第一篇：江蘇省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案3

江蘇省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案3

第11題《幼兒數(shù)學(xué)教育和各領(lǐng)域的相互滲透》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案 單選題

1.幼兒數(shù)學(xué)教育目的就是促使幼兒關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)、量、形等關(guān)系，發(fā)展他們的邏輯思維和抽象思維的能力。答案：(B)錯(cuò)

2.小班數(shù)學(xué)活動《扮家家》引發(fā)幼兒對爸爸媽媽的情感，關(guān)鍵在于豐富分類活動的形式。答案：(B)錯(cuò)

3.數(shù)學(xué)是抽象的，將事物之間的關(guān)系以極復(fù)雜的方式表現(xiàn)出來。答案：(B)錯(cuò)

4.數(shù)學(xué)可以扮演哪些角色滲透到其他領(lǐng)域中？ 答案：(B)游戲規(guī)則 任務(wù)要求 工具

5.運(yùn)用其他領(lǐng)域的活動形式能夠充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。答案：(A)對

6.大班數(shù)學(xué)活動《大家來運(yùn)動》滲透健康領(lǐng)域是為了什么？ 答案：(A)遷移其他領(lǐng)域的已有經(jīng)驗(yàn)

7.下面哪個(gè)關(guān)于“滲透”的觀點(diǎn)是正確的？ 答案：(C)相互的、有機(jī)的、生活的 8.在其他領(lǐng)域中滲透數(shù)學(xué)因素有哪些作用？(A)提高教學(xué)效率

(B)鞏固已習(xí)得的數(shù)學(xué)知識和能力

(C)嘗試運(yùn)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的問題

(D)進(jìn)一步豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

9.在中班的語言活動《我給小雞起名字》中，數(shù)學(xué)扮演的是任務(wù)要求的角色。答案：(B)錯(cuò)

10.幼兒的基本活動是什么？ 答案：(A)游戲

11.幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法是什么？ 答案：(B)游戲

12.“對活動中具體、感性的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常無法也沒有必要作領(lǐng)域區(qū)分，不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是整體的?！背鲎阅膬晌粚＜业膶Ｖ?答案：(A)趙寄石 唐淑

13.在社會活動《舒適的家》中滲透了對家中物品分類的內(nèi)容數(shù)學(xué)在其中扮演是哪種角色？ 答案：(C)工具

14.在中班數(shù)學(xué)活動《花店開張了》中滲透了哪個(gè)領(lǐng)域？ 答案：(B)藝術(shù)

15.現(xiàn)代課程理論關(guān)注的什么？ 答案：(D)幼兒的整體發(fā)展

16.在其他領(lǐng)域中滲透數(shù)學(xué)的因素是以數(shù)學(xué)教育內(nèi)容為主，有機(jī)地將其他領(lǐng)域的因素滲透其中。答案：(B)錯(cuò)

17.掌握數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)課程的中心。答案：(B)錯(cuò)

18.滲透應(yīng)該在保持領(lǐng)域系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化領(lǐng)域之間內(nèi)容的相互聯(lián)系和融合。答案：(A)對

19.數(shù)學(xué)作為一種任務(wù)要求滲透在其他領(lǐng)域活動中是為了支持對其他領(lǐng)域的理解。答案：(B)錯(cuò)

20.在數(shù)學(xué)中引入其他領(lǐng)域要特別強(qiáng)調(diào)其他領(lǐng)域的技能技巧。答案：(B)錯(cuò)

第12題《友善用腦教與學(xué)》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案 1.數(shù)學(xué)課上使用什么音樂有助于學(xué)生計(jì)算？（）答案：（D）莫扎特的輕音樂

2.一個(gè)友善用腦的物理環(huán)境能夠?qū)⑷说膲毫Ω袦p少到最低，并把大腦的潛能發(fā)揮得淋漓盡致。答案：（A）對

3.友善用腦課堂教學(xué)操作路徑中，路徑三中分為三個(gè)環(huán)節(jié)具體實(shí)施，正確的順序是（）

答案：(D)環(huán)節(jié)一：組內(nèi)交流；環(huán)節(jié)二：團(tuán)隊(duì)展示；環(huán)節(jié)三：班級探究。

4.友善用腦的課堂具有普適性，是說只有優(yōu)秀的老師才能上出這樣的高效課。（）答案：(B)錯(cuò)

5.以下不能體現(xiàn)友善用腦課堂特點(diǎn)的是（）答案：(D)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、高效

6.課堂上，有效的冥想有助于教學(xué)目標(biāo)的確立與達(dá)成，有助于對所學(xué)知識的及時(shí)鞏固與記憶。答案：（A）對

7.美國埃德加?戴爾提出的“學(xué)習(xí)金字塔”理論告訴我們，學(xué)生主動參與小組合作學(xué)習(xí)，兩周以后，知識在大腦中的留存量只有（）答案：(D)50%

8.友善用腦課堂強(qiáng)調(diào)做健腦操，理由是：（）答案：(B)健腦操能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

9.蔡校長的報(bào)告中提到學(xué)校友善用腦的物理環(huán)境有班級保持整潔有序、空氣清新等，另外還主要做到（）

答案：(C)讓花草生物點(diǎn)綴班級，用學(xué)生作品、證書等激勵(lì)學(xué)習(xí)10.自學(xué)導(dǎo)航”是友善用腦教學(xué)的有效組成部分，主要以練習(xí)為主。答案：(B)錯(cuò)

11.報(bào)告中提到策略運(yùn)用時(shí)，具體提了五項(xiàng)策略,正確的一項(xiàng)是（）答案(A)聽適合的音樂、做健腦操、冥想、畫思維導(dǎo)圖、實(shí)施多感官參與的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

以下教學(xué)環(huán)節(jié)不適合使用音樂的是（）

答案：(B)小組合作

13.通過學(xué)生家長的發(fā)言，我們覺得豐富的早餐對友善用腦影響并不是很大。答案：(B)錯(cuò) 蔡校長在提到將友善用腦根植于課堂時(shí)，講了四個(gè)方面，除了環(huán)境建設(shè)、改革評價(jià)、策略運(yùn)用，還有一方面是（）答案：(D)操作路徑、策略運(yùn)用、環(huán)境建設(shè)、改革評價(jià) 友善用腦學(xué)情調(diào)查主要是對學(xué)生“學(xué)習(xí)素質(zhì)”綜合調(diào)查，除了學(xué)習(xí)成績、思維類型和學(xué)習(xí)快樂度外，還有一方面是（）答案：(A)認(rèn)知傾向性東山小學(xué)每個(gè)班級門口都有三張名片是（）答案：(B)班級名片、團(tuán)隊(duì)名片、個(gè)人名片 報(bào)告中提到友善用腦課堂教學(xué)操作路徑主要有幾條？（）答案：（D)4 喬哈里窗口清晰地告訴我們，友善用腦課堂教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)合作交流的目的是

答案：(C)讓學(xué)生共享學(xué)習(xí)收獲，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知盲區(qū)，確立新的學(xué)習(xí)起點(diǎn) 19 教師指導(dǎo)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖時(shí)，可以提供一個(gè)統(tǒng)一的模板，讓學(xué)生照樣子畫。

答案：(B)錯(cuò) 友善用腦的課堂以喚起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為目的。（）答案：（A）對

第13題《依托講學(xué)稿，實(shí)現(xiàn)三提升》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案(一)多選題

1.使用“講學(xué)稿”有明確的要求，其中對學(xué)生的要求為

答案：(A)課前自行解決“講學(xué)稿”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的學(xué)生可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑

