第一篇：主持人教案

主持人教案

人類發音，沒有單獨的發音器官，是使用呼吸器官、消化器官來做發音器官的。發音器包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三個部分。其中，除了聲帶外，其他所有的發音器官都是“兼職”。說話時，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶，迅速地一開一閉，把穩定的氣流切成一串串的噴流，進而轉換成聽得見的峰音，隨著舌、唇、腭等器官的運動，不斷改變聲道的聲學性質，將峰音變成能區別的語音，通過胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔組成的共鳴器放大而發出聲音。這就是發音的全過程。從這個過程中可以看出，發音效果如何，與呼吸、聲帶、共鳴器等有著直接的關系。為此，在發音訓練中，著重要進行下列訓練。

（1）呼吸訓練。

氣息是聲音的動力來源。充足、穩定的氣息是發音的基礎。有的人講話或唱歌聲音洪亮、持久、有力，人們贊嘆說，他（她）“中氣”很足，相反，有的人說話或唱歌音量很小，有氣無力，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫一樣，使人難以聽清，這種人則“中氣”不足。其間除了身體素質的區別外，還有一個氣息調節技巧問題，即呼吸和講話的配合、協調是否恰當的問題。

正常情況下，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進行的，停頓則是在吸氣時進行的。如果是持續時間較長的講話或朗誦，必然要求有比平時更強的呼吸循環。

講話時的正確呼吸方法，應當采用由胸腹式聯合呼吸法（也稱丹田呼吸法），即運用小腹收縮，靠丹田的力量控制呼吸。郭蘭英在談到運用這種呼吸方法時說：“唱歌時小肚子常是硬的，唱的越高就越硬”

胸腹式聯合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸兩者之間，是二者的結合。具體方法如下：

吸氣：小腹向內即向丹田收縮，相反，大腹、胸、腰部同時向外擴展，可以感覺到腰帶漸緊，前腹和后腰分別向前、后、左、右撐開的力量。用鼻吸氣，做到快、靜、深。

呼氣：小腹差不多始終要收住，不可放開，使胸、腹部在努力控制下，將肺部儲氣慢慢放出，均勻地外吐。呼氣要用嘴，做到勻、緩、穩。在呼氣過程中，語音一個接一個的發出后，組成有節奏的有聲語言。

這種呼吸方法可以使腹部和丹田充滿氣息，為發音提供充足的“氣”，同時，由于小腹向內收縮，胸前向外擴張，以小腹、后腰和后胸為支柱點，為發音提供了充足的“力”。“氣”與“力”的融合，為優美的聲音奠定了堅實的基礎。

二主持人氣，聲，字的練習

氣為音服務，音為腔服務，腔為字服務，字為詞服務，詞為情服務。從這個順序中，我們可以看到字的位置居于中心，前面牽著“音”和“腔”，后面聯著“詞”與“情”。當中一塌，滿盤皆輸。字音的真切，決定著聲音的圓潤，“以字行腔”正是這個理兒。在喊嗓練聲中的字、音、氣的關系，應是托足了“氣”，找準了“音”，咬真了“字”。具體方法是：用漢語拼音的方法把字頭、字腹、字尾放大放緩，以字練聲，然后加快，同時練嘴皮子和唇齒牙舌喉的靈活性。

1唇音練習：(先放慢，放大念一遍逐漸加快到念繞口令)

八一百一標一兵一奔—北一坡一

北一坡一炮一兵一并一排一跑—

炮一兵一怕一把一標一兵一碰一

標一兵一怕一碰一炮一兵一炮一

2舌音練習(方法同上)

六十六歲劉老六，推著六十，六只大油簍，六十六枝垂楊柳，拴著六十六只大馬猴。

喉音練習(方法同上)山前有只虎，山下有只猴，虎攆猴，猴斗虎，虎攆不上猴，猴也斗不了虎

4舌音牙音練習(方法同上)

