾斯泰是19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表，俄國(guó)最偉大的作家。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學(xué)中第一流的作品”，因此被列寧稱(chēng)頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家 ”。托爾斯泰思想中充滿(mǎn)著矛盾，這種矛盾正是俄國(guó)社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾的反映，是一個(gè)富有正義感的貴族知識(shí)分子在尋求新生活中，清醒與軟弱、奮斗與彷徨、呼喊與苦悶的生動(dòng)寫(xiě)照。托爾斯泰的作品縱然其中有反動(dòng)的和空想的東西，但仍不失為世界進(jìn)步人類(lèi)的驕傲，他已被公認(rèn)是全世界的文學(xué)泰斗。

教師簡(jiǎn)要介紹《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的故事內(nèi)容。（可以先不要介紹后半部分，留給學(xué)生在上課的過(guò)程中推斷）

1805年7月，拿破侖率兵征服了歐洲，法俄之間正醞釀著激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。然而在彼得堡上層的人們依舊過(guò)著恬靜悠閑的生活，達(dá)官貴人們都匯聚在皇后的女官兼寵臣安娜?巴甫洛夫娜舉辦家宴招待會(huì)上。

赴宴的有宮廷官高位重的伐西里王爵和他漂亮卻行為不端的女兒美倫，還有個(gè)頭高大健壯的年輕人彼爾，他戴著眼鏡，剪短發(fā)，穿淺色的流行短褲和褐色燕尾服。彼爾是莫斯科著名貴族別竺豪夫的私生子，從小出國(guó)留學(xué)，今年20歲，學(xué)成回國(guó)到首都謀職。他一進(jìn)宴會(huì)廳，對(duì)人們議論拿破侖征戰(zhàn)歐洲頗感興趣。在這里，他高興地結(jié)識(shí)了英俊而剛毅的青年安得來(lái)－－先朝保羅皇帝的退職老總司令包爾康斯基的長(zhǎng)子，兩人很快成了好朋友。

此時(shí)，安得來(lái)正應(yīng)庫(kù)圖佐夫?qū)④姷恼賳荆ト嗡膫髁罟伲瑢⒊鰢?guó)跟征戰(zhàn)歐洲的拿破侖軍隊(duì)作戰(zhàn)，任即將分娩的妻子和妹妹瑪麗再三勸留，也改變不了他的決心，他期望通過(guò)這次戰(zhàn)爭(zhēng)為自己帶來(lái)輝煌與榮耀。在出征之前，安得來(lái)把妻子從首都送到了在莫斯科郊外居住的父親那里，委托父親加以關(guān)照。于是他急奔前線(xiàn)，在波蘭追上了俄軍總司令庫(kù)圖佐夫，總司令派他到聯(lián)合縱隊(duì)去任職，并受到了嘉獎(jiǎng)。

彼爾回到莫斯科，他繼承了別竺豪夫伯爵身后所有的遺產(chǎn)，搖身一變成為莫斯科數(shù)一數(shù)二的資本家，成為社交界的寵兒。他的親戚伐西里早就窺視別竺豪夫家的財(cái)產(chǎn)，本想通過(guò)篡改遺囑來(lái)謀得，失敗后，又處心積慮地要拉攏彼爾，一方面為他在彼得堡謀得一個(gè)不小的官職，又挖空心思巧安排，讓已是宮廷女官的女兒美倫嫁給彼爾，以圖錢(qián)財(cái)。結(jié)果他的計(jì)謀順利達(dá)成，可這樁婚事實(shí)在不幸之至。彼爾發(fā)現(xiàn)了妻子與好友多勃赫夫之間的曖昧關(guān)系，他與多勃赫夫進(jìn)行搏斗，并幸運(yùn)的擊倒對(duì)方，隨之與妻子分居，自己也陷入了善惡和生死的困擾之中，在加入共濟(jì)會(huì)后，受到寬宏大量的哲學(xué)的熏陶，接回了妻子。

