第一篇：幼兒園小班《剪紙》課程計劃

幼兒園小班《剪紙》課程計劃

一、主題的產生

剪紙是我國民間的傳統工藝，歷史悠久，流傳廣泛，深受廣大勞動人民所喜歡，是人民大眾的藝術。剪紙是用剪刀或刻刀在紙上進行藝術加工的一種形式，手法簡 潔，造型別致，一般用于裝飾，表示喜慶或美化生活。五年級的學生在手工課上正好學習了簡單的剪紙，學生對剪紙藝術很感興趣。學生通過剪紙活動，可使他們加 深對剪紙的興趣和對藝術的理解，拓寬學生的知識領域。提高學生對生活中的藝術現象的關注程度，還培養學生的社會交往協作能力、研究創新能力；培養學生勤于 思考、勇于實踐的精神和熱愛生活，熱愛勞動的情操，提高學生的審美能力。

二、活動目標

1、獲得親身參與研究的體驗。

學生通過《剪紙》研究的活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，產生積極情感，激發他們探索、創新的欲望。

2、培養收集、分析和利用信息的能力。在活動中，培養學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力。

3、學會分享合作。培養學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團體精神。

4、培養科學態度和責任心。在研究活動中通過學生動手剪紙，培養學生做事持之以恒的毅力和研究的科學態度。

三、活動時間：4時

四、活動過程設計

第一階段：指導學生收集資料

（一）活動準備：學生收搜集有關剪紙工藝的資料。

（二）活動過程：

1、提前一周布置學生搜集有關剪紙工藝的資料，包括：剪紙的歷史和發展、剪紙的文明、剪紙的種類、剪紙的方法以及自己喜歡的剪紙圖案。

2、填寫好資料調查表（剪紙的表現形式和方法）

3、學會一種剪紙的方法。（有能力的學生）

第二階段：討論和研究活動

（一）活動準備：調查表、剪紙的工具和材料（展示）

（二）活動過程

1、學生共同對收集的資料進行分析與研究。

（1）學生介紹剪紙的發展歷史（附資料）

（2）介紹剪紙的種類：新年剪紙、工藝剪紙、喜花剪紙、臉譜剪紙等 學生分別把收集到的剪紙圖樣進行展示，進一步明確剪紙的種類。（3）介紹剪紙的表現形式。

民間剪紙的表現形式很多，有窗花、頂棚花、燈籠花、鞋花、喜花、枕頭花等主要用于美化環境和裝飾。

（4）研究剪紙的三種主要的表現形式和方法：折疊剪法、對稱剪法、陰陽剪法。可請會這三種剪法的同學進行演示，或教師進行演示。

3、學生分組（根據自己的喜好）相互合作、幫助，練習其中的一、兩種剪紙技法。

第三階段：學生剪紙活動。

（一）活動準備：蠟光紙、彩色紙、剪紙的工具：剪刀、刻刀等。

（二）活動過程：

學生嘗試剪紙，教師可提供一些圖案示意圖（學生可搜集一些自己喜歡的圖案）進行模擬剪紙。在剪紙過程中，學生有什么困難，教師進行適當的指導。教育學生剪紙要有恒心，要經常練，才能剪出栩栩如生的圖案。

第四階段：設計剪紙圖案。

（一）活動準備：圖案設計表（附后），學生的剪紙材料和剪紙工具。

（二）活動過程：

引導學生聯系生活實際設計出自己喜歡的圖案，設計要有創意，要有自己的設計理念，要取一個有意義的名稱。學生親身經歷探索、創新的過程，教師要鼓勵學生，為他們的創作提供幫助。

