第一篇：小班音樂游戲：小兔和熊 (終級版)

小班音樂游戲：小兔和熊

一、活動目標：

1、能聽辨出音樂的不同并做出相應的動作。

2、能根據音樂的變化進行游戲，遵守音樂游戲的規則。

3、喜歡參加音樂游戲活動，感受音樂游戲的快樂。

二、重、難點：

重點：能根據音樂的變化進行游戲。難點：能夠遵守音樂游戲的規則。

三、活動準備：

經驗準備：熟悉“小兔和狼”的音樂

物質準備：音樂《小兔子采蘑菇》、《小兔和狼》、《咿呀咿呀喲》；兔子頭飾、大灰狼頭飾、樹林情景。

四、活動過程：

（一）導入部分：

1、情境導入：今天媽媽帶你們去森林里玩吧。聽音樂《快樂的森林》，引導幼兒隨音樂合拍做律動。

（二）基本部分：

1、分段欣賞音樂，初步感受兩種不同的音樂風格所表現的形象。

2、教師隨音樂講述故事，再次完整的欣賞音樂。

3、再次分段欣賞音樂

（1）欣賞小兔的音樂，感受音樂的輕快活潑，模仿小兔跳。（2）欣賞小熊的音樂，感受音樂的沉重、緩慢，模仿小熊走。（3）欣賞小兔和小熊的音樂，做小兔、小熊打招呼、跳舞的動作。

4、游戲：提示幼兒按規則游戲。

規則：小兔聽到小熊的腳步聲時，要趕緊蹲下。（1）一名教師扮演小熊，幼兒扮演小兔聽音樂做游戲。

（2）幼兒分組扮演角色聽音樂游戲。（男孩扮演小熊，女孩扮演小兔，請一名幼兒做勇敢的小兔。）

（三）結束部分：

1、教師：今天我們一起聽著音樂扮演小兔和小熊做游戲，下次我們還可以模仿其他的小動物進行游戲。現在我們去喝點水休息一下吧！

2、幼兒聽《快樂的森林》做動作離開活動室。

第二篇：小班音樂游戲 小兔和狼

小班音樂游戲

小兔和狼

設計教師 楊正蕓

設計意圖：小班的幼兒喜歡聽到音樂就動起來，我發現，雖然他們的身體在動，但是耳朵沒有捕捉到音樂的變化，大多數都是隨意的舞動。其次，他們的動作單一，沒有根據音樂類型，音樂內容來思考動作。這次設計這個《小兔和狼》的音樂游戲，就是想讓幼兒像演故事一樣，融入音樂活動，專心聽音樂，體驗音樂的變化，根據音樂的起伏變化，做出反應動作，體會到音樂游戲的快樂。

