第一篇：蘇教版四年級語文《人類的“老師”》教案

人類的“老師”

澄江縣高西小學 皆映芬

教材分析：

這是一篇關于仿生學的課文，重點介紹了人類在飛行設計、輪船設計、建筑設計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學習的收獲。通過本課的學習，可以幫助學生初步了解仿生學方面的知識，激起探索自然的愿望。課文有7個自然段。3、4、5自然段列舉了三個例子，內容很具體，層次也很清楚，引人入勝。也正是我們要重點引導學生學習體會的段落。從中可以激發學生探索自然的愿望和對科學的熱愛。這篇課文對學生而言具有極大疑惑力，因為文中的知識學生比較陌生，有些詞恐怕是第一次聽說。但是也會激起學生的好奇心和探索的欲望，因此應讓學生在重點朗讀和合作探索方面下工夫。自然界中，各種生物精巧奇妙的構造和特殊的功能，為人類創造發明提供了不少有益的啟示。人們根據蛋殼的外形特點，建造了許多有名的建筑物，如：悉尼歌劇院。這其實是運用了“仿一仿”的方法?，F在已經有了新興的科學，叫“仿生學”，簡單來說，它就是“仿一仿”（學一學）的創造方法。我們可以模仿某些事物的形狀結構或學習它的某些原理，創造出新的物品，產生新的效果。學習課文，通過了解人類運用仿生學進行創造的實例——流線體、薄殼結構，激發學生的創造思維，為學生創造發明提供有益的啟示。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、自讀課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。

教學重難點：

弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。

教法學法：

1、運用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法，在具體的語言環境中 1 幫助學生領會文本所表達的思想感情。

2、通過自主探究與合作交流學習，使學生運用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學習方法。

3、運用抓住關鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文。教學時間：二課時 教學過程：

第 一 課 時

一、揭題激趣

1、讀題。

2、激趣：讀了課題，你想了解什么？（人類的老師是誰？它們為什么是人類的老師？）

過渡：那就請大家帶著好奇心去讀一讀課文吧。

二、初讀課文

1、自由讀，要求：

（1）拼讀生字3遍，記住字形。讀詞語2遍，準備聽寫。（2）聯系上下文理解詞語意思。

（3）讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情；準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學請教。

（4）準備交流初讀收獲、疑問。

指名4人上黑板聽寫詞語，其他同學寫在自備本上。（評議、正字）指名讀詞語，齊讀。

提出難以讀好的詞語、句子，教師適當指導。

（1）30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。（給“劇烈”換個詞語，說說“機毀人亡”的意思）

（2）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。（理解“輕而易舉“）

（3）薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。（倒裝的因果句式，用“因為，所以“的句式 說說。）

1、同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀。指名分節讀課文，或開火車讀課文。

讀完一節，評一節；正音、指導停頓；個別句子領讀、齊讀。

2、交流初讀收獲與疑問。

三、理清課文條理

1、課文哪些自然段講了“人類的‘老師’是誰”這個問題“？ 指名朗讀1、2自然段。

概括：自然界種種生物是人類的老師（板書）

2、為什么說生物是人類的老師？課文哪些自然段回答了這個問題？ 指名朗讀3、4、5、6自然段。在學生朗讀每節后，做總結，并板書：

飛機設計 輪船設計 建筑設計 汽車設計 坦克設計

3、集體朗讀課文最后一段，這是一個感嘆句，是作者通過這些具體例子說明后，發出的由衷的感嘆。（與文章的開頭聯系起來，體會首尾呼應的特點）

4、把課文分成三個部分。體會課文總分總的結構。

四、概括課文段落大意

1、課文第二部分舉了“飛機設計、輪船設計、建筑設計、汽車設計、坦克設計”等六方面的例子。比較一下，這六個例子在寫法上有什么區別？（教師講解兩種寫法：具體介紹、簡單列舉）

2、課文中還有屬于簡單列舉的例子嗎？（出示課文第一句）

3、把課文的三、四、五段濃縮成一句話（即簡單列舉）提示學生可以采用兩種句式：

（1）科學家從??得到啟示，發明了??（2）人們模仿??（制造）出了??