第五階段：學生活動評價。

（一）活動準備：設計剪紙圖案評價表。

（二）活動過程：

1、分小組學生自我評價和小組評價。

（1）自我評價：學生在小組中介紹自己作品的設計思路。

（2）小組互評：互評應從發現別人的優點和滿意度進行評價，并提出自己合理的建議。

2、全班學生共同評價，教師作出共同評價的等第。評選出優秀作品。

3、展出學生的剪紙作品（在作品展中）

第六階段：寫《剪紙的感受》

學生對剪紙的整個活動，創寫自己的感受，進行交流。附1：參考資料；

（一）剪紙的發展歷史。

剪紙是我國最普及的民間傳統裝飾藝術之一。目前已發現的最早的剪紙實物是新疆吐魯番火焰山附近出土的北朝時期（386-534）的五幅團花剪紙。北朝以后，雖然出土文物中很少發現剪紙，但從歷史記載和古代的刺繡、陶瓷、印染等工藝品上，可以清楚地看到它的廣泛存在。這說明我國的剪紙藝術有著悠久的歷史。

（二）剪紙的方法：

折疊剪法：就是將一張方紙折疊三四折后，在上面畫上圖樣，剪好圖樣展開后，一個后幾個圖樣重復出現圍成一圈，并呈圓形。這種形式稱為團花。這樣的方法也稱為折疊剪紙。對稱剪紙：就是將一張正方形紙中間對折，在上面畫出圖樣，剪好的圖樣，左右（或上下）兩半圖樣完全吻合。這樣的剪紙圖樣叫做對稱剪紙。

陰陽剪紙法：就是在一張紙上畫好圖樣，剪好后，塊塊紙片，條條紙線都相連。把它展開，一面的圖樣是“空心的”稱為陰，一面是“實心的”稱為陽，陰和陽是剪紙的兩種重要的表現形式。

（三）剪紙的圖樣：

附2：表格

（一）剪紙資料收集調查表

剪紙名稱

表現形式和方法

用途

資料來源

（二）圖案設計表 作品名稱

圖樣（貼圖）

作品創想

創作者

（三）設計剪紙圖案評價表

姓名

作品名稱

評價內容

自我評價

小組評價

共同評價 張××

新猴鬧春

設計有新意，剪制精美。優秀

優秀

優秀

第二篇：幼兒園小班剪紙計劃

設計思路：

我們都知道對于剛剛步入幼兒園小班的幼兒使用剪刀是有一定困難的，于是我們打算從小班下學期開始進行剪紙活動的嘗試。在最近幾次剪紙活動中，我發現小班的幼兒對于剪直線都較為困難，特別是一些協調能力較弱的幼兒更是如此。有些孩子開始畏難，不想去嘗試；有的孩子則拿著剪刀當玩具，相互打鬧，安全意識淡漠。怎樣來激發孩子對剪紙活動的興趣，提高孩子在活動中的安全意識呢？在手指游戲中，我編成小兒歌讓幼兒掌握拿剪刀的方法：“小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進去，小剪刀和寶寶樂開花”。在做的過程中幼兒很快掌握了正確的握剪刀的方法，抓握也比前兩次自如了。為了進一步提高幼兒對剪紙活動的興趣，我設計了剪紙活動“紙條變變變”，讓幼兒在游戲中嘗試剪紙的快樂，從而激發對剪紙活動的興趣。根據幼兒的發展情況，在以后的剪紙活動中我會對幼兒提出新的目標，拓展剪紙的難度，嘗試延邊剪、拐彎一次剪，拐彎兩次剪、剪圖形……不斷提高幼兒的動手能力。

