第一篇：幼兒園各科教案

吹塑紙版畫(huà)教案：有趣的版畫(huà)（中班）

孫惠娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解制作版畫(huà)的步驟，學(xué)習(xí)用版畫(huà)的方法表現(xiàn)小魚(yú)。

2、體驗(yàn)版畫(huà)獨(dú)特的作畫(huà)方法，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹塑紙、卡紙（水粉紙、宣紙、白紙、牛皮紙）；刮蠟筆（圓珠筆、筷子）人手一支；白色顏料、排筆或毛筆若干；范畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)版畫(huà)，了解版畫(huà)的特點(diǎn)。

出示版畫(huà)觀察范圖，交流討論。告訴幼兒“這是一張版畫(huà)，版畫(huà)與我們平時(shí)的畫(huà)有什么不同？”（畫(huà)時(shí)沒(méi)有顏色）

二、教師出示制作工具，了解制作版畫(huà)的步驟，示范制作過(guò)程。先在吹塑紙上用堅(jiān)硬的筆刻畫(huà)出圖案，刻畫(huà)版時(shí)運(yùn)筆力度要重，將每一條線條都要描深、描粗，刻畫(huà)的清清楚楚，線條要光滑流暢，這樣拓印出來(lái)的線條才清楚，才看得清。刻板要細(xì)致耐心。

然后用毛筆在底版上刷色，注意從左刷到右，顏料不要太多，刷得要均勻，等徹底干了以后再拓印，最后將紙放于底版上進(jìn)行拓印，拓印時(shí)紙和底版不要移動(dòng)，不要把宣紙弄破。

三、幼兒嘗試制作版畫(huà)。

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作紙版畫(huà)，并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。

四、展覽作品，相互評(píng)價(jià)。

教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。

第二篇：幼兒園各科教學(xué)法

幼兒園各科教學(xué)法 作業(yè)

1、名詞解釋（每小題5分，共計(jì)10分）

1、語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的、能夠表達(dá)一定意義的聲音，是語(yǔ)言的物質(zhì)外衣。

2、序數(shù)數(shù)學(xué)史在幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)上進(jìn)行的。

2、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共計(jì)48分）

1、幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容？

答：主要包括對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練、豐富幼兒的詞匯、培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力和對(duì)文字的興趣等。

2、幼兒園常識(shí)教育內(nèi)容的特點(diǎn)？

答：（1廣泛性（2）啟蒙性（3）綜合性（4）季節(jié)性和地方性

3、談話課的種類？

答：（1）看圖談話（2）情境談話（3）參觀后的談話（4）總結(jié)性談話（5）主題談話

4、幼兒園計(jì)算數(shù)學(xué)的基本原則？

答：（1）科學(xué)性和思維性原則（2）直觀性原則

（3）積極性和主動(dòng)性原則（4）可接受性原則

5、幼兒掌握加減運(yùn)算的特點(diǎn)？

答：（1）從實(shí)物加減過(guò)度到用符號(hào)計(jì)算（2）從簡(jiǎn)單的口頭加減運(yùn)用題開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)算

（3）幼兒自編口頭應(yīng)用題時(shí)，往往把編題和講故事等相混。

6、幼兒空間方位知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)？

答：

（一）幼兒的空間方位知覺(jué)，是隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步發(fā)展的，有明顯的年齡差異。

（二）幼兒認(rèn)識(shí)空間方位的順序是“上下”、“前后”、“左右”。

3、論述題（每小題11分，共計(jì)22分）

1、幼兒園常識(shí)教育的任務(wù)？

答：（1）豐富幼兒關(guān)于社會(huì)和自然方面粗淺的知識(shí)，擴(kuò)大幼兒的眼界。

（2）培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的興趣和求知欲。

（3）傳授知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展幼兒的智力、才能。

（4）對(duì)幼兒進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育和思想品德教育。

（5）教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。

2、幼兒園計(jì)算教育的任務(wù)？

答：（1）教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力。

（3）培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（4）培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：幼兒園各科教學(xué)法

幼兒園各科教學(xué)法

第一課時(shí)

語(yǔ)言（故事）

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課

注意語(yǔ)氣要夸張，內(nèi)容要有吸引性，引導(dǎo)幼兒的興趣。導(dǎo)入語(yǔ)要與故事有一定的聯(lián)系性。可以借用教具作為引入的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步欣賞故事

老師用完整的語(yǔ)句講述故事一次，盡量不要使用教具。講故事時(shí)速度要稍慢，吐字要清晰，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作要隨情節(jié)的變化而變化。

2、理解故事

（1）出示圖片或其它的教具，要按順序一幅一幅地出示，引導(dǎo)幼兒觀察。（2）提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，清晰，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題，也可以加上動(dòng)作，讓幼兒更清晰地了解故事的內(nèi)容。在理解故事中學(xué)習(xí)新的詞組或句子。如：故事的名稱叫做什么？故事里面有誰(shuí)？在干什么？

三、鞏固新課

再次欣賞故事，可以聽(tīng)錄音或再由教師講述故事，老師也可以根據(jù)故事的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

四、小結(jié)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)中在達(dá)到的教育目標(biāo)，對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教育。可以讓幼兒參與討論，故事中的某個(gè)角色，它這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？我們應(yīng)該要怎么做？ 在其他方面也應(yīng)該怎么做？

五、游戲延伸。

老師可根據(jù)故事的內(nèi)容創(chuàng)編游戲，讓幼兒在游戲中更進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。

語(yǔ)言（故事）

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、出示教具，引起回憶。

如《三只蝴蝶》這課中，老師可以出示三只蝴蝶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這三只蝴蝶分別是什么顏色？叫什么名字？上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)一篇什么故事？

二、鞏固理解

1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中的內(nèi)容講述故事。也可以一個(gè)或多個(gè)幼兒講述，然后老師再完整地講述。根據(jù)幼兒的年齡的特點(diǎn)，對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)有不同的要求。在講述中要注意鞏固學(xué)習(xí)新詞組或句子。

2、引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。（一般在中、大班進(jìn)行，中班的幼兒只要講述主要的意思就可以了，大班的要求再高一點(diǎn)）

三、表演故事

讓幼兒根據(jù)故事中的角色進(jìn)行表演。要求幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話或表情動(dòng)作。盡量讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參與。如《三只蝴蝶》中，可以讓三個(gè)機(jī)靈一點(diǎn)的幼兒扮演三只蝴蝶，其他幼兒分成三種，分別扮演三種顏色的花，一齊學(xué)習(xí)對(duì)話。老師要注意幼兒的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等，及時(shí)加以提示。

四、小結(jié)

五、游戲

語(yǔ)言（仿編故事）

中班

例：仿編故事：下雨的時(shí)候

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩得真高興。

忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作傘，這下可淋不到雨了。它走呀走，看到前面走來(lái)一只小雞，給雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔。”說(shuō)著，就走到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們！”說(shuō)著，就走到葉子底下。

一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔、小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩著真高興。