五、指導生字書寫。

1、自由記憶生字字形。

2、交流記住字形的方法。與形近字比較：

利用形聲字構字規律記： 編口訣記： 編故事記：

抓住易錯筆畫、部件記： ??

3、指導書寫難寫字、易錯字：

4、描紅。

六、作業。

1、在習字冊上練字。

2、讀課文，至少2遍，爭取讀出感情（并試背、試默寫）。

第 二 課 時

一、提出問題

1、同學們，通過上一課的學習，我們知道人類的“老師”是誰呢？

2、那么課文哪些自然段具體說明了自然界里有許多生物是人類的老師的呢？

二、探究學習

1、出示自探提示：

（1）請同學們打開書，快速瀏覽課文，找出有關的自然段。（學生回答）（2）這三個例子寫得很具體很有趣，下面請你們選擇自己最感興趣的或者說最喜歡的一個認真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭取把每句話讀懂。

2、誰先來說說，你最感興趣的是哪個例子？ * 第三自然段

（1）讀了這一段，你知道了什么？你能選用下面兩個句式中的一句把這一段的主要內容說清楚嗎？

（2）卡片：科學家從____得到啟示，發明了____。人們模仿____造出了____。

（3）結合學生回答，板書：飛機設計。

（4）人類為什么要想發明飛機？人類是怎樣發明飛機的？

（5）出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛 4 行的原理，終于在1903年發明了飛機。

（6）指讀句子。

（7）是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學習，尋求解決的方法，最后終于發明了飛機。為科技進步作出的貢獻?？梢婙B兒就是人類的——（讀題）

（8）30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎么向動物學習尋求解決的方法的呢？（學生回答）

（9）投影蜻蜓的圖片：教師解釋，原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機翼因劇烈抖動而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是(指課題)——人類的“老師”。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！

（10）出示：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀?。?1）指導朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。

（12）現在，飛機設計師吸取了這一教訓，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又為科技進步作出了哪些貢獻？(學生回答)所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的——‘老師’。

（13）第三自然段詳細介紹了人類認真研究鳥類飛行的原理發明了飛機并從蜻蜓等昆蟲身上得到啟發，不斷提高飛機的性能，為科技進步作出的貢獻。我們人類從1903年到現在起，只花了短短的百余年時間，就研制出了許多具有各種優良性能的新式飛機，其實都是從大自然中得到的啟示??！

（14）小結：課文第三段從人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學習，最后找到解決的方法，寫得非常具體生動。這樣的寫作方法就是——（板書：具體介紹）

（15）現在，讓我們來仔細體會這樣描寫的好處吧！一起讀。

剛才我們認真研讀了課文第三段，收獲真大！下面請同學們繼續交流自己感興趣的例子。

*第四段

（1）你對這一段中的什么感興趣？（引導學生說好：我對人類模仿??）

5（2）老師這兒有一段動畫，可惜是沒有聲音的，老師想請你看著圖畫來介紹你所感興趣的這個例子，行嗎？（出示圖片）

（3）你們覺得他介紹的怎么樣？（評議）

（4）是什么促使人類要向鯨學習呢？科學家從鯨的外形中得到了什么啟發呢？

（5）可見鯨是人類的——（讀題）（6）喜歡這個例子的同學一起來讀讀。

（7）現在，你們能用自己的話來說說這一段的主要內容呢？（先在下面小聲說，再指名說）（板書：輪船設計）

*第五段

讓學生說說為什么對第五段感興趣？

（1）做一個實驗：請學生和家長代表上臺捏雞蛋。（三個人）（2）為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢？