活動目標：

1、引導幼兒繼續學習使用剪刀的正確方法，體驗剪紙活動的快樂情感。

2、認識紅、黃、綠、藍四種顏色，能區分粘貼出不同顏色的四種花。

3、培養手指動作的靈活性。

活動準備：

各種彩色紙條、剪刀、小簍、范畫花朵四朵。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

師雙手高舉并甩動大把紙條提問：

1.你聽到了什么？這聲音像什么2.小紙條跳到老師頭上像什么？跳到下巴上，腰上……讓幼兒思考。

二、引導幼兒學習制作禮花的方法。

1.啟發幼兒探索紙條變禮花的方法。

2.教師講解示范做禮花的步驟。

3.請一幼兒示范。（教師指導幼兒正確使用剪刀的方法）

三、教師交代要求，指導幼兒操作。.1.幼兒練習剪禮花，師巡回知道。（幫助能力弱的幼兒正確抓握剪刀）2.評價幼兒作品，鼓勵幼兒說出禮花的顏色，長短。

3.提醒幼兒收拾好工具，將禮花倒進小簍。

四、游戲：放禮花嘍1.師與幼兒共同游戲“放禮花”。

2.根據教師的要求找出不同顏色的禮花。

五、給花穿衣服

1.請幼兒給四朵花分別穿上紅、黃、綠、藍四種衣服。

2.總結評價，結束活動。

第三篇：幼兒園小班課程

幼兒園小班“幫我早讀書”內容

第一單元 1.太陽：太陽紅，太陽亮，照在身上暖洋洋。2.月亮：月亮圓，月亮彎，月亮月亮掛天邊。3.星星：天上星，亮晶晶，數呀數呀數不清。4.風： 水皺眉，樹彎腰，云兒云兒藏起來。5.雨： 千條線，萬條線，掉進河里看不見。6.雪： 小白花，天上開，歡歡喜喜飄下來。7.春： 冰雪化，燕子叫，大地綠，春天到。8.夏： 風兒熱，知了叫，叫什么？夏天到！9.秋： 樹葉落，果實香，大地黃，秋天到。10.冬： 北風刮，雪花飄，大地白，冬天到。

第二單元 1.小燕子：小燕子，真靈巧，飛得低，飛得高，尖尖尾巴像剪刀。2.小刺猬：小刺猬，地上爬，除了窩，找甜瓜，找到甜瓜不會拿，用刺一扎背回家。3.樹傘： 風呼呼，雨沙沙，小雞躲到大樹下，大樹好像一把傘，護著一群雞娃娃。4.落葉： 秋風吹，樹葉搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。5.小袋鼠：小袋鼠，不害臊，走路還要媽媽抱，我有腿，自己走，媽媽夸我好寶寶。6.小企鵝：小企鵝，真可愛，黑禮服，白圍脖，搖搖擺擺樂呵呵。7.小蝸牛：小蝸牛，真奇怪，一座小房背上蓋。不用瓦，不用磚，爬來爬去到處搬。8.蠶寶寶：蠶寶寶，蓋新房，不留門，不留窗，圓圓房子蓋起來，自己里面藏。9.小柳樹：

小柳樹，彎彎腰，放下綠線把魚釣。釣呀釣，釣呀釣，沒有釣到一條魚，逗得太陽哈哈笑。10.百花開：花園里，百花開，萬紫千紅真可愛。小蜜蜂，飛過來，忙把花粉采。

第三單元 1.好朋友：你伸手，我伸手，我們一起手拉手。你點頭，我點頭，我們都是好朋友。2.我是好孩子：

我是好孩子，自己搬椅子。我是好孩子，自己拿杯子。我是好孩子，自己扣扣子。3.漱口：手拿花花杯，含口清清水，咕嚕嚕，咕嚕嚕，低下頭來吐出水。4.洗手歌：

排好隊，向前走。做什么？去洗手。小肥皂，抹一抹；自來水，沖一沖；小毛巾，擦一擦。小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。5.我會：

我會，我會，不用老師喂，拿起小小勺，飯菜送進嘴。我會，我會，不用瓶喝水，口渴怎么辦？拿起小水杯。6.我來裝個大老虎：

白白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香。我來裝個大老虎，啊嗚一口都吃光。7.懂禮貌：

小弟弟，睡午覺，房間里面靜悄悄。小花貓，懂禮貌，不吵不叫也不鬧。藏起腳爪來走路，進屋誰也不知道。8.穿褲歌：

一條褲子兩個筒，兩個褲筒像山洞。小寶寶，來穿褲，就像火車鉆進洞。左腳鉆進左山洞，右腳鉆進右山洞。嗚——，嗚——，兩列火車出山洞。9.玩具玩具我愛你：

玩具玩具我愛你，玩后放進柜子里。輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗。10.幼兒園里真快樂：