街南來了個瘸子，右手拿著個碟子，左手拿個茄子；街上有個撅子，橛子絆倒了瘸子，右手摔了碟子，左手扔了茄子 5 十三道轍字音練習

風(中東)一催(灰堆)一暑(姑蘇)一去(一七)一荷(波梭)一花(發花)一謝(乜斜)秋(由求)一爽(江陽)一云(人辰)一高(遙條)一雁(言前)一自(支思)一來(懷來)

俏(遙條)一佳(發花)一人(人辰)一扭(由求)一捏(乜斜)一出(姑蘇)一房(江陽)一來(懷來)

東(中東)一西(一七)一南(言前)一北(灰堆)一坐(波梭)

這樣一練，你哪路音圓潤，哪路音干癟，分得清，找得準。氣、音、字練習非常實用有效。

三主持人音量，音質，音高的訓練（1）音量訓練。

音量是指聲音的強弱、大小。它主要決定于氣息和共鳴器。不少人在朗誦中把握不好自己的音量，或大或小，前者對身體消耗太大，又不利于恰當的表情大義，后者或造成聽眾聽不清，甚至聽不見的現象。因此，音量的把握也需要必要的訓練。在訓練的過程中要注意幾點：

1.不論在何種場合，音量都要適中，不可太大或太小。

2.要根據聽眾的多少和場所的空間大小來確定自己的音量，要使在場的所有聽眾都能毫不費力的聽清你的朗誦。

3.要根據朗誦的氛圍和內容來確定音量的大小。比如：朗誦紀念性，追悼性的內容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動員性內容，音量可以大一些。

4.根據朗誦內容的長短來確定音量的大小。朗誦內容較短。一般來說，音量可以稍大，如果內容較長，一般來說，音量可以稍小，以免因為音量較大，持續時間較長，使嗓音嘶啞。

（2）音高訓練。

要弄清楚什么是音高，先弄清楚什么是音域。音域，是指某一樂器或人聲所能發出的最低音到最高音之間的范圍。音高，則是指人講話時所使用的音域。音高決定于發聲體的振動頻率，頻率越高，聲音越高。每個人的聲帶條件都不一樣，發音的技巧也不相同，所使用的音域不同，從而音高就不同。

通常情況下，人們講話時使用的音域范圍一般只有一個8度，多數情形下，卻只有4??5度。不練習時可以的，沒什么大問題。在文章內容情緒激昂的情形下，也不能把8度全用上，（偶爾要用高8度 音），因為把8度全用上，時間稍長，會感到非常吃力，高低起伏太大，便會高不成低不就。因此，在練習把握高音時，要依據自己的聲帶情況而定，并且要留有余地，不要將自己音域中的高音用盡，否則會給人“聲嘶力竭”的感覺。

另外，還必須注意，通唱歌一樣,起音的音高一定把握好，要適中，起音太高或太低，會給后面的朗誦帶來困難，或者高的朗誦不下去，或者低的聽不清楚。一旦不小心出現了起音偏高或偏低則應及時進行調整。

（3）音質訓練。

音質，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過共鳴啟發聲音變和變調的產物。當人的某個或某些發音器官有缺陷或發生病變，音質就會發生變化，聲音會變得不中聽。還有，盡管沒有發音器官方面的問題，由于發音時存在這樣那樣的毛病，也會影響音質。比如，鼻音過重，翹舌音使用不當，呼吸音和雜音等，就會使聲音黯然失色。

過重的鼻音是因為鼻腔的共鳴聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發音吐字時嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。

不當的翹舌音，常常是地方口音習慣或因為分不清楚平舌音和翹舌音，發音吐字不準所造成的。這樣的毛病要根據前面已經談過的正音練習中所介紹的方法來克服。

呼吸音，是由于發音時聲帶沒有充分閉合，大量的非發聲的空氣跑出來，造成嗓音中夾雜著呼吸音，或者是由于朗誦時吸氣過于頻繁，講話過快，用力過度，精神緊張，造成上氣不接下氣，呼吸音過大。克服的主要辦法時，在講話或朗誦時，按照前面介紹過的呼氣與吸氣的方法正確的呼呼吸，自然的呼吸。