出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。

（3）這是一句因果倒裝句，你們能“因為?所以?”來說說這句話的意思嗎？原來這就是雞蛋殼所擁有的薄殼結構的特點啊。（出示詞語：薄殼結構 讀好?。?/p>

（4）從這種“薄殼結構”特點中，建筑師受到了什么啟發？

（5）出示圖片：看，這就是人民大會堂、北京火車站，正因為采用了這種“薄殼結構”，這些建筑風格是既堅固又美觀，還大大節約了建筑材料。其它采用“薄殼結構”的著名建筑還有許多。(圖片欣賞，教師稍作講解)（6）下面我們拿好書一起把第五自然段來讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發，進行建筑設計的例子。（板書：建筑設計）

3、人類以生物為師的例子就只是這三個嗎？你們還知道哪些？（1）出示第六段，一起讀讀。

（2）你們有沒有發現這一段同上面三段的寫法有什么不同？

（3）對呀！人類模仿的生物還有很多很多，作者不可能一一詳細介紹，這里只用一句話就帶過去了，這樣的寫作方法就是——板書：簡單列舉

4、難怪作者最后要發出這樣的感嘆——（出示句子）（1）指讀句子。引導讀出感嘆的語氣。

（2）齊讀。你們覺得這個自然段跟課文題目和第一、第二自然段有什么聯系嗎？

（3）學生自讀課題和一二兩節，討論交流，體會前后呼應的寫法。

5、小結。

三、運用拓展

1、學了這篇課文，你們有什么感想呢？想干什么？

2、看來大家對??發生了興趣，為了讓大家得到更多關于??的知識，老師送幾個網站給大家，相信會給你們帶來更多的收獲。（投影網站）

板書設計：

7、人類的“老師” 飛機設計

輪船設計 具體介紹

建筑設計 汽車設計

教學反思：

第二篇：蘇教四年級語文教學計劃

雙橋中心學習二〇一八學年上學期 四年級（3）班語文教學計劃

羅倩雯

語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學能積極、主動的學習，學習態度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。有十七名從海子小學轉入的學生學習基本功較差，良好的學習習慣。在教學生基本的基礎知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發現學生的閃光點，幫助學生找回學習的信心使學生喜歡學習。對于學習優秀的同學，在學好各門功課的基礎上，引導其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學生都得到不同程度的進步。

通過三年的教育，大部分同學能按照《小學生日常行為規范》和《小學生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結同學、認真學習。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其達到轉變的目的。

二、奮斗目標

（1）熟悉拼讀音節，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓練，提高學生的書寫水平。

（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。

（5）重視課內教學與課外閱讀相結合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發向上、遵守紀律的班集體。

三、教材分析

（一）指導思想

本冊教科書是根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養學生的美好首先情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身學習和發展打下基礎，促進學生的全面發展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現其他讀法時列出，但不計入生字總量。

每篇課文后面的作業題安排了三個方面的內容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學生思考和討論。

全冊教材共安排練習7個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。

學用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合練習，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促進使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯等，形式多樣，內容豐富，又多為韻文，學生喜歡識記。

寫字方面，繼續強調按照規范嚴格練字。寫字內容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結構規律。

口語交際方面，安排了“學會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學會贊美”、“根據漫畫編故事”……內容，讓學生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養和提高學生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學目標

1、學習習慣。（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的餓興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣。

（5）繼續學習和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學習正確使用和保管毛筆，并養成習慣。

（6）學習預習和復習的方法，并養成習慣；繼續學習和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號留心觀察事物的習慣.2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”、學寫書信、養成樂于寫日記的好習慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號。

(5)養成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學重點

1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節；

2、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結構特點把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學難點

1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節；

2、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學措施

1、認真備課、上課，按時完成教學任務，杜絕無教案上課；

2、認真批改、作業、試卷，及時了解學生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關的記錄；

3、重視學生對拼音、字、詞、句的訓練，作業突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發各種課程資源，提高學生的學習興趣，多關心、熱愛、輔導學生；

