第一篇：一年級語文下冊寫字 認識田字格教案(新人教部編版)

一年級語文下冊寫字 認識田字格教案

(新人教部編版)

一年級語文下冊寫字認識田字格教案

認識田字格

教學目標：

、認識田字格。

2、能夠在田字格內觀察漢字的書寫位置。

教學重點、難點：

能夠在田字格內觀察漢字的書寫位置。

教學過程：

談話激趣：小朋友，我們已經知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它“田字格”，請學生說一遍“田字格”）

2引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

拍手讀兒歌：

田字格，四方方，寫好漢字它來幫。

左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

3．出示范字：一、十、二、小、米

4．學生觀察范字在田字格內的位置。

．全班交流，教師總結。

6．指導書寫“一”。

a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

b學生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學生再寫。

7小結：想寫好漢字，田字格的作用可大了，今后我們要將字規范地寫在田字格內

第二篇：一年級語文下冊寫字第7課鉤教案(新人教部編版)

一年級語文下冊寫字第7鉤教案（新人

教部編版）

第7

鉤

一、教學目標

知識目標：認識橫鉤、豎鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤等五種鉤畫的形態特征及書寫要領。

能力目標：領悟鉤的寫法，能正確書寫豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤，并在例字練習中初步運用。

情感目標：繼續培養學生認真讀帖，端正良好的寫字習慣。在賞析中進一步激發學生寫好字的濃厚興趣。

二、教學重難點、重點：初步掌握五個不同鉤畫的書寫要領，并在相應的例字練習中加以運用。

2、“臥鉤、斜鉤”的書寫。

三、教學過程

（一）展示作品，激發興趣

展示本校部分同學的作品（演示——展示原）

（二）揭示題，認識鉤

師：這節我們來學習第八——鉤的寫法。（板題）、認識鉤的種類

大家說說看，你們認識哪些鉤？

師：鉤畫的種類很多。這節我們一起來學習其中五個常見的鉤畫的寫法。讓我們先來認識一下它們。（逐一顯示）——豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤。

2．認識五種鉤畫的形態

師：請大家仔細觀察這幾個筆畫的形態，你能發現什么？

（三）領會書寫要領，學寫鉤畫

、自主探究，認識鉤畫的書寫要領

師：怎樣才能寫好這些鉤畫呢，書寫時要注意些什么？同桌可以先討論，然后根據書寫要領在田字格里試著寫一寫。

2、組織評議，領悟鉤畫的書寫要領

（1）師：誰愿意先把你剛才寫的展示給大家看？

（2）學生展示——組織評議——適時激勵

（根據學生匯報的情況，教師適時評點、相機板書）

3、學生質疑，突破難點

師：剛才同學們在自學時，覺得哪個鉤畫書寫比較困難？

重點指導：臥鉤、豎鉤的書寫

（利用師生共同探究臥鉤、豎鉤的寫法——學生練寫——組織評議）

4、小結鉤的寫法

出示“豎鉤、橫鉤、臥鉤、變鉤、斜鉤”這幾個筆畫。

師小結：寫鉤時，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。

練寫例字、出示例字：小、牙、手、寸、可、于

（指名讀后）師：每個字分別帶有什么鉤畫？然后引導學生認真觀察每個鉤畫在不同的字中的位置，牙：豎折要比上面的豎稍長一點，撇不能太長。

手：豎鉤可以稍微向右彎點，第二個橫稍長。

2、學生自由臨帖練寫

3、小組合作評議（評：鉤畫是不是寫漂亮了，其他筆畫是否安排得妥當，字寫得是否比較美觀。）

4、展示、評議學生練寫的字。

（五）總結：

寫鉤時，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。

（六）名家名帖欣賞。

（七）激勵學生樹立志向，勤于練字。

第三篇：一年級語文下冊寫字第1課《橫》教案(新人教部編版)

一年級語文下冊寫字第1課《橫》教案

（新人教部編版）

第1課

橫

教學要求：、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入：

向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。

激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？

練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題，齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領。