（第一課時(shí)）

第一課時(shí)的教學(xué)跟講述故事中的第一課時(shí)是一樣的。（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)故事的理解

二、學(xué)習(xí)仿編故事

1、引導(dǎo)幼兒把故事中的人物進(jìn)行更改。

注意：教師可以引導(dǎo)小朋友隨自己的想像去發(fā)揮，幼兒想出什么樣的動(dòng)物都可以。但老師可以要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地引導(dǎo)幼兒去想像。

如：誰(shuí)在草地上玩？（小狗、小象、小豬………..）

小狗在路上先看到誰(shuí)？后又看到誰(shuí)？

小豬在路上先看到誰(shuí)？后又看到誰(shuí)？

2、由老師指定幾個(gè)角色，幼兒按要求用比較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。如果是大班的幼兒，可以不用指定角色，由幼兒自由發(fā)揮。要把角色圖片貼在黑板上。（可以重復(fù)幾次，每次出示的角色都不同。）如：誰(shuí)在草地上玩？下雨了，它拿什么當(dāng)傘？在路上見(jiàn)到誰(shuí)？它怎么做？其它小動(dòng)物又是怎么做的？（重復(fù)學(xué)習(xí)詞組或句子）

3、老師可以再用不同的角色，用完整的語(yǔ)句講述一次故事。

4、可以選擇一個(gè)故事進(jìn)行表演。

5、小結(jié)

6、延伸：讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

語(yǔ)言（續(xù)編故事）大班

例：續(xù)編故事： 貓醫(yī)生過(guò)河

前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它愣住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過(guò)河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？”

正在散步的大象聽(tīng)到了，急忙趕來(lái)，說(shuō)：“貓醫(yī)生，別著急，我來(lái)幫你過(guò)河。”正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，急忙趕來(lái)說(shuō)：“貓醫(yī)生，別著急，我來(lái)幫你過(guò)河。”正在抬水的小兔姐妹聽(tīng)到了，抬著水桶，急忙趕來(lái)，說(shuō)：“貓醫(yī)生，別著急，我們來(lái)幫你過(guò)河。”正在游泳的兩只大白鵝聽(tīng)到了，也急忙趕來(lái)說(shuō)：“貓醫(yī)生，別著急，我們來(lái)幫你過(guò)河。”

大家都爭(zhēng)著貓醫(yī)生過(guò)河。貓醫(yī)生說(shuō)：“謝謝你們，誰(shuí)幫我過(guò)河都行”。小朋友，你們知道它們是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的嗎？ 提示：

1、教幼兒根據(jù)故事的前半部分，續(xù)編成完整的故事。要求幼兒按照各種動(dòng)物的特點(diǎn)，編出合理的情節(jié)，注意語(yǔ)句連貫、完整，用詞恰當(dāng)。

2、當(dāng)幼兒想出各種幫助貓醫(yī)生過(guò)河的辦法后，老師可以引導(dǎo)幼兒討論哪種辦法最安全。最后，讓幼兒完整地講述一遍故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。（要根據(jù)故事中的情節(jié)有意識(shí)地進(jìn)行導(dǎo)入）

小朋友，你生病的時(shí)候，媽媽帶你去什么地方看病的？怎么去的？森林里的小動(dòng)物病了，貓醫(yī)生要去給它們看病，又不知道怎么去，小朋友能幫幫它嗎？

二、理解故事的前半部分

1、教師有表情地完整講述故事前半部分。

2、出示圖片，理解故事前半部分。學(xué)習(xí)句子：別著急，我來(lái)幫你過(guò)河。

三、學(xué)習(xí)續(xù)編

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)四個(gè)動(dòng)物怎么樣幫貓醫(yī)生過(guò)河？（凡是幼兒想出的方法，教師不能加以否定。）

2、引導(dǎo)幼兒討論用哪種方法最安全。教師小結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

3、根據(jù)幼兒選擇的方法，引導(dǎo)幼兒用完整的句子完整地講述故事。

4、教育幼兒遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

四、延伸

引導(dǎo)幼兒再想想，除了這四個(gè)動(dòng)物的方法外，還可以有什么方法幫小貓過(guò)河？

語(yǔ)言（看圖講述）

.語(yǔ)言（詩(shī)歌）

中班

語(yǔ)言（仿編詩(shī)歌）

大班

詩(shī)歌：傘

公路旁的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘； 水塘里的大荷葉，是小青蛙的傘； 山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘； 下雨了

我們都有一把傘..........活動(dòng)過(guò)程：

1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。這是什么？（楊樹(shù)的樹(shù)葉、小喜鵲、荷葉、青蛙??）小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面？誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘？小喜鵲，因?yàn)樾∠铲o很小，可以用樹(shù)葉當(dāng)傘??..教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

2、感受理解。

（1）欣賞詩(shī)歌，教師完整地朗誦詩(shī)歌一次，速度要稍慢。（2）理解內(nèi)容。為什么說(shuō)大楊樹(shù)是小喜鵲的傘呢？

（3）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。

公路邊的大楊樹(shù)，是誰(shuí)的傘？池塘里的大荷葉，是誰(shuí)的傘？??????.3、仿編詩(shī)歌。（1）討論、思考。

公路邊的大楊樹(shù)，還可以當(dāng)誰(shuí)的傘？水塘里的大荷葉，還可以當(dāng)誰(shuí)的傘？????

（2）提供各種動(dòng)物圖片以及畫(huà)有楊樹(shù)、荷葉、蘑菇的圖片，請(qǐng)幼兒貼上相關(guān)的動(dòng)物，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

小

班：（計(jì) 算）

1、分類

（按顏色）

教學(xué)過(guò)程：

1、出示各種教具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其顏色。

2、出示一個(gè)大教具（可以是小房子或其他），以游戲的方式把相對(duì)應(yīng)的教具放到相對(duì)應(yīng)的房子或其他教具中。

游戲：送它回家。

游戲重復(fù)幾次。第一次可以集體回答，老師操作；第二、三次可由個(gè)別幼 兒操作。

3、幼兒自由操作，教師輔以指導(dǎo)即可。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

2、名稱（按名稱）

教學(xué)過(guò)程：

1、游戲“水果分類”。

（1）依次出示蘋(píng)果、梨子、桃子等水果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。

（2）讓幼兒給水果分類。出示貼有水果圖片的籃子，請(qǐng)幼兒自先一種水果，并把水果送到相應(yīng)的籃子里。其它依次類推。

重復(fù)練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)。把水果換成動(dòng)物。

2、游戲“玩具找家”。

（1）請(qǐng)幼兒圍坐在玩具筐前，一一說(shuō)出玩具的名稱。

（2）幼兒分組輪流到玩具筐里拿一樣自己喜歡的玩具，然后每個(gè)小組對(duì)其組員拿回的玩具進(jìn)行分類，如動(dòng)物類玩具可歸一類，槍支、坦克類玩具另歸一類。