當(dāng)安得來(lái)再次回到總司令身邊，俄奧聯(lián)軍對(duì)法的奧斯特里齊戰(zhàn)斗就要打響了。由于在戰(zhàn)前的軍事會(huì)議上，否決了幾位老將軍的意見(jiàn)，采取了馬上出擊的戰(zhàn)略，結(jié)果慘敗。安得來(lái)受傷被俘，途中昏迷，被敵人誤以為活不成而丟下，庫(kù)圖佐夫也以為安得來(lái)陣亡，給他的父親去信報(bào)喪。可是安得來(lái)在老百姓的救治下又康復(fù)了。愈后的他直奔老家，是日夜晚，妻子莉沙正好產(chǎn)下一名男嬰，但她卻在分娩中死去了。安得來(lái)在孤獨(dú)與絕望之中給妻子最后一個(gè)吻，他覺(jué)得人生已再無(wú)意義，決定終老于領(lǐng)地。

一八零七年六月，俄與法言和，和平生活開(kāi)始了。

一八零九年春天，安得來(lái)?保爾康斯基因貴族會(huì)之事而去拜托羅斯托夫伯爵。在伯爵家他被充滿(mǎn)生命力的年輕小姐娜塔莎深深地吸引了。但由于禿山老公爵強(qiáng)烈反對(duì)，只好互相約以一年的緩沖期，而 后，安得來(lái)?保爾康斯基即出國(guó)去了。但是，年輕的娜塔莎無(wú)法忍受寂寞，且經(jīng)不起彼爾之妻愛(ài)倫的哥哥阿納托爾的誘惑，而擅自約定私奔，因此，與安得來(lái)?保爾康斯基的婚約即告無(wú)效。

一八一二年，俄、法兩國(guó)再度交戰(zhàn)，安得來(lái)?保爾康斯基于多勃琪諾戰(zhàn)役中身受重傷，而俄軍節(jié)節(jié)敗退，眼見(jiàn)莫斯科即將陷于敵人之手了。羅斯托夫家將原本用來(lái)搬運(yùn)家產(chǎn)的馬車(chē)，改派去運(yùn)送傷兵，娜塔莎方能能于傷兵中發(fā)現(xiàn)將死的安得來(lái)?保爾康斯基。她向他謝罪并熱誠(chéng)看護(hù)他，但一切都是徒勞了，安得來(lái)?保爾康斯基仍然逃不過(guò)死亡之神而去世了。

彼爾化裝成農(nóng)夫，想伺機(jī)刺殺拿破 侖，但卻被法軍逮捕而成為俘虜。其妻愛(ài)倫于戰(zhàn)火中，仍繼續(xù)其放蕩行為，最后，因誤服墮胎藥而且死亡。

幾番奮戰(zhàn)后，俄國(guó)終于贏得勝利，彼爾于莫斯科巧遇娜塔莎，兩人便結(jié)為夫婦，而安得來(lái)?保爾康斯基的妹妹瑪莉亞也與娜塔莎之兄尼克拉結(jié)婚，而組成一個(gè)幸福的家庭。

三、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)。

明確：復(fù)述抓住各部分重點(diǎn)即可。第一部分側(cè)重于對(duì)娜塔莎興奮、激動(dòng)和焦急心情的描述，第二部分側(cè)重對(duì)娜塔莎在盛大舞會(huì)上的心理和與安德來(lái)公爵相遇的情節(jié)的描述，第三部分側(cè)重對(duì)娜塔莎背叛安德來(lái)后的心理描述。

四、快速閱讀課文第一部分，完成第一部分的教學(xué)任務(wù)。

1、請(qǐng)你用若干個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)娜塔莎此時(shí)的心態(tài)。

明確：熱情、興奮、快樂(lè)等。

2、能否用“焦急”來(lái)表達(dá)此時(shí)娜塔莎的心態(tài)？通過(guò)哪些言行表現(xiàn)了這種心態(tài)？為什么會(huì)有焦急的心態(tài)？

