第一篇：PEP三年級下冊UNIT1教案(表格)集體備課教案

（表格）

學(xué)科

英語

年級

三

單元

一

時(shí)間

主備單位、教師

城北小學(xué)

張麗君

課題

課型

對話課

使用單位、教師

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教具

準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備amy ,mike 和bailing 頭飾。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教 學(xué) 過 程

二次備課

step 1 preparation 1.sing the song “hello” 2.greetings: t: hello , a!（此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生唱英文歌曲及free talk ,創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課。）step 2 presentation.1.say : good morning ,everybody!glad to see you again!i’m miss zhang.給一個(gè)學(xué)生mike 的頭飾，幫其做自我介紹

在介紹完新單詞及句型后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，檢查學(xué)生讀的情況，及時(shí)糾正發(fā)音，做聽音傳盒的游戲。game（趣味游戲）

聽音傳盒，將3個(gè)國旗放在盒子里，教師敲擊桌子傳盒，當(dāng)停止敲擊時(shí)，盒子落在誰手里，誰就起來從盒子里拿出一面國旗，說一句話：i’m ?i’m from ?

（利用頭飾及國旗創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，利于學(xué)生理解重難點(diǎn)詞匯及句子，此游戲目的是為了操練本節(jié)課重點(diǎn)句型。）

play again ,listen and repeat(books open),注意語音語調(diào).（讓學(xué)生合上課本聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生整體理解內(nèi)容，再由機(jī)械操練到意義操練。）b:(起立)hi，i’m...i’m from ?

（1）給學(xué)生amy ,mike ,bailing 的頭飾，讓其上臺表演。例 4.出示名人照片或圖畫（如胡錦濤，布什，白求恩，趙薇等）

（設(shè)計(jì)這些活動的目的是為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識并將其用于真實(shí)的情景中。）step 5 progress 1.小結(jié)

（1）聽錄音，仿讀對話。

（2）用英文做自我介紹。新#課標(biāo)#第#一網(wǎng)

（通過做活動手冊來檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

費(fèi)縣小學(xué)集體備課教案（表格）

學(xué)科

英語

年級

三

單元

一

時(shí)間

09.1

主備單位、教師

城北小學(xué)

張麗君

課題

課型

詞匯課

使用單位、教師

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.單詞：boy ,girl

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

1.girl的發(fā)音

教具

準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備amy, mike和bailing的頭飾或圖畫

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教材相配套的教學(xué)掛圖 新課標(biāo)第一網(wǎng)

教 學(xué) 過 程

二次備課

step 1 preparation

1.sing the song “boy and girl”師生一起欣賞

2.revision

（播放此歌曲是為了讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的新單詞boy and girl在頭腦中預(yù)先感知，表演對話來復(fù)習(xí)舊知識，為新課做準(zhǔn)備。）

step2 presentation

1.利用頭飾或人物圖畫教學(xué)新單詞。

look!this is mike.he is a boy.“boy”，“he is a boy”然后教學(xué)i am a boy.(repeat)

展示let’s learn 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看圖猜

2.play the tape.listen and repeat（注意模仿語音語調(diào)）

（圖片教學(xué)形象，直觀，易與理解新詞。）

1.開火車讀單詞

2.看誰反應(yīng)快，快速閃現(xiàn)單詞卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)！3.play the game “polly says”

eg : polly says : boy, boy ,stand up

polly say :girl ,girl, turn around.4.let’s play

聽音猜人，叫一個(gè)學(xué)生上臺背對大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是boy/girl.注意問：“boy or girl”,不要說成“boy and girl”

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由機(jī)械操練到意義操練，目的是練習(xí)重點(diǎn)詞匯。）

eg :this is ?he is a boy.this is ?she is a girl.2.展示動畫片中的人物(一休，胡圖圖，蠟筆小新，櫻桃小丸子，哪吒)，讓學(xué)生來介紹。例如：

help them say :this is ?she /he is a girl/boy

(讓學(xué)生在真實(shí)情景中把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。)

step5 progress

1.小結(jié)

(1)聽錄音，認(rèn)讀單詞

(2)用英文向家長或朋友介紹自己 板書設(shè)計(jì)

boy

girl

教學(xué)反思

費(fèi)縣小學(xué)集體備課教案

學(xué)科

英語

年級

三

單元

一

時(shí)間

主備單位、教師

城北小學(xué)

張麗君

課題

課型

新授課

使用單位、教師

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)

重難

點(diǎn)

1.印刷體與手寫體的區(qū)別

2.it's an apple.an的用法

教具 準(zhǔn)備

教 學(xué) 過 程

二次備課

step1 preparation

1.free talk

a :hi ,i’m ?（名字）i’m from?

b :hi ,i’m ?(名字)i’m from ?

（創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

step2.preparation

1.讀字母及相關(guān)單詞。可采用全班，半班，男生，女生或開火車等方式來讀，增強(qiáng)讀的趣味性。

2.看口型猜字母或單詞。

3.游戲：考考你的記憶力

把全班分成幾個(gè)小組，每組由教師在游戲時(shí)現(xiàn)指定一個(gè)代

表，誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說出本節(jié)課所學(xué)的三個(gè)字母及相關(guān)單詞，說得最多，用時(shí)最少的一組獲勝，獲勝組有獎品。（在游戲前先給學(xué)生點(diǎn)時(shí)間來記單詞，目的就是使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來）

（此環(huán)節(jié)的活動由淺入深，由機(jī)械操練到意義操練，目的是讓學(xué)生更加熟練得掌握所學(xué)字母及單詞。）

1．“連連看”

(讓學(xué)生把剛學(xué)過得新知識運(yùn)用與實(shí)際活動中。)

step5 progress

1.小結(jié)

（2）完成活動手冊的字母描紅。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

費(fèi)縣小學(xué)集體備課教案

學(xué)科

英語

年級

三年級

單元

第一單元

時(shí)間

2009-1-2

主備單位

教師

城北小學(xué) 宋晗

課題

課型

對話教學(xué)

使用單位

教師

教學(xué)

目標(biāo)

1.會用日常英語打招呼“good afternoon.” this is my friend??

3．學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行間單表演練習(xí)。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：在情景中運(yùn)用語言和單詞from的發(fā)音。

教具

準(zhǔn)備

本課所需人物頭飾；準(zhǔn)備課文對話圖片（沒條件的可自繪）；游戲用的人物名片；課文錄音、音樂。鐘表； 制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗

教 學(xué) 過 程

二次備課

step1 preparation(準(zhǔn)備活動)

熱身復(fù)習(xí)(本部分主要讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以舊帶新，為新課做準(zhǔn)備。)

引導(dǎo)其他孩子用:“good morning.lily!”回答

2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演a部分let’s talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）

step2 presentation(新知呈現(xiàn))

（將掛圖或個(gè)人設(shè)計(jì)的圖片出示，讓學(xué)生重現(xiàn)課本內(nèi)容）

2、表演let’s talk部分的對話。

（將所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際對話中加以應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容）

1、教師播放let’s talk部分的錄音, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給讀出對話。

2、小組分角色練習(xí)對話。

3、小組表演對話。

step 5 progress(擴(kuò)展提高)

（針對多層次的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生多多動手、動腦、動口）

活動手冊b部分第 4頁

介紹好朋友：

請學(xué)生用所學(xué)的句型把自已的好朋友介紹給大家。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

費(fèi)縣小學(xué)集體備課教案（表格）

學(xué)科

英語

年級

三年級

單元

第一單元

時(shí)間

2009-1-3

主備單位、教師

城北小學(xué)

宋晗

課題

課型

詞匯教學(xué)

使用單位、教師

教學(xué)

目標(biāo)

2、能演示上課遲到進(jìn)教室的情景。

3、講故事story time

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語。

教具

準(zhǔn)備

1、本課生詞的單詞卡片[ [

2、配套的掛圖[

3、歌曲錄音[

教 學(xué) 過 程

二次備課

step1 preparation(準(zhǔn)備活動)

（通過多種活動讓學(xué)生進(jìn)入英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故新，為新課做鋪墊）

talk together

請幾個(gè)小組展示自己的對話。

step 2 presentation(新知呈現(xiàn))

（創(chuàng)設(shè)簡單明了的教學(xué)情景，教授單詞，注意單詞的發(fā)音）

1.教師出示let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫在圖中）還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，領(lǐng)讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。

（鞏固所學(xué)新詞，通過從機(jī)械操練到意義操練，讓學(xué)生由準(zhǔn)確模仿到熟練運(yùn)用）

1、學(xué)生小組內(nèi)分角色練習(xí)

2、學(xué)生以小組為單位表演對話。展示對話

（創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實(shí)際生活，最終達(dá)到學(xué)以致用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行溝通交流。）

ss: listen and do

step 5 progress(擴(kuò)展提高)

（圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)，通過聽力、口頭、和筆頭練習(xí)，作業(yè)和與學(xué)生興趣相結(jié)合。）

1、let’s sing “boy and girl”

男女同學(xué)分組唱

小組表演唱，各小組展示。引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型：“i’m ?.i’m a boy/girl.i’m a student.” 進(jìn)行自我介紹。

3、孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時(shí)交換位置。

板書設(shè)計(jì)

------i’m sorry.------it’s ok.教學(xué)反思

費(fèi)縣小學(xué)集體備課教案（表格）

學(xué)科

英語

年級

三年級

單元

第一單元

時(shí)間

2009-1-3

主備單位、教師

城北小學(xué)

宋晗

課題

課型

復(fù)習(xí)課

使用單位、教師

教學(xué)

目標(biāo)

2、復(fù)習(xí)及練習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)字母d、e及相關(guān)單詞。

教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)讀字母，體會字母在單詞中的讀音

教具

準(zhǔn)備

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)掛圖

3、大小寫字母卡片（a--e）

教 學(xué) 過 程

二次備課

step1 preparation

(通過唱歌等的活動創(chuàng)設(shè)氣氛，開展熱身活動，激發(fā)興趣，讓學(xué)生進(jìn)入角色)

1、演唱歌曲《boy and girl》, 男生唱“i’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“i’m a girl and you are?? step 2 presentation（以小組活動為基礎(chǔ)，將本單元所學(xué)基本內(nèi)容進(jìn)行綜合演練，讓學(xué)生把本單元的所學(xué)知識重現(xiàn)。）小組活動

1）讓學(xué)生課前準(zhǔn)備動物圖片或玩具。

2）讓學(xué)生分別以上面的動物圖片或玩具遮住臉部，說：hello,i’m...i’maboy/girl.3)再由另一個(gè)學(xué)生來轉(zhuǎn)述前一個(gè)學(xué)生的話： he/sheis...he/sheisaboy/girl.4)以小組為單位做此項(xiàng)活動。

5）運(yùn)用卡片學(xué)習(xí)認(rèn)讀大小寫字母ｄ和ｅ

（重點(diǎn)練習(xí)本單元的重點(diǎn)句式，并且變換國家、人名、城市、語言給以適當(dāng)擴(kuò)展。）

2、可以參照下面的一些人名、國名、城市名稱以及語言名稱做游戲：

人名國名城市名語言名稱

mariaitalyromeitalian

hansgermanyberlingerman

stellaspainmadrid_spanish 具體操作如下

1）教師請一名學(xué)生到黑板前，對他耳語一個(gè)國家名稱。

2）班里的其他同學(xué)必須猜出這位學(xué)生的國籍，并要問他叫什么名字、家住何處、使用什么語言。游戲按下列順序進(jìn)行：

ann:no,iamnot.ann:no,iamnot.ann:yes,iam.ann:myname’sann.ann:iliveinlondon.ann:ispeakenglish.（對本單元字母及讀說能力進(jìn)行復(fù)習(xí)，找出弱點(diǎn)以便進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)）

復(fù)習(xí)字母

1、認(rèn)讀字母a—e大小寫，教師出示卡片讓學(xué)生迅速讀出。

2、分組讓學(xué)生讀出來，進(jìn)行擂臺評比。

3、分組練習(xí)本課ａ、ｂ部分let’s talk內(nèi)容檢查學(xué)生的語言的讀說能力，針對學(xué)生體現(xiàn)出的弱點(diǎn)以有效的補(bǔ)償教學(xué)。

step5 progress

（對本單元所學(xué)主要知識點(diǎn)進(jìn)行綜合測評。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)并加以鞏固。）

１、對本單元的聽力部分課堂再現(xiàn)，學(xué)生邊聽跟讀。（程度好的學(xué)生可以不看課本邊聽邊隨讀）

2、聽錄音讓學(xué)生邊說邊做let’s do 部分

分組做看誰做得快又準(zhǔn)，看誰說得快又響。

3、利用課本p11部分的聽力圖片教師自已重新改動原來的聽力讓學(xué)生邊聽邊做并檢查效果。

第二篇：pep小學(xué)英語三年級下冊unit1教案

Welcome back to school

Unit1 第1課時(shí)

主備人：李曉蔚 負(fù)備人：李 瑞 張衛(wèi)紅

第1課時(shí)：A Let's talk.Look and say.一、目標(biāo)依據(jù)

依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)三年級學(xué)生能在圖片、圖像、手勢的幫助下聽懂課堂中簡單的提問；能根據(jù)錄音模仿說英語，能做簡單的角色扮演；用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析

這是本單元的第一課時(shí)。Let’s talk為交際對話，通過介紹新同學(xué)來學(xué)習(xí)如何介紹自己的國籍或出生地，Look and say為以上基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。

三、學(xué)情分析

三年級上冊教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何用“I’m+自己的名字”來介紹自己的名字，本節(jié)課重在讓學(xué)生學(xué)會如何用“I’m from?.”介紹自己的國籍或出生地。

（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）

四、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂對話, 能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“I’m?.I’m from?”。

3.能夠在語境中理解新詞“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正確發(fā)音。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能熟練地應(yīng)用句型“I’m?.I’m from?”來介紹自己的姓名及國籍或出生地。2.難點(diǎn)：“I’m from”后跟的國家名如果是縮寫的話，國家單詞前要加“the”.(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)

六、教學(xué)評價(jià)

1.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.通過游戲擊鼓傳花及小小指揮家能運(yùn)用重點(diǎn)句型編對話。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）3.通過圖片及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）

七、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.教師播放三年級上冊Unit1所學(xué)歌曲“Hello”, 學(xué)生跟唱。2.教師歡迎學(xué)生返校師生相互問候：

教師:“ Today is the first class of this term.Welcome back to school!Welcome back to our English class!Nice to see you”（邊說邊做“歡迎”的動作，引導(dǎo)學(xué)生理解“Welcome back to ?!” 的意思）學(xué)生??。Step 2：Presentation

1.教師介紹自己的名字、國籍，引導(dǎo)學(xué)生來介紹。

教師: “I’m?.What’s your name?” 學(xué)生：?（教師多提問幾名學(xué)生，個(gè)人或整體都可以）教師出示中國國旗圖片，說:“ I’m from China.And you?” 學(xué)生：?；如果學(xué)生說不出，教師可多說幾遍，鼓勵學(xué)生說“I’m from China.”（教師多提問幾名學(xué)生，個(gè)人或整體都可）2.教師播放課文錄音，引出新朋友Amy 和Zhang Peng：

“We have a lot of friends last term.” 教師出示學(xué)過的書上人物圖片：“Today we have two new friends.” 教師出示兩個(gè)新朋友的圖片：“Who are they? Listen carefully please.” 聽完提問“Who are our new friends?”

3.教師播放課文教師播放A Let’s talk的課文動畫2遍，學(xué)生仿讀。（提醒學(xué)生模仿錄音中語音語調(diào)）4.教師播放課文錄音，逐句仿讀。仿讀后提問：

“Is Amy from China?”

“What does Amy say?”

“What does Zhang Peng say?”

多找?guī)酌麑W(xué)生模仿Amy和Zhang Peng來介紹自己的名字及國籍，尤其是Amy。

4.讓學(xué)生在四人小組內(nèi)分角色表演對話。可請其中2組上臺表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文）Step 3：Practice 1.教師戴上Amy/Mike/Sarah的頭飾，模仿Amy/Mike/Sarah的語氣與學(xué)生對話 教師：Hi, ?I’m Amy.I’m from the UK.What about you? 學(xué)生：?

教師：Hi,?，I’m Mike.I’m from Canada.What about you? 學(xué)生：?

教師：Hi,?，I’m Sarah.I’m from the USA.What about you? 學(xué)生：?

如此反復(fù)練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生理解“What about you?” 的意思，了解“Canada” 和

“USA”的發(fā)音。然后，讓學(xué)生分角色表演“Look and say”。可請其中2組上臺表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文）2.游戲1：擊鼓傳花

規(guī)則：教師將班內(nèi)學(xué)生分為4組，教師播放音樂，四組學(xué)生同時(shí)開始傳花（可用筆袋代替），當(dāng)音樂停止時(shí)，四組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說：“I’m?.I’m from?.”（教師可提醒學(xué)生，在游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人）3.游戲2：小小指揮家 規(guī)則：教師先說“I’m?.I’m from?”,然后任意指一同學(xué)站起來介紹自己，然后這個(gè)學(xué)生再任意指下一位學(xué)生起來介紹自己（在做這個(gè)游戲時(shí)，教師可提醒學(xué)生在介紹自己來自哪里的時(shí)候，可以具體到省、市，或者選一個(gè)自己喜歡的地名說）

4.教師可對基礎(chǔ)較好的同學(xué)要提高要求：在“Let's talk” 和”Look and say”的基礎(chǔ)上，自編對話。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。（教師需提醒學(xué)生注意：英語中人名、地名和國家名稱的首字母要大寫，如China；國家名稱的縮寫前面要加the，如the USA；提醒學(xué)生注意句子首字母要大寫）Step 5: Homework 1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。（所有學(xué)生）2.用今天所學(xué)句子I’m? I’m from?向同學(xué)或朋友介紹自己。

3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)A Let’s learn中的單詞。教學(xué)反思：

Unit1 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：李曉蔚 副備人：李 瑞 張衛(wèi)紅

第2課時(shí)：A Let's learn.Let’s chant.一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀表示國家名稱的單詞“UK”, “USA”, “Canada”, “China”，并通過圖片和教師的講解能夠了解這些國家的標(biāo)志性建筑。

2.能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個(gè)國名來交流信息。3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀表示國家名稱的單詞“UK”, “USA”, “Canada”, “China” 2.難點(diǎn)：Canada及China的發(fā)音。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)

三、教學(xué)評價(jià)

1.通過圖片、游戲“消失的圖片”和“看誰跑得快”來讓學(xué)生聽、說、認(rèn)讀表示國家名稱的單詞“UK”, “USA”, “Canada”, “China”。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）

2.通過游戲“看誰反應(yīng)快”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）3.通過跟錄音唱歌謠來聽懂并學(xué)會歌謠。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）

四、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 師生相互問候并介紹自己的名字及國籍或出生地。Step 2：Presentation 1.教師出示Panda圖片，問學(xué)生：“What’s this?” 學(xué)生：?。教師可模仿Panda的聲音說： “Hi, I’m Panda, I’m from the China.”引導(dǎo)學(xué)生歡迎新朋友Panda并打招呼。學(xué)生：?； 學(xué)生拼單詞，教師板書單詞于四線三格中；

教師出示中國地圖、單詞，學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請學(xué)生范讀； 讓學(xué)生模仿Panda的聲音來介紹自己的名字及國籍。

2.“Today Panda will travel around the world, Let’s travel with him, OK?” 出示世界地圖，Panda 旅行第一站——引導(dǎo)學(xué)生說出美國。學(xué)生拼單詞，教師板書單詞于四線三格中；

出示美國自由女神像、單詞，學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請學(xué)生范讀或開火車讀；告知“USA”的全稱：“ United States of America”。3.出示世界地圖，Panda 旅行第二站——引導(dǎo)學(xué)生說出加拿大。學(xué)生拼單詞，教師板書單詞于四線三格中；

出示加拿大國旗、單詞，學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請學(xué)生范讀； 4.出示世界地圖，Panda 旅行第三站——引導(dǎo)學(xué)生說出英國。學(xué)生拼單詞，教師板書單詞于四線三格中；

出示英國國旗及大本鐘、單詞，學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請學(xué)生范讀；告知“UK” 全稱：“United Kingdom”。

5.教師播放A Let’s learn動畫，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生扮演一名外國人，用“Hi, I’m ?.I’m from the ?.”來介紹自己。Step 3：Practice 1.連連看：

教師出示Mike, Sarah, Amy, Zhang Peng 的圖片、國家名稱、國旗，讓學(xué)生連線。2.游戲1：看誰反應(yīng)快

規(guī)則：把學(xué)生分為四組，每組代表一個(gè)國家。當(dāng)老師說“UK”，代表這個(gè)國家的學(xué)生就快速站起來說“UK”。其他同上。

操練幾輪后，當(dāng)老師說“UK”，代表這個(gè)國家的學(xué)生就快速站起來說“I’m from the UK.”。其他同上。3.游戲2：看誰跑得快

規(guī)則：教師出示剛學(xué)過的四個(gè)國家的標(biāo)志性建筑的圖片，把學(xué)生分為四組，每組選一名學(xué)生上講臺上。教師說出相應(yīng)國家的英文名，學(xué)生快速跑到相應(yīng)的圖片前面說出單詞并用手拍圖片，最新拍到并正確說出單詞的學(xué)生所在小組得分。幾輪過后，分?jǐn)?shù)最多的組獲勝。4.游戲2：消失的圖片

規(guī)則：教師在課件上疊加放若干張國家國旗及代表性建筑，然后讓圖片依次消失，看誰能知道消失的圖片所代表的國家。看誰回答的又快又準(zhǔn)確！回答正確的同學(xué)可以得到老師準(zhǔn)備的小禮物。5.學(xué)唱 “Let’s chant” 歌謠。

教師出示一張男孩的圖片，說：“Look，this is a boy”.教師出示一張女孩的圖片，說：“Look，this is a girl”。然后把；兩張圖片放一起，說：“They are good friends.”。

教師讓學(xué)生觀察“Let’s chant”部分圖片，并在小組內(nèi)討論每個(gè)人的姓名及國籍。如：“I’m Mike, I’m from Canada.”