3、歸

類

教學(xué)過(guò)程：

1、教師逐一出示所有的教具圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱。

2、引導(dǎo)幼兒了解所出示教具的特性。如：哪些是會(huì)飛的？哪些會(huì)游的？哪些可以吃的？………….3、歸類。把同一屬性的教具放在一起。（第一次可以由教師操作，第二、三次可以請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

4、幼兒操作

5、教師小結(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師逐一出示黃瓜、茄子、冬瓜，啟發(fā)幼兒說(shuō)出其數(shù)量都是1，可用數(shù)字1表示，隨即出示數(shù)字卡1，請(qǐng)幼兒說(shuō)出1像什么，1還可以表示什么。

2、運(yùn)用不同量詞，所指的數(shù)量不同。

教師出示一料豆子，提問(wèn)：這是什么？這是多少豆子？（一粒豆子）。教師出示一把小勺子，提問(wèn)：這是什么？（勺子）。這是多少把勺子？接著教師用勺子舀豆子，邊演示邊問(wèn)：這是多少豆子？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出，一勺豆子）

教師提問(wèn)完畢后讓幼兒知道一勺豆子比一粒豆子多，從而強(qiáng)調(diào)幼兒要注意使用量詞。

3、讓幼兒說(shuō)出自己熟悉的可以用1表示的事物。

4、小結(jié)：通過(guò)不同量詞的使用，1可以表示許多不同數(shù)量的事物，如：一只螞蟻、一個(gè)蘋(píng)果、一本書(shū)…………..小結(jié)：凡是物體數(shù)量是1的，都可以用數(shù)字1表示。

5、認(rèn)識(shí)數(shù)字1。出示數(shù)字1，讓幼兒看看并說(shuō)說(shuō)，1像什么？ 小結(jié)：1像粉筆。

6、游戲鞏固：

（1）按指令做動(dòng)作。如：請(qǐng)拍一下手，請(qǐng)跺一下腳……..（2）按圖貼數(shù)字。如出示一個(gè)物體，請(qǐng)幼兒找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字貼在旁邊。

（3）看數(shù)取物。如：看教師出示的數(shù)字，幼兒取相對(duì)應(yīng)的物體。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)字1

5、認(rèn)識(shí)數(shù)字3 教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1、2的數(shù)量及數(shù)字，導(dǎo)入新課。

2、老師再在認(rèn)識(shí)2的基礎(chǔ)上，再拿出一個(gè)相對(duì)應(yīng)的教具（如萍果），讓幼兒數(shù)數(shù)共有幾個(gè)？

3、再出現(xiàn)3個(gè)教具，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（重復(fù)出示不同的教具）

4、小結(jié)：告訴幼兒，3個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)小朋友、3個(gè)小雞等都可以用數(shù)字3來(lái)表示。

5、認(rèn)讀3。出示數(shù)字3，教幼兒認(rèn)讀，啟發(fā)幼兒說(shuō)3像什么？ 小結(jié)：3像耳朵。

6、游戲鞏固：同“認(rèn)識(shí)1”的相同

中

班：（計(jì)算）

1、認(rèn)識(shí)4

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的形成。

出示一個(gè)物體，提問(wèn)：這是什么？有幾個(gè)？用什么數(shù)字來(lái)表示？現(xiàn)出示一個(gè)物體，提問(wèn)：一共有幾個(gè)？用什么數(shù)字來(lái)表示？一個(gè)物體再加上一個(gè)物體，共有幾個(gè)物體？知道1添上1是2。按此類推。

2、學(xué)習(xí)4的形成（1）

2、排序

3、學(xué)習(xí)倒數(shù)和順數(shù)（5以內(nèi)）

大

班：（計(jì)算）

1、認(rèn)識(shí)

10以內(nèi)的序數(shù)

2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

3、按規(guī)律排序

4、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)

5、認(rèn)識(shí)10內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)

6、學(xué)習(xí)3的組成7、學(xué)習(xí)加法（3的加法）

一、復(fù)習(xí)3的組成。

1、出示1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3的組成式子。教讀。

2、拍手歌：（1）、師：我拍1，你拍2，1和2合起來(lái)是幾？

幼：你拍1，我拍2，1和2合起來(lái)是3。

（2）、師：我拍1，你拍幾，1和幾合起來(lái)是3？

幼：你拍1，我拍2，1和2合起來(lái)是3。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)1+2=3。

（1）出示教具1個(gè)，問(wèn)：用什么數(shù)字來(lái)表示？再出示教具2個(gè)，問(wèn)：用什么數(shù)字來(lái)表示？一共有多少個(gè)？用什么數(shù)字來(lái)表示？用什么方法計(jì)算？（加法）為什么？（因?yàn)槭前褍蓚€(gè)數(shù)合起來(lái)，求一共多少，所以用加法計(jì)算。）出示加號(hào)，問(wèn)：這是什么符號(hào)？（加號(hào)）表示什么意思？（把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)）。出示等號(hào)，問(wèn)：這是什么符號(hào)？（等號(hào)），表示什么意思？（等號(hào)前后的數(shù)一樣多）。出示數(shù)字1、2、3，問(wèn)：1表示什么？（部分?jǐn)?shù)）2表示什么？（部分?jǐn)?shù)）3表示什么？（總數(shù)）加號(hào)放在什么地方？（加號(hào)放在兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的中間）等號(hào)放在什么地方？（等號(hào)放在兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的后面、總數(shù)的前面）。教讀式子1+2=3。問(wèn)：為什么1+2=3？（因?yàn)?和2合起來(lái)是3，所以1加2等于3）

（2）重復(fù)2—3次出示不同的教具，方法同上。（可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺貼式子）

2、學(xué)習(xí)式子2+1=3。方法與第1點(diǎn)相同。

3、學(xué)習(xí)加法交換分律。（1+2=3 2+1=3）

引導(dǎo)幼兒區(qū)分什么數(shù)字相同？位置怎么樣？總數(shù)怎么樣？ 結(jié)論：數(shù)字相同，符號(hào)相同，得數(shù)相同，位置不同。加號(hào)前后的數(shù)交換位置，得數(shù)不變。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、教師品述應(yīng)用題（或出示教具）幼兒操作。（也可請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作）

啟發(fā)幼兒說(shuō)出這道題說(shuō)了一件什么事？出現(xiàn)了幾個(gè)數(shù)字？問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題？讓幼兒初步體驗(yàn)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題用什么方法計(jì)算？如何列式？