明確：能。如：

①“不是那樣的，不是那樣的，索尼婭！”娜塔莎一邊說(shuō)，一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來(lái)不及放手。

②梳妝完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動(dòng)著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。

③“媽媽?zhuān)弊舆€要偏一點(diǎn)，”娜塔莎說(shuō)。“我來(lái)替你重新別一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女排你們來(lái)不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來(lái)。

因?yàn)橐獏⒓游钑?huì)怕遲到，同時(shí)也是興奮之情的表現(xiàn)。

（可以讓學(xué)生分角色朗讀P50~51的對(duì)話(huà)，體會(huì)娜塔莎的心情。）

3、托爾斯泰在描述娜塔莎熱情、興奮、焦急等的心態(tài)時(shí)，除了直接運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和行為描寫(xiě)手法之外，是否還運(yùn)用了其他表現(xiàn)手法？

明確：心理描寫(xiě)，如“她的全部精力，從早晨起就集中在一點(diǎn)上，就是他們?nèi)w，她，媽媽?zhuān)髂釈I，都要穿得不能再好”等。

4、我們讀了這段小說(shuō)后，看看娜塔莎是怎樣一位人物形象？我們是否可設(shè)想一下，這樣一位可愛(ài)的少女參加盛大的舞會(huì)時(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？(讓學(xué)生想像，幫助理解“貼著人物寫(xiě)”)

明確：一位被興奮、激動(dòng)包圍著的天真活潑的少女形象。

五、閱讀第二部分

1、以“盛裝的娜塔莎”為開(kāi)頭，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容。（鍛煉學(xué)生的概括能力）

明確：盛裝的娜塔莎一開(kāi)始并沒(méi)有受到特別的注意，她只能將急切、羨慕的眼光投到已經(jīng)成為舞會(huì)焦點(diǎn)的人身上，她非常焦急，急切盼望有位紳士前來(lái)邀請(qǐng)，讓自己也成為別人目光的聚焦之處。當(dāng)安德來(lái)公爵邀請(qǐng)她跳舞時(shí)，她一下子變得明朗、快樂(lè)起來(lái)。微妙的少女情懷一覽無(wú)遺。

2、“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她”，為什么沒(méi)有跳第一圈華姿舞，娜塔莎“幾乎要哭”呢？從這一心理活動(dòng)，我們?cè)囃茢嗄人娜菝矔?huì)是怎樣的？

明確：一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定的心情沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)。這既是人之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情懷。/ 似乎并不是非常漂亮，因?yàn)闆](méi)有人來(lái)請(qǐng)她跳第一支舞。小說(shuō)中也寫(xiě)到她的光脖子和手臂“又瘦又不好看”，也正因?yàn)檫@樣，她更渴望別人認(rèn)同。也許正因?yàn)檫@樣的心理，娜塔莎可能會(huì)陷入更大的麻煩。

3、小說(shuō)本來(lái)可以直接寫(xiě)娜塔莎“幾乎要哭”的失望之情，為什么還要用整整一大段來(lái)描述正在跳舞的別素號(hào)娃伯爵夫人，而且將她的舞姿描繪得非常美麗？

明確：作者將筆墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是寫(xiě)出她的舞姿曼妙誘人，越是反映出娜塔莎的焦急不安。少女渴望關(guān)注，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，希望在別人的眼睛里看到自己的美麗的心態(tài)一覽無(wú)遺。

（附加：你覺(jué)得這位少女可愛(ài)嗎？如果按照這樣的心理發(fā)展規(guī)律，你覺(jué)得她會(huì)怎樣發(fā)展呢？故事究竟會(huì)怎樣發(fā)展呢？我們明天再來(lái)學(xué)習(xí)。

明確：大膽讓學(xué)生推斷，提醒學(xué)生為自己的推斷設(shè)定以帝國(guó)的背景（條件）。）

4、請(qǐng)篩選你認(rèn)為最能體現(xiàn)娜塔莎見(jiàn)到安德萊公爵心情的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)理由。

