第一篇：小學音樂鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》課堂教學實錄

小學音樂鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》課堂教學實錄

年級:小學六年級 課型:唱聽綜合課 課時:一課時 教學目的：

1通過欣賞《保衛(wèi)黃河》，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關的音樂與文化及歷史背景，積極參與歌唱，聆聽等音樂實踐活動。

2、聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受，體驗其音樂情緒及不同表演形式的不同效果，理解其團結人民，打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。教學重點：

欣賞感受音樂氣氛內(nèi)容。

2、學生演唱兩部輪唱。教具準備： 鋼琴、多媒體課件 組織教學

欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

一個時代，一個地域，人們在用不同的方式抗戰(zhàn)，同一主題同一素材用其他的音樂方式表現(xiàn)出來是什么樣的呢？

1、播放鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》的錄音片段，這段音樂和合唱曲《保衛(wèi)黃河》有什么異同

（一個是合唱曲，一個是器樂曲；器樂曲里有合唱曲的旋律）

2、繼續(xù)欣賞片段，仔細聆聽器樂曲里用了哪些樂器演奏？（鋼琴、小提琴、銅管樂等，以鋼琴為主）

剛才我們聽到的音樂作品是鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。協(xié)奏曲是由獨奏樂器和樂隊一同演奏的樂曲，既能充分發(fā)揮獨奏樂器更深層次的技巧和豐富的表現(xiàn)力，又能起到管弦樂隊的作用。鋼琴協(xié)奏曲是主奏樂器鋼琴和樂隊之間的協(xié)作貫穿這個作品。

3、完整欣賞

鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》采用自由變奏曲式寫成，樂曲中熟悉的主題音樂就是合唱曲《保衛(wèi)黃河》的旋律，一共出現(xiàn)了幾次？你能聯(lián)想出怎樣的畫面？

教師總結：樂曲中作者把合唱曲《保衛(wèi)黃河》的音樂主題用變奏的手法在樂曲中出現(xiàn)了八次，展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面，音樂時而展現(xiàn)出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、革命隊伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢；時而又展現(xiàn)了游擊健兒頑強奮戰(zhàn)、英勇殺敵的場面，塑造了抗日軍民與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。欣賞合唱曲《保衛(wèi)黃河》

1、初聽，談感受。教師總結：

歌曲采用了進行曲體裁，節(jié)奏鮮明，音樂雄偉高亢激昂，充滿力量，多種演唱形式，形象的刻畫了游擊健兒保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。這首合唱曲就是《保衛(wèi)黃河》，提到黃河，我們的母親河，她是中華文明的發(fā)祥地，千百年來，這里的人民默默的生活在這片土地上，創(chuàng)造著歷史，創(chuàng)造著文明，提到音樂描繪下的黃河，我們不得不提起《黃河大合唱》這部經(jīng)典的作品，剛才欣賞的就是這部作品的第七樂章《保衛(wèi)黃河》。這首合唱曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這樣強烈的感受，作者到底運用了哪些音樂的表現(xiàn)形式呢？就讓我們一起來分段欣賞。

2、分段欣賞 第一部分：

欣賞歌曲第一段，歌者采用了怎樣的聲音和演唱形式？作者用這樣的演唱形式想表達一種怎樣的心情？ 教師總結：齊唱的演唱特點是許多人在一起演唱同一旋律。歌曲第一段用一種低沉、堅定有力的整齊的聲音表現(xiàn)全國人民齊心協(xié)力、共同抗日。第二、第三部分：

欣賞第二、三段歌曲，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，什么發(fā)生了變化？（演唱形式--輪唱；力度增強）這就是一上課我們一起練習的輪唱，第二遍是二部輪

唱，第三遍是三部輪唱，將學生分兩組，在教師的指揮下，帶領學生練習二部輪唱《保衛(wèi)黃河》第一樂句。

結合剛才的欣賞和我們的練習想想這樣的演唱形式像什么？你能聯(lián)想出什么樣的畫面？表達什么樣的心情？ 輪唱的聲音效果像此起彼伏的波浪，寓意抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌，隨著人們不斷的加入聲音不斷增強，表現(xiàn)抗日的力量由小到大，由弱到強。同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱的形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第四部分：