雜音主要來自嗓子沙啞，嘶啞，喉鳴等。主要靠平時保護好嗓子，講話時正確地運氣，發音，從而消除影響音質的雜音，使聲音純正。

四主持人語氣訓練

語氣是體現朗誦者立場、態度、個性、情感、心境等起伏變化的語音形式，它是思想感情、詞句篇章、語音形式的統一體。有了恰當的語氣，才能講出一連串聲音符號，生動、正確地反映出朗誦者的本意。語氣具有綜合性，既包括聲調，句調，還包括語勢。在下面的聲音技巧里面，我們會講到，語氣是多種多樣的，朗誦時要根據表情達意的需要來選擇語氣。這里，我們從實際運用的角度來練習不同情況下的不同語氣。

1.從語言的基本單位——語句的句型來說，有陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句四大類。因而在朗誦時，相應有陳述語氣，疑問語氣，感嘆語氣，祈使語氣的區分。

我準備明天到北京出差。（這句話顯然是個陳述句，讀這句話，要用平鋪直敘的陳述語氣）

你怎么還沒有去上班呀？（這句話是個疑問句，讀這句話，要用疑惑不解，由衷發問的語氣）

香港終于回到了祖國的懷抱！（這句話是感嘆句，讀這句話，要用帶有真實情感，有感而發的感嘆語氣）

放下武器，把手舉起來！（這句話是祈使句，讀這句話，要用聲色俱厲，用命令這種祈使語氣）

2.從語句表情達意的內容來說，有表情語氣、表意語氣，表態語氣的區分。

1）表意語氣。通過這種語氣，向聽眾百哦打字機的意見，意思。用這種語氣講話，句子中通常有相應的語氣詞，它或者獨立成小句，或用于小句末尾，或用于整個句子的末尾。如：

對此，你的意見如何呢？（反問）

你真的事先一點也不知道嗎？（質問）

你不要一意孤行，執迷不悟啊。（提醒）

排長，敵人上來了，打吧。（催促）

您把那本書借給我看幾天吧。（請求）

站住！否則我就開槍拉。（命令）

你上哪？（詢問）

你昨天怎么曠課啊？（責備）

2）表情語氣。通過這種語氣，向聽眾表達自己的某種情感。句子中通常也有相應的語氣詞。

哎呀，這下子可好了。（喜悅）

日本鬼子真是壞透了。（憤恨）

他這位才華橫溢的作家死的太早了。（嘆息）

這一仗打的真漂亮啊！（贊嘆）

哦！我終于弄明白了。（醒悟）

呸！你這個無恥的叛徒！（鄙視）

3）表態語氣。通過這種語氣，想聽眾表達自己的某種態度。句子中有時也用語氣詞。

他確實盡了最大的努力。（肯定）

這件事恐怕難以辦到。（不肯定）

我不希望看到那樣的結果。（委婉）

你認為這樣做行嗎？（商量）

這種意見是錯誤的。（否定）

此外，從表達方式來說，又有敘述、描寫、抒情、議論、說明等不同的方式，它們各自的語氣也不一樣，還有，從所表達的內容和其中蘊含的表達者的思想感情來說，更是千差萬別，因而所用語氣的平轉急緩，張弛高低也各不相同，變化萬千。

五達到“聲音美”的主要技巧 1.規范語音的技巧。

（1）音節讀準。

簡單來說，就是按照普通話的標準和規范來吐字發音。，使發音正確、聲調準確、字正腔圓。也就是說，按普通話的構成要求把漢字音節的聲母，韻母，聲調念準，進而讀準每個常用的音節。常用的漢字不過4000個左右，它們都離不開418個音節和陰平、陽平、上聲、去聲4個聲調。因此，只要下苦功夫，讀準聲母，韻母和聲調，從而讀準全部音節都是不難做到的事情。