明確：如①“娜塔莎對(duì)于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色忽然明朗起來(lái)，露出了快樂(lè)、感激、小孩般的笑容。”“似乎是用她那含淚的眼睛里所流露出來(lái)的笑容這么說(shuō)。”等語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)娜塔莎神情的描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了人物的心理變化，也寫(xiě)出了一位急切盼望異性肯定的少女形象。

②“我等你好久了”，脫口而出的話(huà)語(yǔ)既表現(xiàn)出娜塔莎直率的性格，也表現(xiàn)出她喜悅的心情。語(yǔ)言描寫(xiě)是刻畫(huà)人物心理的重要手法。

5、文中有一段將娜塔莎與愛(ài)倫進(jìn)行比較的文字，我們請(qǐng)同學(xué)讀一讀，作者為什么要寫(xiě)這樣一段文字？從這段文字中我們可以讀出怎樣一個(gè)娜塔莎呢？

明確：在這段文字中我們能讀出一位清純的少女，沒(méi)有浮華之氣，愛(ài)倫“仿佛涂上了一層油彩，而娜塔莎好像是一個(gè)第一次袒肩露臂的姑娘”“她便要覺(jué)得這是很可羞的了”。

6、你覺(jué)得風(fēng)度翩翩的安德萊公爵與“又瘦又不好看”的娜塔莎一見(jiàn)鐘情有可靠的依據(jù)嗎？思考一下，別急于回答，這樣一位可愛(ài)的姑娘她的婚姻會(huì)是怎樣的？

明確：安德萊公爵“希望盡快避免別人同他進(jìn)行政治性的、理智的談話(huà)，希望盡快突破”“令他厭煩的拘束”，因此他選擇了清純的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞時(shí)的種種表現(xiàn)，也正是其可愛(ài)性格的體現(xiàn)。對(duì)朦朧愛(ài)情的尋覓是兩人一見(jiàn)鐘情的基礎(chǔ)。

過(guò)渡：一位對(duì)愛(ài)情如此渴望的女孩在愛(ài)人離開(kāi)身邊之后會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們按著她的性格推想一下。（讓學(xué)生想像，幫助理解“貼著人物寫(xiě)”)

六、閱讀第三部分

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀課文第三部分，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)娜塔莎的故事。

明確：娜塔莎因?yàn)楣陋?dú)與寂寞，受阿那托爾的誘惑而背叛了安德萊，并與好友索尼亞發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

2、請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為最能夠體現(xiàn)娜塔莎認(rèn)為自己已經(jīng)找到幸福愛(ài)情的內(nèi)容。

明確：（1）幸福的表情：“她的臉是安靜的、溫順的、幸福的”

（2）瘋狂的話(huà)語(yǔ)：‘我覺(jué)得，我愛(ài)了他一百年了。我覺(jué)得在愛(ài)他之前，我從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)任何人。’”“我就覺(jué)得，他是我的主人，我是他的奴隸，并且我不能不愛(ài)他。”“索尼亞，不能夠懷疑他的，不能夠，不能夠，你懂了嗎？”“但我沒(méi)有他便不能生活！”等。

（3）不惜和索尼婭翻臉

（4）輕易地拒絕安得來(lái)公爵

3、你認(rèn)為此時(shí)的娜塔莎所表現(xiàn)出來(lái)的是真摯的愛(ài)情嗎？那么又如何理解課文第二部分她對(duì)安德萊的愛(ài)情呢？作者這樣的安排合乎情理嗎？

明確：此時(shí)娜塔莎的情感是真摯的。但這種感情是建立在別人的謊言之上的，這種痕跡在前面舞會(huì)上娜塔莎的言行和心理就已經(jīng)有了體現(xiàn)——熱情而沖動(dòng)，帶有一點(diǎn)虛榮。