欣賞歌曲高潮部分—第四段，想一想歌曲的演唱形式有沒有變化？音樂在哪些方面也發(fā)生了變化，使這段音樂稱為歌曲的高潮？（齊唱，力度加強，速度加快，音調(diào)升高）

教師總結：隨著速度的加快、力度的增強以及旋律音調(diào)等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成一股強大的、不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

3、再次完整欣賞合唱曲《保衛(wèi)黃河》

體會歌曲演唱形式及音樂要素的變化，整體感受英雄民族的偉大氣概。演唱形式：

齊唱—輪唱（二部、三部）--齊唱 力度： 漸強

速度： 漸快

小結：今天欣賞了合唱曲和鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》這兩部不朽的音樂作品，激活了我們在坐的每一個中華兒女的記憶，感受到抗日時期人們的英勇，課后請同學們查找一下《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景等有關資料，下節(jié)課我們一起來學唱《保衛(wèi)黃河》這首合唱曲。下課！

第二篇：《黃河》鋼琴協(xié)奏曲賞析

《黃河》鋼琴協(xié)奏曲賞析

摘要：以《黃河大合唱》為藍本改編的《黃河鋼琴協(xié)奏曲》，具有重要的歷史、文化、藝術價值，是歷史再現(xiàn)、文化傳承、中外藝術交流的結晶，體現(xiàn)出不朽的“黃河”精神。

關鍵詞：民族性、標題性、鋼琴技巧、創(chuàng)新、民族交響樂

正文：

鋼琴曲《黃河》是我國最具影響力的鋼琴協(xié)奏曲之一，它以冼星海《黃河大合唱》中的主要曲調(diào)作為各樂章的主體旋律基礎，但樂曲發(fā)揮了鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)特長，從新的角度闡發(fā)了原作的精神氣概，從而賦予了它更新的藝術特色。作品有強烈的民族性、鮮明的標題性，創(chuàng)作手法獨特，這些使其在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。這部作品的旋律創(chuàng)作、民族調(diào)式和聲的運用、配器手法的創(chuàng)新、曲式手法的靈活都對民族交響樂的創(chuàng)作有著重大的借鑒意義。

鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)冼星海同志的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。《黃河大合唱》生于抗日戰(zhàn)爭時期，樂曲氣勢雄偉，音調(diào)簡明有力，其某些段落，在廣大的抗日軍民中十分流傳，鼓舞了中國人民的抗日斗志。鋼琴協(xié)奏曲《黃河》較之《黃河大合唱》，是一次新的創(chuàng)造和飛躍。《黃河大合唱》原有八段，鋼琴協(xié)奏曲《黃河》從中選擇了富有革命性和戰(zhàn)斗性的曲詞作素材，構成四個樂章的鋼琴協(xié)奏曲。

從整體構思上來看這四個樂章 , 圍繞著黃河來描寫人民戰(zhàn)爭，從與黃河搏斗到最后人民戰(zhàn)爭勝利 , 從開始充滿矛盾戲劇史到最后矛盾解決 , 人民戰(zhàn)爭取得勝利 ,在調(diào)式上 , 他們采用了中國的民族宮調(diào)式和民歌旋律 ,而在曲式、配器、和聲進行和整體構思上采用西洋的東西 , 因而這是別具特色的中西結合式交響樂。

《黃河》在結構上 , 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》打破了西洋協(xié)奏曲必須由 3 個樂章組成的形式，而是由 4 個樂章組成的。《黃河鋼琴協(xié)奏曲》是第一部表現(xiàn)了人民戰(zhàn)爭偉大主題的鋼琴協(xié)奏曲，在創(chuàng)作中既運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，同時又繼承了中國傳統(tǒng)音樂風格在這部作品中,鋼琴占了極大的部分，鋼琴技巧已發(fā)展到了最高難度和廣度，充分發(fā)揮了鋼琴的優(yōu)勢，在技巧上運用了刮奏、左右手音數(shù)不對稱的多連音彈奏、緊密及大跨度和弦連接、輪指彈奏、刮奏、急速的琶音等等，盡顯演奏者的精湛技藝，在鋼琴上彈出了交響的效果。另外，這部作品還吸收了琵琶古箏等民族樂器的演奏特色，給聽眾耳目一新的感覺。