播放“Let’s chant”動畫，讓學(xué)生聽一遍；再次播放動畫，讓學(xué)生跟唱；練習(xí)幾遍后，讓學(xué)生以小組為單位比賽。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。（教師需提醒學(xué)生注意：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母要大寫，如China；國家名稱的縮寫前面要加the，如the USA。）Step 5: Homework 找到今天學(xué)習(xí)的四個(gè)國家的國旗，給爸爸媽媽說一說這些國家的英文名稱。教學(xué)反思：

Unit1 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：李瑞 副備人：李曉蔚 張衛(wèi)紅

第3課時(shí)：A Let’s spell.Listen and write.一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母a在單詞中發(fā) /?/。2.能夠在練習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立拼讀出單詞。

3.能夠在四線三格中正確描紅單詞，注意到字母間距。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：掌握音標(biāo) /?/ 的讀音，會拼讀含有/?/ 的單詞。

2.難點(diǎn)：學(xué)生有可能發(fā)不準(zhǔn)/?/(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)

三、教學(xué)評價(jià)

1.通過跟讀例詞發(fā)音學(xué)會字母a的發(fā)音/?/。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）

2.通過游戲“看誰反應(yīng)快”及拼讀練習(xí)學(xué)會拼讀單詞。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）3.通過聽錄音、描紅單詞來學(xué)會如何正確描紅單詞。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）

四、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 師生互相打招呼并唱“A Let’s chant” 歌謠 Step 2：Presentation 1.Listen, repeat and chant(1)出示貓的圖片，問“What’s this?” 學(xué)生：?。教師在圖片下出示單詞。用同樣的方法引出“bag”, “dad”, “hand”。

(2)教師播放錄音，跟讀。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這幾個(gè)單詞中字母a的發(fā)音相同的，都發(fā)/?/；它的發(fā)音口型為：嘴巴張大，嘴角盡量拉向兩邊，呈扁平形，舌尖抵下齒。（嘴巴張開，能放下兩個(gè)手指的寬度）Step 3：Practice 1.“cat” 為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀單詞“cat”,引導(dǎo)學(xué)生思考“cat”由幾個(gè)音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法引出“bag”, “dad”和“hand”,進(jìn)行拆音訓(xùn)練。2.游戲：看誰反應(yīng)快

教師挑3名學(xué)生站在講臺上，分別定為第1、2、3個(gè)音素。教師讀出單詞的某個(gè)因素，學(xué)生判斷該音素的位置，在該位置的學(xué)生立即跳一下，則該同學(xué)所在小組得分，如果沒有反應(yīng)過來，則另外兩名學(xué)生所在小組得分。如：教師說“bag, bag, where is the sound /?/ in bag? One, two, go!”。3.學(xué)唱Chant: Dad has a black cat.The cat is in the bag.Dad has a black cat.The bag is in his hand.(1)先播放一遍錄音，讓學(xué)生聽1遍，說出自己聽到的含有/?/的單詞；(2)播放“chant”動畫，讓學(xué)生再聽1遍，找出含有/?/的單詞；(3)播放動畫，學(xué)生跟唱歌謠；

(4)學(xué)生唱幾遍之后，將全班學(xué)生分成2組比賽唱歌謠； 4.Read, listen and circle(1)學(xué)生自己觀察各組單詞，同桌之間練習(xí)讀單詞；(2)播放錄音，學(xué)生邊聽邊圈出所聽到的單詞；(3)再次播放，教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案；

(4)教師出示更多的單詞讓學(xué)生練習(xí)拼讀，如：“am”, “bad”, ‘bat”, “sad”, “tap”, “gas”。5.Listen and write 播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)/?/的發(fā)音、本課所學(xué)的發(fā)音為/?/的單詞（可請一位學(xué)生先說，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師及時(shí)評價(jià)）Step 5: Homework 正確拼讀課本第6頁的單詞。教學(xué)反思：

Unit1 第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：李瑞 副備人：李曉蔚 張衛(wèi)紅

第4課時(shí)：B Let's talk.Look and say.一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂對話, 能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“Where are you from? I’m from?.”。

3.能夠在語境中理解新詞“she”, “new”, “where”, “student”, “Australia”的意思，并能正確發(fā)音。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能熟練地應(yīng)用句型“Where are you from? I’m from?”來介紹自己的姓名及國籍或出生地。2.難點(diǎn)：“I’m from”后跟的國家名如果是縮寫的話，國家單詞前要加“the”.(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)

三、教學(xué)評價(jià)

1.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.通過“Pairwork”及游戲“我的好朋友”能運(yùn)用重點(diǎn)句型編對話。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）3.通過圖片及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）

四、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.播放“Part A Let’s chant”歌謠，學(xué)生一起唱，活躍課堂氣氛。

2.展示米老鼠、孫悟空、麥吉、光頭強(qiáng)、海綿寶寶圖片，讓學(xué)生模仿這些人物的聲音做自我介紹，如： Hi, I’m Mickey.I’m from the USA.Hello, I’m Sun Wukong.I’m from China.Hi, I’m Magic.I’m from China.Hello, I’m Baldheaded stronger.I’m from China.Hi, I’m SpongeBob Squarepants.I’m from the USA.Step 2：Presentation

1.師生對話引出人物，介紹場景

(1)教師：“Do you remember the new students? Who are they?” 學(xué)生：? 教師出示Amy圖片 “Look.this is Amy.She’s a new student.”

教師：“Where is Amy from?”(強(qiáng)調(diào)單詞“where”, 并解釋“where”的意思)學(xué)生：?

(2)教師戴Mr Jones的頭飾，走到學(xué)生中間，與學(xué)生對話，引出句型“Where are you from?” 并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用“I’m from...”回答，反復(fù)多次與不同學(xué)生進(jìn)行交流直至他們能對“Where are you from?”進(jìn)行應(yīng)答。如：

教師：“I’m Mr Jones.Where are you from?” 學(xué)生：?。

3.播放“B Let’s talk”課文錄音，讓學(xué)生整體聽對話。學(xué)生聽完后和Amy打招呼。如：“Hello!How are you?”

4.教師播放播放“A Let’s talk”的課文動畫2遍，學(xué)生仿讀。（提醒學(xué)生模仿錄音中語音語調(diào)）5.教師播放課文錄音，逐句仿讀。

6.讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色表演對話。可請其中幾組上臺表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文）7.師生就剛才所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話。如：

教師：Hello everyone.What’s the teacher’s name? 學(xué)生：?。教師：What’s the boy’s name? 學(xué)生：?。教師：What’s the girl’s name? 學(xué)生：?。教師：Where is Amy from? 學(xué)生：?。Step 3：Practice 1.Pairwork 規(guī)則：教師出示“China”, “Canada”, “USA”, “Australia”國旗及代表性建筑，讓學(xué)生兩人一組問答。如教師：“Where are you from?” 學(xué)生：“I’m from?”.（教師提醒學(xué)生，在游戲中，把自己當(dāng)成其他國家的人）2.游戲：我的好朋友

規(guī)則：教師提前請學(xué)生帶來一張朋友的照片，讓學(xué)生來介紹自己的朋友。3.教師出示大熊貓的圖片。問“What’s this?” 學(xué)生：?；

教師模仿大熊貓的語氣與大家說話“Hello, everyone.I’m a panda.My name is Pangpang.Nice to meet you.” 學(xué)生：?；

教師出示中國國旗，(模仿大熊貓的語氣)“I’m from China.I love my country.” 用同樣的方法教加拿大、美國、澳大利亞的代表性動物。

讓學(xué)生模仿學(xué)過的國家代表性動物的聲音介紹自己：“Hi, I’m from?.Where are you from?”。4.教師可對基礎(chǔ)較好的同學(xué)要提高要求：在“Look and say”的基礎(chǔ)上，自編對話。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。（教師需提醒學(xué)生注意：英語中人名、地名和國家名稱的首字母要大寫，如“China”；國家名稱的縮寫前面要加“the”，如“the USA”。）Step 5: Homework 1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，能按照正確的語音、語調(diào)朗讀表演課文對話。（所有學(xué)生）2.用英語與小伙伴互問互答（名字、國籍）。（所有學(xué)生）3.在Let’s talk的基礎(chǔ)上，自編對話。（基礎(chǔ)較好學(xué)生）

4.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)B Let’s learn中的單詞。教學(xué)反思

Unit1 第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：張衛(wèi)紅 副備人：李曉蔚 李 瑞

第5課時(shí)：B Let's learn.Let’s chant.一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“he”, “she”, “pupil”, “teacher” “student”.2.能夠在語境中運(yùn)用這些單詞詢問和回答個(gè)人信息。3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞“he”, “she”, “pupil”, “teacher” “student”。

2.難點(diǎn)：“he”, “she”, “pupil”的發(fā)音。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）

三、教學(xué)評價(jià)

1.通過圖片、游戲“聽音猜人”和“我的同桌”來讓學(xué)生聽、說、認(rèn)讀單詞“he”, “she”, “pupil”, “teacher” “student”。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）

2.通過游戲“聽音猜人”和“我的同桌”能運(yùn)用這些單詞詢問和回答個(gè)人信息。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）

3.通過跟錄音唱歌謠來聽懂并學(xué)會歌謠。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）

四、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.師生相互問候并介紹自己的名字及國籍或出生地。2.學(xué)唱第10頁“Let’s sing.”

(1)播放歌曲“Boy and girl”，學(xué)生聽1遍；(2)再次播放歌曲，學(xué)生跟唱2遍；(3)男女生比賽唱歌，看誰唱得好。Step 2：Presentation 1.教學(xué)單詞“he”, “she”

(1)教師出示課件上的簡筆畫，畫出一個(gè)男孩，一個(gè)女孩。讓學(xué)生注意觀察課件上畫的是什么。引出“he”, “she”

學(xué)生拼單詞，教師板書單詞于四線三格中；

教師播放錄音，學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請學(xué)生范讀；(2)教師出示多張男孩女孩照片，讓學(xué)生分辨“he”和“she”。2.教學(xué)單詞 “pupil”, “teacher” “student”

(1)教師出示課本上Let’s learn部分圖片“Look at Wu Yifan and Sarah.What are they doing?” 學(xué)生：?

教師指著Mr Jones,說：“This is Mr Jones.He’s a teacher.”

教師指著Amy說：“This is Amy.She’s a student.”（教師在此時(shí)引出pupil，并與student作對比）

學(xué)生拼單詞，教師板書單詞于四線三格中；

教師播放錄音，學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請學(xué)生范讀或“開火車讀”；

(2)出示Chen Jie, Mike, John, Zhang Peng, Miss White圖片，讓學(xué)生分別說出是“teacher” 還是“student”。Step 3：Practice 1.教師出示之前書本上出現(xiàn)的老師和學(xué)生，讓學(xué)生用句型“This is ?He/She is a ?”來介紹。2.游戲1：聽音猜人

規(guī)則：讓一名學(xué)生蒙住眼睛，另一位學(xué)生起立向其問好。被蒙住眼睛的學(xué)生根據(jù)聲音猜出是“boy”還是“girl”，是“boy”，說“he”；是“girl”，說“she”。猜出得1分。如果再猜出具體是哪一名同學(xué)，可用“This is ?He/She is a ?”。如果猜出，再加1分(為增加趣味性，問好的學(xué)生可以變換聲音；教師也可以參與其中)3.游戲2：我的同桌

規(guī)則：教師讓學(xué)生用 “This is ?He/She is a ?”來介紹自己的同桌。4.學(xué)唱第8頁“Let’s chant” 歌謠。

(1)教師指著班里一名男同學(xué)，說“He is a boy”；再指著一名女同學(xué)，說：“She is a girl”；然后指著兩位同學(xué)說“They are students.I’m a teacher.One boy, one girl and one teacher.”(2)播放“Let’s chant”動畫，讓學(xué)生聽一遍；再次播放動畫，讓學(xué)生跟唱；練習(xí)幾遍后，讓學(xué)生以小組為單位比賽。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework 用今天所學(xué)句型“This is ?He/She is a ?”介紹自己的1名同學(xué)及1名老師。教學(xué)反思：

Unit1 第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：張衛(wèi)紅 副備人：李曉蔚 李 瑞

第6課時(shí)：B Start to read.Let’s check.一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，根據(jù)自己的真實(shí)生活進(jìn)行口頭表達(dá)。（Start to read）

2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能熟練地應(yīng)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。

2.難點(diǎn)：單詞“he” “she”“China”, “pupil”, “student”的發(fā)音。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）

三、教學(xué)評價(jià)

1.通過圖片及語境的幫助認(rèn)讀重點(diǎn)句子，并進(jìn)行口頭表達(dá)。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.通過圖片復(fù)習(xí)單詞；通過師生對話及分角色表演復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）

七、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 播放“Part B Let’s chant”歌謠，師生一起唱，活躍課堂氣氛。Step 2：Presentation 1.出示本課單詞圖片，以閃卡的形式復(fù)習(xí)單詞；（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）單詞與圖片連線。

2.通過師生問答及介紹復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。參考重點(diǎn)句型： I’m?.I’m from?.Where are you from? I’m from?.This is?.He’s/She’s a ?

3.教師出示兩篇“Let’s talk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unit1的兩個(gè)“Let’s talk”.4.學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑學(xué)生上臺表演。Step 3：Practice 1.Start to read.(1)依次出示Mike, John, Miss White, Zhang Peng的人物圖片，讓學(xué)生以四人小組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容討論這些人物。

(2)分別請四位學(xué)生讀這四段自我介紹，幫助學(xué)生了解大意。(3)學(xué)生自己讀一遍，判斷正誤。(4)師生核對答案，并改正錯誤的句子

(5)讓學(xué)生以四人小組討論自己的老師及同學(xué)，然后各請一位代表上臺介紹。

(6)教師出示一張照片墻（這上面的人物可以選取3名學(xué)生和2名老師），讓學(xué)生介紹照片墻上的人物。2.Listen and number(1)學(xué)生先談?wù)搱D片內(nèi)容，再聽錄音，標(biāo)序號;(2)師生一起核對答案。

(3)讓學(xué)生跟錄音讀，并提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。3.Look and match(1)學(xué)生看圖連線。(2)師生一起核對答案。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework 1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，能按照正確的語音、語調(diào)朗讀表演課文對話。（所有學(xué)生）2.運(yùn)用Let’s talk中的重點(diǎn)句型與朋友對話。（基礎(chǔ)較好學(xué)生）3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Unit 2 A Let’s talk。教學(xué)反思：

第三篇：新版PEP五年級下冊unit3集體備課及教案

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

Unit 3 My school calendar

單元概述

教材解讀

本單元學(xué)習(xí)的主題是校歷。通過吳一凡和Oliver對植樹節(jié)和端午節(jié)的討論以及陳杰和Sarah對校歷討論的場景，展示了不同節(jié)日所在的月份。主情景圖通過展示Oliver和吳一凡，陳杰和Sarah之間對校歷內(nèi)容討論的對話，引出本單元要學(xué)習(xí)的部分核心詞匯和句型，也從不同的節(jié)日中體現(xiàn)出東西方的節(jié)日文化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練掌握對節(jié)日時(shí)間的詢問和回答。能掌握表示12個(gè)月份的單詞，了解不同月份中中西方的重要節(jié)日。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重中國的傳統(tǒng)節(jié)日，能合理安排不同月份的活動。

單元目標(biāo)

一、知識與技能

1.能聽懂、會說、會用：When is Tree Planting Day? It’s in March.When is the school trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.2.能聽、說、讀、寫表示12個(gè)月份的單詞January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December及它們的縮寫形式；能區(qū)分開基數(shù)詞與序數(shù)詞。

3.能圍繞話題進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，能在實(shí)際情景中運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。

4.能實(shí)際運(yùn)用與時(shí)間有關(guān)的介詞短語，掌握字母組合sh、ch 的發(fā)音規(guī)則，會讀例詞。

二、過程與方法

在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動的時(shí)候，教師要充分考慮到五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動。每個(gè)環(huán)節(jié)要易于操作且每個(gè)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以活動為中心，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解季節(jié)與月份關(guān)系的常識，合理安排月份活動；了解一年十二個(gè)月中中西方主要節(jié)日，特別是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解西方復(fù)活節(jié)的知識。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 教法導(dǎo)航

教學(xué)中要通過情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運(yùn)用等方法，使學(xué)生由感知到理解，又由理解到運(yùn)用，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下，通過模仿和探究逐步達(dá)到對知識的掌握同時(shí)在小組活動下，每個(gè)學(xué)生都能積極參與，使得每個(gè)學(xué)生在課堂上都有出色的表現(xiàn)。

課時(shí)支配

第1課時(shí):A(Let's try & Let's talk)

第2課時(shí):A(Let's learn，Read and say & Let's spell)第3課時(shí):B(Let's try & Let's talk)

第4課時(shí): B(Let's learn & Ask and answer)第5課時(shí):B(Read and write)

第6課時(shí):B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)課時(shí)教案

教案I

第1課時(shí) A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.聽懂、會說：When is the party? It’s in April.2.了解四月、五月的主要活動，以及短語sports meet，Easter party，school trip的意思。

3.了解Easter復(fù)活節(jié)的有關(guān)知識。

二、過程與方法

教師在本課時(shí)中通過組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力。再通過對話模仿讓學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固和操練。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方復(fù)活節(jié)的有關(guān)知識，熟悉學(xué)校春季常進(jìn)行的活動。教學(xué)重點(diǎn)