當然，讀準每一個音節后，不等于語音就規范了，還要進一步訓練既保持自然由于因的讀法，又在咬字上進行適當的加工，以便聽眾對你講出的每一個字詞都能聽的真切。

（2）音節協調。

適當多用一些雙音節詞，四音節詞講話或練習朗誦，可以增強語言的響度和節奏感，讀起來朗朗上口，聽起來比較優美悅耳。

運用擬聲詞、象聲詞也是使音節協調的一種辦法。它既可以使被表述的事物形象生動，又可使聲音和諧，達到聲與形的有機統一，增添語言的表現力。

（3）韻調和諧。

這里所說的“調”，是指聲調。漢字一字一個音節，每字又有四聲即平仄之分，如果聲調搭配的好，就可出現高低抑揚，急緩起伏之情勢。

平聲字和仄聲字交錯使用，可以形成聲音的抑揚相應，高低相配，急緩相間，起伏相連，從而使聲音剛柔相濟，協調和諧。

2.選擇語氣技巧。

語氣，即說話的口氣。它既存在于書面語言之中，更存在于口頭語言之中。在書面語言里，作者語氣要通過讀者的視覺引起思維才能感受，認識，體會。而口語表達中的語氣，將句式、語調、理性、詞采、音色、立場、態度、個性、情感等融為一體，由朗誦者直接訴諸于聽眾的聽覺，聽眾當即就可直觀的感受到，因而，它對口語表達的效果產生直接的、立竿見影的影響。語氣之強弱、長短、清濁、粗細、寬窄、卑亢等變化，均能產生不同的聲音效果。

語氣的內涵是多方面的，它具有多姿多彩的復雜形態。語氣的多樣性是語言本身豐富性的反映，也是語言能力強的一個表現。語氣不同，表情達意也就有不同。其中尤其以聲音和氣息狀態至為重要。朗誦者必須通過聲音和氣息將思想感情表達出來，而不同的聲音和氣息表達不同的思想感情。請看下表：

氣息聲音 給聽眾的感覺表達的思想感情

氣徐聲柔 溫和的感覺 愛的感情

氣促聲硬 擠壓的感覺 憎的感情

氣沉聲緩 遲滯的感覺 悲的感情

氣滿聲高 跳躍的感覺 喜的感情

氣提聲凝 緊縮的感覺 懼的感情

氣短聲促 緊迫的感覺 急的感情

氣粗聲重 震動的感覺 怒的感情

氣細聲粘 躊躇的感覺 疑的感情

氣少聲平沉著的感覺 穩的感情

氣多聲撇 煩躁的感覺 焦的感情

可以主義說，有了恰當的語氣，才能使朗誦者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、語體色彩、風格色彩；有了恰當的語氣，才能增強語言的魅力，才能恰當的表達思想感情。才能調動聽眾的情緒，才能引起聽眾的共鳴。

語氣是多種多樣的，無論從表達主體和聽眾的關系來看，還是從表達主體的心境和思想感情來看，或者從表述內容和方式來看，它都是豐富多彩的，因人、因事、因時、因地而不同，變化多端，氣象萬千。在朗誦過程中，語氣永遠不會是單一的，常常出現幾種語氣交替出現或結伴而行的現象。不過，在綜合運用多種語氣的過程中，還是有主次之分的，主要的感情色彩造成主要的語氣色彩，即語氣的基調。所以，無論是朗誦詩歌，散文，小說等等，都掌握這個基調。與此同時，又要適時根據內容、感情、對象等的變化，選擇調控自己的語氣，使之恰如其分。

總之，語氣要服從內容，語氣要看對象，語氣要質樸自然，貼近生活。

六如何正確理解，分析文章

如何分析理解文章是有章可循的。同一篇文章，因為朗誦者的政治覺悟、理論水平、文化知識、專業基本功和藝術修養等不同，在處理文章時會有細微差別，但從根本上主要方法大同小異、近乎一致。概括起來有六個步驟：劃分層次、概括主題、聯系背景、明確目的、找出重點、確定基調。