(B)課堂上注意做學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記以便今后復(fù)習(xí)，學(xué)完一課后，要在“講學(xué)稿”的空白處寫上“學(xué)后記”(學(xué)后心得)(C)每隔一定時(shí)間后，將各科“講學(xué)稿”進(jìn)行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料

2.使用“講學(xué)稿”對教師的要求有

答案：(A)原則上不允許再布置課外作業(yè)，應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用“講學(xué)稿”，在上課前必須抽批部分“講學(xué)稿”(多少酌情而定)，以了解學(xué)情，再次進(jìn)行課前備課

(B)課堂教學(xué)要努力做到：新知識放手讓學(xué)生主動探索；課本放手讓學(xué)生閱讀；重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生議論；提出的問題放手讓學(xué)生思考解答；結(jié)論或中心思想等放手讓學(xué)生概括；規(guī)律放手讓學(xué)生尋找；知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建

(C)課堂教學(xué)要拓展學(xué)生的思維

3.東廬中學(xué)改革備課模式，推行“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、課前備課、課后反思”的集體備課與個(gè)人備課緊密結(jié)合的備課模式，備課共分五個(gè)階段，即 答案：(A)寒暑假備課

(B)主備人備課

(C)備課組備課

(D)課前二次備課

(E)課后備課（反思，寫“教后記”）

4.使用“講學(xué)稿” 教學(xué)，課堂中教師拓展學(xué)生的思維途經(jīng)主要包括

答案：(A)引導(dǎo)學(xué)生通過展開充分的思維來獲得知識，暴露學(xué)生思維過程中的困難、障礙、疑問和錯(cuò)誤

(B)尋找學(xué)生思維的閃光點(diǎn)(創(chuàng)造性思維的火花)及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)

(C)課堂教學(xué)中除充分調(diào)動學(xué)生思維外，教師自己的思維也要得到充分展開，在教學(xué)過程中激活學(xué)生，提升自己，做到教學(xué)相長

5.編寫“講學(xué)稿” 的具體要求有

答案：(A)“講學(xué)稿”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)體系

(B)提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

(C)提供檢測學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料

(D)注意“講學(xué)稿”與一般教案和講義的區(qū)別，不能把“講學(xué)稿”寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式；不同學(xué)科、不同課型的“講學(xué)稿”都應(yīng)該有各自不同的特色

6.“講學(xué)稿”設(shè)計(jì)的有效性對教師提出了三種能力，分別是 答案：(A)教學(xué)設(shè)計(jì)中的“廚師”能力——教師用好教材，精選開發(fā)素材，精選認(rèn)知策略，精設(shè)反饋渠道，選好教法學(xué)法，用好教學(xué)手段

(B)課堂上的“公關(guān)”能力——教學(xué)中教師注意激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

(C)教學(xué)中的“導(dǎo)演”能力——課堂教學(xué)的實(shí)施過程中，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力

(二)判斷題

1.東廬中學(xué)的公開課采用的是“一課多輪”的開設(shè)辦法?！耙徽n多輪”的公開課是由多人主教，備課組或教研組集體聽課，聽完課之后針對教學(xué)中存在的問題和不足進(jìn)行再次修改，然后再上，反復(fù)磨合 答案：(B)錯(cuò)

2.講學(xué)稿類型較多，以講學(xué)稿為載體的課型也是多種多樣的，但基本課型為新授和復(fù)習(xí)兩大課型 答案：(A)對

3.講學(xué)稿是集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、測試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)文本；是將國家課程、地方課程充分整合后的校本課程

答案：(A)對

4.講學(xué)稿的設(shè)計(jì)理念是：以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對性，關(guān)注課堂師生共同成長的互動性 答案：(A)對

第14題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐與思考》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案 單選題

1.3.“數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生的體驗(yàn)與理解、思考與探索?！边@句話的表述是（）的。答案：(A)對

2.9.2011年頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，增加了基本思想和（）。答案：(C)基本活動經(jīng)驗(yàn)

3.10.為了適應(yīng)時(shí)代對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和（）。答案：(D)創(chuàng)新意識

4.2．“學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)只能通過課堂上逐漸獲得，不可能在課外獲得?！边@句話的表述是（）的。答案：(B)錯(cuò)

5.6．學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和（?）的過程。

答案：(B)富有個(gè)性

6.4．“積累學(xué)生基本活動經(jīng)驗(yàn)，主要是指方法性經(jīng)驗(yàn)，不要關(guān)注體驗(yàn)性經(jīng)驗(yàn)?！边@句話的表述是（）的。答案：(B)錯(cuò)

7.8．《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將義務(wù)教育階段課程內(nèi)容按時(shí)間劃分為（）個(gè)學(xué)段。答案：(B)三

8.12.從一個(gè)命題判斷到另一個(gè)命題判斷之間的思維過程的數(shù)學(xué)思想是（）。答案：(B)推理

9.14.運(yùn)算律的推導(dǎo)過程屬于（）。答案：(B)歸納推理

10.5.教學(xué)的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力，教會學(xué)生（）。答案：(A)學(xué)習(xí)

11.15.新課程強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體多元化，（）可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)者。

答案：

(E)以上都可以

12.11.學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中單位“1”概念的形成，屬于基本數(shù)學(xué)思想中的（）。答案：(A)抽象

13.13．《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的（）的動詞。答案：(A)過程目標(biāo)

14.7.“三維目標(biāo)”是指知識與技能、（）、情感與態(tài)度。答案：(B)過程與方法

15.1.下面核心概念中，與“圖形與幾何”內(nèi)容最為有關(guān)的是（）。答案：(B)空間觀念

第15題《校本課程的構(gòu)建與運(yùn)作》--以身邊的數(shù)學(xué)為例

（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案

1.《身邊的數(shù)學(xué)》校本課程的研究促進(jìn)了 學(xué)校、教師、學(xué)生三者的共同發(fā)展。答案：（A）對

2.《我的家》課例充分說明“身邊的數(shù) 學(xué)”是以（）為主體的一門校本課程 答案：（C）學(xué)生

3.《身邊的數(shù)學(xué)》中精心選擇教學(xué) 資源可以從以下（）方面入手。答案：(C)以上都 是

4.《我的家》校本課例第一 次正式亮相是在（）年。

答案：(B)2008

5.《我的家》中豆丁家小區(qū)共有東、西、北三個(gè)大門。（）答案：(B)錯(cuò)

6.《我的家》課后實(shí)踐作業(yè)是畫出豆丁家的小區(qū)平面圖。（）答案：（B）錯(cuò)

7.《我的家》中豆丁的家位于小區(qū)第7幢三單元602室。（）答案：(B)錯(cuò)

8.《我的家》是《身邊的數(shù)學(xué)》校本 教材第（）分冊第（）單元內(nèi)容。（）

答案：(D)第六分冊 第一單元

9.《我的家》課堂教學(xué)中首 先讓學(xué)生找到（）的家。答案：(D)我們所有人

10.《我的家》校本課例榮獲2009年 南京市校本課程案例評比（）等獎。答案：(A)一等獎

第15題校本課程的構(gòu)建與運(yùn)作--以“身邊的數(shù)學(xué)”為例》

（二）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案

1.《身邊的數(shù)學(xué)》校本教材思維方式強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境的真實(shí)創(chuàng)生。答案：（對）

2.《身邊的數(shù)學(xué)》的實(shí)施中沒有將課程納入課表。答案：（錯(cuò)）

3.《身邊的數(shù)學(xué)》中兒童是以菜單式的任務(wù)解決來完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 答案：（對）

