第一篇：淺談幼兒舞蹈教學的指導方法

摘 要：摘 要：兒童是祖國的未來，保證兒童快樂成長是每一個幼兒教育工作者的義務，舞蹈作為幼兒非常喜歡的活動，是幼兒園藝術教育的一項內容，它是一門經過藝術加工的以人體動作為表現手段的一門藝術。由于幼兒容易受音樂感染力、知識經驗等制約，因此就需要幼兒教育人員通過各種技術手段激發幼兒的舞蹈興趣，投入感情，通過游戲手段等創造性的進行教學。本文就對幼兒舞蹈教學的指導方法進行簡單介紹。

關鍵詞： 關鍵詞：幼兒舞蹈教學;藝術教育;指導方法

一、前言

舞蹈作為一項幼兒非常喜歡的活動，正如我國著名幼兒教育家陳鶴琴所說：大凡健康的幼兒無論游戲、散步或者工作、學習，他們本能地會唱唱歌，會表現舞蹈的韻律,這就需要我們在生活中隨機性地去觀察、引導孩子，這樣來自于大自然、生活中的音樂活動孩子才會表現出特殊的興趣與情感，從而滿足孩子自我表現的需要，提高能力，豐富孩子的生活。

二、感受、理解舞蹈作品對幼兒發展的意義

由于幼兒的思維發展是從感性到理性、從具體到抽象的方向發展，因此兒童學習舞蹈要從感性認識與已有經驗開始，通過直觀、生動與鮮活的形象，激發幼兒的學習積極性。而一些舞蹈曲調例如《采茶》，由于沒有歌詞，只有籠統的標題，兒童很難理解動作意思，更加也不容易記住動作順序，幼兒只是僵硬記憶動作與動作順序，這對于幼兒舞蹈學習非常的不利。因此在進行幼兒舞蹈教育時，應該激發幼兒的視覺與聽覺興趣，使幼兒獲得一個較為清晰的形象，有助于幼兒舞蹈的學習與內容的表現。

在對幼兒進行舞蹈教育時應特別注意對幼兒敏銳的觀察能力的充分利用。舞蹈教師在進行教學時提出的問題應有目的性，充分調動孩子的積極性與興趣。每次一個問題或要求，保證幼兒的思想集中與思維緊張，由于幼兒的心智還不成熟，很難控制自身的動作與思維，因此幼兒教師的教育引導對于舞蹈教學就顯得非常重要，好的教學技巧可以提升幼兒的學習積極性與學習速度，對于幼兒舞蹈教學非常重要。

三、幼兒舞蹈教學幾種方法

(一)興趣教學法

興趣對于做任何事都是非常重要的，對于學習也是一樣，興趣是推動幼兒學習知識的動力，幼兒在意識控制自己行為的能力較差，學習積極性直接受興趣支配，因此，在幼兒舞蹈教育時，充分調動幼兒的興趣對于教學非常重要，在激發幼兒學習興趣的基礎上進行舞蹈教學，幼兒會積極性大漲，對于學習進度來說非常有利。在進行舞蹈教材的選擇上，要從幼兒的年齡特點考慮，盡量選擇幼兒容易理解、幼兒喜歡的歌曲進行編舞，在進行舞蹈動作編排時，應本著動作簡單、形象、活潑的原則，這樣對幼兒的學習興趣也有利，在進行舞蹈教學之前，可以將舞蹈內容編成故事將給兒童，調動幼兒興趣，叢集幼兒在舞蹈學習時的動作聯想，幫助幼兒理解動作內容與順序。在日常的教育中，經常性對幼兒進行舞蹈刺激，激發幼兒愉快心情，激發幼兒的舞蹈天賦發揮，促進幼兒積極主動地學習舞蹈。

(二)生活化教學

由于幼兒的生活經歷較少，因此一些成人化的教學感悟與教學語言對幼兒來說理解起來比較復雜，因此教師就需要根據幼兒的年齡特點與具體生活情況，將舞蹈動作生活化，方便幼兒理解，比如非常流行的《小蘋果》，要是生硬的進行動作學習與動作串聯，對幼兒來說就顯得非常困難，但是要將每個動作分解出來，假如生活化的表述，就顯得容易，將小蘋果的歌詞與動作進行對應與生活化，這就可以大大降低教學難度，提高教學效率與幼兒的學習效率，對于幼兒舞蹈教育非常實用。