1、劃分層次：層次是指文章的布局結構。注意：邏輯的劃分要服從表情達意的需要。有利于行之于聲。

2、概括主題：主題不是主要事實，是指主要事實中包含的思想含義。概括要準、言簡意賅。要有利于調動播出情感。

3、聯系背景：主要指文章的播出背景。是為了更好的把握文章中的政策精神和播出的----針對性。不可漫無邊際、牽強附會。

4、明確目的：知道了針對什么而讀的文章后，還要明確通過朗讀達到什么宣傳目的。解決的是：為什么要朗讀這篇文章。明確目的可以調動朗讀愿望，加強與聽眾的交流感。

5、找出重點：重點一般是直接表現主題、體現目的、抒發感情、感染聽眾的地方。在重點上下功夫、其他只是重點的陪襯和服務。

6、確定基調：基調，是指文章總的感情色彩和分量、朗讀時總的態度傾向，不是指某一句或一段的感情色彩和分量，不是聲音的高低。體現的是朗讀者對文章認識、感受的整體結果。基調的概括要貼切、態度鮮明、要注意整體感。七電視需要知識型主持人

目前，中國的電視節目無論是在節目內容、制作模式、表達方式、思想視覺、傳播態度上更顯大眾傳媒本色。尤其令人眼前一亮的是，在新聞、社教、文藝等諸多欄目中，崛起了一大批知識型主持人。他們挾著現代知識分子的氣質、稟賦、意識，成為當今熒屏上一道最亮的風景。

任何社會角色的基本內涵在于它的文化意義。主持人作為媒體的代表人物，承擔著傳遞文化信息的功能，因此主持人的知識含量就是節目的品位。中央電視臺主持人敬一丹曾在杭州大學講座中說：“主持人首先是個人，然后是個文化人、電視人，最后才是個節目主持人。”這里的文化人無非就是主持人文化知識的含金量。其實，知識的背景本來有點學術塊味，有點高高在上，如何把成套的理論、書面化的語言、深奧的東西化為通俗的，用自己的語言表達出來，這就是知識型主持人有別于一般主持人的地方。

知識型主持人另外一個特點，就是能說一口流利的英語，甚至可以用英語采訪。像《東方時空》的水均益的英語采訪，揮灑自如，談笑風生，表面上看他只是多會一個語種，多了一個交流工具。其實語言也代表了一種思維方式，具有另種文化的韻味。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。節目主持人要不斷地給自己“充電”，只有豐厚的文化底蘊才能為節目主持人添上一雙成功的翅膀。

從20世紀70年代到90年代初都是亮麗型的主持人占據屏幕，演變到今天，知識型與亮麗型并存，甚至是知識型代替了亮麗型，這是觀眾的需要和主持人之間一種平等的互動互進的結果。主持人能提高觀眾的審美層次，觀眾的審美也推動主持人隊伍的變化。知識型主持人改變了觀眾的審美取向，人們更加關注的是他們在傳播什么，而不是長得漂亮與否，于是，觀眾連他們外表的缺陷也一塊接受了。中央電視臺主持人水均益曾撰文表示：“作為一個電視節目主持人，你是一個一定程度的公眾人物。而你的存在，你的生命力在于你的人品，你的心態，你的文化。準確地講，在于你面對關注的時候是否能靜下心來，有更高的文化追求。”曾主持《書壇畫苑》的方卉坦言：“主持人從出現在屏幕上的第一刻開始，主持人所有形象的信號已經帶給了觀眾，這包括主持人的服裝、化妝體現出多少文化內涵。”這些話都說明文化內涵支撐外在形象

第二篇：小小主持人教案

《小小主持人》教學設計

胡先娥

朱麗芳

教學目標

“小小主持人”培訓班旨在通過系統科學地培訓，使孩子們在輕松愉快的學習環境中初步掌握標準的普通話語,提高孩子們的提高孩子們的語言組織能力和表達能力，培養孩子們優美的體態、舉止，增強孩子鏡頭意識和自信心，使孩子們能用標準流利的普通話表情達意地主持一臺故事會或聯歡會。教學模式