理解四、五月的活動，并實(shí)際運(yùn)用句型When is the party? It’s in April.來表達(dá)。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

教學(xué)難點(diǎn)

能正確使用介詞in來表達(dá)時(shí)間。教法導(dǎo)航

借助簡單的道具幫助學(xué)生營造真實(shí)的場景。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生積極參加老師準(zhǔn)備的活動，大膽上臺表演對話。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，實(shí)物等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示今年的掛歷，問一位學(xué)生：When is your birthday? 讓學(xué)生在掛歷上指出生日所在的月份，老師幫助他用英語說出月份。然后老師說：There are 12 months in a year.Today we’ll learn something about them.2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師指著掛歷上的四月，問：Whose birthday is in April?并板書April及它的縮寫形式Apr.。這時(shí)可能會有人舉手，教師同時(shí)出示四月的風(fēng)景圖，告知學(xué)生四月份一般會舉行一項(xiàng)重大的活動—sports meet(運(yùn)動會)，屏幕出示圖片，板書短語并教授短語。接著讓學(xué)生認(rèn)識4月相鄰的兩個(gè)月份：March，May。

（2）Let's try讓學(xué)生先聽Let's try部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容試著用對號在方框內(nèi)選出問題Who will go to the sports meet next week?的答案，然后找學(xué)生說出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對答案。

（3）適當(dāng)解釋一下短語March 24th（3月24日）的意思、序數(shù)詞的構(gòu)成以及基數(shù)詞與序數(shù)詞的區(qū)別與聯(lián)系；及時(shí)解釋Mike’s是名詞所有格；告知學(xué)生這是一條note（便簽）。

（4）Let's talk老師問學(xué)生四月份還有其他的活動嗎？五月份有什么活動？可能有的學(xué)生會有答案，老師繼續(xù)引導(dǎo)，問學(xué)生想不想知道張鵬和Mike的學(xué)校安排？答案是肯定的。激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲后，教師在屏幕上出示三個(gè)問題：①When is the Easter party?（復(fù)活節(jié)在什么時(shí)候？）（注意單詞the的讀音/eei/）②When is the school trip?（什么時(shí)候?qū)W校去旅游？）③Are April and May in spring?（春季包括四月五月嗎？）讓學(xué)生帶著問題第一次看Let's talk部分的視頻，看完后有的學(xué)生可能會回答，然后讓學(xué)生再看第二遍，并告訴學(xué)生正確答案：①It’s in April.②It’s in May.③Yes，they are.并及時(shí)教授短語Easter party（給學(xué)生補(bǔ)充復(fù)活節(jié)的知識）、school trip，讓學(xué)生注意介詞in的用法:介詞in + 月份，表示時(shí)間，然后讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，再讓學(xué)生進(jìn)行pair work，同桌、師生進(jìn)行role play，緊接著讓學(xué)生上前展示。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Write and talk 讓學(xué)生看教材第24頁下面Zoom和Zip的圖片，說說Zip在干什么，學(xué)生會說：Zip is singing.老師說：Zip is going to take part in the school singing contest.板書singing contest，向?qū)W生解釋漢語并領(lǐng)讀。

（2）讓學(xué)生根據(jù)教材上的四、五月份的學(xué)校活動安排，當(dāng)然還可以補(bǔ)充設(shè)計(jì)一些教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 其他的學(xué)校活動安排展開pair work，并進(jìn)行對話展示。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

小組談?wù)撈渌路莩＿M(jìn)行的學(xué)校活動。

第2課時(shí) A(Let's learn，Read and say & Let's spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞或詞組Jan、Feb、March、Apr、May、June、winter vacation等。并靈活地運(yùn)用到句子當(dāng)中。

2.能夠就6個(gè)月份進(jìn)行季節(jié)劃分。

3.能夠正確運(yùn)用句型：When is Tree Planting day? It is in March.二、過程與方法

通過學(xué)生之間的對話，交流和調(diào)查鞏固重點(diǎn)詞匯和句型。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同月份的中西方節(jié)日和活動，并能積極參加活動，特別是中國傳統(tǒng)節(jié)日活動。

教學(xué)重點(diǎn) 能夠聽、說、讀、寫單詞或詞組：Jan、Feb、March、Apr、May、June、winter vacation。教學(xué)難點(diǎn)

能恰當(dāng)討論不同月份的節(jié)日和活動。教法導(dǎo)航

教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法導(dǎo)航

通過對話，游戲等活動學(xué)習(xí)知識。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，單詞卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

學(xué)生進(jìn)行詢問活動時(shí)間的對話練習(xí)：A: When is the singing contest / school trip / sports meet / Chinese test / Easter party? B: It’s usually in May / April / March.2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）Let's learn老師展示掛歷，向?qū)W生提問題，并讓學(xué)生回答：When is Tree Planting 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

Day? It is in March.板書Tree Planting Day和March并強(qiáng)調(diào)We usually plant trees in March.（2）老師展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生分組猜想一下Mike和Zhang Peng在討論什么，然后討論不同的月份通常有什么節(jié)日和活動。找學(xué)生說說他們的討論結(jié)果，可以用漢語說。

（3）多媒體展示新年圖片，同時(shí)板書New Year’s Day，讓學(xué)生直觀感知，理解并學(xué)習(xí)節(jié)日的表達(dá)。用同樣的方法學(xué)習(xí)May Day，Mother’s Day，Children’s Day，F(xiàn)ather’s Day.（4）學(xué)生看著掛歷學(xué)習(xí)1～6月份的表達(dá)和簡寫。然后進(jìn)行小游戲：火眼金睛。把寫有1～6月份的卡片打亂順序，每組派一名學(xué)生上臺來按正確的順序排好，然后讀出這些單詞，讀得正確并且用時(shí)最短的小組獲勝。

（5）老師展示教學(xué)掛圖，指著一月份問：When is New Year’s Day? 找學(xué)生回答：It’s in January.詢問其他幾個(gè)節(jié)日，找學(xué)生回答。

（6）Pair work.讓學(xué)生兩人一組就節(jié)日時(shí)間進(jìn)行問答練習(xí)。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

（7）Read and say老師在屏幕上展示第一個(gè)句子，讓學(xué)生判斷對錯，然后把錯的改正過來。然后讓學(xué)生仿照例子獨(dú)立完成第25頁剩下的四個(gè)練習(xí)。完成后找學(xué)生說出他們的答案。然后全班核對答案。最后讓學(xué)生大聲朗讀正確的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Let's spell & Read，listen and chant 老師播放錄音，先聽一遍，讓學(xué)生初步了解單詞發(fā)音規(guī)律，并讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。給出音標(biāo)，并進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。

China chicken lunch teacher

sheep fish shirt shorts 老師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時(shí)讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。

（2）Listen，number and say播放錄音，讓學(xué)生完成教材中的聽力練習(xí)。讓學(xué)生大聲朗讀這些單詞，進(jìn)一步理解短語組合的發(fā)音和意義。

（3）Choose，write and say學(xué)生先仿照例子獨(dú)立完成后三個(gè)空，然后找學(xué)生說出他們的答案。全班核對答案。然后同桌互相讀一遍，注意發(fā)音。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

根據(jù)第25頁Let's learn部分，在四線三格中寫出關(guān)于節(jié)日和活動時(shí)間的兩個(gè)對話。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第3課時(shí) B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠聽、說、讀詞匯和短語：October，the Great Wall，cook，make a card，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。

2.能熟練運(yùn)用句型：I will … 說出母親節(jié)為母親做的事。

二、過程與方法

通過組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)來進(jìn)行語言交流，同時(shí)訓(xùn)練了需要學(xué)習(xí)的句型和句式。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解媽媽的辛苦，能多關(guān)心、體貼媽媽，為媽媽做力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽、說、讀詞匯和短語：October，the Great Wall，cook，make a card，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。

教學(xué)難點(diǎn)

在情景中運(yùn)用詞匯和短語進(jìn)行對話。教法導(dǎo)航

教師要通過情景創(chuàng)設(shè)，來激勵學(xué)生對知識的輸出同時(shí)滲透德育教育。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過討論，游戲等學(xué)習(xí)知識。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、掛歷、單詞卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：找朋友。找6個(gè)學(xué)生拿著分別寫有1～6月份的卡片，再找6個(gè)學(xué)生拿著分別寫有一些節(jié)日和活動的卡片，活動開始前學(xué)生把卡片正面朝下，不能看卡片內(nèi)容，活動開始后，迅速翻開卡片，去找對應(yīng)月份或節(jié)日和活動的學(xué)生，最先找到的三組同學(xué)有機(jī)會根據(jù)他們手里的卡片內(nèi)容進(jìn)行對話。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 老師問：When is your birthday? 找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答。然后問快要過生日的同學(xué)：What will you have on your birthday? A birthday party or a birthday cake? 展示生日聚會和生日蛋糕的圖片，圖片上有英文表達(dá)：a birthday party，a birthday cake.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握兩者的表達(dá)。

（2）放錄音。然后找學(xué)生說出他們的選擇。再放一遍，全班核對答案。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

（3）Let's talk 讓學(xué)生聽對話，回答問題：Which season does Oliver like best? When is the school trip this year?聽完后找學(xué)生說出他們的答案。然后學(xué)生快速閱讀對話，核對答案。

（4）展示長城的圖片和英文表達(dá)，讓學(xué)生認(rèn)讀the Great Wall.在掛歷上圈出October，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（5）老師放錄音，全班跟讀。然后學(xué)生兩人一組朗讀對話。最后找?guī)捉M學(xué)生表演對話。

（6）老師說：When is Mother’s Day?找學(xué)生回答：It’s in May.老師播放媽媽上班，洗衣，買菜，做飯，打掃衛(wèi)生，照顧孩子等的小視頻，然后說：Mother loves us and she is hard-working and tired.What should we do?引導(dǎo)學(xué)生說：We should love her and help her do the house work.老師說：Good.Mother’s Day is coming.What will you do for your mum?讓學(xué)生討論可以為媽媽做的事，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可以用漢語。老師把相關(guān)的英語表達(dá)板書：cook，clean the room，go shopping，make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her…

（7）小游戲：接龍問答。學(xué)生每一豎排為一組進(jìn)行接龍問答：A: I’ll cook for my mother.What about you? B: I’ll make a card.然后B問C: I’ll make a card for my mother.What about you?以此類推。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）老師播放爸爸在外奔波，打拼，陪孩子踢足球，在家?guī)椭黾覄?wù)的小視頻，說：Father also loves us and hard-working.What should we do?同桌兩人討論可以為爸爸做的事，然后以對話的形式表達(dá)出來。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

把你在母親節(jié)要為媽媽做的事工工整整地寫在教材上。

第4課時(shí) B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞July，August，September，October，November，December.2.掌握句型: When is…?It’s in…并在情景中熟練應(yīng)用。

二、過程與方法

通過組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)來進(jìn)行語言交流，同時(shí)訓(xùn)練了需要學(xué)習(xí)的句型和句式。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解7～12月份常見的中西方節(jié)日，尊重中國的傳統(tǒng)節(jié)日，樹立民族自豪感。同時(shí)，學(xué)會感恩。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽、說、讀、寫單詞July，August，September，October，November，December.教學(xué)難點(diǎn)

能在情景中恰當(dāng)、熟練地詢問、回答節(jié)日或活動的時(shí)間。教法導(dǎo)航

教師要通過情景創(chuàng)設(shè)，來激勵學(xué)生對知識的輸出。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過扮演角色，對所學(xué)知識進(jìn)行操練。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、單詞卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）小游戲：句子接龍。學(xué)生一豎排為一組進(jìn)行句子接龍游戲，詢問并回答母親節(jié)將為母親做的事。

（2）找?guī)讉€(gè)學(xué)生熟練說出1～6月份的英語單詞。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）并結(jié)合掛歷教學(xué)單詞July，Let's learn教師出示單詞卡片，August，September，October，November，December。學(xué)生認(rèn)讀，拼寫。播放錄音，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)發(fā)音。

（2）小組討論7～12月份重要的中西方節(jié)日，然后老師展示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些節(jié)日和活動的表達(dá)：summer vacation，Teachers’Day，Mid-Autumn Day，China’s National Day，American Thanksgiving Day，Christmas.（3）老師創(chuàng)設(shè)情境：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October.I will eat mooncakes with my family.（4）老師展示關(guān)于7～12月份重要的中西方節(jié)日的圖片，如：月餅，月亮，全家團(tuán)圓賞月，圣誕老人，圣誕樹，圣誕禮物，火雞，豐盛的飯菜等。學(xué)生在情景中練習(xí)句型When is Teachers’ Day / New Year’s Day / Christmas Day / China’s National Day / American Thanksgiving Day…? It’s in July / August / September / October / November / December.（5）小游戲：節(jié)日回家。老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：一些節(jié)日找不到家了，你能幫幫他們嗎？找?guī)讉€(gè)學(xué)生拿著寫有7～12月的卡片，這些表示月份的單詞都寫在卡片上的房子里面，另外幾個(gè)學(xué)生拿著寫有節(jié)日的卡片去找對應(yīng)的月份，找到后，兩人說出有關(guān)這個(gè)節(jié)日和月份的對話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Ask and answer 老師在大屏幕上展示句子：Teachers’Day is in ________.然后問一個(gè)學(xué)生：When is Teachers’Day? 學(xué)生回答：It’s in September.老師在屏幕上出現(xiàn) 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

September填在橫線上。然后展示其他五個(gè)帶橫線的句子，找?guī)讉€(gè)學(xué)生把答案寫在黑板上，其余的學(xué)生填在自己的教材上。完成后，全班一起核對答案。

（2）學(xué)生兩人一組根據(jù)剛才完成的句子進(jìn)行對話練習(xí)。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

同桌兩人合作制作卡片，一個(gè)同學(xué)制作寫有12個(gè)月份的卡片，另一個(gè)同學(xué)制作寫有重要中西方節(jié)日的卡片，然后兩人都把卡片正面朝下，隨意抽卡片，練習(xí)對話。

第5課時(shí) B(Read and write)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠聽、說、讀詞匯和短語：holiday，game，roll，look for，chocolate，bunny，RSVP，by等。

2.能簡單描述復(fù)活節(jié)聚會的有關(guān)情況。3.能仿照課文自己制作聚會邀請卡。4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

二、過程與方法

通過圖片，視頻等幫助學(xué)生了解復(fù)活節(jié)的相關(guān)知識。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，了解西方復(fù)活節(jié)的一些知識，同時(shí)認(rèn)識到參加聚會是與別人交流，溝通的好機(jī)會。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，培養(yǎng)通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確，流利地描述一次活動。教法導(dǎo)航

教師要積極鼓勵學(xué)生動手和動口的能力。通過小組競賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)法導(dǎo)航

在老師的指導(dǎo)下培養(yǎng)閱讀理解能力，動手能力。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，教學(xué)掛圖，圖片，視頻等。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

同桌兩人就7～12月份每個(gè)月的重要節(jié)日編對話，每個(gè)月至少編一個(gè)對話。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Read and write 老師播放介紹西方復(fù)活節(jié)的小視頻，根據(jù)視頻，讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)活節(jié)彩蛋，復(fù)活節(jié)兔子以及與復(fù)活節(jié)有關(guān)的活動等，板書這些表達(dá)：Easter eggs，Easter Bunny。

（2）讓學(xué)生快速閱讀課文，完成文后的判斷題。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對。

（3）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，回答問題：What will we do in Easter Party?然后找學(xué)生回答。全班明確答案。

（4）小組討論：請柬由幾部分構(gòu)成。找小組代表匯報(bào)他們的討論結(jié)果：由5部分組成—when，why，where，what，RSVP。

（5）老師播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。

（6）老師說：Suppose your birthday is coming and you will hold a birthday party.What will you do in the party? 找?guī)讉€(gè)同學(xué)說說他們的活動，如：I will sing the birthday song.I will eat a birthday cake等。然后讓學(xué)生同桌討論更多的活動，討論后，學(xué)生獨(dú)立完成第29頁的句子。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們寫出的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

請為你的生日聚會設(shè)計(jì)一個(gè)請柬。給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張卡紙，讓學(xué)生在卡紙上設(shè)計(jì)請柬，可以畫一些圖案來裝飾請柬。寫好后，先在小組內(nèi)展示，各小組選出設(shè)計(jì)得最好的，全班進(jìn)行比賽，選出前三名，老師獎勵一個(gè)復(fù)活節(jié)彩蛋。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

假設(shè)你要舉辦一個(gè)圣誕節(jié)聚會，你會在聚會上做什么？在練習(xí)本上寫出你最喜歡做的三件事。使用句型：I will…

第6課時(shí) B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元12個(gè)月份的表達(dá)。

2.掌握介詞in，at，on表示時(shí)間的基本用法。3.復(fù)習(xí)、鞏固本單元的重點(diǎn)句型。4.能簡單復(fù)述Story time中的故事。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

二、過程與方法

教師通過創(chuàng)設(shè)各種活動，包括聽、說、讀、寫等，讓學(xué)生掌握知識。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白我們既要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，也要有近期的目標(biāo)。要合理安排自己的活動。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握12個(gè)月份的表達(dá)和本單元的重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)

能簡單復(fù)述Story time中的故事。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽說說做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生積極參加各種活動，在活動中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，單詞卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

教師播放本單元的歌曲“The twelve months”，學(xué)生跟唱，共同回顧12個(gè)月份的表達(dá)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）讓學(xué)生看Let's check部分的表格，推測答案。然后聽錄音，圈出正確的月份。找學(xué)生說出他們的答案，然后全班核對。

（2）學(xué)生根據(jù)剛才完成的表格練習(xí)詢問活動和節(jié)日時(shí)間的對話：When is …? It’s in…

（3）讓學(xué)生瀏覽表格下的兩個(gè)問題，然后放錄音，學(xué)生把聽到的答案寫在橫線上。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對答案。

（4）學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)問題和答案兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。

（5）Let's wrap it up 向?qū)W生展示第一單元教材上的兩個(gè)句子：I often get up at 7 o’clock.What do you do on the weekend?和本單元的句子：It’s in May.讓學(xué)生注意表示時(shí)間的介詞at，on和in的使用。小組討論三者的用法，然后找學(xué)生說說他們的討論結(jié)果。最后老師明確三者的用法：at常用于具體的點(diǎn)鐘前，on常表示在某一天，in可表示在某一月，某一年等。

（6）讓學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)完成第30頁最最下面的練習(xí)，然后找學(xué)生說出他們的答案。全班核對答案。

（7）仿照教材上的句子用表示時(shí)間的介詞at，on，in分別造一個(gè)句子。然后小組內(nèi)交流。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案（1）出示Story time部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生快速閱讀故事，回答問題：What will Zoom do in summer vacation?找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。

（3）讓學(xué)生細(xì)讀課文，回答問題：What will Zoom do in Xinjiang? What will he do this weekend?找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。

（4）小組討論：從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么。引導(dǎo)學(xué)生說出：我們要有計(jì)劃，既要有長遠(yuǎn)計(jì)劃，又要有短期計(jì)劃。

（5）播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。再聽錄音，模仿朗讀。然后生生對話，小組表演。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

兩人一組簡要復(fù)述Story time中的故事。

教案II

第1課時(shí) A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能聽、說、讀詞匯和短語：March，April，May，few，a few，thing，meet，sports meet，Easter，trip。

2.能初步掌握句型：When is …? It’s in… 3.了解春天的節(jié)日和常進(jìn)行的學(xué)校活動。

二、過程與方法

教師在本課時(shí)中通過組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力。再通過對話模仿讓學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固和操練。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能與他人關(guān)于節(jié)日和學(xué)校活動進(jìn)行交流，熟悉春天常進(jìn)行的學(xué)校活動，為自己制定合理的活動計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn) 能聽、說、讀詞匯和短語：March，April，May，few，a few，thing，meet，sports meet，Easter，trip。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