課文第二部分她對(duì)安德萊的愛(ài)情應(yīng)該也是真誠(chéng)的，然而這種愛(ài)情是建立在一位少女朦朧渴望愛(ài)情的基礎(chǔ)上的。

七、拓展

1、讀完了這三部分內(nèi)容，你喜歡這位托爾斯泰精心塑造的女主人公嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

明確：只要學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容，（適當(dāng)拓展也可，如聯(lián)系一些對(duì)愛(ài)情忠貞不移的人物——?jiǎng)⑻m芝、李香君，對(duì)愛(ài)情執(zhí)著追求的人物——杜十娘）闡述自己的理由即可。

（重點(diǎn)說(shuō)明：娜塔莎這一人物精神生活的復(fù)雜性和獨(dú)特性，具有“圓形人物”的特性。也正因?yàn)檫@樣，娜塔莎這一人物形象就更具有典型人物的經(jīng)典意義。）

2、結(jié)合閱讀過(guò)的小說(shuō)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“扁平人物”與“圓形人物”的理解。

明確：“扁平人物”與“圓形人物”相比，“圓形人物”更具有豐富的特點(diǎn)。（具體區(qū)別見(jiàn)課文第61頁(yè)）

如宋江、李逵是圓形人物，戴宗、李鬼就可以看成扁平人物。焦大、劉姥姥、傻大姐都是扁平人物，但在《紅樓夢(mèng)》中對(duì)于襯托王熙鳳等圓形人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)賈府真相，都起了很大作用。

圓形人物理論上充分考慮到人性的復(fù)雜性。事實(shí)上，每一個(gè)人都匯集或集合了幾種類(lèi)型。人的角色的多面性與人性的復(fù)雜性互為表里，角色與性格又都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。因而人在特定的時(shí)空、特定的人物關(guān)系中扮演不同的角色。

林沖在公眾場(chǎng)合是威風(fēng)凜凜的八十萬(wàn)禁軍教頭；在高衙內(nèi)面前是他父親手下的一個(gè)高級(jí)奴隸；在妻子面前，是情意綿綿的丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔腸似水而又忍辱負(fù)重的復(fù)雜性格。因此當(dāng)高衙內(nèi)調(diào)戲他妻子時(shí)，不同的角色促使他作出不同的反應(yīng)。在《阿Ｑ正傳》里，既有屬于圓形人物的“阿Ｑ”，也有屬于扁平人物的“假洋鬼子”；在《祝福》中，既有祥林嫂這樣的圓形人物，又有“善女人”這樣的扁平人物。

課堂小結(jié)

明確：

1、小說(shuō)人物刻畫(huà)的手法：語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等；

2、對(duì)“圓形人物”的認(rèn)識(shí)和理解。

板書(shū)

第五篇：《娜塔莎》閱讀欣賞課教案

《娜塔莎》閱讀欣賞課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解刻畫(huà)人物的藝術(shù)手法

2、從心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)角度揣摩娜塔莎的內(nèi)心世界，分析人物形象。

3、初步理解小說(shuō)圓形人物的意義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)娜塔莎這一人物形象的刻畫(huà)作用。

2．對(duì)作為圓形人物的娜塔莎這一人物形象的復(fù)雜個(gè)性的理解。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)想：

1．第一課時(shí)老師已經(jīng)介紹了作家及其代表作，并介紹了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》課文節(jié)選部分之前的主要內(nèi)容以及作品主旨。這節(jié)課我們要通過(guò)第一、二、三部分人物語(yǔ)言和心理，分析娜塔莎個(gè)性中活潑、天真、純潔、充滿(mǎn)熱情的特點(diǎn)和個(gè)性中盲目、執(zhí)拗、沖動(dòng)、缺乏理性判斷力的特點(diǎn)，從而完成對(duì)娜塔莎形象的完整理解，并由此引入下一課的主要內(nèi)容，即“圓形人物”與“扁平人物”。