(三)情感性教學。

情感作為教育的催化劑，在幼兒舞蹈教學時，通過和諧的師生關系可以促進幼兒的積極性，幼兒舞蹈教學時，應多對幼兒進行表揚與獎勵，積極的評價與鼓勵對于幼兒的積極性非常重要，幼兒會將這些獎勵認為是教師對自身學習的肯定，可以促進幼兒的進步，鼓勵可以激發幼兒的上進心與自信心，可以對幼兒舞蹈教學起到事半功倍的效果。對每個孩子進行適當的鼓勵與表揚，既可以激發幼兒學習興趣，也對培養幼兒活潑開朗的性格很重要，是非常重要的幼兒教學方法。

(四)游戲化教學

幼兒處于特殊的年齡段，游戲是其最喜愛的活動，通過游戲的方法進行舞蹈教學效果會更好，幼兒舞蹈本身就是一種娛樂、一種游戲活動，比如一個動作小碎步，可以讓幼兒學習小雞走路，通過游戲比較看哪個小孩學的像來學習，由于孩子的學習能力強，有一個幼兒做的好，其他的孩子會積極模仿，這樣游戲化、形象化的舞蹈教學也體現了國家“十五“規劃中所倡導的“玩中學，學中玩”得思想。

四、總結

以上有關教學方法的運用，有效地提高了孩子們學習舞蹈的效率，在享受舞蹈愉悅的同時，促進了孩子們審美、交往等能力的發展。幼兒舞蹈作為一種藝術教育活動，它既強調幼兒個性氣質的展現，又強調幼兒情感的表達和交流，在動作表演中培養了幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，體驗表現和創造的快樂。

第二篇：《幼兒舞蹈教學指導》讀后感

《幼兒舞蹈教學指導》讀后感

《幼兒舞蹈教學指導》讀后感

基于自己對舞蹈的偏愛，也基于在校培訓部實踐中的種種困惑，假期里我讀了《幼兒舞蹈教學指導》一書。這是一本內容完整，具有系統性、知識性、理論結合實際的舞蹈教學用書。全書共分“幼兒舞蹈的內容”和“幼兒舞蹈的教學”兩大部分。在這本書里，我學到了很多東西，也解決了我很多實踐中的困惑，現總結如下:

一、豐富專業內涵

都說要給學生一杯水，老師就要有一桶水，或者說一缸水，當然后來也有說教師要有長流水的。無論哪一種說法，他們無疑都是在對老師本身所要具有的

專業知識提出了一個嚴格的要求。老師想要在自己的活動中游刃有余、來去自由，無疑豐富的專業知識是必不可少的充分必要條件。《幼兒舞蹈教學指導》這本書中無論是律動、歌表演、集體舞還是表演舞以及音樂游戲，都提供了大量的動作素材，使我在幼兒舞蹈領域內積累了大量的幼兒舞蹈動作，豐富了專業內涵。

例如：律動部分，在論述律動的意義后，對每個動作都做了詳細的分析；在基本動作和簡易步法中，除了說明該動作的用處、做法、變化、所表達的情緒以及音樂的節拍和練習的方法外，還有伴隨該動作而常用的其他動作等；在模仿中動作中，不僅根據模仿的形象特征，動物的動態和習性等，說明了該動作的做法、意義、性質、變化及音樂旋律的特點、造型和隊形等，而且所有動作都選用幼兒喜愛的音樂（包括樂曲和歌曲）和對照動作的說明。這樣，既有豐富的素材，又有可供活動的內容，最

后還有律動組合的作品可供選用。在歌表演中，論述其意義和表演唱的區別后，選用幼兒喜愛的歌曲，對照有情趣的動作，由淺入深的排列，可供各班應用。在論述集體舞的特點和形式時，還介紹了各種類型的幼兒集體舞作品二十多個；表演舞部分也有代表性地介紹了適合幼兒用的小歌舞、童話劇、歌舞劇等。以上內容均有助于教師充實活動內容，提高幼兒舞蹈活動質量。

二、提升教育能力

在幼兒舞蹈活動實踐的過程中，總是會遇到這樣或那樣的問題，這一切都與教師對于幼兒舞蹈活動的組織實施程序、策略、方法等的不熟悉，缺乏經驗有著密切的關系。《幼兒舞蹈教學指導》第二編“幼兒舞蹈的教學”中，關于幼兒舞蹈教育一章中，從選擇教材的指導思想、教學方法、組織指導到課外活動以及舞蹈教案的編寫，完整地提供了教師應具備的教學技巧和方法。讓我很受啟發。尤其是特級教師和優秀教師的教學