2、游戲。

另：在第二課時(shí)中，可以出示教具，讓幼兒擺出2條不同的式子。（鞏固對(duì)加 法交換律的理解）

8、學(xué)習(xí)減法（3的減法）

一、復(fù)習(xí)3的分解。

1、出示3可以分成1和2；3可以分成2和1的式子，教讀。

2、游戲：

● 碰球。師：嘿嘿，我是3，我的1球碰幾球？3可以分成1和幾？

幼：嘿嘿，你是3，你的1球碰2球，3可以分成1和2。● 拍手。師：小朋友，我問(wèn)你，3可以分成1和幾？

幼：老師老師告訴你，3可以分成1和2。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)3-1=2。

（1）出示教具3個(gè)，問(wèn)：用什么數(shù)字來(lái)表示？飛走了1個(gè)，這1個(gè)教具用什么數(shù)字來(lái)表示？還剩下多少個(gè)？用什么數(shù)字來(lái)表示？用什么方法計(jì)算？（“飛走了”就是表示“去掉”、“減少”的意思，不能用加法，只能用減法計(jì)算）為什么用減法呢？（因?yàn)闇p法是指從總數(shù)中去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)，得到另一個(gè)數(shù)）。3代表什么？（總數(shù)）1代表什么？（部分?jǐn)?shù)）2代表什么數(shù)？（部分?jǐn)?shù)）減號(hào)表示什么意思？（從總數(shù)中減少一部分）減號(hào)放在哪里？（減號(hào)放在總數(shù)與減少的部分?jǐn)?shù)的中間）等號(hào)放在哪里？（等號(hào)放在總數(shù)與減少的部分?jǐn)?shù)后面、剩下的數(shù)前面）教讀式子3-1=2。問(wèn)：為什么3減1等于2？（因?yàn)?可以分成1和2，所以3減1等于2）。

（2）、重復(fù)2-3次，出示不同的教具。方法同上。（可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺式子）

2、學(xué)習(xí)3-2=1，方法與第1點(diǎn)相同。

3、區(qū)分、比較3-1=2 3-2=1。

問(wèn)：這兩道算式有什么相同？有什么不同？

結(jié)論：從總數(shù)中減去一個(gè)部分，等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、教師品述應(yīng)用題（或出示教具）幼兒操作。（也可請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作）

啟發(fā)幼兒說(shuō)出這道題說(shuō)了一件什么事？出現(xiàn)了幾個(gè)數(shù)字？問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題？讓幼兒初步體驗(yàn)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題用什么方法計(jì)算？如何列式？

2、游戲。

另：在第二課時(shí)中，可以出示教具，讓幼兒擺出2條不同的式子。（鞏固對(duì)一部分?jǐn)?shù)與另一部分?jǐn)?shù)位置變換的理解）

●學(xué)習(xí)分解組成（例如5）

啟發(fā)幼兒理解：一部分?jǐn)?shù)逐漸增加1，而另一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐漸減少1，每次兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是5，初步體驗(yàn)其互補(bǔ)關(guān)系。

結(jié)論：數(shù)越大，分出或組成的組數(shù)越多；每一個(gè)數(shù)不同，分出的組數(shù)和結(jié)果也不同，但每個(gè)分出的數(shù)都比總數(shù)少。

●比較 4 有什么地方相同？有什么地方不同？

∧ ∧ 結(jié)論：數(shù)相同，位置換了，總不變。3 3 1

●認(rèn)識(shí)分合符號(hào)： ∧∨（總數(shù)在頂尖，兩個(gè)叉是部分?jǐn)?shù)）∧ ：分解符號(hào) ∨：組成符號(hào) ● 編應(yīng)用題

編一道應(yīng)用題時(shí)要講清什么？要講清一件事，要有兩個(gè)數(shù)字（兩個(gè)數(shù)字所表示的東西可以是一樣，也可以不一樣）；要提出一個(gè)問(wèn)題。

●學(xué)習(xí)0的加減法

結(jié)論：一個(gè)數(shù)與0相加或相減，還等于原來(lái)的數(shù)。● 學(xué)習(xí)相同的數(shù)相減

結(jié)論：一個(gè)數(shù)減去加一個(gè)相同的數(shù)，得數(shù)等于0。

識(shí)

字

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，引起幼兒的好奇心。

老師可以把要教的字寶寶，通過(guò)故事或其他形式引導(dǎo)出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、復(fù)習(xí)故事或者其他，一個(gè)一個(gè)把字寶寶展示。

2、教讀。（集體、分組）

3、游戲鞏固

（1）問(wèn)好。老師手拿字卡說(shuō)：“小朋友好”。小朋友們說(shuō)：“某某好”。

（2）誰(shuí)睡覺(jué)了。

一個(gè)一個(gè)地把字寶寶翻過(guò)來(lái)，每翻一個(gè)，就問(wèn)小朋友：“誰(shuí)睡覺(jué)了？”

（3）叫字寶寶起床。教師引導(dǎo)幼兒回憶所認(rèn)讀的字寶寶，與幼兒商量叫誰(shuí)起床，然后幼兒雙手合在嘴邊，說(shuō)“什么什么起床”，教師把該字寶寶翻過(guò)來(lái)，全 班再讀三次。

（4）誰(shuí)不見(jiàn)了。

幼兒閉上眼睛，老師把其中的一個(gè)字寶寶拿走，小朋友睜開(kāi)眼睛，可以請(qǐng)個(gè)別或全體幼兒告訴大家，哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。老師把字寶寶拿出來(lái)，全班再讀三次。

（5）看誰(shuí)反映快。請(qǐng)兩個(gè)幼兒到黑板前，老師說(shuō)字寶寶，幼兒立刻用手按住相對(duì)應(yīng)的字寶寶。

（6）看誰(shuí)反映快。教師隨便指字寶寶，看全班哪個(gè)小朋友讀得又快又對(duì)。（7）爬樓梯比賽。（8）變魔術(shù)。

（9）開(kāi)火車。按一定的順序，幼兒一個(gè)一個(gè)地讀黑板上的字寶寶。（10）說(shuō)再見(jiàn)。教師拿著字寶寶，跟小朋友說(shuō)：“小朋友再見(jiàn)”，小朋友說(shuō)：“某某某再見(jiàn)”。

4、小結(jié)。

英

語(yǔ)

體

育

第四篇：小班各科教案

小班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置。

2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握10以內(nèi)的序數(shù)。

2、學(xué)會(huì)從左到右進(jìn)行10以內(nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用 活動(dòng)準(zhǔn)備：10個(gè)盤(pán)子、1——10數(shù)字、10種蔬菜、智慧盒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指操放松。

2、瞬間記憶。今天小動(dòng)物們和蔬菜寶寶的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)閉幕了，要給他們頒獎(jiǎng)了，你們想去參加嗎？首先要先過(guò)小動(dòng)物們給我們出的通行證，我們才能去。

3、出示課件。獲得本次運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)最好的前十名的小動(dòng)物有：熊貓、長(zhǎng)頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時(shí)出示數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提問(wèn)：排在第一名的小動(dòng)物是誰(shuí)？第二名是誰(shuí)？

大象排第幾名？

4、下面有請(qǐng)蔬菜寶寶們閃亮登場(chǎng)。請(qǐng)10個(gè)小朋友托盤(pán)出來(lái)。第一個(gè)是土豆，第二個(gè)是西紅柿，第三個(gè)是黃瓜，第四個(gè)是芹菜，第五個(gè)是蘿卜，第六個(gè)是蕓豆，第七個(gè)是洋蔥，第八個(gè)是姜，第九個(gè)是胡蘿卜，第十個(gè)是香菜。

5、請(qǐng)幼兒給獲獎(jiǎng)的蔬菜頒獎(jiǎng)吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字。提問(wèn)：第一名是誰(shuí)？第五名是誰(shuí)？蘿卜排在第幾名？

6、游戲放松《打害蟲(chóng)》

7、請(qǐng)幼兒操作智慧盒，請(qǐng)小朋友請(qǐng)出種類不一樣的10個(gè)小動(dòng)物插在插板

上的第一行，請(qǐng)給小動(dòng)物排排順序吧。提問(wèn)：小貓排第幾？小老虎排第幾？

8、小貓釣魚(yú)。請(qǐng)把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚(yú)插在第五行。黃色的棋子當(dāng)魚(yú)線，我們來(lái)釣魚(yú)。聽(tīng)口令：第2只貓去釣第2條魚(yú)，第3只貓釣第5條魚(yú)......9、結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)：發(fā)現(xiàn)?1?和?許多?