、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。

圖示：

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶“一”的字。

、出示范字。

一

二

三

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析“上”的書寫要領。

“一”字只有一筆，寫時要從左到右，寫在橫中線上左右各半，長度相等。起筆時稍重，運筆要慢要穩，收筆里向右稍頓一下

5、演示“一”的書寫過程。

6、“二”和“三”一樣，但要注意橫的長短及位置。

三、小結：

今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“一”“二”和“三”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

第四篇：田字格--蘇教版 語文一年級下

教學

春雨 盆 大梨 樹

鳳 梨

梨 園 白 梨 犁花 費 杏 孔 犁 田 花 朵

百 杏 子

柳 香 甜 融 讓

犁

杏 花 爭

杏 眉 杏

香 梨

地

花

艷

仁

眼

氣

梨 干 犁 牛 浪 花 花 壇 杏 花 杏 紅 香 味

教學

桃燕足競 技 柳 樹 燕 子 蜜 蜂 足 夠 足 蹈 競 爭

競

柳

燕

釀

充

美

競

條

窩

蜜

足

中 不 走

競 選 楊 柳 飛 燕 蜜 棗

足 療 足

競 賽 競 猜

賽教學

走不 足 跳登 高 觀 花 足 夠 為 奇 跳 高 活 蹦 高 興

崇

飛

十

知

跳 亂 跳

高 高

沙 走 足

足

遠

心 驚 尚

興 高 石

足 球 立 足 跳 躍 肉 跳 高 級 采

烈教學

遠中 標 槍泳出 擊

擊 敗

目 擊 拳 擊

聲 東 擊 西

追 擊 籃鐵射舟牡 丹 丹 藥 一 片 丹 心 竹石 沉 川竹 竿 成 竹 石 頭 大 海 山 川 歸 海 蘇 州

毛 竹

勢 如

化 石

落 井

冰 川

一 馬

自 治

翠 破 竹

石 下 石

四平川 州

竹

灰

川

教學

燕文 筆 畫烏 黑 問什 么

泉馳飛 奔 什 錦 泉 水 河 水 馳 名

心 奔 跑

東

什

冰

河

奔 馳 神

奔 奔 西 物

泉

泉 山

河 馳

飛 往

疾 波

奔 跑

奔

涌 川 馳 馳 放 走

教學

地浴 池 他泥 塘 行千 萬

千 年

秋 千 成 千 上 萬

千 秋 萬 代

干端 莊 壓滋 養 蝦稼 接

莊 嫁

農 稼 歡 聲 載 歌 聲直 沖 破塊 頭

石 塊

方 塊 快外 形 處迎 春 笑節 日

節 目

節 約 季 節 再春喚掀 起

掀 開

掀 動 冒娃沖降 落進睡 覺

午 覺

晚 覺 散步 調 跑散 步

散 步 伐 寸 步 跑 車

賽 海 防

散 開

步 難 行

跑 跑

海 心

煙 消 行

步 履 道

跑 腿 外

散 發 云 散 跑 步 蹣 跚 跑 路

大 海

教學

人 山 人 海

五 湖 四 海

洋躍 躍 溪吹 吹 波破 碎

破 破 爛 爛

只邊 境 陽紅 花 船 只 左 邊

一 太 陽 三 月 紅 色 綠 葉

身

右

無

陽

驕

鮮

萬 只 字 邊

邊

光

陽 似 紅

紫 千 不 提 旁邊 里 邊 陽 剛 海

火 紅 紅

只望教學

亮倒珍反 新 珍 精

好 映

鮮

貴

彩

反 看放 鮮 珍 色 義 丑 昏 映 艷 珠 彩 詞 陋 暗 義麗亮教學

氣汽 車

汽 水

汽 油 寒 嚴 還 返 盡 無 挨還

挨 冬 寒 是 還 力 盡 次

寒

臘

還

盡

彈

挨 冷 月 好 還 情 盡 著

寒

風

還 原 歸

詳 糧 絕

緊 心 寒 有 還 盡

挨 寒冬還擊窮教學

挨近

挨 家 挨 戶

挨 打 片消 片 生 發 息 喋 育 息 甲

家

喋

不 流 出 發 致 富 休 閑 不 休 身 體 信 息

底

發

發

休

退

行

氣 片 明 言 養 休

息

力教學

息 息 相 關

生 生 不 息

歡春盛晶透 明

透 亮