經驗介紹更是難能多得的寶貴材料。關于幼兒舞蹈創編，書中也從創編的要求、選材到方法以及創編經驗等方面做了闡述。在幼兒舞蹈記錄方面，從介紹律動、歌表演、集體舞、表演舞以及音樂游戲的不同記錄方法，到記錄時常用的人體部位名稱、舞蹈的方向、人物符號、隊形的名稱術語等，都有利于教師吸收借鑒，提升教師自身舞蹈素質及舞蹈教學實踐的能力。

《幼兒舞蹈教學指導》這本書讓我積累了很多幼兒舞蹈的動作素材，也了解了很多組織幼兒舞蹈活動的策略和方法，這些都讓我對新學期的幼兒舞蹈活動實踐充滿了期待。

第三篇：幼兒舞蹈教學的作用及方法

幼兒舞蹈教學的作用及方法

【關鍵詞】 幼兒教育；舞蹈；作用；方法

【中圖分類號】 G613.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2018）

08―0122―01

一、充分?J識舞蹈練習對促進幼兒身體機能的積極作用

幼兒時期（4-6歲）是孩子生長發育期，在這期間孩子的肌肉、骨骼、關節的發育還不是勻稱和和諧的，在這一階段幼兒身高、體重發育相對減慢，但四肢增長較快，身高每年增長4-6厘米，6歲幼兒腿長可占身高的44.6%。在這階段幼兒神經系統發育仍然較快。幼兒的教育必須符合幼兒各年齡的發展特點，否則會影響幼兒正常的生長發育。幼兒舞蹈主要由一些基本舞步，如跑步、小跑步、踏點步等，這就要求教師在教學中注意幼兒的機體能力來設定和選擇教材，而不應該在教學與創作中大量進行開度的訓練。幼兒時期正常孩子的韌帶還是很薄，彈性還是比較好的，可以用舞蹈動作來幫助幼兒進行簡單的軟開度練習，提高幼兒的肌肉協調性，初步訓練幼兒的機體控制能力。

二、幼兒舞蹈教學的具體方法

1.興趣啟蒙，由易到難逐步開展

（1）精心選材，以曲動人。在教學時可選擇具有鮮明特點、易于被孩子們接受的音樂，可以是他們經常聽到的兒歌、流行歌曲、動畫影視歌曲??在播放音樂同時讓他們去模仿或自由地發揮想要表現的人物或事物形象，培養他們聽音樂做動作的習慣，初步達到敢于表現自己，敢于隨著音樂起舞的目的。

（2）用心啟迪，以情感人。幼兒教師要投入在孩子的世界里，要不斷引導他們去想象、去表現。教師要注意語言和表情的魅力，如：舞蹈《舞蝶》，在教動作之前先讓孩子們去想象一下蝴蝶的美麗，給它穿上五彩的上衣，在花園里翩翩飛舞。有時侯教師應像個魔術師，可讓孩子們發現舞蹈的魅力是多姿多彩的。

（3）慎重選材，以趣引人。幼兒園所開設特色課堂不光是一味地練習基本功，也可以以活動、競賽、表演的方式去完成系列教學，如學習歌舞《姥姥門前看大戲》，我為幼兒假設了一個看大戲的場面，假設我們都在看一場電影，里面內容有喜悅的、傷心的、生氣的、恐怖的??我自己先把表演做出來，然后用語言讓孩子們循序漸進進入到各自的角色里，緊張的緊張、高興的高興、傷心的傷心、生氣的生氣，把日常工作中的喜怒哀樂用上，讓他們知道舞蹈來源于生活，它就是生活的再現。

2.運用多種方式，提高舞蹈教學的效果

（1）游戲學習法。在幼兒學習舞蹈的過程中，我積極創設游戲情境，讓幼兒在游戲中去感受動作與音樂的美妙結合，激發幼兒學習舞蹈的興趣。比如，在教“平踏步”時，我設計了“開火車去郊游”的游戲情境。我扮演火車頭，讓幼兒隨著音樂節奏逐個扮演車身，一起出發去美麗的郊外。這既豐富了幼兒的想象力，又練習了幼兒的節奏感，并提高了幼兒學習的熱情。又如，在幼兒學習“搖擺步、蹦跳步”等基本舞步時，我結合步子的特點，聯系幼兒熟悉的小鴨子、小兔子等動物形象，創設了“動物媽媽帶寶寶練習本領”的游戲情境，讓幼兒在模仿學習小動物走路的游戲情境中學會這些基本舞步。