理論聯系實際，以語言教學為先導，側重模擬訓練。采用 “教師示范—學生操練—教師點評”的教學模式。教學內容

1、儀表儀態訓練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。

2、語言表達能力訓練：傳授語言表達的三種藝術形式（繞口令、兒歌、寓言故事）和四種表達方法（重音、停連、節奏、升降）。

3、舞臺表演能力訓練：傳授小主播應具備的模仿力、想象力等技能。

一、形體站姿訓練：

兩腳開立與肩同寬，兩臂自然垂下貼近褲縫，挺胸收腹，下巴微收，雙眼平視前方，面帶微笑。

二、表演訓練：

站在臺前介紹自己，并表演一個節目。

——大家好，我是小小主持人班的×××，我今年×歲，我喜歡×××，很高興認識大家，希望大家喜歡我！謝謝！

三、語音訓練 翹舌音——zh 知（zhi）

摘（zhai）

捉（zhuo）

長（zhang）真（zhen）

豬（zhu）

追(zhui)

祝（zhu）

朗讀練習：

灰蜘蛛（zhi zhu），巧姑娘，織(zhi)出銀網一張張(zhang)，逮蚊子，粘(zhan)蒼蠅 捕捉(zhuo)害蟲(chong)是干將。

四、觀看視頻 “小小主持我來秀”

第三篇：小小主持人教案

小小主持人教案

教學目標：

“小小主持人”培訓班旨在通過系統科學地培訓，使孩子們在輕松愉快的學習環境中初步掌握標準的普通話語,提高孩子們的提高孩子們的語言組織能力和表達能力，培養孩子們優美的體態、舉止，增強孩子鏡頭意識和自信心，使孩子們能用標準流利的普通話表情達意地主持一臺故事會或聯歡會。教學模式；

理論聯系實際，以語言教學為先導，側重模擬訓練。采用 “教 師示范—學生操練—教師點評”的教學模式。教學內容：

1、儀表儀態訓練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。

2、語言表達能力訓練：傳授語言表達的三種藝術形式（繞口令、兒歌、寓言故事）和四種表達方法（重音、停連、節奏、升降）。

3、舞臺表演能力訓練：傳授小主播應具備的模仿力、想象力等技能。

第一課 體態儀表

（一）坐姿訓練

“坐要有坐相”。坐姿文雅、大方是主持人必須具備的基本要求。主持人坐姿的要領是: 上體自然挺直,坐在椅子前端，軀干有支持力，身體稍前傾，兩肩放松；兩腿自然彎曲，雙腳平落地上，雙膝并攏或稍稍分開。但是女主持人的雙膝和腳跟必須靠緊，或雙腳踝前后交叉。這是一種收斂型的演播坐姿，顯得穩重大方。坐姿的整體軀干造型的一般要求是：身正肩平，立腰收腹，挺而不僵，松而不懈。

（二）站姿訓練

主持人不但看坐相，還要求“站有站相”。作為傳遞美的節目主持人，在站姿方面也要注意。

主持人的標準站姿，要求上半身挺胸收腹，直腰，雙肩平齊、舒展，雙臂自然下垂。下半身雙腿應靠攏，兩腿關節展直,身體重心落于兩腳中間。身體中心微微傾向于前腳掌，后跟同時用力下踩，頭頂心感覺往上頂，似乎身體被拉長，有挺拔感。

節目主持人的站姿要求大方、自然、優雅，不能僵硬，以免看起來呆板拘謹，當然也不能隨意，要時刻保持腿的直立和腳位的正確。

（三）走姿訓練

人的走姿千姿百態,每個人都有表現自己個性的步態,所以對走姿不像對站姿和坐姿那樣要求，可以各見風采，但總的要求是“走如風”，即走起來要輕盈穩健。起步時上身略向前傾，身體重心放在前腳掌上。行走時雙肩放松、展開。頭端正，目光平視，下頜微收。挺胸收腹，腰背要直，步幅適當，一般是前腳的腳跟與后腳的腳尖相距為一腳長。行走時，腳不宜抬得過高，也不宜過低，以免腳底與地面產生摩擦。