5、經常與學生、家長、教師保持聯系，了解學生的學習態度和方法；

6、成立學習輔導小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日

第三篇：四年級語文上24人類的“老師”教案

四年級語文上24人類的“老師”教案

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要求

.理解課文的內容,弄懂人類從生物身上受到了什么啟發。培養自己對科學研究的興趣。

2.學會本課的生字、新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點

難點

弄懂文中在三個主要例子中,人類從生物身上受到了什么啟發,解決了什么問題,培養對科學研究的興趣。

教學

課時

一課時

人類的“老師”

􀀋科學家們研究了蝙蝠?夜間飛行的秘密,從中得到啟示,發明了雷達。可以說蝙蝠是人類的“老師”。[①為什么說“蝙蝠是人類的老師”?]其實,自然界里可以充當人類“老師”的生物何止蝙蝠一種![句導讀:這句話說明了自然界里各種動植物都有自己存在的價值和生存的本領,都能給人類帶來很多啟示和益處。][②“何止”說明了什么?這句話有什么作用?]

第一部分:總述自然界里可以充當人類“老師”的生物不止蝙蝠一種。

􀀌人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。[句導讀:不是平鋪直敘地說“人類想飛上藍天”,而是“像鳥兒一樣”,寫出了人對鳥兒的羨慕,人類想飛是因為見到鳥兒能飛而觸發了飛翔的夢想。]科學家認真研究了鳥類飛行的原理?,終于在1903年發明了飛機。[③從時間上看出了什么?]三十年以后,由于飛機的速度不斷提高,經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象,造成機毀人亡的慘禍。過了好久,人類才找到了防止這類事故的方法。[④“三十年以后”和“過了好久”說明了什么?]其實蜻蜓早就解決了這個問題。原來,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周圍略重一些的厚斑,這就是防止翅膀顫抖的關鍵。[⑤人類從蜻蜓身上得到了什么啟示?科學家是怎樣解決這一難題的?]要是早知道這一點,科學家可以少花多少時間和精力呀![⑥你從這句話中體會到了什么?]現在的飛機設計師吸取了這一教訓,注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點,造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。[⑦這句話說明了什么?]

段導讀:這段先寫科學家從鳥類的飛行原理中得到啟發,發明了飛機,并從蜻蜓等昆蟲身上得到啟發,不斷提高飛機的性能。

􀀍從前,在大海中航行的輪船,雖然船頭是尖尖的,但總是開不快。[句導讀:“總是”強調了問題的嚴重,為了解決“開不快”這一難題,人們又開始向自然界學習,尋求解決的方法。]而那些頭又大又圓的鯨,卻常常輕而易舉地超過輪船。[⑧你從這句話中了解到了什么?]這是什么原因呢?科學家們仔細研究了鯨,發現它的外形是一種極為理想的“流線體”,而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。[⑨“流線體”是什么形狀的?]后來,工程師模?仿鯨的形體,改進了船體的設計,大大提高了輪船航行的速度。[⑩“大大”說明了什么?]

段導讀:工程師們模仿鯨的形體,改進了船體的設計,提高了輪船航行的速度。

􀀎一個人握住一個雞蛋使勁捏,無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄?薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。[這句話說明了什么?“之所以……是因為……”這一對表示因果關系的關聯詞的運用有什么好處?]建筑師們根據這種“薄殼結構”的特點,設計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站,以及其他很多著名的建筑,都是這種“薄殼結構”的屋頂。[作者是怎樣說明“薄殼結構”的應用的?]

段導讀:這段寫建筑師根據雞蛋的“薄殼結構”的特點,設計出許多既輕便又省料的建筑物。

􀀏此外,人們還模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車,模仿某些貝殼制造?了外殼堅固的坦克……[這段最后的省略號表示什么?]