幼兒園里玩具多，滑梯秋千小汽車。做游戲，唱兒歌，幼兒園里真快樂。

第四單元 1.愛：

爸爸愛我，媽媽愛我，你瞧，太陽公公也愛我，月亮婆婆更愛我。要不然，他們為什么老跟著我？ 2.爸爸和媽媽： 爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹，我是一只快樂的小鳥，在爸爸和媽媽中間飛來飛去。3.等爸爸：

小月牙，天邊掛，我在門口等爸爸。我的好爸爸，工作辛苦啦，我要請他快坐下，喝上一杯茶。4.布娃娃：

布娃娃，布娃娃，一天到晚笑哈哈，又干凈來又聽話。讓我抱抱你，做你的好媽媽。5.紅綠燈：

哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手。手拉手，慢慢走，一走走到馬路口。看見紅燈停下來，看見綠燈開步走。6.下雨了： 刮風了，下雨了，幼兒園里放學了。快去看看誰來了？媽媽打著傘來了。走出門，回頭瞧，門口站著張小寶。微微笑，把手招，傘下多了一雙腳。7.比比誰最好：

小木馬，你別搖；小瓷貓，你別叫；小石狗，你別跳；布娃娃，你別鬧。我來講故事，你們快坐好，大家用心聽，比比誰最好。8.我長大了：

小時候，爸爸給我穿衣，媽媽給我洗臉，奶奶喂我吃飯。我上幼兒園了，自己穿衣，自己洗臉，自己吃飯，我心里好喜歡。9.開船：

貝貝把桔子一瓣一瓣地放在盤子里。他把盤子當成大海，把桔瓣當成小船，自己當船長。

“開船嘍！開船嘍！”小船長把“小船”開進奶奶的嘴里，奶奶高興地笑了。10.孔融讓梨：

孔融四歲時，媽媽讓他給大家分梨。

孔融把大梨讓給別人，把小梨留給自己。媽媽問他為什么不拿大的，他說：“我年紀小，應該吃小的。”

古詩欣賞 1.詠鵝（駱賓王）：鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。2.一望二三里： 一望二三里，煙村四五家。門前六七樹，八九十枝花。3.靜夜思（李白）：床前明月關，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。4.憫農（李紳）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

第四篇：幼兒園小班剪紙教案2篇

活動由來：剛入園的寶寶對幼兒園的所有東西都感到新奇，尤其是剪紙。從家訪和約談中我們了解到：在家里家長們從安全的角度考慮，基本上沒讓寶寶們摸過剪刀，更別說用剪刀剪紙了。所以，我們在讓寶寶們認識了小剪刀并有了幾次“親密接觸”之后，為了激發寶寶參與剪紙活動的興趣，根據小班寶寶的年齡特點，我們設計了這樣一個活動。活動名稱：鋪路