4.《身邊的數(shù)學(xué)》校本教材內(nèi)容形式為知識序。答案：(錯(cuò))5.《身邊的數(shù)學(xué)》希望引領(lǐng)兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受童年。答案：（對）

6.《身邊的數(shù)學(xué)》課程理念是： 答案：(B)把數(shù)學(xué)還給熱愛生活的兒童

7.《身邊的數(shù)學(xué)》校本課程結(jié)構(gòu)分（）六個(gè)場域展開 答案：(D)家庭、學(xué)校、社區(qū)、城市、國家、世界

8.《身邊的數(shù)學(xué)》課程內(nèi)涵包括： 答案：(C)數(shù)學(xué)的、生活的、兒童的

9.《身邊的數(shù)學(xué)》課程背景主要有（）個(gè)方面 答案：(A)3個(gè)

10.《身邊的數(shù)學(xué)》的課程特征具有 答案：(A)綜合性、開放性、實(shí)踐性、發(fā)展性

第二篇：江蘇省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案

第96題《2014菜單式《學(xué)習(xí)力-聽、說》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案 單選題

1.1．（）是一個(gè)人語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)說話能力的最佳年齡。

答案：(C)3~12歲

2.3．培養(yǎng)兒童的說話態(tài)度與意識可以采取下列多種方式，其中選項(xiàng)（）提出的方式無助于兒童形成良好的說話態(tài)度與意識。答案：(B)反復(fù)說教

3.2．兒童很難把心中的想法表達(dá)清楚，找不到合適的語言，造成這種表達(dá)上的困難最主要的原因是（）。答案：(D)詞匯量不大

4.3． 鍛造學(xué)習(xí)力童子功的第一招，就是經(jīng)過一系列的訓(xùn)練提高小學(xué)生的（）的能力。答案：(A)聽

5.4．《美國教育創(chuàng)意手冊》中指出，（）的能力包括理解教師口語表達(dá)的信息和能在頭腦中將語言轉(zhuǎn)化成有意義的部分。答案：(B)傾聽

6.5． 從腦發(fā)育的關(guān)鍵期而言，出生后（）是孩子聽覺皮層發(fā)發(fā)育最快的時(shí)候。

答案：(C)6至9個(gè)月左右

7.5．兒童說話能力缺少有效鍛煉，會造成兒童語言表達(dá)困難。鍛煉學(xué)生的說話能力，我們應(yīng)杜絕的方式是（）。答案：(A)指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用成人的說話方式

8.1． 教育心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，成人在各種交往方式中接受信息的渠道聽占（）。答案：(A)45% 9.“語言與口才”課程應(yīng)遵守六大原則，其中不屬于這6大原則的一項(xiàng)為（）。答案：(D)自我性

10.2． 心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂教學(xué)中（）以上的信息來源于聽，聽是說、讀、寫的重要前提和基礎(chǔ)。答案：(D)70%

第97題《2014菜單式《學(xué)習(xí)力-算、體育》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案 單選題

1.4．下面（）不是視頻中所提出重視算理教學(xué)的策略。答案：(D)．反復(fù)記憶 使算理熟記于心

2.5．（）就是心算，它不借助計(jì)算工具，主要依靠思維．記憶和語言直接得出結(jié)果的計(jì)算方法。答案：(C)口算

3.4．小明今年12歲，那么他訓(xùn)練時(shí)的靶心率是多少？（）答案：(C)135～166次/分

4.1．下列哪一項(xiàng)最能說明人體心臟功能的好壞？（）答案：(C)運(yùn)動后心率與安靜心率的差 5.3．下面（）不屬于視頻中提出的階梯式學(xué)習(xí)層次 答案：(A)勤于用腦 堅(jiān)持耐心算的學(xué)習(xí)力

6.5．運(yùn)動技能形成經(jīng)過（）三個(gè)階段①自動化 ②分化 ③泛化

答案：(C)③②①

7.1．在課例《9加幾》中重點(diǎn)介紹了（）方法，指導(dǎo)學(xué)生借助直觀理解算理。答案：(B)擺小棒

8.2．學(xué)生常常抄錯(cuò)數(shù)，聽算時(shí)候想的結(jié)果與寫的結(jié)果不一致等，需要教師可以給孩子做（），從而提高注意力。答案：(C)感統(tǒng)訓(xùn)練

9.3．提高小學(xué)生心肺功能的訓(xùn)練時(shí)采用（）答案：(D)ABC都是 10.2．肺活量是指（）

答案：(B)潮氣量+補(bǔ)吸氣量+補(bǔ)呼氣量

第98題《2014菜單式《學(xué)習(xí)力-腦科學(xué)沙龍》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案沒有測試

第99題《2014菜單式《學(xué)習(xí)力-讀、寫》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案 單選題

1.正確的書寫姿勢，除了一尺一拳，還有？ 答案：(A)一寸 2.心理描寫是指，人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等（）活動的描寫。答案：(A)思想

3.寫字兒歌“老大老二對對齊”中的老大、老二指的是？()答案：(C)大拇指和食指

4.寫作中的心理活動可以分為兩類，一類是直接活動，另一類是？ 答案：(A)間接活動

5.報(bào)道顯示，多少學(xué)生在寫字方面存在問題？ 答案：(B)三分之一

第100題2014菜單式《學(xué)前兒童科學(xué)活動-自然角與科學(xué)種植小園地的設(shè)置與指導(dǎo)》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案

(一)單選題

1.四、幼兒園只要讓孩子自己去種植，不需要觀看成人如何播種、照料、收獲的過程。答案：(B)錯(cuò)

2.一、戶外環(huán)境好的幼兒園可以不設(shè)自然角和種植園。答案：(B)錯(cuò)

3.六、自然角的陳列物要體現(xiàn)各年齡班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，并利用自然角開展科學(xué)的觀察探索活動。下面哪一個(gè)是適合大班幼兒的：

答案：(C)幼兒求知欲旺盛，為他們提供的陳列品因是能引起他們深入研究或細(xì)致觀察的內(nèi)容 4.三、自然角的創(chuàng)設(shè)讓孩子隨時(shí)都有機(jī)會去觀察、觸摸和探索各種物品，還能進(jìn)行長期的觀察。答案：(A)對

5.五、和幼兒一起通過戶外活動參觀考察種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨(dú)特性以及生長發(fā)育繁殖和死亡的過程。答案：(A)對

6二、自然角的內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)變化和幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程經(jīng)常更換及時(shí)清理。答案：(A)對(二)多選題

1.九、種植和飼養(yǎng)活動是一種獨(dú)特的科學(xué)教育途徑，它的價(jià)值在于：

答案：(A)在種植和飼養(yǎng)活動中幼兒與動植物共生共成長，在這個(gè)不短的生命歷程中幼兒常常會和動植物建立起朋友般的親密感情。(C)種植和飼養(yǎng)活動給來幼兒和動植物親密接觸的機(jī)會，他們可以從中獲得很多有關(guān)動植物生長的知識經(jīng)驗(yàn)。(D)種植和飼養(yǎng)活動總要延續(xù)一段時(shí)間，因此它不僅能使幼兒對生命成長的過程有個(gè)完整的認(rèn)識，還有利于培養(yǎng)幼兒長期系統(tǒng)觀察的能力，并養(yǎng)成做觀察記錄的習(xí)慣等等。