段導讀:這一自然段比較簡單地介紹了人類模仿生物特點發明的幾種東西。

第二部分:通過幾個具體的例子說明生物是人類的好“老師”。

􀀐自然界的生物真是人類的好“老師”啊![句導讀:這句話告訴我們:自然界的每種生物都有它的獨特能力,都有它的存在價值,只要人們好好研究利用,就會給人類帶來好處。][這一自然段在全文中有什么作用?]

第三部分:總述自然界中的生物是人類的好“老師”。

.學會本課的生字、新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.弄懂在文中三個主要的例子中,人類從生物身上受到了哪些啟發,解決了什么問題,培養對科學研究的興趣。

雷達、蝙蝠、鯨、輪船等的圖片。

一 導入

讀了課文題目,你想了解什么?那就請大家帶著好奇心去讀一讀課文吧。

二 初讀課文

.自讀課文,根據生字表自學生字、新詞。

2.小組交流:學會了哪些生字、新詞?

3.反饋學習情況。

指名讀新詞,隨時糾正讀音。

蝙蝠 慘禍 關鍵 鯨魚 輕便

著名 跳躍 模仿 輕而易舉

在學習小組內再讀課文,讀準字音。

三 整體感知課文內容

.指名按自然段讀課文。

2.大家一定知道人類的“老師”是誰了吧,誰愿意來告訴大家?

四 精讀課文

.為什么說自然界中的生物是人類的“老師”呢?請同學們用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想,細細地體會。可以把關鍵的詞句畫出來,不理解的地方可以多讀幾遍,還可做上記號。

2.學生自讀課文,體會理解。

3.讀完課文,你有哪些收獲或疑問呢?可以把你的收獲在小組里說出來,和大家分享;也可以把你有疑問的地方提出來,和同學一起討論討論。

4.學生交流討論。

5.集體交流:自然界中的生物為什么是人類的好“老師”呢?聯系課文把你讀懂的、體會到的說出來。講一講人類在飛行設計、輪船設計、建筑設計等方面是如何向生物學習的。

科學家們研究了蝙蝠夜間飛行的秘密,發明了雷達。

科學家研究鳥兒飛行的原理,發明了飛機。從蜻蜓那兒找到克服機翼因劇烈抖動而破碎的方法。研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等動物的飛行特點,造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。

工程師模仿鯨的形體,改進了船體的設計,大大提高了輪船航行的速度。

建筑師們根據“薄殼結構”的特點,設計出許多既輕便又省料的建筑物。

人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

人們模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克。

五 拓展延伸

.自然界可以充當人類“老師”的生物只有這些嗎?第5自然段的省略號在這里起什么作用?

2.你還知道自然界的哪些生物可以充當人類的“老師”?

3.理解課文最后一句話。

齊讀最后一句,回憶文中列舉了哪些例子來說明自然界中的生物真是人類的“老師”。

你對這句話一定有了更深的理解,能用自己的話說說嗎?

齊聲朗讀,再來贊一贊這些人類的“老師”。

六 小結

.大自然是多么奇妙哇!通過對動物的研究,人類得到了不少啟發,但這還遠遠不夠,更多的奧妙還有待我們去發現。

2.奇思妙想:平時你一定觀察過一些動物,從它們身上有沒有受到一些啟發?請在小組里交流一下。

1.本文講述的這些科學常識,是學生喜聞樂見的內容。所以,課前布置預習時,可讓學生查找有關仿生現象的事例,并盡量搜集圖文并茂的材料,以便課上交流展示,這樣學生既體驗到獲取新知的快樂,又能培養搜集、處理信息的能力,還能鍛煉交際能力,可謂一舉多得。

2.課文第2~4自然段并列地介紹了人類從生物的特點中得到啟發而發明了幾種有益于人類的東西;第5自然段概括地介紹了人類“仿生”的幾種作品。這種先具體后概括的寫作方法很有特點,應引導學生領會其表達作用,遷移運用到寫場面的習作中。