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)?1?和?許多?，感知?1?和?許多?的關(guān)系，即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。

2、知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

活動(dòng)過(guò)程

1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)?1?個(gè)和?許多?個(gè)

給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：?快看看小鏡子里，有誰(shuí)在里面？有幾個(gè)你自己？?并告訴幼兒：?小鏡子里還有你的好朋友。?讓幼兒試一試，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說(shuō)：?×××，你是我的好朋友。?然后比一比，看誰(shuí)看到的好朋友多。

2、看看大鏡子，體驗(yàn)?1?與?許多?的關(guān)系

將幼兒集中到大鏡子前，提問(wèn)：大鏡子里有誰(shuí)？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做?老貓睡覺(jué)醒不了?的游戲。

游戲開(kāi)始時(shí)，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺(jué)狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：?老貓睡覺(jué)醒不了，小貓悄悄往外跑?時(shí)，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開(kāi)眼睛問(wèn)：?幾只小貓跑了？?幼兒回答：?1只。?游戲重新開(kāi)始，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問(wèn)大鏡子：?每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒(méi)有了？?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問(wèn)：?幾只小貓回來(lái)了？?該幼兒答：?1只。?如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問(wèn)：?每次只回來(lái)1只小貓，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢？?(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只)。

活動(dòng)延伸

教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知?1?和?許多?(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。

小班數(shù)學(xué)：有趣的圖形

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、日常活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的?餅干?。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門(mén)，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂(lè)磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)。

三、活動(dòng)過(guò)程：(一)、以?郊游?為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。?太陽(yáng)公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好？?

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

1、?先讓我們來(lái)看一看，小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心？?

①(邊出示邊提問(wèn)。)?老師包里有許多餅干呢！瞧，這是什么形狀的餅干？?

②?你們有什么樣的餅干？?(互相講+個(gè)別講。)

2、?背好小包出發(fā)了！?邊走邊唱歌曲《郊游》。

3、鉆過(guò)幾何形大門(mén)。?看，公園的大門(mén)多神氣！這些門(mén)形狀一樣嗎？分別是什么形狀的？??選自己喜歡的大門(mén)進(jìn)公園。走過(guò)兩道門(mén)，來(lái)到公園的草地上。??說(shuō)一說(shuō)自己是從什么形狀的大門(mén)走進(jìn)來(lái)的？?

4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。?這個(gè)公園真大呀！瞧，公園里還有好幾個(gè)漂亮的湖。可以找個(gè)朋友一起去劃船。?邊劃邊唱歌曲《劃船》。?你在什么形狀的湖里劃船？??可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩。??我們玩得真高興！小船靠岸了，小朋友上岸來(lái)吧！?

(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。?大家玩累了，找個(gè)安靜的地方休息一下。?(進(jìn)教室。)

1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。?這里有花、有草、有樹(shù)，真好看！讓我們和朋友一起走走、看看、講講。?(放舒緩的音樂(lè)。)?有幾位圖形娃娃也想和大家一起來(lái)郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲。快快找，它們躲在哪里？?

2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。?圖形娃娃表?yè)P(yáng)小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙，想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒，每人找一個(gè)小動(dòng)物。??你找到的小動(dòng)物是誰(shuí)？??有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上？?(互相說(shuō)+個(gè)別說(shuō)。)?大家都來(lái)和小動(dòng)物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來(lái)的餅干請(qǐng)它們吃好嗎？?一邊喂?餅干?，一邊還要學(xué)說(shuō)一句話?我請(qǐng)你吻xx形狀的餅干。?

小班語(yǔ)言：快樂(lè)的一天

重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：?你好?、?謝謝?、?不客氣?、?再見(jiàn)?等。

難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。解決：情境創(chuàng)設(shè)法

示范引導(dǎo)法 目標(biāo)：

１、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。２、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。工具材料：

場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家 幼兒頭飾、音樂(lè)等 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）

一、問(wèn)聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，互相問(wèn)好 ２、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過(guò)生日

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段

中也蘊(yùn)涵了?注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話?的語(yǔ)言要求。

１、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話

２、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話詢問(wèn)

三、探病友

在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。１、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話

２、互相道別。

小班語(yǔ)言：小豬變干凈了

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片（圖書(shū)）、錄音帶、語(yǔ)言操作盒、三、活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰(shuí)。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

（1）猜一猜故事里有誰(shuí)？并逐一出示小動(dòng)物圖卡（插在沙箱里）。

（2）發(fā)生了一件什么事情？

2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事）

3、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

4、帶著問(wèn)題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

小豬第一次在路上碰到誰(shuí)？（小白兔）它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）

小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。）

小豬第二次在路上碰到誰(shuí)？（小白鵝）它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）

小白鵝又怎么回答小豬的？（?喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。?

最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的？（?走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！?）

小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō)：?小豬變干凈了，我們一起玩吧！?

5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。

高水平：（沙箱操作材料）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

中水平：（圖書(shū)或圖片）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

低水平：（語(yǔ)言操作箱）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。

7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。）

小班語(yǔ)言：想長(zhǎng)腳的石頭

活動(dòng)目標(biāo)：

〃傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。〃愿意大膽表述自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串項(xiàng)鏈

活動(dòng)過(guò)程： 〃產(chǎn)生懸念

——教師手拿石頭。?有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來(lái)走去，到別的地方去看看。可是，它沒(méi)有腳，怎么辦呢？你們誰(shuí)能幫幫他嗎？ ——幼兒群講辦法。

——你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有？?

〃傾聽(tīng)故事

——教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從?有一塊小石頭，光溜溜?到?小石頭多么想到處去看看?）——?小石頭為什么想長(zhǎng)腳？

——?這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問(wèn)別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了小雞，小石頭想問(wèn)小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎？你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）? ——教師操作小雞教具，?小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒(méi)有辦法捉蟲(chóng)吃了。?

——?喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了一只小貓。“教師操作小貓教具，?小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。?

——?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過(guò)來(lái)。” ——?小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過(guò)、傷心、生氣）?

——?小石頭沒(méi)有借到腳，真?zhèn)模@時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。? ——教師講述故事第二部分。（從?喲，多漂亮的小石頭?到結(jié)束）——?小朋友怎么做了，小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳？?