2.八、對自然角的日常管理應(yīng)該做到：

答案：(A)自然角的陳列物要體現(xiàn)各年齡班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，并利用自然角開展科學(xué)的觀察、探索活動。(B)自然角的內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)變化和幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程經(jīng)常更換及時(shí)清理。(C)隨時(shí)注意觀察和指導(dǎo)幼兒在自然角的活動。(D)讓幼兒參與自然角的日常管理。3.十、開展幼兒園的種植飼養(yǎng)活動應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

答案：(A)選擇合適的種植和飼養(yǎng)對象。

(B)在種植飼養(yǎng)過程中引導(dǎo)幼兒適當(dāng)參與同時(shí)激發(fā)幼兒提出問題研究問題。

(C)能接受同伴給自己的意見和建議

(D)利用日常生活中的機(jī)會引導(dǎo)幼兒持續(xù)觀察動植物的生長。4.七、自然角是幼兒學(xué)科學(xué)的一種重要而特殊的場所。它的特點(diǎn)是：

答案：(B)能夠集中的真實(shí)的，再現(xiàn)和反映自然環(huán)境中的事物，同時(shí)也是幼兒園的活動室增添一份自然美。(C)能夠方便兒童在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)的和長期的觀察活動。(D)能夠激發(fā)兒童主動探索的興趣和對周圍事物的敏感性和責(zé)任感。

第三篇：江蘇省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案

江蘇省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案

第91題2014菜單式《中小學(xué)教師信息技術(shù)實(shí)用手冊-網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及工具》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案 單選題

1.類似于迅雷的下載軟件是（）答案：(C)網(wǎng)際快車

2.只搜索doc格式的“素質(zhì)教育”的論文，關(guān)鍵詞應(yīng)寫 答案：(D)素質(zhì)教育 filetype:doc

3.不是百度mp3搜索中常用格式的是（）答案：

(C)avi 4.想要搜索江蘇除了省會南京以外地區(qū)的素質(zhì)教育信息，怎么定關(guān)鍵詞呢？

答案：

(C)江蘇 素質(zhì)教育 –南京

5.只在www.tmdps.cn網(wǎng)站中搜索“高級職稱”的信息，關(guān)鍵詞應(yīng)寫成（）答案：(B)高級職稱 site:www.tmdps.cn 6.要想熟練地在因特網(wǎng)上查找資料，應(yīng)該學(xué)會使用（）答案：(C)搜索引擎

7.QQ不能實(shí)現(xiàn)的功能是（）答案：(B)屏幕錄像

8.下列完全免費(fèi)的壓縮軟件是（）答案：(C)好壓

9.百度和谷歌都屬于（）搜索引擎 答案：(C)全文

10.以下沒有提供免費(fèi)郵件服務(wù)的網(wǎng)站是（）答案：(B)淘寶

第92題2014菜單式《中小學(xué)教師信息技術(shù)實(shí)用手冊-實(shí)用技術(shù)應(yīng)用》培訓(xùn)答案 單選題

1.博客是一個(gè)綜合性平臺，它以網(wǎng)絡(luò)為載體，他的最大特點(diǎn)是： 答案：(A)開放、互動、交流

2.Moodle平臺的交互方式很多，下面那些是它的交互方式

答案：(D)以上都是

3.下列哪個(gè)軟件不是制作主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的軟件

答案：(D)Excel

4.如果沒有安裝交互式電子白板操作軟件，電子白板就不能使用 答案：(B)錯(cuò)

5.交互式電子白板的教學(xué)平臺，主要包括電腦、投影機(jī)、交互式電子白板。答案：(A)對

6.電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。答案：(A)對

7.以下哪條關(guān)于主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的性質(zhì)的描述是錯(cuò)誤的 答案：(D)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不需要師生廣泛參與，只需教師做好資源建設(shè)與發(fā)布。

8.在電子白板應(yīng)用中，教師書寫的板書可以保存下來。答案：(A)對

9.Moodle平臺的中文名稱是魔燈，他是一個(gè)什么樣的系統(tǒng)平臺

答案：(D)web管理平臺

10.為了確保電子筆精確控制電腦，每次使用前，都需要先用電子筆在交互白板上進(jìn)行準(zhǔn)確“定位”操作。答案：(B)錯(cuò)

第93題2014菜單式《中小學(xué)教師信息技術(shù)實(shí)用手冊-課件制作及工具培訓(xùn)答案 單選題

1.ACDSee不能打開的文件格式是（）。答案：(A)SWF 2.思維導(dǎo)圖是對發(fā)散性思維的表達(dá)，是一種非常有用的圖形技術(shù)。以下哪一種工具不屬于繪制思維導(dǎo)圖的計(jì)算機(jī)軟件工具？ 答案：(C)FrontPage 3.格式工廠即可以轉(zhuǎn)換視頻文件，又可以轉(zhuǎn)換音頻文件（）答案：(A)對

4.以下不是課件制作的基本原則的是（）。答案：(D)娛樂性 5.在制作音頻素材的時(shí)候，生成的音頻文件越小越好（）答案：(B)錯(cuò)

6.在思維導(dǎo)圖中選擇全部主題時(shí)，可以使用的快捷鍵是 答案：(D)Ctrl+A

7.以下不能進(jìn)行視頻編輯的軟件是（）。答案：(D)Adobe Premiere 8.Flash只能單獨(dú)播放，不能插入PowerPoint（）答案：(B)錯(cuò)

9.不是常用制作課件的軟件是（）。答案：(C)Outlook 10.PPT不能實(shí)現(xiàn)的功能是（）。答案：(B)隨機(jī)縮放圖片

第94題2014菜單式《中小學(xué)教師信息技術(shù)實(shí)用手冊-基礎(chǔ)知識技術(shù)》培訓(xùn)答案 單選題

1.能進(jìn)行系統(tǒng)備份和恢復(fù)的軟件是（）。答案：(D)GHOST 2.下列哪個(gè)不是Internet提供的一般服務(wù)功能（）答案：(D)文字處理

3.不屬于教室多媒體設(shè)備的是：（）答案：(D)電池 4.以下不是常見筆記本視頻信號切換方式的是（）答案：(D)ALT+F4 5.個(gè)人數(shù)據(jù)的安全很重要，要保證數(shù)據(jù)安全一定要做到（?）答案(B)定期異地備份

6.以下不是微軟公司發(fā)布的操作系統(tǒng)是（）。答案：(B)Linux 7.按區(qū)域大小分類，校園網(wǎng)屬于（）。答案：

(C)局域網(wǎng)

8.使用教室多媒體設(shè)備，首先要做的事情是（）。答案：(C)打開電源

9.使用別人的計(jì)算機(jī)之后，為安全起見，一定要清除（?）答案：(A)保存在計(jì)算機(jī)上的登錄帳號信息 10..能夠設(shè)置文件夾安全權(quán)限的文件格式是（?）答案：(A)NTFS

第95題《2014菜單式《學(xué)習(xí)力-學(xué)習(xí)腦科學(xué)》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案(一)單選題

1.情緒產(chǎn)生的神經(jīng)中樞是 答案：

(D)杏仁核 2.夢發(fā)生在睡眠的哪個(gè)階段 答案：(C)快速眼動睡眠 3.情緒控制的神經(jīng)基礎(chǔ)是 答案：(C)前額皮層

4.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括 答案：(B)脊髓 5.腦的基本結(jié)構(gòu)單元是 答案：(A)神經(jīng)元

(二)判斷題

1.人腦中被反復(fù)激活的神經(jīng)連接會得以保存，而沒有得到加強(qiáng)的神經(jīng)連接會被剪除。答案：(A)正確

2.兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)的兩大基石是執(zhí)行功能和情緒能力。答案：(A)正確