教學(xué)難點(diǎn)

能與他人關(guān)于節(jié)日和學(xué)校活動進(jìn)行交流。教法導(dǎo)航

教師在本課時(shí)中要充分利用教學(xué)掛圖和圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的場景。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操練。同時(shí)積極參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示一年四季的圖片，問：Which season do you like best?找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答，當(dāng)有學(xué)生說出Spring.時(shí)，老師說：I like spring best，too.Because I often go on a picnic with my family and there is a sports meet in the school.向?qū)W生展示學(xué)校運(yùn)動會的圖片，并板書sports meet.2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 讓學(xué)生瀏覽問題，便條和選項(xiàng)，然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，選出答案。找學(xué)生說出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對答案。

（2）Let's talk 老師問：What do you usually do in spring? 找學(xué)生回答。然后老師說：We have a few fun things in spring.（板書a few，thing）We have a sports meet.We have a school trip.We also have a Easter party.（板書a school trip，Easter party）展示學(xué)校春游的圖片幫助學(xué)生理解school trip。展示Easter的圖片，讓學(xué)生猜這是什么節(jié)日。然后告訴學(xué)生這是復(fù)活節(jié)。

（3）讓學(xué)生快速閱讀對話，找到下列問題的答案：When is the Easter party? When is the school trip?找學(xué)生說出他們的答案：April和May學(xué)生可能不認(rèn)識，不會讀，結(jié)合掛歷幫助他們認(rèn)識并教讀。

（4）放錄音，學(xué)生模仿跟讀對話。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演。

（5）老師展示兩張卡片，一張上寫著：April sports meet，Easter party；另一張上寫著：May school trip，然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行對話，如：A: When is the sports meet? B: It’s in April.3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老師說：Boys and girls，we’ll have a singing contest in May.（板書singing contest）But we’ll have a Chinese test in May，too.（板書Chinese test）教學(xué)這兩個(gè)短語。

（2）小游戲：小組對抗賽。A、B兩個(gè)組為一個(gè)對抗組，兩組輪流提問，回答：A1: When is the singing contest? B1: It’s usually in May.B2: When is the sports meet? A2:It’s usually in April.A3: … 最先卡殼的組失敗，另一組獲勝。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

課堂作業(yè)

兩人一組練習(xí)對話，復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)句型和詞匯。

第2課時(shí) A(Let's learn，Read and say & Let’s spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.掌握1～6月份的表達(dá)和這些月份中常見的節(jié)日和學(xué)校活動。

2.熟練運(yùn)用句型：When is…? It’s in…

3.能根據(jù)實(shí)際情況判斷句子正誤并改正錯誤。

二、過程與方法

讓學(xué)生用學(xué)到的句型討論生活中熟悉的事情，給學(xué)生親切感，易于接受。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于與別人交流的能力，同時(shí)能根據(jù)不同月份合理安排自己的活動。教學(xué)重點(diǎn)

掌握1~6月份的表達(dá)并能熟練運(yùn)用句型：When is…? It’s in… 教學(xué)難點(diǎn)

正確拼寫并準(zhǔn)確讀出1～6月份的表達(dá)。教法導(dǎo)航

教師根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用重點(diǎn)句型談?wù)摮Ｒ姷墓?jié)日和學(xué)校活動。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示分別寫有March，April，May和school trip，sports meet，singing contest，Chinese test，Easter party的兩組卡片，讓兩個(gè)學(xué)生從兩組卡片中分別抽取一張練習(xí)對話。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's learn 老師展示不同節(jié)日和學(xué)校活動的圖片，結(jié)合圖片教學(xué)節(jié)日名稱：New Year’s Day，Tree Planting Day，May Day，Mother’s Day，Children’s Day，F(xiàn)ather’s Day。

（2）讓學(xué)生小組討論這些節(jié)日在一年中的哪個(gè)月份。然后展示掛歷，讓學(xué)生根據(jù)掛歷和節(jié)日學(xué)習(xí)1～6月份的表達(dá)。領(lǐng)讀單詞并讓學(xué)生在四線三格內(nèi)認(rèn)真書寫。

（3）小游戲：我閃，我閃，我閃閃閃。老師在屏幕上快速閃現(xiàn)1～6月份的單詞，讓學(xué)生說出英語并翻譯成漢語。說得最快又對的學(xué)生為本組贏得一分。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

（4）小游戲：連連看。在屏幕上展示1～6月份和1～6月份的重要節(jié)日和學(xué)校活動，讓學(xué)生把月份和這個(gè)月份的重要節(jié)日和學(xué)校活動連起來。連得又對又快的學(xué)生為本組贏得一分。

（5）老師問：When is Tree Planting Day?找學(xué)生回答：It’s in March.回答得又對又快的學(xué)生為本組贏得一分。繼續(xù)問其他節(jié)日和學(xué)校活動。

（6）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

（7）小游戲：男女對抗賽。把全班學(xué)生分成男、女兩隊(duì)。每隊(duì)派一名學(xué)生上講臺抽寫有節(jié)日和學(xué)校活動的卡片，然后問答，如：男生抽到Easter party卡片，男：When is Easter party? 女：It’s in April.然后女生抽一張卡片開展對話。幾次對話后，由老師判斷，聲音整齊，洪亮的隊(duì)獲勝。

（8）Read and say 讓學(xué)生看題目要求和例句。然后自己完成剩下的4個(gè)句子。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對答案。全班大聲齊讀正確的句子。

（9）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話，戴上Zoom和Zip的頭飾。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Let's spell 老師展示雞肉和魚肉的圖片，然后說：Which one would you like for lunch，chicken or fish?板書lunch，chicken，fish。接著展示中國國旗，說：I’m a teacher.I am from China.板書teacher，China。在字母組合ch和sh下劃線，讓學(xué)生注意。帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀黑板上的單詞。然后把單詞編進(jìn)句子里：I’m a teacher from China.I would like chicken and fish for lunch.讓學(xué)生讀句子，練習(xí)含有ch和sh的單詞。用同樣的方法引入：sheep，shirt，shorts.（2）老師出示更多的含有ch和sh的單詞，讓學(xué)生試著拼讀：children，English，short，cheap，bush，bunch，brush，cash，fresh等。

（3）放Listen，number and say部分的錄音，讓學(xué)生標(biāo)序號，然后再放錄音，學(xué)生跟讀，最后學(xué)生同桌兩人互相讀，糾正發(fā)音。

（4）小游戲：連詞成句我最棒。老師展示兩組單詞卡片：teacher，chicken，fish，shirt，short，fresh，cheap，nice。讓學(xué)生從兩組卡片中分別拿出一個(gè)詞與The和is組成意思通順的句子。如：The teacher is nice.單詞可重復(fù)使用，組對一個(gè)句子并正確讀出來給本組加2分，加分最多的小組獲勝。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

把組成的句子工工整整地寫在教材上。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第3課時(shí) B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠正確運(yùn)用句型：I will…表達(dá)自己要做的事。

2.能針對學(xué)校的某項(xiàng)活動與別人開展對話交流，用上句型：When is…? It’s in… 3.掌握幾個(gè)短語：make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。

二、過程與方法

通過組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)來進(jìn)行語言交流，同時(shí)訓(xùn)練了需要學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生在外出郊游時(shí)應(yīng)注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的好習(xí)慣。同時(shí)要注意關(guān)心家人，在節(jié)日等的時(shí)候，要為家人祝福或做力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)

能針對學(xué)校的某項(xiàng)活動與別人開展對話交流。教學(xué)難點(diǎn)

能正確表達(dá)要為家人做的事。教法導(dǎo)航

教師要通過情景創(chuàng)設(shè)，激勵學(xué)生對知識的輸出。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過扮演角色，對所學(xué)知識進(jìn)行操練。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師問：When is your birthday?找學(xué)生回答，如果有學(xué)生的生日快到了，老師就問他：What will you have on your birthday?把學(xué)生的答案寫在黑板上：a book，a coat，a present，a birthday cake，a birthday party…

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 老師說：Oliver’s birthday is coming.What will he have? Listen and tick.老師放錄音，學(xué)生選答案。找學(xué)生說說他們的答案。再放一遍錄音，全班核對。

（2）Let's talk 老師展示自己過生日的照片，問：What do I do? 學(xué)生回答：You have a birthday party.老師接著問：When is my birthday? Do you know? 學(xué)生用已學(xué)過的月份猜測，都不對。最后老師說：Let me tell you.It’s in October.板書October，帶領(lǐng)學(xué)生共同 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

學(xué)習(xí)。

（3）老師說：My birthday is in autumn，so I usually have a trip on my bithday to see the beautiful scenery.老師為學(xué)生播放一些美麗的秋天的景色的圖片，然后問：Do you have a trip in autumn? 學(xué)生回答：Yes.老師接著問：When is the trip this year? 學(xué)生回答：It’s in October.（4）展示學(xué)校10月份的校歷，看本月的安排：school trip，China’s National Day，writing contest…讓學(xué)生根據(jù)校歷進(jìn)行對話練習(xí)。

（5）老師說：Oliver and Chen Jie are talking about the school trip this year.When is the trip this year? And where will they go? 讓學(xué)生聽錄音，然后找學(xué)生說出他們的答案。再放錄音，全班核對。展示長城的圖片幫助學(xué)生理解the Great Wall。

（6）老師放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后兩人一組練習(xí)對話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老師問：When is Mother’s Day? 學(xué)生回答：It’s in May.老師繼續(xù)問：Mother does everything for you.What will you do for your mum on Mother’s Day?學(xué)生回答，有的可能用漢語，老師板書英語：cook，make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her，do the housework …帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這些表達(dá)。

（2）小游戲：我是小記者。老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)背景：母親節(jié)就要到了，電視臺派記者去街頭采訪路人。老師先和一個(gè)學(xué)生做個(gè)示范：老師手拿話筒問：What will you do for your mum on Mother’s Day? 學(xué)生：I’ll cook for my mother.老師在大屏幕上打出街道背景，找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺，一人扮演記者，另幾人扮演路人甲，路人乙，…然后表演對話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

把你在母親節(jié)要為媽媽做的事工工整整的寫在教材上。

第4課時(shí) B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.掌握7～12月的表達(dá)。

2.能用When is…? It’s in…熟練問答節(jié)日和活動。3.了解中西方的一些重要節(jié)日。

二、過程與方法

教師可以通過組織學(xué)生對話進(jìn)行演練，達(dá)到對知識的掌握和利用。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會與別人進(jìn)行交流，了解中西方重要節(jié)日的活動和習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)

能夠在對話中運(yùn)用新單詞。教學(xué)難點(diǎn)

能正確掌握7～12月的讀音和拼寫。教法導(dǎo)航

老師組織多種游戲和活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高能力。學(xué)法導(dǎo)航

在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自如地展開對話。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片，卡片，實(shí)物等 教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

假設(shè)父親節(jié)要到了，玩“我是小記者”游戲：記者采訪路人: 父親節(jié)要為爸爸做的事。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's learn 老師問學(xué)生：Do you like summer vacation? 學(xué)生肯定回答：Yes！老師接著問：When is summer vacation? 幫助學(xué)生回答：It’s in July and August.板書這兩個(gè)單詞，教學(xué)這兩個(gè)單詞。老師又問：When is Teachers’Day? 幫助學(xué)生回答：It’s in September.板書Teachers’ Day和September，帶領(lǐng)學(xué)生讀，記。用同樣的方法引入其他重點(diǎn)詞匯：展示國慶閱兵的小視頻，引入：China’s National Day；展示美國感恩節(jié)的圖片，包括火雞的圖片，引入：American Thanksgiving Day，November；展示老師自己制作的圣誕帽和圣誕樹，引入：Christmas，December。

（2）小游戲：尋找同月人。小組活動：互相問答：When is your birthday? It’s in…來尋找和自己同一個(gè)月份出生的人，如果本小組沒有就去相鄰的組找。

（3）老師展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生小組討論在掛圖中所展示的節(jié)日時(shí)，人們通常會做什么。然后問學(xué)生：When is Mid-Autumn Day? 幫助學(xué)生回答：It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.繼續(xù)問其他幾個(gè)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生回答。

（4）學(xué)生兩人一組仿照剛才的例子進(jìn)行問答練習(xí)。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生到講臺上表演對話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Ask and answer小游戲：連連看。老師展示兩組詞匯：一組是7～12月，另一組是7～12月中的重要節(jié)日，讓學(xué)生把正確的月份和節(jié)日連起來，連得又快又對的學(xué)生為本組贏得一分。

（2）小游戲：詞語接龍。全班學(xué)生共同參與游戲，按座位從第一個(gè)學(xué)生開始按順序說月份，聲音要洪亮，要讓全班同學(xué)聽到，每個(gè)同學(xué)說一個(gè)，后面的同學(xué)要迅速接上。如果在某個(gè)同學(xué)那里卡殼了，這個(gè)同學(xué)就罰寫12個(gè)月份一遍。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

（3）自己完成第28頁下面的填空，每組派一個(gè)代表到黑板上寫，寫得全對又整齊的同學(xué)為本組贏得3分，其他根據(jù)寫的具體情況加2分，1分。

（4）兩人一組根據(jù)所填的這幾個(gè)句子進(jìn)行對話練習(xí)。4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

自己制作一張校歷：包括12個(gè)月份和每個(gè)月重要的節(jié)日和學(xué)校活動。

第5課時(shí) B(Read and write)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠讀懂請柬，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。2.能夠了解并掌握請柬的格式。

3.能夠了解復(fù)活節(jié)的時(shí)間，由來，活動等方面的內(nèi)容。4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

二、過程與方法

用圖片，視頻，活動，游戲等幫助學(xué)生了解復(fù)活節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立多與他人交流的意識，在朋友舉行活動時(shí)積極參加，同時(shí)自己舉行活動時(shí)邀請朋友參加。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠讀懂請柬，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。教法導(dǎo)航

教師要積極鼓勵學(xué)生動手和動口的能力。通過小組競賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)法導(dǎo)航

通過速讀和細(xì)讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，卡片，圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：你做我猜。老師準(zhǔn)備一組卡片和一組圖片，一組寫著一些重要節(jié)日和學(xué)校活動，另一組是和這些節(jié)日和活動相關(guān)的圖片。卡片正面朝下，不讓學(xué)生看到卡片上的教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 內(nèi)容。讓兩個(gè)學(xué)生到講臺上，一個(gè)學(xué)生從卡片中抽出一張，按卡片內(nèi)容表演動作，必要時(shí)可以借助圖片幫助表達(dá)，讓另一個(gè)學(xué)生猜是什么節(jié)日或活動，并用英語說出這個(gè)節(jié)日或活動以及所在的月份名稱。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）小游戲：找彩蛋。老師告訴學(xué)生教室里藏了幾個(gè)彩蛋，看誰最先找到這些彩蛋。給最先找到彩蛋的學(xué)生所在的小組加1分。然后老師由彩蛋引出復(fù)活節(jié)，告訴學(xué)生，本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)復(fù)活節(jié)聚會的內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生快速閱讀課文，判斷課文下面四個(gè)句子的對錯。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對答案。

（3）小組活動：參考課文和已有的知識，說說你所知道的復(fù)活節(jié)的事。找一個(gè)小組派一名代表說說他們小組討論的內(nèi)容，其他小組補(bǔ)充。

（4）通過大屏幕展示復(fù)活節(jié)相關(guān)圖片，包括Easter eggs，the Easter Bunny，roll Easter eggs，look for eggs，eat chocolate eggs等。展示英文表達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些表達(dá)。

（5）放錄音，讓學(xué)生跟著錄音模仿朗讀，然后學(xué)生自己大聲朗讀。（6）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，思考一下請柬的結(jié)構(gòu)，然后找學(xué)生說一說。

（7）小游戲：模仿秀。小組合作，模仿課文寫一個(gè)圣誕節(jié)聚會的請柬。然后相鄰小組互相交流自己設(shè)計(jì)的請柬，對對方的請柬作出評價(jià)。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）讓學(xué)生看課文，找到這個(gè)問題的答案：What will we do in the party? 找學(xué)生說出他們的答案。全班核對答案。

（2）老師說：If your birthday is coming，what will you do in your party?讓學(xué)生兩人一組討論。然后找學(xué)生口頭說出他們要做的事，用上I will… 然后讓學(xué)生把自己要做的事工工整整地寫在教材上。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

閱讀短文，選出正確的答案。

Today is Amy’s birthday.It’s June 2nd.She gets some presents and cards from her friends.Her grandparents give her a lovely doll.Her mother buys her a lot of delicious food.She climbs mountains(爬山)with her father.She is very happy today.（）1.Today is ____ birthday.A.Amy’s

B.Amy’s mother’s

C.Amy’s father’s（）2.When is Amy’s birthday?

A.July 2nd.B.March

C.June 2nd.（）3.Amy’s mother buys her______.A.A lot of delicious food

B.a doll

C.A card（）4.Amy climbs mountains with her ______.A.mother

B.father

C.friends 參考答案：1.A 2.C 3.A 4.B 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

第6課時(shí) B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.復(fù)習(xí)12個(gè)月份的表達(dá)和句型：I will… 2.掌握表示時(shí)間的介詞：in，at，on的用法。

3.能理解、聽懂并能簡單講述Story time中的故事。

二、過程與方法

教師通過讓學(xué)生了解一個(gè)有趣有意義的故事來增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過故事內(nèi)容讓學(xué)生明白不要好高騖遠(yuǎn)，先踏踏實(shí)實(shí)地做好現(xiàn)在，才會有美好的未來。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握12個(gè)月份的表達(dá)和表示時(shí)間的介詞：in，at，on的用法。教學(xué)難點(diǎn)

能用: I will…簡單講述Story time中的故事。教法導(dǎo)航

教師通過指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀趣味故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言增加學(xué)生語言輸入。學(xué)法導(dǎo)航

機(jī)械操練是復(fù)習(xí)、鞏固知識的一個(gè)好辦法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：拼寫我最棒。每組一套打亂了字母順序的12個(gè)月份的卡片，小組合作寫出正確的12個(gè)表示月份的單詞，完成得又快又對的小組獲勝，獎勵一套12個(gè)月份的卡片。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's check 讓學(xué)生先看表格，推測答案，然后放錄音，學(xué)生圈出他們的答案。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說他們的答案。再放一遍錄音，全班核對答案。

（2）再放一遍錄音，讓學(xué)生回答表格下的兩個(gè)問題。找學(xué)生說說他們的答案，最后放一遍錄音，全班核對答案。

（3）Let's wrap it up 讓學(xué)生自己填空，并思考三個(gè)介詞的用法。然后小組交流意見，教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 最后找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)他們的意見。老師明確三者的用法，核對答案，并多舉幾個(gè)例子。讓學(xué)生大聲朗讀教材上的句子，鞏固三者的意思和用法。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）Story time 讓學(xué)生讀故事，回答問題：What will Zoom do in his summer vacation?找學(xué)生回答，要求用He will…句型。每說對一件事，為本組加一分，每個(gè)學(xué)生最多說兩條，要把機(jī)會多留給其他人。

（2）小組競賽：故事大王就是我。兩人一組先在本組內(nèi)分角色簡單復(fù)述這個(gè)故事，進(jìn)行初賽。然后每小組推出兩個(gè)學(xué)生參加班內(nèi)的決賽，參加決賽的學(xué)生每人一個(gè)頭飾，增加真實(shí)感。最后選出冠軍，獲得“故事大王”的稱號。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè) 連詞成句

1.when

Day

Fool’s April

is

(?)2.birthday，in，is，my，May

(.)3.we，go，to，will，Great Wall，the

(.)4.is，the，school，trip，when，year，this(?)參考答案：1.When is April Fool’s Day? 2.My birthday is in May.3.We will go to the Great Wall.4.When is the school trip this year?