3.同學們都比較喜歡科學,如果課前就主動搜集了大量關于“仿生”的圖文資料。教師可隨即布置這樣一項語文實踐活動——把大家搜集的資料精心整理一番,課余舉辦一次以“仿生學”為內容的專題展覽。學生歡欣鼓舞,熱情高漲。從展覽的結果來看,收獲甚佳。

.在括號里填上合適的詞語。

得到 發明

花費 吸取

劇烈 優良

2.讀句子,用加點的詞語寫一句話。

薄薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。

3.為什么說“自然界的生物真是人類的好‘老師’”?

4.你知道自然界中還有哪些生物是人類的“老師”?學完本文,你得到了哪些啟示?

不要以為有句俗語“狗改不了吃屎”就認為狗不辨香臭,其實,狗的鼻子相當靈敏,能嗅出200萬種不同濃度的氣味。蝮蛇和響尾蛇能感受到0.001℃的溫度變化,鲇魚有10萬個味蕾。連聲名狼藉的蒼蠅也有奇特的本領,它的楫翅是天然的導航儀,它的眼睛是由3000多只小眼組成的……人們從生物的這些特異功能上受到啟發,從而制造出了“電子鼻”“振動陀螺儀”和“蠅眼透鏡”來為人類服務,這就是誕生于20世紀60年代的一門新興學科——仿生學。仿生學是向生物學習的科學,是人們有意識地將自然原理加以推廣應用的一種思維方法。

從生物的結構想到人工產品的結構——人們創造了類似茅草的鋸子,制成了類似蛋殼的屋頂,建成了類似大樹的電視塔。

從生物的行為中得到啟示——學者們研究袋鼠的育兒行為,美國醫學家研制出模仿袋鼠袋的裝置,拯救了世界上無數早產兒。

從生物的習性中發現其中的價值——英國女人類學家古多尼在坦桑尼亞的森林中發現猩猩每天要到較遠地方去吃幾片阿斯辟里亞灌木的樹葉,經過對葉子的化驗、分析,從中提煉出有效成分,生產出高效殺菌劑。

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第四篇：四年級蘇教美術教案

四年級蘇教美術教案

課題：魔幻的顏色 教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。蘇教美術教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。蘇教美術教案 教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。蘇教美術教案

3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。教學過程：

一、組織教學，導入新課蘇教美術教案

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術教案

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化？鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三、示范，并布置作業。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環境衛生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

3、注意衛生。

五、作業展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學習領域：造型、表現 課時：1課時 教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態變化，通過繪畫表現值日的情景。教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：

師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：

一、組織教學

穩定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。

二、引導階段

1、激發興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）

（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學生發表自己的感受。

（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發展階段：

1、引導學生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？（學生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態。

2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發學生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）

3、學生創作作業，教師輔導。輔導要點：

1、倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

2、組織畫面時，只要表現值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？在你喜歡的作業上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

六、課堂小結

這節課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學目標：

1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創意與造型。

三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學過程：

1.通過圖片簡介電腦的產生和發展。2.鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的興趣。

4.引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的?！薄斑@個模型是怎么設計出來的”

5.引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結合起來表現效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。

7.學生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料?！保?、“用什么材料什么形式來表現適合？” 引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點?！?/p>

9.學生創作，要求學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結合起來表現。

10.作品展評，展示作業在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創作獎。

11.收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

第五篇：人類的老師教案

四年級語文下冊《人類的老師》教案

曾海杉

教學目標：

1.學會本課生字，并能聯系上下文理解生字詞的意思。了解人類以生物為師，向大自然學習的具體例子。能夠概括出課文主要內容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會各種生物在科學研究中的重要作用，激發學生主動探索大自然的愿望和對科學的熱愛。