3.邊聽音樂邊學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率。答案：(B)錯(cuò)誤

4.外語教學(xué)開展的越早越好。答案：(B)錯(cuò)誤

5.營養(yǎng)過剩不會影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。答案：(B)錯(cuò)誤

第四篇：江蘇省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案

第101題2014菜單式《學(xué)前兒童科學(xué)活動-幼兒園科學(xué)區(qū)域的設(shè)置與指導(dǎo)》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案

(一)單選題

1.9、在科學(xué)區(qū)角活動中，教師的主要任務(wù)是進(jìn)行（）。

答案：(A)隱性指導(dǎo)

2.8、幼兒在科學(xué)區(qū)角中，扮演著積極游戲和（）的雙重角色。答案：(B)主動探索者

3.10、科學(xué)區(qū)角的活動能對幼兒進(jìn)行更為具體的（）科學(xué)教育。答案：(C)個(gè)別化

4.7、幼兒園科學(xué)區(qū)角可分為實(shí)驗(yàn)操作角和（），空間較小也可合在一起。

答案：(D)自然角

5.1、科學(xué)區(qū)空間的大小應(yīng)根據(jù)班級活動室的面積、朝向和幼兒人數(shù)等因素來確定（）答案：(A)對

6.2、科學(xué)區(qū)內(nèi)容的選擇要兼顧集體活動和小組活動，以及個(gè)別活動的需要（）答案：(A)對

7.3、科學(xué)區(qū)是教師創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，有目的投放材料, 讓幼兒能按照自己的意愿與能力，主動進(jìn)行探索的場所，因此，可以不必進(jìn)行集體性的科學(xué)活動。（）答案：(B)錯(cuò)(二)多選題

1.6、科學(xué)區(qū)的創(chuàng)建應(yīng)突出活動的（）、（）和（）。答案：(A)可操作性(C)游戲性(E)趣味性

2.4、幼兒園科學(xué)區(qū)的設(shè)置，要充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)出（）等特征

答案：(A)目標(biāo)性(B)季節(jié)性(C)地方性

3.5、科學(xué)區(qū)角的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“以材料為中心”，材料設(shè)計(jì)要考慮（）。答案：(A)結(jié)構(gòu)性(B)開放性(C)豐富性(D)層次性(E)安全性

第102題2014菜單式《學(xué)前兒童科學(xué)活動-探究式科學(xué)教育活動的開展與指導(dǎo)（中班）》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案

(一)單選題

1.4.在科學(xué)探究活動中，要讓幼兒親歷探究過程主動建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知，科學(xué)探究的一般流程為：

答案：(A)提出問題→推測解答→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→尋求實(shí)證→信息處理→結(jié)論與表達(dá)

2.2.“親近自然，喜歡探究”是幼兒科學(xué)探究目標(biāo)中的 答案：(B)前提性目標(biāo)

3.10、在幼兒科學(xué)探究的過程中，教師應(yīng)成為活動中支持者、合作者與主導(dǎo)者。答案：(B)錯(cuò)

4.1.下列哪一項(xiàng)不是幼兒進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的基本方式和特點(diǎn)？ 答案：

(C)邏輯推理

5.8、在幼兒的科學(xué)活動中，教師應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣，培養(yǎng)幼兒的探究能力，使“探究”成為幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。答案：(A)對

6.3.豐富且適宜的操作材料是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本保障，教師投放的下列材料中，哪種類型最不利于幼兒探究行為的發(fā)生？ 答案：(D)目標(biāo)明確且結(jié)果固定的高結(jié)構(gòu)化作業(yè)性材料

7.9、在具有初步的探究能力這一目標(biāo)下，3歲幼兒的典型表現(xiàn)為:能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。答案：(B)錯(cuò)(二)多選題

1.6.教師組織幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動的形式是多種多樣的，既可以有專門的集體探究活動，也可以小組和個(gè)人的形式在區(qū)角活動中展開，下列哪些區(qū)角可以開展科學(xué)探究活動？

答案：(A)科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)(B)自然角和種植園(C)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

2.5.下列哪些做法有利于激發(fā)幼兒的探究興趣，支持幼兒探究活動的開展？

答案：(A)創(chuàng)設(shè)安全的心理氛圍(B)選擇貼近生活的探究內(nèi)容(C)投放豐富而適宜的材料(D)開展靈活多樣的活動形式

3.7.要培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力，首先應(yīng)激發(fā)幼兒的探究興趣，使他們喜歡探究，樂于探究。教師應(yīng)充分把握幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)方式，在科學(xué)活動的實(shí)施中做到 答案：(A)生活化(B)情境化(C)游戲化

第103題2014菜單式《學(xué)前兒童科學(xué)活動-探究式科學(xué)教育活動的開展與指導(dǎo)（小班）》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案

(一)單選題

1.7.下列哪一個(gè)不是小班幼兒能達(dá)成的目標(biāo) 答案：(C)能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。

2.4.小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，注意力不夠穩(wěn)定、活動中情緒波動較大，不宜用游戲法開展教學(xué)。答案：(B)錯(cuò)

3.1．幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。答案：(A)對

4.3.小班幼兒的思維方式帶有明顯的直覺行動性，不會計(jì)劃自己的行動，常常是邊做邊想，或先做后想。答案：(A)對

5.6.下列哪種方式是適宜小班幼兒的科學(xué)記錄方式？

答案：(B)實(shí)物圖片

6.5.“經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品”是哪個(gè)年齡段幼兒表現(xiàn)出來典型征。

答案：(A)小班

7.2.幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，在注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)注重知識和技能的掌握。答案：(B)錯(cuò)

(二)多選題

1.10.小班科學(xué)探索性活動的基本原則是：

答案：(A)內(nèi)容生活化(B)活動游戲化(C)方法探究化(D)組織集體化 2.8． 在帶幼兒接觸大自然中，如何激發(fā)其好奇心與探究欲望。()A.B.C.D.答案：(A)為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。

(B)和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。

(C)容忍孩子因探究弄臟、弄亂、甚至破壞環(huán)境的行為。(D)通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。

3.9.下列哪些策略能有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。()A.B.C.D.答案：(A)支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。(C)通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察。(D)引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡單的分類、概括。

第104題2014菜單式《學(xué)前兒童科學(xué)活動-探究式科學(xué)教育活動的開展與指導(dǎo)（大班）》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案（第104篇）(一)單選題

1.三、在集體教學(xué)活動的過程中教師主要依靠提出問題來引導(dǎo)幼兒探索。答案：(A)對

2.五、下面的說法，哪一條指的是大班孩子的發(fā)展特點(diǎn)。

答案：(A)能通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。

3.二、進(jìn)行幼兒科學(xué)活動時(shí)只要鼓勵(lì)幼兒多動手探究，并不需要記錄與交流。答案：(B)錯(cuò)

4.四、觀察認(rèn)識型活動、實(shí)驗(yàn)操作型活動、科學(xué)討論型活動、技術(shù)操作型活動是四種典型而簡約的幼兒科學(xué)活動類型的。答案：(A)對

5.一、幼兒的科學(xué)活動要保證幼兒的安全，不能為幼兒提供任何廢舊材料。答案：(B)錯(cuò)

6.六、下面的說法，哪一條指的是中班孩子的發(fā)展特點(diǎn)。

答案：(C)能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。(二)多選題

1.七、下列哪一條是大班幼兒的特點(diǎn)。

答案：(A)初步了解和體會動植物和人類生活的關(guān)系。(B)初步了解季節(jié)變化的周期性知道變化的順序。(C)能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)體驗(yàn)季節(jié)對動植物和人的影響。