第四篇：新版pep五年級下冊unit2集體備課及教案

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

Unit 2 My favourite season

單元概述

教材解讀

本單元圍繞“season”展開話題，要求學(xué)生掌握四個(gè)季節(jié)的詞匯，能用句型表述對季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡單描述對季節(jié)喜好的原因。本單元教學(xué)重點(diǎn)在于詢問并回答彼此最喜愛的季節(jié)并簡單闡述原因。話題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)內(nèi)容與PEP Book 4中描述天氣的形容詞有所呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這兩點(diǎn)，以舊知滾動新知，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“四季”這個(gè)題材的可塑范圍較廣，是學(xué)生經(jīng)常接觸到的東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有關(guān)于氣候、溫度、色彩等詞匯的知識儲備，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立前后知識的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架。學(xué)會準(zhǔn)確說出表示四季的單詞以及用句型描述自己喜歡的季節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會自然而然地產(chǎn)生表述喜好原因的需求，這正是他們遇到的難題之一。因此，教師應(yīng)針對該難點(diǎn)，分層次為學(xué)生設(shè)計(jì)完整的語言情境和操練活動，激發(fā)并滿足學(xué)生獲取知識的欲望。

單元目標(biāo)

一、知識與技能

1.能聽、說、讀、寫單詞和詞組：spring，summer，autumn，winter，season，go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。

2.能夠聽、說、讀、寫句型：Which season do you like best? Summer.Why? Because I like summer vacation！

3.能夠在情景中運(yùn)用句型：Which season do you like best? Summer.Why? Because I like summer vacation！詢問并回答對季節(jié)的喜好，并簡單陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

4.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合br/gr發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

教師引導(dǎo)，利用觀察法，發(fā)現(xiàn)法，歸納法，游戲法，活動法，情境創(chuàng)設(shè)法等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以活動為載體，以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生的各個(gè)感官，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)自己所喜愛的季節(jié)，并陳述理由。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。能夠讓學(xué)生了解有關(guān)全球氣候差異的常識。

教法導(dǎo)航

觀察法，發(fā)現(xiàn)法，歸納法，游戲法，活動法，情境創(chuàng)設(shè)法等。學(xué)法導(dǎo)航

在教學(xué)過程中及時(shí)對學(xué)生的參與進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，有利于保護(hù)和提高學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。

課時(shí)支配

第1課時(shí): A(Let's try & Let's talk)

第2課時(shí): A(Let's learn, Read and match & Let's spell)第3課時(shí): B(Let's try & Let's talk)第4課時(shí): B(Let's learn & Ask and answer)第5課時(shí): B(Read and write)

第6課時(shí): B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)課時(shí)教案

教案I

第1課時(shí) A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：season，spring，summer，autumn，winter。2.能夠使用句型： Which season do you like best ? 提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。3.能夠聽懂，會說，會表演 Let's talk部分的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中交流和運(yùn)用。

二、過程與方法

小組合作與交流，在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行真實(shí)對話與表演。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過音樂和圖片感受四季之美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用句型：Which season do you like best? 和What’s the weather like today? 進(jìn)行問 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

答。

教學(xué)難點(diǎn)

聽、說、讀、寫單詞：spring，summer，autumn，winter 和season。教法導(dǎo)航

利用音樂和圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，同時(shí)感受大自然之美。學(xué)法導(dǎo)航

積極參與課堂活動：聽音樂，看圖片，動手畫四季。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)，關(guān)于四季的教學(xué)卡片、有關(guān)不同天氣情況的圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

教師向?qū)W生提問：What’s the weather like today? 向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm，cool，hot 等形容詞進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 放錄音，讓學(xué)生填出空上所缺單詞。再放錄音，核對答案。然后兩人一組練習(xí)對話，盡可能多地用上表示天氣的形容詞。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演小對話。

（2）Let's talk 教師在黑板上畫剛發(fā)芽的柳樹，再畫上幾枝小花，對學(xué)生說：Look！The leaves are green now.What season is it now ? 出示單詞卡片season，教學(xué) season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring，學(xué)生跟讀。并對spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如： Spring is warm.教師畫池塘里的荷葉與荷花，碩果累累的樹和落下的樹葉，小雪人和雪花等教學(xué)summer，autumn，winter，學(xué)生跟讀，多種方法認(rèn)讀與熟記。

（3）看圖猜季節(jié)、采取拼讀單詞字母組合熟記單詞，復(fù)習(xí)鞏固單詞。并能達(dá)到書寫的效果。

（4）教師利用大屏幕出示對話：A: Which season do you like best? B: Spring.學(xué)生跟著教師讀。學(xué)生齊讀、分組讀，同桌讀，找學(xué)生讀。

(5)通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色。用句型：What’s the weather like in spring?提問，學(xué)生試著回答.Spring: It’s warm and sunny./ Summer: It’s sunny and hot./ Autumn: It’s windy and cool./ Winter: It’s windy and cold.（6）放四季歌，同時(shí)在大屏幕展示四季優(yōu)美的風(fēng)景。然后問：Which season do you like best? 幫助學(xué)生回答：Spring.It’s very beautiful./ Winter.I like snow./ Summer.I can swim./ Autumn.It’s cool.然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。

（7）放對話錄音。學(xué)生模仿跟讀。然后三人一組練習(xí)對話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）游戲：字母重組。教師給每組學(xué)生發(fā)字母卡，如rsipgn看哪一組拼得又快又正確。

（2）游戲：連環(huán)調(diào)查。小組活動，互相調(diào)查對方最喜歡的季節(jié)：A: Which season do you like best? B: Winter.Which season do you like best? C: Spring.Which season do you like best? D:… 每個(gè)人都記下小組成員的回答，然后組長匯總，向老師報(bào)告本組成員最喜歡教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 的季節(jié)的情況。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)描述四季與天氣狀況的單詞。課堂作業(yè)

用畫筆畫出你最喜歡的季節(jié)并在小組內(nèi)展示。

第2課時(shí) A(Let's learn, Read and match & Let's spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠聽懂、會說并能回答句型：Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。

2.能夠理解Read and match部分的句子，并能把句子與他們最喜歡的季節(jié)連線。3.能夠聽懂、會唱歌曲“What’s your favourite season?”。

4.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

通過設(shè)計(jì)多種活動并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。教學(xué)重點(diǎn)

句型Which season do you like best ?及其答句。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：Which season do you like best ?…I can…回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

教法導(dǎo)航

調(diào)查法、發(fā)現(xiàn)法、小組合作交流法。

學(xué)法導(dǎo)航

在各種活動中增長知識并牢固掌握知識。教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、單詞卡、錄音機(jī)等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

教師放Let's sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let's learn（1）教師放A Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀生詞。

（2）教師出示ALet's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。

（3）做排序游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What，?，your，season，favourtite，is，summer，winter，spring，fall 等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。

（4）由師生問答過渡到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放Let's learn部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

（6）Read and match 先讓學(xué)生自己連線，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案，全班核對。

（7）展示一年四季的圖片，兩人一組合作練習(xí)對話： A: Which season do you like best?

B: Spring.Spring is green with flowers and songs.Which season do you like best? C: Summer.Summer is hot and the days are long.Which season do you like best? D: …

（8）Let's spell 展示幾個(gè)不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出green，brown。找學(xué)生讀出這兩個(gè)單詞，然后全班齊讀。

（9）展示本部分教學(xué)掛圖，先找?guī)讉€(gè)學(xué)生試著讀出含有g(shù)r / br的單詞，然后全班齊讀。

（10）小游戲：找家。br 和gr兄弟倆找不到家了，請幫他們找到家。學(xué)生先自己完成Read and group部分，然后小組核對答案。

（11）Choose，write and say.先自己做，然后小組內(nèi)說出自己的句子，最后找?guī)讉€(gè)小組代表說出他們的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）英語韻律操：師生隨節(jié)奏加動作一起做韻律操，如第一句Spring is green with flowers and songs，用手打節(jié)拍腳踏步，說到spring時(shí)雙手張開，放到頭下，作花盛開狀，songs時(shí)用手拿話筒狀。

（2）小游戲：看誰反應(yīng)快。老師問：Which season do you like best? 然后快速展示某個(gè)季節(jié)的圖片，學(xué)生搶答。看誰答得又快又好。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

小組活動，說出盡可能多的喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第3課時(shí) B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會句子：Which season do you like best ? I like spring best.Why? Because there are pretty flowers.2.能夠理解Let's talk部分的對話并能表演出來。3.能根據(jù)表示季節(jié)的圖片說出喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

二、過程與方法

教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對話練習(xí)，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能就關(guān)于季節(jié)的話題與他人交流，增進(jìn)了解和感情。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握四會句子：Which season do you like best ? I like spring best.Why? Because there are pretty flowers.教學(xué)難點(diǎn)

對各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動進(jìn)行正確表述。教法導(dǎo)航

講練結(jié)合，游戲與活動共同配合，在模擬情境中練習(xí)用英語交流。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過圖片，掛圖，小組合作與交流學(xué)習(xí)并掌握本課的知識。教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，掛圖，錄音機(jī)，多媒體。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）教師放本單元Let's sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會單詞。

（2）圍繞季節(jié)展開對話

（3）學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會單詞，如season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 展示三幅圖片，找?guī)讉€(gè)學(xué)生簡單描述一下圖片所表示的季節(jié)，景色和活動。引導(dǎo)學(xué)生注意用上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾膯卧~。然后聽錄音，選出正確的圖片。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

（2）Let's talk 教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動和該季節(jié)的景物特征，如Play in the snow，swim in the sea.教師做示范：I like autumn best.The sky is blue.The leaves are colourful.Which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。

（3）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出問題: Which season does Amy like best? Which season does Miss White like best? 給學(xué)生2、3分鐘的時(shí)間閱讀對話找答案。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。全班核對答案。

（4）放錄音，學(xué)生跟讀對話。然后兩人一組練習(xí)對話。（5）找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

Ask and answer.老師展示畫著鮮花的春天的圖片，問一名學(xué)生：Which season do you like best? 學(xué)生回答：I like spring best.老師問：Why? 然后幫助學(xué)生回答：Because there are pretty flowers.讓學(xué)生快速畫出自己喜歡的季節(jié)，然后兩人一組仿照例子練習(xí)對話。找?guī)捉M學(xué)生展示他們的圖畫并表演對話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

老師展示畫有不同景色和人物活動的圖片，讓學(xué)生用盡可能的句子描述圖片。然后，每個(gè)小組發(fā)一張圖片，組長問：Which season do you like best? 每個(gè)組員都要回答并說出理由。注意小組成員的表達(dá)不能重復(fù)。

第4課時(shí) B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞和詞組：picnic，go on a picnic，pick，pick apples，snowman，make a snowman，go swimming。

2.能夠正確運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯和短語表示各種活動。

3.能夠使用句型：Which season do you like best? Winter.I often play in the snow.對他人喜歡的活動進(jìn)行調(diào)查。

二、過程與方法

通過游戲，角色扮演等活動幫助學(xué)生掌握知識，提高興趣。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過描述各種活動，明確我們要做一些健康的活動放松自己，勞逸結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)

能針對某一季節(jié)的活動展開對話。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 教學(xué)難點(diǎn)

能針對某一季節(jié)的活動展開對話。教法導(dǎo)航

通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。學(xué)法導(dǎo)航

在老師的指導(dǎo)下積極參與各種活動和游戲。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、圖片、掛圖、多媒體、本課時(shí)動詞及詞組的卡片。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示一些不同季節(jié)景色和活動的圖片，讓學(xué)生用一句話描述圖片。哪個(gè)小組說出的句子又對又多，哪個(gè)小組得到這張圖片作為獎勵。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話，說：I like summer best.Why? Can you guess?學(xué)生會很容易猜到原因，回答說：You can swim.老師要以驚喜的語氣說：Yes，I can swim in the sea in summer.出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。老師也可不出示卡片，請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。

（2）老師繼續(xù)提問學(xué)生：Which season do you like best ?鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。

（3）師生進(jìn)行看圖片猜短語游戲：老師展示表示不同活動的圖片，學(xué)生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語：go on a picnic，pick apples，make a snowman等。老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

（4）老師展示春天鮮花盛開，全家去野餐的教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生描述掛圖中的活動，然后鼓勵學(xué)生描述景色或其他有關(guān)的內(nèi)容：There are beautiful flowers everywhere.There are green trees everywhere.It’s warm.It’s sunny.等。

（5）展示其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說出盡可能多的句子。

（6）老師指著春天的教學(xué)掛圖問：Which season do you like best? 引導(dǎo)學(xué)生說出剛才的句子：I like spring best.There are beautiful flowers everywhere.I often go on a picnic with my family.（7）就剩下的三幅教學(xué)掛圖進(jìn)行對話。

（8）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。然后找?guī)捉M學(xué)生表演對話。3.Consolidation and extension（拓展延伸）Ask and answer

（1）小游戲：猜猜我是誰。老師拿著寫有表示不同活動的短語的卡片，每張卡片上一個(gè)短語，先露出短語的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜這個(gè)短語，如果沒人猜對，則露出第二個(gè)字母，以此類推。先猜出來的學(xué)生為本組贏得一分。所有短語猜完后，老師把這些短語全部展示出來，讓學(xué)生讀和記。

（2）小游戲：看誰反應(yīng)快。老師問：Which season do you like best?接著說出一個(gè)季節(jié)。然后讓學(xué)生迅速說出可以在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行的活動。每個(gè)學(xué)生只能說一個(gè)，把機(jī)會 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

留給更多的同學(xué)，并且不能重復(fù)，說出活動最多的組獲勝。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

游戲：找朋友。學(xué)生自制卡片，寫出自己最喜歡的季節(jié)和活動。然后在小組內(nèi)互相詢問：Which season do you like best? 那個(gè)回答的季節(jié)和活動與自己一樣的同學(xué)就是自己的好朋友，雙方交換卡片，互相握手。

第5課時(shí) B(Read and write)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能聽、說、讀單詞：all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。2.掌握句型：I like … because…

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，閱讀理解能力和寫作能力。

二、過程與方法

教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組之間的合作與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)欣賞四季的優(yōu)美景色，熱愛大自然，熱愛我們的祖國。教學(xué)重點(diǎn)

掌握句型：I like… because… 教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的聽力、閱讀理解和寫作能力。教法導(dǎo)航

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，利用圖片，掛圖，視頻等多種方式了解四季，學(xué)會欣賞四季的優(yōu)美景色。

學(xué)法導(dǎo)航

課前做好預(yù)習(xí)，課上積極參加課堂活動，多種感官并用。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)，教學(xué)掛圖、圖片、視頻、多媒體等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師給每個(gè)小組一張表格，對本組內(nèi)學(xué)生所喜歡的季節(jié)和活動進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。組長互相查看表格內(nèi)容，喜歡同一個(gè)季節(jié)的學(xué)生數(shù)最多的兩個(gè)或幾個(gè)小組成為友好小組。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Read and write

（1）老師展示教學(xué)掛圖，找學(xué)生分別描述一下四副掛圖的景色和相關(guān)的活動。（2）老師問：Which season do you like best? 找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答。

（3）老師問：Which season does Robin like best?然后讓學(xué)生快速閱讀課文，找到這個(gè)問題的答案。

（4）找兩個(gè)學(xué)生說出他們的答案，幫助他們理解并表達(dá)：All the four seasons.（5）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找到課文下面兩個(gè)問題的答案。然后找學(xué)生說出他們的答案。向?qū)W生解釋fall的不同詞性和意思。

（6）放課文聽力，學(xué)生邊聽邊跟讀。然后學(xué)生自己大聲朗讀課文。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生大聲朗讀課文。

（7）老師問：Which season do you like best? Why? 讓學(xué)生把自己的答案寫在教材上，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀出他們的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）小游戲：接力問答比賽。每一豎排為一組進(jìn)行接力問答：A: Which season do you like best? B: I like…best because… Which season do you like best? C: I like…best because… Which season do you like best? D:… 哪個(gè)小組完成得又快又好就是冠軍。

（2）小游戲：誰是我的好朋友。每位同學(xué)把自己每個(gè)季節(jié)常做的活動寫在紙條上：I like…because…寫完后在小組內(nèi)讀出自己的句子，如果組內(nèi)有同學(xué)的四季的活動和自己的一樣，則兩人就是好朋友。如果沒有，就去其他組尋找好朋友。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

仿照課文寫寫自己的一年四季。然后在小組內(nèi)讀出自己的文章。

第6課時(shí) B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠正確理解并使用疑問詞：what，when，where，which，why。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力和閱讀理解能力。

3.能正確流利地朗讀Story time部分的對話并能自然地表演出對話。

4.復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。

二、過程與方法

教師通過創(chuàng)設(shè)活動情景訓(xùn)練學(xué)生的能力。增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解友誼的珍貴和南北半球的氣候差異。教學(xué)重點(diǎn)

能自然地與別人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。教學(xué)難點(diǎn)

能自然地與別人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。教法導(dǎo)航

聽、說、讀、寫相結(jié)合，鼓勵學(xué)生敢于表演對話，展示自己。學(xué)法導(dǎo)航

反復(fù)操練，模擬表演。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀上節(jié)課寫的自己對一年四季的看法的文章。注意：上節(jié)課已經(jīng)提問過的學(xué)生不能再讀了。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's check 先讓學(xué)生預(yù)習(xí)對話，推測空上所缺的句子，找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出自己的預(yù)測。然后放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，把聽到的句子寫下來。

（2）找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出自己的答案。再放錄音，全班核對答案。

（3）一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)一組分角色朗讀對話。最后找?guī)捉M同學(xué)到講臺前表演對話。

（4）Let's wrap it up 老師展示寫有疑問詞：what，when，where，which，why的5張卡片（每張一個(gè)單詞），找學(xué)生說出他們的意思。把5個(gè)畫有小房子的大卡片發(fā)給5個(gè)學(xué)生，每個(gè)房子里有一個(gè)小對話，但對話不完整，缺少疑問詞，讓這5個(gè)學(xué)生站在講臺前。然后把5張卡片分給另外5個(gè)同學(xué)，并給每個(gè)同學(xué)一個(gè)小熊頭飾，說：Zoom can’t find the way to his home.Can you help him? 讓這5名同學(xué)幫Zoom找到家，把手里的卡片交給拿房子卡片的同學(xué)。再找5名同學(xué)檢查小熊是否找到了正確的家。剛才做對的同學(xué)得到小熊頭飾作為獎勵。做錯的同學(xué)則把小熊頭飾交給老師。

（5）可以再準(zhǔn)備一兩組卡片，重復(fù)這個(gè)游戲。爭取每個(gè)同學(xué)都有上臺的機(jī)會。（6）兩人一組練習(xí)對話，鞏固疑問詞的意思和用法。3.Consolidation and extension（拓展延伸）Story time

（1）讓學(xué)生快速閱讀故事，然后判斷下列句子的正誤：① Christmas is in summer in Australia.② Koala likes winter best.最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。

（2）讓學(xué)生討論圣誕節(jié)時(shí)中國是什么季節(jié)，然后引導(dǎo)他們注意南北半球氣候的差異。

（3）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案（4）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對話表演。

（5）學(xué)生分組戴上頭飾表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

讓學(xué)生討論，如果Koala到中國來做客，你會怎么做。通過討論讓學(xué)生明白友誼的珍貴。

教案II

第1課時(shí) A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能聽、說、讀表示四個(gè)季節(jié)的單詞：spring，summer，autumn，winter。2.能聽懂、會說、會回答：Which season do you like best?