活動目標：

1、幼兒仔細聽音樂，發現兩段音樂的變化。

2、學會遵守游戲規則，根據音樂變化大膽的用自己的肢體動作進行表演活動

3、體會與同伴合作游戲的愉快心情。

活動重點：幼兒仔細聽音樂，發現兩段音樂的變化。

活動難點：學會遵守游戲規則，根據音樂變化大膽的用自己的肢體動作進行表演活動。

活動準備：奧爾夫音樂 狼叫的音樂，風吹的音樂，兔 狼頭飾各一個

幻燈片（森林、草莓、小溪的背景）活動過程：

一、師幼談話，導入情景。

1、老師：兔寶寶們，春天到了，樹木發芽變綠了，花開了，森林里可美了，我們一起去森林里玩吧。

2、播放音樂，幼兒隨老師進入活動室。

3、教師帶領幼兒做各種動作（過橋

跳石頭

開心）

二、整體感知音樂，發現音樂的變化。

1、老師：森林里真美呀，我們來做游戲吧，你們想玩什么游戲？ *教師帶領幼兒做游戲。

2、播放風聲，樹葉聲。

*老師：你們聽到什么聲音？（引導幼兒說出也許是狼來了）*狼來了，好可怕，我們要怎么辦？（引導幼兒要躲起來，不能出聲，不能動）

3、繼續播放音樂《狼叫》，幼兒扮演的兔子立刻躲起來，不出聲。

4、大灰狼出來，發現沒有蹲下的兔子，就抓走。

5、教師：剛才，大灰狼出來的時候怎么說的？（強調音樂停，大灰狼出來，小兔不能出聲，不能動）

6、再次播放大灰狼出來的音樂，幼兒做出反應。

三、更換場景“草莓地”，“小溪邊”重復游戲。

老師：肚子好餓，在森林邊有一大片野草莓，我們去摘了吃吧。（播放音樂，帶領幼兒游戲）

老師：躲大灰狼，口渴死了，我們去喝點水。（播放音樂，帶領幼兒喝水，做游戲）

四、活動小結：兔寶寶們，我們在森林里玩了好久了，天快黑了，我們回家去吧。

第三篇：小班音樂游戲：小兔和狼

活動目標：

1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗隨音樂游戲的快樂。

2.在游戲過程中逐步發現躲藏的規則，形成初步的自我控制意識。

活動準備：

1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊

2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作

活動過程：

1.聽音樂進活動室，引導幼兒熟悉森林場景。

今天，兔媽媽要帶你們去樹林里玩，快跟上吧！

幼兒聽音樂進教室，教師帶幼兒在樹林中隨意活動。

2.復習歌曲《兔子和狼》，引導幼兒有感情地演唱。

玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下。請幼兒坐好。

兔寶寶們，樹林里漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！

一開始，我們在森林里玩開心嗎？那可以怎么唱呢？（笑瞇瞇地唱）用什么聲音唱呢？（歡快）

狼來了時心里怎樣？那該怎么唱？（緊張、害怕，慢）

那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧！@_@我是分割線@_@ 3.感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。

有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可開心啦，突然，他們看見一只大灰狼遠遠地走來了，聽聽后來發生了什么事。（完整聽音樂）

大灰狼會來干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？

后來大灰狼走了嗎？小兔子又出來玩了嗎？

（如果幼兒沒有回答出來，可以再聽一遍音樂，教師在聽音樂過程中加以提醒。）

4.了解游戲規則。

今天，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？（啟發幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。）

那什么時候躲？歌里是怎么唱的？（唱到哎呀，狼來了時）

那我們一起來試一試。（一起唱哎呀，狼來了，做躲的動作。）

5.完整游戲，進一步了解規則，（1）那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！

第一遍游戲時，請一名老師當大灰狼。

重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂，并作出相應的動作和表情。

以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）

那狼來了應該怎么辦呢？

大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發現呢？@_@我是分割線@_@（2）第二遍游戲。

加深幼兒對游戲規則的理解。

天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！

剛才我們玩得可真累，休息一下吧。

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

（3）說說游戲規則。

剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了。

你是怎么做到不被大灰狼發現的呀？

（4）改變情節，增加游戲性，進行第三次游戲。

狼：餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！（狼拔掉兩棵大樹）

引導幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的時候再碰到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓勵幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。）

聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！

游戲一次。你剛才躲在哪里啦？

其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方。

5.游戲結束，體驗游戲快樂。

兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！隨音樂邊跳邊退場。

第四篇：中班音樂游戲《熊和小鳥》

中班音樂游戲：熊和小鳥

設計意圖：

本音樂節選自美國動畫片《三只小豬》。結構為ABABC，A段結構工整，由四個樂句構成，樂曲節奏明顯，好像一只可愛的熊在走走玩玩。B段樂曲由十六分音符表現出歡快的旋律，仿佛一群小鳥在飛來飛去。C段樂曲旋律歡快，具有舞曲的性質。選擇熊與小鳥的形象與樂曲比較貼切，且動作比較容易區分和表現。