2.八、幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的認(rèn)識包括六個(gè)方面的主要內(nèi)容：1.常見的動植物、2.天氣與季節(jié)變化、3.人們生活與自然的關(guān)系

答案：(A)科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系(C)常見物理現(xiàn)象(D)常見物體和材料

3.九、幼兒科學(xué)集體教學(xué)活動對幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)具有重要的作用，表現(xiàn)在：

答案：(B)教師的直接指導(dǎo)提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率。(C)集體教學(xué)的形式可以使幼兒和同伴相互交流相互啟發(fā)相互學(xué)習(xí)。(D)保證每個(gè)幼兒掌握基本的科學(xué)知識和方法技能。

4.十、為了保證選擇的幼兒科學(xué)教育內(nèi)容符合廣泛性和代表性要求，我們按下列步驟進(jìn)行內(nèi)容選擇：

答案：(A)從廣泛的范圍中選擇內(nèi)容。(B)衡量所選內(nèi)容的代表性。(C)根據(jù)季節(jié)性的特點(diǎn)。(D)考慮各部分內(nèi)容的均衡性。

第105題2014菜單式《學(xué)前兒童科學(xué)活動-科學(xué)教育的理念》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案(一)單選題

1.7.《指南》中明確指出，科學(xué)領(lǐng)域核心價(jià)值是：

答案：(C)探究 2.1.觀察是兒童科學(xué)活動的重要能力。

答案：(A)對

3.3.幼兒探究具有試誤性，是一個(gè)不斷調(diào)整和建構(gòu)的過程。答案：(A)對

4.5.“對自己感興趣問題總是刨根問底”是哪個(gè)年齡段孩子表現(xiàn)出來典型特征？

答案：(C)大班

5.6.下列哪個(gè)是中班孩子應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)？

答案：(B)能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對動植物和人的影響。

6.4.教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。答案：(A)對

7.2.《指南》中三個(gè)方面的科學(xué)目標(biāo)是一個(gè)探究過程的不同方面，可以分別學(xué)習(xí)或單獨(dú)訓(xùn)練。答案：(B)錯(cuò)(二)多選題

1.9.《指南》中關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)有：

答案：(A)親近自然，喜歡探究(B)具有初步的探究能力(C)在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象

2.10.教師應(yīng)該如何支持幼兒的探究行為

答案：(A)營造支持性的心理氛圍(B)提供材料和條件支持(C)富有智慧的引導(dǎo)策略(D)讓幼兒用自己的方式探究解決問題 3.8.3—4歲兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)：

答案：(A)運(yùn)用感官感知周圍世界；(B)語言能力的發(fā)展有助于她們表達(dá)及觀察經(jīng)驗(yàn)，能提取已有經(jīng)驗(yàn)來描述和比較。(C)通過嘗試錯(cuò)誤來解決問題。(D)不是從問題出發(fā)來探究，而是從隨機(jī)探索開始。

第五篇：江蘇省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案12

江蘇省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案12 第56題《2014小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容解讀》培訓(xùn)答案（第56篇）

(一)單選題

1.三、四年級繪畫對應(yīng)的階段: 答案：(A)擬寫時(shí)期

2.欣賞式教學(xué)的方法？

答案：(B)調(diào)動學(xué)生的多方面感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.一、二年級繪畫對應(yīng)的階段: 答案：(B)圖示期

4.二方連續(xù)是用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或者左右連續(xù)重復(fù)而成的: 答案：(A)對

5.手工剪紙課的教育價(jià)值是？

答案：(D)鍛煉學(xué)生動手思考能力，增強(qiáng)學(xué)生對物體的概括能力

6.學(xué)習(xí)民間美術(shù)剪紙這節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)是什么？

答案：(A)幫助學(xué)生了解中國剪紙的悠久歷史和名俗文化

7.美術(shù)的主要功能有： 答案：(B)認(rèn)識功能

8.美術(shù)教師只是課程的傳遞者和實(shí)施者: 答案：(B)錯(cuò)

9.就藍(lán)印花布這節(jié)課而言，知識拓展的目的是？ 答案：(C)鞏固課堂知識，擴(kuò)展學(xué)生知識面

10.通過學(xué)習(xí)藍(lán)印花布的制作方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感受到？

答案：(B)拓展學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生自主能動性，增強(qiáng)學(xué)生主體性

11.藍(lán)印花布這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)？ 答案：(B)藍(lán)印花布的制作過程

12.五、六年級繪畫對應(yīng)的階段: 答案：(C)寫實(shí)期

(二)多選題

1.題干內(nèi)容

答案：(A)選項(xiàng)A(B)選項(xiàng)B(C)選項(xiàng)C(D)選項(xiàng)D

2.1、所謂的“教學(xué)策略”既是：

答案：(A)教學(xué)中的一種方法

(B)教學(xué)中所規(guī)定的規(guī)則

(C)為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的手段和策略

(D)教師的一種能力

3.3、就美術(shù)教學(xué)流程對應(yīng)以下教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行排序：

答案：(A)小結(jié)，評價(jià)

(B)欣賞，分析

(C)小組討論

(D)作業(yè)

4.5、每個(gè)年段的學(xué)生都呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，高年段的教學(xué)方法有哪些？

答案：(A)重建藝術(shù)無錯(cuò)誤思想，樹立學(xué)生自信心。

(B)道與技均衡發(fā)展

(C)內(nèi)容多樣，激活興趣。

(D)激勵(lì)評價(jià)，快樂學(xué)習(xí)。

5.2、你認(rèn)為評價(jià)學(xué)生的美術(shù)活動，應(yīng)從那些方面來評價(jià)？ 答案：(A)學(xué)習(xí)態(tài)度

(B)學(xué)習(xí)能力

(C)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(D)作業(yè)

(三)判斷題

1.1、“美術(shù)媒材”是指創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)所用的工具、材料以及數(shù)字媒介。（）答案：(A)對

2.4、剪紙手工制作是一種手工與繪畫相結(jié)合的美工活動，具有直觀性，形象性，實(shí)用性和趣味性的特點(diǎn)。?（）答案：(A)對

3.4、通過欣賞和分析，引導(dǎo)學(xué)生了解我國民間制作畫布的制作過程，目的是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識。???..（）答案：(B)錯(cuò)

4.1、“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域與“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評述”三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域無關(guān)，是獨(dú)立的學(xué)科體系。（）答案：(B)錯(cuò)

5.1、“欣賞·評述”的各種角度是指 從美術(shù)作品、美術(shù)家、外部環(huán)境等角度出發(fā)欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品。（）答案：(A)對

6.2、“審美判斷”一般是指人對客觀世界的事物和現(xiàn)象的有根據(jù)的審美評價(jià)。（）答案：(A)對

7.2、學(xué)生在進(jìn)行“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)中，充分體驗(yàn)造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新表現(xiàn)，從而產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的階段性興趣。（）答案：

(B)錯(cuò)

8.5上好美術(shù)手工課有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，是教學(xué)唯一目的。（）答案：

(B)錯(cuò)

9.1、所謂“設(shè)計(jì)思想”，是指圍繞設(shè)計(jì)的目的、方法等方面進(jìn)行思維活動的結(jié)果，屬于理性認(rèn)識，一般也稱“觀念”。（）答案：(A)對

10.2、在設(shè)計(jì)和工藝的學(xué)習(xí)過程中，與培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度無關(guān)。（）答案：(B)錯(cuò)

11.2、通過“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠開闊事業(yè)，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅和成功感。（）答案：(A)對