3.能正確問答關(guān)于天氣的對話，掌握一些表示天氣的形容詞：rainy，cold，windy，sunny，warm。

二、過程與方法

教師在本節(jié)課中通過聽音樂、游戲、表演等活動，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)新知識。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一年四季的天氣的基本特點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生就天氣話題與別人開展交流。

教學(xué)重點(diǎn)

能聽懂、會讀、會說重點(diǎn)句型：Which season do you like best? –Spring / summer / autumn / winter.教學(xué)難點(diǎn)

能簡單陳述自己喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。教法導(dǎo)航

用圖片、掛圖、單詞卡片、音樂、游戲等引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操練。同時(shí)積極參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、圖片和單詞卡片等。

教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師問學(xué)生：What’s the weather like today? 幫助學(xué)生回答：It’s sunny / cloudy / cold…展示不同天氣的圖片，讓學(xué)生說出英語單詞。然后老師問一位學(xué)生：What’s the weather like today? 展示晴天的圖片，學(xué)生迅速說出Sunny.然后老師和其他幾位學(xué)生重復(fù)剛才的步驟，展示不同的圖片訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 先讓學(xué)生快速瀏覽本部分的問題和詞匯，然后放錄音。聽完后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。再放錄音，全班核對答案。

（2）老師展示春天的圖片，問：What’s the weather like? 引導(dǎo)學(xué)生說出sunny，warm.然后引導(dǎo)學(xué)生注意圖片中的鮮花：Look at the flowers.Are they beautiful?學(xué)生會說：Yes.老師說：I like spring.I like flowers.（3）用同樣的方法引入其余三個(gè)季節(jié)：summer-swim，autumn-cool，winter-snow.（4）展示四個(gè)季節(jié)的教學(xué)掛圖，問：Which season do you like best? 幫助學(xué)生回答：Winter.I like snow./ Spring.It's pretty / beautiful./ Autumn.It’s cool./ Summer.I like swim.（5）讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演。

（6）播放The Four Seasons 的音樂，讓學(xué)生從音樂中體會四季之美。（7）Let's talk 放對話錄音。放之前提出兩個(gè)問題：Which season does Mike like best? Which season does Wu Yifan like best? 讓學(xué)生帶著問題聽錄音。聽完后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。

（8）再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。然后讓學(xué)生三人一組分角色朗讀對話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）小游戲：句子接龍。學(xué)生每一豎排是一個(gè)小組，每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生問第二個(gè)學(xué)生：Which season do you like best? 第二個(gè)學(xué)生回答后接著問第三個(gè)學(xué)生同樣的問題，以此類推。

（2）每個(gè)學(xué)生問身邊的兩個(gè)同學(xué)：Which season do you like best? 然后把他們的答案在第14頁中的表格上標(biāo)出來。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

在練習(xí)本上畫出你最喜歡的季節(jié)，然后同桌兩人進(jìn)行對話練習(xí)。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第2課時(shí) A(Let's learn Read and match & Let's spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞匯和短語：spring，summer，autumn，winter，season，go swimming。

2.能熟練運(yùn)用句型：Which season do you like best? 來詢問別人最喜歡的季節(jié)。3.能根據(jù)圖片簡單描述一年四季的景色。

4.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

通過豐富多彩的圖片和游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過看圖和自己畫圖感受一年四季之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型和詞匯進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)

能正確讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞。教法導(dǎo)航

在教學(xué)過程中及時(shí)對學(xué)生的參與進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，有利于保護(hù)和提高學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過各種游戲和活動學(xué)習(xí)新知識，鞏固舊知識，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）展示一年四季的教學(xué)掛圖，老師隨即指著一個(gè)季節(jié)，找兩個(gè)學(xué)生開展對話：---Which season do you like best?---Spring.It’s pretty…

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師放四季歌，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。等 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

學(xué)生熟悉以后可以用自己的形式演唱歌曲，展示個(gè)性。學(xué)完后，板書表示四季的單詞：spring，summer，autumn，winter，season，領(lǐng)著學(xué)生直觀感知，反復(fù)朗讀，記憶。

（2）幸運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：展示四季的掛圖，找學(xué)生描述四季的景色和經(jīng)常進(jìn)行的活動，每個(gè)同學(xué)說一句。通過幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤來抽取回答問題的學(xué)生，回答正確給本組加一分。最后看哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就是“幸運(yùn)小組”，老師給予物質(zhì)獎勵，如獎給該組一本書。

（3）Let's learn 老師問：Which season do you like best? 找學(xué)生回答：Summer.I can go swimming every day！…找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答后，仿照例子讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。最后，找?guī)捉M學(xué)生到講臺上表演對話。

（4）Read and match 小游戲：幸運(yùn)對碰對。老師找8名學(xué)生，四個(gè)同學(xué)拿著畫有四季的圖片，四個(gè)同學(xué)拿著寫有與四季相關(guān)的句子的卡片。拿圖片的同學(xué)和拿卡片的同學(xué)對面站好，但先把圖片和卡片翻過來不讓別人看到，站好后，老師說：Ready，go！8位同學(xué)迅速翻開自己手里的圖片和卡片，然后努力找到與自己所拿的圖片或卡片相對應(yīng)的卡片或圖片，找到后兩人站在一起。4組同學(xué)都找到后，每組的兩個(gè)同學(xué)合作翻譯卡片上的句子。

（5）全班同學(xué)大聲朗讀并記憶四個(gè)句子。（6）小游戲：男女對抗賽。把全班學(xué)生分成男和女兩組練習(xí)對話：男：Which season do you like best? 女：Spring.Spring is green with flowers and songs.Which season do you like best? 男：Summer.Summer is hot and the days are long.Which season do you like best? 女：…最后由老師決定哪組聲音整齊、洪亮，表現(xiàn)得更好，給予表揚(yáng)。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Let's spell 老師說：I like summer best because I like grapes.展示葡萄的圖片，在黑板上板書grapes。接著說：I like green grapes.Do you like green grapes or purple grapes? 在黑板上的grapes前加上green。老師播放葡萄成長的過程，同時(shí)說：Green grapes grow.在黑板上行增加板書grow。

（2）老師說：I like green grapes.Who likes green grapes? Let's listen to a chant.播放第一段歌謠錄音，然后找學(xué)生說出他們的答案：Grandpa and brother.同時(shí)板書這兩個(gè)單詞。

（3）老師在brother單詞旁畫一個(gè)面包，并板書單詞：bread，同時(shí)說：Brother likes bread，too.What colour is this bread? 播放第二段歌謠錄音，然后找學(xué)生說出他們的答案：Brown bread.在黑板上bread的旁邊板書brown.（4）用紅色標(biāo)出黑板上所寫單詞的gr和br組合，引導(dǎo)學(xué)生注意他們的讀音。然后讓學(xué)生們大聲朗讀這些單詞。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀出這些單詞。

（5）老師播放歌謠錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，找出含有g(shù)r和br的單詞。然后學(xué)生模仿錄音，跟讀歌謠。

（6）小游戲：猜猜我是誰。多媒體展示雨傘圖片，但開始是模糊的，逐漸清晰，讓學(xué)生用英語說出看到的是什么，說得又對又快的學(xué)生為本組贏得一分。老師繼續(xù)用多媒體展示雨傘下有兩個(gè)兄弟，但看不清，老師說：Who are under the umbrella? 讓學(xué)生猜測，有學(xué)生回答出brother后，老師指著兩兄弟的衣服問：What colour is it?仍然設(shè)計(jì)顯現(xiàn)效果是先模糊后清晰，有學(xué)生回答出：brown 和green后，老師繼續(xù)用同樣的方法教教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 學(xué)：grow，library，grandpa，grandma，grass，breakfast，great等含有g(shù)r和br的單詞。

（7）Read and group.學(xué)生讀單詞然后歸類，把自己的答案寫在教材上。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。最后全班核對答案。

（8）Choose，write and say.讓學(xué)生仿照教材上的例子連線組句子。然后找學(xué)生說出他們的句子。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會單詞和重點(diǎn)句型。

第3課時(shí) B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能熟練問答有關(guān)最喜歡的季節(jié)的對話：---Which season do you like best?---I like spring best.---Why?---Because there are pretty flowers.2.能簡單描述不同季節(jié)圖片中的景色。

3.能聽、說、讀單詞和短語：good job，because，vacation。4.培養(yǎng)聽力和閱讀理解能力。

二、過程與方法

通過展示圖片與教學(xué)掛圖，播放錄音和視頻，各種課堂活動和游戲調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過展示并討論各種不同季節(jié)的圖片，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛祖國的思想意識。教學(xué)重點(diǎn)

能熟練問答有關(guān)最喜歡的季節(jié)的對話。教學(xué)難點(diǎn)

能熟練問答有關(guān)最喜歡的季節(jié)的對話。教法導(dǎo)航

用圖片，教學(xué)掛圖，實(shí)物和游戲等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)定的場景，身臨其境。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過扮演角色，參加游戲和活動來對所學(xué)知識進(jìn)行操練。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片等。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師說單詞，如season，學(xué)生馬上站起來拼讀該單詞。最先站起來并拼讀正確的得一分，得分最多的組獲勝。

（2）小游戲：猜謎語

學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）Let's try 老師展示教學(xué)掛圖，說：All the students draw pictures about the seasons.Look at these pictures.What season is it? 找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的猜測。然后老師說：Zhang Peng draws his favourite season in one of these pictures.Can you guess which picture is Zhang Peng’s? 找兩個(gè)學(xué)生說出他們的猜測。老師播放錄音，找學(xué)生說出張鵬最喜歡的季節(jié)，并選出正確的圖片。

（2）Let's talk 老師展示夏季的圖片，說：I like summer.Because I like summer vacation.老師呈現(xiàn)暑假生活小視頻：老師宣布放假，學(xué)生們?nèi)拥魰_始自己喜歡的各項(xiàng)暑假活動——游泳、旅行、在海灘進(jìn)行日光浴、去游樂場等。引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解summer vacation的意義。領(lǐng)讀summer vacation，然后擴(kuò)展winter vacation。

（3）老師問：Which season do you like best?找一個(gè)學(xué)生回答。老師接著問：Why?引導(dǎo)學(xué)生用Because…回答。

（4）小游戲：我是火車跑得快。全班學(xué)生每一豎排是一個(gè)小組，每組第一個(gè)同學(xué)問第二個(gè)同學(xué)：Which season do you like best?第二個(gè)同學(xué)回答后接著問第三個(gè)同學(xué)同樣的問題，一直到最后一名同學(xué)。最先完成任務(wù)的小組獲勝，獎勵一面小紅旗。

（5）比一比，賽一賽：誰是最棒的小畫家。給每個(gè)同學(xué)3分鐘時(shí)間畫出自己喜歡的季節(jié)，最好圖上顏色。畫完后，先在小組內(nèi)評出畫得最好的，然后各小組選出最好的在全班比賽，選出最終的冠軍。

（6）老師展示冠軍的圖畫，說：Good job！找學(xué)生說說Good job！的意思。然后讓學(xué)生們描述這幅圖，每人一句，可以從顏色，景物，天氣，人物，活動等方面進(jìn)行描述，盡量多找?guī)讉€(gè)同學(xué)描述。

（7）老師展示教學(xué)掛圖，說：This is Amy’s picture.Which season is it?讓學(xué)生說出圖畫所表示的季節(jié)。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生描述一下Amy的畫。

（8）放錄音，放之前提出問題：Which season does Miss White like best?聽完后找學(xué)生回答。再放錄音全班核對答案。繼續(xù)放錄音，學(xué)生模仿跟讀對話。然后，學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話，最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

Ask and answer.小游戲：擊鼓傳花。找一名學(xué)生蒙上眼睛敲鼓，其他學(xué)生傳花，鼓停后，花傳到誰手里，誰就回答老師的問題：Which season do you like best? Why? 4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

課堂作業(yè)

每個(gè)小組描述小組內(nèi)畫得最好的那幅畫，然后兩人一組根據(jù)這幅畫進(jìn)行對話練習(xí)。

第4課時(shí) B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能用正確的詞組描述各個(gè)季節(jié)經(jīng)常進(jìn)行的活動。

2.掌握重點(diǎn)詞匯和短語：picnic，pick，snowman，go on a picnic，pick apples，make a snowman，go swimming。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于與他人交流的意識和技能。

二、過程與方法

老師在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動的時(shí)候 可以充分體現(xiàn)教學(xué)生活化，將學(xué)生熟悉的活動通過PPT 等形式引入課堂，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，家庭意識和善于與他人交流的意識。同時(shí)學(xué)會合理安排不同季節(jié)的活動。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握重點(diǎn)詞匯和短語：picnic，pick，snowman，go on a picnic，pick apples，make a snowman，go swimming。

教學(xué)難點(diǎn)

能用正確的詞組描述各個(gè)季節(jié)經(jīng)常進(jìn)行的活動。教法導(dǎo)航

通過游戲，活動，競賽等各種形式調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過各種形式達(dá)到對知識的掌握和鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖等。

教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）同桌兩人操練上節(jié)課學(xué)的對話： A：Which season do you like best ? B：Winter.A：Why? B：Because I can play in the snow。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's learn 老師問：Which season does Wu Yifan like best? 讓學(xué)生看本部分的對話，找出答案：Spring.然后老師繼續(xù)提問：Why?找個(gè)別學(xué)生回答：Because there are beautiful flowers everywhere.He often goes on a picnic with his family.老師板書：go on a picnic同時(shí)展示W(wǎng)u Yifan全家野餐的圖片，幫助學(xué)生理解意思。

（2）播放蘋果被從樹上摘下來和堆雪人的小視頻，教學(xué)詞組：pick apples，make a snowman.同時(shí)讓學(xué)生把這些活動與相應(yīng)的季節(jié)搭配起來。

（3）小游戲：我閃，我閃，我閃閃閃。在屏幕上快速閃現(xiàn)剛才學(xué)過的短語，可以是一張圖片或一個(gè)動作，要一閃而過，然后讓學(xué)生說出他們看到的短語，說得又對又快的同學(xué)為本組贏得一分。

（4）小組合作。三人一組，一個(gè)同學(xué)做動作，如摘蘋果，另兩個(gè)同學(xué)根據(jù)這個(gè)動作進(jìn)行對話：A: Which season do you like best? B: I like autumn best.Because I often pick apples with my family.找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Ask and answer小游戲：活動征集令。老師向全班同學(xué)征集每個(gè)季節(jié)常進(jìn)行的活動，如：fly kites，plant trees，eat ice cream，play in the snow等。可以將這些短語寫在黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）小游戲：考考你的眼力。老師事先準(zhǔn)備一些單詞、詞組卡片，每張卡片上寫一個(gè)已學(xué)過的單詞或詞組，可以全部用大寫字母。游戲開始后，老師展示一張卡片后迅速放下，讓學(xué)生說出他們看到的單詞或詞組，說得又對又快的學(xué)生為本組贏得一分。

（3）把表示各種活動的單詞和詞組展示在大屏幕上，老師問一名學(xué)生：Which season do you like best? 然后教鞭在這些單詞和詞組上隨意滑動，最后突然落在某個(gè)單詞和詞組上，此時(shí)，學(xué)生應(yīng)能快速反應(yīng)出這個(gè)活動是哪個(gè)季節(jié)進(jìn)行的，然后回答出這個(gè)季節(jié)和原因。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

學(xué)生自己制作小轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上寫上表示不同季節(jié)的活動的短語，然后兩人一組，一人問Which season do you like best? 同時(shí)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，根據(jù)轉(zhuǎn)盤的指示進(jìn)行對話練習(xí)。

第5課時(shí) B(Read and write)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.培養(yǎng)學(xué)生的聽力和閱讀理解能力。

2.能熟練表達(dá)對某個(gè)季節(jié)的喜愛并說出理由。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3.能聽、說、讀單詞：all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。

二、過程與方法

教師通過圖片展示四季的優(yōu)美景色，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)

能在文章中正確理解fall的不同意思。教法導(dǎo)航

引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，合作交流法。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生積極參與課堂，尤其是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行可行性的操作訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，卡片，頭飾等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：趣味模仿秀。全班同學(xué)每一豎排為一組，每組第一名同學(xué)做一個(gè)表示某個(gè)季節(jié)經(jīng)常進(jìn)行的活動的動作，做動作時(shí)，只能第二個(gè)同學(xué)看到，其余同學(xué)都轉(zhuǎn)過身不能看，然后第二個(gè)同學(xué)模仿第一個(gè)同學(xué)的動作給第三個(gè)同學(xué)看，同樣，只能第三個(gè)同學(xué)看到，以此類推，讓最后一名同學(xué)說出這個(gè)動作的名稱，第一名同學(xué)判斷他說得對不對。如果不對，第一名同學(xué)重復(fù)做這個(gè)動作讓本組其他同學(xué)都看到。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Read and write 小游戲：幫小白兔找家。老師事先把課文中有關(guān)四季的句子分別寫在小兔子形狀的卡片上，找四個(gè)同學(xué)戴上表示四季的頭飾，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)每人拿一張卡片，根據(jù)卡片上的描述把小兔子送回家。

（2）老師提出問題：Which season does Robin like? Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀課文。讀完后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答問題。幫助他們回答第一個(gè)問題：Robin likes spring，summer，autumn and winter.Robin likes all the four seasons.（3）讓學(xué)生再讀課文，完成課文下的兩個(gè)練習(xí)。找學(xué)生說出他們的答案。如果第一個(gè)問題學(xué)生不會做，就讓他們小組討論，查詞典等，爭取自己解決。最后，老師明確fall的不同意思。

（4）放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽并模仿跟讀。然后學(xué)生大聲朗讀。

（5）老師準(zhǔn)備寫有季節(jié)名稱的四張卡片，把卡片翻過來不讓學(xué)生看到，然后找一人扮演Robin，老師問：Which season do you like best? “Robin”從老師手里任意抽一張卡片，卡片上顯示哪個(gè)季節(jié)，就回答與這個(gè)季節(jié)相關(guān)的句子。

（6）同桌兩人仿照剛才的例子進(jìn)行對話練習(xí)。3.Consolidation and extension（拓展延伸）人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

小游戲：最佳搭檔。學(xué)生先完成19頁最下面的填空，然后在小組內(nèi)開展調(diào)查，詢問別人最喜歡的季節(jié)和活動，如果有人與自己最喜歡的季節(jié)和活動一樣，則兩人就是最佳搭檔。如果本組內(nèi)沒有，就去臨近小組找。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

用對話的方式調(diào)查本組成員最喜歡的季節(jié)和活動，把結(jié)果填在自己設(shè)計(jì)的表格里。

第6課時(shí) B(Let'scheck & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.掌握特殊疑問詞的意思和用法：what，when，where，which，why。2.能理解并表演Story time部分的故事。3.培養(yǎng)聽力和閱讀理解的能力。

4.復(fù)習(xí)、鞏固本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、過程與方法

教師通過讓學(xué)生了解一個(gè)有趣有意義的故事來增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解澳大利亞的季節(jié)特點(diǎn)，感受大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)、鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)

掌握特殊疑問詞的意思和用法。教法導(dǎo)航

教師可以多設(shè)置活動，讓學(xué)生在活動中復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生可以根據(jù)教師的安排，積極參加活動以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：句子接龍。全班每一豎排為一組，每組第一個(gè)學(xué)生問第二個(gè)學(xué)生：Which season do you like best? 第二個(gè)學(xué)生回答后問第三個(gè)學(xué)生同樣的問題，以此類推。提醒學(xué)教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 生用上本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和短語。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's check 先讓學(xué)生看對話，推測橫線上的內(nèi)容。然后放錄音，學(xué)生把聽到的句子填在橫線上。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。老師再放錄音，學(xué)生核對答案。

（2）老師再次播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。然后兩人一組練習(xí)對話。（3）讓學(xué)生兩人一組仿照對話編寫新對話，并找?guī)捉M學(xué)生表演出來。

（4）Let's wrap it up 小游戲：猜猜我是誰。老師拿著寫有特殊疑問詞的卡片，每張卡片上一個(gè)詞，每張卡片用手遮住，只露出前兩個(gè)字母wh，然后老師移動手，慢慢露出下一個(gè)字母，在移動的過程中讓學(xué)生猜這個(gè)單詞是什么，并且說出這個(gè)單詞的漢語意思，最先猜對并說出意思的同學(xué)為本組贏得一分。

（5）讓學(xué)生獨(dú)立完成5個(gè)選詞填空，然后找學(xué)生說出他們的答案。全班核對答案。然后讓學(xué)生兩人一組把這些句子翻譯成漢語。找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。然后全班兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Story time老師展示Koala的圖片，但只展示一半，讓學(xué)生猜這是什么動物。學(xué)生猜出后，老師接著問：Where is Koala from?引導(dǎo)學(xué)生回答：Australia.老師再問：Where is Australia? 然后展示世界地圖，讓學(xué)生直觀感知Australia在南半球。引導(dǎo)學(xué)生注意地圖上中國的位置在北半球。

（2）展示教學(xué)掛圖，把文字部分遮擋住，讓學(xué)生猜測故事情節(jié)。然后讓學(xué)生快速閱讀故事，回答問題：What does Koala usually do on Christmas Day? Which season does Koala like best?找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答問題。引導(dǎo)學(xué)生思考：Christmas is in summer in Australia.In which season is it in China?結(jié)合世界地圖引導(dǎo)學(xué)生了解南北半球的氣候差異。

（3）放故事錄音，讓學(xué)生跟讀盡力模仿語音，語調(diào)。然后學(xué)生三人一組分角色練習(xí)對話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

小組活動：發(fā)揮你的想象力：假設(shè)Zip和Zoom到澳大利亞過圣誕節(jié)，Koala來機(jī)場迎接。根據(jù)課文編故事。小組合作共同完成故事。如果有時(shí)間，讓學(xué)生在全班展示他們編的故事。

第五篇：三年級科學(xué)集體備課教案

第一單元十萬個(gè)為什么

1.1探索自然

第一課時(shí)盲人火車 教學(xué)要點(diǎn)：

讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對自然的感知、尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每小組不超過8人，每人一個(gè)蒙眼布或手帕。

2、課前勘查好場地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么。可以讓學(xué)生穿過一片草地（聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。

3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。

4、活動之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小組活動。教學(xué)過程：

1、引入

我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？

2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個(gè)小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會看見（告訴他們偷看就無法獲得很多的樂趣）。讓學(xué)生們每個(gè)人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。

3、活動開始

老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學(xué)生聽聽周圍的聲音。師：孩子們你們都聽到了什么聲音？ ??