第一樂章前奏：黃河船夫曲

此樂章是回旋曲式的結構，由原《黃河大合唱》的第一首歌曲的完全改編，無論在旋律和表現(xiàn)意義上都是完全一致的。協(xié)奏曲一開始，以木管組吹出的半音階生動地展現(xiàn)出黃河洶涌澎湃風狂浪險的宏偉場面。當主旋律進入時，我們聽到了堅定有力的船工號子，船工們?nèi)f眾一心同狂風惡浪頑強地展開搏斗，樂曲的最后，是船夫們到達勝利的彼岸的場面。

第二樂章：黃河頌

此樂章是有引子和尾聲的無再現(xiàn)的多段體式，整個樂章都在降 B 宮調(diào)式上，是原《黃河大合唱》中的第二首歌曲的完全改編，具有莊嚴雄偉的氣質(zhì)，鋼琴以琶音形式從低音起到高音處用濃重而有力的和弦引出了整個樂章的 A 部主題樂曲的 B 部分是熱情歌頌式的，贊美了黃河是我們五千年文化的發(fā)源地，C 部分更突出了黃河一瀉千里的壯觀景象，象征了中華民族刻苦耐勞的偉大精神。D 部分堅定有力的和弦，像是覺醒的中華民族屹立在世界東方樂曲結尾處突然減弱變慢，如同黃河水訴說著昨天的故事。

第三樂章：黃河憤

這是一個加引子有再現(xiàn)的 7 部曲式樂曲中有多次轉調(diào)，矛盾逐漸深化。這個樂章主要采用了《黃河大合唱》中的第四首《黃河謠》和第六首《黃河怨》，在第三樂章《黃河憤》一開始，清朗的竹笛聲吹出了陜北風格的引子，鋼琴模仿古箏的琶奏彈出了歡快而明亮的曲調(diào)，樂曲進入 A 部，這是采用《黃水謠》的主題，整個調(diào)性在降 E 宮調(diào)上，描寫了黃河水洶涌地流向東方，突然鋼琴經(jīng)過一個上行的音階式音型，引出了悲憤的和弦，樂曲進入 B 部分。樂隊中的銅管吹出了陰沉的阻塞音，這是日寇踐踏著祖國的河山，人們四處逃亡，流離失所，一片凄涼的景象，在樂曲的 D部分，《黃河怨》的主題出現(xiàn)，此時，調(diào)性也變成了 B 宮調(diào)，在樂曲的 E 部中,調(diào)性又變成了降 B 宮調(diào)，爆發(fā)出一陣排山倒海的鋼琴獨奏，最后，樂曲又回到 A 部《黃水謠》的曲調(diào)，好似洶涌奔騰的黃河水仍川流不息地向東奔去。

第四樂章：保衛(wèi)黃河

此樂章是有插部的變奏曲式，主題通過多次不同的變奏而得到多方而的發(fā)展。變奏中，通過改變旋律、變換和聲或變換節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性及織體等手法來表現(xiàn)保衛(wèi)黃河戰(zhàn)斗的深入。它的結構是由引子、主題、九次變奏和六次插部組成的。此樂章是原《黃河大合唱》中的第七首《保衛(wèi)黃河》和第八首《怒吼吧!黃河》改編而成的，是整部作品的重點樂章。《保衛(wèi)黃河》引子部分，由銅管樂在 C 宮調(diào)上奏出了戰(zhàn)斗性的號角聲，木管組兩次上行音階推出了《東方紅》的音調(diào)，此時弦樂組也加入了旋律層，聲音嘹亮、宏偉，緊接著，鋼琴堅定有力的八度向上沖擊的一段獨奏，形成巨大的戰(zhàn)斗力。隨即雙手以快速的半音階引出了節(jié)奏鮮明的音調(diào)，樂曲同時變成了 A 宮調(diào)。接下來是將這個單一主題加以變換，調(diào)性也變換頻繁，使音樂展現(xiàn)出不同的層次，鋼琴運用上下翻騰的音流，連續(xù)的和弦烘托出一幅壯麗的畫面。在樂曲的最后部分了推出了莊嚴而雄偉的《東方紅》主題旋律，表明了抗日民族解放戰(zhàn)爭取得了完全勝利，中國人民站起來了。