教學重點：把握課文的主要內容。

教學難點：學習用聯系的眼光認識自然界。課時安排： 一課時。教學過程：

一、揭題激趣

1、通過上節課的學習，我們明白了：因為林務官所下達的錯誤命令，結果破壞了生態平衡，給動植物帶來了災難。那么，今天我們學習的這一課《人類的老師》又給我們帶來哪些啟示呢？（板書：人類的老師）

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你想了解什么？（人類的老師是誰？它們為什么是人類的老師？）

那就請大家帶著好奇心讀一讀課文吧。

二、初讀課文

1.請同學們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。

2、首先檢查詞語的學習情況。

機翼 略重 顫抖 關鍵 鯨魚 阻力 模仿 破碎

機毀人亡 輕而易舉 A、自由讀

B、指名讀（重點指導“模仿”，因為“?！笔嵌嘁糇?，它還有另外一個讀音“mú”，你會組詞嗎？）C、再指名讀。

D、什么是“機翼”？（通俗地講就是飛機的翅膀）

E、“輕而易舉”是什么意思？（很輕松、很容易就能做好一件事）F、全班齊讀詞語

3.同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀？（指名分節朗讀）4.課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？你是從文中的哪句話知道的？（指名齊讀最后一句）5.課文哪些自然段具體介紹了人類的老師呢？請同學們打開書，快速瀏覽課文，找出有關的自然段。

三、細讀感悟

（一）學習第1自然段 1.讀了這一段，你知道了什么？你能選用下面兩個句式中的一句把這段的主要內容說清楚嗎？

科學家從__________得到啟示，發明了__________。人們模仿__________，造出了__________。2.結合學生回答，板書：飛機設計。

3.人類為什么想要發明飛機？人類是怎樣發明飛機的？

出示：人類自古就想能像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發明了飛機。指讀句子。

4.是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學習，尋求解決的方法，最后終于發明了飛機，為科技進步作出貢獻。可見鳥兒就是人類的——（讀題）

5.二三十年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎么向動物學習尋求解決的方法的呢？（學生回答，指名讀句。）所以作者情不自禁地說——

投影句子：早知道這一點，科學家可以少花多少精力??！6.指導朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。

7.現在，飛機設計師吸取了這一教訓，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的特點，又為科技進步作出了哪些貢獻呢？（學生回答，指名讀句）所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的——“老師”。8.現在，你們能說說這一段的主要內容嗎？ 9.小結：課文第1段從人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學習，最后找到解決的方法，寫得非常具體生動。

（三）學習第2自然段

1.剛才我們認真研讀了課文第1自然段，收獲真大！下面請同學們繼續交流自己感興趣的例子。

（1）你對這一段中的什么感興趣？

（引導學生說好：我對人類模仿……造出……感興趣。）

（2）是什么促使人類要向鯨學習呢？科學家從鯨的外形中得到了什么啟發呢？

（回答，指名讀句）

（3）可見鯨是人類的——（讀題）（4）現在，你們能用自己的話來說說這一段的主要內容嗎？（先在下面小聲說，再指名說）（板書：輪船設計）

（四）練寫自述，內化語言

請同學們選擇課文中的一位“老師”，用第一人稱，即自述的形式介紹“我”的特點，夸夸自己，當然啦，要實事求是地說清人類以你為師的原因！

（學生寫自述，教師巡視。）

四、拓展延伸，交流資料

課文主要講述了人類是如何在飛行設計、輪船設計方面向生物學習的。人類以生物為師的例子太多了，除了書本上列舉的兩個，你還知道哪些？

（交流收集到的有關仿生學的文字或圖片資料）

五、小結

大自然多么奇妙??！經過對許多生物的研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待于我們去發現。只要我們善于觀察、善于思考，以自然界的生物為師，在走進自然的同時一定會獲得更多的啟示，產生更多的發明創造。

六、作業超市

1.課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。2.收集有關人類以生物為“老師”的文字或圖片資料，在班級展出。