12.5、教師與學(xué)生一起欣賞、討論、發(fā)現(xiàn)、感悟，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“伙伴”，隨時(shí)掌握學(xué)生在活動中出現(xiàn)的各種問題，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。???（）答案：(A)對

第57題《2014數(shù)字美術(shù)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容解讀》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案 單選題

1.數(shù)字美術(shù)（DigitalArt），又可稱為（）答案：(A)數(shù)字藝術(shù)

2.新課標(biāo)初中階段正確表述是“結(jié)合科學(xué)學(xué)科知識，例如運(yùn)用平衡、運(yùn)動、（）等原理，設(shè)計(jì)并制作簡單而又創(chuàng)意的作品” 答案：(B)聲、光、電

3.新課標(biāo)初中階段正確表述是“欣賞（）作品，了解科技發(fā)展與美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系”。答案：(A)新媒體藝術(shù)

4.數(shù)字美術(shù)是使用（）作為美術(shù)創(chuàng)作活動中的一種組成形態(tài)。答案：(B)數(shù)字技術(shù)

5.數(shù)字技術(shù)在美術(shù)中的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生了一大批名詞，包括（）、算法藝術(shù)、互動藝術(shù)、多媒體藝術(shù)、數(shù)字裝置藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)乃至虛擬藝術(shù)等等。本世紀(jì)初，逐漸采用數(shù)字美（藝）術(shù)作為他們的總稱。答案：(D)計(jì)算機(jī)美術(shù)

6.1953年，美國麻省理工學(xué)院貝爾實(shí)驗(yàn)室數(shù)學(xué)家、藝術(shù)家本.拉普斯基使用相機(jī)把電波在示波器上的運(yùn)動顯示記錄下來，成為最早的由數(shù)字圖像叫（）。答案：(B)電子抽象

7.1964年RAND公司開發(fā)了一款計(jì)算機(jī)圖形輸入設(shè)備(RAND tablet)，稱為()。答案：(A)數(shù)位板

8.Adobe公司向市場推出的最早版本的圖形處理軟件Photoshop1.0時(shí)間為()年。答案：

(D)1990 9.新課標(biāo)初中階段正確表述是“選擇計(jì)算機(jī)、（）和攝像機(jī)等媒介，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動”。答案：

(B)照相機(jī)

10.2011年修訂的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在美術(shù)課程性質(zhì)中提出：“??美術(shù)課程具有實(shí)踐性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或()來創(chuàng)造作品，想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力” 答案：(C)新媒體

第58題《2014品德學(xué)科基于“主題研訓(xùn)”的校本研修》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案(一)單選題

1.以下基于主題課例，提高“研”的有效做法的科學(xué)排序是 ①充分準(zhǔn)備，了解主題，了解學(xué)生，明確任務(wù) ②細(xì)致觀察，分工協(xié)作，觀察記錄，適時(shí)分析 ③互動交流，介紹課例，出現(xiàn)數(shù)據(jù)，研討分析 答案：(A)①②③

2.棲霞中學(xué)本次“校本主題研訓(xùn)”的主題是 答案：(B)基于學(xué)生學(xué)的主題學(xué)習(xí)

3.以下哪一項(xiàng)通常不作為“主題研訓(xùn)”校本研究活動中“訓(xùn)”的主體。()答案：(D)本校學(xué)生

4.某校開展基于“生本主題學(xué)習(xí)”策略的校本研修，之后該校教研組圍繞該教師實(shí)施“生本主題學(xué)習(xí)”的不足進(jìn)行回顧以促使該教師反思自己的教學(xué)行為。這種促進(jìn)該教師反思的策略是： 答案：(C)抓“敗”點(diǎn)反思

5.在“主題研訓(xùn)”校本研修中，教師校本成長的“流水線”主要是指： 答案：(A)四位一體，主題突破

(二)多選題

1.以下有關(guān)“主題研訓(xùn)”校本研修活動中研與訓(xùn)的關(guān)系認(rèn)識正確的是()答案：(B)從研開始 至訓(xùn)結(jié)束(C)從訓(xùn)開始 至研結(jié)束

2.以下基于主題課例，有利于提高“訓(xùn)”的有效做法有()答案：(A)圍繞主題，基于課例和研討(B)強(qiáng)調(diào)操作，結(jié)合理論和實(shí)踐(C)依據(jù)學(xué)情，突出重點(diǎn)和實(shí)效(D)培訓(xùn)主體多元化、形式多樣化 3.和通常的教研活動相比，“主題研訓(xùn)”校本研修活動具有的優(yōu)勢包括（）

答案：(A)有利于參與研究者從不同的角度貢獻(xiàn)自己的智慧(B)有利于課題組通過反饋會議集體反思，進(jìn)行實(shí)踐(C)有利于促進(jìn)每一位課題組教師研究進(jìn)展和深化

4.圍繞南京市棲霞區(qū)“315”范式教學(xué)，我們可以形成“主題研訓(xùn)”主題有

答案：(A)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)展示(B)如何進(jìn)行延伸拓展(C)如何進(jìn)行總結(jié)反饋

5.“主題研訓(xùn)”課例的打造如何呈現(xiàn)有用素材 答案：(A)有空間的(B)供探討的

6.以下能夠成為教師“主題研訓(xùn)”校本研修成果的是

答案：(A)前期的活動案例(B)活動中課例(C)教研組活動案例(D)研究公開課

7.“主題研訓(xùn)”校本研修需要加強(qiáng)效果評價(jià)的分析應(yīng)該做到： 答案：(A)尊重真實(shí)的生成(B)關(guān)注行為跟進(jìn)(C)關(guān)注活動漸進(jìn)深入的階段連續(xù)性

(D)注重對話交流氛圍和好話語主動權(quán)調(diào)控 8.“主題研訓(xùn)”校本研修的基本策略應(yīng)當(dāng)有

答案：(A)圍繞主題整體設(shè)計(jì)(B)增強(qiáng)教師參與意識(C)增強(qiáng)教師反思意識

(D)加強(qiáng)效果評價(jià)分析

9.以下有利于基于主題課例，開展研訓(xùn)活動的形式有()答案：(A)教師沙龍式(B)網(wǎng)絡(luò)互動式(C)專家答疑式(D)技能競賽式

10.圍繞南京思想品德學(xué)科“體驗(yàn)式教學(xué)”，我們可以形成“主題研訓(xùn)”主題有：

答案：(A)如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)(B)如何進(jìn)行協(xié)作探討(C)如何進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用

11.“主題研訓(xùn)”校本研修文化中應(yīng)當(dāng)秉承的關(guān)鍵詞有（）答案：(A)主題(B)課例(C)研(D)訓(xùn)

12.以下哪些方式是“主題研訓(xùn)”課例中創(chuàng)造性使用教材的方式 答案：(A)整合(B)遵循(C)細(xì)讀(D)調(diào)整

13.確立“主題研訓(xùn)”校本研修主題的注意事項(xiàng)包括（）

答案：(A)主題要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際(B)根據(jù)實(shí)際情況確定主題與小主題(C)基于主題實(shí)施課題研究和教科研

14.“主題研訓(xùn)”課例的打造時(shí)如何選擇目標(biāo)

答案：(A)基于研究的需要(B)基于教學(xué)的實(shí)踐(C)基于實(shí)踐的困惑 15.“主題研訓(xùn)”的課例打造需要關(guān)注那些要素？

答案：(A)課例的選擇要針對研訓(xùn)目標(biāo)，體現(xiàn)研訓(xùn)主題(B)課例的選擇要提供有效素材，促進(jìn)研訓(xùn)開展(C)課例的選擇要環(huán)節(jié)清晰，創(chuàng)造性的使用教材(D)課例的設(shè)計(jì)要兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)科本質(zhì)(三)判斷題