總之，"黃河鋼琴協(xié)奏曲#雖然以冼星海《黃河大合唱》中的主要曲調(diào)作為各樂章的主題旋律基礎，但樂曲發(fā)揮了鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)特長，從新的角度賦予了它自身的藝術特色。這些特色內(nèi)涵著中國傳統(tǒng)音樂結構發(fā)展講究有限變化，追求自然、完整、統(tǒng)一的基本審美原則。正是在這一原則的主導下，《黃河鋼琴協(xié)奏曲》盡管在整體上沿襲歐洲傳統(tǒng)的多樂章協(xié)奏曲的套曲結構形式，但是從樂章曲式結構到套曲組合，對協(xié)奏曲原有的結構形態(tài)進行了中國式的改造，從而各樂章的曲式結構到全曲的套曲結構都有所創(chuàng)新。

第三篇：小學音樂 保衛(wèi)黃河 教學設計

保衛(wèi)黃河 教學設計

1教學目標

1.通過學唱《黃河大合唱》中的歌曲《保衛(wèi)黃河》和欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》,初步了解陜北民歌高亢嘹亮的特點,豐富有關母親河的相關文化知識,激發(fā)對母親河的熱愛。

2.通過本課的學習,學生能夠運用飽滿、堅定的聲音較準確地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》,并大致會唱《黃河船夫曲》,并了解其內(nèi)涵。

3.通過欣賞、對比演唱、聽唱、視唱等方法,初步學會歌曲《保衛(wèi)黃河》。2學情分析

農(nóng)村學生音樂基礎較差,對于音樂的感受相對較為單一,無法將內(nèi)心的感受通過語言與大家分享,只能通過老師的引導與教學前的鋪墊,使學生了解中國的抗戰(zhàn)歷史,從而加大對音樂的理解,唱出它的情感。3重點難點

1.有感情地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》 2.演唱時注意歌曲中的符點節(jié)奏 4教學過程

活動1【導入】圖片、音頻導入

一、欣賞黃河的圖和陜北民歌《黃河船夫曲》

1.師:同學們,老師請大家欣賞一幅圖,你們猜一猜這是什么? 接下來請欣賞一首歌曲,請你們聽聽這首歌曲適合在什么地方演唱?使你想到了什么?欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》,學生討論并回答。

這是一首陜北民歌,是生活在黃河邊上的船夫們搖船或撐桿時所唱的歌曲,叫作“船夫號子”。在黃河上有兩類船夫,一類是運貨物的船工,他們要長途跋涉在黃河上運送貨物,常與驚濤駭浪作斗爭;另一類是擺渡的船夫,是為了方便兩岸人民過河,他們的勞動環(huán)境相對穩(wěn)定,這首《黃河船夫曲》是擺渡的船工們所唱,其中一句旋律重復了五次。2.師:這首歌所唱黃河有多少道彎? 生:九十九道彎。

師:這是民歌的夸張手法,也有的歌中唱出“天下黃河十八道灣”“九曲黃河”等,都是形容黃河的彎多,比較驚險。那我們在演唱時應該怎么做才能唱出船夫們的豪爽性格? 學生討論。

3.我們把這首歌再唱一遍,請同學們根據(jù)剛才的討論唱出黃河邊上的船夫們的豪爽性格與樂觀的生活態(tài)度。

4.欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第一樂章《黃河船夫曲》視頻。活動2【講授】教學過程

二、《保衛(wèi)黃河》歌曲學習1.談話。(教師播放黃河動畫)黃河是僅次于長江的我國第二條大河,千百年來黃河流域養(yǎng)育了華夏兒女,是中華民族的搖籃,是我們的母親河。