2．可采取教師范讀、分角色朗讀、學(xué)生合作討論分析等方法閱讀課文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備好列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的有關(guān)資料。

2．學(xué)生預(yù)習(xí)，完成三部分的故事梗概。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

“人不是由于美麗才可愛(ài),而是由于可愛(ài)才美麗。”——列夫?托爾斯泰。今天，我們就要學(xué)習(xí)列夫?托爾斯泰精心塑造的一位女性：娜塔莎，看看她是如何因可愛(ài)而美麗。

二、初步感知

請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)。

明確：復(fù)述抓住各部分重點(diǎn)即可。

第一部分側(cè)重于對(duì)娜塔莎興奮、激動(dòng)和焦急心情的描述。

第二部分側(cè)重對(duì)娜塔莎在盛大舞會(huì)上的心理和與安德來(lái)公爵相遇的情節(jié)的描述。

第三部分側(cè)重對(duì)娜塔莎背叛安德來(lái)后的心理描述。

簡(jiǎn)要概括為：舞會(huì)前的準(zhǔn)備、舞會(huì)上的幸福、為了愛(ài)的爭(zhēng)吵

三、快速閱讀第一部分

1.請(qǐng)同學(xué)們用若干個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)娜塔莎此時(shí)的心態(tài)。明確：熱情、興奮、快樂(lè)、焦急等。2.此時(shí)娜塔莎的心態(tài)是運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)的？

明確：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等。最重要的是語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)。

3.我們讀了這段小說(shuō)后，看看娜塔莎是怎樣一位人物形象？ 明確：一位被興奮、激動(dòng)包圍著的天真活潑的少女形象。

通過(guò)文豪托爾斯泰生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，我們眼前浮現(xiàn)出正準(zhǔn)備參加舞會(huì)的活潑可愛(ài)的小姑娘形象，我們不禁好奇，這樣一位可愛(ài)的少女參加盛大的舞會(huì)時(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

四、精讀第二部分

1、“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她”，為什么沒(méi)有跳第一圈華姿舞，娜塔莎“幾乎要哭”呢？

明確：一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定的心情沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)。這既是人之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情懷。

2、小說(shuō)除了直接寫(xiě)娜塔莎“幾乎要哭”的失望之情，為什么還用整整一大段來(lái)描述正在跳舞的別素號(hào)娃伯爵夫人，而且將她的舞姿描繪得非常美麗？

明確：作者將筆墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是寫(xiě)出她的舞姿曼妙誘人，越是反映出娜塔莎的焦急不安。少女渴望關(guān)注，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，希望在別人的眼睛里看到自己的美麗的心態(tài)一覽無(wú)遺。

3、請(qǐng)篩選你認(rèn)為最能體現(xiàn)娜塔莎見(jiàn)到安德萊公爵心情的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)理由。

明確：如①“娜塔莎對(duì)于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色忽然明朗起來(lái)，露出了快樂(lè)、感激、小孩般的笑容。”“似乎是用她那含淚的眼睛里所流露出來(lái)的笑容這么說(shuō)。”等語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)娜塔莎神情的描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了人物的心理變化，也寫(xiě)出了一位急切盼望異性肯定的少女形象。②“我等你好久了”，脫口而出的話(huà)語(yǔ)既表現(xiàn)出娜塔莎直率的性格，也表現(xiàn)出她喜悅的心情。語(yǔ)言描寫(xiě)是刻畫(huà)人物心理的重要手法。

4、你覺(jué)得風(fēng)度翩翩的安德萊公爵與“又瘦又不好看”的娜塔莎一見(jiàn)鐘情有可靠的依據(jù)嗎？

明確：安德萊公爵“希望盡快避免別人同他進(jìn)行政治性的、理智的談話(huà)，希望盡快突破”“令他厭煩的拘束”，因此他選擇了清純的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞時(shí)的種種表現(xiàn)，也正是其可愛(ài)性格的體現(xiàn)。