活動目標：1通過鋪路激發幼兒參與剪紙活動的興趣。

2鼓勵幼兒大膽剪出鋪路的石子。活動重點：通過鋪路激發幼兒參與剪紙活動的興趣。活動難點：鼓勵幼兒大膽剪出石子，充滿自信。準

備：報紙

各色大小不一的彩紙

過

程：

一 以談話引入，激發幼兒參與活動的興趣。

小朋友們，跳跳虎剛才來電話了，讓我們到他家去做客，你們愿意去嗎？可是到他家的路還沒有修好呢？怎么辦？

二 請幼兒討論，想一想，說一說，想到的辦法。

三 鼓勵幼兒大膽剪出鋪路的石子。

四 老師巡視指導，鼓勵幼兒大膽用剪。

五 鋪路

幼兒將剪好的石子鋪到路上。體驗成功的快樂。六 到跳跳虎家和他一起游戲，體驗幫助別人的快樂。

自我評價：由于活動中出現了寶寶們平日熟悉的動畫形象，寶寶們的興趣非常的濃，難得的是所有的寶寶不管是用剪刀剪還是連撕帶剪，參與“采石頭鋪路”的積極性很高。我覺得這就是這次活動的成功之處。而且對象的選擇，使得寶寶容易取得成就感，不會使他們對今后的剪紙產生抵觸情緒。自我感覺不足的是：在紙的準備上，種類有些單一。可以增加各種質地的紙張，在剪的過程中也同時讓寶寶感知不同的紙有不同的觸感、剪的時候使用的力度和剪刀的開合程度也是不一樣的。

下次活動的可能：

1、同樣的活動，針對不同水平的寶寶，從集體活動移植到小組活動上，由鋪大路到鋪小路。讓寶寶嘗試使用不同大小的紙進行剪紙，感知不同顏色和不同大小的背景襯紙。

2、開展一系列鍛煉寶寶小肌肉的手指游戲，而后可以逐漸開展剪碎紙和建短小紙條的活動，引導寶寶練習剪流暢的短、長線條。

活動由來：在大部分幼兒都能夠剪出較流暢的長直線之后，孩子們的剪紙陷入了一個瓶頸：他們每天除了剪面條就是剪梳子要不就是小餅干（剪碎紙），而且簡單的重復之后孩子們會對剪紙逐漸產生枯燥感，他們不知道除了剪直線之外還能剪其他的線條和形象。為了再次激發幼兒對剪紙活動的興趣，引導他們長時間弧線和曲線，從而生成了這次活動。

活動名稱：長長的蛇

活動目標：

1、激發幼兒喜歡參與剪紙活動。

2、引導幼兒嘗試剪弧線，觀察轉紙不轉剪刀。活動重點：引導幼兒喜歡剪紙活動。

活動難點：嘗試用轉紙不轉剪刀的方法剪弧線。活動準備：紙盤、剪刀、紙。活動進行：

1、游戲引入。

教師以魔術師的身份出現，將長方形的紙用轉紙不轉剪的方法剪成長長的蛇。

2、提問：老師怎么變出的長蛇？什么方法可以將方形紙變成長長的蛇？

3、請幼兒自己嘗試用剪刀剪長長的蛇。

4、教師巡回指導幼兒。

5、長長的蛇剪好了，大家一起來跳一段長蛇舞。（活動結束）

自我評價：新奇的魔術，是吸引幼兒的最好方法。但是，只是局限于蛇，有點限制了幼兒的想象空間，有的幼兒給自己剪出來的作品起名叫蝸牛、彈簧等等，充分顯示了他們對生活的觀察和理解。小部分能力弱的幼兒不敢動剪

下次活動的可能：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試用轉紙不轉剪的方法剪各種形象。

2、能力稍弱的幼兒可以繼續剪直線，直到他自己愿意嘗試剪弧線，教師再進行這方面的指導。

3、可以把幼兒剪下來的長蛇用來布置教師，讓幼兒產生成就感，激發他們剪曲線的興趣和愿望。

第五篇：幼兒園小班計劃

班況分析

我們小小班一共有17個孩子。這些孩子分別來自不同的家庭，雖然他們都有著相似的肌體發展水平，但是在自我服務能力、適應能力、語言發展能力、思維能力等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對這樣一個層次不一的班級需要我們從多方面入手協調。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發展。

一、教育發展目標（課程目標）

為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育，特別要注重兒童生存能力和樂于學習，好奇探索，自主、自信、創造性，責任感等影響人終身發展的教育目標的價值。因此，根據綱要精神，在健康教育領域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛煉身體的興趣，培養兒童健康生活的態度和習慣；在社會教育領域，培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在科學教育領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛煉解決問題的能力；在語言教育領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力；在藝術教育領域，注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現，創造的品質。并以這樣的教育價值取向指導小小班年齡段兒童教育的目標、內容的選擇和活動的設計。