2.欣賞《黃河大合唱》第七樂章歌曲《保衛(wèi)黃河》。討論:這首歌是什么體裁的歌曲?(進行曲。)這首歌的情緒是怎樣的?(堅定、有力。)3.師:在中華民族生死存亡的緊要關頭,千百萬中華兒女奮起反抗,抵御外侵,用他們的鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。《保衛(wèi)黃河》就是誕生于抗日戰(zhàn)爭年代的歌曲,已經(jīng)歷了六十多年的時光,如今仍在華夏大地上傳唱不衰,給了中國人民以巨大的力量。4.請大家再聽一遍,試著輕聲跟唱。5.跟琴視唱歌譜。6.分析處理學唱歌曲。

師:這是一首進行曲體裁的歌曲,節(jié)奏型重復出現(xiàn),唱起來瑯瑯上口。但看起來很容易唱的歌曲卻不容易唱準,一是這首歌六度、四度大跳音程多,如: 不容易唱準,再者在節(jié)奏、旋律重復的過程中,音樂在二度級進擴展,將歌曲推向高潮。我們在演唱的過程中要注意歌曲細微的變化。如: 還有最后六小節(jié) 大家要將音高唱準,并逐漸增強演唱的力度。7.隨歌曲《保衛(wèi)黃河》伴奏完整演唱。8.欣賞《保衛(wèi)黃河》視頻。

三、復習歌曲《長江我的家》 注意: 1.在復習歌曲的過程中請大家注意這首歌容易唱錯的幾個地方,大跳音程的音準。2.啟發(fā)學生在歌唱的同時注意有表情,把自己對歌曲的理解用聲音表現(xiàn)出來。

四、課堂小結

通過本節(jié)課的學習,同學們初步了解了陜北民歌高亢嘹亮的特點,并通過欣賞、聽唱、視唱等方法初步學會了歌曲《保衛(wèi)黃河》,希望同學們課后多了解一些有關母親河的文化知識。

第四篇：鋼琴協(xié)奏曲黃河賞析

鋼琴協(xié)奏曲黃河賞析

《鋼琴協(xié)奏曲黃河》是由冼星海的《黃河大合唱》發(fā)展而來的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》也是中國音樂史上的著名篇章，著名鋼琴家孔祥東、許忠和殷承宗等都將《黃河》演繹至化境。而現(xiàn)在市面上的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》由殷承宗等主持改編創(chuàng)作而成，殷承宗在1970年成功進行了首演，此后這首樂曲成為中國音樂史上不朽的樂章，無數(shù)的音樂家彈奏它，它也感染了無數(shù)的心靈。第一樂章：序曲－黃河船夫曲。

以冼星海的《黃河大合唱》組曲中的《黃河船夫曲》為基本旋律，吸取黃河兩岸勞動歌曲尤其是黃河船夫號子作為音樂素材，描寫了船夫們與風浪搏戰(zhàn)的動人場面和黃河兩岸勞作人們的樂觀情緒。鋼琴與樂隊以豐富的音響效果造成磅礴的氣勢，展現(xiàn)了一幅黃河船夫搏擊風浪的壯麗畫面。第二樂章：黃河頌。

這是一首表現(xiàn)以黃河文化源遠流長，象征著中華兒女的母親河的熱情頌歌，充滿宏偉、豪放和深沉的激情。由大提琴奏出的主題作引子，壯闊而熱情，內(nèi)在而深切。這一主題由鋼琴深情地奏出，它敘述了黃河的源遠流長，曲折宛轉，繼而又奔騰起伏，恢弘博大，展現(xiàn)出一幅黃河與中原大地的河山美景。全曲在贊美詩的高潮中結束。