（2）故事情境法。在舞蹈教學活動中，我借助故事情境幫助幼兒理解舞蹈內容，掌握舞蹈動作的要領，促使幼兒創造性地表達各種舞蹈形象。在幼兒學習舞蹈之前，我先將舞蹈內容編成故事講給幼兒聽，以幫助幼兒熟悉舞蹈內容，從而化繁為簡地逐步開展舞蹈教學活動。比如，在小班舞蹈《摘蘋果》教學中我自編了“去果園摘蘋果”的故事情境來激發幼兒的學習興趣。幼兒在舞蹈中以果農阿姨的身份來表現自己，角色感明確，能夠體驗到摘蘋果的樂趣。又如，在大班舞蹈《白雪公主和七個小矮人》教學中，我先播放動畫故事，讓幼兒充分感受白雪公主和小矮人的可愛神態與動作。然后和幼兒一起動手制作表演的道具，在故事表演的情境中讓幼兒習得舞蹈動作技能。

（3）多媒體演示法。多媒體教學法能讓幼兒在更直觀形象的情境中感受舞蹈的美，進而樂于表現美、創造美。比如，在指導幼兒舞蹈《花鼓樂》時，我截取視頻《海安花鼓》中的舞蹈表演片斷供幼兒欣賞。在欣賞完后，幼兒想嘗試和模仿表演的興趣一下子就被激發了出來。在幼兒和著音樂自由舞蹈時，我又借助數碼相機把幼兒舞蹈的動作拍攝了下來，簡單處理后把幼兒舞蹈的視頻通過大屏幕呈現出來，在和幼兒一起觀看中判斷幼兒的動作是否準確、是否協調，在對比中發現錯誤并及時糾正。

編輯：王金梅

第四篇：幼兒舞蹈教學

幼兒舞蹈教學方法

幼兒舞蹈教學一般方法

1。啟發法

就是教師在幼兒聽了音樂以后，誘發，引導幼兒的想象力和創造力，讓他們用動作來表達對音樂的感受，提高自己的舞蹈表現力。

2。示范法

就是教師先把舞蹈教材最準確，生動，形象并富有感染力的表演。根據教材和不同的教學階段，采用完整的示范或部分難點動作的示范。在示范前教師要注意引導幼兒仔細觀察示范的重點。

3。練習法

就是讓幼兒自己做動作，練習時，教師要提出明確，恰當的要求，采用全班練，分組練，個別等多樣的練習方法，并加以指導。

4。分解，組合法

就是把舞蹈動作中的重點，難點以及基本動作，先進行分解，然后再組合起來。例如教動作先腳后手，先左后右，先上后下等。

5。觀察，模仿法

就是舞蹈中有些難于分解組合的動作如跑跳步，跑馬步等，讓幼兒觀察模仿。即由教師或動作的幼兒作示范，大家跟著邊看邊做動作。這種方法在排練完整的舞蹈時，或簡單的歌表演時常常使用。

6。游戲法

就是用游戲的口吻和形式進行舞蹈教學。年齡幼小班級用的最多，它可增強幼兒學習舞蹈興趣。能力

7。個別教學法

就是教師對能力強，基礎好或能力弱，基礎差的幼兒進行個別教練因材施教。

8。講解，提示，口令法

就是用語言來幫助幼兒理解，感受，掌握和表達舞蹈的內容，感情和動作。這是舞蹈教學的輔助方法。這種方法不能用的太多。而且使用時語言要簡明，形象，具體，總之要少講多看多練。

第五篇：幼兒舞蹈教學

開發兒童心理寶藏是幼兒舞蹈編創的目的。興趣，是兒童學習舞蹈的基本動力。在幼兒舞蹈創作中，要根據兒童好幻想、好奇心強、好提問等心理特征，設計好趣味性多樣的教學活動，利用多種形式來激發孩子們對舞蹈的興趣。讓孩子們在玩樂中學到舞蹈的本領，在玩樂中享受舞蹈的美感，在愉快的心境與環境中與舞蹈建立密切聯系，并用舞蹈美化自己的童年生活。