五、略讀第三部分

1、請(qǐng)找出你認(rèn)為最能夠體現(xiàn)娜塔莎認(rèn)為自己已經(jīng)找到幸福愛(ài)情的內(nèi)容。

明確：如“她的臉是安靜的、溫順的、幸福的”“‘三天，’娜塔莎說(shuō)。‘我覺(jué)得，我愛(ài)了他一百年了。我覺(jué)得在愛(ài)他之前，我從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)任何人。’”“我就覺(jué)得，他是我的主人，我是他的奴隸，并且我不能不愛(ài)他。”“索尼亞，不能夠懷疑他的，不能夠，不能夠，你懂了嗎？”“但我沒(méi)有他便不能生活！”等。

2、你認(rèn)為此時(shí)的娜塔莎所表現(xiàn)出來(lái)的是真摯的愛(ài)情嗎？那么又如何理解課文第二部分她對(duì)安德萊的愛(ài)情呢？

明確：此時(shí)娜塔莎的情感是真摯的。但這種感情是建立在別人的謊言之上的，這種痕跡在前面舞會(huì)上娜塔莎的言行和心理就已經(jīng)有了體現(xiàn)——熱情而沖動(dòng)，帶有一點(diǎn)虛榮。

課文第二部分她對(duì)安德萊的愛(ài)情應(yīng)該也是真誠(chéng)的，然而這種愛(ài)情是建立在一位少女朦朧渴望愛(ài)情的基礎(chǔ)上的。

六、探究

讀完了這三部分內(nèi)容，你喜歡這位托爾斯泰精心塑造的女主人公嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

教師補(bǔ)充：可見(jiàn)，托爾斯泰并沒(méi)有因?yàn)槟人切≌f(shuō)的主角，就把她塑造成一個(gè)完美無(wú)缺的人。相反，她的身上既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，展現(xiàn)出復(fù)雜又獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。在小說(shuō)中，這種具有復(fù)雜個(gè)性的非類(lèi)型人物，我們稱(chēng)為“圓形人物”。

附1：板書(shū)

娜 塔 莎

列夫·托爾斯泰

情節(jié) 舞會(huì)前的準(zhǔn)備 舞會(huì)上的幸福 心理狀態(tài) 興奮、激動(dòng) 焦急 快樂(lè)、感激 渴盼關(guān)注

描寫(xiě)手法

性格特征

細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作、天真、活潑、熱情

心理描寫(xiě) 傳神的心理描寫(xiě)

率真外向單純虛榮

為了愛(ài)的爭(zhēng)幸福、狂喜惱怒、精彩的對(duì)話(huà)描寫(xiě) 任性稚氣率真浪漫敢愛(ài)吵 驚恐 憤怒、失望

附2：作者及作品

列夫?托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的代表作家，公認(rèn)的最偉大的俄羅斯文學(xué)家，美國(guó)著名文學(xué)教授兼批評(píng)家哈洛?卜倫甚至稱(chēng)之為“從文藝復(fù)興以來(lái)，唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對(duì)文學(xué)

敢恨 盲目輕信 擁有“狂戀式愛(ài)情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng)作時(shí)間最長(zhǎng)、作品數(shù)量最多、影響最深遠(yuǎn)、地位最崇高的作家，重情節(jié)、重典型、重寫(xiě)實(shí)、重批判的文學(xué)時(shí)代，在他筆下達(dá)到巔峰。長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個(gè)里程碑。

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》故事簡(jiǎn)介

一八零五年，在拿破侖率兵征服歐洲后，法國(guó)與俄國(guó)之間也發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。青年公爵安德來(lái)?保爾康斯基把懷孕的妻子交給退隱于領(lǐng)地“禿山”的父親及妹妹瑪莉亞后，就擔(dān)任庫(kù)圖佐夫?qū)④姷母惫伲蚯熬€(xiàn)出發(fā)去了。他期望這次戰(zhàn)爭(zhēng)能為自己帶來(lái)輝煌與榮耀。