第三樂章：黃河憤。以原大合唱中的《黃水謠》與《黃河怨》作素材發(fā)展創(chuàng)作而成。《黃水謠》敘述日本侵略者給中國人民帶來的深重災難；《黃河怨》以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓廹，被污辱的倫陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。這兩段音樂素材通過協(xié)奏曲在《黃河憤》中得到了新的展示，以長笛吹奏出明快的引子帶出鋼琴歡暢的樂段。樸素動人的曲調(diào)，描寫了奔流不息的黃河之水，傾訴著人們在美麗肥沃的土地上辛勤耕耘的景象。當日軍入侵，鋼琴奏出深沉的和弦及傷感的旋律，繼而是充滿激憤的樂音，樂隊強烈的呼應，這是對敵寇的殘暴發(fā)出的強烈的控訴。從憤恨的高潮轉入深沉的思考，在帶有無限傷痛的和弦中漸漸轉入下一樂章。保衛(wèi)黃河。第四樂章：保衛(wèi)黃河

銅管樂奏出短促莊嚴的引子，帶出鋼琴的華彩樂段，銅管樂發(fā)出警號。鋼琴奏出《保衛(wèi)黃河》的主題曲調(diào)，各種樂器分別配合鋼琴反復予以變奏、輪變，造成了此起彼伏，層層高漲激越之勢，猶如咆哮的黃河，后浪推前浪；猶如覺醒的民眾，萬眾一心，端起了土槍舉槍、揮動著大刀長矛保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國。在聲勢不斷加強之中，樂曲一次次推向高潮，營造出了一個氣勢恢弘音樂場面，預示著在遼闊的黃河兩岸乃至整個中華大地上，這場民族保衛(wèi)祖國的抗戰(zhàn)必將取得最后的勝利，全曲在揉進《東方紅》的主旋律聲中結束。

第五篇：七年級音樂《保衛(wèi)黃河》 教案

《保衛(wèi)黃河》教學設計

隆陽區(qū)一中

李盈桂

教學年級：七年級 教學課時：一課時 教學目標：

1．知識目標：了解《黃河大合唱》的曲作者和作品的創(chuàng)作背景等。

2．教學目標：學會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅強性格。教具準備

課件、多媒體教學設備

教學過程

一、組織教學

二、創(chuàng)設課堂氛圍，情景導入 引入課題：《保衛(wèi)黃河》

三、感受音樂，學唱歌曲

（一）初聽《保衛(wèi)黃河》

設計意圖：通過學生的參與，一是調(diào)動學生學習的積極性，同時讓學生熟悉主題音樂，從唱中進一步體會音樂的情感。聆聽視頻《保衛(wèi)黃河》，同時出示問題：

看到了什么？想到的又是什么？聽到的樂曲給你什么樣的感受？

學生思考、交流 教師評價—激勵為主

（二）學唱歌曲

1．教師有感情的范唱，學生聆聽。2．出示《保衛(wèi)黃河》歌頁，逐句教唱。

3．教師糾正學生掌握不好的地方。引導注意切分音、附點節(jié)奏、強拍上的休止符號。

4．教師講述故事---歌曲的創(chuàng)作過程及作曲家

（設計意圖：讓學生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景，產(chǎn)生情感共鳴。）

5．齊誦歌詞，深刻領會歌詞內(nèi)涵。6．復聽音樂（小聲跟唱）

置疑：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同? 學生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)：

主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。分析兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)力 置疑：齊唱在歌曲中起到什么作用？ 學生思考交流

①激勵人們前進； ②堅強的決心和英雄氣概； ③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。

置疑：輪唱在歌曲中起到什么作用？

學生思考交流

一浪推一浪，前赴后繼。

（設計意圖：為了讓學生從感性認識逐步上升到理性認識是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。)7．有感情的齊唱歌曲。

（三）加強體驗，演唱處理 1．再聽《保衛(wèi)黃河》全曲。

2．說說歌曲表達怎樣的情感？（全國人民萬眾一反抗侵略、堅強必勝的決心！）怎樣才能唱出這種決心？（情緒激昂、堅定有力的）

引導學生從音樂的基本要素（?速度、力度、旋律特點、音樂情緒）分析樂曲，深入感受歌曲。學生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)教師小結

3．齊唱樂曲，分組競賽

四、課堂小結

引導學生思考：是一種什么精神鼓舞中華人民誓死保衛(wèi)國家？ 結束語：同學們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打！在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力學習。