師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽到的是鳥叫聲的話就讓他們模仿）。

4、活動結(jié)束

師：孩子們終點(diǎn)站到了，請大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線

互相交流。

師：你是根據(jù)什么猜測的？ ??

5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動他們?yōu)槲覀儙砹藷o限的樂趣，同學(xué)們請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。

二課時(shí)一片草地 教學(xué)要點(diǎn)：

讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見的東西。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一片草地的植物和動物。

2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見，使觀察變得敏銳。

3、增加學(xué)生對大自然的敏銳度。

4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。

5、討論垃圾問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 白紙、鉛筆。教學(xué)過程：

1、引入

帶孩子們到“研究”區(qū)。

師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動物呢？今天我們就弄明白這些問題！

2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動物。（強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動植物的種類，而是一項(xiàng)觀察游戲）。可將不知道的動植物名字編號，如：小草

1、小草2。

活動開始。

3、匯報(bào)交流

a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動物。

b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動物和植物的總數(shù)合計(jì)。

c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動物。

4、小結(jié)

正如同學(xué)們在研究中見到的那樣，任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動物生活在草叢中，它們的量實(shí)際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動物。這片草地本身就是一個(gè)群落。

第三課時(shí)觀云 教學(xué)要點(diǎn)：

讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解云（天氣）。

2、增強(qiáng)觀察力和想象力。

3、學(xué)會放松。教學(xué)過程：

1、引入

最近一次你是什么時(shí)間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮的美妙的云！

2、觀云

讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？ 讓孩子們充分地去觀察去感受。

云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？

你們看見云在動嗎？云是通過什么而動的？ 云是由什么形成的？ 它們總是白的嗎？

當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽時(shí)，會出現(xiàn)什么情況呢？ 你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？

1.2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題 教學(xué)目標(biāo)：

通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份 教學(xué)過程：

一、環(huán)保小衛(wèi)士

孩子們，大家一定下過很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋?但是有沒有誰下過環(huán)保棋呢？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。

同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說一說。

下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)骰子，小組內(nèi)做一個(gè)骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個(gè)小正方體，在每個(gè)面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字）。制作是請同學(xué)們注意安全，不要割破手指。

下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請同學(xué)們聽清游戲方法：從起點(diǎn)開始，組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫的是什么，表現(xiàn)不同，會有不同的獎罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。

明白嗎？！好，讓我們開始吧！孩子們通過剛才的游戲你開心嗎？

老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來聽聽究竟怎么回事？ 哦，原來如此啊！

那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？ 匯報(bào)交流。

二、畫環(huán)境問題圖。

老師這有一些已經(jīng)繪制好的校園地圖，下面請同學(xué)們把我們課下所觀察、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題繪制在地圖上。

學(xué)生活動，繪制環(huán)境問題圖。

三、匯報(bào)交流。

每個(gè)小組展示自己繪制的環(huán)境問題圖，并推薦一名同學(xué)，向全班匯報(bào)自己小組發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題。

師：孩子們老師真是太高興了，大家繪制的環(huán)境問題圖實(shí)在是太棒了，大家的交流非常的精彩。通過剛才的活動你有什么要對大家說嗎？

??

四、小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)與活動我們班產(chǎn)生了很多環(huán)保小衛(wèi)士，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在我們周圍存在著很多的環(huán)境問題，就讓我們肩負(fù)起環(huán)保小衛(wèi)士的職責(zé)，好好地維護(hù)我們的生活環(huán)境。

1.3問題銀行

教學(xué)要點(diǎn)：

用游戲的方式組織學(xué)生對動物的生存環(huán)境、身體特征、生活習(xí)性進(jìn)行多角度、多層次的提問，判斷該動物的名稱。

鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地提出問題，并將問題作為一種財(cái)富存入問題銀行。

教學(xué)目標(biāo)： １、激發(fā)學(xué)生對提問的興趣，為下一個(gè)活動做好準(zhǔn)備。２、通過活動，鼓勵學(xué)生成為愛提問的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備： 分組。

學(xué)生熟悉的有趣的動物卡片。

每小組一張大白紙以及彩筆，用于記錄想到的問題。問題銀行賬戶。教學(xué)過程：

一、游戲：我是誰？

每小組選一名同學(xué)扮“動物”，將動物卡片貼在他的背后，（別讓他看見），另幾名同學(xué)作裁判。

扮動物的同學(xué)每次提一個(gè)問題。裁判要做出正確、真實(shí)地回答，但只能回答“是”、“不是”或“不知道”。

扮動物的同學(xué)通過提問，確定背后的動物名稱。如果猜不出，可以由裁判進(jìn)行提示。比比誰用最少的問題就猜出了答案。交流提問的經(jīng)驗(yàn)。

二、問題銀行開業(yè)了。

孩子們剛才的活動我們提出了很多的問題，著名的科學(xué)家愛因斯坦告訴我們：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要！我們在學(xué)習(xí)和生活中會遇到很多的問題，有些是我們黨是能夠解決的，有些是我們暫時(shí)還不能解決的。對于這些問題我們該怎么辦呢？

對，我們要把它記錄下來以后再解決。記錄在什么地方最好呢！

下面老師宣布一件事情，我們班的問題銀行從今天正式開業(yè)了！下面請同學(xué)們認(rèn)領(lǐng)自己的問題銀行賬戶。

師：想做問題銀行的百萬富翁嗎？大膽的提出自己的問題吧！將問題記錄在白紙上，并進(jìn)行交流。

以小組為單位把問題進(jìn)行分類（如：生物類、地球、宇宙和其他問題），然后分類記錄在問題銀行存折上。

師：從今天開始讓我們來看一看誰將會是我們問題銀行的百萬富翁，同時(shí)，如果我們知道了問題的答案，就將他提出來解決掉，在我們存折提取時(shí)間欄中填上時(shí)間。

三、小結(jié)。

在日常生活中還有哪些問題？就讓我們存入問題銀行中，讓我們成為問題銀行的百萬富翁，在今后學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程中，我們將像科學(xué)家一樣，從里面選一些問題進(jìn)行探究。

第四課時(shí)

問題銀行開業(yè)了 目標(biāo)：

·通過活動，鼓勵學(xué)生成為愛提問的孩子。準(zhǔn)備：

·每組發(fā)一張2開的大白紙以及彩筆，用于記錄頭腦風(fēng)暴時(shí)想到的問題。·制作問題存折，給每組復(fù)印一份。活動過程：（1）各小組認(rèn)領(lǐng)問題銀行儲蓄箱，宣布問題銀行開業(yè)了。

（2）教師用“頭腦風(fēng)暴法”激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心中所藏的問題。（3）將問題記錄在大白紙上，并進(jìn)行交流。（4）以小組為單位把問題卡分成生物類、地球與宇宙類和其他問題三大類，分類記錄在問題銀行存折上。

（5）鼓勵學(xué)生提出更多的問題，成為問題銀行的百萬富翁。開發(fā)問題寶藏 要點(diǎn)：

提供材料超市，讓學(xué)生選取自己小組所喜愛的物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，提醒學(xué)生借助工具進(jìn)行更準(zhǔn)確的觀察，從不同的角度提出問題。學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。

目標(biāo)：

·培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。

·學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。準(zhǔn)備：

·提供材料超市。

·準(zhǔn)備２開大小的白紙，每組一張。·學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆。活動過程: 引語：“想成為問題銀行的百萬富翁嗎？其實(shí)每一個(gè)物體里都蘊(yùn)藏著許多的問題，就像一個(gè)個(gè)問題的寶藏，只要我們認(rèn)真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問題挖掘出來。”

(1)教師從超市中拿出一個(gè)吸鐵石，讓學(xué)生觀察提問，教師根據(jù)學(xué)提出的問題在黑板上繪制出關(guān)于吸鐵石的概念圖。

(2)各小組到材料超市選購自己喜愛的物體。

(3)小組同學(xué)認(rèn)真觀察，從不同的角度提出自己的問題。(4)每個(gè)小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問題。(5)各小組選擇一個(gè)自己能夠研究的問題，進(jìn)行自由研究。

第二單元五官兄弟 2.1“五官兄弟”游樂場

教學(xué)要點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)五官在觀察活動中的作用。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解到人體五種感官在觀察活動中的作用。激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究學(xué)習(xí)的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)體驗(yàn)、觀察及積極提問的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：３～４種常見水果各２～３個(gè)、玩具２～３個(gè)。大自然中的聲音磁帶，錄音機(jī)。蒙眼罩，調(diào)味品若干。視覺區(qū)活動中的物體要盡量能吸引學(xué)生的注意力，要聲、色、形、味俱全，以便學(xué)生描述和反思眼睛的作用和局限。

布置活動場所：布置五個(gè)活動區(qū)，各活動區(qū)之間位置適宜，避免干擾，又要便于管理。

教學(xué)過程：

一、引入。同學(xué)們，通過上課的盲人火車游戲，大家知道了我們可以通過各種感官來觀察世界。今天，我們一起來做一個(gè)同樣非常有趣的游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)一下我們五種感官的作用。

二、分組選出組長。在活動中小組要發(fā)揚(yáng)集體的作用，集體行動，互相協(xié)作。

三、游戲規(guī)則。

１、視覺區(qū)活動：仔細(xì)觀察桌上的物品，把眼睛能夠看到的內(nèi)容盡可能全面地記錄下來，同時(shí)討論并思考物體還有哪些屬性是眼睛不能觀察到的。

２、聽覺區(qū)活動：播放錄音，所有成員傾聽并記錄聽到的是什么聲音（閉上眼睛會增加活動的樂趣）。思考：我們的耳朵可以幫助我們了解物體的哪些屬性？

３、觸覺區(qū)活動：蒙上眼睛，用手觸摸袋中的物品，取出并猜出它們的名字。思考：通過手的觸摸可以了解物體的哪些屬性？

４、嗅覺區(qū)和味覺區(qū)活動：輪流蒙眼，在小組同學(xué)幫助下用鼻子嗅，以辨別出常見食物、調(diào)味品的氣味，并說出該物品的名稱。猜不對時(shí)，協(xié)助的同學(xué)幫著取一點(diǎn)讓他嘗一嘗在猜。思考：人體的嗅覺和味覺能幫助我們認(rèn)識事物的哪些屬性

四、分小組開始活動。

五、交流與總結(jié)。

討論活動體會和發(fā)現(xiàn)，說說人體五官在觀察活動中各自的作用。2.2瓜果交易會 教學(xué)要點(diǎn)：

模擬生活場景，學(xué)習(xí)辨別和選購常見瓜果，認(rèn)識綜合運(yùn)用感官的重要性。教學(xué)目標(biāo)：

鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀察事物的能力和意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

生、熟、新鮮、采摘時(shí)間較長的西瓜各一個(gè)。其它瓜果蔬菜若干。教學(xué)過程：

一、引入。

同學(xué)們買過水果嗎？今天我們就來做一回瓜果供應(yīng)商和采購商，來展示一下我們選擇瓜果的本領(lǐng)吧！

二、瓜果交易會。

瓜果交易會的活動規(guī)則：

１、小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購和推銷自己小組的瓜果。

２、負(fù)責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的小組負(fù)責(zé)采購的同學(xué)介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭取以更高的價(jià)格成交。

３、負(fù)責(zé)采購的同學(xué)認(rèn)真選購，爭取以合理的價(jià)格買進(jìn)。

４、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購買的瓜果不滿意時(shí)，如時(shí)間允許，可以繼續(xù)賣出和買進(jìn)，小組成員須協(xié)商進(jìn)行。

５、小組共同參與，必須賣出和新買進(jìn)水果。

６、及時(shí)填寫采購單，記錄交易時(shí)的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生活動，教師巡視。

三、交流總結(jié)。

通過這次活動，你有哪些收獲和體會？

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫

尋找秋天(1)教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美

2、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題

3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育 活動要點(diǎn)：

這個(gè)活動是從“尋找秋天”開始的。活動的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。

教學(xué)活動過程： 1．質(zhì)疑激趣

放一秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。

讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋天。2．賽詩會：美麗的秋天

讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

組織形式：（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；

（2）班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。

（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

3．探訪秋天里的生物

走出教室，行走在秋天的校園里。

引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會喜歡它、愛護(hù)它。

仔細(xì)觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。4．討論與交流

我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1-2篇，由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào)。

教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

引出下一節(jié)課探究的主題。

尋找秋天(2)教學(xué)目標(biāo)：

1、知道溫度的單位，會使用溫度計(jì)測量并記錄氣溫

2、了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類

教學(xué)要點(diǎn)：這節(jié)課，實(shí)際上是手腦并用，探究樹葉變化的過程。學(xué)生準(zhǔn)備：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。

教師準(zhǔn)備：溫度計(jì)模型、各種各樣的溫度計(jì)，卡紙，透明膠帶，剪刀。教學(xué)過程： 1．測量氣溫

（1）談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？

（2）認(rèn)識溫度計(jì) ●分組觀察溫度計(jì)。

●匯報(bào)觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。（3）正確使用溫度計(jì)

●將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽光直射的地方； ●溫度計(jì)離地面約1.5米左右；

●讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個(gè)子矮，應(yīng)站在凳子上看。

（4）學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

●講解：用攝氏溫度計(jì)測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“℃”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。

0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時(shí)候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10℃，20℃，30℃。寫的時(shí)候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。

0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時(shí)候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如-10℃，－20℃，－30℃。寫的時(shí)候也按這種順序，用“-”表示零下。

在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候，要看清從0—10分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

（5）交流與分析 ●整理測量數(shù)據(jù)。

●交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

●討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時(shí)間稱為秋天。2．制作樹葉書簽

制作方法：（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報(bào)夾一個(gè)星期左右，使它們變得干燥、平整；

（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；

（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。

3．閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。拓展：（1）下周上課時(shí)展示各自制作的樹葉書簽。

（2）下周上課時(shí)每人帶來一種果實(shí)。

果實(shí)累累的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡單分類

2、對植物的果實(shí)進(jìn)行分類

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實(shí)的種類

教學(xué)要點(diǎn)：這一節(jié)課所要探究的事物是果實(shí)。通過學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備果實(shí)，毛巾或餐巾紙。教師準(zhǔn)備小刀，盤子。教學(xué)過程：

1．激發(fā)活動興趣

先評比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評比，每個(gè)小組推薦2件好作品。教師對優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，并在“小科學(xué)家成果展示欄”里展示一個(gè)星期。提出問題：植物都長有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹上最常見的還有什么？

2．果實(shí)展示會

大家拿出自己帶來的果實(shí)，開一個(gè)展示會。

（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色。看到的和觸摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入“問題銀行”。

3．趣味活動——找“星星”

選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰能找到“星星”，即種子的排列形式。

歸納果實(shí)的特征：

注意事項(xiàng)：（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。（2）找到“星星”后，切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；小刀、盤子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。

4．分類：找果實(shí)

●把水果分一類，蔬菜分一類； ●把桔子分一類，蘋果分一類； ●根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類； ●按照果實(shí)的顏色分類；

科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會。拓展活動：采集植物的種子。

第四單元有趣的動物

1．尋訪螞蟻

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度

2、樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題

3、歸納昆蟲的特征

4、認(rèn)識動物運(yùn)動方式的多樣性 教學(xué)過程：

1、教學(xué)引入

1967年諾貝爾化學(xué)獎獲得者、英國化學(xué)家波特（George Porter 1920～）曾經(jīng)說過：“兒童是天生的科學(xué)家。”這是因?yàn)椋闷鎺缀跏敲總€(gè)人與生俱來的天性，兒童對周圍的一切充滿了好奇心，喜歡刨根問底，并且極富想像力。這正是一個(gè)科學(xué)家從事科學(xué)研究的動機(jī)和必備的素質(zhì)。這節(jié)課我們就一起去尋訪螞蟻，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰能提出值得研究的問題？

（1）引入活動：尋蹤追擊。第1個(gè)畫面：觀察并提出問題。是一個(gè)相對靜態(tài)的畫面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精會神地觀察著地面上的螞蟻。“螞蟻?zhàn)≡谀睦铮俊薄斑@些螞蟻排著隊(duì)干什么？”“咱們順著長隊(duì)去瞧瞧!”。

第2個(gè)畫面，是一個(gè)動靜結(jié)合的畫面。四個(gè)小伙伴順著螞蟻長長的隊(duì)伍追擊。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并趴在地上觀看螞蟻窩：“我找到了!螞蟻?zhàn)≡诨ㄅ璧紫隆！泵蠲睢⒕烤柯劼暥鴣怼?/p>

（2）做“螞蟻”。“螞蟻的身體是什么樣子的？”這是在學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上最容易提出的問題。螞蟻身體小，僅靠觀察，學(xué)生不會對螞蟻產(chǎn)生深刻的印象，尤其對三年級的學(xué)生來說是很正常的。因此，用制作螞蟻模型的方法，來加深學(xué)生對學(xué)生形態(tài)的了解，主要用意在于：一是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；二

（3）觀察與交流：真正的螞蟻什么樣？這是本課教材的重點(diǎn)部分。主要目的是為了實(shí)現(xiàn)二級目標(biāo)：多層次對螞蟻的觀察和提問。

根據(jù)學(xué)生的可接受能力，分為三個(gè)觀察層次：“螞蟻吃什么？”“螞蟻在干什么？”“螞蟻長得什么樣子？”。活動的展開循序漸進(jìn)，在玩的過程中不知不覺地走進(jìn)探究主題。

觀察由不同的形式和類型。一是定性的觀察。作為感知活動的觀察，要求觀察者運(yùn)用各種感官進(jìn)行感知。二是定量的觀察。要求觀察者運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能，想各種辦法進(jìn)行觀察，其中包括運(yùn)用工具進(jìn)行觀察。“用樟腦球畫一個(gè)圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”等畫面，表達(dá)的就是這一層次上的觀察。

（4）螞蟻的“兄弟姐妹”、各種各樣的昆蟲。這是由能力培養(yǎng)到內(nèi)化知識的過程。通過觀察與提問能力培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會了觀察與提問的方法，知道了螞蟻的形態(tài)特征。在這里，教材中呈現(xiàn)的語言不多，目的是讓學(xué)生用學(xué)到的方法，舉一反三，對螞蟻這一類昆蟲有一個(gè)大致的了解，歸納出昆蟲這一類動物的特征，拓展知識，感受生命的豐富多彩。

（5）查找昆蟲準(zhǔn)備過冬的資料。拓展活動，為后面的探究活動做好準(zhǔn)備。

4.2動物怎樣過冬

教學(xué)目標(biāo)：

通過多層次的觀察和提問，認(rèn)識季節(jié)變化對動物的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：

蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見動物的卡片或模型。教學(xué)過程：

一、觀察與提問。

1、觀察提問

“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上，更宏觀的觀察活動和有意識的提問。閱讀這個(gè)小故事。

小螞蟻在找什么朋友？ 找到的都是那些朋友？ 朋友們在干什么？

其他動物是怎樣過冬的？

小組討論，查找資料。把搜集到的資料寫在“小科學(xué)家記錄本”上，并與同學(xué)們互相交流。

2、分類

同學(xué)們大家真是太棒了，通過搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 動物們過冬的方式有什么不同？ 讓我們打我們搜集到的動物的過冬方式進(jìn)行分類吧！動物的過冬方式可以分為幾類？你們是怎樣考慮的？ 冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇?? 備糧：螞蟻?? 南飛：大雁??