1.“主題研訓(xùn)”是校本教研的唯一形式。答案：(B)錯(cuò)

2.在學(xué)術(shù)沙龍式教研活動中，借鑒“頭腦風(fēng)暴”和“中立主席”等策略有利于取得最佳效果。答案：(A)對

3.劉青宏老師的課例中選取的例子都是來自學(xué)生真實(shí)的校園生活。答案：(A)對

4.“主題研訓(xùn)”校本研修中教師的反思意識不包含教師的成果意識。答案：(B)錯(cuò)

5.“主題研訓(xùn)”校本研修，是指在校本研修中，圍繞主題，通過開課、研討、培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教科研一體化的校本研修方式。

答案：(B)錯(cuò)

6.做好活動規(guī)劃并設(shè)計(jì)教師的參與點(diǎn)，是讓每個(gè)環(huán)節(jié)都是有價(jià)值的前提。答案：(A)對

7.“主題學(xué)習(xí)”、“主題課例”、“主題研討”和“主題培訓(xùn)”在“主題研訓(xùn)”中都必不可少。答案：(A)對

8.課例的打造要經(jīng)過多次教研組會議來反復(fù)研討，形成最好的方案。答案：(B)錯(cuò)

9.教研活動主題應(yīng)是教師從感到迫切需要解決的教學(xué)實(shí)際問題中選擇出來的。

答案：(A)對

10.主題研訓(xùn)的校本教研要堅(jiān)持從研開始，研訓(xùn)分離的原則。

答案：(B)錯(cuò)

11.主題研訓(xùn)必須圍繞主題展開，只要服務(wù)主題，其他都無所謂。答案：(B)錯(cuò)

12.開展“主題研訓(xùn)”校本研修活動，要有一個(gè)主題，一組實(shí)踐課例，一個(gè)系列的研討、培訓(xùn)活動。

答案：(A)對

13.增強(qiáng)教師參與意識首先需要我們明確工作背景和參與教師的需求。（答案：(A)對

14.專家講座是“主題研訓(xùn)”校本研究活動中常用一種的“研”的形式。答案：(B)錯(cuò) 15.教師沙龍既可以作為研的形式，也可以作為訓(xùn)的形式。

答案：(A)對

16.對話交流氛圍和好話語主動權(quán)的調(diào)控只是教研活動組織者的事情。答案：(B)錯(cuò)

17.開展“主題研訓(xùn)”校本研修活動，首先要確立研修的主題。()答案：(A)對

18.“主題研訓(xùn)”校本研修活動以教材教法為中心，教研活動解決某一知識內(nèi)容怎么上的教法問題。

答案：(B)錯(cuò)

19.劉青宏老師的課例包含“自學(xué)展示”、“主題探究”和“總結(jié)反饋”三個(gè)環(huán)節(jié)。答案：(A)對

20.“主題研訓(xùn)”校本研修，有兩個(gè)方面值得注意，一是要形成主題，二是要圍繞主題開展校本研修中的開課、研討、培訓(xùn)等活動 答案：(A)對

第59題2014基于2011版小學(xué)品德與生活（社會）課標(biāo)理念下的“家庭生活”主題的解讀與實(shí)踐》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案(一)單選題

1.在本課程中，讓學(xué)生得到道德認(rèn)知就是教學(xué)終極點(diǎn)。（）答案：(B)錯(cuò)

2.家庭生活中的品德教育作為課程實(shí)施的主要途徑是。（）答案：(C)課堂教學(xué)活動和課外實(shí)踐活動 3.校本研修是校本教研和（）的合稱。答案：(B)校本培訓(xùn)

4.純粹的道德生活是不存在的，“有道德的生活”，并不一定是道德成為關(guān)注焦點(diǎn)的生活。（）答案：(A)對

5.道德發(fā)展的根基在于心中有他人，是這種發(fā)展的第一環(huán)節(jié)。（）答案：(B)父母

6.實(shí)施親情教育，應(yīng)找準(zhǔn)情感出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生。（）答案：(A)“領(lǐng)情”

7.2．課堂教學(xué)的生活化是一種工具意義的回歸，考慮的比較多的是教材、教學(xué)如何貼近學(xué)生以取得更好的教學(xué)效果。（）答案：(A)對

(二)多選題

1.視頻中提到了可作為拓展課堂的方式有哪些？ 答案：(A)假日小隊(duì)(B)家長講堂(C)體驗(yàn)活動 2.校本研修注重哪些方面？

答案：(A)解決實(shí)際問題(B)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(C)理論提升(D)規(guī)律探索(E)教師專業(yè)發(fā)展

3.教師要用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)他們學(xué)會生活。即把學(xué)生的、作為重要的教學(xué)資源，從而賦予教材廣闊的現(xiàn)實(shí)背景??（）答案：(A)生活世界(B)直接經(jīng)驗(yàn)(D)感知經(jīng)驗(yàn)

4.教師在課堂上開展的活動，學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)體驗(yàn)的原因有、、。（）

答案：(A)活動的設(shè)計(jì)多出于教師自己的考慮，沒有真正顧及學(xué)生的實(shí)際

(C)活動僅僅停留在表面，不能觸及學(xué)生的心靈(D)活動僅僅是再現(xiàn)生活，而沒有高于生活

5.在教學(xué)中，對兒童進(jìn)行有效價(jià)值引領(lǐng)的方式有、、、。（）答案：(A)充分了解兒童，尋求引導(dǎo)起點(diǎn)(B)巧妙設(shè)計(jì)活動，引發(fā)價(jià)值沖突(C)精心創(chuàng)設(shè)情境，滲透價(jià)值觀念(D)提供正反實(shí)例，引導(dǎo)價(jià)值辨析

6.新課標(biāo)明確指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的、、。（）

答案：(B)認(rèn)識(C)體驗(yàn)(D)感悟

(三)判斷題

1.《品德與生活》課程注重從學(xué)生的生活中來，再回到學(xué)生的生活中去。（）答案：(A)對

2.《品德與生活》“愉快、積極地生活” 中“在成人幫助下能較快地化解自己的消極情緒?！睂儆诩彝ブ黝}的教學(xué)的內(nèi)容 ??（）答案：(A)對

3.品德教學(xué)活動設(shè)計(jì)要以單元為視角，整體把握。??（）答案：(A)對

4.《品德與生活》《品德與社會》在對同一主題內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循“同一主題，螺旋上升”的理念。??（）答案：(A)對

5.視頻中提出可以利用假日小隊(duì)將課堂拓展到學(xué)生的生活中去。（）答案：(A)對

6.品德學(xué)科不強(qiáng)調(diào)以兒童的生活為教學(xué)基礎(chǔ)。??（）答案：(B)錯(cuò)

7.品德學(xué)科倡導(dǎo)教學(xué)時(shí)空從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展。??（）答案：(A)對

8.校本研修以學(xué)校為研究主體。??（）答案：(B)錯(cuò)

9.《品德與生活》、《品德與社會》在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，都是從四個(gè)方面制定。（）答案：(B)錯(cuò)

10.《品德與社會》課程以兒童社會生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展，為培養(yǎng)社會公民奠定基礎(chǔ)。??（）答案：(A)對

11.著名教育專家陳鶴琴提出：“最完備的社會教育是學(xué)校----家庭教育?！保ǎ┐鸢福?/p>

(B)錯(cuò)

南京市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案第60題----第82題

《2014公益大講堂》沒有測試