二、本學期教學目標和教學內容

（一）健康領域

1、學習控制、調整自己的情緒。

2、獨立進餐、盥洗，穿脫衣褲、鞋，學習整理床鋪，管理自己的物品。

3、知道必要的衛生保健知識，認識身體的主要器官及基本功能，學習對自己的身體進行適當的保護。愛吃各種食物，養成主動喝水的習慣。注意生活環境衛生。

4、了解不要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。

5、積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應力，動作自然、協調。

（二）語言領域

1、學習注意傾聽、理解日常用語。

2、學習用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。

3、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述故事。

4、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內容。喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內容與

同伴進行交流。

（三）社會領域

1、關

愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動。

2、學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。

3、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現，并嘗試做出適宜的反應。

4、學習簡單評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現出自信。

5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。

6、樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。

7、了解家鄉著名的設施，景觀，喜愛參與民間節日活動，萌發愛家鄉的情感。

（四）科學領域

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。

2、喜歡用多種感官探索周圍環境。喜愛提問。愿意收集感興趣的信息。

3、常識用適當的方式表達自己的探索過程。

4、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。

5、關心周圍環境，愛護動物、植物，萌發初步的環保意識。

（五）藝術領域

1、能發現和感受周圍環境中的美。喜歡、欣賞美工作品 及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達自己的感受。

2、學習表現物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。常識使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。

3、學習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜歡模仿創編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節奏和情緒做模仿動作、跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂節奏。

4、學習集體藝術活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。

四、本學期主題活動內容。

（1）美麗的春天

（2）動物的秘密

（3）紐扣王國

（4）冰淇淋太陽

五、教育教學措施。

（一）家長工作

1、召開家長會，向家長匯報幼兒園的教育教學工作等方面的情況。對家長配合幼兒園工作提出要求，如：

幼兒發展評估手冊、家長開放日，幼兒年段活動事項等等，促進家園之間的溝通。

2、推選家長委員會委員。參與幼兒園的管理，協調幼兒園開展的活動，集中反映家長的意見和要求，對幼兒園的工作發揮監督保證作用。

3、舉行家長開放日。促使家長了解幼兒園實施的教育，有機會觀察自己孩子在集體生活中的表現，知道幼兒的需要，發現孩子的不足，調整自己對幼兒學習的態度，促進家長與教師之間的溝通，同時有助于親子之間的交流。

4、創設家園聯系欄。本班設置在幼兒入園時家長都能看到的地方，結合幼兒身心特點，從多角度向家長宣傳科學的，同時向家長介紹每周具體的教育目標，指出請家長配合教育的內容，并請家長協調準備與教育活動有關的資料和活動。

5、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法，特別是對有進步的孩子要當天及時給予交流表揚。

（二）環境設置

創建與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進幼兒全面、健康、和諧的發展的重要保證。

1、圍繞主題目標創設環境，并隨著目標的變化，使環境適合幼兒中班的年齡階段的身心發展需要，從而引起幼兒的興趣，充分發揮出環境的教育功能。

2、要注意觀察了解不同孩子所處的不同發展水平和不同需要，充分利用多種環境創設，使幼兒都得到活動的機會，主動地參與環境創設。

3、創設實用的環境，因地制宜，因陋就簡，充分利用現存物質條件，創設適宜環境，提高環境利用率與使用價值。

（三）教師之間的配合1、制定一日活動要求，合理安排幼兒一日活動內容，相互商討教育教學中的手段。

2、觀察每一位幼兒的發展情況，及時發現問題，及時做好妥善處理。

3、在常規培養中，保持教育一致性，堅持正面教育。

4、做好家長開放日活動及家長會的工作，全面、良好地展示幼兒園。

5、做好家長工作，保持密切的聯系，教育好孩子，家長滿意為重。

6、工作中討論如何更好地開展各項活動，以便主題活動的順利開展。