——?它跟著小朋友干了什么事？你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？? ——請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。〃想像活動(dòng)

——說(shuō)說(shuō)小石頭前后的心情變化

——?小石頭雖然最后還是沒(méi)有長(zhǎng)腳，但它感覺(jué)就想長(zhǎng)了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？?

小班語(yǔ)言活動(dòng)——小小船

設(shè)計(jì)意圖

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢？用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂(lè)的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)的觀察圖片，能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。

3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖

若干動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎？它是怎樣唱歌的呢？青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。出示圖片一，提問(wèn)：

1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？、這里有幾只小鴨啊？它們都在干什么啊？(幼兒討論)

3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么？

三、出示圖片二，提問(wèn)：

1、這邊的岸上站著誰(shuí)？你們看小雞怎么啦？小朋友們猜猜它為什么哭呢？（和小鴨和青蛙一起玩）

2、可是小雞會(huì)不會(huì)游泳啊？那小朋友們看小雞哭的這么傷心，我們來(lái)想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢？

3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢？小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三，提問(wèn)：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎？

2、小雞坐在船上能和大家一起玩，它高興嗎?那它高興起來(lái)的話就會(huì)怎么樣呢？

3、它們高興就會(huì)唱歌的？那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的？大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎？（請(qǐng)幼兒站起來(lái)，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音）

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學(xué)延伸 提問(wèn)：

1、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎？

這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢？都幫助他們做了什么呢？（幼兒回答，討論）

在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

小班音樂(lè)教案：彩色的雨點(diǎn)兒

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡快的旋律。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊游戲，感受游戲的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)替代歌詞從第7小節(jié)--14小節(jié)。難點(diǎn)：替歌詞從第7——14小節(jié) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》，讓幼兒理解彩色的春雨的含義。

2、雨點(diǎn)圖若干(每人一個(gè))，事先貼在教師的衣服上。樹(shù)葉、菜園、湖、花瓣、西瓜、蘋(píng)果、天空、葡萄等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師扮演云彩媽媽，引出課題。

?小朋友你們好，我是云彩媽媽。我有許多彩色的雨點(diǎn)寶寶，看看有什么顏色的雨點(diǎn)。?(教師點(diǎn)身上的雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒回答。)?集體年他們要去旅游，聽(tīng)聽(tīng)他們都到哪里去了呢??

2、教師范唱歌曲二遍。

第二遍時(shí)教師將身上的雨點(diǎn)貼在相應(yīng)的圖上，啟發(fā)幼兒對(duì)歌詞的理解。(1)體溫：?(綠、紅、藍(lán)、紫)雨點(diǎn)變成了什么??在幼兒回答時(shí)教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念歌詞，加深幼兒對(duì)歌詞的印象。

(2)以相互回答的形式幫助幼兒學(xué)唱第7——14小節(jié)歌詞。?我來(lái)問(wèn)你們，你們告訴我雨點(diǎn)變成了什么??(第二遍換角色)(3)學(xué)唱整首歌曲。

(4)?現(xiàn)在跟云彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點(diǎn)》好嗎??根據(jù)幼兒對(duì)旋律的掌握情況針對(duì)練習(xí)。(5)?你們想做彩色的雨點(diǎn)嗎???先想想你想做什么顏色的雨點(diǎn)，然后到云彩媽媽身上摘一滴雨。先請(qǐng)紅色的雨點(diǎn)上來(lái)，?幼兒按照雨點(diǎn)的顏色依次來(lái)摘雨點(diǎn)。?我們一起唱歌曲《彩色的雨點(diǎn)》，當(dāng)歌曲唱到綠色的雨點(diǎn)時(shí)，請(qǐng)綠色的雨點(diǎn)自己想一個(gè)動(dòng)作扮演綠色的大樹(shù)，其他顏色的雨點(diǎn)也一樣。?幼兒游戲。及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作漂亮的幼兒。

(6)交換雨點(diǎn)的顏色，繼續(xù)游戲。

4、替代歌詞第7——14小節(jié)。

(1)?你們這些彩色的雨點(diǎn)真能干。現(xiàn)在云彩媽媽要考考你們，誰(shuí)知道綠(紅、藍(lán)、紫)雨點(diǎn)除了變成樹(shù)葉外還會(huì)變成什么呢??教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示圖片。(2)幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并游戲。

5、結(jié)束

?今天我們扮演了彩色的雨點(diǎn)，你們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友幫忙將彩色的雨點(diǎn)回到云彩媽媽身上。?

小班音樂(lè)教案：毛毛蟲(chóng)與小蝴蝶

【活動(dòng)目的】

1、感受輕快、柔和的音樂(lè)，大膽地表現(xiàn)自己。

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣、在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。【材料準(zhǔn)備】 樂(lè)曲?毛毛蟲(chóng)?、?蝴蝶?

彩色卡紙、顏料、油畫(huà)棒、毛根、棉簽 【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1、欣賞歌曲?毛毛蟲(chóng)?，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲(chóng)來(lái)了，引出毛毛蟲(chóng)。

2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。

3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

4、教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對(duì)稱做法。鼓勵(lì)幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。

5、幼兒在?蝴蝶?的音樂(lè)中分組制作毛毛蟲(chóng)和蝴蝶 A組提供彩色紙、報(bào)紙、油畫(huà)棒、毛根制作毛毛蟲(chóng) B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

6、幼兒拿著自制的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶進(jìn)行表演。

小班音樂(lè)教案：小手小腳動(dòng)起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。

2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、錄音帶

2、一只鼓

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起興趣

教師說(shuō)：?我是小狗?，小朋友說(shuō)：?小狗、小狗汪汪叫?

依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

（二）動(dòng)動(dòng)手

教師：?程老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：X X X X

我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

提問(wèn)：?剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

（第一遍慢，第二遍快。）

教師：?我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢。?游戲反復(fù)兩次。

（三）動(dòng)動(dòng)腳

教師：?現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：X X X

（聲音重、有力）

我再敲第二遍：X X X

（聲音輕巧）

提問(wèn)：?剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

（第一遍聲音大，第二遍聲音小。）

教師：?我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕。?游戲反復(fù)兩次。

（四）聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

1、教師：?小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小，有時(shí)候可以快，有時(shí)候可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段，?——播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手

提問(wèn)：?這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？?——節(jié)奏快

2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手

提問(wèn)：?這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？?——節(jié)奏慢

3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象

師：?現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？（哪些小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)非常快）；想一想聽(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？

比如快節(jié)奏音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小馬；慢節(jié)奏音樂(lè)模仿大象、烏龜、小牛等

（五）小結(jié)

自然結(jié)束。

小班音樂(lè)教案：禮貌歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：?你好?、?再見(jiàn)?，并在老師的提醒下會(huì)正確使用。

2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家，并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。活動(dòng)組織：

1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的?你好?、?再見(jiàn)?等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣。

師：?剛才老師講的故事名字叫什么？??你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀？??因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！?