安德來(lái)的剛留學(xué)回來(lái)的好友彼埃爾，是別竺豪夫伯爵的私生子，由于繼承了伯爵身后的全部遺產(chǎn)，因此，他搖身一變成為莫斯科數(shù)一數(shù)二的資本家，當(dāng)然也成為社交界的寵兒。居心叵測(cè)的監(jiān)護(hù)人拉金公爵看上這一點(diǎn)，便計(jì)劃將貌美但品行不端的小姐愛(ài)倫嫁給他，結(jié)果計(jì)謀順利達(dá)成。

同年十一月，安德來(lái)所屬的俄軍在奧斯特里茨之役戰(zhàn)敗，他帶著軍旗獨(dú)自沖入敵陣，不幸受了重傷。但是，當(dāng)他突然抬頭看見(jiàn)那永恒的藍(lán)天時(shí)，不禁為那份莊嚴(yán)之美深受感動(dòng)，霎時(shí)覺(jué)得過(guò)去那些野心，名譽(yù)及心目中認(rèn)為偉大的拿破侖，都變得微不足道了。另一方面，婚后不久的彼爾因妻子愛(ài)倫與好友多勃赫夫之間有曖昧風(fēng)聲傳出，他為了保護(hù)自己的名譽(yù)，便與多勃赫夫決斗，而把對(duì)方打倒后，他旋即與妻分居。從此以后，他陷于善惡與生死問(wèn)題的困擾中，直至認(rèn)識(shí)了互助會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人后，才進(jìn)入新的信仰生活里。

一直被認(rèn)為已戰(zhàn)死沙場(chǎng)的安德來(lái)?保爾康斯基突然回到禿山的那一晚，其妻莉莎正好產(chǎn)下一名男嬰后去世，這使安德來(lái)覺(jué)得自己的人生已告結(jié)束，便下定決心終老于領(lǐng)地。

一八零七年六月，俄與法言和，和平生活開(kāi)始了。

一八零九年春天，安德來(lái)?保爾康斯基因貴族會(huì)之事而去拜托羅斯托夫伯爵。在伯爵家他被充滿(mǎn)生命力的年輕小姐娜塔莎深深地吸引了。但由于禿山老公爵強(qiáng)烈反對(duì)，只好互相約以一年的緩沖期，而后，安德烈即出國(guó)去了。但是，年輕的娜塔莎無(wú)法忍受寂寞，且經(jīng)不起彼埃爾之妻愛(ài)倫的哥哥阿那托爾的誘惑，而擅自約定私奔，因此，與安德烈的婚約即告無(wú)效。

一八一二年，俄、法兩國(guó)再度交戰(zhàn)，安德來(lái)于多勃琪諾戰(zhàn)役中身受重傷，而俄軍節(jié)節(jié)敗退，眼見(jiàn)莫斯科即將陷于敵人之手了。羅斯托夫家將原本用來(lái)搬運(yùn)家產(chǎn)的馬車(chē)，改派去運(yùn)送傷兵，娜塔莎方能能于傷兵中發(fā)現(xiàn)將死的安德來(lái)。她向他謝罪并熱誠(chéng)看護(hù)他，但一切都是徒勞了，安德來(lái)仍然逃不過(guò)死亡之神而去世了。彼爾化裝成農(nóng)夫，想伺機(jī)刺殺拿破侖，但卻被法軍逮捕而成為俘虜。其妻愛(ài)倫于戰(zhàn)火中，仍繼續(xù)其放蕩行為，最后，因誤服墮胎藥而且死亡。幾番奮戰(zhàn)后，俄國(guó)終于贏得勝利，彼埃爾于莫斯科巧遇娜達(dá)莎，兩人便結(jié)為夫 婦，而安德來(lái)?保爾康斯基的妹妹瑪莉亞也與娜塔莎之兄尼克拉結(jié)婚，而組成一個(gè)幸福的家庭。