一、幼兒舞蹈對幼兒的發展起著積極的作用

（一）有利于促進幼兒身體運動機能的健康發展

幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強，從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以增長幼兒的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的生理機能發育，加快幼兒新陳代謝，使他們的機體不斷生長發育。學習舞蹈從幼兒時期開始，還可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。如：有的孩子由于習慣于內八字腳形走路，導致小腿內側彎曲，或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態；有的孩子體質虛弱，經常生病等。這些形體毛病在經過一段時間的舞蹈訓練后，都能得到矯正和改善。實踐證明，幼兒舞蹈訓練除了能發展幼兒動作的協調性和節奏感，還有利于孩子們身體運動機能等方面的健康發展。

(二)有利于促進幼兒智力的發展

舞蹈活動的開展能夠使幼兒大腦建立更多、更復雜的神經聯系，因為熟悉旋律，感知節奏等音樂活動都需要右腦的參與，而對音樂性質及樂曲之間關系的理解中左腦則起著決定作用，尤其是幼兒舞蹈訓練的工具大部分都是雙手協調活動促使左右半腦的興奮和思維，從而促進全腦的開發。幼兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也符合幼兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中會提高模仿能力，加深對外界事物的認識和理解。這說明舞蹈這種特殊的鍛煉方式，對學生的智力發展有很大的幫助，有利于養成獨立思考的習慣，有利于他們的個性發展，使他們的天賦得到更充分地發揮和展示。

（三）有利于培養良好的審美意識

幼兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化地使孩子們習慣于熱愛世間一切的美好的事物，憎厭一切假惡丑的行徑，可通過舞蹈的具體形式來認識繽紛的世界，認識真善美，而從培養孩子感受美，欣賞美，追求美得能力，例如：《大灰狼與小紅帽》、《警察叔叔》、《草原英雄小姐妹》等舞蹈可展示多彩的思想感情，通過無形的熏陶孩子們的道德情操，讓孩子從中感知美、表現美。

（四）有利于幼兒良好的性格發展和情感表達

一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，他是在長期的生活實踐中，受到社會各方面影響和多方面的教育，長期塑造而成的，幼兒園開展良好的舞蹈教育，根據兒童好幻想、好奇心強、好提問等心理特征，設計好趣味性多樣性的幼兒舞蹈，利用多種形式，來激發孩子們對的興趣。讓孩子們在玩樂中，學到舞蹈的本領，在玩樂中，享受舞蹈的美感，在愉快的心境與環境中，與舞蹈建立密切聯系，并用舞蹈美化自己的童年生活。從而在愉快的舞蹈學習中，提高藝術素養，在舞美的陽光沐浴下，使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，不斷完善自己人格的建構，成為一個品德高尚的人。

二、幼兒舞蹈的創編

兒童世界，五彩繽紛，斑駁陸離，在這個世界里，幼兒舞蹈則以其神奇的想象，美妙的意境，生動的形象，真摯的情感把孩子帶進了一座藝術的殿堂，使他們在趣味高尚的氛圍中受到教育，得到啟示。幼兒舞蹈的編創人員，不僅要有一顆純凈明亮的童心和對兒童的視角來觀察生活，觀察社會。只有站在這樣一個高度來認識兒童，認識兒童舞蹈，兒童舞蹈的創作才能達到最佳效果。

（一）動作簡單且有一定的情趣

創編幼兒舞蹈時，必須深入幼兒。在和幼兒共同生活、學習、娛樂的過程中，善于觀察，了解幼兒的喜怒哀樂和他們愛動及動作的特點，積累起來加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。

幼兒骨骼軟，容易變形，肌肉纖維細，彈力小，收縮力差，容易疲勞。而幼兒的大腦發育很快，興奮過程強于抑制過程，因此幼兒頭大，四肢短小，所以為幼兒設計動作時，一定要從幼兒生理發展的實際情況出發，充分考慮幼兒身體發展的自然規律。

在創編幼兒舞蹈時，動作盡量簡單。上肢在搖動同時，下肢動作不要太大。在初期可適當地加入一些簡單的舞步，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學期可加入滾動步、進退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續跳等。動作簡單，孩子易學會，這對初學舞蹈的幼兒來說，他們不會產生厭倦恐懼的心理。

另外，動作要一定的情趣，如果一味地強調某種正規的動作，這會影響他們學的興趣，稍加點情趣，效果就不一樣。如在創編《唐老鴨》這個舞蹈時，孩子們站成一排，學習小鴨子走路時左右搖擺的樣子，在音樂拍點處做出停頓，而后，再加一些前挺肚子后撅屁股的可愛動作，最后，在跳舞的時候都撅起小嘴巴，這樣一來，孩子們不僅非常喜歡跳這個舞，而且還表演的淋漓盡致，形象到極點。