游戲中兩個角色交替出現能較好地滿足幼兒在游戲活動中的動靜交替，使游戲更加豐富。而角色之間共同舞蹈的情節也能給予幼兒在游戲中獲得更多的交往機會。

游戲玩法：

A段：熊在樹林里一拍一下地走，膝蓋彎曲。

B段：熊累了，停下休息，小鳥找空隙到處飛，不碰到熊。A段：熊繼續走路，小鳥擺好造型不動。

B段：熊又停下休息，小鳥飛來找熊做好朋友。

C段：熊與小鳥快樂地合作舞蹈。熊與小鳥告別，分別回自己的家。

活動目標：

1、通過熊走、小鳥飛、熊與小鳥跳舞的情節和動作，感知樂曲的結構。

2、遷移已有舞步經驗和對稱技能創編B段音樂的舞蹈動作，嘗試根據同伴的動作主動調整自己的動作。

3、在游戲中用微笑、互看對方等表情，學習與同伴交流。

活動準備：

1、經驗準備：

（1）幼兒在日常活動中，模仿過各種小動物（小雞、小鴨、小貓、小狗等），并能彎曲膝蓋走路。

（2）有小碎步走的經驗。

2、材料準備：幼兒用書、VCD、CD、圖片（熊與小鳥）

活動過程：

一、觀察幼兒用書畫面，描述角色形象。

1、教師：森林里有誰？他們在干什么？（引出音樂游戲中的角色）

幼兒：有熊和小鳥；他們在玩游戲。

教師：熊是什么樣子的？大家來學學熊走路的樣子。（引導幼兒遷移原有的應驗，模仿熊 走路的樣子。）

教師：熊走起路來是什么樣的？（反饋幼兒腿部動作和身體姿態，強調膝蓋要彎曲。）

教師：我們一起學學熊到森林里去玩耍吧。（集體再次模仿熊走。鼓勵幼兒用體態表現出熊的憨厚可愛。）

2、教師：誰來學學小鳥飛？（請個別幼兒師范用小碎步表現小鳥飛的動作。)教師：小鳥飛時腳走的是什么舞步？手臂應該怎樣做？（強調腳步踮起小碎步移動，手臂自然地上下揮動。）

二、熟悉樂曲旋律，幫助幼兒了解樂曲的結構和角色之間的關系。

1、教師：我們來看看熊與小鳥是怎么玩游戲的。（播放VCD，引導幼兒重點觀察音樂游戲中的角色變換。）

教師：森林里，誰先來了？誰又來了？他們在干什么？（傾聽音樂，教師帶領幼兒逐一出示角色圖片，幫助幼兒理解音樂中角色出現的順序。）

2、教師：我們聽著音樂在座位上玩游戲。聽到熊出來的音樂時，我們就做熊的樣子；聽到小鳥出來的音樂時；我們就一起做小鳥的動作；聽到他們在一起舞蹈的音樂時，我們就一起做跳舞的動作。

傾聽音樂，教師指圖，幼兒跟著音樂用動作表現角色形象，注意提醒幼兒做動作不相互碰撞和干擾。

三、分段跟隨音樂做相應動作，熟悉游戲動作和規則。

1、教師：聽聽是誰來了？（引導幼兒感受A段“熊走”音樂節奏的平穩。）

教師：熊出來散步了。我們一起來學學熊走路的樣子。（帶領幼兒學習按樂句交替做熊走和熊轉圈的動作。通過語言和動作的提示，強調一句換一次，要求按節奏一拍一下地做。）

2、教師：聽聽這段音樂像是誰來了？（引導幼兒感受B段“鳥飛”音樂的歡快旋律。）

通過反饋幫助幼兒學習控制自己的身體動作幅度，選擇空地“飛”。跟隨B段音樂，感受舞曲的歡快旋律，與教師共同舞蹈。

四、隨音樂完整游戲，回憶和鞏固游戲規則。

1、教師：熊出來的時候，小鳥在干什么？小鳥出來的時候，熊又在干什么？（1）教師引導幼兒觀看錄像，明確游戲規則：熊走時小鳥不動，小鳥飛時熊不動。

（2）幼兒分男孩和女孩扮演角色，隨音樂完整游戲。注意提醒幼兒遵守游戲規則：熊走時小鳥不動，小鳥飛時熊不動。

2、重點練習C段結伴舞蹈。提醒幼兒在結伴舞蹈前做好準備：找到朋友，面對面站好。

教師：讓我們到森林里一起游戲吧。教師引起幼兒參與游戲的興趣。幼兒隨音樂進行游戲。鼓勵幼兒用愉快的表情相互交流并表現樂曲的歡快旋律。

王錦燕

第五篇：小班音樂：小兔和狼(打擊樂)

小班音樂：小兔和狼（打擊樂）

小班音樂：小兔和狼（打擊樂）

一、活動背景

小班的幼兒已經具備感受區分兩種不同性質音樂的能力，但是節奏能力還比較差，要做到一拍打一下的要求還是有一定的難度的。《小兔和狼》是一首節奏清晰、對比性較強的曲子，樂曲形象地將跳躍和沉重這兩種不同性質的音樂，通過小兔和大灰狼的腳步表現出來，音樂形象能使天生熱愛動物的孩子感興趣。為此，我設計了這一教學活動，意在通過引導幼兒欣賞音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感。