（四）表情神態

主持人站定之后，要目視前方，眼神不能散亂、東張西望。態度親切自然，面帶微笑。用眼神和表情與觀眾互動交流。

第 二 課 時

【字音練習】雙唇音b p m 這三個聲母有一個共同點，都是由下唇緊閉構成阻礙而發出音來的。它們的發音部位是上下唇，所以叫雙唇音。

步兵（bù bīnɡ）壁報（bì bào）北邊（běi biān）背包（bēi bāo）奔波（bēn bō）冰雹（bīnɡ báo）乒乓（pīnɡ pānɡ）拼盤（pīn pán）偏旁（piān pánɡ）琵琶（pí pɑ）批判（pī pàn）排炮（pái pào）買賣（mǎi mài）

埋沒（mái mò）

門面（mén miàn）

【繞口令練習】

缸和筐

光光和爸爸扛缸，剛剛幫媽媽扛筐，光光放下缸，幫剛剛和媽媽扛走筐，剛剛放下筐，幫光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸剛剛，媽媽和剛剛夸光光。【古詩詞誦讀】

望廬山瀑布 [唐]李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【主持詞練習】 主持人：蝴蝶姐姐

親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩繽紛，非常漂亮，人們都說我們像美麗的仙女。我和伙伴們喜歡在晴朗的天空下，在花叢中跳舞、歌唱。我的眼睛像細小的黑珍珠，如果你不注意是看不見的。我的嘴巴有一根長長的“吸管”，這是用來吮吸花蜜的。我的觸角可厲害了，它會辨別方向。噢，你們看見我的六根細細的小腳嗎？我能輕盈地落到花朵上，就是靠它們撐著。瞧，我多有本領啊！

第 三 課 時

【字音練習】 舌尖前音z c s 這三個聲母都是由舌尖和上齒構成阻礙而發出音來的。它們的發音部位都是舌尖和上齒北背，所以叫舌尖前音；由于發音時舌頭是平的，所以又叫平舌音。

自尊（zì zūn）罪責（zuì zé）在座（zài zuò）

猜測（cāi cè）粗糙（cū cāo）蒼翠（cānɡ cuì）

催促（cuī cù）

草叢（cǎo cónɡ）

參差（cēn cī）

松散（sōnɡ sǎn）瑣碎（suǒ suì）

灑掃（sǎ sǎo）

【繞口令練習】 子、詞、絲

1.桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子、檳子、榛子，栽滿院子村子和寨子。

2.刀子、斧子、鋸子、鑿子、錘子、刨子、尺子，做出桌子椅子和箱子。

3.名詞、動詞、數詞、量詞、代詞、副詞、助詞、連詞，造成語詞詩詞和唱詞。

4.蠶絲、生絲、熱絲、繅絲、染絲、曬絲、紡絲、織絲，自制粗絲細絲人造絲。【古詩詞誦讀】

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 [唐]李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

【主持詞練習】 主持人：甲、乙

甲、乙：同學們，我們生活在班級這個大家庭中，是多么的快樂呀！讓我們一起來唱《幸福拍手歌》。甲：我們都是一個快樂小音符，乙：我們都是一個快樂小音符，甲、乙：我們都是集體中的一個小音符，感到無比的快樂和幸福。

第 四 課 時

【字音練習】舌尖中音d t n l 這四個聲母都是由舌尖和上齒齦構成阻礙而發出音來的，它們的發音部位都是舌尖和上齒齦，所以叫舌尖中音，簡稱為舌尖音。

導彈（dǎo dàn）得到（dé dào）抖動（dǒu dònɡ）

廳堂（tīnɡ tánɡ）探討（tàn tǎo）團體（tuán tǐ）

牛奶（niú nǎi）惱怒（nǎo nù）南寧（nán nín）嘹亮（liáo liànɡ）

冷落（lěnɡ luò）老練（lǎo liàn）

【繞口令練習】 腿和嘴

嘴說腿，腿說嘴，嘴說腿愛跑腿，腿說嘴愛賣嘴。光動嘴不動腿，光動腿不動嘴，不如不長腿和嘴。

貓鬧鳥

東邊廟里有個貓，西邊樹梢有只鳥。貓鳥天天鬧，不知是貓鬧樹上鳥，還是鳥鬧廟里貓。【古詩詞誦讀】

涼州詞 [唐]王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

【主持詞練習】 主持人：老鼠

親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長尾巴。我的牙齒很鋒利，經常在夜間出來偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包……只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無影無蹤，等人們走了，我又出來偷吃了。我知道，你們認識我，但不喜歡我，我多么希望能改掉缺點，成為你們的好朋友啊！