換毛：貓、狐貍??

每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上的動物是怎樣過冬的，看誰知道得最多。

4、角色扮演

通過學(xué)生喜歡的活潑的方式，激發(fā)對已知事物的感受，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感。

我們來排練一個(gè)小節(jié)目，扮演準(zhǔn)備過冬的動物。看那一小組的表演最棒！

4.3上夜班的動物

教學(xué)目標(biāo)：

通過多層次的觀察提問，探究晝夜變化對動物行為的影響。教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們在上課之前讓我們來看一下我們的存款現(xiàn)在有多少了。今天就讓我們來從中選出一些問題來解決吧！

今天你想解決什么問題？ ??

生：我從問題銀行中提取了一個(gè)問題：晚上，動物是否都安靜的睡覺呢？ 生：有些動物白天睡懶覺，晚上干什么？ 今天就讓我們來解決這兩個(gè)問題吧！

二、夜間的巡警

打開課本37頁，以小組為單位認(rèn)真閱讀，然后小組成員分別扮演不同的角色在全班為大家展示一下！

學(xué)生閱讀課文，分配角色，教師巡視。學(xué)生展示。

說說你在剛才活動中的感受，在這些角色中給你印象最深的是什么？

三、觀察與提問

我們還知道哪些上夜班的動物？關(guān)于它們我們還想知道些什么？把你的問題提出來。

小組交流討論，把我們的問題記錄在小科學(xué)家記錄本上。

四、觀察與討論

這些動物是怎樣上夜班的？ 它們上夜班都在做什么？

小組內(nèi)整理一下我們所知道的，記錄在小科學(xué)家記錄本上。匯報(bào)交流。

五、動物夜間通行證

有些動物是上夜班的，給他們辦一張“動物夜間通行證”吧，否則貓頭鷹警官會抓他們的！在辦證之前我們需要做些什么？

我們需要了解關(guān)于這種動物的那些資料？你們還有哪些問題？ 老師這有一張?bào)蛤艿囊归g通行證，請同學(xué)們欣賞一下！小組選擇一種上夜班的動物，為它們辦一張通行證吧！全班展示交流。

第五單元蚯蚓小導(dǎo)游

1、探訪蚯蚓的家

目標(biāo)：知道土壤的構(gòu)成；能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；能運(yùn)用多種方法觀察；愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛生命。

準(zhǔn)備：蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。

教學(xué)過程：

（1）引入活動。

教師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出示蚯蚓并提出問題：“認(rèn)識這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為后面的教學(xué)活動提供依據(jù)。

探究活動往往是從問題開始的。“我們還有哪些問題？”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問、愛提問、會提問的孩子。學(xué)生在“問題銀行”里存入了許多問題，但不是每個(gè)問題都適合自己研究。接下來組織學(xué)生討論“怎樣選擇適合自己研究的問題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題。教材中卡通任務(wù)的對話是為孩子提供一個(gè)引導(dǎo)。

（3）觀察土壤里面有什么。

關(guān)于土壤的問題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才能得到解決。這一環(huán)節(jié)包括室外觀察和室內(nèi)觀察兩個(gè)層次，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用多種感官和工具進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，以提高他們的觀察能力。教師可以在“材料超市”為他們準(zhǔn)備一些材料，像放大鏡、小鏟子、紙袋等。要求學(xué)生要作好觀察記錄，這是收集事實(shí)的過程

（4）交流與總結(jié)。

結(jié)束觀察活動后，圍繞“通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達(dá)出來，以豐富事實(shí)資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)出土壤的構(gòu)成，這里要注意不要強(qiáng)求孩子們的語言十分嚴(yán)密十分科學(xué)，比如學(xué)生認(rèn)為“土壤里有草根和腐爛的葉子”就可以，腐殖質(zhì)的概念對他們來講太抽象了。總之，教師不要代替他們作出結(jié)論。

（5）最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問題銀行”，并選擇適合自己研究的問題。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣，增長才干。

5.2蚯蚓的房前屋后

教學(xué)要點(diǎn)：

玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對沙和石頭提出問題和選擇問題進(jìn)行觀察研究。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。

2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。

教學(xué)過程：

一、玩泥巴

同學(xué)們，玩過泥巴嗎？ 喜歡玩泥巴嗎？

今天我們就來玩一玩泥巴！不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時(shí)還要觀察我們玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。

下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟停_始動手玩一玩吧！學(xué)生活動，教師巡視。

玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)這些泥巴（土壤）各有哪些不同的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)。

總結(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土；含沙多的土壤叫沙質(zhì)土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

關(guān)于土壤我們還能怎樣玩？又有哪些新發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。

課下的時(shí)候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴！

二、沙和石頭

在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。針對沙和石頭我們能提出哪些問題？小組之內(nèi)把自己的問題提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。

大家有這么多問題呀！現(xiàn)在讓我們選出一個(gè)問題進(jìn)行探究吧！在研究之前先讓我們來制定一個(gè)研究計(jì)劃。學(xué)生分組制定計(jì)劃進(jìn)行研究，教師巡視。匯報(bào)交流。

通過我們的研究，沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？ 在觀察活動中我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？

讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦！

三、奇石展覽會

課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)砹藛幔?下面讓我們用我們收集的奇石開一個(gè)奇石展覽會吧！

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的問題，課下的時(shí)候不要忘了繼續(xù)研究哦！

5.3蚯蚓的鄰居

教學(xué)要點(diǎn)：

觀察土壤里的動物，設(shè)計(jì)不同土壤對生物生長影響的探究性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識土壤對生物生長、生活習(xí)性等多方面的影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，意識到人類要與自然和諧相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等科學(xué)態(tài)度

教學(xué)準(zhǔn)備：

漏斗、肥沃的土壤、臺燈，干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土和蚯蚓、蠶豆等。

教學(xué)過程：

一、引入。

我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識認(rèn)識吧

二、觀察土壤里的動物。

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們做一個(gè)小小的探究試驗(yàn)。

取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面約20厘米處用燈光照射。你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下！學(xué)生匯報(bào)交流。

同學(xué)們你們真是太棒了，通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了這么多小動物，它們都是蚯蚓的鄰居。那么，現(xiàn)在我們該把這些小動物怎么辦呢？

學(xué)生討論。

我們應(yīng)該把它們送回原來的地方。

三、探究土壤對動物、植物的影響。

在前邊幾節(jié)課的研究中我們了解了很多有關(guān)蚯蚓的知識。那么，你認(rèn)為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢？

學(xué)生猜測。

我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜測呢？以小組為單位設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)方案

學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。

通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

孩子們你們真是太棒了，不愧為小小科學(xué)家。你們認(rèn)為不同的土壤對植物的生長會有什么影響？我們該怎么辦呢？

生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

師：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ 學(xué)生討論。

師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)在是太好了，可是我們用這40分鐘時(shí)間是不能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。這就需要同學(xué)們具有科學(xué)家持之以恒的精神在課下堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究，你們能像科學(xué)家那樣做研究嗎？

??

師：不要忘了做記錄哦！

四、調(diào)查。

土壤是我們賴以生存最寶貴的資源，如果土壤都被迫害了，我們會怎么樣呢？

可是我們的有些行為已經(jīng)破壞了土壤，人類有哪些行為破壞了土壤？ 課下的時(shí)候請各位同學(xué)向身邊的人進(jìn)行調(diào)查或進(jìn)行查資料，了解人類破壞土壤的行為以及危害，記錄在小科學(xué)家記錄本上。

5.4落葉到哪里去了

教學(xué)要點(diǎn)：

讓學(xué)生猜想和觀察落葉到哪里去了。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動物活動和細(xì)菌對土壤的影響

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：

腐爛程度不同的落葉，人類改良土壤的錄像資料和相關(guān)書籍。教學(xué)過程：

1、大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了？ 學(xué)生討論交流。

2、實(shí)地觀察。

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們到校園中進(jìn)行實(shí)地考察。同時(shí)不要忘了收集一些腐爛程度不同的葉子。

3、落葉變成了什么？

出示我們收集的腐爛程度不同的落葉。同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 匯報(bào)交流。

閱讀課本52頁“趣味閱讀”。

通過閱讀你認(rèn)為蚯蚓起到了什么作用？

4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，拓展認(rèn)識。

下面讓我們來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，看看蚯蚓是怎樣為改良土壤而默默工作的。同學(xué)們你們準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

動手操作，得出結(jié)論。

5、觀看錄像資料，了解人改良土壤的方法。

6、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了蚯蚓為改良土壤而默默的工作，了解了一些人類改良土壤的方法，課下同學(xué)們查閱資料了解更多的改良土壤的方法。同時(shí)，讓我們盡自己所能為我們美好的家園作一些貢獻(xiàn)。

第六單元飄呀飄，飄下來

1自轉(zhuǎn)旋翼

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)著制作一個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，能借助簡單測量工具進(jìn)行觀察，并提出問題。針對“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個(gè)事情提問，提高教學(xué)效率。

教學(xué)重點(diǎn)：

落實(shí)到會使用簡單的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

A、教師準(zhǔn)備：

1.測量工具――彈簧測力計(jì)、尺（直尺、長卷尺）、秒表。2.紙、剪刀、回形針 B、學(xué)生準(zhǔn)備：

比賽用紙、剪刀、回形針、筆 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入：

①學(xué)會制作自轉(zhuǎn)旋翼②試驗(yàn)，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法 ③選一個(gè)下降最慢的作品參加比賽。學(xué)生按照書上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。

注意事項(xiàng)：紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。進(jìn)行簡單的小組比賽。評出每組的第一名。第二課時(shí) 教學(xué)過程：

班級比賽自轉(zhuǎn)懸翼。

小組第一名代表小組進(jìn)行班級比賽，選出班級前三名，教師對前三名的小組進(jìn)行獎勵。

有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗(yàn)。

三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時(shí)間、翅膀大小等特點(diǎn)時(shí)，需要搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。光憑感覺是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的，測量工具可以幫助我們。

1．在這個(gè)活動中，我們可能會用到哪些測量工具？怎樣使用這些工具？ 2．教師介紹測量工具。

總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧。

2降落傘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。

2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了解影響降落傘下降速度的因素。

3、認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀 演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表

三、教學(xué)過程

（一）認(rèn)識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

1．同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。

2．播放降落傘的視頻錄象

3．大家認(rèn)識錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢？

4．你們能用箭頭表示出來嗎？（指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注）

引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。

（二）制作降落傘并測試降落傘下降速度

1．大家想親手來做個(gè)降落傘嗎？請看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。

2．每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意： A：在使用剪刀時(shí)注意安全

B：線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相等。

3．現(xiàn)在我們來測試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘 測試方法：

A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時(shí)間。

B：要保證降落傘下降的距離一致。C：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)

（三）研究影響降落傘下降速度的因素

1．每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間

2．每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么一樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢？

3．學(xué)生各自提出假設(shè)

4．下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動研究方案： 問題：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)？ 假設(shè)：

保持不變的是： 需要改變的是：

5．交流匯報(bào)，師生共同指正小組研究方案中有誤或不全的地方。6．小組開展研究，并填好數(shù)據(jù)。結(jié)論：

（四）匯報(bào)交流：

通過研究，你們有什么收獲嗎？

（五）布置作業(yè)。“潛水比賽”是一個(gè)拓展活動，研究物體在水中的下降情況。如果時(shí)間不夠，可以布置學(xué)生課后自行研究。

第七單元科學(xué)改變我們的生活

1科學(xué)，生活的朋友

教學(xué)目標(biāo)：

尋找生活中的科學(xué)，提出相應(yīng)的問題。教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生對自己或他人提出的問題進(jìn)行評價(jià)和修正的能力。教學(xué)過程：

1.提出問題。做一個(gè)有心人，到生活中去，認(rèn)真觀察和思考，我們就會發(fā)現(xiàn)科學(xué)無處不在的蹤跡。科學(xué)就蘊(yùn)藏在這些問題中間，想了解更多的科學(xué)奧秘嗎？請?zhí)岢龈鄦栴}，存入問題銀行。以小組討論。

2.整理與交流（問題大比拼）把自己的問題歸歸類，再交流。

先把科學(xué)問題與其他問題區(qū)分開來。

把科學(xué)問題分成幾大類。在每一類問題中都選出個(gè)自己認(rèn)為更好的問題，與大家交流。3.評選出最佳問題。如“最有深度的問題”、“最具研究價(jià)值的問題”等。

2科學(xué)怎樣改變我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

比較過去與現(xiàn)在的不同，認(rèn)識到科學(xué)給我們的生活帶來了巨大的變化。教學(xué)過程：

1.圖片對比分析

（1）看書上70頁的圖，說出過去與現(xiàn)在有什么不同？（2）學(xué)生匯報(bào)。

3.調(diào)查

科學(xué)還在哪些方面對我們的生活產(chǎn)生著巨大的影響呢？請做一個(gè)調(diào)查。妙妙問：以前家民伯伯是怎樣耕地的呢？ 以書上為例提出問題。4.采訪

（1）科學(xué)的發(fā)展，給我們的生活帶來了日新月異的變化，采訪周圍的大人們，了解一下他們是怎樣看待這個(gè)問題的。

（2）分五小組，組成負(fù)責(zé)，確定采訪對象給組員分工。（3）整理采訪記錄。（4）交流。5.制作科普展板

（1）把自己在調(diào)查和采訪中遇到的感受最深的內(nèi)容，用圖畫或文字等形式表達(dá)出來，制作科普展板。

（2）在班級展覽。3展望美好的未來 教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)揮自己的想象，描繪心中的未來。教學(xué)過程： 說說議議

1、未來將會是什么樣子呢？

2、生自由發(fā)言。想像畫

1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們將解決更多的科學(xué)難題，請發(fā)揮想像力，用多彩的畫筆描繪心中的未來。

2、學(xué)生繪畫。

3、教師巡視輔導(dǎo)。

三、指名讀科學(xué)自助餐《未來的衣服》。

第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行

教學(xué)目標(biāo)：

了解從古到今科學(xué)家的事跡，制作“因果關(guān)系卡片”。利用“因果關(guān)系競答”教學(xué)法，使學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，觀察現(xiàn)象與提出問題的邏輯聯(lián)系，以及在科學(xué)研究中的重要作用，同時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生從周圍世界“發(fā)現(xiàn)問題”的敏感性！

教學(xué)準(zhǔn)備： 利用撲克制作“因果關(guān)系卡片”。每張卡片的大小象撲克牌一樣即可，分別為現(xiàn)象卡、問題卡、結(jié)果卡。本單元的因果關(guān)系卡一套共33張，其中包括現(xiàn)象卡、問題卡、結(jié)果卡各11張，對應(yīng)教材中出現(xiàn)的11個(gè)小故事。將教材圖片復(fù)印后裁開，或書寫在紙條上，分成三種內(nèi)容

貼在撲克上即可。一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行

教學(xué)過程：

1.激思引趣，引入活動。閱讀教材上大科學(xué)家和我們身邊的小科學(xué)家成功探究的案例。

2.因果關(guān)系卡排序。

同學(xué)們，我們經(jīng)常玩撲克。課前我們已經(jīng)利用撲克制作了“因果關(guān)系卡”。這節(jié)課我們對撲克卡片排序。所有的現(xiàn)象卡和問題卡的內(nèi)容，教材上都已經(jīng)有了，結(jié)果卡的內(nèi)容依次為：

A、魯班發(fā)明了鋸。

B、伽利略提出了物理學(xué)上著名的“鐘擺定律”。C、阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力與體積的關(guān)系。D、牛頓推導(dǎo)出了萬有引力定律。E、富蘭克林發(fā)明了游泳加速器。

F、琴納發(fā)明了治療天花的方法——種牛痘。G、王永民發(fā)明了王碼五筆字型輸入法。

H、林恒韜同學(xué)發(fā)明了充氣雨衣，獲得了第一屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)討論會一等獎。

I、步驕同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，她的科學(xué)小論文《門前的小樹為什么死了》獲得了第七屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)討論會一等獎。

J、在科學(xué)家的幫助下，美國明尼蘇達(dá)洲的學(xué)生們開始了調(diào)查活動，他們的發(fā)現(xiàn)和調(diào)查數(shù)據(jù)推動了科學(xué)家對畸形青蛙的研究，也引起了人們對環(huán)境問題的關(guān)注

K、陳凡同學(xué)發(fā)明了抓魚手套，獲得了第十七屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等

學(xué)生按照順序讀書上的故事。我也能當(dāng)科學(xué)家

教學(xué)過程：

1.因果關(guān)系卡競猜

2.指名讀游戲規(guī)則，然后將全班分為4—6組。3.a、將混合好的卡片，均分給各組；

4.b、各組閱讀、討論卡片內(nèi)容，然后各持卡準(zhǔn)備回答；

5.c、各組依次宣讀本組“現(xiàn)象卡”。每宣讀一張“現(xiàn)象卡”，其它各組成員（有時(shí)是本組成員）應(yīng)立即找出相應(yīng)“問題卡”及“結(jié)果卡”并宣讀（注意，通常每一現(xiàn)象卡含有2—3張相同“問題卡”、和“結(jié)果卡”。

6.d、待各組“現(xiàn)象卡”宣讀完畢后，按照其每個(gè)現(xiàn)象的因果關(guān)系重新分組，各組重新宣讀本套“問題卡”、“結(jié)果卡”。討論它們的因果關(guān)系。

7.e、計(jì)分方法.各組起始分100分，進(jìn)行搶答，答對加20分，若不能正確地找到相應(yīng)的“結(jié)果卡”、“原因卡”及“實(shí)例卡”應(yīng)倒扣10分。搶答結(jié)束，統(tǒng)計(jì)各組的各分，對該次活動的優(yōu)勝者給予獎勵。8.2.回顧與反思

9.在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，令自己驕傲的“觀察與提問”的經(jīng)歷是什么？寫下來或者畫下來。

10.3.作業(yè)

11.填寫書上85頁的內(nèi)容