二、活動設計

（一）活動目標：

1、感知“小兔和狼”的游戲情節。熟悉樂曲旋律，知道A段音樂跳躍、B段音樂沉重的特點。

2、初步嘗試根據音樂特點選擇不同的樂器，為樂曲配伴奏。

3、能愉快地參與集體演奏活動。

（二）活動準備：

1、小兔、大灰狼手偶各一個。（已學過兔跳的基本動作）

2、蛙鳴筒人手一個；大鼓一面。（幼兒已經認識過蛙鳴筒，知道正確的演奏法）

3、圖譜一份

4、錄音機及音樂磁帶

(三)活動過程：

1、導入：出示手偶，引發幼兒興趣。1’

（出示小兔手偶）今天老師請來一位小客人，小朋友看是誰？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？（一蹦一跳）小朋友一起來學一學。

（評析：引導幼兒學小兔一蹦一跳得走路，通過對幼兒已有經驗的鞏固，幫助幼兒初步了解一拍一下，不快不慢的表現方法。）、欣賞： 8-10’

（1）聽賞：我們今天一起來聽聽一首關于小兔子故事的音樂。（過程中教師用精煉的語言提示情節內容，如果樂曲是回旋曲式，則可以只聽基本內容）

（2）圖示結構：讓幼兒建立音樂結構的情節內容認知。

師：小兔還把它的故事畫成了一幅畫，讓我們一起來看一下。（分辨樂曲中小兔和大灰狼的形象，引導幼兒了解圖譜。）

師：(出示小兔腳印)小兔是怎么走的?（一蹦一跳得）我們來跟著小兔的腳印走一遍。

師：（出示大灰狼腳印）大灰狼是怎么走的？（很重很重）讓我們來跟著大灰狼的腳印走一遍。

（評析：這一段教學體現了以幼兒為主體的教學思想，在做模仿動作練習時，讓幼兒自己體會：小兔的腳步是跳躍的，大灰狼的腳步是重重的。通過動作模仿也加深了幼兒對圖譜的理解，幫助幼兒掌握音樂結構。）

（3）運用身體動作表現音樂。

a、（小兔手偶）天氣很好小兔來到草地上很開心，我們可以用一個什么動作表示開心？（拍手?）

師：一個腳印就表示拍一下，讓我們看著圖譜一起拍一下。（教師帶領幼兒徒手練習）

b、看到草地上那么多的青草小兔開心地跳起舞來了。你想用哪個動作來表示？（轉手腕?）師幼徒手練習

c、大灰狼來了！重重的腳步聲把小兔都嚇得躲起來了，我們可以用一個什么動作來表示呢？（跺腳?）

d、引導幼兒完整聽音樂用動作表現樂曲。

師：現在讓我們一起聽著音樂、看著圖譜，演一演小兔和大灰狼的故事。（A段1—8小節：一小節一下的做拍手?動作；9—16小節：一拍一下的做轉手腕?動作；17—18小節：一小節一下的做拍手動作；B段：大灰狼兩拍一下的跺腳?動作。）

（評析：在這段教學中引導幼兒大膽創新、積極思維，根據音樂性質創編身體動作，并鼓勵幼兒積極主動的表現、表達。同時從分段徒手練習到完整配樂表現，循序漸進的幫助幼兒用身體動作表現音樂。）

3、演奏 5-8’

（1）根據小兔和狼的運動行為特點，選配樂器。

老師今天還帶來了兩種樂器（蛙鳴筒、大鼓），請你聽一聽哪一個是小白兔的聲音，哪一個是大灰狼的聲音。

（2）指導兒童進行樂器練習

（3）在老師的指揮下，用小鈴鼓打擊樂器演奏。大鼓由老師演奏。

（評析：在討論、探索中，幼兒一致公認用大鼓的聲音為大灰狼伴奏，用蛙鳴筒為小兔伴奏比較合適。讓幼兒傾聽樂器的聲音，然后自由討論，發表自己的意見，幼兒在主動參與的過程中，積極思考，即對樂器的音色有了一定的了解，同時也加深了對這首音樂作品的理解。）

四、結束 1’

大灰狼走了，小兔們又出來跳舞了，在音樂聲中帶幼兒離開活動室。

三、活動評價：

小班幼兒天真、好動、好模仿，有很強的角色意識。他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在設計活動時我就根據幼兒的這些特點選擇了這首帶有童稚的、旋律簡單、形象鮮明又有游戲性質的音樂來實踐教學。

活動由一個小兔手偶導入，從欣賞入手，讓幼兒熟悉整首樂曲。引導幼兒運用自己已有經驗，為樂曲創編合適的身體動作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培養幼兒的創造性思維能力及對音樂的感受能力和表現能力。幼兒在整個活動中都是主動、積極的，充滿了樂趣。