（二）舞蹈要有一定的情節內容

舞蹈對于孩子們來說，不僅僅是舞蹈，更深入的應該說是一種游戲，或者說是一個正在表演的故事，幼兒感興趣的不僅是舞蹈動作，更感興趣的是它的內容情節。單純的舞蹈動作只是一種外在的表現，而內容情節才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內涵。

在創編舞蹈《動物園狂歡節》時，更多地加入了內容情節、且有各種不同的動物角色的表演，孩子們扮演著自己喜歡的各種不同的小動物的角色，有抓耳撓腮的小猴子，可愛乖巧的小兔子，憨憨笨笨的小熊，機靈敏捷的小松鼠，啃竹葉的小熊貓，綻放美麗羽毛的小孔雀，張牙舞爪的小獅子等等，隨著故事情節的深入表演，他們跳著不同的動作，音樂雖然很長，但孩子們卻始終都很投入，動作到位、節奏準確，從開始學舞蹈到最后的表演，孩子們一直沒有厭倦過，這對孩子們來說，是一次次很愉快的表演。

（三）音樂歡快、節奏鮮明、結構脈絡清晰、情緒風格特點突出

幼兒對音樂的欣賞還比較簡單，只能欣賞音樂的表面，對其中的內容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節奏鮮明的曲子。所以幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調明朗、簡單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術性。

音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節奏鮮明，富有感染力；音樂節奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動感；音樂形象應生動具體，便于幼兒理解；歌詞應通俗易懂，能激發幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學形象,具有兒童特點和趣味的歌詞能啟發幼兒對“景”的理解,并且歌詞的節奏對幼兒的舞蹈動作的表現力、協調感的培養十分有利。動作與音樂的結合對于他們來說不是為好的動作配適合的音樂，而是為好的音樂配合動作。

孩子們因為喜歡音樂，受音樂的感染而加入動作的，是通過聽覺神經對動作神經的一種刺激。比如在創編幼兒舞蹈時，我特別注重了這一點。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂，孩子們聽到，就會很開心的想舞蹈，自然在這種音樂下創編的舞蹈，它的效果是非常好的。

（四）讓孩子們參與舞蹈動作的創編

在幼兒舞蹈創編中，采用讓幼兒主動參與、主動體驗、主動創造的方法，通過引導和探索，提高幼兒對舞蹈的表現力，促進幼兒創造意識和潛能的發揮，讓幼兒在創編活動中充分體驗到創造的快樂和滿足。在創編舞蹈《小白兔》時，大家多以雙手豎耳朵、蹦跳來表現。全班三十多只長耳朵

兔一起跳來跳去，雖然動作對了，形象也表現出來了，但缺少孩子對事物的感受和體驗。于是我就引導他們觀察小兔子的三種形態：長耳朵，短尾巴，前肢短，后肢長；動態：走起路來一蹦一跳，偶爾還會站起來；神態：東張西望、機警、靈敏。觀察后再進行律動創編時，幼兒就可以根據自己的興趣理解，把兔子的不同特點揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立于頭上做長耳朵的動作，有的幼兒雙手交疊于臀部做短尾巴的動作，還有的幼兒上屈肘在胸前做兔子站立狀，眼睛還機警地左右看，生動可愛，活靈活現。

給孩子營造一個自由發展的空間，讓孩子們自編自演，這種即興舞蹈的創編，激發了孩子們對舞蹈的興趣和熱情，大大提高了孩子們的積極性，有利于養成獨立思考的習慣，有利于他們的個性發展，使他們的天賦得到更充分地發揮和展示。

三、幼兒舞蹈的排練

（一）舞蹈的排練方式要讓孩子喜歡

1、把舞蹈的內容講給孩子們聽。

每個舞蹈都有它表現的內容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內容告訴給孩子們，這不僅會提高孩子們跳的興趣，還能促進他們對某個舞蹈動作的掌握，如我們在排練《小毛驢》時，告訴孩子們，他們是騎著小毛驢去趕集，手里揚著鞭子可神氣了，可是半路上摔了個大跟頭，弄了一身泥，孩子們聽后都哈哈大笑，并且爭先恐后要跳這個舞，因為他們了解舞蹈的內容，有了學的興趣，也就愛跳愛動了。幼兒年齡小，對那種老師上面教，孩子下邊學的死板教授方式根本接受不了，既學不會又沒有興趣。因此我們要走下講臺來，用他們喜歡接受的方式進行。