透 徹 清喜近義淡 淡休 息喜 愛散 發 喜 愛 涌 動 詞

清 歇 喜

擴

歡

涌

--失 散 驚 喜 涌 流 義 詞 濃 濃 工 作 討 厭 息歡 快 快 樂原 來

原 始

荒 原 厚痛 打 寧豐 厚

返 打 擊

屈 寧 靜 不 寧 綿 羊

深

還

打

成寧

雞

山 情 厚 原

掃

招

日

犬 不 羊

誼

草 原 打 扮 打 破 安 寧 寧

羊 羔

本打教學

羊 腸 小 道

亡 羊 補 牢

門無 中 無 私 元放 牧

開 無 限 生 有

獨 元 旦 牧 區

游

見

虛

目

無

元

牧

山

無

中 無 二

宵

場

牧 草 門 禁 無 數 人

無 邊 元 兇 牧 童 牧 犬

門一牧教學

民處響黎鋪 路

床 鋪

鋪 張 新駿近義寧 靜響 亮黎 明跨 過 駿 馬 英 俊 詞

安 洪 清

靜 亮 晨 跨 年

俊 朗

平靜早 晨教學

與 草 原 有 關 的 詞

草 原 茫 茫

遼 闊 無 邊

一 望 沃 野 水 草 綠 色 牛 羊 春 暖 春 光 無 際 千 里 鮮 美 海 洋 成 群 花 開 明 媚

一 馬

萬 頃

牧 草

藍 天

駿 馬

春 色

春 意平川

碧 波

豐 盛

白 云

飛 馳

滿 園

盎 然

教學

練習習

-提 供

-參 謀

-加 題

涼 風 高

相 提 加

參 天 法

習習提 并 參 大 增 慣

習

問

論

軍

樹

加

復 溫 提 提 參 參 加習習倡 前 與 賽 盟

教學

變 本 加 厲

添 磚 加 瓦

比烏 云 愛過 過

-小 下 龜 屋 類 去 過 品

比

烏

烏

笨

經

不

品 比 皆 鴉

烏 七 鳥 先 過

忘

味

是

烏 黑 八 糟 飛

過 往 過 來 品 質

及目教學

品 德

品 頭 論 足

品 牌 軍高臨得地 面

草 地

地 表 敢獨 特詞

叮 精 加 能 特 點

大

關

出

出

能

特

特

反 照席殊

錯

義 詞囑入堅 持

持 之 以 恒

興美 觀觀 察現幾 何 興 觀 看

走

坐 現 代 幾 個 寥 寥

采

觀

觀

觀

神

幾

幾 烈

眾

花

天

氣 活 只

窗 明 興 奮 外 觀 觀 賞 參 觀 現

幾 多 幾 凈 高 馬 井 無教學

兩技 術 藝學 位 束次 數 一 次 三 番 五 次 比 洲 只

周 超 管非周盡 賽 洲 只 有 圍 超 管 對 綠

只 周 超 看 比

比 洲

洲

要

只 邊

四 級

超 管

管 較 際

好 周 人 理

教學

興 致 勃 勃

熱掌曾周 圍 附 烈

門

獻

是

反強 烈 掌 握 奉 獻 未 曾 義 詞 一 般 中 心

常周教學

高 超-放 松 多回答 謝

答 卷

問 答 答 案 伯女 孩 爺托 管

答 伯 父 孩 子

孩 爺 爺 托 辭

合 非

提

盤 所 問

大 伯

小 孩

時 代

姥 爺

推 托

托 出

答 題 伯 伯 男 孩 孩 兒 老 爺 托 付 托 起

教學

朋低棵摸此 時 低 估 底 細 棵 稈 喂 飯 盲 人 慚 愧

此

眼

歸

棵

喂

象

慚 起 彼 高 手 根 結 子

養

撫 色

伏 低 底 棵 喂 摸 羞

松 食

慚

摸教學

近義 詞

反 義 詞 朋 友-精 衛 百 折 忘落 井 答 填 海 不 回 忘 記

丟 水 井 下 石 復 應

愚

勇

忘 三 落

井

坐 答開 始

打 開

開 放 金叫主 動 金 子

金 今 日 大 叫

大 主 要

不

黃 風 送

今

叫 呼 小

主 由 自 金

金 爽

金 后

如 喊

尖 叫

歡 人

主 主

主 色 魚 今 叫 叫 持 意

教學

很戰 士 土背 井 香士 兵

身 泥 土 鄉 親 離 鄉 香 水 以 后

烈 先 士

土

故

告

香

以 士

卒

地

鄉

老 還 料

為

女 士 護 士 土 豆 家 鄉 鄉

香 味 可 以

教學

不 以 為 然

以 牙 還 牙

后沙刻時 時-前

沙

帶

及 反 義偶 后 發 領 時 詞 里 爾

教學

想 念-從 此以 前 上 面平到 職 夸平