第四篇：主持人手勢教案

主持人手勢有以下幾種

（1）指示型動作：即 指示方向 方法和招呼的動作（2）指揮型動作：是你在表達思想時 用手勢變化來打出節拍的信號 以加強語氣

具體可分為以下十四種基本模型：捏，捻，空拿，拳，攫，剁，戳，指，剪，攤，按，推，抱，撫。“捏” 俗稱“手荷包”五指成中空型淺抓。掌心朝講話人臉 適用于強調精確，嚴密，細致的表達。“捻”拇指碰食指，掌心向講話人臉，猶如兩指捏針一樣。它同“捏”一樣實用于表達精細 縝密的意思 “空拿”這是一種專注型淺抓，它與“捻”不同的是拇指與食指尖不碰，手指像是要抓住假象的精細物品，它反映出講話人對某種事物的精確性持懷疑或否定的態度。4 “拳”曲指握拳，置于胸前，表示堅定，有信心。如果做下垂動作，則表現了下定決心或作出決斷的意思。5 “攫”又可稱“空抓”指尖強有力張開，整個手指微微彎曲，是在表達“即使艱難也要達到目標”的決心時用。6 “剁”手掌豎立向下劈去，這是帶攻擊性的手勢語，給人斬釘截鐵的感覺 “戳”手指伸直，指尖朝前，做前后穿戳性動作，這個動作也頗具攻擊性，但他的針對性比較明確，常在針對觀眾聽眾的問題做肯定的論述時用。“指”伸出食指向上豎立，這是一個“著重號”，是提醒人“注意”的手勢，但如果往下揮動，給人以斬釘截鐵的感覺。“剪”是“剁”的變形，把伸展的雙手交叉重疊在胸前，表達一種斷然否決，拒絕的意思。“攤”是“剁”的另一種變形，雙掌掌心向上，攤擺在胸前，這是一種求助，呼吁理解的手勢。“按”雙掌掌心向下，是安撫或壓制對方意志的手勢。12 “推”雙掌掌心向外，是一種“拒人于門外”的手勢 13 “抱”雙掌掌心向內，是一種包容，接納，答應考慮對方問題的手勢。“撫”雙掌掌心相對，表示愿意在說話人和聽眾之間溝通的意思。其他動作根據具體情況均在此動作上變形可得 以下為部分主持人手勢:

第五篇：小主持人教案

第一課

一、形體訓練（站姿、坐姿）

二、表情訓練（喜、怒、哀、樂）

三、用標準的普通話簡單的自我介紹（姓名、年齡、來自哪個學校）

教學目的：

（1）正確站姿、坐姿的訓練。（2）表情的認識和辨別表演。（3）大家初步的了解自己。

一、呼吸練習方法：嗅花香。

二、認識發音器官：上唇、下唇、上齒、下齒、舌尖、舌面、舌根

三、雙唇音：由上唇和下唇接觸，使語流受阻而構成的一種輔音。

雙唇打開，氣流脫口而出，爆發成聲，聲帶不振動。步兵（bù bīnɡ）壁報（bì bào）北邊（běi biān）背包（bēi bāo）奔波（bēn bō）冰雹（bīnɡ báo）

四、繞口令《白石塔》

白石塔，白石搭。

白石搭白塔，白塔白石搭

搭好白石塔，白塔白又大。教學目的：

（1）加強說話能力,掌握正確的呼吸方法。

（2）學會雙唇音：b的正確發音，從而做到咬字更準確，清晰。

（3）加強頭腦反應靈活，做到用氣自如、口齒伶俐。

b的發音：雙唇閉合，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，后