2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。師：?老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)拍手。?

3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

唱?你好，你好，親愛(ài)的朋友，我們一起，快樂(lè)無(wú)比?時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。唱?再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友，我們將再見(jiàn)?時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)

大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。

4、通過(guò)游戲，讓幼兒掌握?你好?、?再見(jiàn)?禮貌用語(yǔ)的正確用法。

師：?我們?nèi)バ茇埣易骺桶桑??到了熊貓家我們?cè)趺凑f(shuō)？??我們一起來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧！??我們?cè)摶丶伊耍茇堈f(shuō)什么？? 附故事：

有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說(shuō)：?你好?熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：?謝謝！?于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說(shuō)：?我喜歡和你作朋友！?小白兔向小熊貓招招手說(shuō)：?再見(jiàn)！?就回家了！附歌曲：

1=C4/4《禮貌歌》編曲：岑肖 3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-| 你好你好親愛(ài)的朋友我們一起快樂(lè)無(wú)比 5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1---|| 再見(jiàn)再見(jiàn)親愛(ài)的朋友我們將再見(jiàn)

小班常識(shí)：會(huì)唱歌的車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同車輛發(fā)出的聲音辨別是什么車，發(fā)展幼兒的判斷能力。

3、認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車等特種車，知道其用途，記住110、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起觀察各種特種車。

2、課件1：會(huì)唱歌的車；課件2：三種車的鳴笛聲；課件3：三個(gè)報(bào)警號(hào)碼及相關(guān)車輛。

3、三種特種車的圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看大屏幕，以課件1引出課題：森林里發(fā)生了一件奇怪的事情，聽(tīng)！什么聲音？這些車要去干什么？發(fā)生了什么事情？

2、觀看動(dòng)畫(huà)：會(huì)唱歌的車

3、學(xué)習(xí)三種車的名稱、用途、警笛聲。剛才你看到了什么車？它們都去干什么了？是怎樣唱歌的？（用動(dòng)作輔助學(xué)習(xí)）它們都會(huì)唱歌。是在告訴大家：我要去執(zhí)行緊急任務(wù)，請(qǐng)讓開(kāi)，注意安全！

4、利用課件2游戲：聽(tīng)笛聲辨車名。

5、利用課件3游戲：撥打電話辨別車

6、游戲：尋找特種車（根據(jù)笛聲或號(hào)碼，利用圖片）。

小班科學(xué)：有趣的傳聲筒

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)游戲操作活動(dòng)，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴協(xié)作游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有玩?悄悄話?游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

3、記錄單一張。

三、活動(dòng)過(guò)程：（―）幼兒玩紙筒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。（出示紙筒）師：這是什么？它是什么樣子的？

2、鼓勵(lì)幼兒自由玩紙筒。

3、幼兒交流游戲玩法 師：剛才你們是怎樣玩的？（幼兒大膽表述）

（二）引導(dǎo)幼兒用紙筒玩?悄悄話?的游戲，體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。啟發(fā)幼兒玩?悄悄話?游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對(duì)準(zhǔn)好朋友的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕地說(shuō)一句話。（1）師生互動(dòng)玩?悄悄話?游戲。（2）幼兒自由結(jié)伴玩?悄悄話?游戲。

師：剛才你聽(tīng)到了什么？我們一起告訴大家。小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙筒可以傳聲音，我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫?傳聲筒?。

（三）幼兒與客人老師玩?悄悄話?的游戲，體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

1、幼兒與客人老師游戲。老師出示實(shí)心的傳聲筒：這個(gè)傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰(shuí)玩呢？后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。

2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因并總結(jié)。師：客人老師聽(tīng)清楚悄悄話了嗎？小朋友聽(tīng)清楚了嗎？為什么這次聽(tīng)不清楚呢？

小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。

3、嘗試記錄 師：我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。空心的傳聲筒聲音清楚，我們?cè)鯓佑涗洠繉?shí)心的傳聲筒聲音不清楚，我們?cè)鯓佑涗?/p>

（四）與客人老師再次游戲，結(jié)束活動(dòng)。師：客人老師想很清楚的聽(tīng)到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲？

小班科學(xué)活動(dòng)：我的右手教左手

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事情。

2、提高左右手動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

畫(huà)有水果輪廓的涂畫(huà)紙若干、蘋(píng)果剪紙若干、玉米粒，自制各種喂小動(dòng)物玩具、積木、自制小手鐲每人一副（黃、藍(lán)兩色）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師邊念《小小手》兒歌邊做動(dòng)作，導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友，現(xiàn)在我給大家念個(gè)兒歌聽(tīng)好嗎？?拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫(huà)畫(huà)也要用小手，小小手、小小手，真是我的好朋友。?瞧！我的小手真能干，你們的小手會(huì)做些什么事情呢？幼兒互相討論交流并講述小手能做什么事情。

二、我們的小手真能干（經(jīng)驗(yàn)回放）

1、教師提問(wèn)幼兒：?我們的小手能干什么？?幼兒講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范或全體幼兒模仿（針對(duì)幼兒的回答情況分別獎(jiǎng)給幼兒一只黃色的手鐲并幫助他們戴在右手上）

2、我們的小手真能干

教師說(shuō)：?小朋友，剛才我們一起念了一個(gè)兒歌《小小手》，好聽(tīng)嗎？?幼兒一起說(shuō)?好聽(tīng)?，下面我們?cè)僖黄鹫f(shuō)一遍。

教師小結(jié)：剛才，我發(fā)現(xiàn)小朋友都用一只手在活動(dòng)，這只活動(dòng)最靈活、最能干的手是右手，那我們就獎(jiǎng)給它一個(gè)黃色的小手鐲吧。來(lái)讓我們舉起右手向后面的客人老師打一聲招呼吧：?客人老師好?。我們的另一只手是左手，來(lái)用自己的左手拍拍小屁股、叉叉腰。平時(shí)左手不愛(ài)活動(dòng)，什么事情右手都搶著干，留給左手的機(jī)會(huì)很少，所以不靈活。那么怎樣才能使我們的左手變得跟右手一樣靈活呢？教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：右手可以幫左手學(xué)什么呢？

三、左手學(xué)一學(xué)

今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，讓我們給左手一個(gè)機(jī)會(huì)，用左手來(lái)喂小動(dòng)物、剪蘋(píng)果、涂色、撿積木好嗎？請(qǐng)你們記住一定要用左手（也就是不帶手鐲的那只手），快找一個(gè)地方，用左手做起來(lái)，比比誰(shuí)做的快、做的好。

幼兒自由分組，自由選擇材料進(jìn)行嘗試，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒充分地學(xué)習(xí)用左手做一件事情，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。

四、交流展示

教師講評(píng)幼兒情況：?小朋友們真棒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的右手幫助左手學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?，請(qǐng)部分幼兒展示左手學(xué)到的本領(lǐng)。

教師小結(jié)：我們的左手也很棒，也獎(jiǎng)給它一個(gè)藍(lán)色的小手鐲吧，帶上它，我們用一雙手來(lái)表演一個(gè)節(jié)目好嗎？一起表演《小手跳舞》走出活動(dòng)室。

【活動(dòng)延伸】

1、在日常活動(dòng)中，要求幼兒利用左（右）手做事，每做一件事就獎(jiǎng)給自己的手鐲一顆小星星，比一比那一只手得的小星星多。

2、在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒準(zhǔn)備許多紙盒、玉米粒、小石子、紙筆、小沙包等物品，讓幼兒練習(xí)用左手夾、畫(huà)，鍛煉用左手做各種各樣的事情。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：制造聲音

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

2、感受自制聲音的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種盒類、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。

2、伴奏音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》律動(dòng)進(jìn)入

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

?小朋友們，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多特殊的玩具寶寶，你們看看都有什么啊？它們能制造出不同的聲音？而且每個(gè)玩具制造出的聲音都不一樣呢，小朋友想不想去試一試？?