公 一 到到 病 夸-當 心

充 當

擔 當 一 馬 當 代 應 當 功功 課 當 先

當

適 功 課 功 高 課 程

主

時

當

功 用 功

課 課

當 仁 當 機 直 截 勞

功 成 堂

課 間 不 讓 立 斷 了 當 功 勛 名 就 課 余 課 本

教學

求這 些 經王

這 里

這 經 常 主 要 王 牌 要 求 要 緊

這 樣

經 主 動

占

要

重 個

這 塊 過

獨 立 山 為 挾

要

這 邊 這 會 經 歷 自 主 王

要 功 主 要

教學

經報 紙

紙 張

圖 紙 蒙熟按手 指 半送 給 會 神 指 導

指 半 天 三 更 發 給

給

心

指

為

對

事

交

無 二 揮

馬

半

半 功 給

分 給 用

指 望 指 引 半 路 倍

留 給 不 給

鹿予教學

怎好 嗎

行 嗎

干 嗎 玩抬 價讓玩 笑

玩 抬 頭

抬 讓 步

禮 會 面

玩

喪

抬

動

讓

往

會 耍

玩 志

貪 手

抬 手

抬 位

轉 來

讓 意

會 樂 玩 舉 杠 讓 開 議 物 腳 尚

第五篇：大班科學教案 認識田字格 教案

大班科學教案

認識田字格

大班科學教案：認識田字格

來源：淄博市張店區傅家鎮中心幼兒園 張華

【設計意圖】

幼兒園的學習以聽說為主，小學則以讀寫為主。為了讓幼兒進入小學后，盡快適應這種從口語學習到書面語學習的過程，因此設計了這一活動，幫助幼兒為以后的書寫活動做準備。

【活動目標】

1、發展幼兒的空間方位知覺，認識左上、左下、右上、右下，為今后進入小學的書寫做準備。

2、培養幼兒有序、細致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應。

【活動準備】

1、環境：布置模擬大房子一間（旅館）。

2、材料：小猴木偶一個，牛、雞、兔、狐貍動物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。

【活動過程】

一、引起幼兒的興趣，認識左上、左下、右上、右下的方位。

1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請小朋友幫我把這間大房子分成兩間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？

2、引導幼兒思考，把房子再分成四間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？

3、啟發幼兒給分成田字形的四間房子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。

4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。

二、加深幼兒對空間方位的理解。

1、教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內擺放小動物卡片，請幼兒說出他們分別住在哪一格。

2、教師：“小動物要和小朋友玩一個游戲——捉迷藏，看看誰的眼睛最厲害。”教師背向幼兒將小動物的位置調換，然后讓幼兒說說哪只小動物換了房間，從哪里換到哪里。

三、幼兒操作練習，鞏固田字格方位。

1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。

2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應的位置擺上幾何圖形，如：請將紅色正方形擺在左上格。

3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來。

四、教師小結。

教師：“今天我們認識了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學以后，還要在田字格里面學寫字。”

【活動延伸】

利用田字格進行“跳房子”的游戲，教師說方位，幼兒跳到相應的格子中（室外進行）。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。