2、排練中多以鼓勵、表揚為主。

孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，在排練過程中切記說一些有損孩子身心健康的話，有時學個新動作，孩子們一時學不會，我們不要急于求成，要耐心鼓勵安慰孩子，因為此時此刻他們可能會比老師還要急，如果這時我們說一些傷害孩子自尊心的話，他們不僅學不會，還會對學舞蹈生恐懼感，嚴重的可能會影響他們的一生。

在排練中，我們要采取適當的方式方法，例如：用前傾，低位置的、柔軟的體態面對幼兒；用親切、柔和的目光直視幼兒；用輕柔的小幅度的、近距離的方式解除幼兒，用柔和、親切、緩慢、情感重音清晰地語言向幼兒說話；用充滿活力的、姿勢多變的體態面對幼兒；用親切、愉快，有幽默感和鼓勵性的目光直視兒童這些方法有助于年齡稍大的幼兒迅速集中注意力。

舞蹈課上孩子們聯系時我們要經常鼓勵他們，激發每個孩子的自信心，調動孩子們的積極性。在練習中以表揚為主，要以自己的情緒感染幼兒，教師本人興致勃勃，幼兒才能精神飽滿。多說些像“對，就是這樣，你真棒！”“真聰明，做得非常好！”之類的話，這樣他們才會愛學，才會喜歡舞蹈。

（二）舞蹈的排練時間要短。

幼兒的有意注意時間短，易受外界因素的影響，因此不管他們是學知識還是做其他的事情都不能時間太長，這樣孩子們不僅學不到東西，而且還會打消孩子們學習的興趣。我們有時在排練舞蹈是，為了學會某個動作，或是趕排某個節目，忽略了時間的長短，一味的學、跳，不管孩子是否能夠接受，這樣不僅收不到應有的效果，同時孩子們的學習興趣也被抹殺了。因此，我們在給小班幼兒排練節目時應切記時間不能太長，一般在半小時左右，他們在這個時間內能認真學習，起到事半功倍的效果。

（三）舞蹈中的道具要畫龍點睛。

道具是幼兒舞蹈中常見的不可缺少的部分，動作來自于他們的肢體，道具是對肢體的一種襯托。對于孩子們來說，有了道具會更加增添他們對舞蹈的興趣，同時也能給舞蹈增添美的色彩，所以從一開始排練就要準備好道具。精美的道具會讓孩子們跳舞時更投入，更認真。在排練舞蹈《動物園狂歡節》時，我為每個孩子都做了不同的道具，我畫了美猴王的面具給扮演小猴子的孩子，做了亮晶

晶的羽毛裙子給扮演小孔雀的孩子，做了粉紅色的兔子耳朵的毛線帽子給扮演小兔子的孩子，做了金黃色的毛絨頭冠給扮演小獅子的孩子，還做了一條毛茸茸的大尾巴給扮演小松鼠的孩子···他們穿上各種不同小動物的卡通服裝，在舞臺上表演的活靈活現，每個孩子都成功完成了表演。

以上，是我在幼兒園實習音樂老師，學習并體會到的經驗和感受。幼兒舞蹈的魅力無窮，猶如春風化雨，有純美的藝術造型，有活潑可愛的兒童形象，還有悅耳動聽的音樂旋律。通過無聲的美熏陶孩子們的道德情操，讓孩子從中感知美、表現美。幼兒舞蹈教育是充滿活力與希望的事業，需要我們不斷地探索和實踐，為充滿希望的幼兒舞蹈藝術土壤，開滿絢麗多彩的鮮花而努力。當前幼兒舞蹈發展還不成熟，需要我們仔細洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質樸情感，只有這樣，創作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。同時創造性的開展幼兒舞蹈教學，發揮幼兒的主動性和創造性，培養幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創造力，這樣幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。

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[7] 高月梅.幼兒心理學[M],浙江:浙江教育出版社.2006

致謝

四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師——周彥。向老師無可挑剔的敬業精神、嚴謹認真的治學態度、深厚的專業修養和平易近人的待人方式表示深深的敬意！我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導,經由您悉心的點撥,文章才得以成型。在此特向周老師致以衷心的謝意！