二、幼兒自由探索，選擇各種材料制造聲音。

請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

1、向大家介紹自己是怎樣制造聲音的，使物品發(fā)出聲音的？

2、教師小結(jié)，剛才小朋友肯動(dòng)腦筋，通過(guò)敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的聲音！

四、分組配樂(lè)展示。

剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音了，那咱們把它們當(dāng)成小樂(lè)器，用它們來(lái)為歌曲伴奏吧，分組開(kāi)始。

五、身體發(fā)出聲音。

用各種物品可以制造出聲音，咱們的身體也可以制造出聲音，試一試，好咱們一塊來(lái)！隨《幸福拍手歌》律動(dòng)走出活動(dòng)室。

【活動(dòng)延伸】

戶外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察大自然中可以發(fā)出的聲音。

小班科學(xué)活動(dòng)：水果沉浮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等 活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察導(dǎo)入

師：今天李老師帶來(lái)了一些水果，請(qǐng)小朋友看一看是什么水果呀？（幼兒觀察水果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱）

二、猜測(cè)結(jié)論 師：看到這么多的水果，李老師想到了一個(gè)有趣的游戲，把它們放到水里去，你們說(shuō)好嗎？那把它們放到水里去會(huì)怎么樣呢？

三、自由探索并討論結(jié)果

1、那它們?cè)谒锏降讜?huì)怎樣呢？我們一起去試一試。

要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2、幼兒探索，教師巡視指導(dǎo)。

3、探索完后，請(qǐng)幼兒講講你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

四、再次探索，請(qǐng)幼兒記一記：

1、出示記錄圖，指出水位線，請(qǐng)一到兩個(gè)孩子嘗試記錄。

2、幼兒邊探索邊記錄，教師巡回指導(dǎo)。

第五篇：幼兒園各科計(jì)劃： 舞蹈班計(jì)劃

教學(xué)課程安排

一、中華民族舞蹈培訓(xùn)班：

(低級(jí)班)舞蹈基本功地面練習(xí)包括：

頭、肩、勾繃腳、地面壓腿、地面壓胯、地面旁腰等。

中間站立練習(xí)包括：

半蹲練習(xí)、提踵立半腳尖、屈膝跳、半腳尖行進(jìn)、拍手行進(jìn)步、手的節(jié)奏練習(xí)、跑跳步、小馬跳等。

基訓(xùn)小組合：

《卷縮與伸展》、《靈敏的手》、《有力的手》。

舞蹈小組合：

漢族舞蹈《邀請(qǐng)》、《找朋友》黎族舞蹈《趕海往》。

維吾爾族舞蹈《好朋友》躲族舞蹈《開(kāi)火車》。

(進(jìn)步班)舞蹈基本功練習(xí)：

地面部分的練習(xí)包括：地面抬腿及大踢腿、豎叉及橫叉、地面下腰、前軟翻等。

中華民族舞把上練習(xí)包括：

把上基本站姿、一位擦地、一位蹲、單腿蹲、小踢腿、大踢腿、控制等。

中華民族舞身韻練習(xí)包括：

輪指練習(xí)、手眼練習(xí)、盤(pán)腕與小五花手練習(xí)、雙晃手練習(xí)、波浪手花梆步組合、民族舞手位組合練習(xí)、圓場(chǎng)步、跑跳步、三步舞步、十字步等。

舞蹈組合：

漢族舞蹈：《東北秧歌》蒙古族舞蹈：《擠牛奶》

彝族舞蹈：《啊哩哩》傣族舞蹈：《大青樹(shù)下》

二、少兒拉丁舞培訓(xùn)班：

基礎(chǔ)班：拉丁舞簡(jiǎn)介、拉丁舞五個(gè)舞種音樂(lè)的區(qū)別、拉丁舞的基本手位、基本站姿、倫巴

舞的基本舞步、恰恰舞的基本舞步、倫巴及恰恰舞的花樣組合。

進(jìn)步班：捷舞的基本舞步、斗牛舞的基本舞步、桑巴舞的基本舞步、捷舞、斗牛舞、桑巴

舞的花樣組合。

三、少兒形體韻律操培訓(xùn)班：

基礎(chǔ)班：頭、頸部練習(xí)，手指、手腕練習(xí)，手臂、肩部練習(xí)，胸、腰、髖部練習(xí)，下肢腿

部練習(xí)，腳跟、起胯練習(xí)，地上壓腿練習(xí)，跑跳練習(xí)，手位、伸展練習(xí)。

進(jìn)步班：《球操組合》，《腰胯組合》，《手位、波浪組合》，《步伐跑跳組合》。

四、現(xiàn)代舞培訓(xùn)班：

基礎(chǔ)班：基本功練習(xí)：包括地面、中間部分。

舞蹈組合：《呼吸韻律組合》，《現(xiàn)代爵士》

進(jìn)步班：基本功練習(xí)：包括地面、中間、把上練習(xí)，道具的運(yùn)用。

舞蹈組合：《椅子舞》，《紅扇》

幼兒園各科計(jì)劃：舞蹈班計(jì)劃的延伸閱讀：如何寫(xiě)好你的工作計(jì)劃

一、為什么要寫(xiě)工作計(jì)劃

1、計(jì)劃是進(jìn)步工作效率的有效手段。工作有兩種形式：

一、消極式的工作（救火式的工作：災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕緊處理）

二、積極式的工作（防火式的工作：預(yù)見(jiàn)災(zāi)難和錯(cuò)誤，提前計(jì)劃，消除錯(cuò)誤）寫(xiě)工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計(jì)劃是我們走向積極式工作的出發(fā)點(diǎn)。

2、計(jì)劃能力是各級(jí)干部治理水平的體現(xiàn)。個(gè)人的發(fā)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大，職員不斷增加的企業(yè)和組織來(lái)說(shuō)，計(jì)劃顯得尤為迫切。企業(yè)小的時(shí)候，還可以不用寫(xiě)計(jì)劃。由于企業(yè)的題目并未幾，溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的題目解決了。但是企業(yè)大了，職員多了，部分多了，題目也多了，溝通也更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。計(jì)劃的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。